第一篇：廣西欽州市2018屆高三語文上學期第一次質量檢測

欽州市2018屆高三第一次質量檢測

語文

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號，回答非選擇題時，將答案填寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

分享經濟是指將社會海量、分散、閑置的資源通過一定平臺集聚起來、反復使用，以更好地實現供需匹配，創造新的商業價值。對分享經濟的理論研究可追溯到20世紀80年代。進入21世紀，分享經濟模式在實踐中逐步形成和發展起來。2010年前后，隨著優步、愛彼迎等一系列實物分享平臺的出現，純粹的無償分享、信息分享轉向以獲得一定報酬為主要目的、基于陌生人且物品使用權發生暫時轉移的分享。這一變化，使分享經濟獲得了巨大的發展空間和活力。

從2014年起，我國分享經濟迎來“井噴式”發展。伴隨“互聯網+”戰略的大力實施，一批基于移動互聯網的創新型分享經濟平臺脫穎而出，得到消費者和市場的廣泛認可。目前，分享經濟已成為移動互聯網消費的新主角。據不完全統計，2016年，我國分享經濟市場交易規模達到2.4萬億元，同比增長超過1倍。基于移動互聯網的分享經濟通過細分市場對傳統產業的閑置資源進行優化利用，推出了出行分享、住宿分享、二手交易、眾包物流、服務眾包等商業模式，在一定程度上重構了個人與個人、個人與商家、商家與商家之間的關系，提高了社會經濟運行效率，也增添了社會生活的人文情懷。

目前，分享經濟的發展方興未艾，將在行業細分中不斷演進，并帶動移動互聯網發展進入新階段。分享經濟的發展正呈現如下趨勢。一是形成新生態。例如，有的電商以分享經濟理論為指導，通過構建“商品網上批發平臺+會員大數據+商品消費+實體經濟+產業鏈金融”的生態圈模式，形成產品價值最大化、產業鏈條化、質量認證化、買賣公平化、交易及資金監管全程化、消費者滿意化的新零售電商體系，促進商品交易、流通和消費。二是拓展新就 業空間。在分享經濟浪潮下，各行各業出現了大量的新型就業崗位，未來身兼數職以及從事自由職業的就業者會越來越多。三是推動實體經濟轉型升級。目前，傳統的實體經濟企業也在圍繞自身優勢推出分享經濟應用，推出一批基于移動互聯網的出行類、醫療類APP（手機軟件）。四是催生新盈利模式。除了傳統的交易抽成和廣告盈利模式，部分平臺已經在探索新的盈利空間。比如，經營出行分享的電商通過打車服務平臺開展新車銷售等。

作為全球新一輪科技革命和產業變革下涌現的新興業態，分享經濟正在加快驅動資產權屬、組織形態、就業模式和消費方式的革新。推動分享經濟發展，將有效提高社會資源利用效率，便利人們生活，對推進供給側結構性改革、培育經濟發展新動能等都具有重要意義。

（摘編自2017年8月28日《人民日報》，作者郭軍、陳聰，有刪改）

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.分享經濟的目的是盤活社會海量、分散、閑置的資源，優化供需匹配，創造新的價值。B.分享經濟由形成到發展到“井噴式”發展，在演進中帶動移動互聯網發展進入新階段。C.目前，分享經濟形成了新的生態，拓展了新的就業空間，并推動了實體經濟轉型升級。D.分享經濟催生了醫療類手機軟件、用打車服務平臺開展新車銷售等新的電商盈利模式。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.圍繞分享經濟這一論題，文章論述了共享經濟的發展趨勢和推動分享經濟的意義。B.文章把分享經濟分為純粹無償分享和有償分享，并分析了兩種分享的利弊與得失。C.文章通過具體事例，分析了分享經濟發展呈獻的四大趨勢，使論證更加有說服力。D.文章用來證明推動分享經濟發展的重要意義的主要論據，是共享經濟的發展歷程。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.分享經濟在一定程度上重構了個人與個人、個人與商家、商家與商家之間的關系。B.分享經濟是全球新一輪科技革命和產業革命下涌現的便于人們生活的新興業態。C.如果沒有分享經濟，就不會加快資產權屬、組織形態、就業模式、消費方式革新。D.推動分享經濟的發展，將有效提高社會資源利用的效率，培育經濟發展的新動能。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。

小時放過牛 包光潛

到杏花村散步，越來越沒有詩意了。這個城市之村越來越城市了。我過去漫步到黃公酒 壚，一定要停下腳步，繞著環島雕塑，環顧一番。如果真的有超自然力量的話，那些雕塑上面定然有我匝匝相纏、層層相疊的目光。

童子牧牛在農耕時代最富詩情畫意，是最值得今天城市人懷念的情調文化。調皮童子漫不經心地坐在牛背上，橫笛在握，聲聲笛音吹出濃郁的鄉情和自給自足的幸福。盡管它是粗糲的花崗巖雕塑，但在我的心中是那般的鮮活。我特別不喜歡杜牧的雕像，池州人把他想像得太高大，太飄逸了，而少了文人之間的那種呼之即出的親熱感。有個小女孩兒想爬到牛背上去，嘗試多遍都沒有成功，反而遭到父親的喝斥。很顯然，這個父親想在我們面前表現出一種有素質的樣子，那意思是說，這牛只可看，不可騎的。我對這樣虛偽的人是不屑一顧的。我對小女孩兒說，來，伯伯幫你。

小女孩兒興高采烈地騎在牛背上，兩只小手拍打著，然后做出抖動韁繩的動作，嘴里喊著，駕！駕！……她的父親笑得前仰后翻，說，這是牛，不是馬。

城里的孩子確實很難看見豬馬牛羊的，這不是他們的錯。我們沒有為他們提供這樣的機會，即使他們看過，都是一些卡通畫上的變形的牲畜。

小女孩兒好奇地問我，伯伯，你騎過真牛嗎？ 我點點頭，有一種苦澀漫過心頭，然后是甜。

我想起母親跟我說的一則神話故事。說老牛本來也是天宮里的仙物，是受了哄騙才“誤”落凡塵的。掌管天宮的大王對它說：“你到凡塵去，吃的是甜（田）草，喝的是糖（塘）水。”老牛大概在天宮里待得膩煩了，這下子以為得了好處便不辭而別，發誓不再回頭看天，斷了自己的后路。

小時候放牛，無數次觀察老牛的舉動。它總是那么機械、呆板。它的眼睛里只有土地、田埂、水塘……它所看到的藍天白云，也只是水中的浮光掠影。它不知道天有多大，地有多寬——抑或有意不去看那迢迢無期的歸天之路。

我們麒麟畈有二百多畝田地，每逢“雙搶”爭分奪秒，時不我待，無論是人還是老牛都要夜以繼日。我時常喘著粗氣坐在田埂上，望著千鈞之軛壓在牛頂上，鐵鏈繃直。那蒙鼓的牛皮被磨損殆盡，綻露出如同三月桃紅的肌肉來。惟一能夠給老牛帶來些許快慰的要算那牛背鷺了。它憐憫地啄食牛背上那些寄生蟲們，并不停地在老牛的周圍盤旋，有詩意地飛翔。不僅牛得到了快慰，我的幼小的心靈也得到了慰藉。

農業機械化基本實現的今天的新農村，原以為那些老牛們也同農民一樣翻身解放，過上所有動物都應該擁有的、悠哉游哉、自得其樂的日子。可是，最近我回家過春節，田野里沒有了草垛，道路上沒有了永遠散發著青草馨香的牛糞。牛從我們的視野里日漸消失了！鄉親們告訴我，現在哪家還有牛啊。我問，原來那些牛呢？ 幾乎是異口同聲：賣了。殺了。

看來，牛生來是勞累的，不勞累了就沒有了生存的理由。因此，它就成了我們人類的蛋白質和熱量。

杏花開了，當然是春天。來西城的人越來越多，碰見的熟人也越來越多。有許多人和我一樣來自鄉村，我天真地想像著，這些人來到西城，莫非和我一樣是沖著這牧童和老牛來的。因為詩意的牧童令我們懷念，因為勞苦功高的老牛已經深深地耕入了我們的靈魂里。

面朝故園，望著沒有炊煙的村莊和沒有草垛的田野，我又想起母親跟我講的那則關于牛的神話傳說。

（選自《文化月刊》，有刪改）

4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文中用被人想象得太高大、太飄逸而少了親熱感的杜牧雕像，對比突出了“童子牧牛”雕像的詩情畫意和自然鮮活。

B.文章寫女孩躺牛的情景，表現了她天真活潑、充滿好奇與渴望的天性，目的是批評“父親”的虛偽做作，缺乏童真。

C.文中插敘關于牛來自天宮的傳說，既豐富了文章內容，又突出牛的溫順老實，為下文對小時候放牛的描述作好鋪墊。

D.“它就成了我們人類的蛋白質和熱量”一句話，表達了對人類殘忍殺掉耕牛行為的憤慨和對牛的不幸命運的嘆惋。

5.結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。（5分）答。

6.這篇文章表達了作者豐富的思想感情，請結合作品進行分析。（5分）答。

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。

材料一

目前，被稱作“環境保護史上最大規模行動”的京津冀及周邊地區大氣污染防治強化督

：

： 查已滿五個月。期間，督查組共檢查了4萬余家企業，揪出2萬多家存在環境問題的企業。2017年4月開始，環保部從全國抽調環境執法人員，對京津冀及周邊傳輸通道“2+26”共28個城市開展為期一年的大氣污染防治強化督查，并密集通報每日督查結果。

9月起，環保部強化督查迎來“升級版”，針對大氣污染頻發的秋冬季展開綜合治理攻堅行動。據悉，新一輪強化督查具體細化到了233項任務，每個城市都有具體清單，完不成的還會繼續督查。

“京津冀及周邊地區2017-2018年秋冬季大氣污染綜合治理攻堅行動”強化督查和此前的督查又有何區別呢?環境保護部環境監察局局長田為勇表示，原來的強化督查方案，更多關注是工業企業，這次確定為三個方向——把工業企業穩定達標作為秋冬季強化督查的堅守方向，把散亂污、散煤作為秋冬季強化督查的主攻方向，把錯峰生產、重污染天氣的應對作為保障方向。

他進一步解釋說，“目前我們正在研究抽調一批監測人員，對大企業的穩定達標情況進行抽測，還要查處一批超標排放企業;對一些問題比較突出的地區，要增派特別工作組去幫助督查;遇冬季重污染天氣，根據不同的污染通道，也將派出一個或幾個特別工作組。”

（摘自中國新聞網）

材料二

材料三

廣東省在9市開展為期9小月18輪次的廣東省大氣和水污染防治專項督查。這是一場高規格、動真格的污染治理攻堅戰。100天來，執法人員迎難而上，通過省級巡查與駐點督查相結合、定期稽查與督促整改相結合，面上督查與現場執法相結合、重點城市督查與其它城市自查相結合，取得階段性成效。

壓力傳導下沉和執法力度加大的背后，是企業體會到治污壓力，政府明確治污責任，社會增強治污意識，帶給群眾的是部分區域環境質量的改善和對依法治污、法治環保的更多期待。

省環境保護碴相關負責人指出，以樹標桿和補短板為導向，打好藍天保衛戰和治水攻堅戰，切實改善環境質量，這是專項督查的目標所指。專項督查從一開始便緊緊依靠當地黨委政府，著力解決一些影響環境質量大的區域或行業的環境問題、群眾關注度高的環境問題和長期得不到解決的環境問題。同時，專項督查的根本目的不是查處企業，而是打擊環境違法行為，營造公平競爭市場環境，通過環保倒遇企業轉型升級，推動產業與區域的綠色發展。

隨著專項督查的持續深入開展，6個月之后廣東“藍天保衛戰”和“治水攻堅戰”的成績單上內容會更豐滿，廣東的環境保護和綠色發展將再上新臺階。

（摘自《南方日報》）

材料四

9月9日下午，鹽城環保科技城舉辦首屆“綠巢”環保創新創業大賽，4個創業團隊成功晉級。本次比賽由鹽城環保科技城、清華大學環境學院、中科院生態環境研究中心聯合主辦。自8月份啟動以來，全國有200多個項目在北京和鹽城設立的兩個創業站報名，經過層層篩選，13個項目確定進入預賽，這些項目中既有院士輔導，也有“千人計劃”專家參與。9日的預賽中，13位創業者帶著項目進行角逐，接受創業導師和評審團的考評。最終，從事中低溫脫硝催化劑研發和應用的清華大學陳建軍博士、自主研發某新型空氣凈化器的中科院地球環境研究所趙竹子博士為首的4個創業團隊成功晉級。

（摘自鹽城新聞網）

7.下列對材料一相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.京津冀及周邊地區大氣污染防治強化督查被稱作“環境保護史上最大規模行動”，發現的問題企業超過5成。

B.環保部對京津冀及周邊地區28個城市開展為期一年的大氣污染防治強化督查工作，密集通報每日督查結果。

C.環保部將針對大氣污染頻發的秋冬季展開綜合治理攻堅行動，從原來關注工業企業轉向新確定的其他方向。

D.環保部強化督查工作重要放在超標排放企業、問題比較突出的地區、冬季重污染天氣這幾類難題的解決上。

8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是（5分）

A.從2016年底開始，環保部在全國實施污染防治督查工作，目前已經進入強化督查階段，任務更具體，目標更明確。

B.從山東省環保督查接到的問題舉報情況來看，群眾關心的環境問題既涉及工業企業污 染，也涉及居民的日常生活。

C.廣東省開展的大氣和水污染防治專項督查取得階段性成效，企業、政府、社會治污意識增強，環境質量開始改善。

D.專項督查的目的是打擊環境違法行為，但無意中卻通過環保而倒逼企業轉型升級，推動了產業與區域的綠色發展。

E.首屆“綠巢”環保創新創業大賽體現了環保觀念深入人心，這是“環境保護史上最大規模行動”帶領的影響之一。

9.根據上述材料，概括我國當前做好環境保護工作要注意哪些方面問題。（4分）答。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。

趙安仁，字樂道，河南洛陽人。安仁生而穎悟，幼時執筆能大字，十三通經傳大旨，早．．以文藝稱。雍熙二年登進士第，補梓州榷鹽院判官，以親老弗果往。會國子監刻《五經正義》．．．．板本，以安仁善楷隸，遂奏留書之。景德初，翰林學士梁顥召對，詢及當世臺閣人物，上稱．．．．安仁文行。尋顥卒，即以安仁為工部員外郎，充翰林學士。

安仁從幸澶州，會北邊請盟，首命安仁撰答書，遼使韓杞至，道命接伴，凡覲見儀制，多所裁定。館舍夕飲，杞舉橙子曰：“此果嘗見高麗貢。”安仁曰：“橙橘產吳、楚，朝廷職方掌天下圖經，凡他國所產靡不知也。今給事中呂祜之嘗使高麗，未聞有橙柚。”杞失于夸誕，有愧色。杞既受襲衣之賜，且以長為解，將辭復左衽。安仁曰：“君將升殿受還書，天．．顏咫尺，如不衣所賜之衣，可乎?”杞乃服以入。及姚東之至，又令安仁接伴。東之談次，頗矜兵強戰勝。安仁曰：“老氏云：‘兵者不祥之器，圣人不得已而用之。’勝而不美，而美之者。是樂殺人也，樂殺人者不得志于天下。”東之自是不敢復言。甚敏于酬對，切中事機，類如此。時論稱其得體，上益器之，自是有意柄用。安仁又集和好以來事宜，及采古事，作《戴斗懷柔錄》三卷以獻。

安仁質直純愨，寬恕謙退，雖家人仆使，未嘗見其喜慍。女弟適董氏，早寡，取歸給養。其甥董靈運尚幼，躬自訓導，為畢婚娶。幼少與宋元輿同學元輿門地貴盛待安仁甚厚元輿蚤卒家緒浸替安仁屢以金帛濟之。尤知典故，凡近世典章人物之盛，悉能記之。喜誨誘后進，成其聲名，當世推重之。有集五十卷。

：

(選自《宋史》，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.幼少與宋元輿同學/元輿門地貴/盛待安仁甚厚/元輿蚤卒家/緒浸替/安仁屢以金帛濟之/ B.幼少與宋元輿同學/元輿門地貴盛/待安仁甚厚/元輿蚤卒/家緒浸替/安仁屢以金帛濟之/ C.幼少與宋元輿同學元輿/門地貴盛/待安仁甚厚/元輿蚤卒家/緒浸替/安仁屢以金帛濟之/ D.幼少與宋元輿同學/元輿門地貴盛/待安仁甚厚元輿/蚤卒家緒/浸替安仁/屢以金帛濟之/ 11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.“經傳”指儒家經典和史書中的傳記，與韓愈《師說》中“經傳”意思相同。B.“登進士第”指考中進士，“進士”是中國古代科舉制度中殿試及第者的稱謂。C.“翰林學士”是官職名，負責起草朝廷的制誥、文書，侍奉皇帝出巡，充任顧問。D.“左衽”我國古代部分少數民族所著服裝，前襟向左掩，不同于中原地區的右衽。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.趙安仁生而聰慧，書法出眾，他幼年能寫大字，十三歲能曉經傳大意；因擅長楷書、隸書，曾為國子監書寫《五經正義》板本。

B.趙安仁奉命出使，不卑不亢。遼使韓杞拿著橙子說曾在高麗貢品中見過，趙安仁依據事實反駁，使對方啞口無言，面有愧色。

C.趙安仁敏于酬對，應對得當。姚東之頗為自負他的兵強馬勝，趙安仁引用老子的話對他進行駁斥，姚東之從此未敢再次挺及。

D.趙安仁為人寬厚，無私助人。他無私幫助自己的親人和同學；他積極教誨引導年輕人，成就他們的聲名，被當世之人所推重。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）遼使韓杞至，道命接伴，凡覲見儀制，多所裁定。（5分）譯文。

（2）勝而不美，而美之者。是樂殺人也，樂殺人者不得志于天下。（5分）

： 譯文。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。

臨江仙·都城元夕

毛滂

聞道長安燈夜好，雕輪寶馬如云。蓬萊清淺對觚棱。玉皇開碧落，銀界失黃昏。誰見江南憔悴客，端憂懶步芳塵。小屏風畔冷香凝。酒濃春入夢，窗破月尋人。【注】①這首詞寫于詞人羈旅河南之時。②觚棱：宮殿的屋脊。14.以上對本詞的理解和分析，不正確的兩項是（5分）

A.詞的開篇寫眼前所見汴京元宵夜之景，燈火輝煌，華麗的車馬云集，一派熱鬧景象。B.詞人以想象中的仙境來比喻都城元夕的盛況，認為汴京元宵之夜之美宛如神仙境界。C.下片寫羈旅之愁，上片越是寫得繁華熱鬧，反而越表現出詞人凄清冷寂的尷尬之狀。D.詞人看到了“江南客”的憔悴面容，想到自己羈旅之苦，于是從繁華回到凄冷中來。E.“窗破月尋人”表明只有月亮陪伴自己，“尋”字運用擬人手法，越發顯出人的孤獨。15.這首詞運用了怎樣的表現手法來表達情感？請簡要分析。（6分）答。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）白居易的《琵琶行》中，描寫琵琶聲凝聚不散流動不暢以至于停止，默默無聲卻比有聲更感人的名句是“冰泉冷澀弦凝絕，，”。（2）《孟子·魚我所欲也》中關于不食磋來之食的名句是“，”。

三、語言文字運用（20分）

17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）

①韓國同意美國在其境內部署“薩德”反導系統，如同為美國火中取栗，當其被利用之．．．．后，隨時成為一個隨手扔掉的棄子。

②上初中時，由于迷戀網絡游戲，害得他學業荒廢，可是，他依然不足為訓，上高中時．．．．網聊越陷越深，不能自拔。

②①

：

： ③我們班的強強與馬剛性格雖然不同，但愛好相近，生活上互相幫助，學習上互相提攜，被同學們譽為比翼雙飛的楷模。．．．．④現在人們的物質生活水平越來越高，可是道德觀念卻越來越淡薄了，倒地老人只有圍觀無人攙扶，讓人大嘆人心不古。．．．．⑤近年來，他盡管付出了九牛二虎之力，但由于市場動力嚴重不足，他的公司一直慘淡．．經營，經濟效益一直在底層徘徊。．．⑥幾十年來，這位著名演員一心一意演唱群眾喜聞樂見的民歌，從不見異思遷，這一點，．．．．在當今歌壇來說，是非常難得的。A.①③⑥

B.①④⑤

C.②③⑤

D.②④⑥

18.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.“金磚”合作之所以得到快速發展，關鍵在于找準了合作共羸之道，是金磚國家能夠走到一起的合作基礎。

B.在千萬年的進化中，水晶蘭的葉子進化成白色半透明鱗片，宛如一層薄如蟬翼的紗包裹在晶瑩剔透的莖上。

C.在韓部署“薩德”系統非但解決不了有關國家的安全，反而會嚴重破壞戰略平衡，使半島問題變得更復雜。

D.我們平時開車要養成經濟檢查輪胎氣壓的習慣，尤其是路途較遠和上高速公路之前，一定要仔細檢查輪胎。

19.下列各句中，表達得體的一句是（3分）

A.朝鮮領導人無視國際法的準則，肆意進行氫彈試驗，理應受到世界各國的強烈譴責。B.應師母的邀請，我們六位同學作為代表，于9月10日前往班主任馬老師舍間做客。C.今天是外祖父的生日，我在百忙之中抽出時間，親自參加祝壽活動，聊表敬老之心。D.李大爺覺得對面這位老頭兒有些面熟，于是上前搭訕：“老哥貴姓？芳名怎樣稱呼？” 20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過16個字。（6分）

古人遠比今人喜愛扇子，①。然而，扇子在古代不僅是降溫的工具，②。你看，仕女貴婦翩然出場，手里總是握著一把團扇；風流才子的衣袂飄飄，手里總是拿著一把折扇，不論是團扇，上面都有精致題畫，③。

答：①。

②。

③。21.下面文字有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）

“因材施教”，說的是學習者的志趣、能力等具體情況實施不同的教育。可是，有人卻把它理解為根據分數辦重點班，師資上同重點班傾斜。這種思想一旦產生，勢必泯滅成績中下游學生的自尊心。現在，教育主管部門已經開始禁止這種做法，這樣就可以防止學生自尊心的消泯，就可以培養出德才兼備的有用人才。

①這種思想不一定會泯滅學生的自尊心。②。③。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

轉眼間，我們來到高中學校已經兩年多的時間了，兩年來，我們不僅遇到了滿腹經綸、愛生如子的恩師，也遇到了情同手足、朝夕相處的同學；我們不僅有辛勤的拼搏與汗水，更有滿滿的收獲與喜悅。眼下，我們已經進入了高三總復習階段，2018年高考正在向我們招手，美好的憧憬正在激勵著我們度過緊張而愉快的高中時光。

請以“我看高中生活”或“我的高中生活”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。答案：

欽州市2018屆高三第一次質量檢測

語文參考答案

1.D（“醫療類手機軟件”不在分享經濟催生的盈利模式之列，而屬于推動實體經濟轉型升級的范疇。）

2.B（“分析了兩種分享的利弊與得失”無中生有。文中只是談到了有償分享“使分享經濟獲得了巨大的發展空間和活力”，沒有分析無償分享的弊與利。）3.C（“如果……就不會……”推斷不當。）

4.B（“目的是批評‘父親’的虛偽做作、缺乏童真”分析不當，這不是文章的用意，這里是表現“我”對兒時生活的美好懷念。）

5.一方面，苦澀是因為現在的孩子沒有見過為人類辛勤耕作的牛而感到惋惜和遺憾；（2分）一方面，為自己小時候曾經有過的與耕牛有關的詩意生活而幸福和快慰。（3分）（意思相近即可酌情給分）

6.①對童年美好生活的無限懷念。②對新時代牛的不幸命運的嘆惋。③對遠離詩意的鄉村的 深深嘆息和無奈。④對城市生活單調、乏味的厭倦。（6分，每點2分，答出3點即可。答案可以多種多樣，只要言之有理，也可酌情給分。）

7.C（“從原來關注工業企業轉向新確定的其他方向”理解錯誤，新確定的方向仍然包括工業企業，只是督查重點發生變化。）

8.BC（A“環保部在全國實施污染督查工作”分析不當，環保部在京津冀及周邊地區開展行動，各地響應。D“無意中”分析不當，這是目的之一。E無中生有，大賽與環保督查行動的開展無關。答B給2分，答C給3分。）

9.①執法要嚴，措施要細，督查要到位。②環保不僅與工業企業有關，也與百姓生活息息相關。③關注重大問題，依靠地方政府和群眾解決突出問題。④倡導環保創新，關注環保項目。⑤以環保倒逼企業轉型升級。（4分，答出一個要點給1分。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。）

10.B（正確標點為幼少與宋元輿同學，元輿門地貴盛，待安仁甚厚。元輿蚤卒，家緒浸替，安仁屢以金帛濟之。）

11.A（“傳”指解釋儒家經典的傳，如《春秋左氏傳》。）

12.B（“奉命出使”不當。由原文可知趙安仁是陪同皇帝到澶州同遼國商談結盟一事，并未出使。）

13.（1）遼使韓杞到來，首先任命趙安仁接待陪伴，凡是接見等儀式規矩，大多由他裁決定奪。

（“接伴”“凡”“裁定”各1分，句意2分）

（2）戰勝了不去贊美它，贊美它的人，這是以殺人為樂啊，樂于殺人的人是不會得志于天下的。

（“勝”“美”“樂”各1分，句意1分）

14.AD（A“眼前所見”分析錯誤，這是詞人想象中的景象。D“江南客”是作者自指。答A給2分，答D給3分）

15.①以樂景襯哀情（或“反襯”），詞作描寫想象中汴京元宵夜晚的繁盛景象，以樂景寫哀情，表現愁苦的心境。②直抒胸臆。“江南憔悴客”表現自己憔悴無奈的內心。③寓情于景，情景交融。“小屏風畔冷香凝”“窗破月尋人”表現了詞人的孤獨寂寞。（答出一點并分析可得3分，答出2點即可得6分，給滿6分為止。如答“對比”“虛實結合”等也可酌情給分。）

16.（1）凝絕不通聲漸歇 別有幽愁暗恨生 此時無聲勝有聲（2）呼爾而與之 行道之人弗受（5分，每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分。）17.C（①“火中取栗”指偷取爐中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒險出力卻一無所得。使用正確。②“不足為訓”指不值得作為效法的準則或榜樣。望文生義。③“比翼雙飛”比喻夫妻情投意合，在事業上并肩前進。張冠李戴。④“人心不古”指人心奸詐、刻薄，沒有古人淳厚。使用正確。⑤“慘淡經營”原指費心心思辛辛苦苦地經營籌劃，后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業。此處表示經營狀況不好，不合語境。⑥“見異思遷”形容看見另一個事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。使用正確。）18.B（A“關鍵在于找準了合作共贏之道，是金磚國家能夠走到一起的合作基礎”句式雜糅。C“解決不了有關國家的安全”賓語殘缺，應在其后加“問題”。D“路途較遠和上高速公路”有交叉關系的概念并開的錯誤，可將“和”改為“或”。）

19.A（B“舍間”謙稱自己的家，不能用于馬老師的家。C“百忙之中”“親自”是敬辭，只能用于對方，不能用于自己。D“芳名”指女子的名字，一般用于年輕女子）

20.①是因為扇子能“救人于酷暑”②還是才子佳人的象征③蘊含著豐富的文化內涵（6分，答對一句給2分，意思對且語言表達正確，即可給分。）

21.②禁止辦重點班不一定能防止學生自尊心消泯③禁止辦重點班不一定就能培養出德才兼備的有用人才（5分，答對一處給3分，答對兩處給5分）

22.參照高考作文評分標準。（參考立意：①我對高中生活的看法。②高中，這樣做更好。③我的高中生活是這樣度過的。）譯文：

趙安仁，字樂道，河南洛陽人。趙安仁生而聰慧，幼年時便能執筆寫大字，十三歲便能通曉經傳大意，所以很早就因文藝被人稱贊。趙普、沈倫、李、石熙載都推獎他。雍熙二年，考中進士，補授梓州榷鹽院判官，以親人年老為由沒有前往上任。恰逢國子監要刻《五經正義》板本，因趙安仁擅長楷書、隸書，于是奏請皇上留下書寫它。景德初，翰林學士梁顥召對，問及當朝的大臣官員，皇上稱贊趙安仁的文行。不久梁顥去世，皇上就讓趙安仁擔任工部員外郎，充翰林學士。

安仁隨從皇帝駕幸澶州，適逢北邊結盟，首先命安仁撰寫答書，又獨記得太祖時聘問書的格式。遼使韓杞到來，首命安仁接待陪伴，凡是接見等儀式規矩，大多由他裁定。在接待館舍晚宴的時候，韓杞舉一橙子說：“這種果子曾經在高麗貢品中見過。”安仁說：“橙橘產于吳、楚，大宋朝廷職方掌天下圖經，凡是他國所產無所不知，而今給事中呂之曾出使高麗，沒聽說有橙柚。”韓杞失于夸口，有愧色。韓杞接受了一套衣服的賞賜，又以衣服太長為由 要脫去，并說要恢復他左衽的遼國裝束。趙安仁說：“皇帝將要升殿接受還書，天顏咫尺，如不穿著賞賜的衣服，你說可以嗎?”韓杞這才穿著賞賜的衣服上朝。等到姚東之來，又讓趙安仁接待陪伴。姚東之在談話中，頗為自負他的兵強馬勝。趙安仁說：“老子說：‘兵器是不祥的器具，圣人不得已才用它。’戰勝了不去贊美它，贊美它的人，這是以殺人為樂啊，樂于殺人的人是不會得志于天下的。”姚東之從此不敢再說。王繼中率兵陷沒，不能死節而反事敵，姚東之屢次稱贊他的才能。趙安仁說：“繼忠早年事奉藩王邸，聽說他較為謹慎，不知道其他。”他對于應酬接待熟練機敏，能切中事情的關鍵，大多像這樣。時論翕然，稱贊他得體，皇上更加器重他，自此有意重用。趙安仁又收集和好以來的事宜，和采古事，作了《戴斗懷柔錄》三卷獻給皇上。

趙安仁生性質樸淳厚，寬恕謙退，與物無爭，即使是家人仆使，也未曾見到他的喜怒。妹妹嫁給董氏，很早就成了寡婦，趙安仁把她接回家中供給撫養。他的外甥董靈運尚在幼年，趙安仁親自訓導，并替他娶妻完婚。幼小時和宋元輿同學，宋元輿門第貴盛，待趙安仁非常優厚。宋元輿早年就去世，家道凋落，趙安仁多次用金帛接濟救助。尤其知曉典故，凡是近代典章人物，只要是有名氣的，都能記得。喜歡教誨引導后進，成就他們的聲名，為當世所推重。有集五十卷。

第二篇：2018屆高三第一次質量檢測語文作文

2018屆高三第一次質量檢測作文

22．閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)①2017年11月12日，成績優異的湖南高三學生小羅因成績波動被批評并要被通知家長，在辦公室將班主任刺死。

②小羅(同上文)的成績足以考上一所重點大學，但他只想考取一所二本學校。他的解釋是:“我只想過輕輕松松的生活。”

③沒有教不好的學生，有不會教的老師。（中國現代教育家陳鶴琴）④寧吃高考苦，不留終身憾!(某校高考勵志口號)⑤我是教師/我拒絕把我比作靈魂工程師??不要給我戴上神圣的光環/再用世俗的眼光把我的人格蔑視貶低??（網絡流行詩《我是教師，我拒絕》）

⑥一想到為人父母居然不用經過考試，就覺得真是太可怕了。(日本作家伊坂幸太郎)讀了上面六則材料你有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三則為基礎確定立意，并在文中合理引用或適時聯系，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。立意分析：

從命題形式上看，本次作文材料是組合型材料，載體不再是敘述型語段，而變為多個個相對獨立又彼此有關聯的一些詞語、語段、名言警句等，要求考生自由組合立意并合理引用，不再對文體作出限制。

從材料內容上看，它的命題基點還是傳統文化、人文底蘊、核心價值、責任擔當等核心理念，旨在引導學生關注現實，思考人生，用思辨精神吸收優秀文化養料，培養家國情懷和時代擔當精神，增強文化自信，具有鮮明的時代特征。

尤其要注意的是：本次作文表面上是組合式材料作文，實則是一則時評類任務驅動型作文，它以小羅刺死班主任事件為核心，羅列了跟這件事有關聯的時評觀點，從教師、學生、家長、社會等各個角度揭示了這一教育悲劇事件發生的背景和原因。

學生方面：佛系思想的蔓延，在該奮斗的年紀選擇安逸，自己不奮進，也拒絕別人的批評和激勵。

社會方面：教師被神圣化，社會把更多教師作為一種謀生的職業之外的諸多身份特征附加在教師身上，“人類靈魂的工程師”“學生的再生父母”“太陽底下最光輝的職業”是“人梯”“蠟燭”“春蠶”等，教師為了不辜負種種美譽，為學生付出一切，為教育付出一生。

教師方面：教師過度關注學生的成績而忽視了對學生人性和德育的培養，個別教師教育措施不得當，簡單粗暴，容易激化師生矛盾。

家長角度：家長教育知識欠缺，教育角色缺位，對孩子生而不養，養而不教。把一切教育對推向了社會（輔導機構），推向了學校，推給了教師。

總之，本次作文只要是圍繞教育的話題展開，談師生關系，家庭教育，學校教育，德育智育，求學與吃苦精神等，但凡引用得當，立意積極均不偏題。為學生寫出飽含真情實感，真知灼見的高分作文打開了方便之門。一類：48分以上

弘揚正能量，立意高遠，恰當引用，有條理，有層次。《才以治學，德以修身》 《榮譽臺亦可能的斷頭臺》 《別捧殺了我們的教師》 《父母是不容缺席的教師》 《父母是孩子的第一任教師》

《鑄溝通之劍，破師生關系之堅冰》 《莫在該吃苦時選擇安逸》

一類作文能圍繞前文所說角度，體現一個高中生對教師、父母的理解，體現高中生該有的責任和擔當。二類：41—47分

觀點不積極或偏消極，恰當引用，有條理，有層次。《生活學習，本該輕輕松松》 《向“佛系青年”致敬》 《最該受教育的是教師》 《喪鐘為誰而鳴？》 《不妨瀟灑走一回》

二類作文，雖然能完成驅動任務，“以其中兩三則為基礎確定立意”“在文中合理引用或適時聯系”，但立意過于消極或不積極。過分注重“小我”，比如談自己對學習和考試的感受，對教師、家長、社會表現出太多不滿和指責。即便是方式比較委婉，亦是不合時宜的。

三類：31—40分

觀點消極，有引用，有一定條理，有一定層次。《教師遇刺身亡，實則自食其果》 《人類靈魂工程師？你也配！》 《中國教育，一地雞毛》 《考試，想說愛你不容易》

三類作文，充滿著戾氣，充滿著牢騷，甚至價值觀是扭曲的，和社會主義核心價值觀是背道而馳的。自然難得高分。四類、五類作文: 21—30分

觀點錯誤，文章未完篇等等

《教師被刺身亡，慘案緣何發生？》

《高三學生捅死班主任？他真的有那么“壞”嗎？》 《他引以為豪的學生，卻要了他的命》 《邂逅一個不會教的老師》

該類作文完全不能完成驅動任務，觀點是錯誤的，或者不能文章未完篇。

第三篇：2012年高三第一次質量檢測語文參考答案

2012年高三第一次質量檢測

語文參考答案

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

1.B（理解錯誤，“中國畫的淵源與背景是??晉、唐以來的雕塑”說反了，原文中說“晉、唐以來的塑像反受畫境的影響”）

2.A（無中生有，原文中沒有“中國的建筑藝術”“不及希臘發達”這一信息）

3.B（因果失當，“建筑的抽象結構??情調與律動”不是“中國畫具有??美”的原因）

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

4.A（按：考察。）

5.C（③⑥均是間接表明杜暹的“清直”；④是表明杜暹的“勤干”）

6.C（應為“杜暹擔任安西副大都護期間”）

7.（1）不久杜暹被任命為鄭縣縣尉，又因清廉節儉而被人所知，華州司馬楊孚非常賞識器重他。

譯出大意給2分；“俄”（不久）、“以”（因、因為）、“見知”（被人所知、聞名等）三處，譯對一處給1分。

（2）杜暹因公事獲罪交由法司斷罪，楊孚對人說：“如果這個縣尉獲罪，那么公正清廉之士靠什么來勉勵呢？”

譯出大意給2分；“坐”（因犯??罪）、“何以”（用什么、靠什么）、“勸”（勉勵）三處，譯對一處給1分。

注意：1．關鍵詞與“大意”不重復扣分；2．關鍵詞譯成近義詞也可。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

8.這首詩塑造了一個奔波仕途、懷才不遇、內心愁苦、思念家鄉的詩人形象。/ 他自嘲．．．．．．．．．．．．．．．．

自己為斗粟而奔走仕途，虛度人生，無計建功立業，只能以詩抒懷；寒食時節，人在旅途，看到天上歸雁，空中飛絮，耳聞雜亂鶯啼，更是倍添愁苦、無限落寞。（5分；其中總述3分，加點的關鍵詞或其近義詞任意答出三個即可；結合詩句簡要分析2分）

9.最后一聯運用擬人的修辭手法，寫楊花不懂人事，隨風飛舞，突出了自己的寂寞愁苦．．

無人理解，無法排遣。/ 飛絮漫天營造了一種凄迷的景象，以景襯情，更讓詩人感覺心境悲．．．．

涼。/ 楊花倚風輕狂，比喻小人得志，與自己的不得志形成對比，流露出自己對世事的不滿。．．．．

（6分；答出任意一點給3分，其中“手法”1分，“賞析”2分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10.（1）道之所存師之所存也

（2）陟罰臧否不宜異同

（3）蒹葭蒼蒼白露為霜

（6分；每句1分，有錯別字該句不得分）

三、文學類文本閱讀（25分）

11.（1）答C給3分，答E給2分，答B給1分，答A、D不給分。（A.對卡爾先生這一人物形象的理解有誤；B.對不讓阿爾弗雷多告訴爸爸發生的一切的原因推測有一定的合理性，但也可能還有別的原因；D.對小說的主題理解不當）

（2）卡爾先生見到希金斯太太后經歷的心理變化過程：冷漠、驚訝、愧疚（內疚）、欽佩（敬重）。（2分；答出2點給1分，答出3點以上給2分）

主要作用：①通過卡爾先生前后心理的對比，襯托希金斯太太的從容冷靜；②突出小說主題，通過卡爾先生態度的變化突出了母愛的偉大。（4分；答出一點給2分）

（3）①遇事沉著冷靜，大方從容。得知阿爾弗雷多闖禍后，沒有被嚇得六神無主，流淚求情，而是大方地自我介紹，笑容可掬地與卡爾先生握手、交談。②保護孩子尊嚴，教育孩子有方。在阿爾弗雷多闖禍后，不是怒氣沖沖地當著卡爾先生的面訓斥他，而是平靜地詢問，輕輕地拍拍他的肩膀，給恐懼中的孩子以安慰，維護孩子的自尊。③敢于擔當，堅強。為闖禍的兒子解圍,獨自承擔傷感和恐懼。（6分；答出一點給2分，其中觀點和分析各1分；如有其他理解，言之成理亦可）

（4）觀點一：“別難過，媽媽”更合適。

理由：①“別難過，媽媽”，具有強烈的抒情色彩，突出了媽媽對我的影響力、感召力，既表達了阿爾弗雷多看到媽媽緊張、失魂落魄的樣子后愧疚、痛苦、悔恨的心理；又傳達出更為豐富的言外之意：“媽媽”的偉大之舉，讓“他”真正意識到自己的錯誤，理解了做人的責任，真正地長大了。②小說情節是以“阿爾弗雷多”為主體來展開的，而“別難過，媽媽”是阿爾弗雷多的心里話，以此為題目正與此保持一致。③以“別難過，媽媽”為題目，在結構上與結尾“他仿佛看到了媽媽內心所有的痛苦。他忽然意識到自己長大了”相呼應，渾然一體，體現了小說結構的完整性。

觀點二：“另一個媽媽”更合適。

理由：①從情節上說，小說主要寫了我眼中兩個媽媽的形象，用“另一個媽媽”為題目，突出了我對媽媽言行的意外，使媽媽這一形象更豐滿。②從主題上看，小說意在表現“媽媽”的偉大。媽媽來到之前我對媽媽的想象與媽媽到來時我看到的媽媽形象相對比，媽媽的“從容冷靜”與“失魂落魄”相對比，意在告訴人們：母親雖然柔弱，卻能在孩子闖禍時，勇敢地擔當起所有的責任，堅強地面對所有未知的恐懼，無私地幫助孩子走出困境，使其長大成人。這就是一個平凡母親的偉大。③從結構上看，與“今晚媽媽好像完全是個陌生人”“今晚，阿爾弗雷多第一次認識了媽媽”相照應，突出我對媽媽有了更深刻的理解。

（8分；其中“觀點”明確2分，“理由”答出一點給3分，意思對即可）

四、實用類文本閱讀（25分）

12.（1）答C給3分，答E給2分，答B給1分，答A、D不給分。（A．“《十八春》所展現的內容支離破碎”錯；B．作者主要是以張愛玲的《十八春》為例；D．“最艱難的悖論”是說她對母愛的求助與無助、愛與恨的矛盾的）

（2）①《傾城之戀》等作品似乎有些過于華麗，帶有她年輕時代的色彩和底調，而《十八春》則顯得練達而老成；②《十八春》在形式上簡潔、精妙、確切而深刻；③《十八春》在內容上寫出了人的命運由鮮亮變為黯淡之必然之無可奈何的宿命感，準確傳達出了張愛玲對世界的理解。（6分；答出一點給2分，意對即可）

（3）①人們大多知道張愛玲出身名門，生活優裕，氣質高傲、冷艷、優雅；②張愛玲的很多作品比較華麗，帶有她年輕時代的色彩和底調；③人們很少關注她曾經的無助、苦痛，也難以理解這種生活經歷對她作品的影響。（6分；生活的“雅”和作品的“雅”各2分，“痛”2分，意思對即可）

（4）觀點一：我贊同這一觀點。理由：①因為一個人只有經歷過痛苦，才會對人生有更清晰的洞察、更敏銳的感覺和更深刻的理解；張愛玲早年的痛苦經歷使她看見了世人所不察覺的隱性世界，使她對女性的命運有精妙的體察，對世道人心能一語洞穿，形成了獨特的創作風格。②痛苦能磨礪人的性格，考驗人的意志，培養人直面現實的能力和勇氣，激發人超越痛苦、走出困厄的奮斗精神。張愛玲跟隨父親生活時，挨過打，受過囚禁，但她沒有沒心沒肺地把這些忘了，而是靠著靈性生長，把這苦痛儲存，為她后來的創作打下了精神的底色。

觀點二：我不贊同這種觀點。理由：①人不是必須經歷痛苦磨難才能走向成功的。痛苦的境遇常常不能為人提供發展的物質基礎和精神支持，反而可能成為成功的障礙。張愛玲的成功并不能證明多數人都能成功。②痛苦的環境能否助人成功，主要取決于個人的性格、精神和對待痛苦的態度，只有那些性格堅強、追求遠大、才華出眾的人才有可能戰勝痛苦、實現超越，而多數人則可能在痛苦中沉淪。對于挨打、被囚這些痛苦的經歷，張愛玲靠著靈性生長，把這苦痛儲存，成為后來的一筆財富；但沒心沒肺的孩子或許就會慢慢把這忘了，不會對人生起到什么有價值的作用。③過于沉重的痛苦或過早地掙扎于人生的痛苦無助之中，也會對人的世界觀和性格的形成產生消極的影響，在心靈中留下陰影。張愛玲幼年時父母離異，缺乏母愛等這些痛苦經歷使她生發出對世界的悲劇感，一生精神痛苦。

（8分；其中“觀點”明確2分，“理由”出一點給3分，意思對即可）

五、語言文字運用（20分）

13．C（不合語境，“首鼠兩端”指遲疑不決或動搖不定。此處應用“名不副實”等）

14．B（A．表意不明，“自己”是指林書豪還是科比？C．賓語殘缺，應在“壟斷”后加上“的問題”；D．搭配不當，“舞臺風格”不能“大飽耳福”。）

15．D（注意語句內容的銜接和標點符號的提示作用）以中原城市群為支撐、涵蓋河南全省、延及周邊地區、地理位置重要、糧食優勢突出、市場潛力巨大、文化底蘊深厚、在全國改革發展大局中具有重要戰略地位的經濟區域。（5分；其中主干正確3分，沒有遺漏正確信息、語序得當2分；如改寫后不是一個單句，不給分）

17.（6分；一句3分，其中修辭相同且得當2分、句式一致1分）

[示例]仿佛一葉扁舟，卻能引你想象大海的浩瀚；

仿佛一粒新芽，卻能引你感受春天的溫煦。

六、寫作（60分）

18．參照2011年高考作文評分標準。

附:文言文參考譯文

杜暹，濮陽人。自杜暹的高祖到杜暹，一家五代同居，杜暹特別恭敬謹慎，侍奉繼母以孝順聞名。起初通過明經科考試，補任婺州參軍，任滿將還鄉，州吏贈送他一萬多張紙，杜暹只接受了一百張，其余全部還給。當時來告別的州府官員，看到這種情景感嘆道：“從前清廉的官吏接受一枚大錢，杜暹之舉又有什么不同！”不久杜暹被任命為鄭縣縣尉，又因清廉節儉而被人所知，華州司馬楊孚非常賞識器重他。不久楊孚升任大理正，杜暹因公事獲罪交由法司斷罪，楊孚對人說：“如果這個縣尉獲罪，那么公正清廉之士靠什么來勉勵呢？”

開元四年，杜暹升任監察御史，于是前往漠西檢查屯田駐軍。適逢安西副都護郭虔瓘與西突厥可汗史獻等不和，互相上奏指責，詔令杜暹查明事實。當時杜暹已返回涼州，接到詔令又前往漠西，于是進入突騎施營帳，以查究他們與郭虔瓘等人沖突的情況。番人以黃金相贈，杜暹堅決推辭不受，左右的人說：“您遠道出使這邊遠的地方，不可辜負了番人的情意。”杜暹在不得已的情況下接受了黃金，埋在幕帳之下，走出番境以后，他才傳書讓番人去收取。番人大驚，越過沙漠追趕他，追趕不上，方才作罷。杜暹多次升遷，任給事中，因繼母去世辭去官職回家守喪。開元十二年，安西都護張孝嵩調任太原尹，有人推薦杜暹前往代替他，番人佩服他的清廉謹慎，十分思念仰慕他，于是杜暹喪期未滿起任安西副大都護。第二年，于闐王尉遲眺秘密勾結突厥和一些番國圖謀叛亂，杜暹暗中探知了他的陰謀，便發兵逮捕斬殺了他，并誅殺了他的黨羽五十多人，重新選任了君長，于闐才安定下來。杜暹在安西四年，安撫將士，不怕勞苦，很得少數民族和漢人的擁戴。

開元二十年，杜暹任戶部尚書。皇上將要巡幸東都，詔令杜暹為京城留守。杜暹因此抽調輪流值勤的衛士，修繕三宮，加高城墻，他親自巡查，從不懈怠。皇上聽說后稱贊他說：“卿一向清廉正直，而且又勤勞能干。自從擔任留守，事事都能盡職，治政使官吏整肅，恩

惠能施及百姓。朕心中十分欣慰。”開元二十八年，病逝，謚號為“貞孝”。

杜暹在家孝順友愛，十分關心愛護異母弟弟杜昱。杜暹常以公正清廉勤勞節儉為己任，年輕時立誓不接受親友饋贈，一生如此。他去世后，皇上感到十分惋惜，派宦官到他家中探望喪事的辦理，宮內拿出三百匹絹賜與他家。尚書省及過去與他共事的官吏贈給的喪葬財物，他的兒子杜孝友遵守父親一向的約束，一概拒絕不曾接受。

第四篇：高三語文上學期單元檢測試題

為了讓大家期末考試取得更好成績，本文特意為大家收集整理了高三語文上學期單元檢測試題，希望大家喜歡！

本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共12頁，滿分150分。考試時間150分鐘。

注意事項：

1.第Ⅰ卷為選擇題，共36分;第Ⅱ卷為非選擇題，共114分。

2.第Ⅰ卷共6頁，每小題有一個正確答案，請將選出的答案標號(A、B、C、D)涂在答題卡上。第Ⅱ卷共6頁，將答案用黑色簽字筆(0.5mm)寫在答題紙上。不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶和其他筆。不按以上要求作答的答案無效。

3.試卷卷面分5分，如不規范，分等級（5、3、1分)扣除。

第Ⅰ卷(36分)

一、(15分，每小題3分)

1、下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是()

A.殞身/功勛 針灸/內疚 逮捕/怠工 諳熟/萬馬齊喑

B.雋秀/雋永 場合/場院 轉載/下載 行伍/道行很深

C 胴體/恫嚇 癥結/癥狀 勾當/勾銷 靚女/靚妝麗服

D.憔悴/淬火 著陸/著迷 慰藉/狼藉 攻訐/宵衣旰食

2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是()

A.湊合 金鋼鉆 一籌莫展 要言不煩

B.博弈 挖墻腳 不可名狀 額首稱慶

C.熨帖 暴發力 甘拜下風 優哉游哉

D.影碟 舶來品 再接再厲 美輪美奐

3、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是()

①要認真清查國有企業現有的資產，防止有人借改革之機_____國有資財。

②為了使這個展覽辦得更加充實，博物館領導派出多人到老區_____革命文物。

③近來，一些用人單位在看重求職者學歷、工作年限等“硬件”的同時，愈來愈重視求職者的、德行、操守等“軟件”。

A.侵吞 搜集 品行 B.鯨吞 收集 品行

C.鯨吞 收集 品性 D.侵吞 搜集 品性

4.下列句子中加點的詞語，使用恰當的一項是()

A.直到17世紀，數學的觀念才從亞里士多德描繪的思維框架中跳出，解析幾何、微積分從費馬、笛卡爾、牛頓們高速運轉的大腦中脫穎而出。

B.山西的煤老板們擁有巨大的財富，其中很多人開豪車，住豪宅，一飯千金，卻很少把錢用于公用事業。

C.清乾隆一朝六十年，是清代封建社會發展的鼎盛時期，瓷器生產取得了空前的繁榮，青花瓷工藝也達到了登峰造極的程度。

D、蒂姆庫克長期以來其實已在掌管蘋果公司，喬布斯兩次病休期間，實干家庫克都臨危授命，負責蘋果的日常運營工作。

5.下列句子中，沒有語病的一項是()

A.止咳祛痰片是我廠里新產品，它的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。

B.西安地鐵二號線在沿途車站設置46面人文景觀墻，力求充分展示古城的歷史沿革和風貌，讓乘客在感受現代交通快節奏時也能領略古老歷史文化的魅力。

C.最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。

D.“新生代農民工”自從被列入政府重點關注的對象之后，各級政府積極行動，將關心新生代農民工成長作為新一工作重點。

二、(9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成6～8題。

中國南北文化

從歷史上說，中國就存在南北文化差別與南北文化對立融合的問題。從周朝起，北方諸侯自稱中國，而吳、越、楚等南方諸國則因為“斷發文身”，地廣人稀，刀耕火種，被視為“蠻夷”，并受到北方的排斥輕蔑，直到晉代仍被視為“化外之民”，南方文化被稱為“蠻夷文化”。黃河與長江作為養育中華民族的母親河，從遠古時期就哺育滋潤出黃河文明與長江文明兩大文化體系。而“炎黃子孫”“華夏民族”的稱謂，正是遠古南北文化對抗融合的遺跡。代表北方文化的黃帝部落，與代表南方文化的炎帝部落曾在中原大地擺開了宏大的戰場，一決雌雄。這場戰爭打得異常激烈，天地都為之變色，經過多年艱苦卓絕的努力和多次的反復，黃帝終于打敗了炎帝確立了自己的領導地位，并從那時起，奠定了北方文化的勝利及其權威地位。南方部落雖然失敗了，但南方文化并沒有絕跡和湮滅，而是作為一種與北方文化相對立的“異端”文化依然繼續存在和發展，并不時燃放出一段光彩。如果說《詩經》代表的是北方文學，灌注著現實主義精神，那么以屈原的《離騷》為代表的“楚辭”則是南方文化的化身，流淌著浪漫主義的神韻。正如王逸《楚辭章句》中所說的“楚人信巫”，南方文化是一種巫術文化，這種激情激發了屈原的靈感，刺激了他的無窮無盡的想象，豐富了他的多姿多彩的藝術世界。

后來則有南北朝時期的南北對立和分庭抗禮。南朝文學具有柔靡香軟的特點，南朝民歌更是以情歌為主，不同于北朝文學和北朝民歌的剛健質樸。再后來則是南北文學走上合流，這種合流促成和孕育了唐代文學的博大卓著。而元雜劇作為北方文學的代表，其音律、曲調都不同于以南戲、明清傳奇為代表的南方文學。

從美學上說，北方文化代表壯美，充滿著陽剛之氣，剛烈豪放，慷慨激昂，正所謂“鐵馬秋風塞北”;而南方文化則是優美的化身，彌漫著陰柔之氣，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，正所謂“杏花春雨江南”。從地形地貌來說，南方多山多水，山川秀麗，北方則以平原、草原為主，一望無際，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。從飲食結構來說，北方是麥黍文化，南方是稻作文化。

從思想形態上說，儒家思想更多地屬于北方文化系統，充滿著先秦理性精神，道家思想更多地屬于南方文化，充滿著理想和浪漫氣息。而儒道互補，構成了中國文化思想的主導形態和文化發展趨勢。儒家思想成了正統思想和官方意識形態，標志著北方文化的主導地位和主流性。文化的中心在北方中原、華北地區，這里的重要自然景觀是黃土和黃河，它們是中華民族的搖籃，也是哺育中國文化的乳汁，因此可以說中國傳統文化的源頭在黃河，傳統文化的根扎在黃土中。正統文化的底色就是黃河文明，或稱黃土文明。中國歷代首都大都坐落在黃土地上，分布在黃河主軸線周圍，如西京長安、東京汴梁、北京等，它們都是中國傳統華夏“黃土文明”或叫“黃河文化”的凝聚點和擴散中心。

20世紀，北方文化有了“五四”運動的輝煌后，政治和文化的領導權就轉移到了南方，南方因居于西方現代文明登陸中國的前沿地帶，獲得了中國文化發展潮流的領導權。20世紀前半期進行的北伐戰爭，意味著南方文化在拉動著中國戰車;而長征更是從南向北一路播撒革命的種子，是南方文化向北方播撒現代福音;20世紀后半葉則有文化界勁吹東南風，港臺商業文化從南方一路廝殺過來，演化成大眾文化對北方精英文化的挑戰。

(節選自徐衍主編《全球文化風暴》，中國社會科學出版社，有刪改)

6.關于中國南北文化，下列理解符合原文意思的一項是()

A.從周朝起至今，吳、越、楚等南方諸國因為“斷發文身”，地廣人稀，刀耕火種，被北方視為“蠻夷”，其文化被稱為“蠻夷文化”。

B.早期代表中國北方文化的《詩經》灌注著現實主義精神，而南方文化以屈原《離騷》為代表的“楚辭”則流淌著浪漫主義神韻。

C.中國北方文化是麥黍文化，因而充滿著陽剛之氣，剛烈豪放;而南方文化則是稻作文化，因而彌漫著陰柔之氣。

D.中國北方文化系統——儒家思想充滿著先秦理性精神，而完全屬于南方文化系統的道家思想則充滿著理想和浪漫氣息。

7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()

A.“炎黃子孫”“華夏民族”稱謂是遠古南北文化對抗融合的遺跡，黃河與長江則從遠古時期就形成了黃河、長江文明兩大文化體系。

B.王逸的《楚辭章句》中說，南方文化是一種巫術文化，這種巫術文化可以激發屈原的靈感，豐富屈原多姿多彩的藝術世界，刺激屈原無窮無盡的想象。

C.從歷史上說，中國就存在南北文化的差別和南北文化的對立融合，而當南北文學走向合流后便促成和孕育了唐代文學的博大卓著。

D.20世紀后半葉港臺商業文化從南方一路向北方傳播，演化成大眾文化對北方精英文化的挑戰。

8.根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是()

A.黃帝打敗了炎帝，奠定了北方文化的勝利及其權威地位，但南方文化依然繼續存在和發展，強大時還有可能壓制著北方文化。

B.南北朝時期，南朝文化具有柔靡香軟的特點，民歌以情歌為主，不同于北朝文學和北朝民歌的剛健質樸，南北文化基本上勢不兩立。

C.說中國傳統文化的源頭在黃河，傳統文化的根扎在黃土中，根本原因是中國歷代首都大都坐落在黃土地上，分布在黃河主軸線周圍。

D.20世紀，南方因居于西方現代文明登陸中國的前沿地帶，曾領導了中國文化發展的潮流，如20世紀前半期進行的北伐戰爭，就表明南方文化在起引導作用。

三、(12分，每小題3分)

閱讀下面的文言文，完成9～12題。

橋玄字公祖，梁國睢陽人也。玄少為縣功曹。時豫州刺史周景行部到梁國，玄謁景，因伏地言陳相羊昌罪惡，乞為部陳從事，窮案其奸。景壯玄意，署而遣之。玄到，悉收昌賓客，具考臧罪。昌素為大將軍梁冀所厚，冀為馳檄救之。景承旨召玄，玄還檄不發，案之益急。昌坐檻車征叫，玄由是著名。

舉孝廉，補洛陽左尉。時梁不疑為河南尹，玄以公事當詣府受對，恥為所辱，棄官還鄉里。后四遷為齊相，坐事為城旦②。刑竟，征，再遷上谷太守，又為漢陽太守。時上部令皇甫禎有臧罪，玄收考髡笞，死于冀市，一境皆震。郡人姜岐，守道隱居，名聞西州。玄召以為吏。稱疾不就。玄怒，敕督郵尹益逼致之，曰：“岐若不至，趣嫁其母。”益固爭不能得，遽曉譬岐。岐堅臥不起。郡內士大夫亦競往諫，玄乃止。時多以為譏。后謝病免，復公車征為司徒長史，拜將作大匠。

靈帝初，征入為河南尹，轉少府、大鴻臚。建寧三年，遷司空，轉司徒。素與南陽太守陳球有隙，及在公位，而薦球為廷尉。玄以國家方弱，自度力無所用，乃稱疾上疏，引眾災以自劾。遂策罷。歲余，拜尚書令。時太中大夫蓋升與帝有舊恩，前為南陽太守，臧數億以上。玄奏免升禁錮，沒入財賄。帝不從，而遷升侍中。玄托病免，拜光祿大夫。光和元年，遷太尉。數月，復以疾罷，拜太中大夫，就醫里舍。

玄少子十歲獨游門次卒有三人持杖劫執之入舍登樓就玄求貨玄不與。有頃，司隸校尉陽球率河南尹、洛陽令圍守玄家。球等恐并殺其子，未欲迫之。玄嗔目呼日：“奸人無狀，玄豈以一子之命而縱國賊乎!”促令兵進。于是攻之，玄子亦死。玄乃詣闕謝罪，乞下天下：“凡有劫質，皆并殺之，不得贖以財寶，開張奸路。”詔書下其章。初自安帝以后，法禁稍散，京師劫質，不避豪貴，自是遂絕。玄以光和六年卒，時年七十五。

(選自《梁書》)

注釋：①征：指押解犯人進京。②城旦：刑法名，一種筑城四年的勞役。

9.對下面句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()

A.窮案其奸 案：查究

B.趣嫁其母 趣：通“促”，趕快，急促

C.復以疾罷 疾：痛恨

D.悉收昌賓客 收：抓捕

10.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是()

11.下列斷句正確的一項是()

A.玄少子十歲獨/游門次/卒有三人持杖劫執之入舍/登樓/就玄求貨/玄不與

B.玄少子/十歲獨游門次/卒有三人持杖劫執之/入舍登樓/就玄求貨玄/不與

C.玄少子十歲/獨游門次/卒有三人持杖劫執之/入舍登樓/就玄求貨/玄不與

D.玄少子十歲/獨游門次卒/有三人持杖劫執之/入舍登樓就玄/求貨/玄不與

12.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是()

A.橋玄追究陳相羊昌的罪行，大將軍梁冀急發檄文救羊昌，周景也順從梁冀欲召回橋玄，但橋玄不為所動，且追查羊昌更急，最后用囚車將羊昌押解進京。

B.郡人姜歧，守道隱居，名聲很大。橋玄召他為吏，姜歧稱病不去，惹得橋玄生氣，威脅要讓他的母親改嫁，郡內士大夫爭相勸諫，橋玄才停做這件事。

C.橋玄位列公位時，推薦與自己素有矛盾的南陽太守陳球做廷尉，又奏請皇帝免去與皇帝有舊恩的太中大夫蓋升之職并將其關押起來，皇帝沒有同意。

D.橋玄10歲的小兒子被人劫持，綁匪索要財物，橋玄不許，并催促已包圍劫匪的士兵發起進攻，自

己兒子遂被殺死。但從此劫持人質的事件再也沒有了。

第Ⅱ卷(非選擇題共114分)

四、(27分)

13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)景壯玄意，署而遣之。(2分)

(2)玄以國家方弱，自度力無所用，乃稱疾上疏，引眾災以自劾。(4分)

(3)凡有劫質，皆并殺之，不得贖以財寶，開張奸路。(4分)

14.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(7分)

出 塞 馬戴

金帶連環束戰袍，馬頭沖雪過臨洮。

卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。

(1)有人說，詩的第二句中的“沖”字與第四句中的“缺”字用得很傳神，請結合詩句具體分析。(4分)

(2)請結合詩歌的內容，簡要賞析本詩的人物形象。(3分)

15、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(10分)

(1)，無以至千里。(荀子《勸學》)

位卑則足羞。(韓愈《師說》)

(2)水擊三千里。(莊子《逍遙游》)，則芥為之舟。(莊子《逍遙游》)

(3)，鳥倦飛而知還(陶淵明《歸去來兮辭》)，抱明月而長終。(蘇軾《赤壁賦》))

(4)，此時無聲勝有聲(白居易《琵琶行》)

古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得。(王安石《游褒禪山記》)

(5)《赤壁賦》中用比喻的手法表現人生短暫的句子是：。

五、(9分)

16.閱讀下面的文字，請概括出“粉絲”的主要特點，不超過20個字。(3分)

如今的圖書出版界，許多當紅作家和學者都擁有數量極大的“粉絲”。易中天的粉絲自稱為“乙醚”，錢文忠的粉絲自稱為“潛艇”，于丹的粉絲自稱為“魚丸”。他們的新書發布和簽售受到各自粉絲的追捧，短時間內就能售出二三千本。難怪有人說，今天的大眾閱讀已成為“粉絲閱讀”。

答:__________________________________________________________________

17.調整下面語段中畫線的句子，使整個語段合乎邏輯順序、表達和諧一致。(4分)

人們在同樣的時間里奔跑，錯過了稻禾沾滿金露、樹木寄走枯葉的秋;夏天，浪花裂開心花，荷蓋展開青霞，錯過了;山坡覆蓋白雪、水面凝成銀冰的冬，錯過了;錯過了桃花送走雪花的春，錯過了春風喚醒田蛙的春。人們應該在這樣的季節、這樣的景色中踱步，讓一個個腳印有翡翠的韻腳、金銀的注釋。這才是綠色的生活、生動的世界。

18.將下列句子進行排序，組成語意連貫的語段。(2分)

遙遠的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。_______________。我在那個遺址上發掘了很久，但一無所獲。

①如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓。

②箕頂寬敞平坦，煙樹素淡，悄寂無聲。

③而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。

④山勢平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達箕頂。

⑤如此空曠，讓人略感凄涼。

六、(18分)

閱讀文章，完成19至22小題。

青島的樹

蘇雪林

近處萬瓦鱗鱗,金碧輝映，遠處紫山擁抱，碧水縈回。青島是個美麗的仙鳥，也是我國黃海上一座雄關。百余年前被德國人強行割據,十余年前第一次世界大戰，德國行將失敗之際，又被日本人趁機搶作囊中物，現在才回歸我國版圖。只愿這一顆瑩潔的明珠，永久鑲嵌在我們可愛的中華冠冕上，放著萬丈光芒，照射著永不揚波的東海，輝映著五千年文明的光華!

青島所給我第一個印象是樹多。到處是樹，密密層層的，漫天蓋地的樹，叫你眼睛里所見的無非是蒼翠欲滴的樹色，鼻子里所聞的無非是芳醇欲醉的葉香，肌膚所感受的無非是清涼如水的爽意。從高處一看，整個青島，好像是一片汪洋的綠海，各種建筑物則像是那露出水面的島嶼之屬。我們中國人說綠色可以養目。英國十八世紀也有個文人寫了一篇文章，將這個理由加以科學和神學的解釋，他說道：別的顏色對于我們視神經的刺激或失之過強，或失之過弱，惟有青綠之色最為適宜，造物主便選擇了這個顏色賜給我們，所以我們的世界，青綠成為主要的部分。這道理也許是對的吧。

我常自命是個自然的孩子，我血管里似流注有原始蠻人的血液，我最愛的自然物是樹木，不是一林兩林的，而是森然成林的。不過誕生于這現代社會，受了詩書的陶冶和各種物質文明的熏染，我的蠻性已被過濾得所余無幾了。因此那充滿毒蛇猛獸的赤道森林，我不敢領教;連綿千里，黑暗不見天日的非洲某些地區的森林，也思而生畏。我只歡喜都市或鄉村人工培植的茂密樹林，像從前歐洲和今日青島所見的，便感滿足。

不過像巴黎的盧森堡、波魯瓦、里昂的金頭公園，雖萬樹如云，綠蔭成幄，我可不大中意，為的是游人太多，缺乏靜謐之趣。你的心靈不能和自然深深契合，雖置身了無纖塵的水晶之域，仍不啻馳逐于軟紅十丈的通衢，還有何樂趣之足道?

我畢生不能忘記的是十年前里昂中法學校附近菩提樹林的散步。那里有好幾座菩提樹的林子，樹身大皆合抱，而潤滑如玉，看在眼里令人極感怡悅。仰望頂上葉影，一派濃綠，雜以嫩青、淺碧、鵝黃，更抹著一層石綠，色調之富，只有對顏色有敏感力的畫家才能辨認。怪不得法國有些畫家寫生野外之際，每一類油彩要帶上五六種，譬如藍色，自深藍、靛藍、寶藍、澄藍、直到淺藍，像綉線坊的貨樣按層次排列下來。這樣才可用一枝畫筆攝取湖光的澠漾、樹影的參差和捕捉朝暉夕陽、風晨月夕光線的變幻。大自然的美是無盡藏的，我們想替她寫照也該準備充分的色彩才行。

散步倦了，不妨就著那軟綿綿的草地坐下來，將身倚靠樹上。白色細碎的花朵，挾著清香，籟籟自枝間墜下，落在你的頭發上、衣襟上。仲夏的風編織著樹影、花香與芳草的氣息，把你的靈魂，輕輕送入夢境，帶你入于沉思之域。教你體味宇宙的奧妙和人生的莊嚴，于是你的思緒更似一縷篆煙，裊然上升寥廓而游于無垠之境。

回到祖國，我常感覺心靈的枯燥，就因為郊野到處童山濯濯，城市更湫隘污穢，即說有幾林樹，也是黃萎葳蕤，索無生意，所以我曾在《鴿兒通信》里大發“故國喬木”之嘆聲。

記得我初到青島時，曾對我們的居停主人周先生說：“青島，果然不愧這一個‘青’字，從前國人之所以名之為青，想必是為了這里樹多的緣故。”“您錯了。”周先生笑著說，“這地方如真算個島，則從前當呼之為‘赤島，——青島之東，有一個真正的小島，其名為赤——而不能名之為青。因為它在德國人割據以前，原也是個不毛之地。從前的青島，都是亂石荒山，不宜種樹。德國人用了無數噸炸藥、無數人工，轟去了亂石，從別處運來數百萬噸的泥土，又研究出與本地氣候最相宜的洋槐，種下數十萬林。土壌變化以后，別的樹木也宜于生長，青島才真的變成青島了。

別人從不能種樹的石山上，蠻種出樹來，我們有無數肥沃的土地，卻任其荒廢，這是哪里說起的話!(選自《蘇雪林散文選集》，有刪改)

19.文章題為“青島的樹”，本應著力寫青島的樹，但作者為什么濃墨重彩地描寫里昂中法學校附近的菩提林?(4分)

20.文中畫線句子在表達上各有什么特點?請作簡要賞析(4分)

(1)叫你眼晴里所見的無非是蒼翠欲滴的樹色，鼻子里所聞的無非是芳醇欲醉的葉香，肌膚所感受的無非是清涼如水的爽意。(2分)

(2)仲夏的風編織著樹影、花香、與芳草的氣息，把你的靈魂，輕輕送入夢境，帶你入于沉思之域。(2分)

21.青島的樹有怎樣的特點?請結合全文予以概括。(4分)

22.文章最后一段所表達的思想感情是十分復雜的，請結合全文予以探究分析。(6分)

七、(60分)

閱讀下面的材料，根據要求作文。

南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌，企鵝身軀笨重，沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸?

紀錄片《深藍》詳盡地展示了企鵝登陸的過程。在將要上岸時，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產生的壓力和浮力越大，企鵝一直潛到適當的深度，再擺動雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫出一道完美的弧線。

這種沉潛，為了蓄勢，看似笨拙，卻富有成效。

人生何嘗不是如此?

請根據你對這段文字所蘊涵哲理的理解，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

參考答案

一、1、B.A yǔn/xūn jiǔ/jiù dài / dài ān/yīn

B jùn/juàn chǎng/cháng zǎi/zài háng/héng

C dòng/dòng zhēng/zhèng gòu/gōu liàng/jìng

D cuì/cuì zhuó/zháo jiè/jí jié/gàn

2.D(A應為“金剛鉆”，B應為“額手稱慶”，C應為“爆發力”)

3、D(①“鯨吞”，指像鯨魚一樣的吞食，多用來比喻吞并土地，而“侵吞”指暗中非法占有個人或公共的財物、土地等;②“收集”是使聚集在一起，而“搜集”，除了有“收集”之意外，還有“到處尋找”之意。③“品行”是指個人在社會活動中表現出來的具有一貫性的品性和行為方式，它強調的是人的有關道德的行為，是外在表現出來的。“品性”則側重于品質及性格特性，是內在的品德性情。)

4.C【C.登峰造極：比喻學問、成就等達到了最高的境地。A.脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來。一飯千金：比喻厚厚的報答對自己有恩的人。D.在危機關頭勇于獻出生命。區別“臨危受命”】

5.B(A.雜糅，“成分是遠……氯化銨等”，或說“由……等配制而成”。C項缺謂語，在“建立”前少了個謂語“完成”一詞D.中途易轍。將“自從”移至句子最前)

二、6.答案 B

A項，“從周朝起至今”時間表述錯誤，“至今”屬無中生有。

C項，強加因果。

D項，分析錯誤，表述過于絕對，原文中說“從思想形態上說，儒家思想更多地屬于北方文化傳統，充滿著先秦理性精神，道家思想更多地屬于南方文化，充滿著理想和浪漫氣息”，用的是“更多地

屬于”，因此不能絕對化地表述成“完全屬于”。

7.答案 B

B項“王逸《楚辭章句》說南方文化是一種巫術文化”分析錯誤，偷換概念，原文說“正如王逸《楚

辭章句》中所說的‘楚人信巫’”，這只是陳述了一個信巫的事實，與“南方文化是一種巫術文化”

是兩個不同的概念。“南方文化是一種巫術文化”應該是作者的觀點。

8.答案 D

A項“強大時還有可能壓制著北方文化”屬于無中生有，根據原文，應該是“還不時地燃放出一

段光彩”。

B項理解文意有偏差，“南北文化基本上勢不兩立”分析有誤，原文表達的意思是“南北文化對

立和分庭抗禮”。

C項“根本原因是中國歷代首都大都坐落在黃土地上，分布在黃河主軸線周圍”分析不完全正確，原文有很長的限制性表述，“儒家思想更多地屬于北方文化系統”“儒家思想成了正統思想和官方

意識形態，標志著北方文化的主導地位和主流性”“文化的中心在北方中原、華北地區，這里的重

要的自然景觀是黃土和黃河，它們是中華民族的搖籃，也是哺育中國文化的乳汁”，可見根本原因

應該是本段論述的重點內容——“思想形態”，而不完全是首都的位置。

三、(12分。每小題3分)

9.C(疾：疾病)

10.C(A前“與”，介詞;后“與”，連詞。B前“所”，表被動;后“所”，所字結構。C都是轉折連詞，“但是，卻” D前“以”，介詞;后“以”，連詞)

11.C

12.C(奏請皇帝免蓋升職是在橋玄任尚書令時)

四、(24分)

13.(1)周景欽佩他的意志，就任命他擔任此職并派他到陳國去。(2分，應注意“壯”“署” 兩詞的翻譯)

(2)橋玄認為國家正弱，自己考慮個人的能力無處所用，就稱病給皇帝上奏章，援引國家出現的許多災禍彈劾自己。(4分，每一分句1分)

(3)凡有劫持人質的，都一同殺掉，不得用財寶贖回人質，開啟奸賊犯罪之路。(4分，每一分句1分，注意對“不得贖以財寶”這一倒裝句的翻譯。)

14.(1)① “沖”，沖向，字寫將士頂風冒雪奔赴戰場的情形，表現出戍邊將士一往無前蹈死不顧的英雄氣概。(2分)

② “缺”，缺口。寫戰士作戰使寶刀出現了缺口，極言拼殺之慘烈，戰斗時間之長久，表現出戰士大無畏的英雄氣概。(2分)

(2)全詩通過外貌、環境和動作描寫，塑造了英姿勃發、不畏艱險勇往直前、奮勇殺敵的戍邊將士。(1分)第一句用“金帶連環”束“戰袍”等衣著的外貌描寫，刻畫出戍邊將士們那種全副武裝、神采奕奕的風姿;第二句“馬頭沖雪”的環境描寫，以天氣惡劣、行軍艱難突出戍邊將士們勇往直前的精神;

三、四句中，“卷旗”的動作細節，寫出勇士們夜赴戰場的決心，“亂斫”和“缺寶刀”既表現了戰斗場面的激烈，更表現了將士們奮力殺敵、拼死搏殺的無畏精神。(2分。能從外貌、環境和行動三方面選兩點進行分析即可)

15、略

五、16.數量極大，諧音命名，追捧各自偶像。

17.(4分)錯過了桃花送走雪花、春風喚醒田蛙的春，錯過了浪花裂開心花、荷蓋展開青霞的夏，錯過了稻禾沾滿金露、樹木寄走枯葉的秋，錯過了山坡覆蓋白雪、水面凝成銀冰的冬。(時間順序2分，句式和諧一致2分)[:]

18.④②⑤①③

六、(18分)

19.表達自己對靜謐的茂密樹林的喜愛之情，與初回國時所見荒廢景象形成對比，表達失望之感(2分)，烘托(襯托)青島的樹，突出見到青島的樹時的驚喜。(2分)。

20.(1)排比，由視覺寫到嗅覺，再到感受(1分)，突出了青島的樹茂密繁盛以及它所帶給作者的那種感受與驚喜(1分)。

(2)擬人(1分)，形象生動地寫出菩提林的幽雅，體現了作者內心的愉悅和寧靜(1分)。

21.茂盛(多、密密層層、遮天蓋地)(1分)，蒼翠(1分)，多人工栽植(1分)，讓心靈與自然契合(能滋潤心靈)(1分)。

22.在歷史與現實的糾結中，作者內心情感矛盾而復雜：①痛恨德國人的入侵，卻又偏偏喜愛入侵者所植的樹木。情感矛盾(4分)。②入侵者炸山植樹，我們有肥沃的土地，卻任其荒廢。痛惜而無語(2分)。

七、參照高考作文評分標準。

附：參考譯文：

橋玄字公祖，梁國睢陽人。橋玄年輕時做過縣功曹。當時豫州刺史周景巡行所屬部域。考核政績，到了梁國，橋玄謁見周景，伏地陳述陳相羊昌的罪惡，請求做總領陳目從事的官，徹底查究羊昌的罪行。周景欽佩他的意志，就任命他擔任此職并派遣他去。橋玄到達陳國后，全部抓捕羊昌的賓客，具體拷問貪 污罪行。羊昌向來為大將軍梁冀所推重，梁冀急發文書救羊昌。周榮秉承粱冀意旨想召回橋玄，橋玄退還文書不為所動，拷問羊昌更急。羊昌最后被囚車押解進京，橋玄從此出了名。

橋玄被舉為孝廉，補洛陽左尉。這時粱不疑任河南尹，橋玄因公事當到府里接受問詢，不想受粱氏的羞辱，棄官回到鄉里。后來四次升遷做了齊相，因事犯罪被罰為城旦。刑期滿后，被征召，升為上谷太守，又做了漢陽太守。這時上郡縣令皇甫禎有貪 污罪，橋玄把他抓起來剃去頭發用竹板痛打，皇甫禎死于冀縣集市，一境都被震動。同郡人姜岐，守道隱居，名聲傳遍西州。橋玄召他為吏，他稱病不往。橋玄很是生氣，勒令督郵尹益強迫他，說：“姜歧如果不來，趕緊讓他的母親改嫁。”尹益堅持求情，橋玄不允。尹益就急忙告訴姜岐，姜岐堅決臥床不起。郡內士大夫也爭著勸諫，橋玄才停止了這件事。當時的人頗有些譏諷他。橋玄后來謝病免職，又被公車召為司旋長史。

靈帝初年，橋玄被征召為河南尹，轉任少府、大鴻臚。建寧三年(公元170年)，升為司空，轉任司徒。橋玄素來與南陽太守陳球有矛盾，自己在三公之位后，便推薦陳球做廷尉。橋玄認為國家正弱，自己考慮個人的能力無處所用，就稱病上疏，援引國家出現的眾多災禍來彈劾自已，于是被免職。一年以后，被拜為尚書令。當時太中大夫蓋升與皇帝有舊恩，以前做南陽太守，貪 污數億以上。橋玄奏請免去蓋升之職并將他關押起來，沒收其賄賂所得，皇帝不同意，反而提拔蓋升為侍中。橋玄稱病免職，拜為光祿大夫。光和元年(公元178年)，升任太尉。幾個月后，又以病罷免，拜為太中大夫，回到家中就醫。

橋玄的小兒子年10歲，一個人在門邊玩耍，忽然有三個人拿著木棍劫持他，跑入橋玄房舍，登樓，向橋玄索要財物，橋玄不給。一會兒，司隸校尉陽球率領河南尹、洛陽令趕來，圍攻橋玄家。陽球等人擔心劫匪殺害橋玄的兒子，不想逼迫劫匪。橋玄瞪著眼睛喊叫道：“奸人沒有王法，橋玄難道因一個兒子的性命而放掉國賊嗎?”催促命令兵士前進。兵士們于是進攻，橋玄的兒子因此死了。橋玄于是到朝廷謝罪，請求下令天下：“凡有劫持人質的，都一并殺掉，不得用財寶贖回人質，開啟奸賊犯罪之路。”于是朝廷用詔書發布了這個命令。自安帝以來，法禁漸漸松弛，京城劫持人質，不避權貴之家，而從此之后就再沒有了。橋玄在光和六年(公元183年)死去，時年75歲。

第五篇：2012年杭州市高三第一次質量檢測 語文參考答案及評分標準

2012年杭州市第一次高考科目教學質量檢測

語文參考答案及評分標準

一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）1.D 2.C 3.B 4.C 5.示例：愿溫暖清新的田園風，化作真善美的春雨，滋潤莘莘學子的心靈。（3分。符合語境2分，運用修辭1分）

6.示例：豬：一生所有的時間/慷慨地分配給吃和睡/沒有思想的腦袋/結局只能是/挨宰

（4分。符合該動物特點2分；有思想內涵2分）

7.（1）利用網絡編造、散布“艾滋病人滴血傳播病毒”謠言者被懲處

（3分。犯罪行為、謠言內容、事情結果，三個要點各1分）（2）用短信、微博、QQ群等散布謠言是違法行為，要承擔法律責任。（2分，兩個要點各1分）

二、現代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）

（一）（9分）

8.C 9.D 10.(1)協調好保護與發展的觀念。(2)著眼未來，從當下做起。

（二）（20分）

11.擔心女兒與這個優秀青年因相處不好而分手；害怕自己因此失去這個難得的交流對象。（2分。兩個要點各1 分）

12.①一向孤獨內向、無人關心的喬治，因保羅邀請散步，有了交流的機會而異常興奮；②他走出封閉的自我，在與大自然的接觸中內心被喚醒，表現出從未有過的激動。（4分，各2分）

13．（1）表現喬治善良、富有同情心和愛心的思想性格。（2）寫喬治反復提到那個車禍中逝去的年輕人，反映他思想空虛，孤獨、寂寞的心理狀態。（3）行文上前后呼應。（4分。答出一點得2分，答出兩點得3分，答出三點得4分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

14．（1）描寫春天的情景，展現大自然的生機，與主人公沉悶壓抑的家庭環境形成對比。（2）襯托喬治走出孤獨、與外界交流的喜悅心情。（3）照應題目，表達了對美好而富有生機活力的生活的向往。（4分。答出一點得2分，答出兩點得4分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

15．（1）結構上有回環跌宕之美，既在意料之外，又在情理之中。先寫喬治對生活有愛卻不能說，受到保羅啟發終于想說，但面對生活現實卻又不能實現。（2）使主題表達更為深刻。盡管喬治主觀上作了很大的努力，但孤獨的困境始終使他無法表達對他人的愛。這一結局深刻說明了現代人要改變孤獨的處境是非常艱難的。（6分，各3分。要結合材料作具體分析，有欠缺酌扣）

三、古代詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）

高三語答案·第 1 頁（共 2 頁）

（一）（19分）

16.D 17.B 18.D 19.當時士大夫坐法/ 皆不受立/ 遠度己無贓/ 就立三七日不款/ 猶以私藏禁仗除名

(3分。斷對兩處得1分，斷對三處得2分，段對四處得3分；斷錯一處扣1分，扣完為止)20.（1）宣城郡受到過盜匪搶掠，何遠盡心治理，又使聲名遠聞。（2）何遠在與他人交往時，從不低聲下氣，因此經常受到俗士的忌恨。

（7分，第1句3分，第2句4分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

（二）（7分）

21.《途中見杏花》的作者漂泊在外，各種憂思盤結胸間，見到一枝杏花，觸動他滿懷的愁緒；宋人葉紹翁早春季節走出戶外，忽見鄰家墻頭伸出一枝俏麗的紅杏，想到春回大地，心中充滿欣喜和激動。

（3分，兩個內容要點各1分，語言表達1分）

22.詩人從獨自盛開的一枝杏花，聯想到自己孤獨的身世，牽惹起惆悵、悲涼之情；尾聯中想象進一步馳騁，由眼前的杏花，聯想到往年在長安看到的鋪天蓋地的千萬樹杏花，表達了他憶念長安生活、縈注朝中的思想情感。詩篇通過豐富的聯想，將自己的身世之悲、故國之思一層層抒寫出來。

（4分，第一要點1分，第二要點2分，語言表達1分。基本符合即可，有欠缺酌扣）

（三）（5分）

23.志于富貴（恥惡衣惡食）、無所不至（什么壞事都會干）（2分，各1分）

24.儒家的價值觀：志于道，而不志于富貴；評析：①倡導“安貧樂道”，對于緩和社會矛盾，促進社會和諧，具有其積極意義；②鄙視“志于富貴”，反對“恥惡衣惡食”，但并不等于簡單地鄙視富貴（從“志于富貴而已”中的“而已”可知）；③孔子強調“安貧樂道”，最終是為了“事君”，這和現實道德要求最終是為了人民利益，有本質差別。

（3分，價值觀1分，評析2分。評析一點1分，答出兩點即可）

（四）（6分）

25．（1）不患寡而患不均 不患貧而患不安（2）人非生而知之者 其為惑也終不解矣

（3）猶抱琵琶半遮面 未成曲調先有情（4）應是良辰好景虛設 便縱有千種風情（5）內無應門五尺之僮 形影相吊（6）桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情（6分，每空格1分。有差錯不得分）

四、作文（60分）

26.按高考作文評分標準，分五等評分。

一等:51——60分 二等:45——50分 三等:39——44分 四等:33——38分 五等:32分以下

高三語答案·第 2 頁（共 2 頁）