第一篇：小學學校辦學三年規劃

蚌山小學南山酈都校區

2016－2019年三年發展規劃

前 言

學校發展規劃是學校可持續發展的靈魂，是學校形成規范辦學、自主辦學、特色辦學的基本要求。為了進一步科學引領學校內涵發展、自主發展和創新發展，切實提高學校的教育教學質量，推動教育均衡、健康發展、可持續發展，學校在認真分析校情的基礎上，堅持科學時效、廣納群言、傳承歷史、實事求是、面向未來的原則，尋找學校發展變革的突破口，使學校的辦學目標更具針對性，使近期目標與遠期發展規劃定位更準確，措施更具體，操作與評估更方便，特制訂《蚌山小學南山酈都校區2016－2019年三年發展規劃》。

第一部分 學校發展狀況分析

（一）學校發展的優勢分析

1、學校的基本情況

蚌山小學南山酈都校區現狀：蚌山小學南山酈都校區隸屬于蚌埠市蚌山區蚌山小學教育集團，位于蚌埠市城南新區，虎山西側。學校占地面積16587平方米(約合24.88畝)，學校總建設面積9198.84平方米；運動場總面積9454.02平方米；包括教學樓、圖書室、體育館、舞蹈教室、音樂教室、書法教室、美術教室、實驗室、心理咨詢室、塑膠操場等設施，是一所布局合理、設施齊全、環境優美的現代化園林學校。在區委區政府關懷支持下，自建校四年來，連續投入500多萬元，用來改善辦學條件和校舍建設，不斷優化育人環境。

學校于2013年9月開始招生辦學，截止2016年9月共有四個年級、21個教學班、960余名學生、42名教師，到2019年將是一所擁有六個年級、33個教學班的完全小學。

2、悠久的歷史底蘊

蚌山小學南山酈都校區是蚌山小學教育集團的一個校區，蚌埠市蚌山小是一所有著悠久光榮歷史和豐厚文化底蘊的老牌名校。學校始建于1917年(民國六年)。學校原名蚌埠私立勤民小學、鳳陽縣立模范小學、蚌埠公立示范小學、蚌埠工人子弟二小、蚌山一小。1979年定名蚌埠市蚌山小學，同年被定為市重點小學。2001年，全國人大常委會副委員長程思遠應邀為學校題寫校名。因辦學成果顯著，多次榮獲省特色小學、省綠色學校、省文明單位、省語言文字規范化示范學校、市重點小學、市示范小學、市德育示范校等獎項，是安徽省蚌埠市最著名的小學之一。2012年建設蚌山小學南山酈都分校，開辟了蚌埠市第一所名校建分校的先河，2015年，蚌山小學南山酈都分校被統稱為蚌山小學南山酈都校區。蚌山小學南山酈都校區以蚌山小學老校為依托，以“一校兩翼、各具特色、融合發展、比翼齊飛”的精神為指針，本著“高起點辦學、高規范管理、高標準運行”的發展思路，在繼承和發揚蚌山小學的光榮傳統的基礎上，朝著打造文明酈都、綠色酈都、特色酈都的目標不斷邁進。

3、教師隊伍年輕化

在上級主管部門的關懷支持下，連續三年為我校招聘36名年輕教師，占教師隊伍85%，他們學歷高、專業知識扎實，富有朝氣和活力，是我校發展的中堅力量。學校干部隊伍也十分強大，他們都是來自教學第一線骨干教師，他們業務過硬，愛崗敬業，工作作風頑強，是一個充滿凝聚力、感召力和正能量的優秀管理團隊。

4、學校管理日趨規范

學校加強了依法治校和民主治校，擁有一支年輕化、知識化的干部隊伍，干部隊伍年齡及業務結構比較理想，富有朝氣，整體水平較高，有一定的理論素養及管理能力。中層干部各負其責，部門工作協調統一，年級組同心，教研組合力。學校不斷完善各項管理制度，民主和諧、求真務實、凝聚力強的團隊氛圍已經形成。

5、德育工作特色鮮明

學校的德育工作成效顯著，以習慣養成、培養社會主義核心價值觀和讀書活動為主要抓手，落實“讀書啟智、習慣奠基”的辦學理念，同時以“文明班級”、“最美紅領巾”評比為抓手積極開展校內外各種主題活動，使學校德育教育有層次推進，不斷拓展德育活動空間；形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，學校還不斷加強了校內外德育工作網絡建設，拓展德育基地、組織研學實踐，德育成果日益彰顯。

6、校園文化主題突出

建校三年來，學校以校園文化建設促進學校內涵發展，著力構建和諧校園，初步形成了特色鮮明的“校園文化”和“班級文化”。積極開展“校園藝術節”、“跳繩節”、“麗都杯羽毛球”比賽等形式，創新活動內容，提升教育質量，逐步形成了優質的物質性文化、制度性文化和精神文化，為學生創造了一流的成長環境、讓教育教學走向規范和開放做了大量的努力和探索，且取得了豐碩的成果。

7、體育藝術成果顯著。

三年來，學校的體育藝術工作一直是學校的一張名片，三隊建設得到健康的發展，且碩果累累；校內體育比賽已經形成體系，業訓達到常態化；連續舉辦五屆“跳繩節”和四屆“麗都杯羽毛球比賽”，我校跳繩隊先后榮獲上海第四屆國際交互繩大賽A套路第一名、B套路第三、交互繩“8”字比賽第五名和安徽省第二屆跳繩錦標賽團體花樣冠軍及3*40秒交互繩比賽第三名等多個獎項。學校羽毛球隊先后獲得蚌埠市第十四屆運動會羽毛球丁組冠軍以及少年行動計劃-蚌埠青少年羽毛球比賽和區長杯蚌山區中小學生羽毛球比賽等多個獎項。書畫、武術、長笛、合唱、舞蹈等十余個藝術社團活動蓬勃開展，學生體質健康水平和藝術能力逐年上升，精神面貌、意志品質不斷提高。良好的體育藝術工作基礎必將成為學校特色發展的突破口。

（二）學校發展的劣勢分析

1、師資隊伍過于年輕，教師專業知識缺乏。由于我校大部分教師都是近幾年新招聘的大學生，在教學管理、專業發展、敬業精神和教學經驗等方面存在很多不足，以及年輕教師不穩定等等都為學校的發展和管理帶來很多困難。

2、學生生源來源較差，各種習慣較差。我校生源大多來自蚌埠郊區或三縣務工人員子弟，家庭教育差異較大，大部分學生沒有接受過學期教育或接受過不正規的學前教育，學生自律能力和習慣養成較差。

3、家長層次不一，家長教育從零開始。我校的家長也多來自蚌埠郊區或三縣的務工人員，他們學歷低、知識淺，為了生計，很少有時間過問孩子，以致造成孩子好的習慣沒有養成，學校教育不得不從教育家長開始。

4、基礎設施尚未完善。由于學校建設存在設計和施工質量等問題，建校三年來，我校一直處在施工維修建設之中，不完善的教學設施，在一定程度上影響和限制了學校的發展，阻礙了學校正常的教育教學活動的開展和學校的健康的發展。

（三）學校發展的機會分析

１、國家和上級主管部門對基礎教育的重視，為學校發展注入活力。《國家教育中長期發展規劃綱要》的出臺，以及“改薄”、“義教均衡”、“國檢”、“創強”等一系列利好政策，為基礎教育的發展提供了很好的機遇，在這樣的一個大背景下，學校的硬件建設必將迎來快速發展的春天。教師待遇的不斷提高等政策的不斷出臺和完善也為師資的優化與穩定提供保障。

２、家長和社會對教育的關注與重視，給學校帶來發展的空間。在依法治校的前提下，充分發揮家長與社會的教育資源，形成有效的教育合力，打開校門辦教育，會同社會力量謀求教育的發展已經成為可能。

（四）學校發展的挑戰分析

１、新學校的建設為學校的發展帶來挑戰。

近幾年，上級加大了對周邊新學校的建設，一批規格高、施舍完善的學校逐漸建成并投入使用，尤其是幾所九年一貫制學校的投入使用，給我校的發展帶來嚴重的挑戰，出現優質生源外遷的現象。

２、教師隊伍的不足和不穩定性，成為學校發展重要困境。近幾年，為了解決學校教師緊缺問題，上級通過招聘區管校用的老師來緩解學校教師不足的壓力，但是教師的待遇低，社會地位低，與教師的工作量大、壓力大、責任大不成正比，讓不少年輕的教師思想很不穩定，造成每學年開學時的教師慌，成為學校辦學的一大困境。

第二部分 學校發展戰略定位

（一）辦學理念

習慣奠基，讀書啟智。致力于培養學生良好習慣，奠定學生幸福人生。

（二）校風、校訓

校風：師正

學優

長智

健體 校訓：勤奮 誠實 文明 博愛

（三）育人目標 以修身發展為本

培養學生學會做人 學會健體 學會求知 學會創造 為每一個學生走向成功打好基礎

（四）校樹 香樟樹

（五）校花 紫藤花

（六）校歌 《蚌山小學校歌》

第三部分 學校發展目標

（一）辦學目標

讓每一個學生感受成長的快樂；讓每一位老師享受成功的幸福。

（二）育人目標 初步培養學生良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣。對學生進行“養成教育”，形成良好的行為習慣和道德品質。培養學生良好的意志品質、健全人格和遠大理想。初步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經受挫折等心理品質和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。

（三）近期目標

完善學校的校舍改造與硬件建設，調動廣大教師的工作積極性，培養終身學習與教學研究的意識，形成和諧向上的工作氛圍。培養師生特長，發展特色項目，創建蚌埠市教育的新優質學校。

（四）中遠期目標

辦學條件與教育質量均達到高標準，形成鮮明的辦學特色，成為社會認可、人民滿意、教師幸福、學生快樂一流學校。

第四部分 學校發展項目

（一）重點發展項目

1、校舍改造與設備更新。責任部門：總務處

指導思想：依法依規，開源節流，質量第一，安全至上。

工作目標：進一步改善辦學條件，加校園改造力度，合理規劃、美化校園。

主要措施：多方爭取專項資金，節約使用公用經費。年度目標： 2016-2017學年：完成功能教室的建設，并投入使用。

2017-2018學年：完成教學樓外墻改造。

2018-2019學年：完成廁所、體育館等輔助設施的改造，進一步綠化、美化校園環境。

（二）基礎發展項目

1、師資隊伍

（1）著力提升教師師德修養。確立“教師素質，師德為本；教師教育，師德為先”的觀念，開展以熱愛學生、教書育人為核心，以“學高為師、身正為范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點的師德教育。

（2）掌握現代教育技術。借助網絡曬課開展校本教研活動，開展課件制作等活動，提高信息技術與課程整合能力。

（3）推進校本研修活動，極力打造名師工程。發揮“一帶一路”教師幫教工程的推進作用，在系列活動中實現骨干教師引領、師徒結對、實踐反思、循環改進的校本研修，激發教師專業自主發展的內驅力，力爭多出名師，使我校名師數量達到15%。

（4）實施專業發展獎勵機制。通過多種形式的教育教學研討競賽活動，引導教師在教學研討中提升業務能力，在教學競爭中促進專業發展。

（5）搭建平臺，開展走出去、請進來交流學習活動。發揮集團化辦學優勢，建立專項研究機制，開展專題講座、課堂教學、課題研究、資源庫建設等研究展示平臺。

（6）發揮特長教師的優勢，為有特長的老師積極搭建教學交流、展示自我、提升品質平臺。

2、德育工作 責任部門：政教處

指導思想：走德育特色之路，就是在德育工作做強做實的基礎上做精做細，特色建設的項目是從我校自身的傳統優勢出發，充分考慮我校人文氛圍和校園環境，著眼于促進學生的全面發展，培養學生終身受益的素質，還要適宜于絕大多數師生參與，具有一定的普遍性，能長期堅持與保留，具有延續性。工作內容上牢固樹立“育人為本，德育為首”的觀念，把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，開展以“養成教育”為特色的德育特色學校創建工作，充分發揮學校、家庭、社區“三位一體”的育人功能。努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的主動性和社會實效性。

工作目標：從小學階段的學生在校學習時間、年齡特點和學生的成長規律出發，德育目標和特色建設活動的目標按階段化實施，分別由近期（一年）、中期（二年）、遠期（三年）三個階段來完成。

（1）遠期目標：“養成教育”的德育特色享有盛譽，品牌活動具有廣泛影響力，校園文化有品味上檔次。以學生在校學習滿6年為遠期目標。

（2）中期目標：出形象，有成果，家長滿意，學生優秀。以養成教育，在教師的幫助下以《小學生行為規范》約束行為。初步培養學生良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣。對學生進行“養成教育”，形成良好的行為習慣和道德品質。培養學生良好的意志品質、健全人格和遠大理想。初步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經受挫折等心理品質和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。

近期目標：以每學期的值周工作和學校各項活動為主渠道，通過常規德育管理培養學生的良好行為習慣。

主要措施：

（一）、主題突出，德育特色

開展以“養成教育”為特色的德育特色學校創建工作，對學生進行“養成教育”，形成良好的行為習慣和道德品質。（1）開設校本德育課程“養成教育”。（2）組織全校優秀班主任編寫校本教材《南山酈都文明禮儀操》，做到人人會背、人人會做、人人自覺做到。（3）按“養成教育”的要求，指導學校德育工作的開展。

（二）、抓班級文化建設，創文明校風

從常規訓練入手，使文明具體化。對學生進行“人要美、學習美、環境美”（1）根據學生身心特點，結合各年級實際，有針對性開展德育活動，使各年級德育內容專題化、規范化。（2）每學期開學的第一個月為“規范教育月”。根據年級德育主題，把小學生行為規范和守則細化成訓練表，按時間分月、周、日；按內容分衛生、課間操、路隊、文明，然后列出相應的訓練要求。（3）多元的激勵評價。以學生自評、小組評價、班級評價、班主任評價、學校檢查評比等形式，形成“班級遞進式”、“學校多樣化”的評價模式。（4）創設校園德育文化。開展“最美紅領巾”的評比活動，對學校涌現的好人好事進行表揚。（5）建立督導機制。成立”紅領巾監督崗”,建立學校值日檢查評比制度，對全校各班級學生日常行為進行監督檢查和評比，并每天對全校各班級的評比結果進行公布，開展“文明班級”“文明學生”“三好學生”的評比。

（三）、開展“小社團活動”

加德納的“多元智能理論”告訴我們，對于學生來說，天生我才，各具稟賦。只要我們引導學生，幫助其挖掘出自己的才賦，給予他們展示的機會，讓學生體驗成功的喜悅，就可以因勢利導，一順百順。

（1）“紅領巾小社團活動”的開展。學校成立13個“紅領巾小社團”，引導學生積極參與，以學生為主體，教師指導，創造性地開展“紅領巾小社團活動”。堅持“定時間、定地點、定內容、定教師、定學生”開展紅領巾小社團活動。為少先隊員們營造了快樂成長的氛圍，為隊員們搭建了張揚個性、展示自我的平臺，從培養、發展學生的興趣和特長出發，遵循教育教學的客觀規律，寓教于樂，讓學生在各學科中學有所樂，學有所成。

①開展教育性小社團活動。與學校教育內容相結合，組織“數學智慧樹”“趣味數學小社團”“科技制作小社團”“小記者”等。同學們利用活動課互相幫助，提高學習興趣；互相探討研究小制作、小發明、小創造、小研究。這種活動沒有分數限制，消除了壓力，學生自已組織管理，心情放松，學習效果很好。

②開展興趣類小社團活動。如“書法小社團”、“美術小社團”、“長笛小社團”、“校園合唱團”、“舞蹈隊小社團”、“閱讀小社團”等，鼓勵學生發展自己的正當興趣愛好，彌補了校內時間有限，不能完成此任務的缺憾。

③開展能力培養性小隊活動。主要以培養學生多方面能力為主要目的，如“花樣跳繩小社團”、“快樂羽毛球小社團”、“快樂田徑小社團”、“快樂籃球小社團”等，培養學生動手動腦的能力和生存能力，使他們在有趣的活動中獲得提高。

④開展拓展性活動。以開展“研學旅行”、“少年消防警校”等多種社會實踐活動為載體。定期組織全校師生走出校園，進行社會實踐活動，拓寬學生的視野，使學生的學習與社會緊密聯系在一起。

（2）舉辦讀書節、藝術節、體育節等活動

為了鞏固“紅領巾小社團”的活動成果，展示師生風采，學校定期舉行“紅領巾小社團”展示活動，在開展一年一次的“讀書節”、“跳繩節”、“麗都杯”羽毛球比賽的同時，開展好兩年一次的“藝術節”，不斷把各項活動引向深入。

（3）快樂大課間和陽光課外活動

積極落實“少年蚌埠行動”、明天鍛煉一小時和蚌埠體育振興計劃，打造擁有集體慢跑、酈都文明禮儀操、跳繩操和各班特色活動為一體的特色大課間活動，落實陽光課外體育活動，確保師生每天鍛煉一小時的計劃實施。

（四）家校聯動，促進學生健康成長。

成立家長委員會，舉辦家長學校，定時舉行家長開放周活動，請家長走進學校，參與學校管理，家校攜手，促進學校和家庭教育同步發展。

3、教學工作 責任部門：教導處

指導思想：以新課程理念為指導，遵循學生的認知規律，遵循學科教學的特點與規律，不唯“模式”，遵循實際，旨在高效。

工作目標：形成簡單易行且行之有效的高效課堂教學模式。主要措施：

（1）開展校本培訓，學習新課程理念。（2）組織教研活動，論證新教學模式。（3）走出去，請進來，提高應用能力。（4）開展課堂教學競賽、展示、觀摩、匯報、經驗交流等活動。（5）加強課題研究，提升教師教研水平。（6）總結提升，專家論證，形成研究成果。

4、教研工作

（1）大教學管理力度，規范辦學行為，提升管理質量。

（2）深入開展課堂教學研究，加大教學巡查和隨堂聽課力度，提升課堂教學質量。

（3）加強青年教師教學基本功的培養，引導青年教師向著研究型教師專業發展。

（4）借助教育集團的優質資源，加強教學互動、護學和校際之間的交流，提升教研質量。

5、學校課程

嚴格執行國家及課程設置標準，適當安排省級課程內容，結合本校實際積極開發校本課程，加強羽毛球、跳繩、書法等特色校本課程的開發和完善，促進學生全面發展和特長的培養。

6、學校文化

我校將以校園文化建設為載體，在好習慣養成教育方面，積極探索，積累經驗。通過活動宣傳促明理。校園文化重熏陶，以人為本促自省，制度全面促養成，規范管理定習慣，爭星評價促發展等方法和措施，使我校好習慣養成性教育取得了顯著效果，走出了一條適合我校發展的新途徑。

（三）個性發展項目

以羽毛球、跳繩特色為突破口，全面打造體育藝術強校。責任部門：體育組 指導思想：

認真貫徹蚌埠市體育振興計劃，積極打造“一校一品、一校多品”體育發展戰略，以促進學生體質健康水平為目標，以提高參與率為主要任務，培養孩子們的團隊精神，推動公平競賽，促進健全人格的形成為指導思想。

工作目標：

全面提高學生的體質健康水平，普及校園羽毛球和跳繩運動，形成校園羽毛球和跳繩為特色發展項目。

主要措施：

（一）加強對羽毛球、跳繩開展的管理和扶持力度。

（1）成立羽毛球、跳繩體育特色項目管理領導小組，分工合作。校長任組長，統籌規劃學校羽毛球、跳繩教育發展思路，制定相關評價、管理制度，統籌安排經費投入，并對學校羽毛球、跳繩教育創設良好的發展氛圍。

（2）加強制度化管理，建立一系列羽毛球、跳繩運動管理制度，保證學校羽毛球、跳繩體育特色項目的正常開展。每年都認真制訂年度工作計劃，每學期制訂具體實施計劃，并及時記錄好各項活動的開展情況，做到定期研討，每學期、每年度做好總結回顧和反思。

（3）營造濃厚的羽毛球、跳繩運動氛圍。向廣大家長宣傳創設羽毛球、跳繩體育特色項目和學生參加羽毛球、跳繩運動的重要意義，以得到家長充分的支持。

（4）加大體育設施硬件的投入，為更好的開展羽毛球、跳繩運動奠定基礎。

（5）學校統籌安排羽毛球、跳繩的訓練課程，加強特長學生的培養和訓練，積極參加省內外的各項賽事，做到以賽促訓，穩步推進。

（二）做好羽毛球、跳繩運動的基礎教育和普及工作

1、抓普及。各班成立羽毛球、跳繩運動小組，年級羽毛球、跳繩隊，學校成立校隊，充分利用課堂和課余時間進行護導。班主任、體育教師做好分組、輔導和組織活動等工作。

2、抓基礎。利用體育課、陽光體育活動課、大課間等時間進行羽毛球、跳繩基礎教學活動。加強特色大課間活動對羽毛球、跳繩運動編排和訓練，形成富有本校特色陽光體育大課間活動。

3、抓考核。每學年各開展一次“麗都杯”羽毛球考級和比賽以及“跳繩節”活動，以賽促訓，全面提高。

4、加強家校共促，促進學生羽毛球、跳繩運動的全面發展。積極發揮家長的監督、促進作用，開展“每天跳繩十分鐘”家校活動，逐步把羽毛球、跳繩兩項運動成為學生的一種習慣，一種自覺堅持的運動。

（三）努力提高羽毛球、跳繩的素質和競技水平

（1）學校成立羽毛球、跳繩隊，常年堅持科學訓練。教練組制訂好訓練計劃，做好訓練記錄，及時探討研究訓練情況，提高訓練質量。建好運動員檔案，保證資料的完整性。

（2）做好學校羽毛球、跳繩的梯隊建設。

（3）經常與兄弟學校開展互訪性的比賽，提高球隊的比賽經驗和戰術素養。

年度目標：

2016年，在各年級、各班普及開展羽毛球、跳繩特色課程，各班組建班級小組，年級成立羽毛球、跳繩隊，學校組建羽毛球跳繩隊。以學校“麗都杯”羽毛球賽和“跳繩節”活動為載體，加強訓練，夯實基礎，廣泛宣傳，營造特色氛圍。

2017年，以學校“麗都杯”羽毛球賽和“跳繩節”活動為載體，組織參加區級市級競賽活動，通過比賽取得優異的成績，擴大影響力，并提高學生的競技水平，鍛煉學生的心理素質，力爭在區、市級比賽中取得佳績。

2018年，繼續以學校“麗都杯”羽毛球賽和“跳繩節”活動為載體，組織參加區級、市級、省級及國家級區域性比賽，提高學生的競技水平，鍛煉學生的心理素質，努力在各級各類比賽中取得佳績。

2019年，創建省級羽毛球特色傳統項目學校和省級跳繩特色項目學校。

第五部分 實施保障系統

1、組織保障

成立實施發展規劃領導小組。組長：王莉 副組長：張斌

成員：劉璐、司付會、張懷義等各部門負責人、體育教師、年級組長、各班班主任

規劃目標和任務為導向，明確分工，落實到人。校長為實施規劃第一責任人，側重把握戰略規劃；副組長具體負責，組織相關部門對規劃中諸如課程改革、教學質量提升、校本課程開發、骨干專長教師的培養等具體工作進行實施，形成管理與實施的組織網絡。

2、思想保障

通過廣泛的學習宣傳，深入的交流討論，在全體教職工對學校三年規劃充分認識的基礎上，由各職能部門制定具體的實施計劃出職能工作計劃，并認真落實規劃，力爭用最短的時間內統一思想，達成共識。

3、環境保障

通過面向社會的廣泛宣傳，不斷提升學校的社會聲譽和辦學特色的知名度，營造良好的社會環境，取得各界的支持及參與。

4、經費保障

通過多方努力，力爭得到上級財政的大力支持，不斷地改善辦學條件，增添設施設備，保證學校規劃的順利執行。

5、安全保障。通過強化責任，制定突發事件處置預案，對影響安全和穩定的因素進行全面排查、防范控制、主動化解，確保萬無一失。

第二篇：學校辦學思路三年規劃實施方案

學校辦學思路三年規劃實施方案

學校要發展,要提高,必須樹立正確的教育觀，辦出特色。現代教育的真諦堅持以人為本，一切為了每一個學生的發展，因此更需要學校管理者將全新的理念注入管理之中，使學校在當今競爭時代能有自己的立足之地。當然，學校教育是一個可持續發展的過程，應該有一個長遠的發展規劃。自85年建校以來，學校始終把狠抓學校管理，培養學生全面發展作為辦學思想，并常抓不懈。但隨著素質教育的深入發展，隨著校園環境的不斷改善，2001年我們抓住校園改建之契機，在原有基礎上確立了“以綠色理念為先導，以發展人的個性為根本，以教有所長、學有所得為宗旨，構建一所有創見、有個性、有活力的現代化學校”這一辦學思路，確立了“綠色教育”這一辦學主旨，并使之發展成為我校的辦學特色。為使“綠色教育”落到實處，特制定三年規劃。指導思想：

以鄧小平教育思想及三個代表為依據，以落實素質教育為宗旨，以扎實有效地開展課程改革，提高辦學效益為目的，以創辦現代化學校為目標，開創我校教育改革和發展新局面。工作目標

從2001年9月至2004年8月，在三年的時間里，本著全面落實素質教育，實施綠色教育的辦學宗旨，加強課程內容與學生生活以及現代社會、科學發展的聯系，關注學生的學習興趣和體驗，培養學生交往與合作能力，獲取新知與創新實踐能力。促進學生主動發展及教師業務水平的提高，推動課程改革的深入的發展。實施方案

本規劃將歷時三年，為了確保我校辦學思路順利實施，我們制定了三年實施步驟，采取邊學習、邊試驗、邊研討、邊實踐、邊總結、邊創新的原則，力爭在三年規劃中，一年一個目標，一年一個總結，一年一個提高，一步一個腳印，圓滿完成任務。具體內容如下： 確定主題，將“綠色教育”深入到學校的各個領域

2000年，在區教育局的幫助與支持下，我校投巨資將校園環境進行了全面的改造與修繕，形成了花園式的校園風格。實現了我們當時改建校園的初衷。并結合我國著名教育家、中國科學院院士楊叔子提出的“綠色教育”這一新理念，將其當作一種教育資源開發出來，使之升華為我校的辦學特色。

綠色教育：就是使學生的發展是在一個安全、無害的教育環境中，得到生動活潑的個性化發展，這種發展是高標準、高質量的。在學校的這個樂園內，崇尚師生人格平等，注重人文關懷，尊重學生的個性差異，不斷開發學生的創造潛能。總之，綠色教育的核心就是素質教育，它是當今為落實素質教育的任務和要求而誕生的，是素質教育百花園中的一枚艷麗的奇葩。抓住契機，確立主題

毫不夸張地說，在香小校園內沒有一處裸露的土地，到處綠意盎然。走進香小，徜徉在綠的懷抱，享受綠的溫馨，每一個人都會心曠神怡，沉醉其中。教育改革在發展，我們的班子在思考，全體教職員工在思考。針對學校的實際，“學校特色”在孕育、在誕生。啟發了我們。正如楊院士所說，“科學求真，人文求善，現代教育應是科學教育與人文教育相融而形成一體的‘綠色’教育！”這番話給了我們靈感，我們何不借助學校已有的綠色環境將這一理念在我校發展光大呢？通過學習討論，首先班子達成共識，最后經教代會研究，確定了以綠色理念為指導，以德育教育為主渠道，以培養學生個性化發展為目的綠色教育觀，并使之成為我校的辦學特色。

一、“綠色教育”確立主題，建綠色校園

江澤民主席在七一講話中曾明確提出了建優美環境、陶冶人的心靈的指示。為此我們借校園改建之契機，注重環境育人之功效，大到環境布置，小至點滴行為，處處將綠色理念滲透其中，讓學生在耳濡目染中陶冶心靈，修煉品格。因為綠化是我校的優勢，所以全校上下在教改的實踐中都要借助這一優勢并且發展壯大這一優勢。這個時候我們的班子直接總結了我們的教改實踐，我們意識到“綠化”已不僅僅落實在校園栽花種草、美化校園上，而是要開發我們自己的優勢資源并升華它，形成一個更大的教育理念，用這種理念推動學校的工作，此時我們班子全體成員及時學習了一些教育專家關于綠色教育的理念，素質教育的要求，在我們的班子中統一認識、形成共識，“綠色教育形成我校的辦學特色。圍繞這一特色，發展我校的教改成果，提升我校的教學實效。首先是組織全體教職工學習，加深對特色的認識理解，圍繞特色制定具體的計劃，開展豐富多彩的活動。在校園布置上，我們突出以綠色教育為主體，滲透人文精神，通過植物物種介紹、分班認養草坪，在草坪上設置愛心提示牌、環保小屋、才藝展示廊等，使學生在學習生活之余，感受綠色教育，并且逐步形成了一片廣闊的天地，幫助孩子們健康成長。

二、讓教育充滿綠色，促進個性化發展

讓教育充滿綠色，就是向學生傾注人文關懷。教育是一項“塑人工程”，同時也是一項“愛心工程”，教育應充滿人文關懷。教師應多給學生一些“微笑”，少一些“冷眼”；多給學生一些“溫暖”，少一些“冷酷”。因為，一個會心的微笑，常常使失意者重燃希望之火；一句溫暖的話語，恰恰能再樹灰心者自信之心。教師的“關愛”將是學生人生道路上的加油站、風雨征途中的竹杖藜。用心靈贏得心靈，用“師愛”回饋“生愛”。“一個人得到的愛越多，就會越懂得怎樣去愛別人”，由愛師進而愛他人、愛集體、愛祖國。

1、了解綠色內涵，實現自我教育 綠色教育涵蓋的內容是多方面的，就學生的思想素質教育來說，綠色教育就是要給孩子們創設一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的學習生活空間。讓孩子們在這樣一片廣闊的天地，發展思維，提高智力。首先使“綠色理念”融入全校師生的思想之中，定期的“綠色主題講座”使每一位教師明白綠色所包容的豐富內涵，是一個教育者所應明確的教育方向，是文明、民主、科學的教學態度，是平等、尊重、寬容等多方面的一個可持續的發展過程，并以此來確定自己的教育觀，達到綠色德育的目的。“綠色主題班會”讓學生了解綠色理念不只代表著環境的優美，也包含著心靈的健康、人格的尊嚴，對自身、對社會的責任意識，在行動上以此為基準，內化為自己的主動追求，做一個充滿活力、積極向上、身心健康、充實快樂的人。變嚴肅的說教于自我的感悟，從而實現“自我教育”的目的。

2、置身“綠色”氛圍，力爭自主發展

李鎮西博士在《愛心與教育》中說過“素質教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。童心能夠喚醒愛心，愛心能夠滋潤童心。離開了感情，一切教育都無從談起。”這句話充分詮釋了綠色教育的真諦。學生雖是受教育者，但學生不是受“管教”的對象，師生應有平等的人格。教育過程中，教師應“動之以情、曉之以理”，應摒棄訓斥的口吻，遠離謾罵的言詞，努力營造平等的氛圍；為此，我們在管理中強調師愛的作用，將謙和的微笑、欣賞的目光、激勵的話語帶進課堂，為學生營造一個愛的天地。良好的師德是“綠色教育”得以順利實施的根本前提。每周二全體會上的“身邊案例之我見”的師德接力演講是我校綠色教育的特色之一，老師們通過自己的親身體會對發生在身邊的實例進行分析，結合現代教育理論確定最佳方法，人人受益；“三個一”（一張笑臉、一個學生的閃光點、一個行之有效的教育方法）及“六心”（關心、愛心、耐心、虛心、童心、公心）是我校教師在“綠色教育”實施中總結出的法寶。因為我們深知，每一個孩子都是一塊璞玉，我們所應做的不是打磨掉他們的棱角，而是拂去他們的灰塵，使他們每一個人光芒四射。每一位教師以其自身所鍛造的高尚人格，把教育工作升華為一種事業來追求，增強了教育服務意識，以人格塑人格。

3、創設綠色陣地，體驗成功喜悅。

“給學生心靈以綠色，賞識每一個孩子”就是要將學生作為一個鮮活的個體來對待，從多個層面看學生，善于尋找和發現“閃光點”，慷慨地贊美學生，以發展的目光看待學生，讓每一個孩子都能看到自己的長處，激發學生積極向上的熱情，使學生得以全面發展，個性化發展。我們的班級布置也是圍繞這一主題，在每個班級中，設立了“成長樹”，學習成績不是衡量孩子是否優秀的標尺，素質教育的宗旨就是使人人都獲得成功，因此我們在不同的層次上設立不同的獎項。就像一道臺階，使孩子在每一跳都能得到鼓勵，并且一直向上跳。孩子身高、體重、力量的增加也會成為他們驕傲的資本；“今天，你又進步了”則是從“禮貌”“笑容”“談吐”等每一個細小的環節關注孩子的點滴進步。在班級中我們推出了“奪星行動”，設立了學習智多星、勞動小楷模、守紀小標兵、文明小使者、制作小能手、愛心小天使、運動小健將、小小書畫家、班級金嗓子等諸多獎項，讓每個孩子都意識到機會面前人人平等，讓每個學生都充滿自信，都能看到自己身上的優點。我們不苛求每個孩子都能成功，但我們創造條件讓每個孩子都能成才。課堂充滿綠色，達到輕負高質

課堂是學校教學的主渠道，讓課堂教學充滿綠色，就是要摒棄滿堂灌的灌輸式教學；克服我教你聽，我講你背，把學生視為容器的舊有教學觀念；改變只以分數論英雄的評價標準。我們之所以用上“摒棄、克服、改變”這樣的詞語，是因為它們有悖于“人的發展需要一個安全、無害的環境”這一綠色教育的辦學主旨，簡而言之，就是它有害于素質教育，有害于我們孩子的發展。“綠色教育”需要的是不斷喚醒學生的創造潛能，是教育的至上追求。創造教育依賴于創造力豐富的教師，我們的教育者應更新觀念、提升素質，創造性地展開育人工作。我們的教學改革就是要把學生從“書山”、“題海”中解脫出來，努力創設創造的空間；讓學生發散思維、放飛想象、展開探究，學會創造。

1、以人為本，快樂學習

樹上沒有兩片相同的葉子，世上沒有兩個相同的孩子；學校教學要順應人的本性，適合學生發展的需求，只有在課堂教學中注入綠色理念，才能使每個學生從學習中感受到收獲，體驗到成功的快感。現代教育要求面向全體，就是要尊重學生的個體差異。因人制宜、因人施教，找準每個學生的最佳發展區，張揚他們的個性特長，期待他們人人進步、人人發展、人人成才。而在現今固有的統一教材的情況下，要使每個存在著個體差異的學生都能夠學有所得，就要求教師把“綠色理念”帶入課堂，營造一個寬松、民主、平等、快樂的課堂氛圍，使每一個學生成為課堂上的積極參與者。我校自1999年開始進行“創新教學模式”的探索，開展“合作學習”、“研究性學習”等教學實驗，實施分層遞進等新型教學策略，不斷改革、創新，豐富“綠色教育”的內涵。教學中面向全體學生，以自主、愉快的學習氣氛貫穿課堂始終；以互動、探究的學習方式培養學生創造才能；以合作、交往、互助的學習過程調動學生的學習興趣。“讓只有一次童年的孩子們學習得快樂些、再快樂些”——這是我校低年級開展的“識字教學創新模式”探索中所提出的口號，為了真正順應兒童的心理及年齡特點，老師們采用“做游戲”、“擺圖形”“猜謎語”等形式進行識字教學，使孩子們學在其中，樂在其中。對全年級234名學生進行的問卷調查表明： 100％的孩子最喜歡上的就是識字課，孩子們從開始猜教師出的字謎到自己與家長一起編字謎來考老師，興趣盎然，真正做到了師生互動。這一經驗被天津電視臺《教育頻道》、天津衛視、《今晚報》等多家媒體爭相報道，孩子們出色的表現更是令大人們贊嘆不已。書山有路“趣”為徑，學海無涯“樂”作舟。“綠色課堂”把童年的快樂還給了孩子們。

2、科研引路，更新理念

加強科學研究，落實課程改革，走創新教學之路是21世紀的教育觀。在實施中，我校以建立一種鼓勵創新的教育機制為綠色教學管理之目的，教師不僅是“傳道、授業、解惑”的教學人員，還應該是“求實、求真、求新”的教學研究人員，更應該與學生形成平等、研討的師生關系，成為學生“學習伙伴中的首席”。首先樹立綠色教師觀，使教師從“俯視”學生到“平視學生”，直至在某些方面“仰視學生”，真正打破“師道尊嚴”。其次與現代教學理念結合，使課堂教學充滿生機，做到輕負高質。學校成立了教科研領導小組，參與了全國科研課題《創造性語文教學規律的研究》和區科研課題《關于學生積極主動學習態度的研究》的探究與實驗，全校百余名教師根據自身的教學特點確定了子課題，并在課堂教學中實施，總結，升華，上升為理論，又將其反饋于課堂之上，以此形成良性循環，使教師由單純經驗型向學者型過渡。迄今為止，我校已有多篇論文在全國、省市級報刊發表，并已組織以“創新教學”為主題的學術年會兩屆。

3、教無定法，求實創新 在教學實施中，堅持“教學有方，教無定法”的原則，鼓勵教師根據自身的情況，求實創新、博采眾長，以形成自己特有的教學方法及風格，對教學過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學法，教書不拘一格，育人各得其法；，讓我們的學生“動”起來，課堂“活”起來，真正把傳授知識的過程當成學習交流和自主探索的過程。我們深知，這世界原本沒有“差生”一說，只是由于評價標準的差異導致了我們眼中“差生”的產生。因此，在教學質量評價上，不簡單用及格率、升學率、排名次、分數高低等指標來衡量教師業績，而是側重學生素質的全面提高。這種自由的學術氣氛和寬松的教學環境，使教師的才華得以施展，提高了學校的整體辦學水平，得到社會認可。

4、多媒體教學，激發潛能 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒用興趣的地方，就沒用智慧和靈感。課堂教學本身比較抽象、枯燥，舊有的教學方式，使學生創新素質能力難以提高。多媒體教學技術走進課堂，以其直觀生動性使學生以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來，達到了從“要我學”到“我要學”的轉變。我校今年投資添置了背投，完善了校園網的建設，建立了龐大的教學資源庫，供教師在網上調用。組織計算機校本培訓，96％的教師取得了計算機高級證書，并根據教學實際開發CAI課件百余個，方便了教師進行以學生為主體的創造性的教學實踐，為學生的創造思維創設種種教學情境，將新型教學方式展現在學生面前，節省了教學時間，提高教學效率，使因材施教、分層教學成為可能，達到了輕負高質的目的。今年12月，我校語文課將參加天津市“現代媒體技術與學科課程整合”的優秀課評比。

四、樹環保意識，讓活動充滿綠色，1、貼近主題，樹綠色理念

有了良好的校園環境這一前提，在組織活動上，我們力求貼近綠色主題，增強學生環保意識，使學生成為富有豐富心靈的人，為培養“世界公民”做準備。所謂“世界公民”就是使孩子富有愛心、有責任感，學會關懷與分享、合作與慷慨。“關心別人”——把他人的事當作自己的事；“關注實事”——把世界的事當作自家的事。，這就是我們基礎教育的學校所要培養的“世界公民”。因此，“提高環境素養、培養責任公民”是我校環保教育中不變的主題。從99年起，開展了“地球像媽媽，我們都愛它”系列主題環保活動。每天，都有“護綠小分隊”的學生巡視在校園中，撿拾著被風吹到學校里的白色垃圾，課下，又有三三兩兩的同學在護理著自己班認養的草坪，這一切已形成了我校獨特的風景，曾多次在有線電視和《教育報》報道。特別是在2002年的“地球日”，我校兩千余名師生開展了“義賣今晚報，捐種防沙林”的大型主題環保活動，近萬名群眾參加，并在現場進行了“拒絕一次性木質筷，使用環保小布袋”的千人大簽名，贈送路人自己利用廢布制作的“環保筷子袋”兩百余個，此活動在多家報紙電視臺播報，累計為地球村及“百苗林”捐款千余元，把“保護環境從我做起”的意識深植入孩子心中。同時在活動中，注重課堂的延伸，在兩節后開展了豐富多彩的興趣小組的活動，充分發揮美術教室、語音教室、音樂教室、電子閱覽室等專用教室的功能，在保證100％學生參與的情況下，使每一個學生的特長得以充分發揮，“玩得開心，樂于參與”是我們課外活動的宗旨，“學得快樂，學有所得”是我們活動的目的。如今我校在歷年的各級各類比賽中，有眾多學生獲獎，僅2002年我校有36人獲全國獎、58人獲市級獎，190人獲區級獎。獲獎范圍涉及到“古詩文誦讀”“繪畫”“器樂”“科技制作”“舞蹈”“武術”“聲樂”等方方面面。

2、品質培養，現隱性作用 教育的功能是多方面的，在發揮其顯性作用的同時，優美的校園環境又時刻發揮著潛在的隱性教育功能，對學生良好的情感、意志、品質的形成產生了無法替代的作用。正如在高雅的藝術殿堂決不會有人故意喧嘩一樣，事實證明，幽雅的校園環境，確實保障了學生的身心健康，促使學生行為規范、談吐得體、舉止文雅，促進了學生素質的全面提升。自2000年操場鋪設草皮后，至今，整個操場顏色鮮明，看不到一塊口香糖的殘跡，更沒有人為造成的任何損壞，就連到我校例行維修草皮的工作人員都嘖嘖稱奇。鑒于我校在校園環境和環保方面的突出成績，2002年，被評為“天津市文明學校”、“天津市綠色學校”，現正在籌備“全國綠色學校”的申報。

四、“綠色管理”，初見成效

為了使“綠色教育”落到實處，我們推出了一系列的管理措施，大到管理思想的更新，小到學生的點滴行為都提出了人性化的要求。如要求教師，了解每一個學生的心理及個性，做學生健康心理的疏導員。把愛心教育貫穿始終，時刻關注每一個學生，讓學生能感受到師愛并能正視自己的不足，做到不恥下問，對學生禮貌相待。與學生平等相處，做學生學習伙伴中的首席。而對學生我們則提出了在學習中學會與人交流、合作，幫助一切需要幫助的人，特別提出不使用白雪修正液以及不可降解的塑料袋。不使用紙巾，提倡自帶小手帕等等，使每一個人在思想上形成一個“綠色教育”無處不在的共識。但教師又是有著鮮明個性的人，這個意義上講，制度管理并不是全面提高教育質量的靈丹妙藥。更應加強管理者與教師間的溝通、交流，滲透人文精神。為了充分發揮每一位教師的積極性，我校在教學管理上推出了具有較高理智水平的“柔”性管理，為教師提供了實現自我價值的機會，滿足了教師的成就感。在充分信任和尊重他們的基礎上，創設民主、和諧、寬松的教學氛圍，提供了一個創造性發揮教育智慧的空間。在每個學期都要組織一次特色教研會，那就是請老師自己上一節“創意課”，學校不指定授課內容、科目、授課方式，由老師選擇最有利于發揮自己特長的，進行展示，課后不進行傳統的“領導評課”，而是由老師自己論成敗，并可任選幾位聽課人參與評議，談笑間，老師們暢所欲言，爭論中，老師們悟出真諦。如今我校教師一專多能，并有多人在市區級做觀摩課，其中有兩人獲得第四屆市雙優課一、二等獎。

在這樣的氛圍下，教師的師德素養也得到了進一步的提升，敬業奉獻、互助、團結已形成我校的風氣，我們成立了助困基金，定期為我校經濟困難生、殘疾生提供幫助，送去一份愛心，使他們感受到社會的溫暖，師生間的真情。

短短幾年的實踐，讓我們品嘗到了“綠色教育”的初步成果，我們將不斷改革、創新，不斷豐富“綠色教育”的內涵。一個人最健康的成長方式應該是像綠樹一樣，沐陽光雨露，經雨雪風霜，吸天地精華，取日月靈光，一天天自然、穩健地成長--所以我們崇尚綠色教育!我們的口號就是：讓孩子們像樹一樣穩穩地、健康地成長！

第三篇：小學學校三年規劃

Xxxx小學學校三年規劃

（2007——2010）

一、指導思想：

牢固樹立和落實科學發展觀，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高質量為核心，以規范管理為重點，以強化內涵為主線，以搞好服務為保障，以創辦特色為契機，以建設校園為載體，促進學校的建設、管理、質量等方面整體提升。

二、學校背景：

1、學校概況：

①xxxx小學現有5個年級，6個教學班，279名學生。全校在職教師有28名，其中高級教師為12人，一級教師為15人，未定級1人，本科學歷7人，大專學歷3人，中專18人，20～２９周歲年齡段教師為2人,30-39周歲年齡段教師為5人,40周歲以上年齡段教師為21人，教師平均年齡49歲, 教師年齡老化。

②學校雖然有電腦室、音樂室、圖書室、自然實驗室、廣播室等，但卻存在以下狀況：各室的安排不夠系統、劃

一、全面、合理，如: 教師的辦公室狹小，學校沒有多媒體教室等;各場室的設施設備已處于年久待修的狀況，如：學校電腦室需重新裝修，電腦需更換；學校校園文化的空白等。

2、周邊情況：

①我校地處邊遠地區，生源較為復雜，學生中特困家庭子女份額大，學校壓力很大。②家長的整體素質不高，大多數家長沒有端正教育思想，缺乏科學合理的方法。③目前沒有共建單位。

三、工作任務：確定學校的辦學理念以及學校的目標定位

1、辦學理念：為生命的發展而奠定基礎。

①為道德品質的發展奠定基礎。②為智慧品質的發展奠定基礎。③為個性品質的形成奠定基礎。④為健康體魄的發展奠定基礎。⑤為綜合素質的發展奠定基礎。

2、總體目標：建有文化的校園。塑有思想的教師。育有特長的學生。辦有特色的學校。

3、近期目標：

●創建星級規范化學校

①統一思想，提高認識。

根據教育局召開的中小學校長會議精神，回應上級領導對教育提出的更高要求，在行政會議上，在開學典禮上，向全體師生提出，爭創教育星級規范化學校的項目內容、評價指標、驗收標準及其重要意義，把全體師生的思想統一到縣委、縣政府對教育提出的奮斗目標上，把握機遇，迎接挑戰。

②具體分工，職責明確。

成立了以校長為組長的工作領導小組；羅列教育星級規范化學校的項目內容、評價指標、驗收標準及具體負責人，全員參與，全員有責，任務到人，層級落實。

③精心布署，求真務實。

工作方案：制定《xxxx小學星級規范化學校創建活動實施方案》。工作步驟：第一階段：對照文件，自查自糾。第二階段：迎接縣教育局對我校進行星級規范化學校驗收。第三階段：根據縣教育局對我校驗收后的反饋意見進行整改。

整改措施：硬件方面——根據《xxxx縣中小學星級規范化學校考核評估細則》的具體指標，對于未達到規范化水平的硬件設施設備，制定限期整改方案，并將我校查擺出來的問題上報教育局及有關部門，希望政府按照有關規定，落實政策，保證師生有一個有利于身心健康發展的環境。同時，進一步加強學校辦學條件的建設，使學校各項條件達到規定指標，更好地為學生、教職工、社會服務。軟件方面——我校將進一步健全和完善各項規章制度，高標準、嚴要求地對教育管理、教育教學方面工作做實做細，為學生、家長、社會提供規范化教育服務。

資料檔案：根據《xxx縣中小學星級規范化學校考核評估細則》的具體指標，編寫目錄索引；根據目錄確定具體負責人；檔案盒的標簽、目錄及存放的內容要一致；要求負責老師必需熟讀《xxxx縣中小學星級規范化學校考核評估細則》，系統編寫檔案管理的總體索引目錄，根據目錄確定具體負責人；資料收集歸檔的習慣養成；檔案室的建設。

●完善校園建設

①校園環境建設：辦學環境，包括校內外的硬件設施設備，如：電線、光纖、避雷措施等；辦公環境，改善教師辦公條件及辦公環境，如：會議室、辦公室、辦公設施設備等；育人環境，如：藍球場的改造等，立足本校的實際，進一步優化學校教育資源配置。

②校園文化建設：校園文化是學校的靈魂，校園文化的建設需符合學生身心健康，要著眼于文化氛圍對學生的熏陶和感染，要讓學生時時處處都感受著學校文化的魅力，從而促進學生良好道德修養的形成。它包括學校的環境文化（讓每一面墻壁都會說話，讓每一片綠地都能傳情）、管理文化（促使每一位教師的亮點都閃耀在不同的崗位上，使學校的管理井然有序，為學校的發展打下扎實的基礎。）、教師文化（使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范，構建平等、民主的師生關系，引導教師把師德理念轉化為以德育人的具體行動，用人格的魅力留住學生的視線，使孩子在潛移默化中沐浴美的熏陶。）、班級文化（通過班容班貌、班級特點、特色、班風的建設體現）等，學校主要從四個方面進行全面的、系統的規劃：整體規劃；區域清晰；主題鮮明；特色突現。

●規范學校管理

①依法管理。貫徹落實《義務教育法》等法律法規，建立健全學校的各項規章制度，做到崗位職責明確、工作要求具體、程序規范、評價科學、獎懲有度，依法管理教育教學工作，規范辦學行為，全面推進素質教育。

②科學管理。管理過程實施層級管理。構建民主、平等、和諧的管理模式，創建適宜師生健康發展的和諧氛圍，讓每一位師生都奮發向上，努力進取，從而獲得學校工作整體創新發展的合力。

③精細管理。

日常規范：細節上、時間上、對象上

建章立制：為了使學校管理不斷地精化、細化、效化，相繼制定或完善學校的管理體制，逐步讓制度、讓規范成為廣大教師的教育教學行為的準則和法規，成為學校追求進步和發展的有力牽引和保障。

具體措施：

德育方面：①貫徹落實《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，培養學生養成良好的行為習慣，學習習慣和生活習慣；②加強未成年人的思想道德建設，安排教育內容，注重德育實效；③以培養全面發展人才為宗旨，抓好學校藝術、體育、國防教育、科技教育和語言文字工作；④重視環境教育，加大環境教育工作的力度，擬開展環境教育課內外、校內外活動，并切實做好相關資料的收集和歸檔工作；⑤少先隊的活動（元旦、“六一”活動、敬師活動）⑥校園安全工作。健全學校防范機制，開展校園安全檢查工作，擬開展消防演練，培養學生的自護自救意識和能力，加強校園周邊環境治理，構建安全文明校園；⑦加強學校衛生工作，做好師生傳染病的防控，確保師生身體健康；⑧關注教育公平，解決好貧困家庭子女、外來工子女的入學問題；建立學校、家庭、社會的教育網絡，學校通過家長會、互訪、通信等方式加強同家長的聯系。⑨強化師德修養。認真開展師德教育活動，不斷提高教師的師德水準，加強班主任隊伍建設，加大干部和骨干教師的培養和儲備力度；⑩黨建工作。黨支部要加強自身建設，開展黨員主題教育，切實加強黨員隊伍教育管理，做好民主評議黨員、發展黨員及預備黨員轉正工作，提高和增強黨組織凝聚力。⑩加強黨風廉政建設。貫徹落實上級關于廉政建設的有關規定，注重源頭防腐，增強自律意識，加強制度規范，強化監督職能。

教學方面：

①落實教學常規管理

嚴格執行教學法規，狠抓教學常規。加強教學制度建設和教學常規管理，提出教學工作的常規要求，制訂科組活動制度；通過定時定點的教研活動，加強對新課標和新教材的學習和研究；按常規做好備課、作業檢查；落實人人講公開課制度。學校實行推門聽課，規定新教師一學期聽課達25節，其他教師聽課不少于20節；貫徹教學質量抽檢，實施教學質量綜合評估，表彰教學質量高的班級和個人。按教研室的要求，以學科組為單位，開展有效的教學研究活動；完善評價體系。積極探索和完善學生評價辦法，注重對學生的綜合素質評價，逐步形成科學的評價體系；關注學困生，研究并采取相應有效策略；一個習慣。制定目標，通過多種渠道，培養孩子們良好的讀書習慣。

②加強校本培訓研究。

在調查、了解教師隊伍狀況的基礎上，立足本校實際，通過例會學習、專題講座、教研活動、讀書自悟、師徒結對、考察調研、業務輔導等形式，面向全體教師進行培訓。本學期的校本培訓及校本教研主要從以下幾個方面入手：校本培訓——師德修養。（全體教師：構建和諧的師生關系）；校本教研——業務素質。（全體教師：科組教研；青年教師：按青年教師培養目標實施。）

4、遠期目標：

●依法治校示范學校創建

堅持依法治校，促使學校管理的制度化、規范化。制定《xxxx小學依法治校工作方案》，建立依法治校示范學校所規定的內容和相關制度。尤其是經費使用、基建工作、物質采購、收費工作、招生轉學、圖書征訂等規章制度；完善和實行教職工代表大會制度、校務公開制度；加快對普法、依法治校工作進程，促進學校成為依法治校示范學校。

●綠色學校的創建

在實現基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的管理工作中納入有益于環境的管理措施，并持續不斷的改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生的環境素養。通過開展一系列的環境教育活動，讓同學們開始關注學校、家庭、社會、國家和全球面臨的環境問題。正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系，獲得人與環境和諧相處所需要的知識和技能，養成有益于環境的情感、態度和價值觀，成為有社會實踐能力和責任感的公民。

●學校特色的創建

本著“以德立校、全面育人”的宗旨，努力創建“現代化 + 特色”學校，培養“合格 + 特長”的學生。根據學校實際確定學校特色為科技、藝術。

●學校檔案資料上等級

重視學校檔案工作，狠抓學校檔案綜合管理達標升級工作，促使學校檔案綜合管理成為縣級綜合管理達標單位。

第四篇：小學依法辦學自主發展三年規劃

一、現狀分析

(一)辦學條件

**小學是一所具有400多年辦學歷史的農村名校。99年被命名為浙江省示范小學。目前，學校共有31個教學班，學生1794人，教職工83人，專任教師76人，市級骨干教師18人，中學高級職稱1人，小學高級職稱教師43人；專任教師學歷達標100%，專科以上學歷56人，占70%。學校校園規模較大，占地面積23332.6m2，建筑面積6953.6m2，綠化面積15600m2。學校布局合理，三區分明。教學區：專用教室和輔助用房配備完善，設施齊全。三機一幕、電腦、閉路系統、廣播系統、防盜系統、網絡系統滿足現代學校教育需要，整體教學設施走向現代化。生活區：學生宿舍寬敞明亮，擁有閉路系統、程控系統；學校廚房設備先進、齊全，餐廳清潔衛生。活動區：校園內環境優美、假山噴泉、鮮花環繞；生物基地內一年生機盎然，奇花異樹數不勝數；東側的綠化帶集宣傳窗、花草樹木為一體。籃球場、排球場俱全，除原操場外，還在后山新建了具有200米環形跑道，100米直跑道的新操場，并對山體進行了植被復綠。較好的辦學條件為學校成功實現現代化學校提供了有力的保障。

(二)已有成績

2002年8月——2005年7月是學校實施依法辦學自主性發展的三年。全體教職員工經過三年的不懈努力和奮斗，取得了非常顯著的成績：學校榮獲全國青少年科技教育活動示范基地等80多項集體嘉獎。教育科研工作特色顯著、碩果累累，先后承擔并完成了國家級子課題1項，省重點課題1項，省規劃課題2項，臺州市重點課題1項，規劃課題3項，溫嶺市課題20多項。其中《農村小學生物科技啟蒙教育的實踐與研究》和《農村小學生物科技啟蒙教育體系的構建》相繼獲省基礎教育科研成果二等獎。1項研究成果獲浙江省創新教育成果一等獎，并在今年7月份成功向長三角推廣。有6項學生團體科技研究成果在省、地級獲獎。學校榮獲浙江省教育科研先進集體稱號，3名教師分別榮獲浙江省教育科研標兵、臺州市教育科研先進個人、臺州市教科新秀等稱號。學校舉辦的少兒乒乓訓練班戰功赫赫，20多人次省級比賽獲獎,2名隊員被省少體校正式入取，2名隊員被評為溫嶺市青少年英才稱號。學校多項教育創新改革項目開展扎實有效，學生素質全面發展質量高，市級以上素質比賽獲獎近300人次，教師素質專業發展步履快，逐漸向研究型教師轉軌，教師在市級以上文章發表及獲獎達300多人次，多名教師在市級課堂教學競賽中獲獎。學校管理有特點，辦學有特色，學生有特長，為由“有特色的學校”發展為“特色學校”鋪墊了良好的基礎。成功的背后，我校積累了豐富的依法辦學自主發展的成功經驗（尤其是可貴的直接經驗），形成了一套科學的行之有效的學校依法辦學自主發展的操作辦法，為新一輪自主發展構建了強大的理論支持體系。

(三)面臨的挑戰

1、規模辦學的思想和辦學規模的現實存在著較為突出的矛盾。

⑴中心校（想分分不了）：隨著辦學信譽的增強，就讀學生數的增加，造成了學生數和辦學規模的不相適應，由于辦學條件的限制，本該足夠開設40班以上的規模，而現在只能開設31班。

⑵下屬學校（想并并不了）：仍存在著多、散、小的現狀，校網調整壓力大、困難重重，造成教育資源的巨大浪費、教育質量的較難提升、影響城鄉教育發展的均衡化。

2、投入嚴重不足與高標準發展存在著較為突出的矛盾。

中心校現代教學設施逐步得到了改善，但教學輔助用房短缺，難以適應優質教育的需要；下屬各校現代教學設施的配備較落后（如下屬17所學校中有11所學校僅1臺電腦，17所學校均無整套的多媒體教學設備），基礎建設陳舊落后（17所學校中僅3所被評定為市四有三化建設先進學校），改善辦學條件的投入不足，遏制了素質教育的快速發展。

3、學生班額較多，如何在大班額的前提下，更好地體現新課程理念的課堂教學實踐經驗比較欠缺，仍需探討。

4、與市內同類學校相比，我校教師隊伍的整體素質較強，但市級以上名師欠缺，缺少真正的專家型教師，校本培訓中專家引領較薄弱，名師效應在我校得不到體現。

5、與市內、外名校相比，我校教師的教學理念仍較落后，學校學科教學的均衡化程度不高，重語數輕技能，重知識輕能力，重灌輸輕情感等現象還普遍存在。

6、與市內、外名校相比，我校學生的學習方式較單一，學習水平整體不強。

(四)發展趨勢

結合國家、省、市教育發展要求確定學校發展趨勢：促進教育優質化、均衡化發展；以人為本、德育為首，扎實推進素質教育；深化改革、推動創新，保持教育發展的活力；促進教育全面、持續、和諧發展；貫徹依法治教精神，增加教育投入。

二、辦學思想

以《國家基礎教育改革綱要》為指導，結合《溫嶺市教育改革與發展“十一五”規劃》和溫嶺市農村教育工作會議精神，倡導“以人為本、質量為魂、和諧發展”的辦學理念；以教育法規為依托，以教育科研為先導，以改革創新為動力，以自主發展為目的；奮發圖強，開拓進取；全面推進素質教育，實現學校教育再次騰飛。

三、辦學目標

(一)總體目標

實施名牌戰略，力爭在三年內達到師資隊伍優秀、辦學條件優越、校容校貌優

nbsp;教師業務競賽市級以上獲獎率提高0.5個百分點；

培養1-2名市級知名教師。

3、學生的學習能力與水平

學生的學習水平與能力達到B區間（以上一輪測評為基準）；

學生市級以上藝術素質和體能競賽獲獎達280多人次。

4、學校的社會滿意程度

學校辦學的社會評價滿意率（含基本滿意）達90%；

學校辦學的社會評價不滿意率不超過4%。

5、學校特色及其示范輻射作用

學校生物科技教育的的延伸拓展特色項目地級以上立項，成果地級以上獲獎，校級以上推廣；

學校文化、傳統文化、地域文化相結合校本課程建設特色項目，成果地級以上獲獎，鎮級以上推廣，市級以上新聞媒體報道；

少兒乒乓球訓練特色項目持續發展，競技水平處于市內龍頭地位。

六、實施策略

(一)堅持“德育為先”策略，增創我校德育工作的新優勢

1、構建具有前瞻性、針對性、實效性的德育工作框架。認真學習《公民道德建設實施綱要》和中國共產黨中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則，繼續堅持以愛國主義為主線，以《公民道德建設實施綱要》為指針，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及一切德育活動為載體，以培養“四有”新人為目標，提高新時期德育工作的實效性。

2、創建德育管理的新機制。①專設“德育處”，加強對德育工作的領導。認真制訂德育工作計劃，嚴格落實責任制和責任追究制。學校黨、政、工、青分工協作，齊抓共管。加強班主任隊伍建設，堅持每周一次班主任例會，實行班級管理和班主任工作量化考核制度，充分發揮班主任德育主力軍的作用。②完善德育評價機制。一方面是完善學生道德素養的科學評價辦法，繼續實行星級生評定方法。另一方面是建立教職工全員參與德育的評價辦法，形成一套較為完善的德育激勵機制，設立下列兩項獎勵：每年評選校優秀班主任若干名，校先進德育工作者若干名，表彰在德育工作中取得成績的其他教職工。

3、進一步樹立大德育觀念，做到教學育人、管理育人和環境育人。①德育要滲透到學校教育教學和后勤的各個領域，把學校各項工作作為德育的載體，深入挖掘德育功能；打破四個界限：主管和分管、處室之間、校內和校外、段長班主任和科任教師的界限，實現相互滲透，互為促進。積極發揮少先隊在德育工作中的重要作用，繼續發揮學校關工委的作用；完善家、教、社網絡體系的建設，以警校共建、家校共建、輔導員隊伍建設為基礎構建以學校為中心的大德育網絡。②、創設校園文化精品，全面提高校園文化層次。進一步豐富校園文化。加強學生社團活動的組織與管理，積極開展豐富多彩的社團活動；充分發揮宣傳欄、電視臺、廣播站、校園網和優美宣傳標語的育人作用；進一步辦好運動會、藝術節和科技節。③、拓寬和規范德育實踐基地建設，實實在在發揮基地教育功效。

4、深化德育優勢項目，豐富德育途徑，加強現代德育實效研究，實施德育“陽光工程”，為爭創德育特色學校奠定基礎。①深化心理健康教育 鼓勵青年教師、班主任參與“學校心理咨詢”科目的自學考試，充實、專業培訓人員。繼續開展心理健康廣播、校會、心理信箱等教育活動，并開拓新途徑，提高學生心理健康教育成效。②整合學校德育優勢項目，實施德育“陽光工程”，把學生培養成一名具有健康的心理，良好的習慣，積極的情感，正直的人品——“陽光式”少年兒童。

5、大力推進“精神家園”優秀班集體創建活動。班集體建設是減輕學生負擔、推進素質教育、加強未成年人思想道德建設的主要手段，通過把班集體建設成“健康學園、和諧樂園、文化藝園”。培養學生的自我教育能力、自我管理能力和團結協作能力、和諧的人際關系、健康的心理。充分發揮校園環境、電視廣播、移動板報、宣傳欄、教室布置的宣傳教育作用。

(二)堅持“主體強化”策略，大力加強教師隊伍建設

1、加強教職工思想業務培訓。完善教職工培訓三年規劃，狠抓落實，促使教職工進一步樹立先進的教育理念，掌握現代教育教學手段，發揚“精誠團結、頑強拼搏、敢為人先、永不滿足”的“新小精神”，為學校的建設與發展再立新功。

2、建立教師個人培訓情況檔案庫；探索網絡環境下的教師培訓途徑；在加強全員性培訓的基礎上，重視開展個性化分類培訓，形成系統性、針對性和差異性相結合的教職工培訓方式；將培訓考核成績作為教師評先、晉級的重要依據。

3、加強青年教師培養。開展青年教師讀書小組的活動，鼓勵青年教師提高學歷層次，建立“青年教師論壇”，定期組織政治和業務學習，定期出版“青年教師論壇”。敢于讓青年教師挑重擔。磨煉基本功，做到“五個一”即每學期摘抄2000字的讀書筆記，每學年承擔一個實驗課題，每學期上一次公開研究課，每學期至少寫一篇教改論文，每學期作一次專題發言。還要過好“五關”，即三筆字關，簡筆畫關，普通話關，電腦關，當好班主任關。實施新老教師結對改革，突破校際，以工會、團委牽頭實施骨干教師與新教師師徒結對工作，切實發揮骨干教師的示范引領作用，促進新教師的培養。

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4、大力推進“優師工程”。三年內，爭取40周歲以下教師專科合格率達100%，其中本科學歷達35%，小學高級教師達50%，市級教學骨干及市級課堂教學競賽獲獎者達40%，真正形成以市級教學骨干、高級教師為主的優良教師群。積極創造條件讓1—2名中青年教師在全市打出名牌，讓骨干教師成為全鎮學科教學的旗幟。達到90%教師都能運用現代教育設備輔助教學，70%以上教師能制作課件進行教學，20%教師能在學科教學中與信息技術運用有機整合，80%教師都有研究項目和教學成果在市級以上獲獎，其中有1—2項教改研究成果在地級以上獲獎，有較大影響，彰顯特色。教師課堂教學有一定風格，教師參加市級以上課堂教學競賽獲獎面廣。

5、塑造個性化教師。教師要張揚個性，時代呼喚個性化教師，已成為當前課改的需要。所以，學校培訓的重點是培養一批人格魅力，充滿愛心，文化底蘊深厚、教學方法靈活、能展示個人睿智的學者型教師，形成個人獨特的教學風格，構建起個性化的師生關系紐帶，滿足每一個學生的需要，使教育成為人性化的教育，體現科學的民主精神。

6、進一步加強學術型團體建設。尤其教研組要認真制定三年發展規劃，規劃中應包括：教育科研目標、教師隊伍建設、學科教學特色，充分發揮教研組的教學研究和管理功能。教務處和教研室要加強對教研組長工作的指導與考核。學校要努力改善教研組的工作條件。在校內報刊、宣傳欄和校園網上重點介紹教師的科研成果，推廣教師成功的教育教學方法，提高校級論文匯編的水平。在三年內系統總結我校的教學經驗和各學科的教學特色，并有三個左右的學科在全市成為優勢學科，2007年和2008年各教研組分別出版一本教學成果集。

(三)堅持“信息化辦學”策略，加強現代信息技術的軟硬件建設

1、專設“信息處”，提高全校教學手段的現代化水平和教育信息化程度。三年內，實現每班教室安裝一臺電腦及液晶體投景屏幕，利用現代化的教學手段，實現資源共享，構建起全局化、開放化的教育教學科研網絡體系，健全各年級組的電腦設備，年輕教師實現電子化辦公或電子化備課，并建立一間備課室，制作CAI課件，為課堂教學服務。建設好網絡教學資料庫。網管中心設備進一步升級；加大軟件建設資金投入，使我校的應用軟件既能與上級主管部門的要求相匹配，又能全面滿足我校管理方式、教育教學方法和學習方式實現信息化和現代化的需要。

2、基本實現學校管理方式的信息化。主要的會議通知發布在校園網上。學校、部門和個人等的主要工作計劃和總結試行網絡化管理；教職工的合理化建議和反饋意見可以通過網絡途徑即時交流；初步建立電子版的教職工業務檔案；進行網絡化的教職工培訓與考核的試驗。

3、基本實現教育教學方法的信息化。教務處開設“課改專欄”，匯編教師“課改”實驗課教學設計或活動設計、“課改”實驗的研究成果；建立學生成績庫。教科室開設“優秀論文專欄”，展示我校教師優秀獲獎論文和發表的論文 建立教研組網頁。展示教育教學研究目標、計劃和成果；逐步匯總充實各年級實用的教學資料，逐步建立重點內容的教學設計或教案；設立學習問題有獎征答欄和學生提問欄，豐富學生的課外學習。

4、基本實現學生學習方式的信息化。初步建立學生學習網絡平臺；在網上展示學生的學習研究成果；鼓勵學生在網上積極研究各科設置的學習問題和提出學習等各方面的問題；根據需要，教師主動為學生提供相關的網站，讓學生查閱；在網上公布學生各類獲獎名單。

5、探索現代網絡下教師培訓新途徑，嘗試建立教師學習資源庫，學校教育信息網等。

(四)堅持“科研興校”策略，加大科研力度，推動學校特色亮化。

1、推廣、提升《農村小學生物科技啟蒙教育校本課程建設的實踐與研究》課題 將課題已有成果先在鎮內推廣使用，并拓展成學校文化、傳統文化、地域文化相結合的特色校本課程。然后推動其它學科課程的改革。完善科研課題的推廣應用制度。力爭在校本教材開發工作上走在全市前列。

2、開展《信息技術與學科課程整合的實踐與探索》課題 將信息技術與各學科課程有機融合，引導學生自主探究、協作交流、動手實踐和主動構建，實現教學結構與教學策略的根本變革，有效提高教學質量。先試點再鋪開，組建課題群，邀請專家講座指導，進行開題論證，添置必需多媒體設備，對教師進行多媒體使用與課件制作培訓，開發網絡資源，學習構建主義理論支持下的教學設計理論，進行各種課型的設計，開發相應的多媒體課件，在教學實踐中檢驗，召開課題研討會，進行教學設計比賽和優秀課件評比，探討交流和總結在信息技術支持下的教學環境的創設、教學結構、教學策略的選擇以及師生角色關系的把握等問題，構建總結出信息技術與學科課程整合的教學模式，形成各種成果材料，成果先在鎮內推廣再逐步向外延伸。

3、建設活動基地，拓寬活動領域。在原有“紅領巾生物基地”的基礎上，拓寬活動區域，開辟山坡、果林，擴大校內科技實驗基地。2006年9月完成“科技綜合樓”的建設，適應教育現代化的教學硬件需要。

4、繼續堅持“科研興校”的現代辦學策略，堅持教育科研“重實踐、重實效、重過程、重應用、重合作”的基本原則，繼續深化我鎮的教育科研氛圍，加強學校學習型團體的建設，多創教育科研實品、精品，形成以課題研究驅動校本培訓的教科研特色。

(五)堅持“特色精品”策略，加強少兒乒乓球班建設，凸顯競技教育特色

將“少兒乒乓球班”活動基地移至本校，加強系統訓練。同時積極培養有潛力的運動苗子，爭取再創輝煌，進一步提高我校辦學特色的知名度。加強學校體育工作，促進學生人人有一項喜愛的、長期堅持的體育鍛煉項目，增強學生健康素質。豐富和發展我校藝術教育，努力形成新的學科教育特色。加強對藝術特長生的培養，培養出大批較高層次的藝術人才，同時努力促進每位學生有一項音樂美術類的愛好。

(六)堅持“效率優先”策略，完善管理機制，優化管理手段

充實學校領導班子，增設崗位，培養新人，加強學校現代管理研究，優化管理手段，繼續完善電子版教師網絡檔案管理和學生學習檔案，探索建立學校現代管理通訊網絡，爭創管理特色。帶動全鎮教育現代化建設的進程，嘗試建立全鎮現代教育網絡，以各片為單位建立學校教育網站，以新小為中心形成現代教育網絡。積極扶持下屬學校改善辦學條件，鼓勵爭創臺州市教育基本現代化完小。繼續在完小中實施四有三化建設和標準完小建設工程，完善完小督導評估方案，加強完小評估工作，擇優舉行“成功完小”推廣現場會，以點帶面，促進全鎮教育質量整體上升。嘗試探索《龍山育苑》校刊編輯，促進現代學校間的交流，更好的記錄教育教學成果，展示學校師生風采，提升學校的辦學品位。通過在師生中開展豐富多彩、凝聚人心的各項活動，使校園真正成為師生成長和享受精神生活的活力校園。科學規劃全鎮基礎教育發展趨勢，整合全鎮教育資源，實施規模辦學，爭創優質教育。

(七)堅持“優質辦學”策略，科學規劃，加大投入

啟動學校現代綜合樓建造工程，按規劃配置好各功能室，促進學校教育現代化建設。拆除老教學樓，美化校園后山坡，實施教學樓、行政樓整體墻面美化工程，加強學校文化形象建設，爭創臺州市綠色學校。加大投入，購置現代多媒體教育裝備，優化教育教學視頻網。中心校努力實現一線教學人員人手一臺電腦，便于教師依托現代資源優化教學，提高教育教學質量。加大安全教育建設力度，打造平安校園。優化后勤管理，提高服務質量，中心校食堂爭創省信譽度B級食堂。實施教師辦公室硬件改造工程，改善辦公條件，提升學校形象。

七、保障措施

(一)精神保障。**小學悠久的辦學歷史，深厚的文化底蘊，成功的辦學經驗是**小學繼續發展和輝煌的最強大的精神支持，也是最牢靠的實現目標的激勵資源。

(二)組織保障。堅持走依法辦學的道路，依靠各級政府部門、教育部門的關懷、指導，完善學校黨、政、工、團等組織機構，積極發揮組織優勢，實施凝聚力工程，營造師生的精神大家園。

(三)物質保障。積極爭取各級政府部門、教育部門的財政支持，合理運用教育資金，加大教育投入，保障學校的現代化建設進程順利實施。

(四)制度保障。創新新形勢下學校的管理機制，完善學校的管理制度，堅持分線管理與目標考核統一的管理基本準則，推動目標的實現。

(五)隊伍保障。把好教師的進口關，堅持“擇優錄用”原則；拓寬教師的培訓途徑，加大教師的培訓力度，建設一支高素質的教師隊伍；提高教師待遇，為教師搭建實現成功的平臺，促進教師工作的積極性，保障目標的順利實現。

第五篇：小學依法辦學自主發展三年規劃

一、現狀分析

(一)辦學條件

**小學是一所具有400多年辦學歷史的農村名校。99年被命名為浙江省示范小學。目前，學校共有31個教學班，學生1794人，教職工83人，專任教師76人，市級骨干教師18人，中學高級職稱1人，小學高級職稱教師43人；專任教師學歷達標100%，專科以上學歷56人，占70%。學校校園規模較大，占地面積23332.6m2，建筑面積6953.6m2，綠化面積15600m2。學校布局合理，三區分明。教學區：專用教室和輔助用房配備完善，設施齊全。三機一幕、電腦、閉路系統、廣播系統、防盜系統、網絡系統滿足現代學校教育需要，整體教學設施走向現代化。生活區：學生宿舍寬敞明亮，擁有閉路系統、程控系統；學校廚房設備先進、齊全，餐廳清潔衛生。活動區：校園內環境優美、假山噴泉、鮮花環繞；生物基地內一年生機盎然，奇花異樹數不勝數；東側的綠化帶集宣傳窗、花草樹木為一體。籃球場、排球場俱全，除原操場外，還在后山新建了具有200米環形跑道，100米直跑道的新操場，并對山體進行了植被復綠。較好的辦學條件為學校成功實現現代化學校提供了有力的保障。

(二)已有成績

2002年8月——2005年7月是學校實施依法辦學自主性發展的三年。全體教職員工經過三年的不懈努力和奮斗，取得了非常顯著的成績：學校榮獲全國青少年科技教育活動示范基地等80多項集體嘉獎。教育科研工作特色顯著、碩果累累，先后承擔并完成了國家級子課題1項，省重點課題1項，省規劃課題2項，臺州市重點課題1項，規劃課題3項，溫嶺市課題20多項。其中《農村小學生物科技啟蒙教育的實踐與研究》和《農村小學生物科技啟蒙教育體系的構建》相繼獲省基礎教育科研成果二等獎。1項研究成果獲浙江省創新教育成果一等獎，并在今年7月份成功向長三角推廣。有6項學生團體科技研究成果在省、地級獲獎。學校榮獲浙江省教育科研先進集體稱號，3名教師分別榮獲浙江省教育科研標兵、臺州市教育科研先進個人、臺州市教科新秀等稱號。學校舉辦的少兒乒乓訓練班戰功赫赫，20多人次省級比賽獲獎,2名隊員被省少體校正式入取，2名隊員被評為溫嶺市青少年英才稱號。學校多項教育創新改革項目開展扎實有效，學生素質全面發展質量高，市級以上素質比賽獲獎近300人次，教師素質專業發展步履快，逐漸向研究型教師轉軌，教師在市級以上文章發表及獲獎達300多人次，多名教師在市級課堂教學競賽中獲獎。學校管理有特點，辦學有特色，學生有特長，為由“有特色的學校”發展為“特色學校”鋪墊了良好的基礎。成功的背后，我校積累了豐富的依法辦學自主發展的成功經驗（尤其是可貴的直接經驗），形成了一套科學的行之有效的學校依法辦學自主發展的操作辦法，為新一輪自主發展構建了強大的理論支持體系。

(三)面臨的挑戰

1、規模辦學的思想和辦學規模的現實存在著較為突出的矛盾。

⑴中心校（想分分不了）：隨著辦學信譽的增強，就讀學生數的增加，造成了學生數和辦學規模的不相適應，由于辦學條件的限制，本該足夠開設40班以上的規模，而現在只能開設31班。

⑵下屬學校（想并并不了）：仍存在著多、散、小的現狀，校網調整壓力大、困難重重，造成教育資源的巨大浪費、教育質量的較難提升、影響城鄉教育發展的均衡化。

2、投入嚴重不足與高標準發展存在著較為突出的矛盾。

中心校現代教學設施逐步得到了改善，但教學輔助用房短缺，難以適應優質教育的需要；下屬各校現代教學設施的配備較落后（如下屬17所學校中有11所學校僅1臺電腦，17所學校均無整套的多媒體教學設備），基礎建設陳舊落后（17所學校中僅3所被評定為市四有三化建設先進學校），改善辦學條件的投入不足，遏制了素質教育的快速發展。

3、學生班額較多，如何在大班額的前提下，更好地體現新課程理念的課堂教學實踐經驗比較欠缺，仍需探討。

4、與市內同類學校相比，我校教師隊伍的整體素質較強，但市級以上名師欠缺，缺少真正的專家型教師，校本培訓中專家引領較薄弱，名師效應在我校得不到體現。

5、與市內、外名校相比，我校教師的教學理念仍較落后，學校學科教學的均衡化程度不高，重語數輕技能，重知識輕能力，重灌輸輕情感等現象還普遍存在。

6、與市內、外名校相比，我校學生的學習方式較單一，學習水平整體不強。

(四)發展趨勢

結合國家、省、市教育發展要求確定學校發展趨勢：促進教育優質化、均衡化發展；以人為本、德育為首，扎實推進素質教育；深化改革、推動創新，保持教育發展的活力；促進教育全面、持續、和諧發展；貫徹依法治教精神，增加教育投入。

二、辦學思想

以《國家基礎教育改革綱要》為指導，結合《溫嶺市教育改革與發展“十一五”規劃》和溫嶺市農村教育工作會議精神，倡導“以人為本、質量為魂、和諧發展”的辦學理念；以教育法規為依托，以教育科研為先導，以改革創新為動力，以自主發展為目的；奮發圖強，開拓進取；全面推進素質教育，實現學校教育再次騰飛。

三、辦學目標

(一)總體目標

實施名牌戰略，力爭在三年內達到師資隊伍優秀、辦學條件優越、校容校貌優雅、管理水平優勝、教育質量優異、學校特色鮮明的目標，真正成為市內一所教育現代化程度較高的以生物科技教育為支撐的農村科技教育特色名校。

(二)培養目標

從學會做人、學會學習、學會生存、學會創造四個方面，培養學生終身發展所必備的基本素質。努力把學生培養成善于合作交流、善于思考創新、善于實踐探索，健康快樂，活潑開朗，個性凸顯的少年兒童。

(三)分項目標

1、學校管理。實施管理最優化探索，豐富學校管理內涵，努力打造工作、學習、生活為一體的師生大家園。

05學年學校管理：創新現代學校管理機制，確保學校決策的科學定位和決策執行的務實到位，提高學校辦學的科學化、民主化程度。

06學年學校管理：以“服務”和“合作”為核心樹立現代辦學管理意識，打造合作型學校團體。

07學年學校管理：形成輕松、愉悅、民主、積極的學校管理的人文氛圍，使學校真正成為充滿和氣、充滿士氣、充滿朝氣、充滿才氣、充滿喜氣的教師大家庭。

2、教師管理。完善“多層次、多形式、多途徑”的教師培訓制度，建設一支具有高度團隊意識和競爭意識的適合學校自主發展的專業型教師隊伍。

05學年教師管理：制訂并實施“**鎮小學教師三年培訓規劃”（**鎮小學教職工師德創優三年規劃、**鎮小學教師優師工程三年規劃、**鎮小學新教師三年成長規劃）

06學年教師管理：實踐中反思、調整各項實施規劃，確保規劃實施有序、有效運行。

07學年教師管理：全面達成各項規劃目標，教師專業化程度較高。

3、教學管理。以新課程理念指導教學改革，轉變教師的教學行為，提高學生學習水平。

05學年教學管理：以減負增效為原則，大膽改革，積極創新，構建學生發展性評價機制。

06學年教學管理：構建與新課程理念相吻合的教學評價體系，體現過程性評價和發展性評價的統一。

07學年教學管理：加大教學改革力度，完善教學管理機制。

4、德育工作。實施德育“陽光工程”，把學生培養成一名具有健康的心理，良好的習慣，積極的情感，正直的人品——“陽光式”少年兒童，打造陽光校園。

05學年德育管理：繼續深化學校德育優勢項目，加強德育基地建設和德育工作研究。

06學年德育管理：創新德育管理機制，整合德育優勢項目，啟動德育“陽光工程”。

07學年德育管理：初步達成德育“陽光工程”預定實施成效，打造陽光校園。

5、教育科研。以課題驅動校本培訓為手段，走研究、工作、學習融合之路，再創學校教科研輝煌。

05學年教育科研：制訂切合實際的近、遠期學校教科研發展規劃，做到科學引領，規劃在先，并組織實施。

06學年教育科研：探索教育科研和校本培訓相結合的有效途徑，積極開展課堂教學凸現學習方式多樣化實踐研究，豐富學生學習方式，提高學生學習水平。

07學年教育科研：提煉研究、工作、學習相融合的教育科研模式，總結教科研成果。

6、后勤服務。為實施優質教育和實現現代化提供有力保障，為學生、教師、學校的三維發展奠定物質服務基礎。

05學年后勤管理：積極籌措教育經費，加強學校基礎建設。

06學年后勤管理：高規格、高標準優化教育裝備。

07學年后勤管理：積極爭取鎮政府的支持，對學校進行整體形象包裝，達到辦學條件上檔次，校園文化高品位。

7、特色創建。從教育的終極目標出發，鞏固、深化和拓展學校原有特色，形成學校獨特文化和校本資源。

05學年特色創建：科學規劃生物科技教育校本課程的拓展利用和學校文化、傳統文化、地域文化相結合的特色校本課程建設開發方案，并組織好實施工作。

06學年特色創建：鞏固和深化學校原有特色，分段編印校本教材及教參初稿，點上嘗試運行并不斷完善修改。

07學年特色創建：正式編印校本教材、教參，面上運行；整理研究成果，申報各級教育成果獎，凸現校本研究和培訓成效。

五、成功主要標志

1、辦學行為規范性與程序性

以講政治的高度規范辦學行為，達到收費規范、招生規范、學籍管理規范；

以講原則的高度嚴格按照課程計劃開齊、開足、開好課程，達到課程設置的嚴肅性、科學性；

以講奉獻的高度加強師德師能建設，達到我校教師隊伍建設的先進性。

2、教師的教育教學能力與水平

80%的教師有課堂教學風格；

教師課堂教學能力達到B區間（以上一輪測評為基準）；

教師業務競賽市級以上獲獎率提高0.5個百分點；

培養1-2名市級知名教師。

3、學生的學習能力與水平

學生的學習水平與能力達到B區間（以上一輪測評為基準）；

學生市級以上藝術素質和體能競賽獲獎達280多人次。

4、學校的社會滿意程度

學校辦學的社會評價滿意率（含基本滿意）達90%；

學校辦學的社會評價不滿意率不超過4%。

5、學校特色及其示范輻射作用

學校生物科技教育的的延伸拓展特色項目地級以上立項，成果地級以上獲獎，校級以上推廣；

學校文化、傳統文化、地域文化相結合校本課程建設特色項目，成果地級以上獲獎，鎮級以上推廣，市級以上新聞媒體報道；

少兒乒乓球訓練特色項目持續發展，競技水平處于市內龍頭地位。

六、實施策略

(一)堅持“德育為先”策略，增創我校德育工作的新優勢

1、構建具有前瞻性、針對性、實效性的德育工作框架。認真學習《公民道德建設實施綱要》和中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則，繼續堅持以愛國主義為主線，以《公民道德建設實施綱要》為指針，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及一切德育活動為載體，以培養“四有”新人為目標，提高新時期德育工作的實效性。

2、創建德育管理的新機制。①專設“德育處”，加強對德育工作的領導。認真制訂德育工作計劃，嚴格落實責任制和責任追究制。學校黨、政、工、青分工協作，齊抓共管。加強班主任隊伍建設，堅持每周一次班主任例會，實行班級管理和班主任工作量化考核制度，充分發揮班主任德育主力軍的作用。②完善德育評價機制。一方面是完善學生道德素養的科學評價辦法，繼續實行星級生評定方法。另一方面是建立教職工全員參與德育的評價辦法，形成一套較為完善的德育激勵機制，設立下列兩項獎勵：每年評選校優秀班主任若干名，校先進德育工作者若干名，表彰在德育工作中取得成績的其他教職工。

3、進一步樹立大德育觀念，做到教學育人、管理育人和環境育人。①德育要滲透到學校教育教學和后勤的各個領域，把學校各項工作作為德育的載體，深入挖掘德育功能；打破四個界限：主管和分管、處室之間、校內和校外、段長班主任和科任教師的界限，實現相互滲透，互為促進。積極發揮少先隊在德育工作中的重要作用，繼續發揮學校關工委的作用；完善家、教、社網絡體系的建設，以警校共建、家校共建、輔導員隊伍建設為基礎構建以學校為中心的大德育網絡。②、創設校園文化精品，全面提高校園文化層次。進一步豐富校園文化。加強學生社團活動的組織與管理，積極開展豐富多彩的社團活動；充分發揮宣傳欄、電視臺、廣播站、校園網和優美宣傳標語的育人作用；進一步辦好運動會、藝術節和科技節。③、拓寬和規范德育實踐基地建設，實實在在發揮基地教育功效。

4、深化德育優勢項目，豐富德育途徑，加強現代德育實效研究，實施德育“陽光工程”，為爭創德育特色學校奠定基礎。①深化心理健康教育 鼓勵青年教師、班主任參與“學校心理咨詢”科目的自學考試，充實、專業培訓人員。繼續開展心理健康廣播、校會、心理信箱等教育活動，并開拓新途徑，提高學生心理健康教育成效。②整合學校德育優勢項目，實施德育“陽光工程”，把學生培養成一名具有健康的心理，良好的習慣，積極的情感，正直的人品——“陽光式”少年兒童。

5、大力推進“精神家園”優秀班集體創建活動。班集體建設是減輕學生負擔、推進素質教育、加強未成年人思想道德建設的主要手段，通過把班集體建設成“健康學園、和諧樂園、文化藝園”。培養學生的自我教育能力、自我管理能力和團結協作能力、和諧的人際關系、健康的心理。充分發揮校園環境、電視廣播、移動板報、宣傳欄、教室布置的宣傳教育作用。

(二)堅持“主體強化”策略，大力加強教師隊伍建設

1、加強教職工思想業務培訓。完善教職工培訓三年規劃，狠抓落實，促使教職工進一步樹立先進的教育理念，掌握現代教育教學手段，發揚“精誠團結、頑強拼搏、敢為人先、永不滿足”的“新小精神”，為學校的建設與發展再立新功。

2、建立教師個人培訓情況檔案庫；探索網絡環境下的教師培訓途徑；在加強全員性培訓的基礎上，重視開展個性化分類培訓，形成系統性、針對性和差異性相結合的教職工培訓方式；將培訓考核成績作為教師評先、晉級的重要依據。

3、加強青年教師培養。開展青年教師讀書小組的活動，鼓勵青年教師提高學歷層次，建立“青年教師論壇”，定期組織政治和業務學習，定期出版“青年教師論壇”。敢于讓青年教師挑重擔。磨煉基本功，做到“五個一”即每學期摘抄2000字的讀書筆記，每學年承擔一個實驗課題，每學期上一次公開研究課，每學期至少寫一篇教改論文，每學期作一次專題發言。還要過好“五關”，即三筆字關，簡筆畫關，普通話關，電腦關，當好班主任關。實施新老教師結對改革，突破校際，以工會、團委牽頭實施骨干教師與新教師師徒結對工作，切實發揮骨干教師的示范引領作用，促進新教師的培養。

4、大力推進“優師工程”。三年內，爭取40周歲以下教師專科合格率達100%，其中本科學歷達35%，小學高級教師達50%，市級教學骨干及市級課堂教學競賽獲獎者達40%，真正形成以市級教學骨干、高級教師為主的優良教師群。積極創造條件讓1—2名中青年教師在全市打出名牌，讓骨干教師成為全鎮學科教學的旗幟。達到90%教師都能運用現代教育設備輔助教學，70%以上教師能制作課件進行教學，20%教師能在學科教學中與信息技術運用有機整合，80%教師都有研究項目和教學成果在市級以上獲獎，其中有1—2項教改研究成果在地級以上獲獎，有較大影響，彰顯特色。教師課堂教學有一定風格，教師參加市級以上課堂教學競賽獲獎面廣。

5、塑造個性化教師。教師要張揚個性，時代呼喚個性化教師，已成為當前課改的需要。所以，學校培訓的重點是培養一批人格魅力，充滿愛心，文化底蘊深厚、教學方法靈活、能展示個人睿智的學者型教師，形成個人獨特的教學風格，構建起個性化的師生關系紐帶，滿足每一個學生的需要，使教育成為人性化的教育，體現科學的民主精神。

6、進一步加強學術型團體建設。尤其教研組要認真制定三年發展規劃，規劃中應包括：教育科研目標、教師隊伍建設、學科教學特色，充分發揮教研組的教學研究和管理功能。教務處和教研室要加強對教研組長工作的指導與考核。學校要努力改善教研組的工作條件。在校內報刊、宣傳欄和校園網上重點介紹教師的科研成果，推廣教師成功的教育教學方法，提高校級論文匯編的水平。在三年內系統總結我校的教學經驗和各學科的教學特色，并有三個左右的學科在全市成為優勢學科，2007年和2008年各教研組分別出版一本教學成果集。

(三)堅持“信息化辦學”策略，加強現代信息技術的軟硬件建設

1、專設“信息處”，提高全校教學手段的現代化水平和教育信息化程度。三年內，實現每班教室安裝一臺電腦及液晶體投景屏幕，利用現代化的教學手段，實現資源共享，構建起全局化、開放化的教育教學科研網絡體系，健全各年級組的電腦設備，年輕教師實現電子化辦公或電子化備課，并建立一間備課室，制作CAI課件，為課堂教學服務。建設好網絡教學資料庫。網管中心設備進一步升級；加大軟件建設資金投入，使我校的應用軟件既能與上級主管部門的要求相匹配，又能全面滿足我校管理方式、教育教學方法和學習方式實現信息化和現代化的需要。

2、基本實現學校管理方式的信息化。主要的會議通知發布在校園網上。學校、部門和個人等的主要工作計劃和總結試行網絡化管理；教職工的合理化建議和反饋意見可以通過網絡途徑即時交流；初步建立電子版的教職工業務檔案；進行網絡化的教職工培訓與考核的試驗。

3、基本實現教育教學方法的信息化。教務處開設“課改專欄”，匯編教師“課改”實驗課教學設計或活動設計、“課改”實驗的研究成果；建立學生成績庫。教科室開設“優秀論文專欄”，展示我校教師優秀獲獎論文和發表的論文 建立教研組網頁。展示教育教學研究目標、計劃和成果；逐步匯總充實各年級實用的教學資料，逐步建立重點內容的教學設計或教案；設立學習問題有獎征答欄和學生提問欄，豐富學生的課外學習。

4、基本實現學生學習方式的信息化。初步建立學生學習網絡平臺；在網上展示學生的學習研究成果；鼓勵學生在網上積極研究各科設置的學習問題和提出學習等各方面的問題；根據需要，教師主動為學生提供相關的網站，讓學生查閱；在網上公布學生各類獲獎名單。

5、探索現代網絡下教師培訓新途徑，嘗試建立教師學習資源庫，學校教育信息網等。

(四)堅持“科研興校”策略，加大科研力度，推動學校特色亮化。

1、推廣、提升《農村小學生物科技啟蒙教育校本課程建設的實踐與研究》課題 將課題已有成果先在鎮內推廣使用，并拓展成學校文化、傳統文化、地域文化相結合的特色校本課程。然后推動其它學科課程的改革。完善科研課題的推廣應用制度。力爭在校本教材開發工作上走在全市前列。

2、開展《信息技術與學科課程整合的實踐與探索》課題 將信息技術與各學科課程有機融合，引導學生自主探究、協作交流、動手實踐和主動構建，實現教學結構與教學策略的根本變革，有效提高教學質量。先試點再鋪開，組建課題群，邀請專家講座指導，進行開題論證，添置必需多媒體設備，對教師進行多媒體使用與課件制作培訓，開發網絡資源，學習構建主義理論支持下的教學設計理論，進行各種課型的設計，開發相應的多媒體課件，在教學實踐中檢驗，召開課題研討會，進行教學設計比賽和優秀課件評比，探討交流和總結在信息技術支持下的教學環境的創設、教學結構、教學策略的選擇以及師生角色關系的把握等問題，構建總結出信息技術與學科課程整合的教學模式，形成各種成果材料，成果先在鎮內推廣再逐步向外延伸。

3、建設活動基地，拓寬活動領域。在原有“紅領巾生物基地”的基礎上，拓寬活動區域，開辟山坡、果林，擴大校內科技實驗基地。2006年9月完成“科技綜合樓”的建設，適應教育現代化的教學硬件需要。

4、繼續堅持“科研興校”的現代辦學策略，堅持教育科研“重實踐、重實效、重過程、重應用、重合作”的基本原則，繼續深化我鎮的教育科研氛圍，加強學校學習型團體的建設，多創教育科研實品、精品，形成以課題研究驅動校本培訓的教科研特色。

(五)堅持“特色精品”策略，加強少兒乒乓球班建設，凸顯競技教育特色

將“少兒乒乓球班”活動基地移至本校，加強系統訓練。同時積極培養有潛力的運動苗子，爭取再創輝煌，進一步提高我校辦學特色的知名度。加強學校體育工作，促進學生人人有一項喜愛的、長期堅持的體育鍛煉項目，增強學生健康素質。豐富和發展我校藝術教育，努力形成新的學科教育特色。加強對藝術特長生的培養，培養出大批較高層次的藝術人才，同時努力促進每位學生有一項音樂美術類的愛好。

(六)堅持“效率優先”策略，完善管理機制，優化管理手段

充實學校領導班子，增設崗位，培養新人，加強學校現代管理研究，優化管理手段，繼續完善電子版教師網絡檔案管理和學生學習檔案，探索建立學校現代管理通訊網絡，爭創管理特色。帶動全鎮教育現代化建設的進程，嘗試建立全鎮現代教育網絡，以各片為單位建立學校教育網站，以新小為中心形成現代教育網絡。積極扶持下屬學校改善辦學條件，鼓勵爭創臺州市教育基本現代化完小。繼續在完小中實施四有三化建設和標準完小建設工程，完善完小督導評估方案，加強完小評估工作，擇優舉行“成功完小”推廣現場會，以點帶面，促進全鎮教育質量整體上升。嘗試探索《龍山育苑》校刊編輯，促進現代學校間的交流，更好的記錄教育教學成果，展示學校師生風采，提升學校的辦學品位。通過在師生中開展豐富多彩、凝聚人心的各項活動，使校園真正成為師生成長和享受精神生活的活力校園。科學規劃全鎮基礎教育發展趨勢，整合全鎮教育資源，實施規模辦學，爭創優質教育。原創文章，盡在文秘知音網絡.com網。

(七)堅持“優質辦學”策略，科學規劃，加大投入

啟動學校現代綜合樓建造工程，按規劃配置好各功能室，促進學校教育現代化建設。拆除老教學樓，美化校園后山坡，實施教學樓、行政樓整體墻面美化工程，加強學校文化形象建設，爭創臺州市綠色學校。加大投入，購置現代多媒體教育裝備，優化教育教學視頻網。中心校努力實現一線教學人員人手一臺電腦，便于教師依托現代資源優化教學，提高教育教學質量。加大安全教育建設力度，打造平安校園。優化后勤管理，提高服務質量，中心校食堂爭創省信譽度B級食堂。實施教師辦公室硬件改造工程，改善辦公條件，提升學校形象。

七、保障措施

(一)精神保障。**小學悠久的辦學歷史，深厚的文化底蘊，成功的辦學經驗是**小學繼續發展和輝煌的最強大的精神支持，也是最牢靠的實現目標的激勵資源。

(二)組織保障。堅持走依法辦學的道路，依靠各級政府部門、教育部門的關懷、指導，完善學校黨、政、工、團等組織機構，積極發揮組織優勢，實施凝聚力工程，營造師生的精神大家園。

(三)物質保障。積極爭取各級政府部門、教育部門的財政支持，合理運用教育資金，加大教育投入，保障學校的現代化建設進程順利實施。

(四)制度保障。創新新形勢下學校的管理機制，完善學校的管理制度，堅持分線管理與目標考核統一的管理基本準則，推動目標的實現。

(五)隊伍保障。把好教師的進口關，堅持“擇優錄用”原則；拓寬教師的培訓途徑，加大教師的培訓力度，建設一支高素質的教師隊伍；提高教師待遇，為教師搭建實現成功的平臺，促進教師工作的積極性，保障目標的順利實現。