第一篇：即興伴奏學習心得

鋼琴培訓心得體會

（東勝區銅一幼分園那日松幼兒園 孫書倫 2016年3月14日）

祁老師在百忙之中，為我們進行了一次生動有趣的鋼琴即興伴奏的講演。在學習的過程中，我感覺受益匪淺、茅塞頓開，對于我以后的學習有很大的幫助。

在課上，我學到了很多關于即興伴奏的較為系統的知識。即興伴奏是指不用伴奏譜的情況下，為歌曲所彈得伴奏，當然也可以事先做一些準備，如熟悉一下樂譜，分析歌曲的基本情緒與內容，分析一下調式，標記功能符號，設計一下各段的伴奏型與奏法等。這樣做可以使即興伴奏減少盲目性，增強規范性，可見即興伴奏并不是雜亂無章的海闊天空，當然也不像伴奏譜那樣精心設計嚴格規范。因此，既要有章法，又要根據具體情況靈活運用，這才叫即興伴奏。

隨著課程的進展，我越來越體會到即興伴奏其實是一門綜合課，首先應當具備一定的鋼琴基礎，而且基礎越扎實，對于即興伴奏越是順其自然。反之，我覺得自己的鋼琴底子較薄弱，又沒有適當的去練習，相對于在鋼琴即興伴奏的學習上，才會感到吃力。即興伴奏的構成有很多要素：鋼琴技巧、和聲基礎、伴奏音型、歌曲分析、綜合應用能力。但是，即興伴奏最關鍵的就是練習，不能三天打魚兩天曬網，貴在堅持。

在學習之后我做了以下總結，即興伴奏雖然是一個復雜的、多面的、融合各種要素于一身的綜合課，但它其實也是一門科學的、有規律的學問，只要通過不斷努力學習和勤奮練習，我相信我一定會在這門學問上有很大提高。

第二篇：即興伴奏教案

即興伴奏的四大形式

錦園幼兒園 蘆雨薇

今天與大家分享一些即興伴奏的有關知識，即興伴奏左手的功夫可以算是很重要的。特別是即興伴奏強調和弦的即興編配功底。不論是什么譜子，你的左手是需要靠自己去編配的。左手如何去伴奏，如何彈奏，很多人不知道該如何去配伴奏。或者知道了和弦也不知道左手用什么樣的形式。今天給大家簡單介紹一下即興伴奏的四大伴奏形式。這個也是大學的即興伴奏課上老師說過的。我覺得總結的很好。可以說不論是什么曲子都離不開這四大伴奏法。

先來介紹第一種：和弦分解法。這是用的最多，分解形式多樣的一種伴奏法。基本可以運用于任何歌曲里面。常見的和弦分解有1535；152535 ；1513；15123等形式。這一種伴奏法一般用于左手的伴奏。適合于節奏比較規整的曲子或者兒歌。例如：《小星星》《送別》《雪絨花》 示范

來看看第二種：和弦琶音分解。這一種用于一些抒情音樂多一些。但和弦琶音分解在鋼琴中則是比較重要的一個技巧，學過鋼琴的人一般都練過哈農，就是練習技術技巧的，它里面有一部分很重要的章節就是琶音，比如C大調，（示范）或a和聲小調，（示范）例如***.可以左手，《送別》（示范）也可以右手（示范）。也可以雙手進行。

短琶音：《明明白白我的心》或《洋娃娃和小熊跳舞》 第三種伴奏法：柱式和弦伴奏法。這一種伴奏法多用于無旋律伴奏中，也就是彈唱中，例如：《一千個傷心的理由》（示范）也可以用在左手，右手配上主旋律。例如：《長江之歌》（示范）在這樣一個柱式和弦伴奏中可以運用到左手，也可以運用到右手，如果運用到右手就是剛才所說的無旋律伴奏，但運用于左手時不要太多，太多就顯得過于單調。

第四種伴奏法：節奏伴奏法。我們可以根據樂曲的風格和個人需要來編配節奏，可以是切分節奏、附點等。例如：《阿拉木汗》（示范）或者可以自己編配。

各位老師，我們已經了解到了即興伴奏中的四大伴奏法。也知道什么類型的樂曲該用什么樣的伴奏形式。當然，這四大伴奏法不是孤立存在的，也可以綜合運用。即興伴奏還是要各位老師多加練習的，練得多了就能摸索出一些技巧，用起來會更加的得心應手一些。今天就跟大家分享這些，對于講的不到位的地方，希望各位老師能夠批評指正。

第三篇：送別即興伴奏

為歌曲《送別》配置簡易伴奏

教學目的：

1、培養學生的藝術想象力和鑒別能力，提高學習音樂的興趣。

2、指導學生通過合作探究，為歌曲《送別》①配置伴奏和 弦（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級）；②選擇簡易伴奏音型（柱式、半分解、全分解音型）。

教學重點：為旋律配置Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級伴奏和弦。

教學難點：和弦伴奏音型的選擇。

教具準備：多媒體設備、鋼琴等

教課內容：

一、組織教學（音樂《送別》播放）

師生問好，劃分學習小組。

二、新課導入

1、（投影《送別》歌片）伴隨著音樂，學生齊唱歌曲，提高興趣。

2、各小組學生討論、探究，對歌曲進行簡單分析（調式、結構、情緒等）

教師巡回參與討論。

各組學生代表宣布討論結果。（教師做鼓勵性點評）

總結討論結果：歌曲《送別》為大調式，結構為帶再現的三段體。

3、投影課題：為歌曲《送別》配置簡易伴奏

三、新課

1、教師用鋼琴彈奏《送別》主旋律。

設問：①好聽嗎？（自由回答）

②怎樣才能更好聽？（小組討論回答）

(答案)加上伴奏會更好聽。

2、教師彈奏《送別》（旋律加伴奏）。

設問：好聽嗎？（學生自由討論回答）

“那么，同學們想不想親自動手為歌曲《送別》配置簡易和弦伴奏呢？”（學生自由回答）

好的！在為歌曲《送別》配置簡易和弦伴奏之前呢，我們需要先簡單地復習一下上一節課學過的相關知識。

3、提問、回答與提示：

①大調的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級和弦各含有哪幾個音？

（集體回答，投影答案）

②和弦連接與終止格式？（經學生思考、討論后，投影答案：正格連接、變格連接、正格終止、變格終止等）。

教師提示：歌曲開始與結尾一般使用Ⅰ級和弦，結尾一般使用正格終止。

③和弦簡易伴奏音型有幾種？

（集體回答，投影答案）

4、小組研討，為《送別》選配伴奏和弦（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級）。

（教師巡回參與討論并適時進行提示指導）展示討論結果，選出最佳方案。

5、教師（或者有基礎的學生）分別用柱式、半分解、全分解音型將上面選出的最佳和弦配置方案進行展示，同時，由各小組討論后，選擇出最佳簡易伴奏音型。

教師（或者有基礎的學生）再次用選擇出的最佳簡易伴奏音型進行演示

四、課堂小結與布置作業

簡介本節課學習情況，鼓勵為主。

作業：課后為歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》編配簡易伴奏

第四篇：學習即興伴奏心得體會

學習鋼琴即興伴奏心得體會

2011年7月我參加了由市教育局組織的全市中小學音樂教師鋼琴即興伴奏三天的培訓。在這三天的培訓中我學到了很多即興伴奏的知識，以下是我培訓幾天來的心得：

鋼琴即興伴奏是在只有歌曲旋律而沒有伴奏譜的情況下的一種彈奏，學習時不要過分強調”即興”，實際上即興伴奏必然事先要熟悉旋律,了解歌曲的調式、調性,考慮一下伴奏音型后才能進行伴奏。最重要的是要培養在看到或想到旋律的同時,就在腦海中形成和弦配置的能力。為了適應不同演唱者的音高要求,即興伴奏需要能做到隨時變調。鋼琴上實際音高有12個調,但常用的也就五六個,即C、D、F、G及降B等。歌曲的百分之八十都集中在這幾個調中。熟悉以上幾個調,基本上就可以應付了。即使某個調不熟悉.也可以用最鄰近的調來代替。學習即興伴奏的另一個重點是伴奏音型的配置。伴奏音型有柱式和弦音型(適合進行曲)、帶低音的和弦音型(適合午曲)、分解和弦和琶音和弦音型(適合抒情歌曲)。不同的歌曲應根據其特性選擇不同的伴奏音型,有時候同一首歌曲需要采用兩種以上的伴奏音型。即興伴奏中,配置和弦用得最多的是正三和弦(1級、4級、5級和弦)和屬七和弦。要把學習的重點放在熟習常用的幾個調中的正三和弦和屬七和弦在鍵盤位置上,放在和弦之間的連接上，這樣在伴奏時才能應用自如。抒情歌曲的即興伴奏通常可采用帶低音和弦及分解和弦音型來伴奏，但用得比較多的是采用琶音伴奏音型，這是因為用琶音音型伴奏相對簡單,同時伴奏的歌曲更為優美動聽。但琶音伴奏音型也會遇到和弦配置的問題，同樣最簡單而有效的方法,也是將旋律節拍重音作為配置琶音和弦里的基本音,即左手從低到高的第一個音。琶音和弦的第一音確定了,后面的幾個音就可以按順序彈了。

總之，鋼琴即興伴奏是一個持之以恒，不斷積累的過程，只有通過長久的聯系與實踐才能取到真經。

第五篇：鋼琴即興伴奏說課稿

石嘴山聯合學院 青年教師基本功大賽說課稿

系部：藝術教育系 教師姓名：王曉寧 時間：2014年10月

《正副三和弦在兒歌伴奏中的運用》說課稿

各位評委老師，大家好！我是來自藝術教育系的王曉寧，今天要為大家講的課題是 《正副三和弦在兒歌伴奏中的運用》。下面由我向大家匯報下關于本課的設想，本節課我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程六個方面來進行說課。

一、說教材：教材的內容：我今天說課的內容為高等教育出版社出版的中等職業學校幼兒教育專業實驗教材《兒童歌曲》中的《小毛驢》、《上學歌》、《我是一個粉刷匠》為例。而即興伴奏中正三和弦和副三和弦在小調中都是非常重要的和弦，但是他們怎么在幼兒歌曲中區分開來，合理的編配就是我們這節課要重點學習的內容。主要任務是要讓學生能夠自彈自唱，掌握這三首曲目。

二、說學情：學前教育專業就是要以技能表現為主要特征，全方位地反映和培養了學生各方面的素質。對于音樂教育專業的學生來說，即興伴奏技能是必須掌握和今后從事學前教育教學的一項重要基本技能。

三、說教學目標：

1、通過教師的講解，使學生了解鍵盤樂器演奏的基本常識。老師通過即興的演奏同學們耳熟能詳的歌曲或樂曲，來激發學生學習鍵盤樂器即興伴奏的興趣。

2、掌握大小調正三和弦、副三和弦的基本知識。學習給幼兒歌曲編配伴奏的基本步驟。

3、掌握并用正三和弦、副三和弦為小調兒童歌曲配伴奏的方法。

4、以視覺、聽覺為先導，創設音樂氛圍，激發學生學習兒童歌曲伴奏的興趣，同時培養學生團結協作的精神。

四、說教學重難點：

教學重點：為簡單的兒童歌曲配伴奏以及節奏型的學習。教學難點：將節奏型運用到實際的兒歌伴奏中。

五、說教學方法：本節課教師采用鋼琴的實際操作以及與學生的互動相結合的方法，使得教學過程中有愉悅輕松的課堂氣氛，教師通過實際演示操作使學生親身感受即興伴奏的魅力。

六、說教學過程：

1、首先給學生講解C大調和a小調的音階，指法、琶音、和弦，使學生能夠認識這些基本的伴奏元素，并找出它們之間的關系。

2、教師講解C大調和a小調中的正三和弦和副三和弦。

3、如何判斷調式和運用大調中的正副三和弦為歌曲《小毛驢》配伴奏。

4、學生自己練習，并在練習的過程中移調到F調。

5、不同風格的樂曲要求用不同類型的伴奏音型，在練習的過程中一定要注意把握樂曲的情緒，根據樂曲的風格和情緒編配伴奏。

七、課堂小結。

八、布置作業。