第一篇：關于研究生班集體建設的幾點思考——以清華大學物理系為例

物研122班獲得2013～2014學年度“清華大學先進集體”（研究生）榮譽稱號。這是自縱向班（專業(yè)方向）轉為橫向班（入學年級）后，連續(xù)5年第六個班集體獲得此殊榮。雖然與本科生班集體相比，研究生班集體面臨時間分散、空間分散、認知分散的“三散”困難，但是我們始終堅持班集體的基礎建設不動搖，形成核心團隊共識：班集體建設的重要性在于她不僅在思想道德修養(yǎng)、學術、就業(yè)、緩解心理壓力、全覆蓋等方面起到引領作用，而且是傳遞清華精神、實現自我教育、自我管理、自我服務的重要載體，能潛移默化地傳承自強不息，厚德載物的清華精神，幫助同學牢固樹立正確的核心價值觀、成才（奮斗）觀，樹立關于社會、關于自身的理性認識和積極態(tài)度，使其成為真正具有清華精神的優(yōu)秀研究生畢業(yè)生，在走出校園后有意愿、有本領、有擔當去“上大舞臺、干大事業(yè)”。

物研09黨支部獲得清華大學畢業(yè)生“啟航獎”集體獎，填加進去，這是集體建設的最后的收獲。

關于研究生班集體建設的幾點思考

——-以物理系“清華大學先進班集體”為例

蔣瑩，路寶坤,羅玉祥（清華大學物理系）

摘要：清華大學物理系重視研究生基層班集體建設，始終將學校的育人目標和班集體成員的個體發(fā)展目標相結合，根據研究生的階段特點有針對性地開展各項活動，積極整合利用校內外各種資源，注重工作方式方法的總結傳承與不斷創(chuàng)新，結合物理系自身情況形成良好的氛圍，促使班集體進入良性發(fā)展的軌道。2010年起物理系連續(xù)5年共有六個班集體獲得“清華大學先進集體（研究生）”榮譽稱號，本文以此對研究生班集體建設進行總結和思考。

關鍵詞：研究生，班集體，建設思考

改革開放30多年來，我國研究生教育得到了極大的發(fā)展，研究生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，研究生教育在高等教育中的地位日趨重要。清華大學目前在讀本科生3722人，研究生7304人，其中碩士生4712人，博士生2592人，可見研究生群體已經成為清華大學最為龐大的學生群體，對這個群體的思想政治教育是我校發(fā)展過程中一個不容小覷的重要任務。

研究生班集體是研究生學習、科研和生活的基本單位，搞好集體建設工作是使基層集體發(fā)揮育人作用的必要前提。同時也是發(fā)揮研究生思想政治教育主體作用的重要組織形式，是落實高校人才培養(yǎng)目標的基本載體。本文以作者所在的清華大學物理系2010至2014年，連續(xù)五年共有六個班集體獲得“清華大學先進班集體”榮譽為例，對研究生班集體建設進行總結與思考。

一、研究生群體的特點

隨著世界范圍內社會和經濟的變革，高科技的迅猛發(fā)展、信息時代的到來以及網絡技術的沖擊，研究生群體的世界觀、人生觀、價值觀、發(fā)展觀以及集體主義觀念在原有模式和特點的基礎上，表現出了新的時代特征。與本專科學生相比，研究生群體至少表現出如下幾個方面的明顯特點：

1.1分布較散

與本科生相比，研究生的招生年齡跨度大，學歷層次參差不齊，專業(yè)分散，研究方向不盡相同，其教學和科研活動的主要組織形式呈現出分散性的特點，研究生班集體面臨時間分散、空間分散、認知分散的“三散”困難。1.2壓力較大

從期望值來講，人們要求研究生承擔更重的社會責任，要求從研究生中產生出進入世界科技前沿的跨世紀學術和技術帶頭人。家庭也對研究生寄予更高的期望，研究生本人也為自己設置了更高的目標，這些都無形地增大了研究生的心理壓力。

1.3 創(chuàng)新要求較高

研究生既是學生，又是一個準科研工作者，在獲取知識的同時又應成為知識的創(chuàng)造者。除完成學校規(guī)定的課程學習外，大量的時間都參與導師的課題研究，是導師課題研究中的主要依靠力量，他們所取得的成果往往是導師課題成果的一部分。

1.4 獨立、自主性較強

研究生有較廣泛的社會接觸面，信息量大，勤于思考，獨立性較強，心理素質和思想狀況呈現成熟性與自主性。這使得班集體工作的開展有了較好的思想和組織基礎，要求黨支部與團支部須整合知識水平高的特征,加強工作協調，對班集體工作的開展提出了更高的挑戰(zhàn)。

二、橫向班集體建制給研究生班集體建設提供新平臺

通過對物理系2007級到2012級研究生班集體建設經驗的總結與回顧發(fā)現，2009年7月份至9月份，考慮到學校對研究生基層組織建設的意見、《胡和平談研究生思想教育工作》以及學校其他相關文件精神，經過群眾調研，在研工組的大力支持下，物研07橫向班集體的建設在形式上完成,成為物理系由縱向班改橫向班制度以來第一個班級。2010年3月份，各個支部的黨員發(fā)展工作已經到了受到支部調整影響最小的時刻，將物理系所有縱向黨支部調整為橫向黨支部，從此，物理系研究生班集體開始采用橫向班碩博混編建制，以黨支部為龍頭，帶動團建和班建共同為班級同學服務。事實證明，此種建制對研究生集體建設起到了積極的推動作用，對研究生同學的生活、科研起到了促進作用。物研07班集體，在經歷了由縱向班集體及縱向黨支部向橫向班集體和橫向黨支部轉變的過程后，班集體學生干部隊伍的執(zhí)行力極大增強，在有能力并且十分負責的黨支書的帶領下，物研07形成了非常好的風氣，支部成員的集體認同感與歸屬感逐漸增強，特色黨組織生活及班級各項活動均取得了豐碩的成果，班集體建設走上正軌。

至物研122班獲得2013～2014學年度“清華大學先進集體”（研究生）榮譽稱號后，這是自縱向班轉為橫向班后，連續(xù)5年第六個班集體獲得此殊榮。這些成績得益于橫向班建制的開展。

三、堅持黨建工作不動搖

人既有希望木秀于林的一面，又有害怕離群索居的一面。人的這種特點決定了人不能離開集體而存在。正因為如此，集體在個人的成長中有著不可替代的重要作用。雖然與本科生班集體相比，研究生班集體面臨時間分散、空間分散、認知分散的“三散”困難，但是我們始終堅持班集體的基礎建設不動搖，充分抓住研究生中黨員比例相對較高的特點，自新生班開始，將黨支部建設作為研究生班集體建設的核心任務。由于黨團班活動在很大范圍內有所重疊，注重黨支部的建設，嚴格組織紀律，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，可以起到黨建帶團、班建，團、班建促黨建的良好效果。我們主要從以下三方面著手：

3.1切實加強研究生新生班集體建設

好的開始等于成功的一半。每個新生入學初期都有著特殊的心理需求，這些心理需求是開展班集體建設，特別是構建良好集體基礎工作中難得的積極因素。抓住這些積極因素，在入學初期通過各類活動可以盡快消除研究生不同身份認同所帶來的隔閡，容易加強認同感和凝聚力。班集體骨干作為班集體結構的組成部分，是整個班集體的“凝結核”。沒有集體核心就沒有號召力與凝聚力，集體就無法成為真正意義上的集體。為了解決研究生新生班集體初建工作中的種種難題，我們從高年級學生中選出思想素質好、工作能力強，同時對新生班集體建設有熱情的學生擔任新生班助理，并兼任黨支部書記。每個帶班助理要全程跟進所在新生班集體的初建工作，參加其全部活動，幫助協調資源，同時負責發(fā)現班集體中能夠起到核心組織作用的骨干力量，并給予其必要的指導和幫助，引導其成為班級建設的骨干力量，對新生整個班集體建設起到“傳、幫、帶”的作用。[1]

同時，要建立有序的組織架構和制度安排，為班集體持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎。并根據黨群比例、骨干隊伍情況，合理安排黨支部、團支部和班級的分工合作模式，探索研究生班集體建設可以遵循的一般規(guī)范，助力研究生新生班集體建設。

以物研11班集體為例，作為新生集體入學之初，研工組選擇了一位工作經驗豐富，熱情負責的09級博士生擔任物研11班的新生助理兼黨支部書記。物研11支部甫一成立，在新生助理的帶領下就提出了“各美其美，美人之美，美美與共，集體永恒”的集體建設目標。以新生集體建設基金和黨支部特色組織生活基金為依托，認真考慮和探索活動的內容及形式，組織了一系列初成體系、特色鮮明的活動，這些組織生活包含有以下幾個特點：一是體現時事熱點，同時有較強的理論性；二是內容豐富，特色鮮明，如微博講座、酒與酒文化介紹等，再如對兩會精神的學習、對南方談話的學習等。三是充分調動了大家的積極性，群策群力。這些組織生活的實施除了一二九講座外，全部由本支部成員完成。包括一起閱讀、分析材料，集體準備等。既為支部成員展現自己的才華提供了平臺，又極大地增長了大家的見識。通過這些活動，物研11支部逐漸成長為有活力、有能力、有吸引力的基層支部。

3.2堅持黨支部為龍頭，落實全覆蓋和黨群1+1聯系制度

物理系研究生班集體始終堅持將“黨群1+1”的聯系工作和全覆蓋工作相結合，大家通過自由討論，真誠交流，漸漸形成了小范圍內的活動小組，彼此間慢慢熟悉起來，大家在集體中找到了歸屬感，集體氛圍日加溫馨。此處以物研122支部開展的黨群“2+1”小午餐為例，由黨員和非黨員同學自由組隊，以 3人為一個單元（2名黨員，1名非黨員），利用午餐或者晚餐進行聯系、交流，支部予以一定餐費補助，在聯系結束后，每一個小單元提交一份問答卷，對黨群聯系及支部工作進行反饋。這種小范圍內輕松自由的交流，大家放得開，使得交流更充分，有利于提高同學的參與度，并且能夠促進支部建設，受到同學們的一致好評。

3.2 服務同學細致入微，代代傳承優(yōu)秀的精神。

服務同學，助力同學們的生活是物理系集體建設的前提。我們首先從“人”的角度出發(fā)，希望通過集體建設使每個同學都可以無后顧之憂的為夢想奮斗。物研10的王同學師從薛其坤院士，一心踏實追求學術夢想。在2012年秋季某一天，他的“黨群1+1”聯系人（也是室友）發(fā)現他情緒低落，了解到他弟弟得了尿毒癥，必須換腎，需要一大筆費用，他長在農村，又是長子，這個消息對他來說無疑是泰山壓頂。這時，物研10的排憂解難機制發(fā)揮了重要作用。

他的聯系人首先穩(wěn)定其情緒，傾聽他的困苦，并及時向研工組尋求幫助，并在帶班助理的幫助下申請“研究生突發(fā)性困難補助”。與此同時，王同學的黨群聯系人和其他同組同學時刻保持著與他的溝通與聯系，幫助他渡過難關。經過前后一個月的周折和努力，王同學終于回到了正常狀態(tài)，重新振奮精神，回到了追求學術夢想的道路上。

3.4 橫向班級建制，同時注重縱向交流

研究生橫向分班，大家同一年入學，在一個班里待三年、四年、五年，大體步調一致，方便交流，容易產生共鳴，可以形成深厚的情誼，有利于活動的開展和組織。但在做好橫向班建設的同時，研究生間縱向的聯系也是必不可少的。年級不同的研究生之間相互交流，有利于低年級同學對科研，社會實踐，職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)等方面有個大體的了解，減少迷茫與困惑。橫縱向的交流溝通，將整個物理系研究生大家庭緊密聯系起來，形成互幫互助的良好風氣，并代代傳承下去，使同學們樹立起正確的價值體系，為將來承擔更多的社會責任做準備。

物研08班集體以“按同學們的需求開展活動，不求數量，但求精品；以班級為原點，輻射全系”為開展黨團班共建活動的宗旨。在系內組織了一系列跨年級的活動：如暑期社會實踐交流會，給低年級同學創(chuàng)造了提前了解實踐，早做準備，避免遺憾的機會；混合年級間的鳳凰嶺秋游，同學們一邊欣賞京郊美景，一邊分享各年級各研究組趣聞以及科研擇業(yè)經驗，其樂融融。

四、物理系研究生班集體建設成效

近幾年來，物理系研工組根據學校提出的集體建設目標與要求，結合物理系自身的特點，本身規(guī)模小，學生大多數是科研型人才，對學生活動關注度不高，時間空間相對分散，活動范圍多數被限制在本課題組等特點，同學們課余時間不多，科研壓力大，我們重點開展一些具有“真材實料”的活動，避免那些花里胡哨，華而不實的活動，提高活動的質量，盡量在出新的基礎上，簡化活動組織形式，為同學們提供方便，在研究生集體建設上下大力氣，系研團總支，系研會也從各方面對各個班集體進行建設給予支持與協助，希望集體建設能夠給同學們提供溫馨的大家庭，不使一人游離出組織以外，在同學們遇到困難的時候，可以想到向集體尋求幫助。今年暑假剛剛畢業(yè)的物研09班集體，是物理系研究生班集體建設的優(yōu)秀典范，本著“不讓任何一位同學掉隊”的集體建設理念，選擇服務意識濃厚，敢于擔當和奉獻的同學組成班級服務團隊，希望班級同學做出優(yōu)秀的科研工作并順利畢業(yè)，同學們20年后再相見時，還能叫出對方的名字，希望無論何時何地，都能維護物研09集體，增強清華校友文化的認同感。物研09班集體畢業(yè)情況，物研09集體共有37人，本學期申請畢業(yè)人數共23人，其中14人選擇就業(yè)，9人選擇博士后崗位。工作選擇涵蓋了國家重點院校、科研院所、國防軍工單位、中學、基層公共部門、金融公司等領域。在14人選擇就業(yè)的畢業(yè)生中，有13名同學簽約國家單位；有10名同學簽約京外單位，京外就業(yè)率為71.4%。9人博士后崗位中，5人選擇國外博士后，4人選擇國內博士后。4人選擇政府公共部門。有兩名同學獲得啟航金獎。物研09集體包攬了清華大學研究生班集體的全部獎項：優(yōu)秀團支部，先進集體、優(yōu)秀黨支部、“啟航獎”集體獎。這是一個始終奮發(fā)向上，昂揚進取的集體，獲得啟航獎金獎的簽約中船重工719所的黨支部書記宋曉科說：我就是希望為同學們做點事情，畢業(yè)了，我希望能盡己所能為祖國做一點事情。宋曉科只是物研09的一個縮影，集體中的成員們奔赴祖國大江南北，以實際行動，去承擔時代賦予的使命，無論走到哪里，始終不忘記自己是清華學子，身上擔負的那份沉甸甸的責任，始終不會忘記自己是來自物研09這個優(yōu)秀的班集體的一員，無論走到哪里，大家都是親如一家的兄弟姐妹。有意愿、有本領、有擔當去“上大舞臺、干大事業(yè)”。

五、物理系研究生班集體建設的不足與思考 4.1感情建設工作還有所欠缺

感情建設是一切工作的基礎，尤其對新生班而言。物研11班集體成立以來，舉辦過數次感情建設活動，取得了一定成果，但仍有所欠缺。主要體現在參加感情建設活動的一直是比較固定的同學，仍有一些同學沒有參與進來。由于班集體規(guī)模較為龐大，班集體成立快一年的時候，還存在班里同學互相不認識的情況，感情建設有所欠缺的情況通過我們進行的全覆蓋調查也體現出來。比如有同學反映：“與同學很難走近”，“大多數同班同學不認識”等。

在12級研究生入學后，綜合考慮到從前班集體建設的經驗，在12級入學一個學期后，分成了物研121和物研122兩個小班級，并成立物研121黨支部和122黨支部，方便組織活動，便于同學們交流。在12級分開兩個班后，班級活動及黨支部活動獨立舉行，提高了活動的質量，同學們的參與度也大大提高，受到了同學們的一致好評。此后，我們將13級、14級研究生均分成了兩個班級，但是如何在搞好小班內部建設的同時，也搞好整個年級感情建設，我們還有很多需要探索的地方。

4.2讓群眾融入組織生活

雖然在班集體建設上，我們通過強有力的班集體骨干力量，力圖組織好每一次活動，但是由于研究生時間，空間分散的特點，同學們的參與度還有很大的上升空間。黨組織生活是支部成員接觸的最多、最自然的場合，是支部建設的最重要部分，因此可以利用組織生活的契機，邀請群眾參加，這是我們今后工作的一個方向。

研究生班集體建設是一項較難開展的工作，但對研究生培養(yǎng)又是一個重要的環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的研究生集體是高校彰顯育人特色的重要陣地，是引導廣大研究生嚴謹為學、誠信為人、又紅又專、全面發(fā)展的精神沃土，它是堅持社會主義辦學方向，促進研究生成長為社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重要措施，需要高校進行深入研究和探討。[2]

參考文獻

[1]李崢，新形勢下研究生班級建設的探索與實踐，中國建設教育，2007.10，Vol.10，No.10 [2]張小平，欒和新，錢婷等人，高校研究生班集體建設的探索與思考，北京教育·德育，2013年7.8，總第647,750期

第二篇：班集體建設實踐與思考

在新課程和先進教育理論思想的引領下，在優(yōu)秀教育教學成果的啟發(fā)下，在各校老師們孜孜不倦的探索中，我們在班集體建設方面初步形成了這樣一些理念：

1、新課程標準的“三維目標”，包括了德育與班集體建設目標，各學科教師的教學任務包括班集體建設的任務，課堂教學活動是班集體建設的基本活動；

2、班集體是由教師群體、學生群

體、家長群體組成的自組織系統(tǒng)，三個群體的協同是和諧班集體自組織系本文來源：文秘11

4http://www.tmdps.cn統(tǒng)產生的基本條件；

3、班集體是未成年人的“準社會”，是教師和家長可以建設和控制的富有教育性的社會，教師群體和家長群體的建設是班集體建設的必要保證；

4、班集體的未成年人集體性質不同于成人集體，應保證網每個學生在班集體中都有自己的崗位，有為集體服務、展示特長、發(fā)揮潛能的機會，有完全平等一致的成長權和發(fā)展權；

5、學生、家長、教師都是個性化的，他們組成的班集體也必然是個性化的，在個性化的班集體建設主題下，打造班集體建設精品活動，讓教師和家長與學生一起在新穎的序列活動中，獲得豐富的、自主自由的生命體驗。

在新課程背景下全面探討班集體建設理論,回首過去，我們對新課程下的班集體建設作了不懈的探索，積累了點滴經驗；但也遇到不少困難，產生不少疑問。例如：

1、低年級與高年級、小學與中學班集體建設如何把握不同的特點；

2、班主任如何當好教師、家長、學生三個群體的“主任”；

3、如何處理好學生群體自我管理和尊重每一個學生平等成長權和發(fā)展權的關系；

4、班集體是學習性集體，與工作性集體有哪些不同的特點，未成年人的學習集體與成人的學習型組織又有哪些區(qū)別；

5、和諧班集體有哪些標志，班集體建設如何評價。

此外還有許多問題都有待商榷和進一步研究。

第三篇：如何書寫系部假條—以湖南人文科技學院美術系為例

2012級專用請假條（本假條最多可請假一天）

尊敬的老師：

我是美術系2012級班同學，因，需請假，時間為月日第課至第課。望批準為感。

學生：班主任：年月日

2012級專用請假條（本假條最多可請假一天）

尊敬的老師：

我是美術系2012級為月日第課至第課。望批準為感。

學生：年月日

2012級專用請假條（本假條最多可請假一天）

尊敬的老師：

我是美術系2012級為月日第課至第課。望批準為感。

學生：年月日

2012級專用請假條（本假條最多可請假一天）

尊敬的老師：

我是美術系2012級為月日第課至第課。望批準為感。

學生：年月日

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第四篇：高校優(yōu)秀班集體建設的思考

高校優(yōu)秀班集體建設的幾點思考

班級建設是高校教育管理的基礎性工作，是有效開展大學生思想政治教育工作的關鍵。如何建設先進班集體成為思想政治教育的工作的重中之重。下面我就高校班集體建設方面談談自己的三點認識。

一、大學先進班集體形成的主要標志

(一)領導班子有力核心作用明顯

一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一套與之相適應的組織管理機構和一支較為成熟的學生干部隊伍。班委會和團支部的成員作為班級工作的組織者、管理者和執(zhí)行者，在學校的教育管理中起著助手、橋梁的作用。他們必須具備堅定的政治方向，較強的組織管理能力和過硬的學習成績，能夠在學生中充分發(fā)揮核心和模范作用。

(二)學風建設扎實學習風氣濃厚

學習是大學生在校期間的首要任務，也是班級管理的要義。而學習風氣直接反映了當前班級學生的學習狀態(tài)，也影響著今后整體學習成效的取得。良好的學習風氣也是衡量一個先進班集體是否形成的重要標志之一。先進的班集體應具備遵守學習紀律、誠實守信的學習態(tài)度，形成勤奮好學、嚴謹認真、求實進取的學習氛圍。

(三)思想建設牢固輿論導向正確

在大學生班集體建設中，班級思想建設具有先導性。特別是對于世界觀、人生觀、價值觀正在形成的大學生來說，正確思想的引導和核心價值體系的確立對其具有十分重要的意義。先進的班集體應形成堅持四項基本原則、擁護黨的領導，以社會主義核心價值體系為主導的正確的政治輿論導向。

(四)班風班貌向上集體凝聚力強

班風是班集體大多數成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)良的班風對學生的一切道德行為表現為一種支持、肯定和鼓勵，對一切不道德的行為會造成一種強大的壓力，促使其轉化，這種轉化不是教師的強制，而是班風的陶冶和潛移默化的影響。良好的班風表現為班級學生健康、積極、向上的精神風貌，表現為強大的凝聚力、向心力，主人翁意識、集體榮譽感，以及和諧的人際關系。

(五)文化生活積極實踐活動豐富

文化是班級的內核，它塑造著學生的行為方式，影響著班級的凝聚力和向心力。實踐是大學生成長成才的必由之路，也是高校班級應具備的重要功能。先進的班集體應表現為班級學生積極參與豐富多彩的課余文化活動，積極投身社會實踐和社會公益活動，以此培養(yǎng)集體

1主義精神、創(chuàng)新才能、實踐能力。

二、大學先進班集體的量化標準

(一)思想建設方面：

黨員人數、黨校結業(yè)人數、入黨申請書遞交率、開展班團會進行政治學習次數

(二)學風建設方面：

班級平均學分績點、本院同年級不同專業(yè)平均學分績點、班委會成員平均學分績點、英語四、六級通過率、計算機考試通過率、必修課不及格人次、因考試違紀和退學人次、專業(yè)考證人次、自主舉辦學習競賽或活動等項目做為二級指標。

(三)班風建設方面：

班級獲得先進集體榮譽項數、模范之家寢室榮譽項數、班級學生在校、院學生干部組織中的任職人數、違紀人次、班級制度建設等

(四)文化生活方面：

各項素質拓展活動獲獎情況、自主舉辦文體活動次數、參加社會實踐及其獲獎情況、開展社會公益次數及影響力。

三、先進班集體的建設途徑

一個優(yōu)秀的班級不會自發(fā)產生，它需要教師的引導幫助，需要班級成員的共同努力，需要堅強有力的班干部和完善的規(guī)章制度等去迎接新時期種種因素給班級管理和建設帶來的挑戰(zhàn)。

(一)培育班級建設的排頭兵建立堅強有力的領導核心

一個班級是否團結，是否具有凝聚力，在很大程度上取決于班委會和團支部這兩個基層干部隊伍的整體素質與工作狀態(tài)。要把班級建設成一個團結、友愛、積極向上的優(yōu)秀集體，必須有堅強的領導核心———一支團結、得力的班干部隊伍。大力做好班干部的選撥工作。大一新生班級組建之初，學生從全國各地匯聚在一起，彼此之間還沒有深入了解，往往通過查閱學生檔案，本人自薦和師生反映等方式，經過綜合分析考察來確定臨時班干部成員。隨著師生之間、學生之間的逐漸了解，班干部應進行民主改選，實行“班委競爭上崗制”，調動學生的主動性和熱愛集體，為集體服務的積極性，以優(yōu)化整體效能。通過實行“班委崗位轉換制”、“班委工作問責制”給班級成員充分鍛煉的機會，培養(yǎng)學生的個性和能力讓學生明白當班干部不僅僅是一種榮譽、一種權利，更多的是一種責任、一種義務。不斷加強對班團干部的培養(yǎng)和教育。選出班干部后，根據他們性格、能力的差異，分配相應的工作，使之履行好學生干部工作職責，在班級學習、工作等各方面發(fā)揮模范帶頭作用，團結、帶動其他學生不斷進取。

(二)掌握班級建設的風向標營造團結拼搏的文化氛圍

首先，要明確優(yōu)良班風的標準，班風建設標準復雜多樣，必須根據實際選好切入口，然后用多種方式逐一達標，形成各班級有特色的優(yōu)良班風。其次，要充分發(fā)揮輔導員、班主任的核心作用。高校輔導員、班主任對學生的熱愛，對班級的無私奉獻，嚴謹求實的治學態(tài)度，樂觀積極的生活態(tài)度，誨人不倦的教育態(tài)度對班風起著重要的示范作用。因此，輔導員、班主任要加強自身修養(yǎng)，全面提高師德水平和業(yè)務素質。對班級要嚴格管理、嚴格要求，同時也要尊重學生人格、尊重學生的意見，充分發(fā)揮學生的主動性。再次，把培育良好的班風融于無聲的集體活動中。通過開展各種主題黨團活動強化良好的班風，使之注入到每位成員的腦海中。正確引導發(fā)揮輿論的作用，不斷強化班級文化。營造團結拼搏的文化氛圍，不能忽視班級輿論的作用。班級輿論以一種議論或褒貶的方式肯定或否定班級精神的動向，正確的班級輿論，能約束、規(guī)范其成員的行為、言論，對成員施加強有力的積極影響;錯誤的輿論對班級建設有消極作用，會使堅持正確意見的成員受到壓制。因此，在優(yōu)秀班集體的建設中，必須時刻注意班級中的輿論導向，要對它進行正面的引導。要根據是非標準，表揚與鼓勵該肯定的，批評與教育該否定的，培養(yǎng)正確的集體輿論，使學生自覺維護班集體的榮譽。

(三)把握班級建設的方向確立明確可行的班級目標

優(yōu)秀班級建設目標的構成。不同發(fā)展階段的目標不同，同一發(fā)展階段目標內容也不同。制定目標時要充分了解班級所處的年級階段和每個階段的學生所面臨的主要任務，引導學生根據所處年級及班級的實際來制定縱向目標和橫向目標，統(tǒng)一思想，減少分歧。在縱向上，明確設計各班級在大學里每學年、每學期的目標，可把目標分為近期目標———學期目標、中期目標———學年目標和在校期間目標———遠期目標。在橫向上，班集體的建設涉及到思想道德、學習狀況、班風班紀等。對每一項內容都設定相應的目標，盡可能予以量化，變軟性任務為可檢測的硬性指標。要建設優(yōu)秀的班集體不是一朝一夕的事情，應經常不斷地向全班提出明確的奮斗目標，使班級建設的總目標與分目標、橫向目標與縱向目標、長期目標與短期目標銜接一致，形成完善的目標體系。

管理學中對管理效能做了定義，即管理部門在實現管理目標所顯示的能力和所獲得的管理效率、效果、效益的綜合反映。用公式表現為目標方向×工作效率=管理效能。目標明確，才能指明前進的方向，但有了明確的目標，還要調動各方面的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高工作的質量和效率，才能保證管理效能的提高，才能保證班級建設目標的真正實現。第一，要保證班級建設目標的可行性，不能盲目追求高目標，目標必須是切實可行的，是經過努力可以實現的;第二，把集體的目標深深植根于每一個學生心中，要統(tǒng)一思想、振奮精神、激

發(fā)干勁，讓所有的學生為之努力奮斗。班干部應該通過目標對班級進行管理，當確定了目標后，必須對其進行有效分解，轉變成各小組以及各個人的分目標，只有完成每一個分目標，班級的總目標才有完成的希望;第三，要正確處理好個人目標、小組目標及班集體目標之間的關系。大學生具有較強的自我意識和民主意識，只有當班級建設的目標與個體目標協調一致時，才能調動全體學生的積極性，具有較好的激勵作用;第四，要堅持從實際出發(fā)，根據不同的目標采取相應的措施，通過開展各種黨團主題活動，采取目標責任制等，保證目標圓滿實現。

(四)設立班級建設的紅綠燈搭建健全完善的制度體系

建立完善的規(guī)章制度是班集體建設的重要內容，是優(yōu)秀班級得以形成和發(fā)展的根本保證。在班級建設中，要嚴格執(zhí)行學校和學院的規(guī)章制度，對大一的新生進行正規(guī)嚴格的入門教育，組織新生認真學習、牢記學校的《學生手冊》，讓每個學生對學校、學院的相關管理制度、規(guī)章政策有明確的了解，更好地指導學生的學習、工作和生活。推進制度創(chuàng)新，科學引導班級建設。在執(zhí)行校院規(guī)章制度的同時，各班級應結合本班實際，制定一些班級成員認可的內部制度，如班級會議制度、行為規(guī)范制度、民主參與制度、考評獎懲制度等，形成完善的班級制度體系，并要求全班學生共同監(jiān)督，通過賦予每個人制定和行使的權力，保證制度的執(zhí)行。為了引導班級建設，班級可以設立了一些適合班情的制度，如公平、公正、民主的選舉評比制度、促學風建設班級內部考勤制度、“以人為本”人才挖掘制度、班級獎學金制度、班級短信交流制度等，有效地提高了大家的主動性和競爭意識，促進了班級的自主管理。對優(yōu)秀班集體建設來說，這些不僅僅是一項項制度，更是班級班風的體現。只有認真堅持執(zhí)行有效的制度，才會提高學生參與班級建設的熱情，才會使各成員在班級中充分展現才能，從而掀起一波波比、學、趕、幫、超的熱潮，在班級建設的道路上不斷成長和進步!

第五篇：關于研究生學風建設的思考

關于研究生學風建設的思考

良好的學風建設是提高研究生教育質量的重要前提和基本保障。學風建設不僅對學生的現實生活起導向作用,而且影響學生未來成長和發(fā)展。良好的學風能夠作為無形的動力促使學生努力向上、奮發(fā)進取，也能夠產生凝聚力，對培養(yǎng)學生的團隊精神起到很大的促進作用。而腐敗的學風則會歪曲學生的學習態(tài)度甚至其人生觀和價值觀。因此研究生的學風建設至關重要。作為一名研究生，僅從自身的角度談談對學風建設的理解。

學風,即學習的風氣，資料記載：狹義的學風是指學生在學習過程中所表現出來的態(tài)度和風氣,是學生在學習過程中學習目的、學習態(tài)度、學習方法、學習精神等方面的綜合體現。優(yōu)良學風包括明確的學習目的、端正的學習態(tài)度、刻苦的學習精神、科學的學習方法、堅強的學習意志、嚴格的學習紀律、健康的學習動機等在學習過程中的綜合體現。

隨著研究生辦學規(guī)模的不斷擴大,研究生教育由“精英型”向“普及型”過渡。處在這種局勢下，身邊的同學學風問題也逐漸凸顯：有的同學上課心不在焉,課余時間沉迷于上網、娛樂；有的同學學習只為了混一張文憑；有的同學在讀研期間花費了大量的時間在外面東奔西跑、掙錢、兼職,荒廢了自己的學業(yè)；有的同學學習浮躁,只求考試能僥幸過關,對學習抱有急功近利的“實用主義”態(tài)度,忽視基礎知識和基礎理論的學習；有的同學理想脫離現實,沒有腳踏實地的實干精神；有的同學缺乏誠信意識,剽竊他人的學術成果,更有甚者請“槍手”代寫文章等。

個人認為這些學風問題的原因有以下幾點：

1）深層次的原因與國家處于社會轉型期有關，這段時間多元化的價值觀不僅對社會大眾有影響，同時沖擊著高校這片凈土。社會上的“拜金主義”、“實用主義”嚴重沖擊著研究生的思想，使得學生沒有潛心做學問的心思。

2）教學環(huán)節(jié)存在的問題,也直接影響研究生優(yōu)良學風的形成。不可否認，學生上課心不在焉，是自身學習態(tài)度不端正。但是換位思考一下，與主講老師有很大關系。部分老師教學方法落后，不精心備課教學，對所教課程理解不到位，研究不深入，講課枯燥乏味，不注重理論與實踐的結合，這些原因使得學生對所學課程喪失興趣，混日子的情況也不能避免。

3）學生過于急功近利，忽視了自身長遠的發(fā)展以及自身思想素質的提高。就業(yè)壓力增大，研究生教育由“精英型”向“普及型”過渡，不少同學東奔西跑，兼職，有的是真真實實的想提高自身的技能，理論與實踐相結合，有的則是抱著為自己的簡歷增彩，找一塊敲門磚的目的。精力是有限的，當忙碌奔波于社會上，又沒有足夠的積淀時，就會被社會的不良風氣所侵蝕，這對個人的長遠發(fā)展相當不利。

4）研究生教育管理體制中的弊端助長了不良學風的形成。目前而言，大多數院校研究生學籍管理不嚴，研究生違反校紀校規(guī)，學校在一般情況下都會采取較寬容的政策。一旦學生犯錯，其方方面面的關系都來了，從領導到教師都來說情,要求網開一面,從而使整個制度的執(zhí)行走樣。

面對這種局勢，我們應該如何建設優(yōu)良的學風呢？我想，國家所處時期，教育管理制度存在的問題是國家和教育部門以及高校的責任。這些大環(huán)境的改變我們有心無力，但我們可以端正自身認識。最重要的是擺正自己的心態(tài)，端正學習態(tài)度，形成自己的學習方法，這對以后工作和生活起著關鍵的作用。

從自身專業(yè)方面來看：按照實際情況來看，我想分為學位碩士和專業(yè)碩士兩方面來分析。首先，學位碩士更注重理論的培養(yǎng)與教育，在學習過程中我們可以提前預讀涉獵領域內最新的專業(yè)知識；多閱讀近幾年的最新文獻資料，最好是英文文獻；多組織學術交流活動，多與導師溝通，加強師生間的交流；提高自己的積極性，參與更多的學術論壇活動，做好其專業(yè)筆記及各種學術論壇筆記等等。但同時不能忘記增強自己的實踐能力。可以在假期適當找找實習，接觸社會。其次，專業(yè)碩士更注重實踐和動手能力，理論層次上比學位碩士要求低一些，就在實踐過程中增加自己的專業(yè)能力，彌補理論的不足。

從思想道德方面來看：做學問首先要學會做人，只有德才兼?zhèn)涞娜瞬拍軌蚍Q得上是真正的人才，品德永遠比智力和知識更重要。為此，應有針對性的加強自身的思想道德修養(yǎng)，多閱讀相關方面的書籍，樹立正確的人生觀、價值觀。

同時作為黨支成員，更要重視黨支部在研究生中的作用，不斷地開展自我教育以及關心同學的學習情況，充分發(fā)揮支部的作用。

總之，加強研究生的學風建設，提高研究生培養(yǎng)質量刻不容緩。只要在教育部門的改革及我們研究生自身的積極配合和共同努力下，研究生的學風建設必會取得更大的進步。

加強研究生學風建設從我做起

目前進入高等院校進行研究生學習深造的人數越來越多，隨著就業(yè)壓力和社會崗位對研究生學歷需求的增加，研究生教育越來越成為即將面臨畢業(yè)的本科生的第一選擇。而研究生良好學風是培養(yǎng)高素質、創(chuàng)新型人才的基礎，也是建設教學研究型大學的基礎。為加強研究生學風建設，統(tǒng)一思想、明確目標、嚴肅紀律，是促進研究生教育工作深入發(fā)展的有效保障。

北京交通大學在2009年底就拉開了第二十屆“慧光杯”研究生學術文化節(jié)學術論文征文活動的序幕，我很是關注這次論文征集活動，并運用自己本科時候在管理研究方法論課上學到的知識，對自己的一篇論文進行修改和完善進行投稿，經過學院老師的評審我最后獲得了論文競賽的一等獎，并收錄進了北京交通大學第二十屆“慧光杯”研究生學術文化節(jié)學術論文摘要集。另外，此次學術文化節(jié)還舉辦了研究生辯論賽，我觀看了其中大部分場次的比賽，看到同學們對大學生就業(yè)問題、環(huán)境保護問題以及研究生生活等相關各方面的深入思辨和討論，我深切感受到大家思想撞擊所迸發(fā)出的睿智之光，在學校給我們提供的這么好的一個展示自我和發(fā)揮自我的舞臺，在人生和理想的討論中共同進步。在這次學術文化節(jié)的舉辦過程中，我較為深切感受到學校以及各學院對交大研究生學風建設的重視以及支持程度，為了讓更多的研究生參與到論文征集的活動中來，經管學院還延長了論文提交時間給予同學們更多機會，還有的同學還提交了不止一篇論文，顯示了很高的主動性和積極性。同時北京交通大學研究生院還經常舉辦“交大大講堂”、學術論壇等各項活動，邀請知名專家和著名學者以及在各個行業(yè)內有杰出貢獻和研究成果的人士走進交大，講述科研、學業(yè)以及職業(yè)發(fā)展的各項話題，并與學生熱烈互動，從中領略大家風范以及他們嚴謹治學踏實敬業(yè)的品格。

在研究生期間，我跟隨老師做了兩個科研項目，在每次的項目討論和寫作過程中我都能學到很多知識和獲得新感受。例如在進行公司之間對標分析以及整理調研問卷結果時，我對EXCEL的熟練掌握程度提高了很多，并自學了Visio軟件畫出報告中所需要的各種圖形。還有每次跟著老師去調研都能親身感受各單位對問題的回答思路和流程等，回來后每次都要進行會議要點到整理和紀要概括，這樣更加理解了整個會議的重點，并對報告寫作提供了新的視野和思路，并在實際

訪談的基礎上使得報告內容更加充實。導師這種堅持帶著學生出去調研真正的是我們了解實際情況，不僅僅局限在書本上的知識，提高了理論聯系實際的水平。此外每次項目討論會也是一個重新整理自己思路不斷進行修改和完善的過程，每次將自己寫作的部分做成PPT進行總結匯報，前提是需要對自身所寫部分有足夠的準備和了解之后進行的，很是鍛煉了溝通和表達能力，同時導師以他專業(yè)的視角提出意見，這樣的面對面溝通能較為高效地解決實際問題。當我們進入研究生第二學期，逐步開始考慮畢業(yè)論文選題的事情，這個時候我和同學就主動找老師溝通，老師針對我們自身的想法進行補充或提出新的想法，并給我們推薦關于寫論文的資料和書籍，讓寫作更加有了方向性和指導性。

以上只是我在研究生的學習生活中感受的點點滴滴，我在其中深切感受到學風建設不能只是個口號，而是要切合實際與同學們息息相關，使得學校、導師和同學都能參與到其中的一個生態(tài)系統(tǒng)的建設。例如學風建設可以主要圍繞研究生讀研期間的規(guī)劃及畢業(yè)后的期望、研究生科研學習過程中遇到的突出問題、如何提高研究生學術氛圍和科研創(chuàng)新能力、研究生階段如何處理學習與兼職之間的關系、對學校和學院研究生學風建設現狀有何評價及建議等幾個方面進行討論。通過回顧我自己的經歷，我覺得在科研過程中遇到問題的解決辦法可以有以下方面：提前預讀涉獵領域內最新的專業(yè)知識；多閱讀最新文獻資料，最好是英文文獻，提高自己的英文水平；多組織學術交流活動，多與導師溝通，加強師生間的交流；提高自己的積極性，參與更多的學術論壇活動，做好其專業(yè)筆記及各種學術論壇筆記等等。相信我們將在院領導和老師的帶領下，在加強研究生學術交流和師生之間的溝通，齊心協力建設經濟管理學院研究生學風的工作會更上一層樓。

我堅信，在院領導的正確指導下，在學院老師的親切帶領下，經濟管理學院研究生學風建設工作將得到很好的開展，同時為同學們營造良好的學習氛圍、進一步提高研究生教育質量打下堅實的基礎。我們也要從自身做起，在自己的專業(yè)的學習和科研活動中明確目標、端正態(tài)度、踏實勤奮、獨立思考、積極創(chuàng)新，注重學以致用，同時還要拓寬知識面，不斷積累知識，與周圍同學共同進步！

經濟管理學院會計學 姓名；邢麗麗

黨風建設從建設自己開始

——關于黨風建設的一點思考

進入研究生階段的教育時間并不長，也無很深刻的思想，僅以借此談一些自己的看法。

我國在世界上算是高等教育最普及的國家之一了，研究生教育可以說是處于首位，對于研究生教育如何開展，教育廳和各個高校都做了非常多的努力，制定課程，出臺方法等。這次便從幾門課程的設計上談些學風建設。上周的自然辨證法課上，老師向大家傳達了一個消息，自然辯證法可能要變成選修課了，而隨之要開設科學發(fā)展觀作為必修課，引起同學們一片嘩然。對于專業(yè)課外的這些科目，大家都覺得比較痛苦，上課也很少關心老師在講些什么，如果這門課的開設沒有必要，又為何勞神費力的開設這些學科呢，高等教育究竟是接受哪些教育呢？

現在普遍的說起大學生就業(yè)難的問題，甚至比技術學校的學生還要困難，因為學生的技術水平都差不多，但工資水平大學生卻高出了很多，這樣的抱怨顯示出大家對自己的綜合素質并沒有多少底氣，認為社會承認的不過是一紙文憑，對本身的技能要求不是很高。而國家在教育方面的大力投入，優(yōu)勢如何顯現出來呢？我談這個問題實在是太大了，不過自己感覺高水平的教育領先之處不只是技術，不只是專業(yè)知識，專業(yè)素質，人文素質，對自己和社會的思考能力是培養(yǎng)的重點，這也看出了專業(yè)課之外的培養(yǎng)的重要性。

再說自然辯證法這門課，這門課程在國外被稱作科技哲學，在國內作為理科生的人文課程來開設，旨在培養(yǎng)學生的思辨能力，自然科學在未分支之前只是哲學中的一部分，與研究天相的實踐并無太大差別，因此學習哲學也算是追根溯源，能跳出純技術層面去認識自己的學科對于自己專業(yè)的學習是很有幫助的。

但為何這些只成了一小部分人的興趣，大多數人對此并無太大興趣，各方面原因很多。例如上這門課之初便不知道它的用處，看不到它為自己能帶來什么。第二是學習出發(fā)點的問題，因為社會壓力大，大家難免急功近利，一切出發(fā)點就是當下的利益，使得大家的學習目的越來越局限于自己，更不必談社會責任感的

問題。怎么由這個科目的學習談及社會責任感呢，對于國家政策，領導人決策的學習不僅是上層對學生的培養(yǎng)，更多的是讓我們更好的了解國家，了解社會，為今后的工作打好基礎，能更好的把自己的能力與社會的需要相結合，促進社會的和諧發(fā)展。

小時候的課本上，曾經問過大家的志向，所有同學都記得周總理的：“為中華之崛起而讀書”。小時候的我們也有志向，到如今大多變成了笑談，即使那時，又有多少人有周總理那樣高的志向呢，有句話說：“心有多大，舞臺就有多大”。周總理從小就懷有一顆偉大的夢想，心懷天下，最終做出了偉大的貢獻。

分析造成現狀的種種原因，更多的人會把這種情況歸于外界環(huán)境，外界壓力，批評中國教育的聲音從來就沒有停止過，認為孩子從小具有的創(chuàng)造力早已被教育所扼殺，中國始終未能產生諾貝爾獎也歸因于教育體制問題。其實這樣的說法很片面，完全歸于教育體制問題也不公平，畢竟我們的起點低，起步晚，現代科學在西方一直處于先導地位，中國雖然也取得了不少的成績，但與西方發(fā)達國家相比還是有很大的差距，說來，顯然不能把科技的發(fā)展只歸罪于幾十年的教育機制。更多時候，欲尋求進步，還應從自身的原因找起，當批評中國科學的落后時，先看下自己在科學中做了哪些事；在現有教育機制下，自己是否又把不多的資源悉數吸收了呢？忙著找尋外界問題時，反而是最不求變的階段，只盼望外在環(huán)境的改變，而停滯自身的進步。在一味的抱怨、批評中，自己并不覺得自己是社會中的一份子，反而覺得社會與自己對立，自己深受其害，這時的自己更用不上多少力氣。

以上所有的探討，都是希望找到更好的方式，讓我們都能更好、更快的進步。解決方法我也只能在我的層面稍加思考，無法更宏觀、更深入。首先，同學之間的互相帶動非常重要，任何一個認識到從自己做起的同學，先為大家做出表率，以行為帶動，正如黨員在最近寫的公開承諾書，以此督促自己，也鼓舞了他人。另外，就是專業(yè)人士的教授，學校老師對自己的教授是非常重要的。雖然到研究生階段大家都很有自己的思想，但思想還在隨著環(huán)境不斷變化，因此，更多正面的教授是很有必要的。到任何階段都有不了解的領域、事項，接受到正面、全面、科學的教授是很有幫助的。

校園的多元化為學生提供了很廣闊的學習空間，網絡發(fā)達的今天，想要發(fā)展，很多信息瞬間可達，這時關鍵要看你的接受程度了。不可否認，環(huán)境存在一些問題，這讓我想起中央電視臺主持人柴靜的一個演講《認識的人，了解的事》，這

部她參加首都女主持人大賽的作品，讓她獲得了特等獎，也在網上獲得了非常高的點擊率。這個獻禮“我為祖國驕傲”的講演中，她思考了很多，在結尾她這樣說道：“一個國家是由一個個具體的人構成的，它由這些人創(chuàng)造并且決定。只有一個國家擁有那些尋求真理的人，能夠獨立思考的人，能夠記錄真實的人，能夠不計利害為這片土地付出的人，能夠捍衛(wèi)憲法權力的人，能夠知道世界并不完美，但仍然不言乏力、不言放棄的人，只有一個國家擁有這樣的頭腦和靈魂，我們才能說我們?yōu)樽鎳湴粒挥幸粋€國家能夠尊重這樣的頭腦和靈魂，我們才能說，我們有信心讓明天更好。”這些話對我們同樣有許多啟示，每一個“我們”都要具有這般主人翁意識，相信自己能積極地去做什么，相信自己的所作所為必會有一定積極的作用。只有這樣，我們各方面的建設才能真的有所成就。同時，我們也相信，縱使現在有種種問題，我們也會讓明天更好。

物研1003班黨支部

研究生學風建設之我見

進入研究生的學習生活已4個月有余。對于碩士階段，應當如何學習，學習什么，多多少少有了一些自己的見解。

碩士階段與本科生階段，在學習方面有著明顯的差異。

就我自己的專業(yè)而言，本科階段，我們只是對利用最后的兩年，對自己的專業(yè)進行初步的了解與涉獵，當然也絕對不能忽視之前打基礎的階段。但我們所涉及的知識雖然相對廣泛，但也相對初淺。同時，本科生還處于比較單純的學習階段，僅僅是接受知識、理解知識、掌握知識，自己去研究的東西，相對較少。

但進入碩士階段之后，就與以前大不一樣了。正所謂術業(yè)有專攻，我們的研究方向更加的細致，不再像以前如此的泛泛。每個人都有自己的導師，而每個人的研究方向也就隨導師交給的任務或項目而定。也正因如此，很多東西就需要我們自己去探索，自己去研究。一些東西，可能在此之前并沒有人接觸過，要完完全全的去認識，去學習。從“接受”轉變?yōu)椤疤剿鳌保敲催@我們的要求就有所提高了。我們需要真正進入自己的專業(yè)學習，不是為了考試去學習，而是要點滴積累，把我們接觸領會到的知識融入到自己的研究中，這樣才能在探索與研究中，有發(fā)揮自己的余地，這也是對我們研究生的一個基本的要求。

相比本科生有優(yōu)勢的是，研究生有老師的督促，有師兄師姐的督促，而且遇到問題，可以得到老師的及時指導。但同時，碩士階段也是真正能學到本領的階段，想最后拿到那個沉甸甸的碩士學位證，必須要有自己的努力與心血才行。

所以說，良好的學風建設，對研究生而言，是非常非常重要的。學風，即學習的風氣。但這只是一般意義上的理解，學風作為高校校風的核心內容之一,包含狹義和廣義兩個層面的含義。狹義的學風是指學生在學習過程中所表現出來的態(tài)度和風氣，是學生在學習過程中學習目的、學習態(tài)度、學習方法、學習精神等方面的綜合體現。廣義的學風，可以認為是一所學校的學習之風、教學之風、學術之風，即學校的辦學之風，是師生員工在長期的教育實踐中形成的治學態(tài)度和精神風貌，是全校師生群體心理和行為在治學上的表現。

隨著研究生辦學規(guī)模的不斷擴大，研究生教育由“精英型”向“普及型”過渡，其中存在的一些問題也愈來愈凸現，體現在學風上表現為急功近利思想嚴重，缺乏刻苦鉆研精神。因此在學習上避重就輕，課程學習，樂于選擇應用類課程，科研上淺嘗輒止，不講究真才實學和求知好學；在論文、研究報告、著作等科研成果中抄襲剽竊他人成果；一稿多投，甚至重復發(fā)表論文；偽造篡改實驗數據；在論文署名上亂拉關系、互相掛名；濫用“國際先進、國際領先、國際一流水平”等詞語，自我夸大科研成果。

我想，造成研究生學術道德和學風建設問題的原因有以下兩點。

第一，社會風氣成為影響研究生學風建設的重要因素。隨著信息技術的飛速發(fā)展，人們獲取信息和交流信息的渠道更為多樣、快速、便捷。各種信息的獲取不再局限于課堂、圖書館，學術和思想上的交流也不再局限于校園，傳統(tǒng)的教育方式被打破。伴隨著信息時代的來臨，社會因素越來越成為影響青年學生世界觀、人生觀、價值觀的重要因素。

第二，部分研究生缺乏科研熱情與創(chuàng)新愿望，缺乏遠大的理想與志向。作為高校研究生是在社會變革時期成長起來的一代人，其思想觀念深受多元價值觀和文化的影響，在他們身上呈現出特有的個性和特色。他們在人生觀、價值觀上崇尚自我，沒有將個人發(fā)展與國家需要、民族命運聯系在一起。急功近利思想嚴重，更多地考慮經濟回報，缺乏進取精神和奉獻精神，缺乏科研熱情與創(chuàng)新愿望。

對此我認為，在研究生階段，研究生在需要加強自身的學風建設之外，還要加強自身的德育建設，培養(yǎng)科學精神。做學問首先要學會做人，只有德才兼?zhèn)涞娜瞬挪欧Q得上是真正的人才，應明白品德永遠比智力和知識更重要。江澤民在與中國人民大學師生座談時曾指出，“要甘于寂寞，淡泊名利，力戒浮躁，潛心鉆研”。追求真理和探索知識的道路是漫長而曲折的，做學問就應該耐得住寂寞，不為名利和潮流所惑，具有甘坐“冷板凳”的精神；不怕吃苦，勇攀科學高峰的意志；敢于批判，不盲從權威的態(tài)度和虛懷若谷，海納百川的胸襟。數學大師陳省身對學生的品德修養(yǎng)要求十分嚴格，他經常對南開的學子講，要時刻注意自己的品格素養(yǎng)，要把做人放在第一位。

再者學校應該多多開展學術交流活動，營造濃厚的學術氛圍。良好的學術環(huán)境和濃厚的學術氛圍對于培養(yǎng)研究生的優(yōu)良學風也是必不可少的。加強校際、國際間的學術交流，每年邀請不同領域的專家學者作學術報告或講座，展示學科前沿，拓展研究生的知識面，激發(fā)學習興趣，活躍校園學術氣氛。讓研究生們了解

相應學科領域的最新研究進展和成果，學習先進的研究手段和方法，開拓學術視野，增強參與意識。學校應積極承辦國內外學術會議，給研究生創(chuàng)建濃厚的學術氛圍,讓他們獲得更多學習、參與的機會。

在研究生階段，每個人的導師是決定學生命運的關鍵所在。老師的引導對于以后學生的道路方向是非常重要的，故應加強導師對研究生的引導作用。“學高為師，身正為范”，研究生的學風建設與導師的言傳身教密不可分。教書和育人是導師的兩大基本職責，導師不僅要教學問，更要教做人，引導學生在成長進步、成才立業(yè)的道路上保持正確的方向，教育學生樹立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生嚴謹治學的學風和團隊合作的精神。有的老師收了學生卻置之不理，這樣的研究生又有何意義呢？

從我自身的角度講，可以說我是一個非常幸運的人。首先，是我選擇了交大，本科的四年，研究生還要繼續(xù)在這里深造。我深深的感覺到，北京交通大學在學風建設上等各種對學生的要求上，都是非常的嚴格，這一點雖然使我們在過程中感到壓力，但最終得益的是我們自己。其次，是我選擇了一個很好的碩導，他是我的良師益友。我的導師，顧全大局，有遠見卓識，工作的努力程度不禁讓所有的學生為之敬佩。同時他也對學生非常的嚴格，拜入其門下讓我們學到很多，不僅是做學問，更是做人！

研究生學風建設是基礎工程和系統(tǒng)工程，必須立足現實，著眼未來，將學風建設融入學校日常工作中。我們必須努力養(yǎng)成良好的學風，才能成為現代化建設高素質人才。

土建學院碩士1001黨支部 劉超

我看研究生學風建設之

良好的學風是提高研究生整體素質的前提與保證，學風是學校治學精神、治學態(tài)度和治學原則的綜合體現，是形成良好院風、校風的基礎和前提，是培養(yǎng)高素質人才的關鍵。學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。但是目前我們在學風建設方面遇到了一些問題值得大家來探討。雖然說在研究生階段學不學習，屬于自覺行為，但是學校還是應該為同學們提供一些便利的“設施”。

我是一位碩士研究生一年的學生，2010年9月從西安考入我校。我來到這兒，有明顯的一種感覺，這兒的學風沒有西部高校的學風好，原因有很多，北京這座城市外在誘惑太多，真的不太適合搞學術，學生們要想出“淤泥而不染”，談何容易。

如果一個研究生在自習室里待到很晚才回宿舍，對北京部分高校來說，是一件非常可怕的事情，該人會被尊成為“學習帝”，在好多人眼中，反而是那些整天在宿舍里打dota的同學，才是正道，才是王道。作為一個西部來的窮學生，我很難理解，學習對自己來說有什么不對。

說一下圖書館的資源，館藏書少，能借出來的書更少，這幾乎是90%的學生的心聲。有些專業(yè)課的資料簡直可以用匱乏來形容。大家也是對館際借書活動置若罔聞，沒有實際的意義。

想學習的同學當然大部分選擇去教室上自習，但是教室里的學習環(huán)境實在不敢恭維：有的幾個人旁若無人的說話，其音量之大明顯成為了噪音的級別；有的同學在教室里用筆記本打游戲，unbelievable，在宿舍里玩不行嗎，何必來教室騷擾想學習的同學呢，同學，你知道鼠標的敲擊聲讓別人感到反感嗎，無語。上自習上到十點，教室里幾乎就已經沒人了，好多便去開始夜生活了，其實我讀本科那會兒，十點半之前幾乎沒回過宿舍，其實這也不怪廣大的同學們，我歸結為：外在誘惑太多。

好多同學懶得去上自習，多半歸結于宿舍樓層太高、離自習室太遠，在某種意義上，這種地理上的隔擋，阻礙了許多人去上自習的路，覺悟比較高的同學呢在宿舍里看看書之類的，你我都明白，這樣的話效率非常低。

我不是在發(fā)牢騷，而是為這種狀況感到擔憂，校興我榮，校衰我恥，作為一個意氣風發(fā)的青年，千萬不能拘泥于每周僅有的幾節(jié)課，而是多花點時間去讀一些能夠增長專業(yè)知識、生活常識、經濟、政治方面的書籍，以此來豐富自己的閱歷。

下面是我對咱們學校學風建設的一些建議：

一、增大宣傳力度，讓同學們在思想上對學習重視起來，從自身做起，發(fā)自內心的去學習。

二、抓住學生干部這個重點，以點帶面，帶動起大家學習的積極性，進行不定期的學習講座等，這方面感覺我們學校做的還可以。

三、加強班委團支部的建設，增強其工作能力與效力。班委團支部成員同時也是班級成員，對班級事務的處理也具有一定的局限性，故需要不斷的學習，來增強其業(yè)務水平，更好的、高效的為同學服務；還應加強對班委團支部成員的思想教育，作為一個班級的管理者，其自身應該具有較高的思想覺悟，應不徇私，不越權，不作反面典型，給其他班級成員起到較好的帶頭作用。

四、開展各種文體活動，增強班級內部的協助精神，體育委員每學期負責組織一次以寢室為單位的球類大賽；文藝委員每學期負責組織一次以寢室為單位的棋類大賽。

五、每月組織一次班級集體活動，增強班級凝聚力 活動的形式以戶外拓展和集餐為主，視具體情況進行適當調節(jié)。在組織活動時應充分考慮班級成員的經濟接受能力，力爭每位班級成員都能參與，并注意出行的安全。

六、學校可以制定嚴格的考勤制度，嚴抓學習紀律，從制度上推進良好學風的建設。這一點比較重要，可以直接起到明顯的作用。

七、對自習室的處理這個問題要重視，自習室是與同學們學習直接相關的，因此我覺得應該找專人對這塊負責，針對占座現象比較嚴重要采取相應的措施，以為有很大部分占座后不去，浪費了教學資源，導致有去學習的同學找不到坐，或者得找好長時間才能找到，這對同學們的學習也產生了不良影響，所以我覺得應該組織人員對占座物品進行清理。

以上是我可以想到的一些建議或意見，學風建設需要我們大家一起共同

建設，因此希望好的建議意見可以被采取，及早把我們學校建設成為有優(yōu)良學風的高校，為祖國的繁榮作出應有的貢獻。

土建學院碩士1002黨支部 曹志鵬 李璐

亮劍，亮出真我本色

面對強大的對手，明知不敵，也要毅然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺！這是何等的凜然，何等的決絕，何等的快意，何等的氣魄！這就是亮劍精神！

在我校上下一心大搞學風建設之際，提到電視劇里的“亮劍”精神，是因為我覺得亮劍精神是一種力量，一種勇氣，一種魄力！而在我們的學風建設活動年中，恰恰需要立場堅定、雷厲風行的力量，需要敢做敢為，永不服輸的勇氣，需要果斷抉擇，永不言敗的魄力！

一年一度，華山論劍顯身手；迎來送往，考試場上論英雄！考風考紀是學風建設的重要環(huán)節(jié)。作為教學以及考核學生學習成果的一個必要環(huán)節(jié)---考試，歷來牽動著每個學子的心。但是，誠信答題，杜絕作弊確實是我們應該重視的，不單單是要喊口號，要真正的以身作則，尤其是學生黨員，更應該模范遵守校規(guī)校紀，在學風建設活動中起到表率作用，考場上交一份讓老師滿意的答卷，人生誠信上給自己交一份滿意的答卷！

十年寒窗磨利劍，一朝功成試鋒芒！

經歷了高考的洗禮，我們又經歷了研究生入學的層層選拔，好不容易進入了北京交通大學繼續(xù)深造，但是我們不能就此放松自己，忘記了曾經的目標，忘記了自己的理想！大如席的燕山雪花埋沒不了詩成泣鬼神的驚世才華，落日樓臺斷鴻聲中的殘陽如血也難免遮擋氣吞萬里如虎的雄心壯志！

上山是虎，下海是龍，在人間是堂堂的大英雄！做人當如此，男兒更應當如此！豈不聞男兒不展同云志，空負天生八尺軀！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子當厚德載物！前進的路途絕非一帆風順，常言“茫茫世界路三千，自有坎坷與平川”便是如此。然君未聞“行百里路半于九十”？君未聞“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦觀終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”君未聞“平靜的湖面練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境鑄造不出時代的偉人”？縱

然是困難重重，縱然是艱難險阻，然而血氣方剛，斗志昂揚的我們，有何懼哉？！

成事在天，不錯，但謀事在人！君不聞人定勝天！男兒立定風云中，不信人生一世窮；田畝也能結桂子，草堂亦可種梧桐；因時就勢璞成玉，勵志圖強鯉化龍；成敗皆由今世起，豈因命里定枯榮！命運---在自己手中，抓住了我們就是成功的典范；錯過了，將功敗垂成！

在實現我們的理想目標的過程中沒有捷徑可走，踏踏實實一步一個堅實的腳印！近年來各高校出現了論文抄襲、數據造假等一些科研人員急功近利的這樣或者那樣的學術不端行為，應該引起我們的高度警惕，在學風建設中當作重要問題來抓，堅決把一切不文明的學術行為扼殺在萌芽狀態(tài)，為交大創(chuàng)造一個良好的和諧的學術氛圍!作為研究生的我們，要從自身做起，杜絕學術不端行為，在學校學風建設中模范遵守各項校規(guī)校紀，把自己最好的一面展現給交大！

亮劍----就是要亮出我們的勇氣與膽識；就是要亮出我們的才情與特長；就是要亮出我們的真我本色，為紅果園注入新的土壤與活水！

雄鷹選擇了長空，便注定要搏擊長空，俯瞰大地；青松選擇了峭巖，便注定要戰(zhàn)難斗苦，搏擊風雨；我們選擇了交大，便注定孜孜以求，從而在這里書寫新的人生輝煌！

交大“知行”校訓，告訴我要知行合一。如果把平面直角坐標系看作我們在交大的求學過程，把橫坐標看作實踐，也就是行動；縱坐標看成知識，也就是理論。那么很顯然一味的追求理論上的高度而脫離了實際是不可取的，空有紙上談兵的本事是注定要打敗仗的；同樣，只是過分的看重實踐而缺乏專業(yè)知識的認知也是不會有提高的。就像我們研究生做研究課題一樣，即便我們把某種試驗方法搞得非常熟悉，而對研究領域的學科概念掌握不清的話，吃虧的終究是我們自己。“學而不思則罔，思而不學則殆”嘛！所以我們北交大提出“知行”的校訓，就是讓我們做到“知行合一”吧!亮劍----這一奪目動作的背后卻埋藏著從鑄劍到磨劍的艱辛過程，但我們不畏懼。因為我們有堅定的信念，因為我們有交大人不怕苦不怕累的精神，因為優(yōu)秀---是我們土建人的習慣！

相信我們都會努力進取，在學風建設活動中盡心盡力，向學校亮出我們的利劍！

土建學院碩士1004黨支部 王科

關于研究生學風和學術道德建設的一點思

考

最近，學術界爆出了不少學術造假的丑聞，抹黑了搞學術科研研究人員的形象。但是，從某種程度上講，我們也必須對我們的學術道德進行一下反思，真正加強學術道德方面的修養(yǎng)，真正做出一些對國家科技發(fā)展和經濟建設有實際作用的科研成果。

我們作為研究生，正處于從學術基礎理論知識的學習到創(chuàng)新應用階段，這個階段，對于我們的學術生涯和以后的研究工作有著極其重要的基礎性方面的作用。首先，基本的研究態(tài)度在這一時期形成。治學研究，靠的就是一個態(tài)度。有了一個堅定的嚴謹的治學態(tài)度，學術研究的成功就成功了一半。其次，研究人員的思考習慣，思考角度，學術修養(yǎng)在此形成。在這個時期，我們需要接受大量的關于本專業(yè)的國際國內學術研究的前沿信息，同時，為了更好的促進本學科的研究，我們還必須廣泛涉獵其他學科的內容，角度，從其他學科發(fā)展中找到能促進本學科發(fā)展的新方法，新范式，新思路。例如，現代經濟學的發(fā)展，極大的依靠現代數學理論的創(chuàng)新。博弈論不只只是一個數學問題，它還是一個社會交往問題。當經濟學家把它引入到現代經濟學當中，現代經濟學就極大地發(fā)展了。再次，我們搞研究所需要的扎實的基礎功底，也在這個時期打下。搞研究，首先就必須有扎實的學術功底。這個功底不是一朝一夕就完成的，它需要長時間的積累。它是內化到研究人員身上的東西。它體現了一個研究人員的學術素養(yǎng)。最后，這個時期，關于從事學術研究的價值觀也在此形成。到底搞研究為了什么，這是學術研究的動力問題。所以，碩士研究生雖然只有短短的兩年或三年的時間，但是它在一個科研人員的學術生涯過程中發(fā)揮的作用是非常大的。但是，我們應該端正一個什么態(tài)度，發(fā)揮一種什么精神，才能好好利用好這短短的兩年，養(yǎng)成良好的科

研習慣呢？

這就關系到我們學風和學術道德建設的問題，學風和學術道德在這些能力的養(yǎng)成過程中發(fā)揮著統(tǒng)率性的作用。

首先，學風和學術道德是一個科研人員的基本價值觀和態(tài)度的體現。是決定一個人是否適合此道路的最根本的評判標準。一個人，首先有了一個什么態(tài)度，決定了他要完成一個什么樣的事業(yè)，并從一開始就決定了這項事業(yè)的成敗。如果一個人是抱著功利的態(tài)度來走上學術研究的道路的，那他就有極大的可能性在這上面遭遇挫折。“自古圣賢多寂寞”，是對科研人員的真實寫照。毛主席曾在延安整風運動中發(fā)表了《改造我們的學習》和《整頓黨八股》這兩篇著名的文章。這兩篇文章對于中國共產黨的發(fā)展和成熟起了重要的作用。這是因為，在當時嚴酷的斗爭環(huán)境下，如果形式主義，黨八股盛行，那我們就不能如實的反應當時的客觀歷史與斗爭實際，就不能正確的總結經驗教訓，也就不能從根本上保證抗日戰(zhàn)爭的勝利。我們研究生同學也應該學習這種精神啊，我們必須保持一種客觀的獨立的嚴謹的精神態(tài)度，只有這樣，我們才能保證我們能夠反映客觀物質世界或者是人類社會現象的本來狀態(tài)，從而得出科學的結論來。

學風和學術道德是我們形成科研能力的最重要的主觀因素。有所成就的科學家和學者往往是有著優(yōu)良學風和學術道德的典范。著名的東方學家、國學大師季羨林先生一生從事梵文的研究，承受住了寂寞與枯燥。梵文是一個即將消亡的小語種，在現在的許多人看來是沒有什么研究價值的。但季羨林先生卻把畢生的心血都獻給了梵文研究，極大的促進了古代東方社會的研究和佛學經典的嚴謹考證。如果沒有端正的學術動機和態(tài)度，如果沒有良好的學術修養(yǎng)，一個科研人員能夠默默無聞的取得如此巨大的成就嗎？沒有了這種態(tài)度，就不能靜下心來踏踏實實搞研究，同時在方法上也可能緣木求魚，走上尋找所謂的“捷徑”的道路，最終造成了在研究方面的毫無建樹或乏善可陳。

此外，良好的學術道德好學風建設也關系到一個國家的競爭力。美國為什么這么強大?這和他們的強大的科研能力不無關系。但這更和他們良好的學風有密切關系。錢學森曾經回憶自己三十年代在加州理工學院學習時的場景：“我是在上個世紀30年代去美國的，開始在麻省理工學院學習。后來我轉到加州理工學院，一下子就感覺到它和麻省理工學院很不一樣，創(chuàng)新的學風彌漫在整個校園，可以說，整個學校的一個精神就是創(chuàng)新。在這里，你必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話。那里的學術氣氛非常濃厚，學術討論會十分活躍，互相啟

發(fā)，互相促進。我們現在倒好，一些技術和學術討論會還互相保密，互相封鎖，這不是發(fā)展科學的學風。”在這里，我們可以窺見學風的重要作用啊。現在，我們國家仍處于一個追趕發(fā)達資本主義國家的時期，有些還可以借鑒西方先進的成果理念，但當我國發(fā)展到世界領先了，我們又去借鑒誰的呢？因此，只有搞好自己的學風建設，才能搞好創(chuàng)新，為國家的未來發(fā)展打下良好的基礎。

誠然，現在研究生同學面臨著較大的就業(yè)壓力。有些同學就認為，找工作和做嚴謹的科研在時間上是相沖突的。可是，古人教育我們，世上無難事，只怕有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。魯迅先生又講過，時間就像海綿里的水，只要肯擠，總是能擠出來的。有些同學認為研究生不過是緩存兩年就業(yè)罷了。正是這種認識上的誤區(qū)，妨礙了其最終的科研活動。因為，兩年時間是非常緊迫的，正是這種緊迫性，我們才必須抓緊時間，制定合理的學習計劃，時刻將自己的計劃表放在心上，我想，這樣做之后，時間相反還是有空余的。我們最忌將寶貴的時間浪費在毫無意義的活動之上，比如沉迷于電腦游戲，整日八卦明星的新聞。時間過去了，就不會再回來，同學們一定要珍惜時間啊!因此，對于有志于祖國的科研事業(yè)的同學來說，良好的學風和崇高的學術道德是諸位同學們學有所成，研有所成的重要保證。這種風氣和氛圍的養(yǎng)成，要靠同學們的自覺行為。我們應真正向著自己的懶惰開戰(zhàn)，真正成為可以擔負大任的人和能成為后來者的榜樣。這是我們的責任。

人文學院10級馬克思主義理論專業(yè)研究生班 翟超

關于學風建設的個人理解

古人有云，大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本，其本亂而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。

時過境遷，雖然古人的“大學”與我們所說的“大學”并不一致，但是兩者之根本是相通的。《大學》這部經典歷經久遠的大浪淘沙，依然并且應當是我們當下進行大學建設的根本指導。

《大學》告訴我們，大學的宗旨在于人們品德的修養(yǎng)，棄舊圖新以達到完美的人生境界。自古先賢修身、齊家、治國無不將修身視為人生之根本，修身之根本又在于修心，只有心正意誠，方能齊家安邦。然而，人生若想做到心正意誠，其根本途徑在于格物致知。可以說，格物致知是我們廣大學子寒窗苦讀幾十年的過程，我們在研究萬事萬物的過程中不斷獲得知識，完善自我并提高個人人生境界。然而，當下格物致知在一定程度上發(fā)生了變味，學風建設的重要性日益凸顯。

筆者從一名碩士研究生的角度并立足當下現實，談談個人對學風建設的理解。

第一、營造為振興中華和造福人類而讀書的理想氛圍是學風建設的首要內容。理想是人們遠航的明燈，只有在崇高理想的指引下，我們的學問才能謂之科學，否者，知識充其量只是人們完滿自身欲望的工具。另外，崇高理想是我們追

求真理的不竭動力，它不斷鼓舞著我們再攀新高，前赴后繼地甘愿為知識的探索清貧一生。在人類歷史上，凡有所作為的人背后都矗立著崇高理想的燈塔。毛澤東青年時代樹立了為中華幾萬萬同胞解放而奮斗的崇高理想。同樣，周恩來從青年時代起就樹立了為“中華崛起而讀書”的遠大理想。這些鮮明的事例可以說不勝枚舉。作為剛上一年級的思想政治專業(yè)碩士研究生，其實已經感受到了各方面的壓力。其一，思想政治教育專業(yè)作為一門理論性較強的人文社會科學就業(yè)不容樂觀。其二，思想政治教育的理論知識相比其他專業(yè)來說更加需要的實踐內容將其升華，如何成為綜合性素質人才是我們的一大挑戰(zhàn)。對只有兩年向社會過度時間的我們來說，升學和就業(yè)的壓力使得理想總是顯得那樣遙遠和脆弱。但是，仔細思考后發(fā)現其實不然，壓力是我們的動力，追求個人目標是我們實現崇高理想的過程，只是社會的浮華、個人的欲望容易蒙上自己的眼睛，不能清晰的看到人生的真諦。因此，在學校范圍內舉行各種有意義的講座、報告、論壇等形式的宣傳活動是非常必要的，營造出一種積極向上的理想氛圍，是我們學風建設的首要任務，也是喚起并樹立我們個人崇高理想的助推器。

第二、鑄就堅忍不拔、吃苦耐勞的人生品質。做學問是崇高的，也是樸素的，是美妙的，也是枯燥的。古人云，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。司馬遷完成《史記》不是一朝一日的，他忍辱負重，用了整整13年的時間，終于完成了這部前無古人的著作,這幾乎耗盡了他畢生的心血,是他用生命寫成的。冰凍三尺非一日之寒，知識的積累是一個漫長的過程，在這個途中我們會遇到各種挫折，若沒有堅強的毅力與鍥而不舍的精神，真理的探索必將失敗。作為年輕一代的研究生學子，進一步探索科學的重擔最終將落在我們肩上，任重而道遠，吃苦耐勞的堅韌品質是我們在做人、做事及做學問中所必備的。當自己成為一名思想政治教育學碩士生的那天起，我就深刻的感受到吃苦精神是我想在學術上有所造詣的必要因素，人文科學知識博大精深，其沒有一層不變的規(guī)律可循，往往深藏在社會現象背后并與各種科學知識交織起來，從而，思想政治教育更是要深刻地與社會現實聯系起來，才能發(fā)揮其真正的重要作用。

第三、嚴謹、實事求是的治學態(tài)度。科學來不得半點馬虎，既然我們選擇學問，就應當秉承嚴謹治學的態(tài)度，在實事求是的基礎上進行科學的探索。真理關系到人類的切身利益，是我們進行實踐的科學指導，是我們能夠正確認識世界和改造世界的依據所在。其關系甚大，若急功近利，自欺欺人，最終帶來的是社會 的悲哀，整個人類利益的損失。因此，嚴謹、實事求是的治學態(tài)度是我們學習的根本出發(fā)點，失去了這個，科學不再是科學，學術毫無生命力和價值可言。在當下，我們研究生學風建設應當從首先從制度上探究防止學術腐敗和學術造假等現象的方法，為學術上的不文明現象去根，另外，我們必須從思想上加大力度倡導端正的學術行為，學者以身作則，學生自我督促，為學風建設制度的運行建立一個良好的氛圍，保證我們治學態(tài)度的嚴謹和實事求是。

第四、以激發(fā)創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力作為學風建設的重要內容。創(chuàng)新是民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的動力。一個民族想要屹立于世界民族之林，就必須有追求創(chuàng)新的精神，一個國家想要取得長遠的發(fā)展，就必須建立鼓勵創(chuàng)新的機制，激發(fā)人們的創(chuàng)新精神。學習更是如此，任何理論都是不斷發(fā)展的，都是建立在社會現實基礎之上的，真理是相對性與絕對性的統(tǒng)一，墨守成規(guī)，簡單地相信、運用現成原理，就會犯“教條主義”的錯誤，阻礙我們的實踐。對于思想政治教育的研究來說，立足于社會現實顯得尤為重要。不同國家或者特定國家在不同時期都具有不同的意識形態(tài)。同時，社會經濟的發(fā)展必然會帶來社會文化的轉變，反映客觀對象的主觀思想也在不斷發(fā)展變化之中。因此，怎樣抓住社會主流思想的動態(tài)，將其納入到社會主義建設所需要的精神文明軌道中來，不斷進行理論上的創(chuàng)新以指導實踐是我們思想政治專業(yè)研究生的重要使命。所以，學風建設一方面建立并完善鼓勵和督促創(chuàng)新的機制；另一方面，創(chuàng)新源于對現實的探索，我們應當投身于廣大社會實踐當中去，完成認識、實踐、再認識、再實踐的良性循環(huán)，從中不斷提高我們的創(chuàng)新能力。

學風建設是我校建設的核心所在，是我校長期緊抓一項重大工程，更是我校長遠發(fā)展的重大戰(zhàn)略之一。學校從制度上、思想上牢牢緊抓學風建設，為所有研究生的學術研究營造了良好的氛圍，鼓舞了我們的學習熱情，并都積極投身于努力學習、完善自我、報效祖國的行列中。

顏旭彪 班級：馬克思主義理論

做好學風建設的主力軍

學風是一種風氣，一種氛圍，良好的學風可以塑造出更加優(yōu)秀的人才。其內涵是指學校師生員工在治學精神、治學態(tài)度和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現。人們常說，學術界是現實社會中的最后一片凈土。然而我們也不得不承認，在大學這樣一個相對純凈的空間里，依然存在著一些不和諧的因素，考試作弊、論文剽竊這樣有違誠信的事件并不鮮見，這讓我們警醒，也使得我們反思，如何更好地開展學風建設，還我們一個純潔干凈的校園環(huán)境。因此，加強學風建設一直是高等學校永恒的主題，也是全面貫徹黨的教育方針，實現高等學校培養(yǎng)目標的重要條件，是衡量辦學水平的重要標志。良好的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學生產生著強烈的熏陶和感染，激勵學生奮發(fā)努力，健康成長。

學風建設與我們的生活息息相關，滲透于我們學習、生活的一點一滴。每一次圓滿地完成學習任務，每一個充滿創(chuàng)意的想法，每一篇優(yōu)秀的專業(yè)論文，無不體現著學風建設的精髓，展現出新時代學生的良好風貌。因此，我們和學風建設的關系是密切相連，相輔相成的。

學生是學風建設的主力軍。學生良好的治學態(tài)度和學習習慣可以促進學風建設達到一個較高的水平，而良好的學風又可以給我們營造一個潔凈的學術環(huán)境，提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。相反，如果學術欺詐、剽竊行為屢禁不止，不僅會嚴重干擾學風建設的進程，也會使我們成為最終的受害者。因此，學風建設對我們來說意義重大，需要通過我們的努力營造一個良好的學術氛圍。

近年來，隨著各高校對于學風建設重視程度不斷增加，大學校園里開展了多

種多樣的學風建設活動，通過與之相關的知識競賽、征文活動還有一系列的專題講座等，對學風建設的基本內涵和精神進行了廣泛的普及，也在學生之間引起了廣泛的討論和學習的高潮。那么，作為一名研究生，如何開展學風建設活動，如何有效地提升自身的學術水平，也是在我成為北京交通大學人文學院的一名研究生之后一直在思考的問題。

首先，高校的學習氛圍和環(huán)境對于學生的學習態(tài)度產生導向作用，作為學風建設的主力軍，態(tài)度問題也是決定學風建設能否取得良好效果的關鍵因素。通過在交大學習生活的幾個月中，我對此也深有體會。各種學術論壇的信息我們可以輕松獲取，圖書館的電子資源方便快捷，交大給我們提供了一個非常好的平臺，在興趣的培養(yǎng)和知識的獲取上盡可能的滿足了學生的要求。通過我的觀察，人文學院在對研究生進行培養(yǎng)的方式上，已經做出了積極的嘗試。

有目的、有針對性的授課安排是人文學院學風建設的一大亮點。本科是打基礎的時期，而研究生則是自主學習、深入研究的時期，如何調動研究生的積極性，激發(fā)其學習熱情也是學風建設的一項重要內容。作為人文學學院的第一批法律碩士，學院不僅為我們制定了有針對性的培養(yǎng)方案，而且在師資的配置和授課的方式上都進行了精心的安排。法律碩士是以法律職業(yè)為背景的專業(yè)學位，較之于法學碩士對于理論的深入研究，法律碩士更看重對法律實務的訓練和培養(yǎng)。在理論課的安排上，充分考慮研究生的實際情況，合理的安排了必修課與選修課的教學結構，同時加大了實踐環(huán)節(jié)的課程，開展了法律談判課、模擬法庭訓練以及法律文書課等對今后從事法律工作具有非常重要作用的實踐課程。

另外，在教學的方式上，教師非常注重個人能力的發(fā)揮，采取了課堂討論、讀書會、論文交流、話劇表演等多樣的學習方式，調動每個人的積極性，自發(fā)的進行研究和思考，充分激發(fā)了學生學習的熱情，深受同學們的歡迎。

在交大這樣一個以理科為主的院校，人文學院所做的嘗試不僅使本院學生受益，也對其他文科學院起到了積極的示范作用。對于法律碩士的培養(yǎng)，人文學院也達到了一個相對較高的水平。我們不僅同法學碩士一樣深入研究理論基礎知識，而且更加注重對實務能力的培養(yǎng)，以適應社會對復合型人才的需要。

這種良好的學習安排和環(huán)境，使研究生階段的學習忙碌而充實，對待學習的態(tài)度也更加積極，不能不說，這是學風建設在我們身邊的積極影響，也是我們自身對學風建設活動做出的積極貢獻。學習的熱情一旦被發(fā)掘，學校就變成了一座具有無盡知識的寶庫，吸引著每一個學子去探索和發(fā)現。圖書館每一個燈火通明 的教室，都有孜孜以求刻苦鉆研的同學；校禮堂每一個座無虛席的講座，都是和大師近距離接觸的良好機會；惠風學術論壇、挑戰(zhàn)杯等學術活動，都是展現當代研究生良好風貌的平臺??諸如此類的活動數不勝數，研究生的生活豐富多彩，需要始終保持一種良好的學習態(tài)度，這更有利于學風建設活動的推進。我們不提倡臨時抱佛腳的學習態(tài)度，也絕不主張一味在自習室中啃課本的學習方法，只要能夠使我們有所收獲的事物我們都應該多多嘗試，并在這個過程中有所收益，這才是學風建設的精髓。總之，在良好的環(huán)境中開展學風建設，我們既是受益者又是貢獻者。

其次，學風建設是一項長期的任務，需要我們持之以恒的堅持和努力。其實一種風氣和傳統(tǒng)的形成，本就不是一朝一夕的事情，但是也并非是一個遙遠而神秘的話題，俗話說：水滴石穿，其實很多小事多可以體現我們的學風，很多小事也可以促進我們的學風建設。認真對待每一堂課，不遲到早退；積極參加每一次學術活動，多溝通交流；正確對待每一次考試，不抄襲作弊；充分利用各種學習資源，多思考體會，這樣我們都會受益匪淺，不僅如此我們的態(tài)度還間接地影響著身邊的同學和朋友。學術上存在的問題多且復雜，一些弊端想要根治仍然需要很長一段時間。作為一名研究生，我們已經具有了比較成熟的判斷力，對于原則性問題應該恪守學風建設的精神，除此之外我們也要積極的向他人宣傳學風建設，感染那些即將步入大學以及已經走上社會的人們。即使我們結束學生時代步入社會之后，依然應該保持優(yōu)良的學風，將這種良好的風氣影響身邊的每一個人。

我們深知榜樣的力量是無窮的，在我們身邊也不乏這樣優(yōu)秀的老師同學，他們治學嚴謹，勤奮踏實，是我們學習的目標。對于這樣優(yōu)秀的典型，我們應該大力宣傳，同時積極地向他們靠攏，在這里，我們的黨員、班干部都要發(fā)揮積極的帶頭作用，首先在小范圍形成良好的學習風氣，隨后漸漸擴大范圍，以至于形成整個社會的良好風尚。學風建設的開展需要的是切實的努力和行動，將每一項工作扎扎實實的落實下去。在剛剛召開的第一次黨支部會議中，10級法律碩士班的全體黨員就已經達成了這個共識，做好模范帶頭作用，并且鄭重簽署了承諾書，在學習這個問題上，必須做到表率作用，并且將其視為一項長期的任務堅持下去。

最后，學風建設過程中，獎懲分明也是十分重要的一點。對于優(yōu)秀的典型，我們不應該吝惜掌聲和鼓勵，但是如果出現違反學風建設宗旨的行為我們也應該采取嚴格的措施去杜絕這種行為。對于比較輕微的行為應該主要以批評教育為主，使其盡快改正，端正學習態(tài)度，而對于比較嚴重的問題，則應該采取相應的

處罰措施，肅清學風建設的障礙，保持學術領域的純凈。人文學院獎學金的評定標準中有以下規(guī)定：碩士研究生出現下列情形（不限于）之一者，可取消或暫時停止其獎學金的發(fā)放：（1）學術行為不端者。取消獎學金評定資格，就是對有違反學風建設宗旨的行為進行懲罰。除此之外，人文學院獎學金的評定標準不僅僅局限于學習成績，還加入了科研能力，思想政治表現等相關因素，這些因素在獎學金的評定中占有一定比例，可以有效地激發(fā)研究生鉆研學術的精神，同時提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和思想道德水平。

當然，學生作為學風建設的主力軍發(fā)揮著十分重要的作用，在這個過程中，學校和老師、家長也同樣扮演著十分重要的角色。學校要充分發(fā)揮其宏觀調控的作用，制定出指導思想，統(tǒng)領全局；老師要充分了解學生的動態(tài)，有針對性的制定教學計劃，調動學生的積極性；家長也應該多與孩子交流溝通，掌握孩子的學習狀況，這樣多方協調，統(tǒng)籌兼顧，相輔相成，為學風建設提供一個良好的環(huán)境。

作為新時期的研究生，我們應該感到慶幸，因為我們趕上了一個對于學風建設十分重視的時代，在這個過程中，我們每個人都是主力軍，學風建設需要每一個人不懈的努力，這是一種責任也是一項光榮的使命。雖然需要一個比較漫長的過程，但是我們有理由相信，我們一定能夠將學風建設推向一個新的高潮，營造出一個優(yōu)良的學術環(huán)境和氛圍，而我們在這個過程中也會不斷的探索學習，涌現出更多的優(yōu)秀人才，為我們的學風建設貢獻自己的力量。

人文學院法律碩士專業(yè)2010級研究生 王立敏

論研究生學風建設

從研究生入學以來，通過每堂課程的學習，也進行了不少的論文寫作，雖然時日不長，但也算入門，在研究生的學術研究中，也產生了一些自己的理解。學術學術，何謂術，術即策略性思維技巧及其應用；而還有一種叫做道，即道德，道義。在這里，也許分別指的是做學問之方法以及做學問之態(tài)度，有了方法，還要有端正的態(tài)度和精神，我們應該做到術合于道，相得益彰。而這種端正的態(tài)度和精神，指的就是我們的學風問題。

作為研究生這個知識型團體，做好學風建設，培養(yǎng)我們的良好的學習、工作、生活習慣可以說是非常重要的。俗話說“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是：只有一個良好的環(huán)境才能使有才能的人發(fā)揮得游刃有余，才能使我們取得更好的成績。我相信優(yōu)良的學習環(huán)境和良好的學習風氣對于我們研究生而言尤其重要。

當前碩士研究生學術失范現象能大量存在，從外因來看，是由弄虛作假的不正之風、浮躁的學術氛圍這個社會大環(huán)境所造成；從內因來看，碩士研究生求學的功利趨向、缺乏相關的法律和道德教育、創(chuàng)新意識淡薄等自身因素造成。

社會大環(huán)境的影響。碩士研究生對待學術的態(tài)度很大程度上受社會大環(huán)境的影響。在日益激烈的就業(yè)壓力下，有時候可能學習的功利性比較強，需要去迎合社會用人單位的需求，缺乏嚴謹的學術研究精神。學者不應該允許自己的研究目標被個人的感情和職業(yè)前途利益所損壞。同時，相關單位對碩士研究生的學術規(guī)范方面的監(jiān)督力度不夠，沒有及時對違反學術規(guī)范的學生進行懲處，縱容了學生 的學術失范行為。

研究生的自身因素。我們有時候缺乏自我教育意識，這是出現學術道德問題的根本原因。在外界的誘惑和學校的壓力下，自律意識較差，放松了對自己思想品質和道德修養(yǎng)的提升。正因為如此，才會對學術道德的規(guī)范性、正確性和神圣性心存疑慮，給學術失范提供了心理動因。同時部分碩士研究生知識產權意識薄弱，將學術研究異化為人云亦云式的模仿，選擇“克隆”別人文章來完成自己的論文，造成自己的學術失范。

這樣以來，就要求我們從深層次上認真分析這些原因，找出解決這些問題的有效對策，不斷加強研究生學術規(guī)范和學風建設。我建議采取以下一些對策。

營造良好的學術氛圍和學術風氣。倡導實事求是的學風。良好學風是學術規(guī)范的前提，嚴謹治學、實事求是、民主求實的學術風氣，有利于形成公正合理、競爭有序的學術氛圍，激發(fā)研究生的積極性、主動性和創(chuàng)造熱情。培養(yǎng)良好的學風和嚴謹的治學態(tài)度，是學術道德教育的關鍵所在。努力創(chuàng)建健康的學術環(huán)境。學校優(yōu)良學術氛圍對我們學生有著巨大的同化力和約束力，它所形成的感染力是任何物質力量無法替代的。因此，要在校園內積極倡導和營造求真向善的學術氛圍，開展認真積極的科學評論，創(chuàng)立新時代的學術文化。其次，要加大處理碩士研究生違反學術道德行為的力度，營造失信必遭懲處的社會輿論氛圍。高校應建立相關的學術打假機制，對嚴重違反學術道德、影響極其惡劣的行為，應給予及時的處理，從而清除滋生學術失范的溫床。對違反學術道德的行為，各級教育行政部門一經查實，依據其行為輕重分別批評教育、取消學位、稱號，開除乃至追究其法律責任。同時充分利用報刊、廣播、互聯網等新聞媒體，披露一些典型事件，給有違反學術道德規(guī)范傾向的學生敲響警鐘，真正做到防打結合，減少碩士研究生的學術失范行為。

學校可以完善學術評價指標體系。學術評價是鑒定學術成果，審核學術質量，指引學術方向的一種特殊的制度。學術評價是高校碩士研究生學術研究活動的基本導向。因此，要完善學術評價體系的建設，我們可以試著做到以下幾點：完善高校學術委員會，充分發(fā)揮高校學術委員會的作用；堅持校內外專家匿名評審制度，建立評審專家數據庫，借以提高評審結論的客觀性。論文發(fā)表、著作出版、學位論文評議，應當嚴格推行匿名評審制，并公開學術鑒定意見，讓專家評價，忌暗箱操作，實行學術評審公開化，這樣，既遏制了學術評價中的腐敗現象，又加強了我們研究生的學術自律。

強化我們研究生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是是學術研究活動的靈魂，具有創(chuàng)新意識和能力的碩士研究生，可以自覺抑制學術失范行為的誘惑。試問如果如果能夠自我創(chuàng)新完成論文，誰愿意去進行抄襲呢？自己完成一篇論文所帶來的成就感是其他東西都無法代替的。強化碩士研究生的創(chuàng)新意識，關鍵在于：一是改變教育教學的形式，培養(yǎng)學生批判性思維。二是加強對外學術交流。通過參加國內、國際學術會議或邀請外單位專家講學的方式，使其了解本學科的發(fā)展趨勢，開闊學術視野。三是創(chuàng)造寬松的學術環(huán)境，鼓勵學生自由探索。在鼓勵探索、允許失敗的原則下采用更加靈活多樣的方式對研究結果進行評定。如果從一個研究生的角度來說，在論文創(chuàng)新方面，我有以下一些經驗或者說不太成熟的建議：我們研究生如果在讀書或是讀論文的時候，思考這些問題：這個論點我能不能提出反例，為什么？作者從語用學闡述這個現象，我可不可以從形式句法的角度來思考？可不可以進一步進行細分這個句式？等等。養(yǎng)成這樣的思考習慣后，就會發(fā)現有很多未知的世界等你去探尋，并且都是自己可以掌控的領域。這樣一來就解決了很多同學常常苦惱的“不知道寫什么題目”的問題，也就不會去單純找論文地抄襲，而是能夠加入許多自己的思考。

以上就是我對研究生學風建設的一些心得和建議，希望老師同學批評指正！

語言與傳播學院 方草

改進學風，深入科研

學風是一縷清風，是一種氛圍，是一種追求，更是一種精神。它猶如寧靜的藍天，莊嚴而凝重；它仿佛飄逸的白云，清雅而透徹。學風是學生思想作風在學習上的具體體現，是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。良好的學風是原動力，促使我們刻苦學習積極進取；良好的學風是凝聚力，有利于培養(yǎng)我們的集體主義精神。良好的學風可以鼓舞斗志，培養(yǎng)改革創(chuàng)新的時代精神；良好的學風可以磨練品質，培養(yǎng)誠信友愛的道德風尚，良好的學風是一個學校培養(yǎng)學生思想觀念和價值取向的根本所在。

電氣07級博士班以“改進學風，深入科研“為主題，對如何加強學風建設和科研工作進行了熱烈的討論，大家暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，對學風建設發(fā)表了自己的看法和認識。”

楊媛同學首先發(fā)言：治學嚴謹，求真務實、勤奮刻苦等，這是個體學風。科研學習氛圍濃厚，競爭意識強烈，探究思維活躍，富有創(chuàng)造精神等這就是班級的學風。個體的良好的學風是形成班級優(yōu)良學風的基礎，優(yōu)良的班級學風又對個體良好學風產生約束力、凝聚力和監(jiān)督作用。我們雖然是博士班，大家平時比較忙，但是我們也是一個有機的集體，我們要有凝聚力，共同形成良好的學風。

冉旺同學接著發(fā)言：學風建設應該落到實處，不能搞太多形式化的東西，不是開個班會，喊幾聲口號，掛幾個條幅就可以的，而是應該把工作的重心切實地放在我們實際的科研工作中，樹立正確的輿論導向，營造積極向上的學習氛圍。

同時，要形成良好的自律意識與習慣，大家在科研活動中要相互幫助，互相督促，對于有困難的同學積極給于幫助。有利于學風建設的事多做，不利的或形式主義的東西少干，只有這樣，才有利于學風向好的方向發(fā)展。

張祥龍結合自己的科研工作深有感觸的說道：最近新聞報道了不少學術不端行為，抄襲成風。如何在不好的氛圍下恪守我們自己的道德和學術底線，這才是最關鍵的問題。如何能在我們的科研活動中避免急躁，急功近利的行為，踏踏實實的學習，一步一個腳印，這和我們自己，和學校的政策，和國家的整體氛圍也息息相關。這中優(yōu)良的科研風氣需要我們共同去努力，共同去打造一篇科研的藍天。

在學風建設中，治學風氣是主導，學術風氣是基礎，不良的治學風氣和學術風氣直接影響和腐蝕著學習風氣。高等學校有一支師德高尚、治學嚴謹的師資隊伍是良好學風的前提和保障。教師的品格影響著學生的人格及價值取向，但學風作為一種群體風氣或育人單位的文化組成部分，不僅僅是師德學品問題，還與學校的歷史積淀、管理體系及社會影響密切相關，學風問題涉及到學校建設的方方面面，是一個復雜的系統(tǒng)工程。不是一朝一夕就完成的，但是我們要持之以恒，首先從自己做起，才能逐步改變我們的學術氛圍。

當前我國對學術不端行為的查處還主要停留在道德譴責和學術懲罰層面，進行行政處罰、追究法律責任還缺乏依據，今后應加強反對學術不端行為的法律法規(guī)建設，為有關單位懲處學術造假和司法部門介入調查處理提供法律依據和途徑。另一方面，要注意充分發(fā)揮科學共同體在科研誠信和學風建設中的重要作用，營造良好的學術生態(tài)，形成民主、寬松的風氣和機制，促進學者自我道德養(yǎng)成，并使學術權力受到監(jiān)督和制約。

學風建設座談會在熱烈的氣氛中結束，通過大家的發(fā)言討論，對學風建設有了重新的認識，也對自己的科研工作提出了更高的要求。相信07級博士班一定會以優(yōu)良的學風引領學院學術風氣的先河。

07級博士班學風建設座談會 丁國君

淺談研究生學風建設

2010年是北京交通大學的學風建設年。眾所周知，學風是一所學校文化底蘊和辦學理念的集中體現，代表著校風，反映著教風，是學校的靈魂和生命。學風的好壞不僅決定著人才培養(yǎng)的質量，也關乎著社會對人才培養(yǎng)的評價和學校的聲譽。

通過本科四年的在校學習，我深刻地體會到我校對于學風建設的重視。我校百年的歷史積淀形成了踏實、嚴謹、知行統(tǒng)一的學風特征，絕大多數教師也用優(yōu)良的職業(yè)道德決定了學風品質，當然，最重要的就是我校學生用良好學習習慣延續(xù)了好的學風狀態(tài)。我校的學風狀況總體看來是非常好的，但是也不得不承認，在學生風氣還存在著一些不容忽視且值得深思的問題。

作為我校研究生一年級的學生，我想從研究生的角度談一談我校的學風建設以及自己對其中一些問題的想法。

經過兩個月的研究生學習以及和研究生學長的交流，我覺得我校研究生學風現狀總體而言還是很不錯的。首先我校研究生群體的綜合素質基礎很好，可以很快地接受新生事物。同時，身為80后青年的研究生們，思想活動的獨立性、選擇性、多樣性、差異性表現地非常明顯。

盡管目前我校研究生學風建設工作已經取得了一定的成效，但是，隨著學生數量的增加、培養(yǎng)機制的改革以及學制調整，研究生的學風建設工作也面臨著一

些嚴峻的挑戰(zhàn)。

1.群體差距較大

我校現階段研究生的年齡跨度較大，同時存在生活經驗、社會閱歷方面的較大差距，優(yōu)秀生和能力較弱學生差距也比較明顯。種種差距直接導致了研究生們在學習上的顯著差別，而這種差別較大的多層次多特點的研究生群體不利于統(tǒng)一的優(yōu)良學風的形成，這給研究生學風建設工作帶來了一定的難度。

2.學習動力不足

通過和同學的交流以及對研究生群體的觀察，我發(fā)現有一部分的同學考取碩士研究生僅僅是出于對“學位”的需要或者是隨波逐流，因此在研究生階段的學習中，已經不明確學習目的的他們缺乏遠大的志向，沒有長遠的學習目標，得過且過。

3.學習動機不端正

隨著就業(yè)壓力的增大，以及社會各種影響因素的存在，一些研究生不能自覺地把學術道德融合到專業(yè)學習中，為了追求個人利益，有些人甚至還做出急功近利、損人利己的行為，直接導致了學術浮躁、學術功利以及學術不端現象的出現。

4.認可學習紀律規(guī)定，但是寬容他人違紀行為

學習紀律是學習中必須要強調和嚴格執(zhí)行的。雖然研究生群體的學習紀律整體不錯，但是仍有學生存在僥幸心理和違紀行為。對于他人作弊、抄襲作業(yè)、抄襲論文等違紀行為，大多研究生都抱著事不關己的態(tài)度，對此視而不見，并且部分學生認為這種行為很普遍或持無所謂態(tài)度。

5.導師全方位指導不足

對于碩士研究生而言，導師的學術指導非常重要，但是部分導師很少與學生進行學術交流，未以有效的方式給予研究生充足的指導與培養(yǎng)。

結合上述提出的嚴峻挑戰(zhàn)，我認為在日后的學風建設工作中可以注意一下幾點：

第一，抓班級建設解決團隊影響力

研究生群體的較大差距可以通過增強有利班風來縮小。通過抓好班級骨干的選拔，促進班級凝聚力的建設，實現良好的班風，并通過班風帶動學風，促進良好學風的形成。

第二，解決學風建設的導向問題

在日常的教學中，應當加強教學過程和教學實踐環(huán)節(jié)的改進，加強對青年教

師教學法研究的培訓，在考核評價制度上對教師提出明確要求。提高我校的教風建設。

第三，推進導師制度落實

研究生的導師應當培養(yǎng)學生對所學專業(yè)可能從事的工作以及對工作能力的要求建立感性的認識，向研究生進行學科系統(tǒng)、社會需求背景的介紹，同時把專業(yè)發(fā)展取得的成績及時傳達給學生。同時，導師在日常和學生的交流中可以宣傳本專業(yè)品學兼優(yōu)學生的典型事跡，發(fā)揮學生身邊榜樣的示范引導作用。

第四，解決目標與動力問題

針對研究生群體存在的學習目的不端正以及缺乏學習動力問題，可以通過提高學業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程的覆蓋面和授課質量，加強課程體系建設，使每個研究生都可以在學習期間系統(tǒng)地接受一次教育培訓。同時應加強在普通課堂中對研究生的個人發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)學習計劃的教育與引導，潛移默化地將學生引到正確的發(fā)展軌道上來。

第五，抓理想信念教育，解決人生目標問題

無論是在教學還是日常生活中，都應當教育廣大研究生樹立遠大的理想和目標，培養(yǎng)社會責任感和歷史使命感。同時應當通過各類課堂、社會實踐等對研究生繼續(xù)進行深入的人文精神教育，促進他們認清世情、國情、黨情，把個人的發(fā)展與社會需要相銜接，明確個人價值實現與社會價值實現的關系。

第六，加強學習紀律教育

考試違紀是學風建設的底線，也是道德失范的一種行為，而論文抄襲甚至造假也是最不誠信的表現。在日常生活中應當本著培養(yǎng)良好學習習慣的角度對研究生進行誠信教育；在考試時嚴格考試違紀制度的嚴肅性，規(guī)范考場紀律，充分規(guī)避違紀風險，營造誠信考試氛圍。

學風對學生的學習態(tài)度、學習能力、發(fā)展方向有著很大的影響。優(yōu)良的學風是激勵師生奮發(fā)向上、銳意進取、開拓創(chuàng)新的強大精神力量，是勵精圖治、克服困難、勇攀科學高峰、指引我們邁向成功的不竭動力。學風建設是一項長期而且系統(tǒng)的工程，作為研究生，作為學生，作為21世紀的新青年，我們應當積極響應學校學風建設工作的號召，努力配合學風建設的開展，集思廣益為學風建設出謀劃策，努力把我校的學風建設推向一個新的階段。

班級：碩1001 姓名：高健

加強研究生學風建設之我見

學風是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現，是學生成長的基礎和前提。學風的建設是高校校風建設的重要內容。優(yōu)良的學風是提高教學質量、建立良好校風的重要條件。

作為剛剛升入研一的新生,更應該有一個優(yōu)良的學風作保障。為了進一步加強學風建設，不斷激發(fā)學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)出更多高水平、高素質的人才，本人認為，在新的學習條件下，在新的學習環(huán)境和學習目標驅動下，在現實條件的驅使下，學到老活到老是作為研究生秉承孜孜不倦研究，嚴謹方正探索的指導思想，而為了實現更好的學風建設，為高校的學風建設樹立一道亮麗的風景線，應該從以下幾點著手，進行學風建設。

（一）端正態(tài)度，樹立目標

我們經歷了緊張而又充實的大學，在大學時，我們不像高中一樣執(zhí)著于學習成績，更多的同學可能選擇及格萬歲的理念，而只有少數一部分保研的同學注重學習成績，因而把學習當成了主要目的。在浩浩蕩蕩的研究生隊伍中，我們發(fā)現研究生更加必須學習，因為本科生的工作面試經歷、社會殘酷的現實和更加成熟的人性成長讓我們明白了學習永遠是第一位的，只有通過學習掌握實際的能力和素質，才能在往后的競爭中占據自己的地位。所以，我們應首先認清學習的重要

性，把主要的精力放在學習上。我們要通過不斷的學習來完善自己、充實自己，不斷根據自己的實際情況確立自己的奮斗目標，調整前進的方向。

（二）強調自主學習，提高學習效率

通過半個學期以來對我班同學情況的觀察，考慮到研究生的獎學金等獎勵機制以及各自科研領域中的學習需要，逐漸形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍，并將一直持續(xù)下去。

提出將從兩個角度入手，提高同學的學習效率：

（1）課堂是老師傳授他們多年來寶貴教學經驗的時間，課下十小時，不如課上十分鐘，在你惺忪的睡眼下，也許真理就與你擦肩而過。所以我們要抓住課堂寶貴的五十分鐘，提高課堂效率。因此，呼吁同學們減少翹課、逃課、遲到、早退的情況，因為我們敬愛的老師在我們伸個懶腰的情況時，已經在課堂上準備好了課程的學習任務了，對課堂的不負責不僅是對自己的不負責，也是對老師的不尊重。

（2）抓緊課余時間學習，班干部有義務督促每名同學自主及時地完成作業(yè)。因為只有獨立地完成作業(yè)，才能真正檢驗自己對所學知識的掌握程度。同時，在自主及時完成了作業(yè)以后，還需要預習新的內容，作為研究生，自學很重要，在自學的基礎上，有一定的積累，有的放矢，然后根據課堂老師的傳授，兩者進行印證和鞏固，方為最有效的學習方法。

（三）團結互助，交流經驗

在鼓勵同學自主學習的同時，也鼓勵同學們團結互助。尤其是針對一些基礎較差的同學，我們要給予幫助，不能讓一個同學掉隊。通過定期舉辦的主題班會，讓同學們互相交流經驗。

在班級內以寢室為單位，形成學習小組。這不僅能夠促進班級學習成績的提高，而且更能增進同學間的友誼，使班級更加團結。對同學們在學習中遇到的普遍問題，要集中討論，共同分析，必要的時候可咨詢老師。通過及時的交流，使全班同學共同提高，增加班級的學習氣氛。

（四）加強英語和計算機的學習

英語作為當前世界上最通用的語言，在各個領域中都有十分重要的作用。我們想要進步，就需要有深厚的英語知識功底作為保證，所以我們應從開始，在英語方面下功夫，注重平時的知識積累。同時，考慮到各自研究領域的與國際接軌的問題，英語是我們與國外優(yōu)秀會議、優(yōu)秀專家和優(yōu)秀文獻進行溝通的唯一方式。

英語的學習不僅是一門必不可少的學習需要，還是以后在社會上安身立命的手段，因此對英語的學習不應該僅像大學本科學習時候當作任務來完成，應該注重英語詞匯和英語聽說能力的提高。班級存在同學曾經或者正在準備英語水平考試（如GRE、托福、雅思等），并取得了優(yōu)異的成績，相比于一些英語較差的同學，他們具有一定經驗和積累了一定的學習方法，他們應該成為同學們學習的榜樣。

計算機是一門應用性很強的學科，無論將來從事什么工作，都需要牢固的計算機應用技能。未來的計算機發(fā)展將超出人們的想象，其應用之廣、影響之深將是21世紀最重要的輔助研究、開發(fā)應用和計算基礎理論開創(chuàng)的首要工具。在研究生的學習和研究領域將會是主要的輔助工具。通過督促同學們利用課內課余時間計算機操作和編程應用，提高計算機應用水平。

（五）學習課外知識

面對現在研究生就業(yè)的嚴峻形勢，我們應不斷提高自身的競爭力，豐富自己的知識，拓展自己的才能，所以除了學習本專業(yè)知識外，我們還將鼓勵同學們利用課余時間去學習一些自己比較感興趣的知識，提高班級的學習氛圍。

（六）發(fā)揮黨員、班委的模范帶頭作用

由于黨員、班委、支委是班級的領導核心，對其他同學有著潛移默化的影響。所以這些同學要不斷加強自身的思想道德水平，不斷學習，為其他同學作出表率，帶領同學們努力學習。

孟子曰：“車無轅而不行，人無信則不立。”同學們：良好的學風和社會聲譽，需要我們每個交大人從我做起、從自己身邊的點滴做起，實事求是、學術誠信，潛心研究、嚴謹治學，傾情共建交大良好學風。

姓名：鄭玢

研究生學風建設

高等教育的發(fā)展一直以來都是備受關注的，特別是進入新世紀以來，我國高等教育發(fā)展一直面臨的兩大問題即高等教育需求的上升和教育質量的下降問題越顯突出，因此這兩個方面一定要引起我們的高度重視！而如何滿足日益上升的高等教育需求，同時又有效的保證高等教育質量呢？同時研究生是未來學術研究的主要的力量，學術研究則是研究生教育的精神魅力，良好的學風是提高研究生整體素質的前提與保證。但是現在社會研究生學風建設的現狀卻是不很樂觀的，研究生階段還是存在一些不良的學風，例如剽竊他人的學術成果、引用他人的學術成果，論文缺乏創(chuàng)新性、學術造假、篡改編造數據等等。實際上，我們可以找到很多的學術造假的問題，不光是研究生下面舉幾個例子：

浙江大學賀海波論文造假，被撤銷副教授職務和任職資格。中國工程院院士、浙江大學藥學院院長李連達負有監(jiān)管不力的責任，不再續(xù)聘。

云南中醫(yī)學院院長李慶生被指論文抄襲、一稿多投。李慶生主動申請對自己的相關論文進行鑒定，結果為“過度引用不當”。

浙江大學副教授賀海波被爆剽竊論文。浙大共核查了賀海波及其所在研究室相關人員涉嫌學術道德問題的論文20篇，其中賀海波涉及論文9篇。事發(fā)后，賀海波被撤銷副教授職務和任職資格。浙大將其開除出教師隊伍。

東北財經大學2007年某篇碩士學位論文，與南京財經大學2006年一篇碩士學位論文驚人相似，兩篇論文整體框架完全一樣，除了把地點“江蘇”兩字替換成“山東”，被網友稱為“史上最牛碩士論文抄襲事件”。

還有很多的學術造假的案例，實際上我們應該客觀的想一想造成這么多的學術造假出現的原因，“對于學術腐敗問題，也應堅持辯證的分析眼光，要看到絕大多數研究生的研究態(tài)度和治學方法是嚴謹的，主流是積極向上的。”中國社科院研究生院常務副院長、博士生導師鄒東濤教授如是說。雖然現在學術造假學術腐敗的現象是屢禁不止的，但是總體上說還是朝向積極地方向前進的！

最近這幾年的大學擴招和研究生的擴招我覺得在某些方面上滿足了日益增長的高等教育的需求，但是研究生的學術能力的增長速度和現在高校的擴招速度明顯的不協調，因此現在研究生的教育質量比以前要差了。但是在此對這方面的問題不做過多的討論。僅從研究生的角度來分析一下原因。現在的研究生學風不正，多是受了社會上浮躁風氣與商業(yè)上投機心理的影響！首先是受利益的驅動。許多的高校對研究生發(fā)表論文具有硬性的指標規(guī)定，規(guī)定研究生學習期間必須要發(fā)論文，還有數量的規(guī)定，并最終和研究生的學位掛鉤。實際上仔細想想的話，現在的研究生一般都是2-3年制的，因此如果真的想在這么短的時間內完成好幾篇高水平的論文，這實際上對大多數的學生來說還是比較的有挑戰(zhàn)性的。也就是說再研究生還沒有達到真正能獨立做研究時就需要發(fā)表論文，可想而知這些的論文的水平會如何。學校規(guī)定的任務當然要完成，有人完不成時就只好找關系，托熟人，交版面費。

另外一個原因就是研究生的培養(yǎng)體制存在較大的缺陷，有些大學不考慮自己學校的情況而盲目的增加博士點和碩士點，為的就是多招一些學生。實際上這個學校具不具備研究能力，有沒有資格來爭取某個碩士點或博士點都沒有經過嚴格的考察。招的研究生越來越多的話就會出現有的研究生只會考試而不會思考、缺乏基本的科研素養(yǎng)。當前的高校有種“丟出去一把米，馬上就要雞下蛋”的做法，致使一些人練就了一身“寫的文章比讀的文章還多”的“神功”。一些學校的教師、管理人員往往是同一個教授的學生，天長地久形成了錯綜復雜的“近親繁殖”，阻礙了學術的進步。還有就是有人認為研究生年齡層次普遍偏大，有自我調節(jié)的能力，因此不需要過多的進行思想道德教育，實際上這是對研究生道德教育的嚴重忽視。

針對現在的一些研究生學術氛圍差，學術造假的情況，我們也是可以制定相應的對策來緩解和解決這個問題，真正把我們國家的學術水平提高一個高度。我覺得首先就是對研究生學術制度的加強，首先要加強碩士點和博士點設立的嚴格考察制度，在已有的碩士點或博士點就要進一步加強學術制度建設，包括公認的學術準則和規(guī)范、完善的學術批評風氣，嚴格的學術訓練和科學的學術評價機構等等。同時針對研究生道德教育不到位的情況，我們要加強這方面的教育投入，提高研究生的誠信意識。誠信是學術進步的基礎，是維護教育制度的有力保障。現在出現的學術腐敗，究其根源是誠信的缺失。自己對自己的不負責任，自己對學術的不負責任，盲目的追求發(fā)表論文的數量而不注重論文的質量，使得現在的研究生的學風在日益的敗壞。并且很多人都是看著別人做自己也就跟著做，因此使得一個人的學術敗壞的行為影響到其他的人！同時我覺得應該取消大學里關于論文發(fā)表與學位相關聯的規(guī)定，至少應該淡化它！當前隨著高等教育的形勢的變化，樹立發(fā)展性、適應性、差異性、多樣性相結合的動態(tài)的研究生教育質量關意義是十分的重大的！這樣的話可以為研究生構造一個寬松的，良性的學術環(huán)境，給廣大研究生一個良好的學習環(huán)境和科研環(huán)境，讓研究生能自己真正的發(fā)揮自己的研究能力！這樣的話我們研究生的水平將會達到一個更高的水平，我國高等教育的質量也能適應整個國家乃至是整個世界的發(fā)展。

碩士10-2 陳雷

對研究生學風建設的認識

通過對于《北京交通大學處理學術不端行為的辦法》、《北京交通大學研究生學術規(guī)范》等規(guī)定的學習，我對于學風建設有一下一些認識。

學風，指的是學生在學習目的、學習態(tài)度、學習方法、學習紀律和精神風貌等方面表現出來的特點和作風，是高校的學術氣氛、管理水平以及校園文化環(huán)境等諸多因素的綜合反映。良好的學風包括“求學”和“求實”兩種精神，即在學習上勤奮好學，努力學好業(yè)務知識和其他綜合知識，科研中踏踏實實，不弄虛作假，以科學的態(tài)度和求實的精神開拓創(chuàng)新。這里面既有集體的因素，如學習氛圍、學習環(huán)境等；也有個體的因素，如學習態(tài)度、治學精神等。兩方面相互影響,相互滲透,最終形成一種相對穩(wěn)定的狀態(tài)。學風是學校的靈魂和生命線，是培養(yǎng)和造就高素質人才的關鍵。優(yōu)良的學風是一種積極向上的氛圍，使處于其中的學生既感到一種壓力，產生緊迫感；同時它也是一種動力，使學生積極進取、努力向上，并制約不良風氣的滋生和蔓延；它還是一種凝聚力，有利于培養(yǎng)學生集體主義精神。而對于我們高校研究生在校包括課程學習和論文研究兩個環(huán)節(jié)，其中課程學習是基礎，而論文研究環(huán)節(jié)是研究生成為適應社會需要的、德才兼?zhèn)涞母邔?/p>

次復合型人才的關鍵途徑。

現在高校中存在的學風問題有：

1）剽竊他人學術成果。無論是平時布置的小型論文，還是畢業(yè)論文或畢業(yè)設計，有些研究生都不自己動腦思考，而是從各種雜志中或互聯網上摘抄，東拼西湊，甚至全文囫圇吞下。

2）引用他人學術成果，論文缺乏創(chuàng)新。部分研究生明明知道剽竊他人學術成果的危害性和嚴重后果，知道引用他人學術成果應準確表明引用文獻的名稱、作者、年份、出版機構等。但是，為了能完成學校的“量化”任務，同時遮人耳目，他們在引用他人的學術成果、數據、思想時模糊出處，防止別人具體檢查。

3）請“槍手”代寫文章。有的研究生自己寫不出文章或不想寫文章就請別人代為創(chuàng)作，甚至有專門的槍手公司。

4）篡改、偽造研究數據。在論文中為了讓自己的觀點、模型和算法成立，改寫數據，讓數據更符合論文的要求而不是實際情況。

而這些問題在高校的研究生中并不是個別現象，而是普遍存在的，為什么會產生這種現象呢？據我分析有以下幾個方面的原因：

1)受市場經濟的影響，研究生的價值取向發(fā)生變化。隨著市場經濟體制的建立和改革開放的不斷深入，利益傾向性原則沖擊著社會道德價值觀念，功利主義、拜金主義空前盛行，多數研究生認為讀書僅是為了取得高學歷以便將來找份好的工作，而不是為了學知識。此外，部分研究生不能正確評價自己，失去了學習的動力，在治學態(tài)度和精神方面發(fā)生異化，厭學情緒滋長，急功近利傾向明顯。

2）是研究生培養(yǎng)體制存在較大缺陷。研究生招生環(huán)節(jié)是確保研究生教育質量的第一關。隨著近幾年的連續(xù)擴招，高校的研究生錄取分數線一降再降，這無疑造成生源質量下降，從而給研究生教育中不良學風的產生埋下了隱患。目前許多高校在研究生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括教學基礎軟硬件設施、教學監(jiān)督機制、教風、教學模式和教育管理制度等方面存在嚴重缺陷。學校在制定培養(yǎng)方案的過程中脫離以人為本的培養(yǎng)理念，盲目制定許多硬性指標，重量輕質，使得少數研究生為了完成學習任務順利畢業(yè)而不得不采取一些非正當手段，因而導致學風不良。研究生畢業(yè)論文答辯缺乏科學合理地評價監(jiān)督機制，學位論文的評審與答辯成了走過場、例行公事，出現嚴重的放水現象。

面對現在這種情況，我需要從三個方面來樹立優(yōu)良學風：

1）從研究生的角度。身為一個研究生，在現在浮躁的學術氛圍中更應該樹

立理論聯系實際和實事求是的作風，幫助學生形成優(yōu)良的學風，樹立遠大的理想，端正學習的目的與動機，養(yǎng)成科學的思維方式，成長為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者與接班人。我們需要提高研究生誠信意識，誠信是學術進步之基，是維護制度的有力保障。現在出現的學術腐敗，究其根源是誠信的缺失。著名國際數學大師陳省身教授常對南開學子講，要時刻注意自己的品德修養(yǎng)，把做人放在第一位。南開大學研究生會主席、博士生鐘恒在轉述這句話時，動情地說：“唯有高尚的道德，才使我們在追求真理的道路上能夠很好地自律，而自律正是優(yōu)良學風的前提。”

2)從學校的角度。學校可以通過科學的教育和管理促進研究生學風建設。優(yōu)良學風的形成除了正面引導教育外，還需要一整套規(guī)范的管理制度來約束。要通過規(guī)范研究生的學習、生活和科研行為，促使研究生自覺遵守各項規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的自律意識，實現管理的他律與自律的有效結合。一是建立健全研究生教學管理制度，包括課程教學管理、學籍管理、考試管理、學位論文管理以及宿舍管理；二是建立和完善學風建設激勵機制，將獎助學金與研究生的實際表現掛鉤，通過目標激勵、榜樣激勵、獎懲激勵以及競爭激勵等方式，充分激發(fā)研究生學習的良性動機，使研究生的行為方式和價值觀念與優(yōu)良的研究生學風標準趨于一致；三是建立學風建設質量監(jiān)督和評價機制，各高校應將研究生學風建設納入日常管理工作的范疇，制定相關的監(jiān)督條例和獎懲措施，同時對考核的內容進行目標管理，量化考核，才能使學風建設取得成效。

碩10-2班 劉晨

學風建設 從我做起

近年來，學術抄襲現象層出不窮，很多學者抄襲國外同行的學術成果，其中不乏大學生、研究生、博士生甚至還有很多大學教授也涉足其中。這是嚴重的學術問題，毫不考慮地“信手拈來”涉及到對他人學術成就的抄襲，更是嚴重的法律問題。而學風建設劍指學術道德問題。那么，在我們深惡痛絕地批駁他人學術抄襲事件的同時，會不會嚴于律己，從我做起呢？

首先，學風建設意義重大。歷屆國家領導人、馬克思主義的實踐者多次強調學風建設問題，毛澤東早在延安時期就明確告誡全黨：“所謂學風，不但是學校的學風，而且是全黨的學風，學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題，既然是這樣，學風問題就是一個非常重要的問題，就是第一個重要的問題。”江澤民同志也指出：“學風問題也是黨風問題，是關系黨的興衰和事業(yè)成敗的一個重大政治問題??歷史證明，學風端正，事業(yè)興旺；學風不正，事業(yè)受損。”胡錦濤總書記在十七屆四中全會上更是再三強調，要牢固樹立終身學習的思想，堅

持理論聯系實際的馬克思主義學風，努力在建設學習型政黨和學習型社會中走在前列。面對現在層出不窮的學風問題，面對現在不少學位論文不假思索的“借鑒”他人的學術成果，當我們使用百度，谷歌等搜索工具學習他人成果的時候，當我們引用他人的學術成果的時候，我們是否想到這是他人的成果，我們要尊重他人的學術成就呢？所以說，學風建設意義重大，這有助于規(guī)范人們的行為，凈化學術大環(huán)境，讓人們更加靜下心來研究，而不是隨便拷貝他人的結果，信奉自己的所謂“拿來主義”。

其次，高校應該在學風建設過程中起到重要作用。大多數學術研究基于高校展開，高校應該作為學風建設的主體，成為學風建設的主要力量。高校是一方凈土，學風問題好比是在這方凈土上恣意破壞，這不僅在當下產生惡劣影響，并且關系到這方凈土上生長的作物，這影響是非常惡劣以及深遠的，對以后多少年來高校的發(fā)展以及學生的質量及學術道德產生極其惡劣的影響。高校應該加強建設學術道德規(guī)范和學術抄襲懲罰機制，對參與學術抄襲行為的老師和學生進行懲罰。高校可以進行一系列學風建設系列活動，對在校師生進行教育，防患于未然。還應當建立一系列學術抄襲懲罰機制，讓在校師生認識到學術抄襲的嚴重性以及學術抄襲現象的危害。高校應該把學風建設作為學生教育的重點來抓，把學風建設作為加強學生思想政治教育的重點來抓。加強學生的思想政治教育工作是高校的工作重點，學風建設則是高校工作的重中之重。大學生是祖國的未來，大學生的教育要靠高校和整個社會來完成。加強學風建設問題對于大學生思想政治覺悟起著舉足輕重的作用。

最主要的是，學風建設關系到我們每一個人的利益，也需要我們每一個人努力。如果我們每一個人都能夠認識到學術抄襲侵犯了他人的學術專利，是一種嚴重的侵權行為；如果我們每一個人都能夠認識到學術抄襲現象涉及到誠信問題，人無信不立，認識到問題的嚴重性；如果我們每一個人都能夠認識到學術抄襲是一種侵權行為，某種程度上嚴重侵犯了法律??那么，學風建設不成問題。所以，學風建設需要我們每一個人的努力，需要我們每一個人嚴于律己。所以，在此，我呼吁所有學者，要學會自我約束，努力踐行馬克思主義學風建設，嚴肅對待學術問題，為學風建設奉獻自己的一份力，最起碼做到自己堅決不做破壞學風建設的問題，與學術抄襲等破壞學風的行為勢不兩立。

就我個人而言，作為一個堅定的馬克思主義信仰以及實踐者，作為一名預備黨員，我要從我做起，自覺樹立“學風建設，從我做起”的意識，作為紅果園的

主人，以主人翁的姿態(tài)積極參與學校組建的各項學風建設活動，從我做起，從現在開始；在自己做到的同時努力號召并影響周圍同學形成“學風建設，從我做起”的意識，以自己的言行影響他人；作為一名預備黨員，起到模范帶頭作用，像一些表現優(yōu)秀的正式黨員和群眾學習，積極通過自己的努力縮小與正式黨員的差距，積極進取，爭取盡早成為一名正式黨員。

下面，我就如何加強學風建設提出自己微薄的建議：

第一，學校應該努力加強教師隊伍建設，積極加強教師和學生的素質。如果每一個人的素質得以提高，對每一個人從我做起，建設良好學風具有很大的幫助。

第二，學校應該加強紀律管理，規(guī)范考試秩序，規(guī)范學位論文寫作，加強良好學術氛圍建設。學校應該對違反規(guī)定的學生嚴肅處理，絕不姑息。自古有言，嚴師出高徒，只有嚴厲的師傅才能培養(yǎng)出技藝高超的徒弟，只有學風嚴格的學校才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的、誠信的、素質高的學生。

第三，學校應該舉辦一系列加強學風建設的活動，積極引導和教育全校師生積極踐行學風建設活動。學校可以舉辦一系列講座來說明學風建設的重要性，并積極倡導學風建設活動。學校還可以對良好學風實踐的典范進行鼓勵和嘉獎，樹立優(yōu)秀典范。

第四，充分發(fā)揮學生黨員、學生干部的作用，加強學生的自我管理。進一步調動學生骨干的積極性，繼續(xù)健全學生黨員、學生干部自主管理責任區(qū)制度，提高學生的自我管理能力。

第五，全社會整個國家對加強學風建設起到一個良好的指引作用，努力加強全社會良好學風的大環(huán)境，營造良好的學術氛圍。

碩士10-2班 馬睿瑞

凈化學術空氣應從自身做起

近年來，被媒體公開監(jiān)督的眾多高校教師的“造假門”事件，已經說明我國當前學術環(huán)境的浮躁狀態(tài)。部分科研人員在“名利誘惑”面前心態(tài)失衡，嚴峻地挑戰(zhàn)學術良知。同時，媒體也頻頻曝出高校學術論文抄襲事件，如東北財經大學2007年某篇碩士學位論文，與南京財經大學2006年一篇碩士學位論文驚人相似，被網友稱為“史上最牛碩士論文抄襲事件”。到底為何學術論文造假現象如此嚴重？目前部分高校推行的“防抄襲軟件”效果如何？如何從自身做起逐漸杜絕論文抄襲現象？這些問題值得我們這些研究生深入思考。

我們發(fā)現，越來越多的研究生對待學位論文違背基本的學術道德，抄襲剽竊，或請他人代寫文章；個別人甚至篡改、偽造研究數據；受不良風氣的影響，在研究成果鑒定、項目評審以及學校評估、學位授權審核等工作中也出現了一些弄虛作假，或試圖以不正當手段影響評審結果的現象。這些行為和現象嚴重損害了學生自身、教育工作者以及學校的形象，給教育事業(yè)帶來了不良影響。

但我們也認識到，研究生學術造假行為除了受自身道德素質低下的影響外，與研究生教育中的眾多硬性規(guī)定不無關系，實乃無奈之舉。一方面，必須在省級以上刊物發(fā)表篇數不等的要求，已經成為我國眾多高等院校研究生畢業(yè)的必要條件之一。但是，有研究價值的選題已經從多重角度進行充分的論述，留下可以論述的話語空間少之又少，前人成千上萬的論文又為后人進行“復制粘貼”式的學術造假提供了無盡素材。另外，研究生評獎、評先、評優(yōu)與素質加分有很大關系，研究生發(fā)表一篇文章的加分甚至比擔任學生干部、競賽獲省級獎加分還要高。低成本的支出，高效用的回報，讓很多同學鋌而走險。而違反學校學生手冊關于學術方面的規(guī)定很少得到高校的嚴肅處理，縱容了同學們的這種不勞而獲的思想，使這種現象呈愈演愈烈的趨勢。

研究生的學術造假也暴露了研究生教育中的許多弊端：一是在目前研究生畢業(yè)及就業(yè)壓力很大的背景下，教育界對學術道德和學術規(guī)范的強調和教育還很不夠；二是部分導師由于工作、學術事務繁忙，對研究生缺乏必要的溝通、了解和管理；三是研究生培養(yǎng)的模式尚不完善，外校的兼職導師如何真正帶好本校的研究生還有待進一步探索；四是在學術研究及論文發(fā)表過程中，缺少一種有效的監(jiān)督、管理機制來避免造假事件的發(fā)生。

為了能夠起到一定的震懾效果，確保學生能夠自覺獨立完成畢業(yè)論文，目前許多高校引入了“防抄襲軟件”，在一定程度上遏制了明目張膽的學術作假行為。但使用這種外部工具只能治標，而不能治本。已經有許多學生開始轉向了精心造假，對“反抄襲”軟件發(fā)起了“反反抄襲”抵御行為。如將眾多資料拼湊起來，變變句式，換換說法，加一些解釋性的擴充，略作增刪；原封不動地加上一個引號，然后再編一個相應的腳注，而這些在“防抄襲軟件”中會自動剔除；將外文資料拼湊起來，找英語專業(yè)的研究生翻譯成中文；理工類的學生可以變動一下數據、圖表、操作環(huán)節(jié)等；更有甚者，用Google在線翻譯成英文，然后再將翻譯好的英文用Google在線翻譯全部轉回中文，也能得到一篇新的論文。

可見，要想杜絕學術造假現象的發(fā)生，只靠一些外部的技術手段是不夠的，必須通過多方的共同努力，來凈化學術界的氛圍。除了國家的政策引導、學校的教育體制、導師的學術指導和社會的輿論監(jiān)督等方面均須加強外，我們研究生，特別是共產黨員，首先要從自身做起，以實際行動抵制學術造假行為，恪守學術道德之風，我們要從以下幾方面做出努力：

第一，作為學術研究的直接踐行者和主力軍，我們每一位學生黨員都應該從

諸多學術造假事件中汲取教訓，努力做到從理念上進一步牢固樹立誠信意識，自覺恪守學術道德，堅守學術誠信；

第二，在學術研究過程中要嚴格自律、嚴謹求學，反對投機取巧，拒絕弄虛作假，切實保證我們所得出的每一個數據都是真實可信的；

第三，平時要注意專業(yè)知識的積累，廣泛閱讀與專業(yè)相關的書籍，培養(yǎng)自身發(fā)現問題、提出問題和解決問題的能力，提高論文寫作水平，為學術論文寫作奠定良好的基礎；

第四，在學術研究過程中，要依據自己的研究課題，多聯系指導老師，借鑒導師的意見，按部就班地完成研究，不要急于求成，毫無安排，甚至不負責任地抄襲和占用他人的研究成果。認真對待學術研究，尊重他人的研究成果，靠自己的力量誠實并高質量地完成論文；

第五，作為學生中的先進分子，我們黨員要積極發(fā)揮先鋒模范作用，帶好頭做好榜樣。在學術研究過程中時，積極學習并向同學們宣傳正確的學術研究規(guī)范，注意分清適當借鑒、征引與抄襲剽竊的區(qū)別。養(yǎng)成認真誠信的習慣，積極動腦，努力創(chuàng)新。同時也要培養(yǎng)自身的引文意識，引用的地方，就要注明引用。

總之，我們應當擔當時代重任，做誠實篤信的典范，從我做起，端正學術風氣、加強學術道德建設，規(guī)范學術行為，樹立良好學術風氣，為促進和保障學術事業(yè)的健康發(fā)展做出應有的貢獻。加之政府、學校、導師和社會的等多方面的正確規(guī)范、引導和監(jiān)督，相信學術研究一定能在一個積極、健康的氛圍下不斷向前發(fā)展。

09級研究生第八黨支部 張柳