第一篇：路家小學課堂教學改革三年規劃

路家小學課堂教學改革三年規劃

一、改革思想：

以中心校倡導的有效備課，打造高效課堂為宗旨，備課切實要為上課服務，通過有效備課提升課堂效率。加強推門聽課、課前說課、課后議課的檢查力度，狠抓課堂教學，實現課堂教學改革，真正落實高效課堂。

為適應當前教育形式的需要和配合中心校的工作，我校將在今后三年從兩個方面重點抓課堂教學：

1、倡導有效備課，打造高效課堂。

2、強化課堂作業設計，突出實效性，達到學以致用的目的。課堂教學改革是否成功重點看課堂教學是否體現課堂改革主思路，看作業練習設計是否利于學生發展，看學生能力提高與發展。

二、改革目標：

從學生實際出發，立足學生整體素質的發展，以提高教學質量為目標，以課堂教學有效性為重點，以有效備課為載體，全力打造高效課堂，以實現我校課堂教學質量的大飛躍。

三、實施要求：

1、有效備課：

每節新授課必須有備課，并且是詳案，精備細備，先周備課。語、數、外、科學、品社上新授課必須有備課。備課原則上實行電子備課與書寫備課相結合。45歲以下教師上新授課必須要有課件，課件必須有實用型。精心備課堂練習設計，選擇的練習題要有針對性、典型性，要特別重視變式題和檢測題的設計。

2、有效上課：

提高課堂教學的效率是有效教學的重點。教學中應做到“三必講”，即“重點與核心內容必講，思維規律和科學方法必講，疑點難點及典型錯誤必講”。

面向全體學生，采取小組合作探究的方式，突出學生的課堂主人的地位，課堂上教師少講精講，學生自主、合作、探究，教師提出問題后，放手讓學生去合作探究，從而得出結論。根據不同的課型，要求不同：新授課要求：強化預習，突出展示，當堂反饋；復習課要求：提出問題開始，解決問題結束；講評課要求：創新變式、揭示過程、指導方法、總結規律。

3、更新教育觀念，聚焦課堂：

其實更新教育觀念，聚焦課堂，就是改變教師落后的教學觀念，適應當前的教育形式，重在以提高課堂教學有效性為抓手，以課堂教學實例與典型課例為載體，開展教師課堂教學方法與有效性的研究，探索具有針對性的教學方法、策略，讓學生全面、主動地參與教學過程，并結合教師教學實踐與經驗，關注教學細節，運用教學理論和新觀點剖析“教法”與“學法”的成效，幫助教師獲得專業上的成長。

四、我校目標：

第一階段：（2012.3—2012.12）2012年是我校課堂教學管理年。

我校成立課堂教學改革領導小組，制訂實施方案，召開課堂教學改革啟動儀式。主要是課改模式的實踐、校正、完善。小學課堂教學模式的研究，爭取模式成型，本階段爭取培養一批學科骨干教師。

第二階段：（2013.1—2013、12）2013年是我校課堂教學提高年。

我校以教研組為單位，組織第二輪課堂教學改革研討活動，對課

堂教學模式進行再實踐,再研究，并在學校全面推開。本階段爭取人人都能熟練上好課改課，在縣里部分教師能上優質課。

第三階段：（2014.1----2014.12）2014年是我校課堂教學規范年。我校組織教師認真反思課堂改革，找出不足與缺點，研究糾正措施，引導廣大教師把課堂教學改革實踐活動向縱深發展，全面總結課堂教學改革工作。本階段爭取人人都能成為骨干教師，并形成一整套課改理論，并在全縣推廣。

我校將通過磨課方式，促進教師的專業成長，為教師的發展提供平臺，我校本著“為學生的成長鋪路，為教師的發展提供平臺”的思路。下一步我校將加大教科研力度，提高我校的知名度，創品牌學校。

總之，我校的課堂改革要以這次有效備課改革為契機，扎實備課，認真備課，備實效課，力爭使備課既能更好地服務于上課，又能節省備課時間，提高效率，真正實現高效課堂、實效課堂。

五、課改領導小組：

組長：張玉文

副組長：宋殿勇高希恩

成員：楊國英張洪喜丁秀華

孫穎穎張麗蘇彩麗

第二篇：課堂教學改革三年發展規劃

課堂教學改革三年發展規劃

課堂教學三年規劃

隨著課程改革的逐步深入，提高課堂教學效益越來越受到校長、老師們的重視。但是，那種教師苦教、學生苦學以不變應萬變的教學觀念及其課堂教學方法依然有一定的市場，直接影響著課堂教學效益的提高和新形勢下人才培育的需要。我們大口鄉中心學校始終關注課堂教學改革工作，對如何提高課堂教學效益采取了很多措施，取得了一定的成效。為了更好地做好此項工作，特制定大口鄉課堂教學改革三年發展規。

一、指導思想

認真貫徹落實科學發展觀，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2011）》為指針，全面落實《偃師市教育局關于進一步深化新課程改革全面提高教學質量的實施意見》，引導教師反思并更新自己的教學思想，優化教學過程，優化教學方法，優化教學手段，優化評價體系，促使全鄉小學課堂教學效益再上新臺階。

二、主要目標

1、引導教師轉變思想觀念。調查分析影響課堂教學效益的主要因素，反思并更新提高課堂教學效益的理念，樹立以學生為主體的意識，樹立課堂教學的目標意識，樹立課堂教學反饋矯正意識，樹立課堂教學的情感意識。通過教師培訓、校本教研、優質課評比等措施，使老師們認識到提高課堂教學效益的重要性和必要性，感受實施新課程改革帶來的巨大變化，從積極投入到提高課堂教學效益的改革中去。

2、加強校本教研、教師培訓，探索提高課堂教學效益的教學模式，優化師生關系，優化教學模式，優化教學方法，優化教學手段，優化學習心理，優化學習習慣。大力開展集體備課，深入進行課題研究，通過大面積的公開課、示范課、研討課，促進課堂教學的優化。

3、認真落實《偃師市課堂教學改革評價標準》，努力使課堂活起來，學生動起來，效果好起來。

4、采取推門聽課、課改課展示活動等多種形式努力提高課堂教學效益，使全鄉課改課比例逐年上升。2010年底，爭取全鄉教師課改課合格率達到30%以上。2011年底,力爭全鄉教師課改課合格率達到50%。2012年底，保證全鄉教師課改課合格率達到80%以上。

三、主要措施

1、精心編寫導學案，增強實用性。

全體教師要認真學習市局提出的《導學案編寫原則》，認真學習課程標準，認真鉆研教材，認真分析學情，注重提高導學案的實用性。

中學大學科的導學案由各校備課組統一編寫，中學小學科和小學各學科由鄉中心校統一組織編寫。校內編寫的，每周要組織相關教師進行一次集體備課，校際間共同編寫的，由鄉中心校每兩周組織進行一次集體備課。在導學案的使用上可因校制宜。每次課后，教師要對學生完成導學案的情況進行查閱，評價學生達成教學目標情況，對遺留問題及時發現和矯正。

2、嚴把練習質量關，增強針對性。

作業設計要符合學科課程標準要求，做到書面作業、口頭作業和活動、實踐類作業并重。課內作業要以基礎題為主，體現基礎性、層次性，注意梯度，兼顧覆蓋面。

教師必須及時批改作業，檢查教學效果，發現學生學習中存在的問題。一般作業當天批改，作文一周內批改。作業批改要認真、細致、規范，對有創意、進步大的學生要適時表揚和鼓勵，對學生改正的錯誤要及時復批，對典型錯例要分析原因，作為課堂講評或改進教學的依據。

教師要適時進行錯題回放練習，真正讓學生把易出現錯誤的知識點弄清楚、理解透、掌握牢固。

尊重學生的個體差異，對作業要分類要求，提倡針對學生不同的學習水平設計必做題和選做題。

嚴格控制作業的難度和總量。初中學段，作業的難度要以中等學生水平為準，課內作業課內完成，當堂消化，書面的家庭作業，每天各科總量不超過1.5小時；小學低年級，除了記憶背誦類、小活動（小制作）等類作業外，不得布置書面的家庭作業，小學高年級各科的家庭作業總量不超過1小時。

3、精心設計教案，增強有效性。

教師要認真進行學期備課、單元備課和課時備課，在教案的書寫上，與導學案內容一致的部分可以簡略。每課時教學結束后要認真進行教學反思。

4、抽簽評比展示活動要形成制度。

全鄉范圍的展示，初中集中進行，小學分學區進行，展示活動每季度每個年級每個學科至少進行一次；學校內部的展示，較小范圍的每月要進行一輪，中等范圍的每兩個月要展示一輪，超大范圍的每季度要進行一輪。各校要把本學期校內的課改課展示于學期初通盤安排，排出時間表報中心校。

5、展示活動中要善于發現典型。

搞課改公開課展示活動，基本出發點是提供一個教師間相互學習、相互借鑒的互動平臺，貴在研討交流，要以研討促進步，以交流促提升。要注意發現先進典型，及時總結，逐步壯大課改骨干教師群體，擴大優秀課案的比例，促使全校、全鄉課堂教學上層次、上水平。學校領導要積極參加各級公開課展示，并積極參加研討，發揮好示范、引領作用。

大口教育網將作為廣大教師交流課改經驗、共享信息資源的一個平臺。歡迎廣大教師刊發優秀的導學案和優秀課例、課改心得和優秀教研文章。

6、公開課展示活動要與推門聽課相結合。

公開課抽簽展示活動要與推門聽課相結合。要通過抽簽展示營造集體研討的氛圍，相互學習交流；要通過推門聽課督促課改經常化，逐步實現日常教學與集中展示一個樣。中心校人員和學校領導要以推門聽課為主要形式，以此掌握基層真實的課改進展情況；校內新老教師間的傳幫帶活動也要提倡推門聽課，鼓勵青年教師自覺、主動地向骨干教師、高級教師學習。

7、充分發揮校長的核心作用，做好組織、管理和引領，聚精會神抓好課改。

各校校長是課改第一責任人，在課改上要充分發揮組織、管理作用，用較高的工作標準要求自己。校長要根據本校實際，親自組織制定學校的課改方案，學校的發展規劃要符合國家的教育方針，堅持面向全體學生、全面提高學生綜合素質，特別要關注學困生的生存狀態，防控學生兩極分化，做好學困生轉化提高，在落實國家人才培養戰略方面有具體思路。課改計劃要體現校長的辦學思想，能針對上年課改中遇到的問題提出改進措施，保證課改計劃、發展規劃切實可行、具有可操作性，并扎實執行。

8、教師培訓要積極主動。

課改成敗的關鍵在于教師素質。要建立行之有效的教師培訓制度，舍得在提高教師業務水準上加大投入；要組織好業務骨干的學習培訓，走出去、請進來，訪名校、拜名師，開闊眼界，使之盡快成為課改的行家里手；要組織好校本教研，通過專家引領、同伴互助、課后反思來促進教師專業成長；要講究工作藝術，落實分類推進，想方設法激勵觀念比較陳舊的教師參與課改，讓不同層次的教師都能在課改中有所提高和進步。

9、堅持中心校人員包校制度，齊心協力推進課改。

審查所包學校課改計劃、規劃方案等，參與、指導課改活動，督促課改計劃、規劃的貫徹落實。幫助學?？偨Y、推介課改典型經驗，及時發現并協調解決所包學校在推進課改中出現的問題。堅持深入學校聽課，參加學校公開課展示活動，指導糾正課改實施中的偏差，密切關注所包學校課改進展。

10、進一步加強對課改工作的評估考核，通過強有力的獎懲機制推進課改

由教師提出申請，學校組織達標驗收。鄉中心校在此基礎上，組織課改課評比活動，并結合“三案”檢查情況，評出課改優秀教師；根據學校的課改推進情況，評出課改先進學校，對獲得課改先進學校的校長和鄉課改優秀教師，給予榮譽和物質獎勵。

第三篇：課堂教學改革三年規劃方案 Microsoft Word 文檔

劉集一初中

課堂教學改革三年規劃方案

一、學校基本情況及課改現狀

我?，F有學生1076人，三個年級14個教學班，專任教師65人。目前已擁有多媒體教室五個，計算機教室一個，電腦40臺，電教設施設備正逐年完善。

學校課改面臨的困難：一是教師隊伍嚴重數量不足，年齡結構不盡合理，年輕教師過少；學科方面存在結構性問題（數學、英語兩科教師不配套），在用人制度上，還不能真正做到優勝劣汰。教師的教育觀念更新不夠快，不少教師教育方式、手段落后于課改要求，信息技術在教育教學中整合與應用能力不高，教師實施新課程的能力有待進一步提高。教師中教研意識和學術氛圍還不夠濃厚，教科研成果在教育教學實踐中的應用與落實還須進一步加強。二是學校特色教育尚未形成品牌，學校制度建設和文化建設有待進一步加強。三是生源數量逐年下降，而且由于地處農村，家庭教育的缺失使學生的行為習慣、學習品質差異性較大、實踐和創新能力顯得不足。

課改以來取得的成果：2008年9月，班子成員在學習洋思中學、杜郎口中學、東廬中學等課改經驗，充分聽取全體教師意見的基礎上，確定了我校課堂教學改革的思路：即以學案教學為載體，以落實學生主體地位、提高學生自主學習能力為目標，實現“兩個轉變”，即教師教育教學理念和學生學習方式的轉變，達到“三個提高”，即提高學生的綜合素養，提高教師課堂教學水平和獨立進行教研的能力，提高學生學習成績。

二、目標預期

1、把“師生共用教學案課堂讀議展點練”課堂教學模式打造成學校的特色品牌，不斷提高教學質量，走持續發展之路。

2、建成一支思想上進、理念先進、公道正派、誠實無私的專家型領導團隊。

3、培樹一支愛崗敬業、善于鉆研、敢于創新、精于合作，把教育當做事業來做，把學生當做自己的孩子來愛，進而實現人生價值最大化的教師隊伍。

4、通過“師生共用教學案課堂讀議展點練”課堂教學模式，培養學生的自主學習和自我管理能力，以“學會學習，學會應用”為學生自主學習的達標準繩，以“良好習慣，優秀團隊”為學生學習小組、班級建設的追求目標。

5、逐步修改和創新適合本校發展的管理機制，整合考核考評辦法、常規管理辦法等制度，充分調動廣大教職工工作、育人的積極性，促進學校的良性發展。

6、逐步形成促進團隊成長，促進學生發展的多層次、多角度、有效積極的評價機制。讓每一位領導、教師、職工、學生都找到適合自身發展，成就自身價值的平臺。

三、推進步驟1、2012年9月——2013年8月：全面啟動“師生共用教學案課

堂讀議展點練”學案型課堂教學模式的實踐和研究，力爭在教師的培訓、學案的編寫、學習小組的構建、展示講解的水平、教學常規的改進、有效教研的開展等六方面有所突破。

2、2013年9月——2014年8月：進一步深化“師生共用教學案課堂讀議展點練”課堂教學模式的實踐和研究，努力形成三個機制：一是構建“追問——探尋”研究機制，培樹創新性、研究型教師，讓每一個教學細節的背后都藏著讓人眼前一亮的道理；二是打造優秀班級、優秀學習小組，突出團隊建設，彰顯團隊文化，形成高素質學生隊伍；三是評樹各級各類先進個人、團隊，通過激勵展示營造濃郁的教改氛圍，形成積極向上的校園文化。

3、2014年9月——2015年8月：①完成“師生共用教學案課堂讀議展點練”課堂教學模式下的系列精品學案資源庫，做為生手上路和教學教研深化的第一手資料。②教師思想素質、業務素質極大提高，做專家型、創新型教師成為團隊的共識，實現自己的事業追求、人生價值成為教師個人工作的真正動力。③學校的管理機制、評價機制適合校情、符合人性、促進發展。④團隊建設成為校園文化的核心理念，“沒有完美的個人，卻有完美的團隊”，“先有優秀的團隊，后有優秀的個體”等觀念深入人心，“團結合作，共贏共進”成為師生的廣泛共識。

四、推進措施

1、建設具有開拓精神的領導團隊。

通過學習研究統一思想，通過實踐探索闖出“自強不息，追求卓

越”的課改新路。打造一支有愛心、有智慧、有責任感、有進取心的領導團隊。必須明白，沒有開拓進取的領導，就沒有發展創新的學校團隊。做領導的第一要義是，自強自律、率先垂范。要求大家做到的，領導必須首先做到；要求大家不做的，領導必須首先不做。其次，領導要有凝聚人心的能力。多琢磨事，少琢磨人。公道正派做事，誠信無私做人。第三，領導要有成功做事的魄力。每個領導都要努力成為善于學習，善于鉆研，敢于實踐，敢于創新的專家型領導。

2、建設具有自強不息精神的教職工團隊。

努力培養一支敬業愛生、嚴謹踏實、合作進取、博學善導的教師隊伍。提高教師師德修養和整體教育教學能力，提升教師的責任感和事業心，實現教師從實干型向研究型的轉變。

努力培養一支勤奮踏實、齊心協力的職工隊伍。改革和完善職工管理制度，進一步明確職工的崗位職責，牢固樹立為師生服務、為課改服務的意識，充分調動職工工作積極性，切實提高服務育人質量。

3、重視學校文化建設，發揮文化的陶冶功能。

學校文化是學校的靈魂，是一種重要的教育資源。要充分發揮學校文化的導向功能、激勵功能和陶冶功能。在完善學校各文化重要場所的同時，以每年一度的讀書活動、藝術匯演、田徑運動會為載體，特別是要充分利用圖書室、讀報欄、多媒體播放室、校園廣播、校報等平臺，挖掘和整合各種資源，努力營造具有校本特色的學校文化氛圍。通過系統的學校文化建設，全體師生形成正確的價值觀和輿論導向，形成良好的人際關系，把學校文化向精品化、特色化方向推進。

4、進一步完善管理機制，提高管理效率。

（1）規范處室和年級組的設置。明確職責，規范行為，形成合力，提高工作效率。

（2）實行制度管理和民主管理，一切按制度辦事，按程序辦事。凡牽涉到教職工的切身利益，如評優、評模、獎勵、晉級、評定職稱等，實行民主管理，陽光操作。

（3）梳理學校規章制度，補充和修正部分管理章程，保障學校工作能按課改目標要求良性運作。

（4）通過專家對規劃的引領指正，使學校的規劃實施高效、有序、完善的開展。

（5）通過自身評價、反思、調整機制，實現規劃實施過程中的自我調整和完善。通過每一對規劃分階段目標的小結，在對規劃目標的達成度進行評價、自我分析、自我完善后，決定后續的規劃實施方案，是保證未來三年規劃順利完成的有效保證。

總之，我們要抓住機遇，迎接挑戰，以“師生共用教學案課堂讀議展點練”課堂教學模式的實踐和研究為課題，統領學校的各項工作，以創建特色學校凝聚師生愛校、榮校之心，堅持以學生發展為本，堅持依法治校，以德治校，進一步提升學校管理水平，優化教師隊伍，敢于創新、頑強拼搏、奮發有為、不畏艱難，努力使學校步入特色發展的快車道。

劉集一初中課改工作領導小組

組長：李勤龍

副組長：韓

成員：張潤郭安振忍岳萬敏

楊專學錢付強

及各教研組組長 孫新定錢其奎石新軍康新建 王光玉劉云鐵

第四篇：深化課堂教學改革三年行動計劃

博雅小學深化課堂教學改革三年行動計劃

（2016——2019年）

一、指導思想

為全面提升學校辦學品質，切實提高教育教學質量，按照縣教育局“榆中縣深化課堂教學改革三年行動計劃” 的文件精神，圍繞“提升學校管理層次，引領教師教法轉變”的課程改革理念，以教師主動發展和學生學會學習為標志，最大限度調動學生學習的主動性和創新精神，逐步形成主動學習、積極思考、合作探究、質疑創新的新型學習方式，培養師生終生學習的意識和能力。

二、工作目標

（一）以動力培植為抓手，樹立信念、改變觀念，確立目標、明確角色，點燃激情、喚醒責任，傾力于新課堂、新教師、新學生、新學校的理念，打造一支實施新課程改革的信仰之師。

（二）開展不同學段、不同學科線上線下大集體備課活動，通過三年努力，構建具有學科特色的校本研修運行機制，提煉具有推廣價值的校本研修模式。

（三）以課堂建設為抓手，通過方法與技術的改進，培植全縣校長隊伍、教學校長隊伍、教科研隊伍、班主任隊伍、骨干教師隊伍，建成博雅小學“新名師、新名校長、新教育家”人才資源庫，示范引領學校教育人整體踐行課堂教學改革的教育自覺。

（四）以文化建設為抓手，構建師生發展的組織平臺，分類指導學校內涵提升，建構與高效課堂相對應的校園文化和班級文化，實現校園外顯文化與師生精神文化的高度契合，形成學校教育合力，力爭使學校成為內涵式發展示范校。

（五）舉辦“博雅小學課改成果展示會”，開展優質課、精品課評選活動，邀請知名教育專家參加指導，通過學校公眾號發布教育改革新資訊，展示教育質量提升新成果。

（六）收集教師典型教學設計、優秀教學反思、自創教學課件，精品課例，通過云平臺完善本校教學資源庫?？偨Y提煉課改成果，并通過報紙、網絡、視頻等平臺推廣博雅教育改革經驗。

三、實施內容

（一）轉變教育觀念，將“自主、合作、探究”的學習方式落實到課堂，落實到學生，教師因“課”制宜，創設情境，激發興趣，引導學生帶著問題學會積極思考、交流合作、探究發現、充分展示和大膽質疑，使學生在合作探究中學會學習，逐步培養學生探究性學習的能力。

（二）通過學習先進課改理論和教學模式，構建適合本校學生的教學模式，強化有效教學，提高教學效益。

（三）構建系的教學管理制度和教學評價體系，完善教學支持系統。

（四）探索教師專業發展路徑，提升教師專業素養。

（五）以課改為載體，挖掘人文資源，促進學校文化建設，提升學校教育內涵均衡發展。

四、實施步驟

（一）初步實踐階段（2016年3月-2017年1月）1.培訓學習，達成課改共識（3月——5月）

（1）邀請課改專家進校深入課堂了解教學基本現狀，和校長教師座談掌握學校課改中遇到的問題與困惑，有針對性進行集中培訓，喚醒教師信念，促進教師責任的提升、精神的成長，讓教師理解和認同課改的不可回避性，撬動校長教師課改的主動性與積極性。

（2）學校組織相關課改理論與全國典型教學模式學習，結合自身實際構建適合的基本教學流程，確定每個流程的基本操作要求，選定骨干教師進行實踐，全校教師輪流觀摩研討，通過多輪參與式研討完善基本教學流程，形成符合校本實際的基本教學模式。

(3)進行課堂教學師生自培訓活動。聚焦校本化基本教學模式開展課堂流程、導學案編制與使用、小組建設與組織建設專項培訓。隨機進行課堂評價與反饋、教師角色與作用、學習動力培植、（點燃、激勵、喚醒）學生成長長效評價機制等培訓。

2.開展集體大備課與教學設計引導活動

一是開展全校學科集體備課活動，重點解決學科課程標準下的教材分析、資源整合，教學重點與難點，教什么，怎么教的問題；二是學校開展相應教學流程的學科教學設計備課組研討活動，重點設計學生學習活動，解決學生怎么學得好的問題。

3.初步開始實踐（9月）

學校選擇骨干教師進行先期實踐兩周，其余教師跟班學習；全體教師進入課堂實踐，互聽互評，重點植入流程，關注每個節點。

4.開展人人學習模式、實踐模式的基層大練兵活動（10月——12月）。

本活動由學校按照自身確定的基本模式流程操作要求制定“固模過關”評價標準，組織每位教師參與“固?！闭故菊n活動，過關率不少于80%。本次活動作為校本培訓重要內容，要與教師績效工資掛鉤。學校校長與主管教學的副校長要對學?！肮棠＿^關”工作進行督導檢查。采用一問（問卷調查）、二看（動態表現、靜態展示）、三聽（聽課、聽組長匯報、聽師生反映）、四查（教學設計、教師教學反思、學生學習質量、校長聽課）

5.組織課改論壇（10月——11月）（1）組織教導處開展聽課評課活動。

（2）組織學校課改論壇。主要交流對課改的認識；教師課改校本培訓的經驗；教學模式的構建；課改推進的方式與做法；教師在課改中的作用。

6.制度構建

（1）機構設置：設立學校課改工作領導辦公室，統籌協調學校教育教學改革相關事宜。

（2）出臺系列管理制度，主要包括：課堂督察制度；集體備課制度；反饋會議制度；獎勵晉級制度。

（3）成立驗評組，制定課堂評價標準和小組競評制度等微觀層面的評價文本。

（4）建設QQ群、微信、課改簡報等展示及反饋機制。（5）學校自主建立健全保障改革的其他配套制度。

（二）全面提升階段（2017年2月-2018年1月）1.開展賽課活動（2017年3——6月）

按照“以賽促教，以賽促訓”的原則，結合全縣第九屆教學能手評選，舉辦博雅小學優質課、示范課比賽。重點完善導學案的設計、使用，學習小組建設與學習效度，教學模式流程固化等問題。

2.集體大備課活動（2017年全年）

根據縣教育局組織的多學科線上線下集體備課活動，強化課程標準理念，活化教材內容，精準設計教學活動，提升學習效率與質量。

3.骨干教師培訓

⑴舉辦專家講座。邀請全市課改專家做高效課堂專題教育講座，對教師進行高效課堂理念培訓，讓教師充分認識高效課堂的科學價值和豐富內涵，切實更新教育思想，轉變教學理念。⑵組織教師考察學習。選派部分校長和骨干教師外出參觀考察，學習借鑒外地先進辦學經驗，提升全縣中小學辦學品質。

4.攻堅活動（2017年9——12月）

為進一步推進課堂教學改革進程，圍繞學案編制、學生學習組織建設、有效展示、課堂檢測設計、低年級等關鍵問題分層次攻堅。先由教研組和年級組收集整理教學問題，組織教師通過課堂打磨、研討交流，加以消化，并站在學生角度研制出相應的方法與措施；對于教研組和年級組解決不了的問題，學校組織骨干教師、名師研討解決，必要時邀請專家幫助解決。

5.完善評價與支持系統（2017年9——10月）（1）建立評價標準及實施

導學案方面：導學案的設計、導學案的使用、導學案的檢查等；

學習小組方面：小組建設、小組學習的效度、小組競評開展、小組長的作用發揮、學生培訓等；

模式運行評價。（2）支持系統

機構職能的調整與完善（考評組、質檢組），課堂推進過程中相關管理制度的完善。

（三）形成特色階段（2018年2月-2019年1月）

1.通過相關評選活動、課改展示交流活動（2018年3月——6月）

（1）開展學校教學新秀、課改名師、課改專家、課改先進個人評選活動。

（2）舉辦課改好團隊評選活動（好教研組或備課組、好班級）。

2.課改成果提煉（2017年7——8月）

（1）典型成果提煉與展示（課堂教學模式、育人文化、管理制度；折射教師課改人生的點滴生活、成長故事；校長辦學智慧，課改推進的方式與做法的經驗成果；課堂改革的優秀案例，小課題研究成果等）。

（2）舉辦學校課改展示研討會，開展學校示范課觀摩活動；開展同課異構活動，推介本校特色課堂，向全縣展示一批高質量 的課堂教學改革的實驗課，使教學的高效益成為提升學生綜合素質和教育教學質量的主要途徑。

（3）匯編課堂改革典型教學模式、優秀案教學案例例集、教學反思、教師成長故事、小課題研究成果、制作精品課例光盤。

3.組織與文化建設（2018年9——11月）

課改深處是文化。高效課堂是一個相對完整的教育概念，它以三大系統為支撐，即“兩惟”教學系統、“以學評教”評價系統和“開放”的學生文化系統。課改必須從技術層面上升到文化，才能最終建立“生態”，形成教育常態。因此，文化系統建設貫穿課改整個過程，通過小組、班級、學校，課堂、課程、評價等不同組織、不同領域的文化建設，推進教育變革發展的新常態。

五、考核與表彰

（一）課改先進教師表彰：由教研組考核教師課改先進事跡，推薦上報名單，學校班子會議根據平時督導情況確定（每年評選1次）。

（二）領軍人物評選。評選出10課改位領軍人物，在學校教育工作大會上給予表彰。

（三）按照課堂教學改革學校推進評價標準，學校組織相關人員考核評價，評選出課改先進團隊。

六、相關要求

（一）教導處要高度重視，成立課改領導小組和工作小組，制定具體的行動計劃，做好宣傳動員工作，營造課改氛圍，創造課改必要條件。

（二）組織教師深入學習課改理論和全國典型課改模式，轉變教育理念，強化教師課改認同感，增強教師課改的積極性和創造性，為課改實踐奠定基礎。

（三）學校要按照本《行動計劃》每階段的任務，制定出相應的落實措施，做好規定動作，創新自選動作，真正將課改理念落實到教學實踐中，使教師有發展，學生有成長，質量有提升。

（四）要通過過關課、觀摩課、示范課、研究課，校長論壇、教師論壇、校際交流、片區交流等活動載體，一步一步推進課改進程，挖掘課改文化資源，提升學校管理層次，促進學校內涵發展。

（五）注重教師專業發展，培養一批課改名師，發揮其帶動輻射作用。

（六）建構與課改相適應的教學管理制度和評價體系。

第五篇：同泰路小學素質教育三年規劃

同泰路小學素質教育三年規劃

一、背景分析

（一）學校概況

我校創辦于1958年，位于令人矚目的外環隧道和吳淞觀光開發區域內，東依區內最繁華的牡丹江路，南靠吳淞中學，北臨區少科站，有著較悠久的教育與人文傳統。學校曾獲上海市及全國雛鷹大隊稱號，是上海市家庭教育指導研究基地、寶山區文明單位、寶山區游泳傳統學校、區五星級行為規范示范校。

學校占地4660平方米，現有教學班16個，學生584名。教職工54名，高級教師32名，占教師總數的71%，本科學歷2名，18位教師本科在讀，大專學歷38名。區教學能手1名，校級骨干教師13名。

學校設施先進，設備齊全，環境優越，有多媒體演示教室、電腦房、電子閱覽室、網管中心、雙向可視教育控制中心、演播室、班班都通雙向可視教育現代媒體技術，操場四周為塑膠跑道，中間用人工草坪鋪成。校內實踐基地?小能人街?、?小能人廣場?等為師生創設了一個溫馨、舒適和現代的學習生活環境。

（二）辦學的優勢1、1993年學校接受了?市小學第一輪課程教材整體改革實驗校?的任務，1997年又承擔了?市中小學活動課程教學研究基地?的任務。在上級領導的關心、支持下，在全體教職工的辛勤耕耘下，取得了可喜的成果，曾多次召開市、區級的現場會，在社會上引起了很好的反響。同時也使我校的教師迅速成長起來，涌現出了一批教學骨干，學校的辦學效益日漸提高。

2、通過幾年的努力，學校形成了一支團結協作、開拓創新的干部隊伍和一支求真務實、積極進取的教師隊伍。學校中層管理人員年齡結構合理，學習意識強，有充足的干勁和樂于奉獻的優良品質。整個教師隊伍愛崗敬業，思想素質逐年提升，經過第一輪課改已積累了一定的教育教學經驗，形成了積極向上、奮發進取的集體氛圍，為學校的發展奠定了厚實的基礎。

3、改進和加強學校德育工作，取得了較為明顯的優勢。學校以日常行為規范為抓手，重視對學生自主能力的培養，建立了一支以學生自主管理為主的?小能人?管理隊伍，德育工作講究實效。少先隊活動注重發揮學生的主動性和創造性，少先隊的?小能人活動?在市區也有了一定的影響。

4、學校實施內部管理體制改革已多年，通過不斷總結，不斷完善，學校已確立了?依法自主辦學?的管理理念和?以人為本，依法治校，民主辦學，規范管理?的辦學思想，形成了一整套相對健全的管理體系和開放、有序、注重效益的辦學機制。

（三）存在的問題

1、我校地處吳淞老城區，人口發展受到了很大的沖擊，生源素質逐年下降，特殊家庭子女呈上升趨勢，家長配合與支持學校工作比較薄弱，社區環境及社區教育良好氛圍尚未完全形成，所以給學校的教育教學帶來了一定的困難。因此，教育好兩代人，形成教育的合力，仍將是學校發展的基礎工作。

2、學校教師的教育思想、教育觀念雖然有了很大轉變和提高，但要適應新課程改革，適應個性化教學的要求還存在一定的差距。教師的師德素養、專業水平、反思的意識、教育教學的研究能力、創新意識有待進一步提高。

3、教科研工作有待加強，雖然學校教師已有較強的教科研意識，但課題研究量少且面窄，教科研氛圍尚不濃厚。另外，學校的小能人教育已形成特色，相關的理論研究有待加強。

4、學校管理雖已形成體系，但在某些方面還處于實踐階段，需要更深層次的理性思考。

二、發展思路

1、以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導，以區教育工作會議精神和五年大變樣目標為依據，堅持?用文化的方式發展有靈魂的教育?的發展理念，構建符合素質教育理念、適應新課程改革的學校培養目標，面向全體學生，全面提高學生的思想、心理、文化、身體等基本素質，構建以德育為核心，教學為中心，全面實施素質教育的運行機制。

2、以?新課程理論?為教育、教學改革指導思想，以課程改革為抓手，讓每個學生的個性都能得到發

展。精心培育高素質、高質量、具有個性特長、發展潛力的小能人。

3、以提高教師素質、發揮教職工潛能為學校發展的關鍵，積極開展校本培訓，促使教職工的思想素質、師德行為、業務知識、教育技能等方面有一個新的飛躍，形成一支具有相當數量各個層次的骨干隊伍，保障學校發展有潛力。

4、以教科研為提高教育質量的抓手，加強對教師教科研能力的培養與指導，認真思考，精心選題，找準突破口，保證學校辦學的高水平和教育的高質量。

5、以校園文化建設為基礎，不斷充實完善學?，F代化教育技術裝備，滿足師生發展的需求，滿足教育發展的需要。

6、以人為本，依法治校，依法治教，規范學校管理，健全學校各項管理制度，優化學校管理體制，實現嚴格、有序、民主、高效、人本化的學校管理.三、辦學目標：

通過三年努力把?同小?辦成?管理規范、師資良好、質量扎實、聲譽較好、特色鮮明?的?學生所喜愛、家長受歡迎，地區有影響?的一所育人場所。

四、分目標及主要措施

（一）學校管理工作（責任部門：校長室、黨支部）

目標：

形成一套與現代學校管理相符合的學校管理體系和與之相配套的學校管理制度。

措施：

1、加強學習，樹立?以人為本?的管理理念，堅持黨政議事制度，堅持校務公開，健全教職工代表大會制度，發揮工會作用，實現決策民主化。

2、進一步深化學校內部管理體制，建立健全?三級網絡?為基礎的分層管理體系，加強年級組的建設與管理。積極穩妥地實施人事制度改革，推行競爭上崗，雙向選擇的全員聘用合同制，依法有效地調動教職工的工作積極性。

3、修訂、完善《學校管理工作條例》，嚴格執行上級行政部門的文件精神，自覺做到依法治校，依法治教。

4、在相對穩定的基礎上，及時調整充實各級領導人員及部門組室、條線負責人，擇優上崗。并通過學習培訓、業績考評等，努力建立一支作風正、紀律嚴、有活力、能創造的團結高效的領導集體。

5、改革教師績效評估制度，建立與實施素質教育和持續發展相聯系的評價機制。

（二）師資隊伍建設（責任部門：黨支部、校長室）

目標：

三年后力爭本校教師達到：本科學歷40%，區學科帶頭人一名，區教學能手2??3名，校級骨干教師隊伍整體素質提高。

措施：

1、以?上海市中小學教師守則?為學習重點，深入開展職業道德教育，把精神文明建設列為黨支部、工會、團支部的工作重點。通過形式多樣的師德教育活動，提高教師的思想素質，使愛崗敬業、樂于奉獻成為每一位同泰教職工的追求，并以師德教育帶動、促進教師業務水平的提高。

2、遵循?以教師發展為本?的原則，抓理論和業務學習，抓自我反思，引導全體教師積極參與教科研實踐活動，提高認識，轉變觀念，樹立?以學生發展為本?的理念。積極探索研訓一體的校本培訓新模式，重視校本教研，拓展教師的專業知識及技能，并通過各種途徑和落實各項措施，提高全體教師的教育教學和研究能力，力爭有25%的教師具有獨立科研的能力

3、以校為本，有計劃地開展師訓工作，完成在職教師的崗位培訓。鼓勵青年教師參加高一層次的學習培訓，在改革中清理學歷不合格教師，力爭三年后，在職教師大專學歷100%，本科學歷50%。

4、有計劃地培養各級骨干教師，加強對骨干教師的管理與考評，形成一支具有相當數量各個層次的骨干隊伍，力爭達到區級骨干1??2名，學科帶頭人1名。

5、創造條件，搭建舞臺，為青年教師提供展示的機會，鼓勵他們發展特長，發揮個人優勢，力爭成為?一專多能?的研究型教師，三年后力爭青年教師人人都能勝任二三門相關學科的教學。

（三）德育工作（責任部門：德育室、大隊部）

目標：

爭取成為上海市行為規范示范校，區德育工作先進集體。

1、以愛國主義教育和行規教育為抓手，加強青少年的思想道德建設，加強行為習慣的教育與培訓，力爭成為?上海市行為規范示范校?。

2、以?小能人自動化管理委員會?為陣地，健全自主管理網絡，引導學生自主開展形式多樣的德育與少先隊活動，培養全體學生的自我管理和自我教育能力。

3、重視心理健康教育活動的研究，開發校本課程??小能人心理輔導活動。重視心理輔導師資的培訓，培養一支善于進行心理輔導探索的教師隊伍，爭創區合格心理輔導室。

4、建立骨干班主任、輔導員隊伍，創設機會，加強培訓指導，鼓勵開展教育研究，使育人隊伍從單一的實踐型向研究、實踐、專業化發展。

5、創設良好的校園文化環境，充分發揮環境的教育功能，辦好小能人報、小能人廣播、小能人電視臺、小能人宣傳欄等，產生潛移默化的教育效果。

6、培養創新意識，將德育工作與少先隊工作有機結合，提高工作的整合性、實效性，圍繞小能人教育，開展少先隊特色活動。

7、積極參與社區文明建設，開展校外德育實踐基地活動，創設良好的外部環境。充分發揮家委會的作用，完善家長學校管理機制，營造一個開放的家庭、學校、社區共同參與協作工作的育人氛圍，共同指導學生校內外的生活，構建相互配合的育人網絡。

（四）教學工作（責任部門：教導處）

目標：

初步形成多樣化的課程體系，構建自主、合作、開放的課堂教學模式，教學質量達到區中等以上水平。

措施：

1、學習有關基礎教育改革的精神，全面實施《上海市中小學課程教材改革方案》，強化全體教師的課程意識，有重點地進行拓展性課程與探究性課程的開發、實施與研究，開發1??2門校本課程。

2、學習落實?二期課改?精神，樹立?以學生發展為本?的課改理念，改進教學方式，探索構建現代學習方式，提高自主學習能力的研究，研究課堂教學模式，力爭使課堂教學有一定突破。

3、采用?請進來，走出去?的方法，擴大教育信息，增強教師的業務能力，每學年舉辦一次?大能人?杯教學評優活動，開展教學專題研討，不斷提高教師的教學水平，4、嚴格執行教改方案和課程計劃，修訂學校教學流程管理的有關制度，強化教學質量監控。構建適應?二期課改?的教學流程管理體系，并積極貫徹實施，切切實實抓好教學常規管理，提高教學質量。

5、在?二期課改?背景下，探索校本教研的新模式，通過?專業引領、同伴互助、自我反思?等途徑，加強教研組建設，提高教師學習、研究、反思的能力，形成歇息、交流、合作、共享的良好氛圍。

6、加強現代教學技術手段在課堂教學中的運用，鼓勵師生學習、運用現代信息技術。

（五）科研工作（責任部門：科研室）

目標：

人人參與教科研，爭取人人有課題。

措施：

1、不斷完善《同小教育科研管理條例》，推進群眾性教科研工作的開展，三年內形成?科研興校氛圍，做到每個教研組、備課組都有區級或校級研究課題，每人參加一項課題的研究。爭取在區級科研評比中獲獎，有文章在市、區刊物雜志上發表。

2、科研室加強教科研的指導和課題管理，做到?四深入?：理論深入、學習深入、研究深入、活動深入。健全?立項??審批??實施??評價??推廣?的課題管理工作規程。

3、科研室與教導處、德育室聯手，積極參與策劃校本課程和教學內容的開發以推動學校的課程建設和教學改革。

4、學校為從事科研工作的教師從經費上、政策上給予最大的支持，對在科研工作中有突出表現的給予重獎。

（六）體、衛、藝工作（責任部門：校長辦公室、教導處）

目標：

愉悅學生身心，發展學生個性，使學校在體育、衛生、藝術教育方面揚長避短，在原有基礎上有所突破。

1、健全體、衛工作制度，為體育室、衛生室配備必要的設備，并做好安全防護工作。

2、重視體、衛、藝師資的培訓，提高體、衛、藝等課的質量，舉辦運動會、藝術節活動，為學生展示才華創造條件。

3、加強健康教育，大力開展生理、心理、衛生教育，做好防病宣傳工作，切實增強學生的健康意識。降低近視眼等六種疾病的發病率，加強對各種傳染病的預防和控制工作，強化學校衛生管理，確保學生健康成長。

4、抓好兩課兩操的質量，做好學生體質測試工作，抓好運動隊訓練，抓好游泳這一特色項目，力爭在區運動會上成績能逐年提高。

5、通過外引自培，著重抓好合唱、口琴、舞蹈等團隊的建設，著力提高學生的藝術才能。

（七）后勤工作（責任部門：總務處）

目標：

經過努力，形成設施優良、設備齊全、環境優美、高效優質的后勤管理和服務管理，為提高教育質量提供必要的條件。

措施：

1、總務處要為第一線提供優質服務，負責財務管理、校產管理、使用和維修，保證教育教學的需要。加強對食堂的管理，確保食品衛生安全。力爭以精干高效的工作贏得廣大師生的信任和尊敬。

2、完善后勤工作規章制度，健全后勤人員管理、財務管理和物資管理辦法，并在實踐中不斷完善。

3、嚴格財務制度，合理使用經費，積極創造條件，盡力提高教師的福利待遇，逐步改善師生工作、學習的環境，力爭2006年學校校舍進行大修。

4、加強校園環境建設，進一步綠化、美化校園，提高綠化覆蓋率，保持局綠化先進集體稱號。

（八）學校特色創建（責任部門：校長室、校長辦公室、科研室、德育室）

目標：

加強學校傳統體育項目（游泳）在學校發展中的作用，爭創科技特色校，賦予?小能人教育?于新的內涵，三年內使我校的?小能人教育?能成為學校的品牌。

措施：

1、圍繞《小學實施?小能人教育?》這一課題研究，保持并發展校內現有的教育資源，賦予?小能人教育?以新的內涵，促使師生全面和諧地發展。

2、加強游泳特色項目的建設，開發創建?圍棋?特色項目，讓同小學生能成為身體健康、思維敏捷的小能人。

3、普及科普知識，培養學生的制作能力、創造能力，力爭三年內成為?區科普特色學校?。

（1）創設條件，加強學習，提高教師對培養學生科學技能重要性的認識，組建一支有責任心、有特長的科技指導員隊伍。

（2）以氣象震災為特色項目，做好普及與提高工作。

（3）確?？萍冀逃涃M的投入，增加科技設施。

（4）研究科普教育活動與素質教育之間的有關課題，開發科技校本課程。

五、目標：

2004年9月??2005年8月：

1、制訂新三年規劃及配套措施。

2、建立以三級網絡（校長室、各部門、年級組）為基礎的分層管理體系，加強年級組的建設與管理，下放一定權利到年級組，初步建立年級組考核制度，修改和健全學校的規章制度。

3、健全校務公開制、教職工代表大會制度，注重教職工人際關系的和諧與合作，實現決策民主化。

4、大力開展師德教育，完善師德規范標準，落實檢查、評估的措施，師德規范合格率達100%。

5、以愛國主義教育和行規教育為抓手，加強青少年的思想道德建設，爭取獲得?上海市行為規范示范校?的稱號。

6、學習落實?二期課改?精神，轉變教師的教育觀念，以改良教師的教學方式為研究重點，重視反思性教學的研究，在新課標的引領下，理解和運用好新教材。完善教學質量評價制度，并在實踐中不斷完善。開設與學科教學直接相關的拓展性課程，組織編寫相應的課程實施方案和教材。開發試行以?小能人?為主題的校本課程。

7、加強游泳特色項目的建設，建立氣象震災和圍棋的特色項目。

8、在?二期課改?的背景下，探索教師校本培訓的新模式，重視校本教研，組織校本教研展示活動，提高教師的基本素質和反思、合作、交流能力。

9、完成首批骨干教師的評審工作，并做好骨干教師的管理工作，制定骨干教師考核細則。建設一支以骨干教師為主的能勝任拓展性課程與研究性課程的教師隊伍。

10、健全后勤人員管理、財務管理辦法；改善辦學環境，修整電路，更新廣播設備。

11、建立學校網站。

12、編撰同泰路小學首本教師教學案例、隨筆、論文集。

2005年9月??2006年8月

1、實行人文管理，完善學校管理體系、年級組管理制度，進一步完善考核評價機制和分配制度，在教學上實施精細化管理和信息化管理。

2、深化人事制度改革，推行和完善競爭上崗，雙向選擇的全員聘用合同制，簽訂新一輪聘用合同。修訂崗位責任制，做到精簡高效，職責權利統一。

3、繼續開展師德教育，師德規范示范教師達10%，創設健康文明的教育氛圍。

4、增加學校綠化覆蓋率，爭取學校校舍大修。

5、完善教學流程管理制度，優化課堂教學，提高教學質量，爭取教學質量達到區中等水平。

6、重視學校骨干教師的建設，抓好區、學區、校三級骨干教師的培養，充分發揮校級骨干教師的示范輻射作用，帶動其他教師共同提高。

7、強化校本教研，加強教研組建設，形成?學習理論、實踐研討、開展科研?的運行模式，提高教師的學習、研究能力。

8、進一步優化基礎性課程、拓展性課程、研究性課程的設置，形成一批具有時代性、創新性、研究性等特點的受學生歡迎和喜愛的課程，完成科技校本課程的開發工作，提高學校特色項目的水平。

9、重視師生健康心理教育，成為合格心理輔導室。

10、注重教師現代教學技術應用的培訓，每個辦公室配備一臺電腦，人人會在校園網上交流、共享，初步實現辦公信息化。

11、重視德育隊伍建設，強化德育工作制度，對學生進行中華傳統美德文化教育，搞好各學科的滲透教育，設計好德育課程，鞏固市行為規范校的稱號。

12、保持?文明單位?稱號。

2006年9月??2007年8月

1、利用人文管理充分調動教職工及學生的主動性、積極性、創造性，推動學校的發展進步，為新三年規劃的制定打下基礎，各部門均實現信息化管理。

2、形成有較強管理能力，結構合理，組織健全的學校管理干部隊伍。

3、調整、充實、完善各項規章制度，形成新的學校管理工作條例。

4、學校特色項目建設已初具規模，并在社會上有一定影響。進行科技成果展示，爭取成為?區科普特色校?。

5、重建課堂教學方式，以嶄新的教學方式改變學生的學習方式，構建以培養學習能力為主的探究式學習方式，構建符合新課程的教學管理制度；學校教學質量達到區中等以上水平。

6、形成具有同小特色的校本教研模式，力爭有一個教研組能擠身區優秀教研組。

7、完成校本課程的開發工作，組織與課程相關的教育教學展示活動，交流提高。

8、完成學校德育課程的設計工作，形成?人人都是德育工作者?的良好氛圍，爭取學校德育工作有突破。

9、進行第二輪骨干教師的評選工作，完善教師自培機制。

10、完善課程管理機制，建立課程評價體系及課程實施過程的整體評價體系。

11、完成《小學實施?小能人教育?》的課題研究，人人都有教科研課題。

12、學校多媒體設施較齊全，校園網已初具規模，教師參與課件制作面較廣，部分教師能制作網頁。

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