第一篇：做一名“肯負責,跟得上”的班主任

做一名“肯負責，跟得上”的班主任

做一名“肯負責，跟得上”的班主任

崔躍春校長在班主任例會上發表的題為《更新觀念，轉變作風，做創建行業一流德育基地的奠基人》的講話引起我的深思。崔校長的講話，是為了進一步促進學生德育工作，朝著建設“行業一流的德育教育基地”這個目標前進的動員令、沖鋒號，是促使我們進一步解放思想，更新觀念，轉變作風，提升素質，更好工作。今后，我將積極、認真、努力做一名“肯負責，跟得上”的班主任。

“肯負責、跟得上”，一方面需

要良好的敬業精神和責任意識，另一方面也需要講究方法和策略。

如何才能成為這樣一位稱職的班主任呢？

一、“肯負責、跟得上”首先要強化六種意識

1、責任意識

我們既然擔任了班主任，也就默認了班主任的責任，就要負起這份責任。學校把這個班級幾十人交給你，你就應該對學校負起責任來，班主任工作要服從于學校工作，要以教育教學工作為中心，一切有利于學生的成長與發展。

2、方法意識

方法就是效益，方法與策略也是動力。一位成功的班主任應該在班級管理工作中事事體現方法，處處講究策略。為什么投入時間相當的班主任工作效果差別卻很大呢？原因就是工作方法和策略上的差異。管理班級，既要有嚴厲的制度和紀律約束，還要有細致的思想工作；既要有緊張、高效的學習，還

要有放松快樂、益智的活動；既要有統一的目標要求，還要有學生個性化發展的空間；既要選擇切實有效的工作方法，又要有針對性的、長遠的工作思路與策略。

3、寬容意識

一是同事間的寬容，講團結，講合作。如果出現想法不一，程序或方法上的問題，要及時恰當溝通。“溝通是一種能力，而且是能不能成功的重要能力”。另一方面，是要對我們的學生及其家長寬容，“不拋棄，不放棄”。

4、團隊意識

在學生團隊意識的培養方面，主要是培養學生的集體榮譽感，把班級的所有工作都與增強集體榮譽感聯系在一起，這是我們開展好工作，形成良好班風與學風的法寶。要設法使學生產生每個人都要為集體爭光而不能為集體抹黑的意識。我們要鼓勵學生在某一方面或某幾方面爭當標兵或榜樣。

5、反思意識

沒有總結就沒有提高，沒有反思就沒有進步。班主任要經常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒和完善自己，主動接受和聽取學校、學生的意見和建議，力求以高尚的師德修養和健全的人格魅力影響學生，感染學生，從而團結促進全班同學共同進步。

6、奉獻意識

擔任班主任工作首先得有一種犧牲精神，接著要有一種毅力，還要有一種韌性。講奉獻，最直接的表現是時間與精力的投入。

二、要進一步樹立和增強六個方面的觀念

1、愛生如子的觀念

親其師，才能信其道。愛不僅體現在一種親情上，更要體現在一種學習的動力上。愛生如子，就是關心學生身心健康，關注他們的成長與進步，要讓他們處處體會到我們真誠的愛。

2、身教勝于言教的觀念

一千條空洞的說教，都不如一

點一滴的行動。班主任在工作中要以嚴格的自我要求、嚴謹的自我言行，來達到提高教育效果的目的?！凹氂隄褚驴床灰?，閑花落地聽無聲”。

3、育人為本的觀念

我們講，每個老師都身負育人之責，對于班主任來說，身兼兩重任務，教書、育人，當然，育人的責任更重。不管其他老師如何，班主任在育人方面不能差，不管分內分外，不分課上課下，不論本班外班，都要堅持育人為本。

4、先學做人的觀念

首先，我們要求學生學會做人，我們自己也要先會做人。班主任要切實加強學生的思想道德方面的引領，從學生的一言一行開始培養學生良好的習慣和情操，讓他們逐漸增強是非觀念，能正確區分善與惡、美與丑。不能停留在空洞的說教上，而是要體現在所有的教育教學活動當中，特別要體現在規范學生的言行上。

5、班風建設是重中之重的觀

念

班主任要從學生熟悉的一些典型的案例入手，樹正氣，除陋習，揚善避惡，增強學生的紀律約束力、團隊意識和集體榮譽感，把班風建設當做頭等大事和要事來抓。

6、有付出就一定會有收獲的觀念

我們一貫倡導的觀念就是，有付出就一定會有收獲。付出得越多，收獲的把握性越大。但付出也要注意策略，注重方法，要找到著力點和支撐點，不能盲目的工作。

三、要注意的六方面的問題

1、要保持與家長長期有效的聯系

班主任要建立起與家長長期的、主動的、保持通暢的有效聯系。當遇到學生行為異常、出勤不正常、情緒不穩定等情況時，要及時聯系家長，以防止發生意外。在學校的教育不能解決問題需要取得家長的支持時，我們要注

意策略與方法，以防把事情辦糟。

2、要促進學生全面而健康的發展

班主任要善于發現學生的特長與天賦，并加以培養，促進特殊能力的學生健康成長；要鼓勵學生積極參與各類社會活動，開闊學生視野，增大其知識面，要盡可能地創造機會，促進學生各方面能力的協調發展、健康發展。

3、要經常做細致的思想鼓動工作

一是以主題班會的形式或結合典型案例對全班學生進行集體思想教育；二是針對個別人思想上、心理上、行為上存在的問題進行面對面的交流與勾通。我們的班主任要根據工作需要，因不同情況采取不同的思想工作方法，應該力戒大而化之的集中說教，多以交流談心的形式督促學生規范行為，改正缺點，逐漸進步。

4、要能正確對待不同層次的學生

要特別關注降級生、學困生、貧困生、特異生，重視他們的情緒和心理，對癥下藥，及時幫教。在任何時候我們決不能以任何理由放棄任何一個學生，更不能歧視與不公正對待“差生”。

5、要防止學生出現極端不良行為

目前，學生容易出現的極端不良行為是打架斗毆、沉迷于網絡、談戀愛、逃寢曠寢等。注意我們的任務是防，而不是放縱后再去打壓和懲罰，我們要防范于未然，這才是負責任的態度。

6、要用真情實感對待班主任工作

班主任是枯燥而無味的，是清貧而復雜的，是有風險的，也是需要承擔責任的。只有這樣，我們才能在各項工作上做到令行禁止，才能在時間與精力上舍得投入，才能在工作方法與策略上用心思考，也才能不辜負學生、家長和學校的選擇與期望。

人生能遇到一位好的班主任

會讓人受益終身。學校的發展、學生的命運與前途都離不開我們班主任的無私奉獻和辛勤勞動，讓我們投入真情和心智，付出時間與精力，傾注熱血與汗水，“肯負責，跟得上”，積極工作，超越自我，共同推動學院向“兩個基地”的目標邁進！

第二篇：做一名“肯負責，跟得上”的班主任-班主任工作心得

做一名“肯負責，跟得上”的班主任

崔躍春校長在班主任例會上發表的題為《更新觀念，轉變作風，做創建行業一流德育基地的奠基人》的講話引起我的深思。崔校長的講話，是為了進一步促進學生德育工作，朝著建設“行業一流的德育教育基地”這個目標前進的動員令、沖鋒號，是促使我們進一步解放思想，更新觀念，轉變作風，提升素質，更好工作。今后，我將積極、認真、努力做一名“肯負責，跟得上”的班主任。

“肯負責、跟得上”，一方面需要良好的敬業精神和責任意識，另一方面也需要講究方法和策略。

如何才能成為這樣一位稱職的班主任呢？

一、“肯負責、跟得上”首先要強化六種意識

1、責任意識

我們既然擔任了班主任，也就默認了班主任的責任，就要負起這份責任。學校把這個班級幾十人交給你，你就應該對學校負起責任來，班主任工作要服從于學校工作，要以教育教學工作為中心，一切有利于學生的成長與發展。

2、方法意識

方法就是效益，方法與策略也是動力。一位成功的班主任應該在班級管理工作中事事體現方法，處處講究策略。為什么投入時間相當的班主任工作效果差別卻很大呢？原因就是工作方法和策略上的差異。管理班級，既要有嚴厲的制度和紀律約束，還要有細致的思想工作；既要有緊張、高效的學習，還要有放松快樂、益智的活動；既要有統一的目標要求，還要有學生個性化發展的空間；既要選擇切實有效的工作方法，又要有針對性的、長遠的工作思路與策略。

3、寬容意識

一是同事間的寬容，講團結，講合作。如果出現想法不一，程序或方法上的問題，要及時恰當溝通?！皽贤ㄊ且环N能力，而且是能不能成功的重要能力”。另一方面，是要對我們的學生及其家長寬容，“不拋棄，不放棄”。

4、團隊意識

在學生團隊意識的培養方面，主要是培養學生的集體榮譽感，把班級的所有工作都與增強集體榮譽感聯系在一起，這是我們開展好工作，形成良好班風與學風的法寶。要設法使學生產生每個人都要為集體爭光而不能為集體抹黑的意識。我們要鼓勵學生在某一方面或某幾方面爭當標兵或榜樣。

5、反思意識

沒有總結就沒有提高，沒有反思就沒有進步。班主任要經常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒和完善自己，主動接受和聽取學校、學生的意見和建議，力求以高尚的師德修養和健全的人格魅力影響學生，感染學生，從而團結促進全班同學共同進步。

6、奉獻意識

擔任班主任工作首先得有一種犧牲精神，接著要有一種毅力，還要有一種韌性。講奉獻，最直接的表現是時間與精力的投入。

二、要進一步樹立和增強六個方面的觀念

1、愛生如子的觀念

親其師，才能信其道。愛不僅體現在一種親情上，更要體現在一種學習的動力上。愛生如子，就是關心學生身心健康，關注他們的成長與進步，要讓他們處處體會到我們真誠的愛。

2、身教勝于言教的觀念

一千條空洞的說教，都不如一點一滴的行動。班主任在工作中要以嚴格的自我要求、嚴謹的自我言行，來達到提高教育效果的目的?！凹氂隄褚驴床灰姡e花落地聽無聲”。

3、育人為本的觀念

我們講，每個老師都身負育人之責，對于班主任來說，身兼兩重任務，教書、育人，當然，育人的責任更重。不管其他老師如何，班主任在育人方面不能差，不管分內分外，不分課上課下，不論本班外班，都要堅持育人為本。

4、先學做人的觀念

首先，我們要求學生學會做人，我們自己也要先會做人。班主任要切實加強學生的思想道德方面的引領，從學生的一言一行開始培養學生良好的習慣和情操，讓他們逐漸增強是非觀念，能正確區分善與惡、美與丑。不能停留在空洞的說教上，而是要體現在所有的教育教學活動當中，特別要體現在規范學生的言行上。

5、班風建設是重中之重的觀念

班主任要從學生熟悉的一些典型的案例入手，樹正氣，除陋習，揚善避惡，增強學生的紀律約束力、團隊意識和集體榮譽感，把班風建設當做頭等大事和要事來抓。

6、有付出就一定會有收獲的觀念

我們一貫倡導的觀念就是，有付出就一定會有收獲。付出得越多，收獲的把握性越大。但付出也要注意策略，注重方法，要找到著力點和支撐點，不能盲目的工作。

三、要注意的六方面的問題

1、要保持與家長長期有效的聯系

班主任要建立起與家長長期的、主動的、保持通暢的有效聯系。當遇到學生行為異常、出勤不正常、情緒不穩定等情況時，要及時聯系家長，以防止發生意外。在學校的教育不能解決問題需要取得家長的支持時，我們要注意策略與方法，以防把事情辦糟。

2、要促進學生全面而健康的發展

班主任要善于發現學生的特長與天賦，并加以培養，促進特殊能力的學生健康成長；要鼓勵學生積極參與各類社會活動，開闊學生視野，增大其知識面，要盡可能地創造機會，促進學生各方面能力的協調發展、健康發展。

3、要經常做細致的思想鼓動工作

一是以主題班會的形式或結合典型案例對全班學生進行集體思想教育；二是針對個別人思想上、心理上、行為上存在的問題進行面對面的交流與勾通。我們的班主任要根據工作需要，因不同情況采取不同的思想工作方法，應該力戒大而化之的集中說教，多以交流談心的形式督促學生規范行為，改正缺點，逐漸進步。

4、要能正確對待不同層次的學生

要特別關注降級生、學困生、貧困生、特異生，重視他們的情緒和心理，對癥下藥，及時幫教。在任何時候我們決不能以任何理由放棄任何一個學生，更不能歧視與不公正對待“差生”。

5、要防止學生出現極端不良行為

目前，學生容易出現的極端不良行為是打架斗毆、沉迷于網絡、談戀愛、逃寢曠寢等。注意我們的任務是防，而不是放縱后再去打壓和懲罰，我們要防范于未然，這才是負責任的態度。

6、要用真情實感對待班主任工作

班主任是枯燥而無味的，是清貧而復雜的，是有風險的，也是需要承擔責任的。只有這樣，我們才能在各項工作上做到令行禁止，才能在時間與精力上舍得投入，才能在工作方法與策略上用心思考，也才能不辜負學生、家長和學校的選擇與期望。

人生能遇到一位好的班主任會讓人受益終身。學校的發展、學生的命運與前途都離不開我們班主任的無私奉獻和辛勤勞動，讓我們投入真情和心智，付出時間與精力，傾注熱血與汗水，“肯負責，跟得上”，積極工作，超越自我，共同推動學院向“兩個基地”的目標邁進！

第三篇：做一名勇于負責的優秀員工

做一名勇于負責的優秀員工

------《沒有任何借口》讀后感

前段時間，我讀了《沒有任何借口》這本書，讀完這本書，讓我感受最深的就是：出現問題，特別是難以解決的問題，永遠不放棄，永遠不為自己找借口。借口往往與責任相關，高度的責任心產生出色的工作成果，要做一名優秀的員工，就要做到沒有借口，勇于負責。

現推薦給大家共勉。

“沒有任何借口”是美國西點軍校奉行的最重要的行為準則，是西點軍校傳授給每一位新生的第一理念。它強化的是每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找借口，哪怕看似合理的借口。正因為如此，200年來，西點軍校為美國培養出了三位總統，五位五星上將，3700名將軍及無數的精英人才，不但如此，更讓人驚訝的是，大批西點軍校的畢業生在企業界同樣獲得了非凡的成就，可口可樂、杜邦化工的總裁都出身于西點。美國商業年鑒的資料顯示，二戰以后，在世界500強里，西點軍校培養出來的懂事長有1000多名，副董事長有2000多名。可以說，任何商學院都沒有培養出來那么多優秀的經營管理人才。人們不禁要問：西點軍校到底隱藏著怎樣的秘密？在我閱讀了《沒有任何借口》之后終于明白，全部的秘密就在于“沒有任何借口”所體現出的一種負責、敬業的精神，一種服從、誠實的態度，一種完美的執行能力。

做一名負責的優秀員工，首先要明白借口的實質是推卸責任。在我們的日常生活中，常聽到這樣一些借口：上班遲到，會有“路上堵車”“鬧鈴壞了”的借口；考試不及格，會有“出題太偏”“題量太大”的借口；工作學習落后了也有借口??。出現問題不是積極、主動的解決，而是千方百計的尋找借口，致使工作無績效，業務荒廢。一個單位總是希望把每一份工作都交給責任心強的人，誰也不會把重要的職位交給一個沒有責任心的人。人難免有疏忽的時候，沒有誰能做得盡善盡美，這是可以理解的。但是，如何對待已經出現的問題，就能看出一個人是否能夠勇于承擔責任。任何一個領導都清楚，能夠勇于承擔責任的員工對于企業的意義。問題出現后，推卸責任或者尋找借口，都不能掩飾一個人責任感的匱乏。沒有責任感的軍官不是合格的軍官，沒有責任感的員工不是優秀的員工，責任感是簡單而無價的。工作就意味著責任，責任意識會讓我們表現得更加卓越。

其次，做一名負責的優秀員工要做到不讓借口成為習慣。不要把寶貴的時間和精力浪費在尋找合適的借口上，借口再好，也改變不了你“沒有成功”的結局，而且一旦養成習慣，你就難免會一事無成。無論什么時候，都不要尋找借口為自己開脫，尋找解決問題的辦法，才是最有效的工作原則。如果在工作中以某種借口為自己的過錯和應負的責任開脫，第一次可能會沉浸在借口為自己帶來的暫時的舒適和安全中，但是，這種借口所帶來的“好處”會讓你第二次、第三次為自己尋找借口，這是一種十分可怕的消極的心里習慣，會讓你的工作變得拖拉而沒有效率，最終一事無成。養成了良好的習慣，你就不會再為工作中出現的問題而沮喪，甚至可以在工作中學會大量的解決問題的技巧，這樣借口就會離你越來越遠，而成功就會越來越近。

再次, 做一名負責的優秀員工要做到勇于擔當。如果一個人優柔寡斷，懦弱，缺少魄力和擔當，恐怕很難成就大事，也很難贏得貴人的賞識。主動要求承擔更多的責任或自動承擔責任，是我們成功的必備素質。趙明和劉輝同時進了同一家飯店工作。剛開始，兩人都一樣，從最底層做起，可是沒過多長時間，趙明就升職了，歷經主管、助理、經理，而劉輝還是徘徊在最底層。劉輝想不通，就跑去找總經理，訴說自己的委屈和不滿，然后提出辭職?？偨浝硪粫r想不出說什么，就對劉輝說：“這樣吧，你走之前再幫我問問土豆的價錢吧?！眲⑤x想想，問就問吧，反正不算什么。一會兒工夫，劉輝就上來了，他對總經理說一塊錢一斤?？偨浝碚f：“哦，我知道了。你再問問能不能便宜些。”過了一會兒，劉輝又過來匯報說，買多了能便宜?？偨浝碛终f：“你問問他有多少斤?！眲⑤x又一路小跑過去，回來報告說，大概有120斤左右。總經理這才說：“情況我基本都知道了。你再看看趙明是怎么做的。”總經理把趙明叫過來，問了他一個跟劉輝相同的問題：“你幫我問問土豆的價錢?！币粫?，趙明回來了：“土豆是一塊錢一斤。如果我們買多的話能便宜一些。他總共120斤，我們要是全部買下的話可按八毛錢一斤。我又打聽了一下，賣土豆的老農老家還有很多土豆，如果我們愿意長期跟他合作的話，價格還可以優惠。那個老農被我叫過來了，等著咱這邊回話?！币慌缘膭⑤x聽到這里，羞愧難當，自愧不如。同樣的事情，趙明把需要的信息全部找齊給老板呈上去，而劉輝卻需要總經理一步步地交代才能做完。像劉輝這樣只聽命行事而不主動尋找更多與工作相關信息的員工，老板怎會給他升職的機會呢？趙明所做的，就是在多了些責任心，工作的同時考慮到目標和結果，并在結果出來前積極付出更多的努力，所以得到了老板的賞識。

最后，只有具備頑強、盡職盡責的精神才能締造完美工作。喜歡足球的朋友都知道，德國國家足球隊向來以作風頑強著稱，因而在世界賽場上成績斐然。德國足球成功的因素很多，但有一點我特別看重，那就是德國隊隊員在貫徹教練的意圖、完成自己位置所負擔的任務方面執行的非常得力，即使在比分落后或全隊困難時也一如既往，沒有任何借口。你可以說他們死板、機械、沒有創造力，但成績說明一切，作為足球運動員，他們是優秀的。有些員工本來具有出色的能力，卻因為不具備盡職盡責的工作精神，遇到工作能推的就推，能拖的就拖，到必須完成的那一刻才急忙應付，導致在工作中經常出現疏漏，長此下去，既得不到領導的器重，也會遭到同事們的排斥，結果讓自己逐漸平庸下去。而另外有一些人，剛開始在工作中表現的并不出色，他們也明白自己的情況，為了改變自身的境況，他們全身心地、盡職盡責的投入到工作中去，刻苦專研，想盡一切辦法把自己的工作做到最好，結果在事業上取得了一定的成就。由此可見，盡職盡責地對待自己的工作是成功者的必備品質。

感謝費拉爾.凱普先生，正是他的闡述讓我對“沒有任何借口”這一理念有了更深刻、更全面的把握。教會了我無論接到什么樣的工作任務，遇到怎樣的困難，都要想盡辦法去完成，而不是遇到難題就退縮和推諉，不但要迎難而上，而且為了完成任務還要具有開拓創新的精神，堅強的毅力和必勝的信念。它使我學會了如何適應壓力，并把壓力變成動力，而不是去為完不成任務而尋找借口。它讓我在一次次想辦法完成工作任務的過程中積累了豐富的經驗，并一次次的體會到了圓滿完成工作任務后的成就感。讓我們改變對借口的態度，把尋找借口的時間和精力用到努力工作中來吧！

第四篇：做一名勇于負責勇于擔當的干部

學習貫徹習總書記系列重要講話精神核心問題是“要跟上”，必須在真學真懂、真信真用、真抓真改上下功夫見成效。我們要自覺循著“為人民服務,擔當起該擔當的責任”這兩條脈絡深刻理解學習，把蘊含其中的立場方法和責任擔當學到手、掌握住，真正做到跟得上、跟得緊、勇擔當、善作為。

一、要強化宗旨觀念。習總書記強調，為民服務不能一陣風，虎頭蛇尾，不能搞形式主義。黨的宗旨是全心全意為人民服務，群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，善于做好群眾工作是我們黨的優良傳統和看家本領。群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，是我們黨牢牢抓住并充分運用的重要法寶，也是我們黨能夠始終走在時代前列的重要保證。強化宗旨意識，把握正確方向。黨來自人民，植根于人民，服務于人民，黨的最大政治優勢是密切聯系群眾，為人民服務是黨的根本宗旨，以人為本、執政為民是檢驗黨一切執政活動的最高標準。牢記宗旨，就要時刻把人民群眾安危冷暖放在心上，把維護人民群眾利益落實在行動上。進一步強化全心全意為人民服務的宗旨，要心系群眾，心中時刻裝著群眾、處處想著群眾、事事圍繞群眾，做到問需于民、問計于民、問政于民;要將發展成果惠及群眾，一切為了群眾，明確工作的目的就是為了惠及群眾，真心實意為群眾辦實事。

二是要敢于擔當責任，善有作為。內化于心只是第一步，最重要的是要外化于行。敢擔當、善作為是黨員干部基本的政治品格和素質要求，有多大擔當才能干多大事業，盡多大責任才會有多大成就。這是由黨的性質和宗旨決定的，也是由黨員干部的地位和作用決定的。擔當作為必須有實事求是的精神，決策科學、做事靠譜，謀事有基、成事有道。中國共產黨的性質決定了，作為黨員領導干部要有所擔當，有所作為;作為一名黨員要比普通群眾想在前、干在前、走在前、吃苦在前，成為本崗位的表率，在每一個平凡的崗位上做出不平凡的業績。要有真本領，高水平，如果黨員連一般群眾都不如，談何先進性和引領能力。要敢于直面矛盾，要到矛盾多、群眾意見大的地方去;要敢于解決問題，特別是解決疑難復雜、有風險的問題;要敢于挺身而出，在危急、政治關口挺身而出，自覺抵制利益誘惑。要嚴于修身，始終保持共產黨員的浩然正氣;要嚴于用權，嚴格按照章程、紀律、法律、制度、政策、程序辦事;要嚴于律己，守住道德、紀律和法律的底線，切實做到為民務實清廉。一名合格的黨員體現在為人民服務的宗旨情懷中，體現在對自身崗位的踏實奉獻上。對于黨員干部而言，特別是基層的黨員干部，擔當作為不一定要干出什么驚天動地的大事，關鍵是在自己的崗位上忠誠履責、勇于擔責、敢于負責，踏踏實實、兢兢業業地把本職工作做好。

第五篇：做一名智慧班主任

做一名智慧型班主任

寧陽縣第一小學謝長春 2014年3月21日至23日，第三屆中小學骨干班主任培訓班在泰安煤炭療養院開班，本次培訓采用專家講座與學員互動的形式，248名骨干班主任集中受訓。開班儀式上，市教育局副局長、黨委委員鞠允平作了重要講話。他強調，一個好班級離不開一位好班主任。班主任是班集體的組織者和指導者，是溝通學校教育、家庭教育、社會教育的橋梁。好的班主任首先要有愛心、責任心和高超的工作藝術。其次要提高道德修養、加強師德建設。第三，要適應社會對教育的新期盼和價值趨向多元化對學生因材施教，因人施育。最后他強調，加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，深入推進幸福教育的必然要求。大家要提高認識，珍惜機會，學有所成，把這次培訓作為提升素質的加油站。本次論壇邀請了全國十佳班主任段惠民老師，我市功勛校長高理敬，東平高級中學、省新聞人物、最美泰安人李曙光，（適當介紹其事跡）肥城龍山中學齊魯名師、省特級教師楊樹濱，泰安市優秀班主任張興啟等幾位教師參加了論壇交流，全體參會人員進行了互動交流。會上對教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》和《教師文明禮儀讀本》進行了解讀。

為期兩天半的培訓，外地專家與本土專家為我們管理班級奉上一道道精神大餐，我雖然身體疲憊，但是心靈上接受了一次思想的洗禮，更加堅定了我成為一名優秀班主任的決心！作為一名教師，如果沒有做班主任的經歷，那是不完美的。然而有幸成為班主任的我們整天被繁雜瑣碎的班級事務搞得身心疲憊，其工作的艱辛可想而知，久而久之他們失去了作為一名班主任的幸福感。如何讓班主任在班級管理中找到成功的歸宿，品嘗到成功帶來的職業幸福感呢？聆聽了各位專家們的報告后，我從他們身上找到了答案——做一個智慧型班主任。怎樣才能成為一名智慧型班主任呢？聽起來容易，做起來難，下面我結合段惠民老師育人的做法談一談我的感悟。首先，我們先來認識一下段惠民老師（課件出人物簡介）感悟一:從生活點滴感悟教育的真理（出示課件）

段老師給人感覺很謙虛，他一直自稱是一名鄉村“小”教師。在他剛開始參加工作時，也有過困惑，有過徘徊，甚至有過轉行干其他事情的強烈想法。但他的哥哥對他樸實的開導：“即算你轉行，你也要有足夠的底氣和實力。你不如踏踏實實先把自己目前的工作做好，是

金子總會發光。等到有機會轉行的時候，你也有足夠的能力和實力了。”也正是哥哥這番樸實的話語，頓悟了段老師，一年以后的他，毅然決定扎根鄉村，為家鄉教育盡自己的一份力，以后他每做一件事情之前，總能夠考慮周全，面面俱到，不斷地反思和總結，最終摘得“全國十佳班主任”桂冠，成就了他做一名幸福班主任的夢想。我們不得不佩服段老師的勇氣和智慧！可以說他的育人智慧一方面來源于生活。比如（出示課件）一棵小樹彎折了，要想使其成長為參天大樹，就需要種樹人趕緊給它打上“繃帶”，每過一段時間，還要給小樹苗換“繃帶”，如此三番五次，知道小樹傷口愈合了，長粗了、強壯了，再也不會彎折了。他說他就是從種樹中，看到了小樹苗經不起風吹和摧殘，感悟到后進生就像這棵受傷的小樹苗，而我們老師就是種樹人，對待他們應該充滿愛心、責任心和耐心，對于后進生的缺點和錯誤要反復“繃”、“繃”反復。這其實就是我們在教育孩子們時應注意的地方，尤其是對于一些受過傷害的小孩。再比如，（出示課件）有一次，他在廁所碰到一個帶小孩的父親，因為小孩在地上小便，清潔工就和男子吵起來了。但是，如果廁所里面有專門適用于小孩子的小便器，孩子一定會很好奇地主動地去解決小便問題。通過男廁所中的兒童小便器的出現，段老師告訴我們只有設身處地為學生著想，才能感受，理解學生的所作所為，才能尊重學生的需求。還有（出示課件）大家猜猜這是什么？辣椒的形形色色，五顏六色，（出示課件）其實可以告訴我們每個學生都和這辣椒一樣，都是獨一無二的，不要自作主張地強迫張三按照李四的格式成長，將張三培養成李四是不可能的?。ǔ鍪菊n件）英國發育生物學家約翰格登，美國驚悚推理小說詹姆斯帕特森和中國鋼琴小王子朗朗，這三位世界級名人曾經都被他們的老師直言不諱地斷言過不是這方面的材料，甚至都建議他們放棄。通過這三個人物成長經歷，告誡我們做老師的，（出示課件）沒有能力斷定學生的未來，更沒有權利斷定學生未來。所以，做老師，切勿片面看學生，別總抓住學生的缺點不放，要學會了解學生、尊重學生。（出示課件）孩子成長過程中出現問題是很正常的，是成長的必然。每個年齡段的孩子有每個年齡段的問題（特征），但問題不等同于錯誤！如何面對他們出現的問題呢？（出示課件）有一次，段老師在動物園觀看老虎表演，他向馴獸師討教了怎么訓練老虎，總結出不相容法則。什么是不相容法則呢?他舉了一個例子，即今天他在湖南，就不可能在河南，如果明天在河南，就不可能在湖南。馴獸師是怎么訓練老虎聽話的呢，當老虎做馴獸師想要訓練的動作，立刻進行表揚獎勵，但是當老虎做馴獸師不想要的動作時，則不予理睬。久而久之，一個動作反復做能夠得到獲益，而一個動作得不到關注，聽話的老虎就訓練出來了。實際上，這跟教育學生一樣，當一個學生出現一個好的行為事情時，我們應該給予及時的有吸引力的嘉獎。時

刻引導學生做正確的事。不要一味的抓住孩子的錯誤不放，甚至是把錯誤擴大化，這樣既傷害了孩子，也增添了你的煩惱。（出示課件）中國的大教育家陶行知說過“生活即教育，社會即學校”他的老師杜威說過“學校即社會，教育即生活”，綜合二者觀點段老師提出了自己的觀點:（出示課件）生活即教育，教育也是生活;社會即學校，學校也是社會。由此可見，萬物皆一理，隔行不隔山。（出示課件）作為教師，應該善于感悟生活中的智慧，因為生活中處處皆教育，要善于以教育的眼光感悟生活。其實，在我們學校，許多班主任的成功做法就得益于生活。比如：李芳青老師所帶的六年級三班開展的“班級愛心小銀行”活動，已經近兩年了，現在她班里的學生看到紙就撿，自覺存到“班級愛心小銀行”，改掉了學生亂丟廢紙的壞習慣，班級環境干凈、整潔了。每次運動會期間，她班里的學生總會提著方便袋到學校各個角落撿塑料瓶，凈化了校園環境。為了培養學生創新意識，前幾天，她還創新提出成立《寧陽縣第一小學創新基金會》，通過“畢業了，我給母校留點什么”、六年級三班愛心小銀行等舉措籌集資金，表彰獎勵具有創新意識的學生、老師、家長?？梢哉f，李老師開展的“班級小銀行”活動能夠堅持到今天并不斷壯大，這是她教育智慧的體現，這種智慧就來源于“學生亂丟廢紙” 這一生活現象。

感悟二:當孩子感覺不到你在教育，才是最有效的教育。（出示課件）

蘇霍姆林斯基說，教育的意圖越隱蔽，越是能為教育對象所接受。我們在對孩子們進行教育的時候，不一定板起面孔說教，而要設計教育活動，讓孩子們在活動中，潤物細無聲地接受教育。

作為班主任，一個人的智慧是有限的！要善于學習、借鑒他人的經驗，才能更快的使自己的工作更上一層樓。但是，學習他人，并不是把他人的工作方式和方法，機械地搬運到自己的工作中去，而是要移植其中的理念、思想。下面與大家分享一個案例：（出示案例）上海建平中學馮恩洪老師的德育課《孝敬父母》：老師讓學生腰間捆綁一個七八斤重的沙袋上課，親身感受、體驗，激起學生思考：母親懷胎十月的艱辛，長大后應該如何孝敬父母??馮校長的這種方式達到了“不教而教”的效果。段惠民老師非常贊賞馮校長的教育方式。直到有一天，段老師的班里發生了“打碎玻璃”的事件后，他結合馮校長的這節德育課開始思考合適的解決方法。讓我們請看段老師是如何解決這件事的（出示案例）

案例描述：班里的幾個孩子不小心打碎了玻璃。正好被我和校長看到，在我沒有學習別人經驗的時候，我可能采取的方法：我會把幾個學生拉到操場上，把學生們分散到不同的角落，和每個學生說一兩句話，比如“今天上學書怎么忘帶了”等無關痛癢的話。再審問其他

學生，同時透風“誰誰已經招了”等。相信沒一會兒，案子就破了。但是這種方法有很大弊端。比如后期學生們可能會相互猜疑到底是誰告密了，大家相互不信任，不利于班級的團結。好朋友或許不再是朋友了。通過學習馮校長的經驗，我現在會這樣處理：我站出來替學生交了五十元罰款，平息了這件事。以后這20多天，我對打碎玻璃的事情只字不提，而對那些做錯事的孩子，更是關愛有加，讓犯錯誤的孩子內疚，我讓孩子們在這20多天中有心理的體驗。打碎玻璃的孩子可能會想：“我對不起段老師呀！學校不可能抓住打碎玻璃的人，段老師的錢也回不來了；段老師不知道，校長也不知道，但我的那幾個小伙伴知道，他們會不會戳我脊梁骨呢?！卑舆@個孩子的小伙伴們或許也在想“段老師在整天教育我們要正直、誠實，敢于與壞人壞事作斗爭。而我現在卻包庇別人的錯誤。真不應該呀！”在他們進行激烈的思想斗爭的時候，又一次班會課來臨，我在辦公室開始化妝了，給自己的臉上抹上兩把灰，走進教室開班會。孩子們看到我后開始議論紛紛。我告訴孩子們老師要去參加這個社區的一個緊急會議，因此，今天的班會晚半個小時開。我正準備走出教室呢，孩子們怕我丟人。一個小女孩拿著自己的鏡子讓我看臉上的灰，我裝出很吃驚的樣子，并向這個小女孩和班里的其他孩子表示感謝。然后，我不顧學生的勸阻，急急忙忙地走出教室，告知他們去參加緊急會議。其實呢，我是去自己的辦公室喝茶、看書、看報紙去了。半個小時后，我才返回到教室。并感謝學生們的提醒，我才不會當眾出丑。圍繞“自己犯的錯誤不容易發現”這一問題，啟發學生聯系身邊發生的事情談一談，最終點醒了犯錯誤者，他真誠地向老師道歉。

從這兩個案例中，我悟出：班主任做學生的思想工作，教學生做人，原來也可以像物理、化學課那樣做實驗，創設情境讓學生自己去體驗、去感受。也就是說，在教育方法上，克服說教主義和形式主義的弊端，老師和學生之間，建立民主、平等、親密友愛、教學相長、和諧的師生關系，要求老師充分發揮自己的聰明和智慧，從學生成長的實際出發，靈活地采用情感溝通、言傳身教、榜樣示范、考察體驗、躬身實踐等富有人文特點的教育方法，營造一種具體的、形象的教育情境，循序善誘，使學生積極參與到教育過程中，喚起受教育者內在的思想自覺，在潛移默化的熏陶和動人的共鳴中，主動實現思想道德內化。

當然，這是一個漫長的內化過程，因為心靈的成長不是一蹴而就的。在這個過程中，老師不能心急，要有耐心，要有足夠的耐心，要一點一滴去做大量的培育心靈的小事。很多時候，班主任對學生的建議、教導、勸告、批評處理等，都是站在成人的立場上來考慮問題的，學生并不理解。因此，往往是老師對學生的建議聽起來頭頭是道，然而，因為學生沒有切身體驗，很難轉化為自覺意識，也很難轉化成自覺行動。所以，你想改變學生，你就要把主要

精力和工作放在為學生創設自己教育自己的機會和情境上。學生在主題活動中得到身體和心靈的體驗，在體驗中震撼心靈，在震撼心靈中生發感悟，在生發感悟中觸及靈魂。從而把自己的想法、建議轉化為學生的想法、建議，轉化為他的決定和行動，那時，不用你費心，學生就脫胎換骨了。

感悟三:要做一個智慧型的老師，要多讀書。（出示課件）

要做好班主任，也要念不是教育的書。作為教師，不僅要讀自己本專業方面的書籍，也應該讀讀其他領域的書籍，“博覽群書化思想，躬身踐行生智慧”這句話告訴我們，一定要善于反思與感悟。段老師很喜歡讀書，2010年，他花在書籍購買上的錢就達10000 多，哪怕在他剛參加工作時40塊錢一個月的時候，他也要花15塊錢訂各類書籍和雜志，還經常讓自己的同學哥們給自己郵寄書籍，借助他力來閱讀。時至今天，段老師藏書兩千多冊，除了有關教育教學方面的書籍外，還有中外歷史名人、心理學、小說、醫學、天文地理等方面的書籍，每本書的價格不菲，粗略估算他花在買書上的錢10萬之多。這是何等的愛讀書呀！他說，（出示課件）對他影響最大的作家名人是毛澤東和孔子。（出示課件）毛澤東的不打無準備之仗。（出示課件）不調查研究，就沒有發言權。（出示課件）毛澤東“我的經驗歷來如此，凡是憂愁沒有辦法的時候，就去調查研究，一經調查研究，辦法就出來了，問題就解決了。”使他成為一個做事善于思考，善于分析的人。書籍是人類智慧的結晶。閱讀能夠感悟他人智慧。書中自有教育理念，書中自有教育方法，書中自有教師成長，書中自有職業幸福。讀書可以將別人的智慧內化為自己的。羅曼羅蘭曾經說過:沒有人在讀書，只有人在書中發現自己，聯系自己。讀書決定一個人的修養和素質，而且葉圣陶說過:看書，讀書，是一個人一輩子的事情。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養就在于讀書。

以上是我這次學習的感悟，我將以此為契機，運用學到的先進的教育教學理念指導班級管理，不斷地探索出一條適合自己的班級管理模式。我希望今天講的內容對在座的每一位班主任多多少少有所啟發，這也不枉我泰安之行。最后，我想用一句網絡流行語結束我的匯報，同時也與大家共勉：且行且成長！