第一篇：活力校園實施方案

“讓校園活起來”活動實施方案

校園不僅是學生學習文化知識，鍛煉身體的場所，也是培養學生組織能力、發揮個性特長、活躍課余生活、形成健康心理的場所。學校教育應當讓學生在成長中體驗快樂，為學生一生的幸福奠基。為進一步提升學生綜合素質，培養學生能力，發展學生特長，完善課程體系，創建學校特色，全面推進素質教育，提升辦學品位，辦好讓人民滿意的教育，我校根據市教育局的指示精神，結合學校實際情況，特制定本方案。

一、指導思想：

堅持以科學發展觀為統領，堅持““以人為本，學生成才，教師成長、學校發展”的辦學理念，著眼于“培養學生的組織能力，發揮學生的個性特長，鍛煉學生的身心”這一目標，緊緊圍繞“讓校園活起來”的主題，努力營造全體師生全員參與共創活力校園的良好氛圍，從而推動我校教育健康發展。

二、組織機構：

為了使創建活力校園活動健康、穩步、扎實、有效地開展，我校特成立領導小組。

組

長：王東

副 組 長：曹華

成員： 張明

劉紅

臧麗

謝元

校長對創建工作總負責，直接抓，分管副校長具體抓，政教處、教導處緊密配合，全校師生共同參與。另外，學校領導小組還將認真研究和制定與創建工作相關的工作計劃和措施，確保創建工作有計劃有部署，有具體方案，有責任到人保障創建工作有序、有效地開展。

三、廣泛宣傳發動，努力營造全體師生共同參與的良好氛圍。

創建活力校園，需要充分調動廣大師生的參與熱情，需要發揮全體教職工的創造性，才能更好地把創建活動切實落到實處。為了營造師生全員參與的良好氛圍，學校準備采取各種形式，廣泛宣傳開展“讓校園活起來”工作的積極意義、目標和任務，大造聲勢，充分動員發動。一是召開動員大會，向全體師生傳達有關文件精神，宣傳建立活力校園的重要性和必要性；二是利用學校板報宣傳欄等進行廣泛宣傳；三是班級創辦主題教育黑板報；四是利用國旗下的講話、或者班隊開展主題宣傳活動。通過豐富多彩的宣傳活動，提高師生參與創建活動的意識，從而使廣大師生積極自覺地投入到創建工作中來。

四、緊扣活動主旋律，不拘一格，努力打造活力校園。

為了實現創建“讓校園活起來”的奮斗目標，我校堅持“以人為本促發展，自主創新激活力”為統領，大膽創新，力爭使活力校園的創建工作抓出特色，抓出成效。具體完成以下幾項工作：

1、加強校園文化建設，促使校園文明水平不斷提升，努力打造活力型校園。良好的校園文化是活力校園的根本特征和反映，校園文化建設是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，是學校隱性的課程，對學生成長大到理想情操、個性品質，小到行為習慣、言談舉止都有潛移默化的影響。學校將著重從以下幾個方面著手，加強校園文化建設，豐富校園文化的內涵，充分發揮校園文化的育人功能：

一是加強班級文化建設，在教室內外懸掛名人名言，在班內張貼富有創意的“個性化班訓”讓美好的班級環境和良好的班風成為育人的載體；二是通過校園內的櫥窗、板報、壁畫及墻壁標語等對學生進行潛移默化的熏陶；三是繼續辦好紅領巾廣播站，讓廣大師生每天都能體會到校園的朝氣與活力。

我們力爭通過以上一系列的校園文化建設，優化校園育人環境，提高育人成效。

2、開發校本課程，豐富課程文化。校本課程是培養學生個性特長，辦有特色學校的重要途徑。

（1）本學期我們計劃利用每周五最后兩節課時間開設美術、書法、經典誦讀、英語口語交際；剪紙、折紙、電腦等活動課程，供學生自主選擇。

（2）結合地方課程，突出自我技能學習防護教育，如：安全教育、法制教育、禮儀教育、國學教育等分解到各個年級段實施落實。

3、開展多彩的活動，為學生綜合素質的提高提供廣闊的舞臺。

（1)、組織學生參加讀書、誦讀經典活動，開展讀書征文比賽、誦讀比賽。

（2）、開展藝術特色活動，讓學生的個性得到自由生長。

學校計劃根據學生的愛好、特長成立若干興趣小組或社團，如合唱小組、舞蹈小組、科技制作小組、繪畫小組、手工小組、書法小組、話劇表演等，在教師的指導和引領下開展活動。

另外，學校將立足于一室多用，有效地利用現有場地，活用各室功能。音樂室、美術室、綜合實踐活動教室、書法室、實驗室、圖書室、電腦室、心理咨詢等功能性用房都對學生開放，并努力創造條件，讓課外藝術活動、科技活動、社會實踐、讀書活動以及特色項目開展所需要的器材設施設備配備齊

全。

4、開展陽光體育活動，讓學生的身心得到健康發展。我校將繼續高度重視“學生陽光體育運動”的開展，引導師生走向操場、走進大自然、走到陽光下積極參加體育鍛煉，建立健全學校體育工作機制，保質保量上好體育課。努力做到：（1）開足上齊體育課。（2）進一步上好“兩課、兩操”（體育課、活動課、眼保健操、廣播操）。（3）統一安排大課間體育活動，開展足球操、健美操活動。

5、開展“爭星創優”活動，塑造健康人格。

學校開展“星級少年”創建活動，為了鼓勵和表彰各項活動中的優秀學生，我們將星級少年標準分為科技創新、自強自立、誠實守信、好學上進、勤儉節約、助人為樂、文體藝術、班級管理、文明禮儀等幾個方面，并分別用“星”作為標志。制定了每顆星的達標要求，由少先隊大隊部進行宣傳，讓學生明確目標，并在每項活動中爭當星級少年。各班級每周采取班會、少先隊會等形式，對創星情況進行交流評比，各項“星級學生”候選人在本人自薦、班級推薦的基礎上，向學校申報“星級學生”，學校根據學生創星情況，表彰年度星級少年。

6、在主題教育中實踐自我，活躍校園.（1）每周一堅持舉行升國旗儀式，堅持國旗下講話，對學生進行德育教育和能力的培養。

（2）廣播站活動。宣傳安全、法制、文明等內容積極推動學生文明素養 的形成，培養小主持人。

（3）堅持開展“主題班隊會”觀摩活動。本學期，我們計劃開展“文明禮儀伴我行”、“誠信在我心中”、“安全伴我行”、“中華魂演講”等中隊主題會的觀摩活動。

（4）節日、紀念日專題活動。如清明節，讓學生了解革命先烈的豐功偉績；“六一”兒童節，展示孩子們多彩的童年，國慶節回顧光輝的歷程，展望祖國美好的前景等。

構建活力校園是一個長遠的征程和永恒的主題，需要廣大師生長期堅持不懈的努力。在今后的工作中我們將以培養學生的綜合素質為目標，以師生活動為主旋律，努力營造健康、文明、向上、充滿活力的校園氛圍，力爭把我校各項工作不斷推向前進，使我校永久譜寫和諧、活力的新篇章。

第二篇：2017活力校園 健康人生之實施方案

活力校園 健康人生

——騰沖市曲石中學校園文化建設實施方案

騰沖市曲石中學 2017年3月

一、背景

素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育，實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要。依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展。近年來曲石中學無論是教育教學，還是體育成績均得到長足發展。特別是通過“四步教學法”課堂教學改革之后，學校的教育教學成績得到了突飛猛進的提升，連年中考成績領跑全市（保山市）；體育成績也取得了驕人的成績，連續幾年在騰沖中學生運動會上奪得第一名的佳績。為此，2012年曲石中學被評為了保山市“現代教育示范校”；“保山市體育訓練基地（田徑）”

基于以上成績，學校提出了“創特色校園、樹學校品牌”的口號，它促進了學校的可持續發展，體現學校個性魅力和辦學特色，進一步優化育人環境，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位。特制訂本方案。

二、指導思想

以“活力校園，健康人生”為主題，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“活力曲中、實力曲中、魅力曲中”為發展目標，體現我校“先做人、后做事”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

三、領導小組 組

長：張有成

副組長：聶正強、謝大松、代維斌、王真柳、張加升

成員：金啟山、趙應雷、楊樹林、段登建、楊康、張定芝、邵維碩、張立黎、吳正萬、趙國凱、邵加鵬、李發瑞、康立芬、封麗華、趙國斌

四、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

五、活動內容

1、身體健康教育

體育教學：器材、項目（起源、發展、現狀）體育活動：規則、發展

體育鍛煉、體育成績（教學成績、競賽成績）、身體檢查、師生身體健康（數據、成績、圖片）、（涉及相關方案、制度、表冊、圖片。具體由體育組負責。小組長：邵維碩）

2、心理健康教育

感恩教育、人生目標、價值取向、文明禮貌教育、努力學習、堅忍不拔、吃苦耐勞的品質教育、愛國主義教育、心理輔導教育、家庭教育方式培訓、勞動價值及技能教育、獻愛心、困難學生幫扶、家訪（涉及相關方案、措施、制度、表冊、圖片。具體由謝大松、王真柳、楊樹林、趙應雷、張立黎負責。小組長：張立黎）

六、活動方式

1、顯性

標識（校徽、校歌、書包、校服、作業本）圖片、實物（今昔教具）報刊網絡宣傳、環境衛生、校園打造（櫥窗、墻、地、景）宣傳片

代維斌、段登建、楊康、沙金波、林成艷、張加升 李發瑞、楊德習、邵加鵬、康立芬、封麗華負責

2、隱性

論文、總結、方案（金啟山負責）

3、師生各級各類比賽（視頻、圖片、證書）收集整理教務處負責

4、興趣小組（琴棋書畫）目的：提升認得審美素養，陶冶身心、書香校園 地方史、人文（涉及身心健康、獲得成就、他所講的話）吳正萬、邵加鵬康、立芬負責

5、家校聯動

安全教育、校警聯動、春秋游、校際交流、政教處、教科室負責

6、校刊《節理》

信息中心及語文教研組負責

七、實施階段：

1、校園育人文化建設。

外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

（1）室外環境布置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度，大門兩側懸掛規范性木制校牌，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾；校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、創衛宣傳欄；香樟樹下雕塑周圍適當位置書寫“以課改促發展，以四步教學法鑄品牌”的管理理念；辦公樓外墻書寫“文明、勤奮、求是、創新”的校風和“博學、嚴謹、團結、盡責”的教風，初二教學樓外墻書寫“尊師、守紀、好學、向上”；校園中心區域書寫“學踐科學發展，構建和諧校園”的文化建設指導思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設有“粉筆字作業、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構、校旗校徽、學校全景圖”等板塊；辦公區懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓和“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”的辦學宗旨，生活區門前均有溫馨提示，墻面有適當繪畫；運動區墻面有永久性標語，體育運動圖標和安全創衛標語；教學樓走廊有名人頭像、成功校友寄語、名言警句及溫馨提示；

（2）班級環境布置。大膽將“三表一簡介”（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內布置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，兩側設有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設備，教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（3）宿舍環境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

（4）部室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

（6）文化長廊展現特色。充分利用地理優勢，充分發揮特色作用。初步擬設在辦公樓前花架下，一面設有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊；另一面面以課外活動為主，設有“領導關懷、發展規劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活專刊”等板塊，體現“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”，故而將此長廊命名為“溫馨園”。

2、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）創建共青團廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創辦校刊《川江文韻》編輯部，每年兩期，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩展一會一活動”（書畫展、運動會和五四活動），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認真做好每的敬業標兵、教壇明星、班務模范、敬老楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。

（9）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造曲中明星的“星光大道”。

（10）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；用每周集體備課的集中學習制度，滲透“終身學習”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長，讓“抬起頭來走路！”的曲中口號唱響校園。

3、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。（具體制度邵立府收集整理）

八、實施步驟

第一階段（11——12）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。第二階段（1——2月）借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模。

第三階段（3——4月）查漏補缺，改建部室，重點做好圖書閱覽室 第四階段（4——5月）反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

第五階段（6——17月）精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的曲石中學一定會成為明日保山市的特色學校，曲中的教育事業將在上級部門的正確領導下，在重視教育的鄉黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，曲中的辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！

第三篇：校園活力之星

校 園 之星申報材料申報人：韓曉東2013年12月9日

申報時間：

校園活力之星申報材料

尊敬的校團委：

你們好！

我是來自信息工程系計算機12-1班的韓曉東 2012年九月，帶著一身的朝氣，滿懷青春的熱情，我跨入期待已久的大學校園。從成長為一名大學生的那一刻起，我就不斷告訴自己，絕不能浪費這寶貴的大學生活，要充分地利用它來實現我的人生價值。因為知道，青春不是個名詞，而是動詞，只有敢于挑戰，敢于奮斗，敢于向生命選傳得人才可以向山頂的夢想靠近。我在各個方面嚴格要求自己，并且取得了一定的成績，在此我懷揣一顆崇敬和不安的心向學校提出申請“校園活力之星”這一榮譽稱號。

漫漫人生路，我想如果我能勇于嘗試新的東西，不斷挑戰極限，并盡我所能努力做好。這樣的話，即使到了人生的終點，我也能坦然的告訴別人；我能，我行；我是一個真正的成功者。

一在思想方面，嚴格以黨員的身份要求自己，在平時學習工作中按照黨員要求自己并繼續認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表的重要思想。

二、認真學習，努力工作。在過去的兩個學期中，刻苦學習，在班級的綜合排名和考試排名第一，并且各項成績均衡。這與平時的努力和老師的教導是分不開的。在工作方面，為了更好地鍛煉自己，同時，也是尋找一次為同學服務的機會，我積極的與學生會和團支部的干部溝通，并把那些優秀的學長，學姐作為自己的榜樣，一年的活動，我結識為許多朋友，也學會了一種技能。

三、生活樸素，樂于助人。在班里我是一名干部，要和同學相處得十分融洽，平時我很注意工作的方法。平時養成了批評與自我批評的優良作用。

在我的大學生活中，是我人生中一個極為重要的階段。大學期間，能有當學生干部，這種機會，我真的很充實很有意義，今后我更要嚴格要求自己，以求有更好的表現，用自己的實力見證青春的無悔！此致

敬禮

申報人：韓曉東

申報時間：2013年12月9日

第四篇：活力課堂、激情校園

《骨干引領、合作共贏，構建活力課堂、打造激情校園》

活動實施方案

為了深入貫徹《十二五教育發展規劃綱要》和新課程改革的要求，切實提高義務教育水平，塑造學校教學特色，以促進學校發展為根本，以激發師生創新能力為目標，學校擬通過骨干引領、合作共贏的有效載體推動“活力課堂、激情校園”創建活動，特制定此實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以基礎教育課程改革為契機，以構建和諧師生關系為切入口，以“骨干引領、合作共贏”為有效載體，發揮學科骨干教師和品學兼優學生的示范引領作用，培養良好的合作意識和協作能力，激活課堂，釋放活力，實施有效教學，拓寬活動領域，推動教學實效，健全品質個性，促進教師專業成長和學生全面發展，全面提高教育教學質量，全面推進素質教育，奠基學生幸福人生。

二、目標任務

總體目標：以創新課堂教學模式、豐富教育活動內涵、強化硬件設施建設、創設多彩文化氛圍為載體，構造和諧的育人環境，充分開發師生生命激情資源，發展師生的潛在創造力，激發師生工作、學習熱情，讓每一個師生在教育的過程中不斷充實與升華，促進教師專業成長，促進學生全面發展。

創新型教師目標：以相信學生、解放學生、發展學生、尊重學生、樂教愛生為前提，以開拓學生的不同特質潛能為切入，以發展學生創造精神和創新能力為根本，教育藝術不斷創新，專業素質不斷提升，胸懷大志，勇攀高峰，成為學生的源頭活水，在構建學生知識過程中實現自身生命價值，培育“激情·活力·創新”型學生。具體表現在：具有健全的人格品質、良好的師德師風、積極客觀的生活態度及健康的體魄；具有良好的合作意識、大局觀念和奉獻精神；具有良好的專業素養、教學水平和一定的教育科研能力。

全面型學生目標：讓學生能認識生命的意義，尊重、愛惜生命，學會學習，興趣廣泛、志趣高雅，基礎扎實、個性和諧；具有良好的人格和適應能力、主動發展的能力以及創新能力。身心健康、充滿求知的激情，1

掌握探究的科學方法，在道德、情感、態度、價值觀、智力、體力諸多方面獲得全面發展、和諧發展、持續發展，時時求新、課課有得，自信樂觀、特長彰顯，興趣濃厚、全面發展。具體表現在：具有良好的道德情操和愛國熱情；具有健全的人格、強健的體魄和良好的心理素質；具有良好的學習習慣和閱讀習慣；具有廣泛的興趣、愛好并有一定特長；具有良好的合作意識和一定的創新能力。

活力型課堂目標：實施多元化教學目標，了解童心，激發童趣，守護童真，科學預設教學方法、創設學習條件、營造學習氛圍、建構課堂生態，實施開放教學模式，創設良好教學情境，讓課堂充滿智慧、情感和生命活力，真正成為傳遞信息、情感交流、動態生成的，有利于調動學生求知意識和培養學生思維能力、創造能力，推動學生素質的全面提高的活力高效課堂。

激情型校園目標：關注師生體驗，關懷師生成長，建設優美的校園環境、優雅的校園文化、優越的教育設施，讓墻壁會說話，讓角落能育人，積極搭建有效載體，拓寬活動領域，創設生動活潑、順應和開發學生的個體生命潛能的教育平臺，使校園充滿活力和激情，促進師生自由、活躍、全面、和諧、可持續發展。

三、組織機構

1、領導小組

組長：王愛文張惠玲

副組長：劉霖王守榮

組員：龐軍欒玲魏玉芳滕作福曹虎成馬維娟

2、領導小組下設三個工作小組：

辦公室負責活動安排與部門協調；教導處負責活力課堂的構建，大隊部、總務處負責激情校園的創建。

四、“活力課堂、激情校園”實施步驟

“構建活力課堂、打造激情校園”活動是一項系統工程，不可能一蹴而就。學校計劃利用兩年時間分步實施，抓出成效。活動共分三個階段：

第一階段：理論學習、制定方案、初步實踐階段（2011年9月——2012年1月）

1、成立領導小組，確定活動總體方案，提出“活力課堂、激情校園”

主題活動倡議。

2、組織全校教師開展多種形式學習“活力課堂、激情校園”理論。

3、分學科、年級開展“同課異構”教學研討活動。

4、結合實際制定活動實施細則。

5、召開全校動員大會，學習貫徹實施細則活動要求。

6、倡導全體師生進行實踐，積極探索有效組織形式。

第二階段：研討交流提高階段（2012年3月——2012年8月）

1、廣泛開展“活力課堂”教學實踐和研討活動。

2、多渠道、多形式、多領域開展“激情校園”主題活動和班隊會活動。

3、評選“活力課堂、激情校園”實踐活動先進個人，組織公開課和成果展示。

4、組織“活力課堂、激情校園”經驗交流會并進行評選。

5、成立課題組，進行廣泛研討論證，爭取省級專項課題立項。

第三階段：總結反饋階段（2012年9月——2013年8月）

1、總結回顧“活力課堂”實施的情況，肯定成績，正視不足，總結經驗。

2、進一步修訂和完善活動方案和措施，促進方案進一步走向成熟。

3、積累經驗，整理資料，爭取專項課題通過省級鑒定。

4、全面推廣，交流提高，形成特色，彰顯效果。

五、“活力課堂、激情校園”活動措施

（一）構建活力課堂措施

以骨干引領、合作共贏精神為指導，融匯教育先進理念，發揮骨干教師的創新和帶頭作用，以點帶面，全員參與，研討交流，共同提高。倡導學生自主、探究、合作的學習方式，努力構建快樂、民主、活力課堂，讓課堂充滿勃勃生機。

1、逐步落實八個轉變。由知識傳授單一目標向知識、能力、技能培養三維目標轉變；由過分強調統一規格教育向差異教育轉變；由“以教定學”向“以學定教”轉變；由教師為主體向學生為主體轉變；由知識傳授為中心向學生發展為中心轉變；由過分重視結果教學向重視過程教學轉變；由家長管制式師生關系向平等融洽的新型師生關系轉變；由過于強調

學生成績向促進學生全面發展的評價轉變。

2、優化課前教學準備。教學準備要做到“六備"。一備教學目標，準確把握重、難點，面向知識，注重能力，培養技能；二備教學內容，吃透教材，不唯教材，舉一反三，觸類旁通，倡導精煉，力戒照搬教參；三備學生，根據“學情”有的放矢地作出科學預設，承認差異，尊重個性，求同存異；四備教學設計，板書如何布局，滲透哪些教育內容，需要哪些教具、實物、掛圖、課件、資料，創設怎樣的教學情境和生活事例等都要提前做好準備和安排；五備訓練，依據教學內容和學生實際，精心選擇和設計練習，講練結合、精講精練、分層訓練、快速反饋；六備課后反思，對課堂教學過程中反饋出的成功做法和存在的不足進行梳理歸納，做出批注，以便進一步改進教學。

3、優化師生互動方式。要求教師做到三個精講（核心問題、思路方法、疑點難點）和三個不講（學生已掌握的、不講也會的、講了也不會的）。積極創造情境，突出學生的主體地位，關注學生的參與方式、參與時間、參與廣度（學生參與的多少）和深度（問題的價值以及學生思維的深刻性），以學生自主學習為主，積極啟發誘導，培養學生動手、動口良好習慣，促進多向交流，形成良好互動，最大限度地滿足每個學生的認知前提，使每個學生獲得不同程度的發展。

4、優化教學時間分配。落實“20+20”的課堂模式，保證突出重點、突破難點，實現教學目標。即教師在每節課中精講的時間控制在20分鐘以內，用更多的時間啟發學生提出問題、思考問題、合作探究、解決問題，實現知識、技能“雙贏”目標。

5、優化課堂組織形式。積極實現課堂教學“四個轉變”。一是要由注重教法向注重學法轉變；二是學生學習態度由“供應式”向“超市式”轉變，由一言堂變成百家爭鳴，使學生由精英式展示變全員式參與；三是教學由“注入式”向“發動式”轉變，由“講”到“動”，使學生的思維得到充分調動，讓課堂真正成為渴望參與和探究的理想場所。四是課堂內容由“知識型”向滲透能力、情感、價值觀轉變，由知識生成能力，由知識生發情感，培養學生正確的人生觀和價值觀。

6、優化課堂教學方法。堅持教學方法選用的求實思想，依據教學目標、課程標準和教材，從教學內容出發，根據學生學習的特點和實際，綜

合考慮，精心設計，揚長避短地選擇合理的啟發式教學方法，致力于“導”，服務于“學”，充分反映學生主體性的要求，倡導學生自主、探究、合作的學習方式，努力構建快樂、民主、活力的課堂，把“課堂自主學習權、發言展示自我權、活動鍛煉提高權、合作探究權”還給學生；把外在的教學目標轉化為內在的學習需求；把單純的知識灌輸轉化為多元的情感需要。體現“以學定教”，做到所教內容具有內在的科學結構和啟發性、多樣性、教育性；體現學生的主體地位，使教學活動具有主動性、生動性、靈活性、實踐性以及學生的可接受性，讓課堂充滿勃勃生機，從而快速高效實現教學目標。

7、優化課堂教學手段。熟練使用圖片、實物、標本、模型、掛圖等常規教學用具，合理選擇使用投影、幻燈、計算機、多媒體技術等現代教學媒體，創設愉快學習情境，開展豐富多彩的教學活動，合理鏈接社會生活，使課堂由封閉走向開放，生成智慧，提高教學效果。

8、優化課堂教學藝術。按照聚焦課堂查找問題→分析研究確立活力課堂思路→中心發言把握重點→集體備課共同研討→形成預案課堂實施→信息反饋教學反思→理論提升二次備課→再次實踐解決問題→總結歸納的活動流程，不斷更新教師觀念，不斷改善教學行為，不斷調整課堂結構，不斷提高教學效果，形成自己獨特的教學風格。

9、倡導師生合作競爭。沒有合作的競爭，是孤單的、沒有參照的競爭；沒有競爭的合作，是平淡的、不能彰顯生命力的合作。既要倡導老師間的合作競爭，又要倡導學生間的合作競爭；既要堅持以學生為本，倡導自主探究式學習，又要幫助學生確定適合自己目標的競爭對手，開展手拉手合作競爭。通過啟發誘導，倡導和鼓勵學生提出不同的意見、觀點和看法，加強合作學習交流，在合作中競爭，在競爭中合作，開展學習競賽，形成你追我趕的學習氛圍，激發學習興趣，培養良好個性品質。

（二）、打造激情校園措施

按照做到“天天有活動、班班有活動、處處有活動”的原則，在“動”中激活氣氛、調動熱情，釋放能量、催生素質，讓師生在活動中強健體魄、展示自我，感受樂趣、陶冶情操，培養合作意識、創造能力，樹立樂觀向上的生活態度和工作、學習的自信心。

1、強化硬件設施建設。要充分利用好有限的教育資金，不斷充實和

更新教育教學和文體活動設施設備，搭建有效活動平臺，不斷滿足師生文化生活需求和活動場所需要。

2、營造和諧人文氛圍。按照“綠化、美化、詩化”的優美和諧文化校園環境要求，建好德育走廊、文化長廊，實現“讓每一面墻壁會說話”的目標，不斷提升校園文化品味，讓師生時時接受教育，處處受到熏陶。

3、夯實綜合學科教學。按照活力課堂要求，切實組織好音、體、美、計算機、科學以及校本課程教學活動，發揮引領作用，調動學生積極參與各項興趣、特長培養活動的熱情，實現全員主動參與的目標。

4、豐富活動內容形式。要充分發掘有效資源，不斷豐富活動載體，在已有文藝聯歡、藝術節、運動會、演講、征文、朗誦、歌唱、書法、繪畫、講故事、手抄報、小制作等文體競賽項目的基礎上，不斷拓寬渠道，順應全體師生的需求和愿望。

5、拓寬活動渠道領域。要在課時安排興趣小組的基礎上，充分發揮課間和課前、課后時間，倡導全員參與，實現師生聯動，在教師的帶領下積極參與籃球、乒乓球、跳繩、踢毽子、打沙包、健身操、合唱隊、古詩文誦讀、英語會話、室外書法等大型團隊活動，為學生提供廣闊的選擇空間，形成良好的互動氛圍，使校園真正充滿樂趣、充滿歡笑、充滿激情。實行上、下午大課間班級傳唱紅歌、校園歌曲制度，讓學生在歌聲中激發情趣、感受幸福、陶冶情操，樹立良好的生活信念。

6、完善活動組織形式。活動由四個層級組成。學校大型活動，由辦公室協調，各部門分工組織；教職工活動，由工會組織；團隊、興趣小組活動，由大隊部組織；班級活動，由班主任指導、班委會組織。

“讓教學成為藝術，讓學習成為樂趣；讓課堂充滿智慧，讓校園充滿激情”是推動素質教育、培養全面發展新一代的根本要求，也是新課程改革模式下人民教師的光榮使命。全校上下必須進一步轉變思想，提高認識，更新觀念，刻苦鉆研，開拓思路，求新圖變，充分發揮學科骨干教師的示范引領作用、教研活動的總結推廣作用和優秀學生的輻射帶動作用，團結奮進，合作共贏，確保活動收到理想效果。

第五篇：魅力社團,活力校園

魅力社團，活力校園

——職教中心開展社團展示活動

為豐富校園文化，營造積極的校園文化氛圍，充分發揮學生社團在校園文化建設中的作用，自5月26日起，職教中心團委舉辦了“我的青春我的團”為主題的學生社團才藝展示活動，學校25個社團的300多名學生參加了此次展示活動。

本次活動分為三個階段進行展示，第一階段——比賽類社團的活動自26日開始，內容有籃球社組織的三人制籃球賽、圍棋社組織的“殺棋進階”比賽、象棋社組織的“破殘局”挑戰賽、志愿者協會組織的“舊是新意”二手物品制作比賽以及計算機協會的影視后期制作比賽等；第二階段——作品類社團的展示活動有影評社的影視作品推介展、“繡真”協會的十字繡作品展、361°記者社的《校園搜索》校報展、幻夕動漫社的手繪漫畫作品展、滋味軒美食社的美食派發、水墨字跡屋的軟筆書法作品展和志愿者協會的學年活動集錦??展出期間操場上人頭攢動，老師和同學對作品的津津樂道極大的促發了社團成員的積極性；第三階段——表演類社團在10日下午進行了一場職教中心歷史上最大規模的社團匯報演出。望心心理社用手語表演了《隱形的翅膀》、正武跆拳道協會表演了品勢和對抗、空竹協會在《中國龍》的音樂中將空竹拋向空中再牢牢接住、云逸輪滑社同學們再一次用行動證明了我們要用輪子飛翔的決心、丫丫舞蹈社的三個舞蹈引得了同學們的陣陣掌聲，淺草話劇社同學在嬉笑怒罵中將孝道傳頌，七弦吉他社用他們對音樂的熱情帶動全場一起搖擺??表演中，隆重的比賽類社團頒獎典禮穿插其中，并由指導師親自頒獎，各類“球王”“棋王”受到了同學們的推崇。本次展示活動團委制定了動態展示和集中展示相結合、舞臺展演和廣場展示相結合、作品展示與比賽相結合的展示方案，由校學生會組織安排，各社團積極參與，根據社團特點，選擇適合自己的展示方式精心準備。充分展現了我校學生自主管理成果和學生的美育文化素養。同時，在近一個月的策劃、籌備及展示過程中，既豐富了學生的課余文化生活，又充分鍛煉了學生的組織、協調和創新能力，增強了社團間相互學習、共同進步的意識。“以展示促發展，以活動帶建設”社團建設理念也帶動了更多同學積極地參與到社團活動中來，全面提高了學生社團的發展和壯大，促進了更多社團逐步邁向成熟。