第一篇：怎樣增強黨風廉政教育實效性(精)

增強黨風廉政教育實效性

黨風廉政教育歷來是我黨加強黨風廉政建設，推進反腐敗工作的基礎性工作。基礎不牢，地動山搖。因此，努力增強黨風廉政教育的實效性，就顯得尤為重要。

一、對疾下藥，“精”字當頭抓教育

“凡事豫則立，不豫則廢”，黨風廉政教育更是如此。黨員領導干部作為黨風廉政教育的重點對象絕大多數都受黨培養教育多年，有一定的理論功底對工作、學習、生活也不乏見解，客觀上對黨風廉政教育提出了更高要求，只有精心準備才能講透大道理，辯好小道理，批駁歪道理，切實發揮教育的防患未然和源頭治本功效。一是精準選題，增強教育的針對性。做到“存在什么問題就解決什么問題什么問題突出就解決什么問題”。今年以來，xxxx開展了“學先進、講奉獻、創佳績”專題教育，激發調動了聚精會神干事業、嚴防死守保穩定的工作熱情和責任意識。二是精密計劃提高教育的操作性。每次教育展開前縣紀委都反復研究方法步驟，積極征求基層的意見建議，力求方案計劃便于落實，切實可行。今年“講黨性、重品行、作表率”學習教育活動中縣紀委根據基層反映的過于原則、抓手不多、激勵不夠等問題，及時調整計劃，下發補充通知，逐一明確每個教育階段推進落實的重點抓手舉措，有效提升了教育效果。三是精心準備確保教育的實效性。精心做好各項準備，才能確保教育忙而不亂，打好主動仗進攻仗。

二、漸進推進，破虛務實抓教育

黨風廉政教育是黨員隊伍建設中的一項經常性基礎性工作，只有從實抓起，漸進推進，才能收 到“潤物無聲，春風化雨”的效果。一是統分結合推開教育，給足基層教育自主權。絕大部分黨員都身處基層，工作一線，所在單位對他們的思想、工作、學習和生活情況最有發言權必須充分尊重基層教育自主權。近年來，xxxx按照“既有整體籌劃、統一安排，又留有余地，給基層學習自主權”的思路，堅持做到學習內容統一明確課程安排由基層自行決定；學習時間統一要求時間分配由基層自行決定；集中學習統一安排，討論實施由基層黨支部自行決定，較好地整合了學習資源增強了學習實效性。二是穿插滲透組織教育，確保工作學習兩不誤。采取“貫徹全年展開見縫插針組織，穿插結合落實”的方式，一頭掛靠黨委機關中心組學習展開集中教育，一頭掛靠基層組織生活落實法規學習，保證了學習教育活動時間、人員、效果三落實。三是配合活動促進教育，力求印象深刻有烙印。近幾年來各級對黨風廉政工作普遍比較重視，教育也抓了不少，但真正能留有痕跡，打下“烙印”的并不多。縣紀委感到，主要還是教育方法手段過于單一，集中上課比較多配合活動相對比較少，參與教育“興奮”不起來。今年，縣紀委開 展了崗位行動、家園行動、志愿行動，還采取公開承諾、評選表彰等多種方式，激發比學趕幫、創先爭優的熱情。

三、“腳踩到底”，跟蹤問效抓教育

黨風廉政教育雖然落實在基層，但機關不能放任不管，當“甩手掌柜”，只有“腳踩到底”，跟蹤問效，才能最大限度地提升教育質量和效益。一是組織幫帶檢查，不斷加大督學力度。紀檢宣教科室作為黨風廉政教育的職能部門，對教育的組織計劃、方法步驟比基層更了解、更熟悉，要堅持“推門聽課”，隨時發現解決教育中存在的問題；定期“上門會診”，及時幫助解答教育中遇到的疑難問題落實“績效考核”，通過考、問、聽、查等方式，積極推進教育落實。二是定期評教評學，積極提升教學能力。讓教育對象對施教者“打分評優”，傾聽他們對教育活動的意見和建議，不斷提升教學的能力、教育的效益。三是探索長效機制，努力拓寬組學思路。黨風廉政教育活動具有長期性、周期性等特點，既不可能通過一兩次教育活動就立竿見影也不會是問題解決以后就一勞永逸，必須艱苦扎實地做好抓經常、反復抓的工作，這就需要不斷探索總結，努力形成 “長期受教育，永藻先進性”的長效機制。今年《廉政準則》學習教育活動中縣紀委形成了“三個延伸” 的長效學習機制，即：學習對象上，向廣大黨員干部和領導干部家屬子女延伸；學習內容上，向相關配套法規延伸;學習成果轉化上，向對照檢查、行為引導上延伸，收到了較好的效果。

第二篇：如何增強黨課教育的時代感和實效性

認真準備 精心授課

切實增強黨課教育的時代感和實效性

黨課，對大家來講，是一個并不陌生的話題。黨課教育歷來是我黨我軍的傳家寶，無論是戰爭年代，還是和平時期，都把黨課教育作為加強基層組織建設、提高黨員能力素質的一個重要途徑，作為堅持黨對軍隊絕對領導、鞏固黨執政基礎的重要保證。每一名黨員，從被確定為入黨積極分子那一刻起，就要接受黨課教育，成為被教育者。今天，我們作為一名黨務工作者，不但是被教育者，更肩負著教育的重任。那么如此上好黨課呢？講之前，還是讓我們先來分析一下當前基層黨課教育的現狀。

一、當前基層黨課教育的現狀

總體講，當前，各級對抓好黨課教育都非常重視，黨員干部的思想素質、黨性修養也是非常過硬的，這一點可從我師這些年的發展形勢得到印證。但用科學發展的眼光來看，黨課教育中老一套、圖應付、官兵厭煩等深層次問題仍不同程度地存在。

前幾天，我到互聯網上查資料，看到這么一件事，說：一位小車司機出完車回到單位，得知本單位正在上黨課，為逃避枯燥無味的課堂，就偷偷地把車開到車庫，打開空調躺在車上睡覺，導致一氧化碳中毒身亡。對此，有人說，這位司機是被黨課嚇死的，也有人說，如今的黨課味同嚼蠟，即使不像這位小車司機那樣被“嚇死”，也會慢慢被折磨“心死”的。當然，煤氣中毒肯定是個巧合，或者說事情本身就是多事者編出來的，真假我們無從深究，但從中不難 看出，當前黨課教育確實存在一些不容忽視的問題。

從表面來看，黨課教育存在著認識不足、內容苦燥、方法單調、形式單

一、手段落后等問題，從深層次來講，我感到主要存在三個方面問題：

一是重個人素質，輕黨性修養。黨課是廣大黨員干部學習黨的理論、錘煉黨性修養、提高能力素質、加強作風建設、純潔道德品質的大課堂。但有些同志往往把個人素質與黨性修養脫離開來，片面的認為能力素質提高了，黨性修養高不高，黨的創新理論掌握得扎實不扎實，無關大局，不影響個人成長進步，認識上的不足導致思想上的不重視，在個別黨員干部眼里，黨課可上可不上，可有可無，流于形式，缺乏實效性。

二是模式因循守舊，缺乏創新意識。教育模式形式化、教育場地固定化、配合活動單一化的問題是黨課教育普遍存在的一個現象，致使教育缺乏創造力、說服力和吸引力。目前，雖然不再是“一塊黑板一支筆、一本講義一杯茶”的年代，但除了將“黑板換成屏幕，講義換成課件”外，教育手段仍相對落后，我講你聽、我教你學的教育方式仍在沿用，缺乏互動交流的組織形式和靈活多樣的配合活動，針對性不強，效果不佳。

三是學用“兩張皮”，理論與實踐脫節。實踐是理論的延伸。但實際情況并非如此，大家可以想一下，在我們上過的黨課中，存不存在這樣的問題：就是黨課教育內容游離于我們的現實思想和生活實際，與解決深層次思想問題的需求相脫節，沒有針對性。比如，有時上黨課，就是念念黨章、背背理論，照本宣科地讀讀上級的指 示精神，沒有把上級的指示精神與黨員干部的思想反映結合起來，不解決個人的實際問題，這樣的教育，黨員干部不愿意聽，不樂意聽，當然也就談不上什么教育效果了。

要解決這個問題，作為一名黨務工作者，我認為首先要破除三種觀念樹立三種思想：破除黨課是例行公事的觀念，樹立黨課抓不好是黨務工作者失職的思想；破除黨課手段固定化觀念，樹立不斷創新黨課形式的思想；破除黨課就是單純黨的知識教育的觀念，樹立多方面知識融合的黨課教育思想。樹立了“三破三立”的思想，下面就進入授課前的準備階段＿＿備課。

二、選好主題，篩選材料，精心組織備課

是否可這樣比喻，備課就好比蓋樓打地基，地基打不好，技術再高也只能望樓興嘆，同樣，黨課準備不充分，僅憑臨時抱佛腳，靠現場個人能力發揮，除了理論素養較高的專家或領導外，對我們來講應該有相當大的難度。可以這樣講，沒有準備的黨課很難談得上什么教育效果，因此，我們必須以嚴肅認真的態度和科學的精神精心準備，撰寫高質量的授課提綱。我個人體會，要備好課，須達到三個方面基本要求，做好三個方面授課準備。

三個方面基本要求：

一是黨課主題要明確。這里強調兩點：一個是針對性要強。黨課主題要做到“四貼近”，即貼近中心任務、貼近部隊實際、貼近工作生活、貼近黨員思想。堅持“四個原則”，即指導性原則——黨課要有較強思想性，體現先進性，也就是黨課一定要姓黨，就是要講黨性原則；針對性原則——黨課要發現問題、研究問題、解決問題； 實效性原則——黨課要講究務實效益、價值效應，增強滲透力、結合力、影響力；時代性原則——黨課要富有時代感、有新意，要有創新和超前意識。通俗點講，就是我們在撰寫教案的時候, 對通過黨課幫助廣大黨員或入黨積極分子樹立什么、贊成什么、提倡什么、反對什么，心中要有數。另一個是切入點要準。黨課教育的選題范圍很廣，可以是黨的路線、方針、政策，也可以是黨的基本知識、黨的優良傳統，還可以是國際國內形勢的熱點問題，等等。但對于授課時間通常只有一小時左右的黨課而言，講授主題宜小不宜大，宜近不宜遠，可將某一個問題或者一個問題的一個方面作為切入點，然后講深講透。

二是資料準備要充分。俗話說：“要給人一滴水，自己須有一碗水；要給人一碗水，自己就得有一桶水。”主題確定后，就要圍繞主題搜集大量相關資料。資料可以是理論、格言，也可以是事例、數據；可以是正面的，也可以是反面的。搜集資料的目的只有一個，就是要把所闡明的問題講清楚。資料越豐富，內容越詳實，說服力就越強。

三是邏輯組織要嚴密。嚴密的邏輯順序可以使內容絲絲入扣，合情合理，給人以強有力的說服力。在備課過程中，應注意授課內容各環節之間的相互聯系和相互補充，前一環節為后一環節作鋪墊，后一環節又是前一環節的發展，層次井然，有條不紊。

達到基本要求的同時，還應做好三個方面準備。

一是現實思想調查。確定黨課主題之后，作為主講者，要深入廣大黨員干部中間，采取個別了解、集體座談、問卷調查等方式，了解和分析黨員干部想什么、盼什么、困惑什么。可能有的同志會講，我們天天都生活在黨員中間，沒有什么可調查的，雖然我們平時就對身邊的黨員干部比較了解，但具體到某個課題，不同時期不同黨員可能又有不同的想法和看法，掌握這些具體實情后，備課時就可聯系黨員干部的思想和工作實際進行組織材料，這樣的黨課針對性強，聽者坐得住、聽得進。

二是黨課教案撰寫。這是上好黨課的重要前提。黨課教案質量的高低，直接決定黨課的效果。真實、新穎、豐富的內容，才能吸引黨員的注意力；反之，內容千篇一律、沒有起伏，會讓人索然無味，提不起興趣。準備黨課教案時要注意三點：一個是主題要突出，緊緊圍繞黨課的重點選擇材料和組織語言；再一個是觀點要鮮明，對黨員的教育既要循循善誘，正面啟發，又要正視問題，一針見血，讓聞者足誡，增強黨課教育實效。第三個是聯系實際要緊密，上黨課要講理論，但理論一定要聯系實際，既要聯系兄弟單位黨員實踐活動的新情況、新經驗，更要聯系本單位的新典型，聯系身邊的人和事，讓黨員學有榜樣，趕有目標。

三是授課方式選擇。要根據黨課內容和聽課對象, 精心選擇上黨課的方法，運用靈活的黨課形式和多樣的教學手段，使黨課生動而富有吸引力。對黨委機關黨員授課，可采用專題講座、參觀見學等方法;給基層普通黨員授課，可采用講授輔導、討論交流等方法。對象不同，方法各異，這樣就會收到異曲同工的效果。黨課教育雖然是一項十分嚴肅的工作，但教育的方式可以是靈活多樣的。如舉辦知識競賽、文娛活動、擂臺賽、演講、征文、網上交流等形式，都能達到黨課教育的良好效果。

三、緊扣主題，引人入勝，抓住授課核心環節

如果說備課是前提，那么授課就是核心和關鍵。一堂成功的黨課，應該是開頭新穎，中間精彩，結尾回味無窮。

（一）開頭要新穎。有人說，開場10分鐘決定一堂黨課的成敗，雖然這話不一定完全正確，但反映了開頭的重要性。因此，講黨課一定要精心設計開場白，可以用引人入勝的案例導入，或以發人深省的事件展開，或將公眾關注的社會現象加以剖析，先聲奪人，營造精彩的開場氣氛。以下幾種方法可供大家借鑒：

1、巧設懸念。教育起于思考，思考源于疑問。講課時有針對性地提出問題，設置懸念，創設沖突情境，激發探求欲望，往往會引發聽課人對黨課教育主題的思考和興趣。

2、案例啟示。開場白中導入一些真實案例作鋪墊，往往能引起聽課人的興趣。如，在講授“黨員干部如何提高政治素養”一課時，首先講述了李真案例，大家知道，李真28歲即成為省委第一秘書，5年間升為廳級干部，34歲成為全國最年輕的正廳級國稅局長，但最后卻走上了不歸路，然后引導大家思考：李真犯罪的思想根源是什么？政治素養的含義是什么？怎樣提高政治素養？通過這種開場方式，有效地吸引大家的注意力。

3、熱點評論。開場白時選擇一些與黨課有關的國內外重大事件進行評論，也能激發聽課人的情感和探究欲望。比如，去年我們在講“增強憂患意識，時刻保持開拓進取的銳氣”黨課時，我們就從伊拉克戰爭、阿富汗戰爭及我國周邊事態等大家關注的熱點入手，立刻激起了大家聽課的興趣，與聽眾產生共鳴，起到了渲染教育氣氛的作用。

（二）主題講授要精彩。黨課的思想性和理論性較強，更不容易抓住聽者的心，因此，更要講究授課藝術。

1、要深入淺出, 把道理講活。如何把抽象的理論變成淺顯的道理, 讓基層黨員聽了入心入腦, 關系到一堂黨課的效果。一是要寓理于事，即我們通常所運用的舉例法。要使理論深入淺出, 所舉事例一定要與理論有關聯性并具有說服力。二是要寓理于時。就是要使所講授的理論與當今時代聯系起來, 與時俱進。例如，在講“認識和實踐黨的根本宗旨”時，就要與“三個代表”、“科學發展觀”結合起來，把全心全意為人民服務的根本宗旨講清楚，弄明白。三是要寓理于趣。就是在講述理論時, 用富于趣味的語言來闡釋較深奧的道理, 使理論容易被聽課者所理解和接受。

2、要富有激情，把課堂搞活。黨課的目的是教育人、激勵人。只有充滿激情的黨課，才會具有感召力，才能使聽者蕩氣回腸、激情涌動。如何才能使課堂講授更有激情呢？我想除了授課人的知識儲備、天生氣質等自身原因外，還需把握以下幾點：一是忌照本宣科。對領導的重要講話和黨的重大方針、政策，“原汁原味”地學習領會確有必要，但一味地照本宣科必然會引起黨員的厭倦和反感，正確的做法是在上黨課前搜集有關材料，對文件、講話以及政策出臺的重大背景、現實指導意義及可能產生的影響等做出全面了解，在上課時加以穿插和闡述，使黨課既來源于“原件”又高于“原件”，使黨員受到更深的教育和啟發。二是靠典型襯托。生動感人的典型 是授課人表現激情的依托。激情不是憑空產生的，授課者總是依托一定的人和事，在有感而發中迸發激情。三是理論分析要深入。深入的理論分析是黨課激情的靈魂。講黨課是用正確的理論武裝人。黨課要有激情，就少不了正確的理論。激情是讓聽課人心悅誠服的力量，它來源于深入的理論分析。

3、要靈活方法，把氛圍激活。從我自己受教育和組織教育的體會，感到是否可從以下五個方面來考慮：第一，如何提出問題，創造情境，激起疑問，啟發思考，調動受教育者接受知識的積極性；第二，如何利用受教育者已有的知識，啟發受教育者經過思考得出新的結論，獲得新的知識；第三，如何通過剖析、對比、解釋、辯白等方法，使受教育者突破難點，解決疑點；第四，如何將政治性、思想性與知識性、趣味性融為一體，言之有物；第五，變“注入式”為“互動式”，“單一型”為“多樣型”，“填鴨式”為“討論式”。采取黨課觀摩、優秀黨課教案評選、網絡教育、黨員先進事跡報告會、演講會等有效方法，改變過去“一張嘴打天下”的授課方式。另外，方法上還要做到“四個注意”，即注意聯系身邊人、身邊事，寓理于事，以事明理，使人感到親切、可信；注意運用官兵熟悉的語言表達思想、傳遞信息；注意利用現代化教學手段，使黨員干部愛聽、愛看、“解渴”；注意基本理論的通俗化、大眾化，使理論走近普通黨員，講大道理不空，講小道理不俗，在良好的氣氛中提升黨員的思想境界。

（三）結尾要回味無窮。主題講授快結束時，若能在前面內容的基礎上，對黨課主題加以歸納概括，然后，以充滿激情、鼓舞人 心的語言向廣大黨員干部提出希望，指出努力方向，必將收到好的效果。

當然，一堂好的黨課，除了精心準備，認真授課之外，還要求授課者本身具備講授黨課的綜合素質，要求增強黨課語言的生動性，要求營造良好的課堂氛圍，要求根據形勢的變化不斷更新黨課內容等等，但無論什么原因，都需要我們開動腦筋，集思廣益，真正讓黨課成為黨員增強黨性修養、提高工作能力的有力武器，宣傳黨的創新理論的窗口，黨員互動交流的平臺，從而使黨員隊伍更加堅強、更加富有朝氣。

第三篇：如何增強中職德育教育實效性

如何增強中職德育教育實效性

摘 要：中職生是個特殊的群體，德育教育對中職生有特別重要的意義，做好中職生的德育工作，它是一項艱巨而又復雜的系統工程，是一項需要艱辛付出和堅定守望的長期工程。我們要不斷創新德育教育的新路子，幫助學生更好的走向社會。

關鍵詞：德育教育；重要性；實效性；和諧。

有人說，德育是一項腳踩大地、仰望星空的工作。腳踩大地是因為教育必須扎根實踐；仰望星空是因為教育必須執著于人類的理想和理想的人類。德育工作說起來容易，做起來難，難的是操作與實踐很難統一。中職德育更是如此，目前,中等職教的生源大概有三類,一類是對專業有所了解,立志專業成才的;一類是在初中由于種種原因學習不好,不愿上普高的;一類是愿意盡快就業,工作掙錢的。面對這樣復雜的生源,要把不具備職業特征的學生通過職業學校的途徑培養成為具有專業思想和專業技能的人才,絕不是單純通過文化課和技能課就能夠完成的。培養職業人的首要工作是培養正確的擇業觀和職業意識。因此,必須探索把中職德育融入職業教育全過程的規律。

必須突出職業特色和專業特色。以就業為導向,是職業教育的定位。職業教育培養學生,是根據市場需求和崗位需求進行的,只有以高尚的職業道德、強烈的職業意識為統率,才能調動學生學習的積極性和主動性,使學生具有在崗位上發揮才能的思想基礎和職業基礎。離開職業特色,中職德育就會失去立足點。職業教育不同的專業有著不同的職業特征、職業紀律和職業行為,空乘專業、服務專業的學生需要經常化妝,要穿高跟鞋,而汽修專業、水暖專業的學生,職業要求就不一樣。所以中職德育還要強調專業特色。職業教育強調特色是質量的標志,質量特色除了技能以外,更重要就是學生的職業道德特色以及行為規范特色。

必須創建職業的教育環境和實施環境研究職教德育工作的核心就是承認不承認它的特殊性。不承認特殊性,德育就不可能有針對性和實效性。

(一）德育老師應該有正確的學生觀和人才觀引導中職生從自卑、自棄向自信、自強轉化。

首先，德育老師在實施成功教育時，要善于理解學生，幫助學生重新確定職業和人生目標。了解與尊重學生是成功教育的要旨。被人理解意味著受到他人的關注，與他人之間達到心靈的溝通，從而產生一種遇到知己的感覺。善于理解學生的老師，能獲得學生的信任，有利于成功教育的推進。例如對他們提供心理援助，消除成功障礙。鑒于學生入學時不同的心態，我們借助學生對《職業生涯規劃》的討論、預設與個案初步形成的過程，施以潛力測試、問卷調研、心理援助、個別輔導、專題講座、校園熱線等，開展有針對性的引導、啟發、教育和宣傳。幫助學生實事求是地認識自我，包括個性傾向、氣質類型、思維特點、興趣、特長、價值觀等等，以便揚長避短，找尋適合自己的專業與職業方向，從而引導學生重新定位職業生涯目標。

其次，德育老師在實施成功教育時，要多運用賞識的方法。任何一個人在成長的過程中都需要得到別人的肯定和賞識來戰勝自己的恐懼與自卑，產生一種安全感。這種讓心靈有安全感的過程，就是找到“我能行”的感覺的過程。賞識的結果是培養學生的自信心，自信是成功的基石。中職生需要自信，賞識能幫助中職生找到感覺、感受成功的喜悅和自信感。“生命因賞識而美麗”，教育尤其需要賞識，賞識能夠激發學生心靈的火花，會激勵學生從自己優勢的方面去重點突破。“成功教育”注意調動學生心理機制的積極性，激發學生主動的進行學習。例如在職業生涯規劃的教學中，我就特別注重學生對自我的認識，了解自己，自己的優勢在哪里？讓學生自己列出自己的優點和缺點，俗話說“知己知彼，方能百戰不殆”成功就是做好真實的自己，只有真實的認識自己的優勢，才能更好的發揮自己的優勢，做自己生涯的主人。

第三，德育課老師上課要打破常規的教學方式，即老師在講臺上單一灌輸，學生在下面機械的接受這樣的教學模式。老師要走下講臺，多一些師生學生互動盡量把學習的主動權交給學生，提升學生的自主性。

1.采用模擬教學法，例如在《職業生涯規劃》課中的如何掌握求職技巧這個章節中，就可以模仿求職面試場景，讓學生自己當面試者，自己當考官，真實再現求職場景和求職可能遇到的問題。通過這樣的模擬實驗即可以鍛煉學生的實際應變能力又可以讓學生在體驗中領悟教學的要旨和學會求職的能力。

2.結合專業分層教學法，中職學校的德育課教學，首先要教導學生要根據的特長和興趣來選擇適合自己的專業，這樣才能真正做到專業因人而異。選擇自己感興趣的專業，才能充分發掘自己的潛能和優勢。因而，在進行成功理念的滲透時可以結合專業來開展德育教學，按專業的側重點來選擇德育教學的側重點。

例如對航空專業就必須側重德育中形象禮儀的規范和訓練。對會計和市場營銷專業就必須加強理財和經濟方面的實踐教學。通過這樣的模塊教學加深中職自己對專業的認識，加強自己潛能的開發。充分發揮自己潛能中的優勢。讓學生在自己感興趣的領域里，體驗“人人成功，個個發展”的理念。

第四，實行家訪，密切學校與家長的聯系，并且設立心理咨詢室，引導每個學生個性的發展，呵護特困生的成功。

成功教育的理念就是人人都能成功的教育方式，中職生本身文化底子較薄弱，自我約束能力有也較差，為了能夠把心理上有自卑感和行為上比較散漫的差生引導到正軌上來，就必須家長參與。俗話說家長是孩子的第一個老師，做為學校要把每個孩子的底細摸清，就要密切家長和學校的聯系，并把孩子在學校取得的進步及時反饋給家長，以此來共同關注他們的成長。中職生很多時候他們在心理上有自卑感和不夠自信，針對這樣的心理困惑，我們德育老師就專門設立心理咨詢室及時了解學生的心理動態和困惑并且及時給予解決。通過這樣的方法可以改善他們的心態，促成成功心理的形成。

（二）營造成功意識的校園環境，讓中職生在這樣的環境下熏陶成功理念。

雖然德育課是學校進行德育教育的主渠道，但是外部環境對中職生的影響和熏陶也是不可忽視的一種渠道。我們學校為了對學生成功信念的滲透，在校園環境的布置和標語的選擇上還是頗費心思的。優化的教育環境對學生的成長、成功能起到潛移默化、潤物無聲的效果。為此，我們充分利用和放大教育資源，努力營造催生成功的育人環境。

“讓校園的每一塊墻壁都說話，讓每處環境都育人”一直是我們追求的目標，從教室、學生寢室到實訓中心的環境布置，從校園櫥窗到校內標語的設計，我們都力求圍繞成功教育主題、體現專業特色。例如學校比較醒目的地方都會有激勵性的標語：“學會合作，學會做人，學會學習，是成功人生的基礎。”“失敗是成功之母”、“只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心”、“當一個人一心一意做好事情的時候，他最終是必然會成功為了成功地生活”，“少年人必須學習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養他，使他具有為人所認可的獨立人格”通過這些帶有標志性的語言激勵學生不斷地想成功邁進。

我們十分重視學校人文環境的建設。我們圍繞成功教育的主題對校園價值觀進行了重新設計和補充。

我們確定的成功教育背景下的教育理念是：人人都有才，人人能成功。我們的育人宗旨是：一切為了學生的成長與成功。學校管理價值觀是：幫助師生成功是管理者最大的成功。教學宗旨是：為學生的成功學習而教。努力營造崇尚成功的校園價值觀。有道是近朱者赤、近墨者黑，一個學生的成長環境的熏陶和激勵對學生的內心的激勵和轉變有不可替代的作用。

（三）提供實踐平臺，豐富學生課余文化生活，讓學生在活動實踐中品味成功的喜悅和成就感。

在課余盡量搭建活動平臺，豐富成功體驗。專家認為成功教育的教學策略之一就是“多活動”讓學生在活動中體驗成功的喜悅。我們這里所說的活動內涵要豐富得多，學校盡量提供各種各樣的活動平臺，讓每個學生都有機會展示自己的才能。

1.開展豐富多彩的校園文化活動。加德納有一句名言：每個孩子都是一個潛在的天才，只是經常表現為不同的形式“根據他的多元智能理論表明每一個學生無論是聰明還是愚笨，無論是城市還是農村，都能獲得可以盡量施展其才能的機會和可能。所以我們就根據每個學生的各種各樣不同的能力，開展不同的活動平臺讓學生盡情展示自己的才能。比如，書法比賽，演講比賽，氣排球比賽，舞蹈比賽、歌唱比賽等形式多樣的競賽。讓他們在實踐中體驗成功的喜悅增強自信心和成就感。感到自己的能力被肯定和賞識的自豪感。

2.開展學生專業技能大賽。利用學生自己所學的專業開展專業技能大賽，這不僅能增強學生自己的專業意識，還能讓學生體驗職業成功帶來的認同感。例如；開展插花比賽，雕刻水仙花比賽，會計作帳比武，計算機打字設計程序比賽，食品專業在中秋節做月餅。通過多種專業技能比賽，讓學生在職業實踐中認同職業的成就感，盡量能夠做到人職匹配，讓學生在實踐中對專業的成功體驗。

3.大力開展學生社團活動。利用社團活動，給學生提供一個展示自己其他才能的舞臺，我們學校的社團成立的時間很長，學長帶學弟學妹的方式傳承的，比如有舞蹈協會，書法協會，演講協會，手工藝協會等豐富學生的課余生活。學生可以根據自己的喜好和特長選擇自己喜歡的協會，在協會中展示自己的才華，充分發揮自己各方面的潛能。學校開展文化節活動，開展書法比賽，舞蹈比賽，演講比賽等方式評出一、二、三等獎激化學生學習的熱情和積極性。同時也為學生開發多方面的潛能提供一個展示的平臺。

（四）創造崗位實踐和成功就業等方式，讓學生體驗職業成功的成就感。在貫徹成功教育理念過程中我們始終堅持教育教學活動與崗位實踐相結合、相適應的原則。圍繞知“識、能力、素質”一體化的人才培養體系，強調中職生創造就業、創業能力的培養和職業道德教育；強調校企聯合的培養方式；強調產教鏈接，實現”校內基地生產化、校外基地教學化“，強化學生操作技能，縮短學生工作適應期，增強學校社會服務能力；強調依托社會資源的教育平臺，組織到企業參觀和調查、企業家報告會等活動，將社會實踐、就業與創業教育、素質教育等作為教學中的一個環節納入人才培養方案的整體設計之中。組織畢業生人才交流會，增強中職生的就業機會，讓學生通過自己的努力找到自己喜歡的工作崗位，可以增強職業自信心和自己被需要的成就感。

豐富多彩的活動和職業實踐豐富了學生的職業體驗，發展了特長，鍛煉了能力，更激活了學生的成功心理，增加了他們生活的成功幸福指數，他們帶著從活動中獲得的成功喜悅，充滿信心地去創造包括學業、做人在內的其他方面更多的成功。

從上面的論述我們可以得知做為培養新型職業素質的一線技術人員的中職學校更應該把成功教育做為職業學校德育教育重要任務。通過成功教育可以重塑中職生自信、自尊、自強的新形象，不斷扭轉社會、家長包括學生自己對中職生的偏見和對職業教育的偏見；通過實施成功教育培養包括職業道德、職業素養、職業技能等多方面的素質，匡正應試教育對人的發展的誤讀；通過實施成功教育促使學生以健康的心態踏入社會走向適合自己的崗位，也是我們構建和諧社會的需要；更主要的是通過實施成功教育來實現教育的成功，真正體現教育的公平——無論什么人，無論接受什么類型的教育，都能成為一個成功的自己。這是新時代和諧社會對新型人才綜合素質能力的需求。參考文獻：

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第四篇：淺談如何增強思想政治工作的實效性（精選）

淺談如何增強思想政治工作的實效性

思想政治工作是經濟工作和其它一切工作的生命線，是我們黨的優良傳統和克敵制勝的有力武器和法寶，隨著改革開放和社會主義市場經濟的不斷深化，人們的思想也發生了深刻的變化，對思想政治工作提出了新的更高的要求，如何適應新的形勢和任務要求，切實增強工作的針對性和實效性，是當前必須認真面對和積極探索的緊迫課題。

一、因勢利導，是增強思想政治工作實效性的首要前提

（一）注意因人而異。思想政治工作的對象是人，人既是自然人也是社會人，不同的個體和群體存在很大的差異性，同樣一個人，在不同的環境中也會表現出不同的角色、身份。這些不同角色、不同身份、不同性格、不同利益關系的個人或群體，其思想活動的特點與規律性，也是存在差異的。思想政治工作要因人而異，進行具體的分析和研究，做到“一把鑰匙開一把鎖”，對癥下藥，那種先入為主、千人一面、照本宣科、無的放矢的工作方法，不僅無益，而且有害。

（二）強調就事論事。思想政治工作面對的是人，而其內容則是事，思想問題總是因事而發。不同的事發生，會有不同的原因，要通過深入細致的研究，具體情況具體分析，找行為的動因。事由搞清楚了，還要區分問題的不同性質與影響，比如是思想認識問題還是具體的實際問題，是原則問題還是方式方法問題，是紀律問題還是修養問題，影響大還是影響小，后果嚴重還是輕微等等，要調查研究，區別對待。

（三）把握時空關系。思想政治工作要從實際出發，一切以時間、地點、條件為轉移。人的思想活動同一定的時空有著密切的關系，研究表明，人在不同的時間和空間里，思想活動的規律會有所不同，甚至會發生巨大波動和變化。這就要求思想政治工作者要把握天時地利，及時采取措施，或者趁熱打鐵，或者防微杜漸相機而為。總之，做好思想政治工作必須注重針對性，因人、因事、因時、因地而制宜，切不可千人一面，簡單劃一，把復雜的問題教條化，否則難以收到實效。

二、以情動人，是增強思想政治工作有效性的關鍵環節

思想政治工作要有人情味，要體現人文關懷。要把群眾冷暖掛心頭，切實維護群眾的切身利益。

（一）把握實情。針對群眾反映強烈的形勢變化和政策調整導致的思想問題時，要深入研究，用心熟悉、了解基本情況，留心觀察細微變化，探索內在規律，真正號準群眾思想脈搏，與群眾面對面、心貼心、實打實的進行耐心細致、堅持不懈的說服教育，做好解疑釋惑、提高認識、統一思想、凝聚人心的工作。

（二）流露“真情”。情系群眾，心想基層，誠心誠意地給別人以溫暖和關愛，是思想政治工作者的“真情”體現。要把解決思想認識問題同解決工作和生活中的實際問題結合起來，立足于現有條件，發揮組織優勢，依據政策制度，為群眾排憂解難。在這個過程中，要誠心誠意的對待人，要將心比心，換位思考，設身處地為對方著想。只有堅持真心實意，以心換心，教育者的觀點、道理也才容易被人接受，進而取得較理想的效果。

（三）注入“深情”。在一些關系個人切身利益的問題上，思想政治工作者不僅要給人以充分的尊重和理解，還要從感情上及時給予接近、體貼和幫助，將心比心地想著對方。要放下架子，平等待人。不能把思想政治工作當成居高臨下、我說你聽的單向說教和灌輸；更不能采取盛氣凌人的生硬態度，簡單粗暴的方式，訓斥壓服的口氣；甚至諷刺、挖苦、揭短的精神打擊的方法。否則，不僅不能收到實效，而且還會把事情搞糟。

（四）傾注“熱情”。對真理的認同總是同人的情感體驗相依相隨的，情深則距離感就小，對理就容易接納，反之缺乏興趣和熱情，就不易產生認同感，再好的道理也難以接受。在解決內外關系方面反映出的問題時，思想政治工作者要傾注“熱情”，要主動介人，以滿腔的熱情、平等的身份和討論的方式與工作對象探討問題、交流思想。通過自己的熱情與行動去感化人和激勵人，真正讓對方感到舒心、順氣。為疏通思想，化解矛盾，營造和諧融洽的心理氣氛創造條件，進而根據對方的真實思想反映，有針對性地做好思想政治工作。

三、講求創新，是增強思想政治工作有效性的有效途徑

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個政黨永葆生機的源泉。”做好新時期的思想政治工作，更要強調創新。

（一）機制創新。機制創新是思想政治工作創新的保證。首先，新時期思想政治工作不能再“孤身作戰”，要充分發揮團隊精神，依靠“互聯網+”等多方面力量的“協同作戰”，建立“大政工”格局。其次，要建立評價考核機制，把職工的思想道德文化技?g素質和工作業績作為衡量思想政治工作成效的標準，把思想政治工作和經濟責任指標同時部署、同步考核、同比重獎懲。三是堅持對思想政治工作定期或不定期，靜態或動態的跟蹤檢查和考核。在檢查考核上，要將考核方式由傳統的只考核活動數量和形式，向全面、定量、定性相結合的考核方式轉變；在考核過程中既要嚴格公正，又要講究方式方法，盡可能使“硬指標”實現“軟著陸”，確保思想政治建設健康發展。

（二）內容創新。新時期的思想政治工作要緊扣時代脈搏，就是要圍繞新形勢下人們關心的熱點、疑點和難點問題展開工作。建設中國夢，踐行社會主義核心價值觀，全面建設小康社會等是當前最大的政治任務和歷史使命，思想政治工作應該圍繞這一目標和主題，只、有這樣思想政治工作才能發揮其作用。

（三）方法創新。在堅持傳統的思想政治工作方法的同時，充分利用網絡技術、多媒體技術等現代科技手段，通過建立思想教育的調研網絡和信息網絡，開展網上宣傳，使思想政治工作網絡化、形象化；充分利用報紙、廣播、電視等現代傳媒覆蓋面廣，信息量大，同人們的思想、工作和生活息息相關的特點，開展思想政治工作教育，能夠有效地加大思想政治工作的廣度和深度；充分利用文明行業、文明單位、文明科室創建等“活動”載體，把思想政治工作的內容融于載體之中，最大限度地把人的積極性發動起來，增強感染力。

（四）隊伍創新。俗話說：“打鐵先得自己硬。”政工人員要有強烈的創新意識，創新的能力和素質，具備用理論聯系實際的方法來分析問題，說明問題和處理問題的能力；要有對社會歷史發展的方向，對政治動向、社會思想和輿論傾向的敏感性和辨別能力；要掌握經濟、歷史、法律、文學、宗教等各方面的知識，以及行為科學、心理科學等一些新興學科的知識，用以開闊自己的視野，改善自己的知識結構，增長才干，才能形成新認識，開辟新境界，永遠站在時代前進的潮頭，不斷開辟出思想政治工作的新天地。

綜上所述，只有把握因勢利導，動之以情，曉之以理，創新方法，真正做到利益讓給群眾，事事想著群眾，處處關心群眾，才能換取群眾的信任和支持。也只有這樣，“人人是教員，事事是教材，時時受教育”的群眾性思想政治工作的良好局面才能根本形成，思想政治工作的實效性才能真正得到增強才能充分發揮思想政治工作的實效性。

第五篇：關于新形勢下增強思想政治工作實效性

關于新形勢下增強思想政治工作實效性的思考

隨著我國市場經濟的發展與“和諧社會理念”的確立，給當前思想政治工作提出了新的更高的要求。如何適應新的形勢和任務要求，切實增強思想政治工作的針對性和實效性，成為研究新形勢下思想政治工作的一個重要課題。

一、正確認識思想政治工作的實效性

什么是思想政治工作的實效性？一方面是指在一定的社會歷史條件下，思想政治工作的實踐對社會發展所產生的積極的效力和效用。另一方面是指思想政治工作具有間接性、潛在性和綜合性的特點。由此，我們認為思想政治工作的實效性是一個無法否認的客觀存在，有著不可取代的效力和效用，它始終貫穿在思想政治工作的全過程，它既是思想政治工作的出發點，也是思想政治工作的落腳點。

因此筆者認為，要增強思想政治工作的實效性，首先是要科學地評析思想政治工作的有效性。克服兩種截然不同的偏向：一種是思想政治工作“萬能論”。另一種偏向是思想政治工作“無用論”。因此，“無能為力”、“無所作為”。隨之帶來的是思想政治工作地位的削弱，使資產階級腐朽思想侵蝕了人們健康的肌體，造成了資產階級自由化幾度泛濫，社會腐敗現象不斷滋生蔓延，危害了社會安定團結，阻礙了我國現代化建設進程。以上兩種偏向都被實踐證明是片面的、錯誤的。正反兩方面的經驗教訓都說明，在我國社會主義建設事業中，思想政治工作有著不可替代的作用，只有正確認識和處理思想政治工作與經濟工作及其他一切工作的關系，把思想政治工作放在恰當的位置上，才能充

分發揮思想政治工作的威力，取得思想政治工作的真正實效。

二、努力提高思想政治工作的實效性

在我國，思想政治工作是我們黨的優良傳統和政治優勢，是精神文明建設的一項基礎性工作和搞好兩個文明建設的基本保

證。是為實現黨的總任務、總目標服務的。要提高思想政治工作的實效性，就必須研究思想政治工作過程的教育者、受教育者、教育內容和方法以及與之相關的各種教育環境這四要素，必須在新形勢下強化這四要素。

（一）、提高主體自身素質

思想政治工作者自身素質如何，對思想政治工作的實效性產生直接的影響。思想政治工作的實踐也反復證明：思想政治工作者的素質高，思想政治工作實效性程度就高，反之就低，甚至出現負效應。因此，在新形勢下，努力提高思想政治工作者自身素質，是增強思想政治工作實效性的關鍵。

1.政治上的清醒和堅定。

2.思想上的忠于職守和創新求實。

3.人格上的堅韌不拔和謙虛豁達。

4.能力素質與工作藝術的提高。

（二）重視客體的主體性

受教育者是思想政治工作中的客體，這是一個特殊的客體，他們的特殊性在于他本身是一個有意識、有意志并在社會實踐中認識著客觀世界的人，在認識世界和改造世界的實踐活動中，他們是主體，只是在思想政治工作領域受教育者是一個客體。正因為思想政治工作的客體是活生生的、有思維、有感情的人，人在社會實踐活動中的主體性，是思想政治工作者必須引起重視的一

個問題。這就要求在思想政治工作中必須尊重人、研究人、認識人。重視客體的主體性，就是要科學分析和掌握教育對象的實際需要和思想特點，才能有效地組織思想政治工作過程，使客體充分發揮在改造世界中的積極的主體作用，從而提高思想政治工作的實效。

1.了解、尊重客體需要，這是做好思想政治工作的基礎。

2.激勵動機，促進客體需要的升華，這是思想政治工作取得

實效的關鍵。

（三）探索思想政治工作途徑和方法的新路子

實施思想政治工作的途徑和方法是思想政治工作者用以影響并作用于受教育者的中介。社會主義市場經濟的建立，使思想政治工作實施的手段、方式和途徑，呈現出許多新的特點。因此只有探索出一條適應我國改革開放形勢需要的新路子，才能使思想政治工作在新的形勢下取得實效。新路子就在于實施思想政治工作必須與社會主義市場經濟的客觀實際相結合，主要體現在四個方面。

1.堅持服從和服務于經濟建設。

2.堅持為群眾辦實事。

3.建章立制、完善管理。

4.堅持思想政治教育與物質激勵相結合。

（四）、優化教育環境

思想政治工作過程中教育者和受教育者的基本矛盾運動是在一定的教育環境中展開的。這里的環境包括自然環境、社會環境、學校環境、單位環境、家庭環境等等。這個廣義的社會大環境是思想政治工作賴以生存和發展的客觀外部條件。如果把思想

政治工作比作“表演”，那么社會大環境就是“表演”的舞臺。不同的社會環境對思想政治工作會提出不同的要求，發生著不同的影響。要取得思想政治工作的實效，筆者認為，首先要適應和凈化社會大環境，其次要改善和優化教育小環境。

綜上所述，在新形勢下，提高思想政治工作的實效性，教育者、受教育者、教育內容和方法以及教育環境這四大環節是環環相扣，缺一不可，我們必須重視這四個環節，強化這四個環節，才能在實踐中增強思想政治工作的實效，提高思想政治工作的地位，使思想政治工作成為我們黨的最大的政治優勢。

姓名：陳靜宇

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