第一篇：2011師德演講

獻身幼教

無怨無悔

勝利中心校幼兒園

徐鳳敏

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

今天我演講的題目是“獻身幼教 無怨無悔”。

我驕傲，我是一名幼兒教師，我自豪，我是勝利中心校幼兒園的一名教師。教師是太陽底下最神圣的職業，幼兒教師更是這神圣中的純真，在這個被榮譽與鮮花簇擁的平臺，我幸福，我快樂。我擁有一個個美妙的音符，那是一個個天真無邪的孩子，那是一個個睿智寬容的教師，我擁有人生華彩的片段，那是在以楊校長為首的領導班子的指揮下，在孫園長的運籌帷幄下，中心校的幼兒教育譜寫出史詩般的篇章。

晨光中，我面帶微笑，迎接孩子們的到來，享受著孩子們的真誠與善良。暮色中，我滿懷欣喜，目送孩子們離去，心中期盼著黎明快些到來。多少個春夏秋冬，多少個風風雨雨，我們用博愛，滋潤快樂；用智慧，開啟文明；用鼓勵，喚醒自信；用寬容，示范尊重；用無私，引導正義；用平凡，孕育偉大。

我愛孩子們，愛他們的純真，我愛我的事業，愛她的圣潔！因為熱愛，我深情的演繹著自己的人生。因為熱愛，我和孩子們一路歡歌一路行。

2005年，楊校長以教育的前瞻性，開啟了賓縣農村幼兒教育的先河，勝利中心校幼兒園成立了。

開園伊始，我們幾位老師，走出校門，去宣傳我們的幼兒園，到大街小巷去發幼兒園的宣傳單，當時，天下著大雨，我們渾身濕透了，冷得直哆嗦，但心里卻是快樂的，為了我們熱愛的這份工作，吃這點苦，不算什么，只想讓更多的人，更好的了解幼兒園，把孩子送進來。沒想到，這件事被私立的幼兒園知道了，在我們路過私立幼兒園的時候，園長出來了，指著我們的鼻子痛罵，說：都宣傳到我們家門口來了，你們可真敬業呀！被人罵的感覺不好受，我們心里特別的不是滋味，但我們沒有放棄，仍然堅持著，因為我們堅信，付出總有回報的。在我們的努力宣傳下，中心校幼兒園按時開園，幼兒入園人數180多。

記得校長說過這樣一句話:細節決定成敗。幼兒一日活動中，我謹記校長的教誨，特別注重細節的訓練和行為習慣的養成，要求他們文具排好隊，兩手找好位，兩腳桌下對，利用一切可以利用的時間，不厭其煩的給孩子們講道理，做示范。我班有個孩子叫劉洋，父母離異，平時沒人管，小臉總是黑乎乎的，小朋友都不理他，說他身上有味，這一切我都看在眼里，晚上回家，我找來了兒子穿小的衣服洗好，第二天給他換上，拿來了兒子用的沐浴露，告訴他，用這個洗澡，會有香味的，給他洗澡的時候，他特別的聽話，終于，他是我們班整理物品最好的孩子，他的書包總是一件文具也不少。孩子的力量是不可抵估的，只要你講到了，孩子一定能做到。由于每天說話太多，過度勞累，我的聲帶損傷了，發音總是沙啞的，嚴重的時候，發高音，聲帶有炸開的巨痛，去醫大二院診斷，醫生建議閉聲休息，最短也要休息一個月。面對孩子們的期盼，領導的信任，我動搖了，因為愛是無堅不催的。

作為一名幼兒教師，我是幸運的。從07年參加工作至今，在領導的關懷下，在同事們的鼓勵下，我先后獲得省、市級骨干教師，學科帶頭人，教學能手，兼職教研員等，參加的活動，從哈爾濱市學前教研院組織的“一題十課”到素質大賽，為賓縣的幼兒教育事業贏得了掌聲。

在掌聲的背后，我忘不了園長對我的鼓勵與期盼；我忘不了楊主任為我做課件廢寢忘食。

正是我周圍有無數個，默默耕耘，無私奉獻的人，才構建了這樣一個團結向上的集體，才有榮譽與桂冠加冕的昨天；成績與贊譽共存的今天，定會有掌聲與鮮花齊飛的明天。

在這里，讓我向給他人做嫁衣者深深鞠一躬，表示我最崇高的敬意。

作為一名幼兒教師，我是非常幸運的。因為我的身邊生活著27位好姐妹，她們對待工作一絲不茍，對待孩子，視如己出。

忘不了，我們為孩子擰去尿液的情景；忘不了，我們為孩子擦洗拉褲子的場面；忘不了，我們為孩子刨廁所，便冰噴臉的滋味，忘不了，小班入園，呼聲震天的瞬間；忘不了，孩子吐得滿地都是，我們為其擦嘴收拾的那一刻；忘不了，因為值日，掃院子，腰酸背痛的情景；忘不了，孩子哭鬧，我們被抓傷咬傷，滴血的情景；也忘不了，孩子因為高燒暈 2

倒，冒雨跑去送醫院的沖刺速度--------愛自己的孩子是本性，愛別人的孩子是高尚，把六七十個別人的孩子當成自己的孩子愛，這就是偉大，讓我們在這里對高尚與偉大的教育工作者們，獻上敬意的掌聲！

作為一名幼兒教師，我是最幸運的。因為我的身邊有著一位可親可敬又可佩的園長老師，她用她的一言一行，一舉一動，在踐行著她的傳奇。說她可親，是因為，生活中她給我們無微不至的關懷，我們受到委屈時，她會給我們她的肩膀靠一靠，陪我們一起哭，特別的溫暖，她更像是一位媽媽，但她比媽媽的愛更博大；說她可敬，是因為工作中，她給我們創造了無數個展示自我的機會，和我們一起研討交流，和我們一同歡笑，一道暢游，促我們快速成長；說她可佩，是因為，她用雷厲風行，說干就干的工作作風，影響了我們，能站著一分鐘，絕不躺下來，即使身體發抖嘴唇發紫，也撐著來上班，正是因為愛這個家，愛這一行，才無怨無悔。說您是老師，是因為人生旅程中，您豐富我的心靈，開啟了我的智囊，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

正是我的領導和同事們改變了我，是她們不知疲倦的精神，感動了我，是她們愛生如子的情懷感染了我。戮力同心，共同擎起了幼兒園這面全縣幼兒教育的旗幟，鑄就了勝利幼兒教育事業的輝煌。

幼兒入園人數從由180人遞增到780人，這是量變的過程。幼兒園從標準化到示范化，這是質的飛越。

回憶過去，感受成長，時間是見證我們曾經努力的最好方式，時間也見證了我的成長。是領導的賞識和信任，讓我從一名教師榮升為幼兒園的主任，我深知我肩負的責任，經常潛心研究《幼兒園教育指導綱要》，上網學習前沿的幼教理論，把我的學習收獲，應用到幼兒園的教學中，優秀的經驗在幼兒園中推廣。因為角色的轉變，我堅持做大家的表率，早到園，各班走走，爐子沒點的，幫忙給根火柴，沒有老師看護的，就和孩子們一起做游戲，等老師到來，衛生沒搞好的班級，我就幫忙打掃，同時我還承擔幼兒園缺課教師的代課任務，上個學期，累計代課38天。我時時刻刻以園長的工作作風來要求自己，不斷的完善和充實自己。

六年來，組織參與了幼兒園的大型活動，包括幼兒園藝術節，戶外活動比賽，團體操 3

表演，故事賽，大班畢業匯報演出，還設計了骨干教師的示范引領課和青年教師的過關課，骨干教師真正起到了示范引領的效果，青年教師都有不同的收獲和成長，做到了汲取精華，形成自己的教學風格。還成功指導了幾位青年教師，參加市里縣里組織的教學活動，均受到了好評，特別是劉繼紅老師指教的《變廢為寶》一課，和劉艷鳳老師指教《我和報紙做游戲》一課，均獲一等獎，我也代表幼兒園去市里參加幼兒教師基本功素質大賽，為幼兒園搬回了大獎。2008年，代表幼兒園，在全縣幼兒教學現場會上，做了教學經驗介紹，贏得了陣陣掌聲。還協助園長，成功組織了兩次幼兒教學現場會，參會的領導對勝利的幼兒教育，贊不絕口，均豎起了大拇指。我所做的一切，是因為我心中有愛，幼兒教師的愛是具體的、細膩的、真誠的、純潔的、持久的??

我驕傲，我是一名幼兒教師，我無怨自己的奉獻；我自豪，我是一名幼兒教師，我無悔自己的選擇。獻身幼教，我無怨無悔！

勝利中心校是一只翱翔的天鵝，幼兒園就是她項下的明珠，愿天鵝鵬程萬里，愿明珠璀璨艷麗！

奮進的動力

勝利中心校

王鳳霞

各位領導、各位同事：大家好！我演講的題目是《奮進的動力》。

讓詩人站在這里，他只能創造出意境；讓歌手站在這里，他只能烘托氣氛；讓哲人站在這里，他說我們是在做天底下最神圣的職業；讓我們自己站在這里，說我們的工作，說我們的生活，才是真真切切，才能倒出我們心中的苦辣酸甜。

2009年6月5日，我被通知調到中心校工作，接到通知的晚上，我整整一夜未眠。我興奮。我由村小調到中心校，那里是名師聚集的地方，那是一個被鮮花與桂冠簇擁的學校，那是我畢業時就向往去的地方，那里肯定能為我搭建展示我青春的舞臺。

我顧慮。我不是學英語專業的，更沒有教英語課的經驗，我在村小教的十幾個孩子，面對輔導量十幾倍的增長，我能行嗎？

我為難。家里有6個月大的孩子嗷嗷待哺，每天要往返兩次回家給孩子送奶，且路很不好走，這里有多少艱辛我自己也不知道。

興奮，恨不得讓我一步跨進這所學校；顧慮與為難又象怪獸一樣立在我面前，吞食我的勇氣與信心。

我在興奮與顧慮、為難之間思索著，選擇著，輾轉反側??不知是什么時候，張生老師為了不耽誤我們上課，早晨天不亮就在田間勞作，等我們放學后，又忙到掌燈時分。韓明輝老師把生病的孩子放在辦公室打點滴，她自己卻給我們上課。

一個個鏡頭，一個個夢境，在感染我，在教育我，是呀，就是這些前輩的耕耘，就是這些前輩的奉獻，才有勝利教育美好的今天，他們能沒有困難嗎？只不過困難是強者的基石，是弱者的攔路虎。我將走進榜樣與標桿林立的學校，我怎能放棄與英勇為伍？雄雞高聲啼明打破我的夢境，東方已現出黎明的曙光，我踏著第一縷朝霞走進勝利中心校，開始全新的生活與工作。

領導的鼓勵，給予了我希望；同事們的幫助，給予了我信心；名師的引領，給予了我前進的方向。我在這里陽光的工作著，可是困難也在考驗著我，給我一個個下馬威。

2009年6月20日上午我回家給孩子送奶，在半路上下起了大雨，雨點打在臉上，讓人 5

睜不開眼睛，大風把我吹得象一片抖動的樹葉，隨時都有把我與摩托卷到道溝里的危險，沒辦法只好推著走，雨越下越大，前方白茫茫一片，青亮的閃電把天空撕開一道道口子，雨從那口子直潑到我的身上，恐懼象惡魔一樣包圍了我，人一旦被逼到絕境，竟然什么都不怕了，我干脆閉上了眼睛，深一腳淺一腳往前走，本來幾分鐘的路程，我卻走了半個多小時，到家后，往門口一站，泥水淌了一地，當母親遞過毛巾與衣服時，我突然控制不了自己，淚水和雨水一起從臉上往下淌，至于那些是淚水，那些是雨水，自己也分不清，只知道含在嘴里是咸的，這咸中還有幾分苦澀。

我還沒有收拾利索，孩子被餓哭了，我把孩子抱在懷里，母親為我燒炕，在坐在熱乎乎的炕頭上，看著孩子花一樣的小臉，看到母親為我熬姜湯的身影，淚水再一次涌出，做兒女多好呀，永遠有母親無私的付出。

幸福的時光一日如一時，煎熬的時光一時如一日，下午上班的時間又到了，我望著窗外還沒停歇的大雨，我犯愁了，我想給丁校長打電話請半天假，可是下午的兩節怎么辦呀，我想起了學生盼望的目光，我想起了學生等待時的焦急，我把孩子遞給了母親，可是孩子的小手緊緊抓住我的衣角不放，我用力的掰開孩子的小手，他哇地一下哭了，我頭都不敢回走到了外屋，穿上雨衣，這時他的哭聲更大了，我向屋內望了一眼，沖進了雨中，雨聲、風聲淹沒了我耳中孩子的哭聲，冰冷也替代了心痛。

下午上完課，我一個人呆呆的坐在辦公室里，望著窗外還沒停歇的雨，心酸涌上心頭，我的孩子又餓了，我只好抓起雨衣，消失在茫茫雨中??

彩虹總在風雨后。苦過，累過也收獲著，收獲了孩子們的成績；收獲了孩子們的愛；收獲了同事們的贊許；收獲了領導的肯定。

有人說我堅強，我堅強的動力是事業的支撐。

有人說我勤奮，我勤奮的動力是以楊校長為首的領導們在建校工地上忙碌身影的催勉。有人說我上進，我上進的動力是同事們的引領。各位領導、各位同事：

讓我以一首小詩來結束我的講演吧。

如果學生是露，老師就是葉，給予他們小憩的溫床；學生是云，老師是風，給予他們 6

飛的力量；學生是雨，老師是溪，那里是歌的故鄉，舞的天堂；學生倦怠了，老師就是陽光，給予他們騰空的翅膀！

給學生父親般的師愛

勝利中心校 陳永亮

“如果說母愛是微觀的,是伸手可及的,能讓被愛者直接感受到愛的脈脈溫情,那么父愛就是宏觀的,他如高高豎起的航燈,指引著被愛者生命成長的方向.” “父愛如山，高大；父愛如海，廣闊；父愛無言，深沉。”這幾句箴言使我深諳父母之愛施于兒身的偉大之處。使我體會了父愛是那樣的深沉，那樣的博大，那樣的與眾不同。父愛無言，的確，就是那無言的，深沉的父愛，使我們在不知不覺中，深刻領悟了處世的技巧，感知了生活的真諦。于是，自我成為教師那天起，我便嘗試著用做為父親那般的深沉去愛我的每一個學生。

用像父愛那樣如山般高大的師愛，讓學生感受溫情。

我們的學生，就是一朵朵含苞欲放的花蕾，他們需要撫慰，需要呵護，需要愛憐。在我們的身邊，我們是他們的監護人，他們需要我們如同父母一般的悉心照料。平時，我就將我的學生像兒女一般對待，盡量讓他們感受老師一直陪在他們的身邊，在注視著他們，在指引著他們，在呵護著他們。每天，我都早早地來到學校，用我的身影，給他們安全感。每天，我又細心地去觀察他們，去感知他們，在他們需要幫助的時候，給他們送去溫暖。多少次為學生們背上書包，多少次為學生披上衣服，多少次為學生們摸過額頭??就是這些小事，另一個同學說出“老師，你就像我們的媽媽。”同學們都笑了。我告訴她：“孩子你想想，是不是你的爸爸也做過不少這樣的事？”她羞赧地點了點頭。

我們班的孫金寶同學，是三年級上學期時，從前進轉到我們班級的。因為家庭貧困，學習成績又很差，所以看不到他一個三年級男孩子所該具有的活潑勁兒。這提醒我不但不要觸響他心中深處那口禁鐘，還要想辦法一掃他心中的陰霾，將他的自卑轉換成自信。我一有機會就找他聊天，告訴他剛來學校，離家又遠，有什么需要，就和老師說；指導他在學習過程中遇到的難題；提醒他身為男兒，要有一種求真務實、奮發進取、不怕苦、不服輸的精神。就在我循序漸進的引導下，孫金寶變得活潑了，變得上進了，變得自信了。有一次，他拿著一張只扣了七分，打了103分的數學卷無比高興地跳到我面前問我：“老師，你猜我這次考試戰勝誰了？”我忍不住笑地告訴他：“你戰勝了你自己。”

在學校的每一個日子里，我的身影，成為了學生們的后盾，使學生們不缺安全感；成 8

為了學生們的催進劑，使學生們不乏進取心。

用像父愛那樣如海般廣闊的師愛，讓學生感知寬容。

黎巴嫩詩人紀伯倫說：“一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。”教學生做人，培養其高尚的情操，樹立健全的人格，這是個極其復雜而又漫長的人心工程。因此教師必須要用心靈去叩開心靈，走進學生心靈世界，用寬容去換取寬容，撥亮一盞盞人格的明燈。在教育學生的過程中，我像一位慈父一樣寬容學生的過失和幼稚，寬容學生的錯誤和莽撞，引導學生在寬容中學會忍讓和體諒，在寬容中學會理解別人，認識自己。

記得學生二年級的時候，我們班的王行軍同學在課堂上時常低著頭畫些什么，有一天我走過去拿起他的畫，發現畫中的人物一手拿著筆，一手拿著書，呲牙咧嘴的，旁邊還注著幾個字“我們的老師”。不用說，那正是我。我看了，當時沒有發火，憨笑著對他說：“畫得還真挺像，要是再加工一下就更好了，不過要等到下課的時候，上課還是要專心聽老師講課。”從此王行軍同學在我的課堂上再也沒有畫畫，而且各門課都學得不錯，成為了班級里進步最大的同學。

正是因為我的一次次寬容，讓學生的幼稚和莽撞在一次次過失與錯誤中警醒，也正是我的一次次寬容，激發了學生理解、寬容他人的本能。

用像父愛那樣不必明言的深沉的師愛，讓學生感受尊重。

尊重是一縷春風，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進的強心針。它常常與真誠、謙遜、寬容、贊賞、善良、友愛相得益彰，與虛偽、狂妄、苛刻、嘲諷、兇惡、勢利水火不容。給成功的人以尊重，表明自己對別人成功的敬佩、贊美與追求；給失敗的人以尊重，表明自己對別人失敗后的東山再起充滿信心。當我努力并正在尊重每一個學生的時候，我便發現了，像父親那樣面對孩子過失的時候所給予的教育與愛憐是多么地恰到好處。于是我便試著用這種深沉的愛去尊重我的學生。

在一次間操結束的時候，我們班的潘雨同學找到我，告訴我說間操的時候文具盒內的20元錢不見了。當時，我對潘雨說：“老師幫你想辦法找一找吧。”再上課的時候，我首先給學生們講起了故事：一位公司經理在單位丟了一部名牌手機，心里很是著急，于是當天夜晚，召集了當天上班的所有同事召開了一個臨時會議。會議上，他 9

平靜地說：“今天我在單位把剛買來的一部手機遺失了，我相信是咱們的同事撿到了，不知道是哪位朋友撿到的。”經理期待地等了一會，卻沒一個人站出來。過了一會經理繼續說：“我理解大家，誰都不想被誤會”一邊說經理一邊把自己的包打開，放在面前的桌子上“那么這樣，一會兒，我把會議室的燈關掉，大家依次從這張桌子旁走過去，希望這位好心的同事，把手機放到我的包里。”同事們都表示同意這個辦法。接著經理關掉了會議室內所有的燈，屋里頓時漆黑一片，大家摸索著依次從經理面前的那張桌子旁邊經過。當會議室不再響起腳步聲，經理打開了燈，向放包的位置看過去，結果他發現，包也沒了。聽到這，同學們頓時大笑起來，而這時，教室的角落處一雙未含多少笑意的眼與我接觸的一瞬迅即避開了。我沒再說什么，開始上課了。下課后，那個同學來到我的辦公室，怯生生地對我說：“老師，我撿到20元錢。”我把“是在別人文具盒中撿到的嗎？”這句玩笑似話生生咽下，親切地摸摸他的頭贊揚道：“拾金不昧，你真是個好孩子。”聽到我這么說，他露出了一絲微笑。接著，我打趣地對他說：“照你這樣，一天撿20，十天撿200，用不幾年，你就發財了。”他撓撓頭說：“老師，你怎么和守株待免那人想的一樣啊？哪能天天有人丟錢呢？我也就撿這一回。”我笑了，誠懇地對他說：“你說得對，做人得求真務實，真不能有老師剛才這種想法。”回到班級，我把錢還給了潘雨，表揚了這位拾金不昧的同學，還對同學們講了君子愛財，取之有道的道理。從那以后，班級里再也沒出現過丟錢的現象。

沒有愛就沒有教育，沒有尊重也沒有教育，理解有多深 , 愛就有多深 ,正是因為我去細心地了解學生 ,理解尊重學生 , 才有了今天的師生情誼 , 這也是幫助我解決教學問題 ,幫助我盡到教書育人職責的關鍵。

呵護、照顧、關心，不是母親的專職，和藹、細心、慈愛，也不是母親的專利。不論是女教師，還是男教師，只要能細心地去觀察學生，用心地去感知學生，精心地去呵護學生，讓學生感受到老師帶給的溫暖，那便一定會在學生的心中開出一朵快樂的花。

我獻給我學生的愛就是這樣的，它無言，深沉；它樸素，淡然；它不像寶石一樣流光溢彩；它不似晨鐘暮鼓一般悠遠綿長。我想，它就像慈父臉上的笑容一般，憨態可掬，又像嚴父轉角處的回眸一樣，眷戀流連。那份愛流向學生時應該是饋贈，而不是施舍； 10

當學生汲取時，應該是慷慨，而不是吝惜。它是那樣的無畏、無私、無瑕，又是那樣的有情、有趣、有義。這就是我作為一名男教師想要持續獻給學生的父親般的師愛。

用愛的陽光沐浴心靈

勝利中心校

李焰

一個蘋果里有多少粒種子？切開數數就知道了。一粒種子里有多少個蘋果？沒有人能給出答案，撒播愛心的種子，想一想我們會收獲 什么？

愛是教育的源泉，教師有了愛才會用欣賞的眼光發現孩子的閃光點，才會對自己的教育對象充滿愛心，才會追求卓越和創新的精神。“學高為師，身正為范”這八個字，從我走進師范院校的那天，就一直鞭策著我，真正的教師要具備過硬的知識水平和高尚的職業情操，同時，我更堅信，愛的陽光可以沐浴心靈！

一轉眼，走上工作崗位已經十三年了，十三年，彈指一揮間，十三年，我在抒寫著葉的情懷！泰戈爾曾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜的低垂著······”這首詩伴我從稚嫩走向成熟！我慶幸，我是一名老師，我驕傲，我是一名學生喜愛的美術老師！我播撒愛的種子，我收獲幾百名學生純潔的愛，所以我幸福!回首十三年來的點滴，在當今無數教育者爭奇斗艷的鮮花叢中，我堅守著葉的默默無聞，每每想起我也會在我的平凡中感動而為之動容！美術教師這個職業或許在某些人眼中是多么簡單、輕松的一個職業，上課出示一幅范畫，學生們照著畫吧，教師在教室里走一走，看一看，沒事可做，只是和學生玩，還免去了班主任的操心，也不必講太多的話語，甚是悠哉！可我從未這樣認為過，作為一名美術教師，我是在用心去教學，小學美術教學，進行美術基礎知識教育和基本技能訓練的任務，是其他學科所不能替代的！學習美術技能與技法的同時，還要引導學生發現美、探索美、感受美、鑒賞美。兒童的世界是紛繁錦繡的，兒童的想象力是非凡驚人的，教學中，我會正確的引導孩子展開想象的翅膀，在自由飛翔的同時介入正確的作畫技能，愛畫畫是孩子的天性，雖然不可能將來都成為畫家，但是在正確的美育培養下，有可能使他們成為具有美的心靈，高尚的品德，富有想象力、創造力的人，為建立一個盡善盡美的世界做出貢獻！

育人需育心，課堂上我會營造一個輕松的氛圍，讓學生在愉悅的氣氛中獲得新知，給他們自由的想象的空間。鉆研教法的同時，我更注重建立兒童的自信，人生是大樹，自信是根，從心理學角度講每個人都希望被關注，孩子在成長中特別需要被發現，作為家長和美術老師的我，深刻地意識到這一點，課堂中我注意到有些孩子總是膽怯的坐在那里，可他卻時常留意老師的目光是否在注意他。其實這些孩子非常在乎老師的關注，我會及時引導他發現自己的長處，適時的給他一個張揚的機會，還有的學生會對自己的畫非常不自信，在課上經常有學生問我：“老師，這樣畫可以嗎？”“老師，我畫的好嗎？”我知道這個時候他們多希望能夠得到老師的認可，即使不表揚也不要批評他們，我認為：發現一個閃光點和找出一個錯誤同等重要，但是找出一個閃光點遠比發現一點錯誤更有意義，教學的意義在于讓閃光點更亮！每當這時，我會耐心的指導他們，給予鼓勵，堅持畫到最后都是一幅最美的畫卷！不要怕孩子驕傲，他張揚的時候就會把個性表現出來，我會毫不吝嗇的贊美他們：“你真棒！”或是把贊美的語言變化成一朵紅花畫到學生的作業本上，每每這時，孩子們抿嘴微笑或小聲說“耶”的時候，興高采烈的表情都會讓我的心里格外的甜蜜！

我很容易感動，每當我上課走進教室，學生用一陣熱烈的掌聲歡迎我時，我感動！每當我做完范畫“哇塞，太漂亮了！”一片童聲響起，看到一張張崇拜的小臉時，我感動！每當我資助貧困生，給他們買支筆或買個本子，聽到他們感激地對我說“謝謝老師”時，我幸福！每當下課學生圍著我，把我當成知心的大朋友，和我一起分享他們的世界時，我快樂！每當學生看見我，從遠遠的地方跑到我跟前就為了說：“美術老師好”時，我驕傲！有好多次課堂，下課的時間早已過去，但學生們總是不愿離去，直到我把大家“攆走”······我愛我的學生，我會用孩子的眼光看待他們，對孩子全身心的想象、理解和愛，孩子是每個家庭的希望，每個孩子都是獨一無二的，用合適的方式教育孩子，讓孩子擁有一顆永遠快樂的心！我一直在播撒我愛的種子，那種子可以是一個溫暖的微笑、一個鼓勵的眼神、一句關切的話語、甚至是一下輕輕地撫摸······

辛勤耕耘總會有收獲，我可以自信地說我的學生可以提筆就畫出一幅幅賞心悅目的作品，我所指導的學生作品多次榮獲國家級、省市級各類獎項，我個人也被評為國家級優秀輔導員、省級教學能手，用知識傳授知識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈觸 13

摸心靈——這是最行之有效的方式，這也是我多年來對師德的一點感悟，我會做一名充滿人格魅力的教師，用豐富的學識影響學生，我希望獲得學生發自內心的真正的尊重！喜悅背后，是安然平靜的心，我最在乎的依然是孩子快樂的笑臉，舞動的小手，一句“老師，我喜歡你！”的話語！我想：祖國的花朵各有各的特長，每個學生都是一朵繽紛的花，聞到他們的芬芳氣息就看老師的鼻腔里是否裝著滿滿的愛與責任，也許這是我能夠帶給他們的最珍貴的東西，我不能在他們前進的道路上都鋪上鮮紅的地毯，但可以見證他們生命中的每一次拔節，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生！作為一名園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花都能燦爛的開放！

身為美術老師，我更榮幸的參與到學校每一處需要美術的地方。剛參加工作那幾年，條幅、標語不是像現在這樣用機器打印出來的，需要我們用板刷來寫大字快，我小心翼翼的，認真地完成每一項任務，有的時候擔心某個筆畫不夠準確，就要翻閱很多書，直到找到準確無誤，才可以放心，我對自己的工作是苛刻的，做事情總是要求完美，以至于經常要寫到深夜，愛人很理解我，我寫字的時候，他會幫我一塊塊的擺好、晾干，地板弄得到處都是廣告色，他會心疼的對我說：“你太累了，去休息，我擦吧！”一股暖流流淌在我的心間，家人的關懷也是一種強大的工作動力呀！當我把字塊帶到學校得到大家的認可時，一身的疲憊都會化為幸福！校園的櫥窗、一塊塊展示板幾乎都有我的回憶，同事講公開課需要畫圖片，或是開主題隊會需要畫黑板時，我很高興大家會找到我，感覺被需要也是一種幸福啊！我慶幸，我是學美術的，我高興，我可以展示美術！最難忘的是2001年舉行的大型校園活動“陽光少年世紀行”，我和高敏為了畫好大型背景畫面，頂著接近30度的高溫在太陽下作業，記不清多少次趴在那里長時間的畫，起來時眼前一片黑暗、暈得好像房屋要倒過來一樣！我倆還開玩笑地說：“這次不但洗了個十足的日光浴，還看足了旋轉的立體畫呀！”工作中累并快樂著，每一次畫展的成功，每一次家長由衷的稱贊，我都會感到特別的欣慰，這是收獲的成果呀！想想我會感動，不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時的無言，更不僅僅是從內心頓生的沖動，它是春風般無聲的輕柔，它是雨后晴空中彩虹般的燦爛！

人的生命是有限的，經歷過很多事之后，我對工作、對生活更是倍加珍惜，學生像我的孩子，同事是我的親人，勝利中心校是我們大家的家，工作和學習在這寬敞明亮的教學 14

樓中，我的心中有無比的喜悅和溫暖！我是教育者中的一片葉，情愿帶給大家以春的綠色，誰說默默無聞沒價值，正是一片片綠葉搭建整個森林！我愛綠色，我會繼續用我葉的情懷抒發春的氣息，回報我的學生，我的同事們，我的學校！呼吸青春的氣息，感悟誠摯的交往，我倍感溫馨與愜意，選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂，選擇了做美術教師，我就選擇了多彩的人生！我會像楊校長所說的那樣做“踏踏實實做人，認認真真工作”！我希望我的課堂，我的工作像春天的嫩芽，到了夏天可以收獲濃濃的綠蔭！

感謝領導，謝謝我所有的同事們，在一起的每一個時刻，都是你們給予我的一顆顆璀璨的珍珠，我試著把這些珍珠串成一串美麗的項鏈，讓項鏈的光芒永遠照耀著我，溫暖著我，我更會播撒我愛的陽光，沐浴每一顆心靈！

在教書育人的道路上執著前行

賓縣勝利中心校 崔鳳軍

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

今天我演講的題目是“在教書育人的道路上執著前行”。

有一種情懷叫永不放棄，有一種力量叫執著。從參加工作的那一天起，我就把“好好教書，好好做人”作為我人生的座右銘。十多年的工作，我用鍥而不舍的精神，堅韌不拔的意志，勇往直前的雄心，永不言敗的斗志去履行一名教師的職責，去詮釋一名共產黨員對教育事業的忠誠，在教書育人的道路上執著前行！

回想這十多年來的教師生涯，免不了酸甜苦辣、個中滋味，由此，也使我深深的感到：人生其實就是一個經歷并體驗的過程，每一段難忘的心路歷程都成為了我人生永恒的風景！

1995年9月1日，我懷揣著夢想來到了夢寐以求的阿城師范，在這里，我曾用浪漫的情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去憧憬絢麗的事業。1998年8月24日，我滿懷雄心壯志地走上了勝利中心小學的教學工作崗位，決心干一番事業，這期間我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱過、迷茫過，甚至動搖過。2000年3月1日，一紙聘書，我輾轉來到了既熟悉又陌生的民豐小學，在那里的半年時光，經歷了我人生的第一次蛻變，正如鳳凰涅槃，使我深深的懂得“是金子，在哪里都發光！”2000年9月10日，我來到了當時有勝利窗口學校之稱的長治學校，一干就是十個年頭，這期間經歷了成家立業，娶妻生子，那些艱難困苦，青澀的奮進歲月，一切的一切仿佛都歷歷在目，宛若昨天。2005年2月25日，我被以楊校長為首的中心校領導班子任命為長治學校的教導主任，現在回想起來，當時的心情真是百感交集，深感肩上的責任是沉甸甸的，面對領導的信任和囑托，我義無反顧的投入到了教育教學的研究與學習之中，以良好的知識儲備與能力水平來駕馭指導教學。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。為了指導好一堂課，我認真鉆研教材，書讀百遍；為了提高底蘊，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念，如饑似渴。曾多次出席縣級以上學科課的公開教學，高水平的參加了市里組織的學科素養大賽，贏得了同行的一致認可。每每年度表 16

彰的時候，我和宋校長領取我們努力工作換來的獎項和殊榮，內心是那么的榮耀，并且深深的感到，我們所有的努力沒有白費，因為所有的付出都會有回報！

而今，終點又回到起點，哪里需要我，我就到哪里去，我從一名教導干事沖向了教學的第一線，擔任班主任工作，這對我來說是一個機遇、更是一個挑戰。當士兵只有手握鋼槍，才能體驗到做軍人的使命與榮光，當老師做班主任，才能充分感受到師者的快樂與滿足。

做班主任最重要的是要有愛心，人們常說“沒有愛就沒有教育”，我用我父親般的愛來對待每一個孩子，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。班級里最需要關心的莫過于那些身殘或智障的學生。朱靜從小得了小兒麻痹，走路一瘸一拐，說話言語不清，右手殘疾，勉強用左手寫字。每每看到她用左手艱難寫字的時候，我都會鼓勵她，叫她別著急，肯定能寫好，她的作業，我更是用心去批改，批改結束的時候，還不忘了，寫幾句鼓勵的話語，如：老師認為你是最棒的，加油！等等。孩子樹立了學習的自信心，讓她感受到了老師愛的溫暖，消除了受人歧視的心理。一次，她生病，不小心吐在了桌子上，其他同學被她熏的直捂鼻子，更有甚者也跟著要吐似的，面對這種情況，我從容地來到朱靜的桌前，忍住那刺鼻的氣流，一口氣，把她的座位收拾干凈，也許這是最平常不過的小事，但這往往是一名教師愛心的具體體現。

我們班的范洪福，在民安小學是出了名的智障學生，這學期，開學不久被我們六年老師們所熟知，他從小得了抽風病，導致智力有缺陷，現在烙下了歪著腦袋的后遺癥，開學后不久，我調查住宿生，他竟然不知道自己在哪兒住的，讓我問他媽媽，我問他媽媽的手機號，他沒記住，令我哭笑不得的是，他竟然拿起計算器摁起媽媽的號碼，我生怕他摁完后忘了，及時的跟著記錄下來。

面對這種情況，我安排自理能力強的住宿學生每天帶他去食堂吃飯，領他回班級，送他回宿舍，讓他盡快適應這里的生活。有一次，他生病，鬧肚子，每次下課他都要喝水，喝完水上廁所，同桌反映他身上有股難聞的氣味，我知道發生了什么，為了避免大家笑話他，我偷偷的把他領到廁所換掉內衣內褲，提醒他上廁所別忘帶手紙，控制飲水，并及時和他的家長取得聯系，到醫院進行診治。

在此，我想說，雖然他們的學習成績不好，在他們身上體現不出我的教學成績，但卻能體現出我作為教師的價值，本著不拋棄，不放棄的亮劍精神，我對他們一視同仁，并施以濃濃的師愛。孩子是帶著家長的期盼和希望到學校來的，每個孩子都是家長心中的寶，認為是可塑的棟梁。我作為一名教師家長，我深深的理解家長，明白家長，我和他們感同身受。

“一滴汗水，一份收成”，在十多年的教育教學實踐中，我先后發表各級論文十余篇，多次獲得市、縣級優質課獎，縣級教學能手、骨干教師和學科帶頭人，市級優秀教師。最令我難忘的是，2011年的6月28日，在我的生命歷程中，那一天終將會成為我青春歲月中最閃亮的日子。經歷小組賽的層層選拔和與激烈角逐，在領導的關懷和同事們的關心鼓勵下，我以小組第二名的身份進入到了：“慶祝建黨90周年，青年教師風采大賽”的決賽，當時的心情既激動又緊張，16名決賽選手個個勁頭十足，在后臺，有的坐那兒養精蓄銳，有的和助演研究對策，看著她們一個接一個意氣風發的上場，我心里在不停的打鼓，生怕自己演講的時候忘詞兒，尤其是快到我出場的時候，那種緊張的情緒來得越來越急迫。可當我看到臺下領導和同事們信任與期許的目光時，我的情緒舒緩多了。站到臺上的那一刻，面對著諸多的領導，我的演講不時爆發出熱烈的掌聲，使得我緊張的情緒得到了有效的緩解，慢慢地變得自信起來。接著是才藝歌曲《天路》和書法《輝煌天路》的完美結合，更是得到了整場的滿堂彩，把此次活動推向了高潮。

我便毫無疑問地被評為二等獎，全縣第三名。拿到獎杯的那一刻，會場沸騰了，楊校長笑了，我深知，我們的努力得到了局領導的認可與肯定。那一刻不是我個人的成功，是我所代表的默默無聞辛勤工作的同事們的成功；是以楊校長為首的領導班子以德治校、精心管理的成功；是號稱賓縣教育戰線上的旗幟，打造東方不敗神話的勝利中心校的成功！

那一刻，我真的是感慨萬千，這將成為我生命中一份沉甸甸的、永恒的記憶，也許青春不在，也許容顏已老去，但這必將是我青春歲月中最精彩的一刻，在那個輝煌的瞬間永遠的定格在那里！現在回想起來仍然是那么的心潮澎湃！

憶往昔崢嶸歲月，展未來任重道遠。作為勝利中心校的一員，我深感驕傲和自豪，同時也深深地感到責任重大，使命光榮。在以楊校長為首的領導班子的正確統領和帶領下，18

我們勝利小學的教育發生了翻天覆地的變化，取得了可喜可賀的驕人成績，身在這片教育的沃土之中，我感到十分的榮耀。讓我們以此次“正行風，鑄師魂，塑形象”的主題活動為契機，時刻銘記學校的育人使命與辦學宗旨，把實現自身的人生追求同學校的事業、社會的期盼緊密的聯系在一起，以良好的師德風貌和道德修養投入到教育教學之中，讓自己的青春在平凡的教育崗位上無怨無悔的燃燒！讓執著的愛在教育事業中永遠閃光！

神圣的職業 無悔的人生

勝利中心校 熊智國

尊敬的各位領導、同行：

大家好！

今天站在這里發言，感到無比榮幸，我的成績能夠被領導和老師們所承認，是我莫大的的幸福，我深知，我并不是干得最好的，只不過是從一個蹣跚學步的娃娃學會了自己獨立行走而已。這過程中，學校領導和同事們給予了我很多的鼓勵和關懷，也給予我一定的認可。在我需要幫助時給予援手，在我迷惑時給我鼓勵和建議。當我作為一株麥子，開始揚花孕穗的時候，我忘不了引導我向上生長的太陽，忘不了供給根須營養的土地。平常很難有機會向你們表達我由衷的感謝，借此機會我向你們深深的鞠上一躬，以表達我對你們的感激之情。

每個人都有自己的夢想，夢想是豐滿的，但現實卻是殘酷的，上班的第一天就讓我真正的體會到了夢想和現實相距的原來是那么的遙遠。

還記得剛剛參加工作時，第一天來到四合校，一排低矮破舊的校舍，四周也沒有圍墻，操場上滿是雜草和牲畜走過留下的印記。這樣的場景也許在藝術家的眼里會認為這是難得的景致，因為這里充滿著濃濃的鄉村氣息，這是多么迷人的景色啊！可在我一個20歲剛畢業走出校門的師范生的心里真的沒有這種感覺。懷揣著對事業的夢想，可我見到的卻是如此的景象；站在這樣的人生軌跡上，被現實分割得支離破碎的夢想，無從拾起。平凡的我在這個過程中困惑了，迷茫了，這就是我將要為之付出一生的事業嗎？我就將這樣平平淡淡的走過一生嗎？現在回頭想想 在座的每一位又何嘗不是和我一樣呢。畢竟這個世界上，能夠真正按照自己意愿生活的人并不多，更多的人是妥協。可當我然扎根在這里，一干就是十五年，現在回過頭想想這絕對已經不是妥協，因為這里有我精神的寄托，有和我一起同風雨共坎坷的領導和同事；同時我也在和我朝夕相處的學生的身上體現了自我的人生價值。

當我用心去感受教育人生的脈搏時，無論感覺到的是快樂還是憂傷，是完美還是迷茫，20

都是我生命中揮之不去的幸福！十五年的教壇生涯，見證著我的發展和成長。無論是教體育學科，還是社會學科；無論是任教科學學科還是擔任學校的安全員、報賬員，還是擔任學校的大隊輔導員；我都用我的兢兢業業，用我的為人師表，用我的所有精力，用我所有的激情去認真對待每一項工作，去播撒幸福的教育，享受教育的幸福。記得剛擔任大隊輔導員不久，就受命承辦了“安全促和諧，陽光少年跨世紀”為主題的全鎮觀摩大隊主題隊會。接到任務后我精心籌劃，因為安全工作重于泰山，培養陽光少年又是學校少先隊的工作重點。“陽光”體現了強大的體質和全面的素質；“陽關”體現了生存能力和發展能力；“陽光”標志著國家和民族的希望。當時情景仿佛就在昨天，我奔忙在六個中隊，和班任老師編排節目，觀摩時六個中隊以“朗誦、小品、歌曲、快板”等形式完成了主題隊會。得到了領導和兄弟學校同行的高度評價。

經歷了風雨，才知道了平凡的可貴；懂得了淡定，才知道了教師的偉大。

憶往日歲月，愛的互動，美的互補，無論是柳絮如飛的春日，還是層林盡染的秋日；無論是夏日校園的綠蔭，還是冬天山巔的白雪，都化為一首首的詩，一幅幅的畫，我默默篩選著往日的歲月，回憶的皆是美，追懷的必是愛。

冰心說“情在左，愛在右，隨處耕耘，隨處播種”。承蒙領導的信任和厚愛，今年夏天，開始了我事業的新起點，在中心小學這個新的環境下，我要重塑自我。在這我擔任五六學年級9個教學班的體育課，深感肩負責任重大，從不敢懈怠，惟恐有負領導的期望，有負學生的期盼，在體育教學中突出實用性和趣味性，極大限度地發揮學生的的主觀能動性，滿足不同類型學生的要求。在游戲中鍛煉，在鍛煉中嬉戲。使學生在生動、有趣的游戲中有效地完成體育課的訓練內容，增強學生體質，使學生能夠正確認識自己，審視自己。在教學中注意發揮學生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學生在輕松、愉快、感動的氣氛中獲取知識。在學生享受感動的同時，我每天都在為自己的體育課教學而感動。因為師生的感動化為互動，風也柔和，雪也爛漫；因為互動遠山似畫，近水似濤；因為互動我的課堂教學多姿多彩！我的工作也變得多彩多姿！

課間操是學校的一道亮麗風景，教學樓落成后，操場的格局發生了變化，加之教學班、學生人數成倍增長。1200多學生的課間操很難做得整齊有序。于是羅勇老師就請示校領導 21

規劃學生的站位點，得到了領導的高度重視，并叫我們放手去做。28個教學班，每班兩路縱隊全校就是56路，每路25個站位點就是1400個標志點。可這1400個標志點有的需要埋磚，有的地方需要畫點，有的需要釘釘。在勞動中我看到羅勇老師工作求真務實一絲不茍的工作態度；看到了侯雪林老師克服盤病痛仍然堅持勞動的感人精神；看到了我們體育組年齡最長的車成效老師任勞任怨活潑開朗的工作熱情。我融入其中，勞動著，快樂著??。經過一周的辛勤勞作，整齊的定位磚，雪白色的定位點，閃光的定位釘，展現在師生面前。課間操上學生們橫成排，豎成行，斜成線。排列好我們工作歷程的每一個音符，每一個腳印，喜悅來自汗水，成功來自艱辛。我們彼此微笑，彼此走近，彼此擁有。我更感觸到，給大地多一份綠色，大地就多了一份生機，給生命多一片亮色，生命就多了一份美好，給心靈多一片色彩，心靈就多了一份浪漫。

如今我已不再是剛畢業時彷徨的我，虛幻境界中的夢想也已被塵封在遙遠的不被人知的角落。現在我看到的是：潔白的云朵，藍藍的天，還有那群天真可愛的學生。碧綠的田野，輕輕的風，還有那些充滿期待的眼睛。我甘于平凡，即使站在操場上我也能感受到八達嶺的磅礴與巍峨；即使我站在操場上，我也領略大草原的寬廣與遼闊；因為我見證經歷了同行們的艱辛與坎坷。

十五年的教育路上，我人生清爽，人生因清爽而璀璨，事業因清爽而美麗，也許，此生我們注定不能呼風喚雨，叱咤乾坤。也許，此生我們注定要遠離繽紛絢麗，金碧輝煌。十五年的教育之路讓我明白教育是贊歌，需要我們用青春去譜寫；教育是激情，需要我們用熱血去點燃；教育是事業，需要我們用勤奮去創造；教育是奉獻，需要我們用生命去踐行！

各位領導，同行。我無悔于我的生命更無悔我的選擇，我將在三尺講臺閱歷春秋，苦苦耕耘，一步步前行，一步步走向堅強，一步步走向自信走向執著走向輝煌！

謝謝大家！

唱出我心中最美的頌歌

勝利中心校

高敏

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不敢用動聽的歌喉歌唱我的崗位。然而，我是教師——一名小學美術教師。我要在我儲備美術藝術的腦海中采擷如花的美術知識，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深地思索推演我心中最奧秘的哲理；我要用最凝重的感情唱出我心中最迷人的頌歌———我愛我的教師職業，我愛我的工作崗位。

記得在讀師范的時候我曾用少女特有的浪漫去設計自己美好的未來，用自己火一樣的熱情和赤誠去描繪自己美好的事業。畢業時，我把玫瑰色的夢幻捆進簡單的行囊，帶到工作崗位去尋求夢幻的人生。然而，現實并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當一周24節美術教學的擔子沉沉地壓在我并未完全成熟的肩頭的時候；當一個個不懂世事；淘氣調皮的孩子站在我面前，扮鬼臉耍滑頭的時候；當不聽話的學生把畫筆和顏料弄得滿天飛的時候；我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛與壓力。這時我苦惱過，迷惘過。苦惱迷惘過后也曾動搖過，退卻過。但有一件事深深的觸動了我，使我在迷惘中尋回了自我。有一次我感冒了，放學后去診所打針，走路迷迷糊糊的。在十字路口不小心差點和一個騎摩托車的年輕人撞上。在我還沒來得及向他道歉時，他便咆哮起來，兇狠的神態叫人望而生畏。此時我不知所措。這時從摩托車后座上跳下一個孩子，我認出他是我教的一個平時很調皮的學生。他用他幼小的身體掩護在我的胸前，用他天真無邪的眼睛緊緊的盯住對方的眼睛，用他幼稚的童音打斷了那滿口的臟話。“爸爸你怎么可以這樣！她是我的美術老師，我不準你罵她，要打你就打我吧！”不知是孩子純潔的童心感化了他，還是他自己良心發現，他停止了謾罵啟動摩托車離開了人群。這時委屈的我孩子般的哭了。原來‘老師 ’這兩個字在孩子心目中是那樣的神圣而不可侵犯。孩子幼稚，但他能分清善惡；孩子淘氣，但他懂得怎樣保護自己的老師；孩子頑皮，但他們有一顆誠摯的金子般的心靈。一下子我仿佛進入了一個從未經歷的世界。這個世界是那樣純情高雅和真誠。在這個世界里，面對這樣的學生，我還有什么理由不去盡心盡力地培育他們，引導他們呢？還有什么理由不為他們做出奉獻呢？我在心底發誓，不為別的，就為這些天真無邪的學生，23

和他們對老師的那一份情意，我也要把工作干好，干出成績！不求轟轟烈烈，但求無愧于心；不求涓滴相報，但求青春無悔。從中我得到的是別人無法體驗的卻又是人人追求的幸福。有人說‘神馬都是浮云’我想說：“只要你不輕視你的職業，用神馬的精神去工作，那么你收獲的絕對不會是浮云。”

從那以后，我用我的良心在工作，努力在學生好奇的心靈中播撒知識的種子；在學生天真的童話中移植審美與藝術的基因；在學生不成熟的骨骼中澆鑄理想和信念；在學生平凡的生活里融入溫暖與關愛--------我盡情的無私的努力著。即使我體質差我依然沒有放棄這種努力。只要我在校在課堂上我絕對要對得起良心不浪費學生的寶貴40分鐘。

一份春雨，一份秋實。一份汗水，一份收獲。十幾年中我教過的學生美術作品獲得國家級，省級市縣級很多獎項。在為學校爭得榮譽的同時，也為自己贏得了名聲，同時也收獲了孩子們的感情。當我看病回來走進六年一班教室時，學生全體起立，掌聲與歡呼聲感染了我，我用雙手示意學生坐下，沉寂了片刻，我身邊的一個大男孩說：“老師你又瘦了，讓我抱你一下吧”，不知怎的，我的淚水隨著他的話音而出，這是感動，這是幸福！

各位領導、各位同事：

信心構筑希望，拼搏成就夢想。如今的勝利中心校已是賓縣的窗口學校，我要在新的起點，新的層次上，以新的姿態，展示新的風采。為勝利小學教育發展唱出我心中最美的頌歌！

《無悔的選擇，無言的奉獻》

勝利中心校 吳緒娟

尊敬各位領導、親愛老師們：

大家上午好！今天，我演講的題目是《無悔的選擇，無言的奉獻》。請不要問我為何這樣兢兢業業、勤于奉獻，雖然這里沒有令人羨慕的財富和權利；也不要問我為何這樣淡泊名利、默默耕耘，雖然這里沒有顯赫一時的聲名和榮耀；更不要問我為何這樣安于寂寞、充當人梯，雖然這里沒有悠閑自在的舒適和安逸。只是因為我是那樣深沉的愛著它，這個天底下最神圣、最光榮、最崇高的職業——教師。

有人說選擇教師這個職業，也就選擇了奉獻，的確。1999年8月，我懷著對教育的美好夢想，踏上了神圣的三尺講臺，從此我成為了勝利中心校的一名信息技術教師。信息技術教師，這個特殊的職業決定了我還有很多的學校工作要做，十二年的教學生涯我一直不僅擔任全校的信息技術教學任務，還要負責全校材料的打印工作以及普九軟件和計財軟件的錄入、匯總等。無數次雙休日來到單位，無數次加班至深夜，無數次為同事們定級打印材料不分日夜的忙碌著??同事們經常和我開的一句玩笑是：娟子，在咱們單位中誰丟了，你都不會丟。是啊，這也是我最自豪的，因為我為我能幫助大家而自豪。

做為一名信息技術女教師，為人妻，為人母，工作、生活，家庭的重擔，同時擔在我的雙肩。九九年參加工作時我每周24節課，平均每天5節課，都要到微機室上課。到了期中、期末復習階段，各學年都會打印大量的學生練習題，那時學校沒有復印機。所有學科的練習題我都要一張一張的錄入到電腦中，然后檢查、排版、整理、打印。面對一天五節的微機課教學，面對一天只有一節課的備課時間，我早來晚走，盡自己最大努力，認真、及時地完成每一項工作。到了冬季是最難熬的時候，微機室很冷，穿得再多，始終坐在椅子上不動，過一會兒手腳就冰涼。只有當手腳凍得發木的時候，我才站起身來在微機室里來回走走，搓搓手。但感到身體有點熱的感覺后，馬上又坐到電腦面前，因為我知道還有大量的練習題需要打印。在懷孕期間，雖然我知道電腦輻射可能會對胎兒造成一定的傷害，但我依然兢兢業業的做好自己的本職工作，因為我把我們的學校看得高于一切。

奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作 25 的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現自己的人生價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。我愿把青春無私的奉獻，獻給我偉大的教育事業。因為，我們的雙肩撐起的是明天的希望，我們的雙手托起的是明天的太陽。如果說奉獻精神是人民教師永恒的追求，那么，高尚的師德風范則是我們珍視的生命。奉獻是我永恒不變的主題，教師，是我無悔的選擇。

雖然我所從事的信息技術課程，屬傳統意義上的副科。沒有什么突出的成績，但我始終認為：只有把一點一滴的小事做認真了、做扎實了、做到位了，才能真正成為一個不斷進步不斷成熟的教師，多年來我就是本著這樣的想法去盡力做好每一件看似簡單的小事。本學期,我還分管多媒體室、微機室的管理工作。要保證各種活動的順利開展，讓教師、學生在愉悅的氛圍中學習，必須有一個良好的環境，因此我盡職盡責，保持這兩室有一個清新、衛生的環境，保證多媒體室、微機室每個設備的正常使用，無故障產生。

生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有各行各業的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。

由于長時間面對電腦工作，輻射對我的身體也造成了一定的傷害，頸椎炎、偏頭痛等疾病始終伴隨著我。前段時間總是感覺眼睛里面有東西在磨，眼淚經常不由自主地大量流出。在黑龍江省眼科醫院檢查出得了嚴重的眼結石，醫生說必須馬上做手術。當我來到手術室時，主治醫生用細長的手術針，一下一下挑撥眼里的一顆顆結石，一下一下擦去傷口流出的血液，疼痛、害怕的同時，我的心里更有一種說不出來的滋味。短短的二十多分鐘手術，由于手術時需要精神集中、如果手稍微一擅，針就有可能劃傷我的眼球。因此，醫生在手術過程中也休息了二、三次。手術的疼痛我能忍受，我最不能接受的是醫生告訴我平時不要用眼過度，雖然做了手術，但還會繼續長出新的結石，如果感覺長出的結石磨眼睛了，要馬上再來做手術，以免結石劃傷眼球，后果更嚴重。術后的傷口總流出分泌物，雙眼難已睜開，伴隨著陣陣的漲痛。我吃不下飯、睡不著覺，不知哭了多少次，一向活潑、健康的我到現在還是接受不了這個現實。做為一名信息技術教師，如果用不了電腦，等于戰士在戰場上不能用槍，大家都知道意味著什么？痛苦、煩惱、迷茫困擾著我，三天后我 26

回到了工作崗位，同事見到我都問：“娟子，幾天不見你怎么瘦這么多。”這時我心里酸酸的，可看到了學校，看到了學生，看到了同事，我的心情舒緩了很多，我心里又打開了一扇明亮天窗。

有人說我堅強，那是榜樣的力量；有人說我辛勤，那是領導與同事們的關心和引領。忘不了和年近六十歲李主席弄普九材料時，李主席用那顫抖的雙手認真地、仔細地寫著每一個普九數據的身影；忘不了和滿主任在老辦公室錄入計財軟件數據時，滿主任用沙發上墊子一次又一次擋住從窗縫吹在我身上的陣陣冷風；忘不了女兒十個月時因病毒引發的雙側腮部囊腫，在哈醫大住院期間宋主任打來的慰問電話；忘不了在計算機方面遇到不懂的問題時，楊主任對我地耐心指導；忘不了丁校長、曹校長在我因眼病需要到哈市就醫請假時，對我的理解；更不會忘記眼結石手術后，需要休養，不能面對電腦工作時，楊校長對我說的一句話：“好好養病吧，不要擔心工作！”領導們的關心給予我無比的動力，讓我感到親切，感到溫暖，給予了我戰勝困難的勇氣。

我感謝學校，給我提供了工作的平臺；感謝領導，給了我無微不至的關心和幫助；感謝同事們，給了我兄弟姐妹般的溫暖，激發我無窮的工作熱情，促使我對生活更深層的熱愛。生活在勝利中心校這個和諧、溫暖的大集體里，我快樂無比，幸福無比。

愛是無堅不摧的。當我們心中充滿了對工作的愛，對孩子的愛，我們會覺得，我們的工作也會散發出動人的光彩。

近幾年來我除了擔任3—5學年的計算機教學，還一直兼任五年級品德與社會教學，每學期期中、期末都監測，在監測中基本包攬了全鎮前三名的好成績，在連續幾年縣級教學檢查中多次出課，并得到領導的好評。在信息技術工作上也取得了一些成績，曾參加省級小學信息技術學科教師基本功大賽榮獲一等獎，曾連續三年獲得市信息技術優秀教師，在市級德育實踐活動課中榮獲一等獎等等。這些成績的取得是領導的關心，同事的鼓勵，更是學校這個平臺的挺舉。

身為一名信息技術教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌，是平凡的不能再平凡，我的故事也不夠感人，是普通的再也不能普通，但我有著一顆踏實工作的誠心。

有人說教師是蠟燭，我說教師是太陽，她把光與熱無私地奉獻給每個生命，億萬年演繹著，永不熄火，這就是傳道、授業、解惑的精神。

榜樣就在身邊，英雄與我們共舞；鋼槍已擦亮，戰鼓已摧響，讓我們共同奏響勝利中心校2012的凱歌！

謝謝大家！

拱起背來當座橋

勝利中心校

孫靜波

有人說教師是蠟燭，有人將教師美譽為春蠶，我卻覺得：蠟燭燃燒了自己，但滴滴燭淚似有訴不盡的委屈；春蠶雖吐絲至死，卻終于作繭自縛。我將教師比為一座橋——歲歲年年佇立不動的橋！它連接著高山峽峪，江河天塹，把許許多多知名的，不知名的，平凡的或不平凡的人送向遠方，而自己卻始終面對著同一片天地，任憑自然的風雨和歲月的滄桑消磨著青春。今年8月，在全體師生的共同企盼中，一座宏偉、壯觀的教學樓落成，紅花還要綠葉配。教學樓里狼藉一片，樓下更是破爛不堪，學生無法正常上課，我們全體教師在領導的正確指揮下共同努力，用最短的時間把我們的樓內衛生打掃得干干凈凈，使得學生提早上課。

勞動任務下達當天，教師們便攜家帶口來到學校參加勞動，體力好的獨立門派，稍差一點兒的自己搭伙找伴兒，體力差的干脆特邀了嘉賓。高文燕老師可謂是全家總動員，婆婆、老公、孩子齊上陣，熊志國、王傳偉老師也請出了漂亮的老婆大人，我和陳本玲嘛雖然是自由的完美組合，但是由于體力太差，還是請來了老公和小姑鼎力相助。我們從家里拿來了清潔球、小鏟子、洗衣粉、拖布、抹布、水桶等，先把地面上的水泥鏟掉，然后用清潔球蘸上洗衣粉用力的刷，兩只手麻木了就用腳踩著蹭，最后用拖布再擦上N遍，可是怎么擦都不見干凈，真是愁人。唉，索性還是用抹布蘸上水趴在地上一塊一塊的蹭吧，就這樣一套程序下來頓時汗流浹背。餓了，啃塊面包；渴了，喝瓶礦泉水；累了，坐下來歇一會兒繼續干，就這樣，我們全體教師一起奮戰了三天，偉大的工程終于竣工了，老師們親手打造出了一個個窗明幾凈、桌椅整齊的教室。

在我們的勞動中，領導與老師同在，下班后操場上有楊校長揮舞鐵鍬、揚著沙子鋪平操場的身影；傍晚有丁校長、滿主任與大家一起向四樓搬運桌子的熱鬧場面；星期天有曹校長帶領大家裝運木頭的鏡頭??大家雖然是辛苦疲憊的，但大家卻是幸福快樂的！樓內的工作告一段落，可樓外的工作量就更大了，那一段時間里，所有的男教師幾乎沒有休過周末，但他們卻從沒有過一句的抱怨。一天我在二樓上課，不經意的向樓下看了一眼，原 29

來學校正在鋪操場，為了使沙子鋪得更平整，只見彭繼學老師和邱興武老師他們二人像兩匹馬一樣用一根長繩子拉著一塊木板，張主任在后面用力的推，還開玩笑的喊著“駕”，這也許是太累了給大家找點兒快樂吧！看到此情此景，我禁不住笑出聲來。在優雅舒適的教學樓內工作心情是愜意的，同時我們也面對著太多的困難，安全、衛生、秩序等等，而食堂、宿舍卻是重中之重。學校第一次接收住宿生，教師沒有管理經驗，農村孩子沒有好的習慣，工作難度之大可想而知。記不清有多少個日夜，管理舍務的老師都是和學生吃住在一起；記不清多少次夜深人靜他們還在處理學生問題??但我們都清楚的記得，很多時候，他們的眼中布滿血絲，他們的臉上寫滿疲憊。但是，他們卻總是那樣平和的笑著，因為他心里時刻裝著住宿生，他們把學生當成了自己的孩子！在孩子們眼中，日夜伴隨他們的老師，就是“和藹可親，有求必應”的代名詞！就是最讓他們踏實，最給他們關愛的父母！最近，在我們的校園里，又出現了一道新的風景，我們學校的后勤人員忙碌的身影不時的出現在我們需要的每一個角落里，每天中午我們師生都能及時的吃上香噴噴的飯菜，而他們卻早早的來到了學校為我們準備一天的飯菜，是他們每天爬著樓梯把沉重的飯箱及時的送到班級，讓師生們及時吃上可口的飯菜。后勤人員的工作真的很辛苦，他們總是默默無聞的在我們的背后無私的奉獻著，為我們的教學工作做好一切服務，我們真真切切的感到，他們就像在經營自己的家一樣經營著學校的一畝三分地。看著他們辛勤勞作，揮汗如雨，我們為之感動，為之振奮。我們后勤人員是用他們的愛與責任傾注著教育熱土，用他們勤勞的雙手裝點著校園！他們就是我們心中一座堅固、厚重的石拱橋！

在我們的校園里還有值得大家驕傲的另一座橋，他是一座能巧妙的交叉回旋，讓每一輛車都流暢、順利抵達終點的立交橋。這就是以宋主任為首的安全工作人員，雖然是他們是領導，但這些并沒有成為他們居高臨下的資本，而成了積淀經驗、抓好安全的資源。每一個放學的浪潮，校門口都有他們熟悉的身影，無論酷暑還是嚴冬，他們都在校門口盡職盡責的指揮著學生們有序的走出校園，直至每一個學生都被安全的接走。為了把安全工作做好，他們想在別人前頭、做在別人前頭。前幾天地面結冰路滑，為了孩子們的安全，學校決定讓乘車的孩子們放假一天。早晨上班還沒到校門，就聽見門口掛的喇叭里宋主任的聲音，走在操場上，只見樓門口的電子屏上也顯示了“路滑，走路要小心”的字樣，可見，30

他們是多么用心的在做好安全工作啊！

有人說：行勝于言。我說，這就是師德的寫照！這就是平凡卻貫通南北的立交橋！

橋是美麗的，橋是厚重的。年近五旬的汪老師，容顏已不復當年的美麗，但永遠不曾老去的是她對孩子們的那份真情。她像一位嚴厲的母親，沒有過多的語言接觸，但她已用充滿愛的目光溫暖了每一個孩子的心靈。那個可敬的老師，可親的媽媽，每天都在一樓至四樓之間無數次的往返！水池邊曾經是他最頭疼的一個“患處”，用她的一句話就是“總是默默唧唧，老也擦不凈”，很多次都碰見她親自拿著拖布在擦平臺，并用手從水池中拿出一些臟兮兮的垃圾。每次看見她都說腳板兒疼，一次她笑著對我說：“你回家上網查查，我腳掌疼是不是內臟出現問題了”我笑了說“你就是走的路太多了，腳掌得不到足夠的休息。”這就是一座風雨橋，經歷了無數的風浪，卻依然挺立，用她美麗的廊和亭為我們遮風擋雨，讓我們在橋上駐足欣賞！

一座橋不能選擇從她懷中通過的水流，無論是緩緩流淌的小溪還是滔滔不絕的洪水，無論是面平如鏡的湖泊還是波濤洶涌的江河，橋總是敞開她廣闊的胸襟，將他們全部包容。我們也無從選擇自己的學生，聰明的，我們精心點撥；遲鈍的，我們耐心輔導；好學的，我們努力將其更好地塑造；叛逆的，我們力爭把他引入正途。一遍遍不厭其煩的講解，一次次推心置腹的談話，學生可以學一百遍也不會，學生可以說一萬遍也不聽，但是在我們勝利中心校教師的字典中沒有“放棄”兩個字，我們相信第一百零一遍的奇跡，我們依然會做第一萬零一遍的嘗試。

教師是一個感性的職業，橋也是一座充滿感性的建筑。從小橋流水人家的溫柔婉約，到一橋橫架南北，天塹變通途的豪邁壯闊，都在告訴我們橋不僅僅是一座可以承載人流車輛通過的建筑，更應該成為一道能夠裝點祖國山河的景色。由此我又想到了我們自己，我們之所以不是教書匠，是因為我們的工作不只限于教書，而是以教書為中心衍射到語言、行動、思想、生活等方方面面的一個綜合。

我們勝利的小學教育在全縣有著顯赫的地位，教學成績六連冠的取得不是空有其名，那是對教師們嘔心瀝血工作的一個最好詮釋，也是對領導兢兢業業付出的最好驗證。每一次教學競賽都少不了我們勝利教師的身影，并且會得到上級領導的認可，每一次教學檢查，31

我們都能取得輝煌的戰績。這就是我們勝利中心校的教師，即使工作再多，任務再重，也總能從容不迫的承擔起來，并有條不紊的將一切做到最好。因此我說，這是一座最迷人、最亮麗的彩虹橋。

教師的事業就是橋的事業：在學生滿堂的教室里，教師是知識之橋；在循循善誘的教誨中，教師是心靈之橋；在風云變幻的人生舞臺上，教師是靈魂之橋。教師是一座橋——歲歲年年矗立不動的橋。永遠固守著同一方藍天，扎根在同一片土地，遙望著迷人的遠方，在一批又一批學生的迎來送往中，書寫著自己的人生，一直到青春不再，兩鬢斑白，惟有奉獻依舊，快樂依然。這正是教師人生的寫照：因為，我們心甘情愿，拱起背來當座橋。

“鑄高尚師德 樹人格豐碑”

勝利中心校先鋒小學 張金庫

我的演講題目是“鑄高尚師德 樹人格豐碑”。

時光荏苒，轉眼間在教育戰線上我已經度過了30個春秋。回首這萬余個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝結著我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學生們在一起，就是最大的幸福，我熱愛我的事業，鐘愛教育不言悔。

“教師”雖說只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生的茁壯成長。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人。教育工作是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么支撐著無數教師兢兢業業、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔熱情，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業，更是一種對于教育事業的責任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們為了中華民族的明天貢獻自己的力量。

30年過去了，彈指一揮間，當年有高度責任心的我已經成為一名“老教師”。用朋友們的話說，當你走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道他們的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業是棟梁，我不會讓我知識的清泉變為一灘死水，因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來。在高大的灌木面前都不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷。我是一名老師，我無怨于自己的奉獻，我是一名老師，我無悔于自己的選擇，我是一個老師，我無愧于自己的稱號。我驕傲，我是一個老師！

如今已做多年教師的我，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩 33

個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺上，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。講到這里我不由得想起2009年11月5日，那天患病休假七個多月的我，接到了楊校長的問候電話，當時我的病情尚未痊愈。楊校長給我講述了當時全鎮教師缺編的狀況，讓我下午去一趟他的辦公室，我沒有想到，因譚福棟老師出事，缺少英語教師。讓我去先鋒上班，擔任英語學科的重任。我當時真的感到有點天旋地轉、不知所措。雖然我以前教過英語，但那已經是26年前的事了，而且現在的教材也改變了很多。拿過教材一看，三年級的英語勉強能看懂一點，四、五年級的卻是一竅不通。我向領導提出了我的難處和苦衷，但領導的話讓我感覺他更難，真的沒有比我更好的人選來擔此重任。沒辦法我也只好不太情愿地接受了此項任務。

我深深地知道只有一桶水，才能倒滿一杯水。而當時我的桶里竟然一滴水也沒有，混工作又不是我的性格。于是我背著沉重的包袱開始了我的求知生活。我制定了自己的學習計劃，確定了每天的自學時間。每天起早學習單詞和音標，晚上邊打點滴邊借助復讀機來自學英語句子和短文。由于年級較大，一個單詞十幾分鐘都記不下來，好不容易記住了，可第二天又忘記了。就這樣反反復復，我真的不想再

教下去了，但孩子們那一雙雙求知的眼神，把我剛上班時的工作

熱情又一次激發起來。我想我是一名教師，28年的教學工作我從未說過苦、也沒叫過累，難道就這樣被困難壓倒嗎？不！堅決不能，我要給年輕教師樹立起一個光輝的榜樣。高度的責任心和使命感涌上心頭，我加大了學習的力度，延長了每天的學習時間。每天都要學到10點多鐘，遇到難點問題向張得林老師請教或者查資料，就這樣我足足堅持了一年。在教學中，我把自己桶里來之不意的每一滴水都小心翼翼倒在學生的杯子里，不放過每一個學生，不放過每一個知識點。工夫不負有心人，在2010年7月份的全鎮統考中，三年級英語成績全鎮第二名，五年級第三名，受到了領導的好評。我的妻子豎起了大拇指說：“老公，你不但是生活上的成功者，更是事業上的佼佼者。”我聽到這些話語，想到自己這一年來的學習，放棄了多少陪她的機會，能得到妻子的理解和支持，讓我很欣慰。我又一次由漢子 34

難，成為了真正的男子漢。

這個事例充分說明，不論是生活中、還是事業上，不管遇到什么樣的困難與挫折，只要你有勇氣，不氣餒，堅持不懈地去克服困難，你就一定會是一個成功者，你就會飽嘗到成功的喜悅。正如一位名人說：“教學對教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。”甘愿吃苦，樂于奉獻。便形成了教師的精神，教師的職業無尚光榮！我沒有理由不驕傲！

也許這是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西。我不能在他們前進的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證他們生命的每一次拔節，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。

背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，也是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。

平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

《用愛播撒希望》

勝利中心校：范文波

我一直喜歡著這樣一首小詩：“有一首歌最為動人，那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師.不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽,我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛播撒著希望……”我把它工工整整地抄在筆記本扉頁上，我把它認認真真刻在我的心坎上。這句“用愛播撒希望”，便成了我無言的承諾。于是，每天，我早早來到教室，迎接同學們的到來，一句句問候以后開始一天忙碌的教育生活，傍晚，在一聲聲叮嚀中我目送每個孩子離校，這樣日復一日，年復一年，力求使每位學生都能感受到老師的關愛。它伴隨我走過了十多個春秋，它主宰我演繹了十多年的人生。

冰心老人曾經這樣說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”對呀，愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛，更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。有了愛，同學們才有著燦爛的笑臉，有了愛，教育事業才有著勃勃生機。

記得我曾經教過一個瘦弱的女孩劉躍，四年級時從延壽縣的一所小學轉入我班，經過一個多月觀察發現，她學習態度不夠端正，經常遲到、曠課，有時上課無精打采，趴在桌上睡覺，作業要么不做，要么做了也都是錯的。為此，我找過她多次，收效甚微。就在一個雨天，下午放學，雨仍在下著，而且雨下得很大，她顫抖的小手，支撐著褪了色的，已經斷了三根傘骨的小紅花傘，晃悠在人群中。雨點叭叭地打在那傘上，打在劉躍的身上，打在那幼小的心靈上，看著那破舊的傘，看著淋雨的瘦弱之身，我心一陣緊縮，一陣顫痛。

我把她領到辦公室，用干毛巾擦著她濕漉漉的頭發，還有那紅彤彤的小臉，她懵然，她驚愕。我徹底地詳細地詢問了她家的具體情況，這次她如實地告訴了我，這才得知她是一個生在不幸家庭中的孩子。父母離婚了，她跟著媽媽一起生活，日子非常艱辛，經濟非常拮據，可偏偏媽媽由于勞累，得了腰間盤突出，起居十分困難。每天放學后的小劉躍，有那么多的家務在等著，有那么多的擔子要扛，每天放學就忙著燒飯、洗衣，還干一些力所能及的農活，忙啊，做啊......她哪里還有時間看書學習，成績跟不上來了，漸漸開始厭學了。作為他的班主任，老師，從來沒有想到，她幼小的心靈承受著這么重的壓力，她的心靈已經受到了難言的重創。

我再也不怪孩子，我再也不能怪孩子了，是我們平時家訪少了啊，是我們平時和她交流溝通少了啊，我的心在深深的自責，在愧疚。于是我把自己的新傘換給她，護送她走回家，風雨中，我們在溝通，風雨中，我們在交流。我的心一陣陣的苦楚，一陣陣的震撼。雨在下著，下著，還在下著.......后來，我知道她沒錢買文具，我把口袋中的零錢遞到她的手里讓她買她喜歡的文具；天冷了，看到她穿著單薄的衣服，我就把家人穿過的幾件衣服親手送給她，讓她趕快換上。我也倡導同學們獻點愛心，同時爭取學校的貧困助學，平時課余時間，一有空我就幫她補補課，和她交流，談談理想，說說做人。有次，我們交流過后，小劉躍還不肯離去，眼淚汪汪地說：“老師，我會努力的！我一定迎頭趕上同學們。”聽著她純樸而又動情的話語，我深切地感受到，愛是多么偉大啊！一個老師只要以一顆真誠的愛心播撒希望的種子，定會得到意想不到的收獲。后來這個厭倦了學習的孩子發奮了起來，學習成績也突飛猛進，畢業時以較好的成績進入了初中。

看著這個在愛的雨露中茁壯起來，成長起來的孩子，我怎能不感慨，我正在營造著的這片“風景”呢？是啊，類似劉躍這樣的事例還有許多許多，他們常常在我平凡的人生中上演著，看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

愛是一朵花，他為每個學生綻放了美麗；愛是一杯濃茶，凝聚了師生的真情；愛還是一首樂曲，撥動了每個學生心中的音符。讓我們用愛精心裝飾好班級這座宮殿，讓每個學生在愛中發出燦爛的光芒。因為有了愛，地更闊，天更藍;因為有了愛，花更艷，草更芳。

“愛”學生，就要尊重學生。“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于后進生的教育和管理歷來是我們工作的難點。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態度對待他們，因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強心理輔導，幫助他們消除或減輕心里擔憂，讓他們認識到自己的價值，創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時表揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。我們班王明悅同學以前作業馬虎潦草，老師 37

布置的作業很快就能完成，但是質量很不好，于是我找他媽媽和他交流了一下，了解了他在家的學習情況，平時在家的學習也是如此，需要家長的督促才能認真完成作業。我找他談話，就直接地跟他說，你是聰明的孩子，想提高自己的學習成績是易如反掌，就看你是否把時間花在學習上，他自己也表示想提高自己的學習成績，但是怕沒有這個恒心，于是我和家長及時聯系，共同做好對孩子的監督。漸漸地，他上課積極舉手發言了，我對他的進步及時的進行了表揚，并號召全班向他學習，于是，他的自信心增強了，學習的積極性大大提高了，并被選為我班的“善言星”。

后來，他的作業每一次都能工工整整的寫，學習成績也明顯的提高了。

誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰，”作為21世紀教師中的一員，站在新世紀的起點上，我將努力向優秀的老師學習，繼續用我全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節的師表鼓舞人，用愛播撒希望吧！

讓青春在奉獻中閃光

勝利中心校 陳本玲

當你面對學生求知苦渴的眼睛時，當你目視孩子們天真可愛的面龐時，當你走上神圣的講臺時，你想到了什么？——民族的發展，祖國的昌盛，孩子的未來??毫無疑問，這些都是應該思索的。但此時此刻，你是否想到了自己，想到了自己肩上的歷史責任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗？

青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”；魯迅先生也是21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言；我們敬愛的周總理19歲就寫下了氣壯山河的詩句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻給祖國解放事業??他們是華夏的鐵骨精魂，是永遠不落的星辰；他們是挺立潮頭的英雄，是無數人心中的楷模！

撫摸時代的豐碑，追尋英雄的足跡，心潮澎湃的人們不難發現，英模們那一顆顆愛國之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個字：奉獻！各位同仁，“十年樹木，百年樹人”，我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻。其實，奉獻對任何人都不苛刻。不能長成參天大樹做棟梁之才，不妨做一顆小草為春天獻上一絲新綠；不能成為高山昭示一種雄壯，何不當一塊路碑，為迷途的為旅人拂去心頭的陰云；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為干旱的土地捧上甘露。

我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。我們的奉獻，更像一首經久不息的頌歌，永遠回蕩在廣袤的神州大地。

還記得2004年的下半學期，我成為三年三班的班主任。當時我的學生來自于不同的兩個班，行為習慣和學習基礎參差不齊，受到的家庭影響也各不相同，部分孩子的父母離異或外出打工。面對這樣的一群孩子，我做的第一件事就是營造家一般的環境。哪個孩子缺少學習用具，我會在他不注意的時候，偷偷塞進他的書包；哪個孩子感冒了，我會給他量量體溫，叮囑他別忘吃藥;哪個孩子沒來上學，我會走進他的家里，給他補習功課；課余時 39

間，我主動與孩子們一起玩耍嬉戲，一起分享他們的快樂，分擔她們的憂愁。時間就在這些瑣碎的小事中一天天流逝，慢慢的，我看見孩子們稚氣的臉上開始洋溢著朝氣和快樂，發現懶惰與任性離他們越來越遠，我感到自己以心換心的教育成功了。而今，我的這些學生大多已經升入高中，我相信在未來的人生道路上，無論他們付出多少艱辛，承受多少辛苦，一定會給身邊的人撐起一方不落雨的天空！

十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。人常說：鐵打的營盤流水的兵。是啊，對于教師來說，一批孩子的離開意味著另一批孩子的到來。工作的道路并非一帆風順，在我現在的班級里有一個叫孫洪亮的學生，在他的成長歷程中，因脾氣暴躁及學習差和其他孩子不和群。我剛教他時，他的“大名”就如雷貫耳，但多年的教育經驗讓我懂得：孩子就是孩子，多淘氣多暴躁的孩子，都是有可塑性的、有自尊的。一堂數學課上，我向他提出了一個簡單的小問題，他居然答錯了，他回答問題時的幼稚惹得一些學生笑了。他的反應異常激憤—一伸手把他的同桌推倒在地，我的直覺告訴我，這個孩子維護自己尊嚴的方式是用臟話或暴力，可喜的是他是有自尊的人，我及時的批評了嘲笑他的同學，并教育他們要學會尊重別人。再教會孫洪亮正確答案，課后我單獨教育了他，使他虛心接受了——要人敬者，必先自敬的道理。他很聽從我的教誨，也許我是班里最尊重他的人。而且對于他的表現，我進行了認真的分析，認為基礎知識差是導致他回答問題時出洋相的緣由所在，同時也是學生瞧不起他的根結，更是侵蝕他脆弱心靈的陰霾。為了幫助他樹立學習信心、維護尊嚴，我利用課余時間為他補習功課，從根本上解決了他基礎知識差的問題。但我深知跛腳學習是站不穩的，也走不遠的，于是我又幫他梳理知識體系并糾正他滿腦子的錯誤概念，一個月下來我筋疲力盡，值得高興的是他能夠準確地計算各類計算題了，這預示著孩子有一只腳已經邁向學業的康莊大道，更值得高興的是他上課也能回答出一些稍難點的問題，倔強的小臉也有了自信的笑容。對他的培養感覺像鐵杵磨針，雖心累但能從根本上解決孩子的心理及知識障礙，內心也是高興的，這讓我深深知道只要我們肯用心付出真愛，沙漠也會變成綠洲！

付出愛的過程是甜美的，當我用愛的火焰融化學生心理的堅冰時，我仿佛看到了春苗在萌發；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想的大門時，我仿佛聞到了百花的芳香；當 40

我和學生們歡歌笑語的時候，我似乎感到了青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀卡的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿??，朋友，聽到這里，你難道不感到作為一名教師的欣慰與幸福嗎？

魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一份熱發一份光。就像螢火一般，好可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。”雖然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于我們今天，適用于我們這些教育工作者。步入勝利中心校，迎面幾個大字：鑄師魂、塑形象、正行風、促發展。這是我們共同的心聲，是我們堅定的誓言，我們永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時，也把愛的種子深深埋在孩子們的心間。

朋友們，奉獻是神圣的，偉大的祖國需要我們奉獻；火熱的生活需要我們奉獻；青春是有限的，有限的青春正企盼著你的奉獻。朋友們，憑著歲月賜給我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧！擎起希望的火炬，讓我們辟風斬浪，走向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻中閃光。

用愛滋潤學生的心田

勝利中心校山后小學

郭廣臣

尊敬的領導，老師們，大家好，我今天演講的題目是《用愛滋潤學生的心田》。

世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，有一樣東西例外，這樣東西會越分越多，那就是愛，愛作為人的一種普通的情感，是與人的需要相聯系的。人與人的關系不同，愛的內涵也各不相同。人們常說：父愛深沉，堅韌磅礴；母愛偉大，細膩，無私；而師愛則博大，理智與奉獻。

26年的教學經歷，當我把一份甘露般的愛撒給學生，使學生收獲健康的體魄，優異的成績，美好的心靈，幸福的感受時，我更堅定了為人師的信念和繼續愛每一位學生的執著。

記得這學期開學不久，我收到了一條短信：老師，您好，手腕好些了嗎？能寫字了嗎？不要太較真了，工作重要，身體更重要啊！您的學生陳芳玉。字里行間充滿了關心，那份情意猶如一條汩汩流淌的潺潺小溪，在我心間涌動著，使我的心里暖暖的，充滿著一份被牽掛的甜甜的喜悅，讀著她懂事明理的信息，當初的勞碌時化作煙云，擁有的只是沉甸甸的幸福，這是我在山后小學送走的第一批五年級學生，她現在就讀中心校六年級，還惦記著曾經做過她班主任的我。我想：如果沒有當初的付出，就不會有今天那份愛的收獲。班主任工作正是這樣一份蓄滿真情的工作。一旦全身心的投入了心血，收獲的必定是累累的深情。

在我的眼里，一個班集體，宛如一個姹紫嫣紅的百花園。有迎春的丁香，盛夏的百合，有深秋的霜菊，傲雪的臘梅，他們爭奇斗艷，色彩紛呈。要侍弄好這些不同季節不同特征的鮮花，必須用愛去澆灌，讓他們感受到老師的慈愛與關懷，這是我從86年走上班主任之路至今最深刻的體會。在我的眼里，每一個學生都是一道靚麗的風景。在工作中，我用全部身心“觀景”“賞景”“愛景”，用不同的方法去培育，使之枝繁葉茂，各放異彩。對其中的不良“草木”認真矯治，悉心照料，讓他們正常發育，茁壯成長。在我剛剛送走的班級里有一名叫平有志的學生，他經常不完成作業，家長對他過于溺愛，但我始終沒有放棄這名學生，一次次的促膝交談，耐心開導，一次次地與家長溝通，取得了理想的效果。如今，能按時完成作業，成績也有顯著提高。

教師的職業是神圣的，每撒下一顆汗珠，就為學生豎起一個閃光的坐標，每留下一步腳印，就為學生修筑一條通向理想的金橋。

2010年8月，由于右腕關節腫物疼痛難忍，利用休息日開始了我漫長的求醫之路，多次輾轉與哈市各大醫院，都無功而返,始終沒有確切的診斷結果和治療方案，后經多方打聽，得知中國知名的手外科醫院——北京積水潭醫院能治腕部疑難雜癥，于是踏上了前往北京的列車，繼續了又一次的求醫之路，經過醫院專家的全力會診，確診為多發性纖維瘤。幾天后通過手術順利的切除了腫物。在我住院期間，每天都接到來自學生的電話問候。這些熟悉的溫馨話語句句溫暖著我的心讓我充分的作為教師的幸福。

經過一個寒假的治療，病情有所好轉，但還沒有完全康復。新的學期開始了，我不顧家人和朋友的反對，毅然決定上班，由于刀口沒有愈合好，備課和板書都無法進行，教學難度之大，遇到困難之多，令常人難以想象。經過一個學期的努力工作，在中心校期末監測中，本班語文數學雙科又一次名列全鎮第三名，綜合科又一次名列全鎮第一名的優異成績。

一分辛苦一分收獲，一份付出一份所得。我把自己全部的愛，全部的智慧，全部的心血都獻給了孩子們，孩子們又把它加倍的還給了我。

記得我帶病上班期間的一個周日，我正在家里輸液，窗外大雪紛飛，路上行人稀少，突然傳來幾句稚嫩而又熟悉的聲音，我起身向外望去，頓時被眼前的一幕驚呆了，我的學生們頂風冒雪，從家里步行十幾里路來到我家門外，各個小臉凍得通紅，仿佛是會動的雪人朝屋里走來。我感到很震驚，多好的孩子啊！此情此景激動的淚水奪眶而出。我默默的履行一個愛字，雖沒有滿眼絢麗燦爛，卻擁有了一路春意盎然。

我們教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，令人敬仰，教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳，流芳千古，教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知。教師就像那默默奉獻的綠葉，時刻襯托著鮮花的美麗，鮮花的每一次綻放都映射人間的每一次盛況，請相信花朵有改變世間的力量，它是源自每位教師心中的愛，與發自靈魂深處的芬芳。

讓我們用愛滋潤學生的心靈，讓花兒來見證師德的力量。

傳遞快樂，感受幸福

勝利中心校

于景峰

尊敬的各位領導各位同仁：

大家好！我是一名普通的小學音樂教師。我知道，以我淺陋的“井蛙之見”，無法釋解“師德”一詞的內涵，僅希望用我的教學實踐和大家一同領悟“師德”的偉岸。今天我演講的題目是《傳遞快樂，感受幸福》。

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希望成為歌中那美麗的角色。天遂人愿，夢想成真、寒來暑往，授業解惑，我深深感受到為人師表的責任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌里所唱:放飛的是希望，守巢的總是你；寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

“厚積薄發、激活靈性、以愛育愛、達德成才”——在“愛的教育”理念下，音樂教師借助美妙的音符書寫“師德”，表達“真愛”，滋潤“靈魂”！有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣;我愿意把我對音樂的感受與學生一起分享,我愿意給學生一節輕松,愉快的音樂課,學生們可以從我這里感受到音樂的魅力.有時,我真的很驕傲,我從來沒有后悔過我選擇了這樣一份快樂的職業。本學期分擔了五六年級的音樂課，由于這學期各個班級重新組合，學生的基礎也不盡相同。一次在課堂上我讓一名新同學唱歌給大家聽可是這名同學在猶豫一會之后竟然哭了起來，把我弄得莫名其妙，詢問到“你哪里不舒服嗎”他說沒有，“老師我沒上過音樂課，我不會唱歌”那一刻對我的觸動很深，也感受到自己的重要，可能一節音樂課對于孩子的一生都會留下一點印記，讓孩子喜愛音樂，走進音樂是我的本職。讓我們給孩子留一點童真吧！就那么一點點而已。有時課下學生的一句“老師我們明天有音樂課！”就可以感受到學生對音樂課的關注和喜愛。我知道,我的工作是平凡的，平淡的，就在這平淡的工作中我尋找到了屬于我的快樂，那就是和孩子在一起。看到孩子們那純真期盼眼神，我沒理由不上好每一節音樂課。我工作的目的不是為了培養音樂家,藝術家,而是讓學生感受音樂,體會音樂,熱愛音樂,音樂可 44

以表達情感,音樂可以調節心情,我們的生活處處離不開音樂,懂音樂的人必然懂得感情,學音樂的孩子不會變壞。

我時常和學生說；我們每個人的先天條件是不一樣的，每個人都有自己“亮”點，有時一句鼓勵的話語，一個贊許的目光也能給學生莫大鼓舞。無論表現的好與壞只要讓他們能大膽的，自信的唱出來，感受音樂帶給的那份快樂就已經戰勝了自己。

一次一年級的音樂課，我們學《國旗國旗真美麗》這首歌，等到學生們基本上都學會了的時候，想請一名同學上臺來表演唱，我看到有一位小男孩臉已經憋的通紅，整個身體幾乎前傾著站了起來，手舉得高高的，嘴里還喊著：“老師，叫我！老師，叫我！”我一眼就看到了他，所以趕緊叫他上臺來唱。等到他喜滋滋的跑到講臺上后，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想,這肯定是一名性格比較內向的同學.我耐心的鼓勵了他，可他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺下已經有同學在起哄了，教室里充滿嘲笑。我立即大聲說：“同學們，這位同學可能是第一次上臺唱歌，看到臺下這么多人,一激動把歌詞忘了，沒關系，我們和他一起唱好嗎？”同學們都說，好！這個主意也得到了小男孩的認同。隨后在歡快的音樂聲中，全體學生擊掌應和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂融融，難堪隨之煙消云散??

拂去學生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂的效能，不也是音樂教師的職業操守所在嗎？要讓音樂飛出課堂，全方位滲透學生的校園生活，是音樂教師當仁不讓的職責。于是，教室里，講臺上，一樣能看到農村孩子嘹亮的歌聲和動人的舞姿，雖然動作有些笨拙，但自信和堅強寫在孩子汗水津津的臉上。

于是，課間游戲時孩子們都能夠勇敢地用歌聲表現，課前那美妙的歌聲此起彼伏從教室里飛出。

因為有了我們,校園變的生機無限,課堂變的色彩斑斕.我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤澤渴望成長的禾苗。

我知道，我的才智無法準確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評價自己行為的高尚或渺小。

孩子的心靈是純潔的是美麗的，音樂是美妙的，我的職業是崇高的！愿我的愛伴著孩子在音樂的海洋中自在遨游！

歲月匆匆，我在教師崗位上度過十幾個春秋，雖然經歷過很多的酸甜苦辣，但我依然堅守著那份崇尚的教育良知，沒有綠葉哪會有紅花的嬌艷！綠葉不會因為過早地飄落而悲哀，卻會因為肥沃土壤而自豪。她把思念留給人間，我相信明春綠葉會再綻枝頭，永遠也不會畫上生命的句號。讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用自己寬闊的胸襟熏陶每一位學生。與大家一道默默的耕耘，傳遞快樂感受幸福，共同譜寫人生輝煌樂章。

謝謝！

愛鑄師魂

勝利中心校

許穎

有首詩這樣寫到：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”。16年前當我滿懷激動與喜悅，第一次踏上三尺講臺，我就知道我選擇的是神圣而偉大的教育事業。16年教學的經歷與實踐使我深深懂得，教育是無私奉獻的事業，教育是愛的事業；教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

今天，在座的有各個學校在教壇上興教育人、甘為人梯的同行們，你們當中有的雙鬢抵不住風霜的洗刷，有的風華正茂,但在你們的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業業育才的執著。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”.“每個人都需要愛”，這是求學路上老師教給我的一句話，當我站上三尺講臺，作為一名教師，多年以后細細地品味，我發現這句話還有另一半，那就是：愛是一把心靈的鑰匙。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心房，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。

記得 上周一早晨，我把收好的學生的盒飯錢放在立柜里，便開始給學生講題，幾分鐘后，譚欣走到班級說:’’l老師我也訂盒飯，說著把25元錢遞給了我，我隨 手夾在了教科書里，接著又給學生上了一節課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，25元錢因此不翼而飛。

下午，我給學生上了一堂誠善為美的班會課。下課前，我對全班同學說：“誠實的心靈比金子還可貴，楊老師今天把夾在書里的一樣東西弄丟了，我希望無心拾到它的同學在沒有人的時候給楊老師夾回到書里。”于是我又把教科書留在了講桌上。等到放學我給班上的門上鎖時，發現講桌上的教科書里平躺著75元錢。

第二天早上，我在班上對同學們說：昨天，一位同學幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學不僅僅找回了這些東西，同時，也找回了他自己遺失的誠實。我的話音剛落，全體學生都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。

“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生與尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。設想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎么能換來“浪子回頭”的覺醒呢? 作為一名教師，必須有一顆金子般的愛心，只有真摯愛才能觸動學生的心弦，教師的愛是一種神奇而偉大的力量，只有當教師給學生以真摯的愛，學生才會向你敞開心靈，才會加倍來回報你。

記得剛開學不久，由于我們學年學額多，由原來的三個班分成四個班。分班后的幾天，我便接到分走的孩子的紙條。寫著老師我還想回到你的班里，老師我可盼望上間操了，到那時我就能看到你了，老師我們幾個同學會悄悄走到上三樓拐角處，站在那就能看見你了多么真摯的話語；道出了孩子們的心聲，道出了孩子們對老師的愛，這又凝聚著多少老師為他們付出的愛呀。我一直堅信：愛的付出就有愛的回報。

放眼物語橫流的世界，三尺講臺承載了多少新火相傳的道德與責任，風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利,那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴。“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講臺需要我們去守望精神的家園。讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽。謝謝大家！

我自豪，我是勝利中心校教師

勝利中心校

蘇桂榮

教師，工作普通，教師，崗位平凡，教師沒有驚人的業績，教師更不見偉大的創舉，但是有位哲人曾說過：“沒有平凡，不見偉大，平凡孕育著偉大，偉大中包著平凡。”我愛教師職業，更愛她平凡的工作。

2010年8月，是我人生一個大的轉折，我懷著希望與憧憬，成為了勝利中心校教師團隊的一員，在這兩年來的教學生活中，我有過成功的喜悅，也有過失敗的憂傷，有過收獲的快樂，也有過痛苦的彷徨，但是，我一想到那些可愛的學生，還有和我共同并肩工作的同事，我的自豪，我的幸福，我的感動油然而生。

漫步于校園，這里是全校師生成長的搖籃，精神的家園。校園內的一草一木，改造的一物一景，樓廊張貼的一言一行，師承自然，講究章法，追求高雅品位和人文內涵，樓廊文化即充滿人氣、文氣、才氣，又是催人奮進的讀書圣殿，正是這優美的校園環境，讓老師和學生時時處處受到善的啟迪，美的熏陶，我置身于這樣一個和諧、美麗的教育環境，同行的精神影響著我，感染著我。我一心一意用情工作著，用心工作著，用真愛工作著??

作為一名小學教師，如何做到讓孩子喜歡你，這是我一直追求的目標，我知道要受人尊敬，首先自己要敦品鑄運魂，為人師表，有一位教育家說過，只有當你不斷的致力自我教育的時候，你才能教育別人，要搞好教學，帶好學生，必須有深厚的文化底蘊，不斷進取的學習精神，有自己獨特的教學方法，在這個新的環境里，盡管我經歷了猶豫，也經歷了艱難，但是我一直保持著樂觀向上的教學心態，學而不厭，教而不倦。慢慢的學生贊美的聲音，敬佩的表情，我聽見了，我看見了。學生的喜悅心情、放心眼神我看見了，也感覺到了，更感覺到了我和學生之間的距離在縮短、拉近、靠緊。

記得去年剛調到中心校時，我擔任一年班任，我們班有38人，這個班學生年齡偏小，6歲以下的學生近半數，男生占多半，開學初，我對這一切摸不著頭腦，遇到問題不知找誰解決，一天忙的焦頭爛額，幾天下來身體支撐不住，頭痛、發燒、嗓子啞，只好晚上回家輸液，那時我真正體會到了萬事開頭難的名義，體驗到工作的艱辛。

作為一名小學教師，尤其是一年級班任，我深知道面對那些有思想、有個性的孩子，49

我們只有捧出一顆真心，付出一份愛心，才能無愧于自己的良心。

剛入學的孩子中，有這樣一個“活潑”的孩子，給我帶來無窮的煩惱。他上課總是有小動作，把紙片、橡皮塞進嘴里，咬鉛筆頭，摳碎橡皮，用剪子剪書包帶，小屁股還不時地在椅子上扭來扭去。有時干脆坐別人的位置上，他總是丟三落四，今天少一只鉛筆，明天就又忘帶一本書，他的文具、書本等總擺得橫七豎八，無論是你“苦口婆心”，還是“河東獅吼”，他都刀槍不入，為了他，我晚上經常睡不著，一直在想法子。到底如何才能改變他，我嘗試用“理解、寬容、關懷”的教育方式，不強制他，不從正面說他淘氣，總是說他越來越守紀律，用表揚給他行為導向。逐漸的他變了，雖然和其他學生相比還有差距，也讓我興奮不已，通過這個案例更加深了我對“寬容”一詞的理解，“寬容”首先要求老師懷有一顆博大的愛心，這種愛不同于父母人倫之愛，它建筑于老師對教育事業的忠誠，對生命的敬畏，對學生人格成長的尊重之上，是一種深沉而理性的愛。

土地寬容了種子，擁有了收獲，大海寬容了江河，擁有了浩瀚，天空寬容了云霞，擁有了神采，人生寬容了遺憾，擁有了未來，寬容是一縷陽光，她照亮一片童心，寬容是一絲春雨，滋潤了學生的心田，寬容是一棵種子，它會在學生的心中萌芽，寬容是一片冰心，傳遞著人性，喚醒良知。

愛身邊的孩子，勇敢地去接納孩子的優點和缺點！因為當我愛著他們的時候，他們每天清晨一句“老師，您好！”，童真的問候給我帶來了一天的快樂和生機，每天晚上，伴著一聲聲老師再見，給我留下明天的希望之光，我生病時慰問的小紙條，平日時精致的小卡片，班里取得成績時孩子們那開心的笑臉，都會匯成一股幸福的暖流，縈繞在我心頭。

一年級第一學期學校舉行了隊列體操比賽，比賽結果我們班獲得了第一名，當學校公布成績時，孩子們歡呼起來，我也非常的激動，我深知，那是與我和孩子的努力是分不開的。記得在一個月的操練期間，我每次都陪著學生訓練，不管天氣有多炎熱，都耐心指導學生的動作，比賽那天我看到孩子們踏著整齊的步伐，走進操場時，做著標準有力的廣播操時，我心潮澎湃，我看到我的努力有成效了，通過這次活動，我發現我們班是有活力、有實力的集體，也使我更加深深熱愛這些孩子們了。

如果把每一位學生比作一粒希望的種子，勝利中心校就是一片孕育希望的土壤，而我 50

第二篇：師德演講

師德演講

陳洪潔

教育的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來求索。于是，我希望找到德才兼備的楷模來模仿。其實啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。我可以驕傲地說，在座的每一位老師，都是我學習的楷模。師德師風其實是一種狀態，就是老師們的兢兢業業，老師們的團結向上，是每一個教師的朝氣蓬勃。

我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。一個會心的微笑，一句溫暖的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無不體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

“有人說：“教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。”是啊，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。

第三篇：師德演講

積極應對每一次挑戰

記得小時候第一次看見老師手里的鈴鼓時，我的心里就有一種說不出的喜歡。我喜歡教師這個職業，沒有理由，就像小時候喜歡鈴鼓一樣，是一種單純的喜歡。我想這就緣分吧！

時常感覺自己還是個剛走出大學校園的學生，可是細細算一下，都已經參加工作4年了。四年說長不長，說短不短。雖然和很多資深的老師比起來，我這四年的工齡顯得有些稚嫩，可是對我而言，這段時光卻是那樣的深刻，那樣的讓我難忘。

記得我到新盤小學報到的第一天，當我走進校園，滿眼都是的家長和學生，辦公室里、操場上、教室里，黑壓壓、亂糟糟的一片。除了人，地上還有很多動物也都來湊熱鬧，我從來都沒見過如此“熱鬧”的場面……說實話，去報到的那天我是帶著情緒的。當時的我就覺得憑什么要我去村小，為什么教育局和我簽的合同上定的是中心小學，而現在卻要我去村小？去就去吧，還要我一個人住在一個空蕩蕩的教室里；住就住吧，學校還沒有食堂，附近也沒有餐館，還要我自己做飯。當時我的心情真的豈一個“暈”字了得。特別難忘的還有住在村小的晚上，它讓我發現世界上原來真的有“伸手不見五指”的地方。我不知道要用什么樣的語言來形容當時自己的心情。總而言之，感覺糟透了。我記得當時爸爸對我說了這樣一句：“既來之，則安之。” 我想也是，誰叫自己喜歡做老師呢。

調整心態后，我發現生活一下子都變了。因為去村小工作，我可以呼吸鄉間清新的空氣；因為去村小工作，我認識了什么是麥子；因為去村小工作，我知道了怎么做飯。因為去村小工作，我發現沒有霓虹燈的星空原來別有一番意境。

第二年剛適應了村小工作節奏的我，被調到了中心小學任教。當時心里特別的開心，不用再每天自己做飯也不用再騎那么久的車來回奔波。所以我在心里暗暗的下決定，我一定要好好努力。可是一個月后，我才發現事情沒有我想的那么簡單。原來中心小學的課是不可以拖堂的；原來音樂和美術那些副科課是語文老師和數學老師的時間；原來教師的各項業務是要檢查的；原來除了上課，還要做

很多其他的工作……我困惑了，這么多的事情，這么少的時間我要怎么做才能提高學生的成績呢？“一日之計在于晨”“早起的鳥兒有蟲吃”，既然不可以利用課后的時間，那么就用課前的吧！于是每天早上我都要求自己確保最遲在7點鐘進班級輔導學生。我始終相信有付出就會有回報，而事實也證明了這一點。

就在我適應了中心小學的緊張而有序的工作節奏時，新的挑戰降臨了。領導要求我擔任英語教研組長一職。當時聽到這個消息時，我特別的驚訝。我就想啊，我何德何能啊？才工作2年啊，什么經驗也沒有，怎么合適呢？不行不行，肯定做不來。就在我準備打退堂鼓的時候，領導給了我鼓勵，英語組的好姐妹們給了我信心。我就想大家那么信任我，我不能讓大家失望。每周的教研活動堅持不懈，雖然每次都要做很多的準備工作，并采集各種資料，但是大家都特別開心。因為聚在一起交流聽課后的感想，一起商討著如何才能設計出一節好課的感覺實在是太好了。因為大家的努力付出和齊心協力，那一年我們英語組還獲得了縣優秀教研組的稱號呢。

挑戰真的是無處不在。去年夏天我們英語老師參加了縣級的英語技能大賽，我有幸進入了第二輪——說課環節。我一直很緊張，那幾天天天抱著備課手冊看，從前往后看，從后往前看。在學校看，回家看。每天腦子里想的都是“教學目標，教學過程……”。特別的幸運，那天我抽的簽正好是早上坐在車上看到的那一課。我站在那兒說課的時候，覺得自己特別有底氣，心情特別的好。最后有一個才藝展示的環節，有的老師連吉他都帶上了。而我只是讓監考老師猜了個謎語，當我公布答案的時候，監考老師的臉上露出了燦爛的笑容，那一刻我就知道自己一定會進第三輪。

記得那天去參加賽課的時候，正好是去年的教師節，我因此錯過了我們學校那么多重要的精彩的鏡頭。特別遺憾，我就想啊，要是得獎了我還對得起陳校長，對得起長茂小學。我要是不得獎，不僅錯過了與同事們共同演出的經歷，還讓那些關心我，照顧我，支持我的領導老師失望……想到這些我忽然覺得自己的壓力很大。之前還好，特別是出發的那天我心里莫名的害怕，很難過，為此還大哭了一場。媽媽不住的安慰我說：“盡力就行了，沒事。”我知道自己不可以退縮，必

須勇敢的面對并接受這次的挑戰。哭只會浪費時間，而不能解決問題。時間只會不斷地往前，而我也必須跟隨它勇敢的向前進。那天我從下午的4點抽簽，然后寫寫畫畫，剪剪貼貼一直忙到到第二天的凌晨3點，只睡了不到3個小時的時間。結束后我立刻坐車回家了，在車上我睡了一路，最后是司機叫我下車我才發現原來車早就到進站了。當陳校長給我那張證書的時候，我覺得它已經不那么重要了。與自己所經歷的心情，所積累的經驗相比，這張證書顯得那么的蒼白。

回顧過去的點點滴滴，雖然有些方面或多或少的取得了一些成績，但是我深知自己還有很多的不足，與大多數老師相比還存在著一定的距離。在今后的工作中我還會堅持學習，學習專業文化知識，學習我校老師的優點，不斷的完善自己，為更多的老師和學生服務。

第四篇：師德演講

時光不語，靜待花開

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收獲，但問耕耘。

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發，斑斑皺紋是最好的見證。因為，她們終其一生都在用心澆灌，靜待花開。

曾經讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想，帶著這份激情和夢想，我踏上了用知識，情感，理想和信念匯成的三尺講臺，成為了一名人民教師。

教師的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。做一名優秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。初為人師的我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣去求索。于是，我希望找到優秀的楷模來模仿。其實，停下腳步，看看身邊的老師，我才發現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。所以，我可以驕傲地說，在坐的每一位老師，都是我學習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無不體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

有這樣一位美麗的老師，她沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認為她是我身邊最美的老師——周生艷老師。她總是一個能讓學生永遠信賴的人，不用做什么特別的事情，就能讓學生視她為朋友，學生在生活中遇到麻煩首先想到的是她，向她求救。她總是讓學生知道：只要他們愿意，能把一切向她傾訴，而她也會盡量去幫學生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經歷和時間去面對學習。她常說教師也曾是個孩子，因此作為教師應該理解孩子的喜怒哀樂。

她總是能在不經意之間，做到關注每個學生，尤其是那些常被忽略的。當有的學生做錯事或者考試成績不理想時，她從不對學生冷嘲熱諷，總是會做各種努力讓學生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。

9月10日，清晨，當周老師邁著輕快的步伐走進教室時，孩子們用那稚嫩的童音向她問好，那一聲“老師您辛苦了，祝老師節日快樂！”讓她感動得說不出話來……這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實。“我們愛您”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了她的眼眶，她激動的說：“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲……這一幕似曾相識，一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！我的耳邊又響起了那首小詩：“ 有一首歌最動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有無數顆熾熱的心，我們用愛播撒著希望……”老師做的事很平凡，她的教育生涯也不轟轟烈烈，只是陪伴一代代的孩子們成長，幫草率馬虎的男孩們變得沉穩睿智，讓任性膽怯的女孩們變得成熟堅強。

最美的花開在了三尺講臺，最美的花開在了遼闊的原野，最美的花開在了孩子們的心里。所以，老師們，我們一定會是最幸福的。因為我們把種子撒向了漫山遍野，不久的將來，那些都是璀璨之花，晶瑩之花。所以，老師們，彼此祝福吧，讓我們一起滿懷信心與期待，一起在這最安靜的地方欣賞蓓蕾的綻放，聆聽花開的聲音！

第五篇：師德演講材料專題

非常高興我能夠站在這里跟大家一起來交流心聲。

在今年十月，我很有幸成為了特師附小的一名教師，雖然以前在大學的時候實習過一段時間，畢業后也從事過半年的教學，但是現在談論師德可能會顯得有些稚嫩，但是絕不會失掉我的真誠，因為我和大家一樣，從事著一項光榮的職業---教師。

教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服??他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

有太多關于這一代學生的比喻，有人說現在的孩子是被寵壞了的一代,他們只知道享受現成的勞動成果,不懂得動手去耕耘。不勤奮刻苦，作業不自覺做。講過的知識，有些孩子就是記不住，作業就是不會做，不由得你不生氣。有時我也會被學生氣得七竅生煙。我們卻總是希望每個學生都像第一名那樣聰明，只要老師一點撥，他們就都能心領神會，還會舉一反三。如果有的學生做不到這一點，我們就很難接受，甚至因此而忿忿不平，大動肝火，千方百計地想讓那些孩子快速向第一名靠攏。學生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反；重復了又重復的作業依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時還是一塌胡涂??

陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我應該將滿腔的愛盡情地賦予給我的學生。與學生們相處，我更加年輕，因為他們需要童真與快樂，我更加細致，因為他們需要被小心呵護。我也更加成熟穩重，因為他們需要有一個堅實的依靠。我所經歷的一切是我們學校每一個老師所經歷過的.我知道,那些上有老下有小的老教師他們付出比我多不知多少倍.印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；

雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！

驀然回首那些白發蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師，我猛然領悟到人們為什么總是這樣描寫教師: “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。雨果曾說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美。老師們，讓我們一起來珍惜這個崇高的機會吧，大愛無聲，讓我們用行動將大愛播種到每一個學生的心靈深處，讓關愛成為一種習慣，讓無私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。

我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。追求永無止境,奮斗永無窮期。教育之路，任重而道遠，既然選擇遠方，就讓我們一起風雨兼程！