第一篇：2018年學(xué)而思初三物理暑期班結(jié)課練習(xí)卷

學(xué)而思網(wǎng)校初三物理教研組

2018年學(xué)而思初三物理暑期班結(jié)課練習(xí)卷

學(xué)而思網(wǎng)校初三物理教研組

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第二篇：思修結(jié)課

一、論述題（共2題，每題20分，共40分）

1.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勅绾翁幚砗脗€(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？（300字以上）

答：先從我們身邊說，現(xiàn)在的我們處在內(nèi)科大這個(gè)社會(huì)的“模型”里，正是我們學(xué)會(huì)處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系的試驗(yàn)基地。我們從生下來就注定要與社會(huì)緊密聯(lián)系，離開了社會(huì)就只能像狼群里的孩子一樣，兩者就如魚和水的關(guān)系。促進(jìn)人與社會(huì)的和諧，關(guān)鍵在于把握個(gè)人在社會(huì)中的定位。

首先，作為大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)個(gè)體性與社會(huì)性的統(tǒng)一關(guān)系。人具有個(gè)體性，有其特定得到思維、行為方式和需要。人總是從自己的特有角度去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)外界事物，表現(xiàn)出自己的個(gè)性和獨(dú)立性。人又具有社會(huì)性，處于一定的社會(huì)關(guān)系之中，在社會(huì)中獲得生存和發(fā)展的條件。人的個(gè)體性和社會(huì)性的統(tǒng)一在人的發(fā)展中具有重要的意義。

其次，要正確認(rèn)識(shí)個(gè)人需要與社會(huì)需要的統(tǒng)一關(guān)系。人有維持個(gè)體生存和發(fā)展的基本需要，比如去超市購物就是最基本的一個(gè)體現(xiàn)。人的需要的滿足，只能借助于社會(huì)，現(xiàn)在我們的食品需要從社會(huì)中購買，房子、汽車、衣服等等都需要從社會(huì)中獲得，因?yàn)閭€(gè)體的能力有限。因此，孤立地，不聯(lián)系社會(huì)需要來考慮個(gè)人需要，將使個(gè)人需要失去基礎(chǔ)和條件，還可能導(dǎo)致個(gè)人欲望，甚至危害社會(huì)。

再次，要正確認(rèn)識(shí)個(gè)人利益與社會(huì)利益的統(tǒng)一關(guān)系。在學(xué)校我們就應(yīng)該從班級(jí)做起，學(xué)會(huì)將個(gè)人利益與集體利益緊密聯(lián)系起來，積極參加班級(jí)的活動(dòng)，為班級(jí)任務(wù)積極做出貢獻(xiàn)，這樣我們可以從中學(xué)會(huì)合作，收獲快樂和成績(jī)，最終使得個(gè)人與集體的利益最大化。那么在社會(huì)的利益中我們自然會(huì)知道如何處理兩者的關(guān)系使自己和社會(huì)共同受益！

最后，要正確認(rèn)識(shí)享受個(gè)人權(quán)利與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的統(tǒng)一關(guān)系。沒有社會(huì)，個(gè)人的權(quán)利無從談起。在道德上，不應(yīng)該把是否享受個(gè)人的權(quán)利作為承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的先決條件。社會(huì)給予我們福利，便利，責(zé)任，我們也應(yīng)義無反顧地做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，有付出才會(huì)有回報(bào)。2.根據(jù)個(gè)人感悟，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)劷⒑桶l(fā)展友誼的原則。（300字以上）答：（1）平等原則。我們身邊難免有或家境貧寒，或身有殘疾等的缺陷，我們要平等對(duì)待他人，這是促進(jìn)個(gè)人與他人和諧的前提，也是有修養(yǎng)的體現(xiàn)。與人交往切忌嫌貧愛富，不能因個(gè)別原因而對(duì)人另眼相看。要把自尊和尊重他人有機(jī)結(jié)合起來，只有尊重他人才能贏得尊重，學(xué)會(huì)將心比心，學(xué)會(huì)換位思考，平等待人才能換取別人對(duì)自己的平等對(duì)待。（2）誠(chéng)信原則。人無信而不立，友誼最重要的要素就是誠(chéng)信。我們可以回想總結(jié)我們結(jié)交的老朋友，我們可以讓他知道自己的一些秘密，讓他隨便翻動(dòng)自己的東西，甚至讓他幫我們保管很重要的鑰匙??.只因?yàn)楸舜说臒o限信任。那么與新人發(fā)展友誼這些老經(jīng)驗(yàn)最好不過了。在交往中彼此誠(chéng)信，相互理解，重信用，守信義是發(fā)展友誼的神器。

（3）寬容原則。海納百川，有容乃大。胸懷寬廣度決定了我們的朋友圈半徑，也決定了人際的質(zhì)量。寬容對(duì)于建立和發(fā)展友誼具有重要意義，嚴(yán)于律己，寬以待人，求同存異，相互包容，我們的友誼就會(huì)得到升華。但是寬容也不等于無原則的一味忍讓退卻，比如現(xiàn)在很多朋友間的互罵現(xiàn)象就過于嚴(yán)重了，我們要有度。（4）互助原則。生活中我們的友誼大部分都是在互幫互助的每一件小事中加固起來的，朋友間應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)彼此的友誼。每個(gè)人既離不開突然的幫助，也能夠幫助別人，中國(guó)傳統(tǒng)道德中的扶貧濟(jì)困、助人為樂、雪中送炭、與人為善等古訓(xùn)所講的道理，依然是今天發(fā)展和建立人與人之間友誼的準(zhǔn)則！

二、材料分析題（共2題，共60分）

1.新華網(wǎng)北京1月20日?qǐng)?bào)道人力資源和社會(huì)保障部新聞發(fā)言人尹成基在20日召開的新聞發(fā)布會(huì)上說，2012年城鎮(zhèn)需就業(yè)的勞動(dòng)力達(dá)2500萬人，比“十一五”時(shí)期的年均數(shù)多100萬人，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。就業(yè)總量矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾依然非常大。另外結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，招工難和就業(yè)難并存。不僅技術(shù)工人短缺，普通工人也短缺。根據(jù)監(jiān)測(cè)，這種就業(yè)難和招工難并存的現(xiàn)象更加趨于常態(tài)化，而且有從沿海向內(nèi)地蔓延的趨勢(shì)。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不確定性對(duì)就業(yè)影響加大。2012年，國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不確定因素可能會(huì)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生影響。面對(duì)當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)，你打算如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃？（500字以上）

答：從材料中以及現(xiàn)實(shí)了解中，我們都知道目前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，因此我們必須改變思想觀念，作為大學(xué)生我們應(yīng)該有合理的職業(yè)生涯規(guī)劃來面對(duì)這一問題。近幾年來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)雖然取得了喜人的成績(jī)，但就業(yè)壓力卻依然很大，我們都知道現(xiàn)在的大學(xué)生太多了，改革開放以來教育改革使得我國(guó)的大學(xué)生人數(shù)劇增，加之本來我國(guó)就人口基數(shù)大，待就業(yè)人員很多。另外就業(yè)體制的不完善也使得就業(yè)難，最重要的是就業(yè)觀念需要轉(zhuǎn)化。認(rèn)識(shí)到這些，我想應(yīng)該這么規(guī)劃自己的職業(yè)生涯：

首先，目前應(yīng)該好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，使自己擁有扎實(shí)的技能，以便在以后的就業(yè)中擁有強(qiáng)悍的競(jìng)爭(zhēng)力，以及在創(chuàng)業(yè)中擁有豐富的專業(yè)知識(shí)。在學(xué)校不能讓自己?jiǎn)螛O化發(fā)展，既要把學(xué)習(xí)搞好，也要注重德智體美的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)并不是大學(xué)唯一的事情，那樣只能是高中生，大學(xué)的我應(yīng)該學(xué)會(huì)思考，把在學(xué)校的各方面的學(xué)習(xí)，當(dāng)作將來的職業(yè)儲(chǔ)備，時(shí)刻聯(lián)系自己的的職業(yè)生涯，從現(xiàn)在就做好能做的準(zhǔn)備。以現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)來看，就業(yè)就如一場(chǎng)人生的比賽，只有我比別人跑得快才能脫穎而出。一個(gè)人有了真才實(shí)學(xué)，能夠適應(yīng)多種崗位，就更利于自己就業(yè)。

其次，樹立崇高職業(yè)理想，重視人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)。我覺得應(yīng)該改變自己以往傳統(tǒng)的思想：“收入高”，“工作條件舒適而穩(wěn)定”、“名聲好”或者“社會(huì)地位高”。這是主觀自私的職業(yè)觀，但是現(xiàn)實(shí)并不可能讓我如愿以償。樹立崇高的職業(yè)理想，不僅為了拓展職業(yè)的價(jià)值領(lǐng)域，更是為了提升人生觀、價(jià)值觀的境界。

最后，職業(yè)應(yīng)服從社會(huì)需要，追求長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。人選擇事業(yè)，職業(yè)也選擇人，這是雙向的過程。因此，我應(yīng)著眼現(xiàn)實(shí)，面向未來，既不好高騖遠(yuǎn)，也不消極被動(dòng)，以積極的態(tài)度面對(duì)就業(yè)問題。最重要的是，我也應(yīng)該樹立好創(chuàng)業(yè)觀，要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，勇于創(chuàng)業(yè)的勇氣，要提高創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)很大，但收益也是巨大的，這就是創(chuàng)業(yè)最吸引我的地方，我必定在大學(xué)期間也要多在艱苦的社會(huì)實(shí)踐中為此做好準(zhǔn)備。那時(shí)，再難的就業(yè)形勢(shì)又何懼之有？

2．周末晚上，丹鳳街上熙熙攘攘，每個(gè)人都在享受屬于自己的周末，沒有人會(huì)在意街邊的一個(gè)乞討者。這是一名中年男子，衣著整潔，頭發(fā)整齊，戴著眼鏡，一身書卷氣。與其他乞丐一樣，他面前放著一只乞討用的小碗，里面放著幾枚硬幣。小碗旁的白紙上也整齊放著兩排一角硬幣。過了很久，終于有一路人往碗里丟了一個(gè)一角錢的硬幣，硬幣在地上蹦了幾蹦。他低頭拾起，細(xì)心地收到碗里。路上行人稀少，給錢的更少。他也不說話，只坐著，時(shí)而看看路人，時(shí)而看看地上小碗。他木然地看著人來人往的行人，可能沒有人想到，他竟是南京一所名牌大學(xué)的熱能博士。他1986年考上南京某名牌大學(xué)熱能博士。1990年畢業(yè)留校。分到房子，愛人調(diào)到一起。1994年辭職，他和愛人雙雙辭職，準(zhǔn)備到澳大利亞發(fā)展，但簽證遲遲沒有辦下來。再回學(xué)校沒有退路。孩子剛出生不久，生活困難。后曾開小公司，不諳市場(chǎng)和人際關(guān)系，沒落。曾找到幾份工作，均因不滿，失業(yè)。導(dǎo)師介紹到廣州一家能源所工作，仍不如意，回南京。人生觀發(fā)生很大變化。博士：我只想過簡(jiǎn)單生活。乞討對(duì)他來說是一件很輕松的事，沒有什么好難為情的，“我不在意別人怎么想，怎么看，也不想為生活所累，我只想過一種最簡(jiǎn)單的生活。”他還解釋，自己只是每周末才出來乞討，是因?yàn)橹苣┢蛴懰镁妥銐蜃约荷钜恢芰恕＝Y(jié)合實(shí)際談?wù)勗谏鐣?huì)生活中應(yīng)該如何樹立積極進(jìn)取的人生態(tài)度？（500字以上）答：材料中的博士乞丐的人生態(tài)度是極為消極的。首先他的人生觀的改變決定了他人生態(tài)度的改變，人生態(tài)度是人生觀的重要組成部分，也是人生觀的表現(xiàn)和反映。一個(gè)人如果不思考人的生命應(yīng)有的意義，對(duì)什么事都是無所謂，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，那么，反過來生活也會(huì)這么對(duì)他。我們身處國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，既面臨著難得的人生機(jī)遇，也面臨著挑戰(zhàn)，以及各種矛盾和困難，因此，我們需要積極進(jìn)取的人生態(tài)度：

（1）人生要認(rèn)真對(duì)待。明確生活的目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任，既要清醒地看待生活，又要積極認(rèn)真地面對(duì)生活。大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)和處理人生中的各種問題，不能得過且過、放縱生活、游戲人生，否則就會(huì)虛度光陰甚至誤入歧途。要對(duì)自己負(fù)責(zé)，滿腔熱情地投身于學(xué)習(xí)、生活和工作中，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（2）人生需進(jìn)取。適應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢(shì)，以開拓進(jìn)取的態(tài)度迎接人生的挑戰(zhàn)，不斷豐富人生的意義，不能貪圖安逸、滿足現(xiàn)狀、因循守舊、碌碌無為。要發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、敢為人先、百折不撓、堅(jiān)忍不拔的精神，始終保持蓬勃朝氣，在為他人謀福利，為社會(huì)做貢獻(xiàn)中提升生命的價(jià)值。

（3）人生應(yīng)樂觀。人生是多彩的，面對(duì)失敗和挫折，我們應(yīng)該始終保持樂觀向上的人生態(tài)度；要相信生活是美好的，前途是光明的，遇事要想得開，做人要心胸豁達(dá)，在生活實(shí)踐中不斷調(diào)整心態(tài)，磨練意志，優(yōu)化性格，形成熱愛生命、樂觀向上、“不以物喜，不以己悲”的人生態(tài)度。

第三篇：三年級(jí)學(xué)而思樣卷

2014年三年級(jí)學(xué)而思杯樣卷

一、填空題（每題5分，共20分）

1.計(jì)算：52?8?52?5?

【分析】★；計(jì)算

2.璐璐很喜歡看《喜羊羊和灰太狼》，一天他在畫板上畫了很多只喜羊羊和灰太狼。喜羊羊的數(shù)

量和灰太狼的數(shù)量的平均數(shù)為20，其中喜羊羊比灰太狼多2只。小張畫了______只灰太狼.【分析】★；應(yīng)用題

3.把“6”旋轉(zhuǎn)半圈是“9”，把“9”旋轉(zhuǎn)半圈是“6”，那么把“609”整體旋轉(zhuǎn)半圈是【分析】★；幾何

4.薇兒上樓，從第一層到第二層需要走12級(jí)臺(tái)階，如果從地下一層走到第六層要走級(jí)臺(tái)

階.【分析】★；應(yīng)用題

二、填空題（每題6分，共24分）

5.薇兒有一些積分卡，艾迪每次拿走薇兒積分卡的一半再送回一張，這樣操作三次后，最后薇兒

手里的積分卡只有兩張，那么薇兒開始時(shí)手里有

【分析】★；應(yīng)用題

6.4個(gè)均不為0的且互不相同的自然數(shù)的總和是44，如果去掉最大的數(shù)及最小的數(shù)，那么剩下的數(shù)的總和是20．那么剩下的數(shù)中，最小的數(shù)是．

【分析】★；數(shù)學(xué)思想

7.在1?100中，所有偶數(shù)之和比所有奇數(shù)之和大______。

【分析】★★；數(shù)學(xué)思想

8.今天是4月7日星期六，今年6月1日兒童節(jié)是星期【分析】★★；數(shù)學(xué)思想

三、填空題（每題7分，共28分）

9.艾迪在紙條上寫了一個(gè)三位數(shù)，讓薇兒猜。

薇兒?jiǎn)枺骸笆?65嗎？”

艾迪說：“猜對(duì)了1個(gè)數(shù)字，且位置正確。”

薇兒?jiǎn)枺骸笆?94嗎？”

艾迪說：“猜對(duì)了2個(gè)數(shù)字，但位置都不正確。”

薇兒?jiǎn)枺骸笆?79嗎？”

艾迪說：“猜對(duì)了3個(gè)數(shù)字，但位置都不正確。”

根據(jù)以上信息，可以推斷出艾迪所寫的三位數(shù)是【分析】★★；數(shù)學(xué)思想

10.薇兒家新買一個(gè)房子，她想讓“學(xué)而思裝修公司”幫助裝修客廳，她需要告訴裝修公司客廳的面積，可是她忘記了，但是薇兒只記得她家客廳分別是由1米、2米、3米、4米、5米、7米圍成的不規(guī)則圖形，如果 “裝修公司”每平方米1000元來收費(fèi)，那么薇兒裝修客廳最多需要錢.（下圖是客廳的示意圖）

【分析】★★；幾何

客廳

門

11.媽媽給宮保

10元錢，宮保買冰琪琳吃，可是宮保到了商店遇到一個(gè)頭疼事，商店里的冰琪琳有

1元

/個(gè)、3元

/個(gè)，宮保想把十元錢都花掉，問：有.【分析】★★；組合12.下面的算式里，四個(gè)小紙片各蓋住了一個(gè)數(shù)字。被蓋住的四個(gè)數(shù)字的總和是

【分析】★★；數(shù)字謎

＋

9四、填空題（每題8分，共32分）

13.學(xué)而思學(xué)校給玉樹小朋友發(fā)書．如果每人發(fā)5本，還有3本沒有人發(fā)；如果其中2人各發(fā)4本，其余的人各發(fā)6本，這些書正好發(fā)完．問：一共發(fā)本書.【分析】★★★；應(yīng)用題

14.學(xué)而思的張老師給災(zāi)區(qū)人民發(fā)披薩，三百個(gè)災(zāi)民剛好吃三百個(gè)披薩，一個(gè)大人吃兩個(gè)披薩，兩個(gè)小孩吃一個(gè)披薩，那么大人有.【分析】★★★；應(yīng)用題

15.在大于2009的自然數(shù)中，被57除后，商與余數(shù)相等的數(shù)共有______個(gè).【分析】★★★★；數(shù)論

16.如圖，一個(gè)長(zhǎng)方形被分成A、B、C三塊，其中B和C都是長(zhǎng)方形，A的八條邊的邊長(zhǎng)分別是l、2、3、4、5、6、7、8厘米。那么B和C的面積和最多是(示意圖不成比例)

【分析】★★★★；幾何

A

C

B

五、解答題（每題8分，共16分）

17.歡歡對(duì)樂樂說：“我比你大8歲，2年后，我的年齡是你的年齡的3倍。”歡歡現(xiàn)在多少歲？ 【分析】★★；應(yīng)用題

18.小學(xué)問小思：“你今年幾歲？”小思回答說：“用我的年齡數(shù)減去8，乘以7，加上6，除以5，正好等于4.請(qǐng)你算一算，我今年幾歲？”

【分析】★★；數(shù)學(xué)思想

六、解答題（每題15分，共30分）

19.16個(gè)學(xué)生(有的扮演只說真話的老實(shí)人，有的扮演只說假話的騙子)，在老師的旁邊坐成一圈，老

8人回答“是騙子”，師問“坐在你右邊的人是騙子嗎”這時(shí)，剩下的8人回答“不是騙子”,請(qǐng)問這16人中最多有多少個(gè)騙子？ 【分析】★★★★；數(shù)學(xué)思想

20.修改每行、每列中的2個(gè)數(shù)字，使得最終每行、每列都含1-4，不重復(fù)。請(qǐng)畫出調(diào)整之后的表格。

【分析】★★★★★；數(shù)學(xué)思想

第四篇：淺談學(xué)而思直播課模式

淺談學(xué)而思在線直播課堂模式

互聯(lián)網(wǎng)和教育近幾年來發(fā)展非常好，騰訊，阿里，網(wǎng)易等幾大BAT全投了。今天我也想淺談一下對(duì)于學(xué)而思直播課堂以及輔導(dǎo)老師+在線模式的理解。

直播課（直播班課）模式是目前主流的在線教育模式，在討論這個(gè)模式之前，我們先來分析一個(gè)問題——為什么直播會(huì)打敗錄播。

錄播互動(dòng)性差？直播也不強(qiáng)啊（一個(gè)人對(duì)著上千人，即使當(dāng)堂提出問題又能怎么樣)。對(duì)此，我分析的原因是：

1、每個(gè)人都有惰性，當(dāng)一件事沒有緊迫感時(shí)，我們就會(huì)把它的重要性等級(jí)降低。比如，直播課7點(diǎn)開始，我們可能會(huì)推掉別的事，給它騰出時(shí)間；如果隨時(shí)可以觀看，嗯，不著急，還是睡一覺再看吧。

2、學(xué)習(xí)本質(zhì)是溝通，人還是愿意和人去溝通的，如果不能，那么我們也傾向于找一種最接近直接溝通的方式。

如果各種學(xué)習(xí)方式按照容易被接納的程度排序，我認(rèn)為應(yīng)該是：一對(duì)一學(xué)習(xí)，線下班課學(xué)習(xí)，在線直播學(xué)習(xí)，在線錄播學(xué)習(xí)，學(xué)生獨(dú)立看書學(xué)習(xí)。

一對(duì)一是強(qiáng)溝通模式，而獨(dú)立看書沒有任何和‘人’溝通的屬性，所以他們分別列在首位和末尾。

在線直播學(xué)習(xí)為什么又優(yōu)于在線錄播呢？

雖然直播時(shí)，學(xué)生也不能進(jìn)行多少溝通，但確能感受到‘老師是真真切切存在的’，學(xué)生的情緒就會(huì)被老師調(diào)動(dòng)。我們看足球比賽直播都會(huì)大喊大叫，但是看錄播就不會(huì)，我想是一樣的道理。

3、雖然錄播也可以有課后服務(wù)（比如樂學(xué)高考建立的助教qq群），但是，學(xué)生最有問題沖動(dòng)的時(shí)候，往往是剛上完課的時(shí)候。隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，學(xué)生想去解決不會(huì)問題的意愿會(huì)減弱。

這也可以解釋為什么各種答疑平臺(tái)都在鼓吹“1分鐘解答”。如果每個(gè)人觀看課程的時(shí)間不同，助教就很難保證全天候在群中及時(shí)服務(wù)每個(gè)同學(xué)。而統(tǒng)一所有同學(xué)在某時(shí)間段集中答疑，又會(huì)打消其他時(shí)間段學(xué)習(xí)的學(xué)生的問題沖動(dòng)。

而直播在這方面的優(yōu)勢(shì)是，在所有人集體學(xué)完后，隨即開放提問環(huán)節(jié)，助教可以立刻針對(duì)同學(xué)的問題進(jìn)行集中高效的回答。

上述原因的存在直接導(dǎo)致了直播課的崛起和錄播課的衰退。

學(xué)而思網(wǎng)校的直播課程在此優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上又加入了“互動(dòng)式班級(jí)課堂”，“輔導(dǎo)教師專屬服務(wù)”，“課后及時(shí)檢測(cè)”等教學(xué)服務(wù)。在課前，課中，課后輔導(dǎo)老師會(huì)隨時(shí)隨地關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情況，并通過學(xué)生數(shù)據(jù)，給出更精準(zhǔn)的引導(dǎo)，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)，解決了在線教育堅(jiān)持難的問題，突出了信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

這些設(shè)置讓學(xué)生的線上學(xué)習(xí)的過程中也感受到班級(jí)氛圍，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)感。輔導(dǎo)老師的服務(wù)提供了比線下學(xué)習(xí)更高頻的師生互動(dòng)，不受距離限制的答疑能夠更及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。隨堂測(cè)試的設(shè)置，在給學(xué)生提供及時(shí)檢測(cè)和反饋的同時(shí)，也讓輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)更具針對(duì)性。

目前網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)大行其道，這個(gè)趨勢(shì)蔓延到教育產(chǎn)業(yè)也只是時(shí)間問題。那么，教得好，就能成教育界網(wǎng)紅嗎？

絕不是。幾年的兼職教師經(jīng)驗(yàn)讓我明白：學(xué)生短期內(nèi)是根本聽不出老師講課好壞的，尤其是在老師認(rèn)真準(zhǔn)備的情況下。

所以學(xué)生或者家長(zhǎng)一節(jié)課就聽出特點(diǎn)的教師才有可能成為教師網(wǎng)紅。說這層話的意思是，在線時(shí)代，一個(gè)老師只能講課是不行的，真的沒人喜歡一個(gè)老頭或老太太絮絮叨叨的說一個(gè)小時(shí)的。但如果不能短時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的眼球，就沒有后續(xù)學(xué)習(xí)來印證他真的是一個(gè)‘好老師’。所以，老師要么美，要么逗，要么背景好的閃瞎眼等等，總之你要有特色，看看香港和韓國(guó)的補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)就知道了。

所以作為一個(gè)在線輔導(dǎo)教師，及時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，跟蹤學(xué)生課后輔導(dǎo)答疑，溝通聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，這些都僅僅是基礎(chǔ)套餐。如果想真正成為優(yōu)秀的在線輔導(dǎo)教師，那么提供的服務(wù)一定要有特色，一定要能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)為他們提供個(gè)性化服務(wù)。直播老師針對(duì)的是大課堂，而課后的交流溝通也為輔導(dǎo)老師提供了空間，對(duì)于每個(gè)孩子有針對(duì)性的建議不同的學(xué)習(xí)方法，對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的特別關(guān)注，不停地拋出干貨，吸引孩子和家長(zhǎng)的眼球，對(duì)于在線輔導(dǎo)教師老師更需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

網(wǎng)紅教師絕不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，每個(gè)網(wǎng)紅教師的后面都有一個(gè)團(tuán)隊(duì)在使勁，你做公關(guān)我做內(nèi)容等等。相信學(xué)而思的良好環(huán)境一定會(huì)提供給我們發(fā)揮能力的舞臺(tái)。

第五篇：思修課結(jié)課論文

思想道德修養(yǎng)課程結(jié)課論文

考試科目： 所在班級(jí)： 學(xué)生姓名： 學(xué)生學(xué)號(hào)： 班級(jí)序號(hào)：當(dāng)代大學(xué)生理想信念方面存在問題及解決對(duì)策

【摘要】理想信念對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)起著指導(dǎo)性的作用，然而大學(xué)生在理想信念方面存在著理想信念模糊、世界觀和價(jià)值觀定位扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺失等各種問題，因此大學(xué)生應(yīng)樹立正確的理想信念，高校工作者要高度重視，積極探索理想信念教育的新途徑，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)、堅(jiān)定的理想信念。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生理想信念探究問題對(duì)策

一、理想信念的在重要性

理想信念是大學(xué)生基本價(jià)值觀的重要組成部分，是大學(xué)生對(duì)未來的向往和追求，一旦形成,就會(huì)成為支配其精神動(dòng)力。大學(xué)生正處于理想信念成型期，思想活躍，自尊意識(shí)突出，成才愿望強(qiáng)烈。雖然大學(xué)生理想信念方面主流是健康向上的，但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，潮水般涌入的各種文化思潮和價(jià)值觀念沖擊著大學(xué)生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蝕著大學(xué)生的心靈，部分大學(xué)生在理相信念方面不同程度地存在著這樣那樣的問題。高度重視各種消極因素對(duì)大學(xué)生理想信念的消解作用，大力強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育，已是當(dāng)務(wù)之急。

二、大學(xué)生理想信念存在的問題 1.理想信念模糊

如果說社會(huì)是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的燈塔和推進(jìn)的風(fēng)帆。沒有科學(xué)的理想信念的人生，就像失去了方向和動(dòng)力的小船，在生活的波浪中隨處漂泊，甚至?xí)翛]于急流之中。如今一半的學(xué)生沒有明確的奮斗目標(biāo)，他們大多在校園內(nèi)外經(jīng)商、泡網(wǎng)吧玩游戲，男生晚上通宵玩游戲，女生晚上看電視等等，到第二天上課時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)到班,課堂上睡覺、逃課的現(xiàn)象更是常見。另外不少的學(xué)生把個(gè)人的愛情、家庭的幸福作為追求的目標(biāo)，他們沉迷于戀愛，對(duì)象理想虛無縹緲，無所追求，上大學(xué)就為了張文憑，浪費(fèi)了大好的大學(xué)時(shí)光。有些人視能賺到眼前的蠅頭小利為理想信念，可見部分學(xué)生不清楚什么才是理想信念，該樹立怎樣的理想信念。

2.缺乏社會(huì)責(zé)任感

有的大學(xué)生對(duì)社會(huì)非常關(guān)注，對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，臺(tái)灣問題等高度關(guān)注，他們會(huì)走到西部，義務(wù)教書，哪里需要，他們就會(huì)盡力獻(xiàn)出自己的一份愛心。但有些學(xué)生政治淡化傾向明顯，對(duì)政治理論課教育持冷漠態(tài)度，不同程度地存在對(duì)馬克思主義信仰、對(duì)社會(huì)主義和對(duì)共產(chǎn)黨的信任危機(jī)。也有不少大學(xué)生連班級(jí)工作都不關(guān)心，更不用講關(guān)注社會(huì)。在校園中，關(guān)心社會(huì)的同學(xué)并不多，很多同學(xué)對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)問題都不了解，而當(dāng)社會(huì)需要他們的幫助時(shí)，他們也臵若罔聞，為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)出一份愛心也就是舉手之勞，走出校園去做義務(wù)勞動(dòng)的人也是少見，而當(dāng)前大學(xué)教育中，也往往忽視了這一點(diǎn)。古語云：“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的未來，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要力量，是全社會(huì)精神文明建設(shè)的一支重要力量。大學(xué)必須為國(guó)家的發(fā)展和民族的強(qiáng)盛培養(yǎng)出一批又一批具有社會(huì)責(zé)任感的接班人。

3．重物質(zhì)利益，輕理想信念

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生逐漸形成多元化思想觀念，諸如享樂主義、拜金主義、個(gè)人主義，利己主義等在當(dāng)代大學(xué)生當(dāng)中時(shí)有表現(xiàn)。一部分大學(xué)生拋棄遠(yuǎn)大理想抱負(fù)和追求，相反更多地將自己的精力集中在如何讓自己賺更多的錢，如何當(dāng)更大的官，擁有更多的權(quán)力和金錢，“人為財(cái)死，鳥為食亡”，“一切向錢看！沒有錢，免談”，“沒有錢萬萬不能”，“唯利是圖”等等。他們對(duì)自己的未來沒有正確的定位，缺少了理想信念，變得世俗化，不斷地追求各種利益，他們以掙錢多少作為衡量個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，成為了世俗的追名逐利者忘記了反思總結(jié)，缺少了人情味。

4．好高騖遠(yuǎn)，不能正確定位

很多大學(xué)生對(duì)自己未來要從事什么職業(yè)都不會(huì)規(guī)劃，在大學(xué)前幾年中，認(rèn)為大學(xué)還剛剛開始，沒有必要考慮未來職業(yè)的問題，而到了大四，對(duì)擇業(yè)了解得又不多。在踏入社會(huì)的過程中，大學(xué)生往往滿懷抱負(fù)，有著一腔熱血，急切的想要投入到建設(shè)社會(huì)主義的事業(yè)中去，有些學(xué)生寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干，而作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，沒有任何的經(jīng)驗(yàn)，卻想要一步青云，高不成，低不就，此時(shí)便造成了現(xiàn)實(shí)與理想的落差。

三、根據(jù)以上現(xiàn)象，提出以下幾條建議性對(duì)策： 1.增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的愛國(guó)主義教育

大學(xué)生是趨向自我教育、自我管理、自我服務(wù)的群體。對(duì)大學(xué)生的愛國(guó)主義教育,僅靠單一的課堂教育不易充分調(diào)動(dòng)其積極性,還應(yīng)積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情,增長(zhǎng)才干、培養(yǎng)品格,增強(qiáng)愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感,具有不可替代的作用。高校應(yīng)建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障機(jī)制,把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)整體規(guī)劃和教學(xué)大綱,規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分,提供必要經(jīng)費(fèi)。使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步明確“為誰學(xué)習(xí),為誰工作”和“做什么人,怎樣做人”的問題,培養(yǎng)他們的愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。

2．養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立科學(xué)的信念 剛剛進(jìn)入大學(xué)，很多同學(xué)會(huì)因?yàn)榇髮W(xué)的自由而放松了自己，大學(xué)沒有高中那么的緊張，所以有些同學(xué)開始睡懶覺，上課遲到等等，但大學(xué)也不是天堂，還會(huì)有壓力，如果不養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，不僅會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)造成影響，同樣也會(huì)對(duì)以后的工作造成一定的影響。所以只要從一開始就養(yǎng)成好的習(xí)慣，明確自己的目標(biāo)，不要其他人玩自己跟著玩，最后一無所獲。應(yīng)該樹立“世上無難事，只怕有心人”，“堅(jiān)持就是勝利”等等的信念，而不是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，晚上說自己明天要早起看書，結(jié)果每天早上鬧鐘響了還繼續(xù)睡覺，這種做法是不可取的。

3.弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

進(jìn)入大學(xué)就等于進(jìn)入了半個(gè)社會(huì)，作為大學(xué)生不應(yīng)該把自己的理想作為終極目標(biāo)，而應(yīng)該養(yǎng)成無私奉獻(xiàn)的精神，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)很大程度上還是看為社會(huì)付出了多少。在大學(xué)期間，每個(gè)人都應(yīng)該走出去做點(diǎn)義務(wù)勞動(dòng)，幫助弱勢(shì)群體，關(guān)心社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份愛心，這不僅是完善我們?nèi)烁竦囊徊糠郑抢硐胄拍畹闹匾M成部分。因此，學(xué)會(huì)互幫互助，在大學(xué)里我們會(huì)得到同學(xué)的歡迎，在以后的工作中也會(huì)得到別人的青睞。

4.樹立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀

大學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的偏差，從思想方法上講是由于不能辯證的看待和處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。每個(gè)大學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到，自主擇業(yè)與主動(dòng)創(chuàng)業(yè)是社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的客觀要求。但并不完全自由，個(gè)人的選擇必須和社會(huì)的需要結(jié)合起來。樹立正確的擇業(yè)觀，就要樹立崇高職業(yè)理想，重視人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)，同時(shí)要服從社會(huì)需要，追求長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，在大學(xué)里打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。俗話說梅花香自苦寒來，只有經(jīng)過艱苦的鍛煉方能成才，這是古往今來無數(shù)事實(shí)反復(fù)證明了的一條人才成長(zhǎng)規(guī)律。大學(xué)生要想獲得理想的職業(yè)，必須經(jīng)歷一番磨練。

5．教育方法上的創(chuàng)新

當(dāng)前大學(xué)理想信念教育的一貫做法是理論灌輸，所采用的具體途徑主要是輿論宣傳和學(xué)校教育。比如，理論學(xué)習(xí)、作報(bào)告等。但這些方法與途徑如果缺乏創(chuàng)新，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生一種實(shí)際操作上的慣性，形成形式主義，當(dāng)前，理想信念教育的方法創(chuàng)新應(yīng)充分考慮幾個(gè)問題：一是化虛為實(shí)，即要善于運(yùn)用典型事例來說明問題，讓學(xué)生體驗(yàn)先進(jìn)人物的感人事跡以達(dá)到教育目的；二是方法靈活多變，加強(qiáng)參與性，增強(qiáng)滲透力。比如，開展紅色旅游，讓學(xué)生到具體的地點(diǎn)、感受具體的實(shí)物、增強(qiáng)感染力，加強(qiáng)教育的效果；三是以情感人，加強(qiáng)主動(dòng)性。在黨團(tuán)組織活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中進(jìn)行理想信念教育。

托爾斯泰曾說過： “理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，就沒有生活。”正確的理想信念能夠給人指明前進(jìn)的方向。在人生前進(jìn)的道路上，誘惑千變?nèi)f化，層出不窮。失去正確理想信念的指引，極易導(dǎo)致道德淪喪、誤入歧途。當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會(huì)，充滿了競(jìng)爭(zhēng)和各種誘惑，使得大學(xué)生容易產(chǎn)生各種困惑，因而正確的理想信念是引導(dǎo)大學(xué)生走出困惑之海的導(dǎo)航明燈。

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