第一篇：2018年河南省南陽市桐柏縣七年級(上)第一次月考歷史試卷

2018學年河南省南陽市桐柏縣七年級（上）第一次月考歷史試卷

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分．）

1.我國境內已知最早的人類是（）A.北京人 B.元謀人 C.山頂洞人 D.藍田人

2.人與動物最基本的區別是（）A.會不會說話 B.會不會直立行走 C.會不會使用火 D.會不會制造和使用工具

3.大禹冶水三過家門而不入，他所治的“水”是指（）A.長江 B.黃河 C.準河 D.珠江

4.商代最突出的手工業是（）A.紡織業 B.制陶業 C.冶鐵業 D.青銅制造業

5.山頂洞人掌握的勞動技能有（）

①磨制和鉆孔 ②燒制陶器 ③人工取火 ④用耒耜開墾土地。A.①② B.①③ C.②③④ D.①②④

6.元謀人、北京人、山頂洞人都是我國境內著名的原始人類．要獲得他們生產、生活的第一手資料，應依據（）A.神話傳說 B.考古發掘 C.學者推斷 D.史書記載

7.華夏族形成的基礎是（）A.炎帝、蚩尤 B.盤古、炎帝 C.炎帝、黃帝 D.黃帝、蚩尤

8.啟繼承父位，標志哪一制度開始（）A.禪讓制 B.世襲制 C.分封制 D.郡縣制

9.比較是歷史學習的重要方法，下列人物不能與其他三位組成一組的是（）A.夏桀 B.禹 C.紂王 D.周幽王

10.我國有文字可考的歷史始于（）A.戰國 B.西周 C.商朝 D.夏朝

11.人們常將山東稱作齊魯大地，將河北稱作燕趙大地．這源于西周實行的（）A.分封制 B.郡縣制 C.推恩令 D.行省制

12.體現我國古代勞動人民智慧，直到今天還發揮著巨大作用的水利工程（）A.長城 B.都江堰 C.秦始皇陵兵馬俑 D.故宮 13.秦國之所以能成為戰國后期最富強的國家，主要原因是（）A.重視興修水利工程 B.秦王的個人作用 C.地理位置優越 D.實行商鞅變法

14.在春秋戰國時期的遺址中，從制作材料上分析，這些農具中最先進的是（）A.木制農具 B.石制農具 C.銅制農具 D.鐵制農具

15.在我國古代，人們常以“牛”、“耕”作為名字，如孔子的弟子司馬耕，字子牛；晉國有位大力士姓牛字子耕．這反映了牛耕技術在當時備受人們推崇．牛耕的使用開始于（）A.春秋時期 B.秦漢時期 C.隋唐時期 D.宋元時期

16.公元前7世紀后期，通過城濮大戰，成為中原霸主的是（）A.齊桓公 B.晉文公 C.宋襄公 D.楚莊王

17.觀察《春秋爭霸形勢圖》和《戰國形勢圖》，你會發現有一個曾稱霸春秋時期的諸侯國，在戰國形勢圖上找不到，該諸侯國是（）A.晉 B.齊 C.楚 D.秦

18.“知彼知已者，百戰不殆”軍事格言，是哪位軍事家的名言（）A.龐涓 B.孫臏 C.孫武 D.韓非

19.秦國是戰國后期的霸主，奠定秦國稱霸中原和滅六國完成統一的戰役是（）A.城濮之戰 B.桂陵之戰 C.長平之戰 D.馬陵之戰

20.據《史記?商君列傳》記載：商鞅在輔助秦孝公的十年間，貴族都怨恨他。這主要是因為商鞅變法（）A.承認土地私有 B.允許土地自由買賣

C.規定生產糧食布帛多的人，可以免除笑徭役 D.規定按軍功大小授爵位，軍功越大，爵位越高

二、非選擇題（60分）

21.閱讀材料，回答以下問題。

材料一：管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于令受其賜。材料二：據史書記載，齊桓公對管仲非常尊重，尊其為“仲父”。(1)你知道材料一中“桓公”是誰嗎？他生活在哪一歷史時期？

(2)和桓公同一時期，像桓公一樣“霸諸侯”的國君還有很多，請你至少再說出兩個。

(3)春秋戰國時期戰爭不斷，請各舉出一例。

22.閱讀下列材料，回答下列問題

材料一：廢除土地國有制，國家承認私人的土地所有權。凡是努力從事農耕，生產糧食和布帛多的，免除徭役，作為獎勵。禁止棄農經商。凡是在戰場上殺敵立功的人，賞給爵位或官職。全國設31縣，由國君直接派官吏去治理。(1)依據材料，總結商鞅變法的主要內容。

(2)這場變法運動的作用是什么？

23.閱讀下列材料，回答以下問題。材料一：封建親戚，以藩屏周

材料二：罷兵西歸，封諸侯，班賜宗彝，于是封功臣謀士，而師尚父為首封，封尚父于營丘，曰齊。

(1)兩則材料反映了西周實行的哪一政治制度？周天子為什么為實行這樣的制度？

(2)周天子分封的對象都有哪些人？

(3)封國對周天子有哪些義務？

(4)這種制度在當時起到了什么作用？

24.如圖是兩幅古代房屋的復原圖，結合所學知識回答下列問題

(1)寫出圖和房屋樣式的名稱。

(2)最早建造、房屋的分別是哪里的居民？

(3)中國古代原始居民房屋樣式不同的主要原因是什么？

25.閱讀材料，回答下列問題：

材料一 古時候洪水泛濫成災，百姓過著悲慘的生活，帶領人們用疏導的辦法治理洪水，他治水13年，三過家門而不入，終于制服了洪水，讓老百姓過上了安定的日子。

材料二 和兒子一起，帶領人民化害為利，在岷江流域修建了大型的水利工程，使成都平原成為“天府之國”。請回答：

(1)材料一和材料二中的兩位水利專家和分別指的是誰？

(2)材料二中的大型水利工程指的是什么？何時哪國修建的？

(3)這兩位水利專家能夠治水成功給我們帶來了什么啟示？ 答案

1.【答案】B 【解析】本題考查我國境內已知最早的人類．

【解答】根據已學知識可知，在云南省元謀縣，我國科學家發現了兩顆門齒化石和一些粗糙的石器，以及大量的炭屑、小塊燒骨，經專家鑒定，證明他們已經會制造工具和知道用火了，這一遠古人類就是生活在距今約170萬年前的元謀人，是我國境內已知的最早人類． 故選． 2.【答案】D 【解析】本題考查的是人類起源的知識點．

【解答】會不會制造和使用工具，是人和動物的根本區別． 故選． 3.【答案】B 【解析】本題考查大禹．

【解答】相傳很早以前，黃河經常泛濫，大禹帶領自己的部落對黃河進行疏導，為此三過家門而不入．此后黃河再也沒有泛濫，并且造福人類． 故選． 4.【答案】D 【解析】本題考查了商代青銅文明．

【解答】商朝是我國青銅文化的燦爛時期，著名的青銅器有司母戊鼎、四羊方尊等．夏、商、西周三代被人們稱為“青銅時代”，源于青銅器在商、周時期人們的社會生活中有非常重要的地位．同時，人們又將這一時期稱為“青銅文明”，也是因為青銅器在這一時期影響巨大．但并非說青銅文明就單指青銅器的制造行業而言，夏、商、西周繁榮的農業、畜牧業、手工業和商業共同構成了我國的青銅文明． 故選． 5.【答案】B 【解析】本題考查山頂洞人的相關知識．

【解答】山頂洞人生活在距今約三萬年北京周口店附近的山頂洞穴里，他們的模樣和現代人基本相似．他們使用打制石器，但已經掌握了磨光和鉆孔技術，已會人工取火，靠采集、狩獵為生，還會捕魚．①③符合題意．②燒制陶器和④用耒耜開墾土地是半坡人和河姆渡人的技能． 故選． 6.【答案】B 【解析】本題考查了遠古人類的驗證方法．

【解答】元謀人、北京人、山頂洞人都是我國境內著名的原始人類．要獲得他們生產、生活的第一手資料，應依據考古發掘． 神話傳說、學者推斷和史書記載都不屬于第一手資料，不能真實反映原始人類的生產、生活． 故選． 7.【答案】C 【解析】本題考查人文初祖黃帝．

【解答】距今約四五千年，生活在黃河流域炎帝部落和黃帝部落聯合在涿鹿一戰中打敗蚩尤部落．從此，炎帝、黃帝部落結成聯盟，經過長期發展形成日后的華夏族（漢族的前身，中華民族的主干部分）． 故選． 8.【答案】B 【解析】由題干“啟繼承父位”可知世襲制代替禪讓制．

【解答】根據題中關鍵詞繼承可知與世襲制有關，“世襲制”就是古代皇帝下臺后，將皇帝的九五之尊轉給自己的兒子，禪讓制是中國統治者更迭的一種方式，指在位君主生前便將統治權讓給他人，分封制與郡縣制是地方行政制度，故答案選． 9.【答案】B 【解析】本題考查大禹．

【解答】大禹是傳說時代的治水英雄，而夏桀、商紂王和周幽王不是傳說時代的人物，且都是奴隸制國家的暴君． 故選．

10.【答案】C 【解析】本題考查的是甲骨文．

【解答】商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字被稱為“甲骨文”，它已經具備了漢字結構的基本形式，是一種比較成熟的文字．我國有文字可考的歷史從商朝開始． 故選．

11.【答案】A 【解析】本題難度適中，考查西周的政治制度．由關鍵詞齊魯，和時間提示西周，可知是分封制．

【解答】分封制是西周時實行的，郡縣制是秦朝推廣到全國，推恩令是西漢武帝時實行的，行省制是元朝開始實施的．答案選． 12.【答案】B 【解析】本題考查都江堰．

【解答】都江堰是戰國時期秦國蜀郡太守李冰父子主持修建的大型水利工程．它的修建，消除了岷江水患，灌溉了大片農田，使四川的成都平原成為旱澇保收的“天府之國”，直到今天仍然發揮著重要作用． 故選．

13.【答案】D 【解析】本題考查商鞅變法，結合所學即可解答．

【解答】戰國時期，各諸侯國為了富國強兵，對本國的政治、經濟制度進行了不同程度的改革．其中影響最大的商鞅在秦國的變法．公元前356年，秦孝公任用商鞅開始變法．主要內容是：編制戶口，加強刑罰；獎勵生產；獎勵軍功；承認土地私有；推行縣制；統一度量衡．經過變法，秦國強大起來，國力大增，為以后兼并六國打下了堅實的基礎． 故選．

14.【答案】D 【解析】本題考查的是春秋戰國時期鐵器使用的知識點．

【解答】鐵制農具比木制農具、石制農具、銅制工具相比，更加鋒利．因此說春秋戰國時期的農具中，鐵制農具最先進． 故選．

15.【答案】A 【解析】本題考查了牛耕的出現和推廣．

【解答】孔子是春秋晚期人，根據材料可以判斷，孔子弟子生活與春秋戰國時期．春秋戰國時期是我國歷史上的大變革時代．我國至遲在春秋末年，已經出現了牛耕．戰國時期，牛耕進一步推廣．所以牛耕的使用開始于春秋戰國時期． 故選．

16.【答案】B 【解析】本題考查晉文公稱霸．

【解答】春秋時期，公元前7世紀后期，晉楚雙方在城濮大戰，晉軍大敗楚軍，從此，晉文公成為中原霸主． 故選． 17.【答案】A 【解析】本題考查的是春秋爭霸的知識點，應把握晉國發展的歷史．

【解答】依據題干信息“曾稱霸春秋時期的諸侯國，在戰國形勢圖上找不到”．結合所學知識：晉國是曾稱霸春秋時期的諸侯國，戰國初年，晉國卿大夫中的韓、趙、魏三家，瓜分晉國，建立了韓國、趙國和魏國． 故選．

18.【答案】C 【解析】本題主要考查百家爭鳴的有關內容．

【解答】根據所學知識可知：孫武是春秋晚期的杰出軍事家，他著的《孫子兵法》是世界上最早的兵書．“知己知彼，百戰不殆”這句軍事名言就出自這本書． 故選．

19.【答案】C 【解析】本題考查戰國爭雄的知識點．

【解答】公元前260年，秦趙之間發生了長平之戰，趙軍大敗．長平之戰為秦國稱霸中原和滅六國完成統一奠定基礎． 故選．

20.【答案】D 【解析】本題考查了商鞅變法的內容的分析理解．

【解答】題干材料說：商鞅在輔助秦孝公的十年間，貴族都怨恨他，這主要是因為他主持的變法規定按軍功大小授爵位，軍功越大，爵位越高；廢除沒有軍功的舊貴族特權，損害了這些宗室貴戚的利益． 故選．

21.【答案】(1)齊桓公，春秋時期．;(2)晉文公，楚莊王，秦穆公．;(3)春秋時期：城濮之戰．戰國時期：桂陵之戰，馬陵之戰，長平之戰．

【解析】(1)本題考查的是春秋爭霸的知識點．;(2)本題考查的是春秋爭霸的知識點．;(3)本題考查的是春秋爭霸、戰國爭雄的知識點．

【解答】(1)由材料“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于令受其賜．”可知材料一反映的是管仲改革的知識點．春秋時期，管仲在齊國進行改革，使齊國國富兵強，為齊桓公稱霸奠定了基礎．因此材料一中“桓公”是齊桓公，他生活于春秋時期．;(2)春秋時期，諸侯爭霸，齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等都曾稱霸中原，成為春秋時期的霸主．;(3)春秋戰國時期戰爭不斷，春秋時期著名的戰爭有城濮之戰等，戰國時期著名的戰爭由桂陵之戰，馬陵之戰，長平之戰等．

22.【答案】(1)國家承認土地私有；獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可免除徭役；根據軍功大小授予爵位和田宅；建立縣制，由國君直接派官吏治理等．;(2)經過商鞅變法，秦國的政治得到改善，社會經濟迅速發展，軍隊戰斗力增強，為后來秦始皇統一中國打下了堅實基礎．

【解析】(1)本題考查商鞅變法的主要內容．;(2)本題考查商鞅變法的歷史作用．

【解答】(1)據“廢除土地國有制，國家承認私人的土地所有權”“生產糧食和布帛多的，免除徭役”“凡是在戰場上殺敵立功的人，賞給爵位或官職”“全國設31縣，由國君直接派官吏去治理”等信息可知，商鞅變法的主要內容：國家承認土地私有；獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可免除徭役；根據軍功大小授予爵位和田宅；建立縣制，由國君直接派官吏治理等．;(2)經過商鞅變法，秦國經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最強大的封建國家，為秦滅六國，統一中國奠定了基礎．

23.【答案】(1)分封制度．為了加強對全國的統治．;(2)周天子的子弟、親戚、功臣，前代帝王的后裔．;(3)受封諸侯必須服從周天子的命令，定期向周天子朝覲，納貢，平時治封國，守衛疆土，戰時要為周天子出兵作戰．;(4)分封制對穩定西周王朝在全國的統治起了重要的作用．

【解析】(1)本題考查的是西周分封制的知識點．;(2)本題考查的是西周分封制內容的知識點．;(3)本題考查的是西周分封制內容的知識點．;(4)本題考查的是西周分封制影響的知識點．

【解答】(1)由材料“封建親戚，以藩屏周”、“封諸侯，班賜宗彝，于是封功臣謀士，而師尚父為首封，封尚父于營丘，曰齊．”可知材料反映的是西周的分封制．西周建立后，為鞏固統治，西周實行分封制．;(2)西周建立后，實行分封制．周天子把土地、平民和奴隸，分封周天子的子弟、親戚、功臣、前代帝王的后裔等，封他們為諸侯．;(3)西周建立后，實行分封制．諸侯必須服從周天子的命令，向天子繳納貢品，平時鎮守疆土，戰時帶兵隨從天子作戰．;(4)西周通過分封制，開發了邊遠地區，加強了統治，成為一個強盛的國家．

24.【答案】(1)是半穴居式；是干欄式．;(2)是半坡氏族；是河姆渡氏族．;(3)自然環境不同．

【解析】本題主要考查原始的農耕生活的有關內容．;;【解答】(1)解答本題要注意分析圖片，根據所學知識可知，圖屬于半地穴式房屋，圖屬于干欄式房屋．;(2)根據所學知識可知，半地穴式房屋是半坡原始居民居住的房屋樣式，干欄式房屋是河姆渡原始居民的房屋樣式．;(3)半坡原始居民生活于距今五六千年的陜西西安附近的半坡村，屬于黃河流域，氣候比較干旱、寒冷，因此他們住半地穴式房屋，河姆渡在今天的浙江，屬于長江流域，由于氣候和自然條件的因素雨水較多，他們居住的房屋是干欄式．原始居民房屋樣式不同的主要原因是自然地理環境．

25.【答案】(1)：大禹；：李冰．;(2)都江堰；戰國時期秦國．;(3)依靠人民群眾；采用堵和導相結合的方法等．（言之有理即可）

【解析】(1)本題考查了大禹和李冰的相關知識．;(2)本題考查了都江堰的修建．;(3)本題是啟示類題目，言之有理即可．

【解答】(1)由材料一“古時候洪水泛濫成災，百姓過著悲慘的生活，帶領人們用疏導的辦法治理洪水，他治水13年，三過家門而不入，終于制服了洪水”可知，這反映的是大禹治水，故指的應是大禹．由材料二“在岷江流域修建了大型的水利工程，使成都平原成為‘天府之國’．”可知，材料中的水利工程是指都江堰，他的修筑者是李冰，故指的是李冰．;(2)由材料二“在岷江流域修建了大型的水利工程，使成都平原成為‘天府之國’．”可知，材料中的水利工程是指都江堰，它是戰國時期秦國的蜀郡太守李冰修建的．;(3)本題是啟示類題目，言之有理即可．如應依靠人民群眾，采用堵和導相結合的方法等．

第二篇：三年級語文上第一次月考試卷分析

三年級語文上第一次月考試卷分析

一、成績：最高分：93，最低分43,平均分：74.27 及格率： 84.1

二、試卷結構：

試卷的題目可分為兩大類：第一類是基礎知識：主要有給加點的字注音，看拼音寫詞語，選詞填空，多音字組詞，句子轉化，填近反。第二類是綜合應用：小短文，作文。

三、卷面出現的問題

1、基礎知識和基本技能掌握不夠扎實，問題出現在看拼音寫詞語，填近反句子轉化。此次試卷測題，基本來源于課本，但學生作答效果卻很差，有部分原因是沒有好好復習時間，部分是平時沒有學會。

2、個別學生書寫潦草，模糊不清。

3、閱讀理解能力不夠靈活。閱讀理解方面呆板、狹窄，有的孩子懶于反復閱讀，懶于動腦思考，答題隨意性太強。

4、近反多音掌握不夠。

5、學生審題、讀題不仔細、不認真，沒有針對性的理解

四、改進措施：

為了克服語文教學中存在的問題，全面提高語文教學質量，針對本次的月考情況，我準備從以下幾方面著手改進自己的工作：

1、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，加強學生對知識的鞏固次數，尤其是習作的練筆。

2、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

3、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背會寫，打造高效課堂。

4、細化自己的工作，提高自己的課堂效率。教學語文中，讓學習課文與分析閱讀短文相結合，在學課文中有機的進行閱讀理解的訓練。（培養學生踏踏實實讀的習慣，邊默讀邊思考問題，重點的勾出來、寫出來，做上標記。）平時加強閱讀短文訓練，有限的時間內做閱讀短文題，有針對性的指導學生分析問題。講故事時，有意識的給學生練說故事的主要內容或指出明白了什么道理。

5、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，鼓勵學生將所積累的詞句予以運用于口頭和書面語言之中。（從說到寫，寫句子--寫片斷--寫短文），每天堅持寫日記。

6、培養學生良好的書寫習慣。

7、多關注班級后百分之二十得學生。面對差生要耐心細致。面對他們，我們做老師的應該多幫他們，給他們信心，今后對后進生常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。

8、多于家長溝通，多聯系，保證家庭作業的質量。

總之，本次月考，不太理想。在今后的教學中要不斷調整教學策略，從根本上解決語文教學高耗低效的問題，爭取在期末考試中取得好成績。

第三篇：三年級語文上第一次月考試卷分析

三年級語文上第一次月考試卷分析

鏵尖小學：黃建榮

一、卷面出現的問題

1、基礎知識和基本技能掌握不夠扎實。此次試卷測題，基本來源于課本，但學生作答效果卻很差，有部分原因是沒有好好復習時間，更主要是因為教師平時的雙基工作落實不足，導致這樣的局面。

2、個別學生錯別字嚴重。在低年級出現錯別字還情有可原，可三年級的卷面中錯別字也比比皆是，可以發現平時的教學中老師對學生書寫重視不足。

3、閱讀理解能力不夠靈活。閱讀理解方面呆板、狹窄，有的孩子懶于反復閱讀，懶于動腦思考，答題隨意性太強。課外閱讀不夠靈活，學生在課內學到的知識沒有得到很好的遷移。

4、習作的指導欠缺。教師在習作教學中重視了學生自由表達，卻忽視了對學生進行習作基本功的訓練和指導。如，把要表達意思說清楚、說具體等訓練。不少學生語言單薄匱乏，表達能力較低。

5、學生審題、讀題不仔細、不認真，沒有針對性的理解

二、改進措施：

為了克服語文教學中存在的問題，全面提高語文教學質量，針對本次的月考情況，我準備從以下幾方面著手改進自己的工作：

1、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，加強學生對知識的鞏固次數，尤其是習作的練筆。

2、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

3、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背會寫。

4、細化自己的工作，提高自己的課堂效率。教學語文中，讓學習課文與分析閱讀短文相結合，在學課文中有機的進行閱讀理解的訓練。（培養學生踏踏實實讀的習慣，邊默讀邊思考問題，重點的勾出來、寫出來，做上標記。）平時加強閱讀短文訓練，有限的時間內做閱讀短文題，有針對性的指導學生分析問題。講故事時，有意識的給學生練說故事的主要內容或指出明白了什么道理。

5、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，鼓勵學生將所積累的詞句予以運用于口頭和書面語言之中。（從說到寫，寫句子--寫片斷--寫短文）。

6、培養學生良好的書寫習慣。我們要重視學生的書寫習慣和態度的養成教育，堅持長抓不懈。要通過培養學生良好的書寫習慣，從而培養學生良好的學習態度，培養學生嚴謹認真的人生態度。

7、多關注班級后百分之二十得學生。面對差生要耐心細致。可以說，制約班級前進的主要原因在“后進生”，究其原因態度不端正、貪玩，他們缺少的是習慣，缺少的是方法，有些家長疏于管理，有的同學不寫家庭作業。面對他們，我們做老師的應該多幫他們，給他們信心，今后對后進生常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。總之，本次月考，不太理想。今后的教學要不斷調整教學策略，從根本上解決語文教學高耗低效的問題。

第四篇：三年級語文上第一次月考試卷分析

分析試卷：

1、基礎知識和基本技能掌握不夠扎實。此次試卷測題，基本來源于課本，但學生作答效果卻很差，有部分原因是沒有好好復習時間，更主要是因為教師平時的雙基工作落實不足，導致這樣的局面。

2、個別學生錯別字嚴重。在低年級出現錯別字還情有可原，可三年級的卷面中錯別字也比比皆是，可以發現平時的教學中老師對學生書寫重視不足。

3、閱讀理解能力不夠靈活。閱讀理解方面呆板、狹窄，有的孩子懶于反復閱讀，懶于動腦思考，答題隨意性太強。課外閱讀不夠靈活，學生在課內學到的知識沒有得到很好的遷移。

4、習作的指導欠缺。教師在習作教學中重視了學生自由表達，卻忽視了對學生進行習作基本功的訓練和指導。如，把要表達意思說清楚、說具體等訓練。不少學生語言單薄匱乏，表達能力較低。

5、學生審題、讀題不仔細、不認真，沒有針對性的理解

改進措施：

為了克服語文教學中存在的問題，全面提高語文教學質量，針對本次的月考情況，我準備從以下幾方面著手改進自己的工作：

1、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，加強學生對知識的鞏固次數，尤其是習作的練筆。

2、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

3、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背會寫。

4、細化自己的工作，提高自己的課堂效率。教學語文中，讓學習課文與分析閱讀短文相結合，在學課文中有機的

進行閱讀理解的訓練。（培養學生踏踏實實讀的習慣，邊默讀邊思考問題，重點的勾出來、寫出來，做上標記。）平時加強閱讀短文訓練，有限的時間內做閱讀短文題，有針對性的指導學生分析問題。講故事時，有意識的給學生練說故事的主要內容或指出明白了什么道理。

5、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，鼓勵學生將所積累的詞句予以運用于口頭和書面語言之中。（從說到寫，寫句子--寫片斷--寫短文）。

6、培養學生良好的書寫習慣。我們要重視學生的書寫習慣和態度的養成教育，堅持長抓不懈。要通過培養學生良好的書寫習慣，從而培養學生良好的學習態度，培養學生嚴謹認真的人生態度。

7、多關注班級后百分之二十得學生。面對差生要耐心細致。可以說，制約班級前進的主要原因在“后進生”，究其原因態度不端正、貪玩，他們缺少的是習慣，缺少的是方法，有些家長疏于管理，有的同學不寫家庭作業。面對他們，我們做老師的應該多幫他們，給他們信心，今后對后進生常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。

總之，本次月考，不太理想。今后的教學要不斷調整教學策略，從根本上解決語文教學高耗低效的問題。

第五篇：七年級生物上第二次月考試卷分析

七年級生物第二次月考試卷分析

本學期第二次月考已經結束，現將考試情況做如下分析：

一、基本情況：

本次月考試卷共有三個大題，考試內容為第二章、第三章、第四章，和第五章.最高分90分，最低分25分，全年級參考人數112人，平均分

，及格率%，優秀率%。

此次考試包括選擇題、判斷題和探究題。題型難易適當，符合新課程考核要求，且試題涉及的內容廣泛，有課本內的，也涉及到課本外的知識。主要考查學生的觀察能力、分析能力、綜合能力及語言表達能力。

二、試卷結構及試題賦分

1、試卷的試題難易比為7：2：1

2、基礎知識和基礎技能考題內容占75% 左右。

3、第一大題為基礎部分，第二大題為基礎知識第三大題為探究能力和綜合能力部分。

4、試卷結構較合理，難度適中，既考核學生對生物基礎知識和基本技能的掌握，同時也考查評價了學生的情感、態度、價值觀及學生的綜合應用能力，符合七年級學生的認知規律和能力梯度。

三、根據閱卷及考生成績情況分析：

第一大題單選題40分，第二大題判斷題20分，考察基本概念和知識技能及學生身邊生活經驗知識，第三大題實驗探究題，學生得分率不高。學生對課本知識要認知的基礎知識掌握不牢，學生把生物知識應用到生活經驗上的能力較差。

四、對今后教學的反思

1、教師要在平時多用教法激發學生學習生物的興趣，要重視“雙基知識”，即基礎知識和基本技能還要加強。

2、教師在教學中多和學生交流合作，把書本知識和生活經驗多聯系，要重視培養學生收集資料歸納分析能力，訓練語言表達能力。

3、教師注要重課本基礎知識點的教學，做好填空題型。注重培養學生的實驗探究能力和應用知識的能力。

4、學生的錯別字較多，教師要加強文字的書寫，尤其是一些概念或名稱中不經常使用的文字的書寫。

5、教師在生物教學中要多重視過程教學及實驗教學，把平時的形成性評價做到實處，分組實驗及實驗習題要做認真，實驗報告都要認真填寫。養成學生觀察事物的習性及分析歸納能力，培養創新思維的能力，使教學水平更上一層樓。

罕井初級中學

郭亞莉