第一篇：用愛心與奉獻耕耘三尺講臺

愛灑三尺講臺

古人云：學(xué)高為師，德高為范。具備良好的師德是對人民教師最基本的要求，因為師德對學(xué)生起著潛移默化的影響。執(zhí)教實踐告訴我：師德最具體的內(nèi)容和最生動的表現(xiàn)就是充滿愛心和無私奉獻，它們猶如飛鳥的雙翅，鐵路的雙軌，人的雙腳，把中華民族的傳統(tǒng)美德源源不斷地傳承下去。

一、造就民族振興的棟梁需要至誠的愛心

實踐證明，教師對學(xué)生的愛是開啟學(xué)生心扉的一把非常有效的金鑰匙，是點燃照亮學(xué)生心靈的火種。換言之，對學(xué)生充滿愛心是一個教師必備的素質(zhì)，是師德的首要要求。蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》中指出：“要成為孩子的真中教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”如果說教育是事業(yè)，事業(yè)的意義就在于獻身；如果說教育是生活，生活的真諦就在于充滿愛心。

首先，我們要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。要改變過去“尊師愛生”的傳統(tǒng)觀念，師生間建立起以“互尊互愛”為基礎(chǔ)的民主，平等的新型師生關(guān)系。學(xué)生與教師在人格上是平等的，不能因為師生之間存在年齡和知識的差距，教育和被教育的地位不同產(chǎn)生不尊重學(xué)生的情況。尊重學(xué)生的人格不僅是師德師風(fēng)問題。在《憲法》《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《民辦教育促進法》《未成年人保護法》里均對尊重學(xué)生的人格有明確的規(guī)定。教師只有尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度與學(xué)生相處，才能使師生之間更容易溝通理解，從而準確掌握學(xué)生的思想感情、興趣愛好、稟賦傾向和智力發(fā)展等，為得心應(yīng)手地實施素質(zhì)教育，推動新課程改革，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，我們要公平待生，對學(xué)生做到一視同仁，平等看待，不厚此薄彼。對學(xué)得輕松的學(xué)生不能因為學(xué)習(xí)成績好就姑息遷就他們的缺點，甚至掩飾縱容，否則不利于學(xué)生今后的身心發(fā)展。譬如，學(xué)習(xí)委員某一天值日開溜了，教師不能因為其是學(xué)習(xí)委員就網(wǎng)開一面，而應(yīng)找個恰當?shù)臅r機，深入了解情況，如果有特殊原因，應(yīng)向其他學(xué)生說明，以得到全體同學(xué)的諒解；如果不是特殊原因，該批評教育就得批評教育。只有這樣，才能使全班同學(xué)感受到，在這個集體當中人人都是平等的。對于學(xué)困生，教師就更要多給他們一份愛心，幫他們樹立起足夠的自信心。不能只看到這類學(xué)生身上的消極因素，而要看到他們的積極因素、閃光點，而且要善于、樂于、勤于挖掘他們的積極因素。我們應(yīng)該認識到?jīng)]有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師。少年兒童的思想還沒有定型，可塑性很大，在不利的條件下容易變壞，在有利的條件下也可以變好，同時更要看到學(xué)困生內(nèi)心存在需要別人尊重又怕得不到尊重的矛盾。為此，教師就應(yīng)深入了解，激發(fā)他們的自尊心、自信心和上進心，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。要轉(zhuǎn)化，先得感化，這時，最需要教師的“愛”。教師應(yīng)主動關(guān)心、愛護、鼓勵他們，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，讓他們在和風(fēng)細雨中明白道理，樹立頑強的進取心和上進心。

如果我們奉獻了真誠的、平等的、無私的愛心，那么每一個學(xué)生都將品嘗到成功的喜悅，每一個學(xué)生都將感受到心靈的舒放和愉悅，每一個學(xué)生都將真切地感受到學(xué)校是他們身心成長的家園。進而讓他們形成積極的人生態(tài)度，調(diào)動他們的積極性，激勵他們?yōu)樽鎳篮玫拿魈臁⒚褡宓膫ゴ髲?fù)興奮勇拼搏。只有熱愛、關(guān)愛、真愛學(xué)生的教師，才能贏得學(xué)生的依賴，使學(xué)生樂于接受教誨，收到最佳教育效果。

二、譜寫恢弘的教育詩篇需要無私的奉獻

生命的價值何在？答案是眾多的，然而真理只有一個：生命的價值在于奉獻。奧斯特洛夫斯基有一句廣為傳頌的名言：人只有對世界有所奉獻，一生奮斗不息，才能自豪地感受到自我存在的價值。人不可能都享受名揚世界的榮譽，但奉獻的快樂卻可以為千千萬萬的人所享受。作為教師，一生耕耘于三尺講臺，雖然清貧，卻又富足，因為桃李滿天下。看似平凡實為崇高，都緣于“奉獻”這兩個字。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教育是立國之本，而教師則是興教之本。所以我們經(jīng)常強調(diào)，振興民族的希望在教育，振興教育的關(guān)鍵在教師。教師對科技的發(fā)展、文化的繁榮、社會的進步、經(jīng)濟的騰飛、民族的振興等，都有著極為重要的作用，因此有人曾用充滿激情的筆觸寫道：教師肩負著教書育人的偉大使命，是人類文化科學(xué)知識的傳播者，開發(fā)人類智能資源的先鋒隊，塑造人類靈魂的工程師，協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)家，平衡學(xué)生心理的保健醫(yī)生。正因為如此，國家對我們教師素質(zhì)的要求，特別是職業(yè)道德水平的要求就顯得分外重要。而首要的是，我們應(yīng)有這樣的認識，教師的職業(yè)是光榮而又神圣的。如果僅僅將教書當作一種謀生的手段，生存的工具，把從事教育看成是眾多職業(yè)中的一種歷史的偶然，那么，我可以肯定地說，有這樣一種思想的人不可能成為一個真正意義的教師，充其量也不過是一個教書匠而已。一個真正意義上的教師必須具有偉大的、崇高的、無私的奉獻精神，如果不具備這樣的精神，就不應(yīng)當從事教師這一崇高、神圣的職業(yè)。

只有懷

第二篇：用愛心與奉獻耕耘三尺講臺

愛灑三尺講臺

古人云：學(xué)高為師，德高為范。具備良好的師德是對人民教師最基本的要求，因為師德對學(xué)生起著潛移默化的影響。執(zhí)教實踐告訴我：師德最具體的內(nèi)容和最生動的表現(xiàn)就是充滿愛心和無私奉獻，它們猶如飛鳥的雙翅，鐵路的雙軌，人的雙腳，把中華民族的傳統(tǒng)美德源源不斷地傳承下去。

一、造就民族振興的棟梁需要至誠的愛心

實踐證明，教師對學(xué)生的愛是開啟學(xué)生心扉的一把非常有效的金鑰匙，是點燃照亮學(xué)生心靈的火種。換言之，對學(xué)生充滿愛心是一個教師必備的素質(zhì)，是師德的首要要求。蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》中指出：“要成為孩子的真中教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”如果說教育是事業(yè)，事業(yè)的意義就在于獻身；如果說教育是生活，生活的真諦就在于充滿愛心。

首先，我們要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。要改變過去“尊師愛生”的傳統(tǒng)觀念，師生間建立起以“互尊互愛”為基礎(chǔ)的民主，平等的新型師生關(guān)系。學(xué)生與教師在人格上是平等的，不能因為師生之間存在年齡和知識的差距，教育和被教育的地位不同產(chǎn)生不尊重學(xué)生的情況。尊重學(xué)生的人格不僅是師德師風(fēng)問題。在《憲法》《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《民辦教育促進法》《未成年人保護法》里均對尊重學(xué)生的人格有明確的規(guī)定。教師只有尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度與學(xué)生相處，才能使師生之間更容易溝通理解，從而準確掌握學(xué)生的思想感情、興趣愛好、稟賦傾向和智力發(fā)展等，為得心應(yīng)手地實施素質(zhì)教育，推動新課程改革，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，我們要公平待生，對學(xué)生做到一視同仁，平等看待，不厚此薄彼。對學(xué)得輕松的學(xué)生不能因為學(xué)習(xí)成績好就姑息遷就他們的缺點，甚至掩飾縱容，否則不利于學(xué)生今后的身心發(fā)展。譬如，學(xué)習(xí)委員某一天值日開溜了，教師不能因為其是學(xué)習(xí)委員就網(wǎng)開一面，而應(yīng)找個恰當?shù)臅r機，深入了解情況，如果有特殊原因，應(yīng)向其他學(xué)生說明，以得到全體同學(xué)的諒解；如果不是特殊原因，該批評教育就得批評教育。只有這樣，才能使全班同學(xué)感受到，在這個集體當中人人都是平等的。對于學(xué)困生，教師就更要多給他們一份愛心，幫他們樹立起足夠的自信心。不能只看到這類學(xué)生身上的消極因素，而要看到他們的積極因素、閃光點，而且要善于、樂于、勤于挖掘他們的積極因素。我們應(yīng)該認識到?jīng)]有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師。少年兒童的思想還沒有定型，可塑性很大，在不利的條件下容易變壞，在有利的條件下也可以變好，同時更要看到學(xué)困生內(nèi)心存在需要別人尊重又怕得不到尊重的矛盾。為此，教師就應(yīng)深入了解，激發(fā)他們的自尊心、自信心和上進心，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。要轉(zhuǎn)化，先得感化，這時，最需要教師的“愛”。教師應(yīng)主動關(guān)心、愛護、鼓勵他們，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，讓他們在和風(fēng)細雨中明白道理，樹立頑強的進取心和上進心。

如果我們奉獻了真誠的、平等的、無私的愛心，那么每一個學(xué)生都將品嘗到成功的喜悅，每一個學(xué)生都將感受到心靈的舒放和愉悅，每一個學(xué)生都將真切地感受到學(xué)校是他們身心成長的家園。進而讓他們形成積極的人生態(tài)度，調(diào)動他們的積極性，激勵他們?yōu)樽鎳篮玫拿魈臁⒚褡宓膫ゴ髲?fù)興奮勇拼搏。只有熱愛、關(guān)愛、真愛學(xué)生的教師，才能贏得學(xué)生的依賴，使學(xué)生樂于接受教誨，收到最佳教育效果。

二、譜寫恢弘的教育詩篇需要無私的奉獻

生命的價值何在？答案是眾多的，然而真理只有一個：生命的價值在于奉獻。奧斯特洛夫斯基有一句廣為傳頌的名言：人只有對世界有所奉獻，一生奮斗不息，才能自豪地感受到自我存在的價值。人不可能都享受名揚世界的榮譽，但奉獻的快樂卻可以為千千萬萬的人所享受。作為教師，一生耕耘于三尺講臺，雖然清貧，卻又富足，因為桃李滿天下。看似平凡實為崇高，都緣于“奉獻”這兩個字。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教育是立國之本，而教師則是興教之本。所以我們經(jīng)常強調(diào)，振興民族的希望在教育，振興教育的關(guān)鍵在教師。教師對科技的發(fā)展、文化的繁榮、社會的進步、經(jīng)濟的騰飛、民族的振興等，都有著極為重要的作用，因此有人曾用充滿激情的筆觸寫道：教師肩負著教書育人的偉大使命，是人類文化科學(xué)知識的傳播者，開發(fā)人類智能資源的先鋒隊，塑造人類靈魂的工程師，協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)家，平衡學(xué)生心理的保健醫(yī)生。正因為如此，國家對我們教師素質(zhì)的要求，特別是職業(yè)道德水平的要求就顯得分外重要。而首要的是，我們應(yīng)有這樣的認識，教師的職業(yè)是光榮而又神圣的。如果僅僅將教書當作一種謀生的手段，生存的工具，把從事教育看成是眾多職業(yè)中的一種歷史的偶然，那么，我可以肯定地說，有這樣一種思想的人不可能成為一個真正意義的教師，充其量也不過是一個教書匠而已。一個真正意義上的教師必須具有偉大的、崇高的、無私的奉獻精神，如果不具備這樣的精神，就不應(yīng)當從事教師這一崇高、神圣的職業(yè)。

只有懷著雷鋒那樣無私奉獻的意志，那樣堅定的信念，我們才有可能把這一崇高而又神圣的教育事業(yè)干好。換言之，只有把無私奉獻當成一種潛意識的行為，成為一種習(xí)慣，和教師的身份才是相稱的。是的，教師好比蠟燭，不斷發(fā)出光和熱，照亮了別人，消耗了自己；教師好比一支粉筆，撒播著知識和智慧的種子而不斷地磨損了自己，化為潔白無瑕的塵泥；教師好像一張?zhí)葑樱寗e人踩著自己的肩膀攀上去，采摘美好、幸福的果實。在社會眾多的職業(yè)中，教師固然是極其重要的，但這并不意味著這一職業(yè)有多么富有，多么顯赫。它不是理想主義或英雄主義的事業(yè)，教師是極平凡的，極普通的，極清貧的職業(yè)，它絕沒有世俗意義上令人艷羨的榮耀和光環(huán)。教師必須耐得住寂寞，守得住清貧，甘愿奉獻，才能抵御紛繁里許多迷人的誘惑，潛心于三尺講臺，引導(dǎo)學(xué)生參與人性、人格的文化傳遞，使所教學(xué)生成為一個個真正意義上的對社會有用的人，從而用我們嘔心瀝血、循循善誘、無私奉獻的一顆癡心，一縷真情，一片至誠譜寫恢宏的教育詩篇。

教師的工作和其它工作不一樣，我們的工作對象是人，人是有理智，有情感的，對于教師的培養(yǎng)教育，學(xué)生將終身難忘，特別是教師的那些高貴品質(zhì)會在學(xué)生心靈上打下深深的烙印，“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真！”這就是師德的魅力。樹師德，鑄師魂，應(yīng)是每一位教師一生的追求，我們應(yīng)自覺做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者，社會主義道德規(guī)范的實踐者，新型人際關(guān)系的倡導(dǎo)者。

第三篇：耕耘三尺講臺

耕耘三尺講臺，收獲別樣人生

---------學(xué)優(yōu)秀黨員向必強先進事跡

留壩縣中學(xué) 蒲生萍

在2010年秋季，我們學(xué)校開展了“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，在我們身邊涌現(xiàn)了可歌可泣的立足本職，愛崗敬業(yè)，默默奉獻的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。向必強同志做為教育界的楷模，我們雖未見過他，但他的先進事跡、光輝形象已深深烙印在我心中。告慰英雄最好的方式，就是做的更好！

做為教師黨員，“學(xué)高為師，身正為范”是最應(yīng)具備的基本條件。因為教師是人類靈魂的工程師，道德能彌補才能的不足，但才能永遠彌補不了道德的不足。教師就是要用平凡與崇高的師德照亮一片清純的天地，讓他們感受人世間的真善美。

教師是愛的播種者，一個個素未平生的孩子，沐浴著陽光，沐浴著愛，健康快樂成長。教師也有太多的煩惱和無奈，但一踏上三尺講臺，一面對孩子就會微笑，就會播種希望，傳遞幸福，因為他相信所有教師都會無私奉獻愛心的，愛是一場接力賽。

向必強同志英年早逝，略陽貼吧上悼念帖子點擊上萬次，回帖236個，見證了社會的正義，人們對生命意義的詮釋！可以說他雖然死了，但他還活著！他的人生是平凡而偉大的！

今天，追思英雄，反思教師黨員的人生，其實，教師黨員更是默默奉獻的寫照。三尺講臺是最豐富的人生舞臺。我們耕耘一生，不為名，更與仕途高升無關(guān)，唯有學(xué)生、家長的收獲是無形的天平，當看到“青出于藍而勝于藍”的弟子時，一絲慰藉涌上心頭，這就是教師的簡單的快樂。是的，我身邊這樣的教師太多了：放棄休息時間對學(xué)生諄諄教誨，帶病堅持上班甚至有年輕教師病危時還想著別耽誤學(xué)生的課，退休前一天仍站在講臺堅守最后的陣地，地震時期走在學(xué)生最后，危險面前護住學(xué)生的人就是他們。我知道，既然選擇了這個職業(yè)，意味付出常人不能付出的艱辛，但也會收獲別人沒有的特殊人生。

是的，我們愛學(xué)生，但我們也要學(xué)會愛愛自己，鍛煉強健身體，保持樂觀心態(tài)，更好的工作，更好的培育合格的人才。讓我們共同努力，讓我縣教育事業(yè)不斷發(fā)展，讓黨員的光亮照亮周圍哪怕不大的地方，帶來光明和希望。

2011-5-2

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第四篇：三尺講臺勤耕耘

三尺講臺勤耕耘，樂于奉獻鑄師魂

——“師德演講比賽”演講稿

我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)；我也不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價值；我更不是歌手，不能用動聽的歌喉歌唱我的崗位；然而我是一名教師,我可以用自己的實際行動來詮釋教師應(yīng)有 的高尚師魂——愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是我國偉大的教育家陶行知先生為人類、為教育事業(yè)奉獻一生的宣言，如今它早已成為了我的座右銘。1990年我從遼源師范學(xué)校畢業(yè)走上教育崗位，曾先后擔(dān)任過班主任及科任教師工作，十九年里共當了十七年的科任教師，而且一直從事品德學(xué)科的教學(xué)工作，有人說“當科任教師沒意思，不如當班主任”我卻不以為然，因為“淡泊名利、志存高遠”是我們每位教師都應(yīng)樹立的職業(yè)信念，更何況品德學(xué)科同樣是很重要而且是非常有魅力的一門課程，它能在孩子們的心田播種真善美的火種，它能激勵學(xué)生熱愛生活學(xué)會做人。所以我始終堅守著這個崗位，一直默默耕耘在我的三尺講臺。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。”是我始終堅持的教育理念。按時、認真上好每一節(jié)課對于我來說，早已成為了一種習(xí)慣，就連班主任向我要課都會被我婉言謝絕，因為做好本職工作是我的義務(wù)和責(zé)任，為了讓學(xué)生和家長能重視這門課程，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我精心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，為了制作課件、查閱資料，我在電腦前一坐就是幾個小時，由于我是過敏性體質(zhì)，半小時的電腦輻射就會讓我的臉發(fā)生過敏反應(yīng)，但我從未顧及。因為當代作家賈平凹教授的一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。為了讓孩子們在課堂上能最大限度地獲取新知，我必須把“一桶水”變成一條流動著的小溪，只有不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生才能開闊視野、有所收獲，只有在課前做好充分的準備，課堂上才能收放自如、游刃有余。每當在課堂上看到孩子們興致盎然地參與，出色地表現(xiàn)，點滴的進步，我就會感到無比的自豪和欣慰。身邊常有人問我“你這么上課不累嗎”是的，我確實需要為此犧牲很多的休息時間，我也很累，但我卻無怨無悔！因為我愛這個“太陽底下最光輝”的職業(yè)、我愛這個“以靈魂塑造靈魂” 的崗位、我愿意為我所愛的事業(yè)奉獻出自己的一切！

清晰地記得去年四月份，我腰椎間盤突出的老毛病又犯了，夜里翻身會疼醒好幾次，白天疼得彎不下腰，但是我沒有因此而耽誤學(xué)生一節(jié)課，只是利用空節(jié)的時間去醫(yī)院治療，正在我頗為吃力地應(yīng)對著日常工作時，嚴校長接到了區(qū)進修學(xué)校的通知，讓我準備一節(jié)精品課，以參加“遼源市中小學(xué)?有效教學(xué)?觀摩會”，當我得知我校一共只被選上兩節(jié)，一節(jié)是數(shù)學(xué)課，一節(jié)是我的品德與生活課時，我毫不猶豫地接下了這個任務(wù)，為了學(xué)校的榮譽，也為了不辜負市、區(qū)教研員對我的信任和厚望。在接下來只有一周的準備時間里，我忍著病痛連著幾天備課到深夜，白天一遍又一遍的試講，在觀摩會上，我的課得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，我的眼里流下了艱辛和喜悅的淚水。

回首近二十年的教師生涯，總是辛苦中孕育著甜蜜，平凡里折射出光芒。這么多年來，我一邊做好常規(guī)教學(xué)工作，一邊積極參加各級各類的教研活動，像教師基本功競賽，評優(yōu)課，經(jīng)驗介紹等，就拿這學(xué)期來說，開學(xué)初需要準備一萬字左右的發(fā)言稿，在4月24日為全市的品德老師作經(jīng)驗介紹；同時要準備2000字左右的演講稿，以參加今天的演講比賽；接下來要準備一節(jié)精品課，以參加6月份學(xué)校組織的八學(xué)科九名師會課活動以及全市品德科評優(yōu)課活動。為了出色完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項任務(wù)，我必須以驚人的毅力做超常的付出，為此我不知度過了多少不眠之夜，也不知付出了多少瀝瀝心血，有時常常忙得廢寢忘食、心力交瘁。但我不曾退縮，也不曾彷徨，因為“立足本職，創(chuàng)一流業(yè)績”是我孜孜以求的奮斗目標。“功夫不負有心人”1995、1999年間，我先后兩次參加市教師基本功競賽，與其他四名選手為學(xué)校爭得了團體第一名的好成績；1998年作為編者參加了《吉林省小學(xué)思想品德教學(xué)參考書》 的編寫；2008年10月省學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)來我市調(diào)研，聽了我的課后給予了高度評價……類似這樣的驚喜還有很多，它們成為了我教育生涯中的一個又一個里程碑，讓我的人生變得更有價值，讓我的歲月因奉獻而閃光！

同行們，“春蠶” “蠟燭”的光榮稱謂在鞭策著我們，“國家振興，教育為本”的歷史重任在召喚著我們，家長的期望和重托在激勵著我們，在自己的工作崗位上辛勤耕耘、樂于奉獻，我們責(zé)無旁貸！

是的,教師的職業(yè)是平凡而辛勞的,教師的生活是清貧而忙碌的。但是我們的臉上卻依然會掛著晨曦般的笑容。那是因為我們都愿意做一片綠葉,默默地去成就果實的輝煌。“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰。”朋友們,為了中華民族的繁榮振興，為了祖國更加美好的明天，讓我們在自己平凡而又不平凡的崗位上，用滿腔的熱情、無私的奉獻、熾熱的愛一起來鑄就人民教師的不朽師魂!

第五篇：堅守三尺講臺,奉獻一顆愛心

堅守三尺講臺，奉獻一顆愛心

——太和六中xxx先進事跡介紹

放棄優(yōu)越的城市生活，來到偏遠的農(nóng)村小鎮(zhèn)，堅守三尺講臺，奉獻一顆愛心。這是xxx同志的人生追求。作為一名普通的教師，社會賦予了他很多耀眼的光環(huán)，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，xxx老師深知自己肩上的責(zé)任和使命。八年來，他樂此不疲，默默耕耘，用自己的言行詮釋著教師的責(zé)任與高尚。

一、持之以恒——課改路上的“領(lǐng)頭羊”

作為一名教師，xxx老師對自己是高標準、嚴要求。在教學(xué)上他認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。為此，同學(xué)們都認為他是值得信賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛，同學(xué)們總是喜歡上他的課，他任教的班級學(xué)生成績常年位于同年級前列。

他勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻。多次在縣級優(yōu)質(zhì)課、多媒體大賽中獲獎，他所所撰寫的論文多次在市縣級論文評選中獲獎。時逢課程改革，他利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊、上網(wǎng)搜集最新教育信息，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。他積極參與，主動學(xué)習(xí)，持之以恒。課改迅速使他成長為我校的骨干教師，同學(xué)科的領(lǐng)頭人。在他的帶領(lǐng)和影響下，我校的高中課改取得了階段性成果。

二、無私奉獻——學(xué)生心中的“老大哥”

從教八年來，xxx老師一直擔(dān)任班主任工作。在他所帶的班級

里，學(xué)生始終沐浴著一股愛的陽光。對待學(xué)生，他從沒有過板著面孔的批評訓(xùn)斥，而是用自己的言行舉止和風(fēng)細雨般地去感染著整個班級，影響著每個學(xué)生，用一顆溫暖的愛心去融化孩子們心靈的堅冰。在他心中始終涌動著一種信念：一切為了孩子，為了孩子的一切——我要對得起教師這個稱號。八年來，他用自己的心血和汗水澆出了一園桃李芬芳。2008年，他所帶的班被學(xué)校評為“優(yōu)秀班級”，2010他們班光榮的被評為縣“五四紅旗團支部”，2011年，他們班被又被評為太和縣“文明班級”。2013年，我校實行課改，他們班被定為“課改示范班”。八年來，他總是與學(xué)生生活在一起，“同呼吸，共命運”，在他們之中已經(jīng)形成了難以割舍的師生之情，學(xué)生們總是親切地稱呼他為“老班長”。

三、任勞任怨——組織隊伍里的“排頭兵”

參加工作以來，他勤勤懇懇，任勞任怨，總以飽滿的熱情投入到工作中。2008年他被推薦到校團委擔(dān)任團委副書記。2011年擔(dān)任團委書記。多年來，他帶領(lǐng)校團委緊密圍繞學(xué)校黨政中心工作，以服務(wù)于學(xué)校各項改革，服務(wù)于校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，服務(wù)于青少年成長、成才為根本出發(fā)點，拓展工作平臺，延伸工作手臂，努力促進和諧校園建設(shè)，出色地完成了學(xué)校和上級團組織安排的各項工作。他的工作得到了各方面的認可，他本人多次獲得縣級“師德師風(fēng)先進個人”、縣級“優(yōu)秀團干部”等榮譽稱號，在他的努力工作下，校團委也被評為縣級“紅旗團委”。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，他始終踐行著做

人之道，從師之道，堅守著三尺講臺，奉獻著一顆愛心。