第一篇：我的國培故事

我的國培故事

前幾天登錄了“國培計(jì)劃（2012）——陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師新課標(biāo)教育教學(xué)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)”網(wǎng)站，看到了培訓(xùn)動(dòng)態(tài)里公布的2012年陜西國培合格人員名單，好奇地點(diǎn)擊下載了名單，看到自己所在縣的很多學(xué)員都是合格，很高興。當(dāng)然，我也在其中。

手指離開鼠標(biāo)，看著國培的網(wǎng)站窗口，那些和國培有關(guān)的事仍然是歷歷在目。說到國培學(xué)習(xí)，我已經(jīng)是第二次和她接觸了。感覺就像見了老朋友一樣非常親切。上次我們是2011年分別的，想不到?jīng)]過多久，我們又見面了。

我參加工作也有幾年了，可是在國培的名師面前，我依然是個(gè)十足的教育教學(xué)上的菜鳥啊。當(dāng)教導(dǎo)處通知我參加2012年陜西國培計(jì)劃培訓(xùn)時(shí)，我不知道有多高興。隨后就第一時(shí)間注冊登錄，并按照學(xué)習(xí)計(jì)劃里的各項(xiàng)安排，開始認(rèn)真的學(xué)習(xí)。只要有時(shí)間，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)。先后學(xué)習(xí)了《〈義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）〉解讀

（一）》、《〈中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）〉解讀》、《2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文古詩文閱讀教學(xué)》、《2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)》、《2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文綜合性學(xué)習(xí)》、《2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文作文教學(xué)》、《初中語文案例觀摩與學(xué)習(xí)》、《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》、《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》、《微型師德案例》。

這些內(nèi)容，對我的教育教學(xué)有很大的幫助。每個(gè)課程里面都有詳細(xì)的培訓(xùn)文本，還配有視頻，清楚明白。學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常有豁然開朗的感覺。因?yàn)檫@些課程，都從課程簡介、教師團(tuán)隊(duì)講到思考與活動(dòng)和參考資料，每一條都講得非常透徹，直接涉及我們教育教學(xué)中的相關(guān)熱點(diǎn)、重點(diǎn)以及難點(diǎn)問題。

我感謝那些老師，他們對我淳淳教誨，交給我很多方法。他們告訴我怎樣才能當(dāng)好一名教師，如何做好班主任工作，該怎樣上好一節(jié)高效滿意的語文課。

比如在《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》、《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》、《微型師德案例》這些課程的學(xué)習(xí)中，使我知道了作為新時(shí)代的教師應(yīng)該具備什么樣的職業(yè)道德。有時(shí)候看到個(gè)別學(xué)生完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)被老師批評，有的甚至是大打出手，諷刺挖苦，恨鐵不成鋼。我就在想：作為老師，我們的愛心耐心責(zé)任心呢？試想長期這樣下去，學(xué)生還有心情在學(xué)習(xí)成長嗎？那么只有得過且過，最后輟學(xué)，流浪社會(huì)了，難道不是嗎？通過這些理論的學(xué)習(xí)，我時(shí)刻牢記著，我的責(zé)任，不僅要教書，更要育人，真正做到愛生如子。

再說說《2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文綜合性學(xué)習(xí)》，讓我知道了初中語文綜合性學(xué)習(xí)讓我們教什么，讓學(xué)生學(xué)什么，它不僅對課內(nèi)的閱讀和寫作有很大的幫助，不僅對課外語文在生活中的應(yīng)用有著重要的作用。還有《2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文作文教學(xué)》的課程學(xué)習(xí)，讓我欣然忘食。經(jīng)過我認(rèn)真的學(xué)習(xí)，在完成相關(guān)作業(yè)后，都取得很好的成績，更重要的使我在以后的教學(xué)中有了借鑒。

不得不說的是給我印象深刻的《初中語文案例觀摩與學(xué)習(xí)》這個(gè)課程，它從教材分析學(xué)情分析，學(xué)習(xí)方式，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，教學(xué)反思等方面給我們展示了一節(jié)高效的語文課，老師教什么，學(xué)生學(xué)什么。從前面的理論到后面的實(shí)踐，再一次給我講了如何上好語文課，在以后教學(xué)中做到有的放矢。

這次的國培學(xué)習(xí)，給我?guī)砹撕芏嗫鞓贰０牙碚摵蛯?shí)踐結(jié)合起來，指導(dǎo)和運(yùn)用相結(jié)合，使我在工作中樂此不疲。當(dāng)學(xué)習(xí)的時(shí)候有所領(lǐng)會(huì)，有所疑惑就發(fā)個(gè)主

題帖、跟個(gè)貼和學(xué)員討論教學(xué)心得、交流經(jīng)驗(yàn)。由于自己學(xué)習(xí)認(rèn)真，認(rèn)真地完成作業(yè)，最后取得了好成績，自己在網(wǎng)上發(fā)表的日志、總結(jié)、作業(yè)等得到了輔導(dǎo)員的推薦。這一切，讓我充滿感激。我要繼續(xù)在語文教育的領(lǐng)域里，努力學(xué)習(xí)，無悔地奉獻(xiàn)，繼續(xù)在語文教育這塊園地上辛勤耕耘。我殷切的盼望，盡快和老朋友見面，再次給我更多的驚喜。

第二篇：國培故事

2015—2016 我與國培

2015年12月19日，在那個(gè)陽光和暖的日子里，我與你第一次相遇了。雖然是寒冷的冬天，但是你就像冬日里的暖陽，照進(jìn)我日復(fù)一日的平凡的生活。我相信有你的陪伴，我將不會(huì)孤單，你將是點(diǎn)燃我生命激情的一把炙熱的火。

在豐都中學(xué)的階梯教室里，這是我與你第一次相遇的地方，在這里我第一次那么認(rèn)真的傾聽領(lǐng)導(dǎo)講述關(guān)于你的發(fā)展由來，領(lǐng)導(dǎo)細(xì)細(xì)的講述關(guān)于你的故事。也許就是一言一語里，我更好奇你神秘的面貌，究竟是怎樣的你，才能使我這樣的心跳加速，想要迫不及待的揭開你神秘的面紗。在與你相處的時(shí)間里我學(xué)到了好多的東西，也許只有在你的面前我才能放下我心里的膽怯和緊張，大膽的站在那么多人的面前表達(dá)我自己的想法，我甚至能閉上眼睛想想開心的事情，然后輕松的一笑。和你這樣輕松的相處，真好。

名山鎮(zhèn)中心園，這是一個(gè)美麗的地方，在這里我與你第二次見面。在這里我聽到了許多教師的非常有趣的活動(dòng)和講座。我不禁思考為什么是同樣的工作，我覺得如此疲累，但是別人卻在工作的過程中甘之如飴呢？我想也許你能給我一個(gè)滿意的答案。

就這樣，在三個(gè)月的時(shí)間里，我們彼此熟悉，緊緊相連。在與你相處的時(shí)間里，我從新認(rèn)識了我正在從事的這份工作的含義，這是一份非常辛苦且神圣的工作，因?yàn)槲业墓ぷ鞑⒉豢菰铮疫€充滿這無限的樂趣，因?yàn)槲业纳磉厙@著許多的小天使，他們是祖國未來的希望。我明白了自己肩上的重?fù)?dān)，我決定要以更好的耐心和愛心去引導(dǎo)理解他們，讓他們在關(guān)愛中健康快樂的成長。

在快要結(jié)束與你相處的時(shí)候，我接到了一個(gè)幾乎不可能完成的任務(wù)，那就是我竟然要當(dāng)著那么多老師的面上展示課，我?guī)缀醣M我的全力去拒絕做這件事情，但是，就像注定一般，該來的總是要來，還不如提前做好準(zhǔn)備，以最好的姿態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。于是，我積極的與同組成員討論展示課的教案以及活動(dòng)環(huán)節(jié)和活動(dòng)準(zhǔn)備。既然逃不掉那么，我就當(dāng)它是我職業(yè)生涯中一次艱難的挑戰(zhàn)。上課前的那一段時(shí)間幾乎是最難熬的，雖然已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，但是感覺我的心臟就快要從嗓子眼里面跳出來了。但是，我成功了，并不是展示課上的很完美，而是，我終于又一次的戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了膽怯和恐懼。我想以這樣的方式結(jié)束與你的相處的與你相處的時(shí)間，無疑是一種很好的方式。感謝你，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多的東西，如何組織好幼兒園的課程，如何使幼兒在我的教學(xué)過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，我想這是我從哪些枯燥的知識點(diǎn)上永遠(yuǎn)都學(xué)不來的，最重要的是，我從這個(gè)過程中戰(zhàn)勝了那個(gè)膽小又靦腆的我，我想面對以后的生活，我都能勇敢自信。

感謝你—豐都縣“國培計(jì)劃（2015）”送教下鄉(xiāng)。

第三篇：(國培)微故事

我的國培故事

宜良三中

鄭艷嬌

國培活動(dòng)至今有3年了，三年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我不斷的成長和進(jìn)步，從聽說課到閱讀課再到學(xué)生們最頭疼的寫作課，各種課型國培的專家們都把他們學(xué)到的東西毫無保留的傳授給我們。使我對每一種課型都有了新的認(rèn)識，使我之前的教學(xué)注入了新的活力。各位專家們的無私深深地感染著我。

三年的每一次活動(dòng)，每一次培訓(xùn)，專家和各校的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌部署，不辭辛勞，保證了學(xué)員們生活井然有序和培訓(xùn)有條不紊的進(jìn)行。在許老師領(lǐng)導(dǎo)的送培團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)下，各個(gè)成員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不遺余力，團(tuán)隊(duì)的智慧和力量時(shí)刻感染著我。

第一階段的專題引領(lǐng)，師大侯云潔教授的以讀促寫為我今后的寫作課開辟了一條新的路徑，使我對寫作課有了全新的認(rèn)識。第二階段的示范引領(lǐng)，宜良八中馮躍華老師的寫作示范課，讓我認(rèn)識到了寫作前素材的收集，怎樣由詞到句，再連句成篇，作文潤色的各個(gè)階段，寫作后的批改和講評…..給我指出了具體的實(shí)施方向和步驟。讓我對自己的寫作課躍躍欲試的沖動(dòng)與深思---我能否上好一堂寫作課？如何從哪些方面設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)哪些學(xué)生們感興趣的任務(wù)？如何把一堂完整的寫作課呈現(xiàn)給大家？敢于把自己的缺點(diǎn)和失誤毫無保留地展示與他人，需要怎樣的勇氣？作為參與研磨課的一名教師，每上一次課都有許多的收獲。

在研磨課的各個(gè)階段都有所收獲，第一階段，校內(nèi)年級研磨，我們組的同事群策群力，對我的每一個(gè)教學(xué)步驟都提出了寶貴的意見，從細(xì)小的課堂用語、肢體語言開始，再到每一個(gè)任務(wù)之間的過度和銜接，同事們都精心的幫忙設(shè)計(jì)。三遍的研磨，我的同事們都認(rèn)真聽課并做好記錄，課后都給我提出了不同的見解使我感受到了同事們對我的關(guān)愛。第二階段，專家指導(dǎo)校內(nèi)磨課，年級分小組互評到專家的意見指導(dǎo)，給我提出了這節(jié)課中存在的問題：評價(jià)方式的引入、寫作后的評價(jià)、課前的熱身設(shè)計(jì)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。這些寶貴的建議為我第三次的展示課指明了方向。第三階段的展示課前的研磨，我們學(xué)校的劉志娟老師在百忙之中抽空跟我進(jìn)行研磨課，針對第二環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種問題，劉老師跟我進(jìn)行交流，給我提出了好對解決辦法。在第三環(huán)節(jié)的展示課中，三位來自不同學(xué)校老師的同課異構(gòu),從他們的課里我讀到了自己課里的不足：1.寫前注意事項(xiàng)的講解是很有必要的！2.寫作前素材的搜集有淺入深，層層深入！3.拓展學(xué)生的思維，打開他們對所寫內(nèi)容的思路！

總之，通過這次三年的國培學(xué)習(xí)，我收獲了很多，成長了很多。謝謝相關(guān)的負(fù)責(zé)人給了我們這樣一個(gè)提高自己的機(jī)會(huì)和展示并審視自己的平臺，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力改善自己存在的問題，爭取能把學(xué)到的這些先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。也希望今后能開展更多像這樣有意義的活動(dòng)，為我們的教學(xué)注入新鮮的血液。

第四篇：國培成長故事

國培，你讓我改變

去年在研修網(wǎng)是我第一次接觸網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這種模式，感受了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的快捷、便利、實(shí)效性，享受了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶來的樂趣，認(rèn)識了許多志同道合的良師益友。回想去年幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，很多感受還很清晰，很多場景還歷歷在目。

記得當(dāng)初開始知道要在網(wǎng)上培訓(xùn)，覺得很繁瑣，每天除了上課還需要上網(wǎng)學(xué)習(xí)，有些反感，所以自己內(nèi)心沒有馬上投入到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中。但有一次在學(xué)校利用沒課的時(shí)間認(rèn)真的看了專家的講解，感受了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的新鮮、互動(dòng)、有趣。

現(xiàn)在我記憶還很深刻，那是宋曉榮老師講的多媒體教學(xué)的內(nèi)容，正好最近講的好多課程都需要多媒體，所以自己就認(rèn)真的看了看，內(nèi)容的細(xì)致、精彩，至今都沒有忘記。在教師講解的同時(shí)可以自由評論，大家對老師的講解都贊不絕口，當(dāng)時(shí)就感覺到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的有趣和新鮮。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中可以看到大家的作業(yè)并且可以自由發(fā)言對各位老師的作業(yè)評論或者點(diǎn)贊。記得我的作業(yè)就被各位老師點(diǎn)評過，大家在這個(gè)平臺里各抒己見，真正的為我們教師同行提供了交流學(xué)習(xí)的平臺。自己開始慢慢的喜歡上了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，每天一有空就會(huì)坐在電腦前，認(rèn)真學(xué)習(xí)，時(shí)不時(shí)的寫幾筆，做好筆記，為自己在教學(xué)工作中積累知識。

那段時(shí)間了覺得忙綠而充實(shí)，每天上班學(xué)習(xí)兩不誤，上班時(shí)可以隨用運(yùn)用到學(xué)習(xí)的知識，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對老師而言真的難能可貴。每次多媒體教學(xué)的問題都會(huì)輕松的搞定，我感到心情愉快，熱情高漲，充滿情趣，自身也很有成就感，似乎在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中找到了一個(gè)積極向上、互助友愛的另一個(gè)我。我在等待下一個(gè)培訓(xùn)，希望自己在教學(xué)中做的越來越棒，在生活中越來越開朗。

第五篇：國培教學(xué)故事

我是一位普通的初中音樂老師，在我的音樂教學(xué)中也有不少插曲，熟悉的面孔，熟悉的教室里都有許多讓人無法忘記的片段。

每學(xué)期開學(xué)的第一堂課，我的音樂教學(xué)是從情感教育出發(fā)。學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)校歌，隨著上課鈴聲響起，學(xué)生們有序的進(jìn)入七年級四班的教室，聽完我的簡介之后，學(xué)生們開始聆聽我校的校歌,”依偎在黃河岸邊，召喚著八方園丁，送走晚霞，燭光搖搖，辛勤耕耘，勾畫著美好的未來??,”可當(dāng)每次唱到最后的時(shí)候，后面都會(huì)有一位學(xué)生，大聲重復(fù)朗讀，“我們?yōu)槟愀璩覀兣c你一周去譜寫輝煌”。我往下一看，原來是劉雙杰同學(xué)，它可是在老師那里掛了號的調(diào)皮生，我在給這個(gè)班上課前就認(rèn)識了他，（因?yàn)榘嘀魅卧诿繉W(xué)期開學(xué)都會(huì)對班上較調(diào)皮的學(xué)生登記造冊，哈哈）他上課做小動(dòng)作，搞個(gè)小惡作劇是常有的事。還時(shí)常與班里的女生劃出“

三、八”線，其他老師多次找他談話，他也承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，可是用他的話說就是有時(shí)管不了自己，但是非常喜歡上音樂課。我正要上前制止他，可我突然覺得他的這種行為不是故意搗亂，而是發(fā)自內(nèi)心的那種自我陶醉。深情的流露，猶如詩歌朗誦，聲音抑揚(yáng)頓挫，正當(dāng)我和同學(xué)們都看他時(shí)，他立刻停了下來。教室里這時(shí)靜悄悄的，同學(xué)們的目光都投向了我，看我怎樣處理劉雙杰同學(xué)。可這個(gè)時(shí)候我怎么做？班里的其他學(xué)生都對我投去了期待的眼神，我只是走到他身邊，沒有批評他，而是向他投去了友好、信任的目光，肯定了他欣賞音樂時(shí)的那種全身心的投入。他不好意思地低下了頭，同學(xué)們看到我的表情后都互相之間相對以笑，大家又繼續(xù)欣賞音樂了。在課堂快要結(jié)束時(shí)，我提議讓劉雙杰同學(xué)把校歌的歌詞朗誦一遍。其他同學(xué)們都好像進(jìn)入了角色。讓學(xué)生回味猶長，這節(jié)課他沒有像以前那樣調(diào)皮，而是認(rèn)真地上完了音樂課，看到他那種上完課后的滿足的感覺，我也有一種欣慰。我們的音樂課能給孩子們帶來心理上的愉悅，用音樂去啟迪孩子們的美好心靈，以音樂的情感教育來激發(fā)學(xué)生對于音樂的情趣，這不正是新課改的需要嗎？