第一篇：小學德育三年規劃

XXXX小學德育工作三年規劃

（2011—2014）

為進一步加強和改進學校德育工作，促進學生健康、全面發展，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》以及省市區有關加強和改進未成年人思想道德建設的有關文件要求，結合我校三年發展規劃，特制定本規劃。

一、指導思想：

高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，針對當前小學生身心成長特點，積極探索青少年學生思想道德建設規律，促進學生全面發展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色的社會主義事業建設者和接班人。

二、主要目標：

（一）總體目標：

以創建區德育示范校為抓手，繼續在突出重點,抓出實效,創出特色上做文章。結合區教育局德育工作要點，加強班主任隊 1 伍建設，不斷提高教師的自身素質和管理水平；以培養學生良好的行為習慣和高尚的道德品質為重點，努力構建和完善學校、家庭、社會“三位一體”的德育教育體系，積極實踐網絡德育教育，不斷加強和改進學校德育工作的內容和方式，不斷強化德育教育的針對性、主動性和實效性。

（二）具體目標

1、德育組織網絡化。完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成學校為主渠道，黨政群齊抓共管、社會各方參與的工作格局，營造全社會關心和支持青少年思想道德建設的良好風氣。

2、德育管理人本化。逐步建立以學生成長導師制為基本模式的親情化、互動式、人本化的校園人際關系。在學校實施學生成長導師制，三年內，全校90%以上的教師參與學生成長導師制工作。

3、德育隊伍專業化。至2011年，100%的班主任接受輪訓。

4、德育評價科學化。三年內，建立和完善學生綜合素質評定、教師德育績效考核、德育學科評價和學校德育工作評估四項德育評價機制。

5、德育資源最優化。三年內，深化形成更具內涵的綜合實踐活動基地，100%學生能參與基地活動。

6、德育效果最優化。至2013年區級以上優秀班集體50%以上。

三、主要舉措

1、整合學校教育、社區教育，注重“五個結合”，德育工作與少先隊工作相結合，與綜合實踐活動、藝術教育相結合，與班集體建設相結合，與課堂教學相結合，與其他教育教學活動相結合。注意各結合點中的內容側重點研究，加強以行為規范為重點的文明教育。注重體驗和有效德育。

2、加強班集體建設力度，開展創建優秀班集體、特色班集體等活動。

3、健全班主任心理健康咨詢制度，嘗試導師制心理輔導。初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍，整體構建有特色的具有人本化、生活化、科學化的德育工作體系。

具體措施：

（一）豐富教育內容，全面提高小學生思想道德素質

1、以愛國主義教育為重點。貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內容，充分利用重大節日、重要事件和重要人物紀念日開展系列活動，要著重落實好“四個一”，常抓不懈：即每周一次開展班級主題教育，每周一次舉行升降國旗儀式，每學期一次組織參觀或社會實踐活動，每學期一次以上組織全校性主題教育。

2、以基本道德和行為規范教育為主線。認真貫徹落實《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，針對不同年齡段學生的特點，分層施教。重點加強文明行為習慣的養成教育，培養講衛生、講禮貌、愛勞動等良好的行為習慣；養成教育應堅持知行統一的原則，激發學生完善自我，做現代文明人、追求高品位生活的內心需求，引導學生自覺遵守“守則”和“規范”，養成文明健康的行為習慣，提高中小學生的道德素養。

3、以誠信和親情教育為切入口。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創誠信校園”、“當誠信少年”、“做誠信作業”等形式，使小學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是立身之本，培養學生誠實待人、守時守信的優良品質，形成 以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學、關心幼小、幫助弱勢為基本內容的親情教育，培養學生珍愛真情、關愛他人的美好情感，自覺養成尊重人、理解人、關心人的行為習慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。今后法制教育要著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，要根據不同年齡階段學生的特點，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、開設模擬法庭以及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。要充分發揮法制副校長的作用，更好地指導學校法制教育。二是要加強學生不良行為的糾偏工作，在三年內建立完善青少年學生行為失范預警機制，構筑一道預防青少年違法犯罪行為發生的堅實的后防線。學校開設心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，要創造條件建立心理健康咨詢室，開展經常性心理輔導活動，接受咨詢，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調節。

5、以生存教育為底線。重點開展以自護自救能力、環境保護意識、生產勞動技能、交往溝通能力為主要內容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應急演練，增強學生的自我保護意識和自救自護能力；通過加強環保教育，使學生了解人類生存環境，提高環保意識，養成環保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養適應現代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調查、交往訓練等，增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。積極開展健康衛生教育、禁毒教育、反邪教警示教育等，培養學生健康的生活態度和生活習慣。

6、以學生全面發展為目標。加強對學生的公民素質（道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、日常表現）、審美與藝術（音樂、美術）、運動與健康（體育、健康）、探究與實踐（研究性學習、社會服務、地方課程、學校課程）、勞動與技術（勞動技術、信息技術、實驗操作）等綜合素質教育，面向每一個學生，著眼于學生的全面發展，提高學生的綜合素質。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。德育工作要樹立全員參與意識，學校每位教師都應強化育人意識，自覺地承擔起育人責任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發展。要加強 教職工師德建設，建立健全師德監督考核制度，規范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關系。要重視指導學生開展自我教育，充分發揮學生黨、團、隊組織作用，培養學生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務的能力。學校要堅持以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優秀人物和事跡教育學生。

2、學科育人。重視學科德育，教育、引導廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學科中的思想道德內涵，有機地結合學科教學對學生進行思想教育，努力探索教書育人的內在規律，克服單純傳授知識的現象。要進一步完善教師教學評價制度，學校評價教師教學工作，應把育人放在首位。一堂好課，首先要體現對學生的思想教育。

3、管理育人。人本化、規范化的管理是提高德育實效，完成德育目標的有效手段。既要堅持依法治校，針對新形勢下的青少年學生思想道德教育，進一步建立和完善德育制度，促進管理規范化。又要注重以德治校，充分發揮教師和學生雙主體作用，推進民主管理。

4、班級育人。班級是學校對學生進行思想道德教育的最基層組織，是影響學生健康成長的重要因素。學校要充分發揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學生身心特點的主題班會以及團隊、勞動、文藝、體育、社會實踐等活動，培養學生健康的興趣愛好，幫助學生認識社會、鍛煉能力。要營造良好的班級文化環境，形成正確的輿論導向，創設和諧的學生關系，形成良好班風。以開展優秀班集體創建為抓手，積極探索班集體建設的內在規律，使學校優秀班集體面不斷擴大。

5、實踐育人。要把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。

6、網絡育人。網絡作為現代社會的一種工具，以其知識性、娛樂性、趣味性，已經與學生的學習和生活密不可分。因此要面對現實，充分認識網絡對青少年成長積極而深遠的意義，因勢利導，挖掘網絡信息資源，發揮網上德育陣地優勢，積極主動地開展網上正面宣傳和正確的信息傳播。利用校園網絡，建立德育網站、德育網頁，開展網上教育活動，同時重視網絡污染、網絡犯罪等消極因素產生的負面影響，主動聯系有關部門，積極實施“綠網工程”，加強網吧管理，學校要趨利避害、疏堵結合，開展網 絡文明教育，重視對學生明辨是非、自我約束、拒絕網上不良內容等教育。

7、環境育人。從有利于陶冶學生情操，培養文明行為的角度出發，加強校園環境建設，達到校園布局合理，環境布置合適的目標，使校園內陳列室、活動室、宣傳櫥窗、旗臺、旗桿等都能發揮育人功能。重視教室環境布置，做好綠化、美化、凈化工作，創綠色校園。要確保設施安全，開展安全教育，創建平安校園。要把校園自然環境變成能動環境，化成師生自覺意識和文明行為，創建文明校園。學校要主動與社區、街道及相關部門取得聯系，密切配合，不斷凈化校園周邊環境，要發揮學校資源優勢，積極參加社區育人環境建設，共同為青少年學生創造健康、文明的社會大環境。

8、家庭育人。家庭在小學生思想道德教育中有著不可替代的教育作用。學校應主動承擔起指導和推進家庭教育的責任。通過建立家長委員會、開辦家長學校、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設立家訪記錄卡、學生校外表現卡、家校聯系卡等，溝通情況、相互配合，及時發現學生思想狀況，及時施 教。要充分發揮家庭教育講師團作用，充分利用報刊、廣播、電視等大眾媒體大力普及科學的家庭教育知識。

（三）加快德育基礎建設，厚實德育工作底蘊

1、德育課程建設。全面落實新課程要求，構建一個有層次、多渠道、全方位的德育課程體系，充分發揮思想品德課主渠道作用，要注重學科滲透，充分挖掘教材的思想性，最大程度地發揮各學科中蘊涵的德育資源優勢。要抓好綜合實踐活動課程實施，聯系本地優秀傳統文化和社會現實，引導學生參與實踐，增強體驗。

2、德育基地建設。按照“挖掘內涵、整合資源、開辟場所”的德育基地建設思路，積極協調有關部門，形成更具內涵的活動基地。

3、校園文化建設。要從校園物質文化、行為文化、制度文化、精神文化等方面，深層次挖掘學校的辦學積淀，通過教師、學生的交互作用，融合先進思想道德、優秀傳統文化和校本教育資源，努力培育特色鮮明的高品位的校園文化。體現人文關懷，實現環境育人，要為學生的自我完善、自我發展搭建平臺，鼓勵學生展示自己的思想、靈感和才華。

4、德育隊伍建設。著力建設好三支德育工作隊伍，即：以班主任和導師為主體的骨干隊伍，以學生骨干為主要力量的生力軍，以熱心德育工作社會人士為核心的校外輔導員隊伍。

（四）創新工作機制，促進德育工作可持續發展

1、德育科研機制。德育科研是學校德育工作的重要組成部分，要針對新時期教育規律和特點，加大德育科研力度。建立健全德育研究機構，配好專兼職德育科研教師。

2、德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質評定、德育教師績效考核、德育學科評價及學校德育工作評估四項德育評價機制。

3、德育激勵機制。要從學校、教師和學生三個層面出發，把德育與教師的行政獎懲、職務晉級、職稱評聘等掛鉤，與學生的先進評比、素質評定和升學等結合，建立一套有利于調動師生積極性、有利于提高師生素質、有利于促進德育工作持續發展的激勵機制。

（五）落實德育保障，推進德育工作穩步發展

1、思想保障。組織學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和胡錦濤總書記的講 話精神，深入開展教育思想大學習、大討論活動，充分認識加強和改進中小學生思想道德建設的重要性和緊迫性；要引導教育系統上下牢固樹立德育為首、育人為本和重在落實的思想。

2、組織保障。開展理論研究，加強實踐指導。提高全民德育意識，主動聯系各部門、社區（街道），動員全社會共同參與青少年學生的思想道德建設，構建社會、家庭、學校三位一體的德育管理網絡。

3、德育經費。加大德育經費投入，逐步提高班主任津貼，逐年提高學校德育工作經費，確保德育經費三個到位：即：確保德育教師培訓經費到位，確保校園文化建設經費到位，確保師生德育活動經費到位。在實行一費制工作中充分考慮德育工作實際，妥善解決所需收費問題。

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2011年9月2日

第二篇：德育三年規劃

布隆鄉九年一貫學校德育工作三年發展規劃

（2017學年～2019學年）

一、現狀分析

學校有一支愛崗敬業、凝聚力強的教師和輔導員隊伍。教師的平均年齡相對較輕，并且富有朝氣，能為人師表。學校德育教師隊伍有著一定的實踐經驗和理論基礎。

1、學校德育工作的優勢分析

有一批獻身德育工作的優秀師資隊伍，具有一定的實踐以驗和理論水平，且取得了一定的成績。學校團隊工作形成了一套有效的管理模式，連年在各級各類比賽中被評為縣優秀級，為學校爭得了榮譽。充分利用社區資源打造學校德育工作，為有效實現德育生活化，我校充分依托家長學校，積極開展各種教育活動，如：家長學校講座活動、德育與法制副校長教育實踐活動等等，初步形成了全社會都來關注未成年人教育的良好態勢。

2、學校德育工作的劣勢分析

學校德育工作的制度健全，但考核的力度不夠；任務布置多但校級領導指導督查的力度不夠；各類活動多但系列化程度不夠；全員教育的意識不夠到位。行為習慣的養成教育存在“三不夠”：教材開發的力度不夠，教育深度不夠，規范評比的力度不夠。前兩個不夠主要是師資隊伍的建設還不夠到位，后一個不夠，主要是很大程度上培養了學生自主管理的能力，但由于學生所在班級班主任配合力度不夠，致使部分學生的工作方法和服務意識不到位。心理健康教育嚴重缺失。心理健康教育的目標是幫助學生認識自己，認識環境，并掌握在自身發展中不斷優化心理狀態的能力。由于現代化的社會的復雜性，學生在相當程度上承受了來自社會各個層面的壓力，因此，學校心理健康教育是我們亟待解決的現實問題。

綜上分析，學校德育工作的強化迫在眉睫。為此，我們根據上級的要求，結合自身的實際，特制定此三年發展規劃。

二、指導思想

堅持以“辦人民滿意教育”為宗旨，堅持科學的教育發展觀和以學生發展為本的理念，針對當前學生身心成長的特點，積極探索青少年學生思想道德建設規律，促進學生全面發展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色的社會主義事業建設者和接班人。

三、基本理念

我校德育工作首先樹立“樹人先樹德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位。以改革為突破，以創新為動力，以活動為載體，以實踐作為學校德育工作的生命，通過“養成教育正行為、美化環境造氛圍、德育實踐增活力、興趣活動創特色、家校共建拓空間”等德育工作途徑，強化師德師風建設，內強素質，外樹形象。大力加強未成年人思想道德建設，全面推行素質教育，逐步形成了“育德入心，成德于行”的德育工作特色。

四、工作目標

總體目標：經過三年左右時間的努力，進一步加強和改進我校德育工作，進一步落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，打造平安校園、示范家長學校、德育特色校園、文明校園，營造積極、創新、共生的德育氛圍，整體構建有特色的、具有人本化、生活化、科學化的德育工作體系。

具體目標：

1、德育組織網絡化。三年內，鞏固并完善學校、社會、家庭三位一體的德育網絡，經常性組織中小學生開展道德實踐活動，形成學校為主渠道、社會各方參與的工作格局。以各級各類公共文化設施、愛國主義教育基地等校外陣地等豐富、拓展、、多樣地開展教育活動。

2、德育隊伍專業化。爭取三年內，力求90％以上的班主任參加新的培訓，鼓勵和引導教師參加省級和國家級的心理健康培訓，通力舉辦校級班主任心理健康培訓。

3、德育評價科學化。力爭在三年內，修訂和完善學生操行評定、班主任績效考核、德育學科評價和學校德育工作評估四項德育評價機制。進一步充實和完善學生成長記錄袋，充分發揮它的評價和激勵功效。

五、特色活動

（一）“育德入心”活動

1、系列愛國教育。進一步規范每周一的升旗儀式，國旗下講話內容以，做到學期有計劃，周周有主題。要充分發揮紅領巾廣播站、黑板報、德育基地、宣傳櫥窗等陣地的作用，通過豐富多彩的團隊活動，廣泛開展“中國夢”學習教育，全面推動社會主義核心價值體系融入課堂教學、社會實踐活動、校園文化建設和學校管理全過程，社會主義核心價值體系進課堂、進教材、進學生頭腦工作取得實質性成效。

2、塑造愛心教育。大力弘揚典型先進事跡，大力開展“學先進、趕先進、爭先進”的教育活動，廣泛開展爭當“五好少年”“五好小公民”“美德少年”展評活動，激發學生的愛心，倡導崇尚文明、團結友愛、樂于助人、積極向上的社會新風尚。

（二）“成德于行”活動

1、深化專題教育活動。

（1）加強學生日常行為規范養成教育。目前，我校的學生行為習慣養成教育已初步達成制度化、系列化，所欠缺的是實效化和深度化。為此，在未來三年內，我們準備從以下方面著手：一是遵循習慣養成的客觀規律，從“教育、訓練、強化”入手，階段性的、有步驟地、有序列地開展日常訓練活動。新學期開學第一天，集中開展法制第一課教育活動。二是為使養成教育向縱深發展，利用主題教育、養成訓練、道德實踐三種養成方式，廣泛開展未成年人道德養成教育。每年確定一個主題，每季開展一大活動，每月突出一種品德，引導未成年人以知善行善為切入點，從自己做起、從身邊做起、從點滴做起，修身律己、擇仁處善、自強厚德，從小做好事、當好人。三是廣泛開展“學雷鋒”道德實踐活動，大力推進“做一個有道德的人”主題教育，持續開展“五好小公民”評選活動、“美德少年”評選表彰活動，開展“學習美德少年，做有道德的人”主題教育。（2）加強法制教育。繼續采用走出去，請進來等形式，通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等途徑，對學生進行《道路交通安全》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。

（3）強化“五自”教育。“五自”（自主、自理、自護、自強、自律）是德育教育的核心內容，要充分利用學生好勝心強的特點，調動他們積極向上的主觀能動性，培養競賽意識，要積極且有針對性地講解、示范、實踐操作，讓學生在活動中體驗成功。

2、深入開展未成年人社會實踐行動。加快未成年人社會實踐基地的建設，充分利用好學校的種植園，有效整合思想道德建設的種類資源。遵循未成年人身心特點和成長規律，每年組織開展文化藝術、體育健身、科技體驗、自護教育、社會實踐等系列活動組織開展 “我過年、我愛您、我運動、我成長”等主題活動。

3、完善自我管理體制。在班級層面，完善班級規章制度；在年級層面，建立學生行為規范值勤制度、年級組長談話制度和學生家長會制度；在學校層面，進一步加強在德育辦指導下的學生會每周值勤制度、班級衛生檢查制度、行為習慣評比制度。

六、工作措施

（一）隊伍建設

1、德育干部隊伍建設。完善德育工作領導小組，學校德育工作由主要領導負總責，學校德育辦負責具體實施，其他各科室協同配合。三年內，所有德育工作領導小組的成員至少接受一次由上級主管部門組織的專題培訓。

2、班主任、團隊干部、心理健康教師隊伍建設。一是進一步加強組織建設，配齊配足德育工作隊伍，加大教師培訓投入，確保學校德育工作正常運行；二是進一步加強理論學習，提升德育工作者的理論水平。通過舉辦班主任系列講座、參加上級組織的輔導員、心理健康教師和班主任的各項培訓、結合自身實際，設計開展形式多樣的主體性實踐活動，進行交流、觀摩、展示和評比，提高德育工作者設計和開展主體性實踐教育活動的能力；

（二）基地建設

建設和開辟德育教育基地，逐步建立以“愛國主義教育基地、社會實踐基地、校內德育基地”等板塊橫向交織、互促互動。具體目標是：

1、建設以進行革命傳統教育為主的社會實踐活動基地。主要是革命烈士等在中國社會變革中有重大影響的故事，緬懷革命先烈，憶史銘志，使學生們親身體驗堅強不屈的斗爭精神以及人民對英雄的擁護與愛戴。

2、建設其他形式的社會實踐活動基地。根據學生的興趣和實際情況，引導學生開展豐富多彩的社團活動，使其在各自興趣范圍內多參加各類社團有讀書興趣的可以參加書社、有表演興趣的可以參加演藝社等。各社團由學生自發成立，制定相關社團規章制度等，這樣既可以鍛煉學生的團隊協作精神，又可以提高他們的組織能力。

3、扎實開展“小手拉大手”進家庭活動，加強和規范家長學校建設管理。積極參與 “千師進萬家”、“家校互動”等活動。積極組織創建“示范家長學校”。

（三）課程建設

學校在對德育工作課程化進行梳理的過程中，按照學生的認知層面，行為層面，結合滲透教育，活動課程，使學生上升到自覺地知行統一的層面。

1、滋養文化環境。創設學校有內涵的文化情境，它以一種“桃李不言，下自成蹊”的獨特方式，成為內化學生思想品行的中介，強調更多的是實施不自覺、無意識、潛移默化、潤物細無聲的影響。

①校園文化孕育。今后三年，我校將著重構建文化特色：一是精神文化，包括校訓文化、班訓文化、學風文化等；二是環境文化，包括教室文化、樓道文化、餐廳文化、廁所文化等；這些是對學校辦學積淀的深層次挖掘。三是專用室文化，包括心理健康咨詢室等。學校通過教師、學生的交互作用，融合先進思想道德、優秀傳統文化和校本教育資源，體現人文關懷，努力培育特色鮮明的高品位的校園文化，真正實現文化育人。

②文化建設課程。學科課程以外由學校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，開展的以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性為主要特征的活動課程，主要內容有：一是班級特色活動，包括值周班、班徽設計等；二是學校節慶活動，包括藝術節、讀書日、運動會等。

2、滲透德育教育。包括兩大類，一是國家課程體系中的品德與社會、道德與法治課，二是滲透性德育課程。新課程每個學科的三維教學目標中除了要準確把握本學科教學中的“知識和技能”、“過程和方法”方面的目標，還要關注“情感、態度與價值觀”等德育的目標和內容，這是德育教育的最好素材。因此，學校要求任課教師在承擔知識傳承的同時必須承擔起德育任務，要深入挖掘學科內在的德育因素，每節課都要確立“情感態度價值觀”培養目標，并積極創設適合學生的德育教育情境，將德育目標落到實處：人文與社會學習領域的課程，應特別注重人文素養的培養；科學學習領域的課程，要重視嚴謹求實的治學態度和創新精神與實踐能力的培養；藝體類課程中，應注意加強審美情趣的陶冶、毅力意志的磨練和完善人格的培養。

3、豐富活動課程。

①常規德育活動課程。常規性德育活動的開展形式相對固定，都是有目的、有計劃、有系統、有組織地逐步落實學校德育內容的最佳途徑。每周的團隊隊活動課、每周一次的“國旗下講話”、每周一次的主題班會、每學年兩次的法制教育課等都是每個學生必須參與的學校常規性活動。長期以來，學校已經建立了比較規范的活動機制，并將這些活動直接納入課程管理，以課程的規范來實施這些常規性德育活動。

②社團課程。目前，學校的社團由教導處總負責，對社團的建立、活動開展和評價相應實施三級管理，每個社團的指導教師由學校教師或專業人員擔任，學校要求學生每人至少參加一個社團的活動，社員的評價由指導教師完成。

（四）環境建設

校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。要努力凈化、美化校園環境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。

1、精心布置校園環境。充分利用可利用的空間，精心設計，突出人文、和諧等主題，讓每一棵花草、每一面墻壁、每一處場所，都能發揮育人和熏陶功能，以進一步改進學校的環境，努力創建一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。

2、在美化校園環境的同時，更重視校園環境的凈化，時時保持整潔并有良好的秩序環境；地面無紙屑雜物和煙蒂痰跡，無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；自行車和其他類型車輛及物品停放、堆放規范整齊。做到以優美的校園環境熏陶每一個師生的心靈。

3、搞好班級文化環境建設：各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環境，辦好班級黑板報、紅領巾角等陣地；在班級環境建設中體現學生全員參與的主體意識。

4、繼續辦好紅領巾廣播，使枯燥的午間因廣播而生動、美麗起來，并以高質量的節目豐富師生課余生活，陶冶師生情操。積極開展學生喜聞樂見、積極向上的文體、娛樂活動，學術、科技活動，形成豐富多彩、健康生動的校園文化。

（五）制度建設

制度建設是學校德育工作的重要組成部分，是學校德育工作持續深入推進的重要保證。今后三年，我們將建立健全以下規章制度：一是建立健全學校德育工作年報制度。通過實行德育工作年報制度，總結經驗，查找問題，發現典型，提出下一年的工作措施，逐步實現學校德育工作的科學化、制度化和規范化；二是建立健全學校德育評估制度。要把德育工作評估結果作為考核領導、班主任、團隊輔導員工作業績的重要依據，作為干部、教師評優晉級的重要依據。三是建立德育工作激勵制度。對在學校德育工作中作出突出成績的個人定期進行表彰獎勵，并在制度建設上形成激勵機制。進一步完善班主任獎勵制度；四是建立德育隊伍培養培訓制度。抓好學校德育工作，隊伍建設是關鍵。學校德育干部、班主任、品德課教師這三支隊伍，是學校德育工作隊伍的主體。要建立學生德育專職隊伍縣、校二級培訓機制，將德育工作隊伍培訓納入教育全員培訓計劃，科學制定和完善培養培訓規劃，深化崗前培訓、課程培訓和在職培訓，實現培訓的經常化、規范化，努力提高德育工作者的業務能力。五是建立德育保障制度。要重視硬件建設，為開展德育工作提供必要的場所和設備，不斷改善條件。

布隆鄉九年一貫學校 2017年9月4日

第三篇：迎賓路小學德育幸福教育三年規劃

迎賓路小學德育“幸福教育”三年規劃

為響應區教育局的號召，全面開展德育創新工作，推動綠園區“幸福教育工程”在我校的全面實施。根據《綠園區實施“幸福教育工程”全面提升教育質量的意見》，特制定迎賓路小學德育教育三年規劃。

一、指導思想

全面貫徹落實黨的教育方針，堅持以人為本，以“幸福教育工程” 為引領，以培養學生正確的幸福觀、快樂觀為目標。鞏固我校已有德育成果，繼續開展德育創新工作，優化德育模式，圍繞“幸福教育”開展德育活動，把德育教育與學生的快樂成長緊密聯系在一起。開創迎賓路小學德育工作的嶄新局面。

二、總體目標

經過三年的努力，通過搭建幸福活動、幸福體驗、幸福實踐等平臺，創新學校的德育理念、豐富德育教育的內容、形式、方法、途徑等方面的進步。使我校的德育特色——感恩教育，更加突出。使學生的文明禮儀內化成學生的自身修養，讓學生體會到在學校的學習、活動都有幸福感，逐步形成正確的幸福觀、快樂觀。

三、具體目標: 2013年：用幸福教育理念引領學校的德育創新，促進德育工作的內涵發展，制定完善的“幸福教育”實施方案，建立學生快樂成長目標體系。全面實施幸福教育工程，開展德育特色教育，打造德育教育品牌，崇禮教育活動升入開展，學生社會實踐活動豐富多彩，學生的的道德品質和文明素養得到進一步的提升。努力營造學生快樂成長的氛圍，社團組織全面開展活動，體育藝術2+1項目全面實施，陽光體育運動深入開展，校園活動分豐富多彩。學校德育教育帶給師生幸福感，學校的德育工作呈現新局面。

2014年：學校“幸福教育工程”的各項德育項目扎實有效推進，學校的德育特色形成品牌，“崇禮”活動的效果顯著，推進學生在社會、學校、家庭的幸福實踐，努力使“三結合”為學生的健康快樂成長起到更大的作用。學生的特長培養初見成效——輪滑、呼啦圈、巴烏等。

2015年：鞏固成果，形成品牌。總結經驗，提升學校“幸福教育” 的教育成果，努力成為綠園區德育特色品牌學校，全面提升學生的綜合素質。全面完成區“幸福教育工程”的德育各項目標體系。

四、具體實施措施和開展活動

（一）讓學生快樂幸福成長行動。

面向全體學生，尊重個體差異，激發每一個學生的發展潛能，滿足每一個學生的發展需求，讓全體學生得到全面發展、個性發展。

第一，營造優雅舒適的學習環境和建設適應現代少年兒童成長的校園文化環境，提升學生學習生活快樂指數。

第二，加強學生社團建設，提供多樣化發展選擇，為每位學生的健康發展、個性彰顯搭建廣闊的舞臺。

第三，拓展學生了解社會、深入思考、動手實踐的時間與空間。充分利用各種公共資源，組織學生開展社會實踐活動，培養學生的實踐能力、團隊精神、創新精神、社會責任感和服務意識．

第四，認真落實全員育人導師制，加強學生心理健康的保護，加強學習心理指導，培養學生形成健康積極的學習態度、學習動機、學習習慣。加強獨立性、進取心、耐挫能力等各方面健全人格素質的培養。

第五，開展豐富多彩的體育、藝術活動，針對學生的興趣愛好，開展有利于學生個性發展的體藝活動，讓學生在提高自己綜合素質的同時，愉快健康的成長。

第六，通過學校一切可利用和創造的機會開展幸福班級，幸福團體，幸福家庭的創建活動。（升旗、廣播站、班會、隊會、手抄報、演講比賽等）

（二）家長滿意提升行動。

繼續完善學校、家庭、社會“三結合”的教育網絡

加強家長委員會建設，實施“家校共建共育” 讓社會家長獻計教育，形成教育合力。同時，重宣傳，樹形象，讓社會家長了解教育，充分發揮宣傳的輿論導向作用，加大正面宣傳和輿論監督工作力度，加強與新聞媒體的合作，積極宣傳學校亮點工作，為家長生活幸福加碼。

開展活動：

一、開展感恩教育系列活動。感恩父母、感恩學校老師、感恩祖國、感恩社會。通過形式多樣的活動，讓學生養成良好的道德品質和

社會責任感，為將來成為社會主義建設者和接班人奠基，為學生的幸福人生打下堅實的基礎。

二、開展幸福班級、幸福團體、幸福家庭的評選活動，通過多班級和學校社團以及優秀家庭的評選，選出榜樣，樹立典型，為幸福教育的開展推波助瀾。2013年—2015年評選幸福班級，2014年評選幸福團體，2015年評選出三年時間里表現突出的幸福家庭。

三、開展以“創建幸福校園 共創幸福生活”主題實踐活動。組織全校師生為幸福教育工程獻計獻策，下發調查問卷，收集問題，制定方案，逐步實施，2015年總結成果。

四、利用學校的“心理咨詢室”和心理健康課為學生心理健康提供保護，加強學習心理指導，培養學生形成健康積極的學習態度、學習動機、學習習慣。開展相關的活動，使學生具有健全的人格素質和正確的幸福觀。

五、開展一年一屆的藝術節、體育節和科技節逐步是我校學生達到“人人都參與 人人有特長”的育人目的。讓我們的學生有成功的喜悅，有參與的快樂，在學校健康幸福的成長。

六、利用學校的廣播站、升旗儀式、家長會等活動宣傳幸福教育，以及學校取的成績和采取的舉措，讓全校師生和家長都有幸福感。

保障措施：

1.加強領導，落實責任。2.精心組織，全面落實。3.加強科研，引領發展。4.加強管理，狠抓落實。

第四篇：小學三年規劃

小學三年規劃

一、學校情況分析：

（一）外部背景：

xx區xx實驗小學是一所年輕的規范化農村學校。創辦于2002年9月，是建設和諧珠海的一項“民心工程”。當時撤并了原來設施規模落后的五所農村村小，投資3000多萬元興建整合為的一所規范化學校，學校位于xx區紅旗鎮、珠海大道旁，坐落在風光秀麗的xx山南面。學校占地面積45900多平米，建筑面積12880平方米，設施設備按省一級學校標準配備。學校現有24個教學班，學生1100多人，教職工70人。校園內綠樹蔥蘢，鳥語花香，奇石相間，環境宜人，是一所現代化、生態園林式的全日制完全小學。隨著xx區社會經濟的不斷發展，特別是所在地域的聯港工業區的后發優勢所帶來的積極影響，xx區xx實驗小學的發展充滿希望，未來應將有一個美好的前景。但是它也面臨嚴峻的考驗，學校地域處在珠海市和xx區經濟和社會發展相對滯后的地方，生源家庭條件相對較差，辦學競爭的激烈，家長擇校的意識增強，學校自身的不足等。可以說，機遇與挑戰并存。

（二）內部背景：

1、辦學設施：

學校功能室齊全，設施設備按省一級學校標準配備。校園內擁有近140多種植物，奇石裝點，文化設施有特點，環境優雅，是一所現代化、園林式的全日制完全小學。學校現有24個教學班，學生人數逐年增加，學生現有1100多人。

2、師資情況：

教職工70人，平均年齡41.2歲，教師學歷達標率100%。其中專任教師57人中，中學高級教師1人，小學高級教師40人，中級以上職稱占專任教師的71.9%，臨聘教師13人。

（三）學校發展的理性思考和認識：

1、學校發展概況與分析

“以德立校，依法治校，特色興校，質量強校”是學校的辦學理念，創辦“高品質現代化品牌學校”是學校的發展目標。在上級教育部門的領導下，全校教職工同心同德，全力以赴，狠抓教學質量，推進“校本教研”，創新藝術教育，學校辦學水平一年一個臺階，學校辦學水平和質量在珠海市鄉鎮一級學校里處于領先地位。

辦學至今的十年，學校經歷了兩個發展期。第一個是學校創等級階段：學校2003年12月被評為區一級學校，2004年12月被評為市一級學校，2005年4月被評為珠海市綠色學校，2005年11月被評為廣東省一級學校。第二個是學校內涵發展階段：從2008年至2012年學校學校大膽創新育人工作，著力于內涵發展，積極打造辦學特色，大力培育校園文化，探索形成了影響深遠的學校“教育綠道”文化、“藝術特色”文化、文明禮儀育人文化，學校科研成果突出，面向全體教師的“良師”工程卓有成效，“五要素導學教學法”的推行及大地解放了教學，“實現教師專業發展—人人主持微型課題研究”讓每位老師專業不斷提高，擁有市級以上名教師3名，2012年李湘云廣東省中小學教師工作室順利掛牌。2011年學校《農村小學藝術特色文化生成研究》榮獲市基礎教育教學成果二等獎，2013年學校《人人主持微型課題研究》榮獲市基礎教育教學成果二等獎，學校校本課程開發工作在珠海市首屆中小學校本課程建設工作現場會上經驗報告，xx實驗小學素質教育成果在全市素質教育現場會上進行展示和表彰。校園文化建設成為學校辦學品牌，2012年珠海市教育局在學校召開了全市中小學校園文化建設現場會。2008年被評為廣東省“依法治校示范校”、廣東省優秀少先隊紅旗大隊；2010年學校被評為區素質教育評估一等獎、珠海市十佳少先隊大隊、全國文明禮儀示范基地和全國家教先進單位；2011年學校被評為“省綠色學校”、全國書香校園、全國青少年年普法教育先進單位；2012年學校被評為全國特色學校、廣東省書香校園、珠海市首批教研基地。

學校經過十年的發展現在已進入發展的高原期，學校現代化管理的機制有待健全，學校教師專業發展力度需要進一步創新和加強，課改進入攻堅階段，師資趨于老化且補充不足，英語、體育、藝術等學科專任教師配置不足；學校設施進入維修高峰期，辦學經費相對不足。xx實驗小學新一輪的發展需要新的動力，新的謀劃。

2、學校發展面臨的挑戰

（1）學校進一步發展需要積極爭取一定的外部積極因素驅動。

xx處于珠海市和xx區社會經濟發展相對滯后的區域（在xx區同類學校中我校遇到的客觀困難最為嚴重），學校不利贏得政府和上級的關注度和支持度，學校新的進一步發展在爭取政策支持和新的社會發展等外部因素支撐上相對較困難。

（2）學校進一步發展需要繼續培育一定的內部積極因素驅動。

①上級和地方政府在改善學校人力資源方面力度還相對不夠，造成學校師資趨于老化，年青教師、學科專職教師比例不足的問題一直沒能根本解決。由于學校是由五所學校合并而來，教師結構不盡合理和穩定，老教師比例大（我校最年青的教師大都30歲以上了），有重病不能上課的教師多（現有多人患有重癥），學校有13名臨聘教師，在編制夠的情況下，結構性缺編，為不影響教學，不得以我校還得自籌經費聘請了兩位學科臨聘教師。學科專職教師比例不足，非主科專任教師不足，特色教育師資整體不強，由于師資的老化和不穩定性，造成學校積極的、全面的、深入的學校內部的教育教學改革推行較難。

②學校教學改革和課程改革受到外部評價機制、陳舊教育觀念的制約及缺少內部激勵機制的推動，還未能整體性深入推進。

③學校現代化管理有待進一步完善，現代化學校制度建設和有效激勵機制建設是下一階段的突破口。

（3）辦學經費相對不足。

①首先是辦學軟件資金嚴重不足。由于經費困難，專項經費不足，造成學校特色建設、課程教學改革、教研工作、師資培訓等學校內涵發展工作舉步為艱。

②學校維修費用負擔沉重。有由于學校建造在不穩定的圍墾地上，學校一直受沉重建筑塌陷困擾：持續造成地面、屋頂破裂，地下電纜、水管破壞嚴重；加上學校設施已使用了近十年，電腦、速印機、課桌、飲用水設施等損壞嚴重，學校維修費用負擔沉重，現在學校還存在有許多因無法落實經費而未能解決的涉及安全、影響日常工作的維修問題，如今學校速印機無法使用，只好暫時租用；學校飲用水設施、電腦、平臺更新維護等問題一直無法很好解決。

③學校高品位、高品質、獨具特色的校園文化建設以及國內國際交流、許多教育創新改革的現代化建設設想，由于經費問題遲遲不能付諸實施。

3、學校發展面臨的機遇

（1）內因：學校擁有進一步發展的良好基礎。

學校經過十年的努力，為下一階段的進一步發展打下了良好的基礎。一是軟件基礎：學校擁有和諧奮進的良好風氣，學校擁有積極的價值觀，學校人性化結合精細化管理讓學校工作既規范而有充滿積極的活力；“良師”工程和“人人主持微型課題”讓教師群體師的德水平、專業精神、專業素質有了整體性的提升，學校教師專業發展有氛圍，學校是珠海市首批教研基地，擁有廣東省教師工作室一個，這為下一階段學校的教育教學改革打好了人力資源基礎。二是硬件基礎：學校環境優美，學校校園文化建設獨具匠心，成為珠海市校園文化建設的標桿；學校現代化教學設備和功能室日趨完備；學校素質教育和家長學校工作卓有成效，學生和家長素質不斷提高，學校內部和外部環境不斷優化。

（2）外因：社會經濟發展升溫需要學校加快教育的配套發展。

學校具有后發優勢，屬地前一階段的社會經濟發展相對的滯后，給我們下一階段的學校發展提供了更為廣闊的發展空間，如今，隨著屬地社會經濟發展不斷升溫，社會對我校教育的總量與質量有了更為高和迫切的要求，社會需要我們辦現代化的高品質學校，這對學校爭取上級支持，爭取社會辦學資源，促進學校辦學質量升級換代和教育的改革創新都有著積極的推動作用。

我們堅信困難是擋不住xx實驗小學前進的腳步的！我們相信我們學校還有許多潛力可挖。回顧過去，我們充滿自豪；展望未來，我們躊躇滿志，步伐不停。堅定不移地走學校內涵發展道路，是我們辦學的指南，把我校辦成品牌學校，是我們孜孜追求的目標。相信我們的共同努力一定會托起xx實驗小學更加美好的明天！

二、學校發展總體思路和目標

（一）學校未來三年的發展總體思路：

1、辦學思想：

著力于辦學品質的提高和品牌的提升。堅持科學先進的辦學思想，堅守教育育人本質，達成我們共同的學校發展愿景:堅定不移地走教育的“綠道”——高品質的素質教育之路。遵循教育規律，生成校園文化，以先進的校園文化引領學校各項工作向高品質發展。以內部內涵發展和品牌效應撬動外部支持；撬動外部支持促進內部內涵發展和品牌的提升。

2、指導思想：

以黨的十八大精神為指導，以辦以黨的十八大精神為指導，以辦人民滿意的教育為目標，以立德樹人培養特區的現代城市人為根本任務，以科學發展觀為指導，以改革創新為動力，以“內涵發展提升質量育全面發展新人，彰顯特色打造品牌辦持續發展教育”為定位，以學習實踐魏書生教育思想，實施“六大工程”為平臺，以優化管理和加強隊伍建設及改進作風為保障，認真落實減負精神，以深化教育改革為動力，以“轉變作風狠抓落實，建立體系提高實效，內涵發展彰顯特色”為重點，結合學校實際，以學校頂層設計的核心理念——追求教育為具體工作方向，全力推進全區教育高位均衡化、內涵化、優質化、現代化、特色化，推動教育教學工作品質的全面提高，突顯辦學特色，爭創高品質現代化品牌學校。

3、完善學校頂層設計，引領辦學方向。

通過搞好學校頂層設計，不斷完善學校發展的總體規劃，完成學校發展的文化建構。學校頂層設計在理論不斷完善的基礎上，一方面要加強師生們的有關學校頂層設計方面的學習教育，增強師生們對學校頂層設計的認識和領會程度；另一方面要充分利用學校頂層設計的理念和精神實質引領師生在日常的學習、生活中統一行動，勇于踐行新方法，匯集學校科學發展的力量，推動學校各方面朝著科學發展的方向快速前進。

學校頂層設計理論框架

追求教育——做有追求的教育

追求教育：以激發自主發展內驅力為核心的，追求高品質教育為目標的教育。

追求教育的三個維度：有追求的學校，有追求的教師，有追求的學生。

有追求的學校——

校訓：追求藝術。涵義：追求藝術特色，追求教育的藝術化，追求人生的藝術化。

學校精神：做有追求的人。

辦學宗旨：實施教育以人為本，實現教育品質為首，推崇學生能力為重，倡導教育服務為先，重視教育人文關懷，主動構建學習型學校。

辦學思想：全面實施素質教育，面向全體學生，追求學生全面發展、個性發展、充分發展、快樂發展，注重培養創新能力、實踐能力、獨立思考能力。

辦學理念：快樂教育，快樂成長，為每個學生終身幸福和可持續發展奠定基礎。

辦學目標: 以本土根基，國際視野，建設高品質的現代化品牌學校。

辦學特色：藝術教育特色。

辦學思路：以德立校，以法治校，特色興校，質量強校。

學校發展策略：“文化引領辦學，綠道走出品質”——文化建設引領學校持續發展，堅持走高品質素質教育的路。

校園建設：顯性建設——藝術化生態園林學校；隱性建設——文明禮儀學校，書香學校，藝術特色學校，文化學校。

管理理念：人性化管理結合精細化管理，向文化管理發展。

有追求的教師——

校風：團結、文明、求實、創新。

學風：嚴謹、博學、慎思、篤行。

教風：敬業、善教、協作、立范。

研風：學習型＋思考型+實踐型。

核心價值觀：教育觀——追求教育本質、規律，立德樹人，科學育人；擁有愛的教育情懷——愛教、愛校、愛生、愛生活；做人師——言行為范、作風嚴謹、紀律嚴明、扎實工作、潛心研究、考慮改進；擁有陽光的工作生活心態——積極、熱情、包容、奉獻；擁有陽光的發展策略——合作、分享、共同發展。

做事觀：把每一件小事做好。

教師發展觀：良師與名師工程并舉。

教師發展目標：人人做良師，人人追求做名師。

有追求的學生——

學生成人觀：能人——具有較強生活能力、生存能力、發展能力的人；真人——人格健全的人；好人——品格高尚的人。

校長教育箴言：帶領一批有追求的老師培養一批批有追求的學生。實現高品質素質教育和充滿愛的情懷的人文教育，讓孩子們在快樂中學習成長。

4、發展策略：內涵發展——加強科學體系建設。

本階段，學校的發展方向和重點將繼續落在內涵發展上。

學校層面：內涵發展體現在加強科學體系建設上。在學校頂層設計的統領下，學校管理機構和德育、教學教研等各部門著力強化各自的科學體系建設。在制度完善、執行流程、總結評價上形成完整配套的科學體系。

教師層面：進一步推進教師專業發展，在智慧學校建設和學習型學校建設的推動下，教師專業精神、專業素養、專業能力不斷得到提升。

（二）明確學校發展總體目標

三年學校發展總體目標：學校內涵不斷發展，辦學品質不斷提高，辦學品牌不斷提升，學校初步達到現代化學校水平。現代化學校的四大建設初具成效：校園——美麗學校建設；德育——文明校建設；教學——智慧學校建設；教研——學習型學校建設。

各部門具體的發展目標：

1、以現代化學校標準搞好領導班子和教師隊伍建設。

①領導班子建設：打造勝任現代化教育管理重任的領導班子。

強調服務意識、大局意識、創業意識、科學管理意識，增強領導力、戰斗力、凝聚力，形成團結、民主、有力的領導集體，營造和諧奮進的工作氛圍和務實、、創新的工作作風。

②教師隊伍建設：培養勝任現代化教育工作重任的教師群體。

深入開展師德教育，以嚴明工作紀律強化執行力，踐行“言行為范”；以落實班級正副班主任制，年級、科組、集體備課小組建設強化團隊凝聚力、戰斗力，打造集體和諧奮進的良好氛圍，鍛造團結協作之風；以學校文化的提升鍛造學校精神、教職工素質，大興學校進取之風、合作之風、文明之風、修養之風、節儉之風。學校憑以上要求評選“美德教師”。

２、德育工作：立德樹人，抓出德育實效，突顯校園文化建設品牌影響力。

以“創文”工作為統領，搞好文化學校建設，做好參加省德育示范學校評選的一切準備。繼續搞好校園文化的生成、傳承和發展，不斷提升學校文化內涵，積極發揮文化建設品牌影響力。教風、校風、學風進一步優化，抓好師德、學生日常行為規范建設，文明禮儀德育特色不斷鞏固發展，創文工作常態地融入學校德育中去，搞好德育理論體系建構，積極創建全國、省德育先進。

３、教學工作：減負增效——推進智慧學校、學習型學校建設。

培養現代化教師，積極推行集備組織下的五要素導學教學法，進行全面深入的課程改革、課堂教學改革，實行激勵性評價制度，整體提高課程改革實施水平、課堂教學水平，科研質量、學科競賽成績不斷提升，全面提升教學質量。達到教育現代化先進學校要求。

４、穩妥啟動績效工資改革，完善學校現代化管理。

向現代化管理要質量。通過穩妥啟動績效工資改革和學校內部現代化管理改革，進一步完善學校激勵機制和現代學校制度化建設，不斷優化學校內部管理，明確崗位責任制，狠抓落實，充分調動教職工的工作積極性、主動性、創造性，增強工作執行力和創造力，實施人性化結合精細化管理并向文化管理發展。

５、進一步深化學校特色建設。

鞏固和發展學校多元化的特色教育，搞好藝術特色文化建設，挖掘和培育體育、德育等新的特色項目，加大學校特色宣傳力度，擴大學校美譽度，力爭成為我區廣東省創建教育現代化先區先進單位。

６、提高檔案工作，通過抓檔案資料促進學校規范化建設。

７、繼續爭取各方支持，重視共建工作，搞好硬件建設。

有規劃地建設高品位、高品質、獨具特色的校園文化；搞好校園基礎建設，修繕破損校舍設施，改造辦公大樓，更新和升級功能室和電教設備，建設學校錄播室，解決用水用電設施維護問題，完成體育館維修，完善校園綠化建設，強化花草管理，積極打造嶺南植物園。

８、高標準地搞好后勤、財務、安全、計劃生育、黨團工會少先隊等方面的工作。

三、學校發展階段目標1、2013至2014學年：

德育——積極圍繞“創建文明城市活動”開展工作，開辦鄉村學校少年宮，夯實養成教育、文明禮儀、無垃圾桶學校等德育基礎建設，搞好學校德育體系建構工作，發展學校文化內涵，搞好校園文化品牌提升工作，開啟國內、國際交流活動和積極推進“家長社會人士進學校”、學生社會實踐、志愿者活動。

教學——重點解決“集備組織下的五要素導學教學法”的實施方案、操作流程、監控評價等制度建設，積累和整理五要素導學教學法的理論和實踐資料庫。繼續推進校本課程改革，健全藝術校本課程和社會大課堂；教研以“人人主持微型課題”為抓手，圍繞“集備組織下的五要素導學教學法的實施”開展，加強課堂策略的研究；依照上級減負要求，改革作業和考試；在課堂教學中和作業、考試中推行激勵性評價制度，真正 “減負增效”。

建設——搞好辦公樓改造、功能室建設和添置教學平臺、手提電腦、課室宣傳欄。

2、2014至2015學年：

德育——圍繞“創建文明城市活動”深化各項德育主題題工作，完善鄉村學校少年宮建設，完成學校德育體系建構，繼續發展學校文化內涵，在校園文化工作品牌的引領下形成養成教育、文明禮儀、無垃圾桶學校等德育工作新品牌。國內、國際交流活動和積極推進“家長社會人士進學校”、志愿者活動深入開展。

教學——深化課程和教學改革，全面深入推行“集備組織下的五要素導學教學法” 課堂教學改革的實施，提高集體備課和課效率，加強各學科“五要素導學教學法”教學實踐研究，逐步形成我校的教學特色。結合學校特點，深入開展“書香校園”活動，主動構建學習型學校，繼續加強校本課程的改革實踐，積累個案，完成科學、藝術、英語校本教材編寫，實現課程綜合化、系統化。推動多元化特色教育體系建設。

建設——完成學校塌陷樓基改造、學校空中花園建設，錄播室建設，完善圖書室和各功能室配置，啟動華南植物園部分建設。

3、2015至2016學年：

德育——圍繞“創建文明城市活動”優化各項德育主題題工作，鄉村學校少年宮建設上規模和質量。學校德育體系建構更趨完善，校園文化工作品牌和養成教育、文明禮儀、無垃圾桶學校等德育工作新品牌更具影響力。國內、國際交流活動和 “家長社會人士進學校”、志愿者活動進一步深入開展。

教學——總結和推介“集備組織下的五要素導學教學法”的教學改革研究成果，學校課程改革、學校多元化的特色教育、“書香校園”活動正形成體系化，“人人主持微型課題”引領下的教師專業發展成效顯著，教研培訓文化正在形成，智慧學校和學習型學校建設初步形成。學校在改革和創新中全面提升教育教學質量。

建設——初步完成華南植物園建設，裝修教師辦公室和廁所，維修體育館。

四、主要工作措施：

（一）德育工作。立德樹人，以“創文”工作為統領，引領學校德育工作規范、實效、創新發展，不斷促進校園文化發展。

1、師德建設——立師德，狠抓作風建設。

以嚴明工作紀律強化執行力，踐行“言行為范”；以落實班級正副班主任制，年級、科組、集體備課小組建設強化團隊凝聚力、戰斗力，打造集體和諧奮進的良好氛圍，鍛造團結協作之風；以學校文化的提升鍛造學校精神、教職工素質，大興學校進取之風、合作之風、文明之風、修養之風、節儉之風。學校憑以上要求評選“美德教師”。

2、開展建設美麗學校活動——以“美”立德。

（1）深入扎實開展好“建設身邊美”活動：在品德課、班會課中開設校本養成課內容，把“20個會”、“七個一分鐘”和學校文明禮儀、學校行為規范等內容列為教材，強化養成教育；同時強化日常行為管理，規范校內外文明行為習慣，重點改進文明集會、就餐、乘車水平。

（2）深入開展“沒有垃圾桶”的衛生保潔活動。進一步嚴格規范衛生管理（精細嚴格衛生的清潔、日常管理、檢查、整改、評價）。

（3）建設校園美、班級美、廁所美、飯堂美、辦公室美、家居美、節儉美系列活動，評選美美德少年（言行美——文明禮儀，“好人”），美麗老師、班級、辦公室、家居。

3、創新開展好具有影響力的社會聯動的組織學生參觀企業實踐活動、學雷鋒志愿者活動（結合評選“美德少年”）。繼續搞好“校長助理”、“小村長、小主任、小廠長”活動。

4、積極推進“家長社會人士進學校”活動。開放學校讓家長和社會人士參與學校管理。九月要落實方案、組織、人員全面開展此項工作。

5、提煉學校文化品牌。

（1）完善學校文化體系建構，推動學校科學發展。

通過搞好學校頂層設計，不斷完善學校文化建構。學校頂層設計在理論不斷完善的基礎上，一方面要加強師生們的有關學校頂層設計方面的學習教育，增強師生們對學校頂層設計的認識和領會程度；另一方面要充分利用學校頂層設計的理念和精神實質引領師生在日常的學習、生活中統一行動，勇于踐行新方法，匯集學校科學發展的力量，推動學校各方面朝著科學發展的方向快速前進。

（2）繼續提升學校文化內涵。

學校文化建設需要教師示范和引領，需要生成，需要傳承和發展。為此，一是要搞好教師的文化示范和引領作用。教師的言行和內在修養要以 “學為人師，身為世范”要求自己，修煉自己；并且利用課內外做好文化的教育、傳承工作。二是要搞好傳承。要把前一階段學校校園文化建設大家公認好的方面進一步挖掘和推廣，如書香班級、文明禮儀、“沒有垃圾桶”的學校、教師讀書沙龍等方面。三是要搞好發展。在成績面前我們要清醒地看到，需要改進和發展的地方還有很多，如師生修養、公德意識、衛生習慣、守紀習慣、節儉習慣、學習慣等方面還任重而道遠，需要我們不斷改進與創新。本學期重點提升班級文化、“沒有垃圾桶”的水平。

（3）大力推介宣傳學校文化。

要充分利用我校已取得的學校文化品牌效應，全體師生人人都是學校的主人翁，每位學校成員要重視和善于推介宣傳學校文化的亮點。在推介宣傳中增強學校師生榮譽感、自豪感、責任感和師生們“追求藝術”的自信心，同時提升學校的社會美譽度，發揮好學校文化品牌對學校發展的積極影響力。

6、搞好德育理論體系建構和資料收集工作，為“創文”和創省德育示范校服務。

（二）教學工作。

減負增效——推進智慧學校、學習型學校建設，培養現代化教師，積極推行集備組織下的五要素導學教學法，改革作業，實行激勵性評價制度，整體提高課堂教學水平，全面提升教學質量。達到教育現代化先進學校要求。

1、讓教學常規“常”起來。

（1）理論體系立起來：建構我校教學管理、課堂教學改革科學的管理規程和理論體系，本階段重點：完善集備管理、課改管理、信息化教學管理。

（2）教學管理重心下放：年級組長備課組長重點檢查教案和備課情況，科組長重點檢查考核和作業，學校抽查全面和重點檢查上課和輔導，重在反饋和指導，行政領導蹲點抓落實，重點跟蹤抓好集體備課工作。

（3）搞好集備組織下的課改：定內容（集備：上聽研究課—評課—備下一節研究課，備教點、練習點、考點）、保證時間（每周一上午）、強調實效，強化集體備課和科組活動的教研效益。

（4）依照上級減負要求，改革作業和考試；在課堂教學中和作業、考試中推行激勵性評價制度。

2、讓教研“主動”起來。

主動構建學習型學校：本階段以《人人主持微型課題研究》為核心的研訓工作，將統一進行“五要素教學法”課堂教學改革專題研究（不符合的不予立項），讓教研為教學改革服務；改進學校網站和信息化管理水平，繼續開展好“我的教育故事”——讀書沙龍活動（每周兩人），每位教師開通教育博客，開展教育“數字故事”學習評比活動，積極營造學校教師學習研究風氣；建設和利用好我校成為珠海市首批教研基地和成立廣東省李湘云教師工作室這兩個有利的教研平臺，讓學校“良師與名師工程并舉”更有施展空間，讓學校教研品牌輻射范圍不斷擴大。培養現代化教師，推助我校教師專業發展文化形成。

3、讓課改“實踐”起來。

智慧學校建設的主要載體在于智慧型課堂建設。本學期要全面推進我校“五要素導學教學法”的課堂教學改革，打造現代化課堂教學，本學期集體備課組和科組把研究“五要素導學教學法”列為主要任務內容，積極在實踐中運用推廣前期課改實驗經驗，在實踐總結中不斷完善發展我校“五要素導學教學法”。進行“五要素導學教學法”課題立項研究。

4、讓課程改革“深入”起來。

要繼續搞好全面化結合個性化的課程改革，建構現代化課程體系，達成學生健康快樂成長的育人目的。在整合開展好國家課程的基礎上，學校要積極開展好校本課程，學校的藝術類和綜合實踐類校本課程要不斷完善，同時改進開設“社會大課堂”。形成“全員參與、課程實施、課外拓展、課題發展”的科學發展體系。

5、讓素質教育“落實”起來。

要認真落實上級提出的減負精神，積極改進大課間（十一月份），開好校運會，抓好書香、寫字、眼保健操等素質教育活動，促進學生全面、個性、健康、快樂發展，培育現代化學生，培養特區的現代城市人。開學第一周定為“好習慣養成強化周”——狠抓學習、生活、安全好習慣的養成，其中，寫姿、坐姿、走姿、站姿教育是本學期抓的重點。

6、讓特色亮起來。

學校將努力建設好多元化的特色教育體系。將大力開展“亮教、揚教工程”，以鄉村學校少年宮建設為統領，把學校相關活動統領到創文工作中來（統領資料、名稱、內容）。學校文化建設、藝術、航模、體育、英語、書法等特色項目要強化精品和品牌建設，逐步形成多元化的特色課程體系，語文科組要重點開展好經典閱讀活動，數學科組要重點開展好活動，綜合科組和體育科組要全力準備參加儀仗隊、藝術、體育等學科競賽，在各級學科比賽中力爭市級前列，區級第一。同時搞好校內面向全體學生的大眾“特色”工作校體育節和六一藝術嘉年華、“元旦迎春——我的中國夢”班級藝術聯歡等活動是重要的落實點。

（七）讓品牌揚起來。

學校將創造條件加大與國內外教育的交流力度，“以本土根基”開啟“用國際視野，世界眼光辦教育”的大門。學校的校園文化建設、藝術特色、航模、文明禮儀、人人主持微型課題研究等都是我校的辦學品牌，各位老師還要積極打造自己的班級品牌、專業品牌，我們要珍視已有的品牌，更要積極主動地用我們這些引以自豪的學校品牌、班級品牌、教師品牌和國內外教育界進行各種形式（網絡交流、請進來等方式）的交流，在交流中學習，在交流中推介、發展我們的品牌，讓學校名師群體涌現。

五、保障措施和條件：

（一）思想保障

發動和組織全校教職工認真討論《學校三年發展規劃》，要求學校各項工作以規劃為工作指導的總綱領。統一認識，形成合力。

（二）組織保障

1、學校成立以校長為組長，書記、副校長為副組長，教導主任、政教主任、大隊輔導員、科組長、年級組長為組員的 “三年發展規劃”領導小組，全面負責規劃的制訂、論證、實施、評估等環節。

2、黨政工職權明確。黨支部發揮政治核心作用，充分發揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責分明、責任到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

（三）組織職能部門和教職員工主動參與制訂執行規劃。

1、學校的“三年發展規劃”的制訂過程要求學校職能部門和教職員工全員參與，充分發揮群眾的群策群力作用和主動性、創造性。

2、學校各職能部門和教職工個人根據學校規劃制定各自的具體規劃。

（四）優化育人環境，營造和諧、優質的教育大環境。

1、不斷優化教育資源，硬件設施建設和軟件設施建設同步發展；大力建設校園文化，努力使校園環境富有人文氣息，推行人性化管理、文化管理，體現以師生發展為本的辦學思路。

2、校內、校外實現互動，家庭、社區參與教育，學校服務家庭、社區。學校與社區達到雙向互動，形成學校與家庭溝通聯系、學校與社區融洽互幫的大教育格局。

（五）注重改革，提高學校管理效能。

1、穩妥實行人事制度和績效工資改革，完善現代學校制度，實施聘用制，績效工資制，形成教師積極向上的動力，從而激發教師的工作積極性和創造性，為學校進一步發展提供制度上的保證。

2、建設一支素質較高，團結、和諧、勇于開拓的領導班子。班子成員能團結協作、勇于開拓、職責分明、各司其職、各負其責。分管工作做到有條不紊。良好的領導班子為實現三年規劃提供了組織上的保證。

（六）建立一支樂于奉獻，敢于創新的教師隊伍。

學校有一支結構相對合理、樂于奉獻、勇于創新的教師隊伍。政治上積極要求上進，工作上樂于奉獻，師德上嚴于律己，業務上刻苦鉆研，教學方法上不斷探索、創新，為實現三年辦學目標起到了關鍵作用。

（七）加強監控和評價。

1、外部監控和評價。上級教育主管部門、區教育督導室對辦學質量的監控、評價，作為學校辦學質量的總導向，不斷加以改進與提高。同時，學校邀請家委會、社區人員、家長參加學校的活動和管理，聘請家長擔任學校督管員，向家長和社會開放學校日常管理，主動征詢辦學建設性建議，及時調整辦學中出現的一些問題。成立由學生擔任的學生校長助理職位，讓學生代表深入參與到學校工作管理、建議和決策中。

2、內部監控和評價。校內形成領導、教師、學生雙向或多向的評價、監督網絡。做到領導、教師、學生三者互為評價，評價方法采用自評、互評、他評的形式，形成全方位獲得反饋信息的制度。根據實施過程中的具體情況對計劃目標適時調整，確保目標的順利實現，使學校得到最優的持續發展。

（八）抓好落實工作。

規劃最終看落實，工作沒有落實，再好的規劃也只是一紙空談。因此，在工作實踐中我們要狠抓落實。首先要明確職責，期初要制訂出明確的學校機構表，把從領導到各部門、崗位的職責詳細地列出來，并貼到公開欄上，讓每位學校成員都明白自己的崗位職責和具體工作要求。其次，制訂工作流程，并認真抓好檢查工作，領導要以身作則，層層把關，檢查要形成制度化、經常化。領導班子每周要匯報上周工作及制訂下周工作計劃。檢查隊伍一定要嚴格認真，決不能流于形式，要善于發現問題和解決問題。在檢查的同時，還要作好指導工作，要充分發揮科組集體作用，不斷改進工作。再則要抓好反饋和改進工作，檢查的目的不是找缺點，而是促提高，所以對檢查后的結果一定要進行反饋處理，好的表揚，不足的加以整改；校長要把好檢查的驗收關和督導工作。各項工作的檢查結果都將列入學校的各項考評當中去，利用學校激勵制度，鼓勵師生努力進取。

第五篇：新源六中德育三年規劃

新源六中德育工作規劃（2010-2015）

一、指導思想：

中學階段是學生健康心理和健康生理形成的重要時期，也是強烈社會責任感和良好道德品質、正確的人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，關系到學生是否能具備辨證地處理人生的社會價值和個人價值、學會認識自己和控制自己的能力。讓學生做一個講誠信的人、提高自身的認知水平、具備探究周圍世界的能力、能有尊嚴的生活、能發展自己的個性并進行正常的交往是我們的任務。為此，我們將在新的時期努力培養學生“志誠勤恒”的品質，全面提高學生的素質。

二、主要目標：

（一）總體目標：經過五年時間的努力，進一步加強和改進我校德育工作，進一步落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍，把握學校整體規劃，以人為本，構建德育框架。培養學生“禮儀、誠信、勤儉、學習、健體、衛生”等方面良好的行為習慣，使學生德、智、體、美、勞等全面發展，全面提高學生素質。

（二）具體目標：

1、德育組織網絡化。五年內，進一步完善學校、家庭、社會齊抓共管的局面，營造全社會關心的育人氛圍。

2、德育隊伍專業化。充分樹立班主任的質量意識，創新意識，法規意識，道德意識；德育專職干部和德育管理教師每年接受至少一次專業培訓；

3、德育評價科學化。在五年內，進一步逐步完善學生綜合素質評定、班級工作績效考核、德育學科評價和學校德育工作總體評估四項德育評價機制。

４、德育效果最優化。在已獲得榮譽稱號的基礎上爭取更多的榮譽，并且在上級開展的各項質量評比和競賽中繼續保持優勝地位。

三、主要舉措

（一）豐富教育內容，全面提高學生思想道德素質

1、以愛國主義教育為重點。貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內容，充分利用重大節日、重要事件和重要人物紀念日，結合民族文化、歷史名人、革命傳統等教育，開展系列活動，認真開展每天升國旗活動，我們要著重落實好“十個一”愛國主義教育活動。

2、以基本道德和行為規范教育為主線。認真貫徹落實《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》，針對學生的年齡特點，加強六種文明行為習慣，即禮儀習慣，誠信習慣，勤儉習慣，學習習慣，健體習慣，衛生習慣的養成教育，培養學會對自己負責、對他人負責、對家人負責、對社會負責，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3、以誠信和親情教育為切入口。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創誠信校園”、“當誠信少年”等形式，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠

信是立身之本，培養學生誠實待人、守時守信的優良品質，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬師長、友愛同學、關心幼小、幫助弱勢為基本內容的親情教育，培養學生珍愛真情、關愛他人的美好情感，自覺養成尊重人、理解人、關心人的行為習慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。今后法制教育著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、開設模擬法庭以及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。二是要加強學生不良行為的糾偏工作，開設心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，要開展經常性的心理輔導活動，接受咨詢，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調節

5、以環保教育為底線。重點開展環境保護意識教育。通過加強環保教育，使學生了解人類生存環境，提高環保意識，養成環保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養適應現代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調查增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。積極開展健康衛生教育、禁毒教育、預防愛滋病教育、反邪教警示教育等，培養學生健康的生活態度和生活習慣。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。德育工作樹立全員參與意識，學校每位教師都應強化育人意識，自覺地承擔起育人責任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發展。加強教職工師德建設，建立健全的師德考核制度，規范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關系。充分發揮學生團、隊組織作用，培養學生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務的能力。以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優秀人物和事跡教育學生。

2、學科育人。高度重視學科德育教育、引導廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學科中的思想道德內涵，有機地結合學科教學對學生進行思想教育，努力探索教書育人的內在規律，克服單純傳授知識的現象。要進一步完善教師教學評價制度，學校評價教師教學工作，應把育人放在首位。一堂好課，首先要體現對學生的思想教育。

3、班級育人。班級是學校對學生進行思想道德教育的最基層組織，是影響學生健康成長的重要因素。充分發揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學生身心特點的主題班會以及團隊、勞動、文藝、體育、社會實踐等活動，培養學生健康的興趣愛好，幫助學生認識社會、鍛煉能力。營造良好的班級文化環境，形成正確的輿論導向，創設和諧的學生關系，形成良好班風，以開展“優秀班集體”、“優秀團支部”的創建為抓手，積極探索班集體建設的內在規律，使學校優秀班集體面不斷擴大。

4、實踐育人。把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。建立和完善學生社會實踐制度，組織公益勞動以及參加社會生活等活動內容，結合各種參觀、考察、社會調查等課外活動，讓學生豐富生活體驗，開拓視野，增進理解，培養學生的生活技能和適應社會的能力。

5、網絡育人。網絡作為現代社會的一種工具，以其知識性、娛樂性、趣味性，已經與學生的學習和生活密不可分。因此要面對現實，充分認識網絡對青少年成長積極而深遠的意義，因勢利導，挖掘網絡信息資源，發揮網上德育陣地優勢，積極主動地開展網上正面宣傳和正確的信息傳播。學校將利用校園網絡，建立德育網站、德育網頁，開展網上教育活動，同時要重視網絡污染等消極因素產生的負面影響，主動聯系有關部門加強對網吧的管理。開展網絡文明教育，重視對學生明辨是非、自我約束、拒絕網上不良內容等教育。

6、環境育人。學校要從有利于陶冶學生情操，培養文明行為的角度出發，加強校園環境建設，達到校園布局合理，環境布置合適的目標。重視教室環境布置，學校做好綠化、美化、凈化工作，爭創綠色學校。開展安全教育，創建平安校園和文明校園。學校將更加主動的與社區及相關部門取得聯系，密切配合，不斷凈化校園周邊環境。

7、家庭育人。家庭在中小學生思想道德教育中有著不可替代的教育作用。學校將主動承擔起指導和推進家庭教育的責任。通過家長委員會、家長學校、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設立家訪記錄卡、學生行為習慣記錄卡、家校聯系卡等，溝通情況、相互配合，及時發現學生思想狀況并及時教育。

（三）創新工作機制，促進德育工作可持續發展

1、德育科研機制。德育科研是學校德育工作的重要組成部分，我們要針對新時期教育規律和特點，加大德育科研力度。建立健全德育研究機構，進一步完善《新源六中三步六環七十課十主題》德育序列方案，在師生中認真貫徹實施“十會十從”德育原則，配好專兼職德育科研教師，學校要將德育教研納入教科研整體工作之中。成立德育研究會，定期召開經驗交流會，掌握教育工作動向，為德育工作決策服務。確立學校德育課題，激勵學校所有教師參與德育課題的研討。

2、德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質評定、班級管理績效考核、德育學科評價及學校德育工作評估四項德育評價機制。評價要以促進學生全面發展為出發點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，自評、互評、師評、校評、家長評、社會評相結合，最終引導學生達到知情意行的統一。

3、德育激勵機制。從學校、教師和學生三個層面出發，把德育工作作為學校各類先進集體評比的重要依據，與學生的先進評比、素質評定等結合，建立一套有利于調動師生積極性、有利于提高師生素質、有利于促進德育工作持續發展的激勵機制。今后要進一步建立和完善班主任獎勵制度，著重開展德育先進集體、優秀班集體、優秀團支部、優秀班主任、三好學生、優秀學生干部等先進集體、個人評選活動。

總之，通過采取切合我校實際，利用科學、有效的德育措施，力爭在新的時期形成“嚴謹治教、和諧施教、情深研教、奉獻樂教”的校風，使學生“尊師、守紀、誠實、勤奮”，全面提高學生的思想道德素質。

新源六中政教處

2010年9月1日