第一篇：共沐書香 共同成長

共沐書香

共同成長

女：尊敬的各位老師，親愛的小伙伴們： 齊：大家好！

（女）我是環(huán)山小學(xué)一年級二班的喬瀚平，這位是我的媽媽。（手勢介紹）。今天我和媽媽為大家演講的題目是 齊：《親子共賞讀，書香養(yǎng)心性》！

（女）有人說，書是人類的靈魂，書是人類智慧的結(jié)晶，書是人類知識的寶庫。

（母）更有人說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟。

（女）在我還不太認(rèn)字的時候，我就特別喜歡聽媽媽講故事。離開了故事就睡不著覺的我，每天晚上，總是纏著媽媽講了一個又一個。我最喜歡聽的故事是安徒生的《丑小鴨》。聽著媽媽那富有感情的聲音，我的心，也隨著丑小鴨的歷程，不安地上下跳動。媽媽講完以后，我的眼里就充滿了淚水??

母：那時的我，白天上一天的班，晚上再怎么勞累，也會陪著孩子一起閱讀。因為我知道，雖然孩子當(dāng)時還不怎么識字，但是每天晚上的這段共享閱讀的時光，會讓她幼小的心靈被書香所浸染。這會成為她一生的寶貴財富。

女：慢慢地我長大了，認(rèn)識的字多了，我就開始自己看書。大多時候，媽媽給我買的是無字書，我在書畫的海洋中享受著親情與愛心。每當(dāng)看到小小的我捧著書自言自語，爸爸媽媽總是投來贊許和欣慰的目光。

母：在業(yè)余時間，我經(jīng)常會手捧心愛的書籍，陶醉其中。而小小的女兒，總是好奇地問這問那，纏著讓我把書的內(nèi)容講給她聽。這在無形之中，也激發(fā)了她閱讀的興趣。

女：忘不了端坐的媽媽的膝蓋上，聽媽媽介紹書中的一個字母，一個標(biāo)點(diǎn)，一山一水，一字一句。忘不了和爸爸一起爭論是農(nóng)夫太心軟還是蛇太無情，媽媽在一旁笑而不語。這，就是書為我們的家庭帶來的活力與幸福。

（母）陪孩子在書店的日子是那樣的難忘。我從無聊的等待，到有選擇的陪讀，最后到不顧一切地與孩子一同坐在地板上讀書，童真、童言、童趣，一切又重回我身邊，與孩子一同漫游書的海洋，那是一種怎樣的享受！讀書帶給我們的是最雋永的樂趣，讀書帶給我們的是最豐富的想象世界，讀書讓我們擁有善良純真的目光，讀書讓我們以全新的角度來審視世界。我和孩子義無反顧地愛上了讀書。

女：隨著時間的流逝，我已經(jīng)是一名小學(xué)生了，伴隨著我成長的還是那是無聲的伙伴——書。

書的世界是神奇的，是美妙的，也是快樂的?！稅鄣慕逃肪褪俏易钕矏鄣囊槐緯?。當(dāng)我第一次閱讀時，便引起了我的思考?！皨寢?，在這紛飛的世界里，愛究竟是什么呢？它的力量究竟有多大？” 母：帶著這個問題，我陪女兒一起，踏著小作者的筆跡，去探尋一個未知的答案。這其中的愛，有師生之愛，有朋友之愛，有手足之愛，有父母對子女無私的愛，以及人們對祖國深深的熱愛。這一切的一切，使閱讀的人尤如在愛的懷抱中成長。孩子，你讀懂了嗎？ 女：是的，媽媽，我讀懂了。

在書中，我找到了答案。這些平凡生活中的愛并不象我想象中的那樣轟轟轟烈烈，但它讓我感到溫暖。我明白了，愛是一種感覺，是一種令人愉快的感覺，是從從都想要而又用金錢買不到的感覺。母：看著孩子在讀書中成長，在讀書中凈化心靈，啟迪智慧，我感到無比欣慰與幸福。通過閱讀，孩子幼小的心田里已經(jīng)播下勇敢、誠實、勤奮、好學(xué)與愛的種子。

女：步入環(huán)山小學(xué)，我們每天都暢游在書的海洋里。班級中有藏書豐富的圖書角，我們可以盡情地共享好書。《夏洛的網(wǎng)》、《木偶奇遇記》、《神奇的校車》是同學(xué)們都很喜歡的書籍，老師們最倡導(dǎo)的就是“親子讀書”活動。這項活動是健康的，是綠色的，是儒雅的，是高尚的。母：在學(xué)校親子閱讀活動的感召下，孩子現(xiàn)在的讀書熱情更高了，不但經(jīng)常在家津津有味的閱讀，還將讀后感想說給我聽。每每看到孩子給我說她的讀后感的時那雙亮亮的眼睛，我都在心里由衷地為她喝彩，為孩子引用的名言佳句喝彩，為讀書積累的精巧思路喝彩，為孩子的讀書熱情喝彩，更為學(xué)校成功營造的濃濃書香氛圍喝彩。女：如果我是一棵小樹，那么書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂的成長。

如果我是一只小鳥，那么書就是碧藍(lán)的開空，它擁抱著我，讓我茁壯成長。母：一本本啟迪智慧的好書，也讓我的親子教育在許多困惑中有了全新的導(dǎo)航，一句句看似樸實卻蘊(yùn)含哲理的話語，如深夜的一盞明燈指引著我們不斷探索前行。

（女）一個又一個蘊(yùn)含哲理的小故事、小笑話，亦或是一篇散文、一首小詩，在輕松愉快的討論交流過程中，都會在心海里激起一陣小小的浪花。一盞明燈，一束柔光，一本好書，一縷親情，我喜歡這種濃濃的讀書氛圍，更喜歡這種濃濃的親情氛圍。

（母）敬愛的溫總理說過：一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族也是沒有前途的！這句話已成為我們家的座右銘，時刻激勵著我們的家庭與書同行！

（母）“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。（子）問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！保福┯H愛的孩子們，（子）親愛的媽媽們，（母）讓我們一同暢飲這“源頭活水”，（子）讓我們共攀這人類進(jìn)步的階梯，（母）擁有書，我們就擁有了整個世界，（子）擁有書，我們就擁有美好的明天!（母）熱愛讀書吧！讓我們共同為孩子們營造一個美好的精神家園。（子）熱愛讀書吧！讓我們的心靈溝通過去和未來，一起共沐書香，共同成長，在淡淡墨香中共同享受陽光燦爛的生活！

第二篇：品味書香 共同成長演講稿

品味書香 共同成長演講稿

尊敬的各位評委、老師們：大家好！

很高興今天有這樣一個機(jī)會和大家一起交流讀書，我的演講題目是《品味書香 共同成長》，品味書香共同成長演講稿。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一書中曾說過“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書”。教育家鄭杰更是斷言“一個教師的閱讀史就是他的成長史”?？梢?，讀書對于一名教師而言，其重要性是毋庸置疑的。

上篇：品味書香，凈化靈魂

“教師是人類靈魂的工程師”，這是極高的評價，也是極高的要求；教師要塑造好學(xué)生的靈魂，首先要不斷地凈化、充實、提升自己的靈魂。坦白地說，選擇教師這一崇高職業(yè)時，誰都不會愿自己的人生像白開水一樣淡然無味，像白紙一樣平淡無彩。但是“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。”這樣的生活更多是讓年輕的我們感到厭倦?！榜R行軟地易失蹄，人貪安逸易失志”，不，不行，我不愿真的束手被同化，我想真正去了解教育、去走近學(xué)生、去體會職業(yè)樂趣！態(tài)度決定一切，我不能改變環(huán)境，但我真的能改變自己！年輕的我，開始沉溺書中，品味書香。

讀展現(xiàn)不同時代文化思想的中外經(jīng)典名著；讀讓自己清醒并自豪的教育經(jīng)典《學(xué)記》；讀讓你跳出教育的思想之作《學(xué)會生存》；（5）讀蘇霍姆林斯基把教育當(dāng)作生命的智慧的《給教師的建議》；讀陶行知用西方教育思想改造中國教育的《中國教育改造》；讀肖川充滿激情和思想的《教育的理想與信念》；讀生活中亦有大學(xué)問的《南懷瑾選集》（十卷）……

正是這些經(jīng)典，讓我了解自己的淺薄、空虛，讓我理解文字的永恒、圖像的空靈、冥想的深邃；正是這些經(jīng)典，讓我了解靈動、智慧，讓我在糊涂時、浮躁時，有書作鏡，凈化靈魂，辨清方向，演講稿《品味書香共同成長演講稿》。

金庸所言“只要有書讀，做人就幸?！?，真對！

二、汲養(yǎng)專業(yè)，敢于創(chuàng)優(yōu)

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。要做生活的強(qiáng)者，要成為工作上的強(qiáng)者，就必須有爭強(qiáng)的銳氣、好勝的雄心，因為只有爭強(qiáng)者才能吃別人不愿吃的苦，花別人不愿花的時間，用別人不愿用的工夫。實驗小學(xué)青年教師居多，有一種爭先恐后的氛圍。在這樣的環(huán)境中，生性好強(qiáng)的我不甘示弱。

“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”，我忘情于數(shù)學(xué)名師的課例閱讀上，熔化在那一篇篇理性的思考和生動的場景中。走近張齊華，我感受數(shù)學(xué)思想的魅力；走近劉松，我品味課堂幽默；走近劉德武，我學(xué)會資源整合；走近徐斌，走近許衛(wèi)兵……另外，我還選擇了張奠宙的數(shù)學(xué)史話，選擇了華應(yīng)龍的個性備課；選擇了曹培英的計算教學(xué)；選擇了張丹的“課改研究”，更用胡松林教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》引導(dǎo)自己掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的真義。

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，讀書讓我不斷完善自我魅力，讓我能擁有更厚實的文化底蘊(yùn)去支撐教學(xué)，更讓我有機(jī)會不斷汲取進(jìn)行教育教學(xué)工作的精神營養(yǎng)，(www.tmdps.cn)并把這種營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己工作能力和綜合素質(zhì)。近年來我執(zhí)教的課先后獲萊陽市級、煙臺市級及山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課；還入選萊陽市青年助推工程人選，并多次主講市級公開課，相信這些榮譽(yù)的獲得不僅是對年輕的我的褒獎，更是對我堅持讀書的肯定！

溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢，我愿堅持！

三、我寫我“思”，勤于筆耕

“教學(xué)做合一”（陶行知語），現(xiàn)實中我喜歡用“寫”代替“做”，因為寫包容、促進(jìn)其它二個方面。寫不能不涉及教；寫是思想積蓄和學(xué)習(xí)積累的傾吐，包含了學(xué)和思；寫是做的產(chǎn)物，是面對問題、解決問題提出的觀點(diǎn)與建議。當(dāng)然要寫出來，需要一定文字功夫、理論水平和組織材料的能力。許多人沒有跨過去，為什么？是缺乏意識？還是缺少吃苦努力的精神？其實只要堅持誰都行！

多年來，我積極訂閱教學(xué)報刊，并先后堅持做了近萬字的讀書筆記，切實完善第一手資料。此外，依托學(xué)校“螢火蟲讀書協(xié)會”的成立，我創(chuàng)建自己的博客空間，并累計上傳了一百多篇原創(chuàng)文章，深受博友喜愛贊同！

有的人可能要問，你這樣不忙不累嗎？我想借用李鎮(zhèn)西先 《品味書香共同成長演講稿》

第三篇：品味書香 共同成長演講稿

品味書香 共同成長演講稿

尊敬的各位評委、老師們：大家好！

很高興今天有這樣一個機(jī)會和大家一起交流讀書，我的演講題目是《品味書香 共同成長》。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一書中曾說過“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書”。教育家鄭杰更是斷言“一個教師的閱讀史就是他的成長史”。可見，讀書對于一名教師而言，其重要性是毋庸置疑的。

上篇：品味書香，凈化靈魂

“教師是人類靈魂的工程師”，這是極高的評價，也是極高的要求；教師要塑造好學(xué)生的靈魂，首先要不斷地凈化、充實、提升自己的靈魂。坦白地說，選擇教師這一崇高職業(yè)時，誰都不會愿自己的人生像白開水一樣淡然無味，像白紙一樣平淡無彩。但是“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末?！边@樣的生活更多是讓年輕的我們感到厭倦?！榜R行軟地易失蹄，人貪安逸易失志”，不，不行，我不愿真的束手被同化，我想真正去了解教育、去走近學(xué)生、去體會職業(yè)樂趣！態(tài)度決定一切，我不能改變環(huán)境，但我真的能改變自己！年輕的我，開始沉溺書中，品味書香。

讀展現(xiàn)不同時代文化思想的中外經(jīng)典名著；讀讓自己清醒并自豪的教育經(jīng)典《學(xué)記》；讀讓你跳出教育的思想之作《學(xué)會生存》；（5）讀蘇霍姆林斯基把教育當(dāng)作生命的智慧的《給教師的建議》；讀陶行知用西方教育思想改造中國教育的《中國教育改造》；讀肖川充滿激情和思想的《教育的理想與信念》；讀生活中亦有大學(xué)問的《南懷瑾選集》（十卷）……

正是這些經(jīng)典，讓我了解自己的淺薄、空虛，讓我理解文字的永恒、圖像的空靈、冥想的深邃；正是這些經(jīng)典，讓我了解大師的靈動、智慧，讓我在糊涂時、浮躁時，有書作鏡，凈化靈魂，辨清方向。

金庸所言“只要有書讀，做人就幸?！?，真對！

二、汲養(yǎng)專業(yè)，敢于創(chuàng)優(yōu)

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。要做生活的強(qiáng)者，要成為工作上的強(qiáng)者，就必須有爭強(qiáng)的銳氣、好勝的雄心，因為只有爭強(qiáng)者才能吃別人不愿吃的苦，花別人不愿花的時間，用別人不愿用的工夫。實驗小學(xué)青年教師居多，有一種爭先恐后的氛圍。在這樣的環(huán)境中，生性好強(qiáng)的我不甘示弱。

“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”，我忘情于數(shù)學(xué)名師的課例閱讀上，熔化在那一篇篇理性的思考和生動的場景中。走近張齊華，我感受數(shù)學(xué)思想的魅力；走近劉松，我品味課堂幽默；走近劉德武，我學(xué)會資源整合；走近徐斌，走近許衛(wèi)兵……另外，我還選擇了張奠宙的數(shù)學(xué)史話，選擇了華應(yīng)龍的個性備課；選擇了曹培英的計算教學(xué)；選擇了張丹的“課改研究”，更用胡松林教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》引導(dǎo)自己掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的真義。

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，讀書讓我不斷完善自我魅力，讓我能擁有更厚實的文化底蘊(yùn)去支撐教學(xué)，更讓我有機(jī)會不斷汲取進(jìn)行教育教學(xué)工作的精神營養(yǎng)，并把這種營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己工作能力和綜合素質(zhì)。近年來我執(zhí)教的課先后獲萊陽市級、煙臺市級及山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課；還入選萊陽市青年助推工程人選，并多次主講市級公開課，相信這些榮譽(yù)的獲得不僅是對年輕的我的褒獎，更是對我堅持讀書的肯定！

溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢，我愿堅持！

三、我寫我“思”，勤于筆耕

“教學(xué)做合一”（陶行知語），現(xiàn)實中我喜歡用“寫”代替“做”，因為寫包容、促進(jìn)其它二個方面。寫不能不涉及教；寫是思想積蓄和學(xué)習(xí)積累的傾吐，包含了學(xué)和思；寫是做的產(chǎn)物，是面對問題、解決問題提出的觀點(diǎn)與建議。當(dāng)然要寫出來，需要一定文字功夫、理論水平和組織材料的能力。許多人沒有跨過去，為什么？是缺乏意識？還是缺少吃苦努力的精神？其實只要堅持誰都行！

多年來，我積極訂閱教學(xué)報刊，并先后堅持做了近萬字的讀書筆記，切實完善第一手資料。此外，依托學(xué)?！拔灮鹣x讀書協(xié)會”的成立，我創(chuàng)建自己的博客空間，并累計上傳了一百多篇原創(chuàng)文章，深受博友喜愛贊同！

有的人可能要問，你這樣不忙不累嗎？我想借用李鎮(zhèn)西先

生的話來回答：“有朋友問我選擇這樣的生活累不累。我回答說，邊教、邊讀、邊思、邊寫，已經(jīng)成為我之為“我’主要的生存方式了，甚至已經(jīng)融進(jìn)了我的生命，因此很難用‘累’與‘不累’來評價了。但這種方式所支撐的生命，的確讓我感到了人生的意義、幸福與美?？梢院敛豢鋸埖卣f，寫作為我的教育事業(yè)插上了翅膀。”

我寫我“思”，我寫我“創(chuàng)”，銳意創(chuàng)新，永不言累。

四、踐行“愛心”，惠及學(xué)生

“獨(dú)樂樂，不如眾樂樂”。讀書雖是十分個體化的事情，但讀書因能夠被分享又具有了強(qiáng)烈的公眾意義！作為一名教師，我不僅希望讀書改變自己的生命航跡，更希望做一盞航燈，把自己的知識惠及與學(xué)生，為學(xué)生導(dǎo)航。

“什么是教育？百年一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣，讓讀書成為習(xí)慣”（葉圣陶語）。學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成不可輕視！日常教學(xué)中，依托學(xué)校開展的“經(jīng)典誦讀，營造書香校園”讀書活動，我積極引導(dǎo)學(xué)生用更多的時間讀更多的課外書籍，讓學(xué)生真正把書視為良師益友，體味到“開卷有益”的真諦；讓學(xué)生學(xué)會了一定的讀書方法，提高文學(xué)鑒賞水平和人為素養(yǎng)同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣；讓學(xué)生在與教師的心靈溝通中找到了屬于自己的精神空間！從而滿足學(xué)生的個性化需求，并促進(jìn)彼此個性、思想觀念的融合，增進(jìn)班集體的凝聚力。同時，為更好擴(kuò)大讀書活動的影響，我還堅持以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，以QQ聊天為紐帶，倡議全體家長積極參與“親子共讀”、“好書互薦”等活動中來，將讀書由現(xiàn)實世界引向虛擬世界，在自由交流、胡侃漫談中潛移默化，帶動學(xué)生、家長更好的讀書。

一本書加一本書，再加一本書，改變著一個孩子；一個人加一個人，再加一個人，改變著一所學(xué)校。我是一個理想主義者，不過這種理想主義更多的不是一種姿態(tài)，而是一種行動，我愿扎根經(jīng)典、扎根教育

第四篇：品味書香共同成長演講稿

尊敬的各位評委、老師們：大家好！

很高興今天有這樣一個機(jī)會和大家一起交流讀書，我的演講題目是《品味書香 共同成長》，品味書香 共同成長演講稿。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一書中曾說過“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書”。教育家鄭杰更是斷言“一個教師的閱讀史就是他的成長史”?？梢?，讀書對于一名教師而言，其重要性是毋庸置疑的。

一、品味書香，凈化靈魂

“教師是人類靈魂的工程師”，這是極高的評價，也是極高的要求；教師要塑造好學(xué)生的靈魂，首先要不斷地凈化、充實、提升自己的靈魂。坦白地說，選擇教師這一崇高職業(yè)時，誰都不會愿自己的人生像白開水一樣淡然無味，像白紙一樣平淡無彩。但是“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末?！边@樣的生活更多是讓年輕的我們感到厭倦?！榜R行軟地易失蹄，人貪安逸易失志”，不，不行，我不愿真的束手被同化，我想真正去了解教育、去走近學(xué)生、去體會職業(yè)樂趣！態(tài)度決定一切，我不能改變環(huán)境，但我真的能改變自己！年輕的我，開始沉溺書中，品味書香。

讀展現(xiàn)不同時代文化思想的中外經(jīng)典名著；讀讓自己清醒并自豪的教育經(jīng)典《學(xué)記》；讀讓你跳出教育的思想之作《學(xué)會生存》；（5）讀蘇霍姆林斯基把教育當(dāng)作生命的智慧的《給教師的建議》；讀陶行知用西方教育思想改造中國教育的《中國教育改造》；讀肖川充滿激情和思想的《教育的理想與信念》；讀生活中亦有大學(xué)問的《南懷瑾選集》（十卷）……

正是這些經(jīng)典，讓我了解自己的淺薄、空虛，讓我理解文字的永恒、圖像的空靈、冥想的深邃；正是這些經(jīng)典，讓我了解大師的靈動、智慧，讓我在糊涂時、浮躁時，有書作鏡，凈化靈魂，辨清方向，關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿《品味書香 共同成長演講稿》。

金庸所言“只要有書讀，做人就幸福”，真對！

二、汲養(yǎng)專業(yè)，敢于創(chuàng)優(yōu)

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。要做生活的強(qiáng)者，要成為工作上的強(qiáng)者，就必須有爭強(qiáng)的銳氣、好勝的雄心，因為只有爭強(qiáng)者才能吃別人不愿吃的苦，花別人不愿花的時間，用別人不愿用的工夫。實驗小學(xué)青年教師居多，有一種爭先恐后的氛圍。在這樣的環(huán)境中，生性好強(qiáng)的我不甘示弱。

“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”，我忘情于數(shù)學(xué)名師的課例閱讀上，熔化在那一篇篇理性的思考和生動的場景中。走近張齊華，我感受數(shù)學(xué)思想的魅力；走近劉松，我品味課堂幽默；走近劉德武，我學(xué)會資源整合；走近徐斌，走近許衛(wèi)兵……另外，我還選擇了張奠宙的數(shù)學(xué)史話，選擇了華應(yīng)龍的個性備課；選擇了曹培英的計算教學(xué)；選擇了張丹的“課改研究”，更用胡松林教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》引導(dǎo)自己掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的真義。

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，讀書讓我不斷完善自我魅力，讓我能擁有更厚實的文化底蘊(yùn)去支撐教學(xué)，更讓我有機(jī)會不斷汲取進(jìn)行教育教學(xué)工作的精神營養(yǎng)，并把這種營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己工作能力和綜合素質(zhì)。近年來我執(zhí)教的課先后獲萊陽市級、煙臺市級及山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課；還入選萊陽市青年助推工程人選，并多次主講市級公開課，相信這些榮譽(yù)的獲得不僅是對年輕的我的褒獎，更是對我堅持讀書的肯定！

溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢，我愿堅持！

三、我寫我“思”，勤于筆耕

“教學(xué)做合一”（陶行知語），現(xiàn)實中我喜歡用“寫”代替“做”，因為寫包容、促進(jìn)其它二個方面。寫不能不涉及教；寫是思想積蓄和學(xué)習(xí)積累的傾吐，包含了學(xué)和思；寫是做的產(chǎn)物，是面對問題、解決問題提出的觀點(diǎn)與建議。當(dāng)然要寫出來，需要一定文字功夫、理論水平和組織材料的能力。許多人沒有跨過去，為什么？是缺乏意識？還是缺少吃苦努力的精神？其實只要堅持誰都行！

多年來，我積極訂閱教學(xué)報刊，并先后堅持做了近萬字的讀書筆記，切實完善第一手資料。此外，依托學(xué)校“螢火蟲讀書協(xié)會”的成立，我創(chuàng)建自己的博客空間，并累計上傳了一百多篇原創(chuàng)文章，深受博友喜愛贊同！

第五篇：同享閱讀 共沐書香

同享閱讀 共沐書香

——中年級課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)實錄

執(zhí)教：黃永平

【指導(dǎo)目的】

1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運(yùn)用到課外閱讀中。

【指導(dǎo)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運(yùn)用到課外閱讀中

【課前準(zhǔn)備】

要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。

【指導(dǎo)課時】一課時

【指導(dǎo)過程】

一、情境導(dǎo)入： 師：同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？ 師：對了，光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美 課件展示：展示一組圖畫(學(xué)生感興趣的一組圖畫)

師：同學(xué)們真是過目不忘啊，你是通過什么途徑知道他們的？ 師：真是見多識廣，從書中知道這么多的人物，真了不起，看來你們一定讀過不少的課外書。同學(xué)們，相信自己嗎？想展示自己的讀書才能嗎？這節(jié)課就讓我們同享閱讀，同沐書香。

二、收獲我來說 師：是啊，書——是人類的營養(yǎng)體，我們的生活中缺少了書籍就像鳥兒沒有了翅膀，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光。同學(xué)們你們平時都讀了哪些課外書呢，誰愿意來說一說？（學(xué)生自由講）師：這么厚的一本書你是怎么讀的？

師總結(jié)讀書方法（相機(jī)板書：帶著問題讀書、做筆記、邊讀邊動筆畫）師：真是不問不知道，原來同學(xué)們在讀書過程中有這么好的方法，老師真為你們高興。那么用這么好的讀書方法讀書都得到了那些收獲呢？請用上下面的句式來說一說： 多媒體出示：

師總結(jié)：是啊，讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

三、例篇導(dǎo)讀師：接下來就讓我們徜徉在書的海洋中，讓書使我們變得更加美麗、更加聰慧吧！現(xiàn)在我們舉行一項比賽：看誰讀得快！不僅要讀得快，而且還要了解課文主要講了件什么事？讀《有趣的動物共棲現(xiàn)象》

生匯報 師：還記得剛才我們是怎么讀書的嗎？

師：剛才我們只是快速地讀了故事，大致地了解了一下故事的內(nèi)容，這種讀書方法叫“略讀”。（板書：泛讀）（多媒體出示：略讀指大致地了解了故事的內(nèi)容）師：看來略讀是一種讀書方法，而且是大致了解文章主要內(nèi)容的一個好方法。下面就請大家用剛剛學(xué)到的略讀來讀另一篇文章《生命的藥方》。

生匯報主要內(nèi)容 師：了解完了大概內(nèi)容，有沒有同學(xué)想再讀一讀這篇文章的？為什么、師：對，這就是老師今天要講的第二種方法。（板書：精讀）（多媒體出示：精讀指抓住關(guān)鍵詞句認(rèn)真的讀，體會語言文字的美，讀出自己對這些詞句的獨(dú)特體會。）指名讀。精讀要我們做幾件事，大家都明白了嗎？

師：對了，同學(xué)們，在精讀過程中，需要拿起我們手中的筆，畫畫圈圈，在旁邊寫下我們的理解。來看一看名人讀書的批示。（多媒體展示名人讀書批示）

師： 好，現(xiàn)在讓我們一起靜心讀一讀《生命的藥方》，看哪一個同學(xué)最有收獲？

生匯報

師：剛才大家都讀出了自己的體會，看來每個同學(xué)不僅是愛動腦筋的好孩子，還是會讀書的小能手（板書：讀出自己的獨(dú)特體會）

四、小結(jié)方法，鼓勵讀書。師：到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇文章讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀這篇文章的？ 生匯報（多媒體出示：首先要略讀文章，了解故事主要內(nèi)容，然后再精讀，從而讀出自己的獨(dú)特體會。）師導(dǎo)語：同學(xué)們，茫茫書海，剛才的這篇文章只是書海中的一滴水?，F(xiàn)在我們運(yùn)用剛才學(xué)過的方法來讀一讀自己最喜歡的一篇文章，看看有沒有什么新的收獲。

五、閱讀實踐

生展示讀書卡

師小結(jié)：人的一生時間有限，我們所讀得書也有限，讀書方法有很多，除了這節(jié)課的略讀和精讀外還有：（多媒體展示：泛讀、通讀、跳讀、速讀、再讀、寫讀、選讀等）

疲憊的心靈。希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多課外書。好嗎？

生：好。師：最后讓老師送你們一首詩歌吧珍惜閱讀

珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時笑語愁，珍惜閱讀，閱讀編入一首詩，詩言有盡意難盡。

珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜時間的一草一木。

所以，讓我們?nèi)谇橛跁?，以書感懷，醉在其中，其樂無窮。

板書

略讀

讀文章精讀讀出自己的獨(dú)特體會