第一篇：2018屆高三第一次質量檢測語文作文

2018屆高三第一次質量檢測作文

22．閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)①2017年11月12日，成績優異的湖南高三學生小羅因成績波動被批評并要被通知家長，在辦公室將班主任刺死。

②小羅(同上文)的成績足以考上一所重點大學，但他只想考取一所二本學校。他的解釋是:“我只想過輕輕松松的生活?！?/p>

③沒有教不好的學生，有不會教的老師。（中國現代教育家陳鶴琴）④寧吃高考苦，不留終身憾!(某校高考勵志口號)⑤我是教師/我拒絕把我比作靈魂工程師??不要給我戴上神圣的光環/再用世俗的眼光把我的人格蔑視貶低??（網絡流行詩《我是教師，我拒絕》）

⑥一想到為人父母居然不用經過考試，就覺得真是太可怕了。(日本作家伊坂幸太郎)讀了上面六則材料你有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三則為基礎確定立意，并在文中合理引用或適時聯系，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。立意分析：

從命題形式上看，本次作文材料是組合型材料，載體不再是敘述型語段，而變為多個個相對獨立又彼此有關聯的一些詞語、語段、名言警句等，要求考生自由組合立意并合理引用，不再對文體作出限制。

從材料內容上看，它的命題基點還是傳統文化、人文底蘊、核心價值、責任擔當等核心理念，旨在引導學生關注現實，思考人生，用思辨精神吸收優秀文化養料，培養家國情懷和時代擔當精神，增強文化自信，具有鮮明的時代特征。

尤其要注意的是：本次作文表面上是組合式材料作文，實則是一則時評類任務驅動型作文，它以小羅刺死班主任事件為核心，羅列了跟這件事有關聯的時評觀點，從教師、學生、家長、社會等各個角度揭示了這一教育悲劇事件發生的背景和原因。

學生方面：佛系思想的蔓延，在該奮斗的年紀選擇安逸，自己不奮進，也拒絕別人的批評和激勵。

社會方面：教師被神圣化，社會把更多教師作為一種謀生的職業之外的諸多身份特征附加在教師身上，“人類靈魂的工程師”“學生的再生父母”“太陽底下最光輝的職業”是“人梯”“蠟燭”“春蠶”等，教師為了不辜負種種美譽，為學生付出一切，為教育付出一生。

教師方面：教師過度關注學生的成績而忽視了對學生人性和德育的培養，個別教師教育措施不得當，簡單粗暴，容易激化師生矛盾。

家長角度：家長教育知識欠缺，教育角色缺位，對孩子生而不養，養而不教。把一切教育對推向了社會（輔導機構），推向了學校，推給了教師。

總之，本次作文只要是圍繞教育的話題展開，談師生關系，家庭教育，學校教育，德育智育，求學與吃苦精神等，但凡引用得當，立意積極均不偏題。為學生寫出飽含真情實感，真知灼見的高分作文打開了方便之門。一類：48分以上

弘揚正能量，立意高遠，恰當引用，有條理，有層次。《才以治學，德以修身》 《榮譽臺亦可能的斷頭臺》 《別捧殺了我們的教師》 《父母是不容缺席的教師》 《父母是孩子的第一任教師》

《鑄溝通之劍，破師生關系之堅冰》 《莫在該吃苦時選擇安逸》

一類作文能圍繞前文所說角度，體現一個高中生對教師、父母的理解，體現高中生該有的責任和擔當。二類：41—47分

觀點不積極或偏消極，恰當引用，有條理，有層次?！渡顚W習，本該輕輕松松》 《向“佛系青年”致敬》 《最該受教育的是教師》 《喪鐘為誰而鳴？》 《不妨瀟灑走一回》

二類作文，雖然能完成驅動任務，“以其中兩三則為基礎確定立意”“在文中合理引用或適時聯系”，但立意過于消極或不積極。過分注重“小我”，比如談自己對學習和考試的感受，對教師、家長、社會表現出太多不滿和指責。即便是方式比較委婉，亦是不合時宜的。

三類：31—40分

觀點消極，有引用，有一定條理，有一定層次?！督處熡龃躺硗?，實則自食其果》 《人類靈魂工程師？你也配！》 《中國教育，一地雞毛》 《考試，想說愛你不容易》

三類作文，充滿著戾氣，充滿著牢騷，甚至價值觀是扭曲的，和社會主義核心價值觀是背道而馳的。自然難得高分。四類、五類作文: 21—30分

觀點錯誤，文章未完篇等等

《教師被刺身亡，慘案緣何發生？》

《高三學生捅死班主任？他真的有那么“壞”嗎？》 《他引以為豪的學生，卻要了他的命》 《邂逅一個不會教的老師》

該類作文完全不能完成驅動任務，觀點是錯誤的，或者不能文章未完篇。

第二篇：2012年高三第一次質量檢測語文參考答案

2012年高三第一次質量檢測

語文參考答案

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

1.B（理解錯誤，“中國畫的淵源與背景是??晉、唐以來的雕塑”說反了，原文中說“晉、唐以來的塑像反受畫境的影響”）

2.A（無中生有，原文中沒有“中國的建筑藝術”“不及希臘發達”這一信息）

3.B（因果失當，“建筑的抽象結構??情調與律動”不是“中國畫具有??美”的原因）

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

4.A（按：考察。）

5.C（③⑥均是間接表明杜暹的“清直”；④是表明杜暹的“勤干”）

6.C（應為“杜暹擔任安西副大都護期間”）

7.（1）不久杜暹被任命為鄭縣縣尉，又因清廉節儉而被人所知，華州司馬楊孚非常賞識器重他。

譯出大意給2分；“俄”（不久）、“以”（因、因為）、“見知”（被人所知、聞名等）三處，譯對一處給1分。

（2）杜暹因公事獲罪交由法司斷罪，楊孚對人說：“如果這個縣尉獲罪，那么公正清廉之士靠什么來勉勵呢？”

譯出大意給2分；“坐”（因犯??罪）、“何以”（用什么、靠什么）、“勸”（勉勵）三處，譯對一處給1分。

注意：1．關鍵詞與“大意”不重復扣分；2．關鍵詞譯成近義詞也可。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

8.這首詩塑造了一個奔波仕途、懷才不遇、內心愁苦、思念家鄉的詩人形象。/ 他自嘲．．．．．．．．．．．．．．．．

自己為斗粟而奔走仕途，虛度人生，無計建功立業，只能以詩抒懷；寒食時節，人在旅途，看到天上歸雁，空中飛絮，耳聞雜亂鶯啼，更是倍添愁苦、無限落寞。（5分；其中總述3分，加點的關鍵詞或其近義詞任意答出三個即可；結合詩句簡要分析2分）

9.最后一聯運用擬人的修辭手法，寫楊花不懂人事，隨風飛舞，突出了自己的寂寞愁苦．．

無人理解，無法排遣。/ 飛絮漫天營造了一種凄迷的景象，以景襯情，更讓詩人感覺心境悲．．．．

涼。/ 楊花倚風輕狂，比喻小人得志，與自己的不得志形成對比，流露出自己對世事的不滿。．．．．

（6分；答出任意一點給3分，其中“手法”1分，“賞析”2分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10.（1）道之所存師之所存也

（2）陟罰臧否不宜異同

（3）蒹葭蒼蒼白露為霜

（6分；每句1分，有錯別字該句不得分）

三、文學類文本閱讀（25分）

11.（1）答C給3分，答E給2分，答B給1分，答A、D不給分。（A.對卡爾先生這一人物形象的理解有誤；B.對不讓阿爾弗雷多告訴爸爸發生的一切的原因推測有一定的合理性，但也可能還有別的原因；D.對小說的主題理解不當）

（2）卡爾先生見到希金斯太太后經歷的心理變化過程：冷漠、驚訝、愧疚（內疚）、欽佩（敬重）。（2分；答出2點給1分，答出3點以上給2分）

主要作用：①通過卡爾先生前后心理的對比，襯托希金斯太太的從容冷靜；②突出小說主題，通過卡爾先生態度的變化突出了母愛的偉大。（4分；答出一點給2分）

（3）①遇事沉著冷靜，大方從容。得知阿爾弗雷多闖禍后，沒有被嚇得六神無主，流淚求情，而是大方地自我介紹，笑容可掬地與卡爾先生握手、交談。②保護孩子尊嚴，教育孩子有方。在阿爾弗雷多闖禍后，不是怒氣沖沖地當著卡爾先生的面訓斥他，而是平靜地詢問，輕輕地拍拍他的肩膀，給恐懼中的孩子以安慰，維護孩子的自尊。③敢于擔當，堅強。為闖禍的兒子解圍,獨自承擔傷感和恐懼。（6分；答出一點給2分，其中觀點和分析各1分；如有其他理解，言之成理亦可）

（4）觀點一：“別難過，媽媽”更合適。

理由：①“別難過，媽媽”，具有強烈的抒情色彩，突出了媽媽對我的影響力、感召力，既表達了阿爾弗雷多看到媽媽緊張、失魂落魄的樣子后愧疚、痛苦、悔恨的心理；又傳達出更為豐富的言外之意：“媽媽”的偉大之舉，讓“他”真正意識到自己的錯誤，理解了做人的責任，真正地長大了。②小說情節是以“阿爾弗雷多”為主體來展開的，而“別難過，媽媽”是阿爾弗雷多的心里話，以此為題目正與此保持一致。③以“別難過，媽媽”為題目，在結構上與結尾“他仿佛看到了媽媽內心所有的痛苦。他忽然意識到自己長大了”相呼應，渾然一體，體現了小說結構的完整性。

觀點二：“另一個媽媽”更合適。

理由：①從情節上說，小說主要寫了我眼中兩個媽媽的形象，用“另一個媽媽”為題目，突出了我對媽媽言行的意外，使媽媽這一形象更豐滿。②從主題上看，小說意在表現“媽媽”的偉大。媽媽來到之前我對媽媽的想象與媽媽到來時我看到的媽媽形象相對比，媽媽的“從容冷靜”與“失魂落魄”相對比，意在告訴人們：母親雖然柔弱，卻能在孩子闖禍時，勇敢地擔當起所有的責任，堅強地面對所有未知的恐懼，無私地幫助孩子走出困境，使其長大成人。這就是一個平凡母親的偉大。③從結構上看，與“今晚媽媽好像完全是個陌生人”“今晚，阿爾弗雷多第一次認識了媽媽”相照應，突出我對媽媽有了更深刻的理解。

（8分；其中“觀點”明確2分，“理由”答出一點給3分，意思對即可）

四、實用類文本閱讀（25分）

12.（1）答C給3分，答E給2分，答B給1分，答A、D不給分。（A．“《十八春》所展現的內容支離破碎”錯；B．作者主要是以張愛玲的《十八春》為例；D．“最艱難的悖論”是說她對母愛的求助與無助、愛與恨的矛盾的）

（2）①《傾城之戀》等作品似乎有些過于華麗，帶有她年輕時代的色彩和底調，而《十八春》則顯得練達而老成；②《十八春》在形式上簡潔、精妙、確切而深刻；③《十八春》在內容上寫出了人的命運由鮮亮變為黯淡之必然之無可奈何的宿命感，準確傳達出了張愛玲對世界的理解。（6分；答出一點給2分，意對即可）

（3）①人們大多知道張愛玲出身名門，生活優裕，氣質高傲、冷艷、優雅；②張愛玲的很多作品比較華麗，帶有她年輕時代的色彩和底調；③人們很少關注她曾經的無助、苦痛，也難以理解這種生活經歷對她作品的影響。（6分；生活的“雅”和作品的“雅”各2分，“痛”2分，意思對即可）

（4）觀點一：我贊同這一觀點。理由：①因為一個人只有經歷過痛苦，才會對人生有更清晰的洞察、更敏銳的感覺和更深刻的理解；張愛玲早年的痛苦經歷使她看見了世人所不察覺的隱性世界，使她對女性的命運有精妙的體察，對世道人心能一語洞穿，形成了獨特的創作風格。②痛苦能磨礪人的性格，考驗人的意志，培養人直面現實的能力和勇氣，激發人超越痛苦、走出困厄的奮斗精神。張愛玲跟隨父親生活時，挨過打，受過囚禁，但她沒有沒心沒肺地把這些忘了，而是靠著靈性生長，把這苦痛儲存，為她后來的創作打下了精神的底色。

觀點二：我不贊同這種觀點。理由：①人不是必須經歷痛苦磨難才能走向成功的。痛苦的境遇常常不能為人提供發展的物質基礎和精神支持，反而可能成為成功的障礙。張愛玲的成功并不能證明多數人都能成功。②痛苦的環境能否助人成功，主要取決于個人的性格、精神和對待痛苦的態度，只有那些性格堅強、追求遠大、才華出眾的人才有可能戰勝痛苦、實現超越，而多數人則可能在痛苦中沉淪。對于挨打、被囚這些痛苦的經歷，張愛玲靠著靈性生長，把這苦痛儲存，成為后來的一筆財富；但沒心沒肺的孩子或許就會慢慢把這忘了，不會對人生起到什么有價值的作用。③過于沉重的痛苦或過早地掙扎于人生的痛苦無助之中，也會對人的世界觀和性格的形成產生消極的影響，在心靈中留下陰影。張愛玲幼年時父母離異，缺乏母愛等這些痛苦經歷使她生發出對世界的悲劇感，一生精神痛苦。

（8分；其中“觀點”明確2分，“理由”出一點給3分，意思對即可）

五、語言文字運用（20分）

13．C（不合語境，“首鼠兩端”指遲疑不決或動搖不定。此處應用“名不副實”等）

14．B（A．表意不明，“自己”是指林書豪還是科比？C．賓語殘缺，應在“壟斷”后加上“的問題”；D．搭配不當，“舞臺風格”不能“大飽耳?！?。）

15．D（注意語句內容的銜接和標點符號的提示作用）以中原城市群為支撐、涵蓋河南全省、延及周邊地區、地理位置重要、糧食優勢突出、市場潛力巨大、文化底蘊深厚、在全國改革發展大局中具有重要戰略地位的經濟區域。（5分；其中主干正確3分，沒有遺漏正確信息、語序得當2分；如改寫后不是一個單句，不給分）

17.（6分；一句3分，其中修辭相同且得當2分、句式一致1分）

[示例]仿佛一葉扁舟，卻能引你想象大海的浩瀚；

仿佛一粒新芽，卻能引你感受春天的溫煦。

六、寫作（60分）

18．參照2011年高考作文評分標準。

附:文言文參考譯文

杜暹，濮陽人。自杜暹的高祖到杜暹，一家五代同居，杜暹特別恭敬謹慎，侍奉繼母以孝順聞名。起初通過明經科考試，補任婺州參軍，任滿將還鄉，州吏贈送他一萬多張紙，杜暹只接受了一百張，其余全部還給。當時來告別的州府官員，看到這種情景感嘆道：“從前清廉的官吏接受一枚大錢，杜暹之舉又有什么不同！”不久杜暹被任命為鄭縣縣尉，又因清廉節儉而被人所知，華州司馬楊孚非常賞識器重他。不久楊孚升任大理正，杜暹因公事獲罪交由法司斷罪，楊孚對人說：“如果這個縣尉獲罪，那么公正清廉之士靠什么來勉勵呢？”

開元四年，杜暹升任監察御史，于是前往漠西檢查屯田駐軍。適逢安西副都護郭虔瓘與西突厥可汗史獻等不和，互相上奏指責，詔令杜暹查明事實。當時杜暹已返回涼州，接到詔令又前往漠西，于是進入突騎施營帳，以查究他們與郭虔瓘等人沖突的情況。番人以黃金相贈，杜暹堅決推辭不受，左右的人說：“您遠道出使這邊遠的地方，不可辜負了番人的情意。”杜暹在不得已的情況下接受了黃金，埋在幕帳之下，走出番境以后，他才傳書讓番人去收取。番人大驚，越過沙漠追趕他，追趕不上，方才作罷。杜暹多次升遷，任給事中，因繼母去世辭去官職回家守喪。開元十二年，安西都護張孝嵩調任太原尹，有人推薦杜暹前往代替他，番人佩服他的清廉謹慎，十分思念仰慕他，于是杜暹喪期未滿起任安西副大都護。第二年，于闐王尉遲眺秘密勾結突厥和一些番國圖謀叛亂，杜暹暗中探知了他的陰謀，便發兵逮捕斬殺了他，并誅殺了他的黨羽五十多人，重新選任了君長，于闐才安定下來。杜暹在安西四年，安撫將士，不怕勞苦，很得少數民族和漢人的擁戴。

開元二十年，杜暹任戶部尚書?；噬蠈⒁残覗|都，詔令杜暹為京城留守。杜暹因此抽調輪流值勤的衛士，修繕三宮，加高城墻，他親自巡查，從不懈怠。皇上聽說后稱贊他說：“卿一向清廉正直，而且又勤勞能干。自從擔任留守，事事都能盡職，治政使官吏整肅，恩

惠能施及百姓。朕心中十分欣慰?！遍_元二十八年，病逝，謚號為“貞孝”。

杜暹在家孝順友愛，十分關心愛護異母弟弟杜昱。杜暹常以公正清廉勤勞節儉為己任，年輕時立誓不接受親友饋贈，一生如此。他去世后，皇上感到十分惋惜，派宦官到他家中探望喪事的辦理，宮內拿出三百匹絹賜與他家。尚書省及過去與他共事的官吏贈給的喪葬財物，他的兒子杜孝友遵守父親一向的約束，一概拒絕不曾接受。

第三篇：2012年杭州市高三第一次質量檢測 語文參考答案及評分標準

2012年杭州市第一次高考科目教學質量檢測

語文參考答案及評分標準

一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）1.D 2.C 3.B 4.C 5.示例：愿溫暖清新的田園風，化作真善美的春雨，滋潤莘莘學子的心靈。（3分。符合語境2分，運用修辭1分）

6.示例：豬：一生所有的時間/慷慨地分配給吃和睡/沒有思想的腦袋/結局只能是/挨宰

（4分。符合該動物特點2分；有思想內涵2分）

7.（1）利用網絡編造、散布“艾滋病人滴血傳播病毒”謠言者被懲處

（3分。犯罪行為、謠言內容、事情結果，三個要點各1分）（2）用短信、微博、QQ群等散布謠言是違法行為，要承擔法律責任。（2分，兩個要點各1分）

二、現代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）

（一）（9分）

8.C 9.D 10.(1)協調好保護與發展的觀念。(2)著眼未來，從當下做起。

（二）（20分）

11.擔心女兒與這個優秀青年因相處不好而分手；害怕自己因此失去這個難得的交流對象。（2分。兩個要點各1 分）

12.①一向孤獨內向、無人關心的喬治，因保羅邀請散步，有了交流的機會而異常興奮；②他走出封閉的自我，在與大自然的接觸中內心被喚醒，表現出從未有過的激動。（4分，各2分）

13．（1）表現喬治善良、富有同情心和愛心的思想性格。（2）寫喬治反復提到那個車禍中逝去的年輕人，反映他思想空虛，孤獨、寂寞的心理狀態。（3）行文上前后呼應。（4分。答出一點得2分，答出兩點得3分，答出三點得4分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

14．（1）描寫春天的情景，展現大自然的生機，與主人公沉悶壓抑的家庭環境形成對比。（2）襯托喬治走出孤獨、與外界交流的喜悅心情。（3）照應題目，表達了對美好而富有生機活力的生活的向往。（4分。答出一點得2分，答出兩點得4分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

15．（1）結構上有回環跌宕之美，既在意料之外，又在情理之中。先寫喬治對生活有愛卻不能說，受到保羅啟發終于想說，但面對生活現實卻又不能實現。（2）使主題表達更為深刻。盡管喬治主觀上作了很大的努力，但孤獨的困境始終使他無法表達對他人的愛。這一結局深刻說明了現代人要改變孤獨的處境是非常艱難的。（6分，各3分。要結合材料作具體分析，有欠缺酌扣）

三、古代詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）

高三語答案·第 1 頁（共 2 頁）

（一）（19分）

16.D 17.B 18.D 19.當時士大夫坐法/ 皆不受立/ 遠度己無贓/ 就立三七日不款/ 猶以私藏禁仗除名

(3分。斷對兩處得1分，斷對三處得2分，段對四處得3分；斷錯一處扣1分，扣完為止)20.（1）宣城郡受到過盜匪搶掠，何遠盡心治理，又使聲名遠聞。（2）何遠在與他人交往時，從不低聲下氣，因此經常受到俗士的忌恨。

（7分，第1句3分，第2句4分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

（二）（7分）

21.《途中見杏花》的作者漂泊在外，各種憂思盤結胸間，見到一枝杏花，觸動他滿懷的愁緒；宋人葉紹翁早春季節走出戶外，忽見鄰家墻頭伸出一枝俏麗的紅杏，想到春回大地，心中充滿欣喜和激動。

（3分，兩個內容要點各1分，語言表達1分）

22.詩人從獨自盛開的一枝杏花，聯想到自己孤獨的身世，牽惹起惆悵、悲涼之情；尾聯中想象進一步馳騁，由眼前的杏花，聯想到往年在長安看到的鋪天蓋地的千萬樹杏花，表達了他憶念長安生活、縈注朝中的思想情感。詩篇通過豐富的聯想，將自己的身世之悲、故國之思一層層抒寫出來。

（4分，第一要點1分，第二要點2分，語言表達1分?；痉霞纯桑星啡弊每郏?/p>

（三）（5分）

23.志于富貴（恥惡衣惡食）、無所不至（什么壞事都會干）（2分，各1分）

24.儒家的價值觀：志于道，而不志于富貴；評析：①倡導“安貧樂道”，對于緩和社會矛盾，促進社會和諧，具有其積極意義；②鄙視“志于富貴”，反對“恥惡衣惡食”，但并不等于簡單地鄙視富貴（從“志于富貴而已”中的“而已”可知）；③孔子強調“安貧樂道”，最終是為了“事君”，這和現實道德要求最終是為了人民利益，有本質差別。

（3分，價值觀1分，評析2分。評析一點1分，答出兩點即可）

（四）（6分）

25．（1）不患寡而患不均 不患貧而患不安（2）人非生而知之者 其為惑也終不解矣

（3）猶抱琵琶半遮面 未成曲調先有情（4）應是良辰好景虛設 便縱有千種風情（5）內無應門五尺之僮 形影相吊（6）桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情（6分，每空格1分。有差錯不得分）

四、作文（60分）

26.按高考作文評分標準，分五等評分。

一等:51——60分 二等:45——50分 三等:39——44分 四等:33——38分 五等:32分以下

高三語答案·第 2 頁（共 2 頁）

第四篇：徐州市2017～2018學高三年級第一次質量檢測數學試卷

徐州市2017～2018學高三年級第一次質量檢測

數學Ⅰ試題

一、填空題：本大題共14小題，每小題5分，共70分.請把答案填寫在答題卡相應位置.．．．．．．．1.已知集合【答案】【解析】2.已知復數【答案】1 【解析】3.函數【答案】【解析】，解得定義域為

。，所以

。，所以

。，則

__________．

（為虛數單位），則的模為__________． 的定義域為__________．

4.如圖是一個算法的偽代碼，運行后輸出的值為__________．

【答案】13 【解析】根據題意得到：a=0,b=1,i=2 A=1,b=2,i=4, A=3,b=5,i=6, A=8,b=13,i=8 不滿足條件，故得到此時輸出的b值為13.故答案為：13.5.某地區教育主管部門為了對該地區模擬考試成績進行分析，隨機抽取了150分到450分之間的1000名學生的成績，并根據這1000名學生的成績畫出樣本的頻率分布直方圖（如圖），則成績在內的學生共有__________人．

【答案】750 【解析】因為所以6.在平面直角坐標系

中，已知雙曲線

。的一條漸近線方程為，得，則該雙曲線的離心率為__________． 【答案】 【解析】，所以，得離心率。

7.連續2次拋擲一顆質地均勻的骰子（六個面上分別標有數字1，2，3，4，5，6的正方體），觀察向上的點數，則事件“點數之積是3的倍數”的概率為__________． 【答案】 【解析】總事件數為，目標事件：當第一顆骰子為1,2,4,6，具體事件有，共8種；

當第一顆骰子為3,6，則第二顆骰子隨便都可以，則有所以目標事件共20中，所以8.已知正四棱柱的底面邊長為__________．

。，側面的對角線長是，則這個正四棱柱的體積是

種； 【答案】54 【解析】Aa設正四棱柱的高為h得到

故答案為：54.9.若函數的圖象與直線的三個相鄰交點的橫坐標分別故得到正四棱柱的體積為是，，則實數的值為__________． 【答案】4 【解析】由三角函數的圖象可知，直線點和第三個點之間正好一個周期，則10.在平面直角坐標系小值為__________． 【答案】 【解析】，所以，得，由圖象對稱性，取點，中，曲線：

與正弦函數圖象交的三個相鄰交點中，第一個，所以

。的距離的最

上任意一點到直線：所以11.已知等差數列【答案】14。滿足，則的值為__________．

【解析】設等差數列{an}的公差為d，∵a1+a3+a5+a7+a9=10，∴5a5=10，可得：a1+4d=2． ∵a62﹣a22=36，∴4d（a6+a2）=36，即2a4?d=9，∴d=2，∴a1=-6．

則a11=﹣6+10×2=11． 故答案為：14．

點睛：這個題目考查的是等差數列的性質和應用；解決等差等比數列的小題時，常見的思路是可以化基本量，解方程；利用等差等比數列的性質解決題目；還有就是如果題目中涉及到的項較多時，可以觀察項和項之間的腳碼間的關系，也可以通過這個發現規律。12.在平面直角坐標系

中，若圓：

上存在點，且點關于直線

上，則的取值范圍是__________． 的對稱點在圓：【答案】 【解析】關于直線的對稱圓

。，由題意，圓與圓有交點，所以，所以的范圍是點睛：本題考查直線和圓的位置關系。由題意，得到關于直線的對稱圓，存在點滿足條件，即圓與圓有交點，由圖象特點得的題型充分利用圖象輔助解題。13.已知函數__________． 【答案】，函數，則不等式的解集為，求得的范圍。直線和圓【解析】函數f（x）=當﹣1≤x≤1時，f（x）=1﹣x； 當x＜﹣1時，f（x）=x+3； 當x＞1時，f（x）=（x﹣1）2． ①當x＞1，即﹣x＜﹣1，可得g（x）=（x﹣1）+3﹣x=x﹣3x+4，由g（x）≤2，解得1＜x≤2；

②當x＜﹣1時，﹣x＞1，則g（x）=x+3+（x+1）=x+3x+4，由g（x）≤2，解得﹣2≤x＜﹣1； ③當﹣1≤x≤1時，﹣1≤﹣x≤1，可得g（x）=1﹣x+1+x=2，由g（x）≤2，解得﹣1≤x≤1，綜上可得，原不等式的解集為[﹣2，2]． 故答案為：[﹣2，2]． 14.如圖，在垂足為，則中，已知，，為邊的中點.若，2222的值為__________．

【答案】 【解析】根據平面向量基本定理得到

設EA=x,到BC= 故答案為：，兩邊平方得到AD，在三角形ABC中用余弦定理得，在三角形ACE和CDE中分別應用勾股定理，得到x=

.點睛：這個題目考查的是向量基本定理的應用；向量的點積運算。解決向量的小題常用方法有：數形結合，向量的三角形法則，平行四邊形法則等；建系將向量坐標化；向量基底化，選基底時一般選擇已知大小和方向的向量為基底。

二、解答題：本大題共6小題，共計90分.請在答題卡指定區域內作答，解答應寫出文字．．．．．．．．．．說明、證明過程或演算步驟.15.在（1）求（2）若中，角，所對的邊分別為，，且的值；，求的面積.，.【答案】(1)3;(2)78.【解析】試題分析：（1）由兩角和差公式得到三角形中的數值關系得到到解析：（1）在所以所以中，由，.，得為銳角，所以，由，進而求得數值；（2）由三角形的三個角的關系得

.，再由正弦定理得到b=15,故面積公式為

（2）在三角形中,由，所以，由，由正弦定理,得，所以的面積

中，.，，分別是，的16.如圖，在直三棱柱中點.求證：

（1）（2）平面.；

【答案】(1)見解析;(2)見解析.【解析】試題分析：（1）證明線面平行，可先證線線平行，構造平行四邊形，故所以解析：（1）證明：取因為所以在直三棱柱又因為是所以所以四邊形所以而所以平面平面分別是且的中點，連結的中點，中，的中點，且

.是平行四邊形，，平面，，平面，即

；（2）證明線線垂直，可先證線面垂直，又因為，故

面

面

得到，進而得到線線垂直..（2）證明：因為三棱柱又因為所以面又因為面所以又因為所以連結所以又因為所以而所以面面面面面，即，因為在平行四邊形，且，.，，面面，所以，，為直三棱柱，所以面，，中，面，17.某藝術品公司欲生產一款迎新春工藝禮品，該禮品由玻璃球面和該球的內接圓錐組成，圓錐的側面用于藝術裝飾，如圖1.為了便于設計，可將該禮品看成是由圓及其內接等腰三角形繞底邊，上的高所在直線，圓錐的側面積為

旋轉

.而成，如圖2.已知圓的半徑為，設

（1）求關于的函數關系式；

（2）為了達到最佳觀賞效果，要求圓錐的側面積最大.求取得最大值時腰【答案】(1)見解析;(2)側面積取得最大值時，等腰三角形的腰的長度為的長度.．

.................................試題解析：

（1）設交在在所以S于點，過作中，中，，垂足為，，（2）要使側面積最大，由（1）得：

令由，所以得得：，當所以所以所以當時，在區間在，當時，上單調遞減，上單調遞增，在區間時取得極大值，也是最大值； 時，側面積取得最大值，此時等腰三角形的腰長

答：側面積取得最大值時，等腰三角形的腰的長度為．

18.如圖，在平面直角坐標系中，已知橢圓的離心率為，且過點.為橢圓的右焦點，為橢圓上關于原點對稱的兩點，連結圓于點，.，并延長分別交橢

（1）求橢圓的標準方程；（2）若（3）設直線，求，的值； 的斜率分別為，是否存在實數，使得

？若存在，求出的值；若不存在，請說明理由.【答案】(1);(2)

;(3)見解析.；（2）由橢圓對稱性，知，所以，此時直【解析】試題分析：（1）線方程為，故．（3）設，則，通過直線和橢圓方程，解得，所以，即存在。

試題解析：

（1）設橢圓方程為，由題意知：

解之得：（2）若此時直線由，所以橢圓方程為：，由橢圓對稱性，知方程為，得，解得

，所以，（舍去），故（3）設直線．，則，代入橢圓方程，得 的方程為

，因為是該方程的一個解，所以點的橫坐標，又在直線上，所以，同理，點坐標為，所以，即存在，使得．，的極值； 的圖象都相切的直線，求實數的取值范圍..，通過求導分析，得函數，所以

取得極

.19.已知函數（1）當時，求函數，（2）若存在與函數【答案】(1)見解析;(2)【解析】試題分析：（1）小值為，無極大值；（2），通過求導討論，得到的取值范圍是試題解析：（1）函數當所以所以當所以函數所以當時，在區間時，函數上點，當的定義域為時，時，單調遞增，無極大值； 上點

處切線相同，．

單調遞減，在區間取得極小值為

與函數（2）設函數則所以

所以，代入得：

設，則 不妨設所以代入在區間

則當

上單調遞減，在區間可得：

時，當時，上單調遞增，設所以所以當又當時在區間時，則上單調遞增，又，即當

時

對恒成立，因此當即存在又由時，函數使得函數得：

上點

必有零點；即當

與函數

上點

時，必存在使得

處切線相同．

成立；

所以所以實數的取值范圍是20.已知數列（1）若，單調遞減，因此

．，求證：數列，其中，其前項和為，滿足，，.是等比數列；

（2）若數列（3）若是等比數列，求，的值；，且，求證：數列

是等差數列.【答案】(1)見解析;(2)【解析】試題分析：（1）用特殊值法，得，故

;(3)見解析.（）, 所以；（3）得

是等差數列.，故數列，所以

是等比數列；（2）利，得，可證數列試題解析：（1）證明：若所以，則當，（）, 即所以又由得所以故數列，，，，即，是等比數列．

是等比數列，設其公比為（，即），得，①，即，得，②，即，得，③

，（2）若當時，當時，當時，②①③②解得代入①式，得此時所以故(，．

（3）證明：若

又由，解得，，由

．，代入，得，得．

．)，是公比為１的等比數列，得，得，所以，成等差數列，由兩式相減得：即

，得，所以相減得：所以所以，因為即數列，所以是等差數列.，數學Ⅱ（附加題）

【選做題】本題包括A、B、C、D四小題，請選定其中兩小題，并在相應的答題區域內作答，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．若多做，則按作答的前兩小題評分.解答時應寫出文字說明、證明過程或演算步驟.21.[選修4-1：幾何證明選講] 如圖，求證：是圓的直徑，弦，.的延長線相交于點，垂直的延長線于點.【答案】見解析.【解析】試題分析：先由圓的割線定理得到，進而得到結果.解析： 連結，因為為圓的直徑，所以．

又△∴22.[選修4-2：矩陣及變換] ∽△，所以，即，．，又，則

四點共圓，所以，再由相似三角形得到已知矩陣【答案】見解析.，若矩陣，求矩陣的逆矩陣.【解析】試題分析：，所以．

試題解析： B．因為，所以．

23.[選修4-4：坐標系與參數方程] 以坐標原點為極點，軸的正半軸為極軸，且在兩種坐標系中取相同的長度單位，建立極坐標系，判斷直線：【答案】見解析.【解析】試題分析：直線方程化為普通方程為試題解析： 把直線方程將圓 即．

圓心到直線的距離所以直線與圓相切.點睛：本題考查參數方程與極坐標方程的普通方程求解。一般的，我們可以將參數方程和極坐標方程都轉化為普通標準方程，因為普通方程才是我們熟悉的方程形式，然后利用普通方程解題即可。

24.[選修4-5：不等式選講] 已知，，都是正實數，且【答案】見解析.，求證：

.，化為普通方程為

化為普通方程為

．，化為普通方程為，圓

（為參數）與圓：的位置關系.，所以直線與圓相切.【解析】試題分析：把不等式的左邊寫成形式，利用柯西不等式即證．

試題解析：證明：∵，又∴考點：柯西不等式

【必做題】第22題、第23題，每題10分，共計20分.請在答題卡指定區域內作答，解答．．．．．．．時應寫出文字說明、證明過程或演算步驟.25.在正三棱柱中點.以

中，已知，，分別是

.，和的，為正交基底，建立如圖所示的空間直角坐標系

（1）求異面直線（2）求二面角【答案】(1);(2)與所成角的余弦值； 的余弦值..，則【解析】試題分析：建立空間直角坐標系，（1）

；（2）平面的法向量為，平面的一個法向量為。試題解析：（1）因為所以記直線和，所成角為，則，則，所以直線和所成角的余弦值為． 的法向量為，，（2）設平面因為則，取得：

設平面同理得，的一個法向量為，根據圖形可知二面角所以二面角的余弦值為

為銳二面角，；

點睛：本題考查空間向量在立體幾何中的解題應用。一般的，在容易建系的空間幾何體中，我們都可以采取空間向量法解題。空間向量法可以將幾何問題轉化為代數計算問題，降低了邏輯思維難度，只需掌握基本解法。26.在平面直角坐標系

中，已知平行于軸的動直線交拋物線：

于點，點為的焦點.圓心不在軸上的圓與直線，（1）求曲線的方程；（2）若直線與曲線相切于點于點，.當線段【答案】(1)，軸都相切，設的軌跡為曲線.，過且垂直于的直線為，直線，分別與軸相交的長度最小時，求的值.．(2)見解析.解析：

（1）因為拋物線的方程為設，所以的坐標為，因為圓與軸、直線都相切，平行于軸，則直線的方程為，即，所以圓的半徑為，點

所以所以的方程為（2）設，又．，所以，即，，由（1）知，點處的切線的斜率存在，由對稱性不妨設由，所以，所以所以，．

令，則，由得，由得，所以在區間單調遞減，在單調遞增，所以當時，取得極小值也是最小值，即取得最小值，此時．

點睛：求軌跡方程，一般是問誰設誰的坐標然后根據題目等式直接求解即可，而對于直線與曲線的綜合問題要先分析題意轉化為等式，例如，可以轉化為向量坐標進行運算也可以轉化為斜率來理解，然后借助韋達定理求解即可運算此類題計算一定要仔細.

第五篇：XX屆高三第一次月考質量分析會發言稿

XX屆高三第一次月考質量分析會發言稿

各位老師：

大家晚上好！受劉主任委派讓我在此發言談一下我帶班的經驗，真的是誠惶誠恐，在坐的每位老師特別是班主任無論從哪個方面將都是值得我學習的榜樣，所以在此不敢談什么經驗，只是把我帶班的一些個人做法和感受與大家分享。算上這一屆這是我到同升湖8年來帶的第四輪高三了，也是第三次帶文科應屆普通班，在坐的都知道這類學生的特點是：底子薄，成績差，紀律差，好的一面就是：很感性，很重感情。針對這類學生的特點，我也在不斷思考探索管理這類班級的辦法，總結下來我個人認為有這么幾條：

一．

重視鼓勵。

高二接班當時看到分班成績，簡直想哭，真的太差了！成績差還不要緊，關鍵是這里面有相當一部分學生想破罐子破摔，反正成績差又考不上大學，什么事情都無所謂，就是混日子。針對這種情況，當時只有一種想法就是堅決不能讓這部分人形成氣候，必須讓所有人看到希望，第一步就是分流，成績差的盡量讓他們學專業，成績稍好一點的就瘸子里面挑將軍，把他們集中在一起，時不時給他們講一些我帶過的往屆應屆普通班的高考情況，逐漸給他們信心，讓他們這批人抱成團，帶動全班去學習，總之，就是讓他們每個人覺得自己稍微努努力就能考上大學，不斷地鼓勵他們，還記得在今年高三開學的第一節課，我專門讓我所帶的14屆應屆普通班里面考上中南大學的文化生周珊，以及考上清華美院的藝術生陳思雨發視頻過來鼓勵全班的同學，要對自己有信心，用他們的切身事例告訴大家不管你原來成績多差，努力就會有好的結果，當時看的每位同學都熱血沸騰，再次燃起他們新的學習激情。通過這種做法，保證了每個人都能看到希望，每個人都有了目標，每個人也都有了學習的動力，管理難度也減輕了不少！

二．

重視日常紀律

剛剛提到過，文科應屆生學生紀律觀念真的很差，時不時會有同學違紀，針對這種情況，我的做法就是，逢犯必查，逢查必究，德育辦每天公布的學生違紀反饋我一定會看，而且提醒自己必須做到及時處理，落實到人，絕不手軟。因為這幫學生，他們都在相互看，如果今天的事不及時處理，同樣的違紀很可能明天會再次發生，照此下去真的會一發不可收拾，所以必須及時處置，以儆效尤！我經常跟學生講的一句話就是，你必須要為你的違紀付出代價，不然你就不長記性。比如，這次月考我班有4名學生考試睡覺，考完當天晚上我就讓他們站到教室走廊上停課反省，他們知道我的脾氣，這件事不可能就此罷了，硬是找到劉姐主動要求把文科樓3個公共考試從頭到尾打掃一遍布置一新，并且連續站著聽了兩天的課。通過這些做法就是讓所有同學都時刻提醒自己掂量自己違紀的后果和代價！

三．

重視班會課

我個人認為開好班會課對我們這樣的班級真的尤為重要，因為這幫學生本身就對自己沒有信心，對待學習更是忽冷忽熱，動不動就想放棄，所以就要我們不斷地敲打他們，鼓勵他們，時不時要找一下他們學習的興奮點，而班會課恰好落實了這一點，當她們想放松想放棄的時候利用班會課恰如其分的給他們一劑興奮劑，持續一周再打一劑，如此不斷，就要搞得你天天嗷嗷叫，每天充滿學習激情。比如前兩天遇到我班一個走讀生的家長，這個女孩子成績也很差，家長說高三以來孩子真的很下功夫，每天回去都會學習到很晚，但連續兩次考試考得都不好，這次考完，頭三天情緒都很不好，回去也不想搞學習，而且跟她媽媽講自己堅持不下去了，這位媽媽也跟女兒講了很多鼓勵的話也沒什么效果，但到了第四天晚上，孩子又突然興致勃勃的搞學習到凌晨，這位媽媽很奇怪：這是怎么了，一下子有這么有信心，這位不同學說;唉，今天班會課老岳又給我們打了一針興奮劑，我感覺自己還是蠻有希望的，堅持就是勝利!后來，同樣的話我也在這位同學的周記中看到！我認為班會就是一劑興奮劑，就是周期性鞭打鼓勵他們的鞭子，只有時不時的抽一下，他們才有可做到堅持到底，永不放棄！才有更多的動力去搞學習！

四．

重視交流

就是多找學生談話，我個人認為談話不僅僅對學生方方面面的總結提醒，更重要的的是一種情感上的交流溝通，久而久之，能達到一種什么境界最好呢？就是能讓這類學生覺得就是為你去學的，考不好最對不起的是老師你，文科生特別是文科應屆生，大多數人還是很感性的，你對她好，她一定會記住的！比如前不久剛發生的一件事很是讓我感動了一把！記得那天是教師節也剛好是我農歷生日，學生不知從哪兒都得到了這個消息，當時記得很清楚，從餐廳聚餐回來剛到文科樓門口劉姐就跟我說，你快上去吧你們班學生會給你一個驚喜，我記得我當時的第一反應就是肯定又有哪個學生出事了違紀了，我忐忑不安的爬上樓走進教室一看，學生精心布置的：老岳，生日快樂！幾個彩色大字赫然寫在黑板上，周邊還貼滿了全班同學用便利貼寫的祝福的話語，并且他們還精心準備了鮮花，蛋糕，專門委派了一名家長趕在下晚自習前送到班上，利用下晚自習的時間給我開了一個特別的生日party!那一刻我感動不已，深感自己的付出沒有白費！

總之，帶文科應屆普通班，確實有苦又有淚，但也有快樂體味！再好的班級也離不開整個團隊對你的鼎力支持和配合，特別是我們這樣班級更是如此，在這兒借此機會特別感謝我們班的各位任課老師汪明汪妹妹，曦曦，勇哥，發哥，建哥對我工作的大力支持和配合，特別感謝我們的組長劉姐對我工作的指導和幫助（找學生談話，問題目）。總之，現實是嚴峻的，道路是曲折的，但我們不會泄氣，更不會放棄，只會一如既往地更加刻苦努力，多向在坐的各位取經學習，只要有一分的希望也會做百倍的努力，爭取能為我校XX屆高考添磚加瓦！為此，我們將勇往直前！不好意思，耽誤大家時間，謝謝！