第一篇：(國培)微故事

我的國培故事

宜良三中

鄭艷嬌

國培活動至今有3年了，三年中的點點滴滴，使我不斷的成長和進步，從聽說課到閱讀課再到學(xué)生們最頭疼的寫作課，各種課型國培的專家們都把他們學(xué)到的東西毫無保留的傳授給我們。使我對每一種課型都有了新的認識，使我之前的教學(xué)注入了新的活力。各位專家們的無私深深地感染著我。

三年的每一次活動，每一次培訓(xùn)，專家和各校的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌部署，不辭辛勞，保證了學(xué)員們生活井然有序和培訓(xùn)有條不紊的進行。在許老師領(lǐng)導(dǎo)的送培團隊的帶動下，各個成員獻計獻策，不遺余力，團隊的智慧和力量時刻感染著我。

第一階段的專題引領(lǐng)，師大侯云潔教授的以讀促寫為我今后的寫作課開辟了一條新的路徑，使我對寫作課有了全新的認識。第二階段的示范引領(lǐng)，宜良八中馮躍華老師的寫作示范課，讓我認識到了寫作前素材的收集，怎樣由詞到句，再連句成篇，作文潤色的各個階段，寫作后的批改和講評…..給我指出了具體的實施方向和步驟。讓我對自己的寫作課躍躍欲試的沖動與深思---我能否上好一堂寫作課？如何從哪些方面設(shè)計？設(shè)計哪些學(xué)生們感興趣的任務(wù)？如何把一堂完整的寫作課呈現(xiàn)給大家？敢于把自己的缺點和失誤毫無保留地展示與他人，需要怎樣的勇氣？作為參與研磨課的一名教師，每上一次課都有許多的收獲。

在研磨課的各個階段都有所收獲，第一階段，校內(nèi)年級研磨，我們組的同事群策群力，對我的每一個教學(xué)步驟都提出了寶貴的意見，從細小的課堂用語、肢體語言開始，再到每一個任務(wù)之間的過度和銜接，同事們都精心的幫忙設(shè)計。三遍的研磨，我的同事們都認真聽課并做好記錄，課后都給我提出了不同的見解使我感受到了同事們對我的關(guān)愛。第二階段，專家指導(dǎo)校內(nèi)磨課，年級分小組互評到專家的意見指導(dǎo)，給我提出了這節(jié)課中存在的問題：評價方式的引入、寫作后的評價、課前的熱身設(shè)計沒有達到預(yù)期的效果。這些寶貴的建議為我第三次的展示課指明了方向。第三階段的展示課前的研磨，我們學(xué)校的劉志娟老師在百忙之中抽空跟我進行研磨課，針對第二環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種問題，劉老師跟我進行交流，給我提出了好對解決辦法。在第三環(huán)節(jié)的展示課中，三位來自不同學(xué)校老師的同課異構(gòu),從他們的課里我讀到了自己課里的不足：1.寫前注意事項的講解是很有必要的！2.寫作前素材的搜集有淺入深，層層深入！3.拓展學(xué)生的思維，打開他們對所寫內(nèi)容的思路！

總之，通過這次三年的國培學(xué)習(xí)，我收獲了很多，成長了很多。謝謝相關(guān)的負責(zé)人給了我們這樣一個提高自己的機會和展示并審視自己的平臺，在今后的教學(xué)中，我會努力改善自己存在的問題，爭取能把學(xué)到的這些先進的教學(xué)理念運用到自己的課堂教學(xué)中。也希望今后能開展更多像這樣有意義的活動，為我們的教學(xué)注入新鮮的血液。

第二篇：國培故事

2015—2016 我與國培

2015年12月19日，在那個陽光和暖的日子里，我與你第一次相遇了。雖然是寒冷的冬天，但是你就像冬日里的暖陽，照進我日復(fù)一日的平凡的生活。我相信有你的陪伴，我將不會孤單，你將是點燃我生命激情的一把炙熱的火。

在豐都中學(xué)的階梯教室里，這是我與你第一次相遇的地方，在這里我第一次那么認真的傾聽領(lǐng)導(dǎo)講述關(guān)于你的發(fā)展由來，領(lǐng)導(dǎo)細細的講述關(guān)于你的故事。也許就是一言一語里，我更好奇你神秘的面貌，究竟是怎樣的你，才能使我這樣的心跳加速，想要迫不及待的揭開你神秘的面紗。在與你相處的時間里我學(xué)到了好多的東西，也許只有在你的面前我才能放下我心里的膽怯和緊張，大膽的站在那么多人的面前表達我自己的想法，我甚至能閉上眼睛想想開心的事情，然后輕松的一笑。和你這樣輕松的相處，真好。

名山鎮(zhèn)中心園，這是一個美麗的地方，在這里我與你第二次見面。在這里我聽到了許多教師的非常有趣的活動和講座。我不禁思考為什么是同樣的工作，我覺得如此疲累，但是別人卻在工作的過程中甘之如飴呢？我想也許你能給我一個滿意的答案。

就這樣，在三個月的時間里，我們彼此熟悉，緊緊相連。在與你相處的時間里，我從新認識了我正在從事的這份工作的含義，這是一份非常辛苦且神圣的工作，因為我的工作并不枯燥，而且還充滿這無限的樂趣，因為我的身邊圍繞著許多的小天使，他們是祖國未來的希望。我明白了自己肩上的重擔(dān)，我決定要以更好的耐心和愛心去引導(dǎo)理解他們，讓他們在關(guān)愛中健康快樂的成長。

在快要結(jié)束與你相處的時候，我接到了一個幾乎不可能完成的任務(wù)，那就是我竟然要當(dāng)著那么多老師的面上展示課，我?guī)缀醣M我的全力去拒絕做這件事情，但是，就像注定一般，該來的總是要來，還不如提前做好準(zhǔn)備，以最好的姿態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。于是，我積極的與同組成員討論展示課的教案以及活動環(huán)節(jié)和活動準(zhǔn)備。既然逃不掉那么，我就當(dāng)它是我職業(yè)生涯中一次艱難的挑戰(zhàn)。上課前的那一段時間幾乎是最難熬的，雖然已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，但是感覺我的心臟就快要從嗓子眼里面跳出來了。但是，我成功了，并不是展示課上的很完美，而是，我終于又一次的戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了膽怯和恐懼。我想以這樣的方式結(jié)束與你的相處的與你相處的時間，無疑是一種很好的方式。感謝你，在這段時間里，我學(xué)到了許多的東西，如何組織好幼兒園的課程，如何使幼兒在我的教學(xué)過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，我想這是我從哪些枯燥的知識點上永遠都學(xué)不來的，最重要的是，我從這個過程中戰(zhàn)勝了那個膽小又靦腆的我，我想面對以后的生活，我都能勇敢自信。

感謝你—豐都縣“國培計劃（2015）”送教下鄉(xiāng)。

第三篇：國培送教下鄉(xiāng)+微故事

語文——從感性到理性

從教僅三年，語文教學(xué)之于我就是“身先士卒”，總覺得要感動他人必先感動自己，要教會學(xué)生必先自己理解。卻不曾想短短幾天學(xué)習(xí)時間打破了我長久以來的“固執(zhí)己見”。原來光靠“感性”無法讓學(xué)生感同身受，感動的可能只有教師自己，教師需要“理性”看待教學(xué)，讓孩子們?nèi)ンw會感動，這才是最完美的課堂。

培訓(xùn)這幾天，我聆聽了多位領(lǐng)導(dǎo)、老師的誠意講座，不再是大空套，不再是走形式，大家實實在在的把教學(xué)中的難點重點擺在桌面上討論，尋找最優(yōu)解決辦法。這其中最令我受益的是來自雁江七小的馬俊英老師講授的《我心中的校園風(fēng)景線》作文課堂。

馬老師的這次作文授課，屢次打破了我們對于作文的常規(guī)教學(xué)方式，這堂課最讓我印象深刻的是教學(xué)生描寫學(xué)校舞臺的片段描寫，平凡甚至是有點丑陋的舞臺，在學(xué)生甚至是我們在描寫的時候都會覺得不好“下口”，在馬老師的提示下，大家恍然大悟，平時的舞臺確實丑沒有亮點，但是在某些特定的時間它卻是全校最美的地方（節(jié)日），簡直是點睛之筆，讓學(xué)生筆下生風(fēng)，由此我還順便聯(lián)想到籃球場，教室??都可以用這種教學(xué)方式來拓展思維，簡直不能太好用。

在我的教學(xué)中，好多次，我都是先把自己講的淚流滿面，語不成調(diào)，可學(xué)生卻無感，最后弄得課堂尷尬不已。我的教學(xué)太過于感性，而語文教學(xué)不能只有感性，也不能太過于理性，二者結(jié)合，才能創(chuàng)造出最好的課堂！我得學(xué)著在感性中加點兒理性，讓學(xué)生在精神上和我有共感，才能成就一堂優(yōu)質(zhì)課。

果真印了荀子那句話“學(xué)不可以已”！

第四篇：國培——如何上傳微課

如何上傳微課

王 亮

錄制和上傳微課，是江西省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)第二階段選學(xué)名師工作室網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的新任務(wù)、新內(nèi)容、新要求、新領(lǐng)域、新技術(shù)，是物化和展示你的研修成果、你的教學(xué)水平、你的個性魅力的好途徑、好渠道。

那么，你錄制好微課后如何把你的微課上傳到江西教師網(wǎng)或者上傳到工作室呢？就具體操作流程下面分兩塊來進行介紹：

一、上傳微課到江西教師網(wǎng) 第一步：進入“江西教師網(wǎng)”

第二步：找到并點擊“微課”進入頁面再點擊上傳微課

第四步：輸入你的教師編碼和密碼，登錄進入你的研修“后臺首頁”

第五步：在后臺首頁左邊的“常規(guī)操作”欄下面找到并點擊“上傳我的微課”

第六步：在“微課的定義、形式和基本錄制要求”頁面底端點擊“點擊登錄并上傳微課”

第七步：在登錄窗口再輸入你的教師編碼和密碼，登錄進入微課上傳“后臺首頁”

第八步：微課上傳“后臺首頁”的導(dǎo)航欄先點擊“微課”后，再點擊左邊的“我的微課”

第九步：在“我的微課”頁面點擊“添加” 第十步：在微課上傳界面里填好以下微課信息：

1、微課名稱：即你錄制的微課的課題名稱，如“如何理解閉關(guān)鎖國政策”

2、所屬科目：點擊下拉菜單，選擇中“歷史”學(xué)科及微課內(nèi)容所屬“年級的教材版本”

3、所屬類別：點擊下拉菜單，先后選擇你所屬的“省、市、縣、學(xué)校”

4、適應(yīng)對象：點擊下拉菜單，選擇對象“教師“或”學(xué)生”

5、適應(yīng)分?jǐn)?shù)段：點擊下拉菜單，選擇微課內(nèi)容適應(yīng)那個分?jǐn)?shù)段的學(xué)生，如80至100分

6、微課類型：點擊下拉菜單，選擇“講授、啟發(fā)、實驗、表演”等類型中的一種類型

7、微課圖片：點擊上傳一張寬320*高249的圖片（反映你的微課內(nèi)容的圖片）

8、上傳微課：點擊上傳你錄制好并存儲在電腦里的微課文件（MP4格式）

9、微課簡介：輸入你的微課的簡明扼要介紹

10、最后點擊“確定”。祝你的微課上傳成功啦！

如果要再上傳一個微課，即再點擊“添加”，再按以上流程步驟操作。

二、上傳微課到工作室 第一步：進入“江西教師網(wǎng)”

第二步：找到并點擊“第二階段名師網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)研修入口”

第三步：在“指導(dǎo)研修須知”頁面底端找到并點擊“認真閱讀了，登錄開始研修”

第四步：輸入你的教師編碼和密碼，登錄進入你的研修“后臺首頁” 第五步：點開后臺首頁上方的“內(nèi)容管理”，然后再點開我的網(wǎng)站 第六步：點開“網(wǎng)站”右邊的“添加內(nèi)容”

第七步：先填寫好所屬欄目、類別和標(biāo)題，然后再點內(nèi)容框上方的鏈接

第八步：超鏈接對話框打開后，先點“上傳”-→接著點開下拉菜單右邊的“瀏覽”-→在電腦中找到自己錄制好的微課-→點擊“上傳到服務(wù)器上”，等文件上傳完-→確定 第九步：點擊下方的“提交”就OK了。

第五篇：國培成長故事

國培，你讓我改變

去年在研修網(wǎng)是我第一次接觸網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這種模式，感受了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的快捷、便利、實效性，享受了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶來的樂趣，認識了許多志同道合的良師益友。回想去年幾個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，很多感受還很清晰，很多場景還歷歷在目。

記得當(dāng)初開始知道要在網(wǎng)上培訓(xùn)，覺得很繁瑣，每天除了上課還需要上網(wǎng)學(xué)習(xí)，有些反感，所以自己內(nèi)心沒有馬上投入到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中。但有一次在學(xué)校利用沒課的時間認真的看了專家的講解，感受了遠程培訓(xùn)的新鮮、互動、有趣。

現(xiàn)在我記憶還很深刻，那是宋曉榮老師講的多媒體教學(xué)的內(nèi)容，正好最近講的好多課程都需要多媒體，所以自己就認真的看了看，內(nèi)容的細致、精彩，至今都沒有忘記。在教師講解的同時可以自由評論，大家對老師的講解都贊不絕口，當(dāng)時就感覺到遠程培訓(xùn)的有趣和新鮮。在遠程培訓(xùn)的過程中可以看到大家的作業(yè)并且可以自由發(fā)言對各位老師的作業(yè)評論或者點贊。記得我的作業(yè)就被各位老師點評過，大家在這個平臺里各抒己見，真正的為我們教師同行提供了交流學(xué)習(xí)的平臺。自己開始慢慢的喜歡上了遠程培訓(xùn)，每天一有空就會坐在電腦前，認真學(xué)習(xí)，時不時的寫幾筆，做好筆記，為自己在教學(xué)工作中積累知識。

那段時間了覺得忙綠而充實，每天上班學(xué)習(xí)兩不誤，上班時可以隨用運用到學(xué)習(xí)的知識，這樣的學(xué)習(xí)機會對老師而言真的難能可貴。每次多媒體教學(xué)的問題都會輕松的搞定，我感到心情愉快，熱情高漲，充滿情趣，自身也很有成就感，似乎在遠程培訓(xùn)中找到了一個積極向上、互助友愛的另一個我。我在等待下一個培訓(xùn)，希望自己在教學(xué)中做的越來越棒，在生活中越來越開朗。