第一篇：師德演講

教師愛崗敬業主題演講稿

張坤

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。

作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。

每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

教師愛崗敬業主題演講稿

魏立娟

走上講臺的那一天起，前輩們說，選擇做一名教師，你就選擇了清貧。是的，教師的職業無疑是清貧的。特別是在開放自由，物欲橫流，躁動不安的現代社會里，教師的職業更顯清貧與狹隘。看吧，窗外變幻著撲朔迷離的現代風景。經商、大款、股票、汽車、日益膨脹的高消費……就像是一只只誘惑的手，狠狠地撕扯老師們易動的心。

無論是物質貧乏的過往，還是物欲橫流的現時……仍然有數不盡的老師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔。譬如，我生活的地方，我工作的隊伍，來自松滋一所偏遠鄉鎮學校的教師群體。他們，默默地堅守著貧瘠的土地，期待著幸福的心靈！

xx中學，這所曾經幾度創造教育輝煌的老校。很多的老師，一屆屆的學生，為她奉獻，為她添彩，又以她為榮。當她面對挑戰，遭遇挫折的時候，還是他們扛起質量的大旗，挑起學校的大梁義無反顧而艱難負重地前行。“正本清源，立足課堂，精講強練，再創輝煌！”聽，這是校長的聲音，擲起有聲；這是發自肺腑的聲音，引人共鳴。誰能想像，不堪回首，xx中學三年的陣痛啊。學生厭學，教師厭教；三年汗水，一年流干；欠債太多，得不償失；思想沉舊，無所適從；重教輕練，練不落實。領導的詢問的話語我們無言以對；群眾不解的表情我們痛徹心底！“學校發展了，教師才能發展；學校有形象，教師才能有地位！”我只記得，每一次的大會，校長都要像這樣和老師們談話。當改革的大幕開啟時，就是老師們最忙碌最辛苦的時候，而這場前所未有的改革，催生了一支忍辱負重艱難前行的隊伍。

老者不服老。一位老班主任，在發現班上還有4名學生未按時到校的情況，冒著磅砣大雨，穿梭于鎮上的網吧，將他們一個個找回。又有幾次深夜里去網吧找回沉迷網吧的學生，我們無法記錄，唯有用心靈感懷與感恩。就是他們，在面對問題生一次次苦口婆心的教誨后，或許還要承受家長不解的白眼與責難的語言。就是他們，也要和年輕的老師們一起，參與到學校的改革行動中去，從事同樣繁重的備批，但一步也不落后。

青年就是青年。有一位最年輕的教師，在最基層的學校里成長。他把白天交給了學生，他還要向夜晚索取。就是一只粉筆，一只鋼筆，加上鍵盤，他的名字每周都會出現于全國中學語文報刊。他帶著語文老師們，教作文教出了一個幾十萬字的系列，這個系列受到著名特級教師與語文教學專家的肯定。他帶著文學社的社員們，筆耕不輟，每年發表百篇的習作，社團也成了學校的品牌。一人先行，他人跟上。語文組的青年教師們，開始了辛苦的鉆研，“趁著年輕多做事”，這是他們的青春宣言。語文組老師共同設計的“中考復習教學案”以獨特與實用的特點被語文報刊全文出版。我也是語文組的一員，我為這樣一支群體而自豪。

集體的力量最動人。xx中學的精講強練，最辛苦的莫過于批與考；最充滿智慧的莫過于備與講，而走在最前面的，更是一支骨干力量，學科組長。學校倡導推行的電子備課，備課組長理所當然地成了主要承擔者，他們不僅需要放棄許多的休息，更重要的是付出較之他人比之從前更多的智慧。調閱老師們的電子備課夾，翻揀學生手頭的一套套學案，辛苦嗎？去問xx吧，去問xx吧，去問這一科科的學科組長吧。

時間不容許我贅述學校的這一場改革，只要想一想，就是觀念的轉變，一個群體的觀念轉變，就要付出多少的艱辛？從被迫應付到積極參與，這又是怎樣的一個過程？從形式到內涵，從量變到質變，它的背后浸透著宛中人怎樣的心血？我只記起校長和每一個學科組長逐一制定計劃；我只記起每周的作業與考試都要接受學校的調閱；我只記起新學期的第一天，就是一次備批改革的培訓會；我不會忘記每一堂課的結束時要帶走當堂的作業；我更不會忘記當我想偷懶要懈怠時就有一個人善意的提醒……

這一幕幕一個個細節見證著一所學校的發展，相信會創造奇跡。作為宛中人，我切身感受著一場教學改革的辛苦歷程；這個歷程，除了讓我認識教師職業的辛苦清貧，更讓我認識到，教師，可以讓自己的事業不清貧，那就是奉獻，唯有奉獻，讓我們贏得尊重。

我向倦怠的同行說，老師們，無論是這個職業選擇了你，還是你選擇了這個職業，我們都有一個共同的名字叫“老師”。同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存又潛力無限的職業，讓我們自己先為她致敬！我也堅信，生命的意義遠不止于功利。

滴水藏海，短暫中孕育永恒，平凡的職業有不甘平庸的我們。我更期待，秉承奉獻的職業精神，宛市中學的教師群體一定能用汗水與智慧澆灌出燦爛的鮮花。

今天，借助這個平臺，我為自己和我的同行們深深地祝福。想起他們，我的心里格外溫潤；想起他們，我的心中再次溢滿幸福的漣漪。

第二篇：師德演講

師德演講

陳洪潔

教育的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來求索。于是，我希望找到德才兼備的楷模來模仿。其實啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。我可以驕傲地說，在座的每一位老師，都是我學習的楷模。師德師風其實是一種狀態，就是老師們的兢兢業業，老師們的團結向上，是每一個教師的朝氣蓬勃。

我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。一個會心的微笑，一句溫暖的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無不體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

“有人說：“教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。”是啊，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。

第三篇：師德演講

積極應對每一次挑戰

記得小時候第一次看見老師手里的鈴鼓時，我的心里就有一種說不出的喜歡。我喜歡教師這個職業，沒有理由，就像小時候喜歡鈴鼓一樣，是一種單純的喜歡。我想這就緣分吧！

時常感覺自己還是個剛走出大學校園的學生，可是細細算一下，都已經參加工作4年了。四年說長不長，說短不短。雖然和很多資深的老師比起來，我這四年的工齡顯得有些稚嫩，可是對我而言，這段時光卻是那樣的深刻，那樣的讓我難忘。

記得我到新盤小學報到的第一天，當我走進校園，滿眼都是的家長和學生，辦公室里、操場上、教室里，黑壓壓、亂糟糟的一片。除了人，地上還有很多動物也都來湊熱鬧，我從來都沒見過如此“熱鬧”的場面……說實話，去報到的那天我是帶著情緒的。當時的我就覺得憑什么要我去村小，為什么教育局和我簽的合同上定的是中心小學，而現在卻要我去村小？去就去吧，還要我一個人住在一個空蕩蕩的教室里；住就住吧，學校還沒有食堂，附近也沒有餐館，還要我自己做飯。當時我的心情真的豈一個“暈”字了得。特別難忘的還有住在村小的晚上，它讓我發現世界上原來真的有“伸手不見五指”的地方。我不知道要用什么樣的語言來形容當時自己的心情。總而言之，感覺糟透了。我記得當時爸爸對我說了這樣一句：“既來之，則安之。” 我想也是，誰叫自己喜歡做老師呢。

調整心態后，我發現生活一下子都變了。因為去村小工作，我可以呼吸鄉間清新的空氣；因為去村小工作，我認識了什么是麥子；因為去村小工作，我知道了怎么做飯。因為去村小工作，我發現沒有霓虹燈的星空原來別有一番意境。

第二年剛適應了村小工作節奏的我，被調到了中心小學任教。當時心里特別的開心，不用再每天自己做飯也不用再騎那么久的車來回奔波。所以我在心里暗暗的下決定，我一定要好好努力。可是一個月后，我才發現事情沒有我想的那么簡單。原來中心小學的課是不可以拖堂的；原來音樂和美術那些副科課是語文老師和數學老師的時間；原來教師的各項業務是要檢查的；原來除了上課，還要做

很多其他的工作……我困惑了，這么多的事情，這么少的時間我要怎么做才能提高學生的成績呢？“一日之計在于晨”“早起的鳥兒有蟲吃”，既然不可以利用課后的時間，那么就用課前的吧！于是每天早上我都要求自己確保最遲在7點鐘進班級輔導學生。我始終相信有付出就會有回報，而事實也證明了這一點。

就在我適應了中心小學的緊張而有序的工作節奏時，新的挑戰降臨了。領導要求我擔任英語教研組長一職。當時聽到這個消息時，我特別的驚訝。我就想啊，我何德何能啊？才工作2年啊，什么經驗也沒有，怎么合適呢？不行不行，肯定做不來。就在我準備打退堂鼓的時候，領導給了我鼓勵，英語組的好姐妹們給了我信心。我就想大家那么信任我，我不能讓大家失望。每周的教研活動堅持不懈，雖然每次都要做很多的準備工作，并采集各種資料，但是大家都特別開心。因為聚在一起交流聽課后的感想，一起商討著如何才能設計出一節好課的感覺實在是太好了。因為大家的努力付出和齊心協力，那一年我們英語組還獲得了縣優秀教研組的稱號呢。

挑戰真的是無處不在。去年夏天我們英語老師參加了縣級的英語技能大賽，我有幸進入了第二輪——說課環節。我一直很緊張，那幾天天天抱著備課手冊看，從前往后看，從后往前看。在學校看，回家看。每天腦子里想的都是“教學目標，教學過程……”。特別的幸運，那天我抽的簽正好是早上坐在車上看到的那一課。我站在那兒說課的時候，覺得自己特別有底氣，心情特別的好。最后有一個才藝展示的環節，有的老師連吉他都帶上了。而我只是讓監考老師猜了個謎語，當我公布答案的時候，監考老師的臉上露出了燦爛的笑容，那一刻我就知道自己一定會進第三輪。

記得那天去參加賽課的時候，正好是去年的教師節，我因此錯過了我們學校那么多重要的精彩的鏡頭。特別遺憾，我就想啊，要是得獎了我還對得起陳校長，對得起長茂小學。我要是不得獎，不僅錯過了與同事們共同演出的經歷，還讓那些關心我，照顧我，支持我的領導老師失望……想到這些我忽然覺得自己的壓力很大。之前還好，特別是出發的那天我心里莫名的害怕，很難過，為此還大哭了一場。媽媽不住的安慰我說：“盡力就行了，沒事。”我知道自己不可以退縮，必

須勇敢的面對并接受這次的挑戰。哭只會浪費時間，而不能解決問題。時間只會不斷地往前，而我也必須跟隨它勇敢的向前進。那天我從下午的4點抽簽，然后寫寫畫畫，剪剪貼貼一直忙到到第二天的凌晨3點，只睡了不到3個小時的時間。結束后我立刻坐車回家了，在車上我睡了一路，最后是司機叫我下車我才發現原來車早就到進站了。當陳校長給我那張證書的時候，我覺得它已經不那么重要了。與自己所經歷的心情，所積累的經驗相比，這張證書顯得那么的蒼白。

回顧過去的點點滴滴，雖然有些方面或多或少的取得了一些成績，但是我深知自己還有很多的不足，與大多數老師相比還存在著一定的距離。在今后的工作中我還會堅持學習，學習專業文化知識，學習我校老師的優點，不斷的完善自己，為更多的老師和學生服務。

第四篇：師德演講

時光不語，靜待花開

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收獲，但問耕耘。

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發，斑斑皺紋是最好的見證。因為，她們終其一生都在用心澆灌，靜待花開。

曾經讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想，帶著這份激情和夢想，我踏上了用知識，情感，理想和信念匯成的三尺講臺，成為了一名人民教師。

教師的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。做一名優秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。初為人師的我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣去求索。于是，我希望找到優秀的楷模來模仿。其實，停下腳步，看看身邊的老師，我才發現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。所以，我可以驕傲地說，在坐的每一位老師，都是我學習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無不體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

有這樣一位美麗的老師，她沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認為她是我身邊最美的老師——周生艷老師。她總是一個能讓學生永遠信賴的人，不用做什么特別的事情，就能讓學生視她為朋友，學生在生活中遇到麻煩首先想到的是她，向她求救。她總是讓學生知道：只要他們愿意，能把一切向她傾訴，而她也會盡量去幫學生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經歷和時間去面對學習。她常說教師也曾是個孩子，因此作為教師應該理解孩子的喜怒哀樂。

她總是能在不經意之間，做到關注每個學生，尤其是那些常被忽略的。當有的學生做錯事或者考試成績不理想時，她從不對學生冷嘲熱諷，總是會做各種努力讓學生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。

9月10日，清晨，當周老師邁著輕快的步伐走進教室時，孩子們用那稚嫩的童音向她問好，那一聲“老師您辛苦了，祝老師節日快樂！”讓她感動得說不出話來……這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實。“我們愛您”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了她的眼眶，她激動的說：“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲……這一幕似曾相識，一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！我的耳邊又響起了那首小詩：“ 有一首歌最動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有無數顆熾熱的心，我們用愛播撒著希望……”老師做的事很平凡，她的教育生涯也不轟轟烈烈，只是陪伴一代代的孩子們成長，幫草率馬虎的男孩們變得沉穩睿智，讓任性膽怯的女孩們變得成熟堅強。

最美的花開在了三尺講臺，最美的花開在了遼闊的原野，最美的花開在了孩子們的心里。所以，老師們，我們一定會是最幸福的。因為我們把種子撒向了漫山遍野，不久的將來，那些都是璀璨之花，晶瑩之花。所以，老師們，彼此祝福吧，讓我們一起滿懷信心與期待，一起在這最安靜的地方欣賞蓓蕾的綻放，聆聽花開的聲音！

第五篇：師德演講材料專題

非常高興我能夠站在這里跟大家一起來交流心聲。

在今年十月，我很有幸成為了特師附小的一名教師，雖然以前在大學的時候實習過一段時間，畢業后也從事過半年的教學，但是現在談論師德可能會顯得有些稚嫩，但是絕不會失掉我的真誠，因為我和大家一樣，從事著一項光榮的職業---教師。

教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服??他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

有太多關于這一代學生的比喻，有人說現在的孩子是被寵壞了的一代,他們只知道享受現成的勞動成果,不懂得動手去耕耘。不勤奮刻苦，作業不自覺做。講過的知識，有些孩子就是記不住，作業就是不會做，不由得你不生氣。有時我也會被學生氣得七竅生煙。我們卻總是希望每個學生都像第一名那樣聰明，只要老師一點撥，他們就都能心領神會，還會舉一反三。如果有的學生做不到這一點，我們就很難接受，甚至因此而忿忿不平，大動肝火，千方百計地想讓那些孩子快速向第一名靠攏。學生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反；重復了又重復的作業依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時還是一塌胡涂??

陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我應該將滿腔的愛盡情地賦予給我的學生。與學生們相處，我更加年輕，因為他們需要童真與快樂，我更加細致，因為他們需要被小心呵護。我也更加成熟穩重，因為他們需要有一個堅實的依靠。我所經歷的一切是我們學校每一個老師所經歷過的.我知道,那些上有老下有小的老教師他們付出比我多不知多少倍.印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；

雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！

驀然回首那些白發蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師，我猛然領悟到人們為什么總是這樣描寫教師: “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。雨果曾說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美。老師們，讓我們一起來珍惜這個崇高的機會吧，大愛無聲，讓我們用行動將大愛播種到每一個學生的心靈深處，讓關愛成為一種習慣，讓無私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。

我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。追求永無止境,奮斗永無窮期。教育之路，任重而道遠，既然選擇遠方，就讓我們一起風雨兼程！