第一篇：音樂(lè)學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

音樂(lè)學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

一、目的意義：為貫徹實(shí)施《國(guó)家藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》，切實(shí)加強(qiáng)美育工作，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，普及和發(fā)展農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育，堅(jiān)持積極進(jìn)取、因地制宜、分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)的原則，構(gòu)建一個(gè)以“學(xué)生為本”的音樂(lè)教育環(huán)境，使我市學(xué)校藝術(shù)教育步入一個(gè)新的階段。結(jié)合我市教育改革和發(fā)展實(shí)際，特制定本規(guī)劃。

繼續(xù)深化音樂(lè)課程教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)科研究，大幅度地提高學(xué)校音樂(lè)教育的教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)科教師基本功訓(xùn)練為突破口，建設(shè)培養(yǎng)一支能滿足各級(jí)學(xué)校要求的教師隊(duì)伍，局直學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式的研究及推廣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，尤其加強(qiáng)對(duì)兼職音樂(lè)教師的培養(yǎng)，提高農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)開(kāi)課率和課堂的實(shí)效性。中小學(xué)校進(jìn)一步拓展校本教材的開(kāi)發(fā)使用和新材料的有效利用。積極開(kāi)展面向全體學(xué)生，經(jīng)常性的、豐富多彩的課外、校外各類音樂(lè)活動(dòng)，并使其長(zhǎng)久、規(guī)范化、制度化。至2018年建立符合我市素質(zhì)教育要求的中、小學(xué)相銜接的音樂(lè)教育體系。

二、目標(biāo)任務(wù)

學(xué)校音樂(lè)教育要體現(xiàn)國(guó)家《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》精神和國(guó)家藝術(shù)課程計(jì)劃和要求，要以藝術(shù)教育的全新觀念作為學(xué)科的基本觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和教育方式，建立多種音樂(lè)教育手段和形式的溝通與交融，促進(jìn)綜合音樂(lè)能力的形成。使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神；開(kāi)發(fā)自身的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，將音樂(lè)教育融入學(xué)校教育的全過(guò)程。經(jīng)過(guò)三年的系統(tǒng)培訓(xùn)，教師的教學(xué)技能、專業(yè)基本功要有明顯提高，能夠完全勝任所教學(xué)段的音樂(lè)教學(xué)及輔導(dǎo)的需要，學(xué)科特色建設(shè)成效明顯，尤其歌唱教學(xué)在全市有一定的影響力。

三、主要措施及實(shí)施步驟

1、音樂(lè)課教材的建設(shè)和管理

按規(guī)定選用國(guó)家審定通過(guò)的音樂(lè)課教材，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教育目標(biāo)。同時(shí)，音樂(lè)課的教師要結(jié)合本地區(qū)本學(xué)校實(shí)際情況，積極開(kāi)拓音樂(lè)教育內(nèi)容，積極探索，敢于改革教育內(nèi)容和教育方法。根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的文化藝術(shù)教育資源。至2018年實(shí)現(xiàn)我市中小學(xué)音樂(lè)課教材的現(xiàn)代化、多樣化，形成一批質(zhì)量高、特色鮮明、深受學(xué)生歡迎的音樂(lè)校本教材。

2、加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)、課程實(shí)施及教學(xué)評(píng)價(jià)

新課改、誘思探究及調(diào)節(jié)教學(xué)理念，在我市音樂(lè)學(xué)科的課堂教學(xué)中進(jìn)行過(guò)一些有益的嘗試和實(shí)驗(yàn)。從今年開(kāi)始我們將進(jìn)行關(guān)于大音樂(lè)課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)論證，市直小學(xué)率先進(jìn)入了課堂實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作階段，我們?cè)趯W(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合本市教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行大膽的嘗試實(shí)驗(yàn).本學(xué)期在以往課改實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)校本教材的開(kāi)發(fā)和利用，尤其加強(qiáng)能夠體現(xiàn)我市和學(xué)校藝術(shù)特色的校本教材內(nèi)容的有效滲透。另外在調(diào)研聽(tīng)課活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改、誘思探究及調(diào)節(jié)教學(xué)理念，在音樂(lè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)的督促指導(dǎo)力度，努力探索適合我市的音樂(lè)課堂教學(xué)的新的教學(xué)模式。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)仍以音樂(lè)常規(guī)教學(xué)為主，并通過(guò)交流聽(tīng)課、主題研討等有效活動(dòng)促進(jìn)兼職音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)素質(zhì)的進(jìn)一步提升。加強(qiáng)音樂(lè)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)技能的掌握和認(rèn)識(shí)的水平評(píng)價(jià)的同時(shí)，加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，在情感態(tài)度、審美能力和創(chuàng)新精神等領(lǐng)域的發(fā)展水平。建立以音樂(lè)教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使音樂(lè)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。各單位在認(rèn)真學(xué)習(xí)臨江市課程改革評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，利用1-3年時(shí)間，探索出適合本校實(shí)際的音樂(lè)課堂教學(xué)和學(xué)生課業(yè)的科學(xué)評(píng)價(jià)方案，通過(guò)科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生美育的健康發(fā)展。建立校本教研制度，成立音樂(lè)教研組，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，學(xué)校建立音樂(lè)活動(dòng)管理組織負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校音樂(lè)教育活動(dòng)。

3、科學(xué)研究與交流

科學(xué)研究與交流是提高音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，也是目前學(xué)校音樂(lè)教育的科研工作應(yīng)給予充分的重視。

1、音樂(lè)教育科研要抓住學(xué)校音樂(lè)教育改革發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，通過(guò)1-3年的實(shí)驗(yàn)研究，探索出適合發(fā)展我市學(xué)校音樂(lè)教育的途徑。

2、建立具有專家水平的學(xué)校音樂(lè)教育研究隊(duì)伍。要有80%以上的音樂(lè)教師參加校級(jí)或校級(jí)以上的科研課題和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并能撰寫(xiě)具有一定質(zhì)量的教科研論文。

3、教育行政部門、教研部門、學(xué)校都應(yīng)積極建立交流渠道，發(fā)揮互連網(wǎng)和多媒體的作用，廣泛開(kāi)展各級(jí)交流活動(dòng)。

4、教師隊(duì)伍建設(shè)

采取有效措施加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)。音樂(lè)教師隊(duì)伍是提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練也是音樂(lè)學(xué)科建設(shè)取得全面提升的突破口。目前為止市直中小學(xué)配齊了專職音樂(lè)教師。針對(duì)我市廣大農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師嚴(yán)重匱乏，音樂(lè)教育水平相對(duì)落后的實(shí)際情況，加大音樂(lè)教師的培訓(xùn)力度，逐步探索培養(yǎng)復(fù)合型農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師的新模式、新途徑，盡快提高音樂(lè)教師學(xué)歷層次。至2018年培養(yǎng)出一批學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)科的具有示范作用的帶頭人。

具體培訓(xùn)內(nèi)容如下： 2016年，鍵盤(pán)技能培訓(xùn)； 2017年，聲樂(lè)培訓(xùn)；

2018年，舞蹈編排、歌曲創(chuàng)作。

為強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)效果，成立以新鄭市名師和省市級(jí)骨干教師組成的學(xué)科能力培訓(xùn)中心，根據(jù)中心組成員的專業(yè)技能特長(zhǎng)再進(jìn)一步細(xì)化培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)中加強(qiáng)對(duì)各單位青年骨干教師的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)他們?cè)诒締挝唬ū距l(xiāng)鎮(zhèn)）的輻射和引領(lǐng)作用，由點(diǎn)及面，達(dá)到全市所有音樂(lè)教師（包括農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的兼職教師）能夠比較熟練掌握每項(xiàng)培訓(xùn)的技能，并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)有效運(yùn)用于學(xué)校的課堂教學(xué)中。

5、課外音樂(lè)活動(dòng)

突出育人宗旨。面向全體學(xué)生，開(kāi)展健康向上，符合青少年身心特點(diǎn)的音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育，在全市城鄉(xiāng)中建設(shè)一批文化底蘊(yùn)厚、藝術(shù)氛圍濃、環(huán)境優(yōu)美、音樂(lè)活動(dòng)覆蓋率高和音樂(lè)教育特色明顯的學(xué)校。我市教育系統(tǒng)每?jī)赡昱e辦一次中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，各單位在圍繞這一活動(dòng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校和師資實(shí)際確定自己的特色發(fā)展項(xiàng)目，力爭(zhēng)1-3年內(nèi)在臨江市有一定影響力的音樂(lè)特色學(xué)校。例如立新小學(xué)的合唱教學(xué)特色，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的舞蹈特色，建國(guó)小學(xué)的民樂(lè)特色等。力爭(zhēng)取得新的突破。

本規(guī)劃的制定和實(shí)施是深化我市的教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)繁重而艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，各單位要以高度的責(zé)任感和態(tài)度，積極主動(dòng)為我市的發(fā)展目標(biāo)和各項(xiàng)任務(wù)努力工作，開(kāi)創(chuàng)我市的學(xué)校音樂(lè)教育的新局面。

第二篇：物理學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

物理學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

一、目的意義：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“德育為根本、教學(xué)為中心、科研為動(dòng)力”的教學(xué)原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與效益，充分發(fā)揮示范性和實(shí)驗(yàn)性作用。在教學(xué)質(zhì)量、教育科研、課程建設(shè)等諸方面都要取得突出的成績(jī)，形成自己的品牌；使校本教研成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的主陣地；學(xué)學(xué)科教研有特色，有創(chuàng)新，成為學(xué)校校本教研的一面旗幟。

二、目標(biāo)任務(wù)： 1．組風(fēng)建設(shè)目標(biāo)：

建立良好的教師集體，形成良好的教風(fēng)，構(gòu)建“和諧、合作、共同發(fā)展”的教研文化。

2．教學(xué)研究目標(biāo)

每學(xué)年組內(nèi)都有一統(tǒng)領(lǐng)性且具學(xué)科特色的課題在市立項(xiàng)，每學(xué)期均有課題項(xiàng)目在校申報(bào)。全組人人均參與專題教研的研究和實(shí)踐。3．學(xué)科資料建設(shè)

爭(zhēng)取在近三年的時(shí)間豐富和完善化學(xué)科的習(xí)題庫(kù)、課件資源、導(dǎo)學(xué)案、導(dǎo)學(xué)稿等資源。

三、主要措施：

（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)

1．每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)上、下課，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，防止出現(xiàn)學(xué)生注意力渙散的現(xiàn)象，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程負(fù)責(zé)，特別要抓緊課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)測(cè)試、分析等環(huán)節(jié)，整體優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從課堂過(guò)關(guān)進(jìn)而到單元過(guò)關(guān)和年段過(guò)關(guān)。

2．加強(qiáng)教研組和備課組的教研活動(dòng)的制度化，加強(qiáng)教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修。以教研促進(jìn)教學(xué)，讓先進(jìn)的教學(xué)方法得到輻射推廣。切實(shí)搞好教學(xué)觀摩，評(píng)議活動(dòng)，期初上報(bào)公開(kāi)課的課題及執(zhí)教教師名單，并落實(shí)到位，公開(kāi)課后要評(píng)課、相互交流、共同提高。組織好專題學(xué)習(xí)、教研培訓(xùn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平，教研活動(dòng)不得缺席，要加強(qiáng)教師之間的互相聽(tīng)課評(píng)課。每位教師每學(xué)期至少聽(tīng)課20次，鼓勵(lì)教師（特別是青年教師）開(kāi)觀摩課或公開(kāi)課（尤其是應(yīng)用多媒體技術(shù)的觀摩課），引導(dǎo)和鼓勵(lì)青年教師參加創(chuàng)優(yōu)、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，爭(zhēng)開(kāi)優(yōu)質(zhì)課，爭(zhēng)當(dāng)校、市優(yōu)秀教師。爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組。

（二）深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成自己的校本課程

1．深化教學(xué)改革，以教改促進(jìn)常規(guī)，以常規(guī)落實(shí)教改，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、創(chuàng)新精神；充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)動(dòng)學(xué)生人人參與，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的適應(yīng)現(xiàn)代化需要的人才。深入探討課堂教學(xué)藝術(shù)，打破滿堂灌的教學(xué)模式，課堂上要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑。特別是鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的教改項(xiàng)目，努力提高現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用水平，并通過(guò)示范性、實(shí)驗(yàn)性的公開(kāi)課，探索、創(chuàng)新，使教改項(xiàng)目不斷成熟和完善。加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的研究，每位教師積極撰寫(xiě)教研、教改文章，特別是有關(guān)教育教學(xué)的論文，在教好書(shū)的同時(shí)也要注重理論素養(yǎng)的提高和經(jīng)驗(yàn)的積累。

2、結(jié)合初中物理學(xué)科特點(diǎn)突出素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，真正面向全體學(xué)生，在加強(qiáng)基本知識(shí)，基礎(chǔ)理論和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)一步開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，提倡教師自己動(dòng)手，精心設(shè)計(jì)編寫(xiě)有本校特色的有較高水平的練習(xí)題、試卷和復(fù)習(xí)資料。形成自己的校本課程習(xí)題資源庫(kù)。

（三）抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作 爭(zhēng)取中考每年穩(wěn)中求勝，保持名列前茅的優(yōu)勢(shì) 1．全體畢業(yè)班老師深入研究考綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物理中考的考試改革內(nèi)容，明確復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

2．精選復(fù)習(xí)資料，提高復(fù)習(xí)效率，堅(jiān)決反對(duì)用大量的陳題作“題海訓(xùn)練”，堅(jiān)決屏棄偏題、怪題。

3．注意吸收校際交流信息，做好信息的采集、整理和研究工作，確保復(fù)習(xí)方向明確、重點(diǎn)突出、效果明顯。

4．面向全體學(xué)生，抓兩頭帶中間，分層次補(bǔ)缺補(bǔ)漏，提高成績(jī)。力爭(zhēng)在今后三年的中考中，穩(wěn)中求勝，保持名列前茅的優(yōu)勢(shì)。

（四）、開(kāi)展好初中物理研究性學(xué)習(xí)校本課程的開(kāi)發(fā)和物理特長(zhǎng)生的課外興趣小組活動(dòng)

1．研究性學(xué)習(xí)要求同學(xué)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中激活各科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的綜合實(shí)踐能力。收集、分析和利用信息是貫穿于整個(gè)研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)主線，可以通過(guò)研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。由此我們物理教研組將根據(jù)本校教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)情，繼續(xù)開(kāi)展初中物理研究性學(xué)習(xí)校本課程的開(kāi)發(fā)，結(jié)合物理學(xué)習(xí)主題，在原來(lái)自編的一套研究性學(xué)習(xí)教材基礎(chǔ)上，進(jìn)行新的修改和完善工作，并配相應(yīng)的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．認(rèn)真搞好物理特長(zhǎng)生的課外興趣小組活動(dòng)，爭(zhēng)取中考優(yōu)秀率超市平均

四、實(shí)施步驟

1.2015-2016 學(xué)年下學(xué)期

（1）召開(kāi)教研組會(huì)議，商議討論本學(xué)期教研組工作規(guī)劃并將部分工作落實(shí)到人。

（2）組織全體九年級(jí)教師教學(xué)座談會(huì)，對(duì)國(guó)慶節(jié)前后第一次月考 評(píng)卷和總結(jié)工作，著重探討中考改革的發(fā)展趨向，明確九年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度（3）檢查備課組教學(xué)資料庫(kù)；檢查組內(nèi)教師聽(tīng)課評(píng)課情況。

2.2016-2017學(xué)年

(1)組織組內(nèi)教師開(kāi)展教學(xué)研討—提高課堂教學(xué)的有效性，為教師的探討課作好準(zhǔn)備。

(2)組織 1-2 堂教學(xué)示范研討課組織全組教師觀摩探討課，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)。（3）做好 2016年物理中考試卷，組織全組教師開(kāi)展研討，作好分析工作，研究物理考題和改革的發(fā)展趨勢(shì) 3.2017-2018學(xué)年

(1)基本確定組內(nèi)大課題，并規(guī)劃具體做法。(2)“有效教學(xué)在物理教學(xué)中的實(shí)施”課題結(jié)題

(3)召開(kāi)組內(nèi)青年教師發(fā)展規(guī)劃活動(dòng)，并開(kāi)始落實(shí)。

(4)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)理論及教育教學(xué)改革前沿的內(nèi)容。(5)完成“九年級(jí)綜合試題”校本教材的編寫(xiě)。

（五）保障措施

1．全體畢業(yè)班老師深入研究考綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)中考的考試改革內(nèi)容，明確復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

2．精選復(fù)習(xí)資料，提高復(fù)習(xí)效率，堅(jiān)決反對(duì)用大量的陳題作“題海訓(xùn)練”，堅(jiān)決屏棄偏題、怪題。

3．注意吸收校際交流信息，做好信息的采集、整理和研究工作，確保復(fù)習(xí)方向明確、重點(diǎn)突出、效果明顯。

新鄭市苑陵中學(xué) 趙寶欣

第三篇：重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)——語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

天山區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)

——第四十九中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

一、語(yǔ)文學(xué)科的重要性簡(jiǎn)析：

語(yǔ)文作為一門課程，它吸收了語(yǔ)言學(xué)知識(shí)、文字學(xué)知識(shí)、文章學(xué)知識(shí)、文藝學(xué)知識(shí)等等作為語(yǔ)文的課程知識(shí)。語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)工具性和人文性的統(tǒng)一，是所有學(xué)科中最基礎(chǔ)的學(xué)科。它既培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)，又能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，語(yǔ)文學(xué)科在眾多學(xué)科中具有重要的地位。

語(yǔ)文教學(xué)做為傳承中華傳統(tǒng)文化的重要途徑，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字，熱愛(ài)祖國(guó)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。漢語(yǔ)做為學(xué)生的母語(yǔ)，它不僅是一種語(yǔ)言，還是積淀了民族智慧、民族精神、民族文化的重要載體。母語(yǔ)教育做為基礎(chǔ)教育當(dāng)中的基礎(chǔ)，一直以來(lái)有著“基石”的地位，要通過(guò)母語(yǔ)教育，培養(yǎng)有文化的中國(guó)公民。

全力研究語(yǔ)文教育的教學(xué)策略，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效，全面培養(yǎng)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，打造一支高素質(zhì)的語(yǔ)文教師隊(duì)伍，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的需要。在小學(xué)基礎(chǔ)教育的各門學(xué)科中，語(yǔ)文教育承載著眾多學(xué)科，也聯(lián)系著眾多學(xué)科，做為語(yǔ)文教育的實(shí)踐者，更應(yīng)該發(fā)揮校本研訓(xùn)的力量，努力鉆研語(yǔ)文教學(xué)，為語(yǔ)文教育者和受教育者做出應(yīng)有的努力。

二、我校語(yǔ)文教師情況分析：

我校現(xiàn)有語(yǔ)文教師22人，全部達(dá)到大專以上學(xué)歷，其中本科學(xué)歷17人，市級(jí)骨干教師1名，天山區(qū)級(jí)新秀2人，12人參加過(guò)全國(guó)、自治區(qū)、市、天山區(qū)的課題研究工作，多人在課堂教學(xué)及論文撰文方面獲得不同級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)。在22名語(yǔ)文教師中，小學(xué)高級(jí)教師10人，小學(xué)一級(jí)教師10人（2人未定）。總體來(lái) 看，我校語(yǔ)文教師是一支素質(zhì)較高，能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

同時(shí)，也應(yīng)注意到，我校語(yǔ)文教師的平均年齡為29歲，教師的年齡構(gòu)成呈年輕化，語(yǔ)文教師表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：教師個(gè)人素質(zhì)好，接受新的教學(xué)理念快，有較高的科研熱情，動(dòng)手能力強(qiáng)，樂(lè)于實(shí)踐，勇于探索。不足之處是：科研能力需要培養(yǎng)和提升，缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要專業(yè)的引領(lǐng)和學(xué)校扎實(shí)的研訓(xùn)來(lái)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)教研能力。

由此，可以看出，語(yǔ)文學(xué)科教師具有了良好的知識(shí)基礎(chǔ)，而在此基礎(chǔ)上開(kāi)展重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作是非常必需的，也是必要的。我們希望通過(guò)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)工作全面提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，全面提升語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)。

三、語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)三年目標(biāo)規(guī)劃 總目標(biāo)：

通過(guò)三年的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作，全面提高語(yǔ)文教師的理論水平，不斷豐富教師的文化底蘊(yùn)，使語(yǔ)文教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做“學(xué)習(xí)型教師”；在教學(xué)中不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自身的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考、檢查、評(píng)價(jià)、反饋的能力，不斷自我教育，自我提升，做“反思型教師”；在校本研究中，結(jié)伴互助，促進(jìn)集體成長(zhǎng)，借助課題研究形成科研能力，做“研究型教師”。青年教師在三年內(nèi)達(dá)到“三格”成長(zhǎng)目標(biāo)：即：“入格”、“合格”、“風(fēng)格”。預(yù)期成效：

1、以課題研究為抓手，完成自治區(qū)級(jí)語(yǔ)文課題“合作學(xué)習(xí)中的互動(dòng)性評(píng)價(jià)”的課題研究工作。有課題成果集。

2、成立新型教師校本研究組織——49中語(yǔ)文教師博客群，成員之間定期交流，研討，形成資源共享，伙伴互助的教研格局。

3、學(xué)科研訓(xùn)采用“專家引領(lǐng)——校本研究——個(gè)人自學(xué)”三級(jí)研訓(xùn)模式，關(guān)注 每一個(gè)教師的成長(zhǎng)，關(guān)注每個(gè)教師的需要，形成階梯培養(yǎng)模式，使每個(gè)教師都有自已的短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)，學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)。

4、充分發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的主要陣地，發(fā)揮組本教研優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)實(shí)效，三年后，做到語(yǔ)文課學(xué)堂教學(xué)無(wú)C級(jí)課，A級(jí)課能達(dá)到35%以上。

5、教師的專業(yè)成長(zhǎng)是體現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的成果之一，在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中，力求達(dá)到學(xué)科組70%以上教師有近2年內(nèi)區(qū)級(jí)以上教學(xué)教研獲獎(jiǎng)證書(shū)。一定比例教師的文章在市級(jí)以上刊物發(fā)表，教師們的成果將被學(xué)校整理成作品集。

6、學(xué)生應(yīng)該是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的受益者之一。教師們的成長(zhǎng)是否有效，學(xué)生們的綜合素質(zhì)是重點(diǎn)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生要通過(guò)教師的精心教育，養(yǎng)成自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能自主閱讀課外書(shū)籍，三年人均閱讀量累計(jì)字?jǐn)?shù)100萬(wàn)字以上，在市級(jí)以上的語(yǔ)文競(jìng)賽中有一定比例的獲獎(jiǎng)人數(shù)。

7、利用語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)建設(shè)，帶動(dòng)其他學(xué)科的校本研究，以期達(dá)到全校各科教學(xué)質(zhì)量的提高，營(yíng)造良好的校本研究氛圍。第一階段目標(biāo)：（2007年6月—2008年6月）

1、成立語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并討論通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)三年規(guī)劃，與全體語(yǔ)文教師共同研討校本教研制度，細(xì)化教研制度。

2、制定語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)的方向與亮點(diǎn)，并于初期實(shí)踐中進(jìn)行修訂。

3、制定語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)培養(yǎng)教師計(jì)劃，力爭(zhēng)在三年內(nèi)形成學(xué)校教師“教學(xué)新秀—教學(xué)骨干—學(xué)科帶頭人”的三級(jí)教師梯隊(duì)，使教師隊(duì)伍形成以老帶新，傳承互助的良好風(fēng)氣。使每一層次的教師都能夠有支持，有目標(biāo)，有上升的空間。

4、繼續(xù)開(kāi)展自治區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課題“合作學(xué)習(xí)中的互動(dòng)性評(píng)價(jià)”研究。以課題研究為抓手，實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)建設(shè)，形成語(yǔ)文教師中的中堅(jiān)力量，以課題研 究促學(xué)科建設(shè)。

5、對(duì)照總目標(biāo)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)科建設(shè)的成果，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)第一階段的建設(shè)工作進(jìn)行量化考核，分析不足，找出差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以使更好地開(kāi)展第二階段的建設(shè)工作。

6、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)工作投入資金保障。為每個(gè)語(yǔ)文組配備辦公電腦，創(chuàng)建49中網(wǎng)站，輸送語(yǔ)文教師赴內(nèi)地學(xué)習(xí)（部分教師）。第二階段目標(biāo)：（2008年6月——2009年6月）

1、對(duì)已有的有效校本研究模式進(jìn)行總結(jié)、鞏固，不斷完善。借助校本研究提高教師專業(yè)素質(zhì)。

2、學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)工作進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)估，檢查“三類人”培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)情況，對(duì)學(xué)科建設(shè)中表現(xiàn)突出的教師給予命名，獎(jiǎng)勵(lì)。繼續(xù)培養(yǎng)“三類人”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

3、有一定數(shù)量的教師能夠在學(xué)校執(zhí)教示范課、引領(lǐng)課，并能夠承擔(dān)區(qū)級(jí)及以上級(jí)別的語(yǔ)文課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到A級(jí)課水平。

4、有一定數(shù)量的教師能在刊物上或不同級(jí)別的論文比賽中獲獎(jiǎng)。

5、通過(guò)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與閱讀能力測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生閱讀能力。以學(xué)生能力的培養(yǎng)與形成，檢測(cè)語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)成果。

6、在“49中網(wǎng)站”與“語(yǔ)文教師博客群”上，搭建教師交流與研討的平臺(tái)，使教師能夠養(yǎng)成主動(dòng)交流，定期研討的習(xí)慣。并依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教研的空間化，自由化，有效彌補(bǔ)在校時(shí)間短，教研時(shí)間易受沖擊的不足。

7、語(yǔ)文課題研究“合作學(xué)習(xí)中的互動(dòng)性評(píng)價(jià)”順利結(jié)題，以完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及一定的實(shí)驗(yàn)成果體現(xiàn)課題研究?jī)r(jià)值，提煉教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。第三階段目標(biāo)：（2009年6月——2010年6月）

1、校本研究制度得到完善，對(duì)我校特色校本教研活動(dòng)形式進(jìn)行總結(jié)、提煉，形成長(zhǎng)期有效的固定機(jī)制。

2、校級(jí)“三類人”培養(yǎng)出的教師在天山區(qū)級(jí)“三類人”評(píng)比及更高層次的評(píng)比中獲得命名。校級(jí)“三類人”培養(yǎng)出的教師能夠在學(xué)校教學(xué)中起到骨干示范作用，并成為培養(yǎng)新教師的核心力量。

3、語(yǔ)文教師課堂教學(xué)水平得到整體提升，語(yǔ)文課授課評(píng)定無(wú)C級(jí)課，A級(jí)課達(dá)到35%以上。

4、新型校本教研組織“49中教師博客圈”得到蓬勃發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成教師學(xué)習(xí)型組織，除語(yǔ)文教師定期更新成果外，吸納其他學(xué)科的教師也進(jìn)行參與，或者搭建校標(biāo)之間的平臺(tái)，吸引校外語(yǔ)文教師參與我們的話題討論，交流研討活動(dòng)。

5、教師發(fā)表文章達(dá)到一定的數(shù)量，并形成我校語(yǔ)文教師的成果集，收納論文、教育故事、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及精彩反思。

6、一定比例的學(xué)生在市級(jí)及以上級(jí)別的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，形成學(xué)生作品集，收納優(yōu)秀作業(yè)、作文、實(shí)踐活動(dòng)方案等，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)成果。

四、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的具體工作規(guī)劃

（一）倡導(dǎo)讀書(shū)，構(gòu)建語(yǔ)文教師的知識(shí)與精神世界

母語(yǔ)教育，承擔(dān)著重要的文化使命。在基礎(chǔ)教育階段形成的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)一個(gè)人將來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展具有奠基意義。做為母語(yǔ)教育的實(shí)施者——語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該是一個(gè)正確掌握母語(yǔ)，深諳母語(yǔ)魅力，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有著較深的了解的人，這樣，才能在母語(yǔ)教育中，為學(xué)生打開(kāi)中華文學(xué)寶庫(kù)的大門，介紹其中的知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。其次，做為一名教育工作者，要有自己的 教育思想，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須借助中外教育家的精神財(cái)富——教育理論書(shū)籍，來(lái)提高自身的專業(yè)素質(zhì)，凝煉自己的專業(yè)思想，從而更好的指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)。

“讀書(shū)改變生命本質(zhì)”。語(yǔ)文教師首先要學(xué)會(huì)做一個(gè)有深厚文化根基，有正確的教育理念的文化人。學(xué)校將大力提倡“讀書(shū)文化”，途徑有以下兩種：一是定期向教師推薦讀書(shū)目錄，從不同方面搜集圖書(shū)信息，如《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》等定期都有教師書(shū)籍的閱讀與推薦項(xiàng)目，學(xué)校搜集整理后，定期打印書(shū)目推薦目錄，供教師參考學(xué)習(xí)；二是開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，舉辦一定主題，一定書(shū)目的專題閱讀活動(dòng)，要求教師在博客網(wǎng)上發(fā)表交流自己的讀書(shū)心得或在教研活動(dòng)時(shí)間交流讀書(shū)體會(huì)與收獲。堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展“讀懂一本書(shū)”的精讀活動(dòng)和“文學(xué)選粹”的泛讀活動(dòng)。將廣泛涉獵與專業(yè)研讀有機(jī)結(jié)合，切實(shí)將書(shū)中的文化財(cái)富，融入到教師的精神世界中去。

通過(guò)倡導(dǎo)讀書(shū)，使語(yǔ)文教師自覺(jué)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷地充實(shí)自己的文化根基，充實(shí)自己的理論涵養(yǎng)。做一個(gè)學(xué)校生活中的文化人、文明人，提高自己做為教師的人生修養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的教師，也為成就一個(gè)優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）成立“團(tuán)隊(duì)”，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、互助、勇于創(chuàng)新的教研氛圍

教師搞教研，依靠個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，開(kāi)展重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，也需要教師發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，才能達(dá)到整體提升的效果。語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)工作，將著力打造49中語(yǔ)文教師的團(tuán)隊(duì)品牌。

第一支團(tuán)隊(duì)是“課題組”。

四、五年級(jí)語(yǔ)文老師參與自治區(qū)語(yǔ)文課題實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有一年時(shí)間了，他們具有一定的課題研究基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)實(shí)踐上也已經(jīng)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，涌現(xiàn)出幾位優(yōu)秀的青年教師。這支“實(shí)驗(yàn)組”擁有7名語(yǔ)文教師，在平常的實(shí)驗(yàn)工作中，教師們運(yùn)用課堂觀察法，彼此互相幫助，共同分析課堂中呈現(xiàn)出的問(wèn)題及其對(duì)策，探索師生互動(dòng)的有效策略。在理論學(xué)習(xí)方面，率先采取團(tuán)隊(duì)共享策略，好文章通過(guò)博客推薦給其他組員，有心得大家共同分享。在7名成員的真誠(chéng)互助中，使每位實(shí)驗(yàn)組的成員教師都能夠在原有基礎(chǔ)上得到提高。

第二支團(tuán)隊(duì)是“師徒組合”。青年教師參加工作后，要盡快達(dá)到“入格”，也就是熟悉小學(xué)語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)，適應(yīng)語(yǔ)文教師崗位。這時(shí)給每位青年教師安排一位專業(yè)引領(lǐng)的師傅，可以有效地縮短青年教師“入格”時(shí)間，盡快達(dá)到“合格”水平。師傅對(duì)徒弟的精心指導(dǎo)的過(guò)程，也是自身提高的過(guò)程，有利于形成個(gè)人鮮明的教學(xué)“風(fēng)格”。我們制定了細(xì)致的“師徒協(xié)議”，對(duì)師徒的互幫互學(xué)進(jìn)行了量化規(guī)定，在每學(xué)期的“師徒匯報(bào)課”上，檢驗(yàn)“師與徒”這個(gè)小團(tuán)隊(duì)的“質(zhì)”的變化，對(duì)于師徒均有進(jìn)步和提高的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第三支團(tuán)隊(duì)是“教研組”。以年級(jí)為階段進(jìn)行劃分，我們把全校語(yǔ)文組分成低、中、高段三個(gè)教研組，每學(xué)期三個(gè)教研組的組長(zhǎng)會(huì)根據(jù)學(xué)校教科研計(jì)劃和語(yǔ)文學(xué)科教研計(jì)劃，結(jié)合本年齡段的學(xué)生特點(diǎn)制定本學(xué)段的教科研計(jì)劃。在設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)候，注意關(guān)注學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，舉辦不同主題的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。如低學(xué)段的“如何激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率”，中學(xué)段的“讀寫(xiě)結(jié)合，師生互動(dòng)”，高學(xué)段的“自主學(xué)習(xí)，有效引領(lǐng)”等專題研討活動(dòng)。同時(shí)結(jié)合本教研組教師的自身特點(diǎn)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)本學(xué)段教學(xué)中產(chǎn)生的共性問(wèn)題，展開(kāi)校級(jí)小課題研究，做到求同存異，各有側(cè)重。每個(gè)教研組就是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的小隊(duì)，力爭(zhēng)在學(xué)科建設(shè)中，立足本學(xué)段，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，解決本學(xué)段教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使每位教師在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的力量，在團(tuán)隊(duì)中得 到集體的成長(zhǎng)。

（三）積極探索、總結(jié)、形成特色語(yǔ)文校本教研活動(dòng)

學(xué)科建設(shè)，體現(xiàn)在一線教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)績(jī)中，進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，離不開(kāi)扎實(shí)的校本研訓(xùn)和有效的校本研究模式。鑒于學(xué)校教育的特點(diǎn)，校本研訓(xùn)與校本研究有機(jī)結(jié)合，與教師的教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，是必須遵循的工作原則。扎實(shí)、有效，富于創(chuàng)新的研究模式，將有力推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)建設(shè)工作。

1、抓住常規(guī)研討模式，融入創(chuàng)新因素。

以往學(xué)科研討活動(dòng)中，教師課堂教學(xué)研討是主要的形式之一。我們將賦予它更有針對(duì)性的主題，提高課堂研討活動(dòng)的實(shí)效性。（1）針對(duì)教學(xué)中需要研究的問(wèn)題，展開(kāi)專題研討，如識(shí)字教學(xué)、古詩(shī)教學(xué)、作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)等專題研討課。通過(guò)所有語(yǔ)文教師共同設(shè)計(jì)、研討、實(shí)施，評(píng)價(jià)，在專題教學(xué)方面取得共識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。（2）開(kāi)展不同層次，不同要求的課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)不同層次的課堂教學(xué)有不同的要求。如“骨干教師引領(lǐng)課”要求上課時(shí)有自己的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教材的鉆研要深入，外理教材，設(shè)計(jì)教案有獨(dú)到之處，能給青年教師起到示范作用。“青年教師匯報(bào)課”青年教師要能夠正確把握學(xué)段要求及文本自身特點(diǎn)，正確把握教學(xué)重、難點(diǎn)，上一節(jié)合格的語(yǔ)文教學(xué)課。“師徒同上一節(jié)課”，要求師傅對(duì)徒弟的課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，通過(guò)同題教學(xué)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)二者在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施上的不同，促進(jìn)師徒二人共同提高。

2、探索新的研討模式，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展和教師自我發(fā)展。

教學(xué)活動(dòng)具有直觀性，是教師易于接受和汲取營(yíng)養(yǎng)的有效研訓(xùn)模式。我校計(jì)劃實(shí)施開(kāi)展“一課多上”和“多人同課”的研討模式實(shí)踐活動(dòng)。

“一課多上”主要立足于教師的個(gè)人發(fā)展。通過(guò)教師對(duì)一節(jié)課的反復(fù)設(shè)計(jì)，揣摩，反思，不斷修改教案，在不同班級(jí)連續(xù)實(shí)施教學(xué)的方法，使授課教師不斷完成自我反思，自我提升，見(jiàn)證自已對(duì)一篇課文的研究過(guò)程，可以端正教師的教學(xué)思想，提高教師鉆研教材，駕馭課堂的能力。每學(xué)期，每位教師能夠堅(jiān)持一到兩次的走班教學(xué)“一課多上”，將對(duì)教師的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，而其他參與聽(tīng)課和評(píng)課的教師，也能從“一課多上”的見(jiàn)證過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得啟迪，從而改進(jìn)自身的教學(xué)。

“多人同課”主要立足于教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展。這種模式是先由同組第一位教師執(zhí)教課文，教研組教師對(duì)這堂課中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，研究有效策略，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，再由同組的第二位教師執(zhí)教同題課文，大家再觀察，再改進(jìn)，由第三位教師執(zhí)教第三次，依次類推。同年級(jí)組一般有四位教師，每個(gè)教師都能夠在前一位教師的基礎(chǔ)上，改進(jìn)教學(xué)，融入自己的教學(xué)思想。當(dāng)?shù)谒奈唤處焾?zhí)教時(shí)，這份設(shè)計(jì)已是凝結(jié)了眾多教師集體智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)了，每個(gè)參與設(shè)計(jì)和執(zhí)教的教師通過(guò)這樣一個(gè)研討過(guò)程都可以得到啟迪，有所收獲。

3、常抓不懈，嚴(yán)把教師基本功訓(xùn)練關(guān)。

語(yǔ)文教師要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，具備扎實(shí)的基本功，這樣才能給學(xué)生起到示范、榜樣的作用。學(xué)校與工會(huì)，團(tuán)支部聯(lián)合行動(dòng)，將基本功的平日訓(xùn)練作為教師考核目標(biāo)之一，制定量化考核標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查，將優(yōu)秀作品定期在學(xué)校展示欄中進(jìn)行展示，既是對(duì)學(xué)生的一種示范，又是校園文化的一道亮麗風(fēng)景，同時(shí)，也可以讓語(yǔ)文教師之間互相觀摩、學(xué)習(xí)。每學(xué)期定期舉辦一次教師基本功大賽，從三字一畫(huà)、課堂教學(xué)、教育理論等方面，對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行基本功考核，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)發(fā)展。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)研討活動(dòng)的延伸化、空間化

現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學(xué)提供了更加便利的教學(xué)條件，也為學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科 重點(diǎn)建設(shè)工作提供了有力保證。

學(xué)校為語(yǔ)文學(xué)科每個(gè)年級(jí)組配備了一臺(tái)辦公電腦，并且開(kāi)通了寬帶網(wǎng)絡(luò)，便于教師查找資料，交流心得，獲取最新理論知識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我校撥出專門資金，成立49中的專屬網(wǎng)站，老師們也利用這個(gè)平臺(tái)紛紛展示自己的教學(xué)成果。語(yǔ)文課題組的教師專門申請(qǐng)了個(gè)人博客，定期發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，讀書(shū)心得，及時(shí)上傳實(shí)驗(yàn)信息，與實(shí)驗(yàn)教師交流研討等。

學(xué)校還將投入資金，為授課教師提供筆記本電腦，為班級(jí)安裝投影儀，大屏幕，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。老師們更是可以依托網(wǎng)絡(luò)和辦公電腦，實(shí)現(xiàn)集體備課，資源共享等教學(xué)設(shè)想，使重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)得到更快更好地發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是新興的教育技術(shù)，利用現(xiàn)代科技成果可以使我們的教學(xué)研究克服時(shí)間、地域、學(xué)科的限制，實(shí)現(xiàn)教研的校外延伸、空間延伸，使教研更靈活、更輕松、更有實(shí)際效果。

（五）實(shí)施量化考核，檢驗(yàn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)成果

語(yǔ)文重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)工作，著眼點(diǎn)在于教師，落腳點(diǎn)應(yīng)該是教師與學(xué)生的同步提高。怎樣檢驗(yàn)學(xué)科建設(shè)成果呢？我們預(yù)計(jì)采取以下檢驗(yàn)方式：

1、每學(xué)期堅(jiān)持“質(zhì)量跟蹤”考核。

學(xué)校定期抽查教師教案，學(xué)生作業(yè)，學(xué)生單元測(cè)試卷，對(duì)語(yǔ)文教師的教學(xué)成績(jī)予以跟蹤指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)期期中時(shí)，由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一命題，對(duì)全校一至六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，老師們通過(guò)集中閱卷，卷面分析來(lái)檢驗(yàn)自己前半學(xué)期的教學(xué)成績(jī)，分析成功與不足，及時(shí)調(diào)整下半學(xué)期的教學(xué)，堅(jiān)持“減負(fù)不減質(zhì)”，“培優(yōu)補(bǔ)差”，穩(wěn)步提高自已的教學(xué)成績(jī)，保證教學(xué)質(zhì)量。

2、堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)定語(yǔ)文課等級(jí)。

每學(xué)期，學(xué)校會(huì)舉辦不同主題，不同層次的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。教師們上 課，既是檢驗(yàn)自己教學(xué)水平，也是向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)校專門設(shè)計(jì)課堂評(píng)議表，請(qǐng)聽(tīng)課教師從不同方向觀察課堂，打出等級(jí)。再進(jìn)行綜合評(píng)定，確定研討課的等級(jí)，同時(shí)結(jié)合評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)，將課堂中反映出的問(wèn)題予以及時(shí)解決。這樣，就可以用鋼性指標(biāo)來(lái)衡量我校語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)水平，保證課堂教學(xué)水平逐步提高，達(dá)到重點(diǎn)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

3、堅(jiān)持用硬性條件評(píng)比校內(nèi)“三類人”，做到培養(yǎng)有質(zhì)量人才。

評(píng)比、培養(yǎng)“三類人”，是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)的重要指標(biāo)之一，計(jì)劃不能夠僅停留在設(shè)想上，也不能落實(shí)的不夠扎實(shí)。因此，學(xué)校特別制定了“三類人”評(píng)比的硬性指標(biāo)，對(duì)“三類人”的考核必須做到嚴(yán)格、公正、真正促進(jìn)教師的能力提升。“三類人”評(píng)比條件如下：

（1）教學(xué)新秀：

工作三年以上（含三年），有天山區(qū)級(jí)以上（含天山區(qū)級(jí)）的論文獲獎(jiǎng)。每學(xué)期承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課兩次，有較好的教學(xué)效果。所帶學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，有一定數(shù)量獲獎(jiǎng)（校級(jí)及以上級(jí)別比賽）。

（2）教學(xué)骨干

工作五年以上，小學(xué)一級(jí)教師（含一級(jí)）以上職稱。有“天山區(qū)教壇新秀”稱號(hào)。論文獲得天山區(qū)級(jí)（含天山區(qū)級(jí)）以上獎(jiǎng)次。能承擔(dān)課題研究，在天山區(qū)執(zhí)教過(guò)研討課（含參賽課）。所帶學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，有一定數(shù)量獲獎(jiǎng)。（天山區(qū)級(jí)及以上級(jí)別）。

（3）學(xué)科帶頭人

工作10年以上，小學(xué)高級(jí)教師職稱。有天山區(qū)“教學(xué)骨干”以上稱號(hào)。在學(xué)科教研方面有突出貢獻(xiàn)的教師（論文獲得市級(jí)以上（含市級(jí)）獎(jiǎng)項(xiàng)），在天山區(qū)、市以上級(jí)別的課堂教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，參與市級(jí)（含市級(jí)）以上課題研究，指導(dǎo)學(xué)生教師或?qū)W生在區(qū)級(jí)以上各類教學(xué)或科研評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

4、定期收集教師、學(xué)生作品，匯集成作品集。

語(yǔ)文重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)要有一定的成果，學(xué)校將對(duì)教師每年的獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒔虒W(xué)案例、反思等進(jìn)行整理，制成教師成果集。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品和作業(yè)進(jìn)行整理，制成學(xué)生作品集。兩個(gè)種類的作品集，將做為語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)的成果進(jìn)行呈現(xiàn)。

總之，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)著力提高學(xué)科質(zhì)量，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校整體教學(xué)科研水平的重要措施。我們將全力進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作，將工作落到實(shí)處。

第四篇：醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

一、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)原則

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)全面改革，醫(yī)院面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我院必須提高以技術(shù)含量為主的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)中得到鞏固和發(fā)展。為了提高醫(yī)院整體水平，體現(xiàn)醫(yī)院特色，展示醫(yī)院優(yōu)勢(shì)，必須堅(jiān)持“科技興院”方針，實(shí)施重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)提高醫(yī)療水平，增強(qiáng)科學(xué)研究能力和社會(huì)服務(wù)功能。

二、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容

重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)：使該學(xué)科學(xué)術(shù)水平（特別在某一專業(yè)方向）逐步達(dá)到市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科乃至更高層次重點(diǎn)學(xué)科的水平，并帶動(dòng)醫(yī)院相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，從而整體提升醫(yī)院的學(xué)科建設(shè)水平和人才培養(yǎng)水平，為醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)貯備和人才儲(chǔ)備，成為本地區(qū)有特色、有影響或有競(jìng)爭(zhēng)力的重點(diǎn)專業(yè)學(xué)科。

1、科學(xué)研究：學(xué)科建設(shè)主要內(nèi)容是明確疾病發(fā)病機(jī)制和提高診療水平，最終解決臨床問(wèn)題，應(yīng)根據(jù)學(xué)科原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)、當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)及最有可能突破點(diǎn)等來(lái)選擇主攻方向，要集中一個(gè)學(xué)科，不能有諸多突破口，必須從自身優(yōu)勢(shì)出發(fā)，選準(zhǔn)研究方向，確保成效。

2、學(xué)科帶頭人：學(xué)科帶頭人是學(xué)科建設(shè)中的首要因素，應(yīng)具備較高的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，較強(qiáng)的工作能力，能夠指導(dǎo)本學(xué)科研究方向；同時(shí)具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的管理能力，1

在學(xué)科建設(shè)過(guò)程中造就一支整體素質(zhì)好、醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛、具有團(tuán)結(jié)拼搏精神和甘于奉獻(xiàn)精神的技術(shù)隊(duì)伍。

學(xué)科帶頭人的主要工作目標(biāo)：⑴把握學(xué)科發(fā)展方向，制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，確定學(xué)科建設(shè)目標(biāo)和重大科研項(xiàng)目;⑵培養(yǎng)學(xué)術(shù)接班人和建設(shè)學(xué)科技術(shù)骨干隊(duì)伍;⑶疏通和開(kāi)辟國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和科技合作渠道;

（4）把握全局，積極發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)效益輻射作用。

三、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)管理

1、完善制度：通過(guò)學(xué)科建設(shè)，逐步建立完善的管理制度，使學(xué)科建設(shè)達(dá)到科學(xué)化和規(guī)范化管理。

2、立項(xiàng)程序：申報(bào)項(xiàng)目由醫(yī)院專家組進(jìn)行評(píng)審遴選，遴選指標(biāo)包括學(xué)科帶頭人知名度、學(xué)科原有學(xué)術(shù)地位及學(xué)科人才梯隊(duì)組成等。

3、計(jì)劃實(shí)施：在申報(bào)重點(diǎn)學(xué)科時(shí)必須制訂詳細(xì)和周密的建設(shè)計(jì)劃，包括建設(shè)目標(biāo)、研究計(jì)劃、梯隊(duì)建設(shè)、學(xué)術(shù)交流、預(yù)期成果及考核指標(biāo)等。一旦立項(xiàng)相關(guān)計(jì)劃必須認(rèn)真實(shí)施，在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中醫(yī)院將給予全力支持和嚴(yán)格監(jiān)督，保證學(xué)科建設(shè)順利進(jìn)行。

4、評(píng)估考核:重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)實(shí)行滾動(dòng)制管理，三年為一個(gè)建設(shè)周期。每年考核一次，第二年年末進(jìn)行中期考核。由相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)科研進(jìn)度、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化等方面作出全面評(píng)價(jià)，以作為是否繼續(xù)支持學(xué)科建設(shè)的依據(jù)。評(píng)估與考核要實(shí)事求是，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。

5、管理中應(yīng)注意的問(wèn)題:為了保證學(xué)科建設(shè)順利進(jìn)行并最終取得圓滿成果，在管理中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:⑴建立健全醫(yī)院-學(xué)

科二級(jí)管理體系，緊扣學(xué)科建設(shè)目標(biāo)和考核指標(biāo)運(yùn)行；⑵設(shè)立醫(yī)院學(xué)科建設(shè)委員會(huì)，主要協(xié)調(diào)學(xué)科建設(shè)中出現(xiàn)有關(guān)問(wèn)題并及時(shí)解決；⑶醫(yī)院為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)做好人、財(cái)、物的保障，適當(dāng)給予傾斜政策；⑷充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，學(xué)科帶頭人責(zé)、權(quán)、利要明確，在行使權(quán)力時(shí)意識(shí)到自己的責(zé)任，在履行職責(zé)時(shí)保證其應(yīng)有權(quán)利；⑸給學(xué)科建設(shè)充分的自主權(quán)，管理部門要明確學(xué)科建設(shè)目標(biāo)和管理制度，人才培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)使用及課程設(shè)置等應(yīng)給予寬松環(huán)境；⑹對(duì)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行評(píng)估和考核，對(duì)建設(shè)成效突出的學(xué)科給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒(méi)有達(dá)到建設(shè)目標(biāo)的學(xué)科應(yīng)責(zé)成限期整改或取消其重點(diǎn)學(xué)科資格。

第五篇：音樂(lè)三年規(guī)劃

濰坊新華中學(xué)音樂(lè)教研組三年發(fā)展規(guī)劃

一、教研組情況簡(jiǎn)析：

素質(zhì)教育的推進(jìn)，使人們逐漸認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所起的獨(dú)特作用。在教育部頒布的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)下，音樂(lè)學(xué)科被界定為在文化的整體發(fā)展引領(lǐng)下的一種綜合性極強(qiáng)的課程。新課程必然導(dǎo)致音樂(lè)學(xué)科教育教研工作應(yīng)適應(yīng)新時(shí)期的要求，進(jìn)行整體改革。

在過(guò)去數(shù)年中，我們組在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，狠抓音樂(lè)學(xué)科課堂的教學(xué)和師資培訓(xùn)，并且大力開(kāi)展學(xué)生的課外藝術(shù)活動(dòng)，使我們音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)逐步形成了一個(gè)不同層次的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體。我們教學(xué)研討、集體備課、聯(lián)動(dòng)聽(tīng)課、會(huì)課、評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)了音樂(lè)學(xué)科的計(jì)劃性和課堂教學(xué)效益，涌現(xiàn)了一些在市音樂(lè)學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)教師。現(xiàn)在，我組有音樂(lè)教師八名，其中市級(jí)骨干教師3名。在近幾年省論文評(píng)比中，我組音樂(lè)教師獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)一個(gè)、省一等獎(jiǎng)兩個(gè)、省二等獎(jiǎng)兩個(gè)；在省、市音樂(lè)基本功競(jìng)賽中和評(píng)優(yōu)課中，我組教師獲得一等獎(jiǎng)三個(gè)、二等獎(jiǎng)一個(gè)、三等獎(jiǎng)一個(gè)。我組音樂(lè)教師的輔導(dǎo)和組織下，我校學(xué)生組建的民樂(lè)團(tuán)參加全區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)民樂(lè)合奏比賽榮獲一等獎(jiǎng)、合唱一等獎(jiǎng)、獨(dú)唱一等獎(jiǎng)。

但是，我校藝術(shù)教育教學(xué)工作仍存在許多不足與缺憾，具體表現(xiàn)為： 1．教科研工作缺乏評(píng)價(jià)、檢測(cè)手段，作為支撐教科研工作的課題研究，未得到全面展開(kāi)。

2．教師的專業(yè)發(fā)展單一，自己的專業(yè)較強(qiáng)，相關(guān)專業(yè)較薄弱。教研組個(gè)人發(fā)展有些成績(jī)，但整體發(fā)展還不夠。

3．本課程的開(kāi)發(fā)還不夠，利用現(xiàn)代教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)有待完善。4．學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有待提高。學(xué)生的人文精神和審美能力及有健全的人格有待進(jìn)一步培養(yǎng)。通過(guò)藝術(shù)教育使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象、創(chuàng)作方法和過(guò)程及藝術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值與作用有基本了解，且具備基本的藝術(shù)態(tài)度。

在未來(lái)的工作中，我們將在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、刻實(shí)求新的基礎(chǔ)上，加大藝術(shù)科研力度。根據(jù)藝術(shù)學(xué)科的特殊性，實(shí)行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)及學(xué)科專業(yè)知識(shí)及技能分層培訓(xùn)，使我們的音樂(lè)教師成為適應(yīng)新世紀(jì)藝術(shù)教育教學(xué)的專家型教師。

二、發(fā)展目標(biāo)： 1．教師專業(yè)素養(yǎng)的提高: 〃以教育部體藝衛(wèi)司組織的三年輪巡的教師基本功比賽、評(píng)優(yōu)課、論文評(píng)比為契機(jī)，認(rèn)真組織我組教師踴躍參加，促使教師專業(yè)水平上一臺(tái)階。并且組織我組教師全力以赴參加今年我市的教師基本功比賽，取得優(yōu)異成績(jī)。〃認(rèn)真參加各類教育機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，提高音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

〃根據(jù)藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和新課程對(duì)教師的要求，推行學(xué)術(shù)和專業(yè)型教師的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮音樂(lè)教師的各自特長(zhǎng)，并引領(lǐng)青年教師的成長(zhǎng)。

〃在常規(guī)教研的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)。向年青教師提供專業(yè)引領(lǐng)，爭(zhēng)取學(xué)科帶頭人1名、教學(xué)能手1名、教壇新秀1名，涌現(xiàn)專家型音樂(lè)教師。

2．學(xué)科教育科研的引領(lǐng)：

〃積極參與校級(jí)或市級(jí)專項(xiàng)課題研究，并體現(xiàn)價(jià)值成果。創(chuàng)建我校藝術(shù)特色教研，改革和創(chuàng)建新穎的教研方式和體制，普遍提高教師藝術(shù)專業(yè)技能水平，逐步形成特色教研，促進(jìn)校本課程的研究與建設(shè)。建立具有特色的各類音樂(lè)工作室。

〃繼續(xù)加強(qiáng)音樂(lè)課改的研究，建立課堂教學(xué)評(píng)估體系。

〃加強(qiáng)常規(guī)教研制度管理，教研組或備課組活動(dòng)做到定點(diǎn)、定時(shí)、定主題開(kāi)展，并高質(zhì)、有效地進(jìn)行活動(dòng)。

〃通過(guò)組織教師進(jìn)行校際或市際、省際的教育教學(xué)交流，提高教師教科研水平。〃通過(guò)三年的發(fā)展，經(jīng)全體音樂(lè)組成員齊心努力，將已經(jīng)擁有濰坊市優(yōu)秀教研組榮譽(yù)的本教研組打造成更優(yōu)秀的團(tuán)體，并且在濰坊地區(qū)的藝術(shù)教育和藝術(shù)課外活動(dòng)方面起到引領(lǐng)作用。3.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的推廣運(yùn)用：

〃推廣信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用。為拓寬學(xué)生視野、豐富課堂資源，教師要會(huì)使用多媒體或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。4．提升校園文化，保持學(xué)校藝術(shù)特色：

〃我校組建了 民樂(lè)團(tuán)，合唱團(tuán)等，切實(shí)抓好團(tuán)員的選拔、組織、排練工作，努力創(chuàng)設(shè)出品牌并發(fā)揚(yáng)光大。

〃在學(xué)生各類藝術(shù)展演中，取得更好的成績(jī)。

三、實(shí)施辦法：

第一階段：2009年—2010年學(xué)年 主要措施

1.利用今年的大市音樂(lè)教師基本功比賽的契機(jī)，組織青年教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)訓(xùn)練，爭(zhēng)取在今后的比賽中取得好成績(jī)。并且把教師的教學(xué)業(yè)務(wù)訓(xùn)練作為長(zhǎng)期任務(wù)。

2．大力開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)案例設(shè)計(jì)研討與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課程資源開(kāi)發(fā)。強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)案例設(shè)計(jì)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)案例設(shè)計(jì)專題研討和課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步提升本組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。要求本組教師每學(xué)期撰寫(xiě)論文一到兩篇，并在有關(guān)報(bào)刊和雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

3．要求每一位音樂(lè)教師每年在學(xué)校開(kāi)設(shè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課一節(jié)，組內(nèi)每年在市開(kāi)設(shè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課一節(jié)。

4．以音樂(lè)組為主開(kāi)發(fā)、建設(shè)校本課程若干門，堅(jiān)持每學(xué)期各開(kāi)設(shè)兩到三門校本課程。

5．積極參加市級(jí)各項(xiàng)文藝活動(dòng)演出或比賽：如舞蹈比賽；合唱比賽；校園歌手比賽；民樂(lè)比賽；三獨(dú)比賽等等并繼續(xù)取得好成績(jī)；積極組織校級(jí)“多彩的校園藝術(shù)節(jié)系列比賽活動(dòng)”。第二階段：2010年—2011年學(xué)年 主要措施：

1．近年內(nèi)組織本組教師音樂(lè)方面的專項(xiàng)課題研究活動(dòng)。計(jì)劃開(kāi)展1個(gè)課題的研究。

2．在每一位音樂(lè)教師每年在學(xué)校開(kāi)設(shè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課一節(jié)。音樂(lè)組每年在市開(kāi)設(shè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在市、省的評(píng)優(yōu)課上有新的突破。

3．制定和完善各備課組活動(dòng)制度和規(guī)范，使各工作室工作正常、有效運(yùn)行。4．繼續(xù)深入進(jìn)行校本課程活動(dòng)，并且編寫(xiě)出具有特色的校本教材，由學(xué)校印刷成冊(cè)。

5．加強(qiáng)與兄弟學(xué)校和高校的交流與聯(lián)系，根據(jù)教學(xué)和研究需要，制定專題，組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。

6．積極鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，做到校園到處有歌聲，到處有樂(lè)器演奏。第三階段：2011年—2012年學(xué)年

1．不斷加強(qiáng)對(duì)自己專業(yè)的訓(xùn)練，對(duì)薄弱專業(yè)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。音樂(lè)教師在聲樂(lè)專業(yè)加強(qiáng)鋼琴演奏、即興伴奏訓(xùn)練；鋼琴專業(yè)加強(qiáng)聲樂(lè)演唱、合唱指揮的訓(xùn)練、；民樂(lè)專業(yè)加強(qiáng)相關(guān)樂(lè)器的演奏與學(xué)習(xí)。舞蹈專業(yè)加強(qiáng)戲劇表演、鋼琴伴奏方面的訓(xùn)練，并在這三年中每位教師有所提高和突破。2．突出音樂(lè)學(xué)科精品課的建設(shè)，探討音樂(lè)學(xué)科同一類型課程，不同教學(xué)手段、過(guò)程的課堂質(zhì)效。爭(zhēng)取搞出多堂具有特色的音樂(lè)學(xué)科精品課，向全市推廣。3．以器樂(lè)工作室為主開(kāi)發(fā)、擴(kuò)大校本課程建設(shè)。并且編寫(xiě)出具有特色和完整的系列校本教材，由學(xué)校印刷成冊(cè)，并能在全市兄弟學(xué)校中交流。

4．在常規(guī)教研的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)。向年青教師提供專業(yè)引領(lǐng)，爭(zhēng)取學(xué)科帶頭人1名，骨干教師1名，教壇新秀1名，涌現(xiàn)一批專家型音樂(lè)教師。

5．積極鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，做到校園到處有歌聲，到處有樂(lè)器演奏。鼓勵(lì)不會(huì)樂(lè)器的同學(xué)在校期間學(xué)習(xí)一門樂(lè)器，爭(zhēng)取做到讓每一個(gè)走出校園的學(xué)生都能夠演奏一樣樂(lè)器。

四、保障基礎(chǔ)：

1．學(xué)校有關(guān)部門的大力支持

學(xué)校有關(guān)部門的大力支持是藝術(shù)學(xué)科教育發(fā)展的根本保證。近幾年來(lái)，教導(dǎo)處、團(tuán)委等部門大力支持我校藝術(shù)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，為學(xué)科的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．加強(qiáng)學(xué)校對(duì)音樂(lè)學(xué)科基礎(chǔ)設(shè)施創(chuàng)建

為確保本規(guī)劃的順利實(shí)施，學(xué)校對(duì)音樂(lè)學(xué)科基礎(chǔ)設(shè)施創(chuàng)建應(yīng)作出有計(jì)劃的投入，使藝術(shù)教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃能夠高效有序地推進(jìn)。

3．音樂(lè)工作室的創(chuàng)建中能保證教師的培訓(xùn)及外出活動(dòng)，加強(qiáng)合作交流。4．學(xué)校后勤部門能很好的配合音樂(lè)教研組完成每一次藝術(shù)活動(dòng)。

濰坊新華中學(xué)音樂(lè)組

二〇〇九年十月