第一篇：二年級數學下冊 退位減教案1 蘇教版

退位咸

教學內容：

課本第54~55頁，例題、“想想做做”第1——4題。教學目的：

使學生理解和初步學會筆算退位減的方法，能正確地進行計算。教具準備：

計數器、教學課件。教學過程：

一、復習鋪墊 1.口算。

13-8＝ 12-4＝ 33-6＝ 32-4＝ 434＝

口算第二、三行時，要求說出過程，并相應板書得數．

提問：當個位上的數不夠減時，怎樣算的？

指出：當個位上不夠減時，就從十位上也就是它的前一位上退出1，然后合起來再減。2．用豎式計算。(與口算同時進行。)623-412＝ 53-4＝

指名兩人板演，再說一說百以內筆算減法是怎樣算的？ 3．引入新課。

剛剛我們看到，筆算減法時，要先把相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。

這節課我們將用這樣的方法來繼續學習井以內的筆算減法(板書課題。)

二、新授

1．教學例題第(1)題。

(1)出示書架圖，提問：要求“兒童小說比民間故事多多少本?”怎樣列式?(板書：335-185=)(2)學生們列豎式嘗試筆算。(3)用計數器演示，講解算理。

先撥多少?(335)按筆算方法，從哪一位減起?個位上5減5得幾?這個。能不能不寫，為什么?(板書：在豎式個位上寫。)十位上3減8不夠怎么辦呢?(指名說說。)邊撥珠邊講解：十位不夠就從百位退l，(在百位上撥起一顆珠，并劃去豎式百位上的3，在上面寫2。)百位退l(把撥起的一粒珠撥去。)是10個十，在十位上撥上10，(在十位上撥10粒珠。)。現在十位上就是多少？(豎式上劃去3，寫上13)減去幾還得幾?(豎式十位上的得數寫5)，百位上退1后還得幾，為什么?百位上幾減幾得幾?提問：剛才計數器的十位上減8是怎樣減的?(引導學生明白：十位上3減8不夠減，從百位上退l，十位上撥10是13，13減8得5，百位退l后是2減1得1)(4)提問：豎式中從哪一位減起?誰能按剛剛撥珠的過程，說說豎式上怎樣減? 說明：計算時可以直接用豎式計算，并示范列出豎式，退1可以在上面點一點退位點，一般不寫出退位過程。

指名完整說一說筆算的過程。

追問：十位上不夠減怎樣算?為什么百位上是2減l，而不是3減 l? 2．教學例題第(2)題。

(1)出示第(2)個問題，請學生們自己解決。(2)指名依次說一說每個數位上的算法。

提問：為什么差的百位上沒有得數?(3)要怎樣驗算?學生們驗算。3．歸納總結。

(1)例題的兩個豎式用豎式怎樣算的?與上節課學習的筆算有什么相同的地方?又有什么不同的地方? 揭示：我們今天學習的就是筆算退位減法。(2)誰來說一說，我們該如何筆算千內的減法?

三、鞏固練習

1．完成“想想做做”第1題。(1)學生們練習，指名三人板演。

(2)講評：第一題十位上是怎樣減的?百位上呢?百位上為什么一個也沒有?你能用原來的豎式驗算一遍嗎?(指導學生驗算。)請學生們自己利用原來的豎式驗算第二、三題。

2．完成“想想做做”第3題。

(1)用小黑板出示，要求學生們做在書上。(2)提問：第一題錯在哪里，為什么會錯？

指出：一般在退位時要點退位點，計算到這一位時，不要忘記已經退去的l，被減去要比原來少1。

第二題錯在哪兒?怎樣算錯的?第三題呢? 指出：算到哪一位不夠減時，一定要從前一位退1，而不能用這一位上的被減數減減數。3.完成“想想做做”第4題。(1)學生們獨立解答。

(2)請同學們說一說為什么要這樣解答。

四、全課總結

今天這節課學習了什么?筆算時要注意些什么?

五、課堂作業

課本第54頁，“想想做做”第2題。

第二篇：二年級下冊《退位減》_教案

教學目標二年級下冊《退位減》 教案

沙田小學 劉炬輝

2007.4.8

1．進一步掌握筆算兩位數減兩位數豎式的寫法． 2．初步理解并掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法． 3．理解并掌握筆算減法的法則．

教學重點

正確進行筆算退位減法計算．

教學難點

弄清筆算退位減法的算理．

教具學具準備

教師準備42根小棒、投影儀、投影片或多媒體計算機軟件、口算卡片，學生準備42根小棒．

教學步驟

（－）鋪墊孕伏

1．指名回答

13－9＝ 17－8＝ 32－5＝

15一7＝ 14－6＝ 40一3＝

2．改錯并說明理由

3．提問：筆算兩位數減兩位數不退位減法應注意什么？

（二）探究新知

1．教學例3．

（l）出示例3。

上節課我們學習了不退位減法的豎式計算，想一想，42－28該怎樣列豎式呢？指名板演，并說明為什么這樣列豎式？（強調相同數位對齊．）

（2）理解算理。引導同學分組擺學具，討論怎樣從42根小棒中減去28根？

引導學生明確：

①42根小棒中只有2根單根的，減去8不夠減，可以把4捆小棒中的任意一捆打開，從10根中拿出8根，把剩下的2根與原有的2根放在一起，共剩下4根單根，從整捆的小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以42減28等于14．

②打開一個整捆的，成為10根單根的，把原有的2根和10根合在一起，從中拿出8根，再拿出2個整捆的，還剩下1捆零4根，所以，42減28等于14．

③先把42分成4捆和2根，2減8不夠減，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打開，成為10根單根的，10加原有的2是12從12中去掉8根，還剩4根，然后從剩下的3捆小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以 42減 28等于 14．

（3）豎式的寫法．

教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個十變成了10個一，在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上的10個一，借過來的10個一要和個位上原有的數加在一起算，為了不忘記從十位上退了1，堅式計算時，要在被減數十位的上面點一個退位點．

（4）指導學生閱讀教科書第83頁例3，填上得數．

2．反饋練習．

完成教科書第83頁“做一做”．

想一想：十位上退1后，被減數的個位要算十幾減幾？

引導學生得出：從十位上退1后，個位要算15減7．

讓學生用豎式計算，然后訂正得數．

3．教學例4．

（1）出示例4，讓學生列出豎式．

（2）想一想：從十位退1后，個位要算幾減幾？

引導學生得出：個位要算10減3得7

（3）指導學生閱讀教科書第84頁例4，填空．

4．反饋練習：完成教科書第84頁“做一做”．

先讓學生自己說一說從十位退1后，個位要算見減幾？然后計算．

5．總結法則．

第三篇：二年級數學下冊 不退位減教案1 蘇教版

不退位減

教學內容：

課本第52～53頁，例題，“想想做做”第1—4題。教學目的：

1．理解并初步學會千以內不退位減的筆算方法，能正確地進行計算。2．初步掌握減法的驗算方法，養成驗算的良好學習習慣。教具準備：

例題插圖，教學課件、口算卡片。教學過程：

一、復習引入 1．口算。

(1)500-200 40-30 9-6 口算時要求說一說每道題是怎樣想的。

說明：相同數位上的數才能相減。(2)口算。

13-5 72-50 48-4 8+5 22+50 44+4 根據學生的回答．板書結果。

提問：每組題中的兩道算式，得數之間有什么關系?(引導學生初步認識：差+減數＝被減數。)3。筆算。(與口算同時進行。)43-2l 68-7 指名板演，說一說筆算兩位數減法要怎樣算? 4．引入新課。

這節課我們將要利用以上知識來學習千以內筆算減法。(板書課題。)

二、新授

1．教學不退位減法計算。(1)出示書架圖。

提問：從圖中我們可以知道些什么信息? 1

你能根據這些信息提出哪些問題呢? 提問：要求：兒童小說比童話多多少本”?要怎樣列式：335-210＝(板書算式。)(2)提問：335里有幾個百、幾個十和幾個一?210呢?怎樣列豎式？（板書： 3 3 5 50＝ 52-30＝ 94+ 80＝ 36+20＝ 77+22= 46+22＝ 31+38＝ 244-33＝ 64-40＝ 710 + 300＝ 31+300= 920 + 400＝ 73+8＝ 274-9＝ 6X 3＝ 30 + 250＝ 510+80＝ 400-320＝ 780+ 70＝ 260-30＝ l000-500＝

第四篇：二年級下冊數學《隔位退位減》教案蘇教版

二年級下冊數學《隔位退位減》教案蘇

教版

二年級下冊數學《隔位退位減》教學設計蘇教版

教學目標

在具體情境中、經歷探索筆算減法中隔位退位減計算方法的過程，并能正確地進行計算。

2進一步發展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數學與日常生活的密切聯系。

3培養學生良好的計算習慣

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

、出示例題的主題圖。

提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？

二、自主探究，學習新知。

繼續教學例題。

（1）談話：求“買的民間故事有多少本”用什么方法計算？怎樣列式？

學生回答后，教師板書：204-108=

（本）

列出豎式，讓學生觀察豎式，并思考：按我們已學過的減法的計算方法計算，現在遇到了什么新的問題？

談話：個位上不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？

這的確是一個新的問題，我們這節就是要想辦法解決這個問題。遇到困難時，我們還是請計數器來幫忙，你能撥算珠的辦法來解決這個困難嗎？

（2）學生撥算珠計算。

可以自己計算，也可以與同學合作。

在班內交流撥算珠計算的方法。在交流過程中提問：個位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應該怎么辦？十位上現在有10顆算珠，在接著該怎么辦？

（3）聯系撥珠的過程進行豎式計算。

先在小組內研究計算方法，再在班內交流。交流時指名說計算的思考過程和計算方法。

提問：我們已經知道被減數十位上是0，沒有1可退，你們是從哪一位退1的？這個1退到哪里去了？百位上退過1之后，十位上有了幾個十？這時十位上可以退1了嗎？它退過1之后還剩下幾？

（4）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應該怎么辦？

讓學生一起驗算。

2教學“試一試”：1000-37=

（1）讓學生獨立計算。

（2）在小組內交流。

（3）在班內匯報，讓學生寫出計算的豎式，指著豎式說出自己的計算過

程。

3小結。

提問：這節學的減法計算與以往學的有什么不同？計算時需要注意什么？學生回答時板書題。

三、鞏固深化，形成技能。

做“想想做做”的第1題。

獨立計算，驗算時，對于已發現的錯誤，要及時查找原因，認真改正。

2做“想想做做”的第2題。

談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認真的計算每一道題，也想來和你們一起學習呢。（出示第一題）

請你做一次醫生，幫他們治病

你能幫啄木鳥指出題中錯誤在哪里嗎？先自由說

其他樹的毛病出在哪兒？你能幫忙找出來嗎？

匯報核對。

再同桌交流：在減的過程中要注意什么？

3做“想想做做”的第3題。）請你算一算，再比一比，你發現了什么？

2）獨立做題

3）指名三人板演，每人做一道題。

全班訂正交流，比較每組兩題的不同點。

4做“想想做做”的第4、題。）圖上小朋友在做什么？

2）看圖你了解什么情況？

3）你能提出什么問題？

4）同桌互說，匯報。

四、總結評價，點撥學法

談話：小朋友，今天你們學到了哪些新知識？計算時我們應該注意些什么？

第五篇：二年級數學下冊-三位數減兩、三位數(退位)教案(新版)蘇教版

三 位 數 減 兩、三 位 數（退 位）

欄桿集鎮中心小學 林惠

教學目標：

1、經歷探索三位數減兩、三位數（退位）的計算方法的過程，能計算三位數減兩、三位數（退位），學會減法的驗算方法，2、體現數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識。

3、在解決問題的過程中，能獨立進行簡單的有條理的思考

4、培養積極思考及與同學合作交流的學習態度。教學重難點：

探索三位數減兩、三位數（退位）的計算方法的過程。教學用具：情境圖 教學過程：

先學探究

1、口算：50+20 學生出題，學生口算

2、用豎式計算：43-21 43-25 說一說筆算兩位數減法怎樣算？

板書課題：這節課我們將利用以上的知識學習千以內的筆算減法，三位數減兩、三位數（退位）的減法。

一、情境導入：（多媒體課件出示）

同學們：我們學校是書香校園，圖書室里有許多同學們喜歡看的書。想不想去看一看？ 讓我們一起去看一看吧。（課件出示一個書柜）

提問：從這幅圖上你知道了什么？（借出93本，還剩多少本？）借出93本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？

二、思索探究，交流共享：

1、探討：215-93=（多媒體課件出示）提問：你能列出算式嗎？生答：215-93= 提問：怎樣計算這道橫式？（1）學生獨立思考，嘗試豎式計算（2）匯報： 我是用豎式計算的： 百 十 個 2 1 5-9 3 —————

1 2 2 ①剛才在計算時，大家都碰到了十位上的1減9不夠減，你們是怎么辦的？

②在百位上的數相減時，要注意什么問題？為了不忘掉被減數百位上退走的1，可以怎么辦？

提問：用豎式計算要注意什么？怎樣計算？ 數位對齊，從個位減起。

小結：剛才同學們說的非常好，我們在寫豎式時一定要注意這幾點，最后還不能忘記寫橫式上的得數哦！

2、探討215—93的驗算方法（多媒體課件出示）（1）同學們，你們知道這道題做得對嗎？（對）

你們怎么知道是對的？會檢查嗎？（學生探索幾種檢查方法，并說說是用什么方法檢查的），列出你的檢查方法。（2）匯報

（3）小結：這幾位同學說得真好！同學們，這也是我們今天要研究的內容“減法的驗算”。它與我們以前學過的加法驗算有所不同。（減法驗算的結果不是算式中的得數，而是原式中的被減數或減數）

總結：同學們一定要養成驗算的好習慣，因為“算得對不對只有驗算才知道”。這樣才能保證在做題時正確率高。

3.教學“試一試”。634-580= 764-429=（多媒體課件出示）指名板演并驗算，并向全班同學解釋自己的計算過程和方法。同桌學生互相說說怎樣計算的，著重強調百位上是幾減幾。4.總結計算方法。

小組內討論：用減法計算時，要注意些什么？ 通過討論小結出：

（1）相同數位對齊，從個位減起。

（2）哪一位上的數不夠減，要從前一位退1作10再減。

三、反饋完善：

1、做“想想做做”第1題（課件出示）2 3 9 7 4 5 9 2 6 — 5 4 —4 3 8 —8 4 6 ———— ———— ————

2、做“想想做做”第2題

獨立完成。比較每組中的兩道題，看看兩道題有什么聯系？（上面一題中的被減數是下面一題中的和，上面一題的減數和差分別是下面一題中的兩個加數）由此你發現了什么？（和減去一個加數等于另一個加數）

3、想想做做第4題

（1）生自己看圖，完整口述題意，這種講解“提高”一詞的含義。（2）生獨立完成。（3）集體核對。（4）生說一說解題思路。

四、全課總結：

今天這節課同學們學習了什么知識？能用簡短的話告訴大家嗎？我們要會用學到的本領解決日常生活中的實際問題。

課

后 反 思