第一篇：趙屯小學音樂學科發展三年規劃

趙屯小學音樂學科發展三年規劃

趙屯小學

音樂學科在學校三年發展規劃的導引下，在對學校作深入調研、對學科發展現狀作實事求是評估的基礎上，制訂本學科的三年發展規劃，作為音樂學科未來三年各項工作行動綱領。

一、發展目標

1、學科綜合實力有顯著增強

有1名教師成為市級骨干教師或擁有1名以上市級音樂學科帶頭人；2名以上的教師在市內音樂教學上成為有一定特色和引領力的教師；處在不同層面上的教師都得到不同程度的專業自主發展。

2、學科教研網絡基本完善

完善學科三級網絡建設，提高教研活動績效：（1）調整充實學校音樂教研組，以教研組長為首，由學科教學骨干等組成教學活動的智囊團，組成教師成長的好集體。（2）進一步規范教研組的各項活動，實現教研力量的均衡化發展。

3、學科評價和管理系統初步建立

音樂學科教學評價是指對音樂學科教學過程及教學效果進行評估的過程。它對音樂教學效果具有反饋、判斷、調節和激勵的功能，對音樂教師的課堂教學、學生學習音樂乃至學校整個音樂教育工作具有規范及導向作用。因而完善學科評價和管理體系是今后學科教學發展的一項重要工作。

二、行動計劃

（一）以教師發展為重點，著力提高教師的教育教學水平。

1、明確發展內容 音樂教師的基本素養包括了音樂專業的知識技能水平和音樂教育教學的理論與實踐的能力。音樂專業知識技能即彈、唱、跳等基本功；教育教學的能力包括了教育教學的一般理論以及課改背景下新的理念、新的方法等。厘定這些素養的內涵、結構與獲得途徑，增強教師崗位專業發展的方向感與途徑感。

2、構建發展平臺

（1）圍繞課程改革，通過多種途徑，提高教師把握新課程的能力。通過多種學習途徑幫助教師適應新課程的要求是我們未來三年的一個工作重點。在這期間，計劃通過培訓、專家引領、實踐體驗、活動深化等形式進一步學習課改理念、轉變教學方式、尋求教學質量的突破。

（2）以“六個一”工程為抓手提高教師自我更新的能力。“六個一”工程是促進教師自我發展的一個有效途徑，也是我校校本研訓的一個特色。音樂學科通過個性化的六個一要求（即讀一本專業好書、上一節公開好課、立一個研究課題、寫一篇感悟文章、上傳一篇規范教案以及發展自己一個特長）使教師在專業技能與教育教學綜合能力等方面完成自我更新。

（3）通過聽課、送教下鄉等方式拓寬教師的視野。通過學校每年有選擇地把音樂教學專家請來學校為教師傳經送寶是拓寬我們農村教師視野的一個主要辦法。教師外出學習的機會也將增多，為教師積極爭取學習機會，汲取兄弟學校、省市先進的經驗為我校音樂教學服務。

（4）建立崗位實踐帶教制度。一是在本學科建立教師帶教制度，優秀教師以師徒結對的形式帶教新教師，發揮本學科優秀教師的輻射作用，讓一批青年教師迅速成長。二是讓本校的優秀教師走出學校外出拜師求教，形成師徒結對互助的良性循環，從而整體優化我校音樂教師隊伍。

（二）以提高教研質量為目標，構建學科發展的工作機制

1、培養學科骨干，推動學科發展

2、了解每位教師，明確引領方向

3、堅持開展集體備課，提高教研績效

4、聚焦課堂教學，打造精品好課

（三）以發揮激勵、促進功能為出發點，完善音樂課程評價體系

質量監控、評價機制是學科健康發展的保證。非考試科目由于沒有升學考試的壓力，教師的責任感成了學科質量的唯一保證。因而在未來三年期間，建立符合本校實際的學科教學質量評價體系顯得刻不容緩。此項工作包括完善課堂教學常規、課堂教學評價標準、教研組建設管理辦法等；還包括建立教學質量監控制度、青年教師帶教制度、骨干教師研修指導制度等。

（四）以課題研究為抓手，讓教育科研親近每一位教師

1、積極推進教師教育研究范式的轉型，即從價值取向、主題選擇、方案設計、研究方法、成果呈現形式等研究過程要素貼近解決教師真實實踐問題、促進教師崗位有效成長的全面轉型。

2、針對教師的實際問題，確立研究重點，并通過課題研究的方式，讓教師在一定的目標與的任務驅動下，進行“研究性學習”，參加教育教學實踐與研究活動，從而培養教師在真實的任務情境中分析和解決問題的能力，提高參研的主動性和目的性。有利于促使教師在參研的過程中教育理論水平和教育科研、教育教學實踐能力。

（五）今后應著力解決的問題

1、進一步加強小學音樂教學在素質教學的地位的認識。

2、處理好音樂教學與課外活動的關系,加強課堂教學是實施素質教育的主渠道的認識。

3、加強音樂教學設備、刊物,教師進修、學習經費的投入。

4、目前教師隊伍的整體素質與全面推進素質教育的要求還有一定差距,主要表現在教育觀;重視技能的傳授忽視音樂學科的學科特點,忽視審美教育,忽視創新精神和創造能力的培養。

5、守舊型教師,尤其是中年教師不愿接受教學改革的新理念,新方法.課堂教學方法陳舊,教學觀念滯后，課堂教學缺乏趣味性和科學性,雙邊互動單一。

6、部分已獲小高的教師,缺乏責任心和敬業精神,不把音樂教學當作事業來干,而是僅僅作為一項一般的任務來完成，在工作中和教學改革中缺乏主動性和進取精神，個別專職教師公開課不愿開，一學年一篇教學論文都不愛寫。

7、個別教師知識老化,知識結構不合理,缺乏創新精神和實踐能力，有相當一部分的中老年教師對其專業領域前沿的東西,包括新知識,最新研究成果不甚了解,講課內容沒有新意,此外知識結構也不合理,其表現專業知識面狹窄,和專業相關領域的知識知之不多。

8、教育手段和方法比較落后,許多教師不會運用多媒體現代教學手段,教學方法仍是單項灌輸,由教師一講到底。

（六）、今后小學音樂教育教學工作的方向

1、研究貫徹培訓新大綱新教材,探索建立面向二十一世紀的音樂教學體系和方法。

2、加強對教學新手段新方法的研究和校本教材的開發。

3、進一步搞好常規教學管理。

4、進一步組織好課題研究和教學改革，努力探索適合農村小學音樂現狀的教學方法和手段。

5、進一步發揮好教研組的基本職能,重點做好教學研究、教學指導、教學管理和教學服務工作，為推動我校小學音樂教學改革的發展發揮應有的作用。

2015年3月

趙屯小學

音樂學科發展三年規劃

二0一五年三月

第二篇：趙湖小學學校發展三年規劃

趙湖小學學校發展三年規劃

（2010.2月-----2013.2月）

三年規劃的基礎分析

辦學傳統

趙湖小學位于趙湖村，學校占地面積2637平方米，建筑面積1371平方米，教育設施較齊全完善，有電腦房、自然實驗室、閱覽室、圖書室、科技活動室、舞蹈室等專用教室，學校景色合理，環境宜人。現有教學班8個，學生403人，教職員工16人，高級教師7人，一級教師9人。

近年來，學校抓住機遇，立足于自主辦學、自我發展，取得了一系列成績。在全面實施新課程改革的今天，學校面臨著新的發展機遇和挑戰，基于學校自身的傳統，充實學校的教育內涵，走自主發展的道路，打造學校的辦學特色，是學校必須面對的新課題。因此，特制定2010年2月到2013年2月學校三年發展規劃。

現狀分析

在多年的辦學實踐中，校領導十分注重學校主動發展，學校教育質量正在穩步提升。學校班子成員團結、協作，自主辦學、主動發展意識較強，在工作中能克服困難，探索人文管理，銳意改革，積極進取，抓科研，促教改，重實踐，求發展。

學校注重中青年骨干教師的培養，目前學校的中層干部是一支富有朝氣、勇于實踐，對新事物接受較快的成長中的干部隊伍。

學校十分注重校風、學風、教風“三風”建設。有一支具有較強的敬業精神，能積極主動參與課堂教學改革的教師群體。在課堂教學改革中，教師的積極性高，參與面廣，廣大教師以課例為載體，主動探究，分工合作，共同提升，形成了較濃厚的研究氛圍。

近年來，學校不斷實踐，探索，努力尋找切合學校發展的突破口。不斷優化課堂教學，優化教育、教學環境，把提高教師綜合素質作為學校發展的關鍵，加強科學管理，努力構建“以傳統美德為基礎，以教育科研為先導，以課程改革為中心，以特色教育為抓手”的育人模式。

三年規劃的基本思路

我們的思考：

社會轉型期呼喚重建基礎教育制度，全面小康社會的建設加大了優質教育資源的需求，基礎教育課程改革對學校教育文化提出了新的要求，現代學校制度的探索需要謀求學校自主發展，區域教育發展戰略的構建需要學校進行二次創業。如何不斷激發學校發展的內在動力，形成鮮明的教育理念和辦學思想，如何打造學校發展品牌與特色，如何建設一支具有專業品質的優秀教師隊伍，如何建構具有鮮明個性的校本課程，實施有效的校本研究，形成具有鮮明內涵的學校文化，都需要我們不懈的探索與追求。

辦學理念：

——讓更多的孩子得到優質教育

我們的學校植根于學生的心靈家園，無論貧窮與富足；我們的教師一如繼往地熱愛我們的學生，無論聰明與愚笨；我們將以每一位學生的發展為己任，以自己的專業學識扶持他們走好人生的第一步。他們應當懂得孝敬父母、誠實守信；他們必定求知若渴、充滿自信??教師教給學生的是受用一生的好品德、好習慣，學校回報社會的是一種明山的人性文化和進取精神。

愿景：

——師生和諧成長的精神家園

為每一位師生的發展提供最佳的服務，讓學生健康快樂地成長，在獲得全面發展的同時，享受美好的童年；讓教師追求卓越，在專業成長中實現自我價值；讓校園成為中華文化傳承的樂土，師生和諧成長的搖籃。

校園精神：

——任務驅動，在任務與活動中體驗成功

——合作分享，在合作與交流中分享智慧

——和諧共生，在溝通與對話中和諧成長

三年規劃的具體項目

（一）德育工作：回歸學生主體，彰顯德育實效

1、薪火相傳樹根立魂

我們的目標：傳承中華美德，培育民族精神；與圣賢同行，與經典為友；讀千古美文，做文明少年。

首先，通過經典導讀，弘揚中華美德，實現優雅人格的奠定，接受圣賢智慧的陶冶，潛移默化地提高兒童的道德修養水平。其次要樹立“關愛生命”的德育理念。關愛生命，就是要從學生的實際出發，關心他們的生活、學習、健康，平等對話，達成分享，使明山的學生在活動中感悟，在實踐中內化，在學習中創新，在分享中成長。

2、制定學校德育篇

以課程標準為指導，通過開展“勵志篇”、“忠孝篇”、“禮儀篇”、“學習篇”、“誠信篇”、“民俗篇”等六個篇章的學習活動，在以《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》、《老子》、《易經》、《三字經》、《弟子規》、等經典片段為主要內容的誦讀吟唱基礎上，形成以傳統的五德（仁、義、禮、智、信）教育為核心的兒童德道文化經典誦讀的教育理念，將少年兒童的道德品質養成教育蘊育其中。

禮儀篇（禮）：規規矩矩地做人，做一個崇禮儀講文明的人

勵志篇（義）：堂堂正正地做人，做一個負責任有志氣的人

忠孝篇（仁）：盡職盡責地做人，做一個會感恩有愛心的人

學習篇（智）：踏踏實實地做人，做一個善學習有智慧的人

誠信篇（信）：清清白白地做人，做一個講誠實守信用的人

民俗篇：欣賞閱讀相關的古詩美文，了解民族傳統節日的來歷和文化內涵，讓孩子們從小汲取傳統文化的營養，繼承中華民族的優秀品格。

3、形成多元有效的德育網絡

加強學校教育與家庭教育的溝通，在完善家長委員會和育心家庭學校的基礎上建設網上家長學校。充分挖掘家長資源，在家庭教育中滲透修德和做人的思想，使學校和家庭達到溝通探討的目的。

4、建設有特色的班級文化

班級是學校的細胞。每個班級若都能形成具有中華美德教育理念的個性化班級文化，那么學校德育就有了最堅實的土壤。讓每個孩子都有一個良好的德育環境，無疑對孩子的的培養營造了良好的氛圍。具體措施：

1、各班制定班級愿景、精心設計班牌；

2、班級布置有鮮明特色的班級文化；

3、各班確定一個德育篇的具體實施方案。

4、各班都有一個全開架的小小流動圖書架。

5、實施書香校園讀書方案

成立國學社，聘請專家指導，定期開展社團活動；開展“好書伴我行”活動，引導學生廣泛閱讀古今中外的經典佳作，使校園洋溢濃郁的書香氛圍：

1、.學校、班級制定讀書計劃，班班設立讀書園，展示學生的閱讀成果；

2、開展師生、親子閱讀，讓老師、學生與家長共同體驗讀書的樂趣；

3、定期開展讀書活動，舉行征文、演講等豐富多彩的競賽活動，評選明山“星級小小書博士”。通過閱讀中外經典作品，讓學生從中感悟母語所蘊含的民族文化和民族精神，培育愛國情懷；使學生擁有開放的心態與視野，感受真、善、美是全人類共同的追求。

（二）課程與教學：構建課程文化，實施有效學習

1、強化課程意識，提高課改的自覺性

其一，有計劃地引導廣大教師學習當代課程理論，更新課程觀念，建立課程即經驗、課程即過程、教師即課程等思想。在學習的過程中，我們要逐步明晰教師作為課程開發者和研究者的意義。其二，要逐步清晰任務型教學思想是學校的教育哲學，它不是游離于新課程之外的東西。只有將任務型教學思想有機轉化為課程實踐，任務型教學才能呈現出迷人的魅力。這需要教師自覺地運用任務型教學思想指導具體的課程行為，強化課程意識，建立具有任務型教學理念的校本課程體系。

2、滿足學生發展需要，體現課程的選擇性

發現學生的差異，滿足學生的需要，促進學生的發展，是任務型教學的重要內涵，也是新課程的重要思想。

新課程的框架內，大致有三種體系，國家課程是立足于全體學生的基本公民素質要求，具有普適性；地方課程是立足于地方經濟和文化實際，體現地方的教育特點，具有區域性；校本課程則是立足于學生自身的發展要求，體現學校的教育哲學，具有個別性。因此，開發校本課程是滿足學生自身發展需要的重要途徑。

3、充分利用課程資源，打造活動空間的開放性

在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動作為必修課程，從小學三年級開始設置，綜合實踐活動是綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助和附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其他課程具有等價性和互補性。與基礎課程相比，綜合實踐活動具有整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性。綜合實踐活動盡管是國家課程，但需要充分利用地方和學校課程資源，進行校本開發。我校的綜合實踐活動準備以主題單元活動的形式進行。其主題選擇的來源大致考慮以下幾個方面：

①以學生感興趣的事物為主題。由于是興趣課程，所以強調知識的實際運用，在運用中提升學生的能力。

②以學生生活中的經驗為主題。學生生活是豐富多彩的，但他們的經驗往往較為感性，教師可以從他們的感性經驗出發，提升課程主題，引導他們反思經驗，從問題入手進行探究，從而掌握新知，培養能力。

③以社會中的熱門話題為主題。對這些話題進行加工，也是綜合課程主題的重要來源。這類課程可以是科學課程。

④以校園文化為抓手，落實活動課程化。學校將開展讀書節、數學節、英語節、科技節、藝術節、健身節等主題活動，這些都將成為我校綜合課程的主題。

4、立足課堂教學，推行任務驅動

任務型教學強調學習過程，堅信有效的學習不是傳授性的，而是經歷性的；主張學習是情感的體驗，必定承載著思想和文化信息，體現一定的價值觀，給學習者以情感的觸動；遵循互動性原則、學習材料的真實性原則、過程原則、重視學習者個人經驗對學習的促進作用原則、課堂學習與課外學習相關性的原則。教師要引領學生進入主動探究的狀態，創設開放性的任務活動，啟發學生善于聯系自己的體驗、問題和事先收集的信息進行交流、小組合作。在這個過程中超越預案，重視生成，捕捉和開發資源。其師生內在關系是教學過程創造主體之間的合作交往關系，是教學中互動創造、合作分享的關系。

（三）學校管理：強化目標管理，探索組織創新

1、達成共同愿景，形成學習共同體

要成功地構建現代學校制度，實施有效、科學的管理，首先要引導學校師生達成共同愿景，幫助全校師生建立共同愿景是有效實現學校目標的重要途徑。爭取全校師生對共同愿景的認同，是其愿意投入并與他人合作的基礎。

我們希望未來幾年建立這樣一個共同愿景：在學校教育理念的引導下，通過師生的和諧互助，把我校建立成為一所在我區具有引領性的、具有任務型課程特色的素質教育實驗校。

2、形成“管理是支持，教育即服務”的管理思想

“管理是支持，教育即服務”是一種新型的管理思想。學校將在工作中不斷提高教職員工的服務意識，規范學校和教師的教育服務行為，建立社區、家長、學生滿意度測評機制，把社區、家長、學生的滿意度作為衡量學校管理業績和各級各類人員業績的關鍵指標，全面強調學生的主體地位。

3、堅持全面、全員、全程的目標管理

要確保“以學生發展為本”，形成與延續個性化的學校文化，需要優質高效的管理體系來保障。完備的制度與規章是確保學校理念、辦學目標實現的前提。

未來幾年內，我校將以提高教育質量、實現學校的可持續發展為中心，完善管理制度，建立科學的管理體系，全面、全員、全程實施管理，形成一套完整互動的校內管理流程，探索現代學校制度的有效機制。這一機制包含三個層面： 一是對學校教育、教學、科研、行政、后勤工作全面進行監控，緊扣教育教學這一學校的中心工作，將凡是影響質量的因素都納入強化管理的范疇，基本實現“凡事有準則，凡事有負責，凡事有程序，凡事有監督”。

二是把學校各級、各類人員都作為“服務網”、“質量鏈”中的一環，強調全員參與和團隊合作。同時強化全員的教育與培訓，樹立服務意識，質量意識，不斷提升服務水準。

三是抓好過程管理。緊緊抓住教育、教學的每一個環節以及過程的每個階段的質量管理，以階段性目標的達成保證高質高效的實現。注意管理、教育、教學工作的各個層面，對各環節的“接口”進行質量監控，以保證學校各項工作能緊緊圍繞著教育質量和諧、有效地開展。

2010.2

第三篇：英語學科教學發展三年規劃

英語學科三年發展規劃

瓦房店市第十八初級中學

2015年3月

英語學科發展三年規劃

一、指導思想

深入貫徹大連市及瓦市教育工作會議精神，進一步落實教育事業“十二五”發展規劃，以2011版課程標準為依據，深化課堂教學改革，加強課堂教學研究，促進教學方式和學習方式的轉變，促進學生的全面發展，為學生終身發展奠定基礎。

二、總體目標

依據英語課程標準，積極推進英語課程改革，利用三年的時間，深入研究，學習新課標，研究教學方法，不斷優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，形成具有區域特色，全開放式的英語學科課程。

三、現狀分析 1.教師現狀

隨著當前社會的快速發展，英語教學必將對英語教師提出更高更新的要求，教師的整體素質在教學質量中起決定性的作用。但是目前我校部分英語教師教育理念沒有更新，不能按新課程標準要求組織教學，沒有新穎的教學方法，無法調動學生積極參與課堂活動，過分強調學生的有意識記，過分重視詞匯和語法規則的講解和背誦，忽視鼓勵學生，使學生缺乏英語學習的成就感，容易產生厭學情緒。這是農村中學生英語成績不好的原因之一。另外，部分教師上課方式還是停留在一本書，一張口，一支筆的舊模式，缺乏現代化的教學手段，跟不上潮流，影響了教學質量。

2.學生現狀

農村中學生的英語基礎參差不齊，學習基礎不扎實，思維不活躍，不能做到上課認真聽講，課后也不能認真復習。甚至有的學生在進入初中時，就已經對英語失去了信心。再加上大量的生詞、短語、句型有待學生記憶，而百分之九十以上的學生不會音標或知之甚少，記單詞常常借助漢語或拼音、死記硬背，“有口無心”聽不懂、說不出。單詞記不住，詞匯量跟不上，直接導致句型、文章看不懂。另外很多學生缺乏學習動機，學習方法落后，兩極分化嚴重。

3.英語學科存在的問題及分析

1）教學目標設計片面，單一，只注重語言知識的講解。

綜合語言運用能力的形成建立在語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識這五方面整體發展的基礎上。只注重語言知識的講解，忽略其他四個方面的培養，就不能全面提高學生的綜合人文素養。

2）教學方法陳舊，走不出“一言堂”的誤區。

大連市的初中英語教學模式---,EPEU及4E模式實用性很強，但很多教師沒有使用這幾種教學模式。

3）教師現代教育技術能力落伍

很多教師不能獨立制作課件，不能用電腦命制測試題，思想和技術不能與時俱進，在一定程度上影響了教育教學質量。

四、發展目標 一)培養學生方面 1.實施分層教學

“面向全體學生”的教學理念和農村初中的教學現狀之間形成了一種矛盾，這個矛盾的有效解決方式之一，就是分層教學。新課程提倡面向全體學生，也并不是所有學生都是用同樣的教學方法和要求，既要注重學生的共性，又要注重學生的個別差異。分層教學的具體內容包括：學生分層 教學目標分層教學方法和教學活動分層 練習和作業分層以及評價分層等。要求教師在深入了解學生各方面情況的前提下，給不同學生制定不同的教學目標，實施有針對性的教學和評價。

2.利用小組活動 促進合作學習

分組活動，組內合作，組間競爭的小組活動是課堂教學中合作學習的一種常用形式。它系統利用教學動態因素之間的互動，增加學生語言實踐的機會，促進學生的學習，有利于激發學生對課堂教學活動的參與欲望。同時把學生個體間的競爭轉化為小組間的競爭，也有利于保護學生的自尊，培養學生的學習成就感和團隊精神。

3.培養自主學習能力 重視師生情感交流

學習策略的培養也是英語教學的目標之一，教師在日常教學中應結合學習內容，加強學習策略培養，引導幫助學生找到適合自己的學習方式，隨著學生自學能力的提高，學生對教師的依賴會越來越少。為了彌補課堂空間小的不足，教師有必要帶動學生多渠道拓展教學資源，如制作收集可用于教學的實物和直觀教具，有條件的同學可充分利用計算機和網絡等。

教師往往會無意識地冷淡那些學習能力偏差的學生，其實，這些學生最需要教師的關注，一旦他們掉隊，不僅使“關注全體學生”的理想成為空話，而且會影響到身邊更多的同學，導致整個英語課堂教學質量的滑坡，教師要特別注意上課多給這些學生機會，課后多與他們談心，進行情感交流和關心鼓勵。教師的愛和付出最能感動學生，教學效果當然就不一樣。

二）教師的素質提高方面

要求我校英語教師積極參加各種教師培訓，以便更新英語知識，提高教學理論水平，改進教學方法。1）要求教師要熟悉近五年的中考試題；熟悉三個標準，一個說明，教材，教參；注意教學四個環節：備課，上課，輔導以及作業的布置。

2）要求教師本人是做題的高手，學生做什么，教師做什么。教師要有自己的題庫和資料庫：（歷年中考題；本地近幾年模擬題；分項練習題；知識歸納；語法條條背著講；本人講稿和教案或學案；自己和他人的論文等等）要求教師會挑選改編試題，會編模擬題。

3）要求教師熟練并發展地運用大連市的初中英語教學模式，并與自己的學校實際情況相結合，形成自己的特色，改進英語課堂教學，以提升期末質量抽測和中考的平均分，及格率和優秀率。

４）教師應不斷提升自身的專業素養，每天堅持自我練習，要有良好的聽說讀寫能力和綜合的語言運用能力。

總之，通過三年的努力，力爭使我校英語教師不斷加深對新課程新理念的理解，提高教師職業道德水準，提高教師現代教育技術應用能力，提高教師整體素質和教育教學能力。使每位教師用現代教育理論來武裝自己，用現代教學手段來豐富和完善自己，不斷尋求最佳的教學方法和途徑，為將來我校英語成績的全面提升而努力。

第四篇：音樂三年規劃

濰坊新華中學音樂教研組三年發展規劃

一、教研組情況簡析：

素質教育的推進，使人們逐漸認識到藝術教育在提高與完善人的素質方面所起的獨特作用。在教育部頒布的音樂課程標準下，音樂學科被界定為在文化的整體發展引領下的一種綜合性極強的課程。新課程必然導致音樂學科教育教研工作應適應新時期的要求，進行整體改革。

在過去數年中，我們組在領導的指導和支持下，狠抓音樂學科課堂的教學和師資培訓，并且大力開展學生的課外藝術活動，使我們音樂教師團隊逐步形成了一個不同層次的、團結協作的群體。我們教學研討、集體備課、聯動聽課、會課、評優等活動，切實加強了音樂學科的計劃性和課堂教學效益，涌現了一些在市音樂學科專業引領教師。現在，我組有音樂教師八名，其中市級骨干教師3名。在近幾年省論文評比中，我組音樂教師獲得全國三等獎一個、省一等獎兩個、省二等獎兩個；在省、市音樂基本功競賽中和評優課中，我組教師獲得一等獎三個、二等獎一個、三等獎一個。我組音樂教師的輔導和組織下，我校學生組建的民樂團參加全區中小學生藝術節民樂合奏比賽榮獲一等獎、合唱一等獎、獨唱一等獎。

但是，我校藝術教育教學工作仍存在許多不足與缺憾，具體表現為： 1．教科研工作缺乏評價、檢測手段，作為支撐教科研工作的課題研究，未得到全面展開。

2．教師的專業發展單一，自己的專業較強，相關專業較薄弱。教研組個人發展有些成績，但整體發展還不夠。

3．本課程的開發還不夠，利用現代教育技術及網絡技術進行學科教學有待完善。4．學生的藝術素養有待提高。學生的人文精神和審美能力及有健全的人格有待進一步培養。通過藝術教育使學生對藝術的內容和現象、創作方法和過程及藝術在社會中的價值與作用有基本了解，且具備基本的藝術態度。

在未來的工作中，我們將在繼續發揚傳統、刻實求新的基礎上，加大藝術科研力度。根據藝術學科的特殊性，實行現代教學技術及學科專業知識及技能分層培訓，使我們的音樂教師成為適應新世紀藝術教育教學的專家型教師。

二、發展目標： 1．教師專業素養的提高: 〃以教育部體藝衛司組織的三年輪巡的教師基本功比賽、評優課、論文評比為契機，認真組織我組教師踴躍參加，促使教師專業水平上一臺階。并且組織我組教師全力以赴參加今年我市的教師基本功比賽，取得優異成績。〃認真參加各類教育機構組織的培訓，提高音樂教師的專業素養。

〃根據藝術學科的特點和新課程對教師的要求，推行學術和專業型教師的評價體系，發揮音樂教師的各自特長，并引領青年教師的成長。

〃在常規教研的基礎上，重點強化優質師資隊伍建設。向年青教師提供專業引領，爭取學科帶頭人1名、教學能手1名、教壇新秀1名，涌現專家型音樂教師。

2．學科教育科研的引領：

〃積極參與校級或市級專項課題研究，并體現價值成果。創建我校藝術特色教研，改革和創建新穎的教研方式和體制，普遍提高教師藝術專業技能水平，逐步形成特色教研，促進校本課程的研究與建設。建立具有特色的各類音樂工作室。

〃繼續加強音樂課改的研究，建立課堂教學評估體系。

〃加強常規教研制度管理，教研組或備課組活動做到定點、定時、定主題開展，并高質、有效地進行活動。

〃通過組織教師進行校際或市際、省際的教育教學交流，提高教師教科研水平。〃通過三年的發展，經全體音樂組成員齊心努力，將已經擁有濰坊市優秀教研組榮譽的本教研組打造成更優秀的團體，并且在濰坊地區的藝術教育和藝術課外活動方面起到引領作用。3.現代教學技術的推廣運用：

〃推廣信息技術在音樂教學中的運用。為拓寬學生視野、豐富課堂資源，教師要會使用多媒體或網絡進行教學，從而提高課堂教學效率。4．提升校園文化，保持學校藝術特色：

〃我校組建了 民樂團，合唱團等，切實抓好團員的選拔、組織、排練工作，努力創設出品牌并發揚光大。

〃在學生各類藝術展演中，取得更好的成績。

三、實施辦法：

第一階段：2009年—2010年學年 主要措施

1.利用今年的大市音樂教師基本功比賽的契機，組織青年教師進行教學業務訓練，爭取在今后的比賽中取得好成績。并且把教師的教學業務訓練作為長期任務。

2．大力開展音樂教學案例設計研討與實踐，實現課程資源開發。強化音樂教學案例設計的理論學習和實踐過程。通過音樂教學案例設計專題研討和課堂教學實踐，進一步提升本組教師的教學設計水平。要求本組教師每學期撰寫論文一到兩篇，并在有關報刊和雜志上發表或獲獎。

3．要求每一位音樂教師每年在學校開設優質公開課一節，組內每年在市開設優質公開課一節。

4．以音樂組為主開發、建設校本課程若干門，堅持每學期各開設兩到三門校本課程。

5．積極參加市級各項文藝活動演出或比賽：如舞蹈比賽；合唱比賽；校園歌手比賽；民樂比賽；三獨比賽等等并繼續取得好成績；積極組織校級“多彩的校園藝術節系列比賽活動”。第二階段：2010年—2011年學年 主要措施：

1．近年內組織本組教師音樂方面的專項課題研究活動。計劃開展1個課題的研究。

2．在每一位音樂教師每年在學校開設優質公開課一節。音樂組每年在市開設優質公開課的基礎上，爭取在市、省的評優課上有新的突破。

3．制定和完善各備課組活動制度和規范，使各工作室工作正常、有效運行。4．繼續深入進行校本課程活動，并且編寫出具有特色的校本教材，由學校印刷成冊。

5．加強與兄弟學校和高校的交流與聯系，根據教學和研究需要，制定專題，組織教師外出學習取經。

6．積極鼓勵、培養學生對音樂的愛好，做到校園到處有歌聲，到處有樂器演奏。第三階段：2011年—2012年學年

1．不斷加強對自己專業的訓練，對薄弱專業加強學習。音樂教師在聲樂專業加強鋼琴演奏、即興伴奏訓練；鋼琴專業加強聲樂演唱、合唱指揮的訓練、；民樂專業加強相關樂器的演奏與學習。舞蹈專業加強戲劇表演、鋼琴伴奏方面的訓練，并在這三年中每位教師有所提高和突破。2．突出音樂學科精品課的建設，探討音樂學科同一類型課程，不同教學手段、過程的課堂質效。爭取搞出多堂具有特色的音樂學科精品課，向全市推廣。3．以器樂工作室為主開發、擴大校本課程建設。并且編寫出具有特色和完整的系列校本教材，由學校印刷成冊，并能在全市兄弟學校中交流。

4．在常規教研的基礎上，重點強化優質師資隊伍建設。向年青教師提供專業引領，爭取學科帶頭人1名，骨干教師1名，教壇新秀1名，涌現一批專家型音樂教師。

5．積極鼓勵、培養學生對音樂的愛好，做到校園到處有歌聲，到處有樂器演奏。鼓勵不會樂器的同學在校期間學習一門樂器，爭取做到讓每一個走出校園的學生都能夠演奏一樣樂器。

四、保障基礎：

1．學校有關部門的大力支持

學校有關部門的大力支持是藝術學科教育發展的根本保證。近幾年來，教導處、團委等部門大力支持我校藝術教育教學的改革和發展，為學科的發展奠定了堅實的基礎。

2．加強學校對音樂學科基礎設施創建

為確保本規劃的順利實施，學校對音樂學科基礎設施創建應作出有計劃的投入，使藝術教育教學發展規劃能夠高效有序地推進。

3．音樂工作室的創建中能保證教師的培訓及外出活動，加強合作交流。4．學校后勤部門能很好的配合音樂教研組完成每一次藝術活動。

濰坊新華中學音樂組

二〇〇九年十月

第五篇：音樂教師專業發展三年規劃

音樂教師專業發展三年規劃

古藺二小陳莉

2012年秋，我來到古藺二小，這是一所藝術氛圍很濃的學校，里面的音樂老師都是從專業院校畢業的，專業知識較強，業務水平較高的，我很榮幸來到這里，加入這個團體。但同時也給我一些無形的壓力，我不能落后，我要不斷努力，再苦再累我也不怕，我要超越。有句話“不經歷風雨，怎能見彩虹”，于是我就為自己制定了目標：

進入二小第一年我盡快熟悉小學教材，了解小學音樂新課標，并努力研究好新課標；掌握小學音樂教育方法，提高教學效率；積累經驗，多聽有經驗教師的課，及時做好經驗總結，并在教學中進行實際嘗試，做到快學快用；努力上好每次公開課，多吸取經驗和建議，爭取越上越好；主動熟悉學校的各項工作。第二年我要加快成長步伐 ：

1、繼續多方面吸取別人好的經驗，努力探索有個人特色的教學路子。

2、感謝學校領導對我的信任，讓我承擔大隊輔導員的工作，這項工作更是有挑戰的，實踐對學生的各項教育和管理，并在其中不斷使自己成長和成熟。

3、繼續提高自身專業素質和科研水平，開始積極參加各項專業技能比賽，多見見世面，在“賽”中求進步。

第三年希望自己成為可以獨擋一面的新力量。

1、仍舊不斷學習新的教學方法和理念，形成自己的特色教學路子。在興趣小組舞蹈上在下功夫，能培養出優秀的舞蹈苗子，編排出有特色的舞蹈，展現二小風采，也讓二小更精彩。

2、能夠處理好大隊的各項事務，成為一名合格的大隊輔導員。

3、經過比賽的歷練，熟練了各項教學基本功，提高了自身專業素質，對教師技能比賽游刃有余。

4、提升自己的業務能力，努力成為學校的骨干教師。

反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中做到，學中做，做中學使自己做一個真正的音樂骨干教師。