第一篇：師德演講

師愛如水、潤(rùn)澤生命——展師德風(fēng)采

智者樂山，仁者樂水，水有容乃大，水純凈慈愛，水面平靜時(shí)彰顯公平，水不言的教化。從先哲們的“論水”中，我領(lǐng)悟了水的精神，作如水的教師，師愛如水，潤(rùn)澤生命。

用水的精神來蕩滌淘洗，使?jié)u趨鮮美潔凈，善于教化。要想愛學(xué)生，就要先了解學(xué)生。在有些人眼中，“90后“是古今缺點(diǎn)的集大成者，一聲聲無理任性而又無知的宣泄，一張張冷漠迷茫而又自私的臉孔，80 后的我并不是一味指責(zé)，努力在心中為他們繪出一個(gè)坐標(biāo)，給他們一個(gè)定位：

他們喜新厭舊，容易厭倦，但卻有著接受新事物的加速度； 他們放蕩不羈，缺乏自我約束，但卻有著真實(shí)本色的灑脫； 他們出言不遜，不注重表達(dá)方式，但卻有著我行我素的不做作。對(duì)學(xué)生有了定位，也就能正確看待他們的所作所為了，柔弱，水是天下最為柔弱的東西；世界上最柔的東西莫過于水，然而它卻能穿透最為堅(jiān)硬的東西，滴水穿石。

用水的包容，水的寬容來疏導(dǎo)他們。

冷靜的處理教學(xué)問題。會(huì)做到有定力，有恒心，知責(zé)任。班里的馬建宇是出了名的野馬難馴，不愛學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，隨意說話，班集體意識(shí)較差，總有一大堆的理由對(duì)付老師，我利用下班能和她一道走的機(jī)會(huì)，談她的愛好，談她的家庭，談她的愛好，慢慢我們建立了深厚的感情，野馬變成了惟命是從的小貓，無論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，還是做人，都有了質(zhì)的變化。大專提前錄取本來是好事，可是到了學(xué)生白楊宇那里，卻成了他高考前懈怠的理由，看不到了原來那個(gè)即使成績(jī)?cè)僭趺床焕硐耄矔?huì)積極努力學(xué)習(xí)的身影，看不到對(duì)老師總報(bào)以熱情微笑的臉龐，上學(xué)遲到，上課睡覺成了他高三生活的現(xiàn)狀。這個(gè)孩子的父母常年在外打工，基本都是自己照顧自己的飲食起居，平日里他沒有午飯，我會(huì)把盒飯給他，他學(xué)習(xí)忙時(shí)，我會(huì)把他的校服拿回家去洗，而他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)很讓我傷心，我不能放棄這個(gè)孩子。于是，我去家訪，想更多的的了解他的生活，在他有些雜亂的小屋里，我與他的父親一起給他做思想工作，談了信心，談了責(zé)任，談了未來。孩子執(zhí)意送我出小區(qū)，他對(duì)我說“這是他上十二年學(xué)來，第一次有老師來家訪。”我回答他“我來，不正好彌補(bǔ)你的遺憾嗎！”“蔡老師，我會(huì)努力的。”看到他能重新振作，有莫大的欣慰。

用如水的般溫柔的師愛關(guān)懷學(xué)生。

學(xué)農(nóng)時(shí)，我班鄔東岳在夜里十一點(diǎn)多心臟突然不適，胸疼胸悶，我趕忙與另外一名老師聯(lián)系訓(xùn)練基地的軍醫(yī)，連夜將其送到市里的武警醫(yī)院，親自把他交到了在那里焦急等待的母親。回到基地，已近凌晨一點(diǎn)，雖然很疲憊，但孩子安全啦，才能睡得踏實(shí)。事后，這個(gè)平時(shí)總有些叛逆的孩子跟我親近了許多，每每對(duì)他進(jìn)行教育的時(shí)候，也總能欣然接受啦！師愛讓我收獲了家長(zhǎng)的信賴，收獲了學(xué)生愛戴。

用如水般堅(jiān)韌的師愛鼓舞學(xué)生。

師愛不僅僅來自生活上的關(guān)心，還有精神上的慰藉。孩子們步如高三后，我提議每個(gè)人給自己寫一段激勵(lì)自己奮戰(zhàn)高三的話，有同學(xué) 寫道“人生如水，不忘努力，不斷奔突，就會(huì)獲得成功。”“如果你現(xiàn)在賴在床上，你可能會(huì)完成一個(gè)夢(mèng)，如果你現(xiàn)在起來做事，你可能完成一個(gè)夢(mèng)想。”還有同學(xué)甚至寫到“學(xué)不死，就往死里學(xué)”，雖然有些過激，但能感受到孩子們?yōu)槌删蛪?mèng)想的決心。我也把我自己最喜歡的丘吉爾首相的一段話貼在班級(jí)的后黑板上送給他們：“我們的目的是什么？我可以用一個(gè)詞來答復(fù)：勝利————不惜一切代價(jià)去爭(zhēng)取勝利，無論多么困苦也要去爭(zhēng)取勝利；無論道路多么遙遠(yuǎn)和艱難，也要去爭(zhēng)取勝利；因?yàn)闆]有勝利，就無法勝利。”

過完2012的元旦回來，我買來日歷牌兒，我告訴學(xué)生，當(dāng)我們拿到一本嶄新的日歷牌兒時(shí)，我們好像擁有著沉甸甸的日子，是個(gè)時(shí)間的富有者，可以有大把的日子可以揮霍，孰不知日子會(huì)一天一天被我們撕掉，會(huì)無情的離我們而去。孩子們頗有觸動(dòng)，增強(qiáng)了抓緊時(shí)間的意識(shí)。

用如水般智慧的師愛點(diǎn)撥學(xué)生。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”作學(xué)生知識(shí)的源頭活水。讓自己的知識(shí)永遠(yuǎn)保鮮。課堂上為讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的悠游漸學(xué)，從沒懈怠過自己的求學(xué)。而對(duì)人生生命的思考也從沒有停止過。是誰(shuí)說“少年不知愁滋味”，我看少年最知愁滋味。當(dāng)“我爸是李剛”橫空出世時(shí)，學(xué)生會(huì)問我爸爸不是李剛，我該怎么辦？當(dāng)“芙蓉姐姐”“犀利哥哥”“天仙妹妹”姹紫嫣紅時(shí)，學(xué)生會(huì)問成名還用努力嗎？當(dāng)看到《投名狀》中兄弟的反目，學(xué)生會(huì)問還有信任可言嗎？這一道道人生課題在等待著我和他們共同解答。等待著指引。面對(duì)即將分崩離析的家庭變得日益消沉的段林君，面對(duì)學(xué)業(yè)上步履維艱的楊旭君，面對(duì)個(gè)父母高壓沒有自信的孫靚，面對(duì)體弱多病痛苦不堪的張昀懿，面對(duì)易怒打架的邢正意，用水潤(rùn)物細(xì)無聲的“不言”之愛來關(guān)愛他們，對(duì)于學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。教師的學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生。

付出愛，也收獲著愛。我也曾為學(xué)生奉上來的一杯熱茶；送上來的一束鮮花；塞上來的一張紙條上純潔的心聲而感動(dòng)，快樂！一次大腳趾得了腱鞘炎拔除，冬日里每天穿著大毛毛拖鞋來上課，上課前，總會(huì)有一群孩子來接我，在教室里擺上兩張椅子，一張坐著用的，一張放腿用的；還有一次早上上班路上發(fā)生追尾，沒能按時(shí)出現(xiàn)在教師，孩子們接二連三的發(fā)短信，問我沒事吧。距離孩子們高考還有４３天，距離三年痛并快樂的班主任生活還有４３天，距離我與我的高三二班的孩子們分離的日子還有４３天，我付出的愛與他們給予我的愛早已交織在一起，匯成了彼此生命中抹不去的溫馨和感動(dòng)，我愛我的二班，我愛我的孩子們。

寫稿的過程中，我重拾往昔的故事，感動(dòng)著記憶中的感動(dòng)，所以寫的似乎有些雜亂，我會(huì)努力的，越做越好！我對(duì)自己要求就是“五心”—— 有一顆對(duì)教學(xué)工作的熱心；有一顆關(guān)愛學(xué)生的責(zé)任心；有一顆取得教科研成果的信心；有一顆對(duì)教育事業(yè)的衷心；有一顆做一 名優(yōu)秀教師的決心。具有水的勇敢，水的意志，水的慈愛。

最后，祝大家五一假期愉快，身體健康，合家歡樂！！

第二篇：師德演講

時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲，但問耕耘。

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。因?yàn)椋齻兘K其一生都在用心澆灌，靜待花開。

曾經(jīng)讀過這樣一首詩(shī)：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。

這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想，帶著這份激情和夢(mèng)想，我踏上了用知識(shí)，情感，理想和信念匯成的三尺講臺(tái)，成為了一名人民教師。

教師的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師，不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。初為人師的我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但是不知怎樣去求索。于是，我希望找到優(yōu)秀的楷模來模仿。其實(shí)，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。所以，我可以驕傲地說，在坐的每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，卻在腳踏實(shí)地干;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

有這樣一位美麗的老師，她沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認(rèn)為她是我身邊最美的老師——周生艷老師。她總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視她為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是她，向她求救。她總是讓學(xué)生知道：只要他們?cè)敢猓馨岩磺邢蛩齼A訴，而她也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。她常說教師也曾是個(gè)孩子，因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂。

她總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績(jī)不理想時(shí)，她從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。

9月10日，清晨，當(dāng)周老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)，孩子們用那稚嫩的童音向她問好，那一聲“老師您辛苦了，祝老師節(jié)日快樂！”讓她感動(dòng)得說不出話來……這是夢(mèng)嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢(mèng)，一切都是那么真實(shí)。“我們愛您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師崇敬喜愛之情的最真表達(dá)。淚水打濕了她的眼眶，她激動(dòng)的說：“我也愛你們。”學(xué)生們?nèi)w起立鼓掌，一時(shí)間，掌聲扇動(dòng)著淚水，淚水浸泡著掌聲……這一幕似曾相識(shí)，一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！我的耳邊又響起了那首小詩(shī)：“ 有一首歌最動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心，我們用愛播撒著希望……”老師做的事很平凡，她的教育生涯也不轟轟烈烈，只是陪伴一代代的孩子們成長(zhǎng)，幫草率馬虎的男孩們變得沉穩(wěn)睿智，讓任性膽怯的女孩們變得成熟堅(jiān)強(qiáng)。

最美的花開在了三尺講臺(tái)，最美的花開在了遼闊的原野，最美的花開在了孩子們的心里。所以，老師們，我們一定會(huì)是最幸福的。因?yàn)槲覀儼逊N子撒向了漫山遍野，不久的將來，那些都是璀璨之花，晶瑩之花。所以，老師們，彼此祝福吧，讓我們一起滿懷信心與期待，一起在這最安靜的地方欣賞蓓蕾的綻放，聆聽花開的聲音！

第三篇：師德演講

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地。”

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好﹗

今天我演講的題目是《長(zhǎng)大后我就成了你》。這是一首激蕩在我青春歲月里的歌。我一直希冀著能夠成為歌中那美麗角色——當(dāng)一名神圣的人民教師！

天遂人愿，我終于夢(mèng)想成真！

在寒來暑往傳道授業(yè)解惑的日子里，我深深地感受到了為人師表的重大責(zé)任和使命。

我先從上好每一節(jié)音樂課開始

我是一名音樂老師，剛剛踏上講臺(tái)一年整。在我到校以前,我們學(xué)校沒有專職的音樂教師,學(xué)生對(duì)音樂課的概念無非就是聽歌、唱歌,甚至是做其他科的作業(yè)。于是我先從扎實(shí)認(rèn)真的上好每一節(jié)音樂課做起。從最基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)入手，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ蜗蟮谋扔骰y為易；選擇固定的樂曲用來傳發(fā)課本，讓混亂的發(fā)書收書過程變得整齊而有節(jié)奏感，也讓孩子們懂得了身邊處處有節(jié)奏，生活處處有音樂；從簡(jiǎn)單的民樂民歌欣賞入手,告訴孩子們：生活中不是只有幾首流行歌曲,我們還有無比豐富的民族音樂寶庫(kù)等待著我們?nèi)グl(fā)掘去傳承。只有民族的，才是世界的！

有一天，一個(gè)小女生跟我說：“老師，我喜歡上你的課，更喜歡看你燦爛的笑容，就像我家的姐姐一樣親切溫暖。”可能是年齡的原因吧，我的學(xué)生特別的喜歡我，一下課就像一群小鳥一樣圍著我吱吱喳喳的問這問那叫個(gè)不停。他們的煩惱我們一起解決，他們的快樂我們共享。能夠用自己平凡的工作，拂去學(xué)生們心頭的陰霾，為他們撐起了一頂綠色的保護(hù)傘，讓孩子們度過快樂的每一天，我從心底里感到無比的快樂和幸福！在學(xué)生們的眼里,我是活潑的同學(xué)，是要好的朋友，是知心的姐姐,更是多才多藝的老師！我是他們心中親愛的老師姐姐！

也因此，我不敢有絲毫的懈怠，我要對(duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛，對(duì)得起那些對(duì)我如此信任的純潔心靈。我深深地懂得：以尊重培育尊重，這是音樂的效能，更是每一個(gè)音樂教師的職業(yè)操守所在。

我讓音樂無處不在而讓音樂飛出課堂，全方位滲透校園生活，也是我作為音樂老師義不容辭的責(zé)任。于是，舞蹈室里，農(nóng)村孩子們舞姿翩翩，自信和堅(jiān)強(qiáng)寫在他們汗水津津的臉上；大課間不再人仰馬翻塵土飛揚(yáng)，輕松活潑的韻律操音樂中，我和孩子們一起快樂鍛煉；六一匯演、吉他培訓(xùn)等文藝活動(dòng)紅紅火火，星光耀眼；“太陽(yáng)之聲”廣播站，每天在課余時(shí)間伴著優(yōu)美的音樂，定時(shí)播報(bào)新聞、好人好事、交流學(xué)習(xí)方法；單調(diào)乏味的上下課和放學(xué)鈴聲變成了文明禮貌的語(yǔ)言，親切動(dòng)聽；孩子們?cè)谏蠈W(xué)放學(xué)路上也會(huì)邁著堅(jiān)定的步伐，踏著著嘹亮飛揚(yáng)的歌聲。經(jīng)過一年的努力，今日的課堂五彩斑斕，今天的校園生機(jī)無限,！

讓我的學(xué)生用音樂去為絢麗的人生導(dǎo)航 幾天前，一個(gè)靦腆的男孩子給我一張紙條，上面寫到：“老師，我以前不喜歡上音樂課，更不敢在全班同學(xué)面前唱歌。有一次，您讓我唱歌，我剛一開口，同學(xué)們哄堂大笑，我覺得自己像個(gè)小丑。您走到我面前帶著燦爛的笑容說：“每一個(gè)站起來唱歌的同學(xué)，都是勇敢的，無論唱得如何，只要他是用心唱的，我們都要用掌聲表示肯定和鼓勵(lì)。因?yàn)樗矣诒憩F(xiàn)自己，至少說明他是勇敢的，我們要做一名合格且文明的觀眾！于是大家很認(rèn)真的聽我唱歌，還給了我熱烈的掌聲。從那一次起，我就非常喜歡上音樂課了。我現(xiàn)在很喜歡這樣的自己，也喜歡給別人鼓掌，我覺得自己忽然長(zhǎng)大了。我愛您，老師姐姐！”

我一直相信：學(xué)音樂的孩子一定懂得感情,懂音樂的孩子一定不會(huì)變壞！做為一名音樂教師,我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎?我愿意把我對(duì)音樂的感受傳遞給我的學(xué)生們,我愿意和我的學(xué)生陶醉在輕松愉快的音樂課里,學(xué)生們可以從我這里感受到音樂的魅力和力量！用美好的音樂去為自己的人生導(dǎo)航！

我我的工作很平凡，不是為了培養(yǎng)音樂家,藝術(shù)家,而是讓孩子們學(xué)會(huì)用心靈感受音樂,體會(huì)音樂,從而熱愛音樂，能夠用音樂調(diào)節(jié)心情, 用音樂表達(dá)情感,用音樂去譜寫自己的絢麗的人生！

老子說過：“上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)。”是呀，我們教師就是“善利萬物”的水。當(dāng)為雨露，潤(rùn)物而無聲；當(dāng)為瀑流，一瀉千里；當(dāng)為河海，滾滾而成濤。從這個(gè)意義上說，我不是單純的教書匠，我是人類靈魂的工程師！我用真誠(chéng)感染同事，和他們同心同德，齊心協(xié)力；我用微笑感染家長(zhǎng)，與他們一起真誠(chéng)溝通，樹立威信；我們用關(guān)愛感染學(xué)生，和他們一起積極進(jìn)取，共同成長(zhǎng)！

生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，青春在一代又一代的青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限生命的我來說，不正是煥發(fā)著無限的生機(jī)嗎？人說選擇了教師，就是選擇了清貧，就是選擇了奉獻(xiàn)。平淡是教師的本色，耕耘是教師的腳步，無悔是教師的追求，燃燒是教師的價(jià)值。選擇了教師，我無怨無悔，我為自己是一名光榮的人民教師而感到驕傲和自豪！

其實(shí)，站在這里作為師德標(biāo)兵演講，我感到很慚愧。比起我周圍那些默默奉獻(xiàn)的前輩們，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們才是真正的標(biāo)兵和楷模，是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣！

站在這里，我只有感謝、感激和感恩！感謝我的學(xué)校給了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，感激領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我無私的幫助和指導(dǎo)，更感恩的是我的學(xué)生們，是他們引導(dǎo)我一步一步的向一名真正的人民教師大步邁進(jìn)！

我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，我愿意把我的愛，我的情，我的德，我的全部心血，撒播在教育這片希望的田野上，讓這里的花兒縱情綻放，讓這里的桃李處處芬芳！而我，也在教育這片沃土上和我的學(xué)生一起茁壯成長(zhǎng)！如果有來生的話，我還要做一名光榮的人民教師！

我的演講完畢，謝謝大家的聆聽！

第四篇：師德演講

春 蠶 頌

----從師德想到的 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《春蠶頌》。站在這里，我很驕傲，因?yàn)槲沂且幻處煟煌銈儯液茯湴粒驗(yàn)槲液湍銈円粯樱且幻鈽s的人民教師！教師，這是個(gè)多么溫馨的名字啊！古往今來，無數(shù)的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無私奉獻(xiàn)的蠟燭，是為教育而奉獻(xiàn)自己的春蠶，等等，贊美的話許多許多，而我對(duì)春蠶一詞情有獨(dú)鐘。

“春蠶”最早的記錄見于《詩(shī)經(jīng)》，而把“春蠶”進(jìn)行擬人化的比喻最聞名的則是唐代大詩(shī)人李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他把春蠶的執(zhí)著、堅(jiān)貞、奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)到了極至，成為千古傳唱的佳句。也有人寫道：“春蠶化生，蕞而微蟲，春蠶何取，一桑始終，春蠶春蠶，萬世可風(fēng)”，他對(duì)春蠶的品質(zhì)進(jìn)行了高度贊美。人們生動(dòng)地把教師比作“春蠶”，是對(duì)老師的無私奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)給予的高度評(píng)價(jià)。人們贊美教師就像春蠶一樣“吐盡心中萬縷絲，奉獻(xiàn)人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間”。我作為一名教師，首先要感謝人們對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的尊重，確實(shí)，教師這個(gè)行業(yè)，看似輕松，其實(shí)不然。當(dāng)一個(gè)教師容易，可做一個(gè)好教師可很難很難，二十一世紀(jì)對(duì)教師提出了許多新的要求：要為人師，不做經(jīng)師；要成為學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者、民主師生關(guān)系的建立者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、學(xué)生心理健康的培育者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的奠基人。由此可見，現(xiàn)代教師的職責(zé)不再是單一的，而是綜合的；不是靜止的，而是發(fā)展的；不是階段的，而是連續(xù)的。我們要做一個(gè)合格的人民教師，要做的還許多許多，首先要從師德講起。

“師德是什么？師德是石，敲出教育的星星之火；師德是火，點(diǎn)燃學(xué)生希望的燈！師德是樸素而親切的，因?yàn)樗灿诮處熎椒驳穆殬I(yè)生活；師德是優(yōu)美而幸福的，因?yàn)樗幪幷蔑@出教育智慧的魅力……”記的我讀書的師范學(xué)校，一進(jìn)門就能看見的不是什么漂亮的雕塑，也不是什么美麗的風(fēng)景，印入眼簾的就是幾個(gè)銅塑大字：捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知先生名言，字字鏗鏘有力，它成為了鞭策幾代人的警句，也成了我們這些80年教師們的座右銘。

雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽了不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民，為了孩子，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校教師座談會(huì)中，教研活動(dòng)中,在學(xué)習(xí)有關(guān)文件,組織系列講座等一切工作里,我感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的關(guān)心和培養(yǎng).同樣,在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報(bào)酬中,我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng).在學(xué)校的會(huì)議室里,面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年老師的幫助.忘不了夜晚在辦公室燈下,微機(jī)前埋頭苦干的青年老師,忘不了他們桌子上的教育雜志,厚厚的教案,撰寫教學(xué)論文的稿紙.記得當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾，仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。九年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！

一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無悔。

青樓中心小學(xué)

徐華良

2010 02 02

第五篇：師德演講

尊敬的各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：

大家好！

能夠站在這個(gè)地方，來演說“保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，漚歌師德師風(fēng)”我感到非常的榮幸！今天我演講的題目是“無悔的選擇，無愧的稱號(hào)”。

有這樣一首詩(shī)，中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀，耳熟能詳：我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰?

如今已成為教師的我，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學(xué)對(duì)教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己。”甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)。便就形成了教師的精神，教師的職業(yè)無尚榮光！我沒有理由不驕傲！環(huán)顧人類歷史的廣袤原野，我更是無比的自豪，我找到了那么多聲名赫赫的前輩：蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑；孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學(xué)生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話。在這里，我向大家講一個(gè)真實(shí)的故事。

在××的一個(gè)青山小學(xué)，有一位默默無聞，在那兒一干就是30多年的一位共產(chǎn)黨員，一位村主任教師——楊××。青年時(shí)，由于家庭的愚昧，他放棄了當(dāng)（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）空軍駕駛員的機(jī)會(huì)，從此就在村上當(dāng)了一位民辦教師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒有“耀眼的光環(huán)”他顯得是那么的平凡與普通。可就在他的耕耘上，學(xué)校連連評(píng)為“優(yōu)秀村小”，在他的呵護(hù)下，一批批學(xué)生走出了山村，茁壯成長(zhǎng)！鎮(zhèn)上的領(lǐng)導(dǎo)想把他調(diào)入中心校并擔(dān)任該校的教導(dǎo)主任，他卻回絕了。知道他的人都說他真傻，可只有他自己知道，他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說過“教育上的事情看起來很平凡，每天似乎都在周而復(fù)始，但要做到淡泊名利，把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上，一切從學(xué)生的發(fā)展著想，卻是很不平凡。”讓我們從這幾句話中來感受他的人格吧！

“我不會(huì)用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑溃也皇菞澚海业氖聵I(yè)是棟梁，我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧浪驗(yàn)槲抑溃也皇俏磥恚业氖聵I(yè)是未來。在高大的灌木面前這不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞选Ｎ因湴粒沂且粋€(gè)老師。我是一個(gè)老師，我怨于自己的奉獻(xiàn)，我是一個(gè)老師，我無悔于自己的選擇，我是一個(gè)老師，我無愧于自己的稱號(hào)。我驕傲，我是一個(gè)老師！

這就是這位“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共黨員，一位平凡中顯示著偉大人格的人民教師。

200×年我來到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。一個(gè)嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前，他們的形象與鄉(xiāng)村民辦教師相去甚遠(yuǎn)，他們的形象與“清貧” 絕對(duì)無緣。但這里的領(lǐng)導(dǎo)與老師們工作干勁更濃，更大，他們?cè)诓粩嗟靥剿鳌⒉粩嗟剡M(jìn)取。貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，富足中奮而思進(jìn)的城市教師，們的精神同樣高貴。

作為教師，他們無悔自己的選擇，無悔自己的稱號(hào)!同仁們，朋友們，讓我們堅(jiān)守著那一方“黑土地”用“三寸長(zhǎng)”的白華犁，耕耘歲月，讓我們的價(jià)值在奉獻(xiàn)中閃光！

謝謝大家

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。

當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——××老師。××老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，200×年3月31日，××老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車??25米，整整25米??小車把××老師撞出去25米??在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的??××老師52年的生命歷程，嘎然跌倒??在××老師的追悼會(huì)上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“××老師，您快回來啊”，“××老師，我們想您了”，“××老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”??××老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。××老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的××老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎？你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛??”

如果說××老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說××老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——××中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。

××老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。

學(xué)校有位女老師叫××，她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師，在這學(xué)期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著，晚上十點(diǎn)左右才能回家。

學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心里都是一陣辛酸，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師！也許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了！因?yàn)椋瑳]有愛就沒有教育。

在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了××中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你啊！”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐。”剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12 您可以訪問本網(wǎng)（www.tmdps.cn）查看更多與本文《教師師德師風(fēng)演講稿——教師一生，與花相伴》相關(guān)的文章。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們大家好：

很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講，我的演講題目是“鑄高尚師德 樹人格豐碑”。

教師是立校之本，師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)椋處熕鎸?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；教師，猶如辛勤的農(nóng)夫，在自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。

師范部就有這樣一位師德高尚的教師，他——就是主抓學(xué)生管理工作的××老師。多年來，他愛崗敬業(yè)、忠于職守，在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生的尊敬和愛戴。

張老師平日寡言少語(yǔ)，埋頭苦干，一臺(tái)破舊的28自行車是他提高工作效率的便捷工具，也是他行動(dòng)的標(biāo)記，自行車停在校園的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影。張老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因而，他以管理嚴(yán)格著稱校園。他堅(jiān)持每天早來晚走，從早操、間操，一直跟到學(xué)生下晚自習(xí)，熄燈睡覺，才放心回家。有時(shí)忙起來，甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，并堅(jiān)信所謂的“落后生”、“問題生”是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問題，張老師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作，圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)基本問題，他經(jīng)常找學(xué)生談心，一方面把大道理講實(shí)、講清，要求學(xué)生要把革命理想與個(gè)人利益聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入革命理想之中；另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透，引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子，正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系，認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開集體的力量，更離不開國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和社會(huì)的文明進(jìn)步，懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理，從而使學(xué)生既看到眼前利益，更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，自覺把個(gè)人利益與革命利益、個(gè)人追求與革命理想統(tǒng)一起來，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí)，努力為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。多年來，張老師堅(jiān)持每次談話前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備，談話時(shí)口干了，他喝口水再講，胃痛了，停一停再說。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào)，一個(gè)又一個(gè)“問題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么，什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

張老師對(duì)學(xué)生管理工作充滿了愛，但“愛”僅僅是他“師愛”內(nèi)涵的一半，其另一半則是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求，嚴(yán)格管理，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，是張老師一貫主張。張老師雖以“嚴(yán)”字聞名（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。），但學(xué)生都知道，他嚴(yán)中施愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛心，既是嚴(yán)師又是慈父，學(xué)生們既怕他又愛他，更多的是敬畏他。

學(xué)生們理解：張老師的嚴(yán)厲，是一種父威，又是一種格外的父愛。一次次半夜發(fā)病，一次次把張老師從熟睡中驚醒，他不僅陪著上醫(yī)院看病、買藥，第二天早晨，還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中；他對(duì)待每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子一般，去年暑假，有十幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)而不能回家，校內(nèi)食堂不開伙，他們的一日三餐只能對(duì)付，吃的最多的是泡方便面。張老師了解了情況，不聲不響地來到菜市場(chǎng)，買了雞魚鴨豬肉等，囑咐愛人精心烹飪，然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐，學(xué)生們吃著可口的飯菜，陣陣暖流從心中涌起，真切地感受到張老師不是父母，勝似父母的偉大情懷。

師愛無言，師愛無價(jià)。忘不了，學(xué)生們每次放假前，張老師細(xì)心的千叮嚀萬囑咐；忘不了，寒暑假里，張老師替他們精心看護(hù)著每一盆花草；忘不了，為了讓學(xué)生按時(shí)出早操，張老師身體力行，一年四季堅(jiān)持第一個(gè)站在操場(chǎng)上等著同學(xué)們，一天都沒有缺席過；更忘不了，正在生病點(diǎn)滴的張老師，剛聽到間操?gòu)V播響起，不聽校醫(yī)勸阻，毅然拔掉針頭，跨上自行車，沖向操場(chǎng)??同學(xué)們說一天看不到張老師就覺得缺少了點(diǎn)什么。

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。愛是人世間最偉大、最神圣的情感。張老師的愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛，他的愛滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，同時(shí)又轉(zhuǎn)化為一種無形的向心力，凝聚力，學(xué)生們喜歡他，尊重他，愛戴他，佩服他，感受他的拳拳之心，愿意接受他教誨，在他的師愛感召下，快樂地進(jìn)步成長(zhǎng)。每到節(jié)假日，學(xué)生們發(fā)給張老師的信件、短信滿載著祝福與問候如雪片般地飛來；不時(shí)的，他十多年前的學(xué)生還會(huì)千里迢迢的來看他。這些，對(duì)于一個(gè)把自己的人生都奉獻(xiàn)給了教師事業(yè)的人來說，該是怎樣的慰籍？這也是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀老師的最大褒獎(jiǎng)！

他體弱多病，經(jīng)歷了兩次大手術(shù)，胃病纏身，嚴(yán)重時(shí)，滴水難進(jìn)，痛苦不堪，但他一直以頑強(qiáng)的精神堅(jiān)持工作。張老師性格坦率，對(duì)人真誠(chéng)，樂于助人，滿腔熱情，誰(shuí)家有了困難，他第一個(gè)先到，吃苦在前，享受在后，見榮譽(yù)就讓，從不計(jì)較個(gè)人得失，他淡泊名利，默默地做著平凡的工作。在當(dāng)今物欲橫流，人心浮躁，爭(zhēng)名逐利的社會(huì)里，他活得真實(shí)、滋潤(rùn)，舒心，活出了 高風(fēng)亮節(jié)，活出了人生的境界，以自身的崇高形象，成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑

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孫福集一中師德建設(shè)工作檔案

管 理 制 度

1、師德檔案歸黨群類。

2、檔案材料要及時(shí)搜集整理，考核小組歸檔，由黨支部管理。

3、檔案材料要符合檔案要求。

4、借閱檔案材料要有領(lǐng)導(dǎo)審批，限期歸檔。

5、師德建設(shè)檔案健全，管理規(guī)范。

6、師德建設(shè)工作文獻(xiàn)及時(shí)歸檔，分類管理。

孫福集一中

孫福集一中師德建設(shè)民主監(jiān)督制度

1、師德建設(shè)民主監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)： 耿傳明

副組長(zhǎng)： 尚發(fā)超

成 員：房鵬

朱照宏

胡步層

周興致

學(xué)生家長(zhǎng)代表

李亞 司金忠

校外監(jiān)督員：王恩勇

2、實(shí)施辦法：

實(shí)行一把手負(fù)責(zé)，分部門組織實(shí)施。

強(qiáng)化培訓(xùn)，教育在先，獎(jiǎng)罰跟進(jìn)，懲前毖后。

自我警示，自我約束，互相提醒，互相監(jiān)督。

3、工作職責(zé)：

副組長(zhǎng)：直接向組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，跟進(jìn)本學(xué)校師德建設(shè)工作的落實(shí)情況；領(lǐng)導(dǎo)、組織對(duì)當(dāng)事人或涉及部門的嘉獎(jiǎng)或處罰，定期通報(bào)。成 員：直接向分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，跟進(jìn)本部門師德建設(shè)工作的落實(shí)情況；定期上報(bào)本部門師德建設(shè)推進(jìn)情況，協(xié)助上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織對(duì)當(dāng)事人的嘉獎(jiǎng)或處罰。

教師代表：會(huì)同學(xué)校民主管理監(jiān)督委員會(huì)和教師評(píng)價(jià)委員會(huì)行使對(duì)《學(xué)校師德建設(shè)實(shí)施方案》的監(jiān)督和建議。

家長(zhǎng)代表：隨時(shí)將家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校或教師的意見或建議向?qū)W校進(jìn)行匯報(bào)。

4、師德建設(shè)評(píng)價(jià)方式：

學(xué)生評(píng)價(jià)：每學(xué)期由各學(xué)部或部門組織對(duì)教師/教輔人員進(jìn)行師德修養(yǎng)評(píng)價(jià)，可采取調(diào)查了解、問卷調(diào)查、開展活動(dòng)等多樣化的方式方法。

抽樣調(diào)查：按每班學(xué)生10-20%的比例設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行評(píng)價(jià)；

活動(dòng)方式：學(xué)校通過組織 “學(xué)生最喜愛的老師”、“我心中的好老師”、“對(duì)我最有影響的老師”等評(píng)選活動(dòng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：學(xué)校通過學(xué)部或相關(guān)考核部門，不定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行抽樣電話詢問、意見反饋、家校聯(lián)系等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教職工互相評(píng)價(jià)。每學(xué)期一次，打分考核。