第一篇：傾情耕耘,三尺講臺,青春獻黨

傾情耕耘

三尺講臺

青春獻黨

在教書育人的平凡崗位上，我精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學態度，實現著一個教師教書育人，為人師表的職責。

參加工作至今，我始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著。

一、用師德的高尚完善自己的人格。教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。“一切為了學生”是我為師的準則。

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，十二年前，我義無反顧地選擇了教師這個職業。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執著的信念：全身心投入教育事業，努力工作，持續進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。

“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這個職業。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。

二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時

間和活動。十年來，我不計時間、不計報酬，專心致志地注重著班級里每一個學生的發展和進步。

三、用愛的心泉塑造美好的心靈。

俗話說＂澆花要澆根，幫人要幫心．＂在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生實行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。微笑著，欣賞學生做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感，是啊！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

在短短數年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束。

我們擁有充實的教師人生，我相信，當我們的生命走向盡頭時，我們能夠自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。” 我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心

去托起明天的太陽！

四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。

教學中，我集編、導、演于一身。采用形式多樣探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。

老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進學生，走進學生的心靈吧！” 飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。

翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗！

五、用自己的言行去影響每一們學生。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。

六、用求實鉆研做養料去滋養明日的果實 。

良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鉆研教材，研究學情，提升業務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若

想給學生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求教會學自己去挖水。

為此，我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我也采擷下了累累碩果：從參加工作以來多次被評為鎮級、縣級優秀班主任、鎮級優秀教師；所教過的學科及班級在全鎮統一測試中始終名列前茅；并有多篇論文在省、市、縣論文評比中獲得一等獎。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是我永遠的追求。

我的三尺講臺啊，是我人生最絢麗的舞臺，我要與你、與你、與你們一道。在這育人的大路上堅定地走下去！親愛的老師們，讓我們獻身這陽光的事業吧，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在奉獻與耕耘中——熠熠閃光！

第二篇：耕耘三尺講臺

耕耘三尺講臺，收獲別樣人生

---------學優秀黨員向必強先進事跡

留壩縣中學 蒲生萍

在2010年秋季，我們學校開展了“創先爭優”活動，在我們身邊涌現了可歌可泣的立足本職，愛崗敬業，默默奉獻的優秀共產黨員。向必強同志做為教育界的楷模，我們雖未見過他，但他的先進事跡、光輝形象已深深烙印在我心中。告慰英雄最好的方式，就是做的更好！

做為教師黨員，“學高為師，身正為范”是最應具備的基本條件。因為教師是人類靈魂的工程師，道德能彌補才能的不足，但才能永遠彌補不了道德的不足。教師就是要用平凡與崇高的師德照亮一片清純的天地，讓他們感受人世間的真善美。

教師是愛的播種者，一個個素未平生的孩子，沐浴著陽光，沐浴著愛，健康快樂成長。教師也有太多的煩惱和無奈，但一踏上三尺講臺，一面對孩子就會微笑，就會播種希望，傳遞幸福，因為他相信所有教師都會無私奉獻愛心的，愛是一場接力賽。

向必強同志英年早逝，略陽貼吧上悼念帖子點擊上萬次，回帖236個，見證了社會的正義，人們對生命意義的詮釋！可以說他雖然死了，但他還活著！他的人生是平凡而偉大的！

今天，追思英雄，反思教師黨員的人生，其實，教師黨員更是默默奉獻的寫照。三尺講臺是最豐富的人生舞臺。我們耕耘一生，不為名，更與仕途高升無關，唯有學生、家長的收獲是無形的天平，當看到“青出于藍而勝于藍”的弟子時，一絲慰藉涌上心頭，這就是教師的簡單的快樂。是的，我身邊這樣的教師太多了：放棄休息時間對學生諄諄教誨，帶病堅持上班甚至有年輕教師病危時還想著別耽誤學生的課，退休前一天仍站在講臺堅守最后的陣地，地震時期走在學生最后，危險面前護住學生的人就是他們。我知道，既然選擇了這個職業，意味付出常人不能付出的艱辛，但也會收獲別人沒有的特殊人生。

是的，我們愛學生，但我們也要學會愛愛自己，鍛煉強健身體，保持樂觀心態，更好的工作，更好的培育合格的人才。讓我們共同努力，讓我縣教育事業不斷發展，讓黨員的光亮照亮周圍哪怕不大的地方，帶來光明和希望。

2011-5-2

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第三篇：三尺講臺勤耕耘

三尺講臺勤耕耘，樂于奉獻鑄師魂

——“師德演講比賽”演講稿

我不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業；我也不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值；我更不是歌手，不能用動聽的歌喉歌唱我的崗位；然而我是一名教師,我可以用自己的實際行動來詮釋教師應有 的高尚師魂——愛崗敬業、樂于奉獻。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是我國偉大的教育家陶行知先生為人類、為教育事業奉獻一生的宣言，如今它早已成為了我的座右銘。1990年我從遼源師范學校畢業走上教育崗位，曾先后擔任過班主任及科任教師工作，十九年里共當了十七年的科任教師，而且一直從事品德學科的教學工作，有人說“當科任教師沒意思，不如當班主任”我卻不以為然，因為“淡泊名利、志存高遠”是我們每位教師都應樹立的職業信念，更何況品德學科同樣是很重要而且是非常有魅力的一門課程，它能在孩子們的心田播種真善美的火種，它能激勵學生熱愛生活學會做人。所以我始終堅守著這個崗位，一直默默耕耘在我的三尺講臺。

“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。”是我始終堅持的教育理念。按時、認真上好每一節課對于我來說，早已成為了一種習慣，就連班主任向我要課都會被我婉言謝絕，因為做好本職工作是我的義務和責任，為了讓學生和家長能重視這門課程，為了激發學生的學習興趣，我精心設計每節課的教學環節，為了制作課件、查閱資料，我在電腦前一坐就是幾個小時，由于我是過敏性體質，半小時的電腦輻射就會讓我的臉發生過敏反應，但我從未顧及。因為當代作家賈平凹教授的一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。為了讓孩子們在課堂上能最大限度地獲取新知，我必須把“一桶水”變成一條流動著的小溪，只有不斷更新自己的知識結構，學生才能開闊視野、有所收獲，只有在課前做好充分的準備，課堂上才能收放自如、游刃有余。每當在課堂上看到孩子們興致盎然地參與，出色地表現，點滴的進步，我就會感到無比的自豪和欣慰。身邊常有人問我“你這么上課不累嗎”是的，我確實需要為此犧牲很多的休息時間，我也很累，但我卻無怨無悔！因為我愛這個“太陽底下最光輝”的職業、我愛這個“以靈魂塑造靈魂” 的崗位、我愿意為我所愛的事業奉獻出自己的一切！

清晰地記得去年四月份，我腰椎間盤突出的老毛病又犯了，夜里翻身會疼醒好幾次，白天疼得彎不下腰，但是我沒有因此而耽誤學生一節課，只是利用空節的時間去醫院治療，正在我頗為吃力地應對著日常工作時，嚴校長接到了區進修學校的通知，讓我準備一節精品課，以參加“遼源市中小學?有效教學?觀摩會”，當我得知我校一共只被選上兩節，一節是數學課，一節是我的品德與生活課時，我毫不猶豫地接下了這個任務，為了學校的榮譽，也為了不辜負市、區教研員對我的信任和厚望。在接下來只有一周的準備時間里，我忍著病痛連著幾天備課到深夜，白天一遍又一遍的試講，在觀摩會上，我的課得到了與會領導和老師的一致好評，我的眼里流下了艱辛和喜悅的淚水。

回首近二十年的教師生涯，總是辛苦中孕育著甜蜜，平凡里折射出光芒。這么多年來，我一邊做好常規教學工作，一邊積極參加各級各類的教研活動，像教師基本功競賽，評優課，經驗介紹等，就拿這學期來說，開學初需要準備一萬字左右的發言稿，在4月24日為全市的品德老師作經驗介紹；同時要準備2000字左右的演講稿，以參加今天的演講比賽；接下來要準備一節精品課，以參加6月份學校組織的八學科九名師會課活動以及全市品德科評優課活動。為了出色完成領導交給我的各項任務，我必須以驚人的毅力做超常的付出，為此我不知度過了多少不眠之夜，也不知付出了多少瀝瀝心血，有時常常忙得廢寢忘食、心力交瘁。但我不曾退縮，也不曾彷徨，因為“立足本職，創一流業績”是我孜孜以求的奮斗目標。“功夫不負有心人”1995、1999年間，我先后兩次參加市教師基本功競賽，與其他四名選手為學校爭得了團體第一名的好成績；1998年作為編者參加了《吉林省小學思想品德教學參考書》 的編寫；2008年10月省學院領導來我市調研，聽了我的課后給予了高度評價……類似這樣的驚喜還有很多，它們成為了我教育生涯中的一個又一個里程碑，讓我的人生變得更有價值，讓我的歲月因奉獻而閃光！

同行們，“春蠶” “蠟燭”的光榮稱謂在鞭策著我們，“國家振興，教育為本”的歷史重任在召喚著我們，家長的期望和重托在激勵著我們，在自己的工作崗位上辛勤耕耘、樂于奉獻，我們責無旁貸！

是的,教師的職業是平凡而辛勞的,教師的生活是清貧而忙碌的。但是我們的臉上卻依然會掛著晨曦般的笑容。那是因為我們都愿意做一片綠葉,默默地去成就果實的輝煌。“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰。”朋友們,為了中華民族的繁榮振興，為了祖國更加美好的明天，讓我們在自己平凡而又不平凡的崗位上，用滿腔的熱情、無私的奉獻、熾熱的愛一起來鑄就人民教師的不朽師魂!

第四篇：三尺講臺獻青春 一片丹心育桃李

三尺講臺獻青春 一片丹心育桃李 ——如何做一名有教學魅力的教師

習近平指出：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。”教育是國家發展的基石，教師是這塊基石的奠基者。教育大計，教師為本。要做人民滿意的教師，必須提高教師的教學魅力，教學魅力是一種重要的教學資源，教學魅力是教師在教學實踐中凝煉升華出來的一種獨特的震撼學生心靈的教學力量。國際21世紀教育委員會要求教育要使學生“學知（learning to know）”，“學做（learning to do）”，“學會共同生活（learning to livetogether）”，“學會做人（learning to be）”。①要達到國際21世紀教育委員會的要求，必須提高教師的教學魅力。

教師要提高教學的思想魅力。修師品，德高為師。習近平強調：師者，人之模范也。教師要成為有品行之師，就要堅定馬克思主義的理想信念，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者；就要加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨；就要帶頭踐行社會主義核心價值觀，成為學生價值觀的培育者、理想信念的澆鑄人；就要做中國夢的積極傳播者和夢想的奠基人，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓大學生成為實現我們民族夢想的正能量；就要把社會主義核心價值觀融入教書育人的全過程，引導學生自覺追求富強、民主、文明、和諧的國家理想，引導學生自覺弘揚自由、平等、公正、法治的社會價值，引導學生自覺遵守愛國、敬業、誠信、友善的道德規范；就要用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，提高學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長；就要忠誠人民的教育事業，樹立崇高的職業理想和職業信念，把全部精力和滿腔熱情獻給人民的教育事業，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，做到勤業、精業、敬業，始終牢記為學生負責，為社會負責，為國家負責，成為“仰望天空”的人。教師要愛國、愛業、愛生，愛國是教師的理想目標，是中國知識分子的人文之本，愛業是教師人格理想的核心內容，愛生是教師愛崗敬業的源動力。教師要用忠誠、熱愛、執著去 鑄造精神品質——師魂。教師要用責任心、事業心、愛心去大寫精神人格——師德。莎士比亞說：“上天生我們，是要我們當火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”教師要用生命之光燭照學生的心靈，引領學生前進。教師要崇敬三尺講臺，用青春揮灑激情，用知識播種希望，用愛心演繹師德，用師魂鑄就輝煌，象人民教育家陶行知先生所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。要象紅燭般的獻身，象黃牛般的耕耘，象春蠶般的奉獻，引導和幫助學生扣好人生的第一粒扣子，為培養全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人作貢獻。

教師要提高教學的人格魅力。作師表，身正為師。教師是人類靈魂的工程師，要塑造學生的靈魂，就必須凈化自己的心靈。霍姆林斯基說：教師的人格是進行教育的基石。教師的人格是德、才、情、志、行品格的統一體，修養品德是塑造教師人格魅力的靈魂，積淀才學是提升教師人格魅力的核心，交融情感是提升教師人格魅力的動力，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。徐特立說：教師具有兩種人格，一種是經師，一種是人師。只有具有人格魅力才能給學生以智的啟迪，德的感化，美的熏陶，使學生“親其師，信其道”。只有具有人格魅力才能引導學生認認真真的學習，踏踏實實做事，堂堂正正做人。只有具有人格魅力才能成為學生的良師益友，成為學生優良品德的引導者、心靈發展的疏導者、生活選擇的參謀者、學生健康成長的指導者和引路人。千教萬教，教人學真。千學萬學，學做真人。教師要教學生學會如何做事、做學問和做人，通過教學使學生學到最深刻的人生哲理，最貼切的生活啟迪，最透徹的人生感悟，最動人的人生體驗。

教師要提高教學的學識魅力。增師智，學高為師。習近平要求教師要“始終處于學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。”②教師要成為學問之師、智慧之師，就應該學識廣博，上通天文，下曉地理，學富五車，滿腹經綸，成為知識的傳播者，成為智慧的化身。教師的講義中要匯聚天地人，教學中要闡釋真善美，要用智慧撥動學生的心弦，要讓正義占領學生的心靈。教師要像粉筆和犁鏵，一點一點磨損自己，開墾蒙昧的荒原，播撒知識的種子。教師要帶著知識走向學生，帶著學生走向知識，用科學知識去撞擊學生的心靈，拓展學生的知識視野。教師要努力成為科研型、創造型的教師，逐步提升教育的智慧，一步一個腳印的邁向教育的自由王國。教師要在知識方面成為“金字塔型”的通才，做到文理滲透，古今滲透，中外滲透，綜合掌握新興學科、相關學科、邊緣學科、交叉學科的知識，汲取科學發展的最新成果，注重科學教育與人文教育的整合。教師要在專業方面成為“深井型”的專才，教學的內容要跟蹤當代學術發展的前沿水平。教師還要熟練掌握和利用現代教育技術，積極開展教育和教學研究，探索科學的教育方式和方法，在執教中提煉師藝和升化師技，幫助學生從知識的統攝漸臻到智慧的領悟，由智慧的領悟到人的全面發展，讓學生對教師產生學識魅力。信息時代，知識爆炸，教師要防止知識恐慌、本領恐慌、職業生存方式恐慌、角色恐慌，避免與緩解職業倦怠感。教師要做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模，要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。教師要積極投身教學改革，運用最先進的方法、最現代的理念，把最寶貴的知識傳授給學生，要用學習、研究、實踐去鍛造技藝——師能，使知識與能力統一，個性與人格統一，把知識與個性化為真善美，將能力與人格化為德才識，做德行的表率，育人的模范，教育的能手，科研的專家。

教師要提高教學的創新魅力。創新是在思想沃土上生長、綻放的精神花朵，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。愛因斯坦說：喚起獨創性的表現與求知之樂，是為人師表至高無比的秘方。教師要成為知識的傳播者和知識的創造者，就要增強創新意識，發揚創新精神，提高創新能力，在思維的廣度上有多端性，在思維的深度上有獨特性，形成認識世界和改造世界的新觀念，新思想，新理論。教師要在教學實踐中注重素質教育，要啟發學生創造性的思維，培養創造型人才。教師肩負著傳播人類文化、啟迪人類智慧、開發人類資源、塑造人類靈魂的神圣使命，必須勇于創新，奮發進取，刻苦鉆研，嚴謹治學。教師要始終不渝地追蹤學科前沿，學習新知識，研究新問題，提出新見解。教師要遵循教育教學規律、學生身心發展和認知規律，改革教學內容、教學方法、教學手段，在創新教育實踐中培養創新人才，以適應時代進步、科技發展和人的全面發展要求。教師要重視培養學生獨立自主的思維能力、學習能力、發現問題和解決問題的能力、處理與社會和自然關系的能力，以及適應未來社會需求的能力。教師要鼓勵學生進行創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化 建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。

教師要提高教學的情感魅力。情感是伴隨認識而產生的一種內心體驗，是人格力量的基礎，“感人者，莫過于情”。習近平指出“教育是一門‘仁而愛人’的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”③愛是教育的靈魂，愛是教育的主題，沒有愛就沒有教育，愛是師德之魂，愛是師德之源，愛產生智慧，愛與智慧改變人生。教師是大愛的撒播人，師愛無言，師愛無價，教學不僅是一種認識活動，而且是一種情感活動，以情感人，以情育人，寓理于情，是教育的一項基本要求和藝術，蘇霍姆林斯基說：“情感是道德、信念、精神力量的核心和血肉，沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養偽君子。”教育家夏丐尊先生說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。”教師有了教學的情感魅力，就能夠用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，使之成為學生的良師益友。教師有了教學的情感魅力，就能夠通過互感、互動達到師生情感的共鳴，讓愛走近學生的生命世界，生活世界，心靈世界，知識世界。教師有了教學的情感魅力，心靈就不會一片空虛，教學就不會一片茫然。教師有了教學的情感魅力，一節節課，就會循循誘導，諄諄教誨，讓學生回峰路轉。一本本作業，就會輕輕展開，細細品評，讓學生如沐春風。一個個疑問，就會步步思考，耐心解答，讓學生柳暗花明。教師對學生要做到嚴慈相濟，嚴在當嚴處，愛在細微中，對學生要真誠相待，坦誠相處，熱忱相幫，要保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，讓學生對老師產生信賴感。教師要掌握學生思想、學習、生活中的熱點和難點問題，幫助學生從思想上解惑、從文化上解渴、從生活上解困、從心理上解壓、從學業上解難。教師要尊重學生、理解學生、寬容學生，尊重學生人格、尊重學生的自主性、尊重學生的創造性、尊重學生的個性。教師要用愛心激勵學生奮進向上，用誠心感化學生自強不息，用活力去感染學生，用激情去感動學生，用美德去感化學生，用創新去吸引學生，用智慧去啟迪學生，用文化去豐富學生，用良知去引導學生，讓學生獲得終身發展的基礎知識和基本技能。教師要做一個寬容的智者，要像土地寬容種子，要像大海寬容江河，寬容學生的差異，寬容學生的未完成狀態，正如陶行知先生說：當心“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里中有愛迪生。” 教師要提高教學的藝術魅力。練師能，技高為師。教師的知識、能力、教學藝術是教師立足講臺的三根支柱。教學是人類實踐的高級活動，是科技文化知識的生產和再生產。具有教學藝術魅力的教師對渴求知識的學生來說，是一片云，為干旱啟示滋潤；對初涉科學迷宮的學子來說，是一盞燈，引導學生走向光明；對科學探索者來說，是一團火，燃起學生奔向理想的熱情。教學的藝術魅力能使學生在情理美的享受中進入一個高尚的精神境界。教學的藝術魅力能像磁石吸引學生的全部注意力，使其全神貫注學而不疲，對教學內容產生興奮和興趣。教學的藝術魅力能使教師揭示性的語言具有形象性，解釋示性的語言具有答疑性，論證示性的語言具有邏輯性。教學的藝術魅力能使教師用流淌的詩意進行多元解讀，使學生達到“萬紫千紅總是春”的認知效果，用靈動的詩眼進行點撥研讀，使學生達到“映日荷花別樣紅”的理解效果，用無痕的詩情進行情感熏陶，使學生達到“吹面不寒楊柳風”的學習效果。教師要導疑、導學、導思、導練、導創，在學生學習的自主性上，關注學生的參與狀態；在學生學習的合作性上，關注學生學習信息的反饋；在學生學習的探究性上，關注學生創造性的培養，鼓勵學生敢于質疑、善于質疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題。

總之，教師要像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；教師要像園丁，修剪新苗，秀美山河；教師要像春雨，潤育桃李，芳菲大地；教師要像火種，點亮心靈，指引前程。教師要修心、修情、修性、修行，要胸懷祖國，熱愛人民，學為人師、行為世范，辛勤耕耘，無私奉獻。教師要在價值觀上從職業型轉為事業型，在教育思想上從灌溉型轉為指導型，在知識結構上從維持型轉為創造型，在工作才能上從經驗型轉為科技型，在角色上從傳授育者轉為學習者，做一名有思想的教者，做一名有學術的智者，做一名個不斷進取的學者，做一名讓人民滿意的教師。

參考文獻：

①《教育—財富蘊藏其中》，1996年，國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織遞交的報告

②習近平：向全國廣大教師致慰問信，2013年9月9日

③習近平：在北京師范大學師生代表座談時的講話，2014年9月9日

第五篇：三尺講臺獻青春教師演講稿

三尺講臺獻青春教師演講稿

尊敬的領導、評委老師，親愛的同學們，大家好：

我是教育戰線的一名普通教師，三尺講臺獻青春教師演講稿。

今天我演講的題目是：三尺講臺獻青春。

今年是中華人民共和國成立64周年，64年的風雨兼程，64年的崢嶸歲月，64年的頑強拼搏。穿越了血與火的歷史煙云，歷經著建設與改革的洗禮。作為辛勤的園丁，站在三尺講臺上，感慨萬千，中學生才十幾歲，正當青春似火、才華煥發之年。要把他們培養成祖國的棟梁之才，我們必須將青春化作驕陽鋪滿這土地，用汗水換做清泉澆灌這田園。只有這樣，才能在三尺講臺上奉獻自己的青春。！

作為一名普通的人民教師，三尺講臺，一塊黑板，這就是我的天地。沒有鮮花的絢爛，也沒有果實的豐碩，我是那一片綠葉。我也許做得不夠完美，但我會努力做到更好，因為我把教師的職責與尊嚴凝刻在我的骨髓中，把教育事業的熱忱和使命鐫刻成我生命中一條不息的河，更因為我把對黨無盡的熱愛奉為呼吸奉為血脈，奉為永世無法割舍的崇敬和思慕！

多少次晨風細雨，多少個不眠之夜，作為一名教師，我把“細致備課、認真講授、”作為自己的座右銘，把大量的心血傾注到了教育事業上，對每一位學生負責，演講稿《三尺講臺獻青春教師演講稿》。我堅持為人師表、言傳身教、以身作則、以情感人、以理服人。在學生的心目中，我既是嚴師，又是慈母，更像親密的朋友。

每天面對學生，我們的學生，我的心中充滿愛！因為他們是最樸實的農村孩子。每當走上講臺，每當寫下板書，每當執起教鞭，我都會心潮澎湃。因為從他們身上我看到了知識對于改變個人、改變家庭，乃至改變整個社會命運的無限的希寄。每天，我都努力答好三份試卷，一份交給自己，一份交給社會，最后一份交給我的學生。

我們需要用自己的善良、公正與責任去撐起一片明凈的天空，以春雨潤物無聲的方式去灌溉學生的心田。我珍愛著這份美麗的職業，我選擇平凡的堅守與對事業的執著，因為我心中有愛，因為我心中永遠奏響著鐮刀與鐵錘的樂曲。

我是一名教育工作者，也是一名黨員，我很清楚自己所肩負的歷史使命，培養高素質的人才，迎接新世紀的挑戰。為此，我愿做花圃里一個勤勞的園丁，默默無聞地耕耘，用豐富的知識、辛勤的汗水哺育著下一代的成長，把對學生的愛化作陽光，在普通的崗位上為教育事業演繹不平凡的色彩。！

最后，祝愿我們偉大的祖國繁榮昌盛！

我的演講完了，謝謝大家！《三尺講臺獻青春教師演講稿》