第一篇：2018屆高三復習散文閱讀導學案

2018屆高三復習散文閱讀導學案

面對高考，現代文閱讀一直是公認的最難把握的部分。而高中語文教學中現代文教學也似乎處于被忽略的境地。《考試大綱》對文學類文本閱讀的要求是：閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現手法。閱讀鑒賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

因此，我們應該切實的抓住現代文教學，引領學生賞析文本內涵，梳理技巧方法，從而在語文高考中應對文學類文本閱讀理解時更有把握、更加從容。

散文閱讀，可以從以下方面加以自查：

1、詞語理解

2、句子理解

3、標題

4、謀篇布局

5、藝術手法

6、文本意蘊

下面就以上述六點為綱，具體進行解析。

1、理解文中的重要詞語

一般情況下，高考試題中考查的詞語含義往往不是“詞典義”，而是在文中的具體含義。能力層級為理解B（1）。

答題技巧： ① 聯系上下文，根據詞語本身意義，推斷詞語在語境中的意義。

② 注意修辭手法，如果詞語用了比喻、擬人、象征等手法，答題關鍵是把詞語由喻體、擬體還原為本體。

③ 聯系語境，對有感情色彩的詞語的答題關鍵是進行直接正面的描述。

如2015年江蘇卷《比鄰而居》第13題：請結合文章內容，說明第⑤段中“孱弱”的含意。（4分）

【解析】此題首先應從“孱弱”的本意入手思考，然后結合語境去分析在文段中作者賦予該詞的內涵，進而梳理一下本段的層次：前兩句總寫；第三至六句講的是這家有虛無浮華的氣息；第七句講的是這家生活不大有定規以及咖啡的味道較弱；第八至第十句講的是日常化的生活氣息不濃烈。從而全面地總結出“孱弱”的含義。

【答案】相對第一家的氣味，咖啡的味道較弱；生活不大有定規；日常化的生活氣息不濃烈；有虛無浮華的氣息，不如第一家實打實。

2、理解文中重要句子的含義

理解句意，往往是理解文中重要句子的含義。能力層級為理解B（2）。所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關鍵性句子。它通常指以下幾種語句：(1)結構復雜，意思隱晦的句子；(2)使用特殊的修辭和內涵較為豐富的句子；(3)統攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子；(4)揭示文章脈絡層次的，即段首的總起句、段末的總結句以及段中的過渡句等。

答題技巧：

①整體把握句意，抓住句子主干的同時，留心句子的修飾、限制成分。

②句不離段或文，分析句子特征，在語境中探求句子的內涵、深刻意蘊或聯想義。語句的含義可從以下幾個角度思考：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意。③注意句子在文中的地位，聯系文章的寫作背景和創作意圖。

如2009年高考全國卷Ⅱ《岳樺》第15題：解釋下列語句在文中的含意。（1）我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔犟的生命在掙扎中發出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

【解析】該句屬于深奧含蓄的類型，理解其深層內涵，應該將句中的抽象修飾類表述，如“神秘的力量”“粗重的喘息和尖利的喊叫”等，結合段落和全文的中心，具體細致的表述出來，最好分條目寫出。

【答案】①絕地中的樺為了生存而迸發出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。

3、理解標題的作用

“題者，額也；目者，眼也。” 標題對于一篇文章的作用是至關重要的，高考試題中也多會從標題的作用角度加以考查，能力層級為分析綜合C。標題的作用可從內容、結構、形式等方面去思考，具體表現為：

①內容：表層含義，深層含義，點明話題、中心事件、背景，作者情感，文章主旨；

②結構：行文線索（敘事、抒情的線索），貫穿全文。

③形式：從修辭、句式、用詞等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新穎、設置懸念等。

如2016年高考北京卷第23題：作者在小說《白鹿原》中并沒有寫到老腔，為什么本文題目卻是“白鹿原上奏響一支老腔”？

【解析】該題主要從內容和作者情感上去分析即可。本文主要闡述的是老腔的藝術魅力。老腔是關中地區的一種獨特的演奏方式。《白鹿原》是作者陳忠實的一部長篇小說，《白鹿原》中故事發生的背景就是在關中地區。白鹿原是關中大地的象征，老腔是關中的演奏。所以老腔是飄蕩在白鹿原上的。而作者書中沒有老腔的表演是陳忠實的遺憾，后來的話劇版本中有了老腔的表演，讓作者釋懷了。也就是說作者是想要將老腔加入自己的書中的。【答案】①《白鹿原》是寫關中大地的，而老腔飽含著關中大地的神韻，題目《白鹿原上奏響一支老腔》體現了老腔與關中大地的血肉聯系。②《白鹿原》是陳忠實最具代表性的作品，作者曾為《白鹿原》沒有寫到老腔而遺憾，本文以《白鹿原上奏響一支老腔》為題體現了老腔對作者的影響與震撼。③《白鹿原》和老腔一樣都具有震撼人心的藝術魅力。

再如2015年高考福建卷《紙上故鄉》第14題：請根據文本，分析標題“紙上故鄉”的含意。（6分）

【解析】該題考查的是標題的含義，要聯系全文，從文中的內容和結構及主旨等方面進行分析。“紙上”表明是文字創作，包括他人和自己。“故鄉”則揭示文章的主旨。

【答案】 ①他人關于故鄉的文字創作，使“我”從中獲得慰藉；②“我”關于故鄉的文字創作，抒解“我”厚重的鄉愁；③“我”用文字構建的“心中故鄉”，是我對故鄉的回報，也是“我”的精神家園。

4、分析謀篇布局

文章的謀篇布局即行文結構及語段的設計安排。能力層級為分析綜合C。答對時應注意作品的整體構思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關聯與安排及其作用。

常見命題類型：

（1）要求分析全文的行文思路(或結構)。文章的結構方式或行文思路，可從以下幾方面思考：

①整體結構:把握線索，分清層次關系(并列，遞進，因果，轉折，總分總，總分，分總)。

②照應結構:首尾照應，前后語意照應。

③過度類結構:承上啟下，統領下文，總結上文。（2）要求明確“開頭為什么要從……寫起(開頭的作用)”。（3）局部段落、某句話，某處敘述、描寫在全文中有何作用。文章中句段的作用命題,其解題思路應結合段落位置，明確句段的作用，厘清答題的方向。句段結構上的作用有以下幾種：

①開頭段：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領下文；統攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調；揭示主題。

②中間段：承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什么內容的敘寫）；總領下文；總結上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結合；充實內容

③結尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；呼應前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結構首尾圓合；言已盡而意無窮。

如2009年高考北京卷《司馬祠》第18題：第二段“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？

【解析】首先，應根據本段的位置，參看其前后兩段的內容，考慮其在結構上的作用；然后再從內容的角度結合文本自身去解析具體的作用；最后從詞句中的關鍵詞及文本的情感主旨方面進一步考慮其作用。

【答案】⑴統領下文，承上啟下；⑵表現司馬祠的地勢由低到高走向；⑶暗含對司馬遷的敬仰。

5、賞析藝術手法

一篇成功的文學作品往往既具有其深刻的思想性，又有其鮮明的藝術特色，從而產生吸引讀者的藝術力量。分析作品的藝術手法及其效果，能力層級為鑒賞評價D。

從近年來高考散文閱讀試題看，藝術手法鑒賞類命題角度，主要有以下方面：

（1）從語言運用角度：語言是否準確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達效果。

（2）從結構安排角度：開頭結尾各有特色；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。（3）從表現手法角度：是否運用了想象、聯想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。

（4）從表達方式角度：各種表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理描寫，側面、細節描寫，景物描寫等的作用。

記敘：散文中，為表達主旨作鋪墊。

抒情（直接、間接）：往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開頭起奠定基調的作用；在結尾，往往使文章主旨升華。

描寫（細描，白描；正面，側面；人物描寫）：散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達主旨。

議論：開頭或結尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。

說明：作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。

5）綜合考查以上內容。要求學生首先應熟悉表達技巧的相關知識，并結合文章的實際內容進行恰當的較為深入地分析。賞析時，考生應扣住文章表達方面的要點，既可作比較全面而概括的賞析，也可就某一突出特點作比較深入具體的賞析，只要言之有理，并能敘評結合，都是符合要求的。

考查的題型表述方式通常為：1．運用了什么樣的藝術手法（藝術技巧、表達技巧等）？2．作者是如何寫“……”？3．“……”這樣寫有什么作用（或好處、妙處）？4．賞析這段文字（這句話）的藝術手法和作用或表達效果。5．賞析這段文字（這句話）。

答題時要從三個角度切入加以思考：一是運用了什么手法；二是這種手法是怎樣運用的，要聯系文章的具體內容作答；三是有什么表達效果或作用。注意用自己的話評價鑒賞。組織答案時應注意語言順序。如2016年高考北京卷《白鹿原奏響一支老腔》第24題：文章第四段運用了多種手法，表達了作者對老腔的感受。請結合具體語句加以賞析。

【解析】文中第④段運用了比喻、排比等手法。比喻對事物特征的描繪和渲染，可使事物生動形象具體可感，引發讀者聯想和想象，給人以鮮明深刻的印象，使語言富有文采，具有很強的感染力。排比可增強語言的氣勢，可把感情抒發得淋漓盡致。文中第④段運用這兩種藝術手法，講老腔給人的震撼力形象生動的描寫了出來。結合比喻和排比的作用和在文中的藝術效果，綜合作答即可。

【答案】①第四段中使用了比喻的手法，將老腔的聲音比作“渭水波浪的濤聲”、“驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響”等等，生動形象地寫出了老腔撼人肺腑的神韻以及老腔與關中鄉村生活的密切聯系，體現了老腔對作者帶來的震撼。②第四段中“這是……”“亦或是……”“也像是……”等句子使用了排比的手法，極具氣勢地寫出了老腔給作者帶來的無限遐想和難以言喻的震撼。

6、探究文本意蘊

文本意蘊是指作品所蘊含的思想、感情、人文精神等內容，屬于文本結構的縱深層面。讀者的獨特視角往往能開掘作品的內涵，可自主發揮，但必須依據、緊扣、尊重文本，按照題目的指向，在文本尋找論據，提取有效信息，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀，應該言之有據、言之成理、自圓其說。能力層級為探究F。

探究類題目命題原則及特點：1.設題有規律：一般在文章的重點、疑難等關鍵處設題。如文中的議論、抒情處。2.設題講根據：一般依據文本探討研究，而不是隨心所欲，任意發揮。3.思考有層次：要求考生從不同層面或角度作思考，一般文本中少有直接答案。4.答案有限制：不會像讀后感那樣可以百花齊放，總會給出一個相對統一的參考答案。

答題模式：敘述＋分析＋評價。

如2015年高考湖北卷《頭腦中的旅行》第19題：與現實中的旅行相比，“頭腦中的旅行”是一種替代性的旅行，它可以滿足人們對遠方的向往嗎？請結合文章內容和個人生活體驗，談談你的看法。（8分）

【解析】首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么，三審答案的模式。【答案】

示例一：頭腦中的旅行足以滿足我們對遠方的向往。①現實生活中的各種束縛不可避免，我們未必有條件、有能力踏遍萬水千山。②頭腦中的旅行能超越現實旅行的局限，我們憑借豐富的想象力和敏銳的感受力可以領會旅行的真正精神，領略遠方的精彩。③我們向往遠方，實質上是為了擺脫平庸的現實，獲得別樣的生活體驗，精神的漫游可以拓展生活中的詩意空間，令平凡的現實生活變得豐富多彩。

示例二：現實中的旅行與頭腦中的旅行各有優勢，互相不可替代，二者互補，能夠更好地滿足我們對遠方的向往。①百聞不如一見，條件具備時，我們不妨踏上旅途，去欣賞遠方的自然風光與人文景觀。②如果不具備實地旅行的條件，大可借助想象，在心靈世界中構建“第二自然”，感受遠方的魅力。③現實有限而想象無垠，頭腦中的旅行能夠使我們超越現實，突破束縛。真實與想象交融，頭腦中的旅行就能為眼前的風景增色添彩，令現實的旅行更加富有意趣，從而更好地滿足我們對遠方的期待和向往，同時也使我們的想象力得到豐富和提升。

答案示例三：頭腦中的旅行無法滿足人們對遠方的向往。①現實中的旅行能夠把我們帶到真實的遠方，在現場獲得直接體驗，而頭腦中的旅行畢竟是一種替代性的旅行，想象出的遠方再美好也不真實，不能提供我們關于遠方的準確的認識。②一些細膩微妙的感受與體驗只有身臨其境才能獲得，不可能通過頭腦中的旅行得到。遠方風景里動人的韻致，不親眼目睹，不親身感受，就永遠無法真切地體會到。遠方，如果只能想象，不能親至，將是巨大的遺憾。③頭腦中的旅行能否滿足對遠方的向往，與人的感受力和想象力密切相關。如果一個人沒有善感的心靈，缺乏想象力，就無法想象充滿魅力的遠方，也就不能滿足他對遠方的向往。

附：關于易混術語的區分：

1、“方式、手法”的區分

藝術手法，又叫表達技巧，包括：

①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

2、“情”、“景”關系區別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”“情景交融”，表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

3、描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”“色”是視覺角度，“聲”是聽覺角度，“態”分為動態和靜態，“味”是觸覺角度。

第二篇：2013屆高三病句復習導學案(教師版)

辨析并修改病句專題導學案（教師版）

第一課時

【學習目標】

①依據教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。

②通過分析高考試題，尋求規律，掌握解題思路。了解六種語病類型，通過訓練，提高辨析語病的能力。

③加強備考方法的指導，強化基礎訓練。

【重點難點】

分析高考試題，尋求規律，掌握解題技巧

在特定的語境中，準確理解并辨析病句的錯誤之處

【學習過程】

一、考綱解讀：

辨析并修改病屬于語言文字運用部分。《２０１２年考試大綱》要求是；辨析并修改病句，明確提出對本考點的考查范圍為六種常見的病句類型，即語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。辨析并修改病句包括兩個能力點：一是辨析語病，二是修改病句。從近5年的廣東高考試卷中可以看出本考點命題的主要題型是四選一單項選擇題的形式來辨析語病，沒有涉及到修改病句。所以我們在學習辨析并修改病句時要側重于辨析語病。

二、高考體驗（２０１３年高考病句匯編）

１、（新課標卷1）．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．對于傳說中這類擁有異常可怕力量的動物，尚武的古代歐洲人的真實心態恐怕還是敬畏多于憎惡的。B．杜絕過度治療，除了加強宣傳教育外，還要靠制度保障醫療機構正常運轉，調控盲目擴張的逐利行為。C．作者觀察細致，一泓清潭、汩汩流水、郎朗歌聲，都能激發他的靈感，都能從中找到抒情敘事的切入點。

D．過于重視教育功能，文學作品會出現理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術性，變成干巴巴的說教。

參考答案：A（B項搭配不當，“調控”不能接“行為”，應為“制約”；C項暗換主語，導致邏輯混亂，“都?”承前省略不當，應在“都”前加“他”；D項搭配不當，“出現”后無賓語中心詞，在“形象”后加“的現象”“的情況”之類。）

２、（新課標卷2）．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．很多企業都認識到，為了應對消費需求和競爭格局的變化，必須把改進服務提到與研發新產品同等重要的位置上。

B．一般人常常忽略的生活小事，作者卻能夠慧眼獨具，將之信手拈來，尋找其敘述的價值，成為小說的有機組成部分。

C．在90后的青少年中，科幻迷越來越多，這顯示了科幻文化正在崛起，是對長久以來孩子們缺失的想象力的呼喚。

D．數字化時代，文字記錄方式發生了重大變化，致使很多人提筆忘字，從此以往，將影響到漢字文化能否很好地傳承。

參考答案：A（B、“成為”前暗換主語，可在前邊加“使之”。C、“顯示”用詞錯誤；最后一句主語不明，據句意，應為“科幻文化”，而據語法，卻是“崛起”。D、一面對兩面，改為“將影響到漢字文化的傳承”）

3．(全國大綱卷)下列各句中，沒有語病的一句是

A．波士頓馬拉松賽的兩聲爆炸，無疑給大型體育比賽的安保工作敲響了警鐘，如何確保賽事安全，成為組織方必須面對的新難題。

B．對那些刻苦訓練的年輕運動員，即使他們在比賽中偶爾有發揮失常的情況，依然應該受到愛護，絕不能一棍子就把人打倒。

C．這次大會的志愿者服務工作已經完成了，我們咀嚼、體味這一段經歷，沒有失落感，有的只是在平凡事務中享受奉獻、成長與幸福。

D．深陷債務危機的希臘和西班牙，失業率已經超過20%，主要是由于這兩個國家經濟衰退和實施大規模財政緊縮政策所導致的。

參考答案：A（B去掉“對”，因為后邊“受到保護”的主語應該是運動員。C最后一句“有的”缺賓語中心詞，可加“的滿足感”之類的詞。D句式雜糅，“主要是由于??導致的”，兩種說法雜糅。）４．（北京卷）下列語句中，沒有語病的一項是

A．近幾年，食品藥品在安全方面出現的問題被媒體曝光，不同職能部門各管一段的監管模式也因此受到了社會的質疑。

B．第九屆中國國際園林博覽會在北京永定河西岸盛大開幕，對于513公頃的園博園，為了方便游客，專門開設了電瓶車專線。

C．據世界黃金協會分析，2013年春節前后中國黃金需求高漲的原因，主要由于消費者對中國經濟前景充滿信心所致。

D．日前，交通管理部門就媒體對酒駕事故的連續報道做出了積極回應，表示要進一步加大對交通違法行為的查處。

參考答案：A（B“專門開設了電瓶車專線”缺主語，“對于513公頃的園博園”也不對。應改為“針對513公頃的園博園，為了方便游客，管理部門專門開設了電瓶車專線”。C句式雜糅，“原因主要由于??所致”雜糅。D“查處”后缺“力度”。）

５．（天津卷）下列各句中沒有語病的一句是

A．在學校開設的各種選修課中，同學們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦音樂制作”等體驗性強、新鮮有趣的課程。

B．一代又一代儒家學者以“返本開新”為宗旨，不斷對《論語》進行創造性的詮釋，由此形成了中國思想史上的經學傳統。

C．“蛟龍”號載人深潛器每年會有近5個月的時間執行深海資源勘察、環境勘探、海底生物研究等項工作。

D．關于《紅樓夢》后40回的作者是誰這個問題，紅學家歷來有不同的說法，現在大家一般采用的是以高鶚續作這一說法為準。

參考答案：B（A“尤其更”重復贅余，去掉一個。C“執行工作”搭配不當，“工作”改為“任務”。D“現在大家一般采用的是以高鶚續作這一說法為準”雜糅，一種表達是“現在大家一般采用的是高鶚續作這一說法”，另一種表達是“現在大家一般是以高鶚續作這一說法為準”）

６．（遼寧卷）下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．第二十五屆阿姆斯特丹國際記錄片電影節12天里吸引了20多萬名觀眾，來自40多個國家的近2500名電影人、300多部電影前來參與。

B．在過去的一個星期里，大家對教研室趙主任起草的教學大綱從多角度提出質疑，經過幾輪認真的討論和修改，最終達成共識。

C．縱觀世界各國的企業發展史，你就會發現，一個企業能否獲得成功，往往不取決于它的規模和歷史，而取決于它的經營理念。

D．作為一個全新的、相對成熟的行業，不僅電子商務在一定程度上改變了人類的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統商業模式。

參考答案：C（A“電影參與”搭配不當。B “質疑”義為“提出疑問”，“提出”多余，去掉。D語序不當，“不僅”放“電子商務”后邊。）

７．（山東卷）下列各句中，沒有語病，句意明確的一句是（3分）

A．警察反復觀察了兩個目擊者提供的彈殼，并進行技術分析，確定它們和從案發現場得到的彈殼并不是出自同一支槍。

B．跟隨廣播學習英語不失為一種有效的方法，不過大部分電臺英語廣播的語速較快，對于初學英語的人聽起來確實感到困難。

C．這種新研制的牙膏香氣濃郁，清新爽口，去污潔齒力強，而且不損傷牙釉質，能保持牙齒潔白光亮，深受消費者喜愛。

D．當今的世界，各個國家、地區相互依存，已經形成了你中有我、我中有你的格局，是—個經濟全球化的時代。

參考答案：C（A“兩個目擊者提供的彈殼”歧義，“兩個”可指目擊者，可指彈殼。B介詞導致主語缺失，“對于”去掉。D“是—個經濟全球化的時代”缺主語，換種說法，或說“世界是時代”主賓搭配不當。）

８．（安徽卷）下列各句中，沒有語病的一句是（3分）．．A．湘、鄂、皖、贛四省地域相鄰，山水相連，在非物質文化遺產的保護、傳承等方面開展深度合作，既可整合旅游資源，也有助于形成極具特色的區域文化生態圈。

B．“遼寧艦”的艦員在選拔時，年齡、經歷、任職時間、現實表現等方面都有著嚴格的規定，入選者還要經過一系列的理論和技術培訓才能成為合格的航空母艦艦員。

C．政府主導，媒體監督與宣傳，社會各界積極行動，是解決目前我國農村約5800萬缺失父母庇護的留守兒童身心成長、學習生活所面臨的失管、失教和失衡問題。

D．城鎮化攸關到億萬人民的生活質量，它不是簡單的城鎮人口增加和城市面積擴張，而是在人居環境、社會保障、生活方式等方面實現由“鄉”到“城”的轉變。

參考答案：A（B“‘遼寧艦’的艦員在選拔時”中途改換主語，改為“在選拔‘遼寧艦’的艦員時”；“理論”后加“學習”。C“解決”缺賓語中心詞，可在最后加“的關鍵”或“的有效辦法”之類。D“攸關到”錯誤，寬容點說可以去掉“到”；實際上，“攸關”不能帶賓語，“攸”的意思是“所”，明白于此，就會知道“攸關到”不能帶賓語。）

９．（浙江卷）下列各句中，沒有語病的一項是（3分）

A．這部由第六代導演執導的青春片帶有鮮明的時代印記，表現了主人公拒絕平庸、堅守夢想的成長故事，具有極強的感染力，深深地打動了觀眾。

B．瑞典和芬蘭研究人員最近發現某些癌癥存在“基因開關”，這一成果有助于未來的癌癥防治，但

距離相應藥物的問世還需要很多年的深入研究。

C．近年來，我國在海外開展了形式多樣的漢語教學、漢語推廣等文化交流活動，促進了漢語國際傳播，在世界主要國家和城市越來越受歡迎。

D．作為“第三次工業革命重要標志之一”的3D打印技術，目前被各國藝術家用于復雜的中小型雕塑作品創作和按原比例縮小的概念模型制作。

參考答案：D（A“表現故事”不搭配。B“但距離相應藥物的問世還需要很多年的深入研究”句式雜糅，一種表達為“但距離相應藥物的問世還需要很多年”，一種表達為“但相應藥物的問世還需要很多年的深入研究”。C“在世界主要國家和城市越來越受歡迎”缺主語，應在前邊加“漢語”。）

１０．（江西卷）下列各句中，沒有語病的一項是（3分）

A．女性學者被稱為“美女學者”，我還聽過“美女主持”“美女政治家”的說法，估計沒被我漏舉的還有不少。

B．教育主管部門要求，各級各類學校學生的生活用品以及床上用品都應由學生自主選購，不得統一配備。

C．當前某些引起轟動的影視作品，也許在兩年后，甚至五年以后就會被人遺忘得一干二凈。D．俄羅斯有發展遠東的計劃，中國有振興東北的戰略，如果有效對接，可能實現雙贏，不過目前還只是一種期待。

參考答案：D（A多重否定不當或說不合邏輯，去掉“沒”，或者把“漏舉”改為“列舉”。B“生活用品以及床上用品”大小概念并列不當。C“也許在兩年后，甚至五年以后”遞進不當。）1１．（福建卷）下面文字有一句有語病，請先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。（2分）

①亞馬孫研究所實施的“亞馬孫生物圈－大氣大規模實驗”科研項目確認，②亞馬孫森林正在經歷向生物物理紊亂狀態過渡，③農業生產的擴大和氣候變化是造成亞馬孫森林生態紊亂的主要原因。

有語病句子的序號：______ 修改：______ 參考答案：

１１．②刪去“經歷”，或在“過渡”后補上“的過程”。（其他改法，合乎文意，亦可。）

１２．（湖北卷）下列各項中，沒有語病的一項是（3分）

A．《美麗中國》以歌舞為主，融入京劇演唱、茶藝表演、少林武術等元素，加上奇幻的燈光，震撼的音響，一幅美麗中國的大寫意，聲光舞影流溢著濃郁的中國情。

B．夢在前方，路在腳下，青年要堅定信念，珍惜韶華，在追求中國夢的道路上放飛青春，以青春之我建設“青春之國家”！

C．從汶川到蘆山，地震確實有能量剝奪太多本該鮮活滋潤的生命，但地震卻沒有能量剝奪站立在廢墟上的那些生命依然堅強。

D．網友們紛紛撰寫微博，圍繞著“追星”的話題，或幽默，或自嘲，或“假正經”一番，捧腹之后，總有一種耐人尋味留在心中。

參考答案：B（A“一幅”前缺“構成”之類。C句式雜糅，“那些生命依然堅強”改為“那些依然堅強的生命”。D“一番”前缺“評論”之類的詞；“耐人尋味”是動詞性詞組，“總有一種耐人尋味留在心中”的表達就不合適，可把“耐人尋味”改為“余味”。）

１3．（湖南卷）下列各句中，有語病的一句是（3分）

A．人生苦樂并非純粹由物質條件決定，百萬富翁很可能不如身無分文的流浪漢生活得幸福，原因就在于感受生活的樂趣還需要藝術的眼光與悠閑的心境。

B．文化具有多向性與多面性：既有物質性，也有精神性；既是固態的，也是動態的；既有過去時，也有現代時、將來時；既要傳承它，更要創新和發展它。

C．準確預報天氣是一個難題，因為天氣不僅受各種氣團的影響，還受地形、水域狀況等因素的影響，任何一個因素的改變都可能引起意想不到的天氣變化。

D．要徹底根治“中國式過馬路”的陋習，僅僅寄希望于運動式的治理并不現實，倡導交通文明，增強法律意識，完善道路設施，才是解決問題的根本途徑。

參考答案：B（“多向性與多面性”換一下順序，因為后邊的內容前兩方面是多面性，后兩方面是多向性；“既要傳承它，更要創新和發展它”暗換主語，其主語應為“我們”，而前邊的主語都是“文化”。）

１４．（廣東卷）下列句子，沒有語病的一項是（3分）

A．有關部門負責人強調，利用互聯網造謠、傳謠是違法行為，我國多部法律對懲治這類行為已有明確規定。

B．為滿足與日俱增的客流運輸需求，緩解地鐵線路載客，近日，廣州地鐵三號線再增加一列新車上線運營。

C．神木縣屬陜北黃土丘陵區向內蒙古高原的過渡地帶，境內煤礦資源主要分布在北部的風沙草灘區，生態環境非常脆弱，一旦破壞，短期內難以一時恢復。

D．最近紐約市頒布了一項禁令關于禁止超市、流動販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲料，以控制日益嚴重的肥胖現象。

參考答案：A（B“緩解”缺賓語中心詞，可加上“壓力”。C“短期”和“一時”重復。D“一項禁令關于??”典型的英語語法，這是在糾正一些越來越多的不良語法現象，例如“我有吃過飯”“我有關注過這個事情”等，裝模作樣。）

１５．（重慶卷）下列句子中，沒有語病的一項是（3分）

A．不管是普及的程度還是比賽的數量和質量，同一些歐美國家相比，中國的盲人足球運動都還相去甚遠。

B．在此次重慶市青少年科技創新大賽中，同學們常圍在一起相互鼓勵并認真總結得失，贏得的遠遠不只是比賽的勝負。

C．生態環境關系到每個人的生存，對于生態環境的破壞，只有減少環境污染，踐行低碳環保的生活方式，才能逐漸得到改善。

D．閃閃發光的銀塊，如果加工成極其細小、只有十分之幾微米的銀粉時，會變成黑色的，這是為什么呢？

參考答案：A（B“贏得的”與“勝負”一面與兩面搭配不當，“勝負”改為“勝利”。C“才能逐漸得到改善”缺主語。“對于生態環境的破壞，只有減少環境污染，踐行低碳環保的生活方式”的主語是人，而“才能逐漸得到改善”的主語是生態環境。D句式雜糅，去掉“如果”或“時”。）

１６．（四川卷）下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．市防汛指揮部指出，今年防汛形勢依然嚴峻，有關部門要對人民群眾生命財產和城市發展高度負責的態度，扎扎實實地把防汛部署落到實處。

B．青銅器館門窗的構成是由磨砂板和防砸板兩部分組成，磨砂板可隔絕紫外線，防砸板有強大的抗砸擊功能，均按古建筑保護要求設計安裝。

C．日前國家發布司法解釋，明確危害食品安全相關犯罪的定罪量刑標準，如將“地溝油”用作食用油等行為，根據刑法相關規定將被定罪。

D．2013年財富全球論壇是成都自改革開放以來舉辦的具有里程碑意義的國際盛會，是成都推進和發展國際化建設進程面臨的重大歷史性機遇。

參考答案：C（A“有關部門要”后加“以”，與“態度”呼應。B“構成是??組成”句式雜糅。D “發展進程”不搭配；還有說“論壇是機遇”也不搭配，寬容點看似無不當。）

命題規律：以辨析類的單項選擇為主，題目表述多為“選出沒有語病的一項”，考點集中，搭配不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明四種類型出現頻率高。命題選材時代氣息濃厚，同一題中同一種語病一般不出現兩次。

三、復習指導：

對六種病句類型有一個全面、清楚地認識，最好各記一兩個例句。（注重積累，多做題對語病類型進行歸納整理）。當對各種錯誤類型熟練掌握之后, 再看到具體的語言材料,就會有一定的敏感度。（培養語感）

四、病句辨析方法

（一）、看關聯詞語。語病題大多是復句形式，關聯詞語應該是最先關注的。關聯詞語上易出現的病點主要是搭配不當、位置不當、不合邏輯、濫用詞語。碰到成套使用的關聯詞語，首先要考慮搭配是否得當，如“不管+多么（不定指）+都”；“盡管+這么（那么）（定指）+但（轉折）”；“無論+還是（或）（選擇關系）+都”。其次，考慮關聯詞語位置是否恰當，要看關聯詞語主語前后是否一致。如果一致，那么，主語在關聯詞語前面；如果不一致，主語則在關聯詞語后面。再次，要看關聯詞語后面的內容關系是否顛倒。

如：

1、美國政府如果對進口鋼鐵實施緊急限制措施，那么幾乎所有國家的鋼鐵業都會成為打擊對象。（兩個分句主語不同時，第一分句的關聯詞語應放在主語前；主語相同時，第一分句的關聯詞語應放在主語后。該句兩個分句主語不同，“如果”位置不當，應放在“美國政府”前。）

2、專家說，親子鑒定不僅“鑒”出了社會世相，也“鑒”出了血肉親情。

（“不僅??也??”是表遞進的關聯詞語，該句兩個分句內容不合邏輯，應先說“血肉親情”，后說“社會世相”。）

3、槐茂醬菜口味獨特，深受百姓歡迎，距今已有300多年的歷史，所以仍然暢銷不衰。（前后分句無因果關系，“所以”多余；這是濫用關聯詞語。）

（二）、看句子主干。有語病的句子，大多是語法方面的毛病，因此，辨析句子是否有毛病，可以從分析句子的語法結構入手。先將句子的附加成分（定、狀、補）去掉，緊縮出主干，看主干是否有毛病（諸如諸位搭配不當，動賓搭配不當，主賓搭配不當，主語殘缺，謂語殘缺，賓語殘缺等），一般謂語由“是”充當的句子就容易出現句式雜糅的問題；如果主干沒有問題，再看附加成分有無毛病（諸如定語排序不當，狀語排序不當，定語與中心語搭配不當，狀語與中心語搭配不當，補語與中心語搭配不當）。

例如：①通過這次活動，使我深受教益。（運用壓縮法，這個句子主干是“使我受教益”。顯然，句子缺主語，犯了“主語殘缺”的錯誤。）

例如：②幸福是一個人在一定的社會關系中,對生活產生的種種愉快、欣慰的感受,以及對人生意義的理解和評價。（2005年天津卷）

（簡析：把該句子緊縮后就是“幸福是??評價”顯然，主語“幸福”與賓語“評價”顯然搭配不當。）

（三）、看并列短語.句子中并列短語上易出現的病點主要是不完全搭配、并列成分之間有交叉或包容關系。

如：

1、黨的指示進一步堅定了我們走社會主義道路的信心和勇氣。（“堅定”只能和賓語中的“信心”搭配，和“勇氣”搭配不當。）

2．人們一走進教學摟就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫都披掛在走廊兩邊的墻壁上。（修飾成分中的“圖片”和““宣傳畫”有交叉關系卻并列，不合邏輯。）

（四）、看兩面詞。兩面詞指的是句子中出現的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞語。在兩面詞上易出現的病點主要是兩面對一面或一面對兩面的不照應。

如：

1、我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

（“能不能”表兩面，后面陳述的只表一面，不能照應，該句犯了兩面對一面的錯誤。）

3、照片拍得好，詩歌寫得有味，是由一個人的思想認識，藝術修養的高低所決定的。（“好”、“有味”和“高低”不照應，該句犯了一面對兩面錯誤。）

（五）、看介詞。在介詞上易出現的病點主要是缺少主語（尤其出現在句首時）、主客顛倒、搭配不當、結構混亂、漏用濫用、造成歧義。

如：

1、經過老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯了。（經過”使主語殘缺，應去掉。）

2、在北京參加全國人代會的代表們說了：在扶貧助教期間；農民們向我們吐露了心聲，農民們的話對我們基層干部很有感觸。

（該句主客關系顛倒，只能是“人”對“物”，不能是“物”對“人”，應改為“基層干部對農民們的話很有感觸”。）

3．貧鈾對人的危害，主要體現在肝腎的破壞上，并有可能由人導致人的死亡。（漏用介詞“對”，應加在“肝腎”前。）

（六）、看否定詞。在否定詞方面易出現的病點主要是多重否定、否定詞和反問句連用、否定詞和帶有否定意義的動詞連用造成表意相反、位置不當。

如：1．其實，只要部分觀眾適應了字幕版的放映方式，根本就沒有必要不因為配音這一環節而造成不必要的資金消耗。

（多重否定不當，應去掉其中一重否定，可將“不因為”的“不”字去掉。）2．雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?（反問句、否定詞“否認”和“不”同時出現使表意相反，應去掉一層否定，可將“否認”改為“說”。）

3．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。（“忌”含有否定意義；再出現否定詞，造成否定混亂，應去掉三個“不可”。）

（七）、看數量短語。在數量短語上易出現的病點主要是產生歧義、位置不當；倍數用錯、表約數的詞語重復。

如：1．局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。（數量短語和“的”同時出現，常會產生歧義，該句中的“幾個”可以修飾“學校”，也可以修飾“領導”。）

2．考古科學工作者對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究。（“兩千多年前”位置不當，應放在“出生的”之后。）

3．和大熊貓一樣享有“國寶”之稱的丹頂鶴近年來成倍減少，目前僅存千余只。（數量減少不能用倍數。）

（八）、看修飾成分。解答語病題的第三步是看修飾成分。修飾成分方面易出現的病點是多層定語或狀語的語序不當、搭配不當、重復多余。

如：1．鑒于她的優異成績，畢業后，水妹子留校成了該校最年輕的生物系教師。

（多層定語的一般次序是：①表示領屬性的或時間、處所的；②指稱或數量詞；③動詞或動詞性短語；④形容詞或形容詞性短語；⑤名詞或名詞性短語。另外，帶“的”的定語應放在不帶“的”的定語之前。該句定語“最年輕”和“生物系”語序不當，“生物系”應該在前。）

2、在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

（多項狀語次序不當。復雜狀語排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語； b.表時間或處所的;c.表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）；d.表情態或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。）

正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態）同他（對象）交談。

（九）、看代詞。常用的助詞易出現的病點主要是指代不明造成歧義。

如：1．這支來訪的外國球隊給我們的青年隊員上了很好的一課；恐怕他們終生都不會忘記這次比賽。（“他們”指代不明，可指“外國球隊”，也可指“我們的青年隊員。”）

2．原中國書法協會主席啟功先生看過她的作品后，稱贊其“深得神韻，獨有所長”。（“其”指代不明，可指“她”，也可指“作品”。）

（十）、看助詞。常見的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現的病點主要是“不合蹦”、漏用，使句意不明。

如：1．這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時也將對國內正在實施的煤炭走向市場的戰略舉措起到了極好的推動作用。

（“了”表已然語氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應去掉“了”字。）2．大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。

（“揭發”后漏用“的”字，導致句意不明確。）

（十一）、語感審讀法。

在辨析語病的時候，光有方法是不夠的，一定要有大量的積淀和操練，培養語感是王道。充分地調動平時積淀的語感，從感性上去察覺，看是否符合人們語言表達的習慣，讀起來，聽起來是否別扭，很多時候，你并不知道到底是什么語病，但卻能判斷它是錯的。這是語言的高級運用。

第二課時 語序不當

【學習目標】

1、掌握語序不當的病句類型

2、強化基礎訓練，掌握解題規律和技巧

【重點難點】

定語次序不當，狀語次序不當，虛詞的位置安排不當

【學習過程】

一、理論指導

語序不當主要有下列類型：①定語（主要是多項定語）次序不當，②狀語（主要是多項狀語）次序不當，③修飾成分位置不當，④關聯詞語位置不當，⑤主客顛倒，⑥分句位置不當等。（見《贏在高考》P33 “應對策略”）

主要方法：看關聯詞、并列短語、數量詞、修飾成分

二、真題感知

１、多層定語語序不當

多層定語的一般次序是：①表示領屬性的或時間、處所的；②指稱或數量詞；③動詞或動詞性短語；④形容詞或形容詞性短語；⑤名詞或名詞性短語。另外．帶“的”的定語應放在不帶“的”的定語之前。多層定語的次序：誰的——多少——怎樣的——性別——干什么的

例：她是國家隊的（a.表領屬性的――表“誰的”）一位（b表數量的――表“多少”）有20多年教學經驗的（c動詞性短語――表“怎樣的”）優秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。

①2010年4月10日，第8顆北斗導航衛星的發射進入倒計時，西昌衛星發射中心各個崗位的操作人員對火箭起飛前進行了最后的檢查，滿懷信心等待著發射時刻的到來。（2011年高考四川卷）

（語序不當，將“起飛前”移至 “進行了”之后。）

②.近年來，隨著教育教學改革的不斷深化，高校學生的培養深受社會廣大用人單位的歡迎，就業率明顯提高。（2005山東卷）

（句中主語“高校學生的培養”與后面后謂語搭配不當，原因是主語中心語“學生”和定語“高校培養的”位置顛倒了，應改為“高校培養的學生”。）

③.他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。（廣東卷）

（句中定語“180多家”的位置不當，應放“單位”前面。）２、多項狀語次序不當

多層多層狀語的一般次序是：①表目的或原因的(介賓短語)；②表時間或處所的（名詞）；③表語氣(副詞)或對象的(介賓短語)；④表情態或程度的(副詞)。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心詞之前；表示總括的，一般放在“數詞+動量詞”的后面。

多層狀語的次序：何時——何地——何范圍——何種情態（怎樣）——表對象（同誰）。例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態）同他（對象）交談。

①市政府決定配合奧運項目的實施，重點抓好地鐵建設、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現代化大都市建設的進程。【2008年高考四川卷】

（“加快現代化大都市建設的進程”語序不當，應為“加快建設現代化大都市的進程。”）

②崇安髭蟾是武夷山區特有的兩棲類珍稀動物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發現而得名。（2011年高考北京卷）

（語序不當，把“最初”移到“因五十年前”之后）

③.這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減

著，令人痛心。（07全國卷）

（語序不當，“每年”應該移到“也在以”的后面）

3、虛詞位置不當

（1）、副詞的位置不對。

①與作家不同的是，攝影家們把自己對山川，草木，城市，鄉野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004湖南卷）

（語序不當，“把”字句的否定應在“把”字前面，應改為“攝影家們沒有把自己對山川，草木，城市，鄉野的感受傾注于筆下”。）

②孟凡升多次在短短的48秒內主動放棄跳傘機會，有效避免了更大損失。（2010年高考安徽卷）（句中“多次”是表頻率的副詞，是修飾謂語動詞“放棄”的，在句中做狀語，應放在“主動放棄”前。狀語的排列順序大體是：[緣故、條件、目的]+[時間]+[處所]+[語氣]+[頻率、范圍]+[程度、情態]+[對象]+謂語。）

（2）、介詞位置不當

①他這次把對甘肅沙漠資源進行開發的調研活動當作一次浪漫的旅游。

（提示：介詞位置不當。“把”應放在“這次”之前。）（3）、是關聯詞語的位置不當，復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。

①在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，都堅持創作。【2008 年高考湖北卷】

（語序不當。關聯詞語“不管···都”領起的內容，都從屬于“他”，“他”提到前邊才合適）②誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德素質。【2008 年高考安徽卷】

（詞序不當。“因為不僅誠信??”，應該為“因為誠信不僅??”，讓“誠信”作復句的主語。）4 分句位置不當

①強調聯合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步。【2005北京卷】

（遞進關系的復句，順序顛倒了。應改為“讓人們不僅看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步，而且看到了中國戲曲的整體進步”。）

5、主客體顛倒

①張藝謀執導的《十面埋伏》對于中國青年是不陌生的。

(可改為“中國青年對張藝謀執導的《十面埋伏》是不陌生的”)

6、相關聯的并列詞語或短語語序不當

①有專家認為，保護圓明園遺址的首要任務絕不是復建，哪怕是“部分”復建，而是研究、發掘她展現出的遺存或廢墟的價值。【2010 年高考浙江卷】

（語序不當，“研究、發掘她??”應為“發掘、研究她??”。）

②不斷改善并切實保障民生，才能真正保持社會的和諧與穩定，進一步提高國民的幸福指數，實現長治久安的目標。（2011年高考江蘇卷）

（語序不當，改為“切實保障并不斷改善民生”，“進一步提高國民的幸福指數”提到“才能真正保持社會的和諧與穩定”前。）

三、09年高考試題集

1、由于規劃周密、準備充分，去年在北京舉辦的第29屆奧運會成為奧運會中歷屆參賽國最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會，好評如潮。（09年遼寧卷）

2、在中國，盡管把恐龍化石當做“龍骨”并作為一味中藥已有很長歷史了，但從科學角度對之進行發現和研究，則是從20世紀才開始的事。（09年遼寧卷）

3、“錦”是一種絲織品，在古代，由于珍貴的原材料。繁瑣的生產工藝，使得織品數量有限，是達官貴人才能享用的時尚奢侈品。（09年海南.寧夏卷）09年高考試題集參考答案：

1(“奧運會中歷屆”應該為“歷屆奧運會中”。)2(并列短語“發現和研究”，短語中的兩個動詞性的詞語，含有次序性，應該是“研究和發現”。將“盡管”調到“中藥”的后面。)

3（語序不當，“珍貴的原材料，繁瑣的生產工藝”改為“原材料珍貴，生產工藝繁瑣”；）

第三課時 搭配不當

【學習目標】

1、掌握搭配不當的語病類型

2、強化基礎訓練，能分清病句的類型

【重點難點】

主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當、一面與兩面搭配不當、肯定與否定搭配不當

【學習過程】

一、理論指導

搭配不當主要有下列類型：主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當、飾語和中心語搭配不當、一面與兩面搭配不當、關聯詞搭配不當。（見《贏在高考》P 34---35）主要方法：看句子主干、修飾成分、兩面詞

二、真題感知

1、主謂搭配不當

主謂搭配不當。主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯合短語充當，其中一部分不搭配

（1）由于加強了生產過程中的生態環境監控，該基地每年的無公害蔬菜的生產量，除供應本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。

（生產量不能供應，供應的應是“無公害蔬菜”）

（2）學習方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學習態度和合理的時間安排卻是每個想取得成功的學生所必須具備的。（2008 四川卷）

（缺少主語中心語導致主謂搭配不當，應把“合理的時間安排”改為“合理安排時間的能力”）

２、動賓搭配不當

動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配。這是高考最喜歡設題的考點之一。

（1）為增強全體員工的文明版務意識，進一步提高職業道德素質，我省某商業銀行將采取強有力的措施，在本系統內廣泛推行文明服務用語和服務忌語。（2011四川卷）

（搭配不當，“推行”與“服務忌語”搭配，不合邏輯，可在“和”后加“張貼”）

（2）信息數字化對個人生活發生了十分直接的影響，如果名字里用了一個計算機字庫里沒有的字，那么報名、取錢、貸款、登機??都難以辦成。（2011 湖北卷）

（動賓搭配不當，“發生”和“影響”搭配不當。“發生”改為“產生”。）

3、主語和賓語搭配不當（高考最喜歡設題的考點之一）

（1）失眠是指因睡眠時間不足、質量不佳對身體產生損害而出現的不舒服的感覺，應對失眠需要了解相關的睡眠衛生知識，進行自我調護。（2011 全國卷）

（主賓搭配不當，“失眠是感覺”改為“失眠是現象”）

（2）這個法律職業培訓基地，由司法廳和南海大學合作建立，是全國首家有效聯合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓機構。（2010 全國卷Ⅰ）

（搭配不當，“基地”與“機構”不搭配。）

4、附加成分與中心語搭配不當

（1）早晨五六點鐘,在通往機場的大街兩旁便站滿了數萬名歡送的人群。

（人群“是在整體性名詞,前面不能再用”數萬名“予以限制。可將”人群 “改為”人“）（2）我們嚴肅地研究了職工們的建議。又虛心地征求了專家們的意見。（”嚴肅“作狀語,不能修飾限制”研究“,可改為”認真“、”慎重“等）

5、前后缺乏照應，常見錯誤是一面和兩面搭配

（1）領導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執政理念，是推動一個地方社會經濟健康發展的前提。

（2011 江西卷）

（搭配不當，將前半句中的“是否”“能否”去掉）

（2）我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

（句中“能”“不能”也是兩個方面，顯然不能說都是“根本任務”。）

6、關聯詞搭配不當：（1）“東北小品火起來了!”當全面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時，你才能把握這句話深刻而寬廣的內涵。【2004遼寧卷】

（應把“遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時”改為“遼寧喜劇演員的演技及其小品效果時”，關聯詞語也使用不當，應把“才”改為“就”。）

三、09年高考試題集

1.昨日，市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古鎮，對已經完工的工程通過了驗收。（09年重慶卷）

2.漫步小徑，風送來一陣撲鼻的香味。環顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。（09年重慶卷）

3.強臺風襲擊這座海濱城市時，呼嘯的狂風夾著密集的雨點嘩嘩地下了起來，一小時后部分地段積水便深達60厘米，交通一度陷入癱瘓。（09年安徽卷）09年高考試題集答案 1（“通過”一詞使用不當，改為“進行”。）2(動賓搭配不當，“看見”與“幽香”不能搭配，后一句改為“環顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅，原來幽香是從那里釋放出來的”)3(“狂風??下了起來”，搭配不當。)

第四課時 成分殘缺或贅余

【學習目標】

1、掌握成分殘缺或贅余的語病類型

2、強化基礎訓練，能分清病句的類型

【重點難點】

1、簡化成分，查找殘缺成分，辨析語意重復，并適當識記常見的語義重復短語

2、掌握成分贅余的主要類型

【學習過程】

一、理論指導

成分殘缺主要有下列類型：缺少主語、缺少謂語、缺少賓語、缺少修飾成分。成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復、可有可無、應刪去“的”字。其中成分殘缺是主要考點，應重點掌握。（見《贏在高考》P35~36）

主要方法：看句子主干、修飾成分、介詞（尤其是句首）

二、真題感知（1）缺少主語

①觀摩了這次關于農村經營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。【2004全國Ⅳ】

（介詞“對”置于句首導致缺少主語，應去掉“對”）

②去年入冬以來，少數目無法紀的人，任意偷竊、哄搶電纜廠大量物資，損失在百萬元以上，目前警察正立案偵查。【2006江蘇卷】

（前一句的主語是“少數目無法紀的人”，后一句“損失”缺少主語，“損失”前應加上“工廠”）（2）缺少謂語

①當今的環境保護技術不僅做到了生產過程不浪費資源，不污染環境，保證產品使用的清潔高效，而且產品使用后廢棄物的有效回收和循環利用。【2010 年高考湖北卷】

（本句是一個遞進復句，主語是“環境保護技術”，第一句的謂語是“做到”，第二句沒有謂語，應在“而且”后加上“實現了”）

②曼城足球隊要防曼聯隊“恐怖左翼”的重任，鄧恩不行，貝爾馬迪不行，賴特·菲利普斯更不行，只有孫繼海行。【2004北京卷】

（主語“重任”缺少與之對應的謂語，可將“不行”改成“無法承擔”，也可在“要”后加“完成”）（3）缺少賓語

①不同的生活習俗、自然條件以及地理環境，使各地的民居在平面布局、結構方法、造型等方面呈現出淳樸自然，而又有著各自的特色。（2011年高考全國卷）

（“淳樸自然”后加“風格”）

②這個垃圾處理廠原設計日處理垃圾1000噸，現在，平均日處理垃圾達到了2300噸，早就處于超負荷運轉了。（2011年高考江西卷）

（“運轉”后加“狀態”）（4）缺少修飾成分

①面對有5名具有NBA打球經驗的美國隊，中國隊并不怯陣，整場比賽打得氣勢如虹，最終以三分優勢戰勝對手。【2004全國卷Ⅱ】

（“5名”后面所修飾的成分殘缺了，應在“經驗”后加上“球員”）（5）介詞殘缺：

①科學工作者需要有開闊的心胸，就是和自己學術觀點不一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作。【2006年浙江卷】

（“就是”后加“對”，“同行”做狀語，前面應加介詞“對“）

②聯合國設立“國際家庭日”的目的，是為了促使各國政府和民眾更加關注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進家庭的和睦與幸福。（2007四川卷）

（介詞缺失，“提高家庭問題的警覺性”應改為“提高對家庭問題的警覺性”。）（6）堆砌

① 要考慮我國政治與文化環境的需要，發展我們的出版業。

（“環境”應刪去。）

②現在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產的管理。

（“掌握”應刪去。）

③綿延七八年，禍及半個中國的安史之亂，導致了人民的生靈涂炭。

（去掉“了人民的”）

三、09年高考試題集

1.3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚雷鋒精神，參與志愿行動，服務青年創業，建設和諧城市”。（09年全國卷Ⅰ）

2.由于單位優勢逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實現人生的目標，尤其是80后的這一代更迫切地希望融入城市。（09年全國卷Ⅱ）

3.疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰斗，而是一場指向整個人類的戰斗。（09年北京卷）09年高考試題集答案

1（謂語導致“學”與“活動”不搭配，應該為“開展學雷鋒活動”。）2（“開始選擇城市作為實現人生的目標”缺賓語，在“目標”后加上“的地方”。）3（后一分句暗換主語或謂語中心語殘缺。可在“耗時”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。）

第五課時 結構混亂

【學習目標】

1、掌握結構混亂的語病類型

2、強化基礎訓練，能分清病句的類型

【重點難點】

1、熟識各種結構混亂的語病類型，識記常見的雜糅結構形式和句式

2、尤其要注意介詞短語中介詞結構

【學習過程】

一、理論指導

結構混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主、結構含混。（見《應在高考》P 36---37）

主要方法：看句子主干、語感審讀法

二、真題感知

１、舉棋不定

作者時而用這種結構，時而用那種結構，結果兩種結構都用了。

①高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。（2008年廣東卷）（句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來實現的”改為“都是利用電磁力來實現的”或“都是靠電磁力實現的”。）

②為了露出琉璃瓦深藍色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一。（2008年海南卷）（句式雜糅，句式一“這是??原因之一”，句式二“這成為??原因之一”，擇其一表達即可。）２、藕斷絲連

把結構完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。

①蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發戰略的實施，具有十分重要的意義。（2007年江蘇卷）

（“進一步推動···實施”做了前一句賓語和后一句主語，可將“具有十分重要的意義”刪去。）②你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。

（是把“要出版......的努力”和“一本譯作......見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。）

3、中途易轍

一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。

①本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節目加以重新編排、組合和潤色，進行的再創作。（02全國卷）（“本欄目將···節日編排、組合和潤色”后本來應說“進行了再創作”，作者卻另起爐灶，說“欄目是···的再創作”，兩套結構混雜在一起，可以在“欄目”后加“是”，也可以將“進行的”改成“進行了”。）②中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。

（“中國人民......馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。應該改為“自從中國人民......之后”。）

4、反客為主

把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。

①因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍了，殲滅了無數匪軍。

（“被游擊隊反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數匪軍”的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計其數”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了。）

②處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同時也不能不發揮民間力量在輿論動員、監督檢查等方面起到無可替代的作用。（2004年浙江卷）

（“民間力量”既做了“作用”的定語，又做了“起到無可替代的作用”的主語，應刪去“起到無可替代”。）

5、結構含混

這樣的句子可以有兩種意思。

①在舊社會，他利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。

（這句的錯誤是把“利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削”和“利用開當鋪殘酷地剝削人民”兩種說法糅在一起，修改只留一種說法。）

三、09年高考試題集

1.許多高中畢業生填報志愿時，是優先考慮專業還是優先考慮學校，很大程度上是受市場需求、社會導向、父母意愿、人喜好等因素的影響造成的。（09年湖北卷）

2.林萍是一位普通的保險公司職員，她為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網友自發在網上留言，大家熱情的稱其為“寧波的驕傲”。（09年浙江卷）

3.水果營養豐富，但是它的表面常常粘附著對人體有害的細菌和農藥，所以食用水果前應該洗凈削皮較為安全。（09年廣東卷）09年高考試題集答案 1（“受??等因素的影響”和“??造成的”兩種表述雜糅重復.可改為“很大程度上受市場需求、社會導向、父母意愿、個人喜好等因素的影響”“很大程度上是由市場需求、社會導向、父母意愿、個人喜好等因素造成的”）2（兩句混雜，“事跡感動了廣大網友自發在網上留言”應為“事跡感動了廣大網友，廣大網友自發在網上留言”。）3(句式雜糅，“所以食用水果應該洗凈削皮較為安全”雜糅，糅合了“食用水果應該洗凈削皮”“洗凈削皮較為安全”兩種句式結構，改成“所以食用水果前的洗凈削皮較為安全”或“所以食用水果前應該洗凈削皮”。)

第六課時 表意不明

【學習目標】

1、掌握語意不明的病句類型

2、強化基礎訓練，能分清病句的類型

【重點難點】

1、語意不明，其中歧義是重點

2、語意和思維 【學習過程】

一、理論指導

語意不明有兩種類型： “費解”，“費解”指一句話不知道怎么講； “歧義”，“歧義”是一句話有兩種理解意。（見《贏在高考》P 37---38）

主要方法：看數量短語、并列短語（尤其“和”、“與”連接的）、代詞

二、真題感知

（一）在句子語境中有多種理解：

1.作為學生會主管體育的委員，他竟未按學生會的決定，把比賽日期告訴對方，以致產生了誤會。（有歧義，到底是告訴還是沒告訴，可改為”……決定，擅自把……“或”……決定，沒有把……“）

2、松下公司這個新產品14毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產品那樣，有一種比實際厚度稍薄的錯覺。（2004全國1）

（到底是松下公司的產品還是索尼公司的產品給人以錯覺？）

（二）詞性不明導致歧義，一般為連詞、介詞詞性不明。1.有過艱苦的歲月，我們兄弟手足情深，在這中秋之夜，我怎能丟下殘疾的哥哥和弟弟去看精彩的演出呢？（“和”字詞性不明，如果是連詞，說明哥哥和弟弟都是殘疾，我自己去的，如為介詞，說明我和弟弟一起去的。可改為.”……和弟弟一起去……“或”……和弟弟一個人去……"）

2、他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（1998全國）

(“和”字做連詞和介詞可以有不同理解，做連詞，他是自己一個人去的。做介詞，則說明他和副總經理一

起去的)

（三）修飾對象不明導致歧義

1、局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。（1998全國）（“幾個”是修飾“學校”還是修飾“領導”呢？）

2、警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。（2003全國）（“表示憤慨”的對象是“圍觀者”的行為還是“報案人”的行為呢？）

（四）代詞指代對象不明導致歧義

1、美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。（2004全國1）（“此”指代“嘴上說說”還是“采取果斷措施”，不明確）

（五）句中詞語的多義或斷句的不同導致歧義：

1、獨聯體國家看不上2002年世界杯足球賽。（2003全國）（“看不上”是指“沒條件看”還是“看不起，不稀罕看”呢？）

2、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（2005天津）（“晚上來”是指“晚上上來”還是“遲上來”？）

三、09年高考試題集

1．朝夕相處，誰也不能發生矛盾，但一發生矛盾，就各執己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解。（09年北京卷）

2.該集團的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉上所承受的壓力越來越大。（09年北京卷）

3.來自海內外40多個國家、地區和國內31個省、直轄市、自治區的1800多位閩籍工商界精英匯聚福州。（09年重慶卷）

4.今年4月底，墨西哥和美國的部分地區相繼爆發了甲型H1N1流感，世界衛生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應對措施。（09年安徽卷）09年高考試題集參考答案

1（這”指代的內容不明確，如果指“不能發生矛盾”尚可，指“發生矛盾后就各執己見”就不妥了。）2（“利息”的含義不明確，可改為“貸款利息”；“利息之高令人難以想象”與后文重復，可去掉。）3(“海內外”與“國家.地區和國內”有重復且語意不清，刪“40多個國家.地區和國內31個省.直轄市”。)4(“墨西哥和美國的部分地區”歧義。)

第七課時 不合邏輯

【學習目標】

1、掌握不合邏輯的語病類型

2、強化基礎訓練，能分清病句的類型

【重點難點】

熟識各種不合邏輯的語病類型，識記常見的不合邏輯形式和句式

【學習過程】

一、理論指導

不合邏輯主要有以下幾種類型：自相矛盾、范圍不清、強加因素、主客倒置。（見《贏在高考》》P 39）

主要方法：看并列短語、數量短語、否定詞

二、真題感知

１、自相矛盾

①過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。

（“突然”和“漸漸”矛盾。）

②他是多少個死難者中幸免的一個。

（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個”呢？應改為“多少人死難了，他是幸免的一個。”）

２、并列不當，含有包含或交叉關系

①這種無紡布環保袋經過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環保袋的客觀需求的優勢。（08 浙江卷）

（不合邏輯，“滿足消費者對環保袋的客觀需求與“防水、易清洗、容量大”之間有包含與被包含的關系，不能并列）

②.旺盛的國內需求正在成為跨國巨頭獲取暴利的重要市場，尤其是針對中國的石油、鐵礦石以及基礎能源等方面表現得異常突出。（11年

天津卷）

（并列不當，“基礎能源”包括石油、鐵礦石。改為“石油、鐵礦石等基礎能源”）

3、主客倒置

①雖然現在所學的一些專業課，對我們很陌生，學起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠學好。（10年 湖北卷）

（主客顛倒，“對我們”后加入“來說”。）

②說起餃子，每一個中國人都不感到陌生，中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。

（主客顛倒，應說“外國人對中國的餃子也充滿……”）

4、倍數、約數使用不當

①南昌至上海、杭州的火車動車組票價分別為228元、179元,而對應的普通列車硬座票價為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價要低一倍多。（07年 江西卷）

（“低一倍多”不對，“降低”“減少”等不能用倍數。）

5、多重否定失當

①一名韓國官員透露，有關成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發生。（08年

北京卷）（“防止”與“不要再次”搭配使用，不合邏輯；）

三、09年高考試題集

1.這次羽毛球邀請賽在新建的賀家山體育館舉行，參賽選手通過小組賽和復賽、決賽的激烈角逐，最后張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍。（09年遼寧卷）

2.去年的大賽我們的工作得到了好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指定參與活動的全過程．一定要高度重視，不可疏忽。（09年全國卷Ⅱ）

3、大觀園旅游紀念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細選，討價還價，熱鬧極了。（09年湖北卷）

三、09年高考試題集答案

1(不合邏輯，第二個分句中，“參賽選手通過”“角逐”，與第三個分句中“張碧江.鄧丹捷分別獲得了冠亞軍”矛盾，應改“通過”為“經過”。)2(不合邏輯，應該是“命題.海選.決賽到頒獎”； 句式雜糅或偷換主語，“我們又被指定參與活動全過程”應為“我們將參與活動全過程”。)3（“名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應該改為“商品”。）

第三篇：高三語文導學案二輪復習NO.1

山東省聊城 失之毫厘，謬以千里。【課堂小結】

對于3500多字的字音，要想全部記清有著較大的困難，一是數量大，二是較混雜。但是這

幾年的試題都是要求辨別正誤，不要注拼寫，還是有一定的規律可循：

1．以義定音。利用意義聯系，區別一個字的不同讀音，因為多音常常是和多義聯系起來的。如:“卡”，做音譯詞語素時讀kǎ，卡車、卡賓槍、卡片、卡介苗、卡通，取與“不通暢”有關的義項時，讀qiǎ,關卡、．卡殼、卡子。

2．區別書面語和口語。許多多音多義字的不同讀音，因為“多音”是由書面語和口語的差別造成的，注意這一點，可以幫助正音。如：“翹”，書面語讀qiáo，翹首、翹楚，口語讀qiào，翹起來，翹尾巴。

3．區別詞性意義。許多字因其在不同詞中表示的詞性意義不同而導致讀音不同，因此區別其詞性意義或其所在詞的詞性，也是辨析多音多義字的重要方法。如：“扇”，做名詞時讀shàn，做動詞時讀shān。“卷”做名詞讀juàn，試卷、卷帙浩繁、卷軸，做動詞讀juǎn，卷起、卷席。

4．區別一般用語與專用詞語。有些多音字的不同讀音是由一般用語與專門用語（名稱，專有的幾個詞）的差別造成的，注意到這一點，也可以幫助正音。如：“炸”，一般讀作zhà，而表示“在煮沸的油或水中把食物弄熟”的意思時讀zhá。“軋”，一般讀作yà，傾軋、軋花機，而在“軋鋼”、“軋輥”中讀zhá。【專題測試】

1．下列各組詞語中加點的字，注音全都正確的一組是（）A.編纂(zuǎn)囤貨(dùn)浸漬（z?）色厲內荏(rěn)B.雋永（juàn）餓殍(piǎo)偌大(ru?)繁文縟節(rǔ)C.載體（zài）璞玉（pú）驃勇(piào)鑿壁偷光(záo)D.檔(dàng)期 粗獷(kuàng)皴裂（cūn）良莠不齊（yǒu）2．下列加點字的讀音與所給讀音完全相同的一組（）A．勁jìng 勁敵 遒勁 疾風勁草 剛勁挺拔 B．泊b?

停泊 漂泊 淡泊名利 水泊梁山 C．應yīng 應屆 應允 應聲而落 應有盡有

D．鮮xiǎn 鮮見 鮮有 寡廉鮮恥 屢見不鮮 3．下列加點的字，讀音全都正確的一組是（）A． 挑釁xìn 懲罰ch?ng 暴殄天物zhěn

開門揖盜yī B.角色ju? 戛然jiá 徇私枉法xún

剛毅木訥na

C． 強勁jìng 飲馬yìn 窮兵黷武dú 擢發難數zhu? D． 戲謔nua 參與yù 力能扛鼎gāng

怏怏不樂yàng 4．下列加點的字讀音完全相同的一項是（）《史記》

山東省聊城 失之毫厘，謬以千里。12．下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是（）A.兌現

不修邊幅

標識(zhì)

敷衍塞(sa)責 B.保貴

五體投地

戲謔(xua)

叱咤(chà)風云 C.鼎盛

不記前嫌

揣度(du?)

麻痹(pì)大意 D.防范

一蹋糊涂

炫(xuán)耀

鋃(láng)鐺入獄 13．下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是（）

A.嗔怒

謹慎

縝密思考

瞋目而視

B.疏浚

唆使

怙惡不悛

逡巡不前 C．哽咽

梗概

骨鯁在喉

綆短汲深

D．諧音

揩油

偕同前往

萬世楷模 【日積月累】 高考必背篇目《勸學》理解性默寫

1．劉禹錫詩云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波。”和荀子勸學中的“

，”都表達出學生可以超過老師或后人超過前人的思想。這也和韓愈《師說》中 “，”觀點相同。2．儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。《老子》中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”；荀子在《勸學》中說“，”。3．強調君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：。4．強調空想不如學習的一句：。【鞏固反饋】

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《史記》

第四篇：2014高三散文閱讀 學案

散文閱讀之理解文中重要詞語的含義

（一）一.知識點解說

理解文中重要詞語的含義。“文中”強調的是詞語上下文中的語境意義，而不是它在詞典中規范的意思。在散文中，一般是指語境臨時賦予詞語的附加義，即比喻義、擬人義、象征義，移用義

方法：解答這類題目時，“在文中”即語境是關鍵所在，詞不離句是理解詞語的基本原則.二.重要詞語的含義

1.理解有特殊表達功能的詞語

所謂詞語的聯想意義是指作者在行文過程中，根據特定的語境，通過聯想生發出來的詞語的臨時意義。它包括①比喻義 ②擬人義 ③ 象征義④移用義

（1）.修辭義

例題1：2007年 全國卷二

4.這些怪石頭，叫我想起題名為《像耳山》的蘇東坡的一首五言絕句：5.突兀隘空虛，他山總不如。君看道旁石，盡是補天遺！

6.我翻閱過《道光瓊州府志》，在?謫宦?目下，知謫宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在?流寓?目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，謫宦及流寓共二十二人。這些人，不都是?補天遺?的?道旁石?么？其中有大名震宇宙的李綱、趙鼎和胡銓。這些名臣，當宋南渡之際，卻無緣?補天?，而被放逐到這?地陷東南?的海島作?道旁石?。千載以下，真叫人讀了蘇東坡這首詩同聲一嘆！

7.經營海南島，始于漢朝。大概從唐朝開始，這塊地方被皇帝看中了，作為放逐罪人的地方。可是宋朝更甚于唐朝，宋太宗貶逐盧多遜至崖州的詔書，就有這樣兩句：?特寬盡室之誅，止用投荒之典。?原來宋朝皇帝把放逐海南島視為僅比滿門抄斬罪減一等，你看，他們把這個地方當作怎樣的?險惡軍州?！8.只在人民掌握政權以后，海南島才別是一番新天地。興隆農場是歸國華僑經營的一個大農場。以前這里沒有的若干熱帶作物，如今都從千萬里外來這里安家立業了。正像這里的工作人員，他們的祖輩或父輩萬里投荒，為人作嫁，現在他們回到祖國的這個南海大島安家立業，卻不是?道旁石?，而是真正的補天手！

怎樣理解“道旁石”“補天手”在文中的含義。（4分）

道旁石：補天手：例題2：2013年山東實驗中學診斷《在安靜中靜享人生的清涼》優化設計161頁

你的心最好不是招搖的枝柯，而是靜默的根系。結合全文說說，“枝柯”和“根系”在文中的含義。（1）枝柯的含義（2）根系的含義例題3：天然湖泊也在被迫精簡機構，由于地下水位的迅速降低，由于污染，由于填灘蓋療養院；瀑布都有了管教，平時野性全無，被引去澆地發電。上級領導來了，才開閘放松轡頭，暫現片刻龍騰虎躍的真身。如此觀瀑布，跟看馬戲團表演差不多。尤其當你聽說，放兩個鐘頭的水，將損失五千塊錢，你便覺得那白花花流的都是銀子，因而很是心疼。（姜桂華《不忘露珠寂靜之味》）18.第3段中說“天然湖泊也在被迫精簡機構”，“精簡機構”是指＿＿； “瀑布都有了管教”，“有了管教”是指＿＿＿。（4分）【方法總結】

（2）象征義

例題：2012年四川高考《柴禾》優化設計147 根據全文，概括“柴禾”在文中的含義

練習題：99年全國卷——《創造宣言》 對應文段：教育者也要創造值得自己崇拜之創造理論和創造技術。活人的塑像和大理石的塑像有一點不同，刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛。〖注〗作者陶行知（1891—1946），中國現代教育家。

相關試題：文中“刀法”“萬像”“萬龍點睛”各比喻什么？

刀法：萬像：萬龍點睛：

（3）移用義

例題一：05年全國卷一《一日的春光》 相關文段（1）：去年冬末，我給一位遠方的朋友寫信，曾說我要盡量的吞咽今年北平的春天。……看得恰到好處，便辭謝了主人回來。這春天吞咽得口有余香！…… 相關試題：．“我要盡量地吞咽今年北平的春天”，這里的“吞咽”的含義是什么？

吞咽：

2.理解詞語的特指義

在有些高考題中，需要解釋的詞語帶有明顯的歷史文化遺留的印記，它有著特定的含義。理解這樣的詞語需要調動考生的知識積累，同時兼顧文中具體語境的暗示。

例題一（2007年濰坊期末）以前讀古典詩歌，記得有一個術語叫?蕭索美?，具體含義不甚明了。秋天草木凋零，西風漸緊，北雁南飛，讓人聯想起時光，心靈無端生出些許多感傷。這感傷猶如凋零的花，枯落的黃葉，遠去的雁給人帶來詩情和美感。秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲。或許，我們需要一付聆聽天籟的耳朵。

古典詩歌的“蕭索美”在文中具體指什么？（4分）

4.練習：

讀出智慧沈 石

中學生朋友讀書，以積累詞匯，積累知識，學習語言運用技巧為目的者甚多。這從中學生的基本任務來說沒什么錯，但忽略了讀出智慧，又實在是非常可惜的；對于將要進入社會搏擊，或將到高等學府深造的高中畢業生來說尤其如此。因為智慧作為人類文明之花，作為認識、辨析、判斷事理的能力，對于人們的生存意義太重大了。可想而知，一個缺少智慧的人將會多么可悲。那么，怎樣才能讀出智慧呢?

要讀出智慧，首先要讀指揮之書。指揮之書，并非文字華麗之書，亦非明哲保身者的生活技巧，更非投機鉆營者的權術；這類書耍弄的是小聰明，為它骨子里的?小?，所以真正有抱負的人是不屑學的。至于時下走紅的那些刀光劍影、影星軼事、宮廷秘聞、豐乳肥臀之類的書，離得老遠銅臭氣就撲鼻而來，哪里還談得上智慧!能送給它們的，只有嘿嘿幾聲冷笑而已。

我們說的智慧，是指大智慧。智慧之書，是于社會有用的書。縱觀人類文明的歷史，智慧之書常出自以天下為己任的大智慧人之手。比如，18世紀法國的啟蒙思想家狄德羅，他主編《百科全書》，敢于向?上帝存在?之說挑戰，敢于懷疑?靈魂不朽?的觀念。而誕生在19世紀馬克思腦殼中的那個?幽靈?，不僅在《資本論》中得到了論證，而且在地球上變成了現實。中國思想界的巨子魯迅，大筆如椽，描繪?國粹家?的嘴臉、?軟刀子?的權術、?瞞和騙?的脾氣、?寇盜式?或?奴才式?的破壞心理、?兇獸樣的羊?和?羊樣的兇獸?……以雜文作投槍，吶喊進擊，為中華民族的生存抗爭。這些人的書，代表著一個時代的最高智慧。書中鐵骨錚錚，勃發著浩氣、正氣。俗語云：近朱者赤，近墨者黑。讀這些人的書，常沐浴在智慧之中，還怕讀不出智慧來嗎?

1．“中學生朋友讀書，以積累詞匯，積累知識，學習語言運用技巧為目的者甚多。這從中學生的基本任

務來說沒什么錯，但忽略了讀出智慧，又實在是非常可惜的”，本段文字中的“這”指代的是（2分）2．第三自然段中“這類書”是指(30字以內)（2分）

3．第三自然段中“離得老遠銅臭氣就撲鼻而來”，“銅臭氣”的意思是(6個字以內)（2分）14、第四自然段中“馬克思腦殼中的那個?幽靈?，不僅在《資本論》中得到了論證，而且在地球上變成了現實。”“幽靈”是指（2分）

⑵我承認他是個幸福的人，我分不到他的幸福。

散文閱讀之理解文中重要句子的含義

（二）【要點講析】

就一篇文學類的文章閱讀來談“重要句子”，所指應是這些句子對于文章的理解具有重要的意義和作用。

“重要句子”，在文中大致有下面四種情況： 一是修辭技巧特殊的句子。二是內容感情復雜的句子；；

三是關系文章脈絡、結構層次的句子（中心句，總結句，過渡句）四是揭示作品旨意、作者觀點的句子；

一.修辭技巧特殊的句子

例題一（06四川卷）《鄉村的瓦》 14 文中說：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉村舊事。”請解釋這句話的含義。方法總結：尋找本體，解釋比喻義例題二.《時間怎樣地行走》（2008年重慶卷）

相關語段：十幾年前的一天，我在北京第一次發現了時間的痕跡。我在梳頭時發現一根白發，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見．時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵一魚尾紋。

14．怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意?

答：方法總結：例題三.（2008年全國卷）陽關古道蒼涼美 相關語段：在去陽關古城的路上．只見沿途平沙千里、荒無人煙，戈壁灘與藍天相互對峙，偶爾有芨芨草、駱駝刺等沙生植物零星地點綴在遠處。把廣袤的戈壁灘映襯得更為荒涼。車輪飛轉，發出沙沙的聲響，遠方地平線；隱隱約約出現了一線鋸齒形的屏障。那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛進林帶，就好像突然闖進了綠色的海洋。這水渠交錯、萬木爭春的景象．仿佛就是可愛的江南水鄉。15．根據上下文，解釋“就好像突然闖進了綠色的海洋”的含意。

參考答案：【方法總結】緊扣主旨，理解比喻義

二.內容感情復雜的句子

例題一：（2013年全國卷）林肯中心的鼓聲

相關文段：我激動過分，聽眾在劇烈鼓掌，尖叫……我望不見那鼓手，只聽得他在揚聲致謝……掌聲不停……但鼓聲不起，他一再致謝，終于道晚安了，明亮的大貝殼也轉為暗藍，人影幢幢，無疑是散場。我懊喪地伏在窗口，開窗太遲，沒有全部聽清楚，還能到什么地方去聽他擊鼓，冒著大雨我也會步行而去的。

我不能荏弱得像個被遺棄的人。

又不是從來沒有聽見過鼓聲，我是向來注意各種鼓手的，非洲的，印度的，中國的……然而這個鼓手怎么啦，單憑一只鼓就使人迷亂得如此可憐！我承認他是個幸福的人，我分不到他的幸福。解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

⑴我不能荏弱得像個被遺棄的人。

例題二.2013江西卷平常的沈從文相關文段：那是在五十年代中期，現在九十年代了。這句傷感的預言并沒有應驗，他沒有想到，他的作品和他的讀者都紅光滿面長生不老。??

客人問起他的文學生活時，他也高興地說到正在研究服飾的經過，并且說：?……那也是很‘文學’的！?并且哈哈笑了起來。——?我像寫小說那樣寫它們。?

這是真的，那是本很美的文學作品。

解釋下面兩句話在文中的含義。（6分）

⑴他的作品和他的讀者都紅光滿面，長生不老。

⑵這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來??

【方法總結】

三.位置特殊的句子

例題一.2012年全國卷《聽朗誦》

相關文段：一九八五年，九月十五日晚間，收音機里，一位教師正在朗誦《為了忘卻的記念》。……

五十年過去了，現實和文學，都有很大的變化。我自己，經歷各種創傷，感情也遲鈍了。五位青年作家的事跡，已成歷史；魯迅的這篇文章，也很久沒有讀，只是偶然聽到。

革命的青年作家群，奔走街頭，振臂高呼，最終為革命文學而犧牲。這些情景，這些聲音，對當前的文壇來說，是過去了很久，也很遠了。

是的，任何歷史，即使是血寫的歷史，經過時間的沖刷，在記憶中，也會漸漸褪色，失去光澤。……【問題】解釋下面這句話在文中的含意。

這些情景，這些聲音，對當前的文壇來說，是過去了很久，也很遠了。

【參考答案】【方法指導】① ②③

例二：（2012年湖南卷《憶韋素園君》）優化設計

15、談談你對文中?沉靜著，又嚙碎了自己的心?這句話的理解。（4分）〖答〗

題型歸類：

第一類：第二類：

2四.揭示作品主旨，作者觀點的句子

例一．2012年 浙江卷母親的中藥鋪

作者在文末說?母親就是我人生一味無價的中藥?，聯系全文談談你對這句話的理解。（5分）答案：綜合訓練：2007年山東卷

燈火的溫情葉延濱

1.不知是不是每個人都會有這么一段經歷，在記憶中留下一段對黑暗很深的、難以忘懷的感觸，我把這種感觸叫做：?荒野無燈。?小時候怕黑，怕一個人呆在家里，怕窗外那些與神怪故事相連的響動。這種恐懼不是對黑暗本身，而是對藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。長大了，常走夜路，在鄉間，一次又一次地強化了我對黑暗的印象。天地渾然與漆黑的夜幕之中，天上無星無月，有時飄灑一些無端的雨絲，黑影幢幢，或是濃云或是山影或是樹陰，黑暗在你面前悄然分開，又在你背后迅速合攏，只有路面上的水洼是亮的。這時候，我往往疾走如飛，目光朝著前方茫然地搜索，直至一盞燈像螢火飛進心田，猛地點燃溫暖全身的火——一種熱愛和感激之情。

2.人生之旅，總會經常穿行于荒野無燈的境界，如火車會鉆進漆黑的隧洞。當列車在長長的隧洞中穿行時，雖然身處險境，但作為乘車人，我們處之泰然，泰然是因為一種信任感和依賴感。是的，我們處于這個鬧哄哄的世界，常常身處黑暗而不驚，有時來自一種盲目依賴和盲目信任。因為無知，反而坦然地生活于黑暗中，哪管死神正盯著自己。

3.孤絕是一種人生境界，它對我們所產生的影響，遠遠超過了獨行夜路所帶給我們的刺激。有時候我身處鬧市，四周是熙熙攘攘的人群，兩旁是紅紅綠綠的彩燈，而我卻如處荒野，心里刮著凄冷的風。誰都可能產生這種體驗，你明明被這個世界緊緊摟著，然而內心卻感到自己是無人理睬的棄兒。不僅在鬧市里，甚至在熟悉的人群中，也會有這種孤絕感。那些熟悉的臉一下子變得陌生了，沒有一張嘴對你說真話，沒有一雙眼睛使你感到溫暖，無靠無助的感覺緊緊攫住你的心，從環境到心境，都真是?荒野無燈?。乞助和尋求憐憫是常被人采取的解脫方法，可惜這種解脫是以出賣或出讓尊嚴與自信為代價的。人生之旅常常有一段難以擺脫的黑暗，它對每個人都同樣嚴酷。這種黑暗也許是一個大時代的國家民族的浩劫，個人只分擔了其中的一份；這種黑暗也許只是個人命運中的小插曲，諸如失戀、被誣、疾病等等，4.對其他人而言是微不足道的瑣事。然而每個人在通過這段黑暗時所產生的心境是不同的，解脫的方式也會各異。

5.說到這里，我可以認為人是有靈魂的，因為我們平素看不到的內心世界，在這個時候往往會顯眼，會左右我們的言行。柳宗元的《江雪》一詩，應該是孤絕心境的最美描繪。?千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?-----在此絕滅之境，能心平氣和地垂釣，是一種境界，能夠不與人為伍的獨釣又是一種境界，而能在絕滅孤獨之中釣寒江之雪，乃是最高境界。以前老師講課總說這是詩人失意心態的寫照。其實，人難免不失意，失意時不失人格，不失風骨，不失高潔，才可獨居寒冷的江峽中，成為高天銀雪世界的唯一自持者。假如你在蓑笠翁的位臵，會如何呢？我曾問自己。我說，我不如他，我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈（文章有刪改）

19．作者在文章開頭詳細敘述了自己走鄉間夜路的經歷，這樣寫有什么好處？作用（4分）20．第一、三段都出現了“荒野無燈”，請分別指出它們在文中的具體含義。（4分）

21．作者最后說：“我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈??”你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？（5分）

散文閱讀之語段材料的作用

（三）學習目標：

1、掌握語段材料作用的基本題型

2、學習并掌握“開頭、結尾和中間段的作用”問題的規范答法 “作用類”題型歸類：

1.語段的作用（開頭、中間、結尾）

2.材料的作用（文中的物象，引用的材料）常見提問方式

（1）文章開頭（結尾）這樣寫,有什么好處?

（2）文中第×段或第×句,在在文中有什么作用?（3）文章引用了XX,請說明其用意是什么。

（4）談談文中“XX”的重要作用具體表現在哪些方面。

（5）閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請分別說明作者的描寫意圖。

一.語段的作用（開頭、中間、結尾）

例一． 《燈火的溫情》：作者在文章開頭詳細敘述了自己走鄉間夜路的經歷，這樣寫有什么好處？

[2]: 《雁南飛》文章主要內容是大雁，開頭卻寫到燕子，作用是什么？ [3]：《泥濘》文章開頭花了不少筆墨描寫雪，作用是什么？

[4] 《走進春天的懷抱》文章開頭部分寫駱駝又怪又丑，作者為什么這么寫。例二．2010年全國卷大河家 相關語段：大河家是一處黃河渡口。

年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己的必經之地。它恰像那種地理老師不懂的、暗中的地理樞紐；雖然偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線的名勝更自然更原始。不露痕跡地溝通著中國。

這些地點，一旦了解多了，去熟了，就使人開始依戀。像我此次離開祖國兩年之久，從歸國那一瞬起便覺得它們在一聲聲呼喚。真是呼喚，聽不見卻感覺得到，在尚未立穩腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。

1．結合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？（6分）

例三．2013年 四川卷負重的河流

相關語段：有河總是有樹。樹是河流的另一種形式，是河接近藍天白云的一種方式。站立起來的河，嘩嘩的林濤，讓鳥像魚一樣游來游去。追隨塔里木河的，是郁郁蒼蒼的胡楊林。他們高壯精神，粗枝大葉，緣著塔里木河這條蒼青的脈管，排列著森森然的汗毛，英姿勃發。但是離塔里木河愈遠就愈讓人感到吃驚甚而震驚——那是些脫去了綠色的樹——他們死了，但還以樹的姿態直立著。是塔里木河拋棄了他們，還是他們走得太遠？他們成了沙漠上沒有歸宿、沒有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他們永遠挺起胸膛在走，而永遠走不出這塊沙質的土地。

文章第⑥段寫胡楊林有什么作用？請簡要分析。（6分）

方法小結：開頭常見作用：

方法總結：

第一個方面：內容上：



1、注意抓中心句與結構句（承上啟下句、總結上文句）



2、以句為單位，分別進行概括與歸納；采用移用改造法或者分層歸納法進行概括內容，注意采用“對比”“求同”“求異”等方法，把信息區分開來，然后再把有效信息加以概括，提煉出所需要的信息。

3、注意表達的語言：

記敘性語段的表達方式往往是：描寫性語段的表達方式往往是：議論性語段的表達方式往往是：說明性語段的表達方式往往是：第二個方面：結構上：



二.材料的作用（文中的物象，引用的材料）

例一．2013年 浙江卷牛鈴叮當

文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術效果？（5分）

例二．雁南飛

1.文章在第3段中引用《詩經》、《禮記》、唐詩、宋詞元曲和小說里的句子，有何目的？

例三．2012浙江卷母親的中藥鋪

相關文段：其中，我最喜歡的藥草，是甘草。首先，是因為它的名字，甘草，望文生義，不就是?甘甜之草?嗎？昔時，神農氏遍嘗百草，解毒靠的就是這寶貝。再加上，我自己就姓?甘?，與這甘草，是家門，五百劫前，應是同根而生之族。最早，是母親教我嚼的甘草，一是因為它的藥理，二是可以變相地替代水果糖，八十年代，任何甜味都是奢侈品。就這樣，我嚼著甘草成長著，自以為嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密碼。

13.文中為什么用較多的筆墨寫“甘草”？（4分）

三.一句話的作用

例一．2013年福建卷

14．“鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦”這句話在文中有何作用？請簡要分析。（4分）

例二．2013年 江西卷

18．這是一篇寫人記事的散文，文中不乏精彩的議論。試分析“這是真的，那是本很美的文學作品”這句議論的作用。(5分)

答：________________________________________________________________________

第五篇：Unit1復習導學案

八年級英語Unit1復習導學案

一.根據句意和漢語提示完成單詞

1.The only problem was that there was _____________(沒有什么)much to do in the evening but read.2.No one _________（好像）to be __________.(無聊的)3.The fried fish is very ___________.(美味的)I like it.4.It was sunny and hot, so we _________(決定)to go to the beach near our hotel.5.Your bag is not so big _________(像)his.6.I ____________(想知道)what life was like here in the past.7.We didn’t have an u_________ so we were _________(潮濕的)and cold.8.__________ _______(因為)the bad weather, we couldn’t see ___________ __________(任何下面的東西)9.My father didn’t bring _____________（足夠的）money.10.The food __________（嘗起來）great because I was so____________（饑餓）.11.The city looked ___________(精彩的)from the _________(頂部)of the _________.(山)12.No one helped me.I did it__________(我自己).13._________found Bob’s keys and gave them back to him yesterday.14.What _____________(活動)do you find ____________(有樂趣的)? 15.We saw the houses of the Chinese __________(商人)from 100 years ago.16.What a ______________（不同）a day makes.17.There are a lot of new _______________(建筑物)now.18.We took ____________(相當多的)photos there.19.Did you do _______________(任何事情)special last month? 20.—How’s it going?---Great!____________(每件事情)goes well.二.漢譯英

1.你去哪度假？(on vacation）

____________________________________ 2.大部分的時間我只是呆在家里讀書、放松。（most）_______________________________________________ 3.唯一的問題是，在晚上，除了讀書沒什么事情可做。（nothing）_______________________________________________ 4.姐姐和我嘗試了滑翔傘運動。我感覺我像一只小鳥。（feel）_________________________________________________ 6.我想知道過去的生活是怎樣的。（wonder）_______________________________

7.我們想步行到山頂，但是下起了小雨，因此我們決定坐火車。（decide）___________________________________________________________ 8.我們等了一個多小時的火車，因為有太多的人。（because）____________________________________________________

9.因為糟糕的天氣，我們看不到下面的任何景色。（below）

__________________________________________________________ 10.爸爸沒帶來足夠的錢.（bring）_____________________________________

11.我的腿太累了以至于我想停下來。（so…that）

_________________________________________________________ 12.我的同學告訴我堅持往前走，因此我便繼續前行了。（keep）____________________________________________________

三.聽力(P2)1.Where did Grace go on vacation?

A.beach B.New York C.Hong Kong 2.Did Grace buy anything for his mother?

A.Yes.B.No.C.I don’t know.3.What did Kevin do?

A.Buy something.B.Play volleyball.C.Study for tests.4.How were the people Kevin said?

A.warm

B.good

C.interesting

5.Did Julia go anywhere?

A.Yes.B.No.C.I don’t know.四.短文填空

I_________(arrive)in Penang in Malaysia this morning with my family.It_________(be)sunny and hot, so we decided___________(go)to the beach near our hotel.My sister and I___________(try)paragliding.I________(feel)like I was a bird.It was so exciting!For lunch, we________(have)something very special——Malaysian yellow noodles.They __________(be)delicious!In Weld Quay, a really old place in Georgetown, we__________(see)the houses of the Chinese traders from 100 years ago.I wonder what life _________(be)like here in the past.I really enjoyed________(walk)around the town.What a difference a day_________(make)!My father and I decided to go to Penang Hill today.We wanted__________(walk)up to the top, but then it started____________(rain)a little so we decided to take the train.We waited over an hour it was raining really hard.We ____________(not have)an umbrella so we were wet and cold.It was terrible!And because of the bad weather, we ____________(not see)anything below.My father __________(not)bring enough money, so we only had one bowl of rice and some fish.The food___________(taste)great because I was so hungry!五.單選題

1.The book is ____.I feel ______.A boring;boring B.bored;boring C boring;bored

D bored;bored 2.The pizza tastes _______ and I like it very much.A.good

B.well

C.bad

D.badly 3.I’ll try___ late again.A.don’t

B.don’t be

C.not be D.not to be 4.I ______my homework last night.I went to the cinema with my parents.A.did

B.didn’t

C.didn’t do

D.don’t do