第一篇：2018年春大二班游戲計劃

2018年春大二班游戲計劃

關(guān)冰

一、指導(dǎo)思想：

“小孩子是生來好動的,是以游戲為生命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲就是兒童的生活，游戲從教育方面說是兒童的良師，他從游戲中讓幼兒鍛煉思想、學習做人，促進幼兒各方面的發(fā)展。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也指出：幼兒社會性的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。而幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，通過游戲和多種活動引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的接觸中積極主動地感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，并與人交往，從中獲取多方面的經(jīng)驗和能力，可見游戲?qū)τ谟變阂簧陌l(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

二、班級游戲情況分析：

大班下學期，班中有35名幼兒。經(jīng)過近三年的共同學習，同伴之間也已結(jié)下深厚的友誼，因此在游戲時完全沒有陌生感，隨著他們身體、心智的不斷成長，經(jīng)驗知識的不斷豐腴，游戲水平也大大的提高了，不管是動手操作能力、口語表達能力、動手操作能力，還是解決問題能力都有了不小的進步，而且能自由地操作、擺弄材料，利用一些替代物進行游戲、自由地談?wù)摗⒔煌醋约旱囊庠浮⑾敕▉戆l(fā)展情節(jié)，自由地宣泄自己的情緒，游戲結(jié)束時也能爭著介紹自己的游戲情況過程。本學期，我們將注重引導(dǎo)幼兒專注游戲，加強游戲持久性；改善幼兒偏區(qū)現(xiàn)象，促進游戲均衡性；關(guān)注合作，加強幼兒自己解決問題的能力。同時也要把幼小銜接的內(nèi)容融入游戲當中，使幼兒在游戲中，得到全面發(fā)展。

三、游戲目標：

（一）情感方面：1.喜歡參加游戲，能主動、積極地按自己的意愿選擇游戲主題，在游戲中體驗快樂的情緒。2.能以合適的方式表達自己的情緒，使用普通話和禮貌用語進行交往，樂意并積極主動地與同伴禮貌、友好地交往。3.能專心游戲，知道選好角色后不再隨意換角色，在游戲中有一定的持久性。

（二）認知方面：1.掌握一些游戲的基本技能、技巧，如建構(gòu)游戲中的架空、壘高等技能。2.能追隨主題活動，豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)；遇到問題時能獨立思考，嘗試獨立解決所遇到的問題。3.能大膽想象，會主動尋找一些替代物來充當各種游戲道具，開展游戲。4.會愛護游戲材料，能根據(jù)音樂信號主動收拾整理玩具。5.樂意玩一些相對復(fù)雜的表演游戲，能大方地扮演角色。

（三）社會性方面：1.在小群體中，學會自主選擇伙伴，嘗試自己組織群體，參與各種活動，能與同伴合作游戲。2.學習以商量的方式共同制定游戲規(guī)則，并能自覺遵守游戲規(guī)則3.能主動參與游戲的講評過程，愿意描述自己參與游戲的情況，能發(fā)現(xiàn)并學習他人的優(yōu)點，對自己和他人的游戲行為進行客觀評價。4.能自己分配游戲角色，引導(dǎo)幼兒遇到問題能相互協(xié)商，共同解決。

四、具體措施：

(一)學習性區(qū)域游戲1.在游戲前向幼兒介紹各區(qū)域的玩法，讓幼兒明確其中的規(guī)則。2.關(guān)注幼兒在游戲中的持久性，通過“以強帶弱”的方式，幫助那些在游戲中持續(xù)性差、目的性不強、游戲水平相對偏低的幼兒進行合作游戲，使其體驗游戲的樂趣及游戲所帶來的成功感。3.閱讀區(qū)：鼓勵幼兒相互講述圖書內(nèi)容，注意傾聽他人談話與講述；同時引導(dǎo)幼兒關(guān)注書上的文字，激發(fā)幼兒學漢字的興趣。4.美工區(qū)：提供各種不同的美工材料，豐富幼兒對美工的認識，發(fā)展動手能力。5.益智區(qū)：增加棋類、拼圖等競爭性規(guī)則游戲的內(nèi)容，增加幼兒在游戲中思考問題。

(二)創(chuàng)造性游戲1.充分利用社區(qū)資源，在參觀、散步、秋游等社區(qū)活動中，豐富幼兒經(jīng)驗，及時掌握幼兒游戲中各種情況，并有目的有計劃的隨時指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，把游戲主題不斷深入開展。2.細致觀察幼兒的游戲情況，正確對待幼兒在游戲中的能力差異，有針對性地給予指導(dǎo)。3.通過講解、示范、演示、語言指導(dǎo)等方法幫助幼兒學習建構(gòu)的知識和技能，能按特定形象運用對稱的方法逼真地合作建構(gòu)物體形象，并裝飾。能在音樂信號的提示下迅速收拾整理玩具材料。4.重視游戲的評價過程，要根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進行不同的適當?shù)目v向評價。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒相互評價，體驗分享成功的喜悅與快樂。

(三)戶外體育游戲1.提供多樣、豐富的體育器材，組織各種有趣的戶外體育游戲，幫助幼兒掌握各類器材的使用方法，教育幼兒愛護公共財物。2.考慮幼兒之間的個別差異，給不同發(fā)展水平的幼兒制定不同的要求。照顧個別身體較差的幼兒，經(jīng)常關(guān)注他們的鍛煉情況。3.確保充足的游戲時間，充分利用餐后、起床后等短暫時間讓幼兒自由開展游戲。4.在游戲中鼓勵幼兒大膽自主地選擇材料制作游戲玩具，從而為拓寬游戲內(nèi)容提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。5.在活動中，引導(dǎo)幼兒能主動了解并避免危險動作的出現(xiàn)，知道必要的自我保護方法。

五、月工作安排：

三月份：1.根據(jù)班內(nèi)幼兒的游戲水平，有針對性地制定游戲計劃。2.結(jié)合主題活動“中國節(jié)”的開展，豐富常規(guī)游戲內(nèi)容，走廊及娃娃家中利用新年吉祥物進行裝飾，創(chuàng)設(shè)過中國節(jié)的氛圍；美食坊中買賣年節(jié)食物如年糕、元宵等，大舞臺進行舞龍舞獅表演等，同時加強對角色之間交往行為的指導(dǎo)。3.結(jié)合三月的節(jié)日，組織幼兒開展相關(guān)的活動，并在游戲中加以體現(xiàn)。4.鼓勵幼兒在游戲中、生活中要獻愛心，樂意幫助同伴，喜歡與朋友進行合作游戲。

四月份：1.結(jié)合主題“悅讀越慧”，在建構(gòu)區(qū)中，鼓勵幼兒學習運用對稱、圍合等方法進行建構(gòu)活動，并利用花朵、小樹進行裝飾。2.師幼共同探討愛護玩具的方法，通過自制規(guī)則督促每一位幼兒都能愛護玩具。3.圍繞春季的季節(jié)特征，增設(shè)“鮮花坊”游戲，鼓勵幼兒利用皺紋紙、廢舊包裝紙、橡皮泥等材料學習制作鮮花。4.結(jié)合閱讀節(jié)的啟動，豐富圖書角材料，發(fā)動幼兒自帶圖書、玩具，開展分享游戲，增進幼兒同伴間的交流，提高交往頻率，培養(yǎng)幼兒交往能力；并開展四月“講故事”擂臺賽。

五月份：1.結(jié)合主題“獨立節(jié)”，發(fā)動幼兒收集相關(guān)游戲材料，豐富游戲區(qū)內(nèi)容。2.關(guān)注幼兒對游戲區(qū)的選擇情況，及時引導(dǎo)有偏區(qū)現(xiàn)象的幼兒及時選擇不同的游戲內(nèi)容。3.完善值日生的工作職責，督促值日生定期整理游戲材料，有一定的任務(wù)意識。4.結(jié)合勞動節(jié)，鼓勵幼兒全員參與游戲材料的整理、制作及修補活動，爭做愛勞動的小能手。

六月份1.結(jié)合主題“我要上小學”，課間活動以模仿小學生的活動為主，在加強關(guān)注的同時把活動的主動權(quán)放手給孩子，為幼小銜接作準備。2.加強餐后游戲的組織和管理，有目的地組織幼兒參觀小學，萌發(fā)上小學的愿望。3.結(jié)合主題活動“再見了，幼兒園”，在自主性游戲中增設(shè)“買賣文具”“上小學”等游戲內(nèi)容。2018、7

第二篇：大二班親子游戲

大二班親子游戲

1.親子游戲《小魚鉆山洞》

游戲規(guī)則：家長們站成兩排，伸出手搭乘山洞，孩子們排成一排，一個個鉆進山洞，邊走邊說兒歌:小魚小魚鉆山洞，第一天沒抓到，第二天，沒抓到……第十天，抓到了。2.《孫悟空打妖怪》

游戲規(guī)則：所有參加游戲的人員分成兩隊，一隊是家長，一對是孩子。每對選出一個隊長當傳令員，有三種角色可以選擇：唐僧、孫悟空、白骨精。游戲結(jié)果：唐僧勝孫悟空（唐僧一念緊箍咒，孫悟空在地上打一個滾）。孫悟空勝白骨精（孫悟空去打白骨精，白骨精立即抱頭蹲下）。白骨精勝唐僧（白骨精把唐僧抓走，交換場地）。3.《運球》

游戲規(guī)則：家長和孩子把球抱在胸前，從起點把球運到對邊的筐子里，在規(guī)定的時間內(nèi)運的球多的家庭為勝，注意，一次只能運一個球。。。

4.《小小郵遞員——送信》

游戲規(guī)則：孩子們要去完成一項艱巨的任務(wù)——替八路軍叔叔送信。要先爬過敵人的封鎖線（梯子），再翻過高山（桌子），繞過小樹林（小椅子），走過獨木橋（平衡木），把信送到指導(dǎo)員（家長）手中，分兩隊來完成，每一對有兩個小朋友參加，先送完信的為勝。

5.心靈感應(yīng)——《找媽媽》。

游戲規(guī)則：人都說母子連心，下面我們來做一個心靈感應(yīng)測試，考驗一下孩子與媽媽的默契，名字叫《找媽媽》。玩法：家長們圍坐成圓圈，孩子帶好眼罩在圈內(nèi)手拉手唱《世上只有媽媽好》，并不時轉(zhuǎn)圈，帶唱完后馬上憑感覺去找自己的媽媽。6.《揪尾巴》

游戲規(guī)則

游戲規(guī)則：所有參加人員腰里綁上氣球，聽到口令后即可去揪其他人腰里的氣球，最后氣球沒被別人揪掉的人員為勝。

第三篇：大二班2007秋角色游戲階段計劃

大二班2007秋角色游戲階段計劃

情況分析：

由于本學期剛剛開學，因此游戲常規(guī)有待加強培養(yǎng)。從上學期開展角色游戲的情況看，幼兒已能夠初步獨立地提出主題、選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，但其角色意識不強，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性，計劃性不夠明顯；能簡單評價別人的游戲行為，但對自己的游戲行為無法正確評價；所以這些，都需要本學期進一步的加強培養(yǎng)。

第一階段：2007.9.3——2007.9.30

游戲主題（預(yù)定）：幼兒園、銀行、自選超市

新增設(shè)：馬路上

一、游戲目的：

1、鼓勵幼兒積極參與各種角色游戲活動，使之對角色游戲形成濃厚的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責和角色相反之間的社會關(guān)系。

二、游戲準備：

1、物質(zhì)準備：

⑴、貨柜、貨架。

⑵、各類“商品”和“貨幣”等

⑶、供幼兒自制或替代的物品。

（4）、在教室的一角為幼兒創(chuàng)設(shè)馬路的真實情景，并提供相應(yīng)的道具

設(shè)備。

2、知識經(jīng)驗準備：

組織幼兒參觀百匯超市，讓幼兒認識各類商品，重點看商品的歸類、存放及排列方式及售貨方式。參觀馬路，知道工作人員是怎樣為客人服務(wù)的，并仔細觀察有關(guān)人員的勞動，初步了解商業(yè)工作。

三、游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：

1、教師啟發(fā)幼兒說說在超市里看到了什么？

2、引導(dǎo)幼兒討論：如何擺放、分類各種商品。

3、啟發(fā)幼兒分配角色，先讓能力強的幼兒當“服務(wù)員”。

4、教師重點觀察幼兒布置場地、擺放、分類商品。

5、鼓勵幼兒互相評價游戲情況。

第二次指導(dǎo)：

1、鼓勵幼兒提出游戲主題。

2、根據(jù)上次游戲的情況，擺放商品不合理等，組織幼兒討論：“應(yīng)如何擺放、分類商品較合理、科學。

3、教師提出要求：在游戲中要遵守規(guī)則。

4、幼兒分配角色進行游戲，老師引導(dǎo)幼兒科學的擺放、分類物品。

5、評議活動：重點評價創(chuàng)設(shè)場景。

第三次指導(dǎo)：

1、教師以游戲的口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。

2、組織幼兒討論馬路上都有些什么？是干什么的？他們是怎樣為客

人服務(wù)的？

3、教師與幼兒共同提出要求：科學合理布置場景，應(yīng)使用禮貌用語。

4、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)馬路上的車及行人要按交通規(guī)則來游戲。

5、現(xiàn)場講解：你覺得這個游戲中誰玩得最好？為什么？。

第四次指導(dǎo)：

1、直接引導(dǎo)幼兒參觀道具，激發(fā)幼兒的興趣。

2、組織幼兒討論：“你想玩什么游戲？當什么角色？”

3、幼兒分配角色進行游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒明確馬路上各個的工作人員的職責。觀察并且引導(dǎo)“馬路上”主題發(fā)展游戲情節(jié)。

4、游戲評價: 引導(dǎo)幼兒評價“馬路上”的游戲情況。

第四篇：大二班下學期游戲總結(jié)

2013-2014第二學期大二班游戲總結(jié) 時光飛逝，轉(zhuǎn)眼幼兒在園的三年生活即將結(jié)束，孩子們要畢業(yè)了。這一年，感覺孩子們的生活經(jīng)驗逐步豐富，游戲水平也有了大幅度的提高。讓我來回顧大班這一個學期中幼兒自主性游戲的開展情況吧！

一、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料我們兩位老師根據(jù)《新綱要》精神，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識，培養(yǎng)交往、合作等能力，本學期，我們根據(jù)主題和幼兒的興趣需要開設(shè)了以下一些游戲活動區(qū)：娃娃家、書吧、小畫廊、手工作坊、智慧宮、照相館等。在材料提供方面，通過收集大量的廢舊材料，提供半成品，把它們分類放在百寶箱中，供幼兒以物代物、一物多用，自制所需的游戲玩具，鼓勵幼兒充分想象。由于幼兒參與了游戲材料的準備與制作活動，所以參與游戲的積極性就更高了。在游戲過程中，我們增加了游戲區(qū)中的廢舊材料與半成品材料，在材料與幼兒的互動中，游戲情節(jié)得以拓展和豐富，幼兒以物代物的水平得到了很大的提高。極大地豐富了我們的游戲材料，同時又使幼兒養(yǎng)成了廢物利用的好習慣。

隨著游戲的不斷深入，我們也會及時增減游戲材料，如在“圖書館”游戲的開展過程中，針對幼兒頻繁換圖書的現(xiàn)象我們請孩子們自己設(shè)計了“借書證”，并以此來規(guī)范對圖書的正確閱讀，從而幫助幼兒樹立起良好的游戲常規(guī)。對于材料的使用，幼兒已經(jīng)不在停留在對材料本身的興趣了，他們不僅能正確熟練地進行常規(guī)玩法，還能以物代物，一物多用。雖然游戲的材料非常簡單，卻在幼兒的手下千變?nèi)f化，其樂無窮！

二、整合主題內(nèi)容，豐富區(qū)域內(nèi)容我們加強了游戲與當前教學主題之間的聯(lián)系，力求主題內(nèi)容能融入到游戲中去，體現(xiàn)課程與游戲的整合。并關(guān)注游戲中的生成，及時為幼兒提供相關(guān)的游戲材料，支持引發(fā)生成活動的開展，使游戲真正成為主題活動內(nèi)化的有效途徑。本學期，我班開展了《快樂種植》、《我長大了》、《再見了，幼兒園》等主題，隨著主題活動的變化，我們的區(qū)域材料和操作內(nèi)容也隨之變換，體現(xiàn)出課程的進展、目標的變化。

三、加強游戲的交流討論，推進游戲情節(jié)的發(fā)展我們通常在游戲之前或者游戲結(jié)束時進行交流討論，在游戲中讓幼兒的許多奇思妙想得到推廣，不斷豐富游戲活動的情節(jié)。因此，我們經(jīng)常請幼兒來介紹一下今天做了些什么,你有沒有新的建議，激發(fā)幼兒的活動興趣，也為下次的游戲設(shè)計一些新的游戲情節(jié)，也提高了幼兒探索解決問題的能力，通過交流幼兒的興趣得到了適時的引發(fā)，教師就可以鼓勵幼兒與眾不同的創(chuàng)造。

四、注重游戲中的角色交往與社會性發(fā)展在游戲中，大部分孩子都能和同伴友好相處，愿意和同伴分享玩具，許多幼兒都能與同伴互相謙讓。游戲中出現(xiàn)了沖突時，如在角色的分配問題上意見不一時，幾個人都想扮演同一角色時等等，大部分孩子會用語言與同伴協(xié)商解決。游戲中出現(xiàn)了比較多的禮貌用語，如“請你幫我”、“我想和你一起玩，可以嗎？”“謝謝”“對不起”“歡迎光臨”“歡迎下次光臨”等等。隨著年齡的增加，幼兒游戲中的交往日益增多，很少見到有獨自

游戲的情況出現(xiàn)，他們喜歡和同伴一起游戲，游戲中經(jīng)常是歡聲笑語接連不斷。不僅同一游戲中幼兒之間的交往增多了，各個平行游戲之間也開始出現(xiàn)了比較合理的聯(lián)系，這些都反映出幼兒之間的交往水平又進入了一個新的臺階。

五、順應(yīng)幼小銜接，在游戲中培養(yǎng)良好學習習慣孩子們進入大班下學期后，為了幫助幼兒順利幼小銜接，我們非常重視游戲中常規(guī)教育，制定了一些規(guī)則，要求幼兒共同執(zhí)行，如：材料的取放，要求幼兒在游戲結(jié)束時能把游戲的材料及時整理放回原處；在圖書區(qū)要求幼兒能仔細、認真的閱讀；注意幼兒的書寫姿勢，多提醒、多糾正，每周要參加不同區(qū)域的每一種活動，而且在游戲結(jié)束時能夠大膽,完整地講述自己的游戲內(nèi)容，參與游戲評價活動, 運用集體教育的力量對好的行為給予表揚,對不良行為提出改正的辦法。經(jīng)過持續(xù)的教育與評價，幼兒已經(jīng)形成了較好的行為習慣。

以上是我對本班游戲的一個小小回顧。孩子們的點滴進步凝聚著我們的心血和汗水，當然我們工作也有許多不足之處，但我們會繼續(xù)努力將工作做得更好。

大二班

2014年6月

審批：

第五篇：大二班自主游戲小結(jié)

在游戲中獲得自信、獲得經(jīng)驗

在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣的問題，并為之爭吵不休，對于大班的孩子來說，不僅要進行德育教育，讓他們懂得互相謙讓，同時也著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。

本學期在班級孩子及老師的共同努力下我們班又新增幾個角色來豐富孩子的經(jīng)驗，如：美甲店、花店、奶茶鋪等。為孩子創(chuàng)設(shè)了更加豐滿的游戲環(huán)境，提供了豐富多彩的材料，對于孩子來說這是非常新鮮的，經(jīng)過這一年孩子對游戲的投入，老師在其過程中不斷的改進、改善游戲的條件及規(guī)則，讓幼兒充分融入到角色游戲中，讓孩子有一個更加完善的游戲環(huán)境。那么，以下就是我對這一學期角色游戲的反思及小結(jié)。

一、為幼兒準備充分的玩具材料，為游戲的開展提供了有利的條件。游戲材料玩具和游戲材料是開展游戲的必要物質(zhì)條件，我為孩子選擇適合的玩具，并和孩子、家長們一起收集廢舊物品作為游戲材料，盡可能地滿足游戲發(fā)展的需要。同時，給予孩子們適當?shù)囊龑?dǎo)，讓他們學會解決問題。如玩“樂樂點心店”游戲，顧客要買“湯圓”，營業(yè)員說沒有，顧客不滿意了。游戲也玩不下去了，我啟發(fā)營業(yè)員要多為顧客想辦法，于是他們從游戲材料中找出廢舊的小白紙，把小白紙剪成圓形，再裝入包裝盒內(nèi)，沒多大功夫，“湯圓”做好了，這位小顧客高高興興地吃了東西離開點心店。

二、提高游戲要求，在游戲中獲得自信

隨著年齡的增長，對于游戲要求、水平也會逐步變高，像超市有原來簡單的商品買賣，變會向顧客介紹產(chǎn)品、推銷產(chǎn)品。我們想盡一切辦法用語言吸引顧客，幼兒點子真多“我這里的東西便宜、好吃、好玩”、“小姐，要不要牙膏”等等。通過吆喝，幼兒的語言水平有了很大的提高，而

且也很好訓(xùn)練了幼兒的膽量，對于好的點子，我們大家會學習、表揚，漸漸地內(nèi)向的幼兒也變得膽大了。像理發(fā)店我們還有經(jīng)理，營業(yè)員等等，他們都有各自的分工，要求、任務(wù)各不相同。一到游戲時間那更是熱鬧，吆喝的吆喝，就像真的到了超市、理發(fā)店一樣，個個熱情，興趣高漲，每個角色都扮演的淋漓盡致、有聲有色的。

三、提出適宜的游戲要求，幼兒自主選擇角色，教師適時引導(dǎo)。

在游戲中，孩子們能通過角色游戲認識社會，能滿足他們參與社會生活的渴望，充分表達他們的愿望。游戲時，孩子們要用語言進行角色間的交往，學習按角色的要求運用語言，又模仿又創(chuàng)造，對培養(yǎng)口語表達能力有促進作用。我班孩子能力參差不齊，發(fā)展的水平各有所長，因此在游戲中滿足不能層次幼兒的需要，讓他們得到相應(yīng)的發(fā)展。在游戲活動時既要照顧到大部分幼兒，又要照顧到個別能力較差的幼兒。大部分孩子經(jīng)過上學期的游戲，已具備一定的游戲經(jīng)驗，而且對娃娃家、醫(yī)院、肯德基這三個游戲特別喜歡，為什么呢？這三個游戲孩子們比較有生活經(jīng)驗，因此，特別為孩子們所喜歡。在指導(dǎo)其他游戲時我就豐富孩子們相關(guān)的生活知識以便孩子們獲得更多的社會生活經(jīng)驗從而參與游戲，有利于游戲的拓展。

通過一年角色游戲的開展值得高興的是：每次游戲結(jié)束后，小朋友會自覺地收拾整理游戲材料主動互相幫忙，但個別幼兒游戲時的規(guī)則意識較薄弱，且缺乏游戲的持久性。大部分孩子合作、交往、表達能力還可以，在游戲中能用簡單地角色語言及行為進行游戲，大膽按照自己的意愿進行游戲，個別幼兒不會大膽的選擇游戲區(qū)域，需要老師幫助，且不能很好地投入游戲，沒有角色意識，需要老師時刻在旁邊提醒。根據(jù)以上的情況，本階段角色游戲的活動目標定位在能在游戲中大膽提出自己的意愿選擇自己喜歡的區(qū)域并按照自己的意愿進行游戲，能遵守游戲規(guī)則并能堅守崗位，不隨意離開自己的崗位。

下階段的努力方向：

1.繼續(xù)開展角色游戲的實踐研究，豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)。

2.正確把握大班幼兒的游戲特點和社會性發(fā)展目標，強化幼兒的規(guī)則意識，重點培養(yǎng)幼兒良好的交往技能，注重幼兒語言交往能力的培養(yǎng)。