第一篇：給想象插上翅膀——師德培訓(xùn)心得

暑期師德培訓(xùn)心得體會

楊林鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄭必強(qiáng) 今年暑假，中心學(xué)校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓(xùn)，每年的師德培訓(xùn)就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂！今年的培訓(xùn)更是如此。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是人類健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。”師德是教師的良心。當(dāng)一個教師不斷充實、完善自身，使思想達(dá)到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，無不包含著何以為善的道德策略。暑期中,我們有幸聆聽了汪校長和兩位優(yōu)秀教師的講座，我深感受益匪淺，為我今后點燃了一盞指引前進(jìn)的航標(biāo)燈，不斷督促我前進(jìn)。培養(yǎng)良好的師德，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：

一．熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

二．熱愛、尊重學(xué)生是師德的基本要求

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛是通向教育成功的橋梁。倘若沒有愛心，教師盡可以漠視學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)。在沒有成績壓力的農(nóng)村學(xué)校，英語學(xué)不好，似乎錯也不在老師。有的是各種各樣的理由為自己辯解。但被譽(yù)為“春蠶”、“蠟炬”的教師們，會忍心這

么做嗎？“當(dāng)然不會”。有話說，愛之深，恨之切。對老師而言，恨，是恨鐵不成鋼。恨不成器。所以，我相信不管是誰，當(dāng)面臨我這樣的問題時，都會積極尋找原因，采取補(bǔ)救措施。而懷著一顆誠摯的愛心與學(xué)生溝通是首要的，只有這樣，他們才會覺得老師很親切，像大哥哥，大姐姐；才會真正敞開心扉與你溝通。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒”；又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

三、為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。二十一世紀(jì)的中國，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的，自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。

四．教好書是師德的關(guān)鍵 動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的的神圣講壇。

所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。”教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西奉獻(xiàn)給學(xué)生。2012.08.31篇二：幼兒園師德培訓(xùn)心得與體會

幼兒園師德培訓(xùn)心得與體會

7月4日至7日，我園組織了師德培訓(xùn)活動，在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，作為一個剛剛從事教學(xué)工作的我，認(rèn)識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個新境界。我也更進(jìn)一步理解到老師的胸懷，應(yīng)該比大海還要寬廣，應(yīng)該能夠容納學(xué)生的缺點和錯誤。寬容是深藏愛心的體諒，是一種智慧和力量，寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時，也創(chuàng)造生命的美麗。

這兩天的培訓(xùn)之旅，雖與三伏炎熱較勁，然而收獲之大，感慨之深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過天氣給人帶來的郁悶。長期糾結(jié)的心，突然變得明鏡起來。只有真正看清了“付來與回報永遠(yuǎn)成不了正比”，那么一切都會變得美好起來。

“與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。”原本這句最不能讓我理解的話，在仔細(xì)的揣摩探索下，一切都變得那么生動形象了。最不可教的孺子，也會在如圣人般的教師的感召下成才，真實的案例故事，讓人豈有不信之理。

曾經(jīng)看到過這樣一篇報道：一個平凡的人民教師盤小紅，以自己不平凡的事跡感動著我們在場的每一個人。相聚匆匆，只有兩個多小時的短聚，卻讓我們真真實實感受了到了“人本善”。她的付出，正是人性最完美的展示。常言說得好“你是誰并不重要,重要的是你和誰在一起，古有“孟母三遷”，足以說明和誰在一起的確很重要。”那兩小時，我感覺自己仿佛是與美麗善良的盤老師在一起，我被深深地吸引著，拿著自己與盤老師對比著。甚至有望自己有一天跟盤老師做得

一樣偉大，只記付出，不望回報。我相信與勤奮的人在一起，我們決不會懶惰；和積極的人在一起，我們決不會消沉；和美麗善良的盤老師再一起，我們也會美麗善良。

上學(xué)時我們能遇到一位好老師，是人生的一大幸事。工作時遇到一位好的師傅，也是人生的一大幸事。培訓(xùn)中，我們遇到了人生之好老師，工作之好楷模，此乃何種之幸事。朋友千萬別抱怨，因為周圍沒有好的典范而讓你不思進(jìn)取，甚至喪失前進(jìn)的動力而變得俗不可耐。因為有一天，你就是第二個盤小紅老師。我們會因為身邊有你，時時如浴春風(fēng)。

每個人都有一個從幼稚走向成熟的過程，我們學(xué)會了寬容就會對學(xué)生少一點失望、少一點冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份親切。寬容是一種品性，也是一種能力，寬容需要學(xué)習(xí)，需要磨礪，需要一點一點培養(yǎng)，就讓我們不斷努力吧！

總之，教師只有不斷提高自我的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和師德素養(yǎng)。才能真正肩負(fù)起教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)。我愿奉獻(xiàn)給幼兒片片愛心，換來桃李芬芳，春色滿園！《春雨的色彩》說課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)

能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

三、活動目標(biāo)：

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前學(xué)會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又校伊η髮τ變撼浞址攀郑瑢Υ笙薅鹊募ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結(jié)-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會“淋、滴、灑、落”并學(xué)會用小動物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、經(jīng)驗總結(jié)：

將本家活動內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認(rèn)知。篇三：新進(jìn)老師培訓(xùn) 師德師風(fēng) 學(xué)習(xí)心得體會—陳著

新進(jìn)教師學(xué)習(xí)心得體會

師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了師德的重要性。

今天的集體培訓(xùn)，學(xué)校的老師們來給我們做了精彩的演講，幾位教師給我們講解了他們在稻田中學(xué)的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，但是從他們所講的事例中我還是知道了自己和稻田教師之間的差距，他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。想到這里，我不僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎？是的，我一定能，只要我們自己的努力才能改變我的形象、提升我的自身價值。我認(rèn)為要提高自身的師德要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新進(jìn)的教師，我必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，作為一名教師，要甘為 人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用老師的愛來鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我就會生活在天堂，相反，我就會覺得自己生活在地獄。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高自己的自身素質(zhì)，這就要求自己這樣的年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，因地制宜，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴(yán)于律己。教師要知道教育一個心靈感動每一個學(xué)生的心靈。自己要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)

鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最重要的一點就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會所貢獻(xiàn)的品質(zhì)。對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生們矚目的焦點和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生們心中的偶像和楷模。教師要加強(qiáng)師德，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。

因此，我要更新觀念，傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)

以上是我對今天培訓(xùn)的一些學(xué)習(xí)心得體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

第二篇：插上想象翅膀

插上想象翅膀 創(chuàng)編童話故事

——童話故事習(xí)作教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計原則：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)：作文要運用聯(lián)想和想象，要寫想象中的事物，要寫想象作文。因此，要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)編童話故事可以讓他們插上想象的翅膀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生正處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳時期。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。”指導(dǎo)小學(xué)生編寫童話故事和想象作文，引導(dǎo)學(xué)生朝著自由表達(dá)，放開種種束縛，在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，正是順應(yīng)他們的心理發(fā)展規(guī)律，這一定會促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力的提高。

教學(xué)目的：一是讓學(xué)生領(lǐng)悟童話故事的特點，體會其寫作手法；二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的能力；三是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和想象能力，提高習(xí)作水平。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們都愛聽童話故事吧？誰能說說你學(xué)過或聽說過、看到過的童話故事？(指名說出童話故事大意。如、龜兔賽跑、白雪公主、狼和小羊、狐貍和烏鴉、丑小鴨等)

是的，你們知道的童話故事可真不少，正像有的同學(xué)說的那樣，童話是通過想象來編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們，你們都有一雙想象的翅膀，在美妙的童話世界里飛翔，大家能用這雙想象的翅膀自己編寫童話故事嗎？老師相信你們能行!

(常言道：興趣是最好的老師，是入門的先導(dǎo)。所以課伊始的激趣很重要，有了“趣”，學(xué)生會樂此不彼。)

二、由導(dǎo)到放，鼓勵創(chuàng)編。

1、指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的童話故事課文中領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

(1)師：同學(xué)們學(xué)過了不少童話故事課文，剛才有的同學(xué)也提到了一些。想一想，這些童話故事中，哪些事物給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？這些童話在語文表達(dá)上有什么特點？(小組討論，全班交流。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納童話故事的編寫規(guī)律和寫作手法特點。

童話寫法特點：一是運用夸張、擬人等修辭方法。(童話里的一些事物<不管是動物、植物，還是自然現(xiàn)象。>都具有和人一樣的思想感情、動作和語言，讓人讀了感到親切。有時為了強(qiáng)調(diào)某種事物的特點，常常把它們進(jìn)行夸大或縮小，甚至把現(xiàn)實生活中的實際現(xiàn)象變得離奇古怪，讀者會對其中的新奇事物產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。二是童話里的事物都有象征意義。童話故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現(xiàn)象，讓人讀后能從中受到啟發(fā)。

(這個環(huán)節(jié)很重要，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合了解的童話故事來分析感悟童話創(chuàng)作的一般規(guī)律，了解其寫作手法，才能更好地去創(chuàng)編童話。)

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的材料編寫童話故事。

師：有些童話故事，從我們很小的時候開始到現(xiàn)在已經(jīng)聽過很多遍了。而這很多遍都是一樣的開頭，一樣的結(jié)尾，因為這些童話的故事情節(jié)已經(jīng)定型，甚至是千古流傳的。但是，今天我卻想讓同學(xué)們開動腦筋，向這些已經(jīng)千古流傳的經(jīng)典童話“挑戰(zhàn)”，發(fā)揮你們自己的想象能力，改寫這些童話。你們有這個膽量嗎？

(培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，“不唯書”的創(chuàng)作激情，就更能發(fā)現(xiàn)同學(xué)們頭腦中的智慧的閃光。)以同學(xué)們最熟悉的《狐貍和烏鴉》為例，自己嘗試改編成《新狐貍和烏鴉》。(幾分鐘的思考之后，由幾名學(xué)生匯報與大家交流。其余同學(xué)可適當(dāng)評價。此時學(xué)生興趣濃厚，創(chuàng)新思維的智慧得到充分體現(xiàn)。)

(注：教師也可以選取其它的形式，如根據(jù)圖畫編寫故事。小語教材一年級中的“小兔運南瓜”雖然早已學(xué)過，可以重編；再如第五冊人教版教材積累運用四的“習(xí)作”看圖編寫童話故事。

教師在指導(dǎo)學(xué)生據(jù)材料編寫童話故事時，要努力在拓寬學(xué)生的想象空間和創(chuàng)新思維能力上下功夫，激勵作用在這里是關(guān)鍵的。這一環(huán)節(jié)要重視學(xué)生口語表達(dá)能力的發(fā)展。教師萬萬不能把自己的思維映射給同學(xué)們，那樣會極大限定學(xué)生的想象空間和創(chuàng)新思維能力發(fā)展，事倍而功半。)

3、引導(dǎo)學(xué)生自選材料創(chuàng)編童話故事。

在學(xué)生已能根據(jù)提供的材料向“經(jīng)典”童話進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)作之后，學(xué)生會有一種愉悅感，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生通過自選事物，加以大膽想象，進(jìn)行真正的創(chuàng)編童話故事。

(1)師：給我們材料我們能夠充分發(fā)揮想象去改編童話故事，那么，在沒有任何材料時，讓我們自己選取生活中的熟悉事物，我們能不能創(chuàng)編屬于自己特色的童話故事呢？老師相信，你們中的“安徒生”也大有人在喲。

需要提醒同學(xué)們的是，即使是同一材料，可以選擇不同的事物，故事情節(jié)的安排也可以完全不同。你們完全可以相信自己的想象是最最豐富的。只要我們把你最感興趣的事物巧妙地聯(lián)系起來，給他們加以人的思想感情、動作、語言，合理地進(jìn)行夸大或縮小，你怎么想的就怎么寫。

(由于初次自己“搞創(chuàng)作”，教師在鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)作的同時對他們加以點撥，為其解疑。此時為學(xué)生提供主動探索的空間，同學(xué)們會用那雙想象的翅膀去大膽地編寫屬于自己特色的童話故事。)

(2)學(xué)生自由創(chuàng)作童話故事。

（我們應(yīng)該持一種寬容、尊重的態(tài)度，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的表達(dá)環(huán)境、一個寬廣的作文范圍，不管他們怎么想、怎么寫，只要文中有一顆真摯的童心，就予以支持、肯定和幫助。）

三、修改習(xí)作，力求完善。

1、師：修改習(xí)作時，除了要進(jìn)行改正錯別字、病句等常規(guī)修改之外，你們認(rèn)為修改這次習(xí)作還應(yīng)該注意什么？

(在生答基礎(chǔ)上師指導(dǎo)：故事完整嗎？想象合理嗎？有沒有生動的故事情節(jié)？讀后能從中受到啟迪嗎？)

2、學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評互改，師巡視指導(dǎo)。

四、賞析童話，享受成功。

1、小組內(nèi)交流賞析(要全員參與互動，把所有習(xí)作進(jìn)行評議)。

2、各小組中較好的同學(xué)讀或講自己創(chuàng)編的童話故事在全班交流，大家共同品味賞評。教師適時點撥鼓勵。

(此環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的空間，讓全體學(xué)生都能參與到品、賞中來，最大限度的展示自己，最大限度地讓學(xué)生體驗成功之樂。這樣，學(xué)生會興趣盎然，既培養(yǎng)了能力，又提高了智力。)

五、課下拓展，保持興趣。

師：今天這節(jié)課，我看到了同學(xué)們智慧的火花，讀出了同學(xué)們心中的創(chuàng)作激情。相信同學(xué)們會把這種創(chuàng)作的熱情延續(xù)下去，可以把自編的童話講給父母朋友聽，可以把同學(xué)們自編的童話編輯成冊與其他兄弟班進(jìn)行交流，可以把自己的得意之作向有關(guān)報刊投遞。還是那句話：我相信你們，你們能行！請你們也對自己說：“我能行！”

（只有給學(xué)生充分自由，讓其真正自由自在地在作文天地里馳騁，他們心中才會有說不出的快感，從而產(chǎn)生欲望，對作文萌生興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，就會有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)他們不再滿足低層次表達(dá)練習(xí)時，這種內(nèi)驅(qū)力就會驅(qū)使他們向著更高、更好的看齊。此時，老師再施以理性指導(dǎo)點撥，就成了一種有效的催化劑，事半而功倍。）

從前，森林里住著一只小兔，它長著一對長長的耳朵，全身雪白雪白的，動物們都說它好看。小白兔漸漸地驕傲起來。

有一天，小白兔出去采蘑菇。走著走著，它看見一只小刺猬，就對小刺猬說：

“你實在太難看了，一身硬刺。你瞧我，一身毛白白的，多好看呀！”

小刺猬說：“我是很難看，但是，我身上的刺很有用，比如，老虎、獅子、豹來了，我蜷身變成一個球，他們?nèi)绻壬蟻恚蜁吹?哇哇?直

叫！”可小兔不以為然。

第二天，小兔又出去玩，碰到了一只大老虎，追趕著要吃

小兔。小兔拼命跑，邊跑邊大聲喊：“救命啊！救命啊！”

小刺猬聽到了，急忙像球一樣滾過來，大老虎痛得

“哇哇”叫，連忙溜走了。

從此，小白兔再也不驕傲了。

第三篇：給孩子插上想象的翅膀

給孩子插上想象的翅膀-----讀《楊紅櫻童話》有感

現(xiàn)在的孩子總是生活在狹小的空間里，父母的工作忙碌減少了他們親密接觸大自然的機(jī)會，獨生子女的養(yǎng)尊處優(yōu)又消磨了他們實踐探索的勇氣，滿目充斥的電視網(wǎng)絡(luò)媒體更是束縛了他們想象的空間。

有沒有那樣一曲歌、一首詩、一篇美文，能讓孩子打開想象之門，讓所有的奇跡出現(xiàn)在他們的精神世界呢？一起來品讀《楊紅櫻童話》吧，作者用細(xì)膩的筆觸、優(yōu)美的想象、暖暖的溫情敘述了一個個美麗動人的童話故事，讓每個孩子感受之后，那些奇思妙想就會有如七彩貝殼一樣灑滿生命的每個角落。

只要你來到晨霧靄靄、如夢如幻的仙女湖畔，那個騎著輪箱來的蜜兒就是你的夢中天使。她能用牛奶和雞蛋瞬間做出各式早餐，滿足男女老少的口味；她能帶你在生活中找到那些純真善良的 “小人兒”，讓你永遠(yuǎn)保持一顆不老的童心；她還有一個盛滿夢的籃子，那里盛的都是孩子們香香甜甜的美夢。蜜兒讓孩子們深信：只要你敢想、敢做，你所有的夢想都能實現(xiàn)。

狐貍本是狡詐陰險的代言人，可這里卻出現(xiàn)了一只特別讓人感動的乖狐貍。他的善舉甚至感動了比他還要兇殘的小灰狼，讓其同樣奉獻(xiàn)愛心。狐貍拾到了雞媽媽生下的七個蛋，他的本意是想利用太陽的溫度孵出七只小雞，等它們長大了好做紅燒雞美美地大吃一頓。可是在撫育和陪伴小雞們成長的過程中，小狐貍甚至付出了比雞媽媽還要多的艱辛，小雞們的天真可愛也喚醒了狐貍內(nèi)心深處的善與愛。他已經(jīng)深愛并且離不開他們，最后他甚至不惜一切代價要從小灰狼手中救出七只小雞，并幫助小雞們找到他們的媽媽，他的行為也感動了小灰狼和他一起尋找雞媽媽。可見，只要你心中有愛、有信任存在，就能讓正義之花驅(qū)去邪惡。

信任是美好的，但必須真誠的流露。在鼴鼠媽媽的世界里，就因為小熊的信任，貪吃的老鼠即使住在巧克力餅干做成的房子里，也能抵擋住美食的誘惑，成就香甜的美夢。

花開花落、動物繁殖，自然界的萬事萬物本有他自己的成長規(guī)律。但這些百科知識在駱駝爸爸的嘴里卻變成了一個個動人的故事，讓孩子們在奇妙的故事里去探尋科學(xué)知識吧。

樸素的語言、平淡的文字里滲透著濃濃的情、深深的愛，《楊紅櫻童話》以無限的想象打開有限的空間，讓孩子們的思想馳騁在寬廣的宇宙，讓愛與善感動孩子成長的每個細(xì)節(jié)。

第四篇：給孩子插上想象的翅膀

給孩子插上想象的翅膀

-------------《特殊的葬禮》環(huán)保教案

教材分析

《特殊的葬禮》一課圍繞巴西總統(tǒng)親自主持塞特凱達(dá)斯瀑布葬禮儀式的特殊事件，回顧了這條瀑布由“雄偉壯觀”到“奄奄一息”的變化過程，以喚醒人們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的意識，不要使悲劇重演，給讀者以心靈的震撼和深刻的啟示，是一篇學(xué)生練習(xí)朗讀、積累語言、感悟事理的好文章。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解塞特凱達(dá)斯瀑布的過去和現(xiàn)在的情況，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的意識。

2.聯(lián)系課文，想象出塞特凱達(dá)斯瀑布的壯觀景象和枯竭后的樣子及人們的心情。

3.學(xué)習(xí)15個生字，理解“咆哮而下”、“流連忘返”、“奄奄一息”、“不辭而別”等詞。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

1.能借助課文語言，想象出塞特凱達(dá)斯瀑布的壯觀和枯竭后的樣子。

2.通過塞特凱達(dá)斯瀑布過去和現(xiàn)在的對比，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)難點

塞特凱達(dá)斯瀑布悲劇的原因以及葬禮的重大意義。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，渲染氣氛

1.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個葬禮并不是給人舉行的，而是給什么舉行的？

2.雖然是給瀑布舉行的，但葬禮卻是非常莊嚴(yán)、肅穆，每個人的心情都顯得特別的沉重。

3.我們一齊輕聲地讀一讀課文的開頭和最后兩小節(jié)。（播放背景音樂）

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)互動

1.讀著，讀著，我們仿佛來到了巴西，來到了拉丁美洲的巴拉那河上，參加這特殊的葬禮。葬禮上，我們的視線一下子就被葬禮的主持人吸引過去了，那是誰？

2.是總統(tǒng)菲格雷特。作為總統(tǒng)，今天來參加瀑布的葬禮，看出了什么？他穿著黑色的葬禮服，讓我們感受到了什么？

3.葬禮上還有誰來了？從“匯集”看出了什么？

三、披文入境，品味語言

1.（播放音樂）那天，天陰沉沉的，大家手捧著鮮花，靜靜的，這時，菲格雷特總統(tǒng)緩緩地走到臺上，用飽含深情的語調(diào)，回憶起塞特凱達(dá)斯瀑布給巴西和世界人民帶來的歡樂和驕傲??

2.總統(tǒng)菲格雷特回憶到了什么？瀑布給人們帶來了怎樣的歡樂和驕傲？

（一）領(lǐng)略昔日瀑布的壯觀

1.自由讀課文第三自然段：昔日瀑布給你留下了什么印象？用書上的一個詞語來概括。（雄偉壯觀）

2.再讀課文：從哪兒可以感受到昔日瀑布的雄偉壯觀？劃出有關(guān)句子，圈出重點詞語，劃好的同學(xué)先練習(xí)朗讀。

3.出示句子：塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。

①指名讀：從哪些詞可以看出瀑布的雄偉壯觀？

②指導(dǎo)朗讀。

4.補(bǔ)充資料，體會瀑布的壯觀。

5.師讀第三自然段，生閉目想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？

6.多媒體展示，讓學(xué)生領(lǐng)略昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布的風(fēng)采。

7.看著塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子，你會怎么贊美它？通過你的朗讀，把我們帶到這雄偉壯觀的瀑布面前吧！

8.指名讀、齊讀第三自然段。

（二）感受瀑布的枯竭

過渡：塞特凱達(dá)斯瀑布以它壯觀的氣勢，曾多少次給人們帶去歡樂和驕傲，而今天的塞特凱達(dá)斯瀑布，卻讓我們?yōu)樗械酵锵Ш屯葱摹?/p>

1.現(xiàn)在的瀑布，用一個詞來說，就是——（板書：枯竭）

2.默讀課文，想象一下，枯竭的瀑布是什么樣兒的？

3.是的，什么聽不到了？（咆哮的聲音），什么看不到了？（一瀉千里的景象）

4.此時的瀑布在我們的眼前就像什么？

5.出示：它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。

①輕聲地讀一讀這句話，你的心情怎樣？為什么難受？

②誰來把這一句話讀一讀？指導(dǎo)讀好“生命垂危”、“奄奄一息”。

③如果這位生命垂危的老人能說話，他會對我們說什么？

④這是多么令人惋惜、令人痛心呀！配樂齊讀第5小節(jié)。

6.塞特凱達(dá)斯瀑布以前是何等的壯觀啊，請男同學(xué)讀第3自然段，如今塞特凱達(dá)斯瀑布卻是一幅枯竭的樣子，請女同學(xué)讀第5自然段。

四、尋找原因，感悟提升

1.塞特凱達(dá)斯瀑布原來滔滔不絕，一瀉千里，可是現(xiàn)在卻逐漸枯竭，生命垂危，是什么原因造成的呢？

2.學(xué)生默讀課文后回答。

3.齊讀第4自然段。

五、發(fā)出號召，升華情感

1.像塞特凱達(dá)斯這樣的瀑布，世界上還有許多，它們也許正遭遇著同樣的命運。

2.補(bǔ)充資料出示:

（1）一些受災(zāi)圖片。

（2）一組數(shù)字。

人類已耗盡了2／3的世界資源，人類1個物種正在威脅著地球1000萬其他物種的生存。

3.此時此刻，菲格雷特總統(tǒng)將會怎樣去號召大家，號召什么？語氣應(yīng)該怎樣？

同桌的同學(xué)互相練讀。指名讀。齊讀。

4.面對現(xiàn)在逐漸惡化的環(huán)境，你想說什么？面對環(huán)保覺醒的地區(qū)取得的成績，你想說什么？

六、布置作業(yè)

1.上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)保的資料；或者實地調(diào)查，寫一份調(diào)查研究報告。

2.練筆：想引起更多人的重視嗎，讓大家都來熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球嗎？請大家和爸爸、媽媽一起設(shè)計一句環(huán)保公益廣告語。

給孩子插上想象的翅膀

------《特殊的葬禮》環(huán)保教案

河 口 鎮(zhèn) 孔 堤 口 小 學(xué)

張翠芳

二00九年十一月

第五篇：給心靈插上翅膀

大家好，我今天的演講題目是“給心靈插上翅膀，讓夢想自由飛翔”

人因擁有夢想而偉大。擁有夢想的人就像是一位長有翅膀的天使可以在時間的長河中永葆青春；擁有夢想的人就像是一扁在大海中迷失方向的小舟再次找到了屬于自己的方向；擁有夢想的人就像是一個在沙漠中饑渴難耐的人看到了能帶給他生的希望的綠洲；只因擁有夢想，周恩來總理才堅定不移地為中華之崛起而奮斗；只因擁有夢想，袁隆平教授才不辭辛勞地為超級水稻而埋頭；只因擁有夢想，比爾蓋茨才毅然決然地放棄哈佛而選擇微軟。他們不是天生的偉人，他們之所以能有今天的成就，只因他們擁有夢想！

擁有夢想對一個人的發(fā)展都是這么的重要，更何況對一個國家呢！假如一個國家擁有夢想，那么我就會覺得這個民族就是了不起的，就是這個（舉起大拇指）。2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀中國國家博物館 “復(fù)興之路”展覽現(xiàn)場時定義了新時期的中國夢——復(fù)興就是中華民族近代以來最偉大的夢想，而且滿懷信心地表示這個夢想一定能實現(xiàn)。由此在全國范圍內(nèi)引發(fā)了一場關(guān)于中國夢的大學(xué)習(xí)、大討論熱潮。14億中國人從那一刻起眾志成城，開始為了祖國的美好未來而共同努力奮斗。

國家擁有復(fù)興的偉大夢想，作為中華民族和華夏文明的重要發(fā)祥地的河南當(dāng)然也不能“拖國家的后腿”。2013年4月2日河南省人大常委會主任郭庚茂在河南省人民會堂發(fā)表講話提出“中原夢”這一概念，他說：“對河南來說，謀跨越求崛起，建小康富人民，興河南強(qiáng)中原，是中國夢在河南的具體目標(biāo)，是一億河南人民的中原夢。”并且關(guān)于如何來實現(xiàn)中原夢，郭主任還用了“6個一定”來表述：實現(xiàn)中原夢，一定要抓緊發(fā)展第一要務(wù)；一定要堅持科學(xué)發(fā)展道路；一定要立足當(dāng)前開拓創(chuàng)新；一定要弘揚中原人文精神；一定要以人為本依法治省；一定要建設(shè)過硬干部隊伍。滿懷希望的河南人民正邁著堅定的步伐一步步地向中原崛起的大道上邁進(jìn)，向振興中華的目標(biāo)上奮起！

為了響應(yīng)國家的中國夢，省政府的中原夢，我們的母校河南農(nóng)業(yè)大學(xué)也提出了自己的夢想，那就是建設(shè)全國一流的農(nóng)業(yè)大學(xué)。2012年7月6日河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在河南人民會堂度過了他的第100個生日。前中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶為河南農(nóng)業(yè)大學(xué)親筆題詞“扎根沃土，厚生豐民，中國要有最好的農(nóng)業(yè)大學(xué)”。溫總理的殷切希望給了全校領(lǐng)導(dǎo)們極大的鼓舞，現(xiàn)在全部的河南農(nóng)大人都鼓足了干勁，努力拼搏，艱苦奮斗，時刻都在以飽滿的熱情來實現(xiàn)著我們的農(nóng)大夢！

雖然我們都在高喊著自己的中國夢、中原夢、農(nóng)大夢，但是我們也要明白再偉大的夢想也得有它的載體，這個載體就是我們每一個人。只有我們每個人都將這些夢想牢記于心并時刻努力著、奮斗著。以天下為己任，擁有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任心。將自己的夢想與國家的、省政府的、學(xué)校的夢想結(jié)合在一起。我們的中國夢、中原夢、農(nóng)大夢以至于我們自己的夢才不會是一句空話，才能夠很好地實現(xiàn)。毛主席曾說過：“青年是最富有朝氣的一代人。”作為21世紀(jì)的新青年我們就是國家的希望和棟梁，我們有希望、有夢想，我們的國家才會有希望和夢想，才能有未來！

夢想是一個抽象的概念，你說有就有，你說沒有就沒有，誰也不會知道。只有付出努力的夢想，才是真正的夢想，無論它成功或者是失敗。有大志者胸懷天下，虛懷若谷。曾經(jīng)三國時期的劉備為了匡扶漢室忍辱負(fù)重，當(dāng)曹操問到他的志向時，他只是說：“愿躬耕于隴畝之間，別無他求。”已過不惑之年仍還無所作為。表面上看來他確實是個無大志，無夢想的人。但實則不然，他胸懷天下，心念蒼生。后來在軍師諸葛亮的全心輔佐下一步步地朝著自己的夢想前進(jìn)，雖然最終的結(jié)果是“白帝城托孤”，但他已經(jīng)盡力讓自己的人生無憾了。

夢想是人生的導(dǎo)向標(biāo)，是引領(lǐng)你走向成功的墊腳石，是使你人生綻放光彩的敲門磚。給自己的心靈插上一雙翅膀吧，讓心中的夢想自由飛翔！

謝謝，我的演講完畢！