第一篇：個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃（2010年11月——2013年11月）

荀子有云：“學(xué)不可以已。”對于教師來說，學(xué)習(xí)是一輩子的事情。幼兒教師更應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)型教師，作為一名幼兒教師的我，有夢想、有激情，能創(chuàng)新，在平凡的工作崗位上我從不放松對自己的要求，雖說還不是一位具有專業(yè)水準(zhǔn)的優(yōu)秀老師，但是通過自己不懈的努力，在教學(xué)實踐中我也逐步成長并成熟起來，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻地了解，并由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感。為了對自己做出較為完整的、綜合的評定，使自己在期望與現(xiàn)實之間找到自我，滿足獲得尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要；充分挖掘自身的潛力，使自己能夠快速的成長起來，制訂規(guī)劃是為了更好的發(fā)展自己，以下是我三年的個人發(fā)展計劃如下：

一、個人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：

我是一名幼兒教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育教學(xué)的第一線。作為一名幼兒教師，我在工作中踏踏實實，認(rèn)真勤懇，仔細(xì)鉆研教材，努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念。在反思的基礎(chǔ)上能不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，力求在教學(xué)中給學(xué)生帶來扎扎實實的進(jìn)步。

我比較重視自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在工作的這段時間中，我投入函授學(xué)前教育大專學(xué)習(xí)中；積極參加一系列的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

我的優(yōu)勢：

1、熱愛教育事業(yè)，對學(xué)生耐心負(fù)責(zé)，關(guān)愛每一位學(xué)生，不拋棄、不放棄每一位學(xué)生。

2、能寓教于樂、運(yùn)用鼓勵性語言激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣以及自主性、互助性學(xué)習(xí)。

我的不足：

1、雖能自覺地學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念，但還無法自如地將其運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)自己的工作。

2、在教學(xué)設(shè)計中，創(chuàng)新意識不夠，沒有形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3、聽課、學(xué)習(xí)較積極，但聽后不能把別人之長靈活地聯(lián)系到自己的課堂教學(xué)中。

4、對于教育教學(xué)工作有自己的想法，也會經(jīng)常思考和比較不同的方法并尋求最佳方法去解決問題，卻很少落筆提升到理論高度，付諸行動的就更少了，科研能力還有待加強(qiáng)。

二、個人專業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo)：

通過課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合；自己學(xué)習(xí)與專家指導(dǎo)相結(jié)合；教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。經(jīng)過三年的不斷努力，達(dá)到大專學(xué)歷；教學(xué)上形成自己的風(fēng)格，并且具有科研能力，爭取發(fā)展成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

三、個人專業(yè)發(fā)展年段目標(biāo)：

第一年度目標(biāo)（2010年11月—2011年11月）：

認(rèn)真學(xué)習(xí)教師專業(yè)類書籍，不斷獲取專業(yè)知識，以提高自身的學(xué)歷水平。向骨干教師學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，汲取精華在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試。

實施方式或途徑：

1、認(rèn)真閱讀教師專業(yè)類書籍《教學(xué)勇氣》、《教育的智慧與真情》、《愛心與教育》、《贏在起點》，及時寫下讀后感。

2、學(xué)習(xí)同仁的教學(xué)經(jīng)驗，聽?；蚓止歉山處煹恼n；在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己上一節(jié)組內(nèi)公開課，聽取組內(nèi)教師的意見和建議，以此來完善自己的課堂教學(xué)，爭取在校內(nèi)推門課和評估課中取得好成績。

3、在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合教育教學(xué)，撰寫教育教學(xué)科研論文。成果形式：

完成讀后感，在校園網(wǎng)上交流。

不管是聽課還是自己上課，寫下點滴反思，并加以整理總結(jié)，形成教育教學(xué)論文。

第二年度目標(biāo)（2011年11月—2012年11月）：

學(xué)習(xí)教師專業(yè)基礎(chǔ)書籍，為教育教學(xué)工作打下扎實的理論基礎(chǔ)。

實施方式或途徑：

1、自覺學(xué)習(xí)教師專業(yè)基礎(chǔ)書籍：《教育心理專題》、《比較初等教育》，完成學(xué)習(xí)心得。

2、有了理論基礎(chǔ)，初步探究課堂教學(xué)并邀請領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師來聽課，并能積極反思。

成果形式：

學(xué)習(xí)教師專業(yè)基礎(chǔ)書籍能結(jié)合自己的教學(xué)寫出學(xué)習(xí)心得。

邀請領(lǐng)導(dǎo)聽課前寫下自己的教學(xué)設(shè)想；課后先自己反思，然后聽了領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議后再進(jìn)行反思。

第三年度目標(biāo)（2012年11月—2013年11月）：

反復(fù)閱讀學(xué)前教育課堂教學(xué)研究的書籍，能領(lǐng)會精神，靈活地運(yùn)用到平時的課堂教學(xué)中；積極探究，進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，形成獨特的風(fēng)格，努力成為優(yōu)秀的幼兒教師。

實施方式或途徑：

1、閱讀實踐性較強(qiáng)的教師叢書《聽名師講課》、《疏理課堂》，一方面寫出讀書心得，另一方面在課堂實踐中深化。

2、在前兩年的課堂教學(xué)積累下，爭取在學(xué)校或局能上公開課，能成為校級教學(xué)優(yōu)秀能手。

3、努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，積極成為校骨干教師。

4、積極投稿，爭取至少有1篇教育教學(xué)科研論文在省級教育雜志上發(fā)表。

成果形式：

閱讀教師叢書，有感而發(fā)，寫下讀書心得。

鉆研課堂教學(xué)，申請上公開課。

撰寫的教育教學(xué)科研論文爭取在省級教育雜志上發(fā)表文章。

四、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施：

在實施個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃中，可能遇到如下困難：

1、由于忙于平時的教學(xué)工作，沒有獲得外出學(xué)習(xí)和聽課的機(jī)會。

2、自己發(fā)展意識較強(qiáng)，但缺少領(lǐng)導(dǎo)等切實有效的指導(dǎo)和幫助。

3、缺乏教育教學(xué)研究論文攥寫的規(guī)范。

但是，相信在未來的三年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助以及自身的努力下，我一定會得到更好的發(fā)展。

“路漫漫其休遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜，我都將為之努力：

1、思想上重視，經(jīng)常提醒自己不管遇到什么困難，要盡自己的努力想辦法克服。

2、學(xué)習(xí)上自覺，各方面的學(xué)習(xí)一定要做到“我要學(xué)！”，而不是“要我學(xué)！”

3、依靠集體的智慧，依靠同伴的互助。

4、積極參與課題研究，多聽課、多反思、多寫教育案例。

4、多與同事交流、合作，高質(zhì)量完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

6、積極參加各類培訓(xùn)，拓寬自己的知識視野，與時俱進(jìn)。

7、時間上保證，每月堅持學(xué)習(xí)、每天堅持思考。

第二篇：個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

隨著課程改革的進(jìn)一步深入，學(xué)校發(fā)展突飛猛進(jìn)，教師隊伍競爭激烈。我只有終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，才能超越自我，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，在教育事業(yè)中永葆青春并獲取職業(yè)的幸福。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則退。為了對自己做出較為完整的、綜合的評定，使自己在期望與現(xiàn)實之間找到自我，滿足獲得尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要，充分挖掘自身的潛力，使自己能夠快速的成長起來，特制訂規(guī)劃以更好的發(fā)展自己。以下是我的個人發(fā)展三年規(guī)劃:

一、個人現(xiàn)狀分析

1996年師范畢業(yè)至今，我已執(zhí)教19年。19年來，我一直從事著語文教學(xué)工作，同時擔(dān)任班主任工作。

我熱愛本職工作，對學(xué)校的發(fā)展充滿期待，對教育事業(yè)充滿熱情。在工作中能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，有高度的責(zé)任心，遇到困難能贏頭而上，取得成績能戒驕戒躁。虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，努力把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，做到學(xué)以致用。為人師表，盡心盡責(zé)，以平等、友好、負(fù)責(zé)的態(tài)度處理好于學(xué)生家長的關(guān)系。

教學(xué)之路漫漫，成績僅僅是人生中的滄海一粟，我必須再接再厲。走在新課程的路上，努力提升自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)化成長奠定堅實的基礎(chǔ)，讓自己在新課改的路上自信踏步，再次實現(xiàn)個人專業(yè)發(fā)展質(zhì)的飛躍。

二、自我定位與總目標(biāo)

作為一名語文教師兼班主任，我的個人定位是課堂教學(xué)有風(fēng)格、教學(xué)研究有特色、班級管理有特點。在三年中錘煉自己的課堂教學(xué)與班級管理研究，按照新課改教學(xué)大綱的要求，從各方面積極創(chuàng)造條件，能夠在三年內(nèi)讓自己成為市骨干教師，市骨干班主任，最后逐步向“科研型教師”和“專家型教師”發(fā)展。

三、分項目標(biāo)任務(wù)

1、教學(xué)方面的目標(biāo)：強(qiáng)化課程意識，更新知識觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，切實將自己的教育觀念與素質(zhì)教育的要求統(tǒng)一，將傳授知識與培養(yǎng)能力統(tǒng)一，將課堂實踐與教學(xué)反思結(jié)合起來，將扎實教學(xué)與創(chuàng)新工作結(jié)合起來，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨特的完整的教學(xué)體系，創(chuàng)出自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，向名師靠攏。

２、教育和班級管理的目標(biāo)：加強(qiáng)班級建設(shè)，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，努力營造一個和諧、健康的學(xué)習(xí)氛圍，自覺做行規(guī)的執(zhí)行者，衛(wèi)生的捍衛(wèi)者，集體利益的保護(hù)者，真正成為符合時代要求的合格的中學(xué)生。積累班主任的工作經(jīng)驗，創(chuàng)新班級管理方式，形成有特點的班級管理。

３、教育科研的目標(biāo)：確立自己的研究方向，并能圍繞這個研究專題展開學(xué)習(xí)、在教學(xué)中實踐、反思，并能夠把自己的研究專題納入到學(xué)校的大課題研究中積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，并取得一定的成果，爭取能夠形成相應(yīng)有價值的方法與策略，形成論文，提升自己的研究能力。

4、輔導(dǎo)學(xué)生的目標(biāo)：首先要達(dá)成的目標(biāo)是帶領(lǐng)學(xué)生以優(yōu)異的成績完成初中學(xué)業(yè)，其次積極組織學(xué)生參與各級教育部門組織的語文競賽，用好的成績回報社會。

四、具體實施措施：

第一年

1、明確市骨干教師，市骨干班主任的基本要求和發(fā)展方向：樹立正確的價值觀，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，敬業(yè)愛生，教書育人，為教育事業(yè)樂于奉獻(xiàn)；不斷更新教育觀念，能在現(xiàn)代人才觀、質(zhì)量觀和以人為本促進(jìn)主動發(fā)展的教學(xué)觀的指導(dǎo)下，組織實施教育教學(xué)活動。并隨時準(zhǔn)備參加相關(guān)的課題研究活動。

2、加強(qiáng)語文學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí)，掌握一定的現(xiàn)代教育理論，對現(xiàn)代社會及其教育的基本特征、現(xiàn)代教育的目標(biāo)任務(wù)、方法和手段等有明確的認(rèn)識。

做好理論學(xué)習(xí)筆記，爭取達(dá)到八千字左右。并踐行于課堂，在總結(jié)、反思中提高對新課程的認(rèn)識，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力，結(jié)合教學(xué)實際年終完成相關(guān)主題的論文一篇，參加中國教育學(xué)會語文教法專業(yè)委員會組織的語文教學(xué)研究論文比賽，爭取取得好的成績。

3、不斷完善自己的教育博客，記錄自己在教科研、個人感悟等方面的心得體會，記錄整理個人成長的足跡，做到每周一次。

4、在這一年里要將語文教材知識大綱化，形成本套教材的教學(xué)實用體系，同時完成現(xiàn)代文閱讀系統(tǒng)的教學(xué)方案以及配套練習(xí)。重視提高課堂教學(xué)的有效性，完成畢業(yè)班的語文教學(xué)任務(wù)，根據(jù)班級實際情況形成有效的復(fù)習(xí)方案，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，提高能力，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

5、堅持每周聽課學(xué)習(xí)一節(jié)到兩節(jié)，一學(xué)期重點錘煉兩堂精品課，爭取在大型的課堂教學(xué)公開課或者課堂教學(xué)比賽中提升課堂教學(xué)能力。第二年

1、繼續(xù)向成為市骨干教師，市骨干班主任方向努力：逐步形成較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，善于把實踐中獲得的感性認(rèn)識總結(jié)上升為理性認(rèn)識，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，求得提高教育教學(xué)質(zhì)量的實際效益。在相關(guān)的課題研究中要有自己的論文成果一篇，參加中國教育學(xué)會論文比賽。

2、確定學(xué)習(xí)篇目，豐富自己的理論基礎(chǔ)，努力使自己具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，教育教學(xué)著作主要放在一些骨干教師教育思想與成長軌跡的研究上。

學(xué)習(xí)書目： 《點擊陶行知》天津教育出版社

《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社

3、課堂教學(xué)中形成作文教學(xué)知識系統(tǒng)化教案學(xué)案，積累優(yōu)秀作文。教育教學(xué)積累的個性化經(jīng)驗?zāi)軌蛟谌＝涣?，走上學(xué)校的“名師講壇”。

4、堅持完善自己的教育博客，爭取有日志成為網(wǎng)站推薦精品日志。

5、在校、區(qū)大型的課堂教學(xué)公開課或者課堂教學(xué)比賽中提升課堂教學(xué)能力。第三年

1、具備市骨干教師，市骨干班主任的素養(yǎng)能力：有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，課堂教學(xué)有風(fēng)格、教學(xué)研究有特色、班級管理有特點。

2、關(guān)注教育界的最新動向，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)工作做好積淀。

3、真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，使自己的課堂教學(xué)水平再上一個新臺階。

4、繼續(xù)完成教育教學(xué)論文寫作，獲獎2篇以上。

更新教育理念、開拓創(chuàng)新，緊握成功的鑰匙，掌握發(fā)展的主動，不斷努力探索、充實自己、超越自我。在學(xué)校架設(shè)的各種平臺上，我會積極努力加強(qiáng)自身建設(shè)，腳踏實地、勤勤懇懇地去探索，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。

第三篇：個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

柳中銘個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)前教育界耳熟能詳?shù)囊粋€詞匯，它至少引起我們這樣的思考——我們現(xiàn)在該怎樣當(dāng)教師？我覺得現(xiàn)在的教師首先應(yīng)該是個“思想者”。誠如學(xué)者馬維娜所言，在“教書匠”走向“教育家”之間，有個不可缺少的中介，這就是“思想者”?！敖虝场迸c“教育家”的區(qū)別在于：“教書匠”只是在教著，“思想者”則首先至少同時在思著、想著，于是有了方向感。今年有幸成為特級教師朱紅甫名師工作室的成員，認(rèn)識了一幫志同道合的“思想者”，我想借此機(jī)會積極向各位同仁學(xué)習(xí)，努力提升自我，盡管成不了“教育家”，但至少應(yīng)取前進(jìn)的姿態(tài)。

一、個人現(xiàn)狀剖析

（一）自身優(yōu)勢：

1、勤于思考。能留意觀察一些教育現(xiàn)象，善于用教育的眼光來思考問題。

2、有一定的教科研經(jīng)驗，工作16多年來，有幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課獲省市一等獎。

（二）自身不足：

1、沒有養(yǎng)成堅持寫作的好習(xí)慣。想著、寫作應(yīng)該成為自己教研的常態(tài)。

2、沒有明確的研究目標(biāo)，教科研仍處于散點式、無序狀，不利于做深做透。

3、課堂教學(xué)策略研究過少，課堂教學(xué)實踐能力亟待加強(qiáng)與提高。

二、三年發(fā)展目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)：

在三年的時間里，按照名師工作室的具體計劃，結(jié)合自己的實際情況，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，在工作室主持人的指導(dǎo)和各位同行的幫助下，使自己各方面取得長足的進(jìn)步。師德高尚，底蘊(yùn)豐厚，善于思考，視角開闊是我追求的目標(biāo)。尤其要在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上逐步做到：理論豐厚，見解獨到；教學(xué)圓融，風(fēng)格鮮明。成為一名出色的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

（二）具體規(guī)劃

第一年：

1、從教育教學(xué)的理論入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入的研究，廣泛的積累素材，探察語文教學(xué)的規(guī)律與本質(zhì)。用理論提升自己的課堂教學(xué)；

2、專注的研習(xí)全國名師的教學(xué)主張。探究張齊華、華應(yīng)龍、徐斌等名師的教學(xué)思想和經(jīng)驗，從名師的身上汲取營養(yǎng)，剖析課堂技巧，取長補(bǔ)短，為我所用；

3、加強(qiáng)個人修養(yǎng)，錘煉師德，嚴(yán)格要求自己，使自己勝任于名師工作室；

4、積極配合主持人的工作，響應(yīng)工作室的號召，完成各項工作，與大家和諧相處，共同提高。

5、建立個人的教育博客，經(jīng)常寫博發(fā)博，讀博回博，養(yǎng)成勤于動筆的好習(xí)慣，并形成自己博客初步的面貌。

6、確定自己主攻研究方向，搜集該項研究的材料（包括有關(guān)的名師、有關(guān)的思想和經(jīng)驗等）

第二年：

1、積極思考，努力實踐，博采眾長，逐步形成自己的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格；

2、能夠出色的完成工作室的任務(wù)；

3、養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣，使自己的教育博客在質(zhì)量上、數(shù)量上得到較大的提升；

4、通過讀書筆記，教學(xué)反思等形式，認(rèn)真積累實踐素材，爭取把自己的理論研修發(fā)表于報刊雜志。

5、在主攻研究領(lǐng)域有所成就，初步形成自己的思想自己的方法，有自己的成果。第三年：

1、利用各種機(jī)會，敢于展示自己的所學(xué)，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭光，使自己的專業(yè)化發(fā)展再上一個臺階；

2、形成自己相對成熟的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格：大氣開放，智慧靈動。

3、發(fā)揮自己的帶頭作用，與周圍的教師共同進(jìn)步；

4、讓的教育博客成為展示自己，交流思想的個性平臺；

5、完成工作室的結(jié)題工作，并以此為新的起點，加倍努力，在以后的工作中再創(chuàng)佳績。

6、力爭在主攻領(lǐng)域有所成就，形成自己的獨特風(fēng)格。

三、具體措施

1、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)

2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動

3、承擔(dān)學(xué)校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會。

5、定期參加有關(guān)的科研論文評比

6、每天有1小時以上的讀書時間。

四、預(yù)期效果

1、初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。

2、具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。

3、個人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。

4、在全市有一定的知名度。

第四篇：個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

一、個人情況

我是一名走出大學(xué)校園未到一年的本科應(yīng)屆生，2013年9月，我懷著滿腔熱情和些許興奮，踏上了三尺講臺，開始灌溉自己的教師夢。這一學(xué)期，我?guī)У氖歉咭晃目艫班，與上學(xué)期相比，我感覺到明顯的壓力。講臺下坐著的那些和我相差沒幾歲的學(xué)生，有時候會提出令我無法順利解決的問題。在感嘆他們有強(qiáng)大的知識儲備的同時，我也不禁汗顏，我這個語文老師真的合格嗎？

重新審視自己半年多來的工作過程，似乎一直在不停地忙備課，“抓”學(xué)生，“盯”學(xué)生……可是結(jié)果卻不盡如人意。這一切在警示我，我的工作中存在偏差。與其說今天寫下的是我對自己今后近三年的規(guī)劃，不如說這是重新認(rèn)識和調(diào)整自己的一次深思。

1、我的優(yōu)勢

（1）從小喜歡鉆研語文，大學(xué)專業(yè)學(xué)科知識功底比較深厚，大三開始在校外各種作文培訓(xùn)班從事過簡單的教學(xué)工作，有一定的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗。

（2）性格開朗熱情，能很快融入學(xué)生群中，課堂富有激情。

（3）善于向他人學(xué)習(xí)，能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)，能夠積極有效地運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。

（4）責(zé)任心強(qiáng)，嚴(yán)于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。

2、我的不足

（1）由于從教時間較短，經(jīng)驗較少，專業(yè)系統(tǒng)性的知識儲備太弱。

（2）在校辦兼職工作，能承受兩方面較大強(qiáng)度的工作量，但有時也會明顯的感覺到“身心俱?！保荒芎芸熳晕艺{(diào)整。

（3）在追求課堂教學(xué)的生動活潑之時忽略了嚴(yán)謹(jǐn)，這嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。

（4）面對新課改下的課堂教學(xué)雖也能做到進(jìn)行主動創(chuàng)新，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神。

（5）在教學(xué)研究中虎頭蛇尾的事時有發(fā)生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結(jié)與整理。

（6）對少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不夠?qū)I(yè)。

二、目標(biāo)設(shè)定

1、總體目標(biāo)

教師是人類最光明的職業(yè)之一，但社會看待教師的眼光卻不盡相同，時代發(fā)展對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。終身學(xué)習(xí)是-1-

當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；并在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，通過三年的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升自己包括專業(yè)技能、專業(yè)知識和專業(yè)情感等在內(nèi)的各項專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到有對教育理想的執(zhí)著追求，有先進(jìn)的教育思想和理念，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，具有較高科研能力，專項特長突出，學(xué)生、家長滿意的研究型、開拓型、全能型的教師。

2、分期目標(biāo)

第一年（2013年9月-2014年8月）

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)我校“365教學(xué)思想”等教育理念，貫徹我校課程改革中的“五學(xué)”流程，提高自身專業(yè)素質(zhì)。

（2）教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研齊頭并進(jìn)，往科研型教師方向發(fā)展。

（3）加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，主動參加各類型的學(xué)科專業(yè)競賽。

第二年（2014年9月-2015年8月）

（1）巧練、堅持練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力。

（3）利用課余時間盡可能多的涉獵文學(xué)、教學(xué)、學(xué)生管理等書籍，爭取向知識的高層面進(jìn)取。

第三年（2015年9月-2016年8月）

（1）積極推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生形成樂學(xué)、善學(xué)的局面。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。

（3）加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適合新時期的教學(xué)模式。

（4）認(rèn)真研究、實踐教研組工作的經(jīng)驗和規(guī)律，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，力爭摸索出一套適合自己的課堂的語文教研發(fā)展之路，形成獨特的、高效的教學(xué)模式。

三、具體實施措施

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，對照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“兩學(xué)”。

（1）堅持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。爭取堅持寫教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。

（2）多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，努力閱讀、用好專業(yè)書籍，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，改變自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。善用腦子工作，時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

3、樂于動筆，提高教育科研水平。

不只要勤寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，還要通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，力爭三年內(nèi)在省市級刊物上發(fā)表2篇論文。

4、完善自身，追求卓越。

（1）努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

（2）加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色，能夠正確處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。

為了實現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)，僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的，還需爭取各種培訓(xùn)的機(jī)會。除了同組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)之外，還需聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及各講座的心得體會。

四、保障措施

1、面臨的困難和挑戰(zhàn)

（1）缺乏系統(tǒng)的理論知識，教學(xué)改革上頗感力不從心。

（2）學(xué)生學(xué)法已固化，短時間內(nèi)難于接受新變化。

2、應(yīng)對措施

（1）自身不斷提高認(rèn)識，樹立信心，不斷地鞭策自己，保持旺盛的精力和上進(jìn)心，提升自己的職業(yè)責(zé)任感。

（2）希望學(xué)校能多提供一些培訓(xùn)機(jī)會，以加快年輕教師前進(jìn)的步伐。

2014年3月25日

第五篇：個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

（2009年9 月——20012年6月）

姓名 余勇敏 崗位自然教師

一、個人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：

1．優(yōu)勢分析：

1.教學(xué)能力：現(xiàn)有的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠勝任各年級段的自然教學(xué)

工作。由于最近四年都從事低年級自然教學(xué)，因此對低年級自然教學(xué)

有一定心得。能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。在課堂教學(xué)中較善于引導(dǎo)學(xué)生思考和實踐。但工作中較缺乏理論研究的能力，在實踐教學(xué)中還應(yīng)不斷探索如何讓學(xué)生在更自然、更愉快的教

學(xué)氛圍中學(xué)得更積極、更主動。

2.學(xué)習(xí)研究能力：喜歡閱讀各類書籍。容易接受新事物和新觀點，能夠

主動參與課題實驗。教育教學(xué)的理念雖有了轉(zhuǎn)變，但對問題的反思和

重構(gòu)的能力還不強(qiáng)，教學(xué)實踐多，理論研究少。

2．不足分析：

二、個人專業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo)：

積極參與科研課題的研究，推進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的五種能力（學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力）。

1.教學(xué)能力：參照第二梯隊教師條件，努力成為梯隊教師，能在校自然

教學(xué)工作中起到一定的推動作用。

2.學(xué)習(xí)研究方面：深入教科研一線，努力能成為研究型教師。

三、個人專業(yè)發(fā)展年段目標(biāo)：

第一目標(biāo)：

1.明確界定自己的發(fā)展方向，認(rèn)真思索、評價自身的弱勢，適切的制定

自身發(fā)展規(guī)劃。

2.恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學(xué)樂

教、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。

3.加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，提升業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)建

和諧的課堂和多彩的學(xué)習(xí)生活。

4.教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。

實施方式或途徑：

1.樹立法制觀念，增強(qiáng)法律意識，踏實做到遵守法律和學(xué)校各項規(guī)章制度。

2、緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動向，及時更新教育觀念。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。

3、向校級骨干教師學(xué)習(xí)，每學(xué)期區(qū)級聽課不少于3節(jié)，校級聽課不少于10節(jié)，課后及時撰寫聽課后收獲不少于2篇。

4、每學(xué)期上研究課一節(jié)以上，并做好教學(xué)前、后的數(shù)據(jù)和聽課教師評課資料收集工作，及時做好教學(xué)反思工作。

5、聯(lián)系教改實際開展教育科研。完成相關(guān)實踐課，年學(xué)期末完成相關(guān)主題的論文一篇，力求成為一篇有價值的文章。

6、每學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教學(xué)理論專著，堅持書寫教學(xué)敘事等教學(xué)研究類文章，完善個人專業(yè)發(fā)展平臺。

成果形式：

1.每學(xué)期組內(nèi)展示課一次。

2.參與組內(nèi)項目活動，負(fù)責(zé)一年級自然教學(xué)的研究課題。

3.聽課后收獲1篇，隨筆、反思5篇以上，結(jié)合組內(nèi)項目活動的教學(xué)研究

文章一篇。

第二目標(biāo)：

1．規(guī)范和提高自己的道德觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的政治素質(zhì)。

2．繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，提升理論水平

和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。把課堂教學(xué)放在核心位置，在課堂教學(xué)中能滲透新理念，并能為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使他們能自主、活潑地學(xué)習(xí)。建立起教師注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然科學(xué)主動探究的教學(xué)模式。

3、把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結(jié)反思。

4、善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對問題進(jìn)行實驗研究。

實施方式或途徑：

1.學(xué)習(xí)模范教師、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，閱讀他們的專著，提升自身的思

想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己。

2.積極運(yùn)用多種媒體信息技術(shù)，使之在自己教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

3.積極參與自然教研活動，力爭在教研活動時作一次專題講座。

4.堅持書寫教學(xué)敘事等教學(xué)研究類文章，完善個人專業(yè)發(fā)展平臺。

成果形式：

1.每學(xué)期組內(nèi)展示課一次。

2.每學(xué)期自然教研組網(wǎng)站上上掛相關(guān)文章不少于12篇。

3.組內(nèi)主題講座一次。

第三目標(biāo)：

1.以模范教師和師德標(biāo)兵為自己的目標(biāo)，努力向他們看齊，從思想、言行

上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長心目中樹立良好的信譽(yù)。

2.在教學(xué)中能積極主動的參與研究與討論，并且著力通過課題研究，使教

學(xué)有進(jìn)一步提高。

3.積極關(guān)注教育界的最新動向，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)工作做

好積淀，并撰寫出有質(zhì)量的專業(yè)論文。

實施方式或途徑：

1.以模范教師和師德標(biāo)兵為自己的目標(biāo)，努力向他們看齊，從思想、言行

上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長心目中樹立良好的個人形象。

2.加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí)，為自己教學(xué)所用，堅持書寫教學(xué)敘事等教學(xué)

研究類文章，完善個人專業(yè)發(fā)展平臺，對組內(nèi)教師的文章能進(jìn)行及時回復(fù)和交流。

3.完成對低年級自然教學(xué)的反思報告。

4、與第一梯隊的兩位老師結(jié)對，多交流多學(xué)習(xí)，找到差距，努力趕上。

成果形式：

1.教學(xué)研究文章一篇。

2．成為教研組第一梯隊成員。

3.積極投身教研組網(wǎng)站建設(shè)，多寫文稿與組內(nèi)教師交流探討。

四、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施：

1.確保自己獲得較高頻率學(xué)習(xí)和聽課的機(jī)會。

2.獲得學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、校辦、外聘專家等切實有效的指導(dǎo)和幫助；學(xué)校內(nèi)

領(lǐng)導(dǎo)部門的日常檢查考評之后能及時反饋情況，幫助自己在下階段工作中采取有效的措施進(jìn)行調(diào)整，使對自己的檢查反思落到實處。

3．讓閱讀成為自己的習(xí)慣。