第一篇：在教科苑中——耕耘 求索 奉獻

在教科苑中——耕耘 求索 奉獻

湖州市環球小學

周盛敏

我熱愛我的事業，樂意為此奉獻一切；但我更愛我的學生，希望他們健康成長，和諧發展。但我深知：僅有滿腔熱情遠遠不夠，科學理論的指導才能使美好的愿望成為現實。自1996年走上校長崗位以來，我在教育科學研究的芳草苑中砥礪耕耘，孜孜求索。我信奉著：熱愛事業是成功的基礎，理論指導是成功的鑰匙，名師引領和團隊協作是成功的條件。

耕耘——在教育科研中勵煉成長

“在科學的道路上，是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇的小路上攀登的不畏勞苦的人們，才有希望達到光輝的頂點。”經歷了教育科學研究領域中的摸打滾爬，馬克思的哲言讓人信服。在別人看來，小學搞什么科研，科研只不過是為學校或領導臉上“貼金”；而我卻在教科園中，辛苦勞作，付出心血，嘗到了耕耘者的酸、甜、苦、辣。

1996年，我參加了市、區教育主管部門主持的校長招聘會，因工作需要調入湖東小學擔任校長助理兼總務主任，這一崗位似乎與教育科研風馬牛不相及，然而，我卻有幸涉足教科研。在省教育學院汪潮教授的指導下，我們進行了《小學語文創新教育的研究》，已有十幾年教齡的我，初次感到教育工作的意義在于研究。在忙碌的工作中，我和同事們學習著、思考著、實踐著??

然而，科研并非一帆風順。因工作調動我卻不能和老師們一起分享《小學語文創新教育的研究》成果，我為此惋惜過；1998年我任五愛小學校長，百忙中和老師們一起對學校特色工作進行總結研究，確立了《市區“少年警校”與開放式德育的實踐與研究》課題，并在市規劃辦立項，由于工作調動致使研究中斷，我為此遺憾過；2000年我調入環球小學任校長，面對學校教科研工作的空白，我全身心地投入了課題的申報之中，由于缺乏理論知識與超前意識，申報的《小學生的體質與健康研究》和《兒童創造力教育的研究》等課題夭折在搖籃之中，我為此退卻過。在迷茫中，市教育局周瓏副局長在科研培訓會議上的一番話讓我茅塞頓開，盲目地寫科研方案或者做著別人已做過的研究往往會徒勞無獲；深圳實驗小學石景章老師曾語重心長地對我說過：搞教育科研僅教育來論教育是不夠的，要多讀一點哲學、社會學和其他方面的書。離開專家指導，始覺自己的不足，我一頭鉆在了書堆里，除了讀《教育科研方法導論》等指導科研的書籍外，還讀了《哲學通論》、《第五項修煉》、《杜拉克——成功管理全書》等，從教育學、心理學到管理學，從教育家到企業家??讀書讓我明白了：我們不是理論工作者，而是教育教學一線的實踐者，但我們可以把學校、年級、班級或學科看作是一塊實驗田，尋求理論與實踐的結合點，在專家理論的指導下進行實踐性研究，這樣我們對自己所從事的教育教學工作會有深層次的感悟。

于是，我一發不可收。首先，向專家們學習科研，我擔任了市教育局2002年省重點課題《兒童合法權益保障機制的研究》子課題《尊重兒童參與權的研究》課題組長；擔任了“中陶會”《小學古詩詞教學研究》子課題《古詩詞寫作藝術的研究》課題組長，在專家的引領下開展教育教學研究；其次，在實踐中嘗試科研，我獨立擔任了2002年度浙江省規劃課題《城鎮小學綠色消費啟蒙教育的研究》課題組長；還擔任了聯合國EPD項目實驗《小學生生態道德啟蒙教育的研究》課題組長，對學校德育工作社會化進行了課題研究。再次，在科研中勵煉自我，作為課題組長，我除了規劃課題、策劃工作、指導研究、撰寫報告外，我更多地是下水做工作，不讓課題留于形式，不讓課題束之高閣，更不讓課題半途而廢。2001年市級立項課題《美育與小學生創造力發展的研究》由于課題組長工作調動，眼看研究中斷，我毅然接過研究，研討、指導、收集與撰文，雖然該課題只獲市三等獎，但我把課題研究看作是勵煉的過程，也就是積累和成長的過程。

求索——在追求真理中塑造人格

何謂教育科研？一般來說，教育科研是指用教育理論去研究教育現象，探索教育規律，解決教育問題。然而，筆者認為：對于教育科研僅這樣的認識，似乎太籠統些；教育科研的真正內涵在于對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析，發掘內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育的本質、規律和價值意義。因而，教育科研的過程是追求真理的過程。

工作實踐中，我覺得有很多的教育現象值得我們去思考、去探究，去尋求有效的解決問題的方法。比如，為什么對學生教育總是不力，我們要求學生講文明、講禮貌、講衛生，而有的學生往往說說容易，做做卻難，甚至違背心愿地說、不合常規地做。這就是我們著手《城鎮小學綠色消費啟蒙教育的研究》的出發點，我試圖尋找德育的載體，即通過開展綠色消費教育，不讓德育成為空洞的說教。三年的課題實施，學校特色鮮明，榮獲了省市綠色學校和市文明單位；教育效果明顯，學生在消費知識的學習中環保、健康、法制意識增強；研究初戰告捷，獲省規劃課題優秀成果評比三等獎、省基礎教育課改巡禮優秀論文評比三等獎、省教育學會分會論文評比二等獎、省活動課程研究會議論文評比二等獎，發表在《小學德育》2004第16期，《綠色消費——奏響新時期德育新旋律》被編入吳興區宣傳部《呵護成長》一書。該課題研究還在延續，我們編寫了校本課程，開展綜合實踐活動，并將拓寬教育領域，以期在社會、家庭的參與下取得更大的教育成效。總而言之，搞科研并不難，難的是我們是否下決心要做，是否有恒心堅持。其實要做好學問，關鍵在于：

一要勤學。讀書是提高教師理論素養，進行研究的基礎。我認為：我們不是理論者，更不會像大學教授或理論專家有自己理論研究的流派，但我覺得搞研究必須要理論支撐，因為理論可以讓人睿智、敏捷，善于透過現象看到本質。

二要敏事。俗話說：處處留心皆學問。但我們平時常常為各種事務所累，對身邊的各種問題習以為常，敏感性不足。其實只要我們事事處處留意身邊的問題，關注身邊的事情，就可以找到很多我們可以探討的話題。

三要善思。思考和反思是研究的靈魂。當我們遇到的某個教育問題或教育事件時，需要認真的思考：當問題或事件發生后，我們用什么方式方法去解決問題，需要深入的思考；當問題或事件在解決過程中解決得怎么樣、結果是否滿意，需要深刻的反思。我們意識到這一點，才能從根本上改進教育教學工作。

四要得法。教育值得我們研究的范圍很廣、類型諸多、主題不

一、內容豐富，但我們不能眉毛胡子一把抓，必須注意方式方法，思考著我們所研究的問題能否發人深思，解決問題的技巧與方法是否恰當，解決問題過程中及過程后有無反思，理性反思中所獲得的經驗或教訓是否從中可以得到啟迪。

“勤學、敏事、善思、得法”八字是我參與教育科研的初淺認識，但卻培養了我為人處事“慎重、細致、向善、求美”的個性。讀書能遞增人的品味，工作能鍛煉人的能力，科研更能磨煉人的意志。

奉獻——在價值體現中播種理想

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”我以此激勵著自己，實現自我的價值；以此激勵教師，實現人生的價值。

讓我感到興奮的是，《兒童參與權不容忽視》發表在《小學德育》2002第15期，《從情感維度優化思品課堂教育》發表在《小學德育》2004第7期，主編要求我為期刊寫卷首語時，我奮筆疾書《讓校園充盈希冀》，發表在《小學德育》2004第9期。《小學生生態道德啟蒙教育的研究》獲市德育科研成果一等獎，發表在《小學教育科研論壇》2002第4、5期合刊，有十幾篇文章在市級以上刊物發表，我于2003年晉升為中學高級教師。在我的帶領下，老師們在《小學教材教法》、《小學語文》、《小學教育科研論壇》、《教學月刊》等雜志上發表論文；在市論文比賽、教學案例計比賽中獲一等獎多人，他們在辛勤的耕耘中，收獲希望。

讓我感到充實的是，當我把工作與科研結合，取得意想不到的收獲。在浙江省第二屆骨干校長高級研修班上，我的立項課題《能本管理在師資隊伍建設中運用的研究》（該課題獲省教育學會分會一等獎、發表在《中外教壇》2003第3期），運用企業界新的管理理論，思考教師專業化問題，通過建立和試行“星級教師評定制度”，采用“走出去、請進來、借外力、練內功“等形式，大膽啟用能人、新人，各盡其能。管理創新激發教師的潛力，年輕教師勤學習、肯鉆研，素質不斷提高，業務日益提升，看到他們的進步，我由衷地高興。近幾年來，學校涌現出省教壇新秀、市區教學能手和教壇新秀，區教育骨干十余名，成為教育教學中堅力量。

讓我感到欣慰的是，老師們積極投身于教育科研之中，把科研工作化、工作科研化，目前學校有省級課題2個、市級課題2個、區級課題5個正在研究之中，研究的內容涉及德育、新課程實施、教學評價等教育領域亟待解決的方方面面的問題。教科苑中有我們灑下的汗水，有我們播種的理想。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我仍在耕耘、求索——教育的真諦，教育無止境，探究不停步；我期盼著更多的年輕教師在教科苑中耕耘、求索、奉獻，享受著學習的樂趣、研究的愉悅、成長的激動。

2005年7月22日

【提示語：本文作者的可貴之處，是在走上校長崗位后堅持不懈地進行著課題研究，筆耕不輟，也開闊了理論視野，拓展了工作、事業的新境界。】

第二篇：在教科苑中(黨員創先爭優總結)

在教科苑中——耕耘 求索 奉獻

——黨員創先爭優活動總結

實驗中學

錢惠娣

日歷已翻到2010年的盡頭，回顧這段開展黨員創先爭優活動的美麗的日子，我感受頗深，我深深感悟到作為一名年輕的黨員，特別是學校教育科研的負責人，所肩負的責任是巨大的，現將工作總結如下：

耕耘——在教育科研中勵煉成長

“在科學的道路上，是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇的小路上攀登的不畏勞苦的人們，才有希望達到光輝的頂點。”經歷了教育科學研究領域中的摸打滾爬，馬克思的哲言讓人信服。在別人看來，科研只不過是為學校或領導臉上“貼金”；而我卻在教科園中，辛苦勞作，付出心血，嘗到了耕耘者的酸、甜、苦、辣。首先，我們要向專家們學習科研，在專家的引領下開展教育教學研究；其次，在實踐中嘗試科研，我們應盡可能地獨立擔任學校重要課題的課題組長，在實踐中磨礪自己。再次，在科研中勵煉自我，不讓課題留于形式，不讓課題束之高閣，更不讓課題半途而廢，我把課題研究看作是勵煉的過程，也就是積累和成長的過程。

求索——在追求真理中塑造人格

何謂教育科研？一般來說，教育科研是指用教育理論去研究教育現象，探索教育規律，解決教育問題。然而，筆者認為：對于教育科研僅這樣的認識，似乎太籠統些；教育科研的真正內涵在于對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析，發掘內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育的本質、規律和價值意義。因而，教育科研的過程是追求真理的過程。

工作實踐中，我覺得有很多的教育現象值得我們去思考、去探究，去尋求有效的解決問題的方法。總而言之，搞科研并不難，難的是我們是否下決心要做，是否有恒心堅持。其實要做好學問，關鍵在于：

一要勤學。讀書是提高教師理論素養，進行研究的基礎。我認為：我們不是理論者，更不會像大學教授或理論專家有自己理論研究的流派，但我覺得搞研究必須要理論支撐，因為理論可以讓人睿智、敏捷，善于透過現象看到本質。

二要敏事。俗話說：處處留心皆學問。但我們平時常常為各種事務所累，對身邊的各種問題習以為常，敏感性不足。其實只要我們事事處處留意身邊的問題，關注身邊的事情，就可以找到很多我們可以探討的話題。

三要善思。思考和反思是研究的靈魂。當我們遇到的某個教育問題或教育事件時，需要認真的思考：當問題或事件發生后，我們用什么方式方法去解決問題，需要深入的思考；當問題或事件在解決過程中解決得怎么樣、結果是否滿意，需要深刻的反思。我們意識到這一點，才能從根本上改進教育教學工作。

四要得法。教育值得我們研究的范圍很廣、類型諸多、主題不

一、內容豐富，但我們不能眉毛胡子一把抓，必須注意方式方法，思考著我們所研究的問題能否發人深思，解決問題的技巧與方法是否恰當，解決問題過程中及過程后有無反思，理性反思中所獲得的經驗或教訓是否從中可以得到啟迪。

“勤學、敏事、善思、得法”八字是我參與教育科研的初淺認識，但卻培養了我為人處事“慎重、細致、向善、求美”的個性。讀書能遞增人的品味，工作能鍛煉人的能力，科研更能磨煉人的意志。

奉獻——在價值體現中播種理想

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”我以此激勵著自己，實現自我的價值；以此激勵教師，實現人生的價值。讓我感到充實的是，當我把工作與科研結合，取得意想不到的收獲。讓我感到欣慰的是，老師們積極投身于教育科研之中，把科研工作化、工作科研化，教科苑中有我們灑下的汗水，有我們播種的理想。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我仍在耕耘、求索——教育的真諦，教育無止境，探究不停步；我期盼著更多的年輕教師在教科苑中耕耘、求索、奉獻，享受著學習的樂趣、研究的愉悅、成長的激動。

第三篇：耕耘服務奉獻

耕耘 服務 奉獻

盡辛勤耕耘無私奉獻職盡責為服務，胸懷大局鑄忠誠 三十載辛勤耕耘，三十載無私奉獻。XX時刻牢記黨的宗旨，以一名普通醫務工作者的無私情懷，在平凡的崗位上邁出了不平凡的路程。

學習。自律。服務

責任和忠誠，敬業愛崗、無私奉獻

譜寫敬業愛崗無私奉獻的人生之歌

作為一名黨員、一名基層領導干部，他清醒的認識到在廣大職工眼中：黨員應該是一面旗幟，引導職工群眾積極進取;領導則應是一面鏡子，以身作則的帶領職工群眾全心全意為人民服務。他的家庭負擔較重只能咬咬牙克服，在平凡的工作崗位上，他以自己的真心、真情感染他人，以一名普通黨員真摯的情懷，把他人的大事小情記在心里。他埋頭耕耘。從小事做起，從實事做起，充分體現了一名共產黨員的優秀品質！盡盡忠、盡孝 為工作，胸懷大局鑄忠誠”，這是Xx同志的真實寫照，他以自己的實際行動鑄就了一曲新時期勞教人民警察的壯美贊歌，他的光輝事跡必將激勵每一名勞教人民警察更加勤奮地耕耘，無私地奉獻。十個春秋，他以公路為伴、與征費為伍，把青春奉獻給了他所熱愛的征費管理事業上。面對榮譽，陳巧云卻表現得很低調，她始終覺得自己只是個普通的黨員，所做的一切都是應該做的，獲得的榮譽是黨組織給予的鞭策和鼓勵。她表示：“在今后的工作中，一定努力把工作做得更好、更實，努力讓雙擁對象更滿意。”陳巧云用自己的實際行動詮釋著愛的真諦，演繹著愛的傳奇

忠誠服務

淡泊執著 xxx同志 擔任xxxxxx以來，為了做好各項工作，盡 快 適應新形式發展的需要，克服工作忙、任務重、時間緊等困難，加強 政治理論和業務知識 學習，不斷 提高自身素質。有時工作得眼睛都酸澀了，腰痛就站起來活動活動，太困了就洗把臉繼續工作，每次工作到近12點，1、2點鐘回家都是很平常的事情，不管工作再累、工作量再大，她都能保證、保量、按期完成各項工作任務。正是由于她的執著，她圓滿的完成了所擔負的各項工作任務 發揚團隊精神成績的后面伴隨著的往往是艱辛和汗水。俗話說：喊破嗓子，不如作出樣子。作為一名領導，他深知要帶領單位全面發展，各項工作上臺階，自己就要做好榜樣。為了保險事業他全身心地投入，舍棄了很多。他上有年邁的父母，下有年幼的女兒，在工作上他是一名好黨員、好職工，在家中他也是一名好兒子、好丈夫、好父親。其實他何嘗不想多有些時間來陪陪家人，多帶帶女兒，但在工作與家庭之間他永遠選擇前者，為了黨的事業、為了保險工作，他無怨無悔！上面的一個個小故事，只是同志投身保險事業精彩人生的一個個片段走出了一條平凡而堅實的人生之路。堅持原則，務實敬業，克己奉公，清正廉潔，是他的人生信條，也是他的一貫作風。他在平凡的崗位上，充分體現了一名當代共產黨員的優秀品質，是共產黨員的一面旗幟。嚴于律已，加強自身建設。正確處理做人、做事、做官之間的關系，保持政治敏銳性，提高政治鑒別力，始終以清醒的頭腦、務實的作風、公正的態度、誠信的理念去履 行所 長職責，不折不扣地，一份份插曲，相信今后他將以他的熱忱和執著，腳踏實地，繼續為我們的人保事業扎根業務一線、揮灑青春熱血！她先后帶出了兩座樣板站，分別被評為“全國青年文明號”和“中央企業學習型紅旗班組”，自己也先后被評為“XX市優秀共產黨員”和“五一勞動獎章”，當選為中國石油“十大模范加油站經理”和“十大杰出青年

是書記，曾榮獲

榮譽，也是優秀基層黨務干部的代表。他在任至今７年期間如一日，腳踏實地、勤奮工作，、服務黨員。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。向我們展現了一位支書淡泊名利、銳意進取、永葆先進的精神境界和人格魅力。守得住清苦、耐得住寂寞、擋得住誘惑、頂得住壓力，保持了基層干部應有的品格。

形成向心力和凝聚力泰戈爾曾經說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過”。作為一名護士，我深信“豐碑無語，行勝于言，病人在你心中有多重，你在人民的心中就有多重。

艱辛付出，25年的淡泊執著，寫就人民好醫生的?上醫之境?。不是每一份努力都有回報，不是所有的企盼都會發生奇跡，可驅除疾苦挽留生命的那種熱情讓我們肅然起敬。通過

立足本職、永葆先進的昂揚向上精神。普發興同志努力實踐“三個代表”重要思想，認真落實科學發展觀，堅持“兩個務必”，努力保持共產黨員的先進性，生命不息，奮斗不止，始終如一地履行著一個村黨支部書記的職責。他帶領村干部和黨員通過創辦工業園區、經營農產品、承包工程等措施，千方百計壯大集體經濟，讓群眾得實惠。他每年都組織幾次本文來自小草范文網農科培訓，帶頭推廣良種、良法，建設優質煙基地，不斷提高農作物產量、質量。他重視教育，多方協調，爭取祥云四中落戶下莊，并籌辦了全縣第一家村級幼兒園。為豐富群眾文化生活，從1997年起，他連續組織了11屆下莊村春節運動會和文藝演出。在普發興同志的帶領下，下莊村從貧困村變為遠近聞名的小康村，且多年未發生群眾上訪和群體性事件。

心系群眾、一心為民的無私奉獻精神。下莊村村民常說：“我們下莊村的家家戶戶都裝在老普心中，哪家有什么事，都瞞不過老普。”普發興同志舍小家顧大家，心里時刻牽掛著每一戶村民的衣食住行、安危冷暖，只要有空閑，他就挨家挨戶走訪，了解群眾的需求并積極想辦法解決。雖然家庭并不十分富裕，但多年來，他先后資助20多名貧困學生、老黨員，幫助困難群眾發展生產、脫貧致富。玉龍村民小組是下莊7個自然村中唯一沒有硬化路面的自然村，這成了普發興同志的一塊“心病”，他想方設法，籌集資金使修路工程順利開工，卻因勞累過度住進了醫院。他人在醫院，心卻時時惦記著工程，盡管自己的住院費都要東拼西湊，但他還堅持從醫院出來，親手將所獲得的全國勞模獎金的一半5000元交給工程負責人，并一再囑咐要盡快把路修好。

他堅定理想信念、堅持黨性原則；他牢記宗旨、心系群眾；他善于聯系實際創新性思考，以卓有成效的工作方法措施推動農村改革發展。學習普發興先進事跡，就要學習他對黨的事業的無限忠誠、對人民群眾的一往情深、對本職工作的創新創造的高尚品質和本文來自小草范文網崇高精神；向普發興學習，就要以他為榜樣，認真踐行“三個代表”重要思想，不斷加強學習，強化政治意識、大局意識；加強自律意識，強化服務意識；處理好奉獻與索取的關系，強化奉獻意識；加強監督，強化勤政意識，真正做一個全心全意為人民服務的勤務員，做一名人民群眾信得過的干部。

學習普發興先進事跡心得體會為進一步推進“創先爭優”活動的深入開展，近期以來，中共大理州委黨校把學習普發興先進事跡作為開展“創先爭優”活動的有效方式，并于2010年7月21日組織全校教職工認真觀看了電影《村官普發興》。電影《村官普發興》感人肺腑，全場時而掌聲雷動、時而鴉雀無聲，有的觀眾還小聲哭了起來，觀看電影的黨員均被普發興同志的先進事跡深深感動，表示要以普發興同志為鏡子，凈化自己的心靈；要以普發興同志為榜樣，把黨的事業作為自己畢生的目標，勤勤懇懇做事、清清白白做人。校委通過“學習普發興，創先進、爭優秀、干實事”主題實踐活動，營造良好的輿論氛圍，號召廣大黨員“學習普發興，爭當優秀共產黨員”，爭創先進基層黨組織和爭當優秀共產黨員，不斷推動大理州經濟社會跨越式發展。我看了電影《村官普發興》，心情久久難以平靜，普發興同志的先進事跡歷歷在目、感人至深，充滿了催人奮進的動力。

普發興同志生前擔任大理州祥云縣下莊村黨支部書記，曾榮獲云南省十大村官、中國優秀村官、全國勞動模范等榮譽，也是優秀基層干部的代表，2007年3月28日，因積勞成疾，逝于任上。他在任期間20年如一日，腳踏實地、勤奮工作，公而忘私、服務百姓，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。他擔任村黨支部書記期間，下莊村經濟總收入從1986年的247萬元增加到2006年的6573萬元，農民人均純收入由360元提高到3410元，村集體的固定資產由0.5萬元擴大到525萬元，把下莊村從一個貧困村村變成了遠近聞名的小康村、文明村。普發興同志以實際行動踐行了一名共產黨員對黨的事業的無限忠誠，用20年的堅持詮釋了一名黨的基層干部對人民群眾的無限熱愛，每一個黨員干部都應當向普發興同志學習，堅定理想信念，加強黨性修養，牢記黨的宗旨，做一名讓黨放心、讓群眾滿意的好干部。普發興同志是共產黨員的優秀代表，是基層干部的先進典型，是新農村建設的帶頭人，是廣大黨員干部學習的楷模。

普發興同志的先進事跡值得我們深思，認真學習普發興同志先進事跡，深入開展向普發興同志學習的活動，對進一步推動創先爭優活動的開展具有重要的意義，我個人認為有這樣幾個啟示：

啟示一：做一件好事簡單，做一天好事也不難，但做一輩子好事就很難。２０年來，普發興始終如一地用一顆共產黨員的火熱之心，實實在在為老百姓做好事，帶領群眾在貧瘠的土地上創造了奇跡。他的確是我們廣大基層干部的一面旗幟。

啟示二：普發興胸懷坦蕩、無私自寬、一身正氣、一心為公。像普發興一樣永遠保持共產黨人的高尚品格和革命氣節，這正是我們廣大基層干部必修的一門課。

啟示三：部分村干部認為，如今的村官難當、不好當，但今天觀看了普支書先進事跡報告后，我深有感觸，村官好不好當，就看你是帶著什么樣的心態和思想在做人做事，是不是真心實意地為群眾多辦事、辦實事、解難事。

普發興同志在工作中顧全大局，公而忘私，清正廉潔，鞠躬盡瘁，死而后已，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，為廣大黨員干部樹立了光輝的榜樣，是全省黨員干部學習的楷模。我們要在今后的工作中以身作則，認真學習普發興同志的先進事跡，切實加強作風建設，不斷增強憂患意識、公仆意識和節儉意識，以實際行動樹立黨員的良好形象。要以普發興同志為榜樣，堅持立黨為公、執政為民，立足本職，扎實工作，進一步增強服務意識，提高服務能力，為群眾多辦事、辦實事、解難事，爭做黨的好干部、群眾的貼心人，在建設現代新大理的大潮中建功立業。目前正值深入開展創先爭優活動的關鍵時期，我們要以普發興同志為榜樣，開拓進取，扎實工作，艱苦奮斗。我認為向普發興同志學習，主要要學習他的以下幾種精神：

（一）學習普發興同志忠誠于黨、大公無私的精神。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，基層干部的工作性質決定了他們容易受到不正之風的侵擾，普發興同志在工作時，就有這種堅定不移的原則立場和無懼無畏的政治品格：無論在什么場合、什么情況下，都實事求是、客觀公正地評價干部，嚴格按照黨的干部工作政策和原則辦事，不夾雜一點私心雜念；當出現不正之風干擾時，無論這種干擾來自哪里、是什么背景，都敢于抵制，不為所動、旗幟鮮明地加以反對。并且有一種“不信邪、不怕鬼”的勁頭，一切以黨和人民的根本利益為出發點，不為權所懼、不為名所累、不為利所縛、不為欲所惑，大公無私，一身正氣，樹立了基層干部公道正派、知人善任、清正廉潔、忠誠正直的可信可靠形象。

（二）學習普發興同志腳踏實地、銳意進取、立足本職、永葆先進、愛崗敬業的精神。愛崗是愛國的具體體現，要務實敬業，要有奉獻精神和進取精神，這樣才能帶領和組建一支優秀的團隊，形成向心力和凝聚力。普發興同根據因地制宜，根據下莊村的實際情況，推進全村的科學發展、和諧發展和跨越發展，把自己的精力和汗水奉獻給這片熱土，為下莊村又好又快發展建功立業。電影《村官普發興》講述了普發興同志報效祖國，不懈追求、不斷創新的事跡，向我們展現了一位老支書淡泊名利、銳意進取、永葆先進的精神境界和人格魅力。

（三）學習普發興同志心系群眾、一心為民、服務群眾的無私奉獻精神。一名黨員就是一面旗幟，如何在基層工作中體現黨員先進性，執政為公，一心為民，這似乎是個老生常談的話題，但是正是像普發興同志這樣千千萬萬扎根于基層，普通而又平凡的好干部的優秀代表，給我們樹立了一座不平凡的巍峨豐碑。普發興同志任勞任怨，無私奉獻的精神，在下莊村工作的20年中，他把大部分時間都用在村建設和幫助群眾的工作中，而用來幫助家人的時間和精力卻少的可憐，也沒能幫愛人分擔更多的家庭負擔。他舍己為公，為黨的事業和人民利益鞠躬盡瘁，死而后已。對社會無私奉獻應該成為一名黨員的終身的行為標準和人生信條。我們應該以普發興同志的先進事跡作為楷模，時時處處反思自己的行為，并且鞭策自己向更高的標準看齊，無論在學習還是工作中要保持一顆為人民服務的心，磨練自己不怕吃苦，舍己為人的精神，磨練適應艱苦環境的能力，不斷提高自己的黨性修養。

（四）學習普發興同志清正廉潔、秉公辦事的無私無畏精神。“凌寒做得墻角梅，淡看群花斗芳菲”。對于大多數基層干部而言，工作意味著更多的付出、辛勞和犧牲。由于工作的特殊性，基層干部承擔的工作量比較大，付出多回報少，如果不能正確看待，就極易產生失落心理，輕則情緒低落，影響工作，重則會放松對自己的要求，做出有損黨員形象的事情。普發興同志看重職業操守，看淡物質享受；看重社會貢獻，看淡個人進步，做到既積極進取，又寵辱不驚；既超然物外，又不隨波逐流。正是如此，他才能守得住清苦、耐得住寂寞、擋得住誘惑、頂得住壓力，20年保持了基層干部應有的品格。

（五）學習普發興同志生命不息、奮斗不止的拼搏進取精神。普發興同志以強烈的事業心和高度的責任感，視為人民服務如生命，認為“要干干好，不干拉倒”，把自己的全部智慧、心血和汗水都傾注于基層農村事業，他立足本職工作、生命不息，奮斗不止，綻現出新時期共產黨人的高尚情操，他的腳印里折射出的是人生觀價值觀的思考，在他的樸實的言辭中流露出的是淡薄名利的博大情懷，是默默奉獻、勇往直前的優秀品質。他在生命的盡頭還在燃燒著雄雄烈焰，這就是一名共產黨人的崇高信仰和不懈追求--生命不息，奮斗不止！我們常說人的生命之于世界是滄海一粟，然而又有多少人想過要在歷史長河的沙灘上留下什么樣的腳印？在生命的歷程中去追尋什么，奮斗什么呢？普發興--個普普通通的共產黨員，在平凡的崗位上卻用生命詮釋了信仰，用行動實踐了信仰。總之，我們要全面學習普發興同志的先進事跡，用普發興同志的先進事跡來引導、激勵和帶動廣大農村基層干部，為新農村建設作出貢獻。廣大基層干部要以普發興同志為榜樣，切實加強作風建設，不斷增強憂患意識、公仆意識和節儉意識，堅持立黨為公、執政為民、立足本職、扎實工作，進一步增強服務意識，提高服務能力，為群眾多辦事、辦實事、解難事，爭做黨的好干部、群眾的貼心人，進一步推動創先爭優活動的深入開展和我州經濟社會又好又快發展。

第四篇：潛心耕耘,樂于奉獻doc

潛心耕耘 樂于奉獻

本人擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，貫徹黨的路線、方針、政策，忠誠黨的教育事業，遵紀守法，有良好的職業道德，對工作盡職盡責，教育教學成果顯著。

本人自1999年參加工作以來，一直在教學一線擔任教學工作，認真實施教學常規，積極進行教學改革，勇于創新，因材施教；積極參加教研組活動，主動承擔校性、鎮性公開課。2002年12月參加大埔縣小學數學“創新學習的思維訓練”實驗課題優質課評比活動榮獲一等獎；2002教師工作考評中，評為縣“優等教師”；2005年12月參加梅州市小學數學優秀教學設計評比活動，我的教學設計《三角形的計算》榮獲一等獎；在2006考核中，被評為縣“優秀”等次。2009年2月開始擔任英語教學工作，同年8月加入大埔縣英語“基礎教育跨越式發展創新試驗”課題。2010年5月參加英語“基礎教育跨越式發展創新試驗”課題教學設計比賽榮獲一等獎。

任教以來，我擔任了八年的班主任工作，期間總能以滿腔的熱情、高度的事業心和責任感認真做好班主任工作，關注留守兒童，注重做好培優轉差工作；熱愛學生，能認真貫徹執行《班主任工作管理條例》，針對學生的年齡特征和思想實際，耐心做好學生的思想品德教育工作，努力合使學生的德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。在多年的班主任工作中，我始終堅持“勤”、“嚴”、“細”、“實”、“愛”的工作方法，勤引導，嚴要求，以人為本，關愛學生；在班級管理上，制定切實可行的班規，注重培養優秀的班隊干部，充分發揮他們的骨干作用，使班級形成良好的班風學風。此外，平時還注意學位教育與家庭教育、社會教育的相結合，形成立體的教育網絡，經常采用電話聯系及登門訪問等家訪形式，加強與學生家長的聯系溝通，及時反饋信息。特別注重解決留守兒童的成長過程中出現的問題和后進生的轉化工作，成功轉化了饒俊鋒、黃小兵、劉民等一批后進生，如2007五（2）班的饒俊鋒同學是典型的留守兒童，因家長看管不周，沾染了不少壞習慣，無心上學，紀律渙散，經過我的耐心教育后，這位同學在品德和學習上都有了長足的進步。

在做好教育教學工作的同時，樂于教研教改，積極撰寫教育教學論文，平均每年寫作論文兩篇以上，其中論文《引導學生主動參與課堂學習活動初探》在2004年第九十四期的《教學研究》發表，《淺談如何提高數學課堂教學的有效性》在2007年第五期《梅州教育》發表。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的，我愿在平凡中孕育偉大，在平凡中執著追求。今后我將繼續努力，堅持政治學習和業務進修，積極參加各地組織的教研活動，提高自己的政治思想覺悟和業務能力；加強教研能力，加強自身的修養，敬業，進取，拼搏，為培養出更多，更優秀的人才，為黨的教育事業做出更大的貢獻。

2010年7月8日

第五篇：熱情奉獻 踏實耕耘

熱情奉獻 踏實耕耘

----記鞏留縣東買里鎮莫因古則村小學優秀校長亞庫甫江·亞森同志

亞庫甫江·亞森同志，男，維吾爾族，現年44 歲，中共黨員，工作多年來，以黨性為后盾，以政治責任感為動力，以“黨性最強、作風最正、工作出色”為具體要求，從思想上、作風上加強自身建設，恪盡職守、竭誠奉獻、辛勤工作，為黨的教育事業作出了積極貢獻和優異成績。

走進東買里鎮莫因古則村小學的校園，你會經常看見一個忙碌的身影，他就是我校的校長——亞庫甫江·亞森。作為一名教育工作者，他情注教育，作為一位校長，他率先垂范。他給自己定下的座右銘是: 以勤精業，辛勤耕耘。為此，亞校長在2016中工作成績突出，被鞏留縣委評定《縣級優秀教育工作者》

一個好的校長就是一所好的學校。大家有目共睹，正是亞校長在東買里鎮莫因古則村小學兩年的時間里，學校發生了令人驚喜的變化。

一、政治堅定 旗幟鮮明

作為一名少數民族領導干部，特別注重個人的品德修養，遵紀守法，講原則、講團結、講穩定，識大體，顧大局，能夠時時處處自覺宣傳黨的民族政策，關心和團結各民族干部群眾，牢固樹 立“三個離不開”思想，在大是大非問題上，始終能夠做到頭腦清醒，立場堅定，旗幟鮮明，堅決反對一切民族分裂主義和非法宗教活動，堅決維護安定團結的政治局面，維護祖國統一。做到了言行一致，在工作中善于發揮成績，糾正不足，不斷提高，干一行愛一行，堅決服從組織安排，多年來，在多個崗位上都做出了非凡的成績。

在開展“兩學一做”、“對黨絕對忠誠”等一系列活動中，首先發表自己的見解、敢于表明自己的態度，在學校教職工中起到了模范帶頭作用，讓大家認識到只有在安定的環境下，大家才可以安心的學習、工作、生活。他師德高尚，以身作則，廉潔奉公，政策意識、事業心、責任心強烈。個性坦誠磊落，工作與生活中與人為善、講大局、講集體、做表率，在全體教職工中口碑甚佳。2016、2017年以少數民族傳統節日“納吾肉孜節”為契機，邀請社會各界人士及全校師生參加活動，對參加人員進行民族團結教育、愛國主義教育、去極端化教育，收到良好的效果。

二、與時俱進、不斷提高自身素質

從教以來，亞庫甫江·亞森同志高標準嚴格要求自身，關心時政，努力學習實踐“科學發展觀”，忠誠、熱愛黨的教育事業，能夠全面貫徹執行黨的教育方針、積極推進素質教育，自覺遵守社會公德和教師師德，以高度負責的工作態度，認真履行各崗位職責。

他能注重學習，向一個學習型的管理者靠攏；能勤于思考，做一個思考型的管理者；能積極修煉業務，做一個業務型的管理者。在注重政治思想素質提高的同時，不忘提高業務素質，積極參加學歷進修和在職培訓提高，各類培訓學習也從不落下。工作閱歷豐富，自參加工作以來，根據上級肯定和學校工作需要，先后擔任團支部書記、教務主任、副校長、支部書記等職務，熟悉并勝任相應工作崗位，工作能力和管理能力更加成熟。

三、角色定位準確，發揮表率作用

隨著工作崗位的調整，能把握全心全意為師生服務的宗旨，把握寬以待人、嚴于律己、遵紀守法、廉潔自律的工作準則。各項工作中身先士卒，發揮表率作用。能抓住學校領導分工協作與同心協力的關鍵點，明確所任崗位的角色與職責，努力營造與書記、與中層、與老師之間融洽的工作關系，對待好每一個老師和孩子。

在工作中敢于嘗試、形成用制度來管理學校，讓大家在公平公正的環境中釋放自己的能力，把學校的工作做的更好，為教育事業貢獻自己的力量。兩年來，能擺正自己的位置，為學校的可持續發展出謀劃策，團結班子成員，當好校長和教師的橋梁紐帶，踏踏實實地落實學校的各項工作，在“做”的過程中，發揚兢兢業業的工作精神，各項工作能高效高質量完成。

在他的影響下，在所任教的學校帶動了一批教師的成長，特別是引導年輕教師制定自己的發展規劃，十年規劃、五年規劃、三年規劃、一年規劃、一月規劃等等；同時創設提高教師素質的途徑，促使教師一步一步走上自己的成功之路。目前，許多年輕人都走上了中層管理崗位或成了學校的教育教學骨干。

四、盡心盡職，做好各類工作

兩年來，在各級領導的正確領導下，他能以強烈的事業心和責任感抓學校日常管理、安全管理，教科研等各方面工作的落實，使學校教育教學工作正常高效運行。

在學校管理工作中，能邊學習，邊實踐，不斷更新管理理念，堅持扎根教學第一線，與全體教職工一起一心一意做好教育工作。廣泛聯系教師，了解實際情況，經常和教師、學生座談，深入課堂推門聽課，同時也及時收集信息，共同分析原因，商討提高教學質量的方法和途徑，有效促進了學校教學質量的提高。

五、科學管理，加強素質教育的落實

在學校管理上亞校長有一整套經驗。他對領導班子的管理模式是“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度；在教學管理上嘗試有利于培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。在學校管理上，亞校長能做到以身作則，率先垂范。有一次，亞校長由于家事而上班遲到了，學校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，并在教師例會上公開道歉。學期結束時，按制度扣了自己考核分。正是亞校長這種嚴于律自的做法，感召著學校的全體師生。在他的帶領下，全體教職工兢兢業業，連續兩年獲得績效考核優秀。

六、甘為孺子牛，全心全意服務師生不言怨

亞校長身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人，是對亞校長的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。在生活上，亞校長更是給教師們一個無微不至的關懷。有一次，努爾買買提老師身患重病入住縣城醫院，亞校長不顧勞累親身前往醫院探望，問寒問暖，并多次安排學校工會、教師探望生病的老師，令生病的老師及其家人深受感動。在今年的值班備勤中，由于本校李冬蓮身體原因，半夜突發心臟病，亞校長知道后，馬上穿上衣服把她送到縣醫院，待到回家時已經是深夜4時多了。還有……類似例子真是太多了，容不一一枚舉。

七、“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”

如今身為教學校長的他更是將教師專業化成長作為工作的重中之重。他制定了一系列培養措施，出臺各類教師培養方案，提出了“四自”（自由、自主、自然、自學）教學策略，讓人人享受溫暖的愛心，人人獲得學習的滿足，人人散發生命的光彩，人人享有快樂的心境，達到樂教者自學，樂學者自教的境界。通過“六個一”——一顆博大的愛心，一份執著的追求、一張親切的笑臉、一套過硬的技能、一身得體的服飾、一種儒雅的風度，打造充滿快樂、好學向上、互助共享的教師團隊文化，為東買里鎮莫因古則村小學每一位教師的卓越發展做出了不可磨滅的功績，真正發揮著縣級教師的引領、示范、標桿作用。

我縣把2016年作為教育質量提升年，亞庫甫江·亞森同志及時召開班子會議、教職工大會，討論研究教育局文件精神，結合我校實際情況，出臺適合提高我校教育教學質量的方案、計劃。并付諸日常的教學工作中。兩年來，我校的教育教學質量得到穩步提高，其中2015、2016年我校取得了6名學生考入區內初中班的好成績。

亞校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。學校幾位學生家庭十分困難，亞校長了解情況后，給學生們申請了困難補助，自己帶頭捐款、并且動員身邊的親戚朋友進行幫困，使這些學生的家長解決了燃眉之急……因而亞校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。使全校呈現出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治校科學管理的邁進。

總之，該同志多年來，能全身心地投入學校的工作，在思想上，能努力加強自己的政治修養，不斷提高思想覺悟，認真執行上級方針政策，堅持原則，顧全大局；在學習上，能注意自身的學習提高，把握教改的脈搏；在工作作風方面，能夠尊重教師，平等待人，與人為善；在學校管理上，有強烈的事業心，有清晰的工作思路，有勤奮務實的工作態度；在工作上，能夠恪盡職守，勤勤懇懇、踏踏實實做好每一項工作，樂于奉獻。已經完全具備推薦教育系統先進工作者條件。

2017年4月18日