第一篇：2017-2018學年人民版歷史選修一 專題綜合測評專題三 北魏孝文帝改革（推薦）

專題綜合測評(三)

(時間：45分鐘 分值：90分)本試卷共6個非選擇題，每小題15分，共90分 1．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 諸州刺史牧民之官，自頃以來，遂各怠慢，縱奸納賂，背公緣私。致令賊盜并興，侵劫滋甚，奸宄之聲屢聞。

——《魏書·高祖紀二》

材料二 丁卯，詔曰：臵官班祿，行之尚矣；自中原喪亂，茲制中絕。朕憲章舊典，始班俸祿??班祿以十月為始，季別受之。舊律，枉法十匹，義贓二十匹，罪死；至是，義贓一匹，枉法無多少，皆死。仍分命使者，糾按守宰之貪者??三載一考，考即黜陟，上上者遷之，下下者黜之，中中者守其任。

——《資治通鑒》

材料三 受祿者無不局(恐慌害怕)，賕賂殆絕。然吏民犯他罪者，魏主率寬之，疑罪奏讞(審核)多減死徙邊，歲以千計。都下決大辟(判處死刑)，歲不過五六人；州鎮(zhèn)亦簡。

——《魏書·刑罰志》

(1)根據(jù)材料一、二，分析北魏出現(xiàn)社會問題。導致這種社會現(xiàn)象的主要原因是什么？(6分)(2)根據(jù)材料二、三和所學知識，分析為解決材料一中出現(xiàn)的社會問題，北魏采取的措施。起到了什么積極作用？(9分)【解析】 第(1)問的第一小問根據(jù)材料一中的“官??縱奸納賂??”“賊盜并興”、材料二中的“中原喪亂”等關鍵詞語可總結出社會問題；第二小問可結合所學知識回答。第(2)問的第一小問要注意根據(jù)材料二、三和所學知識總結；第二小問可從政治、經(jīng)濟等角度總結。

【答案】(1)社會問題：吏治日益腐敗，社會矛盾尖銳，百姓紛起反抗。原因：北魏孝文帝改革前官吏無俸祿，導致官吏貪污盛行，任意搜刮百姓。

(2)措施：制定俸祿制(班祿制)，嚴厲整頓吏治；對官吏實行任期考核制度。積極作用：使吏治好轉，社會矛盾緩和，政局安定；農(nóng)民安心生產(chǎn)，北方農(nóng)業(yè)得到迅速發(fā)展，為以后的改革創(chuàng)造了有利局面。

2．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 北魏統(tǒng)治者面臨著這樣一個嚴峻的問題：曾經(jīng)一度統(tǒng)一北方的前秦在淝水一戰(zhàn)失敗后迅速崩潰，北魏應如何鞏固統(tǒng)治，而不至于重蹈覆轍，從道武帝到太武帝，都在為此而努力，矛盾的焦點集中在改革鮮卑舊俗和加速漢化上。在這方面做出重大貢獻的是文明太后馮氏和孝文帝拓跋宏。

——樊樹志《國史概要》

材料二 清代史學家趙翼在《廿二史札記》中說：

“蓋帝優(yōu)于文學，惡本俗之陋，欲以華風變之，故不憚為此舉也。然國勢之衰，實始于此。”而當代著名史學家黃仁宇卻認為，孝文帝改革“不期然地做了中國再統(tǒng)一的工具”。

(1)根據(jù)材料一并結合所學知識，概括指出孝文帝改革的背景。(5分)(2)請從材料二中任選一位史學家的觀點以史實加以說明。(10分)【解析】 第(1)問，根據(jù)材料中“北魏應如何鞏固統(tǒng)治”可以看出，北魏急需改革；根據(jù)材料“前秦在淝水一戰(zhàn)失敗后迅速崩潰”可知，要吸取前秦的教訓；根據(jù)所學知識可知，北魏在改革前實現(xiàn)了統(tǒng)一，民族矛盾激化，馮太后與孝文帝仰慕漢文化。第(2)問屬于開放性問題。分兩步：第一步，進行選擇或者判斷，即亮出觀點；第二步進行論證，如果同意趙翼的觀點，首先結合材料概括出其觀點，即北魏政權的滅亡源于“漢化”政策，需結合北魏孝文帝改革措施完全漢化的弊端作答；如若同意材料中黃仁宇的觀點，首先要結合材料概括出黃仁宇的觀點，即孝文帝改革對國家的再度統(tǒng)一有重大意義，結合孝文帝改革的積極作用作答即可。

【答案】(1)背景：北魏風俗落后，迫切需要改革；北魏統(tǒng)治者吸取前秦崩潰的教訓，試圖通過漢化來鞏固統(tǒng)治；北魏統(tǒng)一北方；社會矛盾激化：馮太后與孝文帝仰慕漢族文化，改革熱情高。

(2)觀點一：趙翼認為北魏政權的滅亡源于“漢化”政策。北魏推行“漢化”政策放棄了本民族的歷史傳統(tǒng)；改鮮卑族的勇武之風為漢人的文弱之氣，削弱了北魏的軍事力量；同時也造成了鮮卑族內(nèi)統(tǒng)治階層的分裂，失去了統(tǒng)治的根基，最終導致國力日衰。

觀點二：黃仁宇認為孝文帝改革對國家的再度統(tǒng)一有重大意義。孝文帝漢化政策改變了北魏落后的面貌，有利于北方經(jīng)濟發(fā)展；促進少數(shù)民族封建化進程；有利于民族的融合，促進了中華民族的發(fā)展，為隋唐大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)奠定了基礎。

3．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 孝文帝“定姓族”，確認漢人士族的法律地位，也使鮮卑貴族門閥化。他規(guī)定鮮卑中的穆、陸、賀、劉、樓、于、嵇、尉八姓同于漢族門閥中的崔、盧、李、鄭四姓，只任清職，其余按照三世官爵列入不同的門第等級。

——晁福林《中國古代史》

材料二 須知鮮卑本無文化可言，要有學術文化，非一朝一夕所能達到。??鮮卑貴族自不能等到懂得儒學或有了“雋才”之后，才取得與漢人士族同等的社會地位。??孝文帝不講人倫，只講姓族，不問個人如何，只問門第高低??目的在使鮮卑貴族的政治社會地位能與北方漢人崔、盧、李、鄭等大姓迅速一致起來。

——陳寅恪《魏晉南北朝史講演錄》

材料三 時宗室外戚權幸之臣，競為豪侈，高陽王雍，富貴冠一國，宮室園圃，侔于禁苑，僮仆六千，伎女五百，出則儀衛(wèi)塞道路，歸則歌吹連日夜，一食直錢數(shù)萬。

——《資治通鑒》

(1)根據(jù)材料一、二，分析孝文帝“定姓族”的原因。(6分)(2)綜合上述材料，應怎樣評價孝文帝“定姓族”的舉措？(9分)【解析】 第(1)問“原因”根據(jù)材料一、二進行歸納總結。第(2)問“評價”要注意從正反兩方面進行分析。

【答案】(1)原因：鮮卑族文化落后；學習文化需要較長時間；鞏固統(tǒng)治的需要；提高鮮卑貴族的政治社會地位。

(2)積極：促進了民族融合；提高了鮮卑貴族的政治社會地位；鞏固了鮮卑貴族的統(tǒng)治。消極：強化了門閥制度；導致士族生活腐化；在一定程度上阻礙了文化的發(fā)展。

4．閱讀下面材料，回答問題。

材料 商鞅變法和北魏孝文帝改革都是在社會轉型時期進行的重大改革，兩次改革不囿于傳統(tǒng)，除舊布新，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

(1)面對社會轉型，兩次改革要解決的主要矛盾各是什么？舉例說明。(9分)(2)根據(jù)改革的措施，概括說明兩次改革“除舊布新”的形式有何不同，并指出其對歷史發(fā)展所起的相同作用。(6分)【解析】 第(1)問，要將兩次改革放到當時的歷史環(huán)境中去認識。商鞅變法處于奴隸制向封建制過渡的轉型時期，孝文帝改革處于游牧文明向農(nóng)耕文明過渡的轉型時期，由此回答第一小問；第二小問，列舉相應的改革措施即可。第(2)問，抓住“除舊布新”“形式”等要求，結合第(1)問中各自要解決的主要矛盾回答第一小問；第二小問，可從政治(社會轉型)、經(jīng)濟發(fā)展(秦國經(jīng)濟與北方經(jīng)濟)等角度回答。

【答案】(1)商鞅變法：奴隸主貴族和新興地主階級之間的矛盾，如廢井田開阡陌、廢分封行郡縣等。(舉一例說明即可)北魏孝文帝改革：落后的鮮卑族文化和先進的中原文化之間的矛盾，如實行均田制、推行漢化政策等。(舉一例說明即可)(2)商鞅變法：創(chuàng)設新制度；北魏孝文帝改革：學習借鑒中原文化。相同作用：促進了經(jīng)濟發(fā)展和社會進步；促進了民族融合和國家統(tǒng)一。

5．閱讀下面材料，回答問題。

材料 北魏王朝于孝文帝太和十七年(公元493年)“定遷都之計”。十八年“二月甲辰，詔天下，喻以遷都之意。十二月壬寅，革衣服之制”。十九年“六月己亥，詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。丙辰，詔遷都之民，死葬河南，不得還北。于是代人南遷者，悉為河南洛陽人”。二十年“詔改姓為元氏”。并任用南朝儒士制定禮樂制度，仿效南朝建立士族制度，同漢族通婚。

——《北朝時期龍門石窟與洛陽歷史文化》

(1)根據(jù)材料概括孝文帝的漢化措施。(7分)(2)根據(jù)材料和所學知識，評價孝文帝的漢化政策。(8分)【解析】 第(1)問措施根據(jù)材料中“定遷都之計”“革衣服之制”“詔不得以北俗之語言于朝廷”“死葬河南，不得還北”“詔改姓為元氏”“仿效南朝建立士族制度，同漢族通婚”進行概括即可。第(2)問，對孝文帝的漢化政策的評價要全面、辯證把分析，既要看到積極作用，又要看到其存在的問題，言之有理即可。

【答案】(1)措施：遷都洛陽；改穿漢服；在朝廷中使用漢語，禁用鮮卑語；改籍貫，遷都之民死后葬洛陽；皇族改姓元氏；仿南朝制定士族制度；同漢族通婚。(答出四點即可)(2)接受漢族先進文化的移風易俗；加速了北魏社會封建化；促進了民族交流和融合。消除了鮮卑民族特性的全盤漢化；使拓跋貴族迅速腐化墮落；為北魏發(fā)展埋下了隱患。改革必須在立足自身主體性和文化土壤的基礎上，學習其他先進文明，不能直接移植、生搬硬套。

6．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 戰(zhàn)國變法運動是中華文明演進史上的一座巍峨豐碑，它有力地蕩滌了束縛生產(chǎn)力發(fā)展的舊制度、舊習俗、舊觀念，建立、鞏固和發(fā)展了新型生產(chǎn)關系與上層建筑，推動了中國歷史的發(fā)展。商鞅變法則是戰(zhàn)國變法運動中最為全面、最為徹底的一次變法。

——《中國古代史資料》

材料二 在今天中國的范圍乃至整個東亞，在19世紀以前的兩千多年間，漢族及其前身華夏族一直是總體上最先進、文化水準最高的民族，所以對其他民族而言，“現(xiàn)代化”的過程不可避免就是“漢化”的過程。當然，由于地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)等方面的限制，想漢化未必化得了，但要進步就只能學習漢族文化卻是別無選擇的道路。不僅前面提到過的各個民族毫無例外，就是日本、朝鮮、越南等國家和民族的歷史也都證明了這一點。

——《蓋世英雄還是千古罪人—

元(拓跋)宏遷都及其漢化》(1)根據(jù)商鞅變法的主要內(nèi)容，論證材料一中“戰(zhàn)國變法運動是中華文明演進史上的一座巍峨豐碑”的觀點。(6分)(2)試結合材料二，從現(xiàn)代化的角度簡述對孝文帝改革的認識。(9分)【解析】 第(1)問，實質是對商鞅變法內(nèi)容和影響的考查，結合所學知識回答即可。第(2)問，要從兩個方面理解孝文帝改革的實質及對其的認識。

【答案】(1)廢除分封制，建立中央集權制；廢除井田制，確立土地私有制；變法順應了歷史潮流，推動了社會的轉型。

(2)孝文帝改革的實質是鮮卑社會“現(xiàn)代化”的過程，即由奴隸制文明到封建制文明，由鮮卑化到漢化的演變過程。孝文帝改革適應了歷史發(fā)展的需要，雖然失去了民族特色，但促進了民族的融合。(對孝文帝改革持肯定態(tài)度，論證嚴密、合理即可，持否定態(tài)度的不予給分)

第二篇：2016年廣東自主招生歷史模擬試題：北魏孝文帝改革

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1：下圖為河北宣化北魏鮮卑貴族墓中的舞樂傭，其中反映的歷史信息是

A、北方民族融合趨勢加快 B、鮮卑民族娛樂生活豐富 C、當時鮮卑雕塑藝術領先 D、直觀感受鮮卑民族生活

2：魏晉南北朝時期，北方盛行面食且品種豐富，饅頭、炸油餅、胡餅則深受內(nèi)地人的喜愛。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是

A、南稻北粟格局的影響 B、民族融合加深的產(chǎn)物 C、運河溝通南北的作用 D、政府政策引導的結果

3：北魏孝文帝改革的背景和條件是

①北魏統(tǒng)一北方 ②民族融合 ③先進文化的吸引 ④社會矛盾尖銳 A、①② B、②③ C、③④

D、①②③④

4：北魏孝文帝改革為中華文化的傳承和延續(xù)注入了新的活力。下列評述正確的是（）A、采用均田制消除了土地兼并

B、易姓改服促進了民族間的交往交融 C、遷都洛陽，適應了游牧需要

D、實行俸祿制，杜絕了官吏貪腐之門

5：下圖是北魏鮮卑族的“揚場圖”和“耕牛圖“的墓葬壁畫，由此可以得出的歷史信息是 2000份高職單招試題，全部免費提供！

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①鮮卑族生產(chǎn)方式的農(nóng)耕化

②鮮卑農(nóng)民特別注意精耕細作和耕作的實效性

③都市繁華，商業(yè)活躍

④各民族間經(jīng)濟文化交流的加強 A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④

6：閱讀下列材料：

材料一(陸)睿(原姓步六孤)始十余歲，襲爵撫軍大將軍、平原王。……娶東徐州剌史博陵崔鑒女，鑒謂所親云：“平原王才度不惡，但恨其姓名殊為重復。”時高祖(即孝文帝)未改其姓。

——《魏書》卷四十

材料二(遷都洛陽后)高祖曰：“今恂(即太子)欲違父背尊，跨據(jù)恒朔(今山西大同，內(nèi)蒙古河套一帶)。……此小兒今日不滅，乃是國家之大禍……”乃廢為庶人。

——《魏書》卷二十二

材料三 李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，舊染既除，新機重啟，擴大恢張，遂能別創(chuàng)空前之世局。

——陳寅恪《李唐氏族推測之后記》

請回答：(1)材料一中，崔鑒對陸睿的不滿反映出當時民族關系存在什么問題?為此孝文帝采取了哪些改革措施?(4分)

(2)材料二中孝文帝對太子恂的處理說明了什么?(2分)(3)依據(jù)材料三，分析孝文帝改革產(chǎn)生的影響。(4分)

7：（16分）閱讀下列材料并回答問

材料一 ： 食賤則農(nóng)貧，錢重則商富；末事不禁，則技巧之人利，而游食者眾之謂也。故農(nóng)之用力最苦，而贏利少，不如商賈、技巧之人……食貴則田者利，田者利則事者眾；食責，糴（即買米）食不利，而又加重征，而民不得無（不）取其商賈技巧而事地利也。

——《商君書》

材料二 時民困饑流散，豪右多有占奪，（李）安世乃上疏……高祖深納之，后均田之制起于此矣。九年（公元485年），下詔均給天下民田：“諸男夫十五以上，受露田四十畝，婦人二十畝，奴婢依良。丁牛一頭受田三十畝，限四牛。所授之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及還受之盈縮……”于是海內(nèi)安之。

——《魏書》

材料三 對北魏孝文帝改革的評價，學術界有不同的聲音。清代史學家趙翼在《廿二史札記》中認為北魏政權的衰落和滅亡緣于“漢化”政策;而當代著名史學家黃仁宇卻認為：孝文帝改革“不期然的做了中國再統(tǒng)一的工具”。2000份高職單招試題，全部免費提供！

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www.tmdps.cn 請回答：

（1）材料一表達的核心思想是什么？結合所學知識分析這種經(jīng)濟政策在中國歷史發(fā)展進程中的主要影響？（7分）

（2）材料二反映了孝文帝改革的什么措施？據(jù)材料二概括指出采取這一措施的原因。（4分）

（3）你同意材料三中哪種觀點？說明同意的理由。（5分）

8：改革是歷史發(fā)展的動力之一，面對相似的問題，不同時代的改革措施有很大的不同。閱讀材料回答問題（13分）

材料一：

材料二：冬十月丁未，詔曰：“今富強者并兼山澤，貧弱者望絕一廛，致令地有遺利，民無余財，或因饑饉以棄業(yè)，或因災貧而流亡。倉廩不足，租調(diào)難持，而欲天下太平，百姓豐足，安可得哉？”

——《魏書·高祖紀》

材料三：人之困乏，常在新陳不接之際，兼并之家乘其急以邀倍息，而貸者常苦于不得。常平、廣惠之物，守藏積滯，必待年歉物責然后出糶，而所及者大抵城市游手之人而已。今通一路之有無，貴發(fā)賤斂，以廣蓄積、平物價，使農(nóng)人有以赴時趨事，而兼并不得乘其急。凡此皆以為民，而公家無所利其入，亦先王散惠興利以為耕斂補助，衰多益寡，而押民豪奪之意也。

——《宋會要輯稿·食貨》

請回答：

（1）材料一反映的這項改革措施對當時的社會發(fā)展進程產(chǎn)生了什么重大影響？（4分）

（2）材料二反映出北魏什么社會問題？（2分）結合所學知識評述北魏孝文帝為解決這些問題所采取的措施及效果？（4分）

（3）材料三中的措施和孝文帝改革相比，其顯著的特點是什么？（3分）

9：閱讀下列材料，回答問題。

材料一（北魏）尚書于果曰：“自先帝以來，久居于此，百姓安之；一旦南遷，眾情不樂。”（孝文）帝曰：“今代在恒山之北，九州之外，非帝王之都也。”“王者以四海為家，或南或北，何常之有！朕之遠祖，世居北荒。平文皇帝始都東木根山。……道武皇帝遷于平城。朕幸屬勝殘之運，而獨不得遷乎！”

——《資治通鑒》卷第一百三十九

（1）根據(jù)材料一，指出孝文帝主張遷都的理由。（2分）與于果所說的“先帝”相比，孝文帝心目中的“王者”有什么新的內(nèi)涵？（1分）

材料二 商鞅在政治方面的重大改革是“集小都鄉(xiāng)邑聚為縣”，以縣為地方行政單位，廢除分封制，“凡三十一縣”（也有史書認為是41縣或36個縣）。縣設縣令以主縣政，設縣丞以輔佐縣令，設縣尉以掌管軍事。縣下轄若干都、鄉(xiāng)、邑、聚。商鞅通過縣的設置，把領主對領邑內(nèi)的政治特權收歸中央。后來，秦在新占地區(qū)設郡，郡的范圍較大，又有邊防軍管性質，因之郡的長官稱郡守。后來郡內(nèi)形勢穩(wěn)定，轉向以民政管理為主，于是郡下設2000份高職單招試題，全部免費提供！

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www.tmdps.cn 若干縣，形成秦的郡縣制。

——中文百科在線

材料三 鮮卑“后魏初不立三長，唯立宗主督護，所以人多隱冒，五十、三十家方為一戶”。至太和十年（公元486年）才把原來的部落宗主制揚棄了，改用漢法，仿周官遺意，設立三長：五家立一鄰長，五鄰立一里長，五里立一黨長。三長直屬于州郡，負責清理戶口和田畝，征收租賦，征發(fā)徭役和兵役。

——新華網(wǎng)

（2）材料三與材料二反映的行政體制具有怎樣的關系？（1分）兩者在政治上的共同作用是什么？（4分）

（3）結合材料與所學知識，分析孝文帝改革成功的因素。（2分）

10：材料一 雅典憲法完全是寡頭政治的，貧民本身以及他們的妻子兒女事實上都成為富人的奴隸……如果他們交不起地租，那么他們自身和他們的子女便要被捕；所有借款都用債務人的人身為擔保，這樣的習慣一直流行到梭倫之時為止。

——亞里士多德《雅典政制》

材料二 史書記載，自北魏建國至魏孝文帝執(zhí)政前近一百年間，北魏境內(nèi)各族人民起義多達八十余次，這些起義沉重地打擊了北魏統(tǒng)治。……北魏貴族集團在歧視與迫害其他民族的同時，對各民族人民的經(jīng)濟剝削也異常殘酷……從北魏統(tǒng)一到孝文帝改革前，僅五十多年里，農(nóng)民起義就達七八十次之多。

——人教網(wǎng)

（1）材料一、二分別反映了梭倫改革和孝文帝改革前面臨著什么突出的社會問題？為打擊舊貴族勢力，梭倫和孝文帝分別采取了那些措施?（9分）

（2）結合所學知識指出，上述兩次改革分別對本國經(jīng)濟和政治體制造成什么影響？（6分）

11：閱讀材料，回答問題。（13分）

材料一：

圖1：北魏文官俑 圖2：漢人胡食圖

材料二：北魏孝文帝沒有不顧一切社會條件和人事條件去強制推行改革，而是大玩技巧。迂回取直。在擺脫反對派的圍追堵截上……非常巧妙地讓反對派就范、別無選擇地朝著預定的目的地前進。

材料三：對北魏孝文帝改革的評論，學術界有不同的聲音。清代史學家趙翼在《廿二史札記》中說：“蓋帝優(yōu)于文學，惡本俗之陋，欲以華風變之，故不憚為此舉也。然國勢之衰。實始于此。”而當代著名史學家黃仁宇卻認為：孝文帝改革“不期然地做了中國再統(tǒng)一的工具”。

請回答：

(1)根據(jù)材料一你能獲得什么重要的歷史信息？反應了什么歷史趨勢？（4分）

(2)材料二中認為孝文帝改革成功的一個重要原因是什么?改革的哪項措施最能證明這一觀點?（4分）

(3)請從材料三中任選一位史學家的觀點加以評述。（5分）

12：（17分）閱讀材料,回答下列問題。2000份高職單招試題，全部免費提供！

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www.tmdps.cn 材料一 時民饑困，豪右多有占奪，(李)安世乃上書…高祖深納之，后均田之制起于此矣。……初，百姓成以為不若循常，豪富并兼者尤弗愿也。事施行后，計省昔十有余倍。于是海內(nèi)安之。

----《魏書·食貨志》

材料二 就在孝文帝要求本族改穿漢服的同時，胡服卻在漢人中流傳開來。以致漢族年輕女子“褰裙逐馬如卷蓬，左射右射必疊雙”。

------《飄逝的歲月一一中國社會史》

材料三19世紀后半期日本資本主義發(fā)展的狀況

材料四 1868年4月的一天，日本東京的大殿內(nèi)，天皇率領群臣宣讀誓詞：“廣興會議，萬機決于公論；上下一心，大展經(jīng)綸；官武一體以至庶民，各遂其志，務使人心不倦；破歷來之陋習，基于天地之公道；求知識于世界，大力振興皇基”。這就是日本歷史上著名的“五條誓文”。從此，日本勵精圖治，開始了近代化進程。

《歷史上重大改革回眸》(人教版)

(1)材料一中北魏孝文帝改革的主要措施是什么? 援引材料說明孝文帝采取這一措施的原因和影響。(3分)你對這一措施的影響還有哪些補充闡述?(3分)

(2)材料二反映了什么現(xiàn)象? 據(jù)此分析北魏孝文帝改革對北方社會的影響和對中國歷史發(fā)展的影響。(3分)(3)透過材料三，你能獲得哪些重要信息?(4分)日本近代化的特點有哪些?(2分)(4)依據(jù)材料三、四，結合所學知識，分析日本明治維新取得成功的原因。(2分)

13：閱讀下列材料，回答問題。（10分）

材料一（春秋）之義，內(nèi)渚夏而外夷狄。…一夫關中土沃物豐……帝王之都每以為居，未聞戎狄宜在此土也，非我族類，其心必異。戎狄志態(tài)，不與華同……戎晉不雜，并得其所，上含往古既敘之義。下為盛世永久之規(guī)。縱有猾夏之心，風塵之警，別絕遠中國，隔閡山河，雖為寇暴，所害不廣。

——摘自[西晉]江統(tǒng)《徙戎論》

材料二 自晉宋以來。視洛陽為荒土，此中謂長江 以北，盡是夷狄。昨王洛陽，始知衣冠士族，并在中。禮儀富盛，人物殷阜。

——摘自[北魏]楊街之《洛陽伽藍記》

材料三 北朝的強盛來自體制的力量…變替的“胡化”和“漢化”二……扭轉了魏晉以來的帝國頹勢，并構成了走出門閥士族政治、通向重振的隋唐大帝國的歷史出口。

——摘自吳宗國主編《中國古代官僚政治制度研究》

（1）據(jù)材料一。指出作者關于民族問題的主張及其理由。（4分）

（2）據(jù)上述材料并結合所學知識，分析魏孝文帝改革的進步作用。（4分）談談你對當對民族關系的認識。（2分）

14：商鞅變法和北魏孝文帝改革都是在社會轉型時期進行的重大改革，兩次改革不囿于傳統(tǒng)，除舊布新，對中2000份高職單招試題，全部免費提供！

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www.tmdps.cn 國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。結合所學知識，回答問題。

(1)面對社會轉型，兩次改革要解決的主要矛盾各是什么？各舉2例說明。(6分)

(2)依據(jù)改革的措施，概括說明兩次改革“除舊布新”的形式有何不同，并指出其對歷史發(fā)展所起的相同作用。(6分)

15：北魏民族融合是指一些民族同住在一個地區(qū)，互相影響，逐漸消失各自的特征，自然而然形成一個整體，是一種進步的歷史現(xiàn)象。據(jù)此完成下列問題：

（1）北魏時期民族大融合的原因是什么？

（2）孝文帝改革促進了北方民族大融合，其具體表現(xiàn)是什么？

（3）從政治方面來看，民族融合的過程也是國家由分裂到統(tǒng)一的過程，請結合孝文帝改革的有關內(nèi)容加以說明。

（4）由此，你認為民族融合的實質是什么？

答案部分

1、D

試題分析：本題主要考查學生準確解讀圖畫材料信息的能力，河北宣化北魏鮮卑貴族墓中的舞樂傭，是一套反映鮮卑族發(fā)達的音樂舞蹈藝術的珍貴文物，能感受到鮮卑民族生活，D項表述合題意；A、B項表述材料無法體現(xiàn)；題中并沒有比較，C項“領先”說法不妥，排除；故選D項。

考點：歷史上重大改革回眸·孝文帝改革·孝文帝改革時社會生活

2、B 略

3、D

該題考查學生的復合選擇能力。①②③④都符合題意。

4、B 2000份高職單招試題，全部免費提供！

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www.tmdps.cn 試題分析：孝文帝改革有利于我國的民族大融合，有利于我國少數(shù)民族的經(jīng)濟發(fā)展，有利于我國少數(shù)民族從奴隸制向封建制的過渡，有利于北方經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，也促進了鮮卑族的發(fā)展，使鮮卑族最終匯入我國中華民族的大家庭，有利于我國民族的團結。北魏孝文帝改革是一次政治、經(jīng)濟、文化、風俗的全面改革，意義重大、影響深遠。它促進了北魏社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，北方出現(xiàn)了魏晉以來空前的繁榮景象。它緩和了階級矛盾，鞏固了北魏政權，加快了少數(shù)民族的封建化進程，加快了各民族融合的進程，為中國多民族共同發(fā)展做出了貢獻，為國家結束分裂、走向統(tǒng)一、促進社會繁榮奠定了基礎。選擇B 考點：歷史上重大改革?北魏孝文帝改革

5、C 略

6、(1)漢族和鮮卑族之間存在著民族矛盾。推行了改用漢姓、改語言、改服飾、通婚姻、改制度等方面的漢化措施。(4分)

(2)改革面臨著阻力；孝文帝推進改革的堅強決心。(2分)

(3)促進了民族融合，為唐朝大一統(tǒng)和文化繁榮(為重新走向國家統(tǒng)一)奠定了基礎.(4分)

試題分析：（1）注意與課本知識結合。北魏孝文帝改革的背景：①北魏崛起并統(tǒng)一北方；出現(xiàn)民族大融合趨勢，實質是少數(shù)民族的封建化趨勢。②社會危機（民族歧視、民族壓迫導致各族人民起義，導致民族矛盾激化。政治上的腐敗和經(jīng)濟上的土地兼并現(xiàn)象嚴重，階級矛盾尖銳，人民起義不斷發(fā)生。宗主督護制威脅中央集權，導致中央與地方的矛盾。

少數(shù)民族學習先進制度文化，兼有確立封建制度和民族融合的性質

（2）從材料獲取信息，根據(jù)題干“今恂(即太子)欲違父背尊”可見連太子也反對改革，改革阻力之大，“此小兒今日不滅，乃是國家之大禍……乃廢為庶人。”說明孝文帝改革決心堅定。

（3）“李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀”可見促進了北方地區(qū)的民族融合，為中國多民族國家的發(fā)展做出了貢獻，為隋唐時期國家重新實現(xiàn)統(tǒng)一奠定了基礎

考點：本題考查孝文帝改革。

點評：答好第一問，這是解題的關鍵。答對了第一問，其它問可能就會迎刃而解。因此，答第一問要細心，要注意對材料作多方面的考慮，既要看材料的顯性含義，又要分析材料的隱性含義，全面考慮問題的正、反面，力求準確。

2、注意答題要規(guī)范。規(guī)范答題，必須要做到“四化”即序號化，要點化，段落化，層次華。這樣才能簡單明了，卷面整潔，也符合文科的答題特點。

7、（1）思想：重農(nóng)抑商。（1分）

影響：增強了秦國的綜合國力，為后來秦統(tǒng)一中國奠定了物質基礎；重農(nóng)抑商政策后來成為中國封建統(tǒng)治者的基本國策，有效維護了封建統(tǒng)治，但阻礙了商品經(jīng)濟的發(fā)展。（6分）

（2）措施：均田制。（1分）

原因：百姓貧困；人民流離失所；土地兼并現(xiàn)象嚴重。（3分）

（3）觀點：同意趙翼，認為北魏政權的衰落和滅亡緣于“漢化”政策。（1分）2000份高職單招試題，全部免費提供！

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www.tmdps.cn 依據(jù)：北魏推行“漢化”政策放棄了本民族的歷史傳統(tǒng)，改鮮卑族的勇武之風為漢人的文弱之氣，削弱了北魏的軍事力量。也造成了鮮卑族內(nèi)統(tǒng)治階層的分裂，失去了統(tǒng)治的根基，最終導致國力日衰。（4分）

觀點：同意黃仁宇，認為改革對國家的再度統(tǒng)一有重大意義。（1分）

依據(jù)：漢化政策改變了北魏落后的面貌，有利于北方經(jīng)濟發(fā)展，促進少數(shù)民族封建化進程；有利于民族融合，促進了中華民族的發(fā)展，為隋唐大一統(tǒng)奠定基礎。（4分）

試題分析：本題考查學生解讀分析史料并綜合解決問題的能力。第（1）問中第一小問依據(jù)材料一中“ 末事不禁，則技巧之人利，而游食者眾之謂也。故農(nóng)之用力最苦，而贏利少，不如商賈、技巧之人，而民不得無（不）取其商賈技巧而事地利也”等信息可以概括出觀點；第二小問從積極和消極兩個方面分析影響，積極從對秦國統(tǒng)一六國以及對封建社會影響角度分析，消極從阻礙商品經(jīng)濟發(fā)展角度思考作答。第（2）問第一小問依據(jù)材料二中.“均田之制起于此矣，下詔均給天下民田”的信息可以歸結出答案；第二小問同樣依據(jù)材料概括，依據(jù)材料二中“ 時民困饑流散，豪右多有占奪”的信息來概括答案。第（3）問屬于開放題型，屬于歷史觀點評述題，作答時先說出觀點，然后依據(jù)所學給出相應的論據(jù)，同意趙翼的觀點從“漢化”導致本民族內(nèi)部分化及國力衰微的角度作答；同意黃仁宇的觀點從經(jīng)濟、政治以及民族關系視角組織答案。考點：歷史上重大改革?商鞅變法?特點及影響；歷史上重大改革?孝文帝改革?特點及影響。

8、（1）廢除井田制促進封建制的確立，確立了土地私有制。（4分）

（2）社會問題：土地兼并嚴重；百姓貧饑流亡；政府賦稅得不到保障。（2分，答對2點即可得2分）

措施及效果：孝文帝實行均田制（1分）。均田制解決了農(nóng)民的土地問題，一定程度上抑制了土地兼并，保證了政府賦稅徭役的來源，促進了北方經(jīng)濟的恢復與發(fā)展（2分）；但沒有改變土地私有制，土地兼并等社會問題又會重新出現(xiàn)（1分）。

（3）特點：青苗法利用商品貨幣關系協(xié)調(diào)矛盾，發(fā)展經(jīng)濟。（3分）

略

9、（1）理由：平城地處中原之外，作為帝王的都城不合適；北魏有遷都的先例。（2分）內(nèi)涵：統(tǒng)治中原，表達了接受漢族先進文化的愿望。（1分）

（2）關系：繼承與發(fā)展（1分）

共同作用：都打擊了舊的勢力；（2分）有利于中央集權的鞏固。（2分）。

（3）因素：順應歷史發(fā)展潮流；學習漢族先進文化。（其它言之有理，酌情給分）（2分）

略

10、（1）雅典貴族壟斷政權，其權力缺少民眾監(jiān)督和有效制約；貴族侵吞平民土地財產(chǎn)，大量平民因債務而淪為債務奴隸。（3分）北魏貴族殘酷剝削壓迫，民族矛盾和階級矛盾異常尖銳。（2分）

梭倫：頒布解負令；按財產(chǎn)劃分公民等級，規(guī)定相應的權利和義務；設立陪審法庭。

孝文帝：整頓吏治；遷都洛陽；全方位學習漢族先進文化。（4分）

（2）梭倫改革促進了奴隸制工商業(yè)的發(fā)展；為雅典奴隸制民主政治奠定了社會基礎。2000份高職單招試題，全部免費提供！

孝文帝改革促進了封建小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展；建立了專制主義中央集權國家。（6分）

略

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11、（1）圖1：少數(shù)民族服飾漢化；圖2：漢人受到少數(shù)民族飲食的影響。趨勢：民族融合加強。（4分）

（2）注重改革策略（或運用迂回的策略排除改革阻力）。如遷都洛陽。（4分）

（3）觀點一：趙翼認為北魏政權的滅亡緣于“漢化”政策。（1分）北魏推行“漢化”政策放棄了本民族的歷史傳統(tǒng)，改鮮卑族的勇武之風為漢人的文弱之氣，削弱了北魏的軍事力量；同時也造成了鮮卑族內(nèi)統(tǒng)治，失去了統(tǒng)治的根基，最終導致國力日衰。（4分）

觀點二：黃仁宇認為改革對國家的再度統(tǒng)一有重大意義；（1分）漢化政策改變了北魏落后的面貌，有利于北方經(jīng)濟發(fā)展，促進少數(shù)民族封建化進程；有利于民族融合，促進了中華民族的發(fā)展，為隋唐大一統(tǒng)奠定了基礎。（4分）

試題分析：（1）本題主要考察學生從圖片中獲取有效信息的能力。從圖片中可以看出，圖1北魏文官俑：少數(shù)民族服飾漢化；圖2漢人胡食圖：漢人受到少數(shù)民族飲食的影響。這從一個側面反映了民族融合加強的趨勢。

（2）本題主要考察學生對材料的理解分析能力。從材料“北魏孝文帝沒有不顧一切社會條件和人事條件去強制推行改革，而是大玩技巧。迂回取直。在擺脫反對派的圍追堵截上”可以反映出孝文帝改革成功的重要原因是運用迂回的策略排除改革阻力。

（3）本題是開放性的題目。做這樣的題目首先要審題，確定好主題，注意觀點要明確；其次，要圍繞主題，認真組織材料，要注意史論結合，邏輯要嚴密。本題在組織答案時要注意：觀點一：趙翼認為北魏政權的滅亡緣于“漢化”政策；觀點二：黃仁宇認為改革對國家的再度統(tǒng)一有重大意義。

考點：選考一 歷史上重大改革·北魏孝文帝改革·北魏孝文帝改革

12、（1）措施：均田制；(1分)原因和影響：“時民饑困，豪右多有占奪；“事施行后，計省昔十有余倍。于是海內(nèi)安之。”(2分)均田制限制了土地兼并，利于調(diào)動農(nóng)民的產(chǎn)生積極性；吸引農(nóng)民農(nóng)耕定居(加速封建化進程)；促進北魏經(jīng)濟的恢復發(fā)展。（3分)

(2)民族間的服飾相互影響(民族融合)(1分)。孝文帝改革使北方出現(xiàn)了民族大融合的局面，為國家重新走向國家統(tǒng)一奠定了基礎。(2分)

(3)信息：日本改革土地制度，承認土地私有；引進西方先進技術，大力發(fā)展資本主義工商業(yè)；大力發(fā)展近代教育，培養(yǎng)資本主義的建設人才；政府投資興辦近代工業(yè)。（4分）特點：向西方學習規(guī)模大，領域廣；學習西方不是照搬照抄，全盤西化；(2分)

(4)廢除落后的封建制度；天皇掌握較大實力，勵精圖治；順應世界工業(yè)化潮流，實行全面有效的改革措施。（2分)略

13、（1）主張：夷夏有別，少數(shù)民族應遠離中原。

理由：儒家的傳統(tǒng)觀念；夷夏風俗習性不同；可以減輕對中原的危害。

（2）作用促進洛陽的繁盛；推動北方社會經(jīng)濟文化發(fā)展；促進民族融合；奠定隋唐國家統(tǒng)一的基礎。2000份高職單招試題，全部免費提供！

認識少數(shù)民族及其文化給中原文明帶來了鮮活的元素：

漢族與少數(shù)民族之間的交融、互補，豐富了中華文明的內(nèi)涵：

避免民族對立，消除民族隔閡，是國家發(fā)展進步的重要保證。

略

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14、(1)商鞅變法：奴隸主貴族和新興地主階級之間的矛盾，（1分）如廢井田開阡陌、廢分封行郡縣等。(舉2例說明，2分)北魏孝文帝改革：落后的鮮卑族文化和先進的中原文化之間的矛盾，（1分）如實行均田制、推行漢化政策等。(舉2例說明，2分)(2)商鞅變法：創(chuàng)設新制度。（2分）北魏孝文帝改革，學習借鑒中原文化（2分）。促進了經(jīng)濟發(fā)展，社會進步；（1分）促進了民族融合，國家統(tǒng)一。（1分）

試題分析：

（1）本問考查知識的理解和分析能力。關鍵在于抓住兩次改革的社會背景分析兩次改革要解決的主要矛盾；

第二小問舉例依據(jù)教材內(nèi)容即可。

（2）本問比較分析能力。第一小問結合商鞅變法和孝文帝改革的相關進行提煉概括；成功的改革能極大推動社會進步和社會發(fā)展，第二小問注意在比較基礎上找出共同作用。

考點：商鞅變法和北魏孝文帝改革

點評：本考點在高考中經(jīng)常進行考查，在幾年的考試中主要集中考查了商鞅變法的內(nèi)容、影響及其成功的原因，均田制、遷都洛陽和漢化政策，還有改革的作用及其取得成功的原因。題型主要是材料解析題，難度中等。在復習時，還是要從商鞅變法的具體措施、內(nèi)容、歷史作用及孝文帝改革改革在促進民族融合方面的措施兩個方面入手。

15、（1）戰(zhàn)亂的推動；各族人民經(jīng)濟、文化交流的增多；孝文帝改革的促進。

（2）①北方各族生活習慣的漢化。鮮卑族勞動者成為農(nóng)民，最終脫離了游牧生活，完成了封建化過程；鮮卑貴族變成地主，有的還兼事工商業(yè)；經(jīng)濟生活的變化促使習俗的改變，漢族的風俗習慣成為整個社會風俗習慣的主體。②鮮卑族的優(yōu)秀文化融入漢族文化中，鮮卑族的畜牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗和技術在漢人中得到傳播，對北方的經(jīng)濟生活起著一定影響。在服飾、食物等方面也顯示出漢人受鮮卑文化的影響。

（3）①孝文帝改革，經(jīng)濟上推行均田制和租調(diào)制，促進了經(jīng)濟的復蘇和繁榮。②政治上遷都，實行官吏俸祿制，設立三長制，采納漢族封建統(tǒng)治制度，這些措施加強了國家管理，有力地推動了政權的漢化。③移風易俗，全面接受漢族先進文化，加強了各民族的交流與融合，加速了北方少數(shù)民族的封建化，南北之間民族隔閡逐漸消除，這些都為隋唐時期國家的重新統(tǒng)一奠定了基礎。

（4）落后的民族被先進的民族所同化。

解答本題需要結合本單元三課內(nèi)容，從原因、內(nèi)容、影響等方面總結。

第三篇：2016年甘肅單招歷史模擬試題：北魏孝文帝改革

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2016年甘肅單招歷史模擬試題:北魏孝文帝改革

【試題內(nèi)容來自于相關網(wǎng)站和學校提供】

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www.tmdps.cn 1：北魏孝文帝改革最主要的影響是 A、促進北方統(tǒng)一的實現(xiàn)

B、加速北方少數(shù)民族封建化的進程 C、緩和了階級矛盾

D、促進了北方民族的大融合2：北魏孝文帝漢化政策的采用，反映出當時（）A、鮮卑與漢民族之間的相互影響達到新高度 B、鮮卑與漢族地主的合作形成新統(tǒng)治集團 C、鮮卑族與漢族之間的矛盾逐漸消失

D、民族差異大，強大的民族必然代替落后民族

3：“時民饑困，豪右多有占奪，（李）安世乃上書……高祖深納之，后均田之制起于此矣。”上述材料描述的是 A、商鞅變法

B、北魏孝文帝改革 C、王安石變法 D、慶歷新政

4：移風易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正確的是 A、其目的在于促進鮮卑族積極接受漢族文化 B、其內(nèi)容涉及服裝、語言、婚姻等眾多方面 C、其結果有利于鮮卑族鞏固對中原的統(tǒng)治

D、其影響是鮮卑族因喪失自身特色而走向衰落

5：據(jù)史書記載：孝文慨慕華風，力變夷俗，始遷洛邑，根本既虛，隨即崩潰。對此理解正確的是()A、孝文帝改革導致鮮卑族滅亡 B、遷都不利于本民族文化的發(fā)展 C、北魏政權統(tǒng)一了黃河流域

D、否定了孝文帝遷都洛陽的進步性

6：（15分）(歷史上重大改革回眸)閱讀下列材料，回答問題。

材料一(春秋)之義，內(nèi)諸夏而外夷狄。…夫關中土沃物豐……帝王之都每以為居，未聞戎狄宜在此土也。非我族類。其心必異。戎狄志態(tài)。不與華同……戎晉不雜，并得其所，上合往古既敘之義。下為盛世永久之規(guī)。縱2000份高職單招試題，全部免費提供！

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www.tmdps.cn 有猾夏之心，風塵之警，則絕遠中國，隔閡山河，雖為寇暴，所害不廣。

——摘自[西晉]江統(tǒng)《徙戎論》

材料二 自晉宋以來，視洛陽為荒土，此中謂長江以北，盡是夷狄。昨至洛陽。始知衣冠士族，并在中原，禮儀富盛。人物殷阜。

——摘自[北魏]楊街之《洛陽伽藍記》

材料三 北朝的強盛來自體制的力量……交替的“胡化”和“漢化” ……扭轉了魏晉以來的帝國頹勢，并構成了走出門閥士族政治、通向重振的隋唐大帝國的歷史出口。

——摘自吳宗國主編《中國古代官僚政治制度研究 》

(1)據(jù)材料一。指出作者關于民族問題的主張，概括其理由。(6分)

(2)據(jù)上述材料并結合所學知識，分析魏孝文帝改革的進步作用。談談你對當對民族關系的認識。(9分)

7：(14分)中國農(nóng)民問題的核心是土地問題，閱讀材料回答問題：

【材料一】太和九年，下詔均天下民田，諸男夫十五以上，授露田四十畝，婦人二十畝……所授之田率倍之(男夫80畝、婦人40畝，亦稱倍田)。三易之田再倍之(三易之田，耕種一年，休耕兩年的貧瘠土地，再倍之，男夫120畝、婦人60畝)以供耕作……十年，給事中李沖上言：“其民調(diào)，一夫一妻，帛一匹，粟二石……”于是海內(nèi)安之。

——《魏書·食貸志》

【材料二】凡分田，照人口，不論男婦，算其家人口多寡，人多則多分，人寡則寡分，雜以九等……天下皆天父皇上帝一家，天下人人不受私，物物歸上主，則主有所運用，天下大家處處平均，人人保暖矣。——《天朝田畝制度》

【材料三】似乎歐美各國應該家給人足，樂享幸福……然而試看各國的現(xiàn)象……富者極少，貧者極多……所以倡民生主義，就是因貧富不均……聞得有人說，民生主義是……奪富人之田為己有；這是他未知其中道理，隨口說去，不必管他……兄弟所最信的是定地價法……

——孫中山《三民主義與中國》

【材料四】2007年5月13日上午，在湘潭縣泉塘子鎮(zhèn)“湖南超級雜交稻種三產(chǎn)田年產(chǎn)工程示范基地”的稻田旁，棋盤村農(nóng)民陳德云這樣對記者說：“我們農(nóng)民吃飯靠兩平，一靠鄧小平，二靠袁隆平。” ——光明日報2007年5月23日報道

請回答：

(1)材料一反映了北魏孝文帝實行的是什么土地制度?有何特點?(2分)

(2)材料二體現(xiàn)了《天朝田畝制度》的什么特點?結合所學知識分析該制度并沒有真正實行的 主要原因。(3分)(3)據(jù)材料三并結合所學，指出孫中山最信的“定地價法”的具體含義是什么?如何評價這一 “定地價之法”?(4分)(4)材料四中所提及的兩位人物對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻具體是什么?概括指出促進我國新時 期農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素。(4分)

(5)如果將上述材料作為研究資料，請你設計—個恰當?shù)恼n題。(1分)

8：閱讀下列材料：（10分）

材料一（陸）睿（原姓步六孤）始十余歲，襲爵撫軍大將軍、平原王。……娶東徐州刺史博陵崔鑒女，鑒謂所親云：“平原王才度不惡，但恨其姓名殊為重復。”時高祖（即孝文帝）未改其姓。

——《魏書》卷四十

材料二（遷都洛陽后）高祖曰：“今恂（即太子）欲違父背尊，跨據(jù)恒朔（今山西大同，內(nèi)蒙古河套一帶）。……此小兒今日不滅，乃是國家之大禍……”乃廢為庶人。

——《魏書》卷二十二

材料三 李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，舊染既除，新機重啟，擴大恢2000份高職單招試題，全部免費提供！

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www.tmdps.cn 張，遂能別創(chuàng)空前之世局。

——陳寅恪《李唐氏族推測之后記》

（1）材料一中，崔鑒對陸睿的不滿反映出當時民族關系存在什么問題？為此，孝文帝采取了哪些改革措施？（5分）

（2）材料二中孝文帝對太子恂的處理說明了什么？（2分）

（3）依據(jù)材料三，分析孝文帝改革產(chǎn)生的影響。（3分）

9：（10分）歷史上重大改革回眸

材料一 嘉峪關市東北20公里處，散布著1400多座魏晉時期的地下壁畫磚墓群，被譽為“世界最大的地下畫廊”。下圖就是其中的代表作。

材料二 把游牧民和被征服的農(nóng)民固定在土地上，成為國家的編戶農(nóng)民，計口授田，保證政府賦稅的來源，同時抑制土地兼并，有利于中原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復與發(fā)展……同時加速了北魏經(jīng)濟方式的進一步封建化，并最終使落后的游牧經(jīng)濟為先進的封建農(nóng)業(yè)經(jīng)濟所代替。

——楊建新《淺評中國歷史上有影響的兩次少數(shù)民族改革》

（1）根據(jù)材料一指出兩幅圖片分別反映了當時我國北方怎樣的生產(chǎn)方式？結合所學知識簡答當時北魏生產(chǎn)方式更替的主要原因。（4分）

（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，歸納這種生產(chǎn)方式的變更所產(chǎn)生的影響。（6分）

10：【歷史——歷史上的重大改革】

閱讀下列材料：

材料一：孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。

——李斯《諫逐客書》

材料二：孝文帝“雅好《詩》《書》，手不釋卷。《五經(jīng)》之義，覽之便講。學不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談《莊》《老》，尤精釋義。才藻高瞻，好文為章。詩、賦、銘、頌，有興而作。有大文筆，馬上口授。及其成也，不改一字”。

——《魏書·高祖記》

材料三：北魏孝文帝變法，尚文明，魏國以治，此變而得者也。商鞅變法，廢孝弟（悌）仁義，秦先強而后促；……商之失在殘酷剝民，非不可變也，法非其法也。

——張之洞《勸學篇·變法第七》

請回答：

（1）為實現(xiàn)富國強兵，商鞅在政治、經(jīng)濟、軍事、思想方面的改革措施有哪些？（每項各舉一條。6分）

（2）從材料二中，我們能得到什么信息?(1分)這對孝文帝的改革產(chǎn)生了哪些影響?請舉例說明。（5分）

（3）張之洞對北魏孝文帝改革，商鞅變法得與失的評價是否客觀?（1分）請任選其中一個變法簡要說明其評價的主要理由。（4分）2000份高職單招試題，全部免費提供！

11：仔細閱讀下列圖文材料，根據(jù)所學知識回答相關問題：

材料一：

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材料二：男子授露田40畝、桑田20畝；婦女授露田20畝，不授桑田。死亡者或年滿70歲后免課者，露田歸還國家。桑田為世業(yè)，身死不還官，桑田須種一定數(shù)量的桑、榆、棗樹等。不適合種蠶桑的地方，改授麻田，男子10畝、女子5畝。露田、麻田均不得買賣，桑田也限制買賣。

請回答：

（1）材料一中圖一和圖二是北魏孝文帝改革前后鮮卑族人所穿的不同服裝，這種變化說明了什么？（4分）

（2）材料二反映了當時什么樣的土地制度？其影響是什么？（5分）

（3）從內(nèi)容和影響方面歸納孝文帝改革和商鞅變法的共同點是什么？（6分）

12：下列說法錯誤的是

A、471年，拓跋宏繼承帝位 B孝文帝漢化的推動者是馮太后

C、孝文帝自幼飽讀儒家經(jīng)典 D、孝文帝決心改革漢制，以維護鮮卑舊制

13：閱讀下列材料，并結合所學知識，回答相關問題：（24分）

材料一 中國古代年雨量分布圖

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www.tmdps.cn —竺可楨《中國五千年來氣候變遷的初步研究》

材料二 五胡亂華是一個貶義詞，五胡不是野蠻人，是牧人，他們帶來的有戰(zhàn)亂，還有北方民族的充滿活力的氣質與氣魄。北方民族活動地區(qū)出土了大量反映北方草原文化與中原文化結合的、輝煌的北朝文化遺址遺物。從東漢末年的和林格爾壁畫墓，到云岡石窟，司馬金龍墓，北齊婁睿墓等乃至“平城”等北朝的都城建筑，以及在瓷業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技方面都是北朝留下的，堪稱中華民族的無價之寶。北方草原民族文化是極富生氣和極其活躍的。它為中華民族注入新的活力與生命，它還帶來歐亞大陸北方草原民族文化的各種信息，為中西文化交流做出重要貢獻。大唐盛世的諸多業(yè)績都源于北朝。

——蘇秉琦《中國文明起源新探》

材料三 文炳拜稽首曰：“今南方已平，臣無所效力，請事北邊。”帝曰：“朕召卿，意不在是也。豎子盜兵，朕自撫定。山以南，國之根本也，盡以托卿。卒有不虞，便宜處置以 聞。中書省、樞密院事無大小，咨卿而行，已敕主者，卿其勉之。”

——《元史?董文炳傳》

（1）根據(jù)材料一、三 并結合所學知識，指出入主中原后孝文帝改革與忽必烈改制的共同原因，并分別指出其重大制度創(chuàng)新。（14分）

（2）根據(jù)材料二、三并結合北魏和元朝歷史，分析草原民族對中華民族發(fā)展所做出的貢獻（10分）

14：閱讀下列材料：

材料一（北魏孝文帝下詔）“富強者并兼山澤……而欲天下太平，百姓豐足，安可得哉？今遣使者循行郡州，與牧守（地方行政長官）均給天下之田，還、受以生死為斷，課農(nóng)桑，興富民之本。──《魏書·高祖紀》

材料二 諸男夫十五（歲）以上，受露田四十畝，婦人二十畝……（對實行兩年輪耕的）所授之田率倍之，三易之田再倍之……（人多地少的地方）樂還者聽逐空荒……諸宰民之官（各地的地方長官）各隨地給公田，刺史十五頃，太守十頃，治中、別駕各八頃，縣令、郡丞六頃。更代（離職與上任）相付。賣者坐如律。

──《魏書·食貨志》

請回答：

（1）根據(jù)上述材料，說明北魏均田制的實質。

（2）它能抑制“富強者并兼山澤”嗎？為什么？

（3）概括說明北魏孝文帝鼓勵農(nóng)耕的措施。

（4）簡要評議北魏孝文帝均田令的影響。

15：（15分）歷史上重大改革回眸

材料一 董仲舒說上曰：“古者稅民不過什一，其求易共；使民不過三日，其力易足。……至秦則不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得買賣，富者田連仟佰，貧者無立錐之地。……賦，鹽、鐵之利，二十倍于古。或耕豪民之田，見稅什五。”

——《漢書·食貨志》

材料二 男子授露田40畝、桑田20畝；婦女授露田20畝，不授桑田。死亡者或年滿70歲后免課者，露田歸還國家。桑田為世業(yè)，身死不還官，桑田須種一定數(shù)量的桑、榆、棗樹等。不適合桑蠶的地方，改授麻田，男子10畝、女子5畝。露田、麻田均不得買賣，桑田也限制買賣。

——據(jù)《魏書》卷一百一十譯編

（1）根據(jù)材料一、二，分別概括兩次土地制度改革的突出特征以及對當時社會發(fā)展產(chǎn)生的共同影響。（8分）（2）較之于商鞅變法時期的土地制度，北魏的均田制有何積極意義？談談你對“富者田連仟佰，貧者無立錐之地”的認識。（7分）2000份高職單招試題，全部免費提供！

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答案部分

1、B

通過都北魏孝文帝改革的內(nèi)容的分析，北魏孝文帝改革所起到的影響最主要是使北魏由奴隸社會向封建社會轉化，故B最符合題意。

2、A

漢化政策能夠推行，說明鮮卑族與漢族之間相互影響很深。

3、B

試題分析：從材料“高祖深納之，后均田之制起于此矣”可以看出這是說的北魏孝文帝改革的情況。北魏孝文帝改革在經(jīng)濟上實行均田制，緩解了社會矛盾，增加了財政收入。故選B。A項時期在土地政策上推行的是廢井田，開阡陌；C項并未實行土地方面的改革；D項錯誤，慶歷新政主要是在改革吏治方面。考點：歷史上重大改革回眸·北魏孝文帝改革。

4、D

試題分析：移風易俗措施的推行，促進了鮮卑族積極接受先進的漢族文化，推動了鮮卑族的封建化而非“走向衰落”。因此D項錯誤。故選D。孝文帝改革其目的在于促進鮮卑族積極接受漢族文化，內(nèi)容涉及服裝、語言、婚姻等眾多方面，其結果有利于鮮卑族鞏固對中原的統(tǒng)治。因此ABC均正確。

考點：孝文帝改革

點評：為了加速北魏政權的封建化進程，孝文帝等進行了一系列的改革。從社會風俗上看，提倡說漢化，改漢姓，允許與漢族通婚等這些措施使得北方的民族融合得到進一步的發(fā)展，鞏固了統(tǒng)治，也使得北魏政權逐漸地封建化。同時，經(jīng)營農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也進入到農(nóng)耕文明階段。

5、D 2000份高職單招試題，全部免費提供！

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www.tmdps.cn 本題考查學生對北魏孝文帝改革的理解。由“孝文慨慕華風，力變夷俗，始遷洛邑，根本既虛，隨即崩潰。”得知它否定了孝文帝遷都洛陽的進步性。其它是錯誤的。所以選D。

6、(1)主張：夷夏有別，少數(shù)民族應遠離中原。

理由：儒家的傳統(tǒng)觀念；夷夏風俗習性不同；可以減輕對中原的危害。

(2)作用促進洛陽的繁盛；推動北方社會經(jīng)濟文化發(fā)展；促進民族融合；奠定隋唐國家統(tǒng)一的基礎。認識少數(shù)民族及其文化給中原文明帶來了鮮活的元素；漢族與少數(shù)民族之間的交融、互補，豐富了中華文明的內(nèi)涵；避免民族對立，消除民族隔閡。是國家發(fā)展進步的重要保證。

略

7、（1）均田制。（1分）特點：國家授田給農(nóng)民、農(nóng)民承擔賦役。（1分）（2）絕對平均主義。（1分）原因：①制度自身的局限性。②缺乏必要的社會條件（2分）（3）含義：核定全國地價，現(xiàn)有地價歸原主所有；革命后漲價的地價歸國家所有，由國民共享。（2分）評價：“平均地權”是資產(chǎn)階級的土地綱領，一定程度上體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的利益與要求；但它是一個改良主義的措施，一定程度上承認了封建地主對土地的權益，是一個不徹底的土地綱領。（2分）（4）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制；雜交水稻。（2分）政策和科技（2分）（5）農(nóng)民與土地（1分，言之有理即可）

略

8、（1）漢族和鮮卑之間存在著民族矛盾。（2分）推行了改漢姓、改語言、改服飾、通婚姻、改制度等方面的漢化措施。（3分，答出三點即可）

（2）改革面臨著阻力；孝文帝推進改革的堅強決心。（2分）

（3）促進了民族融合，為唐朝大一統(tǒng)和文化繁榮（為重新走向國家統(tǒng)一）奠定了基礎。（3分）

略

9、（1）生產(chǎn)方式：游牧方式、農(nóng)耕方式。（2分）原因：北魏孝文帝改革實行均田制。（2分）

（2）影響：增加了政府的賦役來源；有利于抑制土地兼并；促進北方經(jīng)濟的恢復與發(fā)展；加速了民族融合和北方少數(shù)民族的封建化（或游牧文明向農(nóng)耕文明的過渡）；并為后世新田制的確立奠定了基礎。（6分）

試題分析：

第（1）問考查學生識圖能力，從圖上很明顯可以看出第一幅是放牧，第二幅是耕作，就可以總結出生產(chǎn)方式。北魏生產(chǎn)方式更替的原因很顯然是孝文帝改革。

第（2）問影響除了從材料中“抑制土地兼并，有利于中原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復與發(fā)展……北魏封建化”等句子總結之外，還要結合課本所學知識回答，比如：加速了民族融合和北方少數(shù)民族的封建化（或游牧文明向農(nóng)耕文明的過渡）；2000份高職單招試題，全部免費提供！

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www.tmdps.cn 并為后世新田制的確立奠定了基礎。

考點：古代中國的經(jīng)濟?農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度??耕作方式的變化、生產(chǎn)工具的進步

10、（1）政治：廢除世卿世祿制；推行縣制。經(jīng)濟：廢除井田制；獎勵耕織。

軍事：獎勵軍功，確立二十等爵制。思想：燔詩書，明法令。（6分）

（2）對北魏孝文帝改革的評價較為客觀公正；對商鞅變法評價符合事實，有一定的道理；

（3）北魏孝文帝改革注重學習漢人先進的制度和文化，加速了鮮卑族的封建化進程，促進了北魏社會經(jīng)濟的發(fā)展繁榮和民族大融合。

商鞅變法順應了歷史發(fā)展的潮流，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，使秦國成為強國；但嚴刑峻法，剝削沉重，有一定負面影響。（學生回答兩個以上按第一個給分）（4分）

試題分析：（1）考查基礎知識識記能力，列舉商鞅在政治、經(jīng)濟、軍事、思想方面的改革措施即可。

（2）看清題目要求，不是回答張之洞的評價，而是要學生對張之洞的評價發(fā)表看法，主要從是否客觀公正的角度回答。

（3）問實際涉及商鞅變法、北魏孝文帝改革的內(nèi)容與評價，商鞅變法是戰(zhàn)國時期最徹底的一次變法。變法為秦國的富國強兵和后來秦的統(tǒng)一全國奠定了基礎。對秦國以至中國歷史的發(fā)展起了重要作用但嚴刑峻法，剝削沉重，有一定負面影響。北魏孝文帝改革有利于北方經(jīng)濟的發(fā)展，緩和了民族矛盾，鞏固了封建統(tǒng)治，加強了民族大融合，為國家結束分裂、走向統(tǒng)一和封建社會的繁榮奠定了基礎。（考點：歷史上的重大改革回眸

點評：1.這部分是選修模塊中重要的內(nèi)容，高考考查的重點集中在北魏孝文帝改革、戊戌變法、梭倫改革和日本明治維新等專題。2。隨著高考選考試題命制技術逐步成熟，高考命題逐漸由考查單個改革向綜合考查多個改革的方向發(fā)展。如：山東高考曾經(jīng)梭倫改革與商鞅變法的比較；寧夏卷曾經(jīng)將中國戊戌變法、日本明治維新與俄國彼得一世改革綜合起來考查。3。從考查的內(nèi)容看，高考側重于探究改革的成敗得失，分析成敗的原因。這對于我們在當今的改革開放中形成正確的態(tài)度有巨大的現(xiàn)實意義，這是高考命題考查的主要價值所在。

11、（1）孝文帝改革接受漢族先進文化；促進了民族大融合。（4分）

（2）均田制的推行。（2分）使無地的農(nóng)民得到了土地；抑制了土地的兼并；有利于國家征收賦稅和征發(fā)徭役；促進北魏經(jīng)濟恢復和發(fā)展。（任答三點3分）

（3）都改變了原有的生產(chǎn)關系；都觸動了舊貴族的利益；都順應歷史發(fā)展潮流。（6分）

試題分析：（1）本題考查學生分析比較問題的能力，此題比較簡單。從圖一北魏騎馬武士到圖二孝文帝改革后的服裝服飾的變化可知是孝文帝移風易俗的改革，這種變化說明了孝文帝改革接受漢族先進文化；促進了民族大融合。

（2）本題主要考察對材料的分析理解能力。由材料“男子授露田40畝、桑田20畝；婦女授露田20畝，不授桑田”“死亡者或年滿70歲后免課者，露田歸還國家”“露田、麻田均不得買賣，桑田也限制買賣”可知是均田制，回答均田制的作用及結局。

（3）本題考查學生分析比較問題的能力，此題比較簡單。比較其共同點，可從結果、原因、實質等方面比較扣教材均田制和商鞅變法的內(nèi)容條理作答：都改變了原有的生產(chǎn)關系；都觸動了舊貴族的利益；都順應歷史發(fā)展潮流。2000份高職單招試題，全部免費提供！

考點：選考一 歷史上重大改革·商鞅變法、北魏孝文帝改革

12、D

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www.tmdps.cn 本題考查學生分析解決問題的能力。關鍵是把握住孝文帝改革的實質一封建化，即可知D項是錯誤的。

13、（1）原因：先生活在草原游牧區(qū)，氣候寒冷，雨量少；（4分）后入主中原，處于雨量多、氣候適宜的農(nóng)業(yè)區(qū)；（2分）為適應農(nóng)耕文明，加強對中原的統(tǒng)治，發(fā)展經(jīng)濟、保障稅收，實施改革。（4分）

制度：北魏均田制；元朝行省制。（4分）

（2）結束分裂局面，創(chuàng)新制度；為中華民族注入新的活力與氣魄，推進民族融合；推動經(jīng)濟發(fā)展與交流；極大豐富了中華文化的內(nèi)容；為中西方文化交流做出貢獻；為后世繁盛奠定基礎。（10分，每點2分，答 對5點即可）

略

14、（1）北魏均田制是在不觸動地主階級土地占有的前提下，政府把無主荒地分配給農(nóng)民，農(nóng)民要交納賦稅和服徭役。其實質是維護封建統(tǒng)治。

（2）不能抑制兼并。因為均田制沒有改變封建土地所有制，而且官僚地主占有大量土地，土地兼并必然還會發(fā)展起來。

（3）均田令使農(nóng)民得到了一定的土地；鼓勵農(nóng)民實行土地的休耕輪作；允許農(nóng)民遷往荒地多的地方。

（4）保證了北魏政府的財政收入；使黃河流域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到恢復與發(fā)展；促使北方少數(shù)民族逐漸定居農(nóng)耕；對后世的土地制度有較大影響。

試題分析：回答第(1)問要理解“實質”，體現(xiàn)階級屬性。回答第(2)問要分析出現(xiàn)現(xiàn)象的根源是什么，封建土地私有制的本身決定了土地兼并無法從根本上解決。回答第(3)問關鍵在于全面理解材料的有關內(nèi)容。回答第(4)問要把握好“評議”兩字，既要說明它在當時產(chǎn)生的影響，也要說明它對后世的影響。

考點：均田制

點評：均田制是封建國家把無主的土地分給無地或者少地的農(nóng)民耕種，讓他們承擔徭役和賦稅。北魏實行的均田制就是其中典型的代表。通過實行均田制，無地或者少地的農(nóng)民得到了一定的土地從而緩和了社會矛盾，同時增加了政府的收入。隨著土地兼并的盛行，均田制走向瓦解。

15、（1）特征：商鞅變法：變土地國有制為土地私有制，土地可自由買賣。（3分）

北魏均田制：用來均田的土地屬國有，授田后，露田、麻田均不得買賣，桑田限制買賣。（3分）

影響：促進了社會的封建化進程。（2分）

（2）意義：在一定程度上可以抑制土地兼并。（2分）

認識：商鞅變法后，土地兼并嚴重。土地兼并是封建社會一種固有的現(xiàn)象，其根源是土地私有制。土地兼并會2000份高職單招試題，全部免費提供！

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www.tmdps.cn 加劇社會矛盾，影響封建政權的鞏固，封建統(tǒng)治者往往對土地兼并采取打壓政策，在一定程度上可以緩解這種現(xiàn)象，但無法根除。（5分）

試題分析：（1）第一小問依據(jù)材料一中“用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得買賣，富者田連仟佰，貧者無立錐之地”可歸納出商鞅變法的特點是變土地國有制為土地私有制，土地可自由買賣，從材料二中“露田歸還國家”“露田、麻田均不得買賣，桑田也限制買賣”可歸納出北魏均田制的特點是用來均田的土地屬國有，授田后，露田、麻田均不得買賣，桑田限制買賣；第二小問影響結合所學知識可歸納出都促進了社會的封建化進程。

（2）第一小問意義結合商鞅變法確立的土地私有制主要的弊端是土地兼并，可歸納出均田制在一定程度上可以抑制土地兼并；第二小問認識，可以從“富者田連仟佰，貧者無立錐之地”這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因、影響來分析，如土地兼并是封建社會一種固有的現(xiàn)象，其根源是土地私有制。土地兼并會加劇社會矛盾，影響封建政權的鞏固，封建統(tǒng)治者往往對土地兼并采取打壓政策，在一定程度上可以緩解這種現(xiàn)象，但無法根除。

考點：歷史上重大改革·古代中國的改革·商鞅變法、北魏孝文帝改革

第四篇：2017-2018學年人民版歷史選修一 專題綜合測評專題八 明治維新

專題綜合測評(八)

(時間：45分鐘 分值：90分)本試卷共6個非選擇題，每題15分，共90分 1．閱讀下列材料：

材料一 日本學者家永三郎指出：

“扶植近代產(chǎn)業(yè)和近代軍備是‘富國強兵’的手段，而接受近代科學又是扶植近代產(chǎn)業(yè)和近代軍備的手段，這就自發(fā)地傾向于自然科學和應用技術的研究，而人文科學、社會科學研究難免就放任自流。??認識到為了實現(xiàn)‘富國強兵’的目的就不可避免地要采用資本主義生產(chǎn)方式，那么，在培植自上而下的資本主義所必須的限度內(nèi)也得學習法律學、經(jīng)濟學等。盡管如此，不符合能夠為天皇制國家政治、軍事發(fā)展服務這一條件的學科仍然難免遭到排斥。”

材料二 日本以善于引進外來先進文化而著稱，但諸多的外來文化并沒有和傳統(tǒng)文化融合，而是以獨立的面貌并存于日本社會。??對待外來先進文化要么是極端地崇拜，要么是極端地排斥，頑固排斥西方精神文明，導致日本現(xiàn)代化初期對舊事物的批判和否定不徹底。??這種極端態(tài)度已經(jīng)融入日本的民族性，使得日本人成為世界上最為奇特的“矛盾”民族。

——《“和魂洋身”的日本現(xiàn)代化》

請回答：

(1)根據(jù)上述材料，歸納日本學習先進文化的特點。(6分)(2)結合所學知識，說明近代日本“對待外來先進文化要么是極端地崇拜，要么是極端地排斥”的具體表現(xiàn)及影響。(9分)【解析】 第(1)問根據(jù)材料一中“接受近代科學又是扶植近代產(chǎn)業(yè)和近代軍備的手段，這就自發(fā)地傾向于自然科學和應用技術的研究”“所必須的限度內(nèi)也得學習法律學、經(jīng)濟學等”得出實用原則，“不符合能夠為天皇制國家政治、軍事發(fā)展服務這一條件的學科仍然難免遭到排斥”得出目的，根據(jù)材料二“要么是極端地崇拜，要么是極端地排斥”“這種極端態(tài)度已經(jīng)融入日本的民族性”得出極端態(tài)度，根據(jù)材料二“日本以善于引進外來先進文化而著稱，但諸多的外來文化并沒有和傳統(tǒng)文化融合”得出不能很好地同傳統(tǒng)文化融合。第(2)問的第一小問，結合所學知識從極端崇拜、極端排斥兩個角度選擇史實回答；第二小問結合所學知識，從正反兩個角度回答即可。

【答案】(1)特點：以鞏固天皇政權為目的；以“實用”為原則來引進西方文化；善于引進而不能很好地同傳統(tǒng)文化融合；采用極端態(tài)度。

(答出其中3點即可)(2)表現(xiàn)：極端崇拜：殖產(chǎn)興業(yè)(或學習西方先進技術，發(fā)展資本主義經(jīng)濟)；文明開化(或提倡西方文明，發(fā)展近代教育)；建立近代軍隊。

極端排斥：保留封建殘余(天皇制、武士道精神等。)影響：走上了資本主義發(fā)展道路，成為亞洲強國，推動日本現(xiàn)代化發(fā)展。封建殘余影響其現(xiàn)代化發(fā)展進程；軍國主義思想使其走上向外擴張道路，給亞洲人民帶來深重災難。

2．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 1871年日本派出使團出訪歐美，“借政體更新，為篤友親善而修聘門禮；借修改條約，向各國政府闡明并洽商我國政府之目的與期望；實地考察歐美各國最開化、昌盛之體制??以求行之于我國國民之略??”。一日本使員記載：此次出使歐美，就其實地，察其形勢??深深悟出，欲宇內(nèi)建立不羈之國，必富國強兵自不待言，而欲富國強兵，務從殖產(chǎn)興業(yè)入手，切實謀求進步發(fā)展。

——《日本政治史》

材料二 漠視個人自由權利，拒絕現(xiàn)代文明民主化原則的日本明治維新獲得了巨大的“成功”，國力因之迅速膨脹，但也正是這些“成功”，把日本一步一步引向1945年的大崩潰。

——《日本憲政文化芻議》

(1)依據(jù)材料一，歸納日本使團出訪歐美的目的和成果。(7分)(2)結合所學知識，談談你對材料二觀點的認識。(8分)【解析】 第(1)問中的“目的”從材料一“借政體更新，為篤友親善而修聘門禮”可總結為爭取列強支持，從“借修改條約，向各國政府闡明并洽商我國政府之目的與期望”可總結為取得國家獨立，從“實地考察歐美各國最開化、昌盛之體制”可總結為考察歐美體制；“成果”從材料一最后一句日本使員的記載，可總結為全面考察了西方社會情況；確立了明治維新的目標和路徑。第(2)問先總結材料二的觀點，然后再結合日本明治維新影響的史實，評價材料二觀點，闡明認識。

【答案】(1)目的：爭取列強支持；取得國家獨立；考察歐美體制。成果：全面考察了西方社會情況；確立了明治維新的目標和路徑。

(2)認識：材料二認為，明治維新實現(xiàn)了富國強兵，但其拒絕民主化原則、保留封建殘余，也導致了二戰(zhàn)中日本的失敗。這一觀點是正確的。日本頒布《大日本帝國憲法》，確立了天皇制地主資產(chǎn)階級聯(lián)合專政，帶有濃厚的封建性和軍國主義色彩，并逐步走上對外侵略之路，最終戰(zhàn)敗。這充分說明，缺少政治民主化的現(xiàn)代化不是真正的現(xiàn)代化。

3．閱讀下列材料，回答問題。

材料 當天朝上下羞羞答答舉步維艱地撩開西洋的神秘面紗時，日本舉國喊響了全國“脫亞入歐”的口號，掀起了一浪又一浪“文明開化”的狂潮。

追根溯源，李鴻章的腳跨進了新時代，而腦袋卻還留在舊時代。梁啟超說：“伊藤博文能制定憲法為日本長治久安之計，李鴻章則惟彌縫補直，畫虎效顰，而終無成就也。”

——《李鴻章對伊藤博文：大臣與首相的差別》

(1)材料中的“文明開化”在教育方面取得了怎樣的成就？并對其進行評價。(7分)(2)材料中“伊藤博文能制定憲法為日本長治久安之計”是否有道理，請講出你的理由。

(8分)【解析】 本題考查對明治維新的分析評價能力。第(1)問，“文明開化”結合所學知識即可得出答案；“評價”要注意辯證法的運用，從積極和消極兩個角度分析。第(2)問中，考查《大日本帝國憲法》的積極作用，結合知識即可得出正確答案。

【答案】(1)成就：建立近代教育體制。評價：教育改革為日本社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大量人才，促進了資本主義的發(fā)展；但是日本教育強調(diào)效忠天皇，向學生灌輸忠君思想，封建色彩十分濃厚。

(2)有道理。理由：1889年由伊藤博文起草的《大日本帝國憲法》形式上確立了三權分立的國家體制，是一種歷史的進步。它的頒布標志著日本天皇制地主資產(chǎn)階級聯(lián)合專政的統(tǒng)治秩序基本確立，鞏固了明治維新后確立的日本近代天皇制度。

4．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 人人自立其身、治其產(chǎn)、昌其業(yè)??由修身、開智、展才藝可得，而其修身、開智、展才藝，非學不能。由此，設學校之緣由，即在于學日用常行語言書算和士官農(nóng)商百工技藝以及法律、政治、天文、醫(yī)療等大凡人之營為之事??學問可說是立身之財本。??自今以后，一般人民須邑無不學之戶，家無不學之人。

——明治政府《關于獎勵學事的被仰出書》

(1872年)材料二 望爾臣民，孝父母、友兄弟、夫婦相和，朋友相信、恭儉律己、醉愛及眾、修學問、習職業(yè)，以啟發(fā)智能，成就德器??常遵國憲，時守國法??以扶翼天壤無窮之皇運。如是，則不獨可為朕之忠良臣民，目足以顯彰爾先祖之遺風。

——明治天皇《教育敕語》(1890年)(1)指出材料一體現(xiàn)的教育理念，并結合所學知識分析其產(chǎn)生的背景。(8分)(2)與材料一相比，材料二體現(xiàn)的教育方針有何不同？綜合上述材料，簡要評價明治政府的教育改革。(7分)【解析】 第(1)問的第一小問，根據(jù)材料一“即在于學日用常行語言書算和士官農(nóng)商百工技藝以及法律、政治、天文、醫(yī)療等大凡人之營為之事”歸納為學習實用之學；“學問可說是立身之財本”歸納為學問是立身之本。第二小問，從明治維新的措施以及傳統(tǒng)思想和西方啟蒙思想影響的角度回答。第(2)問的第一小問，根據(jù)材料二“則不獨可為朕之忠良臣民，目足以顯彰爾先祖之遺風”歸納為服從天皇，培養(yǎng)“忠良臣民”。第二小問“評價”，從教育的作用即培養(yǎng)人才，提高國民素質、促進資本主義發(fā)展回答；“局限性”從教育目的，即維護天皇權威及其專制統(tǒng)治服務回答。

【答案】(1)理念：學問是立身之本；學習實用之學；教育(機會)平等。

(答出其中兩點即可)背景：明治政府推行文明開化政策；殖產(chǎn)興業(yè)(工商業(yè)發(fā)展)的需要；傳統(tǒng)思想的影響；西方啟蒙思想的傳入。

(2)不同：強調(diào)服從天皇，培養(yǎng)“忠良臣民”。

評價：建立了近代教育體系；提高了國民素質；為近代日本的發(fā)展提供了人才；促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；

(答出其中兩點即可)為維護天皇權威及其專制統(tǒng)治服務。

5．閱讀下列材料，回答問題。

材料一(阿里)進行了一系列的教育改革。具體包括：效仿歐洲建立一批世俗小學和技術學校；減少宗教課程，增加現(xiàn)代科學內(nèi)容；聘請外國教師任教；派遣留學生到歐洲(主要是法國)學習，等等。通過改革，現(xiàn)代世俗教育制度出現(xiàn)雛形。??由于阿里對埃及現(xiàn)代教育的突出貢獻，而被后人稱之為埃及“現(xiàn)代教育之父”。

——季誠鈞、徐少君《埃及教育世俗化的歷史考察》

材料二(日本明治維新以后，統(tǒng)治集團)在教育改革的過程中，他們又特別重視初等教育和職業(yè)教育。同時出于自身統(tǒng)治利益的目的，大力提倡“愛國”、“忠君”的德育教育觀。

——楊世武《明治統(tǒng)治集團教育改革芻議》

(1)根據(jù)材料一，概括阿里教育改革的特點，并分析其作用。(6分)(2)有學者認為明治政府的教育改革是其改革成功的關鍵所在，而也有學者持相反意見，認為正是其教育改革才最終導致明治維新走向歧途。結合材料二和所學知識，選擇其中一種觀點說明你的理由。(9分)【解析】 第(1)問從改革內(nèi)容的四個層次概括特點，分析作用時教育改革首先對科技文化產(chǎn)生推動作用，進而對國家的近代化產(chǎn)生作用。第(2)問首先表明觀點，然后結合所學知識從不同的角度闡述理由，做到史論結合。

【答案】(1)特點：學習西方；世俗化；現(xiàn)代化。作用：引進了西方先進的科學技術和思想文化，客觀上促進了資本主義的發(fā)展。

(2)前者，理由：提高了日本國民的文化素養(yǎng)；培養(yǎng)了大量人才；促進日本資本主義經(jīng)濟的發(fā)展(若答“促進了日本的工業(yè)化發(fā)展”或“促進了日本社會的近代化”皆可得分)。

后者，理由：宣揚忠君愛國，促使日本走上軍國主義道路，對外侵略擴張，給亞洲人民帶來了深重的災難。

6．近代俄、日兩國改革影響深遠，給后人留下深刻啟示。閱讀下列材料，回答問題。材料一 沙皇簽署了《1861年2月19日宣言》和《關于脫離農(nóng)奴依附關系的農(nóng)民法令》。3月5日，上述“宣言”和法令正式公布。廢除農(nóng)奴制的法令首先宣布農(nóng)民實現(xiàn)人身自由。??規(guī)定全部土地仍屬于地主所有，農(nóng)民可以按照規(guī)定贖買一小塊土地。贖金數(shù)額高出于土地實際價格二三倍。

——吳于廑、齊世榮(世界史·近代史編》

材料二 1876年8月(明治政府)公布《金俸公債條例》，規(guī)定凡領取俸祿者均須獻出俸祿，由政府按其俸祿多寡發(fā)給“金祿公債”。??通過贖買辦法革除封建武士俸祿的意義是重大的。封建武士作為一個階級瓦解了，而且沒有發(fā)生大的叛亂就實現(xiàn)了改造。更重要的是政府以公債取代了俸祿，既可以減輕財政困難，又可以使武士們將公債轉化為資本，去從事工商業(yè)活動。

——劉宗緒《世界近代史》

(1)根據(jù)材料一，農(nóng)奴在1861年改革中獲得了哪些權利？根據(jù)材料二并結合所學知識，指出明治政府剝奪武士封建特權的措施。(8分)(2)綜合上述材料，分析俄、日改革的共同影響。兩國改革對待傳統(tǒng)勢力的做法，對你有何啟示？(7分)【解析】 第(1)問中的“權利”，依據(jù)材料一中“廢除農(nóng)奴制的法令首先宣布農(nóng)民實現(xiàn)人身自由”得出農(nóng)奴獲得人身自由，地主不能干涉和買賣他們；根據(jù)“規(guī)定全部土地仍屬于地主所有，農(nóng)民可以按照規(guī)定贖買一小塊土地”可見農(nóng)奴繳納贖金，可以獲得一塊份地。“措施”，根據(jù)材料二中“規(guī)定凡領取俸祿者均須獻出俸祿，??通過贖買辦法革除封建武士俸祿的意義是重大的”得出通過贖買方式取消武士的俸祿；結合明治維新的內(nèi)容，明治政府廢除武士佩刀的特權和取消武士壟斷軍事的特權。第(2)問中的“影響”，結合所學知識俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的影響可從社會矛盾、經(jīng)濟、封建殘余等方面回答。“啟示”，結合所學日本明治維新和俄國農(nóng)奴制改革的措施以及影響進行分析，可以從改革的策略和階層利益兩個角度回答。

【答案】(1)權利：農(nóng)奴獲得人身自由，地主不能干涉和買賣他們；農(nóng)奴繳納贖金，可以獲得一塊份地。

措施：通過贖買方式取消武士的俸祿；廢除武士佩刀的特權；取消武士壟斷軍事的特權。(2)共同影響：緩和了社會矛盾；促進了經(jīng)濟發(fā)展；保留了封建殘余。啟示：改革要講究策略的靈活性；改革要平衡各階層的利益。

第五篇：2017-2018學年人民版歷史選修一 專題綜合測評專題四 王安石變法

專題綜合測評(四)

(時間：45分鐘 分值：90分)本試卷共6個非選擇題，每小題15分，共90分 1．閱讀下列材料，回答問題。

材料一(宋)太祖、太宗平一海內(nèi)，懲累朝藩鎮(zhèn)跋扈，盡收天下勁兵，列營京畿，以備藩衛(wèi)，……其邊防要郡須兵屯守，即遣自京師諸鎮(zhèn)之兵，亦皆戍更。……兵無常師，帥無常帥，內(nèi)外相維，上下相制，等級相軋，雖有暴戾姿睢，無所厝(安置)於其間，是以天下晏然(安定)，逾百年而無犬吠之驚，此制兵得其道也。

——[元]馬端臨《文獻通考》

材料二 宋代養(yǎng)兵之多，為歷代罕見。而養(yǎng)兵之費大致占宋代財政支出的十之八九。兵制上的嚴重缺陷，使軍隊管理渙散，削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力，進而北宋在與遼、西夏的戰(zhàn)爭中接連失敗，并因此向遼和西夏進行巨額的貢納，“積弱”的局面日趨加劇。

——摘編自《探討王安石軍事改革中的利弊》

(1)根據(jù)材料一概括北宋初期軍事改革的主要特點，并指出其改革動機。(6分)(2)結合上述材料和所學知識，分析北宋初期軍事制度的利弊。為解決材料二中“積弱”的局面，王安石采取了哪些相關措施？(9分)【解析】 第(1)問的第一小問，根據(jù)材料一歸納軍事改革的特點；第二小問結合改革的指導思想進行分析。第(2)問的第一小問，根據(jù)材料二和所學知識分析利弊即可；第二小問，列舉出王安石變法采取的措施即可。

【答案】(1)特點：“強干弱枝”、“兵將分離”、“內(nèi)外相制”。(任答其中兩點即可)動機：吸取五代十國藩鎮(zhèn)割據(jù)的教訓，強化君主專制中央集權。

(2)利弊：一方面，兵權的集中有利于宋王朝統(tǒng)治的鞏固；但另一方面，軍隊數(shù)量龐大導致財政支出困難，分化軍事管理權導致軍令不暢，兵將不知則削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力。

(任答其中兩點即可)措施：整編禁軍、實行將兵法、保甲法、保馬法、軍器監(jiān)等。

(任答其中三點即可)2．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 冬十月丁未，詔曰：“今富強者并兼山澤，貧弱者絕望一廛，致令地有遺利，民無余財，或因饑饉以棄業(yè)，或困災貧而流亡。倉廩不足，租調(diào)難持，而欲天下太平，百姓豐足，安可得哉？”

——《魏書·高祖紀》

材料二 人之困乏，常在新陳不接之際，兼并之家乘其急以邀倍息，而貸者常苦于不得。常平、廣惠之物，守藏積滯，必待年歉物貴然后出糶，而所及者大抵城市游手之人而已。今通一路之有無，貴發(fā)賤斂，以廣蓄積、平物價，使農(nóng)人有以赴時趨事，而兼并不得乘其急。凡此皆以為民，而公家無所利其入，亦先王散惠興利以為耕斂補助，衰多益寡，而抑民豪奪之意也。

——《宋會要輯稿·食貨》

(1)根據(jù)材料一指出北魏的社會問題。結合所學知識評述孝文帝為解決這些問題所采取的措施。(9分)(2)材料二中的措施和孝文帝改革相比，其顯著的特點是什么？這些特點說明了什么問題？(6分)【解析】 第(1)問的第一小問，根據(jù)材料一的信息歸納社會問題即可；第二小問，結合孝文帝改革的相關措施回答即可。第(2)問的第一小問，通過對比兩則材料得出特點；第二小問，根據(jù)特點進行問題的說明。

【答案】(1)社會問題：土地兼并嚴重；百姓貧饑流亡；政府賦稅得不到保障。評價：孝文帝改革推行均田制。均田制解決了農(nóng)民的土地問題，一定程度上抑制了土地兼并，保證了政府賦稅徭役的來源，促進了北方經(jīng)濟的恢復和發(fā)展；但沒有改變土地私有制，土地兼并等社會問題又會重新出現(xiàn)。

(2)特點：青苗法利用商品貨幣關系協(xié)調(diào)矛盾，發(fā)展經(jīng)濟。說明：宋朝的商品經(jīng)濟、貨幣經(jīng)濟十分發(fā)達；王安石具有超前的市場經(jīng)濟意識，是了不起的改革家。

3．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 王荊公知明州鄞縣，讀書為文章，三日一治縣事。起堤堰，決陂塘，為水陸之利；貸谷于民，立息以償，俾新陳相易；興學校，嚴保伍，邑人便之。故熙寧(宋神宗年號)初為執(zhí)政，所行之法，皆本于此。

——邵伯溫《邵氏聞見錄》

材料二 王安石微服赴江寧，遇一老嫗喂雞豕，喚“啰，啰，啰，王安石來！”雞豕俱來就食。問其故，老嫗曰：……妾孀居二十年，也要出免役、助役等錢，錢既出而差役如故。妾本以桑麻為業(yè)……今桑麻失利，只得蓄豬養(yǎng)雞，等候吏胥里保來征役錢，或準與他，或烹來款待他，自家不曾嘗一塊肉。故此民間怨恨新法，入于骨髓。

——據(jù)《京本通俗小說·拗相公》

材料三 范純?nèi)?范仲淹之子)批評王安石：

“欲求近功，忘其舊學。舍堯、舜知人安民之道，講五伯(霸)富國強兵之術。尚法令則稱商鞅，言財利則背孟軻。”

——《續(xù)通鑒紀事本末》

(1)根據(jù)材料一指出，王安石在鄞縣推行了哪些變法措施？

(3分)(2)根據(jù)所學知識指出，王安石實行募役法的初衷是什么？根據(jù)材料二分析，新政客觀上造成了哪些不良影響？(4分)(3)根據(jù)材料三，概括反對派否定王安石變法的理由。(4分)(4)綜合以上材料，你認為確保社會改革措施順利貫徹的主要因素有哪些？(4分)【解析】 第(1)問，根據(jù)材料一中“起堤堰，決陂塘，為水陸之利”“貸谷于民，立息以償，俾新陳相易”“興學校”“嚴保伍”等關鍵信息概括。第(2)問的第一小問，結合所學知識列舉即可；第二小問，根據(jù)材料二中“孀居二十年，也要出免役、助役等錢，錢既出而差役如故。……故此民間怨恨新法”等關鍵信息歸納即可。第(3)問，根據(jù)材料三中“忘其舊學”“舍堯、舜”“講五伯”“尚法令”“言財利”等關鍵信息概括即可。第(4)問，從上述三則材料出發(fā)，成功的經(jīng)驗要肯定，不足的教訓和反對的意見要汲取，綜合進行論述，分點進行表達即可。

【答案】(1)措施：農(nóng)田水利法；青苗法；保甲法；興辦學校。

(任答其中三點即可)(2)初衷：增加政府財政收入，保證農(nóng)民的生產(chǎn)時間。影響：增加了農(nóng)民負擔，新政危害百姓。

(3)理由：舍棄義理；強調(diào)法令和王霸之道；追求利益；忽視仁政。

(4)因素：兼顧社會各個階層的利益；得民心；要形成共識，有社會輿論的支持；用人得當?shù)取?/p>

(言之有理即可)

4．北宋中期，王安石及其追隨者編撰刊發(fā)一系列論著，闡發(fā)了其在哲學思想、政治思想、經(jīng)濟思想和教育思想的基本理論和觀點，被稱為“新學”。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 世之不見全經(jīng)(指儒家經(jīng)典)久矣，讀經(jīng)而已，則不足以知經(jīng)。故某自百家諸子之書，至于《難經(jīng)》、《素問》、《本草》(均為古代中醫(yī)著作)、諸小說無所不讀，農(nóng)夫、女工無所不問，然后于經(jīng)為能知其大體而無疑。蓋后世學者與先王之時異矣，不如是不足以盡圣人故也。

——王安石《王臨川集》

材料二 己酉，王安石進所撰《詩、書、周禮義》。帝謂安石曰：

“今談經(jīng)者言人人殊，何以一道德？卿所撰經(jīng)義，其以頒行，使學者歸一。”遂頒于學官(主管學務的官員和官學教師)，號曰《三經(jīng)新義》。辛亥……安石《新義》行，士子以經(jīng)試于有司，必宗其說，少異，輒不中程。

——[清]畢沅《續(xù)資治通鑒卷》第七十一

(1)根據(jù)材料一，概括王安石“新學”的治學特點。結合所學知識，分析王安石“新學”出現(xiàn)的時代背景。(8分)(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，分析“新學”在變法中的作用。(7分)【解析】 第(1)問的第一小問，根據(jù)材料一概括其治學特點；第二小問，根據(jù)所學知識分析王安石推行“新學”的背景。第(2)問，根據(jù)材料二和所學知識，歸納分析“新學”在變法中的作用即可。

【答案】(1)特點：立足儒學，汲取百家之長。

背景：儒學沒落；北宋統(tǒng)治危機加深；王安石倡導變法革新。(任答其中兩點即可。)(2)作用：“新學”一度成為北宋官方統(tǒng)治思想；有利于統(tǒng)一思想；有利于培養(yǎng)變法人才；為變法提供理論依據(jù)。

5．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 王安石曰：“夸所以未舉事者，凡以財不足故。故臣以理財為方夸先急務。未暇理財而先舉事，則事難濟。臣固嘗論天下事如棄棋，以下子先后當否為勝。又論理財以農(nóng)事為急；農(nóng)以去疾苦、抑兼并、便趣農(nóng)為急。”

——摘編自[宋]李燾《續(xù)資治通鑒長編》

材料二 一人立標，萬人射之，強者嫌其近，弱者惡其遠。豈標有遠近哉，亦射者之力不同耳。安石敢為異議而不顧，其才力氣勇，必有大過人者，特急于見功，知有己而不知有人，知有利而不知有害，故其為法也，即無不善，以剛狠暴戾之心行之，寧有不為害者乎，況乎其未能盡善也。

——[清]張彥士《讀史矕疑》

(1)根據(jù)材料一并結合所學知識，概括王安石“去疾苦、抑兼并、便趣農(nóng)為急”主張所要調(diào)節(jié)的矛盾及對應的變法措施。(7分)(2)材料二肯定了變法中的王安石有哪些長處？在作者看來，哪些因素制約了王安石變法的實際效果？(8分)【解析】 第(1)問，結合王安石變法涉及的主要階層分析矛盾即可；結合王安石變法中與農(nóng)業(yè)有關的措施回答即可。第(2)問，根據(jù)材料二中“安石敢為異議而不顧，其才力氣勇，必有大過人者”分析長處即可；結合王安石變法失敗的原因分析即可。

【答案】(1)矛盾：調(diào)節(jié)政府、地主和農(nóng)民之間的矛盾。

措施：募役法、青苗法、農(nóng)田水利法。(或答矛盾：調(diào)節(jié)政府、商人和農(nóng)民之間的矛盾；措施：市易法。)(2)長處：力排異議，變法意志堅定；才華和勇氣超人。

因素：急于求成，不聽取他人意見；變法手段簡單粗暴；未看到變法措施不利和不完善的一面。

6．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 我的業(yè)師梁啟超先生說，王安石是大改革家，中國千古一人，在他以前，有過改革家，如在齊的管仲，在秦的商鞅。然而，論到有見識，徹底了解宋朝的政治缺失、人民疾苦，有辦法解決他的問題，有毅力貫徹他的計劃，在宋朝以前或其以后，中國只有王安石。

——黎東方《我對歷史的看法》

材料二 王安石既執(zhí)政……神宗曰：“不知卿所施以何為先？”王安石曰：“變風俗，立法變，正方今所急也。”

——《二十二史札記》

材料三 王安石以新法害天下，引用奸邪，更張法令，馴至靖康之難，人皆咎安石為禍。

——《二十二史札記》

(1)王安石變法前“政治缺失”與“人民疾苦”的主要表現(xiàn)是什么？(5分)(2)結合材料二和所學知識分析，為減少“人民疾苦”，王安石采取了哪些改革措施？取得了什么成效？(5分)(3)結合史實評述材料三中的觀點。(5分)【解析】 第(1)問，根據(jù)材料一和所學知識分析王安石變法的背景即可。第(2)問，根據(jù)材料二的信息和題干限制，列舉相對應的王安石變法的措施即可，并對措施的成效進行分析。第(3)問，首先弄清楚材料三所要表達的觀點，然后對該觀點進行評述。

【答案】(1)龐大的官僚機構和軍費開支，造成“三冗”現(xiàn)象。土地兼并，高利貸和沉重賦役的盤剝，造成北宋人民生活困苦，許多人成為流民。

(2)措施：實行青苗法、募役法、方田均稅法、市易法。成效：促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；政府財政收入增加；一定程度上減輕了人民的負擔。

(3)材料三完全否定王安石變法，并認為北宋滅亡也是因王安石變法，此觀點是錯誤的。新法并非只是“害天下”，在一定程度上改變了積貧積弱的局面；王安石并非“引用奸邪”，只是用人不當。