第一篇：沈家湖小學(xué)德育三年規(guī)劃2011-2013

沈家湖小學(xué)德育三年規(guī)劃

（2011—2013）

一、現(xiàn)狀分析：

（一）外部背景分析

為深入貫徹黨的十七大精神，適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，全面提高未成年人的思想道德素質(zhì)、心理健康素質(zhì)，國家教育部頒發(fā)了《弘揚(yáng)民族精神》、《銀川市創(chuàng)建衛(wèi)生城市指導(dǎo)綱要》。

（二）內(nèi)部背景分析

1、學(xué)校基本情況

有一支愛崗敬業(yè)、凝聚力強(qiáng)的教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍。教師整體年齡層次比較年輕，富有朝氣，為人師表，全體班主任參加過家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)。

2、學(xué)校德育工作優(yōu)勢分析

（1）學(xué)校德育工作已經(jīng)形成自身特色

學(xué)校于2009年開辦至今，以“紅領(lǐng)巾廣播站”和“少隊(duì)建設(shè)”為切入口，在全校師生中開展“名族精神代代傳”等主題教育。學(xué)校在國防教育方面也進(jìn)行了一系列嘗試，取得了較好的成績。

（2）學(xué)校德育的社會(huì)力量

學(xué)校范圍內(nèi)郝家橋派出所、沈家湖村委會(huì)等單位，一貫支持學(xué)校的教育工作，家長委員會(huì)也積極為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，學(xué)校、家長、社區(qū)關(guān)系融洽，為我校充分依托社區(qū)、家長資源開展各類教育起到極大作用。

3、學(xué)校德育工作劣勢

（1）教師的服務(wù)意識(shí)還不夠到位

學(xué)校教師雖然有樹立了全員育人的意識(shí)，但在實(shí)際工作中為學(xué)生的主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)還不夠到位，以身示范的作用還不夠。

（2）未充分運(yùn)用各種社會(huì)資源

學(xué)校在開展德育活動(dòng)過程中，未能很好地整合，德育在層次性、序列性、有效性等方面存在一些問題，在社會(huì)資源的運(yùn)用上，具有隨意性，未能建立長效的機(jī)制。

（3）繼續(xù)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，使之系統(tǒng)化。學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)比，主要依靠執(zhí)勤中隊(duì)的學(xué)生，雖然在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的能力，但由于學(xué)生年齡特點(diǎn)和部分學(xué)生工作方法和服務(wù)意識(shí)不到位，在抓好學(xué)生養(yǎng)成教育的這一塊，存在一定的弊端。

（4）學(xué)校心理健康教育薄弱

心理健康教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)環(huán)境，并掌握在自身發(fā)展中不斷優(yōu)化心理狀態(tài)的能力。由于現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜性，學(xué)生在相當(dāng)大的程度上承受了來自社會(huì)各個(gè)層面的壓力，因此學(xué)校心理健康教育應(yīng)該列入德育工作的范疇之中，可惜學(xué)校受過專業(yè)心理咨詢培訓(xùn)的教師很少。在充分分析前三年德育工作現(xiàn)狀的條件下，特制定新三年德育發(fā)展規(guī)劃。

二、學(xué)校德育目標(biāo)

認(rèn)真貫徹《寧夏中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)德育建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格，使他們從小認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命。確立學(xué)校是主陣地、教師是主力軍、學(xué)科滲透是主渠道的德育管理理念，建立德育課程研究，把生命教育同少先隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、家庭教育相整合，開創(chuàng)德育工作新格局，全面提升家長、教師、學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、主要措施

（一）以“故事媽媽工作室”為抓手，實(shí)現(xiàn)資源整合。

1、教師層面：

（1）組織學(xué)習(xí)《創(chuàng)衛(wèi)指導(dǎo)綱要》

（2）請老紅軍戰(zhàn)士給班主任教師作專題講座與培訓(xùn)。（3）找身邊的故事，形成以故事育人的氛圍。

2、學(xué)生層面：

（1）開展“我最喜歡的小故事”征文活動(dòng)。

（2）成立校級(jí)“學(xué)生故事社團(tuán)”，從生活中提煉并編寫故事，自己設(shè)計(jì)表演道具，每月到各班進(jìn)行故事巡演。

（3）收集生命教育名言錦句，并匯編成冊。

（4）開展“我喜歡的教師”、“我喜歡的家長”形象大討論，以一句話的形式匯編成冊

3、家長層面：（1）對(duì)故事媽媽工作室成員進(jìn)行生命教育理念和故事繪本的培訓(xùn)。（2）每學(xué)期故事媽媽工作室成員向家長發(fā)行2期“生命彩虹報(bào)”。

（3）將“生命教育”的相關(guān)內(nèi)容掛入“家長頻道”，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢。（4）依托故事媽媽工作室成員力量每學(xué)期利用家長會(huì)時(shí)間，分年級(jí)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。

（二）以課堂為載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透。

1、將生命教育有機(jī)滲透到學(xué)科中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與生命教育的整合。

2、開展相關(guān)生命教育德育滲透教學(xué)研討活動(dòng)。

3、形成生命教育學(xué)科滲透體驗(yàn)集。

（三）以實(shí)踐活動(dòng)為突破口，實(shí)現(xiàn)德育無痕化。

1、結(jié)合生命教育故事，分年級(jí)設(shè)計(jì)相關(guān)體驗(yàn)活動(dòng)。原則上一個(gè)月開展一次體驗(yàn)活動(dòng)。（可以是游戲體驗(yàn)、情景體驗(yàn)、角色體驗(yàn)、志愿服務(wù)等）

2、充分利用現(xiàn)有法定的各種節(jié)日和紀(jì)念日，特別是以世界環(huán)境日、禁毒日、重陽節(jié)等為契機(jī)，整體分層設(shè)計(jì)專題實(shí)踐活動(dòng)。

3、充分利用心理健康教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、法制教育等專題教育，開展靈活有效多樣的生命教育活動(dòng)。

（四）通過爭章活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育趣味化

1、繼續(xù)開展好各年級(jí)的爭章活動(dòng)，做到扎實(shí)有效。

2、結(jié)合各年級(jí)生命教育故事，開展?fàn)幷禄顒?dòng)，做到：

（1）自主設(shè)計(jì)生命組合章，自設(shè)爭章目標(biāo)、爭章要求、爭章圖案。（2）班主任上爭章課。

（五）充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢，成立生命教育講座團(tuán)，提高專業(yè)技能的含金量。

（六）建立關(guān)懷生命的校園環(huán)境

（七）強(qiáng)化養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生行為

1、加強(qiáng)養(yǎng)成教育。“好習(xí)慣、早養(yǎng)成、益終生”，根據(jù)新版《小學(xué)生守則》，以市行為規(guī)范校為標(biāo)準(zhǔn)，確定某個(gè)時(shí)期著重培養(yǎng)學(xué)生某個(gè)方面的良好行為規(guī)范，并能形成系列化。

2、強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范宣傳、教育、訓(xùn)練和檢查評(píng)估，使學(xué)生形成觀念正確，行為規(guī)范，學(xué)有特長，身心健康，具有一定創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的合格人才。

四、成功標(biāo)志

1、學(xué)生有良好的行為舉止，班級(jí)形成較為穩(wěn)定、良好的班風(fēng)。

2、學(xué)校全員育人氛圍濃厚。

3、學(xué)校家庭教育形成自己特色，爭創(chuàng)市級(jí)家長學(xué)校。

靈武市沈家湖小學(xué)

2011年8月

第二篇：小學(xué)德育三年規(guī)劃

XXXX小學(xué)德育工作三年規(guī)劃

（2011—2014）

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以及省市區(qū)有關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的有關(guān)文件要求，結(jié)合我校三年發(fā)展規(guī)劃，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生身心成長特點(diǎn)，積極探索青少年學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、主要目標(biāo)：

（一）總體目標(biāo)：

以創(chuàng)建區(qū)德育示范校為抓手，繼續(xù)在突出重點(diǎn),抓出實(shí)效,創(chuàng)出特色上做文章。結(jié)合區(qū)教育局德育工作要點(diǎn)，加強(qiáng)班主任隊(duì) 1 伍建設(shè)，不斷提高教師的自身素質(zhì)和管理水平；以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)為重點(diǎn)，努力構(gòu)建和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育教育體系，積極實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)德育教育，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的內(nèi)容和方式，不斷強(qiáng)化德育教育的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

（二）具體目標(biāo)

1、德育組織網(wǎng)絡(luò)化。完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)校為主渠道，黨政群齊抓共管、社會(huì)各方參與的工作格局，營造全社會(huì)關(guān)心和支持青少年思想道德建設(shè)的良好風(fēng)氣。

2、德育管理人本化。逐步建立以學(xué)生成長導(dǎo)師制為基本模式的親情化、互動(dòng)式、人本化的校園人際關(guān)系。在學(xué)校實(shí)施學(xué)生成長導(dǎo)師制，三年內(nèi)，全校90%以上的教師參與學(xué)生成長導(dǎo)師制工作。

3、德育隊(duì)伍專業(yè)化。至2011年，100%的班主任接受輪訓(xùn)。

4、德育評(píng)價(jià)科學(xué)化。三年內(nèi)，建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定、教師德育績效考核、德育學(xué)科評(píng)價(jià)和學(xué)校德育工作評(píng)估四項(xiàng)德育評(píng)價(jià)機(jī)制。

5、德育資源最優(yōu)化。三年內(nèi)，深化形成更具內(nèi)涵的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，100%學(xué)生能參與基地活動(dòng)。

6、德育效果最優(yōu)化。至2013年區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀班集體50%以上。

三、主要舉措

1、整合學(xué)校教育、社區(qū)教育，注重“五個(gè)結(jié)合”，德育工作與少先隊(duì)工作相結(jié)合，與綜合實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)教育相結(jié)合，與班集體建設(shè)相結(jié)合，與課堂教學(xué)相結(jié)合，與其他教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。注意各結(jié)合點(diǎn)中的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)研究，加強(qiáng)以行為規(guī)范為重點(diǎn)的文明教育。注重體驗(yàn)和有效德育。

2、加強(qiáng)班集體建設(shè)力度，開展創(chuàng)建優(yōu)秀班集體、特色班集體等活動(dòng)。

3、健全班主任心理健康咨詢制度，嘗試導(dǎo)師制心理輔導(dǎo)。初步形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍，整體構(gòu)建有特色的具有人本化、生活化、科學(xué)化的德育工作體系。

具體措施：

（一）豐富教育內(nèi)容，全面提高小學(xué)生思想道德素質(zhì)

1、以愛國主義教育為重點(diǎn)。貫徹落實(shí)《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，把弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，充分利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀(jì)念日開展系列活動(dòng)，要著重落實(shí)好“四個(gè)一”，常抓不懈：即每周一次開展班級(jí)主題教育，每周一次舉行升降國旗儀式，每學(xué)期一次組織參觀或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期一次以上組織全校性主題教育。

2、以基本道德和行為規(guī)范教育為主線。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，分層施教。重點(diǎn)加強(qiáng)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)講衛(wèi)生、講禮貌、愛勞動(dòng)等良好的行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育應(yīng)堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則，激發(fā)學(xué)生完善自我，做現(xiàn)代文明人、追求高品位生活的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明健康的行為習(xí)慣，提高中小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

3、以誠信和親情教育為切入口。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創(chuàng)誠信校園”、“當(dāng)誠信少年”、“做誠信作業(yè)”等形式，使小學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是立身之本，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)待人、守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成 以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學(xué)、關(guān)心幼小、幫助弱勢為基本內(nèi)容的親情教育，培養(yǎng)學(xué)生珍愛真情、關(guān)愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、關(guān)心人的行為習(xí)慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。今后法制教育要著重抓好兩項(xiàng)工作，一是加強(qiáng)法律普及教育，要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性地加強(qiáng)法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、開設(shè)模擬法庭以及案例分析、法律宣傳、知識(shí)競賽等多種形式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。要充分發(fā)揮法制副校長的作用，更好地指導(dǎo)學(xué)校法制教育。二是要加強(qiáng)學(xué)生不良行為的糾偏工作，在三年內(nèi)建立完善青少年學(xué)生行為失范預(yù)警機(jī)制，構(gòu)筑一道預(yù)防青少年違法犯罪行為發(fā)生的堅(jiān)實(shí)的后防線。學(xué)校開設(shè)心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，要?jiǎng)?chuàng)造條件建立心理健康咨詢室，開展經(jīng)常性心理輔導(dǎo)活動(dòng)，接受咨詢，為學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體提供咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)，了解學(xué)生心理狀況，解除學(xué)生心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)節(jié)。

5、以生存教育為底線。重點(diǎn)開展以自護(hù)自救能力、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、生產(chǎn)勞動(dòng)技能、交往溝通能力為主要內(nèi)容的生存教育。通過開展安全教育活動(dòng)、安全應(yīng)急演練，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自救自護(hù)能力；通過加強(qiáng)環(huán)保教育，使學(xué)生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣；通過組織校園集體勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)，自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、鍛煉勞動(dòng)技能，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和獨(dú)立生活的能力；通過開展實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、交往訓(xùn)練等，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高與他人、與社會(huì)溝通和交往的能力。積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、反邪教警示教育等，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。

6、以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的公民素質(zhì)（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)）、審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、運(yùn)動(dòng)與健康（體育、健康）、探究與實(shí)踐（研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程）、勞動(dòng)與技術(shù)（勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作）等綜合素質(zhì)教育，面向每一個(gè)學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）拓寬育人途徑，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性

1、全員育人。德育工作要樹立全員參與意識(shí)，學(xué)校每位教師都應(yīng)強(qiáng)化育人意識(shí)，自覺地承擔(dān)起育人責(zé)任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。要加強(qiáng) 教職工師德建設(shè)，建立健全師德監(jiān)督考核制度，規(guī)范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關(guān)系。要重視指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育，充分發(fā)揮學(xué)生黨、團(tuán)、隊(duì)組織作用，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)的能力。學(xué)校要堅(jiān)持以正面激勵(lì)為主的原則，大力開展榜樣教育、先進(jìn)教育，用身邊的優(yōu)秀人物和事跡教育學(xué)生。

2、學(xué)科育人。重視學(xué)科德育，教育、引導(dǎo)廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學(xué)科中的思想道德內(nèi)涵，有機(jī)地結(jié)合學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，努力探索教書育人的內(nèi)在規(guī)律，克服單純傳授知識(shí)的現(xiàn)象。要進(jìn)一步完善教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度，學(xué)校評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作，應(yīng)把育人放在首位。一堂好課，首先要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想教育。

3、管理育人。人本化、規(guī)范化的管理是提高德育實(shí)效，完成德育目標(biāo)的有效手段。既要堅(jiān)持依法治校，針對(duì)新形勢下的青少年學(xué)生思想道德教育，進(jìn)一步建立和完善德育制度，促進(jìn)管理規(guī)范化。又要注重以德治校，充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙主體作用，推進(jìn)民主管理。

4、班級(jí)育人。班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的最基層組織，是影響學(xué)生健康成長的重要因素。學(xué)校要充分發(fā)揮班級(jí)德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學(xué)生身心特點(diǎn)的主題班會(huì)以及團(tuán)隊(duì)、勞動(dòng)、文藝、體育、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、鍛煉能力。要營造良好的班級(jí)文化環(huán)境，形成正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)生關(guān)系，形成良好班風(fēng)。以開展優(yōu)秀班集體創(chuàng)建為抓手，積極探索班集體建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)校優(yōu)秀班集體面不斷擴(kuò)大。

5、實(shí)踐育人。要把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生了解社會(huì)、拓展技能、培養(yǎng)意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。

6、網(wǎng)絡(luò)育人。網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代社會(huì)的一種工具，以其知識(shí)性、娛樂性、趣味性，已經(jīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密不可分。因此要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長積極而深遠(yuǎn)的意義，因勢利導(dǎo)，挖掘網(wǎng)絡(luò)信息資源，發(fā)揮網(wǎng)上德育陣地優(yōu)勢，積極主動(dòng)地開展網(wǎng)上正面宣傳和正確的信息傳播。利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立德育網(wǎng)站、德育網(wǎng)頁，開展網(wǎng)上教育活動(dòng)，同時(shí)重視網(wǎng)絡(luò)污染、網(wǎng)絡(luò)犯罪等消極因素產(chǎn)生的負(fù)面影響，主動(dòng)聯(lián)系有關(guān)部門，積極實(shí)施“綠網(wǎng)工程”，加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，學(xué)校要趨利避害、疏堵結(jié)合，開展網(wǎng) 絡(luò)文明教育，重視對(duì)學(xué)生明辨是非、自我約束、拒絕網(wǎng)上不良內(nèi)容等教育。

7、環(huán)境育人。從有利于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)文明行為的角度出發(fā)，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，達(dá)到校園布局合理，環(huán)境布置合適的目標(biāo)，使校園內(nèi)陳列室、活動(dòng)室、宣傳櫥窗、旗臺(tái)、旗桿等都能發(fā)揮育人功能。重視教室環(huán)境布置，做好綠化、美化、凈化工作，創(chuàng)綠色校園。要確保設(shè)施安全，開展安全教育，創(chuàng)建平安校園。要把校園自然環(huán)境變成能動(dòng)環(huán)境，化成師生自覺意識(shí)和文明行為，創(chuàng)建文明校園。學(xué)校要主動(dòng)與社區(qū)、街道及相關(guān)部門取得聯(lián)系，密切配合，不斷凈化校園周邊環(huán)境，要發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢，積極參加社區(qū)育人環(huán)境建設(shè)，共同為青少年學(xué)生創(chuàng)造健康、文明的社會(huì)大環(huán)境。

8、家庭育人。家庭在小學(xué)生思想道德教育中有著不可替代的教育作用。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。通過建立家長委員會(huì)、開辦家長學(xué)校、家長接待日、家長會(huì)、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平；通過設(shè)立家訪記錄卡、學(xué)生校外表現(xiàn)卡、家校聯(lián)系卡等，溝通情況、相互配合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想狀況，及時(shí)施 教。要充分發(fā)揮家庭教育講師團(tuán)作用，充分利用報(bào)刊、廣播、電視等大眾媒體大力普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)。

（三）加快德育基礎(chǔ)建設(shè)，厚實(shí)德育工作底蘊(yùn)

1、德育課程建設(shè)。全面落實(shí)新課程要求，構(gòu)建一個(gè)有層次、多渠道、全方位的德育課程體系，充分發(fā)揮思想品德課主渠道作用，要注重學(xué)科滲透，充分挖掘教材的思想性，最大程度地發(fā)揮各學(xué)科中蘊(yùn)涵的德育資源優(yōu)勢。要抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施，聯(lián)系本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，增強(qiáng)體驗(yàn)。

2、德育基地建設(shè)。按照“挖掘內(nèi)涵、整合資源、開辟場所”的德育基地建設(shè)思路，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，形成更具內(nèi)涵的活動(dòng)基地。

3、校園文化建設(shè)。要從校園物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化等方面，深層次挖掘?qū)W校的辦學(xué)積淀，通過教師、學(xué)生的交互作用，融合先進(jìn)思想道德、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校本教育資源，努力培育特色鮮明的高品位的校園文化。體現(xiàn)人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，要為學(xué)生的自我完善、自我發(fā)展搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思想、靈感和才華。

4、德育隊(duì)伍建設(shè)。著力建設(shè)好三支德育工作隊(duì)伍，即：以班主任和導(dǎo)師為主體的骨干隊(duì)伍，以學(xué)生骨干為主要力量的生力軍，以熱心德育工作社會(huì)人士為核心的校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（四）創(chuàng)新工作機(jī)制，促進(jìn)德育工作可持續(xù)發(fā)展

1、德育科研機(jī)制。德育科研是學(xué)校德育工作的重要組成部分，要針對(duì)新時(shí)期教育規(guī)律和特點(diǎn)，加大德育科研力度。建立健全德育研究機(jī)構(gòu)，配好專兼職德育科研教師。

2、德育評(píng)價(jià)機(jī)制。逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定、德育教師績效考核、德育學(xué)科評(píng)價(jià)及學(xué)校德育工作評(píng)估四項(xiàng)德育評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、德育激勵(lì)機(jī)制。要從學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)層面出發(fā)，把德育與教師的行政獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉級(jí)、職稱評(píng)聘等掛鉤，與學(xué)生的先進(jìn)評(píng)比、素質(zhì)評(píng)定和升學(xué)等結(jié)合，建立一套有利于調(diào)動(dòng)師生積極性、有利于提高師生素質(zhì)、有利于促進(jìn)德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。

（五）落實(shí)德育保障，推進(jìn)德育工作穩(wěn)步發(fā)展

1、思想保障。組織學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和胡錦濤總書記的講 話精神，深入開展教育思想大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性；要引導(dǎo)教育系統(tǒng)上下牢固樹立德育為首、育人為本和重在落實(shí)的思想。

2、組織保障。開展理論研究，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)。提高全民德育意識(shí)，主動(dòng)聯(lián)系各部門、社區(qū)（街道），動(dòng)員全社會(huì)共同參與青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。

3、德育經(jīng)費(fèi)。加大德育經(jīng)費(fèi)投入，逐步提高班主任津貼，逐年提高學(xué)校德育工作經(jīng)費(fèi)，確保德育經(jīng)費(fèi)三個(gè)到位：即：確保德育教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位，確保校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)到位，確保師生德育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)到位。在實(shí)行一費(fèi)制工作中充分考慮德育工作實(shí)際，妥善解決所需收費(fèi)問題。

XXXXXXXXXXXXX小學(xué)

2011年9月2日

第三篇：德育三年規(guī)劃

布隆鄉(xiāng)九年一貫學(xué)校德育工作三年發(fā)展規(guī)劃

（2017學(xué)年～2019學(xué)年）

一、現(xiàn)狀分析

學(xué)校有一支愛崗敬業(yè)、凝聚力強(qiáng)的教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍。教師的平均年齡相對(duì)較輕，并且富有朝氣，能為人師表。學(xué)校德育教師隊(duì)伍有著一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)。

1、學(xué)校德育工作的優(yōu)勢分析

有一批獻(xiàn)身德育工作的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，具有一定的實(shí)踐以驗(yàn)和理論水平，且取得了一定的成績。學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作形成了一套有效的管理模式，連年在各級(jí)各類比賽中被評(píng)為縣優(yōu)秀級(jí)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。充分利用社區(qū)資源打造學(xué)校德育工作，為有效實(shí)現(xiàn)德育生活化，我校充分依托家長學(xué)校，積極開展各種教育活動(dòng)，如：家長學(xué)校講座活動(dòng)、德育與法制副校長教育實(shí)踐活動(dòng)等等，初步形成了全社會(huì)都來關(guān)注未成年人教育的良好態(tài)勢。

2、學(xué)校德育工作的劣勢分析

學(xué)校德育工作的制度健全，但考核的力度不夠；任務(wù)布置多但校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)督查的力度不夠；各類活動(dòng)多但系列化程度不夠；全員教育的意識(shí)不夠到位。行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育存在“三不夠”：教材開發(fā)的力度不夠，教育深度不夠，規(guī)范評(píng)比的力度不夠。前兩個(gè)不夠主要是師資隊(duì)伍的建設(shè)還不夠到位，后一個(gè)不夠，主要是很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的能力，但由于學(xué)生所在班級(jí)班主任配合力度不夠，致使部分學(xué)生的工作方法和服務(wù)意識(shí)不到位。心理健康教育嚴(yán)重缺失。心理健康教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)環(huán)境，并掌握在自身發(fā)展中不斷優(yōu)化心理狀態(tài)的能力。由于現(xiàn)代化的社會(huì)的復(fù)雜性，學(xué)生在相當(dāng)程度上承受了來自社會(huì)各個(gè)層面的壓力，因此，學(xué)校心理健康教育是我們亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

綜上分析，學(xué)校德育工作的強(qiáng)化迫在眉睫。為此，我們根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合自身的實(shí)際，特制定此三年發(fā)展規(guī)劃。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“辦人民滿意教育”為宗旨，堅(jiān)持科學(xué)的教育發(fā)展觀和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生身心成長的特點(diǎn)，積極探索青少年學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

三、基本理念

我校德育工作首先樹立“樹人先樹德”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位。以改革為突破，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以活動(dòng)為載體，以實(shí)踐作為學(xué)校德育工作的生命，通過“養(yǎng)成教育正行為、美化環(huán)境造氛圍、德育實(shí)踐增活力、興趣活動(dòng)創(chuàng)特色、家校共建拓空間”等德育工作途徑，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。大力加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，全面推行素質(zhì)教育，逐步形成了“育德入心，成德于行”的德育工作特色。

四、工作目標(biāo)

總體目標(biāo)：經(jīng)過三年左右時(shí)間的努力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，進(jìn)一步落實(shí)教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，打造平安校園、示范家長學(xué)校、德育特色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、共生的德育氛圍，整體構(gòu)建有特色的、具有人本化、生活化、科學(xué)化的德育工作體系。

具體目標(biāo)：

1、德育組織網(wǎng)絡(luò)化。三年內(nèi)，鞏固并完善學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常性組織中小學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校為主渠道、社會(huì)各方參與的工作格局。以各級(jí)各類公共文化設(shè)施、愛國主義教育基地等校外陣地等豐富、拓展、、多樣地開展教育活動(dòng)。

2、德育隊(duì)伍專業(yè)化。爭取三年內(nèi)，力求90％以上的班主任參加新的培訓(xùn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師參加省級(jí)和國家級(jí)的心理健康培訓(xùn)，通力舉辦校級(jí)班主任心理健康培訓(xùn)。

3、德育評(píng)價(jià)科學(xué)化。力爭在三年內(nèi)，修訂和完善學(xué)生操行評(píng)定、班主任績效考核、德育學(xué)科評(píng)價(jià)和學(xué)校德育工作評(píng)估四項(xiàng)德育評(píng)價(jià)機(jī)制。進(jìn)一步充實(shí)和完善學(xué)生成長記錄袋，充分發(fā)揮它的評(píng)價(jià)和激勵(lì)功效。

五、特色活動(dòng)

（一）“育德入心”活動(dòng)

1、系列愛國教育。進(jìn)一步規(guī)范每周一的升旗儀式，國旗下講話內(nèi)容以，做到學(xué)期有計(jì)劃，周周有主題。要充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、德育基地、宣傳櫥窗等陣地的作用，通過豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，廣泛開展“中國夢”學(xué)習(xí)教育，全面推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)和學(xué)校管理全過程，社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦工作取得實(shí)質(zhì)性成效。

2、塑造愛心教育。大力弘揚(yáng)典型先進(jìn)事跡，大力開展“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭先進(jìn)”的教育活動(dòng)，廣泛開展?fàn)幃?dāng)“五好少年”“五好小公民”“美德少年”展評(píng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛心，倡導(dǎo)崇尚文明、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人、積極向上的社會(huì)新風(fēng)尚。

（二）“成德于行”活動(dòng)

1、深化專題教育活動(dòng)。

（1）加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。目前，我校的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育已初步達(dá)成制度化、系列化，所欠缺的是實(shí)效化和深度化。為此，在未來三年內(nèi)，我們準(zhǔn)備從以下方面著手：一是遵循習(xí)慣養(yǎng)成的客觀規(guī)律，從“教育、訓(xùn)練、強(qiáng)化”入手，階段性的、有步驟地、有序列地開展日常訓(xùn)練活動(dòng)。新學(xué)期開學(xué)第一天，集中開展法制第一課教育活動(dòng)。二是為使養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展，利用主題教育、養(yǎng)成訓(xùn)練、道德實(shí)踐三種養(yǎng)成方式，廣泛開展未成年人道德養(yǎng)成教育。每年確定一個(gè)主題，每季開展一大活動(dòng)，每月突出一種品德，引導(dǎo)未成年人以知善行善為切入點(diǎn)，從自己做起、從身邊做起、從點(diǎn)滴做起，修身律己、擇仁處善、自強(qiáng)厚德，從小做好事、當(dāng)好人。三是廣泛開展“學(xué)雷鋒”道德實(shí)踐活動(dòng)，大力推進(jìn)“做一個(gè)有道德的人”主題教育，持續(xù)開展“五好小公民”評(píng)選活動(dòng)、“美德少年”評(píng)選表彰活動(dòng)，開展“學(xué)習(xí)美德少年，做有道德的人”主題教育。（2）加強(qiáng)法制教育。繼續(xù)采用走出去，請進(jìn)來等形式，通過法制專題講座、知識(shí)競賽、師生演講、參觀展覽等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《道路交通安全》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點(diǎn)的法制教育系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識(shí)。

（3）強(qiáng)化“五自”教育。“五自”（自主、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）是德育教育的核心內(nèi)容，要充分利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們積極向上的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)競賽意識(shí)，要積極且有針對(duì)性地講解、示范、實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

2、深入開展未成年人社會(huì)實(shí)踐行動(dòng)。加快未成年人社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，充分利用好學(xué)校的種植園，有效整合思想道德建設(shè)的種類資源。遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長規(guī)律，每年組織開展文化藝術(shù)、體育健身、科技體驗(yàn)、自護(hù)教育、社會(huì)實(shí)踐等系列活動(dòng)組織開展 “我過年、我愛您、我運(yùn)動(dòng)、我成長”等主題活動(dòng)。

3、完善自我管理體制。在班級(jí)層面，完善班級(jí)規(guī)章制度；在年級(jí)層面，建立學(xué)生行為規(guī)范值勤制度、年級(jí)組長談話制度和學(xué)生家長會(huì)制度；在學(xué)校層面，進(jìn)一步加強(qiáng)在德育辦指導(dǎo)下的學(xué)生會(huì)每周值勤制度、班級(jí)衛(wèi)生檢查制度、行為習(xí)慣評(píng)比制度。

六、工作措施

（一）隊(duì)伍建設(shè)

1、德育干部隊(duì)伍建設(shè)。完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校德育工作由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，學(xué)校德育辦負(fù)責(zé)具體實(shí)施，其他各科室協(xié)同配合。三年內(nèi)，所有德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員至少接受一次由上級(jí)主管部門組織的專題培訓(xùn)。

2、班主任、團(tuán)隊(duì)干部、心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)。一是進(jìn)一步加強(qiáng)組織建設(shè)，配齊配足德育工作隊(duì)伍，加大教師培訓(xùn)投入，確保學(xué)校德育工作正常運(yùn)行；二是進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升德育工作者的理論水平。通過舉辦班主任系列講座、參加上級(jí)組織的輔導(dǎo)員、心理健康教師和班主任的各項(xiàng)培訓(xùn)、結(jié)合自身實(shí)際，設(shè)計(jì)開展形式多樣的主體性實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行交流、觀摩、展示和評(píng)比，提高德育工作者設(shè)計(jì)和開展主體性實(shí)踐教育活動(dòng)的能力；

（二）基地建設(shè)

建設(shè)和開辟德育教育基地，逐步建立以“愛國主義教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地、校內(nèi)德育基地”等板塊橫向交織、互促互動(dòng)。具體目標(biāo)是：

1、建設(shè)以進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育為主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。主要是革命烈士等在中國社會(huì)變革中有重大影響的故事，緬懷革命先烈，憶史銘志，使學(xué)生們親身體驗(yàn)堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭精神以及人民對(duì)英雄的擁護(hù)與愛戴。

2、建設(shè)其他形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，使其在各自興趣范圍內(nèi)多參加各類社團(tuán)有讀書興趣的可以參加書社、有表演興趣的可以參加演藝社等。各社團(tuán)由學(xué)生自發(fā)成立，制定相關(guān)社團(tuán)規(guī)章制度等，這樣既可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，又可以提高他們的組織能力。

3、扎實(shí)開展“小手拉大手”進(jìn)家庭活動(dòng)，加強(qiáng)和規(guī)范家長學(xué)校建設(shè)管理。積極參與 “千師進(jìn)萬家”、“家校互動(dòng)”等活動(dòng)。積極組織創(chuàng)建“示范家長學(xué)校”。

（三）課程建設(shè)

學(xué)校在對(duì)德育工作課程化進(jìn)行梳理的過程中，按照學(xué)生的認(rèn)知層面，行為層面，結(jié)合滲透教育，活動(dòng)課程，使學(xué)生上升到自覺地知行統(tǒng)一的層面。

1、滋養(yǎng)文化環(huán)境。創(chuàng)設(shè)學(xué)校有內(nèi)涵的文化情境，它以一種“桃李不言，下自成蹊”的獨(dú)特方式，成為內(nèi)化學(xué)生思想品行的中介，強(qiáng)調(diào)更多的是實(shí)施不自覺、無意識(shí)、潛移默化、潤物細(xì)無聲的影響。

①校園文化孕育。今后三年，我校將著重構(gòu)建文化特色：一是精神文化，包括校訓(xùn)文化、班訓(xùn)文化、學(xué)風(fēng)文化等；二是環(huán)境文化，包括教室文化、樓道文化、餐廳文化、廁所文化等；這些是對(duì)學(xué)校辦學(xué)積淀的深層次挖掘。三是專用室文化，包括心理健康咨詢室等。學(xué)校通過教師、學(xué)生的交互作用，融合先進(jìn)思想道德、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校本教育資源，體現(xiàn)人文關(guān)懷，努力培育特色鮮明的高品位的校園文化，真正實(shí)現(xiàn)文化育人。

②文化建設(shè)課程。學(xué)科課程以外由學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)方式，開展的以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性為主要特征的活動(dòng)課程，主要內(nèi)容有：一是班級(jí)特色活動(dòng)，包括值周班、班徽設(shè)計(jì)等；二是學(xué)校節(jié)慶活動(dòng)，包括藝術(shù)節(jié)、讀書日、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

2、滲透德育教育。包括兩大類，一是國家課程體系中的品德與社會(huì)、道德與法治課，二是滲透性德育課程。新課程每個(gè)學(xué)科的三維教學(xué)目標(biāo)中除了要準(zhǔn)確把握本學(xué)科教學(xué)中的“知識(shí)和技能”、“過程和方法”方面的目標(biāo)，還要關(guān)注“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”等德育的目標(biāo)和內(nèi)容，這是德育教育的最好素材。因此，學(xué)校要求任課教師在承擔(dān)知識(shí)傳承的同時(shí)必須承擔(dān)起德育任務(wù)，要深入挖掘?qū)W科內(nèi)在的德育因素，每節(jié)課都要確立“情感態(tài)度價(jià)值觀”培養(yǎng)目標(biāo)，并積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的德育教育情境，將德育目標(biāo)落到實(shí)處：人文與社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，應(yīng)特別注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)；科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，要重視嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)；藝體類課程中，應(yīng)注意加強(qiáng)審美情趣的陶冶、毅力意志的磨練和完善人格的培養(yǎng)。

3、豐富活動(dòng)課程。

①常規(guī)德育活動(dòng)課程。常規(guī)性德育活動(dòng)的開展形式相對(duì)固定，都是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織地逐步落實(shí)學(xué)校德育內(nèi)容的最佳途徑。每周的團(tuán)隊(duì)隊(duì)活動(dòng)課、每周一次的“國旗下講話”、每周一次的主題班會(huì)、每學(xué)年兩次的法制教育課等都是每個(gè)學(xué)生必須參與的學(xué)校常規(guī)性活動(dòng)。長期以來，學(xué)校已經(jīng)建立了比較規(guī)范的活動(dòng)機(jī)制，并將這些活動(dòng)直接納入課程管理，以課程的規(guī)范來實(shí)施這些常規(guī)性德育活動(dòng)。

②社團(tuán)課程。目前，學(xué)校的社團(tuán)由教導(dǎo)處總負(fù)責(zé)，對(duì)社團(tuán)的建立、活動(dòng)開展和評(píng)價(jià)相應(yīng)實(shí)施三級(jí)管理，每個(gè)社團(tuán)的指導(dǎo)教師由學(xué)校教師或?qū)I(yè)人員擔(dān)任，學(xué)校要求學(xué)生每人至少參加一個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)，社員的評(píng)價(jià)由指導(dǎo)教師完成。

（四）環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發(fā)向上的力量。要努力凈化、美化校園環(huán)境，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。

1、精心布置校園環(huán)境。充分利用可利用的空間，精心設(shè)計(jì)，突出人文、和諧等主題，讓每一棵花草、每一面墻壁、每一處場所，都能發(fā)揮育人和熏陶功能，以進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的環(huán)境，努力創(chuàng)建一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識(shí)，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。

2、在美化校園環(huán)境的同時(shí)，更重視校園環(huán)境的凈化，時(shí)時(shí)保持整潔并有良好的秩序環(huán)境；地面無紙屑雜物和煙蒂痰跡，無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；自行車和其他類型車輛及物品停放、堆放規(guī)范整齊。做到以優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個(gè)師生的心靈。

3、搞好班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)：各班教室張貼物既有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又充分張揚(yáng)個(gè)性，形成有個(gè)性、有特色的班級(jí)文化育人環(huán)境，辦好班級(jí)黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾角等陣地；在班級(jí)環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)學(xué)生全員參與的主體意識(shí)。

4、繼續(xù)辦好紅領(lǐng)巾廣播，使枯燥的午間因廣播而生動(dòng)、美麗起來，并以高質(zhì)量的節(jié)目豐富師生課余生活，陶冶師生情操。積極開展學(xué)生喜聞樂見、積極向上的文體、娛樂活動(dòng)，學(xué)術(shù)、科技活動(dòng)，形成豐富多彩、健康生動(dòng)的校園文化。

（五）制度建設(shè)

制度建設(shè)是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是學(xué)校德育工作持續(xù)深入推進(jìn)的重要保證。今后三年，我們將建立健全以下規(guī)章制度：一是建立健全學(xué)校德育工作年報(bào)制度。通過實(shí)行德育工作年報(bào)制度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，發(fā)現(xiàn)典型，提出下一年的工作措施，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化；二是建立健全學(xué)校德育評(píng)估制度。要把德育工作評(píng)估結(jié)果作為考核領(lǐng)導(dǎo)、班主任、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員工作業(yè)績的重要依據(jù)，作為干部、教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。三是建立德育工作激勵(lì)制度。對(duì)在學(xué)校德育工作中作出突出成績的個(gè)人定期進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在制度建設(shè)上形成激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善班主任獎(jiǎng)勵(lì)制度；四是建立德育隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)制度。抓好學(xué)校德育工作，隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。學(xué)校德育干部、班主任、品德課教師這三支隊(duì)伍，是學(xué)校德育工作隊(duì)伍的主體。要建立學(xué)生德育專職隊(duì)伍縣、校二級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，將德育工作隊(duì)伍培訓(xùn)納入教育全員培訓(xùn)計(jì)劃，科學(xué)制定和完善培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，深化崗前培訓(xùn)、課程培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的經(jīng)常化、規(guī)范化，努力提高德育工作者的業(yè)務(wù)能力。五是建立德育保障制度。要重視硬件建設(shè)，為開展德育工作提供必要的場所和設(shè)備，不斷改善條件。

布隆鄉(xiāng)九年一貫學(xué)校 2017年9月4日

第四篇：三河湖第五小學(xué)三年提升規(guī)劃

三河湖第五小學(xué)三年提升規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國家《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》為指針，認(rèn)真貫徹實(shí)施教育均衡發(fā)展精神，堅(jiān)持“為每個(gè)孩子提供一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了孩子成功的人生奠定良好的基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，提高管理水平，增強(qiáng)師資實(shí)力，積極探索適合學(xué)生的教育，使學(xué)校成為師生喜歡的幸福家園。

二、學(xué)校現(xiàn)狀

三河湖第五小學(xué)地處三河湖鎮(zhèn)西南方向，小開河以東土馬沙河以南的前韓村，占地面積8436平方米，建筑面積1876平方米，綠化面積2435平方米。服務(wù)8個(gè)自然村，服務(wù)半徑2.5千米，服務(wù)總?cè)丝?459人。

幾年來，在黨委政府、社會(huì)各界人士的關(guān)懷下，學(xué)校投資60萬元，現(xiàn)共有校舍57間，并配備了各種教學(xué)儀器、設(shè)施。現(xiàn)在學(xué)校擁有設(shè)施齊備的多媒體教室、微機(jī)室、圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、音樂教室、勞動(dòng)教室等專用室，其中圖書室藏書6000多冊，各種儀器設(shè)備均達(dá)省二類標(biāo)準(zhǔn)。微機(jī)室配備微機(jī)45臺(tái)。配備教師用微機(jī)11臺(tái)，2007年建成校園網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢進(jìn)行教師培訓(xùn)，提高學(xué)校管理效率。2009年，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化的和教育信息化的目標(biāo)。

三、未來展望

我校在今年的均衡化發(fā)展驗(yàn)收過程中，軟硬件設(shè)施已基本完善。

下學(xué)期雖面臨三、四年級(jí)合校的狀況，但本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校制定近幾年的辦學(xué)規(guī)劃：

（一）教學(xué)方面：

以立體式教研模式為途徑，以多樣化活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平的提高，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

1.以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以研修團(tuán)隊(duì)建設(shè)為途徑，引領(lǐng)教師在主動(dòng)發(fā)展中提升專業(yè)素養(yǎng)，力爭在人人有專長的基礎(chǔ)上形成鮮明的教學(xué)特色。

2.尊重差異，以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，培養(yǎng)具有一中心特色的學(xué)生。

3.完善教學(xué)管理監(jiān)控制度，圍繞課堂教學(xué)開展深入的研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

4.實(shí)現(xiàn)各校教學(xué)有特色，發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動(dòng)區(qū)域?qū)W校共同發(fā)展。

（二）教師素質(zhì)方面：

做身正學(xué)高，敬業(yè)樂教的幸福教師。建設(shè)一支具有“堅(jiān)定的政治方向、強(qiáng)烈的愛國情懷、優(yōu)良的工作質(zhì)量、科學(xué)的管理方法、勤奮的工作態(tài)度、民主的工作作風(fēng)、較高的工作效率”的干部隊(duì)伍。建設(shè)一

支富有“高度的社會(huì)責(zé)任感、崇高的敬業(yè)精神、鮮明的教學(xué)風(fēng)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的人格魅力、較高的信息素養(yǎng)”的可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。

（三）學(xué)生發(fā)展方面：

做“知書達(dá)理”的幸福學(xué)生。具體是：有知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚和求知欲強(qiáng)，知識(shí)面廣，善于思考；有教養(yǎng)，生活習(xí)慣健康，舉止文明，孝敬長輩；有自信，身心陽光，善于交往，善于合作，有責(zé)任感。培養(yǎng)理想遠(yuǎn)大、能力突出、身心健康、情趣高雅、習(xí)慣良好的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代小學(xué)生。

（四）學(xué)校發(fā)展方面：

爭做三河湖優(yōu)質(zhì)小學(xué)。教師配備充足，加大資金投入，使學(xué)校軟硬件設(shè)施更加完善。

面對(duì)二十一世紀(jì)，五小全體教師正以嶄新的精神面貌，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，為爭取學(xué)校教育的更大發(fā)展而努力！

第五篇：趙湖小學(xué)學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃

趙湖小學(xué)學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃

（2010.2月-----2013.2月）

三年規(guī)劃的基礎(chǔ)分析

辦學(xué)傳統(tǒng)

趙湖小學(xué)位于趙湖村，學(xué)校占地面積2637平方米，建筑面積1371平方米，教育設(shè)施較齊全完善，有電腦房、自然實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書室、科技活動(dòng)室、舞蹈室等專用教室，學(xué)校景色合理，環(huán)境宜人。現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè)，學(xué)生403人，教職員工16人，高級(jí)教師7人，一級(jí)教師9人。

近年來，學(xué)校抓住機(jī)遇，立足于自主辦學(xué)、自我發(fā)展，取得了一系列成績。在全面實(shí)施新課程改革的今天，學(xué)校面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，基于學(xué)校自身的傳統(tǒng)，充實(shí)學(xué)校的教育內(nèi)涵，走自主發(fā)展的道路，打造學(xué)校的辦學(xué)特色，是學(xué)校必須面對(duì)的新課題。因此，特制定2010年2月到2013年2月學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。

現(xiàn)狀分析

在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，校領(lǐng)導(dǎo)十分注重學(xué)校主動(dòng)發(fā)展，學(xué)校教育質(zhì)量正在穩(wěn)步提升。學(xué)校班子成員團(tuán)結(jié)、協(xié)作，自主辦學(xué)、主動(dòng)發(fā)展意識(shí)較強(qiáng)，在工作中能克服困難，探索人文管理，銳意改革，積極進(jìn)取，抓科研，促教改，重實(shí)踐，求發(fā)展。

學(xué)校注重中青年骨干教師的培養(yǎng)，目前學(xué)校的中層干部是一支富有朝氣、勇于實(shí)踐，對(duì)新事物接受較快的成長中的干部隊(duì)伍。

學(xué)校十分注重校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)。有一支具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，能積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)改革的教師群體。在課堂教學(xué)改革中，教師的積極性高，參與面廣，廣大教師以課例為載體，主動(dòng)探究，分工合作，共同提升，形成了較濃厚的研究氛圍。

近年來，學(xué)校不斷實(shí)踐，探索，努力尋找切合學(xué)校發(fā)展的突破口。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化教育、教學(xué)環(huán)境，把提高教師綜合素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，加強(qiáng)科學(xué)管理，努力構(gòu)建“以傳統(tǒng)美德為基礎(chǔ)，以教育科研為先導(dǎo)，以課程改革為中心，以特色教育為抓手”的育人模式。

三年規(guī)劃的基本思路

我們的思考：

社會(huì)轉(zhuǎn)型期呼喚重建基礎(chǔ)教育制度，全面小康社會(huì)的建設(shè)加大了優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)學(xué)校教育文化提出了新的要求，現(xiàn)代學(xué)校制度的探索需要謀求學(xué)校自主發(fā)展，區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略的構(gòu)建需要學(xué)校進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)。如何不斷激發(fā)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，形成鮮明的教育理念和辦學(xué)思想，如何打造學(xué)校發(fā)展品牌與特色，如何建設(shè)一支具有專業(yè)品質(zhì)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，如何建構(gòu)具有鮮明個(gè)性的校本課程，實(shí)施有效的校本研究，形成具有鮮明內(nèi)涵的學(xué)校文化，都需要我們不懈的探索與追求。

辦學(xué)理念：

——讓更多的孩子得到優(yōu)質(zhì)教育

我們的學(xué)校植根于學(xué)生的心靈家園，無論貧窮與富足；我們的教師一如繼往地?zé)釔畚覀兊膶W(xué)生，無論聰明與愚笨；我們將以每一位學(xué)生的發(fā)展為己任，以自己的專業(yè)學(xué)識(shí)扶持他們走好人生的第一步。他們應(yīng)當(dāng)懂得孝敬父母、誠實(shí)守信；他們必定求知若渴、充滿自信??教師教給學(xué)生的是受用一生的好品德、好習(xí)慣，學(xué)校回報(bào)社會(huì)的是一種明山的人性文化和進(jìn)取精神。

愿景：

——師生和諧成長的精神家園

為每一位師生的發(fā)展提供最佳的服務(wù)，讓學(xué)生健康快樂地成長，在獲得全面發(fā)展的同時(shí)，享受美好的童年；讓教師追求卓越，在專業(yè)成長中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；讓校園成為中華文化傳承的樂土，師生和諧成長的搖籃。

校園精神：

——任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在任務(wù)與活動(dòng)中體驗(yàn)成功

——合作分享，在合作與交流中分享智慧

——和諧共生，在溝通與對(duì)話中和諧成長

三年規(guī)劃的具體項(xiàng)目

（一）德育工作：回歸學(xué)生主體，彰顯德育實(shí)效

1、薪火相傳樹根立魂

我們的目標(biāo)：傳承中華美德，培育民族精神；與圣賢同行，與經(jīng)典為友；讀千古美文，做文明少年。

首先，通過經(jīng)典導(dǎo)讀，弘揚(yáng)中華美德，實(shí)現(xiàn)優(yōu)雅人格的奠定，接受圣賢智慧的陶冶，潛移默化地提高兒童的道德修養(yǎng)水平。其次要樹立“關(guān)愛生命”的德育理念。關(guān)愛生命，就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)、健康，平等對(duì)話，達(dá)成分享，使明山的學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在實(shí)踐中內(nèi)化，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在分享中成長。

2、制定學(xué)校德育篇

以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，通過開展“勵(lì)志篇”、“忠孝篇”、“禮儀篇”、“學(xué)習(xí)篇”、“誠信篇”、“民俗篇”等六個(gè)篇章的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在以《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、《老子》、《易經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、等經(jīng)典片段為主要內(nèi)容的誦讀吟唱基礎(chǔ)上，形成以傳統(tǒng)的五德（仁、義、禮、智、信）教育為核心的兒童德道文化經(jīng)典誦讀的教育理念，將少年兒童的道德品質(zhì)養(yǎng)成教育蘊(yùn)育其中。

禮儀篇（禮）：規(guī)規(guī)矩矩地做人，做一個(gè)崇禮儀講文明的人

勵(lì)志篇（義）：堂堂正正地做人，做一個(gè)負(fù)責(zé)任有志氣的人

忠孝篇（仁）：盡職盡責(zé)地做人，做一個(gè)會(huì)感恩有愛心的人

學(xué)習(xí)篇（智）：踏踏實(shí)實(shí)地做人，做一個(gè)善學(xué)習(xí)有智慧的人

誠信篇（信）：清清白白地做人，做一個(gè)講誠實(shí)守信用的人

民俗篇：欣賞閱讀相關(guān)的古詩美文，了解民族傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和文化內(nèi)涵，讓孩子們從小汲取傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，繼承中華民族的優(yōu)秀品格。

3、形成多元有效的德育網(wǎng)絡(luò)

加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的溝通，在完善家長委員會(huì)和育心家庭學(xué)校的基礎(chǔ)上建設(shè)網(wǎng)上家長學(xué)校。充分挖掘家長資源，在家庭教育中滲透修德和做人的思想，使學(xué)校和家庭達(dá)到溝通探討的目的。

4、建設(shè)有特色的班級(jí)文化

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞。每個(gè)班級(jí)若都能形成具有中華美德教育理念的個(gè)性化班級(jí)文化，那么學(xué)校德育就有了最堅(jiān)實(shí)的土壤。讓每個(gè)孩子都有一個(gè)良好的德育環(huán)境，無疑對(duì)孩子的的培養(yǎng)營造了良好的氛圍。具體措施：

1、各班制定班級(jí)愿景、精心設(shè)計(jì)班牌；

2、班級(jí)布置有鮮明特色的班級(jí)文化；

3、各班確定一個(gè)德育篇的具體實(shí)施方案。

4、各班都有一個(gè)全開架的小小流動(dòng)圖書架。

5、實(shí)施書香校園讀書方案

成立國學(xué)社，聘請專家指導(dǎo)，定期開展社團(tuán)活動(dòng)；開展“好書伴我行”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今中外的經(jīng)典佳作，使校園洋溢濃郁的書香氛圍：

1、.學(xué)校、班級(jí)制定讀書計(jì)劃，班班設(shè)立讀書園，展示學(xué)生的閱讀成果；

2、開展師生、親子閱讀，讓老師、學(xué)生與家長共同體驗(yàn)讀書的樂趣；

3、定期開展讀書活動(dòng)，舉行征文、演講等豐富多彩的競賽活動(dòng)，評(píng)選明山“星級(jí)小小書博士”。通過閱讀中外經(jīng)典作品，讓學(xué)生從中感悟母語所蘊(yùn)含的民族文化和民族精神，培育愛國情懷；使學(xué)生擁有開放的心態(tài)與視野，感受真、善、美是全人類共同的追求。

（二）課程與教學(xué)：構(gòu)建課程文化，實(shí)施有效學(xué)習(xí)

1、強(qiáng)化課程意識(shí)，提高課改的自覺性

其一，有計(jì)劃地引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)當(dāng)代課程理論，更新課程觀念，建立課程即經(jīng)驗(yàn)、課程即過程、教師即課程等思想。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要逐步明晰教師作為課程開發(fā)者和研究者的意義。其二，要逐步清晰任務(wù)型教學(xué)思想是學(xué)校的教育哲學(xué)，它不是游離于新課程之外的東西。只有將任務(wù)型教學(xué)思想有機(jī)轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐，任務(wù)型教學(xué)才能呈現(xiàn)出迷人的魅力。這需要教師自覺地運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)思想指導(dǎo)具體的課程行為，強(qiáng)化課程意識(shí)，建立具有任務(wù)型教學(xué)理念的校本課程體系。

2、滿足學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)課程的選擇性

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是任務(wù)型教學(xué)的重要內(nèi)涵，也是新課程的重要思想。

新課程的框架內(nèi)，大致有三種體系，國家課程是立足于全體學(xué)生的基本公民素質(zhì)要求，具有普適性；地方課程是立足于地方經(jīng)濟(jì)和文化實(shí)際，體現(xiàn)地方的教育特點(diǎn)，具有區(qū)域性；校本課程則是立足于學(xué)生自身的發(fā)展要求，體現(xiàn)學(xué)校的教育哲學(xué)，具有個(gè)別性。因此，開發(fā)校本課程是滿足學(xué)生自身發(fā)展需要的重要途徑。

3、充分利用課程資源，打造活動(dòng)空間的開放性

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程，從小學(xué)三年級(jí)開始設(shè)置，綜合實(shí)踐活動(dòng)是綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助和附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，它與其他課程具有等價(jià)性和互補(bǔ)性。與基礎(chǔ)課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)盡管是國家課程，但需要充分利用地方和學(xué)校課程資源，進(jìn)行校本開發(fā)。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備以主題單元活動(dòng)的形式進(jìn)行。其主題選擇的來源大致考慮以下幾個(gè)方面：

①以學(xué)生感興趣的事物為主題。由于是興趣課程，所以強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，在運(yùn)用中提升學(xué)生的能力。

②以學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)為主題。學(xué)生生活是豐富多彩的，但他們的經(jīng)驗(yàn)往往較為感性，教師可以從他們的感性經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提升課程主題，引導(dǎo)他們反思經(jīng)驗(yàn)，從問題入手進(jìn)行探究，從而掌握新知，培養(yǎng)能力。

③以社會(huì)中的熱門話題為主題。對(duì)這些話題進(jìn)行加工，也是綜合課程主題的重要來源。這類課程可以是科學(xué)課程。

④以校園文化為抓手，落實(shí)活動(dòng)課程化。學(xué)校將開展讀書節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、健身節(jié)等主題活動(dòng)，這些都將成為我校綜合課程的主題。

4、立足課堂教學(xué)，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)

任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，堅(jiān)信有效的學(xué)習(xí)不是傳授性的，而是經(jīng)歷性的；主張學(xué)習(xí)是情感的體驗(yàn)，必定承載著思想和文化信息，體現(xiàn)一定的價(jià)值觀，給學(xué)習(xí)者以情感的觸動(dòng)；遵循互動(dòng)性原則、學(xué)習(xí)材料的真實(shí)性原則、過程原則、重視學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用原則、課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相關(guān)性的原則。教師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探究的狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)開放性的任務(wù)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生善于聯(lián)系自己的體驗(yàn)、問題和事先收集的信息進(jìn)行交流、小組合作。在這個(gè)過程中超越預(yù)案，重視生成，捕捉和開發(fā)資源。其師生內(nèi)在關(guān)系是教學(xué)過程創(chuàng)造主體之間的合作交往關(guān)系，是教學(xué)中互動(dòng)創(chuàng)造、合作分享的關(guān)系。

（三）學(xué)校管理：強(qiáng)化目標(biāo)管理，探索組織創(chuàng)新

1、達(dá)成共同愿景，形成學(xué)習(xí)共同體

要成功地構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，實(shí)施有效、科學(xué)的管理，首先要引導(dǎo)學(xué)校師生達(dá)成共同愿景，幫助全校師生建立共同愿景是有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的重要途徑。爭取全校師生對(duì)共同愿景的認(rèn)同，是其愿意投入并與他人合作的基礎(chǔ)。

我們希望未來幾年建立這樣一個(gè)共同愿景：在學(xué)校教育理念的引導(dǎo)下，通過師生的和諧互助，把我校建立成為一所在我區(qū)具有引領(lǐng)性的、具有任務(wù)型課程特色的素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校。

2、形成“管理是支持，教育即服務(wù)”的管理思想

“管理是支持，教育即服務(wù)”是一種新型的管理思想。學(xué)校將在工作中不斷提高教職員工的服務(wù)意識(shí)，規(guī)范學(xué)校和教師的教育服務(wù)行為，建立社區(qū)、家長、學(xué)生滿意度測評(píng)機(jī)制，把社區(qū)、家長、學(xué)生的滿意度作為衡量學(xué)校管理業(yè)績和各級(jí)各類人員業(yè)績的關(guān)鍵指標(biāo)，全面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。

3、堅(jiān)持全面、全員、全程的目標(biāo)管理

要確保“以學(xué)生發(fā)展為本”，形成與延續(xù)個(gè)性化的學(xué)校文化，需要優(yōu)質(zhì)高效的管理體系來保障。完備的制度與規(guī)章是確保學(xué)校理念、辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提。

未來幾年內(nèi)，我校將以提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為中心，完善管理制度，建立科學(xué)的管理體系，全面、全員、全程實(shí)施管理，形成一套完整互動(dòng)的校內(nèi)管理流程，探索現(xiàn)代學(xué)校制度的有效機(jī)制。這一機(jī)制包含三個(gè)層面： 一是對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)、科研、行政、后勤工作全面進(jìn)行監(jiān)控，緊扣教育教學(xué)這一學(xué)校的中心工作，將凡是影響質(zhì)量的因素都納入強(qiáng)化管理的范疇，基本實(shí)現(xiàn)“凡事有準(zhǔn)則，凡事有負(fù)責(zé)，凡事有程序，凡事有監(jiān)督”。

二是把學(xué)校各級(jí)、各類人員都作為“服務(wù)網(wǎng)”、“質(zhì)量鏈”中的一環(huán)，強(qiáng)調(diào)全員參與和團(tuán)隊(duì)合作。同時(shí)強(qiáng)化全員的教育與培訓(xùn)，樹立服務(wù)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，不斷提升服務(wù)水準(zhǔn)。

三是抓好過程管理。緊緊抓住教育、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)以及過程的每個(gè)階段的質(zhì)量管理，以階段性目標(biāo)的達(dá)成保證高質(zhì)高效的實(shí)現(xiàn)。注意管理、教育、教學(xué)工作的各個(gè)層面，對(duì)各環(huán)節(jié)的“接口”進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，以保證學(xué)校各項(xiàng)工作能緊緊圍繞著教育質(zhì)量和諧、有效地開展。

2010.2