第一篇：師德演講

春 蠶 頌

----從師德想到的 尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《春蠶頌》。站在這里，我很驕傲，因為我是一名教師；望著你們，我很驕傲，因為我和你們一樣，是一名光榮的人民教師！教師，這是個多么溫馨的名字啊！古往今來，無數的哲人、詩人飽含深情地歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無私奉獻的蠟燭，是為教育而奉獻自己的春蠶，等等，贊美的話許多許多，而我對春蠶一詞情有獨鐘。

“春蠶”最早的記錄見于《詩經》，而把“春蠶”進行擬人化的比喻最聞名的則是唐代大詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他把春蠶的執著、堅貞、奉獻精神表現到了極至，成為千古傳唱的佳句。也有人寫道：“春蠶化生，蕞而微蟲，春蠶何取，一桑始終，春蠶春蠶，萬世可風”，他對春蠶的品質進行了高度贊美。人們生動地把教師比作“春蠶”，是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。人們贊美教師就像春蠶一樣“吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間”。我作為一名教師，首先要感謝人們對教師這個行業的尊重，確實，教師這個行業，看似輕松，其實不然。當一個教師容易，可做一個好教師可很難很難，二十一世紀對教師提出了許多新的要求：要為人師，不做經師；要成為學生全面發展的培養者、民主師生關系的建立者、學生學習過程的指導者、學生心理健康的培育者、學生終身學習的奠基人。由此可見，現代教師的職責不再是單一的，而是綜合的；不是靜止的，而是發展的；不是階段的，而是連續的。我們要做一個合格的人民教師，要做的還許多許多，首先要從師德講起。

“師德是什么？師德是石，敲出教育的星星之火；師德是火，點燃學生希望的燈！師德是樸素而親切的，因為它根植于教師平凡的職業生活；師德是優美而幸福的，因為它處處彰顯出教育智慧的魅力……”記的我讀書的師范學校，一進門就能看見的不是什么漂亮的雕塑，也不是什么美麗的風景，印入眼簾的就是幾個銅塑大字：捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知先生名言，字字鏗鏘有力，它成為了鞭策幾代人的警句，也成了我們這些80年教師們的座右銘。

雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學校教師座談會中，教研活動中,在學習有關文件,組織系列講座等一切工作里,我感到了學校領導對老師的關心和培養.同樣,在學校繁忙的工作和并不太多的報酬中,我看到了老師們的奉獻和忠誠.在學校的會議室里,面對各種各樣的表彰和獎勵,忘不了已有花發的老教師們兢兢業業的工作和對青年老師的幫助.忘不了夜晚在辦公室燈下,微機前埋頭苦干的青年老師,忘不了他們桌子上的教育雜志,厚厚的教案,撰寫教學論文的稿紙.記得當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾，仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。九年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。

青樓中心小學

徐華良

2010 02 02

第二篇：師德演講

師德演講

陳洪潔

教育的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來求索。于是，我希望找到德才兼備的楷模來模仿。其實啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。我可以驕傲地說，在座的每一位老師，都是我學習的楷模。師德師風其實是一種狀態，就是老師們的兢兢業業，老師們的團結向上，是每一個教師的朝氣蓬勃。

我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。一個會心的微笑，一句溫暖的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無不體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

“有人說：“教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。”是啊，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。

第三篇：師德演講

積極應對每一次挑戰

記得小時候第一次看見老師手里的鈴鼓時，我的心里就有一種說不出的喜歡。我喜歡教師這個職業，沒有理由，就像小時候喜歡鈴鼓一樣，是一種單純的喜歡。我想這就緣分吧！

時常感覺自己還是個剛走出大學校園的學生，可是細細算一下，都已經參加工作4年了。四年說長不長，說短不短。雖然和很多資深的老師比起來，我這四年的工齡顯得有些稚嫩，可是對我而言，這段時光卻是那樣的深刻，那樣的讓我難忘。

記得我到新盤小學報到的第一天，當我走進校園，滿眼都是的家長和學生，辦公室里、操場上、教室里，黑壓壓、亂糟糟的一片。除了人，地上還有很多動物也都來湊熱鬧，我從來都沒見過如此“熱鬧”的場面……說實話，去報到的那天我是帶著情緒的。當時的我就覺得憑什么要我去村小，為什么教育局和我簽的合同上定的是中心小學，而現在卻要我去村小？去就去吧，還要我一個人住在一個空蕩蕩的教室里；住就住吧，學校還沒有食堂，附近也沒有餐館，還要我自己做飯。當時我的心情真的豈一個“暈”字了得。特別難忘的還有住在村小的晚上，它讓我發現世界上原來真的有“伸手不見五指”的地方。我不知道要用什么樣的語言來形容當時自己的心情。總而言之，感覺糟透了。我記得當時爸爸對我說了這樣一句：“既來之，則安之。” 我想也是，誰叫自己喜歡做老師呢。

調整心態后，我發現生活一下子都變了。因為去村小工作，我可以呼吸鄉間清新的空氣；因為去村小工作，我認識了什么是麥子；因為去村小工作，我知道了怎么做飯。因為去村小工作，我發現沒有霓虹燈的星空原來別有一番意境。

第二年剛適應了村小工作節奏的我，被調到了中心小學任教。當時心里特別的開心，不用再每天自己做飯也不用再騎那么久的車來回奔波。所以我在心里暗暗的下決定，我一定要好好努力。可是一個月后，我才發現事情沒有我想的那么簡單。原來中心小學的課是不可以拖堂的；原來音樂和美術那些副科課是語文老師和數學老師的時間；原來教師的各項業務是要檢查的；原來除了上課，還要做

很多其他的工作……我困惑了，這么多的事情，這么少的時間我要怎么做才能提高學生的成績呢？“一日之計在于晨”“早起的鳥兒有蟲吃”，既然不可以利用課后的時間，那么就用課前的吧！于是每天早上我都要求自己確保最遲在7點鐘進班級輔導學生。我始終相信有付出就會有回報，而事實也證明了這一點。

就在我適應了中心小學的緊張而有序的工作節奏時，新的挑戰降臨了。領導要求我擔任英語教研組長一職。當時聽到這個消息時，我特別的驚訝。我就想啊，我何德何能啊？才工作2年啊，什么經驗也沒有，怎么合適呢？不行不行，肯定做不來。就在我準備打退堂鼓的時候，領導給了我鼓勵，英語組的好姐妹們給了我信心。我就想大家那么信任我，我不能讓大家失望。每周的教研活動堅持不懈，雖然每次都要做很多的準備工作，并采集各種資料，但是大家都特別開心。因為聚在一起交流聽課后的感想，一起商討著如何才能設計出一節好課的感覺實在是太好了。因為大家的努力付出和齊心協力，那一年我們英語組還獲得了縣優秀教研組的稱號呢。

挑戰真的是無處不在。去年夏天我們英語老師參加了縣級的英語技能大賽，我有幸進入了第二輪——說課環節。我一直很緊張，那幾天天天抱著備課手冊看，從前往后看，從后往前看。在學校看，回家看。每天腦子里想的都是“教學目標，教學過程……”。特別的幸運，那天我抽的簽正好是早上坐在車上看到的那一課。我站在那兒說課的時候，覺得自己特別有底氣，心情特別的好。最后有一個才藝展示的環節，有的老師連吉他都帶上了。而我只是讓監考老師猜了個謎語，當我公布答案的時候，監考老師的臉上露出了燦爛的笑容，那一刻我就知道自己一定會進第三輪。

記得那天去參加賽課的時候，正好是去年的教師節，我因此錯過了我們學校那么多重要的精彩的鏡頭。特別遺憾，我就想啊，要是得獎了我還對得起陳校長，對得起長茂小學。我要是不得獎，不僅錯過了與同事們共同演出的經歷，還讓那些關心我，照顧我，支持我的領導老師失望……想到這些我忽然覺得自己的壓力很大。之前還好，特別是出發的那天我心里莫名的害怕，很難過，為此還大哭了一場。媽媽不住的安慰我說：“盡力就行了，沒事。”我知道自己不可以退縮，必

須勇敢的面對并接受這次的挑戰。哭只會浪費時間，而不能解決問題。時間只會不斷地往前，而我也必須跟隨它勇敢的向前進。那天我從下午的4點抽簽，然后寫寫畫畫，剪剪貼貼一直忙到到第二天的凌晨3點，只睡了不到3個小時的時間。結束后我立刻坐車回家了，在車上我睡了一路，最后是司機叫我下車我才發現原來車早就到進站了。當陳校長給我那張證書的時候，我覺得它已經不那么重要了。與自己所經歷的心情，所積累的經驗相比，這張證書顯得那么的蒼白。

回顧過去的點點滴滴，雖然有些方面或多或少的取得了一些成績，但是我深知自己還有很多的不足，與大多數老師相比還存在著一定的距離。在今后的工作中我還會堅持學習，學習專業文化知識，學習我校老師的優點，不斷的完善自己，為更多的老師和學生服務。

第四篇：師德演講

時光不語，靜待花開

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收獲，但問耕耘。

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發，斑斑皺紋是最好的見證。因為，她們終其一生都在用心澆灌，靜待花開。

曾經讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想，帶著這份激情和夢想，我踏上了用知識，情感，理想和信念匯成的三尺講臺，成為了一名人民教師。

教師的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。做一名優秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。初為人師的我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣去求索。于是，我希望找到優秀的楷模來模仿。其實，停下腳步，看看身邊的老師，我才發現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。所以，我可以驕傲地說，在坐的每一位老師，都是我學習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無不體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

有這樣一位美麗的老師，她沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認為她是我身邊最美的老師——周生艷老師。她總是一個能讓學生永遠信賴的人，不用做什么特別的事情，就能讓學生視她為朋友，學生在生活中遇到麻煩首先想到的是她，向她求救。她總是讓學生知道：只要他們愿意，能把一切向她傾訴，而她也會盡量去幫學生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經歷和時間去面對學習。她常說教師也曾是個孩子，因此作為教師應該理解孩子的喜怒哀樂。

她總是能在不經意之間，做到關注每個學生，尤其是那些常被忽略的。當有的學生做錯事或者考試成績不理想時，她從不對學生冷嘲熱諷，總是會做各種努力讓學生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。

9月10日，清晨，當周老師邁著輕快的步伐走進教室時，孩子們用那稚嫩的童音向她問好，那一聲“老師您辛苦了，祝老師節日快樂！”讓她感動得說不出話來……這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實。“我們愛您”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了她的眼眶，她激動的說：“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲……這一幕似曾相識，一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！我的耳邊又響起了那首小詩：“ 有一首歌最動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有無數顆熾熱的心，我們用愛播撒著希望……”老師做的事很平凡，她的教育生涯也不轟轟烈烈，只是陪伴一代代的孩子們成長，幫草率馬虎的男孩們變得沉穩睿智，讓任性膽怯的女孩們變得成熟堅強。

最美的花開在了三尺講臺，最美的花開在了遼闊的原野，最美的花開在了孩子們的心里。所以，老師們，我們一定會是最幸福的。因為我們把種子撒向了漫山遍野，不久的將來，那些都是璀璨之花，晶瑩之花。所以，老師們，彼此祝福吧，讓我們一起滿懷信心與期待，一起在這最安靜的地方欣賞蓓蕾的綻放，聆聽花開的聲音！

第五篇：師德演講材料專題

非常高興我能夠站在這里跟大家一起來交流心聲。

在今年十月，我很有幸成為了特師附小的一名教師，雖然以前在大學的時候實習過一段時間，畢業后也從事過半年的教學，但是現在談論師德可能會顯得有些稚嫩，但是絕不會失掉我的真誠，因為我和大家一樣，從事著一項光榮的職業---教師。

教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服??他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

有太多關于這一代學生的比喻，有人說現在的孩子是被寵壞了的一代,他們只知道享受現成的勞動成果,不懂得動手去耕耘。不勤奮刻苦，作業不自覺做。講過的知識，有些孩子就是記不住，作業就是不會做，不由得你不生氣。有時我也會被學生氣得七竅生煙。我們卻總是希望每個學生都像第一名那樣聰明，只要老師一點撥，他們就都能心領神會，還會舉一反三。如果有的學生做不到這一點，我們就很難接受，甚至因此而忿忿不平，大動肝火，千方百計地想讓那些孩子快速向第一名靠攏。學生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反；重復了又重復的作業依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時還是一塌胡涂??

陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我應該將滿腔的愛盡情地賦予給我的學生。與學生們相處，我更加年輕，因為他們需要童真與快樂，我更加細致，因為他們需要被小心呵護。我也更加成熟穩重，因為他們需要有一個堅實的依靠。我所經歷的一切是我們學校每一個老師所經歷過的.我知道,那些上有老下有小的老教師他們付出比我多不知多少倍.印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；

雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！

驀然回首那些白發蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師，我猛然領悟到人們為什么總是這樣描寫教師: “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。雨果曾說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美。老師們，讓我們一起來珍惜這個崇高的機會吧，大愛無聲，讓我們用行動將大愛播種到每一個學生的心靈深處，讓關愛成為一種習慣，讓無私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。

我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。追求永無止境,奮斗永無窮期。教育之路，任重而道遠，既然選擇遠方，就讓我們一起風雨兼程！