第一篇：趙湖小學(xué)英語(yǔ)特色學(xué)校建設(shè)三年規(guī)劃

趙湖小學(xué)英語(yǔ)特色學(xué)校建設(shè)三年規(guī)劃

一、學(xué)校背景分析

近年來(lái)，我校發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作、奮進(jìn)的工作精神，確立了科教興校、科研興教的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展“的辦法理念。全面創(chuàng)建現(xiàn)代化特色學(xué)校，經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)教育實(shí)踐研究，英語(yǔ)教學(xué)已成為我校教學(xué)工作的亮點(diǎn)。為此，我校將把英語(yǔ)教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階，堅(jiān)持走創(chuàng)英語(yǔ)特色學(xué)校這條路。

二、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指針，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，忠實(shí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，解放思想，實(shí)事求是，深化改革，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以全面提升學(xué)校辦學(xué)理念為發(fā)展目標(biāo)，走內(nèi)涵性發(fā)展與外延性發(fā)展相結(jié)合之路，不斷提高學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，構(gòu)建新優(yōu)勢(shì)，贏得新發(fā)展，形成學(xué)校管理有特點(diǎn)，辦學(xué)有特色，學(xué)生有特長(zhǎng)的辦學(xué)機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)區(qū)域性大都市跨越式發(fā)展，為城區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)騰飛提供人才儲(chǔ)備和智力支持打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、辦學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)：

發(fā)揮我校英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，選準(zhǔn)突破口，以點(diǎn)帶面，實(shí)行整體優(yōu)化，逐步形成一種充分發(fā)揮師生個(gè)性化的、獨(dú)特的、優(yōu)質(zhì)的、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格和模式。在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)文化氛圍，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨處可以接觸英語(yǔ)，耳熏目染，學(xué)生能進(jìn)行常見(jiàn)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際，有較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，開(kāi)展多項(xiàng)的特色活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生使用英語(yǔ)的能力，同時(shí)有一個(gè)良好的外語(yǔ)閱讀習(xí)慣。使我校形成一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)理想的環(huán)境與氛圍。

（二）具體目標(biāo)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把近期一些好的做法、好的現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

2、采取得力措施提高全體教師的英語(yǔ)素養(yǎng)。

3、下大力氣營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍，對(duì)師生的英語(yǔ)會(huì)話(huà)能力，不僅僅滿(mǎn)足于用英語(yǔ)打招呼，要使說(shuō)英語(yǔ)成為一種習(xí)慣。

4、讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)日常口語(yǔ)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際，每學(xué)年會(huì)唱二十首以上的英語(yǔ)兒歌等。

5、落實(shí)考核制度，使學(xué)生與教師的英語(yǔ)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

6、繼續(xù)加大課題的實(shí)驗(yàn)與研究的力度。鼓勵(lì)英語(yǔ)教師把自己的一些經(jīng)驗(yàn)得失進(jìn)行反思總結(jié)，寫(xiě)成論文向上級(jí)發(fā)表。

7、組織多種形式的成果展示活動(dòng)，如手工制作、詩(shī)歌、手抄報(bào)、英語(yǔ)課本劇比賽、英語(yǔ)操比賽、英語(yǔ)文娛節(jié)目等。

四、具體的內(nèi)容及措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精密組織

首先成立以校長(zhǎng)為首的“創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)特色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組，具體籌劃部署此項(xiàng)工作；其次是組建課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)主任分別牽頭，每項(xiàng)子課題由英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師具體實(shí)施，課題組成員由其它科目的教師組成。

以英語(yǔ)教研組為中心，輻射到其他教師，全校師生都參與到“創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)特色”這項(xiàng)工作中來(lái)，使他們認(rèn)識(shí)到“創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)特色”決不只是幾個(gè)英語(yǔ)教師的事，它與每一位教師都息息相關(guān)，做好這項(xiàng)工作對(duì)學(xué)校的未來(lái)、對(duì)學(xué)校的發(fā)展都是至關(guān)重要的。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加大對(duì)英語(yǔ)課的聽(tīng)課力度，每月至少聽(tīng)一遍英語(yǔ)教師的課，每月舉行一次英語(yǔ)觀摩課活動(dòng)。

2、建章立制，具體要求

進(jìn)一步建立完善有關(guān)此項(xiàng)工作的各項(xiàng)規(guī)章管理制度，使工作有章可循。進(jìn)一步建立完善“創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)特色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，課題組成員職責(zé)，英語(yǔ)教研組制度、英語(yǔ)教研組長(zhǎng)職責(zé)、英語(yǔ)教師職責(zé)，對(duì)每一位英語(yǔ)教師都分別提出具體的要求，對(duì)其他科任教師提出具體的要求。落實(shí)責(zé)任制，層層分解，層層負(fù)責(zé)，層層抓落實(shí)，每一項(xiàng)研究都要制定出階段性目標(biāo)，有階段性成果匯報(bào)，教導(dǎo)處要加強(qiáng)英語(yǔ)方面的常規(guī)檢查與落實(shí)。

3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。

有研究發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，人類(lèi)對(duì)語(yǔ)言的感知能力就會(huì)變強(qiáng)。所以要“創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)特色學(xué)校”，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，很重要的一點(diǎn)就是要在全校范圍內(nèi)大力營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，讓他們有說(shuō)的空間，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，使英語(yǔ)會(huì)話(huà)時(shí)常能聽(tīng)到，英語(yǔ)標(biāo)志時(shí)常能看到。

繼續(xù)提倡師生之間互相問(wèn)好用英語(yǔ)，花草樹(shù)木、教室、走廊等各種標(biāo)語(yǔ)牌都用英漢雙語(yǔ)，上、下課師生問(wèn)好，做操，喊口令都使用英語(yǔ)，校園廣播站繼續(xù)開(kāi)辦英語(yǔ)節(jié)目，定期把學(xué)生們所創(chuàng)作的手工、英語(yǔ)手抄報(bào)、英語(yǔ)詩(shī)歌、文章等到在校園內(nèi)展示出來(lái)，學(xué)校圖書(shū)室將再添置一些英語(yǔ)課外讀物，建立英語(yǔ)閱覽室等等。各班都要設(shè)立英語(yǔ)角，展示每周所需訓(xùn)練的日常用語(yǔ)，表?yè)P(yáng)經(jīng)常使用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的優(yōu)秀學(xué)生，并選出推英委員，每天由推英委員在英語(yǔ)老師的指導(dǎo)下，領(lǐng)著同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際。五、三年發(fā)展目標(biāo)與措施

（一）2010年

1、成立“快樂(lè)英語(yǔ)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立課題組。課題負(fù)責(zé)對(duì)“快樂(lè)英語(yǔ)”課題進(jìn)行實(shí)施和細(xì)分。制定年度工作計(jì)劃和方案。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)在管理、資金、課程、人員等方面的保障工作。

2、根據(jù)我校的實(shí)際和教師的特長(zhǎng)，建立各個(gè)特色項(xiàng)目小組，各小組內(nèi)均由該組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)任務(wù)的布置和人員的分配。

3、在各年級(jí)開(kāi)展研究課，以“快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)”為主要內(nèi)容開(kāi)展，嘗試開(kāi)發(fā)校本課程，制定校本課程開(kāi)發(fā)方案。

4、通過(guò)櫥窗民展示，版面展示，廣播宣傳等，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行宣傳，選擇部分學(xué)生的作品進(jìn)行校園環(huán)境的布置。

5、開(kāi)展各類(lèi)型的英語(yǔ)特色小競(jìng)賽，如：手工制作、詩(shī)歌、手抄報(bào)、英語(yǔ)課本劇比賽等以在豐富學(xué)生的課余的生活。

（二）2011年

1.在上一年“快樂(lè)英語(yǔ)”為課題教學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)比較完善的校本課程，爭(zhēng)取得更在的進(jìn)步。

2.在上一年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)充實(shí)和完善校本課程。

3.嘗試開(kāi)展探究性活動(dòng)。能積累一定的資料。

4.在校內(nèi)開(kāi)展有特色的英語(yǔ)操，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)鍛煉身體。

5.通過(guò)英語(yǔ)廣播站教授英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生會(huì)唱二十首以上的英語(yǔ)歌曲。

6.舉辦全校性的英語(yǔ)歌曲比賽。

（三）2012年

1、形成內(nèi)容充實(shí)、體系完整、符合學(xué)生需要的比較完善的校本課程，通過(guò)上級(jí)審校并在合適的年級(jí)實(shí)施該課程。

2、探究性活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)入更深的領(lǐng)域，并取得一定的成績(jī)。

3、形成的固定時(shí)內(nèi)容的校內(nèi)外主題活動(dòng)，的較豐富的成果。

4、爭(zhēng)取舉辦“快樂(lè)英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)”。

5、學(xué)校的辦學(xué)特色的縣內(nèi)的一定的知名度，成為縣的特色學(xué)校。

附：

趙湖小學(xué)英語(yǔ)特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):盛磊

副組長(zhǎng)：張志虎

韓善明 組員：于雪

馬歌華

各班班主任

第二篇：趙湖小學(xué)學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃

趙湖小學(xué)學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃

（2010.2月-----2013.2月）

三年規(guī)劃的基礎(chǔ)分析

辦學(xué)傳統(tǒng)

趙湖小學(xué)位于趙湖村，學(xué)校占地面積2637平方米，建筑面積1371平方米，教育設(shè)施較齊全完善，有電腦房、自然實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書(shū)室、科技活動(dòng)室、舞蹈室等專(zhuān)用教室，學(xué)校景色合理，環(huán)境宜人。現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè)，學(xué)生403人，教職員工16人，高級(jí)教師7人，一級(jí)教師9人。

近年來(lái)，學(xué)校抓住機(jī)遇，立足于自主辦學(xué)、自我發(fā)展，取得了一系列成績(jī)。在全面實(shí)施新課程改革的今天，學(xué)校面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，基于學(xué)校自身的傳統(tǒng)，充實(shí)學(xué)校的教育內(nèi)涵，走自主發(fā)展的道路，打造學(xué)校的辦學(xué)特色，是學(xué)校必須面對(duì)的新課題。因此，特制定2010年2月到2013年2月學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。

現(xiàn)狀分析

在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，校領(lǐng)導(dǎo)十分注重學(xué)校主動(dòng)發(fā)展，學(xué)校教育質(zhì)量正在穩(wěn)步提升。學(xué)校班子成員團(tuán)結(jié)、協(xié)作，自主辦學(xué)、主動(dòng)發(fā)展意識(shí)較強(qiáng)，在工作中能克服困難，探索人文管理，銳意改革，積極進(jìn)取，抓科研，促教改，重實(shí)踐，求發(fā)展。

學(xué)校注重中青年骨干教師的培養(yǎng)，目前學(xué)校的中層干部是一支富有朝氣、勇于實(shí)踐，對(duì)新事物接受較快的成長(zhǎng)中的干部隊(duì)伍。

學(xué)校十分注重校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)。有一支具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，能積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)改革的教師群體。在課堂教學(xué)改革中，教師的積極性高，參與面廣，廣大教師以課例為載體，主動(dòng)探究，分工合作，共同提升，形成了較濃厚的研究氛圍。

近年來(lái)，學(xué)校不斷實(shí)踐，探索，努力尋找切合學(xué)校發(fā)展的突破口。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化教育、教學(xué)環(huán)境，把提高教師綜合素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，加強(qiáng)科學(xué)管理，努力構(gòu)建“以傳統(tǒng)美德為基礎(chǔ)，以教育科研為先導(dǎo)，以課程改革為中心，以特色教育為抓手”的育人模式。

三年規(guī)劃的基本思路

我們的思考：

社會(huì)轉(zhuǎn)型期呼喚重建基礎(chǔ)教育制度，全面小康社會(huì)的建設(shè)加大了優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)學(xué)校教育文化提出了新的要求，現(xiàn)代學(xué)校制度的探索需要謀求學(xué)校自主發(fā)展，區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略的構(gòu)建需要學(xué)校進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)。如何不斷激發(fā)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，形成鮮明的教育理念和辦學(xué)思想，如何打造學(xué)校發(fā)展品牌與特色，如何建設(shè)一支具有專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，如何建構(gòu)具有鮮明個(gè)性的校本課程，實(shí)施有效的校本研究，形成具有鮮明內(nèi)涵的學(xué)校文化，都需要我們不懈的探索與追求。

辦學(xué)理念：

——讓更多的孩子得到優(yōu)質(zhì)教育

我們的學(xué)校植根于學(xué)生的心靈家園，無(wú)論貧窮與富足；我們的教師一如繼往地?zé)釔?ài)我們的學(xué)生，無(wú)論聰明與愚笨；我們將以每一位學(xué)生的發(fā)展為己任，以自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)扶持他們走好人生的第一步。他們應(yīng)當(dāng)懂得孝敬父母、誠(chéng)實(shí)守信；他們必定求知若渴、充滿(mǎn)自信??教師教給學(xué)生的是受用一生的好品德、好習(xí)慣，學(xué)校回報(bào)社會(huì)的是一種明山的人性文化和進(jìn)取精神。

愿景：

——師生和諧成長(zhǎng)的精神家園

為每一位師生的發(fā)展提供最佳的服務(wù)，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，在獲得全面發(fā)展的同時(shí)，享受美好的童年；讓教師追求卓越，在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；讓校園成為中華文化傳承的樂(lè)土，師生和諧成長(zhǎng)的搖籃。

校園精神：

——任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在任務(wù)與活動(dòng)中體驗(yàn)成功

——合作分享，在合作與交流中分享智慧

——和諧共生，在溝通與對(duì)話(huà)中和諧成長(zhǎng)

三年規(guī)劃的具體項(xiàng)目

（一）德育工作：回歸學(xué)生主體，彰顯德育實(shí)效

1、薪火相傳樹(shù)根立魂

我們的目標(biāo)：傳承中華美德，培育民族精神；與圣賢同行，與經(jīng)典為友；讀千古美文，做文明少年。

首先，通過(guò)經(jīng)典導(dǎo)讀，弘揚(yáng)中華美德，實(shí)現(xiàn)優(yōu)雅人格的奠定，接受圣賢智慧的陶冶，潛移默化地提高兒童的道德修養(yǎng)水平。其次要樹(shù)立“關(guān)愛(ài)生命”的德育理念。關(guān)愛(ài)生命，就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)、健康，平等對(duì)話(huà)，達(dá)成分享，使明山的學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在實(shí)踐中內(nèi)化，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在分享中成長(zhǎng)。

2、制定學(xué)校德育篇

以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展“勵(lì)志篇”、“忠孝篇”、“禮儀篇”、“學(xué)習(xí)篇”、“誠(chéng)信篇”、“民俗篇”等六個(gè)篇章的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在以《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、《老子》、《易經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、等經(jīng)典片段為主要內(nèi)容的誦讀吟唱基礎(chǔ)上，形成以傳統(tǒng)的五德（仁、義、禮、智、信）教育為核心的兒童德道文化經(jīng)典誦讀的教育理念，將少年兒童的道德品質(zhì)養(yǎng)成教育蘊(yùn)育其中。

禮儀篇（禮）：規(guī)規(guī)矩矩地做人，做一個(gè)崇禮儀講文明的人

勵(lì)志篇（義）：堂堂正正地做人，做一個(gè)負(fù)責(zé)任有志氣的人

忠孝篇（仁）：盡職盡責(zé)地做人，做一個(gè)會(huì)感恩有愛(ài)心的人

學(xué)習(xí)篇（智）：踏踏實(shí)實(shí)地做人，做一個(gè)善學(xué)習(xí)有智慧的人

誠(chéng)信篇（信）：清清白白地做人，做一個(gè)講誠(chéng)實(shí)守信用的人

民俗篇：欣賞閱讀相關(guān)的古詩(shī)美文，了解民族傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和文化內(nèi)涵，讓孩子們從小汲取傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，繼承中華民族的優(yōu)秀品格。

3、形成多元有效的德育網(wǎng)絡(luò)

加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的溝通，在完善家長(zhǎng)委員會(huì)和育心家庭學(xué)校的基礎(chǔ)上建設(shè)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。充分挖掘家長(zhǎng)資源，在家庭教育中滲透修德和做人的思想，使學(xué)校和家庭達(dá)到溝通探討的目的。

4、建設(shè)有特色的班級(jí)文化

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞。每個(gè)班級(jí)若都能形成具有中華美德教育理念的個(gè)性化班級(jí)文化，那么學(xué)校德育就有了最堅(jiān)實(shí)的土壤。讓每個(gè)孩子都有一個(gè)良好的德育環(huán)境，無(wú)疑對(duì)孩子的的培養(yǎng)營(yíng)造了良好的氛圍。具體措施：

1、各班制定班級(jí)愿景、精心設(shè)計(jì)班牌；

2、班級(jí)布置有鮮明特色的班級(jí)文化；

3、各班確定一個(gè)德育篇的具體實(shí)施方案。

4、各班都有一個(gè)全開(kāi)架的小小流動(dòng)圖書(shū)架。

5、實(shí)施書(shū)香校園讀書(shū)方案

成立國(guó)學(xué)社，聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，定期開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)；開(kāi)展“好書(shū)伴我行”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今中外的經(jīng)典佳作，使校園洋溢濃郁的書(shū)香氛圍：

1、.學(xué)校、班級(jí)制定讀書(shū)計(jì)劃，班班設(shè)立讀書(shū)園，展示學(xué)生的閱讀成果；

2、開(kāi)展師生、親子閱讀，讓老師、學(xué)生與家長(zhǎng)共同體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣；

3、定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，舉行征文、演講等豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)選明山“星級(jí)小小書(shū)博士”。通過(guò)閱讀中外經(jīng)典作品，讓學(xué)生從中感悟母語(yǔ)所蘊(yùn)含的民族文化和民族精神，培育愛(ài)國(guó)情懷；使學(xué)生擁有開(kāi)放的心態(tài)與視野，感受真、善、美是全人類(lèi)共同的追求。

（二）課程與教學(xué)：構(gòu)建課程文化，實(shí)施有效學(xué)習(xí)

1、強(qiáng)化課程意識(shí)，提高課改的自覺(jué)性

其一，有計(jì)劃地引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)當(dāng)代課程理論，更新課程觀念，建立課程即經(jīng)驗(yàn)、課程即過(guò)程、教師即課程等思想。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要逐步明晰教師作為課程開(kāi)發(fā)者和研究者的意義。其二，要逐步清晰任務(wù)型教學(xué)思想是學(xué)校的教育哲學(xué)，它不是游離于新課程之外的東西。只有將任務(wù)型教學(xué)思想有機(jī)轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐，任務(wù)型教學(xué)才能呈現(xiàn)出迷人的魅力。這需要教師自覺(jué)地運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)思想指導(dǎo)具體的課程行為，強(qiáng)化課程意識(shí)，建立具有任務(wù)型教學(xué)理念的校本課程體系。

2、滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)課程的選擇性

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是任務(wù)型教學(xué)的重要內(nèi)涵，也是新課程的重要思想。

新課程的框架內(nèi)，大致有三種體系，國(guó)家課程是立足于全體學(xué)生的基本公民素質(zhì)要求，具有普適性；地方課程是立足于地方經(jīng)濟(jì)和文化實(shí)際，體現(xiàn)地方的教育特點(diǎn)，具有區(qū)域性；校本課程則是立足于學(xué)生自身的發(fā)展要求，體現(xiàn)學(xué)校的教育哲學(xué)，具有個(gè)別性。因此，開(kāi)發(fā)校本課程是滿(mǎn)足學(xué)生自身發(fā)展需要的重要途徑。

3、充分利用課程資源，打造活動(dòng)空間的開(kāi)放性

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程，從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，綜合實(shí)踐活動(dòng)是綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助和附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，它與其他課程具有等價(jià)性和互補(bǔ)性。與基礎(chǔ)課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)盡管是國(guó)家課程，但需要充分利用地方和學(xué)校課程資源，進(jìn)行校本開(kāi)發(fā)。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備以主題單元活動(dòng)的形式進(jìn)行。其主題選擇的來(lái)源大致考慮以下幾個(gè)方面：

①以學(xué)生感興趣的事物為主題。由于是興趣課程，所以強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，在運(yùn)用中提升學(xué)生的能力。

②以學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)為主題。學(xué)生生活是豐富多彩的，但他們的經(jīng)驗(yàn)往往較為感性，教師可以從他們的感性經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提升課程主題，引導(dǎo)他們反思經(jīng)驗(yàn)，從問(wèn)題入手進(jìn)行探究，從而掌握新知，培養(yǎng)能力。

③以社會(huì)中的熱門(mén)話(huà)題為主題。對(duì)這些話(huà)題進(jìn)行加工，也是綜合課程主題的重要來(lái)源。這類(lèi)課程可以是科學(xué)課程。

④以校園文化為抓手，落實(shí)活動(dòng)課程化。學(xué)校將開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、健身節(jié)等主題活動(dòng)，這些都將成為我校綜合課程的主題。

4、立足課堂教學(xué)，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)

任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，堅(jiān)信有效的學(xué)習(xí)不是傳授性的，而是經(jīng)歷性的；主張學(xué)習(xí)是情感的體驗(yàn)，必定承載著思想和文化信息，體現(xiàn)一定的價(jià)值觀，給學(xué)習(xí)者以情感的觸動(dòng)；遵循互動(dòng)性原則、學(xué)習(xí)材料的真實(shí)性原則、過(guò)程原則、重視學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用原則、課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相關(guān)性的原則。教師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探究的狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的任務(wù)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生善于聯(lián)系自己的體驗(yàn)、問(wèn)題和事先收集的信息進(jìn)行交流、小組合作。在這個(gè)過(guò)程中超越預(yù)案，重視生成，捕捉和開(kāi)發(fā)資源。其師生內(nèi)在關(guān)系是教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造主體之間的合作交往關(guān)系，是教學(xué)中互動(dòng)創(chuàng)造、合作分享的關(guān)系。

（三）學(xué)校管理：強(qiáng)化目標(biāo)管理，探索組織創(chuàng)新

1、達(dá)成共同愿景，形成學(xué)習(xí)共同體

要成功地構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，實(shí)施有效、科學(xué)的管理，首先要引導(dǎo)學(xué)校師生達(dá)成共同愿景，幫助全校師生建立共同愿景是有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的重要途徑。爭(zhēng)取全校師生對(duì)共同愿景的認(rèn)同，是其愿意投入并與他人合作的基礎(chǔ)。

我們希望未來(lái)幾年建立這樣一個(gè)共同愿景：在學(xué)校教育理念的引導(dǎo)下，通過(guò)師生的和諧互助，把我校建立成為一所在我區(qū)具有引領(lǐng)性的、具有任務(wù)型課程特色的素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校。

2、形成“管理是支持，教育即服務(wù)”的管理思想

“管理是支持，教育即服務(wù)”是一種新型的管理思想。學(xué)校將在工作中不斷提高教職員工的服務(wù)意識(shí)，規(guī)范學(xué)校和教師的教育服務(wù)行為，建立社區(qū)、家長(zhǎng)、學(xué)生滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)機(jī)制，把社區(qū)、家長(zhǎng)、學(xué)生的滿(mǎn)意度作為衡量學(xué)校管理業(yè)績(jī)和各級(jí)各類(lèi)人員業(yè)績(jī)的關(guān)鍵指標(biāo)，全面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。

3、堅(jiān)持全面、全員、全程的目標(biāo)管理

要確保“以學(xué)生發(fā)展為本”，形成與延續(xù)個(gè)性化的學(xué)校文化，需要優(yōu)質(zhì)高效的管理體系來(lái)保障。完備的制度與規(guī)章是確保學(xué)校理念、辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提。

未來(lái)幾年內(nèi)，我校將以提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為中心，完善管理制度，建立科學(xué)的管理體系，全面、全員、全程實(shí)施管理，形成一套完整互動(dòng)的校內(nèi)管理流程，探索現(xiàn)代學(xué)校制度的有效機(jī)制。這一機(jī)制包含三個(gè)層面： 一是對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)、科研、行政、后勤工作全面進(jìn)行監(jiān)控，緊扣教育教學(xué)這一學(xué)校的中心工作，將凡是影響質(zhì)量的因素都納入強(qiáng)化管理的范疇，基本實(shí)現(xiàn)“凡事有準(zhǔn)則，凡事有負(fù)責(zé)，凡事有程序，凡事有監(jiān)督”。

二是把學(xué)校各級(jí)、各類(lèi)人員都作為“服務(wù)網(wǎng)”、“質(zhì)量鏈”中的一環(huán)，強(qiáng)調(diào)全員參與和團(tuán)隊(duì)合作。同時(shí)強(qiáng)化全員的教育與培訓(xùn)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，不斷提升服務(wù)水準(zhǔn)。

三是抓好過(guò)程管理。緊緊抓住教育、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)以及過(guò)程的每個(gè)階段的質(zhì)量管理，以階段性目標(biāo)的達(dá)成保證高質(zhì)高效的實(shí)現(xiàn)。注意管理、教育、教學(xué)工作的各個(gè)層面，對(duì)各環(huán)節(jié)的“接口”進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，以保證學(xué)校各項(xiàng)工作能緊緊圍繞著教育質(zhì)量和諧、有效地開(kāi)展。

2010.2

第三篇：小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

前大章中學(xué)小學(xué)部特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

為貫徹落實(shí)全國(guó)、全省教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，以及鎮(zhèn)江市關(guān)于《創(chuàng)建特色品牌深化素質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，大力推進(jìn)我校教育創(chuàng)新發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，拓展教育發(fā)展新空間，打造教育特色品牌，實(shí)現(xiàn)辦人民滿(mǎn)意的教育這一總體目標(biāo)，決定開(kāi)展特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，現(xiàn)就創(chuàng)建規(guī)劃提出如下意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以特色品牌創(chuàng)建為有效載體，堅(jiān)持育人為本，重點(diǎn)突破，依據(jù)校情，尊重選擇的工作策略，遵循“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的工作思路，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，推進(jìn)教育改革，打造特色立校、特色強(qiáng)校的素質(zhì)教育新局面。

二、總體思路

特色品牌創(chuàng)建活動(dòng)按三個(gè)階段的創(chuàng)建思路梯次推進(jìn)。初級(jí)階段——申報(bào)特色項(xiàng)目，形成單項(xiàng)性特色。中級(jí)階段——?jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校，即學(xué)校經(jīng)過(guò)單項(xiàng)特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格。高級(jí)階段——品牌學(xué)校，即學(xué)校將鮮明的辦學(xué)風(fēng)格拓展成與眾不同的辦學(xué)個(gè)性，形成整體性特色。

我校將開(kāi)展以“善人”文化教育為主旨的特色品牌創(chuàng)建工作，將“善人”文化融入學(xué)校工作的各個(gè)方面，以全員崗位育人為中心，形成以“善人”文化為核心的學(xué)校管理文化、課堂文化、環(huán)境文化等，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展。

三、工作目標(biāo)

我校創(chuàng)建特色品牌的總體目標(biāo)是：到2015年，達(dá)到創(chuàng)建工作的高級(jí)階段，總體水平得到較大幅度提高

四、具體目標(biāo)

1.2013年，個(gè)性化特色項(xiàng)目初具規(guī)模，并通過(guò)市級(jí)認(rèn)定。全面展開(kāi)區(qū)域性特色項(xiàng)目。

2.2014年，個(gè)性化特色項(xiàng)目形成特色，通過(guò)市級(jí)驗(yàn)收。

3.2015年，形成具有本校個(gè)性的獨(dú)特的辦學(xué)特色品牌，通過(guò)市級(jí)認(rèn)定，創(chuàng)建為鎮(zhèn)江市特色項(xiàng)目學(xué)校，形成較為鮮明的辦學(xué)特色，形成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，并在鎮(zhèn)江乃至省內(nèi)外有較高的知名度和美譽(yù)度，創(chuàng)建為鎮(zhèn)江市品牌學(xué)校。

通過(guò)特色品牌創(chuàng)建活動(dòng)，使我校基本形成比較健全完備的特色教育的目標(biāo)內(nèi)容體系、組織保障體系、課程及滲透體系、評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，在品格、素養(yǎng)或技能等方面，能彰顯學(xué)校特色教育的成效，素質(zhì)教育得到扎實(shí)推進(jìn)，逐步形成句容素質(zhì)教育新品牌。

五、基本原則

1.先進(jìn)性原則。踐行先進(jìn)的育人理念，有規(guī)范的辦學(xué)行為 2.校本性原則。特色應(yīng)基于學(xué)校，生成于學(xué)校 3.實(shí)踐性原則。特色建設(shè)要著眼于破解素質(zhì)教育實(shí)施中的難題、弱項(xiàng)、瓶頸，在學(xué)校行政管理、教學(xué)管理、德育管理、團(tuán)隊(duì)管理、后勤管理之中貫穿特色教育 的思想、育人為本的理念。，并發(fā)展于學(xué)校。

⒋發(fā)展性原則。從發(fā)展的角度，致力于課改常規(guī)內(nèi)容的做深做透。

⒌穩(wěn)定性原則。辦學(xué)個(gè)性化成果長(zhǎng)期地顯現(xiàn)、保持和發(fā)展，并經(jīng)受得住時(shí)間的考驗(yàn)，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，具有較大的社會(huì)影響。

六、創(chuàng)建領(lǐng)域（一）文化特色

“善人”教育，是學(xué)校、教師及學(xué)生發(fā)展的共同愿景，是一種教育理想，是一種價(jià)值取向，是一種文化追求。我們對(duì)“善人”教育理念的校本解讀是：倡導(dǎo)學(xué)校每一個(gè)成員做一個(gè)善良的人，把善良作為人生發(fā)展的底色；做一個(gè)善學(xué)的人，把善學(xué)作為人生攀登的階梯；做一個(gè)完善的人，把完善作為人生追求的境界。

（二）管理特色

將善人文化融入到常規(guī)管理之中，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制。著力培育“善教”的教師隊(duì)伍，不斷深化內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動(dòng)教職工積極性。

（三）教學(xué)特色

善學(xué)——我們的教學(xué)主張。

1.探索善學(xué)課堂要求。逐步推進(jìn)“善學(xué)”課堂建設(shè)，積極探究以“善學(xué)”為特征的課堂要求，使教師的課堂呈現(xiàn)如下特征：自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，努力做到“樂(lè)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、讓學(xué)、會(huì)學(xué)”。

2.強(qiáng)化善學(xué)課堂研究。積極開(kāi)展多層次、多視角的學(xué)科研討活動(dòng)，在行動(dòng)中研討，在研討中反思，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度的推行，充分發(fā)揮中心教研組、各年級(jí)段學(xué)科教研組的作用，以課堂為陣地，以各層次研討、開(kāi)放活動(dòng)為平臺(tái)，將“善學(xué)課堂”的研究逐步推向深入。

3.建構(gòu)善學(xué)課堂模式。全面落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)模式，形成獨(dú)特的“善學(xué)課堂”文化，創(chuàng)造以預(yù)習(xí)稿為載體的自主互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式的先進(jìn)教學(xué)方法，形成一系列高效的教學(xué)模式，鍛造出一批名優(yōu)學(xué)科，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）乒乓特色

乒乓球是我校的一個(gè)特色項(xiàng)目，開(kāi)展乒乓運(yùn)動(dòng)，除了能強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)外，更重要的是國(guó)球精神中“奉獻(xiàn)”、“拼搏”、“協(xié)作”、“創(chuàng)新”等內(nèi)質(zhì)和我們提出的“善人”教育理念內(nèi)涵不謀而合，可以在學(xué)生德、智、體各方面的成長(zhǎng)過(guò)程中起到不可估量的作用

（五）社團(tuán)特色

藝術(shù)、數(shù)學(xué)、文學(xué)等學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展一直是學(xué)校的傳統(tǒng)特色。以“講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)；寫(xiě)一手漂亮的漢字；說(shuō)一口流利的英語(yǔ)日常用語(yǔ)；能演奏一種樂(lè)器；會(huì)一種書(shū)畫(huà)；會(huì)下一種棋；會(huì)一項(xiàng)健身技能。”為主要內(nèi)容

六、實(shí)施階段

創(chuàng)建特色品牌學(xué)校分四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段（2013年9月～2013年10月）：選題論證，啟動(dòng)項(xiàng)目階段。⑴召開(kāi)創(chuàng)建特色品牌工作啟動(dòng)儀式。

⑵組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確創(chuàng)建特色品牌的意義作用，領(lǐng)會(huì)精神內(nèi)涵，了解其目標(biāo)任務(wù)以及實(shí)施要求。

第二階段（2013年11月～2014年8月）：實(shí)施創(chuàng)建，全力打造階段。⑴把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，發(fā)動(dòng)廣大教師開(kāi)展學(xué)校特色品牌創(chuàng)建模式的研究與討論，在集思廣義的基礎(chǔ)上形成學(xué)校特色品牌創(chuàng)建實(shí)施規(guī)劃，制訂具體的實(shí)施課題方案。

⑵根據(jù)規(guī)劃和課題方案進(jìn)入特色品牌創(chuàng)建理論聯(lián)系實(shí)際的操作程序。⑶總結(jié)實(shí)踐，提出下一步的工作計(jì)劃。

第三階段（2014年9月～2015年6月）積淀凝練，發(fā)展提升階段。⑴總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并即刻糾正問(wèn)題，使特色品牌創(chuàng)建工作有序保質(zhì)地進(jìn)行。⑵總結(jié)實(shí)踐，提出下一步的工作計(jì)劃，促進(jìn)創(chuàng)建工作健康扎實(shí)的發(fā)展。第四階段（2015年7月～2016年6月）總結(jié)提煉，鑄造品牌階段。搜集創(chuàng)建特色教育的經(jīng)驗(yàn)論文，形成特色教育的經(jīng)驗(yàn)交流專(zhuān)著，打造成熟的善人文化教育體系。

七、工作要求

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。特色學(xué)校創(chuàng)建是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，也是提升學(xué)校辦學(xué)品位的一個(gè)主要載體，各部門(mén)要高度重視，將此作為深化素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量的主要途徑。二是落實(shí)三個(gè)定位。一是教育特色定位，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌首要的是辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的特色，它是學(xué)校特色的靈魂。二是培養(yǎng)目標(biāo)定位，確定學(xué)校特色教育的培養(yǎng)目標(biāo)是特色品牌工作中的重點(diǎn)。三是創(chuàng)建規(guī)劃定位，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌是一個(gè)長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們?cè)趧?chuàng)建之時(shí)一定要進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，統(tǒng)籌安排部署特色教育的創(chuàng)建工作，研討創(chuàng)建特色品牌的主要問(wèn)題，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門(mén)的工作，制定完善管理制度，建立評(píng)價(jià)機(jī)制。

三是抓好三項(xiàng)建設(shè)。一是干部隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化學(xué)校干部隊(duì)伍素質(zhì)，特別是校長(zhǎng)的素質(zhì)，作為校長(zhǎng)一定要不斷的強(qiáng)化自身的素質(zhì)，二是教師隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)建學(xué)校的特色品牌必須有一支與之相適應(yīng)的具有較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，三是校園文化建設(shè)。特色學(xué)校建設(shè)要與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，最后，必須確保特色品牌創(chuàng)建的經(jīng)費(fèi)投入、改善設(shè)施、添置設(shè)備、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、考核獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)費(fèi)上的保證才能有工作上的落實(shí)到位，使特色品牌創(chuàng)建的實(shí)效性得到充分發(fā)揮。

四是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)突破。一是課堂教學(xué)要有突破，要開(kāi)設(shè)校本特色課程，要注重打造課堂教學(xué)的特色，教學(xué)中要有機(jī)滲透本校特色品牌創(chuàng)建思想。二是教育活動(dòng)要有突破。學(xué)校要定期開(kāi)展特色品牌創(chuàng)建活動(dòng)，形成傳統(tǒng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)特色教育目標(biāo)，落實(shí)特色品牌的精神，完成預(yù)定的任務(wù)，使特色品牌創(chuàng)建能夠扎實(shí)有效的進(jìn)行。

特色品牌創(chuàng)建，是素質(zhì)教育實(shí)踐不斷深化的過(guò)程，也是學(xué)校發(fā)展再認(rèn)識(shí)、再提高的過(guò)程。學(xué)校將把創(chuàng)建工作與發(fā)展區(qū)域教育、提升辦學(xué)品位、提高教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)建工作與實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)、展現(xiàn)學(xué)校個(gè)性、提高學(xué)生的全面素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力開(kāi)創(chuàng)我校特色建設(shè)新局面。

第四篇：小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

**市**小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

黃萬(wàn)紅

一、學(xué)校基本情況

我校始建于1904年，是一所幾經(jīng)搬遷、改建和更名的百年老校。學(xué)校歷經(jīng)了百年歷程，發(fā)展至今已成為**市規(guī)模較大的鎮(zhèn)屬中心完全小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教職工91人，其中小學(xué)高級(jí)教師31人，小學(xué)一級(jí)教師60人；大學(xué)本科學(xué)歷12人，其余均為大專(zhuān)學(xué)歷。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生1968人，33個(gè)教學(xué)班，70%的學(xué)生為當(dāng)?shù)鼐用瘛⑥r(nóng)民的孩子，30%的學(xué)生為外來(lái)務(wù)工人員的子女。學(xué)校校園占地面積約46畝，生均16.8平方米；綠化面積6500平方米，生均3.5平方米。學(xué)校建有鄉(xiāng)村少年宮，內(nèi)設(shè)舞蹈室、美術(shù)室、書(shū)法室、電子閱覽室（親情聊天室）、電鋼琴室、古箏室、二胡室等多個(gè)專(zhuān)用教室。

二、學(xué)校特色發(fā)展亮點(diǎn)。

（一）沙灘文化資源進(jìn)校園

我校所處的**新區(qū)**鎮(zhèn)是貴州十大文化之一--沙灘文化的發(fā)祥地，沙灘文化是學(xué)校得天獨(dú)厚的育人資源。利用這一鄉(xiāng)土文化資源，學(xué)校開(kāi)展了沙灘文化進(jìn)校園活動(dòng)。近年來(lái)，學(xué)校修建了從運(yùn)動(dòng)區(qū)的“沙灘詩(shī)韻”、到教學(xué)區(qū)的“希望之星”、再到綜合樓前的“三賢”碑、三賢亭，處處展現(xiàn)育人風(fēng)采。為了讓學(xué)生了解沙灘文化，了解“鄭、莫、黎”三賢，學(xué)校設(shè)置了“沙灘文化長(zhǎng)廊”，讓學(xué)生們不出校門(mén)就能了解、學(xué)習(xí)沙灘文化；以沙灘三賢的名和字來(lái)命名各個(gè)年級(jí)，一至六年級(jí)分別命名為“鄭珍、子尹、友芝、子偲、庶昌、莼齋班”；定期舉行學(xué)習(xí)“沙灘三賢”經(jīng)驗(yàn)交流展示會(huì)和“一詩(shī)一得”活動(dòng)；開(kāi)展了走近“鄭、莫、黎”綜合實(shí)踐活動(dòng)，收集、整理并編撰沙灘文化校本歌曲。

（二）課題研究帶動(dòng)課堂變革

學(xué)校堅(jiān)持以科研為學(xué)校發(fā)展動(dòng)力，牢固樹(shù)立“問(wèn)題即課題、反思即研究、成長(zhǎng)即成果”的理念，在辦學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持“以教學(xué)為中心”，積極推進(jìn)“教研興校”。學(xué)校近年來(lái)承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題《和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)》和《全國(guó)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新》，省級(jí)數(shù)學(xué)課題《情境創(chuàng)設(shè)與提出問(wèn)題》，市級(jí)課題《珠心算實(shí)驗(yàn)》等，以此為契機(jī)，帶動(dòng)學(xué)校課堂改革，課堂教學(xué)質(zhì)量得到家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)可。

（三）搭建平臺(tái)發(fā)展體藝特色

在辦學(xué)中，我校堅(jiān)持“體藝為羽翼”的思想，堅(jiān)持兩個(gè)發(fā)展一起抓，既抓學(xué)生全面發(fā)展，又抓特長(zhǎng)發(fā)展和創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校以“鄉(xiāng)村少年宮”為主陣地，構(gòu)建“課內(nèi)與課外結(jié)合”、“校內(nèi)與校外聯(lián)合”、“學(xué)校與學(xué)校配合”的“三合”體系，實(shí)現(xiàn)人才互補(bǔ)與資源共享。學(xué)校依據(jù)自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及可利用和開(kāi)發(fā)的資源，開(kāi)設(shè)“器樂(lè)”、“棋藝”、“美術(shù)”、“書(shū)法”、“舞蹈”等校本課程培訓(xùn)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化發(fā)展要求；開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”、“生活勞動(dòng)”等課程，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和生活能力；開(kāi)設(shè)“手工”、“板報(bào)”、“小制作”等課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力；開(kāi)設(shè)“文學(xué)欣賞”、“手抄報(bào)”等課程，對(duì)學(xué)科課程進(jìn)行深化或拓展延伸。

三、學(xué)校發(fā)展的基本思路

（一）學(xué)校發(fā)展定位（目標(biāo)）我校將發(fā)展目標(biāo)定位為“一所與時(shí)代同步、教育教學(xué)探究與實(shí)踐氛圍濃郁、具有沙灘文化教育品牌的百年新校”

（二）、學(xué)校特色打造思路

1、以沙灘文化為育人底色。

貴州有十大文化，“沙灘文化”居十大文化之首。極富地域文化特色的“沙灘文化”就在我校附近的沙灘村，雖然沙灘是一個(gè)方圓不過(guò)十里的鄉(xiāng)村，卻孕育了鄭珍、莫友芝、黎庶昌三大西南碩儒，晚清時(shí)期從這里走出進(jìn)士、舉人兩百余人，成了大儒之鄉(xiāng)、詩(shī)文之鄉(xiāng)、書(shū)法之鄉(xiāng)、外交家的搖籃，多方面的文化學(xué)術(shù)成就達(dá)全國(guó)一流水平，崇尚“漁樵耕讀”，其學(xué)術(shù)成就影響深遠(yuǎn)。特別是鄭珍、莫友芝合著的《**府志》被梁?jiǎn)⒊Q(chēng)為“天下府志第一”。抗戰(zhàn)時(shí)期，浙大學(xué)者竺可楨、豐子愷研究這一文化現(xiàn)象，稱(chēng)為“沙灘文化”。“沙灘文化”被史學(xué)家評(píng)價(jià)為“獨(dú)領(lǐng)中國(guó)西南文化之風(fēng)騷”，譽(yù)為“中華文化第一村”，史學(xué)界有“貴州文化在**，**文化在沙灘”之說(shuō)。沙灘文化發(fā)端于黎氏、澤及鄭、莫兩家，育及**北王、宦、陳諸姓，培養(yǎng)出當(dāng)代享譽(yù)全國(guó)的文化將軍陳沂（佘萬(wàn)能）、歷史學(xué)者王燕玉、詩(shī)人黎煥頤及國(guó)際問(wèn)題專(zhuān)家宦鄉(xiāng)。沙灘方圓不過(guò)十里的鄉(xiāng)村，三百余年間就培養(yǎng)出著名文人學(xué)士近50人（有6人入傳《清史稿》），并留下各類(lèi)著述達(dá)221種，師友門(mén)生遍及海內(nèi)。沙灘現(xiàn)存清末著名愛(ài)國(guó)外交家、散文家黎庶昌故居“欽使第”，鄭珍墓、莫友芝墓等均為省級(jí)文物保護(hù)單位和愛(ài)國(guó)主義教育基地。

昔日的沙灘教育，有很多值得我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)：沙灘教育非常注重言傳身教，孩子剛開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)家長(zhǎng)們就要聯(lián)系生活實(shí)際教孩子識(shí)圖片、講故事、讀兒歌、背詩(shī)詞。從小培養(yǎng)孩子高尚的志趣，良好的習(xí)慣，誘發(fā)其對(duì)詩(shī)書(shū)的熱愛(ài)。孩子進(jìn)了學(xué)校則開(kāi)始接受詩(shī)的教育和禮的規(guī)范，老師要引導(dǎo)孩子誦讀經(jīng)典詩(shī)詞、練習(xí)寫(xiě)作。教學(xué)中注重講讀并重，寫(xiě)作要求三天一詩(shī)，五天一文。方法上注意因材施教，由淺入深，循序漸進(jìn)。提倡獨(dú)立思考。縱觀沙灘教育成功的例子，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)舊時(shí)的沙灘人提倡“耕讀為本”，強(qiáng)調(diào)“教與學(xué)、文與道，學(xué)與用”結(jié)合，做到“學(xué)以致用，以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣”的理念與我們今天提倡的素質(zhì)教育是不謀而合的。我校所處的新蒲新區(qū)**鎮(zhèn)是貴州十大文化之一--沙灘文化的發(fā)祥地，沙灘文化是我們的地域文化、鄉(xiāng)土文化，作為沙灘學(xué)子，有義務(wù)去弘揚(yáng)和傳承沙灘文化，學(xué)校已開(kāi)展了沙灘文化進(jìn)校園活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)建特色學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、以學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，培養(yǎng)陽(yáng)光少年為育人目標(biāo)

以沙灘文化作為我校育人的底色，用沙灘文化的精髓濡染學(xué)生心靈，使學(xué)生成為健康智慧、自信豁達(dá)的陽(yáng)光少年。

四、創(chuàng)建主題

“陽(yáng)光沙灘，**啟航”。這里的“沙灘”寓指沙灘文化，學(xué)校以沙灘文化作為我校育人的底色，用沙灘文化的精髓濡染學(xué)生心靈；“陽(yáng)光”代表光明、溫暖、熱情、生機(jī)、活力，目的是把學(xué)生培養(yǎng)成健康智慧、自信豁達(dá)的陽(yáng)光少年；“**”一是代表校名**小學(xué)，二是寓指學(xué)生們乘上特色學(xué)校建設(shè)之舟。啟航的意思是我們的學(xué)生從**小學(xué)開(kāi)啟了人生的第一起步。《陽(yáng)光沙灘，**啟航》的寓意是**小學(xué)的孩子在陽(yáng)光般的校園環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活，在沙灘文化精髓的浸潤(rùn)下，乘上特色學(xué)校建設(shè)之舟，從這里開(kāi)啟人生的第一步。

五、創(chuàng)建載體

1、以沙灘文化進(jìn)校園、進(jìn)班級(jí)推進(jìn)校園文化建設(shè)，營(yíng)造具有沙灘文化元素的特色氛圍，讓沙灘文化成為校園主體文化。

2、建沙灘文化陳列室。

3、開(kāi)展識(shí)沙灘、說(shuō)沙灘活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解沙灘文化起源、發(fā)展等方面的知識(shí)；通過(guò)寫(xiě)沙灘、畫(huà)沙灘、唱沙灘、舞沙灘、誦沙灘等活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些基本本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)沙灘文化的認(rèn)同感，逐步了解沙灘文化，領(lǐng)會(huì)沙灘文化精神的實(shí)質(zhì)。

4、通過(guò)“營(yíng)造陽(yáng)光環(huán)境”、“落實(shí)陽(yáng)光德育”、“打造陽(yáng)光課堂”、“實(shí)施陽(yáng)光管理”、“進(jìn)行陽(yáng)光服務(wù)”、“開(kāi)展陽(yáng)光實(shí)踐”等一系列陽(yáng)光教育，培育健康智慧、自信豁達(dá)的陽(yáng)光少年。

六、創(chuàng)建措施。

1、成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)。

組長(zhǎng)：黃萬(wàn)紅

副組長(zhǎng)：梅通發(fā)向躍

成員：潘朝明楊成梅朱先文王毅夏仁平羅方各年級(jí)組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)各班主任

2、申報(bào)市級(jí)課題，研究特色創(chuàng)建工作。

沙灘教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全方位進(jìn)行研究。學(xué)校把沙灘教育特色學(xué)校創(chuàng)建申報(bào)為市級(jí)課題，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，動(dòng)員全校師生參與。在研究中充實(shí)完善沙灘教育內(nèi)容，在研究中體驗(yàn)沙灘教育給我們帶來(lái)的變化。重視研究過(guò)程，匯集研究成果。研究期滿(mǎn)，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

3、設(shè)定階段目標(biāo)，分步落實(shí)創(chuàng)建任務(wù)。

（1）特色學(xué)校創(chuàng)建啟動(dòng)階段（2012年12月----2013年4月）

（2）特色學(xué)校創(chuàng)建建設(shè)階段（2013年4月----2013年12月）

（3）特色學(xué)校創(chuàng)建收獲階段（2013年12月----2014年4月）

4、利用沙灘文化實(shí)踐基地，打造“沙灘教育”品牌，成立沙灘文化校本教材編導(dǎo)小組，編制校本教材。

5、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項(xiàng)目檢查制度，定期和不定期對(duì)特色項(xiàng)目開(kāi)展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容，使特色項(xiàng)目活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展。

6、建立考評(píng)機(jī)制。制定特色項(xiàng)目建設(shè)考評(píng)方案，對(duì)參與特色項(xiàng)目活動(dòng)的教師，進(jìn)行過(guò)程性和終結(jié)性考評(píng)，并把考評(píng)結(jié)果與教師目標(biāo)考核和評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤。

7、建立激勵(lì)機(jī)制。對(duì)積極參與特色項(xiàng)目建設(shè)工作成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教師評(píng)選活動(dòng)，對(duì)特色學(xué)校建設(shè)成績(jī)突出的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

8、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校加大特色建設(shè)資金投入，調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，保障教師科研、教師培訓(xùn)、課堂改革、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

七、預(yù)設(shè)效果

經(jīng)過(guò)努力，形成以“陽(yáng)光沙灘，**啟航”為辦學(xué)理念的特色校園，用沙灘文化的精髓濡染學(xué)生心靈，使學(xué)生成為健康智慧、自信豁達(dá)的陽(yáng)光少年。讓校園充滿(mǎn)濃郁的沙灘文化氛圍，讓沙灘文化得以傳承和發(fā)展，讓學(xué)校成為充滿(mǎn)濃厚鄉(xiāng)土文化氣息、特色鮮明的學(xué)校。

2012.4.16.

第五篇：趙屯小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)

趙屯小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)

本學(xué)期我校將從以下兩個(gè)方面抓特色：

一、抓課堂教學(xué)改革

根據(jù)《趙屯小學(xué)課堂教學(xué)改革方案》的要求，步步落

實(shí)。首先，教師的教案步驟應(yīng)與課堂改革相符合。我校嚴(yán)格要求教案書(shū)寫(xiě)步驟，按教案的步驟上課，打破原來(lái)的上課模式，大體模式是：

教師在黑板上首先寫(xiě)出本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后學(xué)生自學(xué)，找出自己不能解決的問(wèn)題，教師匯總這些問(wèn)題，分組討論解決，學(xué)生解決不了的由教師解決，最后教師布置練習(xí)題，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

二、抓家庭作業(yè)的布置

學(xué)校給每位教師發(fā)家庭作業(yè)內(nèi)容布置檢查表，學(xué)生建

立家庭作業(yè)本，每周一交上一周的，家庭作業(yè)布置檢查表和學(xué)生的家庭作業(yè)本學(xué)校存檔。