第一篇：重慶一中高中體育課選項教學改革經驗總結

重慶一中高中體育課選項教學改革經驗總結

劉曉輝

重慶一中自2010年進行高中體育課選項教學，經過幾年的探索和實踐，積累了一定的經驗，在教學過程中也發現了一些問題，現總結如下：、一、選項教學排課方面：

首先要確定一個原則，各年級要錯開進行排課，要把高三年級也加進來，這就要求從上午第三節課甚至第二節課就要安排體育課，這樣才能夠充分的利用學校的場地、器材避免“打擠”。第二根據每個年級的班額數，安排3——4個自然班出來，并且要進行文理搭配，也就是平衡男女同學數，進行“走班制”上課，這樣才能充分發揮選項教學的優勢。第三要對體育教師進行資源調節搭配，包括年齡結構、男女、專業等方面進行合理配置，使資源效益最大化，滿足學生的學習需求。

二、選項教學組織模式方面：

采取“輪轉”制與“精選”制和“自選”相結合的方式為好。具體就是高一采取平均分配人數，每個學生在3——4個項目間進行輪轉學習。高二采取采取精選，平均分配人數，但選定項目后不再變化。高三設置好每個項目的人數區間，學生自己進行項目選擇，人數不足的不予開班，人數超出的可開設兩個項目班。

三、選項教學教學內容方面

根據校本教材制定年級教材，教師要按規定的教學內容和教學進度安排進行上課，不能隨意變更，如遇特殊情況需教研組、備課組進行協商審定。

四、選項教學學生評價方面

按研究制定的考核內容進行階段評價與平時學生表現的過程評價相結合、最好能制定學生體育選項教學個人電子成長檔案系統，把獎勵與懲罰進行量化，完善“學分制”

第二篇：淺談高中體育課選項教學

淺談高中體育課選項教學

多年來，我校在啟動高中體育與健康新課程改革中，立足實際，堅持校本化開發，在探索中認真實施高中體育與健康課選項教學，取得了顯著成效，但也不可避免地存在著一些問題。下面筆者就對這些問題談談自己的看法。

一、選項教學中場地小、器材少

實施選項教學實踐表明，選項教學之后大多數學校的場地并沒有多大的變化，但器材需求數量有所提高。某些項目如羽毛球、乒乓球、籃球、足球、排球等需求量增加。器材數量的增大是由于未實施選項前班級之間可以錯開排課，不影響場地和器材的數量，而實施選項教學后，選項項目的相對集中及器材的耗損使器材的需求量增加。出現場地器材數量不夠的主要原因是缺乏周全的設計，在選項前對場地資源的分析出現落差，沒有充分考慮到學校的現實條件，沒有進行充分的論證就去開設選項教學而引起的，而這卻是可以避免的。

許多條件優越、場地富足的學校存在場地、器材利用率不高的問題，更有場地、器材非常滯后的學校也能將選項課上得有聲有色的案例。對于場地、器材的問題，我們要抱著“辦法總比問題多”的想法和信念，要用好、用足現有場地、器材，要想方設法來開發和改造現有場地、器材，發揮場地、器材的最大效益。如可采用安裝多項籃球架，因地制宜設計自然地形跑道，縮小籃球、足球、排球場地等措施來逐步解決。同時體育教師可以通過體育課程內容資源的開發來彌補場地、器材的不足。

二、選項教學中學生多、教師少

目前很多學校存在著學生人數多，體育教師數量少的實際困難，給選項教學的實施帶來極大的不便。但是，我們不能以此為理由不實行選項教學。

學生人數多，教師數量少，可以充分開發人力資源，通過學校請本校有體育特長的文化課教師代課，體育教師從運動知識、運動技能等方面進行必要的傳遞，影響和帶動他們積極地進行代課，從而克服體育教師資源的不足。也可以通過學校的關系，請社區體育指導員或外校體育教師來代課等辦法來彌補教師數量少的問題。同時在選項課中要充分發揮有體育特長學生的骨干作用，請他們來協助上課，進行示范和教學輔導。

三、選項教學中教師教學能力亟待提高

實施選項教學對教師學科專業發展帶來一系列的現實問題。所教項目不是自己的專項和所擅長的，甚至于在大學里就沒有接觸到的項目，怎么辦？在選項教學模塊計劃的制定上究竟教哪些內容？教多少？如何去教深、教透、教精？選項學習課上有學生也經常向教師發出“挑戰”，如有些學生的籃球技術與體能不亞于體育教師，在這種情況下，教師怎么辦？

所以，不少教師對如何適應選項教學產生了擔憂，擔憂自身的專項教學技能難以滿足和適應學生的需要，擔憂自身的專業不精會影響學生的學習效果，而且教師的專業素質水平直接影響教師在學生心目中的地位。其實這就是如何提升教師教學能力的問題，如何去面對知識的更新和技能的儲備乃至自己的體育專業教學理論的提升的問題。

實踐證明，教師通過再學習，完全可以提高自身的專業水平以及原來自己所不擅長項目的水平，從而提高專項教學能力，勝任選項教學，最大限度地發揮出教師的教學技能專長。從這種意義上來說，是課程資源中人力資源的開發。一般來說，在模塊選項教學中，一個體育教師除了有一個基本的專項以外，還應該至少要儲備三個左右的項目來滿足自己的模塊教學的需要。

當然，在實施選項教學前，要對學生的興趣愛好做好調查了解，根據學校的實際，來開設適合的選項教學，盡最大努力滿足學生的發展需求。

四、選項教學中如何保持學生的學習興趣

體育與健康課程中關注興趣其實就是尊重學生主體地位的標志，彰顯了體育與健康課程以興趣為內核幫助學生建構運動情感、運動態度、運動習慣、運動經驗和運動能力，實現“健康第一”指導思想的真諦。

體育課程與其他課程不同，即使學生對其他課程沒有興趣，也會迫于社會、家長、教師等方面的壓力，強迫自己去學，而體育課程如果不能引發學生的學習興趣，學生就完全可以在體育課上不好好學，在課外更不會主動去鍛煉。因此，體育只有引起了學生的興趣和愛好，學生才能自覺、主動地進行體育學習和活動。

在選項教學中如何保持學生的興趣呢？在選項教學中必須體現以學生發展為本的課改理念，要充分發揮學生在學習中的主體作用。教學中加強教學引導，引導學生學會學習，掌握科學的鍛煉方法和安全防護方法。教學中要創設有效的課堂教學情境，改進教學模式，讓學生在“自主學習、合作學習、探究學習”中去體驗去感受他們的興趣和愛好。教學中要優化課堂教學結構，創造良好的教學環境，建立師生互動、學生互動的場面，達到以教促學、互教互學、相互尊重、相互補充的目的。教學中要充分發揮評價的激勵功能，要采用科學多元化的評價方法，真正調動起學生學習的積極性，讓每一個學生真正融入到課堂中去，切實提高學習效率，成為課堂的主角，使學習活動成為在教師指導下學生主動的、富有個性的研究過程，使每個學生都能得到充分和諧的發展。教學中要充分發現學生的潛能，為學生提供展示能力、水平和個性的機會，鼓勵與促進學生進步與發展，培養與提高學生自我認識、自我教育和自我發展的能力，要讓學生獲得掌握運動技能后所帶來的深層次樂趣和情感體驗。

總之，體育教師只要不斷地學習和反思，堅持信念，在實踐中探索，相信高中體育課程改革和選項教學會取得更加輝煌的成績。

第三篇：高中體育課改選項教學實踐總結

高中體育課改選項教學實踐總結

在新制定的中小學《體育與健康課程標準》中，反復強調要重視培養，激發和保持學生的運動興趣，并指出運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。通過這幾年的實踐表明，選項教學成效顯著。

1.提高了學生學習的興趣，滿足了學生學習的需要

選項教學大大的提高了學生對體育運動的興趣，增強了學生學習的主動性，過去那種拖沓的現象不見了，現在的課堂呈現的是一種踴躍投入練習的景象，就連不愛運動的女生在自己所選的項目活動中也動起來了。

2.選項教學具有連貫性，有利于動作技術形成和提高

例如籃球、足球等這些對身體素質、技術、戰術要求較高的運動項目中，僅靠大綱規定的時數是根本達不到的，只有進行長期、穩定、連續的教學訓練才能提高運動技術水平，選項教學能較好的提供條件，使學生能掌握較高的專業技能。3.選項教學有利于分層遞進

教師根據各層次學生的實際情況，制定不同的教學目標，提出不同的要求，使學生通過一定的努力都能完成教學任務和要求，都能感受到成功的喜悅，從而激發了學生學習的熱情。4.選項教學有利于促進學生的個性發展，激發學生的創造性例如在健美操教學中，學生在音樂的伴奏下隨意舞動，可以根據不同的音樂節奏，重新組合不同的動作，在盡情歡跳中張揚個性，拋棄煩惱和郁悶的情緒，增強了自信心和奮發向上的精神。5.選項教學有利于終身體育習慣的培養

學生在三年的高中生活中，根據自身的特點進行體育選項課的學習，那么就一定會掌握一技之長，掌握一些自我鍛煉的方法，形成良好鍛煉的習慣，而且通過系統的學習，他們對此項技能的歷史、技術、戰術、規則及裁判等方面都會有一定的認識，為今后參加鍛煉奠定了良好的基礎。

6.選項教學能提高教師的業務能力

選項教學對教師的專業技術水平提出了更高的要求，不學習提高就不能勝任當前的教學任務，由于選項教學沒有現成的教學大綱和教材，只有通過教師的努力學習，廣泛收集資料，借鑒和吸收別的相關教學經驗，才能找到符合本校實際的、完整的、科學的、可操作性的教材體系，從而更好的完善我們的教學。隨著社會發展，學校體育的教學內容和形式，都要進行改革，在高中推行選項教學形式，已經勢在必行。高中推行選項教學可以克服和避免以往那些傳統教學形式中的各種弊端，有利于學生學習掌握知識，真正起到培養學生的終身體育意識和興趣的作用，但是在推行選項教學的同時也要向學生闡明本教學方法實施的辦法以及要求，讓學生進行自由的選擇，這樣才能適應人們對體育鍛煉的需求，做到真正的“全民健身”。高中實行體育課選項教學實際上是給學生的綜合素質及組織能力等提供了一個最好的發展時機和發展的空間，對于優化高中體育課教學具有一定的意義，有廣闊的發展前景。

所以，我們應大力推廣體育課選項教學模式，使選項課在高中教學中得以廣泛開展，并在廣泛開展的基礎上不斷的總結經驗逐步完善

第四篇：教學改革經驗總結

教學改革經驗總結

蓮莊鄉沙坡頭小學

范白鴿

2013年6月21日

教研工作無論在個人的教學中，還是在整個學校的發展中都占有很重要的地位，搞好教研工作是提升個人素質的保障，也是學校教學質量的基礎，因此教師要想真正發展自己，提高自己的教學水平，必須走教科研之路，走出自己的特色，真正根據自己的情況確定自己研究的教科研課題，堅持不懈的研究，才能使自己走專業發展的道路。

一、在思想上積極要求進步，處處起帶頭作用

本學期我擔任學校教導主任，學期初我制定了集體備課計劃，嚴格按照計劃走，積極組織教師參加校本教研、集體備課，各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了中心校發的各種文件和自己喜歡的做人書籍，并時時思考我如何教育好我的學生，要當好老師，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。為了跟上教師的步伐，今學期我認真拜讀了魏書生的《給青年教師的建議》、《紅蕾文摘》、路遙的《平凡的世界》、周奎齊的《你能成為一名優秀教師》、艾斯奎斯的《第56號教師的奇跡》等書刊，現在正在認真拜讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，摘抄和書寫讀書心得達幾萬字以上，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。自己還不斷的寫教學反思，實驗總結，使自己不斷的反思自己的工作，少走彎路。記得蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。”作為一名學校名師，為人師

表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教學上也不甘落后，積極上進

今年教的是六年級學生，我深知自己的重擔，直接關系著每一位學生的命運。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研課程標準，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養。我有時在所教班內做一些問卷調查，了解自己身上的不足，了解學生喜歡什么樣的老師，知道某一階段學生對數學的感受等，這樣我可以及時的了解學情，及時的調節教學的方向，使學生盡量喜歡我，喜歡我的教學方式。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在數學教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養學生能力發展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排聽課、學習的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結。此外，我不斷進行教學反思、總結，撰寫了很多教學論文，其撰寫的《談如何在應用題教學中培養學生解決實際問題的能力》一文，在全省數學論文評比中，獲得省二等獎；《多媒體技術在小學數學課堂中的應用》一文獲得洛陽市電教論文二等獎。

對上級布置的任務，我總是盡心盡力完成，及時把各種通知傳達到各位老師，把自己分管的各項工作都做到完美為止。

總之，在這一學期中，由于教研教改，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，比如教學上與學生交流較少，致使個別學生的化學成績不理想。學習理論知識不夠，電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

第五篇：教學改革經驗總結

淺談進一步提高學校教育教學質量的一些做法

防城港市防城區防城鎮第二小學

禤祖軍

學校提高教育教學質量，不能局限在教學管理或校本教研某一方式，而應在正確自我定位的基礎上，采取多種手段營造宏觀層面的教學良好環境和微觀層面的學生全面發展。換句話說，充分發揮教師集體的智慧和學生的自主能力，并輔之以必要的行政手段，最大限度地發掘本校的教學資源，才是提高教學質量的捷徑。簡單談幾點做法：

一、加強思想品德教育

我校把德育工作擺在學校工作的重要位臵，建立健全由學校、教導處、團隊組織、思想品德教師、班主任為骨干，全體教職工共同參與的學校德育工作網絡；重視對學生思想品德教育和日常行為培養，以創文明班為主要內容，狠抓學生的思想品德教育和校風學風建設；建立健全學生操行的考核辦法。學校制訂了《防城鎮二小文明班評比辦法》等制度，涉及學生一日的品德、行為、生活要求等方方面面，大大地推動德育質量的提高，促進了《小學生守則》和《日常行為規范》的貫徹落實。

二、改進和完善評價制度

我校制訂有《防城鎮二小教師評價制度》和《防城鎮二小學生評價制度》，嚴格按照制度評價教師和學生。用新的教育評價理念，建立符合素質教育思想的，有利于發揮教師主動性和創造性的多元的發展性教師評價體系，充分發揮評價的導向，激勵、反思等促進評價主客體發展的功能，幫助全體教師不斷提升職業道德和專業水平，提高教育教學質量；學校以促進每一個學生的發展作為評價的根本出發點和最終目的，打破以考試作為唯一評價學生手段的老框框，不再用考試成績作為衡量一個學生優秀與否的唯一標準。學生方面：學校實行操行分管理制度，對學生平時的表現及學習情況進行操行分記載，期末對每位學生的平時表現情況進行統計，評選出三好學生、優秀班干部、優秀少先隊員。并做好表彰、總結工作。教師方面：每期評選“十佳師德標兵”、“十佳教師”、“十佳先進教育工作”等，并及時總結

與表彰。

三、嚴格執行課程計劃和課程標準

我校嚴格按照教育部和自治區教育廳頒布的課程計劃、課程標準開全課程、開足課時，不隨意停課或提前結束授課；學校制訂有科學的作息時間表，班主任把作息時間表和本班課程表貼于教室，科任教師擔任課程表人手一份，按表上課，按照作息時間工作、學習和休息，保證學生每天有足夠的睡眠時間；學校在節假日沒有組織學生集體補課或上新課現象。

四、抓好教學常規工作

1.嚴格執行課程計劃。學校領導做好經常性的巡課工作,發現問題,及時指出。定期開展課程計劃執行情況的調查,督促教師嚴格執行課程計劃。

2.抓好教學過程管理。學校對教師的學習、計劃、備課、上課、輔導、作業、考查、總結等方面進行優化控制。要求各學科在提高日常教學課堂質量上下功夫，特別要注重平時的督辦檢查、評比、總結等環節，開展每項工作做到“有計劃，有布臵，有總結，有反饋”。做到：

（1）“深”備課，“實”上課，“活”教法。抓“有效課堂”教學，向40分鐘要質量。把“構建有效課堂”當作抓教學質量提高的重要手段，并通過教研活動、檢查考評、總結匯報等一系列措施，切實把有效課堂抓出成效，使之成為提高教學質量的可靠保證，達到“減負增效”的目的。

（2）“精”作業。對于作業設計、批改,每位教師認真對待,做到科學、客觀、有效,嚴禁以罰做作業來變相體罰學生。

（3）“嚴”考核，嚴格質量檢測紀律，強調“誠信檢測”，狠抓考風促學風。做到“旗臶鮮明的講質量，大張旗鼓的促質量，扎扎實實的抓質量”。在全校師生中大力宣傳教學質量觀，在師生會上反復強調各種質量檢測紀律，嚴禁考試作弊。學校對每次單元檢測、期中、期末檢測都實行年級編座，班級之間交叉編座，教師交叉監考，密封交叉評卷，同科交叉登分，確保檢測卷保密，監考、評卷、登分規范

有序。嚴格的檢測紀律，促進了良好考風和學風的形成。

（4）“細”輔導，落實“培優補差”工作。本期學校、班級建立了“德困生”、“學困生”檔案，領導、教師根據具體情況制定幫扶計劃，落實幫扶措施。每個領導、每個教師分別幫助幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強了學困生的自尊心和自信心，提高了他們的學習興趣，大面積地提高了教學質量。

3.領導深入教學第一線，聽課、點評，了解教師上課情況，學生學習情況。

4.落實教學常規檢查工作。落實上級“改進教學常規提升教育教學質量”的要求，貫徹“向教學管理過程要質量”的工作思路，提高了教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高了教學實效。積極開展教學常規檢查，及時總結經驗，樹立典型，提出具體的整改要求，力促教學管理不斷“優化——改進——反思——提高”。

五、以課題研究為載體，以課堂為陣地

把課題研究融入課堂教學評價標準中，也作為評價教師業務水平的一個重要指標。學期初，學校能充分利用這一載體，從教師教學需求出發，堅持課題研究與課程改革相結合、理論與實踐相結合。運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題。在日常工作中學校通過開展課題研討與集體備課、聽課、評課等活動引導教師研究教材、研究學生、改進教法，使課堂結構更符合學生認知規律和年齡特征。從教學問題入手到解決問題答案的結束，各課題組都能圍繞課題研究的目標，按計劃有步驟的開展研討活動。圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案，認真的探討研究活動，有效的促進了課程改革的不斷深入。目前，我校是防城區獲市級以上研究課題最多的學校之一。已結題4個（一個區級課題、三個市級課題），正在開展課題研究4個（市級課題“讓數學課堂生活化”、“建設書香校園，培育人文精神”、“防城港市進城務工子女就近入學問題研究”、自治區級課題“加強字理學習，傳承漢字文化，提高語文素養的研究”）。現在，學校教學研究不斷加強，課堂教學改革繼續深化，促進了學習型、創造型教師團體的形成，提升了學校的辦學層次。增強了學校核心競爭力。

六、狠抓班級和學生管理

學校對各年級工作實行逐層管理。年級工作由校長主管抓，業務副校長具體抓，教導主任協助抓，班主任、科任教師親自抓，層層把關，把各項工作落到實處。一是加強學生的思想品德的教育。利用多種方法，教育他們做好不做壞事，努力把他們的思想意識提高。二是努力培養學生良好的學習習慣。抓早讀，抓家庭作業。從細節上著手，從點滴中開始，力爭讓學生改變不良的學習習慣。三是積極開展學生競賽，提高學生的綜合素質。四是成立各種興趣小組，培養學生特長，如鼓號隊、少年合唱團等。五是開展解煩惱等活動，讓學生快樂成長。

七、抓好教師培訓工作，提高教師綜合素質

1.打造團結合作的團隊。（1）打造團結和諧的領導班子。我校現任校級、中層領導共12人，是一個結構合理、團結和諧的領導班子。領導班子在教育局的直接領導下，在李清華校長的帶領下，以身作則、為人師表、廉潔奉公、關心教職工，得到教職工的擁護和愛戴。（2）激發教師整體合力。團結全體教師，調動一切積極因素，發揮集體作用促使學校教學工作達到預期的目標。學校通過組織教職工開展各種活動，來增強教師之間的團結協作。學校管理體現“人本主義”思想，每項工作的提出，盡可能征詢班主任和有關學科教師的意見，平時注意廣泛了解和采教師提出的合理化建議和正確要求，年級與班級、班與班、教師與教師之間的各項工作要注意協調配合，促進教師統一思想、統一認識、步調一致。（3）發揚樂于奉獻精神。我校教育教學工作取得顯著的成績，離不開廣大教職工的辛勤付出。他們團結協作，心往一處想，勁往一處使，互相關心，互相支持。科任教師和班主任做到互相協作，共同管理，一心撲在教學工作上。他們工作勤勤懇懇，服從學校工作安排，顧全大局，各項工作做得有條不紊，吃苦在前，奉獻在前，體現出我校教師樂于奉獻的良好形象。

2.加強校本培訓。（1）組織全校130多名教師參加了防城區繼續教育集中培訓；（2）按照上級安排，組織教師60多人次登錄網上參加了各學科的“國培計劃”學習。通過學習，老師的觀念得到了更新，理論、業務水平得到了提高。

3.選派教師外出學習，努力培養骨干教師。

八、加強學校、家庭與社會的聯系

我校重視擴大學校橫向聯系，重視學校、社會、家庭三者結合，建立學校與家庭、社會聯系制度，聘請校外教育輔導員，辦好家長學校，建立家長委員會，與廣大家長商量解決辦學中遇到的困難。學校規定每學期各班班主任要實行普訪，填寫好“教師訪談錄”，學校領導定期檢查。每學期召開一次以上家長會議，密切學校與家庭的聯系，幫助家長遵守《家長教育行為規范》，樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。

九、抓好學校體育藝術工作

我校積極貫徹執行《學校體育工作條例》，推行《國家學生體質健康標準》，按規定開設體育課和健康教育課，一、二年級每周開設4節體育課，三至六年級每周開設3節體育課。學校每學年舉辦一次校運動會。大力開展陽光體育運動，保證學生每天有1小時體育鍛煉時間，每天安排早操、課間操和眼保健操。面向全體學生，不斷增強學生體質，大力開展課外文體活動，把空間留給學生，把技藝授予學生，把健康和快樂帶給學生。按國家教育部和自治區教育廳制定的課程計劃，開足藝術課，陶冶學生情操，培養學生的審美能力，提高學生藝術素養，每學年舉辦一次全校藝術節，增強了學生的美感體驗。我校體藝工作碩果累累2010年以來，我校學生參加各級各類藝術匯演和書畫大賽，共有998人次獲得獎勵。

十、積極引進社會力量捐資助學

我校積極引進社會力量捐資助學，通過設臵獎學金，調動師生教和學的積極性。近幾年來，學校得到華業集團和卓越公司的大力支持，卓越公司每年捐贈10000元（擬連續捐贈5年），華業集團今年捐贈58000元給學校。所捐資金學校全部用于教育教學的獎勵，學校每學期都分別舉行“華業獎學金”和“卓越獎學金”頒獎儀式，獎勵了一大批優秀教師和優秀學生，激發了師生教和學的積極性。

防城鎮第二小學

2013年11月