第一篇：領導者如何提升自身人格魅力(羅威)

領導者如何提升自身人格魅力

古語云：不戰而屈人之兵，善之善者也。意思是，即使不動干戈也能降服敵軍，這才是高明之策。領導職務所賦予的權力能帶來強大的威懾力，但是領導者的人格魅力才是其自身綜合素質的體現，是領導者自身能力、思維和特點的集合。因此領導者無形的人格魅力比權力的威懾力更能讓人接受，更能帶來好的管理效果。因此，領導者要讓干部群眾尊重自己，信服自己，必須努力提升自身的人格魅力。

一、堅持公道正派，做人光明磊落。公道正派是一種人格力量，是為人處世的基本準繩，更是領導者必備的基本素養。一要對己要從嚴治心，正身立己。領導者的修養，不僅關乎其個人品行問題，而且關乎黨委政府在廣大黨員群眾中的形象。領導者要重視正身立己的重要性，要以身作則，加強自我修養，注重培養正確的政治價值取向,在思想上自覺抵制歪風邪氣，做到言行一致、表里如一，下屬和群眾才會由心信服，才能在整個單位營造出風清氣正的環境。二要待人要等量齊觀，不分厚薄。領導者對下屬要一視同仁，做到“一碗水端平”，不能因下屬各種條件的好壞高低而對某類下屬具有明顯傾向,對下屬的培養、評價、考核和提拔要做到不偏不移、公平公正，不能以點概面、以偏概全,不通過領導權利憑其主觀意志干涉單位人事、制造矛盾，要做到知人善任，使每個干部用當其位，提高整個單位的向心力和凝聚力，使整個單位保持一種良好的人際關系和工作生活氛圍。三要為政清正廉潔，束身自好。領導者要堅守清正廉潔的從政原則底線，時刻保持清醒的頭腦，堅持做到耐得住寂寞、抗得住誘惑、忍得住寒苦，時刻束身自好，清清白白做人，堂堂正正做官，以用良好的品行贏得受到下屬和群眾的敬重。

二、堅持氣量寬弘，做事胸懷坦蕩。胸襟寬廣是領導者

必備的政治修養和內在風度，也是建立良好人際關系和順利開展工作的重要基礎。領導者要努力培養廣闊的胸襟，用寬弘的氣量營造和諧的氛圍，從而增進團結，發揮集體的力量共創佳績。一要有以德報怨的胸懷。領導者不能把個人恩怨看得過重，要以工作大局為重，對下屬不能愛則加諸膝，惡則墜諸淵。不能將下屬與自己有隔閡、頂撞過自己、犯過錯等情況升級為私人恩怨帶到工作當中來，要做到能夠容人之短、容人之錯，充分發掘下屬潛力，使其能揚長避短，以寬容的心態謀求干事創業的合力，從而達到和諧共事的目的。二要有從善如流的雅量。兼聽則明，偏聽則暗。領導者要博采眾長，突破自身思維限制，發揮頭腦風暴的力量從全體干部的集體智慧中篩選出解決問題的最優辦法。要能夠容納不同意見，尤其是背離自己意圖的建議，不能全憑個人喜好，只聽一家之言。只有廣泛聽取各方意見，才能明辨是非，如果只聽一家之言，必然會犯片面錯誤，導致下屬和群眾都不敢進言。因此，要廣開言路，用心聽取干部群眾呼聲，了解到其所需所求，努力做干部群眾的“知心人”。三要有敢作敢為的擔當。領導者要在工作出現紕漏時主動擔責，愛護下屬，才能激發下屬工作的動力。不能工作讓下屬做，出了問題就將過錯諉于下屬。要在對工作失誤總結經驗教訓的基礎上，主動承擔責任，讓下屬放下心里負擔，大膽工作，使各項工作得到更好的改進和創新。

三、把握做人原則，堅守人生底線。隨著社會主義市場經濟的不斷發展，當今社會的環境越來越復雜，領導者所要面對的誘惑越來越多，要面臨的風險越來越大，領導者要堅持把握好做人的原則，堅守人生的底線。一要堅定信念，謹防意志衰退。“打鐵還要自身硬”，領導者要從腐敗案件中吸取教訓，牢固樹立堅定的社會主義信念不動搖，無論身處何地都必須慎始敬終，時刻要堅定理想信念，尤其是在信念動搖時要及時提醒自己警醒。將堅定理想信念落實到行動上，不僅要做堅定信念的落實者，而且要做堅定理想信念的先行者。要帶頭學習理論知識，掌握黨的各項重要思想的精神實質，用自身人格的力量，帶動影響下屬。二要擇善而交，謹防濫漫交往。古語云：“貧居鬧市無人問，富在深有遠親”。作為領導者，要謹記習總書記“官商交往要有道”的告誡，交友要謹慎，尤其要謹防“有心之人”的靠近，在與人交往時，要注意自己身份的特殊性，做到講原則、講形象，用敏銳的政治眼光辨人識人，從思想上拒絕功利、諂媚、攀附的交往。三要把握原則，謹防因私移節。在人情問題上要握好尺度，堅守人生的底線，不能濫用職權謀取私利，要做到公私分明，時刻把群眾的利益放在第一位，在重大問題上要旗幟鮮明，當人情可能變成利益互換工具時，要保持高度警惕并堅決拒絕，以高尚情操贏得得到下屬和群眾的信任和擁護。

四、常懷感恩之心，常存為民情懷。領導者要增強宗旨意識，始終把群眾放在心中最高位置，把人民群眾當成自己的衣食父母，以感恩之心對待群眾，把全部才情傾注到為民造福上來。一要有無私無畏之心。要多考慮群眾利益，少計較個人的得失。在利益問題上要敢直面難題，不能傷己利益的事不做、得罪人的工不干、討人嫌的話不出。要樹立執政為民的理念，與廣大群眾風雨同舟，患難與共，在關鍵時刻即使會影響到自身的利益，也要以一顆無私無畏的為民之心，摒棄私心雜念，以敢作敢為的精神，為群眾解憂患，謀福祉。二要思利民惠民之策。要樹立民生優先的理念，理清以惠民利民為導向的工作思路，注重帶頭深入田間地頭，躬身聽取社情民意，常謀惠民之計，多定利民之策，努力為群眾提供“產前、產中、產后”服務，促進社會各項民生事業健康發展。三要興求真務實之風。要以務實的工作作風，腳踏實地為群眾做好事辦實事。要改變那種不求有功、但求無過心態，杜絕為了做官而做事的“作秀”，不搞勞民傷財的

“面子工程”。要以求真務實的作風，實實在在的為人民群眾謀福利，千方百計解決群眾的實際問題，多做為群眾做雪中送碳、惠民利民之事，讓廣大群眾共享發展的成果，以實實在在的作風贏得群眾的信任和支持。

第二篇：領導者的人格魅力修煉學習心得

領導者的人格魅力修煉學習心得 1.從課程中你學習到了什么？請至少闡述三點？

1.領導者要有激情、責任感、判斷力。2.激情需要自我激勵保持狀態、自我修煉保持心態、激勵他人保持氣勢。3.激情兩論指得是自信和樂觀。自信要拿捏好，往前一步是自戀，再前一步成自負。樂觀也須修煉，學會休息以養神、學會退讓以養志、學會閱讀以養性、學會放松以養眼、學會克制以怡情。4.責任感就是要對自己、對家庭、對組織乃至對國家負責。5.判斷力是基于激情和責任感兩大要素，決定一個人能夠勝任領導角色的關鍵要素。

2.通過課程的學習，哪些方面可以與實際業務工作結合？下一步您將如何行動？

加強修養保持激情、強化責任感、養成判斷力。使自己成為一個經得起時間考驗、經得起苦難磨練、經得起價值觀演變的職業人。

3.您感覺課程還可以從哪些方面優化？

沒有

第三篇：提升數學教師人格魅力

提升數學教師人格魅力，促進高效課堂生成保亭縣新政中學 孫華鈺

開學以來，聽到不少同事抱怨：現在的學生越來越不像話，你滿懷激情去上 課，而他們有的像木頭，呆坐沒反應；有的干脆睡大覺，叫醒了又睡；有的學生 的眼睛除了黑板哪都看，一只小蚊子飛過能讓他看上半天。一個班中真正學習的學生屈指可數。的確，隨著教育政策的不斷優化以及社會日新月異的發展對學 生的誘惑日益增多等原因，不少農村學校甚至是城市學校都出現了難以遏制的學 生厭學、逃學的現象。校園中已經難以聞到瑯瑯的讀書聲，難以尋覓到勤奮求學 的影子。對于教師們辛苦備課、滿懷激情去上課，學生卻不買賬，無動于衷，深 層的原因是我們沒有真正贏得學生的尊重和愛戴。

怎樣解決這個問題呢？ 俗話說：親其師而信其道。要贏得學生的愛戴和信任，進而信其道，我認為 教師不僅要有扎實的專業知識儲備和一定的教學水平，還要不斷去提升學識、能 力、性情、品德等綜合素養，塑造魅力人格。教師的美好人格，宛如初春的細雨 “隨風潛入夜，潤物細無聲”，不知不覺地、潛移默化中影響和感染學生，對學 生的心靈產生深刻久遠的影響。大教育家陶行知先生曾說過：真教育是心心相印 的活動。因此，教師必須要重視對自身人格魅力的塑造和提升。

一、教師的人格魅力

教師的人格是思想、道德、行為、舉止、氣質、風度、知識、能力等諸多因 素的綜合。教師的人格魅力指的是教師潛移默化中對學生產生的良好的感染力、輻射力 和吸引力，并由此促進教育教學效果。

二、我所理解的數學教師的人格魅力

人格魅力是教師樹立威信的基石。教師的威信有著強烈的感召力和凝聚力。它與教師的年齡和身高等外在條件無關，它來自于教師精湛的業務能力和高尚的 道德修養。數學不同于其他學科，它有著思維的嚴謹性、高度的抽象性和應用的 廣泛性，這三點決定了數學教師人格魅力的定位：良好的儀態、高尚的師魂、嚴 謹的工作作風和出眾的能力。

1、數學教師的人格魅力體現為得體、良好的儀態 教師的儀態包含兩層意思，一是儀表，二是精神面貌。為人師者，儀表當整 潔、大方、端莊，數學教師亦

不例外。此外，還要再搭配上溫和的笑容和飽滿的 精神。法國文學家羅曼羅蘭說過,“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽 光”。心中有陽光的具體體現就在教師的儀態上。然而，平時我們常常看到有的 老師因為種種原因哈欠連天地去上課，或者是上課時無精打采，講課的語調過于平緩等，把一節課上成了一首搖籃曲，可想而知，如此狀態下的課能有多少效果？

2、教師的人格魅力源于高尚的師魂 “育人教書，為人師表”是對教師的基本要求。在學生心目中，教師是智慧 的代表，是人格的化身。我們的言談舉止往往成為學生仿效的榜樣。然而，現實 中，我們常常發現有的教師表里不一的一面。叫學生要講文明、講衛生，自己卻 出口成臟、隨地吐痰等；叫學生要按時完成作業，自己卻到作業推擠成山了還沒 有批改；叫學生多讀書，自己的知識幾年過去了還是在一個水平上，從沒有想著 去更新；叫學生做題要細心、耐心，而對于學困生的提問自己卻不屑于多角度去 開導和耐心解答。這一切都是與教師的師德背道而馳的，一個好的數學教師必 須具備高尚的師魂，以友善真誠的態度創設如大家庭般的課堂；以健全的人格素 養和對教育事業的執著追求，尊重每一個學生，給予學生應得的，且沒有絲毫的 偏差。

3、數學教師的人格魅力始于嚴謹的工作作風和出眾的能力 具備扎實的專業知識和嫻熟精湛的教學技能不僅能在教育教學上游刃有余，而且能很好地協調師生之間的關系。數學是研究現實生活中數量關系和空間形式 的科學，因此，身為數學教師應當具備嫻熟的作圖能力和嚴謹的作風。即使沒有 作圖工具，他畫的圖形依然分毫不差；他的課堂語言總是嚴謹而不凡生動，從沒 有出現表述錯誤的情況，哪怕是一點點的小錯誤，能將“對頂角相等”形容成“兩 牛相斗”，枯燥乏味的數學知識在他的口里變得有聲有色；他還善于勾勒簡筆畫，兩三筆就描繪出了龜兔賽跑的場景，不少的數學問題都在他的筆下變的生動而形 象；他的板書線條流暢、重點突出、難點突破，一目了然，宛如他的為人干凈利 落，給人明朗的感覺；他還善于將生活中的實際問題轉化為具體的情境，讓我們不知不覺中學會了解決問題的方法。從這樣的數學老師身上，學生能受到良好 的影響。

三、提升數學教師人格魅力，實現高效的數學課堂教學 當我們的課堂不能吸引學生時，其實就是遇到了“教然后知困”的瓶頸。從 事教育實踐過程中，我們總會時不時地體會到“困”，體會到其中的艱難，明白 教育光有激情是遠遠不夠的。這個“困”不僅是知識方面的，還包括能力、思想、情操、視野、胸懷等教師的整體素質的方方面面。要想給學生一杯水，自己應當 成為一條奔流不息的小河。于漪老前輩說，教育質量說到底是教師的質量，有怎 樣的教師，就會教出怎樣的學生。可見，教師的素質修養直接影響著學生的成長。怎樣提升數學教師的人格魅力呢？過程在教育實踐中，其途徑因人而異，下面談 談我的做法：

第一，加強道德情操的陶冶，注重行乎合理的行為美的培養，使學生親其師 在少數民族地區，學生基礎差，而數學更是大部分學生懼怕的科目。為了消 除學生對數學的刻板印象，這幾年來，每次進入數學課堂前，無論有什么事讓自 己難受，我都會將其暫放在一邊，換上清爽的衣服，帶上笑容進入教師，保持語 調的清亮和愉悅。久而久之，我發現學生們也有精神多了，學數學的人漸漸多了 起來。一次和學生的閑聊中，一些學生悄悄告訴我，我的笑容很可愛，上課的語 調讓他們感到舒服，對于他們不懂的題目不會責罵他們不認真聽課，而是想辦法 有耐心地講解。這些改變了他們對于數學和數學老師的看法，以前數學在他們 的印象中是枯燥無味的，數學教師總是很嚴肅。自從我當上他們的數學教師后，發現數學也能像春天里的百花，充滿生機和趣味。由此可見，數學教師要注重外在的儀表得體，更要注重自身的修養，在學生 面前表現出行乎合理的和諧美，給學生留下美好的印象，贏得學生的喜愛和尊重，從而使學生愿意親其師。

第二，加強學習實踐，聚焦反思，對學生實施愛和賞識的教育，讓學生信其 道 學習對于教師的重要性是不言而喻的，它的目的性也是十分明確的，因為在 教學中“知困”，實踐中遇到了困難，得想著法子改進。例如在教學中，對于相 同的一道應用題，往往有著不同的做法，采取哪種方法解決更容易與讓學生接受 呢？這是值得我們去研究對比和反思的。一個有責任心的老師會不斷去完善自己 的教學過程，思考采取不同的策略去吸引學生，學生的一切是他關注的焦點所在。課堂教學過程中，當學生的臉上出現迷茫的表情或是在解題是眉頭緊皺無從下筆 時，我們是否注意到并用心了解了其中的原因，從而調整教學計劃呢？還是熟視 無睹繼續按自己的計劃走？不同的做法導致了不同的結局，關注學生變化的，對 學生實施愛和賞識教育的，學生越學越有勁；只顧自己講解而不關注學生細微變

化的老師，學生慢慢地變成了局外人，教學效果也成了題外話。

第三，充分發揮數學教師的人格和學識魅力，激活數學課堂，使學生樂學、善學 親其師是信其道的基礎，信其道不僅要求教師要用心教學，關愛學生，教師 自身還應當具備淵博的學識和育人教書的能力。在數學教學中，如何借助數學教 師自身的學識魅力激活數學課堂，使學生樂學、善學，從而促進高效課堂的生成 呢？依據我個人的摸索經驗，淺談幾點愚見：

首先，要練就扎實基本功，提升數學教師形象；善于寓教于樂，激發學生學 數學的樂趣。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在數學教學中，如果能激發 起學生學數學的樂趣，那么打造高效的課堂已經成功了一半。對此，數學教師本 人首先應對數學這門科學有著深深的熱愛，不能只是為了工作而教書。而是要常 練畫圖、做題等理性思維技能訓練的基本功，做到胸有成竹，信手拈來；主動了 解最新的數學研究成果，挖掘數學發展史，不斷拓寬自己的知識深度和廣度；追 求精煉、易懂而幽默的課堂語言，例如用分數八分之七形容某人忐忑不安的心情 等；追求板書藝術的美觀和流暢；追求一題多解、提倡解法的優化教學。平時多 鉆研一些有益于訓練學生思維的活題，從不同角度去開發和轉變它，從而將其引 薦給學生，讓學生體驗到一題多解的樂趣；同時熟練運用幾何畫板等多媒體技術，將數與形動態結合，展現數學的形象美；另外注意挖掘有趣的數學游戲，例如《有 序數對》的教學，我首先以兒歌形式導入，然后開展了猜猜我是誰、我知道你的 家、找朋友等三個游戲環節，充滿了生活的趣味，寓教于樂，真正體現數學是“思 維的體操”的價值，提升了數學教師的形象。

其次，關注每位學生，因材施教；創設情境，養成習慣，使學生善學。要教好部分學生不是很難，而要全面貫徹教育方針，教好每個學生，使他們 在原有的基礎上有明顯提高，就絕非易事。身為數學教師，面對少數民族地區一 個班中三分之二的學生害怕數學的事實，我們不僅要盡力，而且要盡心，把心撲 在每一個學生身上。學生是有個性差異的，而教育無選擇性，無論數學底子多么 薄的學生，都要受到良好的教育，這是每個學生的權利，也是我的義務。為此，我在實踐中采取分組互助學習，分層設計作業練習等方式，對基礎差 異的學生進行有差別的教育——因材施教。在課堂教學過程中，我還注重于情境 的創設，例如將最新的時事新聞博鰲亞洲論壇需設計一個直角三角形的花圃，你 有幾種設計方案等等實際問題，從而掀起學生用所學知識解決實際問題的熱情。在此過程中，我還特別注意引導學生從多個角度去挖掘并分析問題，訓練學生養 成愛思考、合理分析、用數據說話等習慣。另外滲透數學思想和揭示數學的學習方法也是我在教學實踐中堅持去做的兩件事。這樣，有理有據、有法有道，學生 很快就摸索到了數學學習的門道。

再次，數學教師要不斷自我超越，發揮自身的學識魅力，優化教學效果 在我們身邊不乏有這樣的讓學生敬佩的老師：他們上課可以不拿書本，卻能 準確告訴你哪道題在哪一頁的第幾行，行程問題分布在第幾章的第幾節分別用什 么方法解等等，一兩次也許學生不足為奇，而一年甚至是一輩子都能做到這樣，就不能不讓人敬佩了。為人師者，要做到“胸中有書，目中有人”，的確非一日 之功所能煉成，而是需要我們有“欲窮千里目，更上一層樓”的自我挑戰和自我 超越的意識。對教材的體系內容和有關的知識點用心領悟，力求爛熟于心，做到 如出自己之口、自己之心。同時還要研究學生，對學生生理、心理、知識、能力 等方面做共性的研究，學生的個性、學生之間的差異做個性研究，有針對性地選 擇教育教學策略。廣泛涉獵教育心理學、各學科教育教學方面的書籍。一名出色 的數學教師除了具備扎實的數學專業知識和一定的教學技能，還要樹立終身學習的理念，并且注重對各學科知識進行整合和遷移，不斷提升自身的綜合素質，發 揮數學教師獨特的學識魅力，在知識和能力方面吸引學生，贏得學生的尊重和信 賴，從而推動數學課堂的優化進程，促進高效課堂的生成。

教育家羅素說過：“愛是一縷堇色的陽光，凡是缺少愛的地方，無論是學生 的品格還是智慧都不能充分或自由地發展”。用愛心去開啟學生心靈的喜歡窗口 是當代數學教師的神圣職責，美好的人生是由愛喚起的，并為知識所引領。

一個心中有愛的老師，他才會有著美好的心靈、良好的儀態、持久的敬業精 神和精深的學識素養，而這些正是構成數學教師人格魅力的要素。憑借這種人格 魅力去吸引學生、打動學生，從而使學生樂意在我們的引領下一步步地走向知識 的殿堂，攀登科學的高峰，快樂成長。

第四篇：淺談領導者的自身素質

淺談領導者的自身素質

在領導者擁有職權的同時，也要求他具備相應的素質，也只有當他的素質能夠與他的職權相適應時，才能充分發揮職權的作用，更好地領導和組織下屬人員共同奮斗，實現預定目標。

一、組織決策的職權和良好的政治素質

1、具有高度的社會主義覺悟。在社會主義制度下，領導者必須具有馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論等基本知識，并將其作為行動指南，樹立正確的理想信念，樹立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀，從而確保在面臨大是大非的問題時能夠正確處理，在大方向上不會發生錯誤。企業領導者只有自身擁有一身正氣，作風正派，遇事大公無私，敢于抵制不正之風，在工作中才會理直氣壯，員工也才會真心實意地擁戴，也才能保證全局的穩定。

2、具有強烈的事業心。事業心是工作的動力之源，一個領導者具有強烈的事業心，才會熱愛自己的崗位，才會盡心盡職地搞好自己的工作，這是圓滿完成任務的基礎。這要求企業領導者對業務知識要孜孜不倦地學習，對企業的利益要全心全意地維護，在各種困難面前永不低頭，工作中能夠大公無私，有所作為。

3、辦事公正。在企業中建立起人與人之間相互信任與尊重的關系，是非常重要的。任何一個企業的職工都希望能夠在一個公平對等的環境中工作，領導者在處理各種關系、矛盾中要能夠平等待人，推行制度中要一視同仁，衡量工作成績要客觀真實，要賞罰分明，公正待人。

二、任用人才的職權和識人辯才的素質

1、合理選拔人才。選拔人才需要領導者具有“慧眼識英才”的本領，不能僅憑工作簡歷、他人評價等材料草率行事，而要與員工多多接觸，深入了解，發現每個員工身上的長處，切實找到閃光點，并量才使用。如：管理部門的人員應富有系統觀點，有較強組織能力及良好的人際關系；營銷部門的人員應待人熱情、性格外向，有較強的交際能力，有很強的責任心，甘愿吃苦耐勞；研發部門的人員應勤于思考，專心鉆研，具有較高的理論水平；生產部門的人員應熟悉流程，忠于職守，盡心盡責等等。同時，領導者還要有勇氣將那些經驗、才學、知識超過自己的人用在重要的崗位。

2、有效激勵員工。激勵是根據人的需要，激發人的內在潛力的過程，它對

于職工積極性、創造性的發揮，有著直接而重要的作用。首先要確立合適的目標。為員工設定目標，會使他們得到實現目標后的成就感，達到提高工作效率的目的。但制定目標一定要把握好度，要切合實際，目標定得太高會給職工造成巨大的壓力，發生質量、安全等方面的問題，甚至會產生“反正也完不成了，干脆不干了”的抵觸心理，而目標太低又會造成人力浪費，給企業帶來損失。其次要物質獎勵與精神獎勵相結合。物質獎勵的經濟價值可以使許多員工得到生活上的一種滿足，而精神獎勵的“明星效應”可以使員工得到極大的精神滿足。兩種獎勵都能起到激勵員工的作用，但不同的獎勵對于不同員工所起到的效果是不同的。因此，領導在獎勵員工時應根據不同人員的心理狀態、工作內容、工作業績等情況靈活運用，使員工得到最佳的激勵，取得最好的效果。第三是樹立良好的榜樣。人都有爭強好勝、不甘落后的心理，相互攀比更是人的本能，可是有許多人在工作中不知道自己做到什么程度才算做好了，工作完成多好才能得到領導的認可、賞識，也就是說沒有“參照對象”，自然也就缺乏了動力。樹立一個良好的榜樣，可以幫助他們找到明確的趕超目標，工作中就會盡力拉進與榜樣之間的距離，甚至產生要超過榜樣的心理，起到大大增強員工主觀能動性的作用。

三、負責工作安排的職權和有效組織員工的素質

1、具備優秀的知識修養。合理的知識結構是領導者必需的基本條件，領導者應盡可能地掌握廣博的知識，尤其是對自己所領導、管理領域的專業知識一定要精通，在解決有關技術的疑難問題時，可以游刃有余。這樣不但能夠有效地促進工作的開展，也可以在員工中樹立起威信，提高自身的影響力。領導者還應學習和懂得經濟學、管理學、領導科學等方面的基礎知識，使自己在面臨緊要問題時，可以憑借豐富的知識果斷地做出正確決策，在處理員工與組織之間的矛盾時，可以以理服人等等。

2、拉進與員工間的距離。領導要經常與職工一起參加勞動，與他們進行面對面的交談，了解他們的疾苦，經常參加職工們組織的文藝表演、比賽等活動，要盡可能多地親自為職工解決生活、工作中的困難等等，與員工之間形成彼此信任、互相支持的默契，使員工在工作中能夠積極主動、自覺投入。

3、營造適宜的工作環境。環境因素主要有工作壓力、工作條件、人文環境、目標要求等等，要求領導在員工搭配、任務安排、計劃分配等實際工作中，根據不同的情況，靈活掌握，因材施策，切實營造出最佳的工作環境，使每位員工發揮出最大的作用。

4、掌握贊美與批評的技巧。經常贊美員工的成績，可以增加他們的工作動力，使他們建立起自信心，對工作的促進具有神奇的效果。另一方面，領導者也不能忽略批評的作用，它是對職工某種不良行為的否定，以便員工從失敗和錯誤中汲取教訓，克服不良行為，這是幫助他們走向成熟的必然途徑

要實現領導角色的轉化，對領導者素質有很多要求，我們將在此做詳細敘述。

1人要有使命感

領導者要時刻提醒自己的第一要務是提升組織存在的價值以及對組織美好前景的設計，時常以此來激發自身及員工的創造性潛能。而且這種目標應實實在在，不要讓人感到無的放矢。正如杰克 韋爾奇曾經說過的：“在今后的十年內，我們想使GE公司成為一個員工擁有創造自由、每個人都能盡其所能的場所，一個開放、公正的場所，在此位置，工作人員，他們可以決定一個特定的任務，我相信 而當自己完成這些工作時，自己的錢袋和靈魂都能得到獎勵。” 具有強大的改革能力

領導者應該具備一種洞察事物本質的能力，他們的頭腦里要充滿創造力和想像力。變革是他們的特質，他們從來不會被某些陳規陋習所禁錮。面對成就，只會一笑而過，永遠只會站在起跑線上等待發令槍，之后便是全力以赴地沖向下一個終點。他們具有發動改革與推動改革的能力，使本組織能夠始終保持環境適應性強。

2能夠有效地激勵員工

員工的忠誠是任何企業得以迅速發展的有力保證。任何事物都具有兩面性，只有領導者充分地滿足了員工的合理需求，員工才會對你忠誠不二。當然這種滿足不限于物質方面的滿足，非物質的激勵有時會更加奏效。因為，員工不僅有提高自己生活質量的需求，而且有提升自己在家庭與社會中的影響力的愿望。組織可以為員工提供這樣的機會，實際工作是一個很好的方式。組織應該創造各種條件使員工在工作中真正感受到自己能力與信心的提高。3勇于冒險

風險與收益往往成正比，領導者如果懾于變革中的風險裹足不前，那么，他必定不會有所成就。

因為懼怕失敗的風險不去行動，組織必然的結局是被市場淘汰。但領導者絕

對不能是冒失者，他們必須采取一切可能的手段降低行動的風險，他們有必要考

慮各種革新的方法，人民一樣來處理復雜的關系。

4長于溝通

領導者只有表明自己的意圖，并使員工接受，進而落實，才能進行更深層的領導活動。因此，作為一個領導人必須長于溝通。溝通是雙向的：包括準確表達自己的觀點和聆聽他人的觀點。溝通的作用包括：激勵和鼓舞員工；與員工建立相互合作與相互信任的關系；妥善解決沖突；消除員工在不穩定環境中的恐懼感與無力感；提供準確的信息使員工作出正確的判斷；提供反饋信息使員工認識到如何更好地改進自己。創新自我的事實，確定的 其實，一個人最大的敵人正是自我。當我們被自我的樊籬束縛時，我們就很難再向前推進。一個領導者若是出現這種情況，那可想而知是什么后果。由于他的一言一行都是員工們十分關注的，而且會對員工產生直接的影響，所以，領導者應該敢于向自我挑戰，知道生命的意義在于不斷完善自己，在不斷的嘗試與努力的過程中發現自己的新價值，我的理解了。與此同時，他的信念和領導的過程中，員工使用，使員工同樣具有這種可貴的品質。

5樂于奉獻

雖然你是一個組織的最高首腦，但也正因如此，你要有一種奉獻的精神，正如羅伯特 格林利夫所說的，領導者要不斷地對自己發問：“在你的領導下，你所服務的人是否真正在成長？在這個過程中，他們是否變得更健康？他們是否變得更自主、自由、聰明和能干？你自己是否越來越像公仆型領導者？? “我們強調的服務人員的領導 無非是想讓領導者意識到，這完全是為了激發員工的自我價值與尊嚴。如果員工得到成長，組織自然得到相應的成長。

6不要懷疑任何人的能力

領導者應該對員工的能力保持非常信任的態度。在做出授權后就要充分信任他們，不要懷疑員工的能力。即使員工們有時會對領導者的授權不太熱衷，那也不要去責備他們，原因多半是他們缺乏相應的能力。領導者應該給予員工支持和幫助，因此，其有能力加強 使他們獲得極大的成就感。7善于調節

組織中的內耗往往會嚴重影響工作的整體效率，而這些內耗一般都是由于組織中出現了大量的意見分歧或是員工之間的利益沖突。此時，領導者的主要責任是解決個體間的沖突與消除相互合作的障礙。領導者必須通過共同愿景和系統論的觀點在組織中營造出團結一致的氛圍。

保持充沛的精力

在實際的領導活動中，領導者往往會忽略這一條。事實上，所有的日子，精力充沛，在雇員的眼睛里充滿了能量 你會感到，他們也會立刻振奮起來。因為，他們覺得領導都對工作如此熱情、投入，那自己也應該加倍努力。因此，領導者必須身體力行，為下屬做出榜樣。

其實，在實際領導過程中，需要領導者具備的素質又何止這些，只不過我們所列舉的是比較基本的、必備的，領導者可以對照一下，看看自己在哪些方面還有所缺失。

第五篇：怎么提升你的人格魅力

怎么提升你的人格魅力

1.哈佛有一個著名的理論：人的差別來源于學習，經常抽出時間用來閱讀、學習、思考，你會發現，你的人生會發生改變，成功會向你招手。

2.無論你的收入是多少，記得分成五份進行規劃投資：增加對身體的投資，讓身體始終好用；增加對學習的投資，加強你的自信；增加對旅游的投資，擴大你的見聞；增加對未來的投資，增加你的收益。好好規劃落實，你會發現你的人生逐步會有大量盈余。

3.過去的一頁，能不翻就不要翻，翻落了灰塵會迷了雙眼。有些人說不出哪里好，但就是誰都替代不了!那些以前說著永不分離的人，早已經散落在天涯了。收拾起心情，開心走下去吧。

4.被人誤解的時候微微一笑，這是一種素養；受委屈的時候坦然一笑，這是一種大度；吃虧的時候開心一笑，這是一種豁達；無奈的時候達觀一笑，這是一種境界；危難的時候泰然一笑，這是一種大氣；被輕蔑的時候平靜一笑，這是一種自信；失意的時候輕輕一笑，這是一種灑脫。

5.人生途中，有些是無法逃避的，比如命運；有些是無法更改的，比如情緣；有些是難以磨滅的……與其被動地承受，不如勇敢地面對；與其軟弱自卑，不如努力奮斗……路越艱，阻越大，險越多，勇敢走過去，你的人生就會更精彩。

6.你改變不了環境，但可以改變自己；你改變不了過去，但可以改變現在；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能預知明天，但可以把握今天；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。

7.怎么做一個積極快樂的人：要善于發現美，要養成看書的習慣，多交往優秀的朋友，培養健康的心態和身體，學會投資理財經營，學會感恩懂得珍惜。

8.生活里的每一個細節都蘊藏著快樂，只是在于你是否感受到了而已。讓自己的快樂擴張，鼓舞和影響周圍的人。

9.【給自己的幾句溫馨的話】1.每天都要開開心心 2.別總跟自己過不去 3.用心做該做的事 4.別太計較別人評價 5.有自己的活法，不必討好別人

10.之所以會累，是常常徘徊在堅持和放棄之間，舉棋不定。

之所以會煩惱，是記性太好，該記的不該記的都留在記憶里。

之所以不快樂，是計較的太多，追求上進太少。

11.男人吸引女人的十個特點:真實，誠信，胸懷，自信，風度，智慧，幽默，進取，浪漫，冒險.女人吸引男人的十個特點:溫柔，知性，善良，涵養，勤快，漂亮，皮膚，性感，著裝，香味

12.真正的愛，不是忍受，是支持；真正的愛，要道謝也要道歉，要體貼也要體諒，要認錯也要改錯。

13.有些人，你看見他整天都開心，率真得像個小孩，人人都羨慕他。其實，他就像向日葵，向著太陽的正面永遠明媚，在照不到的背面將悲傷深藏。

14.如果真心愛一個人，不承諾也會去愛；如果不愛一個人，承諾也會背叛。

15.【你最后悔什么】某雜志對老人抽樣調查：第一名：85％的人后悔年輕時努力不夠，導致事業無成。第二名：75％的人后悔第一次選錯了戀愛對象。第三名：70％的人后悔沒有善待自己的身體。

16.【做人要注意的】⒈凡事留余地留退路 2.話不說絕，口無遮攔難成事 3.成熟而不世故 4.心態好，想得開，活得不累 5.沒事不惹事，來事不怕事 6.放下面子做人

17.不要太在意一些人，太在乎一些事，不要喜歡聽甜言蜜語，要珍惜真心對你好，真心幫助你的人。

18.一個人的成就，不是以金錢衡量，而是你善待過多少人。

19.發怒，是用別人的錯誤懲罰自己；煩惱，是用自己的過失折磨自己；

后悔，是用無奈的往事摧殘自己；憂慮，是用虛擬的風險驚嚇自己；

孤獨，是用自制的牢房禁錮自己；自卑，是用別人的長處抵毀自己。

摒棄這些，你就會輕松許多！

20.【受益一生的好習慣】：不輕易剝奪別人的希望；不指望生活會是完全公平的；生氣的時候不要作出什么決定；盡量多存錢；及時改正自己的錯誤；用你希望別人對待你的方式去對待別人，做什么事都盡量提前準備好。

21.【十種無能為力的事】：倒向你的墻、離你而去的人、流逝的青春、沒有選擇的出身、莫名其妙的孤獨、無可奈何的遺忘、永遠的過去、別人的嘲笑、不可避免的死亡、不可救藥的喜歡。

22.愛，絕不是缺了就找，更不是累了就換。找一個能一起承擔的，能對你負責的。愛不是一個人的事，而是兩個人的奮斗，兩個人的共同創造。

23.當你戴久了面具，摘下面具時發現，你的臉早就跟面具一樣了。

24.對自己好點，對愛你的人好點，做事對得起良心。

25.有一種借口叫年輕，可以不珍惜時光，不珍惜愛。有一種感情叫錯過，錯過可以相守的人，錯過一段刻骨銘心的情。有一種寂寞叫想念，想念一個人，一段美好的往事。

26.有些心事能講給朋友，有些痛苦只能默默承受，自己還是要靠自己拯救。

27.我們都不是完美的人，要接受不完美。在孤獨的時候，給自己安慰；在寂寞的時候，給自己溫暖。對軟弱說再見，對自己有信心，知道自己的價值。

28.每個人這輩子，都有過一個特別的朋友，他對你最好，和他可以無話不談。這種友誼不低于愛情，這樣的關系就是情人或者知已。

29.想活得開心，請放下這7樣：煩惱、自卑、懶惰、消極、抱怨、猶豫、狹隘。

30.有三種東西必須培養：理性、謙讓和好學

有三種東西必須控制：情緒、脾氣和行為

有三種東西必須思考：生命、死亡和永恒

有三種東西必須摒棄：罪惡、貪婪和背叛

有三種東西必須挽救：圣潔、和平和快樂

有三種東西必須尊敬：堅毅、自尊和仁慈。

31.人生就是一列開往墳墓的列車，路途上會有很多站，很難有人可以至始至終陪著走完，當陪你的人要下車時，即使不舍，也該心存感激，然后揮手道別。

32.做一個堅強的人，坦然面對，勇敢體會，酸甜苦辣，各種滋味。與其沉溺過往，不如沐浴晴朗，扔掉悲傷和孤寂，不再害怕迷茫。

33.【寫給自己的5句話】：再難也要堅持，再好也要淡泊，再差也要自信，再多也要節省，再冷也要熱情。

34.【學會給自己提醒】:做什么事情，要換位思考，收斂自己的脾氣，沖動會做下讓自己無法挽回的事情，注意提高自己的修養，加倍回報真心幫你的人!

35.對過去戀戀不舍的人，成就不了未來。過去的種種，對現在的你已毫無意義，看好前面的路，積極前進吧。

36.【微博經典語錄】心靈有家生命才有路、漂泊不等于自由、創傷是成熟的捷徑、漂泊不定的靈魂最需要熱量、人在孤獨時最能找到真實的自己、人生沒有如果，只有后果和結果。

37.【一生中不可錯過的八種貴人】：愿意無條件力挺你的人、愿意嘮叨你的人、愿意和你分擔分享的人、愿意欣賞你的長處的人、愿遵守承諾的人、愿意不放棄而相信你的人、愿意生你氣的人、愿意為你吃苦的人。你遇見了幾種？

38.著急不過人等人，溫暖不過人幫人，感動不過人疼人，殘酷不過人害人，陰險不過人算人，郁悶不過人氣人，恥辱不過人戲人，為難不過人求人，生氣不過人比人，和諧不過人讓人，幸福不過人愛人！

39.【16條處世秘笈】1.實干但不蠻干2.果斷但不獨斷3.大膽但不大意4.理智但不弱智5.敢言但不妄言6.信心但不貪心7.守信但不守舊8.個性但不任 性9.坦蕩但不放蕩10.理想但不空想11.浪漫但不散漫12.平凡但不平庸13.風趣但不風騷14.謙讓但不遷就15.虛心但不虛榮16.頑強但不頑固。