第一篇：吉林市第二實驗小學創建現代化品牌學校三年規劃

吉林市第二實驗小學 創建現代化品牌學校三年規劃

（2008．1——2010．12）

二〇〇八年一月十日

目錄

一、學校辦學經驗與問題反思…………………………………………………………………1

（一）辦學經驗

1．堅持現代化的育人理念，初步形成辦學特色…………

……………………1 2．強化優質意識，注重質量提高，贏得了社會的贊譽…………………………1 3．堅持科研興校，抓實課題研究，形成較濃的學術氛圍………………………2 4．發揮團隊優勢，打造團隊精神，逐步形成一支高素質的教師隊伍…………2 5．進行辦學體制創新，深化內部改革，初步形成有效的學校管理機制………2

（二）問題反思……………………………………………………………………………3 1．堅持現代化的教育理念，但對現代化的理念缺乏深層次的思考……………3 2．堅持質量核心，但缺乏對質量內涵的突破……………………………………3 3．重視了教育科研，但沒有將科研作為學校發展的內在機制和動力…………3 4．形成了教師團隊精神，但缺乏個體發展的活力………………………………3 5．重視建章立制，但缺乏必要的制度創新………………………………………4 6．探索了辦學新體制，但缺乏完善的運行機制…………………………………4

二、今后三年學校改革發展的指導思想、總體思路與發展目標…………………… ……4

（一）指導思想……………………………………………………………………………4

（二）總體思路……………………………………………………………………………5

（三）發展目標……………………………………………………………………………5 1.總目標………………………………………………………………………………5 2.具體目標……………………………………………………………………………5 ——高質量……………………………………………………………………………5 ——有特色……………………………………………………………………………5 ——現代化……………………………………………………………………………5

三、今后三年的主要工作任務…………………………………………………………………6

（一）以和諧發展的理念，建設現代學校文化新體系…………………………………6

（二）構建現代學校管理制度，提升學校辦學品位……………………………………7

（三）開展名優隊伍建設，增強學校發展后力…………………………………………8

（四）經營現代德育，增強德育的實效力………………………………………………9

（五）強化科研引領，推動學校發展……………………………………………………10

（六）深化課程改革，全面提高教學質量………………………………………………11

（七）經營學校的辦學特色，凸顯學校的辦學形象……………………………………13

（八）努力提高后勤管理服務水平，為學校教育教學提供保障 ……………………13

四、落實三年規劃的保障措施…………………………………………………………………15

（一）爭取教育行政部門的大力支持……………………………………………………15

（二）創建和諧、廉政、高效的校級領導班子…………………………………………15

（三）加強同省內外知名學校的交流與合作……………………………………………15

（四）開辟多元化經費籌措渠道，提高經費的使用效率………………………………15

（五）重視對外宣傳工作，爭取社會各界對學校工作的廣泛認同…… ………… …15

吉林市第二實驗小學 創建現代化品牌學校三年規劃

（2008．1——2010．12）

吉林市二實驗小學創辦于1917年3月，前身是永吉縣城區第十三小學、吉林市大馬路國民優級學校、吉林市朝陽中心國民學校、昌邑區第一九年一貫制學校、昌邑區十七小學，1980年定名為吉林市第二實驗小學至今。二實驗小學具有九十余年悠久的辦學歷史，積淀了濃郁的優良的文化傳統。二實驗小學以育人為本、以教學質量為核心，各項工作與時共進，初步形成了自己的現代化辦學特色，辦學績效得到社會各界廣泛認可，在吉林市享有很高的聲譽。依據黨的“十七”大關于教育問題的相關政策，根據吉林市普惠和諧、優質均衡的教育要求，結合學?！笆晃濉卑l展規劃，特對學校今后三年發展規劃如下。

一、學校辦學經驗與問題反思

（一）辦學經驗

1．堅持現代化的育人理念，初步形成辦學特色。

在20世紀90年代初，學校按照鄧小平“三個面向”的方針，啟動教育現代化建設工程，經過十余年的艱苦奮斗，學校在現代化硬件建設、軟件建設、特別是師資隊伍培養方面取得可喜成果，在“九五”和“十五”期間，成為教育部首批掛牌的“現代教育技術實驗學?！?，聯合國教科文組織優質教育實驗校等。學校在辦學體制創新、信息技術與新課程整合、校園文化建設、學習型組織構建等方面的實踐研究取得突破性進展。以信息化帶動教育現代化，實現了學校的跨越式發展，為實現學校教育現代化奠定了堅實的基礎。

2．強化優質意識，注重質量提高，贏得了社會的贊譽。

質量是學校發展的生命力，是學校賴以生存的基礎。多年來，學校領導和老師深刻認識到，隨著學校之間生存競爭的加劇，只有把教育尤其是教學質量臵于核心地位，始終堅持質量第一，堅持全面質量管理，學校才能立于不敗之地。因此，學校一直強化教職員工的質量意識，注重提升學校教育教學質量。經過多年的努力，學校成績顯著，各項工作均走在了吉林市小學界的前列，教學質量尤為突出，始終在吉林市名列前茅。因此，學校得到了社會各界特別是家長的廣泛認可，從而初步形成了競爭優勢。

3．堅持科研興校，抓實課題研究，形成較濃的學術氛圍。

作為一所實驗學校，學校始終把教育科研作為學校的“先導”，形成了優良的教育科研傳統。在2000—2005年規劃實施期間，學校以“龍頭”課題“以現代教育技術為突破口，全面提高教育質量”為重點，全校確立了30余個子課題，整體推進學校教育科研，取得了明顯的效果。學校研發的“教師信息技術電子培訓教材”等數項研究成果獲國家、省、市獎項，在全國推廣。近年來學校又在幼小銜接方面進行有益的探索，經過長期發展，學校已經形成了課題管理網絡與課題研究運行機制，保證了教育科研工作的有序、穩步推進。

4．發揮團隊優勢，打造團隊精神，逐步形成一支高素質的教師隊伍。

學校以團隊文化為凝聚力，注重骨干教師團體的建設，形成了高素質的骨干教師團隊，打造了學校的團隊精神。學校堅持校本培訓，以開辦心理學研究生課程班等形式，提高教師的素質。?，F有教職工152人，中學高級教師10人，小學高級70人，初級教師59人，教師特級教師2名，國家級骨干和優秀教師2人，省級骨干21人，市級骨干35人。

5．進行辦學體制創新，深化內部改革，初步形成有效的學校管理機制。

學校大膽地進行辦學體制改革的嘗試，擴大了學校的辦學規模，發揮了優質教育的資源作用，收到較好的效果。學校注重規章制度的建設，不斷完善各種管理制度，以調動廣大教師的積極性，從而把學生的全面發展落到實處。從目前學校管理的現狀看，學校風氣好，教師積極性高，敏學敬業；學生樂學，探究意識強?？梢哉f，學校已經初步形成了有效的內部管理運行機制。

（二）問題反思

1．堅持現代化的教育理念，但對現代化的理念缺乏深層次的思考。

二實驗小學悠久的辦學歷史已經使得現代化的理念深入到每一個教職員工心中，深入到每一個學生心中。但是，還應認識到，學校上下對理念的堅持與弘揚還沒有達到較高層次，還缺乏對“如何在新時代進一步詮釋現代學?！?、“如何在新時代進一步發揚現代化教育理念”的深入思考，從而很難把學校納入以現代化理念為內涵追求的有意識發展之中，很難在此基礎上，打造學校的品牌，形成自己獨有的競爭優勢。

2．堅持質量核心，但缺乏對質量內涵的突破。

通過多年的努力，質量意識已經牢固地刻印在每位教師的心中——以質量求生存，以質量求發展。但是，我們必須明確認識到，在關于質量內涵的理解上，廣大教師還存有問題，即把教育質量僅僅理解為教學質量。在一所學校發展的過程中，毫無疑問，教學質量的好壞決定著一所學校未來的發展，因為這是學校生源的重要保證，但是，對于一所走向追求卓越的學校而言，這種對質量內涵的理解與把握無疑會成為學校未來發展的桎梏。因此，就二實驗小學而言，還缺乏對教育質量內涵的整體把握，缺乏對以往質量內涵的突破。

3．重視了教育科研，但沒有將科研作為學校發展的內在機制和動力。

學校教育的發展，課程是核心，教師是關鍵，教育科研是突破點。學校的各項工作，從課程的實施直到后勤服務保障工作，都可以作為教育科研的內容來進行研究，予以改進。在這一過程中，既解決了學校各個方面工作的難題，從而也為教師成長為研究型教師創造了條件。學校一直重視教育科研工作，已經形成了一整套嚴格而規范的學校教育科研管理制度。但是，從科研的現狀來看，教育科研形式化、功利化傾向比較明顯，教育科研并沒有成為學校發展的內在機制和動力。

4．形成了教師團隊精神，但缺乏個體發展的活力。

學校教師具有較強的團隊精神，大部分教師能夠做到以校為家，愛生如子，相互關愛、相互幫助、團結協作。但是從教師個體而言，很多教師缺乏一種在專業發展方面的更高目標，僅限于做好本職工作，小富即安的思想占據了思想的主流，因此，學校在關注教師團隊精神形成的同時，必須考慮如何采取有效措施激勵教師自己主動發展，從而使每個教師的發展各具特色，充滿活力。

5．重視建章立制，但缺乏必要的制度創新。規章制度建設是立校之本，也是學校獲得可持續發展的基本前提與保障。學校重視建章立制，健全各種規章制度，從而使學校走上依法治校、以規范治校之路。但是，我們必須明確，制度也需要創新，不能一成不變，制度是用來約束人的，是人建設的，如果缺乏制度創新意識，那就會陷入因循守舊的泥潭，制度也會淪落為學校發展的桎梏。從這個意義而言，學校在制度創新方面還做得不夠到位，因此，如何充分挖掘學校各種資源，有效決策，進行制度創新，也是二實驗小學必須面對的問題之一。

6.探索了辦學新體制，但缺乏完善的運行機制。

2003年，學校與明德學校開始合作辦學，合作辦學5年來，辦學雙方都有相應的發展，但在合作過程中也不斷地出現新問題，有的是辦學合作前沒有預想到的，如辦學管理主體、辦學特色、利益分配等，這些問題如得不到有效解決，會制約合作辦學的深入發展。因此，尋求新的合作辦學方式是亟待解決的問題。

二、今后三年學校改革發展的指導思想、總體思路與發展目標

（一）指導思想

堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十七大精神，以吉林市教育“十一五”發展規劃為統領，樹立和落實科學發展觀，實現普惠和諧教育；堅持以信息化帶動教育現代化，實現學校的轉型式發展；努力構建學校教育現代化的創新體系，即理念創新、體制創新、制度創新、課程創新、教育技術創新和人才創新。從而實現學生的個性全面健康發展、教師專業發展、學校特色發展和促進社區文化發展，使學校全面步入現代社會發展要求的現代學校軌道。

（二）總體思路

堅持“穩定、和諧、發展”的工作方針，明確“同心同德促和諧，一心一意謀發展”的工作要求，以“辦人民滿意學校、育全面發展人才”為宗旨。構建“理解、寬容、溝通、自主”的校園人際氛圍，培育“底氣、文氣、正氣、大氣”的二實驗人氣質。積極實施“內涵提升與外延拓展，從嚴求實謀質量，開拓創新求發展，不斷進取圖卓越”的辦學戰略，走“質量立校、師資興校、科研強校、特色亮?！钡目沙掷m發展之路，爭取把二實驗小學建設成為“市內龍頭、省內一流、全國聞名、世界接軌”的示范名校。重振二實驗雄風、再創二實驗輝煌。

（三）學校發展目標： 1.總目標：

高質量，有特色，現代化。2.具體目標：

（1）高質量：教師隊伍高素質；學校教書育人高質量，即“雙贏”。

——優化教師隊伍，形成良師團隊。教師100%勝任教育教學工作，都能夠運用信息技術開發多媒體課件，課堂教學和教育活動。培養市級以上教學新秀、教學能手、骨干教師、學科帶頭人60名以上，占教師總數的50%左右，爭取培養出特級教師。90%以上的教師具有教育科研能力和校本課程開發能力。形成“嚴謹、愛生、博學、敏思”的二實驗小學教師形象。打造一流的管理隊伍，充分發揮管理者的模范帶頭作用和業務引領作用。

——扎實文化基礎，培養健全人格學生。在原有“四會四能”的基礎上（能生存，會生活；能合作，會學習；能負責，會創造；能關心，會健美）培養學生的團隊意識、個性追求、合作 能力、養成良好的行為習慣，在學生扎實基礎文化的基礎上，會樂器、會籃球、會書法、會英語、會微機等特色成長目標，表現出二實驗小學生特有的氣質形象,培養面向世界的現代中國人。

——深化課程改革，提高教育教學質量。將新課程實施與特色辦學有機融合，構建滿足學生個性發展的課程體系，彰顯學校的課程特色。轉變教師教學行為，引導學生運用多樣的學習方式，促進他們形成個性化的教學模式。實現評價標準和評價方式的轉變。強化科研的教學服務和推動功能，提升學校核心課題加以研究，完善校本教研制度，整合教育研究資源，提高科研水平。構建學校德育新體系，探討有效的學生自我教育機制，形成富有個性的班隊文化，強化課程教學與德育工作的融合，充分發揮課堂的德育主渠道作用。從而使學校學校教育總體質量在市內名列前茅，享有良好的社會聲譽。

（2）有特色：以信息化帶動教育現代化，開展幼小銜接，體育藝術傳統，辦學體制創新?！ǔ蓴底只@環境，進行校園環境改造，擴大學生的活動空間，提升校園文化內涵，建設特色教育主題校園文化。

——完善辦學體制。實施適度發展規模策略，達到36個班級規模，每班生數控制在48人以內，全校生數控制在1800人左右。校代幼兒園兒童在300人，教師數量控制在140人左右。開展幼小銜接，弘揚學校體育藝術傳統，培養學生的體育藝術特長。

（3）現代化

——現代化的管理。實現學校決策的科學化、民主化。積極探討學校管理制度創新，建立現代學校管理制度，創辦學習化學校組織，將學校管理轉型的核心確定為從行政事務型轉向發展策劃型，以促進師生的共同發展為目標探索高效的管理策略，并在轉型過程中不斷完善學校制度建設，突顯辦學特色。

——現代化的德育觀。學校的道德教育應直面生命，回歸學生的生活世界，傳統的道德教育被看作是一種主體對客體的對象化活動，學生被看作接受教育的客體。未來三年我們將致力于主體間性的道德教育實踐研究，打破師生間教育與被教育、控制與被控制的關系，建立真正的民主平等關系，在道德教育中充分發揮教師的主體性，注重教師的引導作用，充分尊重學生的生命主體地位，注重他們的自由建構。在豐富多彩的教育活動中探索使師生共同獲得發展的德育途徑。

——現代化的課堂教學觀。重新認識課堂教學中教與學的關系，將關注點從聚焦“教”與“學”兩個不同的層面，轉化為關注“教學”如何“互動生成”。整體認識教書與育人的關系，將教書看成育人的組成部分及資源與手段。避免割裂地看待教書與育人的關系，把為學生的多方面主動發展服務看作課堂教學最基本的立足點。把形成學生主動健康發展的意識作為課堂教學追求的核心價值。引導教師發現、挖掘各學科的獨特育人價值，使學生在不同學科的教學中獲得多方面的滋養，在不同學科的學習中體驗豐富的學習人生，滿足生命的成長需要。逐步引導教師在這種課堂教學價值觀的指導下，建立新型的師生關系，探索新的課堂教學方式。

——現代化的課程設臵觀。新一輪基礎教育課程改革中課程開放度大大提高，賦予學校相應的自主選擇和編制課程的權力，因此未來三年學校將致力于在國家課程標準指導下，結合學校實際情況創生、完善有特色的、符合學生需求的校本課程。（禮儀、公民、器樂、籃球……）

——現代化的教師專業發展觀。教師是教育事業的直接實踐者，教師隊伍建設問題直接關 系到學校的發展走向，未來三年學校將致力于引導教師正確認識自身職業的價值，認識到自身工作不是一種為了學生成長而作出的純粹的單向的付出。完成教學工作的過程也是教師建立自己的生命與精神家園、實現自己的生命價值、完成自身發展的過程。引導教師在職業生涯中不斷地體驗職業所特有的內在尊嚴與歡樂，鼓勵教師創造性地開展教育教學工作，成為好學習、善研究、能合作、會創造、求發展的反思型教師，并努力探索促進教師專業發展的有效途徑。

此外，現代化的學校還包括現代化的文化觀，現代化的環境、現代化的教學手段等。

三、今后三年的主要工作任務

（一）以和諧發展的理念，建設現代學校文化新體系。

現代學校文化建設，是以實施素質教育為主旋律的現代學校文化的選擇、設計、轉化和生成。現代學校文化建設的出發點是以育人為本，以培養具有中華民族靈魂和世界眼光的現代人為總目標。具體目標是豐富學生的文化底蘊，樹立正確的價值觀念，促進學生的發展，以適應新世紀對人才的需要；以現代學校文化建設為突破口，更新教育教學觀念，形成、完善學校鮮明的特色和優良的校風；創造適合學生發展的理想文化氛圍。

——抓基礎，建設學校環境文化。系統進行學校CI設計，如校牌、校服、?；?、校旗、校標等學校標志性的物品，以及學校的外部環境美化等。

——重關鍵，建設學校制度文化。制度文化是指學校的各種規章制度包括師生的價值觀、行為理念在內的精神成果，是學校教育管理思想、管理體制、運行機制及管理模式的凝結形式。用制度規范學校的辦學行為，尊重師生的人格發展，激勵師生的教學熱情，豐富學校文化的內涵，為全面提高學校的辦學效益提供有力保障。

——搭載體，建設學校行為文化。以各種文化活動為載體，將學校制度文化、觀念文化滲透在學校管理活動之中，把學校的價值觀念和道德規范自覺地轉化為師生內心的信念和行動的準則,從而達到知行合一的目的，規范升旗儀式、開學典禮、畢業典禮、入黨宣誓儀式、新老教師師徒結對儀式、元旦文藝匯演、節日紀念活動。建設學生社團組織，學生文學社、“江城日報”記者團、“校園之聲”廣播站、舞蹈團、合唱團、網絡技術聯盟、英語樂園等社團。開展學校特色節日活動，如體育節、藝術節、網絡節、讀書節等。

——明方向，建設學校觀念文化。觀念文化是指學校本質的具有個性的精神風貌集中反映的隱性的文化，是學校文化的最高層次，學校的觀念文化可以從以下幾個方面體現。

校風：“立志、勤奮、求實、文明”。校訓：“尚德、樂學”。

辦學理念：創建現代學校，奠基幸福人生。

校長理念：以德治校，全面育人。（讓每個二實驗的師生都能享受到成功的快樂，成為贏家，使每個家庭都感受到孩子成長的幸福?。?/p>

教師理念：嚴謹治學，敬業愛生，博學善思，以身立教。

學生理念：對學習有上進心、對社會有責任心、對長輩有孝心、對他人有愛心、對自己有信心。

家長理念：欲教子成材，先教子成人。行為理念：明理養成、參與體驗、差異評價、和諧發展。

學校觀念文化集中體現了“雙贏”思想，即在教育教學和管理過程中，實現師生“兩個發展”的教育理念，從而促進學校管理模式從“學校科學管理”向“學校文化管理”方向轉變。

（二）構建現代學校管理制度，提升學校辦學品位。

人的素質提高是現代學校管理的核心內容，促進學校、教師、學生和諧發展是現代學校管理追求的最高境界。

構建現代學校制度，要正確處理好繼承與創新的關系，遵循“從嚴治教、規范管理”的原則，進一步制訂和完善學校各項規章制度，探索學校教育資源合理配臵與協同運行機制，促使學校整體結構進行優化組合。注重人文化管理，變剛性規定為軟性的自律，建立有效的激勵機制，逐漸出臺《全員聘任制實施辦法》、《績效工資制實施辦法》、《教職工考核條例》、《教職工獎勵條例》、《班主任工作量化考核條例》、《教育教學質量目標管理和獎勵辦法》、《教師專業化成長評定暫行辦法》，引導教職工在目標上自勵、在道德上自律、在工作中自勉。

堅持科學決策與民主管理有機結合，不斷完善民主管理、“校務公開”制度，進一步完善工會和教代會制度，自覺接受黨組織和教代會監督，定期向校務會、教代會、教職工大會通報校務重大事項，廣開民主渠道，傾聽各方意見，將組織監督、民主監督、社會監督結合起來，建立辦學規范、管理有序、監督有效、保障安全的現代學校管理新制度，促進學校發展。

進一步完善學校辦學體制。使學校的合作辦學與藝術教育整合，促進學生的個性發展；與教育相銜接，形成新的辦學特色；與合作方研討，探索合作辦學新途徑。

（三）開展名優隊伍建設，增強學校發展后力。

更新教師教育觀念，優化教師隊伍結構?？茖W設計學校教師隊伍建設目標，促進教師由 “要我發展”為“我要發展”轉變。全力打造省內小學教育專家3-5名（德育、教學、科研、管理等），各學科在吉林省有影響的領軍人物5-8人，市級名師20人，各級特色教師60名。

加強教師隊伍的思想政治素質。引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強提高思想理論水平和貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性；以愛生理念為指導，本著以“培養什么的人自己首先應成為一個什么樣的人”的精神，加強師德建設，把師德作為教師考核的重要內容和職務評聘的重要條件之一，開展師德標兵、師德先進評選活動。促進廣大教師增強事業心和責任感；教書育人，為人師表；努力提高廣大教師的敬業樂教的自覺性。

整體提升教師素質, 促進教師個性發展。多渠道提高教師隊伍的專業素質，注重培養教師的人文素質，提高教師熟練運用現代教育技術手段的教學與研究的能力，以適應現代社會對培養人才規格的要求。優化教師的學歷、職稱結構等。進一步鼓勵教師（尤其是中青年教師）進修、深造、提高，爭取有相當一部分人達到本科學歷；加大教師崗位培訓的力度，改善、優化知識結構。

學校將積極實施“教學新秀——教學能手——學科帶頭人——優秀導師”培養工程，促進教師全面提高。要充分利用學校已有的國家、省、市級骨干教師、學科帶頭人資源，采用結、幫、帶等形式，簽訂互幫互學協議，為骨干教師創設施展才能的平臺，培養新一批骨干教師，促進教師均衡發展。鼓勵教師制訂個人專業發展規劃，設立教師發展檔案袋，引導教師收集個人資料，記錄發展經歷。針對不同層次的培養對象，提出發展要求。建設書香校園，教師開展讀書學習“五個一”：即每天上網學習一小時；每課教后寫一篇教學反思；每學期至少寫一篇 案例；每個假期讀一本好書；每年寫一篇高質量的論文。每年看一本教育專著等。

進一步完善教師發展性評價制度，堅持自主選擇、自主反思、自主建構、自主成長，進一步完善教師發展性評價制度，堅持自主選擇、自主反思、自主建構、自主成長，深化教師人事制度改革，加強教師管理。實行教職工全員聘任制，競爭上崗，擇優聘用。不斷完善教師考評激勵機制，探索構建教師發展性評價體系，教師評價時堅持“兩全”策略——全員評價、全面評價；實行三多策略——目標多元、主體多元、方法多樣，建立充滿生機和活力的用人機制，調動教師工作積極性，激發教師不斷進取。

（四）經營現代德育，增強德育的實效力。

加強以現代養成教育研究，建立養成教育具體、可操作、可評價的目標體系，促進培養目標的實現。在關注學生終身發展，倡導生命教育的新世紀，現代人養成教育是教師的神圣使命。

加強德育隊伍建設，提升教師的德育水平，建立一支高素質的班主任隊伍，有針對性地加強對班主任德育工作的培訓，開展”德育沙龍”活動，嚴格對班主任的管理，及時客觀地考核評價班主任德育工作成效，逐漸提高班主任的各項待遇，調動班主任工作的積極性，使班主任成為學校最重要、最可依賴的德育主體。

加強德育工作主渠道建設。以課堂教學為主要渠道，建立全員參與學生思想道德教育的機制，加強課堂教學中德育要素的挖掘，把培養學生良好的道德品質作為教學的主要任務之一。

加強德育工作的主體性和體驗性，開創網絡道德教育的新領域，開展特色班級建設活動，以集體主義為核心，構建積極向上、文明現代的班級文化場和道德場，樹立良好的班風、學風，切實發揮班集體在德育過程中的重要作用。

以國家級綠色學校創建為載體，強化學生的環保意識、生態意識、關愛意識，增強保護生態環境、關心人類生存的責任感、使命感，自覺養成講衛生、愛清潔、節能源等文明習慣。

以責任教育為系列，加強學生管理制度建設。建立有效的德育工作機制，創新德育方式、方法，重視對學生的法制教育，嚴格落實《吉林市第二實驗小學學生一日常規》，規范學生行為，進一步做好各類問題學生的轉化，努力實現管理育人。

拓寬校外道德實踐基地的新途徑。建立系列校外實踐活動基地，通過開展經常性的學生活動，陶冶學生的道德情操，培養學生的道德情感，磨練學生的道德意志。

探索家庭教育指導與配合的新渠道。切實發揮家長委員會和家長學校的作用和優勢，提高家長的教育理論素養，改進對孩子的教育方法。辦好《家庭教育指導》校刊，加強學校與家長溝通聯系，建立起學校、家庭、社會一體的德育工作機制，實現共同育人的目標。

（五）強化科研引領，推動學校發展。

在科研實踐中加強科研隊伍建設，打造各學科科研名師團隊，帶動教師專業水平及教育教學質量的提升，在科研實踐中發展學校的學術文化，與其他處室緊密結合共同提高學校辦學品位，突顯辦學特色。

1.疏理、整合已有課題，確定主研課題。對已有課題，根據學校實際，適當取舍，使研究方向更清晰，研究力量更集中，研究效果更顯著。

2.建設研究隊伍，明確責任分工，組織實施研究工作，強化科研管理機制，建立、完善科研室、教導處、政教處聯動共管的科研管理機制，以制度確保課題的正常運行。3.做好校本培訓工作，建立健全校本教研的組織制度，有計劃、有組織、有針對性地聘請課改專家、名優教師到學校做專題培訓，參與學校的教科研活動，提升教師理論水平，做到研究前有培訓，研究中有指導，研究后有提升。

4.建立學校學術委員會，聘請資深的教育專家、學科名師做顧問，由校級領導指導，?？蒲惺邑撠熅唧w工作，將有能力、有精力、有發展潛力的教師吸納其中，在教科研、教改實驗中發揮他們的骨干作用，堅持普遍提高和重點培養相結合的方式，打造各學科品牌教師，壯大學校名優教師的隊伍。

5.定期、分專題召開教師網絡論談、學術沙龍活動，提升教師業務素養，促進教師專業發展，以每年一屆的教育研究發表會為載體，對當年的研究工作做好總結、疏理工作，明確下一步研究方向，向兄弟學校介紹研究成果，鼓勵教師著書立說、在各級教育刊物上發表文章，保障研究成果的轉化與推廣，提升學校的學術影響力，突顯學校的辦學特色。

6.繼續辦好《科研通訊》，為教師研究提供相應理論學習、反思積累、交流研討的平臺。與其他部門緊密配合，嘗試開展以科研課題為主題的教研活動，做好過程資料的積累，編撰《研究紀要》。

（六）深化課程改革，全面提高教學質量

進一步端正教育思想，轉變教育觀念，全面推進課程改革，堅持一年求穩定、二年求發展、三年求跨越的思路，切實發揮二實驗小學的示范和帶頭作用。

1、以現代教育思想進行校本課程建設——校本課程創新。以校本課程開發為突破口，努力構建學校個性化課程。

著眼于學生動手創新能力培養和信息素養提高，培養終身學習能力，以適應信息社會需要開設的“因特爾課程”；

著眼于學生科學素養提高，培養學生的科學精神，強化學生動手操作能力所開設的“電腦機器人”和“快樂科技”課程；開發應用《快樂數學》、《星空探索》。

著眼于節約社會、生態環保、綠色教育所開設的天文觀測和綠色教育體驗綜合實踐課程； 著眼于學生讀書工程開設的閱讀感悟人生課程；并將每年四月定為校讀書節（4月23日是“世界讀書日”），通過好書推薦、讀書海報、讀書超市及讀書講壇系列活動，畢業生《小學生必背古詩70首》達標率100%，中學優秀古詩文至少會背30篇。

著眼于小學生身心健康發展需要開設的體藝類、心理咨詢課程等等。

2、以實效教學為核心——教學管理創新。

抓好備課環節，關注學生發展，重視“動態生成”，要給學生留下足夠的自主活動的時間和空間。在備課設計教學的每一環節都要想著學生的發展, 我們的課堂就會在真情的涌動下, 回歸教育的真實, 回歸生命發展的自然。教學的過程是教師“用教科書教”的過程, 而不是“教教科書”的過程。如在語文學科相關學年，大膽將優秀的語言材料引入課堂，使學生大量吸收優秀的語言文字營養，對教材知識進行重組再創造,以便激活教材, 使教學達到一種新的境界。

要分層次進行教案書寫,提倡寫個性化教案,允許不同風格的教案并存。探索“共性教案、個性教案相結合”模式的可行性,在共性教案的基礎上, 教師再寫出個性教案。個性化教案要求教師針對本班班情、學情、師情 , 對共性教案進行調整、補充、拓展、創新 , 進行凸現個人特色的、鮮活的教案設計。積極開展“教師主動參與式教研”,變“評課”為“ 議課”, 不再將研究課活動的重心放在對主講教師的評價上, 而將重心轉移到發現問題、提出問題、分析問題、解決問題上。這里所說的“問題”, 可能是大家在教學中都會遇到的、迫切需要解決的問題, 而不一定是主講教師在講課中存在的問題。大家通過研討, 找出解決問題的辦法, 提高分析問題和解決問題的能力。

3、以現代的人文思想構筑新課堂——教學模式創新。

以“一主二合三分”教學模式的不斷發展完善為著眼點，努力構建生成性課堂，“一主”即以學生為主體；“二合”即信息技術與學科整合，教師的教與學生的學的過程情感融合；“三分”即分層教學、分組學習、分類指導。構建和諧課堂，促進學生的主體發展，教學模式研究要有新進展，出新成果。

4、以科學發展的理念完善評價體系——教學評價創新。

構建多元化的可操作的適應學校實際的科學評價體系，充分發揮評價的導向性功能、激勵性功能、發展性功能。

評價內容多元化。建設一整套教學質量考核評估體系，強化常規教學過程檢測評價，既看整體成績又看優秀率、提高率，既看卷面成績也看動手動口創新能力，既看主科也看體藝科技全面素質。概括為等級評價和特長發展結合；課堂檢測、期末驗收和綜合匯報結合；動口、動手和動腦相結合。

評價方法途徑多元化。既有定量評價，又有定性評價，除了學校領導、同行評價外，還要有家長、學生、社會的評價等等。概括為：主動、嚴格和愉快地評價。

評價手段現代化。充分利用學?！靶展_網”對各項評價做到公開、公正、民主、透明、及時反饋、檢查指導及時，接受廣大教工的監督。

（七）經營學校的辦學特色，凸顯學校的辦學形象。

1.發展現代化的教育特色，建設數字化校園。在原有的基礎上，添臵信息技術教育新的專用設備，校園網升級換代；每個班級增設投影儀（包括多媒體主控臺）；更新部分學生機房電腦、更換硬件防火墻、更換服務器蓄電設備等。

在逐漸完善硬件建設中，著力應用研究，深入開發學校的資源網，由應用型向應用與取得經濟效益并行發展；開發特色的教師電子備課平臺，并將其作為強化教師信息素養，強化校本教研、強化集體備課、促進教師專業化成長的有效途徑和措施；構建網絡環境下區域學習“共同體”策略，發揮學校在推進吉林地區教育現代化進程中的引領、示范、輻射作用;進一步發展完善視頻案例系統；教師博客空間系統。

2.辦好特色幼兒園。凝聚多方合力，整合優質資源，構建開放、互動式的大教育體系，以蒙式、奧爾夫音樂教育為突破口，提高辦園品質，實現幼兒園、家庭、社會共同實施幼兒素質教育的格局，爭創省級示范幼兒園。

3.弘揚體育運動傳統，保持和發揚籃球運動的傳統，培養體育人才和全面提高學生的身體素質、養成良好的運動習慣相結合。進一步探索通過合作辦學進行乒乓球和羽毛球、跆拳道等項目的開發，形成學校體育運動項目持續發展的能力，使校體育代表隊在參加各級各類比賽中要保持領先位臵。

4.大力開展藝術教育。要重視隊伍建設，藝術教師要做到人人有絕活；開發特色課程，大 面積提高學生的藝術修養；辦好藝術教育活動隊，發展學生的藝術的特長，加大力度，保證學校的校級隊的訓練。使學校在省、市各項藝術類比賽中始終獲得好名次，并通過辦好藝術節擴大學校知名度。

（八）努力提高后勤管理服務水平，為學校教育教學提供保障。

校園建設。構建園林式、人性化的校園環境，使校園內的綠化效果呈現出品種的多樣性、外觀的層次性，力爭體現出園林式、人性化的校園環境。增加校園內雕塑、建筑小品等作品，完善假山水池，增強動感，使其富有靈性。增強學校師生員工對校園綠化植物的了解，對引進的植物品種及時懸掛標識牌，標明品名、分布地域、種植方法及生活習性，并充分利用校園網進行宣傳和介紹。校園操場更新硬覆蓋方磚，籃球場地面更新為平面塑膠面或者是瀝青面。

校舍建設。更新主教學樓地面，主教學樓班級和科室增加上下水，外墻面顏色重新設計，新建天津街正大門。收發室，電動伸縮門、門庫。新建重慶路收發室，新建食堂并投入使用。

繼續加強校園美化綠化建設，體現園林風格。辦學目標、教風、學風、辦學宗旨等全部裝飾上墻上欄，讓辦學理念成為師生共同追求，化為師生的自覺行為。利用警句名言、理想信念用語和學生自己的書畫作品布臵校園環境，班級融藝術性、教育性為一體，努力構建積極向上的文化氛圍。

建設新教學輔助用房；整修教學樓、專用室。進一步完善各項衛生設施，使其符合現代學校教學輔助設施的基本要求。每年撥出一定經費更新、添臵圖書，不斷擴大師生閱讀的規模，提高閱覽信息化程度，建設省級示范圖書館。

不斷加強校園綜合治理，制訂防范措施，落實上級、學?！缎@安全管理條例》精神，建立應急機制，排除隱患，確保校園安全，創建安全文明校園。

后勤部門要樹立管理育人，管理服務的意識，提高辦事效率。嚴格執行各項財務制度，嚴格收支兩條線，杜絕亂收費，嚴格執行“政府采購”、“建設工程招標”等規定。實施收費、招生“陽光工程”。要進一步加強學校財產的管理工作，建立健全管理責任制，做到購物登記造冊，借出登記辦理手續。要管好、用好現代化教學設施，發揮其最大效益。全體教職工要強化校產保護管理意識，倡導厲行節約，杜絕浪費，教育學生愛護公物，養成良好習慣，構建節約型學校。

進一步規范文書檔案管理工作，確保資料完整齊全，各部門繼續負責做好文書檔案的收集整理工作。做到材料齊全，完整規范、數字準確。同時，全面實行電子化管理文書檔案材料的方法，提高管理的效率。

改善教職工的福利待遇。關心職工生活，維護教職工的合法權益。規范學校財務管理，開源節流、減少浪費，將更多的才力用于改善學校辦學條件和教職工的福利待遇上。

四、落實三年規劃的保障措施

（一）爭取教育行政部門的大力支持。

政府和上級教育行政部門的大力支持是學校發展的根本保證。近幾年來，政府及上級行政部門大力支持學校的改革和發展的各項事業，為學校的發展奠定了堅實的基礎。在以后的辦學過程中，也同樣離不開政府和上級教育行政部門的大力支持。與此同時，學校也應認識到，競 爭和機遇是并存的。學校應加強對外聯系，一是以此來強化學校與政府有關部門的溝通；二是可以使學校的公共關系更加專業化，確保學校能把主要的時間與精力投入到教育教學中。

（二）創建和諧、廉政、高效的校級領導班子。

全面貫徹黨的教育方針。努力辦好和諧、普惠和人民滿意的學校，領導班子要樹立終身學習理念，切實提高專業知識水平，增強領導、指導教育教學和解決實際問題的能力。認真貫徹民主集中制原則。發揮教工代表大會作用、發揚民主，班子之間相互關心、團結協作；切實關心教職工生活，努力為教職工辦實事、辦好事、辦大事；認真加強勤政廉政建設。學校領導成員要認真貫徹黨風廉政建設的有關規定，凡有利于學校的事必辦，對損害學校利益的事要堅決制止和反對；繼續加強學校中層干部隊伍建設。重視中層干部在學校建設發展中的重要作用，切實加大對中層干部的培養、使用和管理力度，努力建立一支想事、干事、成事的和諧高效的中層干部隊伍，有效提高學校各項工作的管理力和執行力，為學校的發展提供可靠保證。

（三）加強同省內外知名學校的交流與合作。

學校一方面加強與本地同類學校的協作，同時要放眼四周，積極主動地與周邊地區的知名學校加強聯系和溝通，互相學習和促進。另外，學校應同本地區以及長春、北京等地高校、研究院（所）建立良好的合作關系，以爭取他們對學校發展的大力支持。和一些知名學校結成友好學校，充分借鑒他們辦學的成功經驗，加強交流與合作。定期邀請他們的骨干教師到學校上示范課，請他們的領導到我們學校傳授辦學經驗。

（四）開辟多元化經費籌措渠道，提高經費的使用效率。

在以政府投資為主的情況下，學校要廣開財源，使學校的經費籌措渠道多樣化，以解決學校發展與經費嚴重不足的矛盾。學校要發展，資金困難是當前的最大困難。學校可以一靠政策，爭取政府多投資；二靠社區，三是靠社會，學校以優質的辦學資源吸納社會資金對學校的投入；四要搞好校相關產業，認真經營好現有地產，創造更多的財富為學校發展服務。

（五）重視對外宣傳工作，爭取社會各界對學校工作的廣泛認同。

在信息化社會的背景上，當代學校教育是開放的教育。只有將學校教育納入社會整體發展之中，才能獲得發展的外推力并增強內生力；只有廣泛運用社會資源的教育支撐功能，才能增強學校的可持續發展能力。因此，社會各界對學校教育工作的認同、關心和支持，是學校有效發展的重要保障。這就需要學校重視對外宣傳工作，充分利用地方宣傳媒體展示學校的經驗、成績及發展需求，從而讓社會了解學校、認識學校、支持學校，推動學校與社會的和諧互動。為此，學校要成立宣傳報道組，把影像制作、網絡開發、文學創作等人才組織起來，整合智力資源，廣泛而深入地做好宣傳報道工作。學校專門設立專項獎，獎勵那些為學校對外宣傳工作做出突出貢獻的教師。

第二篇：吉林市第二實驗小學2008年學校工作計劃

吉林市第二實驗小學2008年工作要點

吉林市第二實驗小學 陳 福

2008年我校工作的總體思路是：以“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，以科學發展觀統領全局，緊緊圍繞市教育局工作中心，認真貫徹落實上級業務部門的教育教學要求，堅持“穩定、和諧、發展”的工作方針，明確“同心同德促和諧，一心一意謀發展”的工作要求，以“辦人民滿意學校、育全面發展人才”為宗旨。構建“理解、寬容、溝通、自主”的校園人際氛圍，培育“正氣、底氣、大氣、文氣”的二實驗人氣質。走“以德治校、質量立校、師資興校、科研強校、文化名校、特色亮?！钡目沙掷m發展之路，立足新水平，開創新局面，構筑新特色，發掘新優勢，在原有的辦學基礎上，力求各項工作都有新突破，辦學水平再上新臺階。

一、堅持以德治校，學校辦學形象有新提升

1.加強班子建設，促進學校發展。一是在班子中開展“三學一建一創”活動（學理論、學業務、學法規，建一流班子，創一流業績），著力培養一支懂業務、會管理的干部隊伍。二是建立一崗雙責制和問責制、對所屬部門工作和教職工進行業務和思想雙重管理。建立問責制，對工作的執行情況要督促檢查、評價、總結。三是確立“四種意識”，要拓寬視野，確立大局意識；要圍繞中心，確立服務意識；要堅持原則，確立團結意識；要與時俱進，確立創新意識。

2.建好中層隊伍，發揮中堅力量。一是工作作風要扎實。要對各自分管的工作盡職盡責，做求真務實的表率。二是思維要創新。忌惰性嚴重、疲塌拖拉、工作效率低，要大力弘揚開拓進取、奮發有為作風，爭做創新的模范，三是方法要改變。不能安于現狀、因循守舊，要不斷學習，靈活機動地處理工作中遇到的各種問題。四是管理水平與業務能力同時提高。當好學科和專業帶頭人，爭做教職員工的表率。

3.加強黨建和師德建設，樹立學生楷模。以“黨徽在崗位上閃光”為主題開展先鋒教育活動，充分發揮黨員在學校各項活動中的先鋒模范作用。以愛生理念為指導，本著以“培養什么的人自己首先應成為一個什么樣的人”的精神，加強師德建設，把師德作為教師考核的重要內容和職務評聘的重要條件之一，樹立各類典型，開展各項師德模范評選活動。促進廣大教師增強事業心和責任 1

感；教書育人，為人師表；努力提高廣大教師的敬業樂教的自覺性。做好老干部工作，選舉新一屆教職工委員會，積極開展以“文化、和諧、綠色”為主題的優秀團隊之家評選活動。開展豐富多彩的職工文體活動，改善教職工的福利待遇，關心職工生活，維護教職工的合法權益。

4．強化行風建設，規范辦學行為。推進依法治教，提高法制水平，做好“五五”普法工作，深入開展“法律進校園”活動，健全教育行政執法責任制，推進學校辦事公開，做好陽光招生、陽光采購和陽光收費工作，開展好“廉潔文化進校園”、“學校教育教學公開日”和“千名家長評學校”活動。

5、嚴格安全管理，優化育人環境。健全學校綜治、安全、保衛機構，認真開展校園安全教育，深入整治校園周邊環境，做好突發事故應急預案的演練，確保學校消防安全、校舍安全，保證學生交通安全、集體活動等安全。加強對校園基礎設施的安全監管，做好學校食品衛生管理和傳染病防治。開展經常性的校園安全隱患排查與整改。

二、堅持質量立校，學校教學工作提升新水平

6.以現代教育思想進行校本課程建設。以校本課程開發為突破口，努力構建學校個性化課程。開設“因特爾課程”、“電腦機器人”、“快樂科技”、奧爾夫音樂、蒙式教育、快樂數學、星空探索、綠色教育體驗綜合實踐課程；開展好閱讀感悟人生課程；并將每年4月定為校讀書節（因4月23日為世界讀書日），通過好書推薦、讀書海報、讀書超市及讀書講壇系列活動，畢業生《小學生必背古詩70首》達標率100%，中學優秀古詩文至少會背30篇。著眼于小學生身心健康發展需要開設的體藝類、心理咨詢課程等等。

7.以實效教學為核心進行教學管理創新。認真實施教育局提出的“質量十一五”工程。一是抓好備課環節，關注學生發展，重視“動態生成”。如在語文學科相關學年，大膽將優秀的語言材料引入課堂，使學生大量吸收優秀的語言文字營養，對教材知識進行重組再創造,以便激活教材, 使教學達到一種新的境界。二是要分層次進行教案書寫,提倡寫個性化教案,允許不同風格的教案并存。探索“共性教案、個性教案相結合”模式的可行性,在共性教案的基礎上, 教師再寫出個性教案。個性化教案要求教師針對本班班情、學情、師情, 對共性教案進行調整、補充、拓展、創新, 進行凸現個人特色的、鮮活的教案設計。

8.以現代的人文思想構筑新課堂。以不斷發展和完善“一主二合三分”的教學模式為著眼點，努力構建生成性課堂，教學模式研究要有新進展，出新成果。充分發揮學校教學督導的作用，在加強畢業班督導的基礎上，本學期要加大督導的學科范圍和教師的層面，使不同層次的教師均有收獲。積極開展“教師主動參

與式教研”,變“評課”為“議課”,不再將研究課活動的重心放在對主講教師的評價上,而將重心轉移到發現問題、提出問題、分析問題、解決問題上。這里所說的“問題”,可能是大家在教學中都會遇到的、迫切需要解決的問題, 而不一定是主講教師在講課中存在的問題。大家通過研討, 找出解決問題的辦法, 提高分析問題和解決問題的能力。全力迎接市教育局為期半個月的教學調研工作，積極參加全市教學校長交流日、教務主任活動日、教學管理專題日、教師說課競賽活動、組織教師參加市第二屆小學、幼兒園“星光杯”教學競賽活動和全市中小學教學管理示范校經驗交流展示會，并在各項活動中取得最好的成績。

9.以科學發展的理念完善評價體系。探索小學生結合素質測評工作，在評價內容方法上實行等級評價和特長發展結合；課堂檢測、期末驗收和綜合匯報結合；動口、動手和動腦相結合。既有定量評價，又有定性評價。爭創全市首批“高質量管理示范?！?。

三、經營現代德育，學生思想教育工作呈現新局面

10.加強德育隊伍建設。加強對班主任工作培訓，實行班主任上崗競聘制，建立一支高素質的班主任隊伍；開展”德育沙龍”活動，交流工作經驗；對班主任工作科學管理，及時客觀地考核評價班主任德育工作成效；逐漸提高班主任的各項待遇，調動班主任工作的積極性。開展特色班級建設活動，以集體主義為核心，構建積極向上、文明現代的班級文化場和道德場，爭創優秀班集體。

11.突出德育主渠道。建立學校教育教學協作組，以課堂教學為主要渠道，建立全員參與學生思想道德教育的機制，加強課堂教學中德育要素的挖掘，把培養學生良好的道德品質作為教學的主要任務之一。學校仍以責任教育為系列，加強學生管理制度建設。建立有效的德育工作機制，創新德育方式、方法，重視對學生的法制教育，嚴格落實《吉林市第二實驗小學學生一日常規》，規范學生行為，進一步做好各類問題學生的轉化，努力實現管理育人

12.開展家庭教育指導。切實發揮家長委員會和家長學校的作用和優勢，開辦每天半小學家長學校課程（利用對外廣播）。對《家庭教育指導》?？M行全面改版，立足原創、體現針對性和實效性，給師生搭建展示的平臺。建立起學校、家庭、社會一體的德育工作機制，共同實現育人的目標。

13.發揮少先隊組織作用。充分利用好少先隊的陣地進行教育，形成制度化，堅持經常性。突出主題做好迎奧運教育、國防教育和心理健康教育，開展“四五”愛英雄教育，五年級到北山列士陵園祭掃。加強隊干部的培養和教育，使其發揮引領作用。用好廣播、電視陣地進行宣傳教育活動。以國家級綠色學校創建為載體，強化學生的環保意識、生態意識、關愛意識，增強保護生態環境、關心人類生存的責任感、使命感，自覺養成講衛生、愛清潔、節能源等文明習慣。

四、堅持師資興校，隊伍建設機制有新活力

14．更新教師教育觀念。促進教師由 “要我發展”為“我要發展”轉變。多渠道提高教師隊伍的專業素質，深化教師信息技術培訓和“網聯”培訓。建立青年教師協會，定期開展教育活動。優化教師的學歷，鼓勵教師（尤其是中青年教師）進修、深造、提高，爭取有相當一部分人達到本科學歷；加大教師崗位培訓的力度，改善、優化知識結構。

15.實施教師專業發展工程。學校將積極實施“教學新秀——教學能手——學科帶頭人——優秀導師”培養工程，制定教師專業化發展實施方案，促進教師全面提高。發揮現有各級骨干教師的作用，組織優秀教師送課下鄉，培養新一批骨干教師，促進教師均衡發展。鼓勵教師制訂個人專業發展規劃，設立教師發展檔案袋，引導教師收集個人資料，記錄發展經歷。針對不同層次的培養對象，提出發展要求。

16.建設書香校園。以“共聞書香、同享書韻”為主題開展教師讀書活動，建設學習型學校。學校將加大對教師讀書的投入力度，開設讀書俱樂部、私家書推薦共享；分三個層次進行師生讀書管理，中層以上領導由黨總支負責、教師由科研室負責、學生由教導處負責的讀書管理與指導，通過設?？钯彆?、變生日贈糕為生日贈書糕相結合、評讀書積極分子進行獎勵等，以促進教師讀書活動的開展。

17.完善教師發展性評價。加強教師管理，堅持自主選擇、自主反思、自主建構、自主成長，進一步深化教師人事制度改革，實行教職工全員聘任制，競爭上崗，擇優聘用。不斷完善教師考評激勵機制，探索構建教師發展性評價體系，教師評價時堅持團隊評價、常規評價、個性評價等結合；做到目標多元、主體多元、方法多樣，建立充滿生機和活力的用人機制，調動教師工作積極性，激發教師不斷進取。

五、強化科研強校，使學?？蒲泄ぷ饔行峦黄?/p>

18.整合課題，明確分工。對已有課題，根據學校實際，適當取舍，確定主研課題，使研究方向更清晰，研究力量更集中，研究效果更顯著。調整研究隊伍，組織實施研究工作，強化科研管理機制，建立、完善科研室、教導處、政教處聯動共管的科研管理機制，以制度確保課題的正常運行。

19.做好校本培訓工作。建立健全校本教研的組織制度，有計劃、有組織、有針對性地聘請課改專家、名優教師到學校做專題培訓，做到研究前有培訓，研究中有指導，研究后有提升，倡導“草根式”小課題研究和學科聯動式教研、跨學科綜合式教研。

20.建立學校學術委員會。聘請資深的教育專家、學科名師做顧問，由校級領導指導，校科研室負責具體工作，將有能力、有精力、有發展潛力的教師吸納其中，在教科研、教改實驗中發揮他們的骨干作用，堅持普遍提高和重點培養相結合的方式，打造各學科品牌教師，壯大學校名優教師的隊伍。

21.開展教育科研活動。定期、分專題召開教師網絡論談、學術沙龍活動，提升教師業務素養，促進教師專業發展，從本年始，年末召開教育研究發表會，對當年的研究工作做好總結、疏理工作，明確下一步研究方向，向兄弟學校介紹研究成果，出臺教師教育成果獎勵辦法，鼓勵教師著書立說、在各級教育刊物上發表文章，保障研究成果的轉化與推廣，提升學校的學術影響力，突顯學校的辦學特色。繼續辦好《科研通訊》，為教師研究提供相應理論學習、反思積累、交流研討的平臺。與其他部門緊密配合，嘗試開展以科研課題為主題的教研活動，做好過程資料的積累，編撰《研究紀要》。

六、堅持文化名校，學校核心文化展示有新魅力

22．重視學?，F代觀念文化建設?，F代學校文化建設的出發點是以育人為本，以培養具有中華民族靈魂和世界眼光的現代人為總目標。將“創建現代學校，奠基幸福人生”的辦學理念和“以德治校、全面育人”的校長理念深入人心，師生要領會校風、校訓，并積極踐行。完成校史的編輯工作，并通過多種形式以學校的歷史的傳統的文化來激勵和教育師生不斷前進，從而促進學校管理模式從“學?？茖W管理”向“學校文化管理”方向轉變。

23.多方籌措資金建設學校環境文化。繼續加強校園美化綠化建設，體現園林風格，增加校園內雕塑、建筑小品等作品，在條件允許的情況下，更新主教學樓地面，主教學樓班級和科室增加上下水，外墻面顏色重新設計，新建天津街正大門、收發室，電動伸縮門、門庫。新建食堂投入使用。系統進行學校標識文化CI設計，如校牌、校服、?；?、校旗、校標等學校標志性的物品。進一步規范文書檔案管理工作，確保資料完整齊全，各部門繼續負責做好文書檔案的收集整理工作。做到材料齊全，完整規范、數字準確。同時，全面實行電子化管理文書檔案材料的方法，努力實現學校行政辦公的自動化和無紙化，以提高管理的效率。

24.構建現代學校制度文化。要正確處理好繼承與創新的關系，遵循“從嚴

治教、規范管理”的原則，進一步制訂和完善學校各項規章制度，注重人文化管理，變剛性規定為軟性的自律，建立有效的激勵機制，逐漸出臺《全員聘任制實施辦法》、《績效工資制實施辦法》、《教職工考核條例》、《教職工獎勵條例》、《班主任工作量化考核條例》、《教育教學質量目標管理和獎勵辦法》、《教師專業化成長實施辦法》等，引導教職工在目標上自勵、在道德上自律、在工作中自勉。堅持科學決策與民主管理有機結合，不斷完善民主管理、“校務公開”制度，召開第八屆教工代表大會，廣開民主渠道，傾聽各方意見，建立辦學規范、管理有序、監督有效、保障安全的現代學校管理新制度，促進學校發展。

25.建設學校行為文化。以各種文化活動為載體，將學校制度文化、觀念文化滲透在學校管理活動之中，把學校的價值觀念和道德規范自覺地轉化為師生內心的信念和行動的準則,從而達到知行合一的目的，規范升旗儀式、開學典禮、畢業典禮、入黨宣誓儀式、新老教師師徒結對儀式、元旦文藝匯演、節日紀念活動。建設學生社團組織，學生文學社、“江城日報”記者團、“校園之聲”廣播站、舞蹈團、合唱團、網絡技術聯盟、英語樂園等社團。開展學校特色節日活動，如體育節、藝術節、網絡節、讀書節等。綜合辦要做好日事務管理，突出抓好學校的宣傳工作，學校成立宣傳報道組，把影像制作、網絡開發、文學創作等人才組織起來，整合智力資源，廣泛而深入地做好宣傳報道工作。學校專門設立專項獎，獎勵那些為學校對外宣傳工作做出突出貢獻的教師。

七、堅持特色亮校，凸顯學校的辦學新優勢

26.發展現代化的教育特色，建設數字化校園。根據需要，添置信息技術教育新的專用設備；每個班級增設投影儀（包括多媒體主控臺）；更新部分學生機房電腦、更換硬件防火墻、更換服務器蓄電設備等。在逐漸完善硬件建設中，著力應用研究，深入開發學校的資源網，由應用型向應用與取得經濟效益并行發展；開發特色的教師電子備課平臺，并將其作為強化教師信息素養，強化校本教研、強化集體備課、促進教師專業化成長的有效途徑和措施；構建網絡環境下區域學習“共同體”策略，發揮學校在推進吉林地區教育現代化進程中的引領、示范、輻射作用;進一步發展完善視頻案例系統；教師博客空間系統，開展“校園名博”評選活動，開展網絡專題研討，鼓勵教師在網上與同行交流、與大師對話。

27.辦好特色幼兒園，做好幼小銜接。凝聚多方合力，整合優質資源，構建開放、互動式的大教育體系，以蒙式教育、奧爾夫音樂教育等為突破口，提高辦園品質，努力打造品牌項目、品牌教師、品牌服務、品牌質量，具有國際化、開放性的示范幼兒園。開展幼兒園學術交流與開放活動，實現幼兒園、家庭、社會共同實施幼兒素質教育的格局。積極參加全市首屆幼兒教育科學論壇，爭創省級示范幼兒園。

28.開展陽光體育運動，弘揚體育運動傳統。學校將保持和發揚籃球運動的傳統，開展陽光體育運動，推廣校園集體舞，開好學校春季運動會，將培養體育人才和全面提高學生的身體素質、養成良好的運動習慣相結合。進一步探索通過合作辦學進行乒乓球和羽毛球、跆拳道等項目的開發，形成學校體育運動項目持續發展的能力，使校體育代表隊在參加各級各類比賽中要保持領先位置。

29.以“露一手”素質教育為載體，大力開展藝術教育。要重視隊伍建設，藝術教師要做到人人有絕活；開發特色課程，大面積提高學生的藝術修養；開展好課前一歌常規化管理，辦好藝術活動隊，全力發展學生的藝術的特長，加大力度，保證學校的校級隊的訓練。使學校在省、市各項藝術類比賽中始終獲得好名次，并通過開展以迎奧運為主題的“露一手”藝術節擴大學校影響力。

30.完善學校辦學體制，為學校發展助力。經過五年合作辦學實踐和教育局人事制度的改革，合作的內容和相關要素發生了變化，辦學雙方應進一步明晰權責、厘清利益關系，探索新的合作模式，以實現辦學雙方的共同發展。從而使學校的合作辦學與藝術教育整合，促進學生的個性發展；與幼兒教育相銜接，形成新的辦學特色；與合作方研討，探索合作辦學新途徑。

新學期，各部門要轉變作風，跟上形勢的發展，根據學校工作要求，強化工作措施，加大工作力度，做到工作有計劃、有落實、有檢查、有評估，一步一個腳印地做好學校布置的各項工作。要面對挑戰，自我加壓，對工作要有感情、有熱情、有激情。有感情，就是自己愿意為工作付出你的一切能力，它寄托了自己的喜怒哀樂，成了你的一種生活方式。有熱情，就是一種動力，是在自己遇到逆境、失敗和挫折的時候，它會給自己的力量，引導自己去行動，邁向成功，它可以把全身的細胞激活，完成心中渴望的事情，取得工作的最大價值和成功。激情和熱情緊密相連，熱情是帆，激情是揚帆之風，船有帆可以航行，有風相助，船就可以乘風破浪、逆流而上。怎樣有激情？和工作談戀愛，愛上她！不斷挖掘工作的新的魅力，不斷征服她。這就需要我們：學習、實踐、創新，把自己的事業和工作連接起來，我想說：今天的成就就是昨天的積累，明天的成功有賴于今天的努力，用心做好每一件事，把簡單的事做好，把平凡的事做得不平凡，做一個在其位，謀其政的二實驗人，全身心的投入到新學期的教育教學工作中去，為本學期教育教學工作健康發展貢獻力量。

二〇〇八年二月二十三日

第三篇：吉林市第二實驗小學概況

吉林市第二實驗小學校發展概況

學校歷史沿革

1917年3月，永吉縣城區第十三小學校成立。

1936年至1945年，大馬路國民優級學校。

1945年至1948年，吉林市朝陽區中心國民學校。

1948年至1949年，吉林市朝陽區完全小學校。

1950年至1952年，吉林市實驗完全小學校。

1953年至1956年，吉林市一區中心小學校。

1956年至1961年，吉林市昌邑區中心小學。

1961年至1968年，吉林市昌邑區第一中心小學。

1968年至1970年，吉林市二化抗大學校。

1971年至1974年，吉林市昌邑區九年一貫制學校。

1978年至1980年，吉林市昌邑十七小學校。

1980年至今，吉林市第二實驗小學校。

學?，F有小學和幼兒兩個部，小學部37個教學班，有學生1570人，幼兒部15個班，幼兒560人，教職工159人，在編129人。學校占地面積1.413萬平方米,建筑面積1.7萬平方米，綠化面積2934.6平方米。從1980年定名為吉林市第二實驗小學后的學校發展概況如下。

一、三年打基礎，五年做貢獻

李勃生任校長兼支部書記，副書記及副校長孫平、肖洪延、杜秀蓮、楊玉玲、郝文祥等。提出了“三年打基礎，五年做貢獻”的整體目標，實行全員崗位責任制、創辦學前教育班、開展電化教學實驗研究，組建學校女子籃球隊，建成了全市第一家實驗室，建立了英雄中隊，開展“創造杯”活動，開辦“地下聯營商場”，建設了托兒所，完成了“小百樹園”的建設，學校被市局評為文明學校、普及教育先進學校、吉林市城鄉綠化先進集體等。

二、抓教育特色，實現新發展

一九八七年，郝文祥任校長，書記許淑琴，副校長楊玉玲。積極開展計算機輔助教學實驗，開發的軟件有7項通過省級簽定并參加全國電教教材展覽。88年全部實行五年制教學，建立師范附小，開展教師大練基本功活動，教師在各級教學大賽中多人獲獎。德育工作在全省領先，學校獲“全國紅旗大隊”。籃球代表隊參加全國比賽獲第四名的好成績。校辦企業產值年年攀升，修建了“五愛”噴水池。與美國、前蘇聯、日本等國的一些學校建立了友好往來。學校獲市“教書育人先進校”等稱號。

三、搶占制高點，育人有特色

1992年，許淑琴任校長兼書記，副校長楊玉玲、丁桂蘭、朱曉東、陳福、王萍、張曉華等。提出“高質量、有特色、現代化”的辦學目標，投資100多萬元進行硬件建設，建設了吉林市教育信息網、中國德育網等網站。研發的“教師信息技術電子培訓教材”出版發行。召開六次全國信息技術教育現場會、研討會。學校成為首批掛牌的“全國現代教育技術實驗學?！?。堅持校本培訓，開辦心理學研究生課程班等形式，成長一批許淑琴、張曉華、陳福、鄒春紅等省特級教師。在煙達木建立學生實踐基地，承辦全國小學生籃球賽，獲第一名。舉辦體育節、藝術節、網絡文化節等提高學生的綜合素質。購買昌邑區教育局土地，開展合作辦學，建立了校帶幼兒園，收到很好教育的效果。信息技術教育在全國

四、站在新起點，學校大發展

2007年，陳福任校長，由書記路增垚、副校長張曉華、龔秀芬、張楠組成新的領導班子，2012年王百藝調入任副校長（正校級）。學校堅持現代學校建設，順應學生天性，實施開放教育，重視學校內涵發展。全國小學優秀校長高級研究班現場會在我校成功召開，2012年學校領導班子被市教育局評為五好班子。

圍繞“創建現代學校，奠基幸福人生”的理念，實施精細化管理。堅持“抓隊伍，提質量”的方略，教師素質整體提高，教師有210人次在全國教學大賽上獲獎，4名班主任獲全國優秀班主任。辦學質量整體越升，以培養“面向世界的現代中國人”為目標，經典誦讀、書法、剪紙、圍棋、竹笛等民族課程鑄牢中國根，機器人、電子擺拼、益智玩具等科技課程系列對學生科學啟蒙。開設籃球、乒乓球、舞蹈、合唱、陶泥、器樂等40多個自修課程，為學生的個性成長和特長發展提供了平臺，我校畢業生王祎夫2010年獲中考狀元。孫士雅同學因籃球特長2011年被清華附中錄取。學校2012年被列入全國小學課程改革聯盟、獲全國教育科研先進單位。

堅持實踐育人。學校開辟了校內體驗的基地蔬菜園、百果園。同時開展走進社會進行綠色實踐活動。建設綠色網站，以綠色健康校園網絡文化建設為內容的“手指尖工程“獲吉林省德育創新工作案例一等獎，市關工委、市教育局在我校召開現場會推廣了我校經驗。2010年中央電視臺分八期對我校實踐活動專題報導。2009年獲“全國優秀少先大隊集體”，2010年學校獲國際生態學校。

堅持幼小銜接，九年奠基幸福人生，三歲入園進從目標、人員、理念、環境、課程、習慣等方面進行銜接，孩子接受國學、IBM電腦項目、蒙特梭利、奧爾夫音樂、感統等品牌課程，專家治園，優秀的教師團隊進行全視野的品牌服務，使辦園質量和效益顯著提高，2011年獲省級示范性幼兒園、中國青少年科普及活動研究示范基地等稱號。

堅持特色育人，著力現代學校建設，全校電子白板進課堂，學?？萍肌C器人、藝術教育成果突出，創編的舞蹈《醉雪》獲全國藝術節優秀節目獎，《快樂校園》獲省藝術大賽一等獎。合唱、器樂均獲市一等獎。2010年乒乓球隊參加中新國際文化交流活動。2011年籃球隊獲全國比賽一等獎。機器人連續三年參加全國比賽均獲一二等獎，“太陽能集水灌溉照明科”技作品國際金獎。2011年學校獲全國宋慶齡科技教育示范基地、全國創新型學校學校、全國綠色學校。

全國學校體育場館向社會開放先進單位、2012年獲吉林省精神文明先進單位，吉林省依法治校先進校、全國教育科研先進單位等。

第四篇：實驗小學三年規劃

山城區實驗小學2009-2011年校舍安全工程規劃

一、學校基本情況

我校位于山城區春雷路與朝霞街交叉路口東北角。學校占地面積10321平方米，建筑面積7922平方米?，F有28個教學班，其中學前班3個。在校生1726人，教職工93人。校內普通教學樓2棟，教學兼辦公樓1棟，邵逸夫綜合樓1棟，其它輔助教學用房若干。近年來，學校始終堅持為學生的終身發展奠基為理念，以“師生鑄輝煌，中原創名校”為奮斗目標，不斷深化教學改革，積極探索，銳意創新，精細管理，教育教學成績顯著，先后被評為全國“讀書育人”特色學校、河南省語言文字工作先進單位，河南省青少年科技活動先進集體、鶴壁市文明單位、鶴壁市示范性小學、鶴壁市藝術特色學校、鶴壁市教育系統先進集體等幾十項國家、省、市區級榮譽稱號，以驕人的業績享譽中原大地。

一、校舍安全工程規劃的提出及可行性分析

我校始建于1964年，至今已有45年的歷史，校內現有主要校舍大都建于上世紀70年代末期和80年代中后期，有的當時設計標準已低于現行的設計標準；有的功能不完善，還有的年久失修，存在一定的安全隱患，已不能較好地保障正常教學工作的開展，急需進行改造、維修和完善。為此，我校領導班子認真學校了2008年黨中央、國務院關于在全國啟動中小學校舍安全工程的文件精神，以對黨和國家、人民群眾高度負責的態度，先后多次按照有關標準對校內建筑物進行了認真細致的安全排查，將有關數據，存在問題梳理匯總分析，本著可能與需要，不影響正常教學工作的原則制定出本規劃，請上級部門審定。

三、2009年至2011年三年規劃

一）2009年

1、存在問題建筑物：1號教學樓

2、存在問題：該建筑物位于校內東北角，建于1979年12月，磚混結構，3層，建筑面積1095平方米，12個教室，主要功能是日常教學用。經排查，該建筑物由于建設時間較早，原抗震設防級別為5級，遠低于現行的標準，特別是自2008年汶川大地震后，黨中央國務院對學校建筑物抗震設防級別要求達到8級，再加之我市屬地震高危監測區，因此，該建筑物屬抗震強度低；經排查，該建筑物原設計還無消防、防雷電、隔熱層等設施，室內壁墻面開裂脫落，存在一定的安全隱患。

3、擬整改措施：經我校與主要單位分析論證認為，急需對該建筑物進行抗震改造加固，增加完善有關功能，由于工程量相對較小，施工周期約2個月左右，計劃7月初開工，8月底竣工，不影響正常的教學工作。預計投入資金50萬元，需國家資金和地方配套資金予以支持。二）2010年

1、存在問題建筑物：2號教學樓和3號教學樓。

2、存在問題：該兩棟建筑物并行位于校內中部，分別建于1998年12月和1992年12月。其中2號教學樓原為3層，后于2006年增建1層，現為4層，磚混結構，建筑面積2800平方米，教室16個；3號教學樓磚混結構，3層半，建筑面積1467平方米，教室9個。該兩棟建筑均存在室內墻壁開裂脫落，隔熱層老化失效，電路設計老化，功能指標低等問題，不能滿足現行教學工作的需要且存在一定的安全隱患。

3、擬整改措施：經我校與主要單位分析論證認為，需對該兩棟建筑物內墻面進行改造，由灰土墻面改為砂漿墻面，改造面積30000平方米，預計資金60萬元；對該兩棟建筑物樓頂重新鋪設隔熱層，鋪設面積4 00平方米，預計資金5萬元；對室內電路進和升級性改造。計劃2010年7月2日開工，同年8月24日竣工，預計需總投入資金65萬元，需國家資金和地方配套資金支持。三）2011年

1、存在問題建筑物或設施：配電房，3號教學樓和操場。

2、存在問題：配電房位地校內東北角，配電設施才化，經常造成停電，致使教學工作不能正常進行；3號教學樓師生用廁所，屬水沖式，由于原設計欠合理，蹲位過寬，小學生大小便困難，且易墜落，存在安全隱患，加之水道過窄，經常發生塞堵；操場原硬化水流地面常年使用，約有1800平方米出現開裂、剝落和下沉，存在安全隱患，不能保證正常體育課和學生體育鍛煉的進行。

3、擬整改措施：經我校與主要單位分析認證認為，需對以上設施存在問題進行改造解決。擬對配電設施進行升級改造，預計需資金4.5萬元，對廁所蹲位及下水道進行改窄和加寬改造，預計需資金12萬元；對操場已損地面進行再硬化，預計需資金15萬元，計劃2011年7月5日開工，同年8月1日竣工，預計共投入資金31.5萬元。需國家資金及地方配套資金支持。

2009年8月

第五篇：實驗小學創建園林式學校規劃

實驗小學創建園林式學校規劃(精選

多篇)

一、指導思想

貫徹黨中央可持續發展的精神，倡導綠色文明，長期堅持把學校的綠化美化工作當作學校的大事來抓，不斷擴大綠化面積，美化校園環境，經過多年努力，把我校建成一所鳥語花香的美麗學校。

二、規劃理念

規劃遵循“以人為本”的原則，在學校原有四塊花池，兩個水池，校中院文化墻，遍布校園的長綠樹木的基礎上進行進行修補，美化，最終使綠化覆蓋率為35%以上，宜綠化地綠化率達98%以上。力爭為全體教師和學生提供一個優

美的居住、生活、休息、活動場所。

三、創建目標

強化我校校園綠化美化的建設與管理,優化師生學習生活環境,使我校的校園環境再上一個新臺階,爭取在２０１0年以前達到市園林式學校標準。

四、具體規劃

在學校花池中補種月季花20棵，補種小葉女楨300余株，黃楊80余株，新添玉蘭花兩株；在操場周圍補種垂柳八棵；在校中院水池中投放觀賞魚苗500條，新修假山兩座；配合縣城城建綠化部門補種校門口路東側灑金柏23株。整理好校園綠化檔案資料，申請創建市園林式學校，力爭創建園林式學校一舉成功。

五、創建工作具體措施

１.成立綠化工作領導小組。由校長任組長，其他班子成員任副組長，總務處相關老師為成員。

2、集思廣益，共同確定我校合理的園林規劃綠化總體方案，并納入學校

建設總體規劃，逐年實施綠化方案。

3、保證每年的綠化經費到位。學校將每年的綠化建設經費納入學校經費預算和計劃，爭取每年從學校經費中列支xx-4000元作為綠化建設及維護專項經費。

4、對學校已有綠色帶、常青草坪進行維護保養，進一步加大綠色環境建設力度，植物種類力爭做到樹木、花草均有，加強辦公室、教室的保潔工作，創造更加幽靜、美觀的工作學習環境。

5、在校園內植樹造景，不斷增大綠化覆蓋面積，提高覆蓋率和綠化率。校園主體建筑周圍的綠化突出安靜、清潔的特點，形成具有良好環境的教學區。其布局形式與建筑相協調，為方便師生通行，多采取規則式布置。在建筑物的四周，考慮到室內的通風、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物八米以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。

同時在校園內結合功能適當布置

運動器械等，修建體現校園文化的建筑景點，在景觀營造上，以植物造景為主，堅持喬、灌、草多層次復式綠化，堅持環境建設和功能建設同步，創造良好的生態環境和理想的讀書治學環境，體現人與自然和諧發展的時代要求。

6、加強校園環境管理與維護。制定完善的環境管護制度，把環境生態教育納入學生課堂，把綠化文明宣傳教育列入學校文明創建工作。開展義務植樹、護樹活動，不斷增強師生愛綠護綠意識；堅持做好校園環境清潔衛生工作，保持校園干凈整潔，無衛生死角。

7、增設環境保護標牌，明確專門的管人員和班級。

榆林實驗小學創建市級園林式學校規劃

一、指導思想

貫徹黨中央可持續發展的精神，倡導綠色文明，長期堅持把學校的綠化美化工作當作學校的大事來抓，不斷擴大綠化面積，美化校園環境，經過多年努

力，把我校建成一所鳥語花香的美麗學校。

二、規劃理念

雕塑花壇三季鮮花開放，四塊校園圍墻綠籬以松樹為主，相間有花草，科學合理配置綠化校園綠化地面，力爭層次分明，立體綠化效果最好，形成喬灌規劃遵循“以人為本”的原則，東西兩個花池喬、灌、花相間，校中院花草相結合的綠化結構，做到校園三季有花、四季常綠，為學校營造了優美的園林景觀，最終使綠化覆蓋率為30%以上，宜綠化地綠化率達98%以上。力爭為全體教師和學生提供一個優美的居住、生活、休息、活動場所。

三、創建目標

強化我校校園綠化美化的建設與管理,優化師生學習生活環境,使我校的校園環境再上一個新臺階,爭取在２０12年9月以前達到市園林式學校標準。

四、具體規劃

在學?，F有的綠化基礎上在校園

四周透明墻下種植爬山虎進行垂直綠化，主樓道每層擺放盆花5盆，每個教師辦公室放置盆花不少于5盆，教室不少于8盆，部室不少于3盆。養護好現有綠化地。整理好校園綠化檔案資料，申請創建市園林式學校，力爭創建園林式學校一舉成功。

五、創建工作具體措施

１.成立綠化工作領導小組。由校長任組長，其他班子成員任副組長，中

層領導為成員。

2、集思廣益，共同確定我校合理的園林規劃綠化總體方案，并納入學校建設總體規劃，逐年實施綠化方案。

3、保證每年的綠化經費到位。學校將每年的綠化建設經費納入學校經費預算和計劃，爭取每年從學校經費中列支5萬元作為綠化建設及維護專項經費。

4、對學校已有綠色帶、常青草坪進行維護保養，進一步加大綠色環境建設力度，植物種類力爭做到樹木、花草均有，加強辦公室、教室的保潔工作，創造更加幽靜、美觀的工作學習環境。

5、在校園內植樹造景，不斷增大綠化覆蓋面積，提高覆蓋率和綠化率。校園主體建筑周圍的綠化突出安靜、清潔的特點，形成具有良好環境的教學區。其布局形式與建筑相協調，為方便師生通行，多采取規則式布置。在建筑物的四周，考慮到室內的通風、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物八米以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。

同時在校園內結合功能適當布置運動器械等，修建體現校園文化的建筑景點，在景觀營造上，以植物造景為主，堅持喬、灌、草多層次復式綠化，堅持環境建設和功能建設同步，創造良好的生態環境和理想的讀書治學環境，體現人與自然和諧發展的時代要求。

6、加強校園環境管理與維護。制定完善的環境管護制度，把環境生態教育納入學生課堂，把綠化文明宣傳教育列入學校文明創建工作。開展義務植樹、護樹活動，不斷增強師生愛綠護綠意識；堅持做好校園環境清潔衛生工作，保持校園干凈整潔，無衛生死角。

7、增設環境保護標牌，學校除四名園林花壇專護人員外，還建立了紅領巾環境監督崗，設立班級愛綠護綠“環保小衛士”組織，對校園花草林木進行定期檢查，從小培養學生愛林護林意識。

榆林實驗小學

2014年4月

高級中學

創建園林式學校三年規劃

為了更好地適應學校持續、快速、健康發展的需要，切實改善學校教職工的工作和生活環境，提高校園文明化程度，實現綠化美化亮化，根據縣“創建生態示范縣”、縣教育體育局關于開展“綠色學校建設工程”的實施意見及寶雞市創建“森林城市”有關要求，結合我校實際，現制定益店高級中學創建園林式單位規劃。

一、指導思想

緊緊圍繞全縣創建省級衛生縣城和創建生態示范縣的奮斗目標，以“三個代表”重要思想和全面、協調、可持續的科學發展觀為指導，以提高廣大教職工的思想道德、科學文化素質和健康素質為根本，堅持貼近實際、貼近群眾、貼近生活，重在建設、注重實效、多辦實事的原則，按照高起點規劃、高標準建設、高質量管理的要求，突出抓好學校綠化美化和環境基礎設施建設，不斷優化工作和生活環境，努力建設綠色、文明、花園式的學校。

二、奮斗目標

學校在現有綠化的基礎上，到2014年底，計劃再植樹約100株，種植草坪400平方米，使學校綠化總面積達2萬平方米，建成市級園林式學校；2014年，實施校園二期綠化美化工程，在校門東側修建文化墻，在校園建造竹林、石凳、休閑花園。使其成為具有獨具特色的校園景點，從而形成濃厚的育人氛圍；修建學校操場綠化帶，硬化操場。

2014年，全面優化校內外壞境，做好已有綠地、草木的管護工作，使全校綠化覆蓋率達40%以上，綠化用地全部綠化，實現三季

有花、四季常青、環境設施優美的辦學目標。

在校園綠化美化過程中，要充分做到林種、樹種搭配科學，喬、灌、花、草配置合理。綠化美化要體現為教學服務，為師生服務的原則。

三、具體措施

1、加強領導，健全組織。學校成立創建園林式單位領導小組，由校長為組長，各處室負責同志為成員，配備1名專職人員具體負責校園花木的管理與維護，形成綠化美化校園工作制度，把園林式單位創建工作列入重要議事日程，當作一件大事來抓，定期召開會議，專門研究綠化美化問題。在全校形成人人動手促創建的良好局面。

2、合理規劃、科學種植。根據校內建筑布局，制定科學合理的綠化設計，在學校影壁后新建花壇、綠地等景觀，栽植月季、百日紅等花木，營造溫馨、舒適的生活氛圍，在辦公室樓、實驗樓、操場周圍種植銀杏、女貞等喬灌木，營造綠地草坪，形成整潔、美好的教學環境。

3、發揮優勢，開展富有成效的活動。充分發揮學校優勢，在創建園林式學校中以嚴管理、精施工爭創精品工程，以此帶動學校其它創建工作。并認真履行職能，切實組織好學校義務植樹活動，通過建立義務植樹基地，開展綠地和樹木班級認建、認養等形式，加快學校義務植樹進程，并大力宣傳義務植樹的重大意義，營造學校植樹的良好氛圍。

4、加大投入力度，確保創建順利進行。通過內部擠資金，向上爭取資金等形式，加大對創建園林式學校的投入，并且做到統籌規劃，合理安排，把有限的資金全部用在建設上，促進創建任務圓滿完成。

5、完善制度，狠抓管理。學校將

園林式單位創建工作作為各處室精神文明建設工作的一項重要內容考核，把創建工作任務完成情況、施工質量和單位及人人目標責任考核緊密結合起來，層層落實工作責任，對工作積極、任務完成好的個人進行表揚、獎勵，對工作被動、任務完成不好的個人進行批評教育，從而形成創建工作常抓不懈的良好機制，不斷提高創建水平，實現學校校園綠化、美化、亮化，為創建市級園林式學校做出積極貢獻。

創建“園林式學?！睂嵤┓桨?/p>

二十一世紀是一個生態文明的世紀，城市園林綠化與生態環境的改善，直接關系到國民經濟和社會可持續發展的戰略及人們生活質量的提高。作為學校既要樹人，也要樹木，自然和人文環境的有機結合，方可培養出高素質的現代化人才。為了使我校不僅能夠在學科建設中走在學校的前沿，而且在校園環境的建設中也能達到一流的、高檔次的園林式校園，特制定本方案。

一、指導思想

創建“園林式學?！被顒右越虝?、環境育人為宗旨，以“學校規劃科學化、校園環境花園化、辦學條件標準化、教學條件現代化”為目標，進一步加大校園綠化美化建設工作力度，不斷改善辦學條件、美化教學環境、提高教育質量，為全面推進素質教育服務。

二、領導小組

組長：李貴子

副組長：郎佰成

組員：各班班主任

三、創建標準

組織管理

1、學校領導重視校園綠化美化建設工作，創建工作指導思想明確，組織保障，資金落實，實施措施有力。

2、創建組織健全，有完善的綠化美化建設和管理制度，配備有管護、管理人員。

3、學校綠化美化建設資料、檔案齊全完備，有完善的實施方案。

4、結合開展創建“園林式學?！被顒?，善于總結積極有效經驗，在校園綠化美化建設工作有示范、推動作用。

5、管護、管理措施有效，無亂砍濫伐、人為損害園林設施和建筑小品現象，無重大病蟲害事故發生。

規劃設計

1、已編制好《學校綠地系統規劃》，并嚴格按照《規劃》實施。

2、校園園林綠化美化設計新穎獨特，綠地布局合理，功能健全，形成了有機的完整體系。

綠化建設

1、校園建設注重所在地域歷史、民族文化特色和綠色校園文化特色，能充分展示校園文化風貌。

2、校園總體布局協調、科學、合理，體現出“環境育人”的功能。

3、校園內配置總體比例適當的園林設施及建筑、藝術小品。公益性標語、廣告布置合理、內容積極健康。建筑小品、園林雕塑美觀大方，與校園環境協

調。

4、綠化美化建設突出植物景觀，植物配置合理，喬、灌、花、草立體組合，層次感較強。

環境保護

按照衛生、安全、防災、環保等要求，各項基礎設施置齊全，校園環境整潔衛生。

四、工作要求

開展“園林式學校”創建活動，綠化美化的不僅是校園，更重要的是美化了全體師生的心靈。加強校園文化建設和素質教育，是教育和培養新一代具有社會主義高素質、新觀念、健康體魄、健全人格、優秀思想品德接班人的重要舉措。必須堅持實事求是，因地制宜，注重實效，加強管理。要量力而行，防止弄虛作假現象的發生。通過開展創建活動，切實提高校園綠化美化水平。

琿春市哈達門鄉小學校

二o一o年八月

綠 色 滿 校 園，芬 芳 沁 吾 心

------武漢江夏藏龍學校創建市級園林學校工作匯報

武漢市江夏區藏龍學校位于江夏經濟開發區藏龍島科技園區，地處湯梁大道旁，東近梁子湖，西臨湖北美術學院，北臨武漢體育學院、湖北經濟學院，周邊高等院校林立，交通便利，是學生成長的最佳搖籃。學校規劃總用地面積為82355平方米，其中包括代征道路面積15690平方米和城市綠化帶面積13813平方米。學校規劃教學班48個，其中，學前教育12個班，小學24個班，初中12個班。總建筑面積約為37942平方米，總投入1億元。

學校于2014年9月正式投入使用，規劃布局十分合理，以功能空間、層次空間組合及色彩處理等多方面具有強烈的現代理念，初中、小學、幼兒園既同屬一校，又相對獨立，教學區、運動區、生活區合理分開，靜態與動態分離，實現了資源共享。學校功能配套十分完備，全部硬件按九年義務教育基本標準高

配，建有圖書館、理化生實驗室、語音室、電教室、音樂室、舞蹈室、階梯教室、報告廳和風雨操場等。在景觀和綠化設計上融入了藏龍島主題龍文化的元素，校內外分別建有文化墻、文化長廊、文化園、文化教室和文化廣場，是一座園林式的高品質的學校。在區教育局領導的指導下，我?？茖W規劃、周密部署、積極開展市級園林式學校的創建工作，現將我校創建市級園林式學校的工作匯報如下：

一、創建理念

“和諧、快樂”是我校校園文化的核心，將其融入園林建設之中，為學生的學習生活創造良好的條件，同時也起到以物育人的功效。親近自然是人的天性，校園大門兩側有林，走進林中感受“蒼松翠竹真佳客；明月清風是故人”的那分高雅，學習區域有園，學習之余小憩園中，安享“人閑桂花落，夜靜春山空”的那分寧靜。校園中園林設計、花樹搭配、景觀安排追求的是人與自然的和諧，在和

諧中獲得快樂，在快樂中進一步認識到人與一切的大和諧，讓這綠色的園林啟示學生，發揮無聲教育的功效。

二、創建過程

圍繞創園林式學校工作，學?？茖W規劃，加強管理，從實際入手，從小事入手，抓環境、轉理念、導行為，使全校師生更加關注自然、關注環保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化。

健全機構，科學管理

學校領導以深刻、長遠的理念，擺正環境教育在學校教育教學與發展中的位置。成立了

創建“園林式學?！鳖I導小組，由洪啟亮任組長，戴明寬任副組長，彭光輝、向正國、郭景明、魏宏茂、夏金漢為組員。領導小組到區內外參觀、考察、請教專家，建立了一個系列管理模式，即領導小組------總務處-------政教處、教導處------班主任及學生分工協作，共同管理的模式。洪啟亮全面負責校園綠化環

境的規劃，督促各項工作的完成；戴明寬負現綠化環境的管理，協調和督促工作的落實；彭光輝具體負責綠化文化建設工作；向正國、郭景明、魏宏茂、夏金漢監管綠化區的環境衛生管理；政教處和教導處負責宣傳教育，將環境教育融入課堂教學；班主任及學生具體負責本班綠化區的保潔與管理。

精心設計，合理布局

校內花草樹木品種繁多，針葉樹、常綠闊葉樹、落葉闊葉樹、灌木和竹類共計有30個品種，植株共1036株；灌籬苗木有11種，總面積18833.5平方米。植物配置依據科學性、藝術性的原則，適地適樹，注意其生態習性，運用美學原理，合理搭配樹木花草，充分利用對比、烘托、均衡等手法，將平面綠化與垂直綠化結合。校內綠化因各區的功能不同而因地制宜，形成了各具特色綠化區域------校園林地、樂學園、樂知園、樂行園和運動場，有校園林地的大氣，也有樂學園、樂知園和樂行園的精致，更有運動場生態健康。

校園林地位于校門兩側，開闊的林地與高大壯觀的校門相得益彰，透露出不凡的氣勢。整個林地設計巧妙，圍欄式院墻并不妨礙校內林地向校外道路綠化帶延伸，彰顯了藏龍學校的開放思想。高大的樟樹、雪松、廣玉蘭等靜立林中，似沉思的哲人；嬌小的花樹穿梭其間，玲瓏多姿，憑添了幾分嫵媚；造型自然的灌籬和碧綠柔軟的草地讓人忍不住駐足其間。

樂學園由藏龍小學的教學樓環抱而成，取名“樂學”，意在將這里變成學生學習的樂園。園內學生活動空間相對較大，而且與庭園廣場相通，給了活潑好動的小學生寬闊的視野和一個課間活動的快樂空間。園內花壇較小，造型雅致，花草樹石搭配自然，園內簡潔明了，留給學生夠活動空間，更能彰顯宣傳欄中提倡的“師生共同過一種完整幸福的教育生活?！边@是理念，這是追求，這也是師生學習生活的寫照。在燦爛的陽光

下，透過一花一樹，看到一雙雙求知的眼睛，一張張快樂的小臉，您不覺得這是一種幸福嗎？

樂知園由中學教學樓和行政樓圍合成的庭院。稱之為庭院是因為這里的花壇多，布置得很自然，是一個讓人感覺很親切的活動空間?；ú輼淠锯诵纳?，特別是園中桂花樹，自古以來為文人所喜愛，具有濃郁的文化色彩，到了開花的季節，園內花香四溢，自然也讓學生感受到濃郁的文化芬芳，接受文化的熏陶。課內探求知識，課間休息時漫步其間，心神寧靜，學習的疲勞很快就會消失。命名“樂知”，是要讓學生樂于求知，享受求知的快樂。藏龍中學有著濃厚的教研風氣，教師追求的是“善教”，只有老師“善教”，學生才會求知；只有會

求知，才能得到求知的樂趣。“善教”與“求知”追求的是探求知識的快樂，這份快樂在這自然寧靜的庭院中融合到迷人的花香中，留給學子們的是終生不

忘的記憶。

樂行園在綜合樓區域內，高大的綜合樓呈一個半包圍狀，形成一個深邃而又開放的空間。樂行園是學生動手探究科學知識的地方，因此給這個園命名為樂行園，意在教導我們的學生樂于動手，樂于探索。樂行園空間雖小，但并不是一個封閉的園，有一個開放的空間，放眼能看到星空廣場，這告訴學生進行科學探究既要樂在其中，又要有開闊的視野，有深遠的目光，還要認識到探尋科學無止境。這里只有二三個樹池，幾叢竹，一株樹，一片草皮，設計簡單而寓意深刻。孤獨的樹，耐寒的竹，告訴我們探索道路的孤獨，應該具有竹那種不懼嚴寒的精神，戰勝探索道路上的各種困難。

運動場周邊種有草皮，中間植有高大的樹木，保持通透，又有一定遮蔭。投擲場地緊挨校園林地，在綠樹和草皮的環抱之中。親密接觸柔軟的青草，靜聽小鳥的歌唱，在這樣的環境中鍛煉，此時“運動、健康與生態”恐怕不是理念，而是一種現實，是一種享受了！

文蘊豐厚，潤澤心靈

學校門前廣場兩側植有高大的銀杏，中間矗立的八根龍柱，銀杏與八根龍柱將相輝映，競勢向上，給人以昂揚奮發的感覺。高大的龍柱上鐫刻有梁啟超先生的《少年中國說》中精選的句子，“少年強則國強??”，豪言壯語激勵學生奮發向上，讓每一位教師感受到自身責任的重大，激發管理者創優質教育的豪氣。整潔的地磚鋪就的闊大星空廣場帶給師生們無限的遐思，讓我們想起了溫總理的詩，“我仰望星空，它是那樣遼闊而深邃； 那無窮的真理，讓我苦苦地求索追隨??那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷?！币l的是對宇宙奧秘的探尋，對精神力量的渴望。

寬闊的文化長廊，既是聯系各功能區的紐帶，也是文化傳播的陣地。長廊上一個個小故事，讓人感受到的是，了解到的是，浸潤到學生心靈的中國悠久 的歷史、誠實守信的美德、勤學的精神和愛國的傳統。樂學園內珠算模型讓學生的幼小的心靈感受到了中國古代算術的奧妙，“行萬里路，讀萬卷書”的浮雕啟迪學生學無止境。

環保在心，貴在行動

環保既是一種意識，也應該是一種行動。學校充分利用黑板報、宣傳欄、環境教育課以及各種活動進行環保宣傳，讓環保意識深入到每一個學生心中。學校出資建立了固體垃圾處理系統和污水處理系統，固體垃圾得到及時處理，污水經處理后用來澆灌花草樹木，用實際行動帶領學生投入到環保之中。

三、精心管理，科學養護

綠化管理工作是一項長期性的工作。為了確保園林植物養料充足，生長茂盛，我們注重管理養護，制定了《江夏藏龍學校綠化養護管理制度》，責任到班，責任到人。學校落實人員和資金，確保及時對園林綠化植物進行修剪、施肥、除草、殺蟲等綠化養護工作，保證

校園樹木成活率，做到綠地整潔，植物生長茂盛，無病蟲害，無人為破壞現象。學校還通過校園廣播、黑板報、宣傳欄等多種形式進行綠化、美化宣傳教育活動，增強了師生綠化意識，提高了愛綠、護綠的自覺性。

在這次市級園林學校創建中，我們付出了，我們也收獲了，收獲的不僅是綠色的校園，更有綠色的心靈。今后我們將以此次創建市級園林式學校為新的起點，發揚創業精神，務真求實，開拓創新，實現學校的可持續發展！