第一篇：東油小學學校三年規劃

東油小學“三年規劃”

東油小學是一所辦學歷史不算悠久，但緊跟管理區教育發展步伐的學校。學校有一批淳樸樂學的學生和一支有一定專業水平敬業重教的教師隊伍。現在原有辦學基礎上，結合管理教育改革布局結構調整引起的生源變化，在全國教育現代化深入推進和管理教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發展規劃。

一、基礎與現狀

（一）外部環境

1、學校基本狀況

東油小學位于麻栗坡縣八布鄉東油委會，東油小學始建于1953年，原校址位于波丘自然村，六十年代遷至東油自然村，七十年代中期至八十年代初增設附設初中班，2000年得得到“貧義工程”款的資助，于4月遷移至現在的校址新建，同年12月15日師生搬進新學校上課。學校覆蓋20村小組，總人口3333人，其中女1436人，少數民族1963人。學校占地4955.34㎡平方米，建筑面積1993.8㎡平方米。全校有教職工15人，其中女教師4人，少數民族8人，教職工中專任教師15人。全校共有6個教學班，有學生244人，其中女112人，少數民族168人。

2、教育發展背景

在我校三年發展規劃的制定過程中，應充分立足于我鄉教育改革的大背景之下，理性思考和設計如何在推進城鄉教育一體化的過程中，整體提升我校教育質量和辦學品位，成為辦人民滿意的教育。另外，縣教育局提出了“教育現代化”的工作目標，因此，我們在發展規劃的制定中也應充分考慮教育現代化的內涵和 實踐途徑，將教育改革的方向和內容融入我校的發展規劃中。

（二）內部條件

1、教師結構狀況

學校現有教職工15人（后勤專職3人）其中女教師4人，少數民族8人，教職工中專任教師15人。

其中大專及以上學歷的13人，占在崗教師的86.6%；小學高級教師3人，占在崗教師的20%；40歲以下的教師13人占在崗教師人數的260%，他們積累了一定的教學經驗，具有潛在的發展空間。近年來，學校通過多種途徑強化教師的課堂教學能力和人文素養的提升，教師整體素質結構得到改善。

2、學校管理狀況

近一年來，學校在圍繞辦學理念和學校特色不斷改善管理隊伍結構，提升學校管理水平方面做了努力，學校的管理機制和效能與教育現代化發展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進取精神，并努力跟進學校發展目標。

（三）存在的不足

1、教師的專業化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學工作中。他們的各項工作得到了家長、學生的好評。但是，從教育事業發展的要求來看，教師的教學觀、學生觀、質量觀與國家和管理區教育發展目標和任務還存在較大差距。名優教師的引進和培養任務還十分艱巨，專業引領作用需要不斷增強；新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校學科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發揮，部分青年教師有較大的發展潛力，個體素質較好，但進取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應有的風采，服務意識有待加強。

2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專家和理論的引領，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。

二、學校發展思路：

（一）辦學理念：知行結合 學以致用

在科學發展觀的指導下，挖掘傳統文化的深厚底蘊，打造富有藝術氣息的書香校園，讓教師們在書香中自我發展，讓孩子們在書香中不斷成長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點”。

1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統文化熏陶人的實施載體，探索“高效課堂”的辦學實踐模式，滿足社會對學校教育的高品質要求。這既是我們今后三年的發展方向，也是我們將為之奮斗的辦學理想。

2、兩個重點：一是著眼于學生綜合素養，提高課堂教學的有效性；二是著眼于教師專業化發展，提高教師專業技能和人文素養。

（二）辦學目標

以師生的生命成長為發展理念，以促進教師專業化發展，提高學生綜合素養為出發點和歸宿，力爭到2019年把學校辦成一所“質量保證、藝體見長”，在學生、家長及社會中認可度較高的教育特色學校。

東油小學的校訓、校風、教風、學風分別為：

（一）校訓是：溫良恭儉讓。溫，和厚也。良，易直也。恭，莊敬也。儉，節制也。讓，謙遜也。內涵就是做人要溫和,善良,恭敬,儉樸,謙讓,是行為規范是中國傳統美德的核心內容。

（二）校風：崇真尚美

敢為人先

追求真善美

崇尚智能行。求知的道路從來就不是一帆風順，只要為著追求這成功人生的遠大目標，我們將滿懷希望與激情，克服前進道路上的一切艱難險阻，勇于拼搏，敢于爭先。

（三）教風：學高為師 身正示范

學識淵博，行為楷模，這是對身為教師基本要求和期待。同時，這也是人們對教師的一種褒獎。這是中華民族師德師風的古訓，作為新時代的人民教師，更要在傳承中延續，在延續中發展。

（四）學風：自主自信

至善至美

自主才能自信，自信更能自主，激發求知的愛好，提高獨立與創造性思維的能力，讓孩子在自信、自主、自強、自律的信念的培養下，發揮其潛能，增長其才干，豐富其知識，最終成為一個身心健康，人格完美，才華出眾的社會英才。即至善至美。

（五）班風是：勤學好問

團結互助

（五）班風：拼搏進取

精益求精

在求知的路上，要努力拼搏，積極向上，即使做的很好了,還要求更好。

三、重點發展項目

（一）、學校管理 責任人：周文龍

目標：堅持以傳統文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，促進學校制度建設，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。措施：

1、充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，調動各部門工作積極性，保障學校各項工作順利開展。

2、加強干部隊伍建設，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強學校團隊文化建設，樹立坦誠、信任、尊重、協作的團隊精神，提升教師對學校發展的認同感促進學校內涵發展。

4、完善各級家長委員會組織建設，讓家長社區共同參與，促進學生健康發展。

5、建立學校教工之家，開展教工活動，通過“讀書沙龍”等體驗活動，增強教工人文底蘊，創建學習型組織。

6、以藝術教育為抓手，加強師生活動建設，陶冶情操，發展個性，營造具有濃郁藝術氣息的書香校園文化，提高師生人文素養。

階段性目標：

第一年（2016、9——2017、8）年度目標：

1、以傳統文化導讀為抓手，進一步確立辦學理念、辦學目標。

2、提高教育教學質量，創設校園育人文化環境。任務：

1、強化校長室——教導處（政教處）——教研組三級管理的制度建設。（校建設結束后）

2、加強干部自培，認真學習現代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發展目標。

3、完善校園文化活動建設的評價指標，加強教師作風主流意 識為抓手，營造用心育人的工作氛圍。

4、完善教師成長的發展規劃，鼓勵教師在專業和個性發展上自創特色。

第二年（2017、9——2018、8）年度目標：

以人為本，形成學校共同愿景。任務：

1、增強干部的目標管理意識，主動將目標任務落到實處。

2、以《打造書香校園，促進師生共同成長》的課題研究為抓手，提高教師職業素養。

第三年（2018、9——2019、8）

年度目標：以構建和諧校園為出發點，推進學校、家庭、社區的現代學校制度建設。

任務：

1、以創建學習型學校為目標加強團隊建設，形成教師終身學習和個人發展的良好氛圍。

2、加強與社區的溝通，逐步完善學校、家庭、社區科學合理的，多元的評價體系和監督機制，實現管理工作的制度化、規范化、民主化、科學化。

三年目標達成的預期效果：

1、干部專業素養：干部深入教育教學第一線，力爭成為教學骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學校管理和教學工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發表。

2、管理成果：學校要爭創“管理安全文明校園”，“管理教 育先進集體”，“縣文化教育特色學校”。學校的教學質量在全鄉學校中處于中等以上水平，家長滿意率達到98%以上。

（二）、教師專業化發展 責任人：趙余線 目 標：

以教師發展為本，以人文美育思想引領教育教學工作為核心，以教師專業化發展為出發點，以學習型、研究型教師梯隊建設為突破口，關注三種能力的培養（即，教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力），把教師隊伍建設成為一支具有高度責任心和人文素養的群體。

任 務：

1、加強師德師風建設，增強教師的人格力量，提高育人能力。

（1）將教師的職業道德、人文素養，納入學科教師的專業發展評價中；將班級文化建設、家庭教育指導、學生心理輔導等，納入班主任教師的專業發展評價中。

（2）以“改正職業陋習，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內涵發展。

2、注重研訓一體化，提高教師的專業化水平。

（1）以“課堂教學的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學質量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。

（2）開展以“構建高效課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。

（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的 能力與水平。

3、創設校本培訓機制，為骨干梯隊建設搭設舞臺。

推進課堂教學促進方案的實施，幫助不同發展階段的教師制定發展規劃，促進教師隊伍的整體發展。

4、建立多元的教師發展性評價制度。

（1）改進教師的考核評價制度。完善教師發展的評價指標體系，對教師的師德素養、教育能力、教學能力、科研成果、培訓情況、以及對學生學習興趣和態度的培養情況等進行全面的考核，用評價來促進教師專業水平的整體提高。

（2）建立個性化的“教師學習和發展檔案”（即成長檔案）。充分依托教導處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改進計劃，明確每學期重點突破的薄弱環節，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學效能。

（3）學校設立獎勵制度。加大對教研組的考核獎勵力度，以此促進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其要關注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。

階段性目標：

第一年：2016.9——2017.8 年度目標：

加強教師專業發展平臺建設，完善教師專業發展的機制 任務：

1、建立教師專業化發展的相關評價機制。

2、搭設自我實現平臺，建立“教師成長檔案”。

3、開展對教師德育工作和教學工作現狀調研，為教師課堂教學促進方案提供明確的方向。第二年：2017.9——2018.8 年度目標：

加強課程平臺建設，改善教育教學實踐 任務：

1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業素養。

2、立足“課堂教學的有效性研究”，關注常態課質量。

3、加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學評價標準。第三年：2018.9——2019.8 年度目標：

深化校本培訓，形成教師專業發展良好環境 任務：

1、開展“好書伴我成長”的讀書節成果展示。

2、開展師德建設系列研討活動：“在育人中成長”。

3、匯編“高效課堂”課例集。

4、進行教師課堂教學促進方案的階段反饋。三年達成的預期效果

1、教師素質結構：各級骨干教師在現有的基礎上各增加1-2名。

2、教師專業素養：100%教師在校內進行公開教學展示，50%教師對外進行公開教學展示；100%教師有論文發表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在縣級以上刊物發表；三分之一的教師達到校內教學常規免檢。

3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。

（三）德育工作：

責任人：周文龍、趙余線 目標：以“學以致用 知行結合”的辦學理念引領學校德育工作，以《小學各學段學生文明素養養成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的養成，提升德育工作的實效性。

措施：

1、關注班主任隊伍建設，提高班主任管理班級，教育學生的能力和水平。

2、重視學生行為習慣的養成，形成良好的學風、班風、校風。

3、發揮家長委員會作用，完善社區、學校、家庭三位一體的教育網絡。

4、組建學生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進學生身心和諧健康發展。

5、完善校園文化建設體系，形成具有傳統文化氣息的校園氛圍。

階段性目標：

第一年：2016、9——2017、8 年度目標：理順德育管理運行機制，規范德育常規管理。任務：

1、制定《小學各學段學生文明素養養成教育研究》方案，并完成立項和宣傳工作。

2、制定班主任培訓計劃，提高班主任工作藝術和班級管理能力。

3、制定學校德育骨干教師的評比細則，開展第一屆德育骨干教師的評選。

4、制定各學段學生一日文明禮儀要求，并開展培訓活動。

5、組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號隊等學生活動小組，通過豐富多彩的活動，提高學生校園生活質量。

第二年：2017、9——2018、8 年度目標：營造氛圍，深入研究，初顯成效。任務：

1、關注德育體驗教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學生自主管理，主動發展。

2、進一步發揮家長學校的功能，通過學校培訓、親子活動帶動家長參與學校德育工作的管理。

3、編寫德育教材《禮儀篇》。

4、加強學生社團建設，開展首屆“十佳”特長學生的評選活動。

第三年：2018、9——2019、8 年度目標：關注發展，形成特色，取得成績。任務：

1、總結學校班級管理的成功經驗，開展特色中隊展示活動，并進行第二屆德育骨干教師的評選活動。

2、開展學習型家庭評比展示活動。

3、編寫校本教材《教子有方》。

4、開展師生社團活動成果展示。

5、開展第二屆十佳特長學生評選活動。

三年目標達成的預期效果：

1、教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，并形 成特色。

2、學生言行舉止文明，習慣好。

3、家長有較強的責任心，懂得正確的教育子女的的方法。

4、成果：三年內，學校爭創安全文明校園。學校有德育先進工作者2—3名，有3-5篇德育經驗論文在縣級發表或交流。

（四）教學工作 責任人：趙余線 目標：

以新課改理念為指導，積極推進“課堂教學有效性”的研究與實踐，構建具有傳統文化特色的和諧課堂教學文化。在教學管理、質量監測、教學評價、校本師訓等方面實現新的突破，實現教與學的最優化，實現教師與學生共同成長。

措施：

１、以常規自控（互控）為突破口，開展課堂教學有效性的實踐與探索。備課自控，對不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質量；隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習設計有效性的實踐與研究，切實減輕學生過重的課業負擔。

2、以課題研究為核心，構建具有“高效課堂”的課堂教學教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉變。

3、以學生素質、能力培養為目標，完善教學質量評價體系。加強質量監控，實施質量過程性管理，實現學科教學的最優化，重視學生學習習慣培養，將學生的學習習慣、學科能力展示情況、文體活動參與情況與學業評價相結合，切實把提高學生綜合素養 的有效性落到實處。

階段性目標：

第一年：2016、9——2017、8 年度目標：

強化常規，營造民主和諧的課堂教學氛圍。任務：

1、根據不同層面的教師，制定備課分層要求。

2、建立隨堂教學情況互控機制，開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學生練習問題記錄本。

4、完善課題研究網絡，落實研究任務，并在部分學科內開展“同課異構”“異課同構”的研究。

5、心理教學常規化，設立心理輔導員，并建立學校心理輔導室。

第二年：2017、9——2018、8 年度目標：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學文化。

任務：

1、進一步完善隨堂教學情況互控機制。

2、繼續開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學生學習習慣培養目標體系。

4、在音樂、美術、自然等學科逐步建立質量評價體系。

5、收集整理學校練習設計資料。

6、開展師生藝術知識普及教育活動。第三年：2018、9——2019、8 年度目標：總結課題研究成果，形成具有美育特色的課堂教學文化。

任務：

1、總結課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。

2、舉行具有特色的課堂教學展示交流活動。

3、匯編《學生常見問題及診斷分析》。三年得到的預期效果：

1、學校整體教學質量穩中有升，力爭達到管理區學校中等以上水平，部分學科有所突破。

2、教師教學及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進行公開教學展示；1/3以上教師的論文在市級及以上交流或發表。

3、匯編“學科課內外練習設計匯編”。

4、匯編“學生練習常見問題及診斷分析”。

（五）教育科研工作：

責任人：周文龍、趙余線 目標：

擁有健全的學校教育科研機構，形成通暢、規范的科研網絡，能將教育科研和日常的教學工作融合在一起，提高學校的整體形象，力求形成自己的風格。

措施：

１、開展“傳統文化經典導讀”的課題研究，以課題來帶動辦學特色的實現。

２、教研組建設要以科研為先導，每個教研組在學校總課題下確立小課題，教研組的一切活動要圍繞課題運轉。

３、骨干教師是科研的主要力量，校級以上的青年骨干教師、學科帶頭人必須是課題主持人，通過科研培訓和實踐指導，提高科研能力。

４、建立并完善學校、小組、個人三級科研網絡，采用行動研究法，推進學校的科研進程。

５、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。

任務：

１、圍繞 “高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。２、每年有1項課題在市或區立項。

３、科研工作管理規范化、開展正常化。教師人人有課題，并有過程性評價檔案袋。

４、每學期組織1-2次的教師科研培訓。

５、將研、訓有機結合在一起，形成師生和諧的教學氛圍。

（六）安全服務工作：

責任人：楊昌福 目標：

樹立全心全意的后勤服務意識，為師生提供更好服務，努力實現及時、到位、優質。

措施：

1、校園物質文化建設進一步完善。精心設計，協助完成校園整體外顯文化，體現個性、關心細節、注重實效、凸現“精致”。

2、繼續抓好校產管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強校舍及教學設施設備的安全管理力度，制定并完善學校的財物管理制度。任務：

1、校園環境文化于2018年完成，努力體現“精致、實效”。

2、創建具有時代特征的學校精神，逐步構建學校的視覺識別系統：學校的校徽、校旗、校歌、環境標識、公共事務等都體現學校的文化。

3、建立“校園財產維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。

4、每年層層簽訂安全責任書，進一步規范學校的門衛、保安，無重大事故發生，三年內爭創區安全文明學校。

5、各項收費規范，無亂收費投訴。

6、科學管理，檔案完善。

7、加強財務管理，堅持財務公開制度，為學校開源節流聚好財。

四、學校辦學特色創建 責任人：

周文龍 目標：

提高師生校園文化生活質量，培養學生對文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個性特長發展的教師和學生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設置。

措施：

1、開發教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓書藝成為一種學校文化。

2、抓科研促教學，通過興趣實踐活動，完成文體藝術課程的開發。

3、通過特色教育，促進學生的全面發展。任務：

1、有固定的活動專用教室，設備完善；一個學生作品陳列室和一個較大面積的成果宣傳窗，做到內容二月一換。

2、加強師資培訓：定時、定點、定內容，有一批素質過硬的文體師資隊伍，每年進行一次教師基本功比賽。

3、在課程設置上體現優勢：將音樂、繪畫、舞蹈等藝術特色融入到日常的課程中，每周有固定的活動時間，有一套適合普及提高的校本教材。

五、學校發展的保障與評價

（一）思想保障

發動和組織全校教職工認真討論《學校三年發展規劃》，統一認識，振奮精神，形成齊心協力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、學校成立以校長為組長，黨支部書記、教務主任、總務主任、大隊輔導員、班主任、任課教師 “三年發展規劃”領導小組，全面負責規劃的制訂、論證、實施、評估等環節。

2、黨政工職權明確。黨支部發揮政治核心作用，充分發揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責分明、責任到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

（三）資源保障

1、經費保障：學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及特色建設等各項工作的順利開展。

2、激勵機制：完善教師的獎勵制度，調動教師的積極性。

3、后勤保障：加強后勤制度與機構建設，使學校的校產管理、財務管理更加規范、有序，為教師有效使用教育設施設備，推進教育改革創造條件。

（四）評估保障

建立并健全校務公開，民主決策和民主評議制度，定期召開全職會。“三年發展規劃”需經全職會通過。一經通過，扎實落實，制訂相應的年度實施方案和評估體系；每學期、每學年檢測《規劃》實施情況，針對實施中出現的問題，采取有效措施進行調控、修訂。

八布鄉東油小學

周文龍 2016年11月7日

第二篇：小學學校三年規劃

Xxxx小學學校三年規劃

（2007——2010）

一、指導思想：

牢固樹立和落實科學發展觀，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高質量為核心，以規范管理為重點，以強化內涵為主線，以搞好服務為保障，以創辦特色為契機，以建設校園為載體，促進學校的建設、管理、質量等方面整體提升。

二、學校背景：

1、學校概況：

①xxxx小學現有5個年級，6個教學班，279名學生。全校在職教師有28名，其中高級教師為12人，一級教師為15人，未定級1人，本科學歷7人，大專學歷3人，中專18人，20～２９周歲年齡段教師為2人,30-39周歲年齡段教師為5人,40周歲以上年齡段教師為21人，教師平均年齡49歲, 教師年齡老化。

②學校雖然有電腦室、音樂室、圖書室、自然實驗室、廣播室等，但卻存在以下狀況：各室的安排不夠系統、劃

一、全面、合理，如: 教師的辦公室狹小，學校沒有多媒體教室等;各場室的設施設備已處于年久待修的狀況，如：學校電腦室需重新裝修，電腦需更換；學校校園文化的空白等。

2、周邊情況：

①我校地處邊遠地區，生源較為復雜，學生中特困家庭子女份額大，學校壓力很大。②家長的整體素質不高，大多數家長沒有端正教育思想，缺乏科學合理的方法。③目前沒有共建單位。

三、工作任務：確定學校的辦學理念以及學校的目標定位

1、辦學理念：為生命的發展而奠定基礎。

①為道德品質的發展奠定基礎。②為智慧品質的發展奠定基礎。③為個性品質的形成奠定基礎。④為健康體魄的發展奠定基礎。⑤為綜合素質的發展奠定基礎。

2、總體目標：建有文化的校園。塑有思想的教師。育有特長的學生。辦有特色的學校。

3、近期目標：

●創建星級規范化學校

①統一思想，提高認識。

根據教育局召開的中小學校長會議精神，回應上級領導對教育提出的更高要求，在行政會議上，在開學典禮上，向全體師生提出，爭創教育星級規范化學校的項目內容、評價指標、驗收標準及其重要意義，把全體師生的思想統一到縣委、縣政府對教育提出的奮斗目標上，把握機遇，迎接挑戰。

②具體分工，職責明確。

成立了以校長為組長的工作領導小組；羅列教育星級規范化學校的項目內容、評價指標、驗收標準及具體負責人，全員參與，全員有責，任務到人，層級落實。

③精心布署，求真務實。

工作方案：制定《xxxx小學星級規范化學校創建活動實施方案》。工作步驟：第一階段：對照文件，自查自糾。第二階段：迎接縣教育局對我校進行星級規范化學校驗收。第三階段：根據縣教育局對我校驗收后的反饋意見進行整改。

整改措施：硬件方面——根據《xxxx縣中小學星級規范化學校考核評估細則》的具體指標，對于未達到規范化水平的硬件設施設備，制定限期整改方案，并將我校查擺出來的問題上報教育局及有關部門，希望政府按照有關規定，落實政策，保證師生有一個有利于身心健康發展的環境。同時，進一步加強學校辦學條件的建設，使學校各項條件達到規定指標，更好地為學生、教職工、社會服務。軟件方面——我校將進一步健全和完善各項規章制度，高標準、嚴要求地對教育管理、教育教學方面工作做實做細，為學生、家長、社會提供規范化教育服務。

資料檔案：根據《xxx縣中小學星級規范化學校考核評估細則》的具體指標，編寫目錄索引；根據目錄確定具體負責人；檔案盒的標簽、目錄及存放的內容要一致；要求負責老師必需熟讀《xxxx縣中小學星級規范化學校考核評估細則》，系統編寫檔案管理的總體索引目錄，根據目錄確定具體負責人；資料收集歸檔的習慣養成；檔案室的建設。

●完善校園建設

①校園環境建設：辦學環境，包括校內外的硬件設施設備，如：電線、光纖、避雷措施等；辦公環境，改善教師辦公條件及辦公環境，如：會議室、辦公室、辦公設施設備等；育人環境，如：藍球場的改造等，立足本校的實際，進一步優化學校教育資源配置。

②校園文化建設：校園文化是學校的靈魂，校園文化的建設需符合學生身心健康，要著眼于文化氛圍對學生的熏陶和感染，要讓學生時時處處都感受著學校文化的魅力，從而促進學生良好道德修養的形成。它包括學校的環境文化（讓每一面墻壁都會說話，讓每一片綠地都能傳情）、管理文化（促使每一位教師的亮點都閃耀在不同的崗位上，使學校的管理井然有序，為學校的發展打下扎實的基礎。）、教師文化（使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范，構建平等、民主的師生關系，引導教師把師德理念轉化為以德育人的具體行動，用人格的魅力留住學生的視線，使孩子在潛移默化中沐浴美的熏陶。）、班級文化（通過班容班貌、班級特點、特色、班風的建設體現）等，學校主要從四個方面進行全面的、系統的規劃：整體規劃；區域清晰；主題鮮明；特色突現。

●規范學校管理

①依法管理。貫徹落實《義務教育法》等法律法規，建立健全學校的各項規章制度，做到崗位職責明確、工作要求具體、程序規范、評價科學、獎懲有度，依法管理教育教學工作，規范辦學行為，全面推進素質教育。

②科學管理。管理過程實施層級管理。構建民主、平等、和諧的管理模式，創建適宜師生健康發展的和諧氛圍，讓每一位師生都奮發向上，努力進取，從而獲得學校工作整體創新發展的合力。

③精細管理。

日常規范：細節上、時間上、對象上

建章立制：為了使學校管理不斷地精化、細化、效化，相繼制定或完善學校的管理體制，逐步讓制度、讓規范成為廣大教師的教育教學行為的準則和法規，成為學校追求進步和發展的有力牽引和保障。

具體措施：

德育方面：①貫徹落實《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，培養學生養成良好的行為習慣，學習習慣和生活習慣；②加強未成年人的思想道德建設，安排教育內容，注重德育實效；③以培養全面發展人才為宗旨，抓好學校藝術、體育、國防教育、科技教育和語言文字工作；④重視環境教育，加大環境教育工作的力度，擬開展環境教育課內外、校內外活動，并切實做好相關資料的收集和歸檔工作；⑤少先隊的活動（元旦、“六一”活動、敬師活動）⑥校園安全工作。健全學校防范機制，開展校園安全檢查工作，擬開展消防演練，培養學生的自護自救意識和能力，加強校園周邊環境治理，構建安全文明校園；⑦加強學校衛生工作，做好師生傳染病的防控，確保師生身體健康；⑧關注教育公平，解決好貧困家庭子女、外來工子女的入學問題；建立學校、家庭、社會的教育網絡，學校通過家長會、互訪、通信等方式加強同家長的聯系。⑨強化師德修養。認真開展師德教育活動，不斷提高教師的師德水準，加強班主任隊伍建設，加大干部和骨干教師的培養和儲備力度；⑩黨建工作。黨支部要加強自身建設，開展黨員主題教育，切實加強黨員隊伍教育管理，做好民主評議黨員、發展黨員及預備黨員轉正工作，提高和增強黨組織凝聚力。⑩加強黨風廉政建設。貫徹落實上級關于廉政建設的有關規定，注重源頭防腐，增強自律意識，加強制度規范，強化監督職能。

教學方面：

①落實教學常規管理

嚴格執行教學法規，狠抓教學常規。加強教學制度建設和教學常規管理，提出教學工作的常規要求，制訂科組活動制度；通過定時定點的教研活動，加強對新課標和新教材的學習和研究；按常規做好備課、作業檢查；落實人人講公開課制度。學校實行推門聽課，規定新教師一學期聽課達25節，其他教師聽課不少于20節；貫徹教學質量抽檢，實施教學質量綜合評估，表彰教學質量高的班級和個人。按教研室的要求，以學科組為單位，開展有效的教學研究活動；完善評價體系。積極探索和完善學生評價辦法，注重對學生的綜合素質評價，逐步形成科學的評價體系；關注學困生，研究并采取相應有效策略；一個習慣。制定目標，通過多種渠道，培養孩子們良好的讀書習慣。

②加強校本培訓研究。

在調查、了解教師隊伍狀況的基礎上，立足本校實際，通過例會學習、專題講座、教研活動、讀書自悟、師徒結對、考察調研、業務輔導等形式，面向全體教師進行培訓。本學期的校本培訓及校本教研主要從以下幾個方面入手：校本培訓——師德修養。（全體教師：構建和諧的師生關系）；校本教研——業務素質。（全體教師：科組教研；青年教師：按青年教師培養目標實施。）

4、遠期目標：

●依法治校示范學校創建

堅持依法治校，促使學校管理的制度化、規范化。制定《xxxx小學依法治校工作方案》，建立依法治校示范學校所規定的內容和相關制度。尤其是經費使用、基建工作、物質采購、收費工作、招生轉學、圖書征訂等規章制度；完善和實行教職工代表大會制度、校務公開制度；加快對普法、依法治校工作進程，促進學校成為依法治校示范學校。

●綠色學校的創建

在實現基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的管理工作中納入有益于環境的管理措施，并持續不斷的改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生的環境素養。通過開展一系列的環境教育活動，讓同學們開始關注學校、家庭、社會、國家和全球面臨的環境問題。正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系，獲得人與環境和諧相處所需要的知識和技能，養成有益于環境的情感、態度和價值觀，成為有社會實踐能力和責任感的公民。

●學校特色的創建

本著“以德立校、全面育人”的宗旨，努力創建“現代化 + 特色”學校，培養“合格 + 特長”的學生。根據學校實際確定學校特色為科技、藝術。

●學校檔案資料上等級

重視學校檔案工作，狠抓學校檔案綜合管理達標升級工作，促使學校檔案綜合管理成為縣級綜合管理達標單位。

第三篇：小學學校德育工作三年規劃

鋪前小學德育工作規劃

為了真正做到把學校德育工作放在首位，需要整體規劃學校德育體系，為培養出具有較高思想道德素質和科學文化素質的合格公民奠定堅實的基礎，根據我校實際，特制定《鋪前小學德育工作三年規劃》。

一、指導思想

堅持以“三個代表”重要思想為指導，以“農村孩子行為習慣和思想道德教育”為主題，努力培養文明守紀、心理健康、自信向上、朝氣蓬勃、和諧發展的合格公民。

二、德育工作目標

1、加強教師職業道德建設。用新課程的教育理念強化全體教師人人都是德育工作者的思想，樹立全新的教師角色——教師不僅是讓學生獲得一種知識，更重要的是讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態度、一種不懈的追求。

2、加強班主任隊伍建設。德育工作必須認真抓并且要經常探討才能收到積極效應。在教學工作實踐中每個班主任都要總結出具有鮮明特色的德育工作新方法、新途徑、新經驗。

3、扎實抓好常規教育。言行舉止代表一個人的修養和品德，因此要嚴格要求學生的日常行為習慣，提升學生的道德品質水平，逐步形成文明健康的行為習慣，各班可結合紀念日教育活動、社會實踐活動、學科教學活動、自主性班隊活動的開展，班班都成為行 為規范示范班，并積極爭創學校文明班級。

4、力爭使學生能夠自我教育，選拔培養優秀學生的典型，抓好學生干部的培訓，為逐步實現學生自我管理打下良好的基礎。

5、注重人性教育，尊重學生的成長特點，開發德育校本課程，逐步摸索出適合我校不同年級學生的德育內容和目標：一二年級以養成教育為主，三四年級以行為習慣教育為主，五六年級以責任心教育為主，安全教育各年級都開設。

6、根據學生的興趣和愛好，學校要充分利用現有的文體工作的設施和資源，開展好有益學生身心健康的文體活動，挖掘學生的潛能，培養特長生，為綜合素質的全面提高奠定基礎。

四、德育工作思路

以學生為中心，以培養學生健全人格為目標，以提高學生素質為重點，力求做到：

1、求新：從學生的實際出發，根據學校德育工作思路，利用豐富多彩的活動，開辟德育工作新天地，利用新觀念、新方法、新形勢陶冶學生高尚情操，培養優秀人格，注重育人的實效性。

2、求真：根據工作中遇到的實際情況和學生中存在的實際問題針對性開展工作，抓好班級、少先隊和其它學科的主渠道育人途徑，強化學科德育功能，注重德育的連續性、系統性。

3、求實：解決實際問題，認真抓好日常行為規范的養成教育，從小事入手，從一點一滴做起，培養良好的行為習慣。注重個性化，人性化的教育。我校的德育工作在教育局的正確領導下，將始終堅持以德治校和依法治校相結合，狠抓德育常規工作，特別注重觀念更新，不斷創新德育方式，爭取通過三年的建設取得更大成績。

鋪前小學 2016年9月1日

第四篇：華油一中教育工作三年規劃

華油一中教育工作三年規劃

李計明

教育處要加強學生的管理和教育，實施“全員育人工程”，抓好學生的日常教育，使其形成良好的行為習慣。

1、完善教育機構

①充實教育處人員，實行“教育處—年級組—班主任”分級管理，分年級管理學生。各年級配備一名年級督察干事，實行校領導決策，年級、班主任操作執行，學生值周檢查，教育處評價。形成班級、年級之間的競爭，日查、周匯總公布、月兌現、學期評比（評出優秀學生、優秀班集體、明星班主任等）。②建立學生會，完善自主教育機構。通過班主任推薦、學生演講競選、教育處評議三程序組建學生會，可參與學校的督促檢查工作和行為量化評比工作。③建立學校總值班制度。由校領導、中層領導和行政人員值班（每班3人，1領導2行政），中層以上領導24小時值班，負責校園安全、衛生、文明、紀律、宿舍等檢查和巡查，行政人員白天值班，監管學生一天的行為舉止。

④學生值周檢查組，負責學生日常行為、儀容儀表、進出校門、衛生間操、文明禮貌等檢查。

⑤建立學生宿管會，由生活部長、樓層長和寢室長組成，協助生活老師管理住宿學生；建立伙食委員會，由宿舍管理員負責組建，協助生活老師維持吃飯秩序，與食堂及時溝通，解決伙食方面的各種問題。

⑥建”心理咨詢室”，設”心理咨詢熱線”，建立特殊學生的心理檔案，關注學生心理發展和個性需要，解決學生心理問題。

2、明確職責職能

①明確教育處職責，轉變教育處職能，重點放在監督評價上。

②加強班主任的培訓，明確班主任責權利，增加班主任浮動津貼，實行“考核班級，兌現班主任”原則，每月發放，但是與考核掛鉤，分級發放。打算宿舍管理高一進入班級量化，因高二高三未全部住宿，實行加減分制，無違紀加分，違紀減分。

③加強學生值周的檢查督促。設立校風校紀監督崗和學生糾風隊，培養學生自我管理、自我約束的意識和能力。

④學生會輔助教育處工作，在教育處和團委的領導下，建立”藍天廣播站”，“飛天校刊編輯部”，設網絡報道組和櫥窗宣傳組，承辦小型藝術活動。

3、修訂原規章制度

①八條高壓線。（八線二機制度）②住宿生規范化管理③問題生管理辦法。④班級日志。⑤教育處日志。⑥班主任工作制度。⑦班主任達標標準。⑧班級達標標準。⑨建立每月班主任例會制度，作好班主任的培訓、引導、交流、督促和評優工作。

4、建立激勵機制

①建立“優秀班主任申報制”。②建立“優秀班級申報制”。③建立班級獎金制與班主任獎金制。④問題生轉化獎勵制。

5、建立大教育網絡

①學生會定期定點辦公，開展學生自主教育。②建立家校聯系卡。③建立家長委員會，每學期兩次會議，讓家長參與學校管理。④聘請法律校長、警校共建。⑤與社區關工委聯系，成立青年黨校。⑥與報社、電視臺、華油網站搞好聯系，做好學校宣傳工作。

6、舉辦多項教育活動

①開展主題班會比賽②以“愛校教育”為內容，開展“一中在我心中”活動。③開展“做文明學生，創文明班級，建文明學校”的創建活動。在學生中開展“奪星”活動，定期評出學習之星、勞動榜樣、禮貌之星等。④開展文明校園活動，建立廣播站、墻報組和報道組。⑤開展青年志愿者活動。⑥問題生轉化工作。請有經驗的教師、班主任定期教育、談心、輔導、家訪，進行跟蹤教育。定人、定責、定時，對進步大的學生進行表彰和獎勵。⑦建教育基地。

20070728

第五篇：學校三年規劃

陳城小學三年發展規劃

（2005.9——2008.7）

一、學校辦學指導思想

堅持貫徹素質教育的要求，從學校的實際情況出發，以學生的發展為核心，深化課程改革與加強學生德育工作并舉，通過更新教育觀念、運用現代教手段，提高學校辦學質量。形成自身的辦學特色，使學校走上可持續發展之路。

二、學校辦學現狀分析 1．學校基本情況。

陳城小學位于陳城鎮陳城村北山，學校現有教學班10個，學生人，學校占地面積平方米。現有專用室5個（電腦房、實驗室、儀器室、圖書室、、多媒體教室）。

2．管理狀況。

學校初步形成了校長負責制下的分層分級網絡管理，學校各部門能分工協作，各司其職。在管理的實踐過程中形成了一系列規章制度，如：教師行為規范、師德文明公約、教職工獎懲考核條例、教學工作考核等，這些規章制度為學校的良好運行提供了必要的保障。隨著教育改革的不斷深入，學校管理需從長效管理，從嚴治教上進一步構建更規范合理，易操作、求實效的規章條例來規范教職工的言行，滿足教職工發展的需要，調動廣大教職工的積極性，努力實現過程管理與目標管理的統一。

3．隊伍現狀。

管理隊伍：學校現有行政班子5人，其中主管全面工作的副校長1人，教導主任2人（分別管教務和學籍），總務后勤1人，少先隊總輔導員1人。領導班子成員中中共黨員1名，入黨積極分子1名，平均年齡28歲，中青結合，具有事業心、責任感和大局意識。同時目前的管理隊伍也存在一定的不足，如：指導服務意識欠強，自身業務能力尚需不斷提高等，這些都為有效的管理工作帶來了不利因素，是今后不斷完善管理工作的突破口。

師資隊伍：我校目前在編教職工23人，中老年教師3人，青年教師20 人，市級骨干教師2人，縣級骨干教師1人，教師中專科學歷10人，小學高級教師4人，教師隊伍相對穩定。大部分教師在業務上有較高要求，形成了一股在業余時間“充電”學習的良好風氣，青年教師有發展潛力，有上進心和事業心。本校教師隊伍的不足在于：教育觀念、教育手段需跟上現代教育發展的需要，敬業奉獻、刻苦鉆研等良好品質在一部分教師的身上有待加強，提高教師隊伍整體素質，有重點地培養一支一專多能的骨干教師隊伍是我校師資建設的重要目標。

4．德育工作現狀。

德育工作網絡初步形成，有一支作風正、能力強的班主任隊伍。學校注重培養學生良好的行為習慣和文明禮儀，形成了文明良好的校園環境。學校被評為縣“文明學校”。德育工作的薄弱環節：部分教師的德育理念有待更新。學校還未充分利用社區教育資源，建立相對固定的社會教育實踐基地，形成社會、家庭、學校三位一體教育的有效合力。

5．教學工作現狀。

（1）學校初步建立了教學質量監控體系，積極開展課堂教學改革，整體教學質量逐步提高，但各學科發展不平衡。（2）教師對學習和應用現代化的教學手段有一定的積極性，但學習和運用的力度有待加強，應注重實效性。（3）部分教師仍滿足于傳統的教育模式取得的成績，應轉變教育觀念，注重面向全體學生，探索新的教育模式，運用現代教育技術，提高課堂教學的質量，仍是學校思考的首要問題。（4）本校生源參差不齊，學生良好的學習習慣有待加強。

6．設施設備。

經過近幾年的努力，我校基本的設施設備有了較大的改變：綠化了校園；建起了校園擋土圍墻；多媒體教室和電腦教室也投入使用；建成了一個籃球場；添置了一批籃球、排球等體育器材等，整個校園校舍整潔潔美觀。但由于場地的限制，學生的活動場地較小，沒有規范的室內及室外活動場地，現代化的設施如：校園網需添置，語音室、音樂教室、美術教室等專用教室需建立，以適應現代化教學的需要。同時學校需進一步加強對現有設施設備的 管理，用足用好現有設備。學校現有經費不足，學校正常運轉及發展，需要一定的投入。此外教師的待遇較低，對教師的工作積極性有一定影響。

三、學校的發展目標

1．辦學目標：學校的教育教學質量在縣排中上水平，達成科學、有效的信息化的學校管理方式，形成校風正派，教風嚴謹，學風靈活；社會聲譽良好，受家長歡迎的學校；辦成一所素質教育開放型的窗口學校。

校風：誠實勤奮、團結守紀、文明進取、活潑健美； 教風：敬業愛生、嚴謹治教、為人師表、勤奮進取； 學風：勤學善思、求實創新、誠實活潑、尊師守紀； 校訓：誠實、勤奮、儉樸、文明；

2、培養目標：合格+個性。

合格：文明守紀，誠實守信，樂學善思，身心健康。

個性：在藝術、體育等方面學有所長，有興趣愛好，為個性特長可持續發展打下基礎。

四、學校綜合發展計劃

（一）學校管理

目標： 確立以人為本的管理理念，建立信息化管理網絡，重建各項規章制度，堅持依法治校，以德立校，形成科學有效的管理運行機制。

措施：

----健全校務公開制度，發揮教師的監督作用，健全對學校重大決策的審議制度。

-----完善以校長負責制為核心的學校管理體制，修訂職責權利相統一的崗位責任制，以周工作交流會為平臺，促進工作直協調發展。

----規范領導班子的學習制度，提高校務人員的綜合素質。

----加強校后備干部的培養工作，堅持德才兼備的原則，制定后備干部培養措施，落實到人，系統培養。

達成標志：

1.各項規章制度完善齊全，發揮實效。2.各塊工作政令暢通，校信息化管理網絡有序運作。3．創建市級“素質教育合格校”。

（二）師資工作

目標：建立一支愛崗敬業，在教育教學上務實創新，有較強業務能力，有團隊合作精神，相對穩定的教師隊伍。形成校學科帶頭人的培養運行機制及培育校骨干教師隊伍。

措施：

----加強師德教育，提高教師的政治素質和職業道德。

----強化師能訓練，提高教師的業務素質。學校定期組織教育教學講座，充分發揮專業引領來促使教師教育觀念的轉變，擴大教師的信息和視野；開展崗位練兵活動、教學比武活動、走近大師讀書活動等。

----增強師資培訓。創設條件，支持鼓勵安排教師學歷培訓和各種新課程培訓等。

----注重激勵機制。達成標志：

1、一支師德高尚、作風踏實、一專多能的校骨干教師隊伍。

2、縣級骨干教師2-3名。

3、中青年教師學歷全部達到專科學歷。

（三）德育工作

目標：進一步更新德育理念，樹立全員德育、全程德育的思想； 以藝術特色活動為載體，提高德育實效性；提升家庭教育的整體水平，建立相對固定的社會實踐基地，形成社會家庭學校“三位一體”教育的有效合力。

措施：

------有效整合校內各處室橫向教育力量，發揮學校、年級、班級三級管理縱向網絡作用，切實形成德育工作的導向機制、運行機制、監控機制和激勵機制。

導向機制——以全面提高學生素質，養成“十種”良好學習行為習慣為機制。運行機制——學校、社會、家庭三位一體；學科德育、校班會、隊活動、社會實踐互補的運行機制。

監控機制——為提高德育目標管理的到達度，重點對校內以下內容予以重點監控：德育課程、主題班隊會、社會實踐、影視閱讀、家訪率、學科德育。

激勵機制——認真落實一年一度的校“優秀”師生評選工作和“本周行動”小標兵評選。

------注重學科德育，把握好課堂教學這一實施德育的主陣地。把知識的學習同陶冶性情、良好品德的養成相整合。

------以愛國主義教育為校園文化的主旋律，落實雙基教育，注重內化過程，使明理、導行、訓練相結合，達到“知”、“情”、“意”、“行”相統一。行為規范常抓不懈，以評選“三好生”、“優秀班隊干”、爭創“文明班級”等為激勵手段，促使學生從他律到自律，養成良好的行為習慣和文明禮儀。

-------學校制定家庭教育計劃，進一步挖掘“家長學校”的功能，開展“家長學校”系列講座，繼續深入開展家訪工作。

達成標志：

1、建立起較完善的德育管理體制和工作機制。

2、爭創市級“文明學校”。

3、建立各年級相對固定的社會實踐基地，使校內外教育資源有機整合。

（四）教學工作

目標：完善校教學質量監控網絡，全面提高各科教學質量；教師能利用現代信息技術教育手段為教學服務；更新教師的教育觀念，優化大班教育，形成校大班教育的特色。

措施：

----加強對弱勢學科的支持與指導，切實提高其教學質量。

----制定與落實校各年級寫字教學目標細則，以“人人寫好一手規范字”，認真完成各科作業為抓手，重視學生學習習慣的培養。

----進一步完善校教學監控網絡；定期進行教學質量達標評價，從評價 結果入手，及時反饋信息，交流意見，針對問題，提出改進辦法；強化教研組功能，提高教研質量。

----組織落實好大班化教學工作，注重觀念的轉變，加強培訓、觀摩、研討及課題研究工作，進行“大班化背景下的有效教學”課題實踐研究。

----大力推進信息技術教育：校從三年級開始均開設信息技術課程，制定與落實各年級的教育目標和計劃；大力推進信息技術與學科教育的整合。

達成標志：

1．教學流程管理有章可循，資料積累詳實。

2.把好年段質量關，使學科教學質量均衡發展，在縣同類學校中名列前茅。

3.實現大班化有效教學。

（五）教育科研工作

目標：注重教研堅持教研、課題研究相結合，增強教師課題研究意識，提高教師課題研究能力。

措施：

----建立健全全校科研工作管理機制，成立校長負責的科研工作領導小組，明確其職責，具體指導和實施課題計劃研究，制訂學校課題實施細則。

----對面上的教師以個案研究為著重點，加強培訓與講座。骨干教師必須在三年內參與一項課題研究。

----建立科研激勵機制，將積極參與科研工作與教師業務考核和獎金掛鉤，提高教師投入教科研工作的積極性。

----重視對科研成果的學習與推廣，大力提倡“科研興校”。達成標志：

1.“大班化背景下的有效教學”結題，真正促進學校發展。2.形成一支校科研骨干隊伍。

3.校科研工作資料齊全，匯編本校教師的論文集、案例集。

（六）體、衛、藝工作

目標：提高學生身心素質，陶冶藝術審美情趣，培養興趣特長。措施：

----加強健康教育工作，提高體育課和課外體育活動的質量，保證學生每天一小時體育鍛煉活動時間，加強體育鍛煉達標，身體素質測試的項目訓練。

----加強象棋、籃球、田徑校運動隊的管理，提高訓練質量。----結合校情，開展小型多樣的體育競賽。----保持校藝術特長，開展各類藝術興趣小組活動。達成標志：

1.體育鍛煉達標合格率95%，優秀率10%。2.開辟校藝術畫廊。

（八）后勤工作

目標：促使后勤工作人員服務意識加強，為教育教學一線提供優質高效的服務。校園網建設順利進行。

措施：

----加強對后勤人員職業道德教育，明確崗位職責要求。

----加強學校的財務管理制度，財產保管制度，安全保衛工作制度，物品采購制度，維修報廢制度等。

----用足用好現有的教育資源，為教育教學提供充分的優質服務。----爭取上級支持，適度投入，改善校園環境，注重功能性和藝術性相結合，達到良好的校園隱性教育效果。進一步完善學校的硬件設施，積極籌措校園網的建設。

達成標志：

1.后勤工作能得到第一線教師的認可。

2.專用室配置到位，合理各室使用，文檔資料齊全。3．完成校園網的建設。

五、學校的保障機制

1.學校五年規劃得到全校師生的認同。

2.學校管理層給予充分重視，管理得力，按計劃，有序地實施計劃。3．分別制定五年發展規劃及學期工作計劃，及時小結。

4．發揮教師的監督作用，使計劃的開展按照預定的正確方向進行。

5．努力爭取上級支持，保證經費等財力、物力的保障。