第一篇：師德演講

平凡中的執著

各位領導老師們大家好

我今天報告的題目是《平凡中的執著》

我常聽人說，人的一生中能遇上一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為我在學生時代就遇到許多好老師。老師對我的關心和撫愛讓我在童年時代就萌生了一個強烈的愿望：長大后做一個像我的老師那樣的好老師，讓我的學生也能像我一樣幸福。

20歲那年我終于圓了教師夢。當我懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業，更是我魂牽夢繞的事業－－平凡而偉大的教育事業。

2004年我畢業于洛陽師范學院，代課三年后很榮幸的參加了洛寧縣第一次招教考試，并以第一名的成績分配到底張鄉中，這讓我感到無比的驕傲和自豪。然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”，到底張鄉中報到的第一天，一走進校園，映入眼簾的是那一排排的土房子和僅有的一座三層教學樓，地面都是土路，這個學校是我見過最簡陋的學校了。中午我和一起分到這個學校的老師，走了兩里的路到底張街吃飯，雖然是鄉政府所在地但是街上只有一個飯店，并且那天該飯店里正好有人辦喜事，我們等了近一個小時，飯才做好，正在吃飯時，爸爸的電話打來了，當問我吃飯了沒有，中午飯是怎么吃時，我委屈的眼淚忍不住的掉了下來。到了晚上，我們住在學校的一排土房子里，當我剛要睡下，意想不到的事情發生了，一只老鼠從我的床邊竄過，可把我嚇壞了，沒辦法只好開著燈，使我度過了一個難忘的夜晚。一個星期后我回到家里，把學校的情況告訴父母，并說不想在那里當老師了，那里的條件實在是太艱苦了，父親就耐心的勸解我說：“我們年輕的時候遇到的條件比你現在要艱苦的多，我們不是也堅持下來了嗎？人就要經得起考驗和磨練才能獲得成功，你不是從小就想做一名人民教師嗎？怎么一開始就打退堂鼓了？”聽到這里，我暗暗下定決心一定要在家鄉的這片土地上實現自己的夢想，做一個熱愛學生的好老師。

我們學校是一所普通的初級中學，來到我身邊的孩子，不少是在家長和老師的批評聲中長大的，很少體驗過成功的喜悅。越是家庭條件差的學生越是對自己沒有信心，大多抱著破罐子破摔的心態，根本沒有上進心。

上個學期的一補指標分下來后，班長就建議把一補指標給我們班家庭條件最差的學生小浩，小浩的情況我知道，家里至今還住在土房子里面，去年他所在班級的班主任把一補指標給了他，可是他還是貪玩不好好學習，并且還經常進網吧。老師們對他特別失望。如果今年依舊是只因為他家庭條件差而把一補指標給他，會讓他覺得理所當然享受國家的一補，并不會對他產生任何積極的影響。

于是，我想到一個辦法，在一次班會課上，我說：“同學們，一補指標分了下來，班長建議給小浩，可是我不想給他。”這時我看了一眼小浩，他愣了一下，接著我說：“因為小浩，不僅不好好學習，并且還經常進網吧，這樣國家補助的錢豈不是白白浪費了嗎？一補是給那些不僅家庭條件差，而且力求上進的學生提供的幫助。小浩只符合其中一個條件，大家說老師該怎們辦？”過了一會，有一個學生站起來說：“老師，我相信小浩會努力學習的。”又有學生說：“我也相信他不會再去網吧了.”我趁機問：“大家相信小浩能進步嗎？”孩子們都說相信。接著我問小浩：“同學們都對你有信心，同學們都支持你，你會讓同學們失望嗎？”小浩眼里噙著淚水說：“老師，我會努力的。”我趁熱打鐵，對他提出第一個要求：不能再進網吧。

從此小浩成了我重點關注的對象，他學習上有困難，我請學習委員幫助他；班上組織廣播操比賽，我毫不猶豫把領隊的重任交給他；講臺壞了，我有意把期待的目光投向他，師生心靈的相融喚起了孩子的自信，他有了當一個好學生的愿望，現在小浩的成績雖然只是中等，但是他已經徹徹底底的變成一個好孩子，每次教室的地上很臟時，他就默默的去打掃，同學們有什么困難時，他總是盡力幫助，班里組織活動時，他總是積極的參加。

小浩的進步告訴我，每個孩子都有求上進的愿望。有的孩子之所以暫時比較落后，只是因為他還沒有找到適合自己發展的環境和土壤。我們的責任就是為每位學生開墾出一片他們得以成長的沃土。只要我們用“心”執著地去愛，所有的孩子都是可愛的。

我們要以真情去創設積極向上的氛圍，激發學生的潛能和創造力，使他們健康成長。

工作實踐又告訴我，我們要想學生所想，憂學生所有憂，用我們的愛心創設寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石。

有一次，周末到校后，得知班里的一個女同學拿走了別人的文具盒，雖然她已知錯、認錯，但我還是心里不安，因為這說明我平時的教育沒有真正入耳入心，沒有內化為他們的自覺要求和行動。第二天我去商店買了一個漂亮的文具盒，送到了她的宿舍。孩子見了我開始很不安，低著頭準備挨批評。我知道，如果此時我狠狠地批評他，反而容易使他產生自暴自棄的心理，因為犯了錯誤的孩子更渴望得到成人的諒解和寬容，這時要特別注意保護他們的自尊。我把文具盒遞到了孩子的手里，并告訴她，以后需要什么，可以對爸爸、媽媽講，也可以對老師講，可千萬千萬不能再干這種糊涂事了。沒有斥責，沒有嚴厲的批評，孩子拿著我給的文具盒，流下了悔恨的淚水。我的真誠喚醒了孩子的良知，不久，她在學校撿到了一張飯卡送到了政教處，受到了政教處老師的表揚。

可見當學生犯錯誤本該受到責罰時，如果我們以“假如我是學生”的情感去體會孩子的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情，這就可能成為學生改正錯誤的內在驅動力。對孩子來說，有時候寬容比懲罰更有力量。

有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。面對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業的熱愛，不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應該體現在進行創造性的勞動上。我努力使自己的工作富有時代氣息，追求平凡中的卓越。自任教以來，我始終圍繞如何構建和諧、高效的課堂而努力，爭取向學生奉獻的節節都是優質課。為了讓學生在每節課上既能得到新知識又能鍛煉能力，課前備課時總是參閱各種資料，從知識的廣度和深度挖掘教學內容，突出重點，精選錘煉教學語言。這樣設計一節課容易，但每節課都這么設計，就需要花費很多心血了。雖然備課很累，但是我在課堂上卻游刃有余，更重要的是學生滿意，那種成就感與自豪感會讓我感覺到這種勞動就是一種享受。在課堂上，我把數學教學與學生的實際生活緊密聯系起來，總能以最飽滿的熱情，激發學生學習數學的興趣，總是力求用最準確、最生動、最富有感染力的語言，深入淺出地傳授知識，同時更注重發揮學生的主體作用，重視學生能力的培養，突出對學生思維品質的訓練，努力培養學生的創新精神和實踐能力，還注意面向全體學生，照顧學生個體差異，努力促進學生全面、主動、健康地發展。一分耕

耘，一分收獲，我所帶的班的學生成績一直居年級前列。

去年，我代表洛寧縣參加了《河南省農村青年教師技能大賽》。當時我的壓力很大，搜集了很多資料，認真鉆研，遇到不明白的問題就問學校的老師。“說課’這個概念在我們學校的老師中還比較陌生，所以我不得不向在洛陽教書的同學討教，并且通過電話、網絡尋求任何可以得到幫助的渠道，通過賽前的準備，使我深刻的感受到農村教師的專業成長道路是多么的艱難。比賽時我抽的是《秒的認識》，比賽結束后我沒有馬上走，而是等比賽結束后跑去問評委老師，請他們給我點評、提建議，其中有一位評委說我講得不錯，同時也指出了一些問題，使我受益頗多。回來的路上我在想：這次比賽的結果怎么樣已經不重要了，因為我已經有了收獲。后來比賽的結果出來了，我取得了市級一等獎，這對我是一個莫大的激勵，使我對自己的工作有了更大的信心！

在底張鄉中這四年來，我的生命歷程中有了許許多多第一次。第一次被評為鄉級模范，第一次輔導學生的征文《我的祖國》獲得“中華魂”市級一等獎，第一次獲得《河南省農村青年教師技能大賽》一等獎。成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續保持良好的師德師風。

六年的班主任工作，讓我懂得了什么是真正的愛，什么是真正的美，什么是真正的幸福！前年冬日的一天，我和往常一樣來到教室，打開課本開始上課。板書時，我隨手從粉筆盒里拿了根粉筆，卻發現粉筆盒里有一根透明的塑料管子，顯得格格不入。正待我要把它抽出來放到一邊時，卻驚奇的發現一根粉筆套在塑料管子里,從透明的塑料管子里露出一小段粉筆頭.我好奇地拿起它來板書。此時因被粉筆灰腐蝕而裂開了一個小口子的食指倍感舒服多了.我情不自禁的笑了，同時心里有一股暖流往上涌，我知道那是“感動”。我為有這樣細心的學生而感到驕傲。我轉頭向我的學生深深的鞠了一躬——一切盡在不言中。臺下頓時響起了熱烈的掌聲。我只給了同學們一縷白云，他們卻給了我整個天空。為了他們，付出再多也值得。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，六年的班主任工作我做到了盡心盡責，在事業默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，每逢教師節或春節，一封封熱情洋溢的書信或手機短信，一張張飽含謝意的精致卡片，從四面八方飛到我的身邊。我的心里總是充滿了驕傲與自豪。看著一句句來自學生內心深處的感謝之

言，感受著來自學生的真情，被愛包圍著的我感到無比幸福。每當此時，我常常會想起這樣一首小詩《感謝》

孩子們，讓我怎樣感謝你們，當我走向你們的時候，我原想收獲一縷春風，你們卻給了我整個春天；

讓我怎樣感謝你們，當我走向你們的時候，我原想捧起一簇浪花，你們卻給了我整個海洋；

讓我怎樣感謝你們，當我走向你們的時候，我原想擷取一枚紅葉，你們卻給了我整個楓林；

讓我怎樣感謝你們，當我走向你們的時候，我原想親吻一朵雪花，你們卻給了我銀色的世界……

我僅僅為孩子們做了我應該做的事，孩子們卻給了我這么多精神財富，是我的學生，給了我自信，激發了我無窮的工作熱情和靈感；是我的學生給了我責任感，讓我學會用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子；是我的學生，給了我快樂和幸福，讓我由衷的生發出對生活更深層的思考和熱愛；是我的學生，給了我更深重的使命感，讓我不知疲倦的引知識泉澆其心骨，點智慧火亮其旅程，豎靈魂峰壯其行色，讓我知道我的事業只有起點，沒有終點——

第二篇：師德演講

師德演講

陳洪潔

教育的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來求索。于是，我希望找到德才兼備的楷模來模仿。其實啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。我可以驕傲地說，在座的每一位老師，都是我學習的楷模。師德師風其實是一種狀態，就是老師們的兢兢業業，老師們的團結向上，是每一個教師的朝氣蓬勃。

我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。一個會心的微笑，一句溫暖的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無不體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

“有人說：“教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。”是啊，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。

第三篇：師德演講

積極應對每一次挑戰

記得小時候第一次看見老師手里的鈴鼓時，我的心里就有一種說不出的喜歡。我喜歡教師這個職業，沒有理由，就像小時候喜歡鈴鼓一樣，是一種單純的喜歡。我想這就緣分吧！

時常感覺自己還是個剛走出大學校園的學生，可是細細算一下，都已經參加工作4年了。四年說長不長，說短不短。雖然和很多資深的老師比起來，我這四年的工齡顯得有些稚嫩，可是對我而言，這段時光卻是那樣的深刻，那樣的讓我難忘。

記得我到新盤小學報到的第一天，當我走進校園，滿眼都是的家長和學生，辦公室里、操場上、教室里，黑壓壓、亂糟糟的一片。除了人，地上還有很多動物也都來湊熱鬧，我從來都沒見過如此“熱鬧”的場面……說實話，去報到的那天我是帶著情緒的。當時的我就覺得憑什么要我去村小，為什么教育局和我簽的合同上定的是中心小學，而現在卻要我去村小？去就去吧，還要我一個人住在一個空蕩蕩的教室里；住就住吧，學校還沒有食堂，附近也沒有餐館，還要我自己做飯。當時我的心情真的豈一個“暈”字了得。特別難忘的還有住在村小的晚上，它讓我發現世界上原來真的有“伸手不見五指”的地方。我不知道要用什么樣的語言來形容當時自己的心情。總而言之，感覺糟透了。我記得當時爸爸對我說了這樣一句：“既來之，則安之。” 我想也是，誰叫自己喜歡做老師呢。

調整心態后，我發現生活一下子都變了。因為去村小工作，我可以呼吸鄉間清新的空氣；因為去村小工作，我認識了什么是麥子；因為去村小工作，我知道了怎么做飯。因為去村小工作，我發現沒有霓虹燈的星空原來別有一番意境。

第二年剛適應了村小工作節奏的我，被調到了中心小學任教。當時心里特別的開心，不用再每天自己做飯也不用再騎那么久的車來回奔波。所以我在心里暗暗的下決定，我一定要好好努力。可是一個月后，我才發現事情沒有我想的那么簡單。原來中心小學的課是不可以拖堂的；原來音樂和美術那些副科課是語文老師和數學老師的時間；原來教師的各項業務是要檢查的；原來除了上課，還要做

很多其他的工作……我困惑了，這么多的事情，這么少的時間我要怎么做才能提高學生的成績呢？“一日之計在于晨”“早起的鳥兒有蟲吃”，既然不可以利用課后的時間，那么就用課前的吧！于是每天早上我都要求自己確保最遲在7點鐘進班級輔導學生。我始終相信有付出就會有回報，而事實也證明了這一點。

就在我適應了中心小學的緊張而有序的工作節奏時，新的挑戰降臨了。領導要求我擔任英語教研組長一職。當時聽到這個消息時，我特別的驚訝。我就想啊，我何德何能啊？才工作2年啊，什么經驗也沒有，怎么合適呢？不行不行，肯定做不來。就在我準備打退堂鼓的時候，領導給了我鼓勵，英語組的好姐妹們給了我信心。我就想大家那么信任我，我不能讓大家失望。每周的教研活動堅持不懈，雖然每次都要做很多的準備工作，并采集各種資料，但是大家都特別開心。因為聚在一起交流聽課后的感想，一起商討著如何才能設計出一節好課的感覺實在是太好了。因為大家的努力付出和齊心協力，那一年我們英語組還獲得了縣優秀教研組的稱號呢。

挑戰真的是無處不在。去年夏天我們英語老師參加了縣級的英語技能大賽，我有幸進入了第二輪——說課環節。我一直很緊張，那幾天天天抱著備課手冊看，從前往后看，從后往前看。在學校看，回家看。每天腦子里想的都是“教學目標，教學過程……”。特別的幸運，那天我抽的簽正好是早上坐在車上看到的那一課。我站在那兒說課的時候，覺得自己特別有底氣，心情特別的好。最后有一個才藝展示的環節，有的老師連吉他都帶上了。而我只是讓監考老師猜了個謎語，當我公布答案的時候，監考老師的臉上露出了燦爛的笑容，那一刻我就知道自己一定會進第三輪。

記得那天去參加賽課的時候，正好是去年的教師節，我因此錯過了我們學校那么多重要的精彩的鏡頭。特別遺憾，我就想啊，要是得獎了我還對得起陳校長，對得起長茂小學。我要是不得獎，不僅錯過了與同事們共同演出的經歷，還讓那些關心我，照顧我，支持我的領導老師失望……想到這些我忽然覺得自己的壓力很大。之前還好，特別是出發的那天我心里莫名的害怕，很難過，為此還大哭了一場。媽媽不住的安慰我說：“盡力就行了，沒事。”我知道自己不可以退縮，必

須勇敢的面對并接受這次的挑戰。哭只會浪費時間，而不能解決問題。時間只會不斷地往前，而我也必須跟隨它勇敢的向前進。那天我從下午的4點抽簽，然后寫寫畫畫，剪剪貼貼一直忙到到第二天的凌晨3點，只睡了不到3個小時的時間。結束后我立刻坐車回家了，在車上我睡了一路，最后是司機叫我下車我才發現原來車早就到進站了。當陳校長給我那張證書的時候，我覺得它已經不那么重要了。與自己所經歷的心情，所積累的經驗相比，這張證書顯得那么的蒼白。

回顧過去的點點滴滴，雖然有些方面或多或少的取得了一些成績，但是我深知自己還有很多的不足，與大多數老師相比還存在著一定的距離。在今后的工作中我還會堅持學習，學習專業文化知識，學習我校老師的優點，不斷的完善自己，為更多的老師和學生服務。

第四篇：師德演講

時光不語，靜待花開

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收獲，但問耕耘。

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發，斑斑皺紋是最好的見證。因為，她們終其一生都在用心澆灌，靜待花開。

曾經讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想，帶著這份激情和夢想，我踏上了用知識，情感，理想和信念匯成的三尺講臺，成為了一名人民教師。

教師的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。做一名優秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。初為人師的我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣去求索。于是，我希望找到優秀的楷模來模仿。其實，停下腳步，看看身邊的老師，我才發現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。所以，我可以驕傲地說，在坐的每一位老師，都是我學習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無不體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

有這樣一位美麗的老師，她沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認為她是我身邊最美的老師——周生艷老師。她總是一個能讓學生永遠信賴的人，不用做什么特別的事情，就能讓學生視她為朋友，學生在生活中遇到麻煩首先想到的是她，向她求救。她總是讓學生知道：只要他們愿意，能把一切向她傾訴，而她也會盡量去幫學生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經歷和時間去面對學習。她常說教師也曾是個孩子，因此作為教師應該理解孩子的喜怒哀樂。

她總是能在不經意之間，做到關注每個學生，尤其是那些常被忽略的。當有的學生做錯事或者考試成績不理想時，她從不對學生冷嘲熱諷，總是會做各種努力讓學生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。

9月10日，清晨，當周老師邁著輕快的步伐走進教室時，孩子們用那稚嫩的童音向她問好，那一聲“老師您辛苦了，祝老師節日快樂！”讓她感動得說不出話來……這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實。“我們愛您”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了她的眼眶，她激動的說：“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲……這一幕似曾相識，一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！我的耳邊又響起了那首小詩：“ 有一首歌最動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有無數顆熾熱的心，我們用愛播撒著希望……”老師做的事很平凡，她的教育生涯也不轟轟烈烈，只是陪伴一代代的孩子們成長，幫草率馬虎的男孩們變得沉穩睿智，讓任性膽怯的女孩們變得成熟堅強。

最美的花開在了三尺講臺，最美的花開在了遼闊的原野，最美的花開在了孩子們的心里。所以，老師們，我們一定會是最幸福的。因為我們把種子撒向了漫山遍野，不久的將來，那些都是璀璨之花，晶瑩之花。所以，老師們，彼此祝福吧，讓我們一起滿懷信心與期待，一起在這最安靜的地方欣賞蓓蕾的綻放，聆聽花開的聲音！

第五篇：師德演講材料專題

非常高興我能夠站在這里跟大家一起來交流心聲。

在今年十月，我很有幸成為了特師附小的一名教師，雖然以前在大學的時候實習過一段時間，畢業后也從事過半年的教學，但是現在談論師德可能會顯得有些稚嫩，但是絕不會失掉我的真誠，因為我和大家一樣，從事著一項光榮的職業---教師。

教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服??他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

有太多關于這一代學生的比喻，有人說現在的孩子是被寵壞了的一代,他們只知道享受現成的勞動成果,不懂得動手去耕耘。不勤奮刻苦，作業不自覺做。講過的知識，有些孩子就是記不住，作業就是不會做，不由得你不生氣。有時我也會被學生氣得七竅生煙。我們卻總是希望每個學生都像第一名那樣聰明，只要老師一點撥，他們就都能心領神會，還會舉一反三。如果有的學生做不到這一點，我們就很難接受，甚至因此而忿忿不平，大動肝火，千方百計地想讓那些孩子快速向第一名靠攏。學生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反；重復了又重復的作業依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時還是一塌胡涂??

陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我應該將滿腔的愛盡情地賦予給我的學生。與學生們相處，我更加年輕，因為他們需要童真與快樂，我更加細致，因為他們需要被小心呵護。我也更加成熟穩重，因為他們需要有一個堅實的依靠。我所經歷的一切是我們學校每一個老師所經歷過的.我知道,那些上有老下有小的老教師他們付出比我多不知多少倍.印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；

雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！

驀然回首那些白發蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師，我猛然領悟到人們為什么總是這樣描寫教師: “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。雨果曾說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美。老師們，讓我們一起來珍惜這個崇高的機會吧，大愛無聲，讓我們用行動將大愛播種到每一個學生的心靈深處，讓關愛成為一種習慣，讓無私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。

我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。追求永無止境,奮斗永無窮期。教育之路，任重而道遠，既然選擇遠方，就讓我們一起風雨兼程！