第一篇：班級(jí)特色介紹

班級(jí)門(mén)牌：

三年級(jí)二班——“青松苑”特色班級(jí)介紹

“學(xué)生是班級(jí)的主人，班主任是班級(jí)的核心。班級(jí)的發(fā)展就是學(xué)生的發(fā)展。良好的班級(jí)環(huán)境，必須有文化底蘊(yùn)。”

我們的班訓(xùn)是“誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事、扎實(shí)學(xué)習(xí)”。

我們以“團(tuán)結(jié)自律”要求自己，以“超越自我”激勵(lì)自己。

目標(biāo)提出了，它還要有個(gè)著眼點(diǎn)，經(jīng)過(guò)討論與選擇，我們提出了“增強(qiáng)班級(jí)文化底蘊(yùn)，爭(zhēng)創(chuàng)校園書(shū)香班級(jí)”的口號(hào)。

在給班級(jí)命名時(shí)，我提出班名必須要能體現(xiàn)班級(jí)的文化意味，要能體現(xiàn)出班級(jí)的精神，要含有我們的目標(biāo)，含有我們的期盼與夢(mèng)想。最后大家決定將這些內(nèi)涵賦予到一種事物上。

牡丹，太過(guò)于富貴；蓮，失之于清高；菊花，是憤世嫉俗的怨嘆；臘梅，不免墻角樹(shù)枝的孤單。

那么，青松呢？

“大雪壓青松，青松挺且直”，松的品格堅(jiān)毅、挺拔、不屈不撓，奮發(fā)向上, 無(wú)論是在懸崖峭壁的縫隙里,還是在貧瘠的土地上;無(wú)論是在春風(fēng)秋雨的沐浴下,還是在夏日冬雪的籠罩下;都頑強(qiáng)地活著,表現(xiàn)出一種旺盛的生命力.無(wú)論是外形還是寓意，都被賦予堅(jiān)毅、挺拔、不屈不撓的內(nèi)涵。經(jīng)歷了一代代文人的熏陶，她卷香十足而富有內(nèi)蘊(yùn)。正是我們書(shū)香班級(jí)的內(nèi)蘊(yùn)

它沒(méi)有春天里桃樹(shù)的爭(zhēng)妍斗艷，也沒(méi)有夏天里梧桐那碩大的葉片，更沒(méi)有秋天里銀杏樹(shù)的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿著樸素綠色外套的松樹(shù)。或許，還有暗暗地相合，我們不是正在從小青松起步，接受文明的熏陶嗎？

我與我的班級(jí)都愿似她，擁有持重，堅(jiān)韌，從容，不羈的氣質(zhì)；我與我的學(xué)生都愿似她，締造坦蕩，怡然，豪邁，自信品格。

第二篇：班級(jí)特色介紹

信息工程與管理系

班 級(jí) 特 色

班級(jí)口號(hào)：先鋒締造者

激情軟件班

信息工程系11級(jí)軟件1101班成立建立于2011年9月。至今，已走過(guò)了一年零兩個(gè)月。在這一年多里，我們?cè)趫?jiān)持做好班級(jí)內(nèi)部工作的同時(shí)，也在不斷的的加強(qiáng)班級(jí)特色建設(shè)，逐步將“軟件1101班”建設(shè)成為一個(gè)集學(xué)習(xí)、文藝、體育、娛樂(lè)各方面全面發(fā)展，并擁有一定號(hào)召力，影響力的的班級(jí)品牌，一個(gè)活潑團(tuán)結(jié)、積極向上的班級(jí)品牌。形成以?shī)蕵?lè)，體育，成績(jī)，各方面突出：整體活力四射，敢為先鋒的班級(jí)特色。讓每一個(gè)班級(jí)成員在大學(xué)學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面無(wú)不閃耀著獨(dú)特的活力光芒！

一 學(xué)習(xí)特色

在國(guó)家對(duì)大學(xué)生的期望日趨提高的今天，在大學(xué)生就業(yè)壓力日趨緊張的今天，時(shí)代對(duì)大學(xué)生的整體素質(zhì)提出了更高的要求，國(guó)家賦予大學(xué)生更沉重的歷史使命，因此不斷地學(xué)習(xí)成為大學(xué)生自我提高的最重要途徑之一。

大學(xué)生活不同于高中式的枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活，各種各樣的活動(dòng)都等待著我們?nèi)ヌ剿鳎ソ?jīng)歷。故此，班級(jí)早在大一就已逐步開(kāi)始形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。尤其以齊磊，張夢(mèng)媛，韓佳堯等同學(xué)為代表，在不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)同學(xué)間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流方面，起到了相當(dāng)重要的作用。良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)們遇到的問(wèn)題也能夠更加及時(shí)反饋給老師，大大的促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

二 時(shí)事信息特色

當(dāng)今社會(huì)，電子信息正以其巨大的力量波及世界每一個(gè)角落，它將閉塞打破，使人事業(yè)開(kāi)闊，它從生活的方方面面影響著人們的觀念，思維，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。電子信息的力量是巨大的，這是毋庸置疑的。軟件三班的計(jì)算機(jī)普及率高達(dá)100%，電子實(shí)時(shí)訊息，時(shí)事政治，熱點(diǎn)新聞，政策最新動(dòng)態(tài)。都能夠以最新最快的方式被班級(jí)成員獲取。并以各種形式在QQ群，論壇，貼吧等地方開(kāi)展討論。關(guān)注時(shí)政，訊息靈通，反應(yīng)迅敏，討論熱烈，觀點(diǎn)先鋒，這已成為了班集體成員帶給網(wǎng)絡(luò)其他成員的首要印象。也成為了軟件一班三先鋒觀點(diǎn)，獨(dú)特視角，引領(lǐng)網(wǎng)路新思路的一張名片

三

人文關(guān)懷特色

班級(jí)的獨(dú)特人文關(guān)懷氛圍也是 軟件1101班的另一張王牌。班級(jí)內(nèi)同學(xué)大多都能夠以人文等的大視角老關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，也能以各自獨(dú)特的品位來(lái)組成小的文藝討論圈子。思考人生，品位音樂(lè)，各種獨(dú)特的人文關(guān)懷情緒，各種獨(dú)到的人生感悟觀點(diǎn)，都能由此而生。

從小提琴，文藝復(fù)興到新新人類(lèi)，獨(dú)立影音。從蘇格拉底，柏拉圖，佛洛依德到當(dāng)代的精神思考層面。班級(jí)內(nèi)濃郁的人文氣氛在不斷培養(yǎng)和陶冶著成員們作為當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及悲天憫人的人文關(guān)懷氣質(zhì)，降低當(dāng)代大學(xué)身普遍存在的心里浮躁程度。也從另一方面避免了大學(xué)生的過(guò)度社會(huì)化，過(guò)度功利化。這樣子的人文小圈子也將作為為班級(jí)的獨(dú)有人文特色，一直保持下去

四 創(chuàng)建干凈溫馨之家

為了能深入的理解8S的內(nèi)容，更好的實(shí)行8S，管理，班級(jí)門(mén)貼有8S的具體內(nèi)容和實(shí)行目的！也對(duì)班級(jí)進(jìn)行了大規(guī)模的清掃和布置，如：在墻壁上貼壁紙；每個(gè)人的桌椅干凈整,通過(guò)對(duì)8S的了解及親身體驗(yàn)，要更好的利用、分配時(shí)間；學(xué)習(xí)住宿場(chǎng)所的干凈整潔；提高人文素養(yǎng)；不斷向身邊的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)以便能更好的來(lái)完善自己！

五 運(yùn)動(dòng)圈

身體是革命的本錢(qián)！作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，在大學(xué)期間一定要保持健康的體魄，只有這樣我們才可以真正成為社會(huì)的希望，國(guó)家的棟梁！班級(jí)內(nèi)形成了以足球，籃球，羽毛球?yàn)橹鞯倪\(yùn)動(dòng)圈子。讓同學(xué)們身體素質(zhì)及堅(jiān)韌毅力得到鍛煉，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)文化的同時(shí)，進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)全面發(fā)展。我們將使同學(xué)的以下幾個(gè)方面得到良好的發(fā)展： 1． 培養(yǎng)同學(xué)們的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；

2． 使得同學(xué)們具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出良好的人際交往能力與吃苦精神；

3． 發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取，樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

以上就是我們 11軟件一班的班級(jí)特色我們也將不斷秉承走特色路線的傳統(tǒng)。發(fā)揚(yáng)班級(jí)特色。不斷地在打造班級(jí)品牌的道路上，攀出一個(gè)又一個(gè)的高峰！

軟件1101班

2012年4月24日

第三篇：班級(jí)特色介紹

班級(jí)特色介紹

我們班是由69位同學(xué)組成的一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體、一個(gè)溫馨和諧的大家庭、一個(gè)生機(jī)盎然的樂(lè)園、一片純真圣潔的心靈土壤，我們共同擁有著美好的理想和燦爛的明天！這就是我們溫暖的家，我們?cè)谶@里吮吸著營(yíng)養(yǎng)，沐浴著陽(yáng)光，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)、成才！我們?yōu)閾碛羞@樣一座知識(shí)的殿堂而幸福，我們?yōu)閾碛羞@樣一處學(xué)習(xí)的樂(lè)園而驕傲，我們?yōu)閾碛羞@樣一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃而自豪。

我班的口號(hào)是：我自信，我學(xué)習(xí)，我努力，我成功。班訓(xùn)是：勤奮學(xué)習(xí)；誠(chéng)實(shí)守信；團(tuán)結(jié)合作；懂得感恩。我們牢記班主任常說(shuō)的一句話：態(tài)度決定一切，努力就能成功。

回首過(guò)去，在各位老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、努力進(jìn)取。我們已走過(guò)五年的歷程。展望未來(lái)，我們將攜手面臨更大的挑戰(zhàn)。因此，我們要堅(jiān)持做到：上課要專(zhuān)心、作業(yè)要細(xì)心、待人要真心、做事要用心。今天我們以太行為榮，我們相信明天太行會(huì)以我們?yōu)闃s！

第四篇：班級(jí)特色介紹

班級(jí)特色概述

注重生活教育,培養(yǎng)負(fù)責(zé),自律,誠(chéng)信等自我管理的能力.強(qiáng)調(diào)個(gè)人衛(wèi)生及環(huán)境衛(wèi)生.強(qiáng)調(diào)上下學(xué),用餐禮儀及上課秩序.利用異質(zhì)性分組教學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子互助合作,建立“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，就是學(xué)生的發(fā)展。做為高一起始階段，當(dāng)務(wù)之急是要讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)共同認(rèn)可的目標(biāo)，有了目標(biāo)才有比照前進(jìn)的方向，才能有奮勇前行的動(dòng)力。我認(rèn)為，提出目標(biāo)，不只是班主任的事，更應(yīng)該是全體學(xué)生的事，這個(gè)目標(biāo)必須得到共同認(rèn)可。因此，我利用了開(kāi)學(xué)初的時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主人意識(shí)，結(jié)合給班級(jí)命名的活動(dòng)，采用同宿舍討論、班級(jí)小組交流、班會(huì)課上演講、同學(xué)投票等方式，來(lái)明確了班級(jí)管理理念與班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。編輯本段班級(jí)發(fā)展目標(biāo)

“學(xué)生是班級(jí)的主人，班主任是班級(jí)的核心。班級(jí)的發(fā)展就是學(xué)生的發(fā)展。良好的班級(jí)環(huán)境，必須有文化底蘊(yùn)。”

“班級(jí)環(huán)境清潔、整齊、樸素；塑造美的心靈，培養(yǎng)健康個(gè)性。”

我們的班訓(xùn)是“誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事、扎實(shí)學(xué)習(xí)”。

我們以“團(tuán)結(jié)自律”要求自己，以“超越自我”激勵(lì)自己。

目標(biāo)提出了，它還要有個(gè)著眼點(diǎn)，經(jīng)過(guò)討論與選擇，我們提出了“增強(qiáng)班級(jí)文化底蘊(yùn)，爭(zhēng)創(chuàng)校園書(shū)香班級(jí)”的口號(hào)。

在給班級(jí)命名時(shí)，我提出班名必須要能體現(xiàn)班級(jí)的文化意味，要能體現(xiàn)出班級(jí)的精神，要含有我們的目標(biāo)，含有我們的期盼與夢(mèng)想。

同學(xué)們都陷入了沉思，最后大家決定將這些內(nèi)涵賦予到一種事物上。選什么好呢？

牡丹，太過(guò)于富貴；蓮，失之于清高；菊花，是憤世嫉俗的怨嘆；臘梅，不免墻角樹(shù)枝的孤單。

那么，文竹呢？

文竹是“文雅之竹”的意思。其實(shí)她不是竹，只因?yàn)槿~片輕柔，常年翠綠，枝干有節(jié)似竹，而且姿態(tài)文雅瀟灑，故名文竹。她葉片纖細(xì)秀麗，翠云層層，株形優(yōu)雅，獨(dú)具風(fēng)韻。即使只生長(zhǎng)數(shù)月的小植株，其數(shù)片錯(cuò)落生長(zhǎng)的枝葉，亦可形成一組十分理想的構(gòu)圖。說(shuō)起文竹，無(wú)論是外形還是寓意，都被賦予清新秀雅、空靈飄逸的內(nèi)涵。經(jīng)歷了一代代文人的熏陶，她卷香十足而富有內(nèi)蘊(yùn)。不正是我們書(shū)香班級(jí)的內(nèi)蘊(yùn)嗎？

文竹為了開(kāi)花，默默汲取陽(yáng)光、水，兩至三年，恒心讓她愈發(fā)美麗。三年，我們對(duì)三年不也同樣有著美麗的希望嗎？

文竹開(kāi)花,雖然那白綠色的扣子大小的花朵沒(méi)有月季那樣燦爛的笑臉，沒(méi)有茉莉那樣四溢的芳香，但花后結(jié)出的清翠欲滴、宛若翡翠般黑亮的漿果，卻是新生命的搖籃。那青綠的葉枝垂著幾顆晶瑩的水珠，綠綠的，纖細(xì)的，好似春筍般的新芽鉆出土壤，帶著那么一點(diǎn)稚嫩；帶著那么一點(diǎn)童趣；帶著那么一點(diǎn)希望，閉目遐想該是何等的愜意。

或許，還有暗暗地相合，我們不是正在從竹山路旁起步，接受文明的熏陶嗎？

于是，同學(xué)們鄭重的投給了“文竹”一票。我與我的班級(jí)都愿似她，擁有淡麗、優(yōu)雅的氣質(zhì)；我與我的學(xué)生都愿似它，結(jié)出高雅、文明的果實(shí)。編輯本段班級(jí)特色報(bào)告

用真誠(chéng)來(lái)溝通,用人品育棟梁

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今天，借此機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下半學(xué)期以來(lái)，本人的思想和班級(jí)管理中的一些做法的，做得不足之處，還望指出，以便在在后面的工作中不斷改進(jìn)，得到提高。

有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問(wèn)題的方式方法，都越來(lái)越相近。班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體呢？我的做法是：

一：用人品育棟梁

班主任需要嚴(yán)以律己，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)而有“度”，凡是要求學(xué)生做到的，我?guī)ь^做到，禁止學(xué)生做的，我決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。學(xué)校制定了一系列的規(guī)章制度，行為規(guī)范，作為班主任先熟記、遵守。要求學(xué)生早上不遲到，我自己要嚴(yán)格做到每天早上6：45之前，就站在教室門(mén)口，日久天長(zhǎng)，學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現(xiàn)象。

有愛(ài)才有教育，真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生深刻體會(huì)到老師的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問(wèn)，怎樣做人，做怎樣的人。開(kāi)學(xué)一周內(nèi)我記住了每位同學(xué)的名字，并且與其本人一一對(duì)上號(hào)；好多學(xué)生初次離家住校，不會(huì)掃地、拖地，不會(huì)洗衣服，不會(huì)沖廁所等，我深入到宿舍手把手教他們；記得有一次中午到宿舍嵇文敏正在為白褲子上的紅斑洗不掉而煩惱，我拿來(lái)84洗滌劑，教她怎樣處理；9月25號(hào)，是中秋節(jié)，學(xué)生初次離家求學(xué)已快一個(gè)月，倍感思親，如何讓他們?cè)趯W(xué)校也能感到家的溫暖呢？我當(dāng)晚不做班，先買(mǎi)好了月餅，等到第三節(jié)晚自習(xí)上課時(shí)突然出現(xiàn)在教室里，給每人發(fā)了一個(gè)月餅，并祝中秋節(jié)快樂(lè)，學(xué)生好感動(dòng)，我接著問(wèn)大家：在天印學(xué)習(xí)的我們放棄了和家人團(tuán)聚，放棄了許多美好的東西，我們是為了什么沒(méi)呢？此時(shí)此刻，你們的父母又在想些什么呢？可以看出學(xué)生深受觸動(dòng)，在以后的學(xué)習(xí)中，他們的目的性更明確了，態(tài)度更端正了。

用極富有鼓動(dòng)性的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生向班主任引領(lǐng)的方向發(fā)展，展現(xiàn)班主任的人格魅力。班名：陽(yáng)光下放飛的青春，既青春是一曲不甘向命運(yùn)做出屈服的動(dòng)人樂(lè)章，聞著陽(yáng)光的香味放飛青春的夢(mèng)想；班訓(xùn)：新、行、省、信；“新”：即“日日新”之意（希望學(xué)生每日有新面貌，每日有新收獲，每日有新進(jìn)步??），這是對(duì)學(xué)生的總目標(biāo)。“行”：要取得“新”，必須有行動(dòng)的落實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真參與每天的學(xué)習(xí)。“省”：告誡學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我檢查與反省，勇于反思，才能進(jìn)步，惟有如此才能做到“日日新”。“信”：是信心，相信自己，信心是進(jìn)步的動(dòng)力；“信”是誠(chéng)實(shí)，實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)是進(jìn)步的保障；“信”是守信，說(shuō)到做到，守信是進(jìn)步的前提。班風(fēng)：立志、求知、多思、惜時(shí)；班級(jí)格言：不相信未做犧牲竟先擁有，只相信靠雙手找到我所求；

二：用真誠(chéng)來(lái)溝通,。

溝通的是多渠道、多方面的，我注重周記和面對(duì)面的朋友式談心。

加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生真實(shí)的需求，及時(shí)解決學(xué)生反映存在的問(wèn)題，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。高一的學(xué)生，來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，每個(gè)人都存在許多問(wèn)題，但他們都不好意思愿和老師和班主任講。我讓學(xué)生寫(xiě)周記，把存在的問(wèn)題，或想對(duì)老師說(shuō)的話，以及對(duì)學(xué)校、班級(jí)的看法等以書(shū)面的文字形式與我溝通。每次批周記，都要用一天的時(shí)間，書(shū)面一一回答學(xué)生的問(wèn)題，并對(duì)共同性的問(wèn)題采取主題班會(huì)等形式來(lái)探討解決。比如：針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，在月考后第六周的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”班會(huì)課上，請(qǐng)來(lái)英語(yǔ)夏有勤老師，數(shù)學(xué)孫杰老師與同學(xué)們交流溝通，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，最后，我就如何學(xué)習(xí)做了總結(jié)。從后面的學(xué)習(xí)來(lái)看，效果明顯。

宿舍是班主任最頭痛的、最難管理的，也是最能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)管理水平的。周記中學(xué)生反映有些同學(xué)值日不積極，個(gè)人物品亂放等。為了讓學(xué)生有深刻的觸動(dòng)，10月10日上午第二節(jié)課，我用相機(jī)拍下每個(gè)宿舍的真實(shí)情況，在晚自習(xí)時(shí)在班上播放給全體同學(xué)看，讓他們找一找存在什么問(wèn)題，是誰(shuí)的問(wèn)題？并評(píng)出文明宿舍。雖然斷斷10分鐘，我看到有些同學(xué)的臉紅了，低下了頭。同時(shí)安排每個(gè)宿舍自己整改，所有宿舍長(zhǎng)在第二天中午到文明宿舍男生111宿舍參觀，并留影紀(jì)念。經(jīng)過(guò)這次后，他們的責(zé)任心明顯增強(qiáng)了，他們還自發(fā)購(gòu)置物品裝飾美化宿舍，每個(gè)宿舍都給人煥然一新。很少扣分，偶爾扣分時(shí)，宿舍長(zhǎng)和相關(guān)人員都主動(dòng)給我說(shuō)明情況，現(xiàn)在的宿舍我比較放心。

每學(xué)期至少和每位學(xué)生當(dāng)面談心兩次。我在月考成績(jī)出來(lái)后，和每位學(xué)生進(jìn)行了當(dāng)面溝通，談一個(gè)多月以來(lái)的收獲和不足，并讓其書(shū)寫(xiě)月考總結(jié)，制定十月目標(biāo)，每門(mén)在期中考試中要取得的成績(jī)和要追擊的同學(xué)。

通過(guò)周記和面談，吳熙敏同學(xué)發(fā)生可喜的轉(zhuǎn)變。

班級(jí)管理中隨時(shí)會(huì)有新變化、新情況，我將不斷學(xué)習(xí)別人好的經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升自己，主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作要求，與學(xué)校保持高度一致，做到堅(jiān)決服從，動(dòng)作迅速，部署到位，落實(shí)有策；同時(shí)，要結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況做個(gè)有心人，勤快人，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并注意方式方法及時(shí)處理，做些富有特色的工作，相信班級(jí)工作會(huì)有所成就。

從常規(guī)促進(jìn)發(fā)展

高一

（三）班奮斗目標(biāo)：“成才先成人，學(xué)習(xí)先學(xué)德。”。為使學(xué)生成為有德有才之人，故要求求學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，為人要善于與人合。

本班共有54名學(xué)生，住校生50人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察了解，發(fā)現(xiàn)本班整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般，沒(méi)有特別拔尖的學(xué)生，基礎(chǔ)特別差的有一定人數(shù)。學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)不是很好，尤其學(xué)習(xí)的依賴(lài)性較強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生不多，擁有打破沙鍋問(wèn)到底的學(xué)習(xí)品質(zhì)的人很少。很多學(xué)生不懂聽(tīng)課的方法，不知道看書(shū)的方法，沒(méi)有掌握高中的學(xué)習(xí)方法。多數(shù)學(xué)生都來(lái)自于農(nóng)村，思想純樸，積極上進(jìn)，也勤學(xué)好問(wèn)，混日子的人只有幾個(gè)。面對(duì)這種情況，既要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，又要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅好學(xué)，而且會(huì)學(xué)；不僅學(xué)習(xí)好，而且各個(gè)方面全面發(fā)展。真正成為新時(shí)代的驕子。為此我從以下幾點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行工作：

1、確立本班的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理

利用每天的晨讀，及時(shí)總結(jié)前一天的情況，及時(shí)批評(píng)和及時(shí)表?yè)P(yáng)，并提出今天的改進(jìn)方向和新的奮斗目標(biāo)；

發(fā)揮班團(tuán)干部的作用，管理好班上的大小各種事物，并掌握好班上的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握第一手資料。嚴(yán)抓紀(jì)律、衛(wèi)生，營(yíng)造安靜、干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境；

重點(diǎn)是抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，用半個(gè)學(xué)期的時(shí)間使學(xué)生掌握高中的學(xué)習(xí)方法，完全融入高中的學(xué)習(xí)和生活。

3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神教育

（1）抓好班會(huì)課。提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級(jí)的未來(lái)努力奮斗，形成“我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為驕傲”的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。

（2）抓好宿舍管理工作。放松了宿舍的管理，會(huì)直接影響班級(jí)的良好氛圍及各項(xiàng)工作的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展更是不利，因此，必須強(qiáng)化管理，保障宿舍區(qū)的軟環(huán)境、硬環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣，使之與學(xué)習(xí)區(qū)相互配合，形成良性循環(huán)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面健康、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

4、抓好兩類(lèi)生的工作：

鼓勵(lì)好生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)樹(shù)榜樣。帶動(dòng)全班共同進(jìn)步；指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與好生的距離，努力趕上好生。最終，使班級(jí)整體進(jìn)步。

未來(lái)需要我們?nèi)?chuàng)造

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們下午好：

本人有幸成為天印高級(jí)中學(xué)的一員，并但任高一（4）班的班主任。班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不是缺乏敬業(yè)精神，而是缺乏當(dāng)好班主任的藝術(shù)。班主任應(yīng)有一定的能力和素質(zhì)。

一、班主任的基本功

1.具有了解學(xué)生的能力

具有了解學(xué)生的能力，是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力。

2.以言動(dòng)心的說(shuō)服能力

班主任的主要工作方式是“說(shuō)”。“說(shuō)”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。

3.形成班集體的組織能力

班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的“遠(yuǎn)景”出發(fā)，及時(shí)地、遞進(jìn)性地向班集體提出鮮明、生動(dòng)、富有感召力的“遠(yuǎn)景目標(biāo)”，還要促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，使班級(jí)成為一個(gè)能夠步調(diào)一致、富有凝聚力的集體。

4.指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力

班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng)，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。

理論修養(yǎng)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)、基本的教育理論。

三、班級(jí)管理

我想不管那種班級(jí)管理，有一條原則是不能變的：“必須以人為本，管理是培養(yǎng)、是發(fā)展，管是為了不管。”班級(jí)管理講究的是方法，需要的是多動(dòng)腦多想。落實(shí)新的班級(jí)管理規(guī)章制度的目的是幫助學(xué)生更快地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。學(xué)生有自我教育自我管理的能力，班主任的工作是在培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的這種能力。不能“求穩(wěn)怕亂”，要允許學(xué)生犯一些錯(cuò)誤，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)。學(xué)生之間是有差別的，就如同鮮花與雜草，我們不可能拔除所有的雜草。

四、樹(shù)立班主任的威信

1．威信的作用表現(xiàn)在，第一，確信教師講授的知識(shí)和指導(dǎo)的真實(shí)性、正確性，“親其師，信其道。”因而學(xué)生就會(huì)有掌握知識(shí)并接受指導(dǎo)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，第二，學(xué)生把有威信的教師看作典范和榜樣，期望自己成為他所崇信的人，產(chǎn)生向教師學(xué)習(xí)的意向，并愿意接受暗示。班主任利用自己的威信，對(duì)培養(yǎng)良好的班風(fēng)有著頭等重要的意義。

第三，由于學(xué)生對(duì)有威信的教師懷有崇敬的感情，因而對(duì)教師的評(píng)價(jià)(表?yè)P(yáng)或批評(píng))能引起強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)的內(nèi)部動(dòng)力。

這種威信的力量，正如馬卡連柯所說(shuō)： “如果教師在工作上、知識(shí)上和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你就自然會(huì)看到：所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一面了。相反地，如果教師表現(xiàn)出無(wú)能和平庸，那么不論你如何溫存，在說(shuō)話時(shí)如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何體貼關(guān)心學(xué)生，仍然不會(huì)博得學(xué)生真正的尊敬”。

因此，班主任刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，是做好班主任的重要條件。

2．要做到公證公平，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并且賞罰分明。原則是：創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)到班集體的溫暖，課后做學(xué)生的朋友，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間要有和諧、融洽的交往和良好的人際關(guān)系。

“教育的偉大使命是讓人們從無(wú)知走向睿智，從幼稚走向成熟。班主任更是教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)。“教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇”。過(guò)去已經(jīng)逝去，未來(lái)需要我們?nèi)?chuàng)造。愿我們?nèi)w班主任都能攜手共進(jìn)，開(kāi)拓思想，用我們良好的素質(zhì)來(lái)美化我們的校園。

良好的人際關(guān)系.采多元化評(píng)量,期許兼顧個(gè)別差異,并發(fā)展

第五篇：班級(jí)特色介紹

大二班班級(jí)特色

班級(jí)特色定位：

我班特色定位于棋類(lèi)活動(dòng)。棋類(lèi)活動(dòng)它是一項(xiàng)智力體育項(xiàng)目，它有助于開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和想象能力，在下棋的活動(dòng)中，還能培養(yǎng)幼兒頑強(qiáng)勇敢，堅(jiān)毅沉著的意志品質(zhì)，同時(shí)也會(huì)提高班級(jí)幼兒的規(guī)則意識(shí)。而我們的特色在于將棋類(lèi)文化和棋的知識(shí)融入到各個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)，突顯一個(gè)輕松愉快、友好合作、積極向上的班級(jí)文化氛圍。上學(xué)期班級(jí)特色回顧：

上學(xué)期初，李老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，讓我們?cè)谥贫ò鄤?wù)計(jì)劃時(shí)要突顯班級(jí)特色，反映班級(jí)文化。剛接到這個(gè)任務(wù)，我和鄭老師都很迷茫，究竟把班級(jí)定位什么樣的特色才合適呢？我們想過(guò)節(jié)能減排、手工制作等等，最終還是把班級(jí)特色定位為棋類(lèi)活動(dòng)。主要基于以下三方面的考慮：

一、為了改善我班幼兒的現(xiàn)狀：如規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)薄弱，做事不夠有堅(jiān)持性，怕吃苦怕失敗，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠等。

二、班級(jí)幼兒對(duì)棋類(lèi)活動(dòng)的興趣很高，很多幼兒會(huì)自己帶一些棋到幼兒園，如一些數(shù)字棋、圍棋，大家都會(huì)自發(fā)組織下棋，有的孩子不會(huì)下，回到家中還要求爸爸媽媽教。三家長(zhǎng)資源。很多家長(zhǎng)也非常喜歡下棋，在家教孩子下棋，還會(huì)定期到幼兒園進(jìn)行棋類(lèi)助教，提高幼兒對(duì)棋類(lèi)活動(dòng)的興趣。

在創(chuàng)設(shè)特色區(qū)域方面：剛開(kāi)始，我們很簡(jiǎn)單，只投放了一個(gè)柜子、幾張桌子，還有幾幅棋就創(chuàng)設(shè)好了棋類(lèi)區(qū)。當(dāng)然，我們也很快發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：

1、孩子的興趣沒(méi)有提高反而減低了，有的幼兒沒(méi)有下棋基礎(chǔ)，更不愿意進(jìn)行棋類(lèi)活動(dòng)。

2、進(jìn)行棋類(lèi)活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)棋類(lèi)規(guī)則不熟悉，活動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，缺乏合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、幼兒在進(jìn)行棋類(lèi)活動(dòng)時(shí)，隨意性很強(qiáng)，怕輸，沒(méi)有堅(jiān)持性。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我們開(kāi)始調(diào)整。首先，我們將棋類(lèi)區(qū)安排在教室黑板一側(cè)，利用黑板這個(gè)墻面進(jìn)行展示。我們就將黑板進(jìn)行了三個(gè)板塊的展示：第一板塊是自制飛行棋。第二板塊是活動(dòng)簡(jiǎn)影，包括家長(zhǎng)參與棋類(lèi)助教的照片展示。第三板塊是關(guān)于棋類(lèi)知識(shí)。在區(qū)角材料的投放上，我們積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集，不僅有飛行棋、圍棋、跳棋、象棋、軍棋、五子棋、斗獸棋還有其他一些智力棋，使棋類(lèi)區(qū)變得豐富起來(lái)，幼兒選擇余地大了，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更廣泛了。學(xué)期中，我們大班組進(jìn)行了特色展示，在這次的活動(dòng)中，老師們發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，也給我們提出了很多寶貴建議。我們又一次進(jìn)行調(diào)整，并增加了一些記錄表、統(tǒng)計(jì)表，設(shè)計(jì)了幾個(gè)新的板塊如：我教你學(xué)、光榮榜等。這樣一來(lái)，我們的特色區(qū)域又更加豐富了，孩子在活動(dòng)中目的性強(qiáng)了，操作起來(lái)也更加積極。

本學(xué)期特色創(chuàng)想與計(jì)劃：

上學(xué)期，我們主要是從環(huán)境變化上來(lái)凸顯班級(jí)特色，教師注重的是材料投放、環(huán)境布置，忽視了通過(guò)棋類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。本學(xué)期，我們的重點(diǎn)在于通過(guò)棋類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作能力以及不怕吃苦、積極向上的學(xué)習(xí)品質(zhì)，最終體現(xiàn)一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、積極向上的班級(jí)氛圍。

1、結(jié)合本學(xué)期班級(jí)專(zhuān)題研究，凸顯班級(jí)特色

本學(xué)期，我們的專(zhuān)題研究方向是《主題活動(dòng)下大班幼兒自制棋譜的策略研究》，通過(guò)專(zhuān)題的實(shí)施，從而體現(xiàn)班級(jí)特色。

2、結(jié)合主題、區(qū)域活動(dòng)，突顯班級(jí)特色

我們會(huì)尋找棋類(lèi)活動(dòng)與五大領(lǐng)域之間的契合點(diǎn)，把握五大領(lǐng)域教學(xué)與棋類(lèi)的關(guān)系，把棋類(lèi)活動(dòng)內(nèi)容真正地融入到五大領(lǐng)域中，通過(guò)多種途徑，來(lái)更好地提升棋類(lèi)及其學(xué)科內(nèi)容的價(jià)值。

（1）、設(shè)計(jì)、提供多種與棋類(lèi)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，通過(guò)幼兒的擺擺、做做、跳跳、唱唱等等，體現(xiàn)棋類(lèi)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒素質(zhì)發(fā)展的積極作用。如：我們可提供與美術(shù)學(xué)科相關(guān)的：涂色棋子、點(diǎn)畫(huà)棋子、設(shè)計(jì)棋盤(pán)等材料；與數(shù)學(xué)相關(guān)的：打扮花兒、棋子爬樓梯、把棋子送回家等等材料；與幼兒體技能力相關(guān)的：小馬運(yùn)糧等等……以豐富、多樣的材料做后盾，幼兒在自主的區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅建立了與棋類(lèi)更緊密的關(guān)系，同時(shí)，在潛移默化中幼兒也獲得了多種能力的發(fā)展。（2）幼兒良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)也將在棋類(lèi)活動(dòng)中得到初步的養(yǎng)成。老師可提供大量的圖書(shū)、圖片資料，讓幼兒了解一些著名的圍棋、國(guó)際象棋名人學(xué)棋的故事，學(xué)習(xí)他們不怕困難，不怕輸?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，將這樣的優(yōu)良品質(zhì)滲透在各個(gè)方面，如健康活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)跳繩、寫(xiě)數(shù)字等等

3、家園互動(dòng)，突顯班級(jí)特色

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將班級(jí)特色傳遞給我們的家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)資源，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)棋類(lèi)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和興趣，讓幼兒把在平時(shí)開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度滲透到各個(gè)方面，正真體現(xiàn)一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍。