第一篇：如何加強公民素質教育 推進城市精神文明建設

如何加強公民素質教育 推進城市精神文明建設

2009年5月11日至17日，按照區委組織部的統一安排，我們在蘇州市委黨校參加了為期一周的“張家口市橋東區科學發展觀教育專題班”培訓。期間，聽取了蘇州市委黨校領導及各方面專家關于蘇州經濟社會發展戰略和招商引資的項目包裝等專題講座，實地參觀考察了蘇州市新加坡工業園區物流園、張家港市、華西村等，近距離、多角度地感受到了蘇州的魅力，接受了大量新視點、新思路。蘇州的經濟實力之強，發展速度之快，經濟體制之活，城市化水平之高令人振奮、催人奮進?，F就“如何加強公民素質教育，推進城市精神文明建設”調研課題做以下匯報：

一、蘇州的基本情況及在創建文明城市上取得的成績

蘇州是著名的歷史文化名城和重要的風景旅游城市，也是長江三角洲重要的中心城市之一。蘇州市地處江蘇省東南部，東臨上海，南接浙江，西抱太湖，北依長江。全市面積8488平方公里，其中市區面積1650平方公里，建成區面積228平方公里。全市戶籍人口624萬，其中市區人口235萬?，F轄張家港市、常熟市、太倉市、昆山市、吳江市五個縣級市和吳中區、相城區、平江區、滄浪區、金閶區、蘇州高新區（虎丘區）以及蘇州工業園區。2005年，蘇州市區及五市（縣）率先全部達到了江蘇省制定的全面小康社會建設指標，標志著蘇州經濟社會發展步入了鞏固小康建設成果并向率先基本實現現代化目標邁進的新階段。2007年，全市地區生產總值達到5700億元，同比增長16%。地方財政一般預算收入541.8億元，增長35.4%；進出口總額預計2118億美元，增長21.5%；服務業增加值1970億元，占GDP比重同比提高1.9個百分點。城市現代化建設框架全面拉開，城市化率達到65%以上。人民生活整體跨入全面小康，城鎮居民人均可支配收入21260元，農民人均純收入10300元，所轄5個縣級市全部進入全國綜合實力百強縣（市）前十位。

蘇州市在推進城市文明建設方面，1999年蘇州市（轄張家港市和昆山市）被評為首批“全國創建文明城市工作先進城市”；2002年蘇州市和所轄5市（縣）全部建成“全國創建文明城市工作先進城市”，初步形成了全國首個“文明城市群”板塊；2005年蘇州市繼續保持“全國創建文明城市工作先進城市”榮譽，張家港市成為全國縣級市中唯一的“全國文明城市”。

二、蘇州在加強公民素質教育推進文明城市建設上的啟示

一是推進全國文明城市，要以科學發展觀統領全局。蘇州市把創建全國文明城市作為落實科學發展觀的有效載體，作為引導城市可持續發展，引領城市現代化的理想選擇，把物質文明、政治文明、精神文明和社會建設融為一體，著力于建設自然、經濟、社會和諧一致，且富有市民凝聚力、歸宿感、認同感和自豪感的城市。2005年，蘇州用她的鐘靈毓秀和璀璨文明，贏得了“人間天堂”的美譽；在改革開放的春風里，蘇州在和諧的韻律中創造了嶄新的人間奇跡，以鮮活生動的實踐詮釋了現代文明。蘇州市被評為“中國金牌投資城市”。在精神形態上，他們發揚“團結拼搏、負重前進、自加壓力、敢于爭先”的張家港精神，走“率先創業、加快自強”的昆山之路，弘揚“一切以客戶為中心”的園區親商理念，形成了“崇文、融和、創新、致遠”的城市精神，獲得了國家衛生城市、環保城市、綜合治理優秀城市、全國

創建文明城市先進城市等10多項全國榮譽稱號，成為全國唯一覆蓋全區域的創建文明城市先進群體。

啟示一：發展才是硬道理。發展既包括經濟的，又包括政治、社會、文化的發展，也包括人的全面發展。爭創全國文明城市，要求我們全面貫徹落實以人為本，全面協調可持續的科學發展觀，全面提高市民素質和城市文明程度。

啟示二：發展經濟是文明城市創建的首要任務。只有聚精會神搞建設、一心一意謀發展，保持經濟又好又快的發展，才能提高城市競爭力，提升城市品位。

二是推進全國文明城市，要以人為本，注重人的全面發展。蘇州市在創建文明城市過程中，以弘揚實踐“城市精神”為主線，制定了《蘇州市提高市民文明素質行動計劃》，組織實施了“十大工程”，即：城市精神塑造工程、文明素養培育工程、發展能力提升工程、未成年人教育推進工程、新蘇州人融合工程、優質環境育人工程、先進文化服務工程、文明創建示范工程、城鄉文明一體化工程。他們著力于滿足不同社會階層的素質提升需求，以黨員領導干部、未成年人和農民、外來務工人員為主，進行針對性的教育和培訓，全體創業者適應現代社會的生存發展能力都能不斷提高。2006年有153萬人次的農民接受了科技培訓；建成了9225個外來人員集宿區，免費發放了40多萬冊維權手冊，對180余萬外來人員進行了不同程度的教育培訓，提升了素質，為蘇州的發展增添了活力。

啟示一：人的全面發展是創建文明城市的最終目標。爭創文明城市，根本在于不斷提升人的文明素質，人的素質和品位的提升，首先是觀念的更新。爭創全國文明城市，最需要激發的就是全體市民艱苦創業、勇于創新、爭先創優的熱情，使一切有利于創新發展、文明和諧的理念、創意和行動奔涌而出。

啟示二：文化是文明城市的靈魂。爭創全國文明城市需要我們弘揚先進文化、培育特色文化。既要做文化的繁榮普及工作，更要做文化的創新、創作產業，還要強化公共文化服務，著力把文化資源變成教育資源，使現代文明的市民素質和價值理念真正內化于心，不斷提升城市品質。城市建設形成了城市的“筋”和“骨”，文化建設鑄造了城市的“氣”和“神”，凸現出“城市水平、城市風格、城市效率、城市精神”，能夠發掘城市文化、歷史與親和力，提升城市的品位與魅力。

三是推進全國文明城市，要突出“公共空間”、“公共需求”、“公共服務”的關懷，著力改善民生，讓公民在文明創建中共享文明成果。蘇州市把建立完善公平公正的社會體制與機制作為現代化文明城市的基本品質加以追求。他們將城市精神滲透在規劃布局、歷史遺存和現代建筑中，體現自己特有的精神品質和素質；將城市公共空間賦予更多的人文感情、人文關懷，讓市民感到親切、溫馨，感受到城市的美好。蘇州的決策者們清醒地意識到：百姓不富，GDP數字再高也沒有意義。為此，他們把富民優先作為發展的第一導向，大力實施以創業富民、產業富民等為主要內容的富民工程。在加快發展中，堅持效率與公平的統一，注意防止兩極分化。他們以現代化帶動城鎮化，實現了城鄉統籌發展和一體化發展。全體公民“業有所就、老有所養、病有所醫、弱有所扶、貧有所濟”的夢想正在成為現實。蘇州把改

善民生，滿足社會“公共需求”作為文明城市建設的基本追求，把提高公共服務的能力和水平作為城市引領人、凝聚人，使市民安居樂業的關鍵。他們率先普及了15年基礎教育，率先實施免費義務教育。社區衛生服務體系健全率達到98.4%，城鎮職工五大保險覆蓋面超過95%，農民合作醫療人員覆蓋率達到96%，在全國城市生活質量參評中位居第八位。

啟示一：民生是文明之本，也是文明城市創建的根本出發點和目標。爭創文明城市就是要在居住環境與居住條件、生活出行與公共安全、社會福利與醫療健康、教育與文化娛樂、社會參與與社會公平、就業與社會保障等方面下功夫。通過公共產品和公共服務在內的各類物質和精神產品的供給，實現提高公民生活品質的目標。

啟示二：共同富裕是爭創全國文明城市的價值追求。現代社會是公民社會。公平公正的享有公共資源和公共產品、享受公共服務是憲法賦予公民的基本權利。城鄉一體化發展，走全體人民共同富裕的道路，是社會主義的本質要求，也是爭創全國文明城市的目標趨向。

三、加強我區精神文明建設的對策和建議

在學習考察中，我們深深地感到，蘇州在經濟建設和文明城市建設上取得輝煌的成績，在全國走在了前列，我們可以學習借鑒的東西很多。對照在蘇州參觀和學習到的經驗，結合我區實際特提出如下建議：

一是立項推進，增強操作性，進一步把精神文明建設確立為全面小康建設的重要目標。按照我區精神文明建設的目標要求，修訂完善我區精神文明建設的長期發展規劃，進一步明確我區精神文明建設的目標任務、重點項目和保證措施；將目標任務進行細化和量化，制定切實可行、便于操作的指標體系、考核標準和考核細則。在今后一段時期，要圍繞把我區建成精神文明城區的目標，以為民辦實事、提升城市品位、提高市民素質、優化投資環境為重點，制定新一輪創建規劃。

二是以人為本，強化針對性，進一步提高全體公民的思想道德素質。通過多種形式、途徑、方法和手段，大力宣傳我區創建精神文明城區的美好前景和時序進度、戰略重點和任務措施。要用創業、創新、創優的“三創”精神塑造人。通過多種宣傳教育形式，強勢營造氛圍，鼓勵廣大干部群眾勇于爭先，長于實干，樂于奉獻，進一步激發創業活力、創新動力、創業能力。要用誠實守信引導人。通過開展誠信典型評選宣傳等活動，培養各類從業人員的職業道德；通過公開承諾、社會監督、行風評議、跟蹤督查，不斷提高窗口單位的誠信服務水平。

三是順應時代要求，凸現群眾性，進一步拓展創建精神文明城區的寬廣領域。積極探索非公經濟領域文明創建的有效途徑。以提供形象宣傳、技能培訓等服務為突破口，以相關職能部門聯手齊抓為著力點，引導企業認真制定創建標準，有計劃、有步驟地開展文明創建活動。積極探索新的社會群體文明創建的有效途徑。充分發揮行業協會等作用，堅持抓教育，立規范，推典型，建立創評機制，整治突出問題，營造創評氛圍，積極探索社區文明創建的有效途徑。

四是堅持“三個貼近”，增強實效性，進一步提高精神文明建設的滲透力和影響力。多辦實事，組織實施“愛心奉獻、文明關注”扶貧濟困工程，發動文明行業、文明單位開展“結對幫扶送溫暖”大行動。濃墨重彩，組織實施文明創建標志工程和精品工程。凝心聚力，加強基層思想政治工作，充分發揮社區（村）居民的作用，通過以群教群，增強說服力和感染力，努力為社會穩定、深化改革和加快發展創造穩定的社會環境。

五是加強制度建設，力求規范化，進一步健全和完善精神文明建設的工作機制。健全組織領導機制。各級領導應把精神文明建設真正擺上重要位置，每年組織召開一至兩次專題例會，觀摩一至兩個創建現場，樹立一至兩個重大典型，推動精神文明建設有效開展。強化保障監督機制。政府應把精神文明建設的活動經費列入當年的財政預算，保證有穩定的經費來源；健全和加強群眾監督、組織監督機制，加大輿論監督力度。打造隊伍建設機制。按照“穩定隊伍、優化結構、提高素質”的要求，采取管人與管事相統一的辦法，建立橫向到邊、縱向到底的精神文明建設隊伍網絡。完善激勵推進機制。適當增加精神文明創建工作的獎項和數量，用機制推進全區創建精神文明城區的力度。

第二篇：公民素質教育年(推進意見)匯報材料

素質教育年推進意見

按照全縣領導干部大會的總體部署，我們在開展?素質教育年?主題實踐活動中，有的放矢，先后召開了農村各鄉鎮黨群書記、宣傳委員推進會、城鎮15個牽頭部門推進會和新農村建設中心戶經驗交流會。具體將在農村、中小學校、個體工商戶、城鎮社區、干部職工等五個層面豐富活動載體，凝心聚力推進落實。

一、提高農民素質，打造?新型?農民。

要以提高農民素質為核心，著力打造創業型、知識型、技能型、道德型農民。年底評選出全縣?十佳新型農民?，?十佳好兒媳?。

一是開展提高農民科技素質教育活動。廣泛開展科普知識、農業技術和增收項目進村入戶活動。利用農閑時節，組織農業科技人員，通過走鄉進村入戶和電視講座等形式，進行農業實用技術的講解和培訓。全年電視科技講座30講，舉辦各類科技培訓300場（次）。這項工作由農委牽頭負責。

二是開展“改陋習、樹新風、塑形象”活動。深入開展?移風易俗、尊老敬老、文明新風進萬家?主題教育實踐活動。重點解決婚嫁大要彩禮、不尊老不敬老問題。7月份舉辦尊老敬老典型經驗巡回報告會。這項工作由文明辦和縣婦聯牽頭，各鄉鎮黨委具體負責。

三是著力培育新農村建設中心戶典型。目前全縣已經重點武裝了50戶各類中心戶典型。今年還要培養武裝規范化的中心戶200戶。這項工作由文明辦牽頭，各鄉鎮黨委具體負責。

二、提高中小學生素質，廣泛開展未成年人思想道德建設活動。一是加強學生行為規范訓練，抓好“四落實”。①課堂落實。充分發揮教學主渠道作用，在課堂上教師隨時關注所有學生的行為規范，及時糾正學生的不良行為。②導行落實。利用班團隊會、晨會、團隊活動等時間組織學生學習《中小學生日常行為規范》，并能體現在行動上。特別是教育學生愛護花草樹木和公共設施，并讓其宣傳到家庭，約束到家庭，真正起到孩子講公德，全家見行動的效果。③課間落實。設置衛生監督員、紀律檢查崗，加強學生的日常行為管理，形成良好的校風。④活動落實。組織開展以行為規范為主題的文藝創作。將體育教育、心理健康教育與中小學生日常行為規范教育有機結合起來，對學生進行愛國主義、集體主義教育，磨練堅強意志，培養良好的思想道德品質。

二是開展豐富多彩的藝術素質教育活動。①舉辦第五屆?小作1

家杯?作文大賽、第三屆城鄉教職工乒藍大賽、綏棱縣中小學生首屆體育節。②開展豐富多彩的藝術活動。根據學校實際，組建藝術團，活躍學校文化氣氛，培養拔尖藝術人才。③成立課外興趣小組，在?合格+特長?的培養模式下，根據學生興趣和潛質實際，成立書法、繪畫、聲樂、器樂、舞蹈等課外興趣小組，切實開展好藝術教育。④利用?課堂演講?、?課本劇創作與表演?等活動項目，加強才藝訓練。每年要以學校為單位舉辦一屆藝術節。年底評選出全縣?十佳學生?。

三是加強未成年人思想道德建設。①加大中小學生?控輟?力度。要以輟學生、雙差生、貧困家庭學生、劣跡未成年人、留守兒童為重點對象，廣泛開展幫學、幫富、幫教、幫德活動，為他們解決實際問題，克服缺點、走出困境，步入先進學生行列。②開展?三遠離?教育活動。引導青少年尤其是中小學生遠離不良網吧、遠離亂花錢、遠離不良嗜好。③開展?六講六做?教育活動。在廣大中小學生中開展?講正直、做是非分明的青少年；講禮貌、做言行文明的青少年；講友善、做關愛他人的青少年；講衛生、做身心健康的青少年；講自立、做自強上進的青少年；講誠信、做表里如一的青少年。?

四是加強師德師風建設。認真落實《中小學教師職業道德規范》，約束和引導學校教職工熱愛學生，言傳身教，教書育人，選派思想素質好、業務水平高的優秀教師擔任班主任，完善班主任工作制度，充分發揮教師在德育教育中的重要作用。年底，召開師德師風建設報告會，在全縣評選出?十佳教師?。

上述工作均由教育局牽頭負責。關工委、婦聯、團委及鄉鎮黨委參與。

三、提高個體工商戶素質，廣泛開展?誠信綏棱?建設活動。針對個別業戶還存在著粗暴欺詐、假冒偽劣、以次充好、短斤少兩等不誠信現象，重點開展好三項活動。

一是在農資、酒類、肉類、煤炭、石油市場管理中常年開展“保優質、守信用”宣傳活動。這項工作由農委、商務局、經濟局分別負責；質監局、物價局、工商局配合。

二是以縣農貿市場為重點，廣泛開展誠信經營教育活動。對縣農貿市場的管理，縣社拿出了具體的辦法，在縣農貿市場劃分五個經營區，每月評出2個先進經營區，2個后進經營區；每月評選誠信業戶20戶，發給流動紅旗，實施動態管理。這項工作由縣社負責。

三是在個體工商戶中開展“保質量、講責任”評選活動。加強

對個體工商戶的檢查監督，落實門前?三包?管理責任制，激發和調動其參與公益事業的熱情。年底將評選出全縣?十佳誠信個體戶?。這項工作由宣傳部牽頭，工商局、質監局、稅務局、衛生局、物價局、市容執法大隊負責。

四、提高社區居民素質，廣泛開展和諧社區創建活動。

一是堅持常年開展“科教、文體、法律、衛生”四進社區活動。要在7個社區設置公益性廣告宣傳欄，張貼《文明市民公約》《文明市民守則》、標語口號以及政策信息。這項工作由綏棱鎮、城建局負責。

二是繼續開展廣場文化活動。以?迎奧運、講文明、樹新風?為主題，組織?放歌新綏棱?廣場系列文藝演出10場，內容以公民道德素質建設為主。這項工作由宣傳部牽頭，綏棱鎮、文體局和教育文工團參與。

三是開展“自家門前凈起來、樓道陽臺凈起來、樓院環境凈起來”等凈化活動。年底，將評選出文明樓院5個、文明市民100名。這項工作由綏棱鎮負責。

四是開展“文明家庭”創建活動。今年要以城鎮社區為重點，在?家?字上做文章，開展以德治家、平安保家、節約持家、和諧興家宣傳和座談。搞好巾幗文明街區創建活動。充分發揮?家長學校?作用，培養合格人才。年末將評選出文明家庭10戶。這項工作由婦聯牽頭，綏棱鎮負責。

五、提高干部職工素質，樹立部門良好形象。

一是大興學習之風。①組織各黨委、各單位利用中心組、學習日、上黨課等多種形式，提高干部職工的政策素質和文化素質。②全年重點圍繞形勢任務、區域經濟、效能建設和新農村建設集中進行4場專題輔導。目前，形勢任務報告會已確定了專門講師，正在備課，時間定在4月末。③圍繞十七大和全縣領導干部會議精神、公民素質建設、奧運、縣情等內容，舉辦?‘稅務杯’迎奧運、講文明、樹新風?知識競賽?；顒臃桨敢呀浵掳l，由宣傳部牽頭，兩部、兩辦、紀檢委、工青婦等幾個部門參與，參加范圍是全體機關事業單位干部職工。④組織全縣各黨委干部職工參觀縣展覽館，了解縣情，接受愛國主義教育。這項工作由組織部和宣傳部負責。

二是著力塑造衛生系統、政法系統良好形象。衛生系統要認真貫徹衛生部《醫務人員醫德規范及實施辦法》，提高醫務人員的職業道德素質，年末評選?十佳醫護?。政法系統要圍繞提高文明執法依法執法能力，把握運用政策能力，處理復雜問題能力，廉潔自律能

力，服務經濟社會發展能力開展教育活動。年底評選?十佳警官?。這項工作由宣傳部牽頭，衛生局、政法委分別具體負責。

三是強化責任監察和效能監察。①圍繞五個產業、六城建設、六個年專項推進、農村十四項重點工作，開展以治庸、治懶和熟視無睹為重點的責任監察和效能監察，提高辦事效率和工作水平。②將各單位出臺的優惠政策匯編成冊向企業、社會公布，推行陽光政務，優化發展環境。③開展優良作風示范單位和優良作風先進個人?雙十?典型評選，評選出優良作風示范單位10個，優良作風先進個人10名。

這項工作由紀委和監察局負責

第三篇：大學生公民素質教育

論大學生公民素質教育

在知識經濟時代，知識量極度擴張，社會分工更為細化，沒有人能成為通才、全才。那么，人才之間的競爭，其核心是什么？毫無疑問，當屬人的綜合素質的高低。他們的綜合素質的高低，直接關系到我國的改革開放和社會主義現代化事業的進程，關系到我們的國家、民族的前途和命運。正是在這個意義上，培養思想高尚、文化深厚、專業精深，身體心理健康良好的跨世紀大學畢業生，是時代與民族賦予我們的神圣職責與莊嚴使命。

一、對大學生實施素質教育勢在必行

大學生的綜合素質．通常包括思想道德素質、文化素質、專業素質和身體，心理素質。素質教育雖然至今尚未形成明確的定義，但其內涵大家卻都是熟悉的：就是使大學生的綜合素質得到全面的發展，亦即有正確的世界觀、人生觀和價值觀；有較寬的知識面和文化修養，有扎實的專業基礎知識和能力，有健康的體院和良好的心理素質。這與我們過去常說的“德智體美”全面發展有很多相似之處，但其實并不完全相同。首先，全面發展理論因其過于抽象、在實踐中難以操作成監控；而素質教育可以將幾個方面的素質分解為一項一項的比較具體的內容，結合社會的實踐、學校、個體的實際，把抽象的方針、目的具體化，具有很強的可操作性。第二，素質教育的內容，有一些是全面發展教育理論所未提及的，或雖包含在全面發展理論之中，但又不甚明確。特別是大學生的心理素質問題，在素質教育中占有重要地位。第三，人們所理解的“人的全面發展”很容易被誤解為以統一的模式去塑造全體學生或培養無所不知無所不能的全才。素質教育則明確地表達了人的全面發展，就是大學生個人、個性的全面發展。

從我國古代的“射御禮樂書數”，到陶行知先生身體力行的“實踐教育”，從“T”型人才結構理論，到美國哈佛大學的“通才”培養模式和“超越零點項目”等等，不一而足，都是對“素質教育”的嘗試。然而，由于歷史的原因和主客觀條件的限制，缺乏系統性和理論性指導，他們都還不是真正嚴格意義上的素質教育。教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》提出“實施?跨世紀素質教育工程?，提高國民素質”，為大學生素質教育的實施，提供了理論性指導的法規性支持。

“素質教育”最初是針對中小學存在的“偏離了受教育者和社會發展的根本需要，單純為應付考試，爭取高分數，片面追求升學率”等傾向而提出來的，但高等教育中“偏重知識傳授，忽視能力和心理素質培養，影響學生全面素質提高”的現象同樣不同程度地存在，在“過窄的專業教育，過強的功利主義傾向，過弱的人文素養”等方面，比之基礎教育是有過之而無不及，因此，在高等教育中實行素質教育，是教育改革的必然。

隨著現代科學技術發展，人類知識的總量已達到了3—5年翻一番的程度，知識更新的周期更是越來越短，那種“上一次大學，管用一輩子”的說法已經遠遠不能適應現代社會的需要。社會對科學技術的極大重視和對物質利益的強烈追求，科學教育信受青睞，而人文教育 1

則受到冷落，這種急功近利的弊端已經開始顯現：大學生盲目迷戀高新科技教育，忽視冷落了人文思想與精神的培育。

我國教育體制的改革正處于一個嬗變過程中，對大學生加強素質教育，特別是在當前加強文化素質教育，整合科學教育和人文教育，使大學生通過文化知識的學習、文化環境的熏陶、文化活動的社會實踐的鍛煉，以及人文精神的感染、升華人格，提高境界，振奮精神，激發愛國主義情感，成為“四有”人才，為他們在校學好專業以及今后的發展奠定堅實的文化基礎和深厚的人文底蘊，具有重要的意義。

實施素質教育是一項跨世紀的宏偉的教育教學改革，也是一項有組織、有計劃的前瞻性很強的系統改革工程。它對創建有中國特色的高等教育體系，把一個充滿生機和活力的高等教育帶入21世紀，意義十分深遠。

實施素質教育，必須以鄧小平的“三個面向”為指針，明確新形勢下高等教育的思想和理念。根據《高等教育法》和教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》的精神，現代大學應該是為世紀之交的嚴峻挑戰和“知識經濟”社會提供一種無法用金錢衡量的最佳教育，其核心是在教育工作中堅持人文精神、科學素養和創新能力的統一。高校加強大學生素質教育，持別是加強大學生文化素質教育，首先應該明確高等教育改革的思想和理念；即要樹立注重素質教育，融知識傳授、能力培養和素質教育為一體的思想觀念，要明確面對社會科技日新月異的發展，教育已不再是單純地繼承、傳授知識，高校教育不僅要使學生有扎實的知識基礎、廣闊的知識視野、合理的知識結構，而且要使學生具備主動學習、思考和創新的能力；要進一步培養學生的合作意識和團隊精神、社會責任感和參與國際交往的能力，以及承受挫折的健康心理等等。各級領導和廣大教職工，要確立知識、能力、素質協調發展，共同提高的人才觀，明確素質教育，特別是文化素質教育是大學高質量人才培養的重要組成部分，要將素質教育貫穿于大學教育的全過程，進而實現教育的整體優化，最終達到教書育人，管理育人，服務育人，環境育人的目的。

改革教育思想，明確新形勢下高等教育的思想和理念，是一項長期而艱巨的任務。高校應積極組織和引導廣大教師參加教育思想和觀念的討論，使他們把注意力集中到結合學校實際，認真深入地研究新形勢下教育特點和規律上來；同時，也要吸引學生參加討論。形成培養適應21世紀需要的基礎扎實、知識面寬；能力強、素質高的人才的教育理念。

實施素質教育，必須進一步加大教育教學改革力度，建立科學的課程體系，改革教學內容和教學方法。轉變教育思想和更新教育觀念是進行教學內容和課程體系改革的先導。從目前情況看，我國高等教育繼承和保留了科學、嚴謹、系統化等優良傳統，但重理論輕應用，重知識傳授輕能力和素質培養的現象仍很嚴重，尤其是學生創新能力的培養和個性的發展，長期沒有得到應有的重視和真正的落實。

根據《國家教委關于積極推進高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃實施工作的若干意見》的精神，改革的重點將放在這樣幾個方面，即研究未來社會所需人才的素質和培養模式，以及高等教育面向21世紀的專業結構；研究各專業或專業群的培養目標及人

才規格；研究主要專業或專業群的課程體系結構：進行基礎課程、主要專業課程的教學內容體系改革并形成一批新教材；在教學方式和教學手段上有所創新。整個教學內容和課程體系改革，將體現“有組織、較系統、起點高、立意新、整體性”等突出特點。

調整課程體系，改革課程結構，要特別重視抓好文化素質教育的必修課和選修課的開設，成為使學生從文化知識、文化修養層面得到提高和加強科學和人文精神教育的主陣地。對理科學生重點開設文學、歷史、哲學藝術等人文社會科學課程，對文科學生適當開設自然科學課程，以促進文理知識相互滲透和融通，使學生“在寬口徑的專業面上打好適應基礎，在柔性的專業方向上培養適應能力，在整體化上提高素質。”

實施素質教育，必須努力開展豐富多采的第二課堂活動，參加社會實踐。積極開展第二課堂活動，包括舉辦各種類型的學術報告會和專題講座、學生讀書會、學生社團活動、文藝匯演、體育活動等，重視校園人文環境建設，創造良好的校園文化環境，以豐富學生的課余文化生活，陶冶情操，提高文化修養。專業課程中蘊涵著豐富的人文精神和科學精神，教師在講授專業課時，要自覺地將人文精神和科學精神的培養貫穿于專業教育的始終，充分挖掘和發揮專業課對人才文化素質養成的潛移默化作用，真正做到教書育人；同時，也要把文化素質教育的有關內容滲透到專業課程教學中去，使學生在學好專業課的同時，也提高自身的文化素質。大學生參加社會實踐活動，是加強文化素質教育的重要方面，也是檢驗文化素質教育的重要途徑。要認真組織學生參加教育實習，積極開展社會文化調查、社會調查和教育調查，讓學生在廣闊而豐富的社會文化知識大背景中接受熏陶，開拓視野，增長才干，提高綜合素質。

三、大學實施素質教育存在一些誤區

大學生素質教育是新形勢下高等教育改革和發展過程中的一個緊迫課題。當前，不管在區域整體推進層面，還是在高校具體實施層面，都取得了明顯的效果。但不容忽視的也存在著某些誤區，有待于澄清是非，提高認識。

誤區之一，是把學校特色教育當成是素質教育，忽視了素質教育全面性特征，只是開展一些課外的文體活動、書法講座、音樂、體育競賽等；片面理解發展學生個性，因材施教，只講少數學生的所謂特長、特色等。教育部領導多次強調指出：素質的內涵包括：思想道德素質、科學文化素質、業務素質、心理素質和身體素質；開展素質教育要注意受教育者身心的全面發展，特別強調要加強文化素質教育；注意改革人才培養模式，把知識、能力和素質三者有機的結合起來，貫穿于人才培養的全過程和教學的過程，使受教育者在這三個方面獲得協調的同步的提高，以期造就厚基礎，寬口徑，高素質的勞動者和接班人。如果偏離了素質教育的宗旨，形式主義的搞一些花架子，把它貼上素質教育的標簽，就會事與愿違，走向它的反面。

誤區之二，就是把素質教育片面地理解為免試教育。一些人認為考試會加大學生的課業負擔，就會回到應試教育的老路上去，這實在是一種誤解。素質教育注重受教育者綜合素質的提高，在這些素質中思想道德素質是關鍵，文化素質是基礎。對受教育者是否達到了素質教育的要求，必須建立科學的考評機制，完善嚴格考評手段，對之進行認真地考評，才能推動素質教育順利進行和健康發展。那種降低考評要求，放松考評管理，甚至放任自流的想法和做法，也是與素質教育的要求背道而馳的。

誤區之三，是把實施素質教育僅看作是教育部門和學校的事。我們認為，實施素質教育是教育行政部門和學校領導、教職員工的歷史使命，也是義不容辭的神圣職責。但是，實施素質教育畢競是前無古人的社會系統工程，它不僅涉及教育思想的轉變，教育觀念的更新；涉及到課程體系、教學內容和教學方法的改革；也涉及第二課堂活動和社會實踐活動的開展。凡此種種都說明：它不僅需要教育界的共同努力，更需要全社會的關心和支持。就學校內部而言，實施素質教育也不僅僅是教務部門的事，也是全校各部處以及黨政工團婦的事，只有大家同心協力，共同擔負起“教書育人、管理育人”的職責，才能保證素質教育的全面實施和推行。

我們欣逢盛世，只有加強大學生素質教育，引導大學生個人、個性的全面發展，才能為大學生拓展出一片廣闊的自由空間，使之展翅翱翔于祖國21世紀的天空。

第四篇：大學生公民素質教育論文

當代大學生公民素質的教育

—大學生公德意識培養 當代大學生是21世紀的開創者，是國家和民族的希望，我們不僅要掌握豐富的科學知識，擁有健康的體魄，還要有良好的道德修養，如何加強當今大學生思想道德修養教育，是我國教育體制改革、教育研究者必攻的難題，到目前為止關于道德修養教育還沒有一個完整的科學教育體系。借此教育思想大討論之際，淺談個人一點關于大學生公德意識培養的膚淺觀點。

當今的大學生獨生子女很多，隨著物質生活的提高，孩子需要什么就給什么，大多數父母忽視了對孩子們思想道德教育，造成一部分孩子自私、狹獈、唯我獨尊的習慣。江澤民同志在十六大報告中深刻提出，要建立與社會主義市場經濟相適應，與社會主義法律規范相協調，與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系。深入進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和“三個代表”重要思想的宣傳教育，引導人們樹立中國特色的社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，加強社會公德、職業道德和家庭教育，特別要加強青少年的思想道德建設，引導人們在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。作為大學承擔著培養四化建設所需人才的搖籃，在人才質量把關上起著至關重要的作用，未來的社會發展需要綜合素質的復合型人才。但加強思想道德建設在人才質量關上起著重要意義。高尚的道德品質并不是一夜之間就可以形成的。我們在大學期間趕先進，加強道德修養特別是社會公德意識培養是十分必要的。

公德意識是高校德育的核心要素,加強社會公德教育,是提高大學生道德素質的基礎和內容。作為一種普遍意義上的公民存在,大學生首先應具備最一般的公德意識;作為正在接受系統高等教育的先進群體,大學生不應混同于一般公眾，更應具備與大學生社會角色相適應的較高層次的公德意識。社會公德是社會主義道德體系的基礎,是社會風尚和文明程度的基本標志,遵守社會公德,是對每個社會成員最基本、最起碼的道德要求。大學生是正在接受高等教育的一類社會群體,但社會公德的失范現象在他們身上卻屢見不鮮,這反映出高校德育對大學生公德意識的培養還有所欠缺，這也是為什么要學習《思想道德修養與法律基礎》這門課程的原因。高校德育要緊抓公德意識這一核心要素,大力加強大學生的社會公德教育,實現大學生道德素質的整體提高。

一、大學生社會公德教育的必要性

1、加強大學生公德意識的培養,是提高大學生道德素質,形成高尚人格的前提和基礎。遵守社會公德,自覺履行社會公共生活準則,是一個人養成良好道德習慣,樹立高尚道德情操的起點。大學生道德素質的培養,道德人格的完善,就應該從培養公德意識開始。同其它事物的發展規律一樣,人的道德修養也只有在量的積累達到一定程度的時候,才會發生質的飛躍。因此,大學生只有培養和樹立起公德意識,自覺地以社會公德規范和約束自己的行為,才能踐行社會主義道德,進而達到共產主義道德的崇高境界。社會公德是社會道德規范體系中比較低層次的道德要求,一般說來,它所要求的是最基本的文明行為。有人認為,培養社會公德意識,應該是小學和中學階段的事,對大學生還講這些“雞毛蒜皮”的小事,豈非“小題大作”?誠然,社會公德教育早在中學階段、小學階段甚至學齡前就已經開始了。但是,我們必須認識到,一個人的大學階段,才是生理心理蓬勃發展并日益成熟,世界觀、人生觀、價值觀日臻定型，思想道德日趨完善的重要時期。正如啟蒙思想家盧梭所言青年期是“人的第二次降生”,因此,必須深化和加強處于這一年齡段的大學生的社會公德意識的培養,為形成高尚品格打下堅實基

礎。我國的《高等學校學生行為準則》中,絕大部分內容都是關于對大學生社會公德的要求,這無疑也說明加強大學生公論大學生公德意識的培養。

2、加強大學生公德意識的培養,是造就合格人才的起碼要求和基本標準。

恩格斯在評述歐洲文藝復興的歷史發展時,曾經熱情洋溢地謳歌“這是一個人類從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革,是一個需要巨人而且產生了巨人———在思維能力、熱情和性格方面,在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代”,這無疑是說在人類社會的發展過程中,人才的成長及其特征同時代的要求有著非常緊密的關系,可以說這是時代與人才成長的永恒的辯證法。那么,在我國實行改革開放,大力發展生產力,建設中國特色社會主義的偉大歷史進程中,應該造就怎樣的人才?很顯然,絕不會是那些不學無術,一無所長的庸庸碌碌之輩,也絕不會是那種“思想騎墻”、“有奶便是娘”的所謂“知識分子”,人才應是“德”與“才”的統一,應是“德才兼備”的人。大學生不僅要具有扎實的專業知識,更要有理想,有道德。大學生公德意識的程度如何,是衡量大學生是否有德的最直接的表現,也是衡量大學生道德素質的基本指標。如果缺乏公德意識或者公德意識比較差,那么,聰慧的人將變得險惡和狡詐,健壯的人也會顯得野蠻和粗莽,而貌美的人,也同樣會流于庸俗和乏味?？梢?有德無才是庸才,無德有才是害才,有德有才才是實才。因此,潛心向道,嚴謹治學,才是合格人才的本色。加強大學生公德意識的培養,正是塑造“人才靈魂”的基礎工程,也是造就合格人才的起碼要求和基本標準。

3、加強大學生公德意識的培養,是社會主義精神文明建設的需要。

精神文明是人類精神生活的進步狀況,它包括思想道德和科學文化兩個方面。在精神文明復雜的結構體系中,道德處于核心地位和主導地位,或者說,道德是精神文明中最具有決定意義的組成部分。而在道德領域,社會公德又以其范圍上的廣泛性和普遍性、內容上的總括性和一般性,以及結構上的傳統性和沿襲性而區別于家庭道德和職業道德,成為社會道德的基礎。由此可見,社會公德本身就是社會主義精神文明的重要組成部分。大學生公德意識的培養,自然也就是社會主義精神文明建設的重要內容和基本內核。作為青年中具有較高文化層次的一類群體,透過大學生的社會公德狀況,最能看出一個社會的倫理道德水平,也最能反映出社會的精神文明程度,可以說,它是衡量一個社會精神文明狀況的具體指標。大學生本身也應是社會主義精神文明的倡導者、參與者和建設者。如果每一個大學生都能具備很強的公德意識,都能成為遵守社會公德的典范,就會對社會發生廣泛、深刻而持久的影響,有助于社會風氣的根本好轉,有助于安定、和諧、文明、健康的社會公共生活秩序的形成,有助于社會主義精神文明建設的推動。在中國特色社會主義現代化建設的歷史進程中,大學生能否“自善其身,兼善天下”,能否開風氣之先,創時代業績,能否發揮生力軍和突擊隊的作用, 既直接影響到國家、民族的現在,更關系到國家民族的未來,關系到現代化建設第三步戰略目標的實現,關系到21世紀中國在世界的形象。因此,我們必須站在歷史的高度,用戰略眼光來看待。

二．培養大學生社會公德意識的意義

1、從青年大學生自身發展狀況看，青年大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，這個時期的大學生思想、道德和心理等方面有了一定的發展，但總的來說，社會生活經驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節的現象。比如在成才問題上，一方面具有強烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、耐得住寂寞的決心和恒心。這就需要在學校教育和引導下，不斷學習，加強思想道德修養，完善自己。高校思想道德修養課是在高校德育工作經驗總結和科學研究的基礎上形成的關于大學生政治、思想、道德品質修養和心理行為訓練的系統理論和知識。學習思想道德修養課，對于提高大學生的政治理論素質和思想認識水平，幫助大學生分辨是非，汲取精神營養，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思想道德修養，具有重要的意義。

2、從青年大學生所處的社會環境看，當代大學生正處在發展社會主義市場經濟和對外開放的歷史條件下，正置身于利益主體多元、思想道德多元和價值取向多元的歷史背景中。一方面，西方敵對勢力對我國“西化”、“分化”之心不死，極力通過多種途徑加緊進行思想和文化滲透，在對我國大量輸出的書刊、影視、電子游戲、電腦軟件等精神文化產品中，宣揚資本主義價值觀，同我們爭奪青少年一代。另一方面，目前社會上出現的拜金主義、享樂主義、個人主義等資產階級腐朽思想及各種社會丑惡現象和封建迷信思想都對青少年的健康成長帶來許多負面影響。特別是在電子信息網絡廣泛覆蓋的今天，一些錯誤的思想觀念以網絡為載體，具有傳播速度快、覆蓋范圍廣、聲勢大、難于控制的特點，對青少年影響極大，對思想教育工作提出了新的挑戰。對此我們要有一個清醒的認識，不僅要從治理社會大環境入手，為大學生的健康成長提供一個良好的社會環境，而且，要從加強高校思想政治教育入手，開設思想道德修養課，對大學生進行有中國特色社會主義理論，愛國主義、集體主義、中華民族優秀道德傳統，艱苦奮斗創業精神等方面的教育。實踐證明這是一個有效的措施。它對于引導青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強抵御市場經濟負面效應的影響及資本主義、封建主義腐朽思想的侵蝕，使這成長為社會主義現代化所需要的高級專門人才具有重要的意義。

三．關于大學生公德意識的培養

1、首先加強師資隊伍建設，老師是塑造人類靈魂的工程師。他不僅要傳道、授業、解惑還要以自己高尚的人格感化學生。作為成人教育學院這一特殊的學院，招收的學生有他的特殊性。所以對教師隊伍的要求就更嚴格，作為教師自己都忽視首先修養，又怎樣加強學生的道德修養呢？現在許多教師只管書本的教學任務，忽視思想道德教育，臺上教師上課時而有些學生卻在下面講話、看小說、零食等不文明行為是對教師的勞動成果不尊重的行為，應該受到嚴厲的譴責。但學生畢竟是受教育者，如果教師不說或懶說，這是對教育的不負責任。教師不但承擔著教學任務的職責，而且也承擔著育人的義務，如果學生養成了這些壞習慣，走上工作崗位上如何能肩負四化建設的重任呢？所以說應該加強教師的思想道德修養，其次建立一套科學完整的思想教育體系，貫穿于大學教育的始終，開設相應的思想道德教育教材，并設立專項研究機構，根據學生狀況因材施教。我們象牙塔里的莘莘學子，走向社會就是我們偉大祖國的未來建設者。大學階段是我們這些大學生價值觀、人生觀形成的重要階段，我們大學生教育者承擔著不可推卸的重要責任。由于我國經濟落后，教育投資相對于發達國家如杯水車薪，教育體制畢竟還是以應試教育為主，進入大學教育的學生畢竟是經過激烈競爭的優勝者，在中學階段的教育是以題海戰略為主，父母、老師一般都認為學生成績好就是好學生，而其他方面的缺點都被良好的成績所掩蓋,這叫“以優遮百丑”，這樣學生進入大學以后就要好好享受一翻，沒有負擔放縱自己,長此以往就很危險,可見思想道德教育對大學教育是多么重要啊。所以我們的大學教育應當注重專業教育向素質教育轉變。

2、加強大學生學英模、趕先進,自覺提高道德修養的學習氛圍,從過去全社會學雷鋒,學習孔繁森等給人們的思想也帶來一定浪潮,今天我們的大學教育將學習先進、英模的活動開展的怎樣呢?至今我所見的也只是學術報告、信息交流等一些專業技術報告。而各行各業的先進事跡報告在我們高校講座中幾乎沒見過，也只是從報紙、新聞里能見到。特別是我國最近發生的“非典”災難，對我國經濟的發展帶來很大的影響，在這非常時期涌現出來的白衣天使的先進事跡，很值得我們當代大學生去學習。她們的道德品質是那么高尚，我們的高校教育者應在“非典”結束后將這些“白衣英雄”請進我們高校，給我們的當代大學上一堂活生生的思想道德教育課。類似這樣的活動應多開展，這將對我們當代大學生的影響有深遠的意義。

3、以高校為主,進行道德教化。高校是大學生學習、生活的主要場所,是培養大學生公德意識的主陣地。高校遵循《中國普通高等學校德育大綱》,以“兩課”教學為核心,有目的、有

計劃、有系統地對大學生進行思想理論的灌輸與教育,高校以自己特有的方式對大學生進行集中、有序的道德教育,其教育方式的特點和效果是任何其它教育手段無可比擬的。訓練有素的師資隊伍,言傳身教,訓導學生;健康向上的文化氛圍,潛移默化,熏陶學生。高校對大學生公德意識的培養還要注意從大學生日常生活的小事著手,要求學生遵守《高等學校學生行為準則》,遵守學校的各項規章制度,愛護校園的一草一木,愛護班級的一桌一椅,尊敬師長,友善同學等等,于小事上見精神。

4、全社會齊抓共管,共同育人。在培養大學生公德意識的過程中,學校是主陣地,但是,學校不是萬能的,光靠學校唱獨角戲是行不通的。學校不是遠離社會的孤島,變革時代的大學生更不能遠離社會環境而遺世獨立。另一方面,大學生具有強烈的社會參與意識和務實心態,也具有比一般社會大眾更高的精神追求。因此,必須運用社會各方面的力量,形成強大的公德意識的培養合力。關注大學生成長,培養合格大學生是整個社會的責任,培養大學生的公德意識同樣也需要全社會的關注,只有整合和發揮社會道德教育的整體功能,才能取得理想效果。就大學生公德意識的社會教育來說,家庭是一個不可忽視的“影響源”。來自家庭的公德意識教育主要是通過父母的言傳身教及良好的家風來進行的。我國目前約有2.7億個家庭,如果每一個家庭都有良好的家庭教育,那么來自家庭對大學生公德意識的積極影響便是不言而喻的了。對大學生公德意識的培養有重要影響的還有大眾傳播媒介,如網絡、廣播、電視、報紙、雜志、圖書等。大眾傳播媒介不僅是一定道德觀念、道德榜樣得以傳播的載體,更能以其特有的多樣性、生動性和藝術感召力引起大學生道德情感的共鳴,對心靈發生巨大的振蕩和感染作用。尤其是在日益信息化的今天,大眾傳媒的道德教育作用越來越突出出來,必須予以高度重視?？傊?社會公德意識的教育是多渠道、多方面、多層次、多方位的,對于大學生公德意識的培養而言,有人概括說要爭取“四面八方”的配合和支持,即家庭、學校、社會和政 府四個方面,教育、文化、宣傳、新聞、出版、公安、司法、群眾團體八個方面,通力合作,齊抓共管,真的不無道理。

5、以“自律”來強化和鞏固大學生的公德意識。培養大學生的公德意識,單靠來自學校和社會外在的道德教育,是無法完成的。他律必須轉化為自律,才會成為內心永恒的道德法則。也就是說,培養大學生的公德意識,不僅是學校和社會的事,更應該是大學生自己的事。因此,必須喚起大學生的自主意識和自律意識,加強大學生的自我教育和自我修養。

公德意識是高校德育的核心要素,加強社會公德教育,是提高大學生道德素質的基礎和內容。作為一種普遍意義上的公民存在,大學生首先應具備最一般的公德意識;作為正在接受系統高等教育的先進群體,大學生不應混同于一般公眾，更應具備與大學生社會角色相適應的較高層次的公德意識。社會公德是社會主義道德體系的基礎,是社會風尚和文明程度的基本標志,遵守社會公德,是對每個社會成員最基本、最起碼的道德要求。

一年的大學生活就要結束，我想我們都會有所感悟。不只是單純的認為只要學好專業一切就行了，專業過關并不代表你在社會上獲得承認。我們應該把學好知識和加強思想道德相結合，才能在社會的競爭洪流中占據先機。

第五篇：實施公民素質教育總結

2011年4月，四川省xxxx高級中學被xx縣委確定為xx縣公民素質教育工程示范點建設示范單位，這是xx縣教育系統唯一的入圍單位。公民素質教育工程是深入貫徹四川省“落實科學發展觀，大力弘揚偉大的抗震救災精神，努力提高社會文明程度，推進我縣災后重建和經濟社會加快發展、科學發展、又好又快發展，構建和諧社會”的偉大工程。我校根據縣委宣傳部和縣文明辦《關于印發〈xx縣公民素質教育工程示范點建設實施方案(試行)〉》(劍委宣發[2011]14號)文件精神，學校黨總支迅速制定了《關于實施xx縣公民素質教育工程示范點建設的意見》(劍x黨發[2011]7號)文件精神，全面部署和落實了學校加強公民素質教育的各項工作。歷經半年的公民素質教育，我們取得了可喜的成績，全校師生的各項素質得到提高，但也有一些需要解決的問題。先總結如下：

一、成立各級領導小組，工作有條不紊

1、學校城里領導小組

學校首先成立了公民素質教育領會到小組：黨總支書記、校長xxx建平為組長，負全責；副組長為黨總支副書記、副校長、工會主席；成員為學校各黨支部書記、各處室主任。領導小組副組長、成員負責公民素質教育的指導、規劃、督查、宣傳、實施、考核等各項工作。

2、成立各職能部門

黨總支辦公室、行政辦公室、德體藝衛處、校工會、校團委、教務處、總務處、學校各部、班分別承擔相應的工作職責，責任到部門，實行部門一把手責任制。

形成了在黨總支領導下齊抓共管、各負其責的機制和局面。

3、建立各種執行部門

學校的公民素質教育在各級領導的負責下，具體的每一項工作，學校以教師為主題城立了教師素質提高的組織，以部、班為單位城立了各種提高公民素質的小組。

校黨辦帶領學生黨校、團委、學生會負責思想道德建設，校工會負責學校師生精神文明、文化藝術建設，德體藝衛處負責日常管理、安全事故、法規校紀、行為規范、體育活動建設，教務處負責學生的學習風氣、實驗實習、興趣活動、繼續教育建設，總務后勤處負責財務財物的管理、分配、發放。招生就業處負責師生的職業培訓、招生就業，辦公室負責辦公事務、接待工作。

各部、各班分別就每項具體工作落實到班、到人。

公民素質教育是一項系統而復雜的工作，在學校的高度重視下，成立的各個組織各司其職，各盡所能，我校的這項工作自始至終進行得有條不紊，按時按質完成了工作。

二、圍繞素質教育，布置重點工作

學校圍繞育人這一教育的本質，將各項教育教學工作的開展與公民素質教育工程結合起來，將學校中心工作的開展與各項創建素質教育示范點工作結合起來，統籌兼顧，協調發展，從而提升了學校工作的績效和水平并提高了素質教育。

1、將教職工的政治學習、業務培訓與學習實踐科學發展觀及“四講一提高”、“三心一弘揚”活動結合起來。大力倡導“感恩自強促發展，立足崗位作貢獻”和偉大的抗震救災精神，強化師德師風教育，加強師資隊伍建設，努力建設師德高尚、作風優良、治學嚴謹、愛崗敬業、樂于奉獻、忠誠于黨和人民教育事業的高素質教師隊伍。

2、將加強領導班子自身建設、執政能力建設與黨風廉政建設和反腐敗工作結合起來。以黨員干部隊伍為重點，加強反腐倡廉教育；以教職員工為重點，加強法律法規、師德師風、社會主義榮辱觀教育；以青年學生為重點加強廉政文化教育。改進干部作風，加強效能建設和責任追究，進一步推進“三務”公開。開展“作風大整頓、信訪大下降”活動，建立長效機制，促進了干部作風的轉變。

3、將安全教育與開展“百日安全生產”集中整治活動結合起來。加強師生安全教育，提高工作認識和安全意識；采取切實有效的措施，加強安全防范；加大安全隱患的排查和整改力度；建立安全工作責任體系和機制，形成人人講安全，時時事事抓安全的工作局面，有效地確保了校園平安，杜絕了各類安全事故的發生。

4、將學生的德育工作與養成教育、法紀教育、感思教育、文明禮儀教育、社會公德教育等結合起來，立足于培養合格的中職生和受社會歡迎的高素質勞動者，德育工作成效更加顯著。

5、將“清潔城鄉行動”的開展與“文明單位”的創建結合起來，開展校園文化建設，將衛生、文明習慣的養成和素質的提高細化并納入日常工作加以檢查、督導，將師德師風建設細化并納入到教育教學工作考核，促進了師生員工整體素質的提高。

6、將學校藏區“9+3”的校風學風建設與學校常規的校風學風校結合。2011年9月，我校迎來了我校的首批來自阿壩州十三個縣的藏區“9+3”學生，四川省委、省政府下達了對于他們的校風學風整頓。我校以此為契機，全員進行整頓，也加強了學校的素質教育。

7、執行國家的職校生“2+1”模式，加強師生的素質教育。新模式要求加強學生的職業生生存能力、崗位動手能力、超前的適應能力。我校為此加強學生的實際就業的能力，加強實訓，在2011年秋的廣元市職業技能大賽中奪得的獎勵超過半壁江山。畢業證、技能等級證、計算機、普通話、書畫技能已經是我校師生必備的生存技能。

三、推行素質活動，全面培育新人

1、認真開展了公民素質教育宣講活動。我校通過教育例會、資料印發、專欄墻報、文化標牌的宣講，讓廣大師生員工了解了我國公民素質存在的問題、原因與背景，并結合我縣、我校實際，讓廣大師生員工認識到開展公民素質教育的必要性和重要意義，從而統一了思想，提高了對學校開展公民素質教育工作的認識。

2、開展了感恩教育活動。學校結合創建和諧社會、抗震救災、災后重建、新校區建設開展了以感恩中國共產黨、感恩人民政府，感恩社會、報效祖國，感恩父母，感思師長，感恩同學和朋友，感恩大自然等為內容的感思教育系列活動。對于災后重建工作，在我校在師生中開展了感恩黑龍江的教育活動，讓老師學習龍江支教老師的優良師德風范，立足本職崗位，努力為學校發展作貢獻。在學生中開展了感恩教育征文比賽、主題班會、演講比賽、文藝晚會等活動，并將5月設立為感恩教育月，開展感恩系列主題教育，使其經?；⒅贫然?。通過感恩教育，使學生逐漸領悟了人生的第一課，在感恩中成長，表現出了文明禮讓、體貼孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、勤奮學習、勤于動手實踐、愛護環境衛生等良好的教育效果。

3、開展廣泛的文體活動。學校增添了文體設施，開展了師生籃球運動會、學生乒乓比賽、羽毛球比賽、棋類比賽。課外活動時間，學校一片生機勃勃的景象。添置了高檔音響設備，成立了校學生合唱團、學生舞蹈隊、教師合唱隊，開展了第八屆藝術節；開展了“清明祭祖，愛我中華”及以“感恩、愛國”為主題的端午節等節日文化活動或主題班會。對者一系列活動進行了征文、演講賽，既豐富了師生校園生活，鍛煉了學生的能力，更增強了師生團結協作，誠實守信，公平競爭，崇尚科學，遵守法紀等方面的意識與素質。

4、深入開展市級語言文字規范化示范學校的創建活動。由于中職生畢業后都將走向社會這一廣闊天地去就業、立業、創業，語言文化素質又是一個人最基本、最重要的素質之一，我校非常注重普通話和規范漢字這一國家法定的語言文字的推廣，在師生中大力開展培訓、達標活動。將普通話的使用作為教師課堂教學常規加以考核，將普通話作為合格中職生必備的素質加以規范，經常開展詩歌朗誦、演講等比賽活動。從XX年年起在學生中普遍開展了普通話水平測試工作。去年我校高二800余名學生參加測試，一半以上達到國家二級水平。目前，學校師生員工的語言文字規范化水平正在進一步提高。

5、開展了“文明細胞”的創建活動。大力開展校園文明細胞、文明單位創建活動。結合校園文化建設、“清潔城鄉”行動，在教職工中開展“文明職工”、“雙文明戶”的創建活動，在校內各處室部門開展了創建“文明處室”，學生中開展了“文明學生”、“文明班級”、“文明寢室”等文明細胞的創建和評選活動。在活動過程中認真檢查、評比，及時通報，并總結表彰，形成了正確的輿論引領，促進文明習慣的養成，提升了文明層次。

6、大力開展環境整治活動。結合“清潔城鄉”活動，學校進一步加大了以改善校園環境衛生狀況，加強食品衛生和飲用水安全管理為重點的環境整治活動，加強了對校園內及周邊、校園內公共場所及教職工、學生寢室環境衛生的整治力度，由校工會、行政辦、德體藝衛處定時不定時地進行聯合督查，公布結果并實行獎懲，進一步優化了校園環境衛生面貌，促進了師生員工良好的衛生習慣的養成，鞏固了以往的教育效果。

7、繼續鞏固養成教育成果，加強和改進德育工作。在原來已開展的基本行為習慣的養成教育基礎上，繼續鞏固和加強文明衛生習慣的養成教育。將學生個人衛生、寢室內務衛生和公共場所衛生的治理與保持情況納入日常檢查。不僅校園日常衛生的鞏固，而且學生個人的理發、洗澡、洗衣服、被子及發型、指甲、服飾都作為日常檢查和考核的內容，并將學生個人衛生習慣的養成教育檢查情況與班級日常管理和班主任的考核掛鉤。同時，進一步改進和加強了德育課教學，將德育的內容豐富到守法紀、懂規矩、凈環境、知感恩、明禮儀、知榮辱、講誠信、做真人等做人的方方面面。

8、開展了學生技能訓練，技能競賽活動。學校除開展好課堂專業教學外，為進一步提高學生技能制定了集中技能實習方案，做到“做中學，做中教”，理論和實踐結合，同時還積極參加廣元市2011年9月舉辦的第三屆職業技能大賽，以絕對優勢得廣元市26個參賽單位第一名。為學校技能教學工作、技能訓練增添了光彩。

9、開展了“嚴肅學風，優化校風”整治活動。根據學生實際及社會對人才的要求，我校制定了詳盡的整治方案，開展了嚴肅學風，優化校風活動，為培養高素質人才提供良好的學習環境和生活環境。

10、開展了學生業余黨校培訓學習活動。學校黨總支充分利用學生黨校這個思想宣傳陣地，向學生大力宣講黨的基本理論、方針、政策，提高學生思想素質，并積極吸收優秀分子到黨組織中。

11、創造藏區教育成功的典范。面對新生事物，我校積極應對省政府的藏區“9+3”教育。我校先后排除人員到藏區組織招生，參加學習、培訓。學校認真分析可能會遇到的問題，進行周密合理的安排：學校擠出最好的食宿設施，提供最優秀的老師，摸索最合理的教學內容，安排最負責的掛聯師生。這讓藏區遠離家鄉的孩子在我校留得住學得好生活習慣，他們都認為，來xx職中不虛此行。從2011年秋入學以來，四川省85所模范職業中學的一萬多名藏區學生，給很多學校的安全、管理帶來了嚴重的影響，而我校的情況卻是漢藏和平相處，藏區學生樂于學習、積極上進。2011年10月底，四川省市委書記李崇喜率省公安廳、省教育廳專程到我校設差我校的藏區學生教育工作，慕名而來的兄弟學校不勝枚舉。

四、教苑奇葩，素質楷模

職業教育是一個關乎社會和諧，惠及千家萬戶，利在子孫后代的教育。為此，在這次的素質教育活動中，涌現了一批可歌可泣感人至深的高素質的師生。

1、為學生身心憔悴的xxx老師

xxx老師原是一個身體強壯但性情溫和平易近人的青年教師。他家在離學校7公里的普安鎮，只有文化不高愛人在家撫養教育剛讀初中的孩子，70公里之外的老父母還在農村辛勤勞作。2011年9月，不顧他還有高二兩個班的班主任和四個班的數學課的繁重的工作任務，學校安排他負責藏區基礎班的學生的班主任和教學工作，他義無反顧地接受了。從此，他和藏區新生一起吃一起住，備課、改作業他都是在藏區學生的班上或者寢室，連洗衣的時間是學生睡后才跑到食堂邊的公用水管，學生生病了他通宵在縣醫院陪護，學生沒錢了一定是他自己掏腰包支付。新生心理有問題用心理輔導，行為不正確用事例去教育。可是，他還擔任了老生兩個班的課啊，他從來沒有因為新生而落下一節內容！他也和其他老師一樣，完成了本年讀的繼續教育，哪怕是半頁鋼筆字都沒有拖欠。

國慶節連著中秋節，學校只給與藏區有聯系的老師放假一天，即使是這短短的一天，他也是和藏區的孩子在一起過的，中秋節那天，還是他11歲的孩子自己乘公交車到學校給他和藏區學生送了幾盒月餅！為了藏區學生，x老師兩個月瘦掉了十幾斤。

2、精靈神算子趙小慧

高二財會班的趙小慧，一個普通的農家小女孩，她沒有出眾的家世，她沒有迷人的形象，在學校，但是她有極高的聲譽。趙小慧是我校財會技能的佼佼者，點鈔、珠算、做賬、心算全校無出其右的了。

很多人面對職業高中在猶豫、在迷茫。趙小慧只有堅定的信念，她說：“我看了cctv的《狀元360》就著迷?！彼舱f：“那才是新時代的勞動者！”

高一還耍了一學期的她，在學校的素質教育活動中，她毅然決定：從頭再來！她把凡是能利用的時間用在了財務業務訓練上，她把凡是能利用的錢用在了學習上，她把凡是能學習的人當作楷模，不到一年，她成了學校財務技能的標桿。

3、一個上進的群體

藏區來的孩子，他們在文化背景、思想性格、行為方式、生活習慣、語言交流上和我校的本地學生截然不同。

面對新學校的新環境，我校的88名藏區新生，他們鑒定信心，從頭學起，從新生活適應起。才來時，有好多人根本就不能和老生交流，有些人的漢語還要從“a”、“o”、“e”這些漢語基礎開始，數學也得從數數，形成數字概念來學習，英語更是沒有任何基礎。但現在，他們基本上能用漢語交流，數學也能進行小學低年級的運算了。在很多專業，老師們說最用功的其實還是藏區的學生。他們和老生在一起學習、生活、娛樂、活動、參加實訓、舉行活動?，F在，他們已經成了學?；顒拥闹髁娭?。思想意識上進了，法紀觀念加強了，交流溝通能力增加了，學業長進了，專業技能提高了，他們已經迅速成為我校教育教學素質提升的榜樣，是我校素質教育成功的創舉。

五、當今我校素質教育的問題

1、繼續從分發揮全面教育的功能

由于受整個社會公民素質教育不平衡的大環境的影響。我們的職業教育面臨的社會、學生家庭、學生自身的苦難還比較大。充分發揮社會、家庭、學生、學校的綜合教育功能還沒有取得全面的勝利。

2、中加強法紀意識、道德意識以及科學信仰意識教育的任務還非常艱巨。

3、繼續在教職員工中加強思想政治教育、師德師風教育，進一步提高教育工作者本身的公民素質也還非常必要。

4、堅定信念，迎接新挑戰的教育。

我們馬上要接待第二批藏區新生，我們學校的基礎設施建設，應對突發事項的能力還要繼續鍛煉。

我們確信：我們將在縣委縣政府和縣教育局的領導下，自覺履行教育工作者的職責，努力將與地方經濟發展和改善民生關系密切的職業教育做大做強，培養出更多更優秀的技術型人才和高素質勞動者。我校的素質教育水平還會上到一個新臺階，不愧成為xx縣教育界素自己也的典范。