第一篇：同享閱讀 共沐書香

同享閱讀 共沐書香

盧龍縣第二實驗小學 閆輝 2007、9 授課班級：三（1）班

閱讀內容：《曹迪民先生》、《淘氣的故事》 閱讀課型：課外閱讀指導課 教學目標：

1、培養學生閱讀優秀課外讀物的習慣。

2、教給學生精讀和略讀的方法，在品味語言文字的過程中，感受純真、可貴的童心，發現自己多姿多彩的童年時光。

一、導入

1、讀梅子涵的話。

2、簡介梅子涵。

二、精讀指導

1、交流讀書方法。

2、運用恰當的方法閱讀《曹迪民先生》。

3、交流閱讀收獲，教師評點小結。

三、略讀指導

1、說說略讀的方法。

2、快速閱讀《淘氣的故事》，看看故事中介紹了哪些人，他們怎樣淘氣？

3、通過“你講我猜”的游戲交流故事內容。

4、教師小結：課外閱讀時，我們還可把精讀和略讀結合起來，通過略讀選擇愛看的篇目、章節，再進行精讀，做到剖析至微，更好地領會作者的筆法和旨趣，這樣讀書才更有效果。

四、總結提升，鏈接課外

1、介紹優秀兒童文學作品：《夏洛的網》、《窗外的小豆豆》、《草房子》等。

2、總結全課，激發閱讀興趣。

第二篇：同享閱讀 共沐書香

同享閱讀 共沐書香

——中年級課外閱讀指導教學實錄

執教：黃永平

【指導目的】

1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。

2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

【指導重點】

指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

【課前準備】

要求同學帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書。

【指導課時】一課時

【指導過程】

一、情境導入： 師：同學們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？ 師：對了，光有外表的美是膚淺的，擁有內在的美才是真正的美，崇高的美 課件展示：展示一組圖畫(學生感興趣的一組圖畫)

師：同學們真是過目不忘啊，你是通過什么途徑知道他們的？ 師：真是見多識廣，從書中知道這么多的人物，真了不起，看來你們一定讀過不少的課外書。同學們，相信自己嗎？想展示自己的讀書才能嗎？這節課就讓我們同享閱讀，同沐書香。

二、收獲我來說 師：是啊，書——是人類的營養體，我們的生活中缺少了書籍就像鳥兒沒有了翅膀，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光。同學們你們平時都讀了哪些課外書呢，誰愿意來說一說？（學生自由講）師：這么厚的一本書你是怎么讀的？

師總結讀書方法（相機板書：帶著問題讀書、做筆記、邊讀邊動筆畫）師：真是不問不知道，原來同學們在讀書過程中有這么好的方法，老師真為你們高興。那么用這么好的讀書方法讀書都得到了那些收獲呢？請用上下面的句式來說一說： 多媒體出示：

師總結：是啊，讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

三、例篇導讀師：接下來就讓我們徜徉在書的海洋中，讓書使我們變得更加美麗、更加聰慧吧！現在我們舉行一項比賽：看誰讀得快！不僅要讀得快，而且還要了解課文主要講了件什么事？讀《有趣的動物共棲現象》

生匯報 師：還記得剛才我們是怎么讀書的嗎？

師：剛才我們只是快速地讀了故事，大致地了解了一下故事的內容，這種讀書方法叫“略讀”。（板書：泛讀）（多媒體出示：略讀指大致地了解了故事的內容）師：看來略讀是一種讀書方法，而且是大致了解文章主要內容的一個好方法。下面就請大家用剛剛學到的略讀來讀另一篇文章《生命的藥方》。

生匯報主要內容 師：了解完了大概內容，有沒有同學想再讀一讀這篇文章的？為什么、師：對，這就是老師今天要講的第二種方法。（板書：精讀）（多媒體出示：精讀指抓住關鍵詞句認真的讀，體會語言文字的美，讀出自己對這些詞句的獨特體會。）指名讀。精讀要我們做幾件事，大家都明白了嗎？

師：對了，同學們，在精讀過程中，需要拿起我們手中的筆，畫畫圈圈，在旁邊寫下我們的理解。來看一看名人讀書的批示。（多媒體展示名人讀書批示）

師： 好，現在讓我們一起靜心讀一讀《生命的藥方》，看哪一個同學最有收獲？

生匯報

師：剛才大家都讀出了自己的體會，看來每個同學不僅是愛動腦筋的好孩子，還是會讀書的小能手（板書：讀出自己的獨特體會）

四、小結方法，鼓勵讀書。師：到現在，我發現同學們已經真正的把這篇文章讀懂了，那現在再來回顧一下我們到底是怎么讀這篇文章的？ 生匯報（多媒體出示：首先要略讀文章，了解故事主要內容，然后再精讀，從而讀出自己的獨特體會。）師導語：同學們，茫茫書海，剛才的這篇文章只是書海中的一滴水。現在我們運用剛才學過的方法來讀一讀自己最喜歡的一篇文章，看看有沒有什么新的收獲。

五、閱讀實踐

生展示讀書卡

師小結：人的一生時間有限，我們所讀得書也有限，讀書方法有很多，除了這節課的略讀和精讀外還有：（多媒體展示：泛讀、通讀、跳讀、速讀、再讀、寫讀、選讀等）

疲憊的心靈。希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多課外書。好嗎？

生：好。師：最后讓老師送你們一首詩歌吧珍惜閱讀

珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時笑語愁，珍惜閱讀，閱讀編入一首詩，詩言有盡意難盡。

珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜時間的一草一木。

所以，讓我們融情于書，以書感懷，醉在其中，其樂無窮。

板書

略讀

讀文章精讀讀出自己的獨特體會

第三篇：共沐書香 共同成長

共沐書香

共同成長

女：尊敬的各位老師，親愛的小伙伴們： 齊：大家好！

（女）我是環山小學一年級二班的喬瀚平，這位是我的媽媽。（手勢介紹）。今天我和媽媽為大家演講的題目是 齊：《親子共賞讀，書香養心性》！

（女）有人說，書是人類的靈魂，書是人類智慧的結晶，書是人類知識的寶庫。

（母）更有人說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟。

（女）在我還不太認字的時候，我就特別喜歡聽媽媽講故事。離開了故事就睡不著覺的我，每天晚上，總是纏著媽媽講了一個又一個。我最喜歡聽的故事是安徒生的《丑小鴨》。聽著媽媽那富有感情的聲音，我的心，也隨著丑小鴨的歷程，不安地上下跳動。媽媽講完以后，我的眼里就充滿了淚水??

母：那時的我，白天上一天的班，晚上再怎么勞累，也會陪著孩子一起閱讀。因為我知道，雖然孩子當時還不怎么識字，但是每天晚上的這段共享閱讀的時光，會讓她幼小的心靈被書香所浸染。這會成為她一生的寶貴財富。

女：慢慢地我長大了，認識的字多了，我就開始自己看書。大多時候，媽媽給我買的是無字書，我在書畫的海洋中享受著親情與愛心。每當看到小小的我捧著書自言自語，爸爸媽媽總是投來贊許和欣慰的目光。

母：在業余時間，我經常會手捧心愛的書籍，陶醉其中。而小小的女兒，總是好奇地問這問那，纏著讓我把書的內容講給她聽。這在無形之中，也激發了她閱讀的興趣。

女：忘不了端坐的媽媽的膝蓋上，聽媽媽介紹書中的一個字母，一個標點，一山一水，一字一句。忘不了和爸爸一起爭論是農夫太心軟還是蛇太無情，媽媽在一旁笑而不語。這，就是書為我們的家庭帶來的活力與幸福。

（母）陪孩子在書店的日子是那樣的難忘。我從無聊的等待，到有選擇的陪讀，最后到不顧一切地與孩子一同坐在地板上讀書，童真、童言、童趣，一切又重回我身邊，與孩子一同漫游書的海洋，那是一種怎樣的享受！讀書帶給我們的是最雋永的樂趣，讀書帶給我們的是最豐富的想象世界，讀書讓我們擁有善良純真的目光，讀書讓我們以全新的角度來審視世界。我和孩子義無反顧地愛上了讀書。

女：隨著時間的流逝，我已經是一名小學生了，伴隨著我成長的還是那是無聲的伙伴——書。

書的世界是神奇的，是美妙的，也是快樂的。《愛的教育》就是我最喜愛的一本書。當我第一次閱讀時，便引起了我的思考。“媽媽，在這紛飛的世界里，愛究竟是什么呢？它的力量究竟有多大？” 母：帶著這個問題，我陪女兒一起，踏著小作者的筆跡，去探尋一個未知的答案。這其中的愛，有師生之愛，有朋友之愛，有手足之愛，有父母對子女無私的愛，以及人們對祖國深深的熱愛。這一切的一切，使閱讀的人尤如在愛的懷抱中成長。孩子，你讀懂了嗎？ 女：是的，媽媽，我讀懂了。

在書中，我找到了答案。這些平凡生活中的愛并不象我想象中的那樣轟轟轟烈烈，但它讓我感到溫暖。我明白了，愛是一種感覺，是一種令人愉快的感覺，是從從都想要而又用金錢買不到的感覺。母：看著孩子在讀書中成長，在讀書中凈化心靈，啟迪智慧，我感到無比欣慰與幸福。通過閱讀，孩子幼小的心田里已經播下勇敢、誠實、勤奮、好學與愛的種子。

女：步入環山小學，我們每天都暢游在書的海洋里。班級中有藏書豐富的圖書角，我們可以盡情地共享好書。《夏洛的網》、《木偶奇遇記》、《神奇的校車》是同學們都很喜歡的書籍，老師們最倡導的就是“親子讀書”活動。這項活動是健康的，是綠色的，是儒雅的，是高尚的。母：在學校親子閱讀活動的感召下，孩子現在的讀書熱情更高了，不但經常在家津津有味的閱讀，還將讀后感想說給我聽。每每看到孩子給我說她的讀后感的時那雙亮亮的眼睛，我都在心里由衷地為她喝彩，為孩子引用的名言佳句喝彩，為讀書積累的精巧思路喝彩，為孩子的讀書熱情喝彩，更為學校成功營造的濃濃書香氛圍喝彩。女：如果我是一棵小樹，那么書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂的成長。

如果我是一只小鳥，那么書就是碧藍的開空，它擁抱著我，讓我茁壯成長。母：一本本啟迪智慧的好書，也讓我的親子教育在許多困惑中有了全新的導航，一句句看似樸實卻蘊含哲理的話語，如深夜的一盞明燈指引著我們不斷探索前行。

（女）一個又一個蘊含哲理的小故事、小笑話，亦或是一篇散文、一首小詩，在輕松愉快的討論交流過程中，都會在心海里激起一陣小小的浪花。一盞明燈，一束柔光，一本好書，一縷親情，我喜歡這種濃濃的讀書氛圍，更喜歡這種濃濃的親情氛圍。

（母）敬愛的溫總理說過：一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族也是沒有前途的！這句話已成為我們家的座右銘，時刻激勵著我們的家庭與書同行！

（母）“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。（子）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”（母）親愛的孩子們，（子）親愛的媽媽們，（母）讓我們一同暢飲這“源頭活水”，（子）讓我們共攀這人類進步的階梯，（母）擁有書，我們就擁有了整個世界，（子）擁有書，我們就擁有美好的明天!（母）熱愛讀書吧！讓我們共同為孩子們營造一個美好的精神家園。（子）熱愛讀書吧！讓我們的心靈溝通過去和未來，一起共沐書香，共同成長，在淡淡墨香中共同享受陽光燦爛的生活！

第四篇：牽手名著 共沐書香（范文）

牽手名著

共沐書香

——育才中學2013年寒假名著閱讀倡議書

如果說書籍是人類進步的階梯，那么其中的經典之作（名著）可謂是智慧的法寶了。翻開語文課本，我們不難發現，許多課文都節選自名家名著，都是膾炙人口的名篇。在名著的品讀中，我們常常能觸摸到大師的心靈。

讀過《繁星〃春水》的同學都有這樣的感覺，那就是冰心奶奶能把每一件看似微不足道的小事物描寫得特別精彩。這是因為冰心奶奶有一顆善于發現的心，有一顆感恩的心，生活中一個個渺小而美麗的鏡頭，融入她豐富的想象和情感，一首首精致的小詩就這樣完成了。

奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》自問世以來，書中的保爾〃柯察金便成了千千萬萬有志青年的楷模。保爾在革命烽火和艱苦環境中，始終堅持愛憎分明的階級立場、崇高的道德風貌、高昂的革命激情。這種高尚的品質難道不值得我們學習嗎？

不朽的經典名著凝聚了世代人類思想藝術的精華，名著的閱讀，我們不僅可以從中了解歷史，還可以感受名人的高尚思想，理解真、善、美的內涵。作為衡量每名學子的語文素養的標尺，名著閱讀已納入到中考升學命題的必考之列。棗莊市教育局（棗教辦【2013】43號）在放假通知安排中要求：“學校要以寒假為契機，加強對學生的中華傳統美德教育，要通過推薦精品圖書、組織讀書比賽、撰寫讀后感等形式組織學生開展假期讀書活動，鼓勵學生多讀書，讀好書，豐富假期精神生活。”為此，在2013年寒假即將到來之際，特向同學們發出如下倡議：

1、捧讀中外名著。同學們可以根據自己的愛好及學校的推薦閱讀書目選擇一些名著，利用寒假時間，每天有計劃地進行閱讀。

2、勤于摘錄與總結。同學們要勤于做讀書筆記，品字詞句段，悟中心思想，同時把書中的精華和自己的感受記錄下來，積極撰寫名著讀后感，這不但有助于提高閱讀水平，對作文水平的提高也有很大幫助。

3、參與交流與展示。寒假結束，我們將開展 “讀名著 談感悟”交流展示活動，分享大家的讀書成果，從而更好地理解書中的內容，品味名著的魅力。

同學們，行動起來吧，積極融入到名著閱讀活動中去吧！讓我們親近大師，走進經典，相信我們能從名著閱讀中獲益更多！

附：教育部指定初中中學生語文新課標必讀的17種名著：《西游記》、《水滸傳》、《駱駝詳子》、《繁星，春水》、《朝花夕拾》、《魯濱遜飄流記》、《格利佛游記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣成煉成的》、《名人傳》、《伊索寓言》、《昆蟲記》、《威尼斯商人》、《湯姆，索亞歷險記》、《簡．愛》、《紅巖》、《愛的教育》。

第五篇：相約經典同沐書香

相約經典同沐書香

在讀書年頒獎大會上的講話

宣化縣三中裴漢廷

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

今天是9月18日，在這嶄新的一天，我們隆重聚會，召開宣化縣三中首屆讀書節及書香校園建設活動頒獎大會！在此，我謹代表學校對本次讀書活動中獲獎的所有班級和個人，表示熱烈的祝賀！

新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“在一定意義說，一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發育水平，在很大程度是取決于這個民族的閱讀狀況。傳承文明的橋梁，是延續文化的中介。充實而有意義的人生，應該伴隨著讀書而發展。”讀書是每個人生命的需要。閱讀一本好書，能夠豐富我們的知識，陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，點燃我們實現理想的希望之火，手捧書籍，就是手捧希望；開卷讀書，就是仰望星空。

一年來，我校制定了《宣化縣三中書香校園創建活動實施方案》和《宣化縣三中書香班級及讀書之星評比細則》，經過班主任和語文老師一年來的努力，我們三中的校園里，班班有讀書角，人人辦手抄報，周周有閱讀課，天天有讀書聲。團委和語文組還組織了讀書報告會，英語演講大賽和各種讀書專題講座。“多讀書，讀好書”，“營造書香班級，享受書香人生”，這些理念隨著學校組織的書香節活動的推進越來越深入到每一位同學的心中，也漸漸地成為我們三中校園的人文風景。我們宣化縣三中的全體師生沐浴在書香中，徜徉在書海里，我們驚喜的發現，讀書讓師生變的更聰慧，視野更開闊，思維更敏捷，氣質更高雅，讓我們的校園煥發出勃勃的生機。

今天頒獎的主題是“相約經典同沐書香”。這不是一個結束，而是一個開始，書香詩韻將美化我們的校園，優化我們的人生。我真誠的希望全校師生都能更積極地投入到書香校園的各項活動中，與書本為友，與大師對話，與經典交流，改變教師的教育理念，影響學生的學習行為，提升學校的辦學品位。以書籍為伴，以讀書為樂，以讀書為榮，在書海中汲取智慧的營養。

老師們、同學們，熱愛讀書吧！讓我們與書為友，讓我們捧起書本，翻開書頁，在安徒生童話里陶醉，在唐詩宋詞中穿行，在無聲的語言里，看人文與科技共舞，賞經典與時尚齊飛。

同學們、老師們，天道酬勤，寧靜致遠！讓我們的校園里彌漫陣陣書香，讓書香伴我們一路前行。