第一篇：師德演講

愛——

其實可以這樣選擇

“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。唐代文豪杜甫的著名詩句演繹出了我們幼兒教師對孩子的愛就像春雨一般，潤物無聲，滋潤著孩子們幼小的心田。

我是一名普通的幼兒教師，我愛春天里的小雨沙沙地下；我愛夏天里的雷聲轟轟地響；我愛秋天里的果實金燦燦；我也愛冬天里的冰雪圣潔無暇。然而，我更愛班上孩子們甜甜的笑臉。

著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“一個好的老師首先應(yīng)該愛孩子，接近孩子，善于和孩子交朋友”。多年的工作實踐告訴我，每個孩子都有一顆敏感的心，能夠辨別教師對他的情感和態(tài)度；在我的眼里，每一個孩子都是一則動人的故事。而我們做教師的只有把自己無私的愛獻給孩子、愛他們，孩子們才能喜歡我們，才能積極地接受我們的教育。正所謂“教育的全部奧秘就在于如何愛孩子”。

教育如果沒有愛，就像池塘里沒有水；沒有水就不能稱之為池塘；沒有愛則不能稱之為教育。從我從事幼教工作十八年來的切身體會，使我對這句話的含義感受越來越深。我渴望用自己的雙手為孩子們構(gòu)筑一個愛的池塘。在這片愛的池塘里，我的歡樂與痛苦都化做了春華秋實，融進了孩子們幼小的心田里，融進了我所熱愛的事業(yè)之中。

愛，不僅僅是可以掛在嘴上的口頭禪；愛，需要通過扎扎實實的工作去實現(xiàn)；愛，必須通過無私的付出與研究來詮釋。我是四年幼師畢業(yè)分配到這所部隊幼兒園工作的。記得剛剛開始工作時，我儼然一 付老師的模樣出現(xiàn)在孩子們面前，孩子們看我的表情總是怯聲聲的。帶著困惑，通過不斷的學(xué)習(xí)與思索，使我慢慢地懂得只有走進孩子們中間，走進孩子們的世界里，才能了解孩子們的內(nèi)心世界，掌握教育的主動權(quán)。記得在我教過的孩子中，有一個叫奇奇的小朋友平時少言寡語，他總喜歡一個人坐在一個地方一動不動，靜得出奇，如果我們主動地與他講話，他會把頭埋得更低，好象生怕別人看到他的臉似的。但當(dāng)孩子們快離園的時候，奇奇總是特別活躍，有時甚至一邊瘋跑，一邊跟別的孩子打鬧。遇到這種情況，通常的做法是多與他交流，再借助家長的配合來改變孩子，但這種做法的收效并不理想。怎么辦呢？我決定不去刻意地改變他，而是注意潛移默化地對他施加影響：在與孩子們的交往中，我盡量淡化“老師”的感覺，而是強化“朋友”的感覺，用心去體味孩子們的心理。尤其是當(dāng)孩子們犯錯誤時，我總是半開玩笑地在輕松、幽默的氣氛中讓孩子意識到自己的錯誤。我的目的只有一個：做奇奇和所有孩子的大朋友，讓孩子們愛我。漸漸地，我看到效果了。我驚喜地發(fā)現(xiàn)奇奇小朋友愛在自由活動時間坐在我的身邊；再后來，他主動告訴我一些關(guān)于他自己的秘密，有時甚至還神秘兮兮地拿出自己的“寶貝”與我分享，我仿佛成了他的好伙伴。我開心極了——我走進了孩子們的世界!接下來，我發(fā)現(xiàn)班上幾個像奇奇那樣的孩子都樂意和我做朋友了。此時此刻，我是多么的欣慰，自己的努力終于得到了孩子們的肯定。

在日常工作中，我平等地對待每一個孩子，努力地作到對孩子們態(tài)度耐心、照顧仔細、服務(wù)周到。摟一摟哭鬧的孩子、抱一抱身體不 舒服的孩子、親一親可愛的孩子，摸一摸表現(xiàn)好的孩子。讓孩子們覺得老師喜歡自己、愛自己。雖然他們說不出什么，但他們一定會感受得到我——做為一名教師所給予他們的濃濃的愛！我用心地去做每一個孩子的知心朋友，熱心地解答著孩子們提出的各種稀奇古怪的問題，調(diào)解著孩子們之間說不清的糾紛；多少次，與孩子們做游戲時的喜笑顏開，讓我仿佛回到了無有無慮的童年；多少次，與孩子們的竊竊私語，讓我因為能走進他們的世界而欣慰；多少次，與孩子們的同臺演出，讓我忘記了煩惱，忘記了憂愁，讓我體驗到了與孩子們在一起就是快樂、就是幸福！數(shù)不清的“多少次”充實了我的教師生涯，也點綴了我的人生道路，一晃18年過去了。我由一個天真活潑的小姑娘成長為一名自律性強、工作沉穩(wěn)的骨干教師。在這十八年里，對于我來講，有工作不解時的困惑、有遭人非議的無奈、有重新選擇職業(yè)的彷徨、也有被朋友欺騙的悲傷，但更多的是與孩子們在一起時的充實和快樂。雖然沒有什么可以四處炫耀的成就，但是，我仍然以擁有這份平平凡凡又富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲。

親愛的同行們，年輕的老師們，以我十八年來的經(jīng)歷，我可以自豪地告訴你——愛，其實可以這樣選擇。讓我們用愛心去努力實現(xiàn)我們的選擇！

第二篇：師德演講

師德演講

陳洪潔

教育的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來求索。于是，我希望找到德才兼?zhèn)涞目砟７隆Ｆ鋵嵃。Ｏ履_步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。我可以驕傲地說，在座的每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實是一種狀態(tài)，就是老師們的兢兢業(yè)業(yè)，老師們的團結(jié)向上，是每一個教師的朝氣蓬勃。

我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個會心的微笑，一句溫暖的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

“有人說：“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”是啊，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。

第三篇：師德演講

積極應(yīng)對每一次挑戰(zhàn)

記得小時候第一次看見老師手里的鈴鼓時，我的心里就有一種說不出的喜歡。我喜歡教師這個職業(yè)，沒有理由，就像小時候喜歡鈴鼓一樣，是一種單純的喜歡。我想這就緣分吧！

時常感覺自己還是個剛走出大學(xué)校園的學(xué)生，可是細細算一下，都已經(jīng)參加工作4年了。四年說長不長，說短不短。雖然和很多資深的老師比起來，我這四年的工齡顯得有些稚嫩，可是對我而言，這段時光卻是那樣的深刻，那樣的讓我難忘。

記得我到新盤小學(xué)報到的第一天，當(dāng)我走進校園，滿眼都是的家長和學(xué)生，辦公室里、操場上、教室里，黑壓壓、亂糟糟的一片。除了人，地上還有很多動物也都來湊熱鬧，我從來都沒見過如此“熱鬧”的場面……說實話，去報到的那天我是帶著情緒的。當(dāng)時的我就覺得憑什么要我去村小，為什么教育局和我簽的合同上定的是中心小學(xué)，而現(xiàn)在卻要我去村小？去就去吧，還要我一個人住在一個空蕩蕩的教室里；住就住吧，學(xué)校還沒有食堂，附近也沒有餐館，還要我自己做飯。當(dāng)時我的心情真的豈一個“暈”字了得。特別難忘的還有住在村小的晚上，它讓我發(fā)現(xiàn)世界上原來真的有“伸手不見五指”的地方。我不知道要用什么樣的語言來形容當(dāng)時自己的心情。總而言之，感覺糟透了。我記得當(dāng)時爸爸對我說了這樣一句：“既來之，則安之。” 我想也是，誰叫自己喜歡做老師呢。

調(diào)整心態(tài)后，我發(fā)現(xiàn)生活一下子都變了。因為去村小工作，我可以呼吸鄉(xiāng)間清新的空氣；因為去村小工作，我認識了什么是麥子；因為去村小工作，我知道了怎么做飯。因為去村小工作，我發(fā)現(xiàn)沒有霓虹燈的星空原來別有一番意境。

第二年剛適應(yīng)了村小工作節(jié)奏的我，被調(diào)到了中心小學(xué)任教。當(dāng)時心里特別的開心，不用再每天自己做飯也不用再騎那么久的車來回奔波。所以我在心里暗暗的下決定，我一定要好好努力。可是一個月后，我才發(fā)現(xiàn)事情沒有我想的那么簡單。原來中心小學(xué)的課是不可以拖堂的；原來音樂和美術(shù)那些副科課是語文老師和數(shù)學(xué)老師的時間；原來教師的各項業(yè)務(wù)是要檢查的；原來除了上課，還要做

很多其他的工作……我困惑了，這么多的事情，這么少的時間我要怎么做才能提高學(xué)生的成績呢？“一日之計在于晨”“早起的鳥兒有蟲吃”，既然不可以利用課后的時間，那么就用課前的吧！于是每天早上我都要求自己確保最遲在7點鐘進班級輔導(dǎo)學(xué)生。我始終相信有付出就會有回報，而事實也證明了這一點。

就在我適應(yīng)了中心小學(xué)的緊張而有序的工作節(jié)奏時，新的挑戰(zhàn)降臨了。領(lǐng)導(dǎo)要求我擔(dān)任英語教研組長一職。當(dāng)時聽到這個消息時，我特別的驚訝。我就想啊，我何德何能啊？才工作2年啊，什么經(jīng)驗也沒有，怎么合適呢？不行不行，肯定做不來。就在我準備打退堂鼓的時候，領(lǐng)導(dǎo)給了我鼓勵，英語組的好姐妹們給了我信心。我就想大家那么信任我，我不能讓大家失望。每周的教研活動堅持不懈，雖然每次都要做很多的準備工作，并采集各種資料，但是大家都特別開心。因為聚在一起交流聽課后的感想，一起商討著如何才能設(shè)計出一節(jié)好課的感覺實在是太好了。因為大家的努力付出和齊心協(xié)力，那一年我們英語組還獲得了縣優(yōu)秀教研組的稱號呢。

挑戰(zhàn)真的是無處不在。去年夏天我們英語老師參加了縣級的英語技能大賽，我有幸進入了第二輪——說課環(huán)節(jié)。我一直很緊張，那幾天天天抱著備課手冊看，從前往后看，從后往前看。在學(xué)校看，回家看。每天腦子里想的都是“教學(xué)目標，教學(xué)過程……”。特別的幸運，那天我抽的簽正好是早上坐在車上看到的那一課。我站在那兒說課的時候，覺得自己特別有底氣，心情特別的好。最后有一個才藝展示的環(huán)節(jié)，有的老師連吉他都帶上了。而我只是讓監(jiān)考老師猜了個謎語，當(dāng)我公布答案的時候，監(jiān)考老師的臉上露出了燦爛的笑容，那一刻我就知道自己一定會進第三輪。

記得那天去參加賽課的時候，正好是去年的教師節(jié)，我因此錯過了我們學(xué)校那么多重要的精彩的鏡頭。特別遺憾，我就想啊，要是得獎了我還對得起陳校長，對得起長茂小學(xué)。我要是不得獎，不僅錯過了與同事們共同演出的經(jīng)歷，還讓那些關(guān)心我，照顧我，支持我的領(lǐng)導(dǎo)老師失望……想到這些我忽然覺得自己的壓力很大。之前還好，特別是出發(fā)的那天我心里莫名的害怕，很難過，為此還大哭了一場。媽媽不住的安慰我說：“盡力就行了，沒事。”我知道自己不可以退縮，必

須勇敢的面對并接受這次的挑戰(zhàn)。哭只會浪費時間，而不能解決問題。時間只會不斷地往前，而我也必須跟隨它勇敢的向前進。那天我從下午的4點抽簽，然后寫寫畫畫，剪剪貼貼一直忙到到第二天的凌晨3點，只睡了不到3個小時的時間。結(jié)束后我立刻坐車回家了，在車上我睡了一路，最后是司機叫我下車我才發(fā)現(xiàn)原來車早就到進站了。當(dāng)陳校長給我那張證書的時候，我覺得它已經(jīng)不那么重要了。與自己所經(jīng)歷的心情，所積累的經(jīng)驗相比，這張證書顯得那么的蒼白。

回顧過去的點點滴滴，雖然有些方面或多或少的取得了一些成績，但是我深知自己還有很多的不足，與大多數(shù)老師相比還存在著一定的距離。在今后的工作中我還會堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，學(xué)習(xí)我校老師的優(yōu)點，不斷的完善自己，為更多的老師和學(xué)生服務(wù)。

第四篇：師德演講

時光不語，靜待花開

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收獲，但問耕耘。

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。因為，她們終其一生都在用心澆灌，靜待花開。

曾經(jīng)讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想，帶著這份激情和夢想，我踏上了用知識，情感，理想和信念匯成的三尺講臺，成為了一名人民教師。

教師的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。初為人師的我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣去求索。于是，我希望找到優(yōu)秀的楷模來模仿。其實，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。所以，我可以驕傲地說，在坐的每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

有這樣一位美麗的老師，她沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認為她是我身邊最美的老師——周生艷老師。她總是一個能讓學(xué)生永遠信賴的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視她為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是她，向她求救。她總是讓學(xué)生知道：只要他們愿意，能把一切向她傾訴，而她也會盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時間去面對學(xué)習(xí)。她常說教師也曾是個孩子，因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂。

她總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個學(xué)生，尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯事或者考試成績不理想時，她從不對學(xué)生冷嘲熱諷，總是會做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。

9月10日，清晨，當(dāng)周老師邁著輕快的步伐走進教室時，孩子們用那稚嫩的童音向她問好，那一聲“老師您辛苦了，祝老師節(jié)日快樂！”讓她感動得說不出話來……這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實。“我們愛您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了她的眼眶，她激動的說：“我也愛你們。”學(xué)生們?nèi)w起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲……這一幕似曾相識，一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！我的耳邊又響起了那首小詩：“ 有一首歌最動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心，我們用愛播撒著希望……”老師做的事很平凡，她的教育生涯也不轟轟烈烈，只是陪伴一代代的孩子們成長，幫草率馬虎的男孩們變得沉穩(wěn)睿智，讓任性膽怯的女孩們變得成熟堅強。

最美的花開在了三尺講臺，最美的花開在了遼闊的原野，最美的花開在了孩子們的心里。所以，老師們，我們一定會是最幸福的。因為我們把種子撒向了漫山遍野，不久的將來，那些都是璀璨之花，晶瑩之花。所以，老師們，彼此祝福吧，讓我們一起滿懷信心與期待，一起在這最安靜的地方欣賞蓓蕾的綻放，聆聽花開的聲音！

第五篇：師德演講材料專題

非常高興我能夠站在這里跟大家一起來交流心聲。

在今年十月，我很有幸成為了特師附小的一名教師，雖然以前在大學(xué)的時候?qū)嵙?xí)過一段時間，畢業(yè)后也從事過半年的教學(xué)，但是現(xiàn)在談?wù)搸煹驴赡軙@得有些稚嫩，但是絕不會失掉我的真誠，因為我和大家一樣，從事著一項光榮的職業(yè)---教師。

教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設(shè)計出新穎的奇裝異服??他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

有太多關(guān)于這一代學(xué)生的比喻，有人說現(xiàn)在的孩子是被寵壞了的一代,他們只知道享受現(xiàn)成的勞動成果,不懂得動手去耕耘。不勤奮刻苦，作業(yè)不自覺做。講過的知識，有些孩子就是記不住，作業(yè)就是不會做，不由得你不生氣。有時我也會被學(xué)生氣得七竅生煙。我們卻總是希望每個學(xué)生都像第一名那樣聰明，只要老師一點撥，他們就都能心領(lǐng)神會，還會舉一反三。如果有的學(xué)生做不到這一點，我們就很難接受，甚至因此而忿忿不平，大動肝火，千方百計地想讓那些孩子快速向第一名靠攏。學(xué)生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時還是一塌胡涂??

陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我應(yīng)該將滿腔的愛盡情地賦予給我的學(xué)生。與學(xué)生們相處，我更加年輕，因為他們需要童真與快樂，我更加細致，因為他們需要被小心呵護。我也更加成熟穩(wěn)重，因為他們需要有一個堅實的依靠。我所經(jīng)歷的一切是我們學(xué)校每一個老師所經(jīng)歷過的.我知道,那些上有老下有小的老教師他們付出比我多不知多少倍.印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；

雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！

驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師: “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。雨果曾說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美。老師們，讓我們一起來珍惜這個崇高的機會吧，大愛無聲，讓我們用行動將大愛播種到每一個學(xué)生的心靈深處，讓關(guān)愛成為一種習(xí)慣，讓無私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。

我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。追求永無止境,奮斗永無窮期。教育之路，任重而道遠，既然選擇遠方，就讓我們一起風(fēng)雨兼程！