第一篇：第三.四周 四年級上冊美術教案 2課時 2

3.《線條的動與靜》教學設計

雙臺九年一貫制學校 三二班 劉忠華

課型：造型?表現 課標分析：

依據《美術課程標準》，確定本課為造型?表現，欣賞?評述領域，標準指出讓學生運用線條等的造型元素，描繪所感所想，了解繪畫的基本原理，欣賞優秀作品中的線條的運用巧妙之處，并作簡單評述。學情分析：

在一至三年級的學習過程中，同學們對于點、線、面的理解已經比較深入，本節課就線條進行單獨的練習，更加有利于學生深入的解讀繪畫中的線元素，學生也能更快的接受。教材分析：

教材又自然界中的線引申到繪畫作品中，并且也出示了古代繪畫中的飛天，大量的圖片把線條的動與靜基本解釋清楚，圖片也比較有代表性，根據教材的要求進行教學是非常重要的。

教學目標：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。教學重難點：

1、感受線條的動與靜。

2、用不同的線條表達流動和靜止的感覺。教具學具：教學ppt課件、范作、水彩筆 教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。

2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動的河流、洶涌的海浪、靜止樓房和旗桿、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師小結：流動的河流和洶涌的海浪展現的是曲線，有動感，而樓房和旗桿還有地平線是靜止的直線。

2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什么樣子。師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關系。

3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。暖＋直＝溫暖、平和 暖＋曲＝熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

冷＋直＝單調、呆板

通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

四、作業布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

五、學生作畫，教師指導。

六、課堂小結：表揚優秀作業

七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

4.《美術的節奏》教學設計

課型：造型?表現設計?應用 課標分析：

根據《美術課程標準》的解讀確定本節課屬于造型?表現及設計?應用兩個領域的課程，充分利用美術中重復規律的知識塑造美好形象，并不同色彩搭配的效果，提高在設計時對于色彩與造型之間協調的理解。學情分析：

學生在以前的學習中在課上的欣賞圖片中，有很多的關于節奏的規律的運用，也可以簡單的說出“很多”、“相同”等的詞語來表達自己的感受，并且在音樂課上也學習了在音樂中的節奏的知識，所以在這課中對美術作品中的節奏不難理解了。教材分析：

本課教材為學生呈現了很多關于節奏的圖片，并且在知識窗里對節奏有較詳細的解釋，但是課本的圖片畢竟有限，應該繼續欣賞優秀的圖片及作品，在技法點擊部分對本課的作業形式有了具體的規定，并要求結合音樂共同感受節奏，為教學指明了方向。教學目標：

1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。教學重難點：

1、對美術節奏的理解。

2、用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入： 感受節奏

1、聽——音樂

2、看——兩幅繪畫作品

（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。（2）二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。

（二）新授：

1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？

（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”

2、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？

3、節奏的運用和表現

（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》

小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？

（2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。

三、學生創作，教師輔導：

四、課堂展評：

五、小結：

第二篇：第三.四周 三年級上冊美術教案 2課時 2

2.點彩游戲

雙臺九年一貫制學校 三二班 劉忠華

學目標：

1、通過學習了解點彩畫，讓學生初步接觸點彩派，知道點彩的特點及簡單技巧。

2、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，嘗試進行點彩畫的創作，逐步形成創造性的構思。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。教學重難點：

1、了解點彩派的特點。

2、學習點彩的基本方法和技巧。

3、啟發學生的想象，進行創作，表現。

4、多給學生一些欣賞作品。教學準備：

師：各種于點彩有關的圖片、實物、紙張等。

生：收集各種不同材質的點、繪畫及粘貼工具、各種顏色的小圓片等。教學過程： ——欣賞：

師出示一些點彩派的作品讓學生欣賞。——討論：

學生說一說看后的想法，在哪里見過？和我們以前見過的畫有什么不同？ ——講述：

師講述點彩的特點、點彩派、代表人物——法國畫家修拉、代表作品《大碗島的星期天》等。

——觀察：

師請學生用放大鏡觀察印刷品、彩電熒屏，發現美麗的畫面原來是由無數的小彩點組成的。

——游戲：

師生共同做游戲，用打孔機在一張紅色的紙上打出許多小孔，在下面襯一張黃色的紙，放遠看一看，顏色有什么變化？（引出三原色和三間色的關系）——啟發：

啟發學生想一想可以用哪些方法來制作點（不同材質、不同工具等）。——制作：

每人動手用自己喜歡方法進行點彩游戲，可以用彩紙粘貼，也可以用水粉來點，還可以用各種圓形的物品（如：瓶蓋）進行拓印。——評比：

學生可以在完成作品以后，評出最有創意、最有意思、最細致作品等。

3.生活離不開電話

教學目標：

1、引導學生認識各種通訊工具，學習與通訊工具有關的知識。

2、引導學生運用身邊能找到的各種材料，設計制作電話。

3、培養學生豐富的想象力和創造力。教學重難點：

1、過對話、討論、欣賞引導學生認識各種通訊工具，學習與通訊工具有關的知識。

2、引導學生展開豐富的想象，發揮自己的創造力，運用身邊能找到的各種材料，設計制作各種通訊工具。教學準備：

師：相關資料；范圖；范作；手機或對講機兩部。

生：自選一種繪畫工具；剪刀、膠棒、雙面膠、彩色紙、紙盒、油泥。教學過程： ——游戲：

小朋友們，今天我們來做個游戲。

1、先請同學們自己找一位好朋友結成對子。

2、提出要求：

⑴兩人先站在一起說一說悄悄話。⑵

再讓他們一個站在教室最前面，一個站在教室的最后面。再說一說悄悄話。（除了你的好朋友以外，你們兩之間的交談不可以讓第三個人聽見）

3、手機悄悄的交給其中的兩位學生，并要求他們在不讓別人發現的情況下利用手機進行交談。

——欣賞了解：

1、他們是用什么辦法讓對方聽見自己的聲音的？！

2、你知道手機屬于我們生活用具中的哪一類嗎？！

3、在通訊工具中，除了手機還包括那些呢？！（電話、手機、對講機、尋呼……）

4、電話究竟是以怎樣的構造進行通話、聽到聲音的呢？

話將說話的聲音轉換為電流后送出。從話筒發送聲音后，振動板會因為聲音的振動而發生振動，并轉換成電信號。用于聽聲音的聽筒會讓發送來的聲音的電信號帶動振動板，從而回復為原來的聲音。聲音的電信號通過電話線或經由電波進行發送。）

5、你知道世界上的一部電話是誰設計的嗎？

（1875年6月2日，美國人貝爾和他的助手華生設計、制造出了世界上第一部電話。1876年7月，在

費城舉辦慶祝美國獨立100周年的博覽會上，貝爾和華生表演了他們的發明成果。）

6、你還見過哪些有著特殊功能的電話？！

（根據學生的回答展示各種不同功能的電話圖片 ——設計創作：

1、你想象中未來的電話，將是怎樣的呢？

2、你將用哪些方法進行設計制作呢？（教師展示一些作品供學生參考）

3、讓我們也來做一會小小設計家，進行一次“夢幻手機設計大賽”設計出能滿足更多人的不同需求的未來電話！

4、學生自由創作，教師巡回指導

5、提出要求：

⑴、先將自己的想法畫下來，并標明它的獨特之處。

⑵、利用彩色紙、紙盒、油泥等材料，將自己的設計制作出來。⑶、展開想象，大膽制作，設計新穎獨特，與眾不同。——講述：

師告訴學生這些作品是一種插接藝術，是立體造型藝術中的一種。——觀看：

學生觀看老師進行插接制作。先用硬紙片剪一些基本形狀，如：圓形、方形、三角形、心形、花形、以及其他較簡單的圖形。在這些圖形的一邊剪開一道小口，就可以進行相互插接了。——評價：

?自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。?向其他同學介紹自己的作品。

?評一評本組成員的作品，說一說好在哪里？ ——欣賞：

1、小鵬友們做得真漂亮，老師這里還有許多有趣的作品我們一起來看一看吧！

2、教師出示范畫： ①、名家名作（圖片）

②、運用不同材料制作的作品 ③、學生作品 ——教學建議：

一、教學過程多種選擇：

1、游戲：

⑴、傳話游戲：

教師講一句話請小朋友挨個傳一直傳到最后一個人。看一看結果有沒有變化。請小朋友們想一想有沒有更簡單的方法，讓最后一個小朋友能直接聽到老師的悄悄話。⑵、體驗游戲：

教師在課前都制作一些土電話（即用兩個紙杯間用一根一米長的繩子穿起來，杯子就是話筒和聽筒，繩子就是電話線。），讓學生自由進行打電話游戲。體驗打電話的樂趣和電話在生活中的作用。

2、了解知識：

⑴、第一臺手機有多大？ ①、第一臺移動電話于1985年制造。它是將電源和天線放置在一個盒子中，這樣可以移動通信的電話誕生了。那時，還沒有“手機”這樣一個詞，由于它要像背包那樣背著行走，所以叫做“肩背電話”。當時，其重量高達3公斤，非常重而且不方便。②、與

在形狀接近的手機，誕生于1987年。這是距今16年前的事。與“肩背電話”相比，非常輕巧而且容易攜帶的移動電話誕生了。盡管如此，重量仍有大約750g，與今天重約60g的手機相比，重量高達12至13倍。

③、⑵、手機逐漸變小。④、1991年時，手機的重量為250克左右；1996年秋，出現了體積100為立方厘米、重量100克的手機。此后又進一步小型化、輕量化，1999年輕到了60克以下。1杯水的凈重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！

⑵、電話與手機有哪些不同？

家里的固定電話通過電話線連接。看一下電話機的后面，知道插口外還伸出有一條線吧？聲音的電信號就是通過這條電話線發送的。手機則不用電話線連接。它是用看不見的電波發送聲音。手機將聲音轉換為電波發出后，“基站”就會接收這些電波。然后通過電話線將聲音的電信號送給對方。手機并不是直接把電波送到對方的手機上。從“基站”到對方的手機，還要使用與普通電話相同的電話線。

⑶、設計創作：

教師可以根據教學需要適當介紹一些利用不同材料進行制作的方法： 折紙：用折錢包的折法，折出手機。并用彩筆進行裝飾。（注意錢包是橫折，做手機要豎折）

紙盒：利用現成的紙盒，通過添加、剪切進行制作。油泥、陶土：它們可塑性強，可以直接拿來進行造型。

泡漠板：利用厚薄不一的泡漠板，通過切割拼接進行制作。石膏板：利用石膏板的易刻性，進行雕刻。還可以利用各種食品，如：餅干、蔬菜……

在設計上可以分兩可內容進行設計外觀不同的電話：引導學生將電話設計成為自己喜歡的、熟悉的形象。

不同功能的電話：啟發學生對電話的功能進行改進。⑷、欣賞：

根據設計創作的要求選擇欣賞的圖片類型： ?造型獨特的電話 ?有不同功的能電話

?藝術家以電話為題材創作的作品

?和電話有關的生活圖片（漫畫、廣告、新聞圖片）?運用不同材料制作的作品 ?同年級學生的作品

第三篇：四年級上冊美術教案2

窗口 教學目標

1、培養團隊精神、想象、創造和動手能力。

2、熱愛生活，發現美、創造美，在創作的過程中體會美術的樂趣。

教學重難點

重點：學習簡單的手工制作

難點：以生活為源泉進行創作，工具的使用。課前準備 教師：多媒體課件

學生：剪刀、小刀、膠水、吹塑紙（泡沫、木片、卡紙均可）、繪畫紙、鉛筆、水彩筆 教學過程與設計 教學過程

導入課教師引導同學觀察窗戶的形狀

教師：他們家的窗戶可真漂亮，窗外的景色也非常美，那么我們一起來觀察一下，這些窗戶有哪些形狀？ 學生：方形、圓形，方圓結合等。

（板書）教師：這些不同形狀的窗戶都有那些部分組成？ 學生：窗框、窗葉，窗簾等（板書）

色彩對“印” 教學目標：

1.知識與技能：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活中應用，體會對稱規律。

2.過程與方法：運用對稱的造型手法發揮想象，在學習活動中掌握方法和技能，提高學生的動手能力。

3.情感態度價值觀：培養學生認真、細致、耐心的工作習慣，發展生的審美情趣和想象思維

教學重難點：

教學重點：了解對稱的原理，在學習活動中掌握相關的方法和技能。教學難點：制作時注意顏色匹配、顏料稀稠合適、面積適中、拓印力度適中，以及拍打、磨壓、按壓方法的運用。并能創造富有想象力畫面。教學準備：

課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調色盤、畫筆、小水桶等。

教學程序：

一、游戲引入

游戲展示游戲中變出的作品，引導學生欣賞并設疑：猜老師變的物體象什么？

誰發現了老師變魔術（對印畫）的方法？

3、揭示課題——真情對印

二、欣賞、嘗試、探究

1、激勵學生說說生活中的對稱現象。

2、課件播放：師生一起欣賞生活和大自然中的對稱圖片。體會對給我們帶來的美。

3、課件播放：師生一起欣賞“有趣的對印畫。感受對印畫的奇妙之（對稱、抽象、肌理較豐富）

三、方法指導

1、學生代表初次嘗試，同學們觀察學習，并找出不足之處。

2、師生共同總結方法

(1)將畫紙對折后展開。

(2)在折線的一側點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。

(3)將未點涂顏色的另一側覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或打。

(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印部，直到滿意。

(5)還可以根據揭開后的效果，自己稍加添畫，聯想命名。

四、自主表現

（師出示課件：作業內容和作業要求）

1、活動內容根據制作方法和步驟，展開豐富的想象和創造，完成幅對印畫，體會其中的奧妙。

2、活動要求：(1)制作方法正確，對稱關系明朗。(2)色彩較豐富（顏色3 至4種即可），有紋理變化。(3)展開豐富的想像，使作品富于創性。可愛的班集體 教學目標：

1、學習紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創作紙版畫的方式構圖知識。

2、促進手腦并用，提高審美創造力和動手實踐的能力。

3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養團隊精神和協作風尚。教學重點與難點：

教學重點：感受紙版畫的藝術美，學習用這種方式制作頭像 教學難點：認識和掌握紙版畫的造型規律和各種常用技法 課前準備：卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、滾筒、墨汁等。

教學設計：

一、導入。

二、老師一來你們班級就發現你們是一個團結活潑的班集體，我為大家拍的

幾張相片，你們想看看么？（播放課件：孩子們的笑臉）在這些相片里讓老師印

象最深的就是大家燦爛的笑臉。你在相片里找到了自己的位臵么？（板書課題——可愛的班集體。

二、新課教學。

1、課件簡介版畫種類，重點欣賞紙版畫。

2、學生看課本，自主學習紙版畫的制作方法與步驟（生表述，師小結并板書步驟：畫——剪——貼——印）

3、教師出示一張制作好的學生紙版畫頭像，請同學們猜猜這是班里 同學？是從什么地方判斷出來的。

4、觀察：請學生用帶來的小鏡子照照，在教師的引導下分步觀察自己的臉型、發型和五官。

1）大家先來看看自己是哪個臉型的？（學生說，教師出示課件讓學生對比自己屬于哪種臉型。

2）接著觀察自己的發型。雖然男生都是短發，但其實也各不相同大家仔細觀察就能發現其中的區別。（先觀察后看課件）

（3）觀察我們的眼睛鼻子和嘴巴，其中也有著或多或少的區別呢，這要靠大家的仔細觀察了！

5、教師以自己頭像為示范進行講解，學生觀察后嘗試并發現：）教師重點示范臉型與發型的套剪。）請學生上臺試著拼貼五官，發現分層粘貼的技巧與方法。

3）教師示范拓印的方法與技巧，學生觀察后復述。

三、學生作業，老師指導。

四、作業展示及點評。

先由學生互評，再由老師總結。

城市美容師 教學目標：

1、了解環衛工人的工作極其與人們生活的關系。

2、懂得尊重環衛工人并愛惜他們的勞動成果。

3、有愛清潔、講衛生的好習慣。教學準備：

了解環衛工人的工作。教學過程：

一、導入（1）、教師：同學們，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎？（有環工人）環衛工人經常做什么事呢？我們今天去看看環衛工人在干些什么。

（2）、出示環衛工人工作圖片，引導學生注意環衛工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，經過環衛工人的工作，馬路有什么變化。

二、嘗試創作、學生作業。

2、出示更多表現環衛勞動的學生作業。注意風格、樣式的差異和難 易程度的不

同，各有選擇，給學生以啟示和參照。

3、學生作業一段時間后，教師巡視，作個別提示和指導。

4、畫得流暢和較快的作業，作觀摩展示，激勵其他同學。

三、課堂小結，情感升華

1、討論環衛工人的工作與人們生活的聯系。

1）、教師：你還在哪些地方見過環衛工人，他們在干什么？

（2）、引導學生討論：如果沒有環衛工人會怎樣？

2、尊重、愛惜環衛工人和他們的勞動成果。

1）、教師：環衛工人很辛苦，不管刮風、下雨、下雪都在認真的工作。那

我們應該怎樣珍惜他們的勞動成果呢？看看書上這些小朋友誰對不對（2）清潔工人很辛苦，我們應該怎樣尊重他們，鼓勵學生做保護環境的

（1）、教師：環衛工人很辛苦，不管刮風、下雨、下雪都在認真的工作。那 我們應該怎樣珍惜他們的勞動成果呢？看看書上這些小朋友誰對誰不對

2）清潔工人很辛苦，我們應該怎樣尊重他們，鼓勵學生做保護環境的好孩子。

一模不一樣

一、教材分析：

對稱是藝術家創造藝術作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平

衡、和諧，具有優美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術作

品中的運用，并選擇適合自己的方法去創作一幅有主題的畫面，體驗創作的樂趣

鼓勵學生大膽表現與眾不同的雙胞胎造型，從而促進學生個性的形成和發展。

二、教學重點、難點：

教學重點——通過引導學生欣賞、觀察、感知對稱圖形的美，學會表現對稱

圖形。培養學生熱愛生活的情感。

教學難點——能用繪畫、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現對稱圖形，并注

重色彩的搭配。拓展學生對對稱圖形的表現能力。

三、教學過程： ,引入課題 學習新課

1、今天，老師帶來了幾幅漂亮的畫，同學們先仔細觀察畫面說說它們都有什么共同的特點? 圖案是對稱的。

2、了解一下什么是對稱。讀完以后，你知道什么是對稱了嗎？ 對稱分兩種形式：一種是單形體的對稱，另一種是兩個或兩個以上物體間的對稱，就像雙胞胎一樣。這節課我們主要來學習兩個物體間對稱，也就是雙胞胎。

3、師生探究，揭示創作方法。

4、小組討論

學生創作，教師巡視指導。展評作業

四、在教學中針對小學四年級學生的心理特點和認知規律，我遵循“教師為主導學生為主體”的教學思想，通過有趣的導入，引導生自己去主動探究 ，跟奶奶學手藝

教學目標：

1、能積極參與庫淑蘭奶奶的剪紙欣賞活動并體驗彩紙套貼剪紙的制作。

2、能欣賞并吸收民間剪紙藝術的基本特征及其藝術價值，把握其型風格和套貼配色的制作特征，模仿一些典型形象和元素進行再創作。

3、能在欣賞制作活動中感受我國民間剪紙藝術的魅力，增強對民文化的人體和熱愛，實踐民族文化藝術的傳承。

教學過程：

一、欣賞導入

1、沙龍式討論交流：根據圖片及資料，你知道剪花娘子是誰？作給你什么感受？相比其他剪紙特別之處在哪里？

2、揭示課題——跟奶奶學手藝

二、學習方法

1、欣賞中國民間剪紙作品，引導學生感受彩紙套貼剪紙的特別之處想知道這些剪紙中的彩色套貼是怎么來制作的嗎？

2、欣賞剪紙作品《獅子娃》，以圖中的獅子為例，教師講解演示彩紙套貼的制作過程：

三、嘗試探索

1、小訓練：用彩紙套貼的方法制作一朵多層的花。

2、學生嘗試練習。

3、反饋制作中的問題。

4、欣賞庫淑蘭奶奶剪紙的各種紋飾及創作方法。

四、自主創作

1、學用庫淑蘭奶奶套貼剪紙方法制作作品。

2、作業展示、點評。

蝴蝶落我家

教學目標

1、通過欣賞，了解生活中有許多美麗并且會飛的“花”，激發學生對生活美的事物的熱愛。

2、通過研究、制作，了解蝴蝶的特點、色彩，學會制作方法。

3、培養學生的自主、合作、探究的能力。

教學重、難點：

教學準備：

教師準備：蝴蝶圖片、范作、彩紙、剪刀、水粉、調色盤、涮筆筒、抹布等。

學生準備：彩紙、剪刀、紙、水粉、調色盤、涮筆筒、抹布、橡皮泥、墊板等。

活動

一、談話導入：

你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）

2、在我們的生活中還有許多美麗并且會飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參與引導學生。

（有的是動物，有的是植物，還有的是能飛的事物。小組派代表可用動作或語言描述，其他組員可予以補充，教師根據學生回答情況

及時予以鼓勵、表揚。由此引出蝴蝶是會飛并且美麗的花 導出課題(活動

二、欣賞、觀察：

1、出示蝴蝶圖片欣賞，使學生感受蝴蝶的美。

初步對蝴蝶有一個感受。

2、這么多美麗的蝴蝶，它們有哪幾部分組成？——頭、身子、翅膀、須。

你最喜歡哪只？為什么？（由此引出蝴蝶的不同形狀、花紋和色彩）著重引導學生注意蝴蝶的不同形狀，了解它們的外形特點。教師小結：每只蝴蝶都有不同的形狀，它的花紋就是由點、線、三角形、橢圓形

等基本形組成。誰發現蝴蝶還有一個最大的特點是什么？——對稱。活動

三、探究、繪制：

1、老師這有小朋友做的蝴蝶作品，請學生們研究一下是怎么做的用了哪些顏色和基本形？（每組分發一幅不同的作品，有對印的方法作的）

學生以小組為單位自主、探究學習，探索如何用對引的方法作的更好。教師巡回參與啟發。

以小組為單位說自己手中的作品是采用什么方法，怎樣做的（可結合演示進行，教師可協助完成。

教師予以小結。

2、繪制：

學生制作，教師巡視輔導。

這個地方有點怪

教學目標：

1、學習聯想、放大、添加組合等想象繪畫的表現方法，并能靈活運用，構想出一個奇怪的有趣世界。

2、在繪畫創作的過程中，提高和發展形象思維能力及創新意識。

3、養成良好的觀察習慣，獲得精神的愉悅。教學過程：

一、營造情景，激發興趣

1、播放《瘋狂原始人》、《阿凡達》等電影片段。

2、揭示課題：這個地方有點怪呀！讓我們用大膽地想象力創造一充滿奇

幻、趣味的世界吧。

二、觀察記憶，聯想變化

1、欣賞圖片，發現特征。

圖片：花椰菜、音符、樹葉、摩天輪等。

2、嘗試訓練，拓寬思維。

三、方法探究，靈活運用

1、對比觀察，整合形象。

1）出示花椰菜——樹、摩天輪——玩具風車兩組圖片。觀察：兩者之間有什么共同特征？又有什么不同？（2）學習放大和縮小的想象畫表現方法。）欣賞繪本中的小豬撐起了長勁鹿等作品圖片。學生作業欣賞。

第四篇：四年級語文教案練習2第三課時

第三課時

一、口語交際：介紹我的朋友

1、激趣引入

你在生活中肯定結識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。

2、提出要求

自由讀口語交際訓練要求，你知道了什么要求。

（學生自由發言）

3、你準備向大家介紹哪些小伙伴

學生自由說自己的伙伴（小組交流）

（老師在巡視中，引導學生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來介紹）

4、指導：為了讓大家了解你的小伙伴，請你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關系，他做過的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽。

（抽在巡視中發現的有代表性的學生說）

5、組織大家評議，肯定優點，提出修改的地方。

6、表演，練習對話學生三人一組，自由搭配練習。愿意上臺表演的就上來表演。

7、評議、選最佳角色，大家認真觀看別人的表演，提出自己的意見。

二、指導毛筆字

1、審題，明確本次毛筆字練習的要求，學會寫兩個偏旁：提土旁和王字旁。

2、指導練習偏旁。

教師范寫邊講解提土旁、王字旁的書寫方法，要注意兩個偏旁最后一筆都變化為“提”。

學生練習，反饋，發現問題再指導。

學生再次臨摹，教師巡視指導有困難的學生。

3、練習寫字

指導練習書寫坦和理兩個字，注意兩個字是比較短的左偏旁，以豎畫為主，關鍵寫好豎。寫時注意左高右低，左窄右寬。運筆流暢，提筆有力。

4、學生練習

反饋：展示寫得好的字，好在哪里；指出不足，進一步糾正。

第五篇：小學美術四年級上冊《快樂的回憶》2課時教案

小學美術四年級上冊《快樂的回憶》

2課時教案

第六課《快樂的回憶》

課題類型：造型?表現

課

時：2課時

教材分析：

本課的學習領域是造型表現。指導學生回憶自己生活中最快樂的一件事。初步了解版畫這個畫種，學習吹塑紙版畫制作技法。感受生活得美和快樂。

教學目標：引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙板畫或繪畫的形式表現出來。

學習紙板畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

通過繪畫和制作，培養學生觀察力、培養創新精神和在創造能力。

教學重點：紙板畫的制作技法

教學難點：充分發揮想象求新求異，合理運用各種材料和工具進行制作。

課前準備：學生準備吹塑紙復印紙白紙深色色卡紙水粉色顏料調色盤毛筆涮筆筒小刀筆芯或木桿鉛筆。教師準備版畫欣賞資料。

教學過程：

引導階段：欣賞課本學生作品，引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片段，激發學生創作的熱情。

創作要求：、可以畫有趣的課外活動，節日中發生的有趣的事，看到好玩的節目??

2、畫面主體突出，層次清晰；構圖大方；人物要刻畫仔細，動作生動；顏色鮮艷。

3、添畫相應的背景。

了解課本作業形式——吹塑紙版畫

欣賞版畫作品，思考版畫是通過什么方法加工完成的。畫或繪畫的形式表現出來。

版畫是以“版”作為媒介來制作的一種繪畫藝術。只要藝術家運用刀、筆或其他工具,在金屬、石板、木板、紙板、塑料板等不同板材上,進行繪制、雕刻、腐蝕等方法的制版過程,再通過印刷而完成的藝術作品均被認為是版畫。

版畫，也是中國美術的一個重要門類。古代版畫主要是指木刻，也有少數銅版刻和套色漏印。獨特的刀味與木味使它在中國文化藝術史上具有獨立的藝術價值與地位。

按使用材料可分為：木版畫、石版畫、銅版畫、瓷版畫、紙版畫，絲網版畫等。

按顏色可分為：黑白版畫、單色版畫、套色版畫等。

按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和綜合版等。

成人版畫作品欣賞

兒童版畫作品欣賞

發展階段

學習紙版畫制作技法：

紙版畫是印出來的，現在我們就來做個小游戲，動手嘗試印一印。

用鉛筆或舊圓珠筆芯在吹塑紙上畫一個簡單的圖案，或圓或方，用簡單的線條裝飾一下；涂上水粉顏料再轉印到白紙上或深色紙上。

組織學生討論：

你在印的過程中有什么發現？你有想問的問題嗎？

怎樣才能印出比較好的效果？

教師總結：吹塑紙很容易畫出凹痕（松軟性）；有凹痕的地方沒有吸色，形成輪廓線；底稿與印出來的形象是左右相反的；調色時水分不能多，適當的多擠顏料，注意不要將顏料涂到凹痕里。涂色速度快些，太慢顏料會干。白紙用深色顏料相配，深色紙用鮮亮的顏色相配。

思考：紙版畫制版時要注意什么？

制版時形象不能太瑣碎，多采用點、線、面來制作，小細節可以省略，構圖要飽滿，畫形象要大，可夸張變形

師講解演示紙版畫制作過程：

將畫好的稿子用復印紙復印在吹塑紙上，畫好后用廢棄的圓珠筆（竹簽、鐵釘等）用力刻畫，由于吹塑紙質地較軟，圓珠筆劃后成凹痕，用密集的線條地用力刻下去形成凹塊，沒有線條的地方就形成凸塊。

2單色的紙版畫用毛筆或水粉筆將水粉畫顏料平涂在吹塑板上，使吹塑紙版畫上均勻受色（吹塑紙上的色不能太少），彩色的紙版畫分步涂顏色多次印刷。

3然后用圖畫紙或宣紙覆蓋在吹塑紙上，稍用力壓印，完成作業。

圖例參考：

四、學生作畫，教師巡回輔導

五、講評作業：學生作品完成后，挑選部分作品展示，講畫中表達的故事，把自己的畫介紹給同學。先是學生互評，挑選自己最喜歡的作品，并說明理由，而后教師總結這節課的總體內容進行評述。