第一篇：音樂教師個人專業發展三年規劃

音樂教師個人專業發展三年規劃

張 蓉

為了更好地適應教育教學的改革發展、為了能讓自己更快更好得成長和發展，成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發展，更好的做一名人民教師，我特別制定了三年成長計劃，希望它對自己的專業成長起到監督作用。

一。個人現狀分析

了解并認清自我是教師職業規劃的首要步驟。我能真誠對待自己所從事的職業，踏踏實實教書，把教育教學真正作為事業。能積極學習先進教師的教育教學觀念和事跡，翻閱相關的教育書籍，包括理論知識和先進的教學理念。關心學生成長，關愛每一個學生，努力贏得學生的信任和音樂學習的興趣。較容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上進心。

除此，我也清楚認識到了自己教學中存在的不足，如有時上課過于著急，沒等學生完全掌握音樂知識就進行下一環節的教學，結果是功倍事半、重復教學；教學方法不夠創新，沒有針對學生特點采取有效教學；科研停留于表面，沒有深入研究，處于起點階段。

二。職業發展目標

（一）成長總目標：

努力鉆研課堂教學，豐富教育、教學經驗；扎實練習音樂基本技能、豐富的音樂知識；在教學品格，教學技能、教學觀念、教學方式、教學手段、教學心理等諸多方面具有獨特的素質；為人師表，愛崗敬業；提升個人專業素質，樹立終身學生理念；加強教學研究，爭取成為研究型教師。具體而言，有以下幾方面：

（二）個人專業目標：

1、發揮音樂教學的獨特魅力，利用生動的音樂形象，對學生進行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養學生健全人格，讓學生在音樂學習中認識人生，陶冶情操，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。

2、踏實上好音樂課，提高自己的課堂教學水平；認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終；提高學生的演唱能力，抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、編創等音樂活動，培養和提高學生的各方面能力，使所教的不同年級學生能大部分掌握基本音樂知識和演奏技能。

3、提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于音樂教育方面的書籍。加強自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓練，學習相關課堂樂器，加強鋼琴即興伴奏學習，提高即興伴奏水平。

4.認真指導聲樂隊，輔導學生參加音樂比賽；積極配合學校，搞好每次活動。

三、專業發展計劃

（一）、近期計劃：

1、認真學習《中小學教師職業道德規范》，嚴格要求自己，提高職業道德水準，爭做一名優秀的教師。

2、多與同事交流，學習課堂教學經驗；多與學生交流，讓學生喜歡上我的音樂課，并喜歡我；緊抓課堂教學與樂器教學爭取在五月份的比賽中取得好成績。

3、在現有的教學條件下加強歌曲教學，教給學生演唱歌曲的技巧，提高學生表演歌曲的能力。以課堂音樂教學為主，開展小課題研究。

4、提高課堂教學能力，學做音樂課件、運用網絡資源教學；通過多種教學手段、多渠道激發學生學習音樂的興趣；對學生多鼓勵少批評，讓他們在輕松的氛圍中習得音樂技能。

5、利用課余時間練習鋼琴，加強鋼琴即興伴奏學習，全面提升自身專業水平。

6、積極參與學校安排的各項活動，開展豐富多彩的校園文化活動。

（二）分年度計劃

第一年度

1.專研教材，立足課堂滲透新理念、新思想，提升自己教學。

2.學習課件制作及運用。

3.認真指導學生聲樂活動，多參加比賽，爭取取得好成績。

4.從課堂實踐出發，成立個人小課題

實施方式與途徑：

1.多聽，多想，多練，多記，多參與，多反思，在自己音樂課堂中摸索，實踐。

2.多向信息老師、課件制做熟練的老師學習，嘗試自己做簡單課件，為音樂課服務。

3.每一次的聲樂活動都要做到認真負責，做好活動記錄，發掘有潛質的學生進行好好培養。

第二年度

1.利用課余時間讀相關音樂教學書，擴充專業知識，增長見識。

2.進一步提高自己課堂教學效果，科學地、合理地、藝術化地設計教學方法、參與方式。能針對不同班級、不同個性學生進行教學。

3.向同行取經，將適合自己課堂教學的方法引為己用，形成自己的教學風格與教學觀點。

4.認真貫徹學校工作計劃，繼續將課改作為中心工作，全面深入學習新課程理論，從整體上領會音樂課程標準的內涵。

5.抓好聲樂教學工作，使之逐步規范、有序，活動開展正常，鼓勵學生多參加各項聲樂類比賽。

實施方式與途徑：

1.逐步養成每天閱讀的好習慣，并做好收集、摘錄。

2.打破課堂上的一成不變，爭對不同學生接受能力分層教學，盡量讓學生都喜歡上音樂課。

3.在所教班級中發覺音樂好苗子，進行培養。

第三年度

1.從閱讀到實踐，上好每堂音樂課。

2.將課堂中的心得寫成論文或案例，發表在本校網上。

3.經常與兄弟學校同行切磋、交流，提高自己音樂教學水平。

4、教學工作規范化，完善各項評價制度，課堂器樂教學有實效。

5、完成個人課題，積極往“研究型”教師靠近。

實施方式與途徑：

1.備教材，備學生，在課堂中不斷進行教學實踐；勤思考，多操作，提高學生音樂綜合素質是關鍵。

2.多讀音樂教學書籍，借鑒其優秀的經驗，結合自己教學實際多寫相關的教學文章。

3.多開校與組內公開課，請同行或老師點評，找不足。

四、保障措施：

⒈加強思想政治教育與師德教育學習，樹立良好的職業道德素養；愛崗敬業、關心學生，具有正確的學生觀。

⒉運用現代教育技術，貫徹課改精神，創設優質課堂。堅持“以學生發展為本”，提高音樂課堂教學。

⒊通過教學反思，不斷調整、改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

五、自我檢測措施：

1、接受學校領導監督，認真聽取教研組內、同事間的意見和建議。

2、開設“音樂教師”信箱，接受學生提出的意見，及時與學生進行溝通交流，發現自己教學中存在的不足。

第二篇：音樂教師專業發展三年規劃

音樂教師專業發展三年規劃

古藺二小陳莉

2012年秋，我來到古藺二小，這是一所藝術氛圍很濃的學校，里面的音樂老師都是從專業院校畢業的，專業知識較強，業務水平較高的，我很榮幸來到這里，加入這個團體。但同時也給我一些無形的壓力，我不能落后，我要不斷努力，再苦再累我也不怕，我要超越。有句話“不經歷風雨，怎能見彩虹”，于是我就為自己制定了目標：

進入二小第一年我盡快熟悉小學教材，了解小學音樂新課標，并努力研究好新課標；掌握小學音樂教育方法，提高教學效率；積累經驗，多聽有經驗教師的課，及時做好經驗總結，并在教學中進行實際嘗試，做到快學快用；努力上好每次公開課，多吸取經驗和建議，爭取越上越好；主動熟悉學校的各項工作。第二年我要加快成長步伐 ：

1、繼續多方面吸取別人好的經驗，努力探索有個人特色的教學路子。

2、感謝學校領導對我的信任，讓我承擔大隊輔導員的工作，這項工作更是有挑戰的，實踐對學生的各項教育和管理，并在其中不斷使自己成長和成熟。

3、繼續提高自身專業素質和科研水平，開始積極參加各項專業技能比賽，多見見世面，在“賽”中求進步。

第三年希望自己成為可以獨擋一面的新力量。

1、仍舊不斷學習新的教學方法和理念，形成自己的特色教學路子。在興趣小組舞蹈上在下功夫，能培養出優秀的舞蹈苗子，編排出有特色的舞蹈，展現二小風采，也讓二小更精彩。

2、能夠處理好大隊的各項事務，成為一名合格的大隊輔導員。

3、經過比賽的歷練，熟練了各項教學基本功，提高了自身專業素質，對教師技能比賽游刃有余。

4、提升自己的業務能力，努力成為學校的骨干教師。

反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中做到，學中做，做中學使自己做一個真正的音樂骨干教師。

第三篇：音樂教師專業發展三年規劃

音樂教師專業發展三年規劃

時光匆匆，一轉眼，我己站在講臺上五年了。從開始的不適應到現在逐步成長，這一路走來經歷了許多的挫折。五年來，我一直努力著，但是“教無止境”，為了更好地適應教育教學的改革發展、為了能讓自己更快更好得成長和發展,成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，我還得付出更多的努力。“凡事預則立,不預則廢。”為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發展，更好的做一名人民教師，我特別制定了三年成長計劃，希望它對自己的專業成長起到監督作用。

一.個人現狀分析

了解并認清自我是教師職業規劃的首要步驟。我能真誠對待自己所從事的職業，踏踏實實教書，把教育教學真正作為事業。能積極學習先進教師的教育教學觀念和事跡，翻閱相關的教育書籍，包括理論知識和先進的教學理念。關心學生成長，關愛每一個學生，努力贏得學生的信任和音樂學習的興趣。較容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上進心。除此，我也清楚認識到了自己教學中存在的不足，二、專業發展計劃

1、認真學習《中小學教師職業道德規范》，嚴格要求自己，提高職業道德水準，爭做一名優秀的教師。

2、多與同事交流，學習課堂教學經驗；多與學生交流，讓學生喜歡上我的音樂課，并喜歡我；緊抓課堂教學與樂器教學爭取各種比賽中取得好成績。

3、在現有的教學條件下加強歌曲教學，教給學生演唱歌曲的技巧，提高學生表演歌曲的能力。以課堂音樂教學為主，開展小課題研究。

4、提高課堂教學能力，學做音樂課件、運用網絡資源教學；通過多種教學手段、多渠道激發學生學習音樂的興趣；對學生多鼓勵少批評，讓他們在輕松的氛圍中習得音樂技能。

5、利用課余時間練習鋼琴與聲樂，加強鋼琴即興伴奏學習，練習古箏的吹奏技巧，全面提升自身專業水平。

三、實施方式與途徑：

1．多聽，多想，多練，多記，多參與，多反思，在自己音樂課堂中摸索，實踐。

2．多向信息老師、課件制做熟練的老師學習，嘗試自己做簡單課件，為音樂課服務。

3．每一次的民樂活動都要做到認真負責，做好活動記錄，發掘有潛質的學生進行好好培養。

今后，我希望自己以及所有的學員，在專家的學習指導下，讓我們的教學水平更進一步，認真按規劃進行教學，讓孩子們在快樂的音樂中成長。

第四篇：教師個人專業發展三年規劃

教師個人專業發展三年規劃

一、對教師專業發展的認識

作為一名教師，我深深感到自我專業發展應該植根于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自己、發展自己，使自己成為一名真正合格的教師。

二、自身狀況分析

2、對自身問題的分析

從教14年來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，但要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。

三、自身專業化發展目標：

1、整體性目標：

力求自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

2、階段性目標：

第一階段：（2012—2013）

（1）總結上一年過程中的得失，繼續努力。

（2）提高課堂教學藝術強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。

（3）加強教育科研能力重構自身專業知識結構。

在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

（４）進行基于標準的試題與評價研究，積累試題題型及解題方法

（5）完成課題《如何提高政治課堂教學效率》的研究。

（6）爭取升為中學一級教師

第二階段：（2013—2014）

以提高課堂教學效率促使教學品質專業化為目標

（１）在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質。

（２）培養學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力，加強學生記筆記的習慣。

（３）繼續進行試題與評價研究，積累試題題型及解題方法與竅門。發展定位——爭取使學生養成獨立鉆研、獨立思考的學習習慣。

第三階段（2014――2015）

四、主要措施

1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動

3、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

（1）學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。

（5）在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養學生的合作能力、探究能力。

5、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

6、多撰寫論文教學心得或教學設計，爭取能獲得市級的榮譽及刊物發表。

五、預期效果

1、初步具備一定的科學研究的素養。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業素養得到進一步提高。

4、完成小課題研究課題。

第五篇：教師個人專業發展三年規劃

教師個人專業發展三年規劃 大河中學 卿大海

自2006年畢業以來，從事物理教育工作已經6年多。6年里，我積累了一定的教育教學經驗，也取得了一些教育教學成績。隨著新一輪課改的實施深入，在課改的推動下教育領域無疑在發生著一場巨變。教學目標在教學中的不斷體現、落實，為學生的發展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。

我越來越感到了自己文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究。從事教學科研，往往停留在感性經驗的層面。感到了教育的難度和壓力，感到自身存在的不足。為更好地成長，特制定個人專業發展三年規劃如下：

一、整體性目標

1、樹立每天學習的理念，通過對教育理論、專業知識和其他文化知識的學習，養成終身學習的習慣，提升師德修養，優化知識結構，增強理論功底，力求由專業型、經驗型教師向研究型、學者型教師轉變，成為課堂教學改革積極的探索者和實踐者，做真正意義上教、學、研一體的優秀教師。

2、創造性地開展各項教育教學工作，打破禁錮，勇于創新，打造一支團結進取、業務精湛、具有獨特教學魅力和人格魅力的優秀團隊，做教育改革的先鋒。

二、階段性目標及措施：

（一）個人業務方面做到精細化：

1、時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富專業知識結構，增強理論底蘊。堅持“每周一文，每月一書”，寫好讀書筆記和隨筆，爭取每學期至少有1篇獲獎或公開發表的論文。

2、采取多項措施苦練教學基本功，包括：普通話、簡筆畫、板書、鋼筆字等，要說一口流利的普通話，寫一手漂亮的鋼筆字，擁有讓人羨慕的標準板書。

3、積極鉆研課標、考綱、課本、高考，優化自身的知識結構，結合學生的實際情況對現用教材進行優化整編，爭取讓學生在較短的時間內取得最大的效益。

4、積極爭取參加各級各類培訓與考擦學習，借他山之石以攻玉，借他山之玉以剖金。在學習中提高課堂教學藝術，強化教學反思能力，提高課堂改革的實效性。

（二）日常教研活動做到課型經典化、經驗理論化。

1、課型經典化：積極投身教育科研的改革與實踐，積極參加校內外的聽評課活動，注重教學反思，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。從學生生命發展的高度積極探索和構建“自主、合作、開放、高效”的和諧課堂教學模式，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，整體推進課堂教學改革。一學年出示校級公開課2節以上，虛心聽取各位老師的意見與建議，提高課堂教學藝術。力爭參加省市舉辦的教學觀摩與教學競賽活動。

2、經驗理論化：在讀書的同時，作好理論學習筆記，堅持記教育教學日記、教學反思，養成及時反思和勤于積累的習慣，將自己的教學經驗理論化，逐步形成具有自己特色的教育理論；在教學實踐中，扎實做好各項活動的研究、記錄、總結工作，不斷地反思、改進，逐步形成有特色的教學風格。每學年提交不少于8 篇優秀教學設計、課例視頻、教學反思等。

（三）課題研究與校本課程的開發要做注重前瞻性與有效性。

以培養學生“好思品、好行為、好口才、好書法、好才藝、好人緣、好氣質、好身體、好能力、好功課”為目標，開展《初高中物理銜接教材的研究》的課堂教學研究課題，積極構建“自主、合作、開放”的和諧課堂教學模式，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，整體推進課堂教學改革。扎實做好相關的各項研究、記錄、總結工作，及時完成課題結題報告，參加相關課題的評選比賽并爭取得到認可和推廣。

（四）名師工作群組要做到團隊常規化：

1、制定詳細的團隊工作規劃，讓團隊的精細化、理論化、經典化都常規化，形成“人人有目標，事事為目標”的良好學術研究氛圍；

2、發揮骨干教師的輻射作用。充分交流，積極與各位教師共研，讓團隊的業務水平再上一個新臺階，致力于打造一支團結進取、業務精湛、具有獨特教學魅力和人格魅力的優秀團隊，做教育改革的先鋒。

高中物理教師專業發展規劃 由于物理課堂教學是學校開展教育教學活動的主要載體，高效的物理課堂教學是提高教育教學質量的根本保證。而新基礎教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，教師顯然是課程改革的關鍵。這就更需要高中物理教師不僅要具有高尚的職業道德，先進的教學理念，精深的教育專業知識，而且還必須具有系統扎實的學科專業知識和廣博的跨學科綜合交叉知識。為此，特制定教師職業規劃：

一、提高自己的物理素養。

努力學習比較系統的、專業的基本知識和基本技能。只有具備良好的物理素養的老師，才能很好的教好物理。繼續學習《高考物理大綱》，和深入學習與研究新人教版物理課程，在自己能掌握的前提下來進行物理教學。

二、更新教育觀念，與時俱進。

認真鉆讀新課程標準，積極翻閱時代前沿的一些教學雜志、拜讀一些教育教學專著，并要通過上網等途徑，接觸各方面先進的教學信息，不斷更新自己的教育觀念,在教學中努力滲透新課程的理念，以教學新理念指導自己的教學行為。記錄自己教學中發現的問題，及時請教經驗豐富的教師，特別要向指導老師請教。

三、努力提高課堂教學藝術。

苦學多問，多向專家、同事請教，認真上好每一課，踏踏實實地工作，珍惜每次的公開課機會，多磨課，尋找自己上課的特點，形成自己的教學風格，希望這次培訓能為我搭建公開課的平臺。在每堂課前用心設計好教學語言、板書及要開展的教學活動，并在教學中注意形成良好的教態。在提高自身教學基本功的同時提高課堂教學效果。我會多觀摩其他教師的課堂教學，特別是學習優秀教師的好的上課方式，從而不斷提升我的備課和上課質量。要對備課、上課、作業布置與批改、培優補差、教學評價、教學反思等基本教學程序進行認真研究，并結合物理學科的特點，明確每一環節的基本要求。積極探索具有物理學科特點的基本教學模式，逐步形成獨具特色的教學風格。

四、勤實踐、多思考，樂寫心得，積累經驗。

積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年要有論文，并要力爭取得市的獎項。不斷鞭策自己，勤動筆，勤動腦，及時積累個案，歸納資料，讓自己的教學留有痕跡，寫出一些高質量的教學心得與經驗，教學感受，教學小結，自己在平時所做的工作的想法與實踐經驗。對高中物理教師應具備的學科能力提出具體要求，并充分利用課本教研、聽課調研、集體備課、網絡教研、學科教學教研活動等形式進行有針對性地培訓和指導，不斷提高物理教師的學科能力和專業素質。

五、為把高中物理學科建設成為優秀科組而努力。

我們高中物理科組現有16人，其中高級教師有4人，一級教師9，青年教師3人，平均年齡為36歲，我愿意為科組的老師們服務，團結科組老師，努力完成教導處交給我們的教學教研任務。

希望兩年以后，能達到規劃目標，對物理教學有更深的理解和更大的把握，有足夠的魅力吸引著我的學生學習物理的興趣，全面提高物理成績。