第一篇：小學二年級上冊數學不退位減教案

不退位減

教學目標：

一、知識目標：通過學習，使學生知道兩位數減兩位數可以寫成豎式，用筆算。

二、技能目標：通過學習，使學生掌握兩位數減兩位數不退位減法的計算方法。

三、德育目標：結合主題圖，向學生進行愛國主義教育。

教學重點: 兩位數減兩位數不退位減法的計算方法。

教學難點: 掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學過程:

一、創設情景，引入新課

(一)學習了關于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

(二)總結得真不錯。今天這節課我們繼續來研究，通過這節課的學習相信大家會有更大的收獲。

二、鞏固練習(一)第一層次練習

(卡片出示)口算： 24+9 32+8 48+7 55+6 20+49 85+10 93-60 64-6(二)第二層次練習

1、請每位小朋友寫兩道100以內兩位數加兩位數的加法算式

2、寫完后每位小朋友用豎式算一算

3、小組交流：討論每位同學的計算是否正確

（三）全班反饋

1、先分類，并說說為什么這樣分？（可分為不進位加法和進位加法）

2、每類選一題說說計算方法，并比較計算時有什么相同地方，有什么不同地方。

(四)第三層次練習闖關游戲

1、第一關：計算

43+34= 29+44= 40+38= 62+29（先各自練，再指名板演，然后校對）

2、第二關：講故事《分蘑菇》

兔媽媽采了很多蘑菇，準備分給兔寶寶們。于是兔媽媽先分給每個兔寶寶一只籃子，咦？蘑菇上怎么有道數學題目呀？原來兔寶寶們要找到蘑菇上題目得數與籃子里的數字一樣才能吃到它。這下兔寶寶們可著急了，你們能幫幫小兔嗎？

3、第三關：應用

表演新疆舞,需要女生28人,男生14人.一共需要多少人?（先讓學生齊讀題目，再列式計算，然后校對）

4、下面老師要帶大家去逛逛玩具店。小汽車：30元 玩具娃娃：28元 小手槍：17元 籃球：42元

①根據這些玩具的價錢你能提出哪些數學問題？你會列式計算嗎？ ②小玲有50元錢，可以買哪幾樣玩具？

③小青想花最少的錢買兩樣玩具，他可以買哪兩樣玩具？

三、小結并揭示課題

1、這節課你學到了什么知識？

2、我們今天做的都是兩位數加兩位數的練習（板書課題）板書設計：

四、作業

第20頁練習三，第1～3題。

五、板書設計 4 5 45－3＝-3 4 2 64-42= 6 4-4 2 2 2

六、課后反思：

上完課后，我也總感覺我這節課學生的學習積極性不夠高，但是我卻糊涂地認為是星期一學生剛休息的過。并沒有意識到，自己的教學設計上沒有給學生設計主動學習的平臺。今后的教學，一定要以導學模式為基點嘗試教學，給學生自主學習的平臺，注重激發學生的學習熱情！

第二篇：二年級數學上冊《兩位數減兩位數不退位減》教案

二年級數學上冊《兩位數減兩位數不退

位減》教案

教學內容：兩位數減兩位數。

教學目標：1經歷自主探索兩位數減兩位數不退位減法的計算過程。

2會正確地計算兩位數減兩位數不退位的減法。

3激發學生愛國情感和為祖國強盛而努力學習的信心。

教學重點:掌握筆算兩位數減兩位數不退位減法的運算法則并能正確計算。

教學難點:理解相同數位對齊后才能計算的道理。

教具學具：小棒、計數器、。

教學過程：

一、問題情境

師:同學們,你們知道第29屆奧運會是在什么時間、什么地方召開的嗎?

生:XX年,在北京召開的。

師:你們還記得北京奧運會金牌榜上的前幾名嗎?

師:有許多國家的運動員參加了這次奧運會,他們為了能在奧運的賽場上升起自己國家的國旗,奏響自己國家的國歌而拼搏著??這就是第29屆奧運會的金牌榜。

二、教學探究

師:同學們,看到XX年北京奧運會金牌榜前名,你最想知道什么問題?

生1:美國比俄羅斯多多少枚金牌?

生2:中國比美國多多少枚金牌?

生3:英國比德國多多少枚金牌?

生4:德國比英國少多少枚金牌?

??

師:同學們想知道的問題真多呀!一個個真聰明,發現了這么多的數學問題。你們想知道,老師最想知道的是什么問題嗎?

師:老師已經知道我們中國位居榜首,最想知道的就是第二名和第三名差多少枚金牌?也就是同學們問的“美國比俄羅斯多多少枚金牌”或者說是“俄羅斯比美國少多少枚金牌”。怎么列式呢?

生:36-23=

師:請同學們自己試著算一算,好嗎?

學生自己試著計算,教師巡視指導。

師:同學們都已經完成了。誰想說一說你是怎樣計算的?

生1:我是擺小棒算出來的,先擺3捆和6根表示36,減去23就拿走2捆和3根,所以還剩1捆和3根,就是13。

生2:我是用計數器算出來的,先在計數器上的十位上撥3個珠子,個位上撥6個珠子表示36,減去23就是從十位上去掉2個珠子,從個位上去掉3個珠子,這樣十位上剩1個珠子,個位上剩3個珠子,表示13。

生3:我是用豎式計算出來的,減法豎式的書寫與前面學過的加法豎式的書寫類似,相同數位對齊,然后個位上的6減3得3,對著個位寫3,十位上的3減2得1,對著十位寫1,這樣就是13。

??

師:用豎式計算兩位數減兩位數,先寫出被減數,再寫減數,然后寫減號。與加法一樣,相同數位上的數字要對齊??

三、總結

師:用豎式計算兩位數減兩位數的不退位減法時,要注意什么?

板書設計：

兩位數減兩位數

36-23=13(枚）6

3

相同數位對齊，從個位減起。

第三篇：二年級數學上冊《兩位數減兩位數(退位減)》教案

二年級數學上冊《兩位數減兩位數（退

位減）》教案

教學內容：兩位數減兩位數。

教學目標：1經歷操作、嘗試計算、討論等探索兩位數減兩位數退位減法的計算方法的過程。

2會用豎式計算兩位數減兩位數的退位減法。

3在運用多種計算方法的過程中,體驗算法的多樣化,增強學生學好數學的信心。

教學重點:兩位數減兩位數,當被減數個位不夠減時用退位的方法。

教學難點:理解“借1當十”。

教具學具：小棒、。

教學過程：

一、問題情境

師:同學們,上節大家提出很多問題,我們只解決了其中的一部分,老師還有一個特別想知道的問題,你們知道是什么嗎?

生1:中國比美國多多少枚金牌?

生2:美國比中國少多少枚金牌?

……

【設計意圖:暗示學生這節要解決的問題是上一節問題的延伸,在解法上有一定的相似之處。以提問的方式開篇,激發學生的學習興趣,調動學生積極參與的主動性】

二、自主探究

教學例2。

師:有的同學猜對了,老師很想知道中國比美國多多少枚金牌,該怎樣列式呢?

生:1-36=

師:同學們,學習加法時,我們通過擺小棒學會了進位加法。今天我們通過擺小棒來學習兩位數減兩位數的退位減法,有信心嗎?請同學們自己動手擺一擺,算一算,看看還剩多少根小棒。

學生在小組內動手操作,嘗試解答,教師巡視指導。

師:同學們,我們交流一下大家操作的方法和算出的結果。

生1:從1根小棒中去掉6根不夠,就把1捆小棒與1根小棒合起來是11根,從11根中去掉6根還剩根小棒;從剩下的4捆小棒中去掉3捆還剩1捆;這樣1捆與根合起來是1根。

生2:先從捆小棒中去掉3捆,還剩2捆;從1根小棒中去掉6根不夠,就把1捆小棒與1根小棒合起來是11根,去掉6根小棒還剩根;這樣最后還剩1根小棒。

生3:先從1捆小棒中去掉6根還剩4根,4根與1根合起來是根小棒;再從4捆小棒中去掉3捆還剩1捆;這樣剩下的根與1捆合起來就是1根小棒。

生4:從捆小棒中拿出4捆小棒,這樣多拿走了4根,再拿回4根小棒,4根與1根合起來就是根小棒,加上剩下的1捆小棒就是1根。

……

師:剛才同學們用不同的操作方法得到“1-36”的結果都是“1”。但是在許多同學的操作中都有一個共同的過程,你發現了嗎?

師:用擺小棒的方法能算出結果,如果不用小棒,直接列豎式來計算你會做嗎?請同學們自己試一試。

學生試算,教師巡視,個別指導。

師:哪位同學能介紹一下你的計算結果?

學生說出算式,并在黑板上板書。

師:個位上的“”是怎樣算出來的?

生1:個位上的1減6不夠減就從十位借1變成10,10加1是11,11減6就等于。

生2:個位上的1減6不夠減就從十位借1變成10,10減6剩4,4加1就等于。

師:十位上的“1”是怎樣算出來的?

生:十位上的減3得2,借走1還剩1。

師:現在老師把大家用豎式計算的方法寫下來,同學們想想計算兩位數的退位減法時,應該注意什么?

2教學例3。

師:你能運用剛才總結的注意事項,試著用豎式算一算“0-24”嗎?

學生嘗試解答,教師巡視,個別指導。

組織交流計算方法。

三、總結

師:通過這節的學習,你有什么收獲呢?

第四篇：《不退位減》教案

《不退位減》教案

教學目標：

1．借助圓片理解100以內的兩位數減兩位數的不退位減法的算理。2．掌握100以內的兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。

3．在情境中體驗減法計算的價值，在探究中培養遷移類推的能力，同時感受愛國主義教育。

目標解析：

本課教學目標的定位，是基于一年級下冊學生已掌握的兩位數加減一位數和整十數的口算方法以及前一課時100以內的兩位數加兩位數的筆算方法之上的。通過在學生熟知的情境中展開探索，在動手操作中理解算理，在知識遷移中體會筆算減法的算法。讓學生真正做到“知其然且知其所以然”。

教學重點：掌握100以內的兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。教學難點：理解100以內的兩位數減兩位數的不退位減法的算理。教學準備：課件、圓片 教學過程：

一、創設情境，導入新課

（一）課件演示“奧運金牌榜”情境圖。1．讀懂情境圖。

（1）2008年北京奧運會金牌榜前5名的國家分別是誰呀？分別獲得多少塊金牌呢？

（2）誰獲得的金牌數最多啊？（中國）2．交流情境圖。

（二）根據圖中信息揭示課題。

1．根據情境圖提出數學問題。（引導學生提出減法問題）

課件演示不同的減法問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？德國比美國少多少枚金牌？中國比美國多多少枚金牌？中國和俄羅斯相差多少枚金牌？

2.板書課題：不退位減法

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【設計意圖：在情境中，讓學生充分了解圖中信息，根據圖中信息提出減法問題，同時在信息的對比中，發現中國金牌數第一，讓學生感受愛國主義教育。】

二、探究算法，明確算理

（一）自選問題，分組探究 1．嘗試計算

36—23=

2．利用圓片，探究算理

（1）理解圓片在不同數位上的含義.例如:在個位和十位各擺放四個圓片，說說這個數是幾?這兩個圓片代表的含義是否一樣？如果老師現在在個位劃去一個圓片、十位劃去兩個圓片，一共劃去的數是多少?剩下的數是幾？

（2）利用圓片擺一擺，算一算。

3．回顧加法，列出豎式

（1）回憶加法筆算方法。（相同數位要對齊，從個位加起）（2）嘗試列出豎式。4．豎式計算，交流發現

（1）列豎式計算減法應注意什么？（相同數位要對齊，從個位減起）（2）遇到結果的個位是0時要占位。（3）遇到結果的十位是0時不用寫。

三、嘗試練習，分組比賽

1．教材第18頁“做一做”第一題，根據數位上的圓片計算。2．“做一做”第二題，計算結果中的個位和十位有0時的處理。【設計意圖：學生已有了之前學習列豎式計算加法的基礎，因此，本課教學，大膽放手讓學生自主探究，教師做好充分引導。尤其對圓片在數位上的含義做出指點，以幫助學生突破理解筆算減法算理這一難點。在分組合作的同時，設計分組比賽的環節，活躍課堂，讓計算不再枯燥。】

三、鞏固應用，深化理解

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課件出示數學小診所，讓學生找出錯誤并修改

圖文并茂，讓學生在情境中運用所學知識解決實際問題。

四、課堂小結

列豎式計算應該注意什么？

五、布置作業

完成教材練習三第一、二題。

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第五篇：二年級數學上冊第二單元退位減教案

兩位數減兩位數退位減

【學習內容】二年級上冊第二單元19頁例2 【課程標準陳述】

能計算兩位數的加減法。經歷與他人交流各自算法的過程 【學習目標】

1.借助小棒操作，獨立思考、說出“個位不夠減”的解決方法，通過交流小棒拆分的過程，知道豎式中退位的方法和退位后十位上數的變化，理解算理。2.會用豎式正確計算，會正確使用退位點，理解從個位減起的必要性。

3.能借助撥計數器的過程，自主探究個位是“0”的退位減法的計算過程，會敘述退位減法的計算過程。

4.借助兒歌總結100以內的兩位數減兩位數的退位減法的計算方法，通過解決實際問題，知道計算過程中需要注意的問題。【學習重點】

會用豎式正確計算，會正確使用退位點，理解從個位減起的必要性。【學習難點】

知道豎式中退位的方法和退位后十位上數的變化，理解算理。會使用退位點，理解從個位減起的必要性。【評價活動方案】

1.通過解決小精靈明明提出的問題，在美國和中國所得金牌數的比較中引出減法算式，通過擺小棒和回顧20以內退位減法的計算方法，解釋“個位不夠減怎么辦”的退位方法，理解兩位數減兩位數退位減法的算理。來評價學習目標1。

2.通過拆分小棒的過程，自主探究豎式的寫法，學會使用退位點，在寫豎式的過程中理解體會計算時要注意的問題。來評價學習目標2.3.通過自主學習配合計數器，理解被減數個位是“0”的退位減法中，“從十位退1后，個位要算幾減幾？”的退位過程，通過敘述計算過程，能完整的理解退位減法的算理，來評價學習目標3。

4.通過“判斷是不是要退位，退位后十位是幾”的專項練習，提煉出退位減法需要注意的問題，深入理解兩位數減兩位數退位減法的算理，通過兒歌、糾錯練習，鞏固筆算退位減法要注意什么，來評價目標4.【學習過程】

一、創設情境，導入新課（評價目標1）

（一）課件演示“奧運金牌榜”情境圖。1．讀懂情境圖。

（1）2008年北京奧運會金牌榜前5名的國家分別是誰呀？分別獲得多少塊金牌呢？（2）誰獲得的金牌數最多啊？（中國）2．交流情境圖。

（二）根據圖中信息揭示課題。

1．根據情境圖提出數學問題。（引導學生提出減法問題）2．提取退位減法的問題，揭示課題。（板書課題）

課件演示其中退位減法問題：美國比中國少多少枚金牌？或中國比美國多多少枚？

二、探究算法，明確算理（評價目標1）

（一）動手操作分組探究 1．各組嘗試用豎式解決51—36= 2．預設：

A.學生能夠根據學習經驗，用豎式解決問題。

B.遇到了認知沖突“個位上的1減6不夠減，怎么辦？” C.激發學生思考，利用小棒，探究算理 小組合作，用小棒擺一擺。

解決難題：個位上1減6不夠減怎么辦？（建議擺擺小棒。）小組內交流解決方法。（教師巡視指導）

全班交流方法。（先放51根，個位拿走6根，怎么拿？就從十位退一，合個位1根，也就是11―6=5，再把十位上5個十減去3個十剩下2個十，即20,20+5就是25。）

課件演示 學生再次操作擺小棒過程 3.探究豎式寫法：（評價目標2）豎式怎么寫？

a、51-36，豎式該怎么寫？誰跟誰對齊？（相同數位要對齊）

b、想一想：先算什么？夠減嗎？不夠怎么辦？（個位不夠減就從十位退1當10）c、個位不夠減就從十位退一，可是怎么才能記住從十位上退了1呢？（在被減數的十位“5”的上面點一個小圓點，這個小圓點叫做退位點）

d、那么現在個位上該怎么算呢？(1.把被減數的個位數加10再減；2.把十位上退下來的1當做10，用10先減去6，再把剩下的4加上被減數個位上的1得5。)e、現在十位該怎么算？被減數退1后，十位上發生了什么變化？（被減數的十位數減1后再減去減數的十位數）

引導學生用小棒實際擺一擺，擺小棒時，重點突出1捆變成10根和1根合在一起是11根，再算11根減去6根的操作過程。

4．組內交流，敘述計算過程

（1）各組擺好后，組內分別說一說計算過程，重點說出：當個位上的1-6不夠減怎么辦？退位后十位上是幾減幾？為什么十位用比十位少1的數來減減數十位上的數？

（2）上臺板演，講述計算過程。

重點提問：列豎式計算減法應注意什么？（相同數位要對齊，從個位減起）

當個位上的1-6不夠減怎么辦？（如果個位不夠減，要從十位退1，在個位加10再減。）退位后十位上是幾減幾？

（二）解決被減數個位是0不夠減的情況（評價目標3、4）

情景出示例題，小組討論嘗試解決個位是0減4不夠減的情況。預設：a.能夠根據例2的解決過程解決例3.b.先借助計算器理解“從十位退1后，個位要算幾減幾？”，再試著寫出豎式過程。課件演示撥計算器的過程，學生口述過程，板書豎式過程。小結：解決退位減法的題目要注意什么？ 1.相同數位要對齊； 2.從個位減起；

3.個位不夠減從十位退1，在個位加10再減。有一首兒歌可以幫助大家記憶

退位減法要牢記

相同數位要對齊

先從個位減起來

個位不夠要退1

（三）智慧城堡分組比賽（評價目標4）

趣味性很強，如何判斷十位上是幾？有什么竅門嗎？

說一說計算兩位數減兩位數退位減法時需要注意什么？（學生自主交流）

三、全課總結

通過這節課的學習，怎樣計算兩位數減兩位數的退位減法？需要注意什么？ 【學習目標檢測】

1.豎式計算：85－58 44－27 80－55 2.看圖列式，并用豎式計算（1）

（2）

踢足球的比打籃球的學生多多少人？