第一篇：國家財政說課稿

國家財政說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的內容是新人教版必修一《經濟生活》中第八課“國家財政”。下面我從教材分析、教法學法分析、教學過程分析、課后總結反思四個方面對本節課作以說明。

一、教材分析

（一）教材地位與作用

《國家財政》這一框承接了上一課個人收入分配這部分內容，是對國民收入的延展和深入。同時又引出了下框稅收，因為稅收是國家財政收入的主要來源。所以，本框在整個教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學生積極參與經濟生活注入新的動力。

（二）學情分析

有關財政領域知識對于高一學生來說是較陌生的，平常生活中是較少關注的。另外，財政知識是較為宏觀的知識，學生理解起來也較難。這需要教師創設情境，使學生能在情境中構建知識、情感升華，以達到知情融合。本人根據以上新課標、本課的地位及學情，結合高一學生實際認知水平和參與能力基礎，聯系生活，確定本課時需達成三個目標：

（三）教學目標：

情感、態度和價值觀目標：通過本框學習，增強學生國家觀念，教育學生關心支持財政工作，以國家利益、經濟建設為重。

知識目標：通過教學，使學生識記財政、預算、決算、財政收支的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。

能力目標：聯系國家財政政策的材料，說明財政的巨大作用，培養學生分析問題的能力，提高學生理解事物內部聯系、把握事物本質的能力。

（四）教學重、難點及其確立依據： 教學重點：影響財政收入的因素

重點的依據：只有掌握了這點，才能理解和掌握財政及為以后《稅收》打下基礎。教學難點：財政的作用

難點的依據：對于財政為什么能夠發揮這樣的作用，理論性比較強，牽涉的知識點比較多，學生理解比較困難。

二、教法、學法分析：

我們都知道思想政治是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”，所以本節課我打算：在教法上，充分發揮教師的引導作用，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。基于本框題的特點，我主要運用了直觀演示法、學生辯論、分組討論、事例分析、活動探究法等教學方法。

在學法上，充分體現學生的主體地位，讓他們在活動中親自體驗、由理論到實踐，變被動接受為主動探究。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。接下來我具體來談談這一堂課的教學過程：

三、教學過程分析：

（一）導入新課：《暢所欲言》

通過讓學生回憶不平凡的2008年發生的重大事件，國家都投入了巨大資金，引導學生得出這些投資都是來源于國家財政的結論，從而引入新課。

回首過去的2008年，它帶給了人們無限的感傷和無限的快樂，在這一年中，真的有太多太多的事情讓人難以忘懷，不知在咱們同學的心目中，08年的哪些事情讓你至今仍記憶猶新呢？（學生發言）多媒體展示：

①08年雨雪冰凍災害，國家投入抗災重建資金360億元

②國家抗震救災總投資644.1億元，09年在投入1000億進行災后重建恢復工作 ③神七研制總投資300多億元 ④奧運場館總造價為205億元人民幣，奧運會總投資4500多億元 ⑤為應對金融危機，國家計劃總投資達40000億元

問題：國家投入的大量的資金從哪里來的？從而引入國家財政的話題。（板書）

（二）新課探究：

活動一：（學生閱讀課本，然后回答問題）

給學生2分鐘的時間讓學生快速閱讀課本64頁的內容，然后回答下面的問題： ①什么是國家財政？ ②財政的目的是什么？ ③財政的本質是什么？（板書）

在學生對財政有了比較詳細的了解后，我通過一段十一屆全國人大二次會議的財政匯報材料引出本課的第二部分理論，國家預算、國家決算、財政收入、財政支出的含義便呼之欲出。活動二：（閱讀材料，小組討論）

2008年，全國財政收入61316.9億元，完成預算的104.8％。全國財政支出62427.03%億元，完成預算的101.7％。預計2009年全國財政收入65720億，比2008年增長8%，財政支出預算總額將達到7.6萬億元。

提出問題分組討論：①在材料中出現的數字61316.9與數字62427.03說明的是我國的什么情況？而數字65720和數字7.6萬億又說明我國的什么情況？

②材料中數字61316.9和數字65720共同代表的是什么？而數字62427.03和數字7.6萬億共同代表的是什么？ 通過第一個問題，得出結論：說明的分別是國家決算和國家預算，并由學生找出含義

通過第二個問題，得出結論：共同代表的分別是財政收入和財政支出，然后指導學生從課本中找出它們的含義，完成定義的教學。通過具體的數字，既便于學生理解，又形象直觀，能達到較好的教學效果。（板書）

在定義教學完成后，我會繼續引導學生分析08年的財政收入與財政支出的情況，從而引入財政收支關系的教學。活動三：（對比分析，展開辯論）

通過小組討論，正確得出財政收支關系：①支出＞收入→財政赤字②收入＞支出→財政盈余③財政收支平衡 然后把學生分成正反兩組進行辯論：論題為：財政出現赤字好不好？辯論后教師進行總結性發言，指出如何正確的看待財政赤字。（板書）

在學生充分了解了財政收入和財政支出后，引導學生分析財政收入的來源和財政支出的分類 活動四：（分組討論，角色扮演）

情境分析：如果你是國家領導人，你打算從哪些方面獲得收入？你又如何分配這些收入呢？

學生小組討論后，派出代表以國家領導人的身份上臺進行自我演講。得出收入的來源和支出的分類，然后由其他小組進行補充和最后的總結，得出結論。（板書）

隨后引導學生通過觀看08年財政收入和支出的構成結構圖片加深學生印象。在對財政的來源和支出分類做到詳細的了解后，我會引導學生深入分析財政的作用 活動五：（材料展示，分組討論）

在這個板塊中我會用多媒體展示三段材料，通過材料引導學生分析出財政的三個主要的作用。

材料一：溫家寶總理在《政府工作報告》中講到“讓所有的孩子都能上得起學，都能上好學，我們一定能夠實現這個目標。”

2006年：全年中央財政用于教育的支出是536億元，全國免除了西部地區和部分中部地區農村義務教育階段5200萬名學生的學雜費。

2007年：在全國農村全部免除義務教育階段學雜費，使農村1.5億中小學生家庭普遍減輕經濟負擔。

2008年：我國從2008年秋季起全面免除城市義務教育學雜費，這是推動義務教育均衡發展、促進教育公平的又一重大舉措。

此外我國的社會保障體系不斷的完善。城鄉居民醫療保障制度不斷健全，家電下鄉，種糧補貼等惠民活動火熱進行中。

探究問題：上述材料體現了財政有什么作用？

得出結論：國家財政是促進社會公平，改善人民生活的物質保障。（板書）材料二：南水北調總投資343多億元，青藏鐵路總投資339多億元 西電東送總投資700多億元，西氣東輸總投資940多億元

這些都屬于基礎建設行業，利國利民，但是卻存在著資金投入大、建設周期長、投資風險大、利潤不高的特點 探究問題：這類項目個人愿不愿意去投資？沒人投資行不行？國家的投資說明財政有什么作用？ 得出結論：國家財政具有促進資源合理配置的作用（板書）

材料三：目前，金融危機尚未見底，對我國經濟的影響正逐步顯現，為此國家拿出4萬億的財政支出，目的是為了刺激國內的需求，保持我國經濟的良性發展。探究問題：上述材料說明了什么問題？

得出結論：國家財政具有促進國民經濟平穩運行的作用（板書）

四、課堂小結和反饋練習：

在課堂小結中我讓學生自己來總結說出本節課的收獲，做到自我的反思和總結，這樣可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。反饋練習：

1、在我國財政收入的形式中（B）

A、利潤收入是所有企業稅后利潤中按規定交給國家的部分 B、稅收是財政收入的最穩定可靠的形式

C、債務收入是國家財政通過借貸的形式從國外取得的。D、利潤收入是財政收入中征收面最廣、最穩定可靠的形式。

2、影響財政收入的基礎性因素是（D）A、稅、利、債、費 B、國家政治權力 C、國家的分配政策 D、經濟發展水平

3、財政赤字意味著（C）

A、財政資金沒有得到有效的運用 B、財政收入大于支出 C、財政支出主要依靠借債來維持，可能引發通貨膨脹 D、國家財政收入計劃未能完成。

五、板書設計

含義 目的 本質

國家財政 財政的作用

實現 形式 分 類

國家預算 財政收入 主要來源

國家決算 財政支出 支出分類

支出＞收入 財政收支關系 收入＞支出

財政赤字 收支平衡 財政盈余

第二篇：國家財政說課稿

《國家財政》說課稿

尊敬的各位領導、老師們，你們好！今天我要進行說課的題目是《國家財政》。

首先，我對本框題進行分析

一、教材分析

1、教材的地位與作用。

《國家財政》是高一政治第三單元第八課第一框的內容。本框在介紹我國個人收入分配的有關知識后，側重引導學生認識政府是如何參與社會分配的，幫助學生感受財政在我國經濟發展中所起的巨大作用。同時又引出了下框稅收，因為稅收是國家財政收入的主要來源。所以，本框在整個教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要地位，可以為學生積極參與經濟生活注入新的動力。

本框的邏輯結構是：由國家必須履行好對內對外職能，引出國家必須占有和消費一定的社會財富——由國家參與社會財富分配的必要性，引出財政、國家預算、國家決算——由財政引出籌集財政收入的具體渠道和影響財政收入的主要因素——由財政引出財政支出的具體用途——進而分析財政收入和支出的對比關系——最后得出財政的巨大作用。

2、教學目標。

根據《高中思想政治課程標準》的要求，結合高一學生實際認知水平和參與能力基礎，聯系生活，確定本課時需達成三個目標：

【知識與技能】（1）識記財政、財政收支平衡、財政赤字的含義，辯證地認識財政赤字現象

（2）理解財政收入的影響因素，能夠為國家增加財政收入提出合理化建議，并能分析為什么國家財政收入不是越多越好。

（3）聯系實際說明財政的巨大作用，【過程與方法】通過視頻、圖文、課本和材料的分析，培養學生的閱讀能力、動手能力和辯證思維能力；通過交流討論、暢所欲言，培養學生口頭表達、合作等能力。

【情感、態度和價值觀目標】通過“青藏鐵路”“神八發射”感受我國國家財政的性質、功能和使用原則，認同財政的巨大作用，增強民族自豪感，教育學生關心支持財政工作，關注國家與社會發展，增強主人翁意識。自覺學習，提高科學素質，樹立為國家的經濟建設做貢獻而努力的觀念。

3、教材的重難點。

本著《高中思想政治課程標準》，在對教材和學生充分分析的基礎上，我確定了以下的教學重點和難點

【教學重點】財政的作用

重點的依據：財政的作用是本課的核心知識，學生在正確認識財政支出對大眾生活、經濟發展的影響和作用基礎上，增強學生國家觀念，培養學生關心支持財政工作，以國家利益、經濟建設為重。此外，現實生活中，國際風云變幻多端、國內突發事件、重大事件頻繁發生，因此，在實踐上，理解極其重要。【教學難點】財政促進經濟平穩運行

難點的依據：這個知識需要運用通貨膨脹、通貨緊縮、財政赤字等知識，涉及的知識點多，易混淆，而結合國際國內經濟形勢來理解，要求學生具備較強的理論聯系實際的能力，高一學生的生活閱歷膚淺、社會經驗淡薄，有零散的感性材料，沒有系統的理性思維，要很好理解和掌握這個內容無疑很難。

二、學情分析

1、有關財政領域知識對于高一學生來說是較陌生的，平常生活中是較少關注的。學生還存在著認識上的誤區如“財政就是錢”“財政是國家的事不關公民個人的事”等等。本課教學能起到澄清認識、明確自身的責任（依法納稅）的作用。

2、財政知識是較為宏觀的知識，學生理解起來也較難。這需要教師創設情景，學生能在情境中構建知識、情感升華，以達到知情融合。

三、教法和學法

【教法】我們都知道政治是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。

基于本框題的特點和學生特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法

利用視頻、圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、合作探究法

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織和合作探究能力。

3、角色體驗法

由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并列舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰。

【學法】學法的指導是體現學生主體性的重要要求。

本課采用“探究—發現—合作學習”的學習模式,創設情景指導學生思考,提高學生辨證思維能力。依據：人本主義學習理論認為，促進學習最有效的方式是讓學生體驗到面臨實際問題。貫徹“以人為本”的教學思想和“以學定教、以學促教”的教學理念.四、教學手段

本節課采用多媒體輔助教學。

五、設計理念

貫徹新課程標準“以人為本”的教學理念，選取真實、典型、具有感染力的視頻資料、生活素材，精心設計探究活動，引導學生討論、思考、探究、歸納、整理，以嚴密的邏輯結構組織教學環節。課堂以學生自主探究為主導，老師重在引導、點撥、理論提升，使課本知識源于實際，回歸實際，真實可信，富有感染力和說服力。

六、教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

第一環節

創設情境 激情導入（2—3分鐘）

熱點導入：多媒體展示我國第一艘航母“遼寧”艦和四大工程圖片，并播放“神舟八號”和“天宮一號”成功對接的視頻。

提出問題：我國用于修建四大工程、國防、航天工程的費用由誰來提供？ 你知道我國還有哪些服務也需要由國家來提供？

學生簡單討論發言后，教師總結：要實現這些服務，國家必須直接掌握一定的收入，那國家的收入從哪里來？又具體用到哪里？他對社會的穩定，人民的幸福安康有什么作用？今天我們就來探討這些問題：國家的財政。從而引入本課教學。設計意圖：通過既形象又生動的情景設疑，既達到導入新課，又促進學生帶著問題積極思考，有利于提高學生的問題意識，調動學生思維的積極性，同時通過展示的圖片和視頻，還可以激發學生的愛國情感和自豪感。

第二環節 交流互動 合作探究（25分鐘）

一、財政及財政收入與財政支出

1、財政的含義

教師引導學生看課本，簡單總結出財政的含義、國家預算和國家決算的含義，并展示財政部向十二屆全國人大一次會議提交審議的《關于2012年中央和地方預算執行情況與2013年中央和地方預算草案的報告》片段，讓學生充分體會國家的財政是一個收入和支出的過程，并且要通過預決算來實現。

設計意圖：這部分內容學生通過看書簡單了解就可以，并且通過直觀演示可以使學生身入其境進行體會。

那么國家通過哪些渠道獲得財政收入？國家最后又把錢花到哪些地方去了？從而引出第二個問題：財政收入和支出

2、財政收入與財政支出

教師引導學生自己看課本并投影國家財政收入來源餅狀圖和1995年—2012年國家財政的支出情況柱狀圖，并展示2012年我國財政收入總數和稅收收入總數。

設問：結合課本和兩個圖表，可以看出國家財政收入的渠道有哪些？財政支出都分為哪幾個方面？計算2012年稅收收入占財政收入的比例，并談談這一比例說明了什么？

設計意圖：財政收入的渠道和財政支出的方向非常簡單，學生看書，結合圖，自己就可以總結出，教師不需要講解，也不需要花費太多時間進行探究。而讓學生通過計算，可以感知稅收在我國財政收入中所占的比例，得出稅收是財政收入的主要來源的結論，也為下節課學習增強自覺納稅意識奠定基礎；展示兩個數據圖，特別是展示95年至2012年財政支出情況圖，一方面可以培養學生對經濟圖表信息的解讀能力，另一方面也可以培養學生的比較分析能力，讓學生通過比較認識到一個國家的財政支出是變化的，經濟建設支出占首位也不是天經地義的，政府可以把更多的支出用于改善民生。同時，我將教材內容進行了大膽調整，將這部分內容提到財政的作用前面讓學生學習，先分析財政收入和財政支出及其關系，在此基礎上再理解財政的作用，這樣學生構建知識能更流暢，既有綜合又有分析。

另外，這個知識點還有兩個疑點也需要讓學生弄明白：一是影響財政收入的因素，二是財政收入和財政支出的關系。所以我還設計了以下三個探究活動：（1）、影響你家庭收入和你的零花錢的因素都有哪些？并分析影響國家財政收入的因素會有哪些？

（2）、討論：國家財政收入是不越多越好

（3）、探究：有人認為，一個國家不能有赤字，只有“年年有余”，國家才算富有。對此，你是如何認識的。

學生經過激烈討論后，教師組織學生進行小組發言，并和其他同學一起對發言小組進行適當評價，適時指出其知識上的欠缺，并進行補充。最后教師在此基礎上再進行知識上的歸納總結。

設計意圖：設計“你的家庭收入和零花錢受哪些因素的影響”這個問題進行探究，可以從個人推及國家，引出影響國家財政收入的因素：經濟發展水平和分配政策；設計兩個討論題，一是考慮到學生社會經歷少，并且受中國的家庭傳統觀念影響，學生會認為一個國家和一個家庭一樣，存錢越多越好，借錢就意味著不好，同時還可以通過討論可以使學生各抒己見，充分交流，更好地理解知識，培養學生合作探究的能力，歸納總結的能力，讓更多的學生參與到課堂活動中來，引導學生積極開動腦筋，思考問題和解決問題，從而發揚鉆研精神、勇于探索創新精神，也可以讓學生在討論中理解知識，擴展思維，為下面理解財政的作用打下基礎；讓學生之間進行互評，相互評價，有利于學生發現問題，進而查缺補漏，可以提高學生判斷分析能力和理論概括能力。

二、財政的作用

那么國家財政在收入和支出的過程中發揮著哪些重要作用？從而引出財政的作用這一重點。為了讓學生很好地掌握這一重點，我進行了以下設計，逐個突破。第一，財政是促進社會公平，保障人民生活的物質保障。

多媒體展示三組數據：一是“十一五”時期國家投向民生各個領域（教育、醫療衛生、社會保障等）的財政支出數量及其取得的成就；二是 2013年國家準備投向民生領域的財政支出數量及其具體投向。三是去年我母親住院所用費用及其農村合作醫療給報銷和救濟的款項數量。

請學生仔細閱讀數據，并分小組進行討論：通過上述材料可以看出國家財政在經濟社會發展的哪個領域起著怎樣的作用？你能不能結合身邊的事例加以說明？

學生在小組探究的過程中教師在一邊要注意觀察和傾聽，以便能及時了解學生的思維動向和存在的問題。充分探究后教師鼓勵學生積極發言，引導學生從數據中提煉信息，各抒己見，發表自己的看法。最后教師先向學生介紹什么是民生問題，然后在學生發言的基礎上進行理論上的歸納和升華：國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障。

設計意圖：一是通過數據和身邊的事例感受財政具有促進社會公平、保障人民生活的作用，感受到我們的政府是為人民服務的政府，從而增強學生的愛國情感，二是培養學生從數據中獲取信息的能力。第二，財政具有促進資源合理配置的作用。

多媒體回放導入時所用的四大工程圖片，并展示介紹各個工程所耗資金。同時播放歌曲《天路》。

然后教師提出以下問題讓學生自主探究：（1）僅僅靠個人出資能完成四大工程的建設嗎？為什么？

（2）國家對四大工程的財政投入體現了財政在經濟社會哪個方面的作用？ 學生充分探究后，小組發言，最后教師再和學生共同進行知識上的升華：這些基礎設施工程投入大、成本回收期長，僅靠個人投資無法興建，只能由政府通過財政予以支持。同時如果完全由市場配置資源，會導致某些行業、地區的資源嚴重不足，影響社會經濟生活的正常運行和發展。國家財政具有促進資源合理配置的作用。設計依據：這兩個設問環環相扣、層層深入，通過學生探究分析，既能明確為什么這些工程需要國家財政支持，也為下面講解市場和和宏觀調控的知識做下鋪墊，同時也總結提升了基本理論：財政具有促進資源合理配置的作用。另外，在欣賞四大工程的圖片，讓學生分析討論，發表自己的見解，使學生在輕松、愉快中掌握知識、提高能力、獲得體驗。第三、財政具有促進經濟平穩運行的作用。

對于財政的第三方面作用：“促進經濟平穩運行”又是本課的教學難點，為了更好地突破這個重點和難點，我進行了以下設計：

先由教師向學生介紹什么是財政政策和貨幣政策以及兩類政策各自的三種類型，再通過多媒體展示兩組資料：一是為了防止經濟增長由偏快轉為過熱，2007年中央適當減少財政赤字和長期建設國債規模。當年中央財政赤字為2450億元，比上年減少500億元；發行長期建設國債500億元，比上年減少100億元； 二是為了應對08年金融危機導致的外貿出口增長速度大幅回落、經濟增速下滑、國內需求對經濟增長的拉動力度不夠等問題，中央果斷決定實施積極的財政政策，并制定了4萬億投資計劃。然后設計了以下問題讓學生進行探究

（1）結合材料和以前學過的知識，以小組為單位試分析應該怎樣運用財政政策促進國民經濟平穩運行？

（2）誰能從經濟增長速度、投資狀況、物價、需求等方面對當前的經濟形勢加以分析？當前我國應該實施什么樣的經濟政策？

為了更好地使學生突破這個難點，在學生討論發言過后，我還準備以圖表的形式將不同經濟形勢的特點、實質及其適合采取的經濟政策和具體措施加以整合比較。

設計目的：國家的經濟政策理論性、操作性較強，并且學生對經濟政策這一概念也非常陌生，可以說在日常學習和生活中幾乎就沒接觸過，因此先有教師對經濟政策及其各自的形式加以理論上的介紹，然后再讓學生在合作探究中找出答案，加深印象。而借助圖表的形式來說明，直觀、易懂，加深了對知識的理解。讓學生試著分析當前的經濟形勢和應該采取的經濟政策，有利于提高學生的判斷分析能力，進一步檢驗學生對這一難點的理解程度。

最后，為了讓學生更好地區分財政的這三個作用，再讓學生以小組為單位結合以上探究和學習，歸納總結判斷這三個作用的技巧，并針對每一作用再列舉生活中的一些實例。教師在學生發言的過程中對學生觀點進行適當的概括和補充。第三環節

課堂小結，升化認識（2分鐘）

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質。簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解哲學理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

這節課我們學習了財政的含義和作用，知道了財政包括財政收入和財政支出，了解了財政收入的4種形式和財政支出的5個主要用途，懂得了影響財政收入的因素，重點探究了財政在社會經濟生活中的三個巨大作用。

第四環節

反饋拓展

鞏固提升（10分鐘）

一、選擇題(在每小題列出的四個選項中)1．國家通過征稅等所取得的收入就是財政收入。財政收入有多種方式可以取得，主要的有

① 稅收收入 ② 國有資產收入 ③ 外資企業收入 ④ 債務收入 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 2、2012年我國財政收入117209.75億元，比2011年增長12.8%。加上從中央預算穩定調節基金調入2700億元，使用的收入總量為119909.75億元。與此同時，國家用于經濟建設等各項事業的支出也同步增長。這說明?????????（）

A、國家財政應保持大量節余 B、財政收入是財政支出的目的

C、合理的財政支出能夠增加財政收入 D、財政是國家實現其職能的物質保證

3．財政收入受很多因素影響，其中最主要的影響因素是???????????（）

A、經濟發展的水平B、貨幣政策 C、財政支出 D、消費水平

4．為幫助解決中小企業發展面臨的困難和問題，中央財政安排35.1億元專項資金，引導中小企業調整企業結構，提高競爭力，開拓國內和國際市場。這表明我國????（）

A、發揮市場在資源配置中的基礎性作用 B、提高人民生活水平和科技發展水平C、刺激消費，促進消費結構升級 D、發揮財政促進資源合理配置的作用 5這一作用的有①給生活困難者補助 ②財政部向國有商業銀行增發1000億國債用于加大基礎設施投入

④國家發行國庫券以增加財政收入()A B C D

二、學有所獲 交流反思（4分鐘）

鼓勵學生積極主動發言，交流一下這一節課自己在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面有哪些收獲，還存在哪些困惑。設計意圖：通過學生交流自己本節課的收獲與感受，既可以使教師了解學生對本節課教師的教和學生的學有何感受，為以后的教學總結經驗，又可以把握學生的思想動態和三維目標的實現程度，從而為教師課后輔導提供依據。

第五環節 布置作業：

根據高二學生的基礎狀況和理解能力的差異性，我進行分層訓練，這樣既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到“拔尖”和“減負”的目的。

1、影響財政收入的因素有哪些？國家財政收入是不是越多越好？ 2、2013年全國財政支出預計將達到全國財政支出138246億元，目前已經確定要大幅度增加的支出有教育投入，農民和城鎮居民基本醫保、醫療機構、社保投入、保障房建設等。水利設施建設也將大幅增加，特別是加大對小型病險水庫除險加固、中小河流治理、山洪預警系統、基本農田水利建設等的投入。

上述材料是如何體現財政的作用的？

第六環節

教師反思總結 在教學過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體輔助教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。再一點就是對教材內容的結構順序進行了適當調整與整合，方便學生更加系統全面的理解記憶和運用。

結束：

各位評委，老師，本節課以培養學生的探索精神，創新能力和思維能力為指導思想，采用“合作探究、討論歸納”等方法，以教師為主導，學生為主體。促進了師生間雙向溝通和學生的橫向交流，提高課堂效率，同時用多媒體創設情景，架設思維的階梯，激發學生的學習興趣，充分體現了學生的主體性原則，符合素質教育的要求。不當之處，歡迎大家批評指正！

第三篇：國家財政說課稿6

高中政治國家財政說課稿

鞏留縣高級中學 高亞

各位評委老師大家好！今天我說課的課題是：《國家財政》（板書）

一、教材分析

1、本課的地位和作用

《國家財政》承接了上節課《個人收入的分配》的內容，是對國民收入分配的延展和

深入。本課題側重引導學生認識國家是如何參與社會財富分配的，幫助學生感受財政在我國

落實科學發展觀，全面建設小康社會中所起的巨大作用同時又引出了下一課題《征稅和納

稅》，因為稅收是國家財政收入的主要來源。因此，本課題在本單元《收入與分配》中起到

了承上啟下的作用，在本冊教材中占有重要地位，可以讓學生更好地領會社會主義制度優越

性，認識國家宏觀調控在經濟社會發展中的重要作用。

2、學情

有關財政領域知識對于高一學生來說是較陌生的，平常生活中是較少關注的。另外，財

政知識是較為宏觀的知識，學生理解起來也較難。這需要教師創設情境，使學生能在情境中

構建知識。

二、目標分析

由于本課的重要性，依據高中思想政治課程標準，并結合高一年級學生的認知結構和心

理特征，我確定了本課應達到的三維目標：

（1）知識與技能：通過教學，使學生識記財政、預算、決算、財政收支的含義，理

解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。

（2）過程與方法：聯系國家財政政策的材料，說明財政的巨大作用，培養學生分析

問題的能力，提高學生理解事物內部聯系、把握事物本質的能力。

（3）情感態度價值觀：通過本框學習，增強學生國家觀念，教育學生關心支持財政工

作，以國家利益、經濟建設為重。

2、重點、難點

（1）重點：財政的作用

（2）難點：財政的作用

依據：本知識點與國家職能的發揮、民生問題的解決等現實問題關聯最直接，也是學生

理解科學發展觀以人為本核心的重要佐證。充分學習和掌握了這個知識點，還有助于為學生

更好地認識和理解下一框題內容打下基礎。

為了突出重點、難點，實現教學目標，依據思想政治課的性質和課程標準的要求，結合高一學生的認知結構，我計劃采取以下教法和學法。

三、教法與學法

1、教法。①情景教學法法②自學閱讀和講授結合法③討論式教學法

2、學法。①自主學習②探究學習③合作學習

四、教學過程

（一）導入新課：《暢所欲言》

通過讓學生回憶不平凡的2008年發生的重大事件，國家都投入了巨大資金，引導學生得出這些投資都是來源于國家財政的結論，從而引入新課。

回首過去的2008年，它帶給了人們無限的感傷和無限的快樂，在這一年中，真的有太多太多的事情讓人難以忘懷，不知在咱們同學的心目中，08年的哪些事情讓你至今仍記憶猶新呢？（學生發言）

多媒體展示：

①08年雨雪冰凍災害，國家投入抗災重建資金360億元

②國家抗震救災總投資644.1億元，09年在投入1000億進行災后重建恢復工作 ③神七研制總投資300多億元

④奧運場館總造價為205億元人民幣，奧運會總投資4500多億元

⑤為應對金融危機，國家計劃總投資達40000億元

問題：國家投入的大量的資金從哪里來的？從而引入國家財政的話題。（板書）

（二）新課探究：

活動一：（學生閱讀課本，然后回答問題）

給學生2分鐘的時間讓學生快速閱讀課本64頁的內容，然后回答下面的問題： ①什么是國家財政？

②財政的目的是什么？

③財政的本質是什么？（板書）

在學生對財政有了比較詳細的了解后，我通過一段十一屆全國人大二次會議的財政匯報材料引出本課的第二部分理論，國家預算、國家決算、財政收入、財政支出的含義便呼之欲出。

活動二：（閱讀材料，小組討論）

2008年，全國財政收入61316.9億元，完成預算的104.8％。全國財政支出62427.03%億元，完成預算的101.7％。預計2009年全國財政收入65720億，比2008年增長8%，財政支出預算總額將達到7.6萬億元。

提出問題分組討論：①在材料中出現的數字61316.9與數字62427.03說明的是我國的什么情況？而數字65720和數字7.6萬億又說明我國的什么情況？

②材料中數字61316.9和數字65720共同代表的是什么？而數字62427.03和數字7.6萬億共同代表的是什么？

通過第一個問題，得出結論：說明的分別是國家決算和國家預算，并由學生找出含義 通過第二個問題，得出結論：共同代表的分別是財政收入和財政支出，然后指導學生從課本中找出它們的含義。通過具體的數字，既便于學生理解，又形象直觀，能達到較好的教學效果。（板書）

之后，我會繼續引導學生分析08年的財政收入與財政支出的情況，從而引入財政收支關系的教學。

活動三：（對比分析，展開討論）

通過小組討論，正確得出財政收支關系：

①支出＞收入→財政赤字

②收入＞支出→財政盈余

③財政收支平衡

在學生充分了解了財政收入和財政支出后，引導學生分析財政收入的來源和財政支出的分類及影響財政收入的因素

活動四：（分組討論）

情境分析：如果你是國家領導人，你打算從哪些方面獲得收入？你又如何分配這些收入呢？影響財政收入的因素有哪些？

學生小組討論后，派出代表以國家領導人的身份上臺進行自我演講。得出收入的來源和支出的分類，然后由其他小組進行補充和最后的總結，得出結論。（板書）

隨后引導學生通過觀看08年財政收入和支出的構成結構圖片加深學生印象。財政在我們生活中有什么樣的作用呢？引導學生深入分析財政的作用

活動五：（材料展示，分組討論）

在這個板塊中我會用多媒體展示三段材料，通過材料引導學生分析出財政的三個主要的作用。

材料一：溫家寶總理在《政府工作報告》中講到“讓所有的孩子都能上得起學，都能上好學，我們一定能夠實現這個目標。”

2006年：全年中央財政用于教育的支出是536億元，全國免除了西部地區和部分中部地區農村義務教育階段5200萬名學生的學雜費。

2007年：在全國農村全部免除義務教育階段學雜費，使農村1.5億中小學生家庭普遍減輕經濟負擔。

2008年：我國從2008年秋季起全面免除城市義務教育學雜費，這是推動義務教育均衡發展、促進教育公平的又一重大舉措。

此外我國的社會保障體系不斷的完善。城鄉居民醫療保障制度不斷健全，家電下鄉，種糧補貼等惠民活動火熱進行中。

探究問題：上述材料體現了財政有什么作用？

得出結論：國家財政是促進社會公平，改善人民生活的物質保障。（板書）材料二：南水北調總投資343多億元，青藏鐵路總投資339多億元

西電東送總投資700多億元，西氣東輸總投資940多億元

這些都屬于基礎建設行業，利國利民，但是卻存在著資金投入大、建設周期長、投資風險大、利潤不高的特點

探究問題：這類項目個人愿不愿意去投資？沒人投資行不行？國家的投資說明財政有什么作用？

得出結論：國家財政具有促進資源合理配置的作用（板書）

材料三：目前，金融危機尚未見底，對我國經濟的影響正逐步顯現，為此國家拿出4萬億的財政支出，目的是為了刺激國內的需求，保持我國經濟的良性發展。

探究問題：上述材料說明了什么問題？

得出結論：國家財政具有促進國民經濟平穩運行的作用（板書）

（三）知識鞏固

給學生一定的時間，回顧本課學習的過程和學到的知識，引導學生建立知識體系。談談自己本課在思想上的收獲，升華認識。

（四）作業設計：練習冊

我的說課完畢，謝謝大家。

第四篇：8.1國家財政

第八課 財政與稅收 第一框《國家財政》

一、教材分析

本框題是高中《思想政治1·經濟生活》第三單元第八課第一框題的內容。通過這一課題的學習,有利于引導學生認識政府是如何參與社會分配的,幫助學生感受財政在我國社會經濟發展中所起的巨大作用。因此,學習這一課題,具有重要的現實意義。

二、教學目標

（一）知識目標 知道財政的含義和實質； 2了解國家預算和決算的含義 3財政的作用

4知道財政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財政收入的主要因素 5了解財政支出的含義和具體用途 6了解財政收支的對比關系

（二）能力目標

1初步理解如何運用財政政策實現經濟平穩運行的能力 2 初步理解根據政府職能合理安排財政支出的能力 3能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力

（三）情感、態度與價值觀目標

1.感受我國財政的性質、功能和使用原則，增強愛國主義情感 2.關心財政支出的內容，關注國家與社會發展，增強主人翁意識

三、教學重點難點

重點：

1、財政收入

2、財政收支的對比關系

3、財政的巨大作用 難點：4、財政政策

四、學情分析

高一年級的學生。他們學習目的性明確,積極性高,通過半學期的學習,對于經濟常識有較強的興趣。根據這一課題的特點以及學生有較強的自主學習的能力,進行教學設計,學生完全有能力通過師生、生生的互動,自主探究,從而獲得知識。

五、教學方法

情境導入教學法、利用現代化手段教學法、師生對話教學法。

六、課前準備

1、搜集近年來我國在科技領域的已取得巨大成就相關材料。

2、搜集有關我國擴大內需的資料。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查學生的預習情況并了解學生的疑惑，使教學具有針對性。

（二）情景導入、展示目標。

教師展示相關圖片并說明：2012年6月16日18時37分，神舟九號飛船在酒泉衛星發射中心發射升空。2012年6月18日約11時左右轉入自主控制飛行，14時左右與天宮一號實施自動交會對接，這是中國實施的首次載人空間交會對接。中國繼我國神舟飛船實現“可上九天攬月”夢想之后,2012年6月26日,中華民族又讓“可下五洋捉鱉”變成現實:我國第一臺自行設計、自主集成研制的“蛟龍號”載人潛水器7000

第1頁 米級海試取得成功。“蛟龍號”最大下潛深度達到7200米。

議論其中提出的三個問題：靠個人出資能完成高科技研究嗎？高科技應該由誰來辦？現實生活中，你還知道哪些服務是由政府提供的？

學生活動：討論問題，在教師引導下明確：高科技耗資巨大，只能有國家出資興辦，國家必須有一定的收入，才能保證其各項職能的順利實施。

師：國家的收入和支出就是財政

（三）合作探究、精講點撥。

探究問題1：如何把握財政的概念？

生：從主體、目的、范圍、本質幾個方面來把握。

一、財政 1.含義 主體：國家

目的：實現國家職能 范圍：收入和支出 本質：參與社會分配

探究問題2：中央政府的這些資金投入是怎么實現的？國務院總理確定的嗎？ 生：不能，是靠國家的預算和決算實現的。

師：是通過國家預算和決算來實現的。財政收入和支出對國家來說是一件至關重要的事情，每年財政收入多少支出多少，國家都要做計劃，上一財政收支的情況怎樣，國家還要做總結，接受人大的審查、批準和監督。

每年3月，要召開全國人民代表大會，會上一個議題就是審查和批準上一年年中央和地方預算執行情況與當年中央和地方預算草案的報告、批準當年的中央預算。

這種由政府提出并經過法定程序審查批準的國家收支計劃，稱作國家預算；上一國家預算執行情況的報告，稱作國家決算。

需要說明的是，預算和決算又都可以分為中央預算和決算、地方預算和決算。比如棗莊市的預算就是地方預算。2.實現

國家根據預算投入資金，發揮了財政的巨大作用。下面請同學們分成四個小組，結合前面盤點的近幾年國家生活大事，探究第三個問題：

探究問題3：中央政府上述的資金投入體現了財政哪些作用？ 生：分組討論，氣氛熱烈。學生代表發言、小組成員補充發言。

師：大家說的非常好！同學們善于動腦，同學們剛才所說的大體可以分為歸結為三個方面的作用：第一，財政可以促進社會公平，改善人民生活；第二，財政支持基礎設施建設，促進資源合理配置；第三財政促進經濟平穩發展。

師：先看第一個方面的作用。

二、財政作用

1.國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障

抗震救災主要體現社會保障、保障和提高人民的生活作用。其實，國家財政這方面的作用，體現了很多方面。

請大家回顧思考，在實際生活中，你感受到財政發揮了怎樣的作用？你體會到了嗎？你受益了嗎？ 【討論】學生發言，教師總結。義務教育免費，先從農村開始，促進社會公平。保障性安居工程，農民種糧補貼，家電下鄉等。

【歸納】根據學生回答，分別歸納出財政可以促進社會公平和財政可以改善人民生活。2.國家財政具有促進資源合理配置的作用 請同學們思考如下三個問題：

第2頁 探點（1）：從經濟學意義上看，這些大事和基礎設施行業建設有什么特點？ 生：基礎設施建設，需要投入大量資金，建設周期長、風險大，投資回報周期長

師：抗震救災、舉辦奧運會殘奧會、“神九”發射、蛟龍二號、嫦娥二號的研制涉及到大量的資金投入，我國近研制神舟飛船系列就耗資400億。

探點（2）：假如你是一個企業老板，你愿意并有這個能力，投資這些基礎設施行業嗎？ 生：不愿意，沒有能力。

過渡:國家通過財政支持基礎設施行業的建設，調節資源配置，從宏觀上講是為了促進國民經濟的持續、健康、穩定發展，這也是財政的第三個作用。

3、促進國民經濟的持續、健康、穩定發展

師：一個國家的經濟運行怎樣算是平穩呢？一個國家的經濟運行狀況最終要通過社會總供給與社會總需求反映出來。

展示名詞點擊并介紹:社會總供給、社會總需求

老師提供相關素材，介紹我國4萬億元投資計劃。4萬億元投資屬于財政支出，目的就是要刺激國內需求。當前受金融危機影響，經濟運行并不平穩，那么經濟平穩運行的條件是什么? 生：社會總供給和社會總需求保持基本平衡。

師：社會總供給和社會總需求經常會不平衡，表現為社會總供給大于社會總需求或社會總供給小于社會總需求。

【思考】如果社會總供給大于社會總需求，從經濟現象看，表現為經濟萎縮或通貨緊縮。請大家思考，可以采取哪些措施應對通貨緊縮？

擴大財政支出、發行國債、減少稅收，刺激經濟增長的政策叫做擴張性的財政政策，也叫積極的財政政策。

【思考】反之，如果社會總供給小于社會總需求，從經濟現象看，表現為經濟過熱或通貨膨脹，國家可以采取哪些措施予以應對？

【講解】減少財政支出、增加稅收，這種抑制總需求，給經濟降溫的政策叫做緊縮性的財政政策，也叫穩健的財政政策。

剛才大家提到的還有一些政策，我們把它叫做貨幣政策。2012年我國繼續實行穩健的貨幣政策，主要手段是存貸款基準利率和存款準備金率上調。

三、財政收入與支出 1.財政收入（1）含義

師：2011棗莊市地方財政收入達到100億元。那么，財政收入的渠道有哪些呢？請同學們結合棗莊2011年財政收入狀況思考如下問題：

探究問題4：財政收入有哪些渠道？最重要的來源是什么？ 生：回答。

（2）渠道：稅、利、債、其他

探究問題5：當前我國實行積極的財政政策，減少稅收，是否會影響財政收入和經濟發展？ 生：回答

師：總結發言。把握這個問題，應從如下幾點思考：①當前我國實行積極的財政政策，減少稅收，屬于分配政策調整，從一段時間看，會直接減少財政收入；②實行積極的財政政策，減少稅收，從實施的目的和較長時間分析，有助于促進經濟增長，有利于增加財政收入。

剛才這個問題的分析，實際上就是探討影響財政收入的因素的問題。請同學們從剛才的分析看，影響財政收入的因素是什么呢

（3）影響財政收入的因素

探究問題6：影響財政收入的因素是什么？如果要使明年同期的財政收入有所增加，大家覺得取決于

第3頁 哪些因素？

⑴ 經濟發展水平也會影響財政收入，而且影響是基礎性的，二者是根與葉、源與流的關系。只有經濟不斷增長，社會財富不斷增加，才能保證財政收入的持續增長。如同我們“要把蛋糕切好，首先要把蛋糕做大”。

⑵在分配政策也會影響財政收入。在社會財富總量一定的前提下，財政收入過多，會加重企業和個人的負擔；如果財政收入過少，會影響到財政支出，影響到國家職能的發揮。而影響社會財富總量多少的是經濟發展水平。所以，國家要制定合理的分配政策既要保證財政收入的穩定增長，又要促進企業的持續發展和人民生活水平的提高。

師：過渡：科學發揮財政的作用，還要恰當進行財政支出。那么什么是財政支出呢？財政支出，就是國家對籌集的財政資金進行分配和使用。

2.財政支出

（1）含義：國家對籌集起來的資金進行分配和使用。

（2）具體用途：經濟建設支出、科教文衛、行政管理和國防支出、社會保障和債務支出等。3.財政收入和支出的關系

（1）關系：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字

師：對于財政赤字，有人認為，一個國家存在財政赤字不利于國家經濟發展。你是怎么看的？ 生：學生討論回答

師：財政結余過多不利于擴大內需，赤字過多容易引發通貨膨脹，發展經濟可以有適當的赤字。為彌補赤字可以適當增發國債。

師：科學發揮財政作用，國家應當根據具體情形，合理確定財政收入關系，促進社會總供求平衡。而科學發揮財政財政收入，就有利于推動中國特色社會主義事業的發展，就能夠實現我們的美好愿景。

（四）當堂檢測。

經濟增長是財政收入的基礎，財政工作基本是圍繞生財聚財、用財三者進行的。“三財”之道，生財是根本，聚財要有度，用財要講效益。據此回答1－2題。

1．“生財”之道根本在于

A調整分配政策，提高財政收入在GDP中的比重 B強化稅收管理，堵塞稅收漏洞 C減少財政支出，增發國債 D發展生產，促進經濟增長 2．“聚財”之度在于

A財政收入的增幅與國民收入同步 B財政收入的增幅應高于國民收入的增幅 C財政收入的增長應與企業生產的發展和人民生活水平的提高相適應 D避免財政赤字的出現 3．財政收入包括

A稅收收入、債務收入、國有企業上繳的利潤收入、其他收入 B稅收收入、外債收入、國有企業上繳的利潤收入、其他收入 C稅收收入、外匯收入、國有企業上繳的利潤收入、其他收入 D稅收收入、外匯收入、債務收入、其他收入

4．2010年1月30日消息，近日，中央財政緊急撥付特大抗旱補助費5000萬元，用于支持云南、廣西兩省做好農業生產救災、解決人畜飲水困難等抗旱工作。這表明

A 財政是鞏固國家政權的物質保障 B 國家通過財政可以優化資源配置 C 財政可以促進科教文衛事業的發展 D 財政可以為人民生活提供物質保障 5．下列屬于國家財政支出范疇的是

A 財政部償還1500億元國債 B 國有企業上繳的利潤

C 私營企業用于技術改造的支出 D 個人及其家庭的消費支出

6．實行強有力的宏觀調控是社會主義市場經濟的基本特征。一般來說，當經濟增長乏力時，政府可以采取的措施有

①減少稅收 ②減少財政支出 ③下調存貸款利率 ④制定正確的經營戰略

第4頁 A ①② B ②③ C ①③ D ②④

7．一個國家的財政收支情況，在很大程度上決定著一個國家的經濟是否穩定。財政收支平衡指 ①財政收入等于財政支出 ②財政收入小于財政支出

③財政收入大于財政支出，略有盈余 ④財政收入小于財政支出，略有赤字 A ①②③ B ①③④ C ①② D ②④

8.從1950年到2011年，60年間我國的財政收入增長了接近一千倍。8萬億的財政收入，意味著我們國家的強大，我們感到歡欣鼓舞。但也有專家指出：財政收入的增長是一把“雙刃劍”，對于政府來說，財政收入的過快增長有時候也不是好事。

思考：有人認為財政收入越多越好，有人認為財政收入過多也不是好事。你支持哪種觀點？請說明理由。

參考答案

1.D 2.C 3.A 4.D 5.A 6.C 7.B 8．（1）財政收入多，可以更好地發揮財政的作用，更好的促進社會公平，改善人民生活，促進資源合理配置，促進國民經濟平穩運行。

（2）在社會財富總量一定的前提下，如果國家財政集中的財富過多，會直接減少企業和個人收入，不利于企業生產的擴大和個人購買力的增加，最終將對財政收入的增加產生不利的影響。

（3）國家應當制定合理的分配政策。既保證國家財政收入的穩步增長，有促進企業的持續發展和人民生活水平的不斷提高。

（五）板書設計

一、國家財政 1.含義、本質 2.實現

二、財政作用

1.國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障 2.國家財政具有促進資源合理配置的作用 3.國家財政具有促進國民經濟平穩運行的作用

三、財政收入與支出 1.財政收入（1）含義

（2）渠道：稅、利、債、其他（3）影響財政收入的因素 2.財政支出（1）含義（2）具體用途

3.財政收入和支出的關系

（1）關系：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字（2）要求

（六）教學反思

財政問題與國家大發展和人民生活水平密切相關，是國家實現其職能的物質保障。通過教學使學生了解這些知識，可以讓學生更好地理解我國的改革開放政策，對我國新時期所取得的豐碩成果有更深的體會，培養學生擁護黨的路線、方針、政策的自覺性，具有重大意義。教學中，教師要通過鮮活的事例和圖表，向學生展示有關內容，采取啟發思考、討論的方法，拉近學生與財政的距離。學生討論過程中，教師要注意引導、調控，否則時間會比較緊。

第5頁

第五篇：國家財政教案

【教學過程】

課前準備工作：

首先，根據需要進行分組，把全班學生分成6個小組，找出小組發言人，這樣便于問題的合作探究。

Ⅰ【溫故知新·情景導入】

『課件打出溫故·知新欄目』

回顧本單元的宏觀知識體系，本單元主體知識是：收入與分配，主要介紹社會財富如何分配的問題，一起回顧第七課講的是關于個人收入分配的問題；第八課則主要介紹國家參與分配的問題。（目的是讓學生進一步明確本單元的宏觀知識結構以及接下來要學習的內容）

課件打出：國家財政

創設情景：播放幻燈視頻《變化中的經濟學》，以幻燈視頻的方式讓學生感受到自己身邊所發生的巨大變化，包括城市建設、教科文衛等方面，為提出問題引人本節課提供背景材料。

『問題追問』

1．從投資的角度看這些設施（如鐵路、學校、公路）有何特點？

2．從社會生活的角度看這些設施可有可無嗎？

3．這些設施主要是由誰投資興建的？這些資金又從何而來？

『自主思考』

同學結合課前預習，以及自己的認識，談談對這幾個問題的認識。（這幾個問題不需要深入思考，目的僅僅是為了引出本節課的課題）。

『學生回答』

1．這些設施投資大、建設時間長、投資風險較大。

2．但是，這些設施對于經濟社會發展、和人民生活有重要影響，因此，是必須要建設的。

3．基于以上兩點，這些設施主要由國家（政府）來投資興建，這些資金主要來自于國家財政支出。

『老師總結』

由此可見，財政對于一個國家是十分重要的，今天我們就一起來學習有關國家財政的相關知識——認識財政、了解財政、用好財政。

Ⅱ【深入課題·解決目標】

『課件打出第一目題』：

一、財政及其作用

『問題自主查找』（了解這幾個概念是學習本節課的基礎，幫助學生了解財政預算與決算）

1．財政含義：

2．財政的本質：

3．預算：

4．決算：

『過渡』

我們了解了與財政有關的幾個概念后，下面我們來具體的感悟一下財政的巨大作用，進一步明確一開始提出的三個問題。

1．來自民生的數據：（數據來自2010年政府工作報告）

這些數據主要是2009年國家用于就業、社會保障、教育、衛生等民生方面的財政投資。

『合作探究一』：這些數字告訴我們財政有何作用？

『第一小組回答』國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障

2．來自基礎設施建設的數據：（來源同上）

這些數據主要是2009奶奶國家用于鐵路、公路、機場、水利、節能環保及森林生態等基礎設施方面的財政投資。

『合作探究二』

1．為什么在這些方面需要國家進行投資建設？

2．這體現了財政的什么作用？

（對導入問題的進一步探究）

『第二小組回答』

1．一方面，國家的發展離不開這些設施，另一方面，由于基礎設施建設需要大量資金投入，建設周期長，投資風險大等原因個人或企業不愿意也無力進行獨立投資建設。

2．國家財政具有促進資源合理配置的作用

『老師點撥』：通過對這個問題的探究我們進一步明確了這些基礎設施為什么主要由國家來投資興建。

3．來自應對經濟危機的數據：這些數據主要是2009年國家為了應對金融危機，保持經濟平穩發展，用于刺激經濟而采取的財政政策。

『合作探究三』

1．這些數據體現了財政的什么作用？

2．我們應該如何運用財政的這一作用？

3．材料中用的是哪種財政政策？

『第三小組回答』

1．國家財政具有促進國民經濟平穩運行的作用。

2．逆經濟風向進行調節。當經濟過熱時，運用緊縮性財政政策；當經濟不景氣時，運用擴張性財政政策。

3．材料中用的是擴張性財政政策。

『老師總結』：通過前面內容的學習我們全面了解了財政的重要作用，主要有這么三個方面：一是保障職能、二是資源配置職能、三是經濟調節職能。從此可以看出，國家參與社會財富的分配時十分必要的。

『過渡』：俗話說一個人對待金錢要“取之有道，用之有度”，國家對待社會財富的收支也要遵循這個原則，下面我們就來了解國家如何取得財政收入，又如何進行財政支出的。

『課件打出第二個目題』

二、財政收入與支出

『自主學習』1．什么是財政收入？2．國家財政收入的渠道有哪些？

老師：多媒體展示財政收入的主要渠道，并展示2009年的財政收入數據。

問題：這組數據體現了什么？

學生：稅收是財政收入的最重要來源。

取之有道

『過渡』個人的收入會受很多因素的影響，同樣國家的收入也會受許多因素的影響，下面我們就來看一下影響國家財政收入的主要因素有哪些？

『情景設問』兩個關于“十五”期間國內生產總值及其增長率和全國財政收入及其增長情況的表格。

『合作探究四』

1．表二反映了什么經濟現象？

2．表一與表二有何聯系？

3．由此得到什么啟示？

『第四小組回答』

1．表二反映了十五期間全國財政收入不斷增加。

2．正是由于表一中反映的國內生產總值不斷增加，才有了表二財政收入的不斷增長。

3．由此可以看出經濟發展水平對財政收入有重要影響。

『情景設問』

『合作探究五』社會財富好比一個“蛋糕”，如何分配是一門學問。就國家來說，獲得多了好還是少了好？怎樣分是科學合理的？

『第五小組回答』國家占有過多或過少，從長久來看都不利于國家的發展，正確的做法應當是國家制定合理的政策，既保證國家財政收入穩定增長，有促進企業的持續發展和人民生活水平的不斷提高。

『課件展示』 ：國家占有過多或過少從長遠來看都不利國家財政收入的增加，然后以漫畫的形式打出理想狀態是：和諧·雙贏。

（以比較直觀的方式讓學生認識到分配政策的重要性）

理想狀態：和諧·雙贏

『老師總結』：由此看見，影響財政收入的主要因素有兩個，一個是關于“蛋糕”大小的問題，一個是“蛋糕”分割的問題。只有把這二者處理好了才能保證國家財政的正常增長和社會的和諧發展

『暢所欲言』（自由發言）：所學知識，請為政府增加財政收入提供合理化建議。

『總結學生回答』：主要通過發展經濟、合理的增加稅收、搞好國有企業增加利潤收入等方式增加財政收入。

『過渡』我們知道了如何獲取財政收入，下面來看看如何進行使用？

『多媒體展示』2010年財政預算支出主要數據

『合作探究六』

1．這些支出分別屬于哪類支出？

2．數據的變化說明了什么？

『第六小組回答』

1．分別屬于經濟建設支出、教科文衛支出、行政管理支出、國防支出、社會保障支出和債務支出

2．這些數據說明隨著國家財政收入的增加，國家用于民生方面的支出在不斷的提高，表明國家要讓人民一同享受社會發展的成果。

『老師總結』由此可見，國家不僅要取之有道，還要用之有度，好鋼要用在刀刃上。下面我們一起來感受一下財政的變化對國家的影響。

播放幻燈視頻：《“錢”進中的中國》，（通過這個視頻讓學生進一步體驗到財政的重大作用）

“錢”進中的中國

『過渡』：前面學習了財政的收和支，這就是一對矛盾，如何處理好這對矛盾，真正做到“取之有道、用之有度”，體現了一個國家的智慧，下面來了解一下有關財政收支的關系。

『多媒體打出』財政收支平衡

一般常識這二者的關系無非三種：收支相等、收大于支、支大于收。由于財政是邊收邊花，因此，相等的情況幾乎沒有，讓學生明白財政收支平衡的是一種什么狀態。

『板書小結』：與同學們一起回顧本節課的知識框架以及重點知識，做到內容條理、重點突出。

Ⅲ【情感感悟·回歸生活】

通過本節課的學習我們知道了國家財政就是國家的收入和支出，國家財政應該取之有道、用之有度，收入和支出像天平的兩端，應該盡可能保持平衡。下面我們一起感悟一下身邊財政會給我們的生活帶來什么樣的變化。

『課件打出』：2010——期待就在身邊

『展示』（濱州市政府工作報告中承諾的2010年要建設的“十大民心”工程）

明天會更好！

『結束語』這十大工程關系民生，政府要想建設好這十大工程離不開濱州財政的大力支持，而只有把濱州的經濟建設搞好才能讓濱州財政增長的基礎更牢固。讓我們祝愿濱州的經濟乘著“黃三角”開發的東風跨越式發展，濱州人民的生活也芝麻開花節節高。2010我們一起期待！

（通過這一步驟提高學生關心政治、熱愛生活、身在校園心懷天下的情操！）

【教學效果】

Ⅳ【結合生活·學以致用】

一、基礎題：

1．在我國財政收入的形式中（）

A．利潤收入是所有企業稅后利潤中按規定交給國家的部分

B．稅收是財政收入的最穩定可靠的形式

C．債務收入是國家財政通過借貸的形式從國外取得的。

D．利潤收入是財政收入中征收面最廣、最穩定可靠的形式。

答案：B。本題主要是考察學生對財政收入來源的認識。

2．財政赤字意味著（）

A．財政資金沒有得到有效的運用

B．財政收入大于支出

C．財政支出主要依靠借債來維持，可能引發通貨膨脹

D．國家財政收入計劃未能完成。

答案：C。考察學生對財政收支平衡的理解。

二、能力題：

國家的財政收入越多越好。請你評析這種觀點。

答案：（1）國家的財政收入增加，有利于增強國家的宏觀調控能力，集中力量辦大事，為國民經濟穩定、協調、可持續發展創造條件；從長遠看，也有利于企業的發展和個人收入的增加。

（2）但是，在經濟總量一定的前提下，國家財政收入過多會直接減少企業和個人的收入。對企業生產的擴大和個人購買力的增加產生不利影響，最終也將妨礙經濟發展和財政收入的增加。

（3）財政收入的增加，從根本上說受經濟發展水平的制約，必須在經濟總量不斷增加的前提下，不斷增加財政收入。所以，辯題的觀點是不科學的。

分析：此題主要是考察學生對于分配政策對財政收入影響的正確理解。

三、拓展題：

結合本節課學習的知識小組合作討論

1．作為普通百姓你希望政府財政用于何方？（1——3小組討論）

2．假如你是財政部長（廳長），結合百姓的期盼和國家的實際如何制定本的財政預算？（4——6小組討論）

『小組發言』 ：略

『教師點評』 ：通過同學們的發言可以看出對本節課的內容已基本掌握，對于國家財政有了比較清晰地認識，認識到財政就在身邊，對國家、社會和個人有重要的作用，并反映出同學們對時事是比較關心的，我們就應該這樣：身在校園、心懷天下，因為我們是國家的主人！（鼓掌）

【教后反思】：

根據新課標的要求，結合教學內容和學生實際，對本節課的三維目標進行分析研究。按照“三貼近”的原則，通過身邊的案例對內容進行整合，拉近了學生與教學內容的距離；通過合作探究的方式解決問題，有利于培養學生的合作意識，激發學生學習的積極性；通過情感感悟提升學生的價值情操。

按照新課標的要求，對傳統的授課方式進行改革，通過體現學生在學習中的主體地位，調動學生的學習積極性，提高課堂效率。

通過運用多媒體技術，增加了課堂的信息容量，增強了內容的趣味性和直觀性。

【設計創新】：

財政知識學生在日常生活中接觸較少，因此為了拉近學生與學習內容的距離，首先從學生身邊的經濟現象入手，充分激發學生的學習興趣；通過最新的時政材料引導學生在合作分析中得出相關結論，充分體現了新課標的理念和素質教育的要求；通過情感感悟板塊讓學生真切感受到財政與民生的關系、與自身的關系，幫助學生樹立關心、關注國家財政意識，從而做到情感目標與學習內容的有機融合，體現了思想政治的根本宗旨。

(轉自《中國多媒體教學學報》)