第一篇：國家財政說課稿

國家財政說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是新人教版必修一《經(jīng)濟生活》中第八課“國家財政”。下面我從教材分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程分析、課后總結(jié)反思四個方面對本節(jié)課作以說明。

一、教材分析

（一）教材地位與作用

《國家財政》這一框承接了上一課個人收入分配這部分內(nèi)容，是對國民收入的延展和深入。同時又引出了下框稅收，因為稅收是國家財政收入的主要來源。所以，本框在整個教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學(xué)生積極參與經(jīng)濟生活注入新的動力。

（二）學(xué)情分析

有關(guān)財政領(lǐng)域知識對于高一學(xué)生來說是較陌生的，平常生活中是較少關(guān)注的。另外，財政知識是較為宏觀的知識，學(xué)生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能在情境中構(gòu)建知識、情感升華，以達到知情融合。本人根據(jù)以上新課標(biāo)、本課的地位及學(xué)情，結(jié)合高一學(xué)生實際認知水平和參與能力基礎(chǔ)，聯(lián)系生活，確定本課時需達成三個目標(biāo)：

（三）教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過本框?qū)W習(xí)，增強學(xué)生國家觀念，教育學(xué)生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設(shè)為重。

知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識記財政、預(yù)算、決算、財政收支的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。

能力目標(biāo)：聯(lián)系國家財政政策的材料，說明財政的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高學(xué)生理解事物內(nèi)部聯(lián)系、把握事物本質(zhì)的能力。

（四）教學(xué)重、難點及其確立依據(jù)： 教學(xué)重點：影響財政收入的因素

重點的依據(jù)：只有掌握了這點，才能理解和掌握財政及為以后《稅收》打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點：財政的作用

難點的依據(jù)：對于財政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用，理論性比較強，牽涉的知識點比較多，學(xué)生理解比較困難。

二、教法、學(xué)法分析：

我們都知道思想政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”，所以本節(jié)課我打算：在教法上，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。基于本框題的特點，我主要運用了直觀演示法、學(xué)生辯論、分組討論、事例分析、活動探究法等教學(xué)方法。

在學(xué)法上，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們在活動中親自體驗、由理論到實踐，變被動接受為主動探究。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。接下來我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

三、教學(xué)過程分析：

（一）導(dǎo)入新課：《暢所欲言》

通過讓學(xué)生回憶不平凡的2008年發(fā)生的重大事件，國家都投入了巨大資金，引導(dǎo)學(xué)生得出這些投資都是來源于國家財政的結(jié)論，從而引入新課。

回首過去的2008年，它帶給了人們無限的感傷和無限的快樂，在這一年中，真的有太多太多的事情讓人難以忘懷，不知在咱們同學(xué)的心目中，08年的哪些事情讓你至今仍記憶猶新呢？（學(xué)生發(fā)言）多媒體展示：

①08年雨雪冰凍災(zāi)害，國家投入抗災(zāi)重建資金360億元

②國家抗震救災(zāi)總投資644.1億元，09年在投入1000億進行災(zāi)后重建恢復(fù)工作 ③神七研制總投資300多億元 ④奧運場館總造價為205億元人民幣，奧運會總投資4500多億元 ⑤為應(yīng)對金融危機，國家計劃總投資達40000億元

問題：國家投入的大量的資金從哪里來的？從而引入國家財政的話題。（板書）

（二）新課探究：

活動一：（學(xué)生閱讀課本，然后回答問題）

給學(xué)生2分鐘的時間讓學(xué)生快速閱讀課本64頁的內(nèi)容，然后回答下面的問題： ①什么是國家財政？ ②財政的目的是什么？ ③財政的本質(zhì)是什么？（板書）

在學(xué)生對財政有了比較詳細的了解后，我通過一段十一屆全國人大二次會議的財政匯報材料引出本課的第二部分理論，國家預(yù)算、國家決算、財政收入、財政支出的含義便呼之欲出。活動二：（閱讀材料，小組討論）

2008年，全國財政收入61316.9億元，完成預(yù)算的104.8％。全國財政支出62427.03%億元，完成預(yù)算的101.7％。預(yù)計2009年全國財政收入65720億，比2008年增長8%，財政支出預(yù)算總額將達到7.6萬億元。

提出問題分組討論：①在材料中出現(xiàn)的數(shù)字61316.9與數(shù)字62427.03說明的是我國的什么情況？而數(shù)字65720和數(shù)字7.6萬億又說明我國的什么情況？

②材料中數(shù)字61316.9和數(shù)字65720共同代表的是什么？而數(shù)字62427.03和數(shù)字7.6萬億共同代表的是什么？ 通過第一個問題，得出結(jié)論：說明的分別是國家決算和國家預(yù)算，并由學(xué)生找出含義

通過第二個問題，得出結(jié)論：共同代表的分別是財政收入和財政支出，然后指導(dǎo)學(xué)生從課本中找出它們的含義，完成定義的教學(xué)。通過具體的數(shù)字，既便于學(xué)生理解，又形象直觀，能達到較好的教學(xué)效果。（板書）

在定義教學(xué)完成后，我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析08年的財政收入與財政支出的情況，從而引入財政收支關(guān)系的教學(xué)。活動三：（對比分析，展開辯論）

通過小組討論，正確得出財政收支關(guān)系：①支出＞收入→財政赤字②收入＞支出→財政盈余③財政收支平衡 然后把學(xué)生分成正反兩組進行辯論：論題為：財政出現(xiàn)赤字好不好？辯論后教師進行總結(jié)性發(fā)言，指出如何正確的看待財政赤字。（板書）

在學(xué)生充分了解了財政收入和財政支出后，引導(dǎo)學(xué)生分析財政收入的來源和財政支出的分類 活動四：（分組討論，角色扮演）

情境分析：如果你是國家領(lǐng)導(dǎo)人，你打算從哪些方面獲得收入？你又如何分配這些收入呢？

學(xué)生小組討論后，派出代表以國家領(lǐng)導(dǎo)人的身份上臺進行自我演講。得出收入的來源和支出的分類，然后由其他小組進行補充和最后的總結(jié)，得出結(jié)論。（板書）

隨后引導(dǎo)學(xué)生通過觀看08年財政收入和支出的構(gòu)成結(jié)構(gòu)圖片加深學(xué)生印象。在對財政的來源和支出分類做到詳細的了解后，我會引導(dǎo)學(xué)生深入分析財政的作用 活動五：（材料展示，分組討論）

在這個板塊中我會用多媒體展示三段材料，通過材料引導(dǎo)學(xué)生分析出財政的三個主要的作用。

材料一：溫家寶總理在《政府工作報告》中講到“讓所有的孩子都能上得起學(xué)，都能上好學(xué)，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)這個目標(biāo)。”

2006年：全年中央財政用于教育的支出是536億元，全國免除了西部地區(qū)和部分中部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段5200萬名學(xué)生的學(xué)雜費。

2007年：在全國農(nóng)村全部免除義務(wù)教育階段學(xué)雜費，使農(nóng)村1.5億中小學(xué)生家庭普遍減輕經(jīng)濟負擔(dān)。

2008年：我國從2008年秋季起全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費，這是推動義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進教育公平的又一重大舉措。

此外我國的社會保障體系不斷的完善。城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保障制度不斷健全，家電下鄉(xiāng)，種糧補貼等惠民活動火熱進行中。

探究問題：上述材料體現(xiàn)了財政有什么作用？

得出結(jié)論：國家財政是促進社會公平，改善人民生活的物質(zhì)保障。（板書）材料二：南水北調(diào)總投資343多億元，青藏鐵路總投資339多億元 西電東送總投資700多億元，西氣東輸總投資940多億元

這些都屬于基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)，利國利民，但是卻存在著資金投入大、建設(shè)周期長、投資風(fēng)險大、利潤不高的特點 探究問題：這類項目個人愿不愿意去投資？沒人投資行不行？國家的投資說明財政有什么作用？ 得出結(jié)論：國家財政具有促進資源合理配置的作用（板書）

材料三：目前，金融危機尚未見底，對我國經(jīng)濟的影響正逐步顯現(xiàn)，為此國家拿出4萬億的財政支出，目的是為了刺激國內(nèi)的需求，保持我國經(jīng)濟的良性發(fā)展。探究問題：上述材料說明了什么問題？

得出結(jié)論：國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用（板書）

四、課堂小結(jié)和反饋練習(xí)：

在課堂小結(jié)中我讓學(xué)生自己來總結(jié)說出本節(jié)課的收獲，做到自我的反思和總結(jié)，這樣可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。反饋練習(xí)：

1、在我國財政收入的形式中（B）

A、利潤收入是所有企業(yè)稅后利潤中按規(guī)定交給國家的部分 B、稅收是財政收入的最穩(wěn)定可靠的形式

C、債務(wù)收入是國家財政通過借貸的形式從國外取得的。D、利潤收入是財政收入中征收面最廣、最穩(wěn)定可靠的形式。

2、影響財政收入的基礎(chǔ)性因素是（D）A、稅、利、債、費 B、國家政治權(quán)力 C、國家的分配政策 D、經(jīng)濟發(fā)展水平

3、財政赤字意味著（C）

A、財政資金沒有得到有效的運用 B、財政收入大于支出 C、財政支出主要依靠借債來維持，可能引發(fā)通貨膨脹 D、國家財政收入計劃未能完成。

五、板書設(shè)計

含義 目的 本質(zhì)

國家財政 財政的作用

實現(xiàn) 形式 分 類

國家預(yù)算 財政收入 主要來源

國家決算 財政支出 支出分類

支出＞收入 財政收支關(guān)系 收入＞支出

財政赤字 收支平衡 財政盈余

第二篇：國家財政說課稿

《國家財政》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進行說課的題目是《國家財政》。

首先，我對本框題進行分析

一、教材分析

1、教材的地位與作用。

《國家財政》是高一政治第三單元第八課第一框的內(nèi)容。本框在介紹我國個人收入分配的有關(guān)知識后，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認識政府是如何參與社會分配的，幫助學(xué)生感受財政在我國經(jīng)濟發(fā)展中所起的巨大作用。同時又引出了下框稅收，因為稅收是國家財政收入的主要來源。所以，本框在整個教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要地位，可以為學(xué)生積極參與經(jīng)濟生活注入新的動力。

本框的邏輯結(jié)構(gòu)是：由國家必須履行好對內(nèi)對外職能，引出國家必須占有和消費一定的社會財富——由國家參與社會財富分配的必要性，引出財政、國家預(yù)算、國家決算——由財政引出籌集財政收入的具體渠道和影響財政收入的主要因素——由財政引出財政支出的具體用途——進而分析財政收入和支出的對比關(guān)系——最后得出財政的巨大作用。

2、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合高一學(xué)生實際認知水平和參與能力基礎(chǔ)，聯(lián)系生活，確定本課時需達成三個目標(biāo)：

【知識與技能】（1）識記財政、財政收支平衡、財政赤字的含義，辯證地認識財政赤字現(xiàn)象

（2）理解財政收入的影響因素，能夠為國家增加財政收入提出合理化建議，并能分析為什么國家財政收入不是越多越好。

（3）聯(lián)系實際說明財政的巨大作用，【過程與方法】通過視頻、圖文、課本和材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、動手能力和辯證思維能力；通過交流討論、暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達、合作等能力。

【情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)】通過“青藏鐵路”“神八發(fā)射”感受我國國家財政的性質(zhì)、功能和使用原則，認同財政的巨大作用，增強民族自豪感，教育學(xué)生關(guān)心支持財政工作，關(guān)注國家與社會發(fā)展，增強主人翁意識。自覺學(xué)習(xí)，提高科學(xué)素質(zhì)，樹立為國家的經(jīng)濟建設(shè)做貢獻而努力的觀念。

3、教材的重難點。

本著《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，在對教材和學(xué)生充分分析的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點

【教學(xué)重點】財政的作用

重點的依據(jù)：財政的作用是本課的核心知識，學(xué)生在正確認識財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用基礎(chǔ)上，增強學(xué)生國家觀念，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設(shè)為重。此外，現(xiàn)實生活中，國際風(fēng)云變幻多端、國內(nèi)突發(fā)事件、重大事件頻繁發(fā)生，因此，在實踐上，理解極其重要。【教學(xué)難點】財政促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行

難點的依據(jù)：這個知識需要運用通貨膨脹、通貨緊縮、財政赤字等知識，涉及的知識點多，易混淆，而結(jié)合國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢來理解，要求學(xué)生具備較強的理論聯(lián)系實際的能力，高一學(xué)生的生活閱歷膚淺、社會經(jīng)驗淡薄，有零散的感性材料，沒有系統(tǒng)的理性思維，要很好理解和掌握這個內(nèi)容無疑很難。

二、學(xué)情分析

1、有關(guān)財政領(lǐng)域知識對于高一學(xué)生來說是較陌生的，平常生活中是較少關(guān)注的。學(xué)生還存在著認識上的誤區(qū)如“財政就是錢”“財政是國家的事不關(guān)公民個人的事”等等。本課教學(xué)能起到澄清認識、明確自身的責(zé)任（依法納稅）的作用。

2、財政知識是較為宏觀的知識，學(xué)生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生能在情境中構(gòu)建知識、情感升華，以達到知情融合。

三、教法和學(xué)法

【教法】我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。

基于本框題的特點和學(xué)生特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法

利用視頻、圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

2、合作探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織和合作探究能力。

3、角色體驗法

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并列舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰。

【學(xué)法】學(xué)法的指導(dǎo)是體現(xiàn)學(xué)生主體性的重要要求。

本課采用“探究—發(fā)現(xiàn)—合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式,創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生思考,提高學(xué)生辨證思維能力。依據(jù)：人本主義學(xué)習(xí)理論認為，促進學(xué)習(xí)最有效的方式是讓學(xué)生體驗到面臨實際問題。貫徹“以人為本”的教學(xué)思想和“以學(xué)定教、以學(xué)促教”的教學(xué)理念.四、教學(xué)手段

本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)。

五、設(shè)計理念

貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)“以人為本”的教學(xué)理念，選取真實、典型、具有感染力的視頻資料、生活素材，精心設(shè)計探究活動，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、探究、歸納、整理，以嚴密的邏輯結(jié)構(gòu)組織教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂以學(xué)生自主探究為主導(dǎo)，老師重在引導(dǎo)、點撥、理論提升，使課本知識源于實際，回歸實際，真實可信，富有感染力和說服力。

六、教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，突破難點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

第一環(huán)節(jié)

創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入（2—3分鐘）

熱點導(dǎo)入：多媒體展示我國第一艘航母“遼寧”艦和四大工程圖片，并播放“神舟八號”和“天宮一號”成功對接的視頻。

提出問題：我國用于修建四大工程、國防、航天工程的費用由誰來提供？ 你知道我國還有哪些服務(wù)也需要由國家來提供？

學(xué)生簡單討論發(fā)言后，教師總結(jié)：要實現(xiàn)這些服務(wù)，國家必須直接掌握一定的收入，那國家的收入從哪里來？又具體用到哪里？他對社會的穩(wěn)定，人民的幸福安康有什么作用？今天我們就來探討這些問題：國家的財政。從而引入本課教學(xué)。設(shè)計意圖：通過既形象又生動的情景設(shè)疑，既達到導(dǎo)入新課，又促進學(xué)生帶著問題積極思考，有利于提高學(xué)生的問題意識，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，同時通過展示的圖片和視頻，還可以激發(fā)學(xué)生的愛國情感和自豪感。

第二環(huán)節(jié) 交流互動 合作探究（25分鐘）

一、財政及財政收入與財政支出

1、財政的含義

教師引導(dǎo)學(xué)生看課本，簡單總結(jié)出財政的含義、國家預(yù)算和國家決算的含義，并展示財政部向十二屆全國人大一次會議提交審議的《關(guān)于2012年中央和地方預(yù)算執(zhí)行情況與2013年中央和地方預(yù)算草案的報告》片段，讓學(xué)生充分體會國家的財政是一個收入和支出的過程，并且要通過預(yù)決算來實現(xiàn)。

設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容學(xué)生通過看書簡單了解就可以，并且通過直觀演示可以使學(xué)生身入其境進行體會。

那么國家通過哪些渠道獲得財政收入？國家最后又把錢花到哪些地方去了？從而引出第二個問題：財政收入和支出

2、財政收入與財政支出

教師引導(dǎo)學(xué)生自己看課本并投影國家財政收入來源餅狀圖和1995年—2012年國家財政的支出情況柱狀圖，并展示2012年我國財政收入總數(shù)和稅收收入總數(shù)。

設(shè)問：結(jié)合課本和兩個圖表，可以看出國家財政收入的渠道有哪些？財政支出都分為哪幾個方面？計算2012年稅收收入占財政收入的比例，并談?wù)勥@一比例說明了什么？

設(shè)計意圖：財政收入的渠道和財政支出的方向非常簡單，學(xué)生看書，結(jié)合圖，自己就可以總結(jié)出，教師不需要講解，也不需要花費太多時間進行探究。而讓學(xué)生通過計算，可以感知稅收在我國財政收入中所占的比例，得出稅收是財政收入的主要來源的結(jié)論，也為下節(jié)課學(xué)習(xí)增強自覺納稅意識奠定基礎(chǔ)；展示兩個數(shù)據(jù)圖，特別是展示95年至2012年財政支出情況圖，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)濟圖表信息的解讀能力，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力，讓學(xué)生通過比較認識到一個國家的財政支出是變化的，經(jīng)濟建設(shè)支出占首位也不是天經(jīng)地義的，政府可以把更多的支出用于改善民生。同時，我將教材內(nèi)容進行了大膽調(diào)整，將這部分內(nèi)容提到財政的作用前面讓學(xué)生學(xué)習(xí)，先分析財政收入和財政支出及其關(guān)系，在此基礎(chǔ)上再理解財政的作用，這樣學(xué)生構(gòu)建知識能更流暢，既有綜合又有分析。

另外，這個知識點還有兩個疑點也需要讓學(xué)生弄明白：一是影響財政收入的因素，二是財政收入和財政支出的關(guān)系。所以我還設(shè)計了以下三個探究活動：（1）、影響你家庭收入和你的零花錢的因素都有哪些？并分析影響國家財政收入的因素會有哪些？

（2）、討論：國家財政收入是不越多越好

（3）、探究：有人認為，一個國家不能有赤字，只有“年年有余”，國家才算富有。對此，你是如何認識的。

學(xué)生經(jīng)過激烈討論后，教師組織學(xué)生進行小組發(fā)言，并和其他同學(xué)一起對發(fā)言小組進行適當(dāng)評價，適時指出其知識上的欠缺，并進行補充。最后教師在此基礎(chǔ)上再進行知識上的歸納總結(jié)。

設(shè)計意圖：設(shè)計“你的家庭收入和零花錢受哪些因素的影響”這個問題進行探究，可以從個人推及國家，引出影響國家財政收入的因素：經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策；設(shè)計兩個討論題，一是考慮到學(xué)生社會經(jīng)歷少，并且受中國的家庭傳統(tǒng)觀念影響，學(xué)生會認為一個國家和一個家庭一樣，存錢越多越好，借錢就意味著不好，同時還可以通過討論可以使學(xué)生各抒己見，充分交流，更好地理解知識，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，歸納總結(jié)的能力，讓更多的學(xué)生參與到課堂活動中來，引導(dǎo)學(xué)生積極開動腦筋，思考問題和解決問題，從而發(fā)揚鉆研精神、勇于探索創(chuàng)新精神，也可以讓學(xué)生在討論中理解知識，擴展思維，為下面理解財政的作用打下基礎(chǔ)；讓學(xué)生之間進行互評，相互評價，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進而查缺補漏，可以提高學(xué)生判斷分析能力和理論概括能力。

二、財政的作用

那么國家財政在收入和支出的過程中發(fā)揮著哪些重要作用？從而引出財政的作用這一重點。為了讓學(xué)生很好地掌握這一重點，我進行了以下設(shè)計，逐個突破。第一，財政是促進社會公平，保障人民生活的物質(zhì)保障。

多媒體展示三組數(shù)據(jù)：一是“十一五”時期國家投向民生各個領(lǐng)域（教育、醫(yī)療衛(wèi)生、社會保障等）的財政支出數(shù)量及其取得的成就；二是 2013年國家準(zhǔn)備投向民生領(lǐng)域的財政支出數(shù)量及其具體投向。三是去年我母親住院所用費用及其農(nóng)村合作醫(yī)療給報銷和救濟的款項數(shù)量。

請學(xué)生仔細閱讀數(shù)據(jù)，并分小組進行討論：通過上述材料可以看出國家財政在經(jīng)濟社會發(fā)展的哪個領(lǐng)域起著怎樣的作用？你能不能結(jié)合身邊的事例加以說明？

學(xué)生在小組探究的過程中教師在一邊要注意觀察和傾聽，以便能及時了解學(xué)生的思維動向和存在的問題。充分探究后教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中提煉信息，各抒己見，發(fā)表自己的看法。最后教師先向?qū)W生介紹什么是民生問題，然后在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進行理論上的歸納和升華：國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。

設(shè)計意圖：一是通過數(shù)據(jù)和身邊的事例感受財政具有促進社會公平、保障人民生活的作用，感受到我們的政府是為人民服務(wù)的政府，從而增強學(xué)生的愛國情感，二是培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取信息的能力。第二，財政具有促進資源合理配置的作用。

多媒體回放導(dǎo)入時所用的四大工程圖片，并展示介紹各個工程所耗資金。同時播放歌曲《天路》。

然后教師提出以下問題讓學(xué)生自主探究：（1）僅僅靠個人出資能完成四大工程的建設(shè)嗎？為什么？

（2）國家對四大工程的財政投入體現(xiàn)了財政在經(jīng)濟社會哪個方面的作用？ 學(xué)生充分探究后，小組發(fā)言，最后教師再和學(xué)生共同進行知識上的升華：這些基礎(chǔ)設(shè)施工程投入大、成本回收期長，僅靠個人投資無法興建，只能由政府通過財政予以支持。同時如果完全由市場配置資源，會導(dǎo)致某些行業(yè)、地區(qū)的資源嚴重不足，影響社會經(jīng)濟生活的正常運行和發(fā)展。國家財政具有促進資源合理配置的作用。設(shè)計依據(jù)：這兩個設(shè)問環(huán)環(huán)相扣、層層深入，通過學(xué)生探究分析，既能明確為什么這些工程需要國家財政支持，也為下面講解市場和和宏觀調(diào)控的知識做下鋪墊，同時也總結(jié)提升了基本理論：財政具有促進資源合理配置的作用。另外，在欣賞四大工程的圖片，讓學(xué)生分析討論，發(fā)表自己的見解，使學(xué)生在輕松、愉快中掌握知識、提高能力、獲得體驗。第三、財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。

對于財政的第三方面作用：“促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行”又是本課的教學(xué)難點，為了更好地突破這個重點和難點，我進行了以下設(shè)計：

先由教師向?qū)W生介紹什么是財政政策和貨幣政策以及兩類政策各自的三種類型，再通過多媒體展示兩組資料：一是為了防止經(jīng)濟增長由偏快轉(zhuǎn)為過熱，2007年中央適當(dāng)減少財政赤字和長期建設(shè)國債規(guī)模。當(dāng)年中央財政赤字為2450億元，比上年減少500億元；發(fā)行長期建設(shè)國債500億元，比上年減少100億元； 二是為了應(yīng)對08年金融危機導(dǎo)致的外貿(mào)出口增長速度大幅回落、經(jīng)濟增速下滑、國內(nèi)需求對經(jīng)濟增長的拉動力度不夠等問題，中央果斷決定實施積極的財政政策，并制定了4萬億投資計劃。然后設(shè)計了以下問題讓學(xué)生進行探究

（1）結(jié)合材料和以前學(xué)過的知識，以小組為單位試分析應(yīng)該怎樣運用財政政策促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行？

（2）誰能從經(jīng)濟增長速度、投資狀況、物價、需求等方面對當(dāng)前的經(jīng)濟形勢加以分析？當(dāng)前我國應(yīng)該實施什么樣的經(jīng)濟政策？

為了更好地使學(xué)生突破這個難點，在學(xué)生討論發(fā)言過后，我還準(zhǔn)備以圖表的形式將不同經(jīng)濟形勢的特點、實質(zhì)及其適合采取的經(jīng)濟政策和具體措施加以整合比較。

設(shè)計目的：國家的經(jīng)濟政策理論性、操作性較強，并且學(xué)生對經(jīng)濟政策這一概念也非常陌生，可以說在日常學(xué)習(xí)和生活中幾乎就沒接觸過，因此先有教師對經(jīng)濟政策及其各自的形式加以理論上的介紹，然后再讓學(xué)生在合作探究中找出答案，加深印象。而借助圖表的形式來說明，直觀、易懂，加深了對知識的理解。讓學(xué)生試著分析當(dāng)前的經(jīng)濟形勢和應(yīng)該采取的經(jīng)濟政策，有利于提高學(xué)生的判斷分析能力，進一步檢驗學(xué)生對這一難點的理解程度。

最后，為了讓學(xué)生更好地區(qū)分財政的這三個作用，再讓學(xué)生以小組為單位結(jié)合以上探究和學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)判斷這三個作用的技巧，并針對每一作用再列舉生活中的一些實例。教師在學(xué)生發(fā)言的過程中對學(xué)生觀點進行適當(dāng)?shù)母爬ê脱a充。第三環(huán)節(jié)

課堂小結(jié)，升化認識（2分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解哲學(xué)理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了財政的含義和作用，知道了財政包括財政收入和財政支出，了解了財政收入的4種形式和財政支出的5個主要用途，懂得了影響財政收入的因素，重點探究了財政在社會經(jīng)濟生活中的三個巨大作用。

第四環(huán)節(jié)

反饋拓展

鞏固提升（10分鐘）

一、選擇題(在每小題列出的四個選項中)1．國家通過征稅等所取得的收入就是財政收入。財政收入有多種方式可以取得，主要的有

① 稅收收入 ② 國有資產(chǎn)收入 ③ 外資企業(yè)收入 ④ 債務(wù)收入 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 2、2012年我國財政收入117209.75億元，比2011年增長12.8%。加上從中央預(yù)算穩(wěn)定調(diào)節(jié)基金調(diào)入2700億元，使用的收入總量為119909.75億元。與此同時，國家用于經(jīng)濟建設(shè)等各項事業(yè)的支出也同步增長。這說明?????????（）

A、國家財政應(yīng)保持大量節(jié)余 B、財政收入是財政支出的目的

C、合理的財政支出能夠增加財政收入 D、財政是國家實現(xiàn)其職能的物質(zhì)保證

3．財政收入受很多因素影響，其中最主要的影響因素是???????????（）

A、經(jīng)濟發(fā)展的水平B、貨幣政策 C、財政支出 D、消費水平

4．為幫助解決中小企業(yè)發(fā)展面臨的困難和問題，中央財政安排35.1億元專項資金，引導(dǎo)中小企業(yè)調(diào)整企業(yè)結(jié)構(gòu)，提高競爭力，開拓國內(nèi)和國際市場。這表明我國????（）

A、發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用 B、提高人民生活水平和科技發(fā)展水平C、刺激消費，促進消費結(jié)構(gòu)升級 D、發(fā)揮財政促進資源合理配置的作用 5這一作用的有①給生活困難者補助 ②財政部向國有商業(yè)銀行增發(fā)1000億國債用于加大基礎(chǔ)設(shè)施投入

④國家發(fā)行國庫券以增加財政收入()A B C D

二、學(xué)有所獲 交流反思（4分鐘）

鼓勵學(xué)生積極主動發(fā)言，交流一下這一節(jié)課自己在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面有哪些收獲，還存在哪些困惑。設(shè)計意圖：通過學(xué)生交流自己本節(jié)課的收獲與感受，既可以使教師了解學(xué)生對本節(jié)課教師的教和學(xué)生的學(xué)有何感受，為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗，又可以把握學(xué)生的思想動態(tài)和三維目標(biāo)的實現(xiàn)程度，從而為教師課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。

第五環(huán)節(jié) 布置作業(yè)：

根據(jù)高二學(xué)生的基礎(chǔ)狀況和理解能力的差異性，我進行分層訓(xùn)練，這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到“拔尖”和“減負”的目的。

1、影響財政收入的因素有哪些？國家財政收入是不是越多越好？ 2、2013年全國財政支出預(yù)計將達到全國財政支出138246億元，目前已經(jīng)確定要大幅度增加的支出有教育投入，農(nóng)民和城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)保、醫(yī)療機構(gòu)、社保投入、保障房建設(shè)等。水利設(shè)施建設(shè)也將大幅增加，特別是加大對小型病險水庫除險加固、中小河流治理、山洪預(yù)警系統(tǒng)、基本農(nóng)田水利建設(shè)等的投入。

上述材料是如何體現(xiàn)財政的作用的？

第六環(huán)節(jié)

教師反思總結(jié) 在教學(xué)過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體輔助教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。再一點就是對教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)順序進行了適當(dāng)調(diào)整與整合，方便學(xué)生更加系統(tǒng)全面的理解記憶和運用。

結(jié)束：

各位評委，老師，本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新能力和思維能力為指導(dǎo)思想，采用“合作探究、討論歸納”等方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。促進了師生間雙向溝通和學(xué)生的橫向交流，提高課堂效率，同時用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，架設(shè)思維的階梯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性原則，符合素質(zhì)教育的要求。不當(dāng)之處，歡迎大家批評指正！

第三篇：國家財政說課稿6

高中政治國家財政說課稿

鞏留縣高級中學(xué) 高亞

各位評委老師大家好！今天我說課的課題是：《國家財政》（板書）

一、教材分析

1、本課的地位和作用

《國家財政》承接了上節(jié)課《個人收入的分配》的內(nèi)容，是對國民收入分配的延展和

深入。本課題側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認識國家是如何參與社會財富分配的，幫助學(xué)生感受財政在我國

落實科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會中所起的巨大作用同時又引出了下一課題《征稅和納

稅》，因為稅收是國家財政收入的主要來源。因此，本課題在本單元《收入與分配》中起到

了承上啟下的作用，在本冊教材中占有重要地位，可以讓學(xué)生更好地領(lǐng)會社會主義制度優(yōu)越

性，認識國家宏觀調(diào)控在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用。

2、學(xué)情

有關(guān)財政領(lǐng)域知識對于高一學(xué)生來說是較陌生的，平常生活中是較少關(guān)注的。另外，財

政知識是較為宏觀的知識，學(xué)生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能在情境中

構(gòu)建知識。

二、目標(biāo)分析

由于本課的重要性，依據(jù)高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合高一年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心

理特征，我確定了本課應(yīng)達到的三維目標(biāo)：

（1）知識與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生識記財政、預(yù)算、決算、財政收支的含義，理

解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。

（2）過程與方法：聯(lián)系國家財政政策的材料，說明財政的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生分析

問題的能力，提高學(xué)生理解事物內(nèi)部聯(lián)系、把握事物本質(zhì)的能力。

（3）情感態(tài)度價值觀：通過本框?qū)W習(xí)，增強學(xué)生國家觀念，教育學(xué)生關(guān)心支持財政工

作，以國家利益、經(jīng)濟建設(shè)為重。

2、重點、難點

（1）重點：財政的作用

（2）難點：財政的作用

依據(jù)：本知識點與國家職能的發(fā)揮、民生問題的解決等現(xiàn)實問題關(guān)聯(lián)最直接，也是學(xué)生

理解科學(xué)發(fā)展觀以人為本核心的重要佐證。充分學(xué)習(xí)和掌握了這個知識點，還有助于為學(xué)生

更好地認識和理解下一框題內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

為了突出重點、難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高一學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，我計劃采取以下教法和學(xué)法。

三、教法與學(xué)法

1、教法。①情景教學(xué)法法②自學(xué)閱讀和講授結(jié)合法③討論式教學(xué)法

2、學(xué)法。①自主學(xué)習(xí)②探究學(xué)習(xí)③合作學(xué)習(xí)

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：《暢所欲言》

通過讓學(xué)生回憶不平凡的2008年發(fā)生的重大事件，國家都投入了巨大資金，引導(dǎo)學(xué)生得出這些投資都是來源于國家財政的結(jié)論，從而引入新課。

回首過去的2008年，它帶給了人們無限的感傷和無限的快樂，在這一年中，真的有太多太多的事情讓人難以忘懷，不知在咱們同學(xué)的心目中，08年的哪些事情讓你至今仍記憶猶新呢？（學(xué)生發(fā)言）

多媒體展示：

①08年雨雪冰凍災(zāi)害，國家投入抗災(zāi)重建資金360億元

②國家抗震救災(zāi)總投資644.1億元，09年在投入1000億進行災(zāi)后重建恢復(fù)工作 ③神七研制總投資300多億元

④奧運場館總造價為205億元人民幣，奧運會總投資4500多億元

⑤為應(yīng)對金融危機，國家計劃總投資達40000億元

問題：國家投入的大量的資金從哪里來的？從而引入國家財政的話題。（板書）

（二）新課探究：

活動一：（學(xué)生閱讀課本，然后回答問題）

給學(xué)生2分鐘的時間讓學(xué)生快速閱讀課本64頁的內(nèi)容，然后回答下面的問題： ①什么是國家財政？

②財政的目的是什么？

③財政的本質(zhì)是什么？（板書）

在學(xué)生對財政有了比較詳細的了解后，我通過一段十一屆全國人大二次會議的財政匯報材料引出本課的第二部分理論，國家預(yù)算、國家決算、財政收入、財政支出的含義便呼之欲出。

活動二：（閱讀材料，小組討論）

2008年，全國財政收入61316.9億元，完成預(yù)算的104.8％。全國財政支出62427.03%億元，完成預(yù)算的101.7％。預(yù)計2009年全國財政收入65720億，比2008年增長8%，財政支出預(yù)算總額將達到7.6萬億元。

提出問題分組討論：①在材料中出現(xiàn)的數(shù)字61316.9與數(shù)字62427.03說明的是我國的什么情況？而數(shù)字65720和數(shù)字7.6萬億又說明我國的什么情況？

②材料中數(shù)字61316.9和數(shù)字65720共同代表的是什么？而數(shù)字62427.03和數(shù)字7.6萬億共同代表的是什么？

通過第一個問題，得出結(jié)論：說明的分別是國家決算和國家預(yù)算，并由學(xué)生找出含義 通過第二個問題，得出結(jié)論：共同代表的分別是財政收入和財政支出，然后指導(dǎo)學(xué)生從課本中找出它們的含義。通過具體的數(shù)字，既便于學(xué)生理解，又形象直觀，能達到較好的教學(xué)效果。（板書）

之后，我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析08年的財政收入與財政支出的情況，從而引入財政收支關(guān)系的教學(xué)。

活動三：（對比分析，展開討論）

通過小組討論，正確得出財政收支關(guān)系：

①支出＞收入→財政赤字

②收入＞支出→財政盈余

③財政收支平衡

在學(xué)生充分了解了財政收入和財政支出后，引導(dǎo)學(xué)生分析財政收入的來源和財政支出的分類及影響財政收入的因素

活動四：（分組討論）

情境分析：如果你是國家領(lǐng)導(dǎo)人，你打算從哪些方面獲得收入？你又如何分配這些收入呢？影響財政收入的因素有哪些？

學(xué)生小組討論后，派出代表以國家領(lǐng)導(dǎo)人的身份上臺進行自我演講。得出收入的來源和支出的分類，然后由其他小組進行補充和最后的總結(jié)，得出結(jié)論。（板書）

隨后引導(dǎo)學(xué)生通過觀看08年財政收入和支出的構(gòu)成結(jié)構(gòu)圖片加深學(xué)生印象。財政在我們生活中有什么樣的作用呢？引導(dǎo)學(xué)生深入分析財政的作用

活動五：（材料展示，分組討論）

在這個板塊中我會用多媒體展示三段材料，通過材料引導(dǎo)學(xué)生分析出財政的三個主要的作用。

材料一：溫家寶總理在《政府工作報告》中講到“讓所有的孩子都能上得起學(xué)，都能上好學(xué)，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)這個目標(biāo)。”

2006年：全年中央財政用于教育的支出是536億元，全國免除了西部地區(qū)和部分中部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段5200萬名學(xué)生的學(xué)雜費。

2007年：在全國農(nóng)村全部免除義務(wù)教育階段學(xué)雜費，使農(nóng)村1.5億中小學(xué)生家庭普遍減輕經(jīng)濟負擔(dān)。

2008年：我國從2008年秋季起全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費，這是推動義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進教育公平的又一重大舉措。

此外我國的社會保障體系不斷的完善。城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保障制度不斷健全，家電下鄉(xiāng)，種糧補貼等惠民活動火熱進行中。

探究問題：上述材料體現(xiàn)了財政有什么作用？

得出結(jié)論：國家財政是促進社會公平，改善人民生活的物質(zhì)保障。（板書）材料二：南水北調(diào)總投資343多億元，青藏鐵路總投資339多億元

西電東送總投資700多億元，西氣東輸總投資940多億元

這些都屬于基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)，利國利民，但是卻存在著資金投入大、建設(shè)周期長、投資風(fēng)險大、利潤不高的特點

探究問題：這類項目個人愿不愿意去投資？沒人投資行不行？國家的投資說明財政有什么作用？

得出結(jié)論：國家財政具有促進資源合理配置的作用（板書）

材料三：目前，金融危機尚未見底，對我國經(jīng)濟的影響正逐步顯現(xiàn)，為此國家拿出4萬億的財政支出，目的是為了刺激國內(nèi)的需求，保持我國經(jīng)濟的良性發(fā)展。

探究問題：上述材料說明了什么問題？

得出結(jié)論：國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用（板書）

（三）知識鞏固

給學(xué)生一定的時間，回顧本課學(xué)習(xí)的過程和學(xué)到的知識，引導(dǎo)學(xué)生建立知識體系。談?wù)勛约罕菊n在思想上的收獲，升華認識。

（四）作業(yè)設(shè)計：練習(xí)冊

我的說課完畢，謝謝大家。

第四篇：8.1國家財政

第八課 財政與稅收 第一框《國家財政》

一、教材分析

本框題是高中《思想政治1·經(jīng)濟生活》第三單元第八課第一框題的內(nèi)容。通過這一課題的學(xué)習(xí),有利于引導(dǎo)學(xué)生認識政府是如何參與社會分配的,幫助學(xué)生感受財政在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中所起的巨大作用。因此,學(xué)習(xí)這一課題,具有重要的現(xiàn)實意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo) 知道財政的含義和實質(zhì)； 2了解國家預(yù)算和決算的含義 3財政的作用

4知道財政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財政收入的主要因素 5了解財政支出的含義和具體用途 6了解財政收支的對比關(guān)系

（二）能力目標(biāo)

1初步理解如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行的能力 2 初步理解根據(jù)政府職能合理安排財政支出的能力 3能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.感受我國財政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強愛國主義情感 2.關(guān)心財政支出的內(nèi)容，關(guān)注國家與社會發(fā)展，增強主人翁意識

三、教學(xué)重點難點

重點：

1、財政收入

2、財政收支的對比關(guān)系

3、財政的巨大作用 難點：4、財政政策

四、學(xué)情分析

高一年級的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)目的性明確,積極性高,通過半學(xué)期的學(xué)習(xí),對于經(jīng)濟常識有較強的興趣。根據(jù)這一課題的特點以及學(xué)生有較強的自主學(xué)習(xí)的能力,進行教學(xué)設(shè)計,學(xué)生完全有能力通過師生、生生的互動,自主探究,從而獲得知識。

五、教學(xué)方法

情境導(dǎo)入教學(xué)法、利用現(xiàn)代化手段教學(xué)法、師生對話教學(xué)法。

六、課前準(zhǔn)備

1、搜集近年來我國在科技領(lǐng)域的已取得巨大成就相關(guān)材料。

2、搜集有關(guān)我國擴大內(nèi)需的資料。

七、課時安排：1課時

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

教師展示相關(guān)圖片并說明：2012年6月16日18時37分，神舟九號飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。2012年6月18日約11時左右轉(zhuǎn)入自主控制飛行，14時左右與天宮一號實施自動交會對接，這是中國實施的首次載人空間交會對接。中國繼我國神舟飛船實現(xiàn)“可上九天攬月”夢想之后,2012年6月26日,中華民族又讓“可下五洋捉鱉”變成現(xiàn)實:我國第一臺自行設(shè)計、自主集成研制的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器7000

第1頁 米級海試取得成功。“蛟龍?zhí)枴弊畲笙聺撋疃冗_到7200米。

議論其中提出的三個問題：靠個人出資能完成高科技研究嗎？高科技應(yīng)該由誰來辦？現(xiàn)實生活中，你還知道哪些服務(wù)是由政府提供的？

學(xué)生活動：討論問題，在教師引導(dǎo)下明確：高科技耗資巨大，只能有國家出資興辦，國家必須有一定的收入，才能保證其各項職能的順利實施。

師：國家的收入和支出就是財政

（三）合作探究、精講點撥。

探究問題1：如何把握財政的概念？

生：從主體、目的、范圍、本質(zhì)幾個方面來把握。

一、財政 1.含義 主體：國家

目的：實現(xiàn)國家職能 范圍：收入和支出 本質(zhì)：參與社會分配

探究問題2：中央政府的這些資金投入是怎么實現(xiàn)的？國務(wù)院總理確定的嗎？ 生：不能，是靠國家的預(yù)算和決算實現(xiàn)的。

師：是通過國家預(yù)算和決算來實現(xiàn)的。財政收入和支出對國家來說是一件至關(guān)重要的事情，每年財政收入多少支出多少，國家都要做計劃，上一財政收支的情況怎樣，國家還要做總結(jié)，接受人大的審查、批準(zhǔn)和監(jiān)督。

每年3月，要召開全國人民代表大會，會上一個議題就是審查和批準(zhǔn)上一年年中央和地方預(yù)算執(zhí)行情況與當(dāng)年中央和地方預(yù)算草案的報告、批準(zhǔn)當(dāng)年的中央預(yù)算。

這種由政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾?zhǔn)的國家收支計劃，稱作國家預(yù)算；上一國家預(yù)算執(zhí)行情況的報告，稱作國家決算。

需要說明的是，預(yù)算和決算又都可以分為中央預(yù)算和決算、地方預(yù)算和決算。比如棗莊市的預(yù)算就是地方預(yù)算。2.實現(xiàn)

國家根據(jù)預(yù)算投入資金，發(fā)揮了財政的巨大作用。下面請同學(xué)們分成四個小組，結(jié)合前面盤點的近幾年國家生活大事，探究第三個問題：

探究問題3：中央政府上述的資金投入體現(xiàn)了財政哪些作用？ 生：分組討論，氣氛熱烈。學(xué)生代表發(fā)言、小組成員補充發(fā)言。

師：大家說的非常好！同學(xué)們善于動腦，同學(xué)們剛才所說的大體可以分為歸結(jié)為三個方面的作用：第一，財政可以促進社會公平，改善人民生活；第二，財政支持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進資源合理配置；第三財政促進經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展。

師：先看第一個方面的作用。

二、財政作用

1.國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

抗震救災(zāi)主要體現(xiàn)社會保障、保障和提高人民的生活作用。其實，國家財政這方面的作用，體現(xiàn)了很多方面。

請大家回顧思考，在實際生活中，你感受到財政發(fā)揮了怎樣的作用？你體會到了嗎？你受益了嗎？ 【討論】學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。義務(wù)教育免費，先從農(nóng)村開始，促進社會公平。保障性安居工程，農(nóng)民種糧補貼，家電下鄉(xiāng)等。

【歸納】根據(jù)學(xué)生回答，分別歸納出財政可以促進社會公平和財政可以改善人民生活。2.國家財政具有促進資源合理配置的作用 請同學(xué)們思考如下三個問題：

第2頁 探點（1）：從經(jīng)濟學(xué)意義上看，這些大事和基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)建設(shè)有什么特點？ 生：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，需要投入大量資金，建設(shè)周期長、風(fēng)險大，投資回報周期長

師：抗震救災(zāi)、舉辦奧運會殘奧會、“神九”發(fā)射、蛟龍二號、嫦娥二號的研制涉及到大量的資金投入，我國近研制神舟飛船系列就耗資400億。

探點（2）：假如你是一個企業(yè)老板，你愿意并有這個能力，投資這些基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)嗎？ 生：不愿意，沒有能力。

過渡:國家通過財政支持基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)的建設(shè)，調(diào)節(jié)資源配置，從宏觀上講是為了促進國民經(jīng)濟的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，這也是財政的第三個作用。

3、促進國民經(jīng)濟的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展

師：一個國家的經(jīng)濟運行怎樣算是平穩(wěn)呢？一個國家的經(jīng)濟運行狀況最終要通過社會總供給與社會總需求反映出來。

展示名詞點擊并介紹:社會總供給、社會總需求

老師提供相關(guān)素材，介紹我國4萬億元投資計劃。4萬億元投資屬于財政支出，目的就是要刺激國內(nèi)需求。當(dāng)前受金融危機影響，經(jīng)濟運行并不平穩(wěn)，那么經(jīng)濟平穩(wěn)運行的條件是什么? 生：社會總供給和社會總需求保持基本平衡。

師：社會總供給和社會總需求經(jīng)常會不平衡，表現(xiàn)為社會總供給大于社會總需求或社會總供給小于社會總需求。

【思考】如果社會總供給大于社會總需求，從經(jīng)濟現(xiàn)象看，表現(xiàn)為經(jīng)濟萎縮或通貨緊縮。請大家思考，可以采取哪些措施應(yīng)對通貨緊縮？

擴大財政支出、發(fā)行國債、減少稅收，刺激經(jīng)濟增長的政策叫做擴張性的財政政策，也叫積極的財政政策。

【思考】反之，如果社會總供給小于社會總需求，從經(jīng)濟現(xiàn)象看，表現(xiàn)為經(jīng)濟過熱或通貨膨脹，國家可以采取哪些措施予以應(yīng)對？

【講解】減少財政支出、增加稅收，這種抑制總需求，給經(jīng)濟降溫的政策叫做緊縮性的財政政策，也叫穩(wěn)健的財政政策。

剛才大家提到的還有一些政策，我們把它叫做貨幣政策。2012年我國繼續(xù)實行穩(wěn)健的貨幣政策，主要手段是存貸款基準(zhǔn)利率和存款準(zhǔn)備金率上調(diào)。

三、財政收入與支出 1.財政收入（1）含義

師：2011棗莊市地方財政收入達到100億元。那么，財政收入的渠道有哪些呢？請同學(xué)們結(jié)合棗莊2011年財政收入狀況思考如下問題：

探究問題4：財政收入有哪些渠道？最重要的來源是什么？ 生：回答。

（2）渠道：稅、利、債、其他

探究問題5：當(dāng)前我國實行積極的財政政策，減少稅收，是否會影響財政收入和經(jīng)濟發(fā)展？ 生：回答

師：總結(jié)發(fā)言。把握這個問題，應(yīng)從如下幾點思考：①當(dāng)前我國實行積極的財政政策，減少稅收，屬于分配政策調(diào)整，從一段時間看，會直接減少財政收入；②實行積極的財政政策，減少稅收，從實施的目的和較長時間分析，有助于促進經(jīng)濟增長，有利于增加財政收入。

剛才這個問題的分析，實際上就是探討影響財政收入的因素的問題。請同學(xué)們從剛才的分析看，影響財政收入的因素是什么呢

（3）影響財政收入的因素

探究問題6：影響財政收入的因素是什么？如果要使明年同期的財政收入有所增加，大家覺得取決于

第3頁 哪些因素？

⑴ 經(jīng)濟發(fā)展水平也會影響財政收入，而且影響是基礎(chǔ)性的，二者是根與葉、源與流的關(guān)系。只有經(jīng)濟不斷增長，社會財富不斷增加，才能保證財政收入的持續(xù)增長。如同我們“要把蛋糕切好，首先要把蛋糕做大”。

⑵在分配政策也會影響財政收入。在社會財富總量一定的前提下，財政收入過多，會加重企業(yè)和個人的負擔(dān)；如果財政收入過少，會影響到財政支出，影響到國家職能的發(fā)揮。而影響社會財富總量多少的是經(jīng)濟發(fā)展水平。所以，國家要制定合理的分配政策既要保證財政收入的穩(wěn)定增長，又要促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的提高。

師：過渡：科學(xué)發(fā)揮財政的作用，還要恰當(dāng)進行財政支出。那么什么是財政支出呢？財政支出，就是國家對籌集的財政資金進行分配和使用。

2.財政支出

（1）含義：國家對籌集起來的資金進行分配和使用。

（2）具體用途：經(jīng)濟建設(shè)支出、科教文衛(wèi)、行政管理和國防支出、社會保障和債務(wù)支出等。3.財政收入和支出的關(guān)系

（1）關(guān)系：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字

師：對于財政赤字，有人認為，一個國家存在財政赤字不利于國家經(jīng)濟發(fā)展。你是怎么看的？ 生：學(xué)生討論回答

師：財政結(jié)余過多不利于擴大內(nèi)需，赤字過多容易引發(fā)通貨膨脹，發(fā)展經(jīng)濟可以有適當(dāng)?shù)某嘧帧閺浹a赤字可以適當(dāng)增發(fā)國債。

師：科學(xué)發(fā)揮財政作用，國家應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情形，合理確定財政收入關(guān)系，促進社會總供求平衡。而科學(xué)發(fā)揮財政財政收入，就有利于推動中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，就能夠?qū)崿F(xiàn)我們的美好愿景。

（四）當(dāng)堂檢測。

經(jīng)濟增長是財政收入的基礎(chǔ)，財政工作基本是圍繞生財聚財、用財三者進行的。“三財”之道，生財是根本，聚財要有度，用財要講效益。據(jù)此回答1－2題。

1．“生財”之道根本在于

A調(diào)整分配政策，提高財政收入在GDP中的比重 B強化稅收管理，堵塞稅收漏洞 C減少財政支出，增發(fā)國債 D發(fā)展生產(chǎn)，促進經(jīng)濟增長 2．“聚財”之度在于

A財政收入的增幅與國民收入同步 B財政收入的增幅應(yīng)高于國民收入的增幅 C財政收入的增長應(yīng)與企業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人民生活水平的提高相適應(yīng) D避免財政赤字的出現(xiàn) 3．財政收入包括

A稅收收入、債務(wù)收入、國有企業(yè)上繳的利潤收入、其他收入 B稅收收入、外債收入、國有企業(yè)上繳的利潤收入、其他收入 C稅收收入、外匯收入、國有企業(yè)上繳的利潤收入、其他收入 D稅收收入、外匯收入、債務(wù)收入、其他收入

4．2010年1月30日消息，近日，中央財政緊急撥付特大抗旱補助費5000萬元，用于支持云南、廣西兩省做好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)救災(zāi)、解決人畜飲水困難等抗旱工作。這表明

A 財政是鞏固國家政權(quán)的物質(zhì)保障 B 國家通過財政可以優(yōu)化資源配置 C 財政可以促進科教文衛(wèi)事業(yè)的發(fā)展 D 財政可以為人民生活提供物質(zhì)保障 5．下列屬于國家財政支出范疇的是

A 財政部償還1500億元國債 B 國有企業(yè)上繳的利潤

C 私營企業(yè)用于技術(shù)改造的支出 D 個人及其家庭的消費支出

6．實行強有力的宏觀調(diào)控是社會主義市場經(jīng)濟的基本特征。一般來說，當(dāng)經(jīng)濟增長乏力時，政府可以采取的措施有

①減少稅收 ②減少財政支出 ③下調(diào)存貸款利率 ④制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略

第4頁 A ①② B ②③ C ①③ D ②④

7．一個國家的財政收支情況，在很大程度上決定著一個國家的經(jīng)濟是否穩(wěn)定。財政收支平衡指 ①財政收入等于財政支出 ②財政收入小于財政支出

③財政收入大于財政支出，略有盈余 ④財政收入小于財政支出，略有赤字 A ①②③ B ①③④ C ①② D ②④

8.從1950年到2011年，60年間我國的財政收入增長了接近一千倍。8萬億的財政收入，意味著我們國家的強大，我們感到歡欣鼓舞。但也有專家指出：財政收入的增長是一把“雙刃劍”，對于政府來說，財政收入的過快增長有時候也不是好事。

思考：有人認為財政收入越多越好，有人認為財政收入過多也不是好事。你支持哪種觀點？請說明理由。

參考答案

1.D 2.C 3.A 4.D 5.A 6.C 7.B 8．（1）財政收入多，可以更好地發(fā)揮財政的作用，更好的促進社會公平，改善人民生活，促進資源合理配置，促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行。

（2）在社會財富總量一定的前提下，如果國家財政集中的財富過多，會直接減少企業(yè)和個人收入，不利于企業(yè)生產(chǎn)的擴大和個人購買力的增加，最終將對財政收入的增加產(chǎn)生不利的影響。

（3）國家應(yīng)當(dāng)制定合理的分配政策。既保證國家財政收入的穩(wěn)步增長，有促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高。

（五）板書設(shè)計

一、國家財政 1.含義、本質(zhì) 2.實現(xiàn)

二、財政作用

1.國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障 2.國家財政具有促進資源合理配置的作用 3.國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用

三、財政收入與支出 1.財政收入（1）含義

（2）渠道：稅、利、債、其他（3）影響財政收入的因素 2.財政支出（1）含義（2）具體用途

3.財政收入和支出的關(guān)系

（1）關(guān)系：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字（2）要求

（六）教學(xué)反思

財政問題與國家大發(fā)展和人民生活水平密切相關(guān)，是國家實現(xiàn)其職能的物質(zhì)保障。通過教學(xué)使學(xué)生了解這些知識，可以讓學(xué)生更好地理解我國的改革開放政策，對我國新時期所取得的豐碩成果有更深的體會，培養(yǎng)學(xué)生擁護黨的路線、方針、政策的自覺性，具有重大意義。教學(xué)中，教師要通過鮮活的事例和圖表，向?qū)W生展示有關(guān)內(nèi)容，采取啟發(fā)思考、討論的方法，拉近學(xué)生與財政的距離。學(xué)生討論過程中，教師要注意引導(dǎo)、調(diào)控，否則時間會比較緊。

第5頁

第五篇：國家財政教案

【教學(xué)過程】

課前準(zhǔn)備工作：

首先，根據(jù)需要進行分組，把全班學(xué)生分成6個小組，找出小組發(fā)言人，這樣便于問題的合作探究。

Ⅰ【溫故知新·情景導(dǎo)入】

『課件打出溫故·知新欄目』

回顧本單元的宏觀知識體系，本單元主體知識是：收入與分配，主要介紹社會財富如何分配的問題，一起回顧第七課講的是關(guān)于個人收入分配的問題；第八課則主要介紹國家參與分配的問題。（目的是讓學(xué)生進一步明確本單元的宏觀知識結(jié)構(gòu)以及接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）

課件打出：國家財政

創(chuàng)設(shè)情景：播放幻燈視頻《變化中的經(jīng)濟學(xué)》，以幻燈視頻的方式讓學(xué)生感受到自己身邊所發(fā)生的巨大變化，包括城市建設(shè)、教科文衛(wèi)等方面，為提出問題引人本節(jié)課提供背景材料。

『問題追問』

1．從投資的角度看這些設(shè)施（如鐵路、學(xué)校、公路）有何特點？

2．從社會生活的角度看這些設(shè)施可有可無嗎？

3．這些設(shè)施主要是由誰投資興建的？這些資金又從何而來？

『自主思考』

同學(xué)結(jié)合課前預(yù)習(xí)，以及自己的認識，談?wù)剬@幾個問題的認識。（這幾個問題不需要深入思考，目的僅僅是為了引出本節(jié)課的課題）。

『學(xué)生回答』

1．這些設(shè)施投資大、建設(shè)時間長、投資風(fēng)險較大。

2．但是，這些設(shè)施對于經(jīng)濟社會發(fā)展、和人民生活有重要影響，因此，是必須要建設(shè)的。

3．基于以上兩點，這些設(shè)施主要由國家（政府）來投資興建，這些資金主要來自于國家財政支出。

『老師總結(jié)』

由此可見，財政對于一個國家是十分重要的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)國家財政的相關(guān)知識——認識財政、了解財政、用好財政。

Ⅱ【深入課題·解決目標(biāo)】

『課件打出第一目題』：

一、財政及其作用

『問題自主查找』（了解這幾個概念是學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生了解財政預(yù)算與決算）

1．財政含義：

2．財政的本質(zhì)：

3．預(yù)算：

4．決算：

『過渡』

我們了解了與財政有關(guān)的幾個概念后，下面我們來具體的感悟一下財政的巨大作用，進一步明確一開始提出的三個問題。

1．來自民生的數(shù)據(jù)：（數(shù)據(jù)來自2010年政府工作報告）

這些數(shù)據(jù)主要是2009年國家用于就業(yè)、社會保障、教育、衛(wèi)生等民生方面的財政投資。

『合作探究一』：這些數(shù)字告訴我們財政有何作用？

『第一小組回答』國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

2．來自基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的數(shù)據(jù)：（來源同上）

這些數(shù)據(jù)主要是2009奶奶國家用于鐵路、公路、機場、水利、節(jié)能環(huán)保及森林生態(tài)等基礎(chǔ)設(shè)施方面的財政投資。

『合作探究二』

1．為什么在這些方面需要國家進行投資建設(shè)？

2．這體現(xiàn)了財政的什么作用？

（對導(dǎo)入問題的進一步探究）

『第二小組回答』

1．一方面，國家的發(fā)展離不開這些設(shè)施，另一方面，由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要大量資金投入，建設(shè)周期長，投資風(fēng)險大等原因個人或企業(yè)不愿意也無力進行獨立投資建設(shè)。

2．國家財政具有促進資源合理配置的作用

『老師點撥』：通過對這個問題的探究我們進一步明確了這些基礎(chǔ)設(shè)施為什么主要由國家來投資興建。

3．來自應(yīng)對經(jīng)濟危機的數(shù)據(jù)：這些數(shù)據(jù)主要是2009年國家為了應(yīng)對金融危機，保持經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展，用于刺激經(jīng)濟而采取的財政政策。

『合作探究三』

1．這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)了財政的什么作用？

2．我們應(yīng)該如何運用財政的這一作用？

3．材料中用的是哪種財政政策？

『第三小組回答』

1．國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。

2．逆經(jīng)濟風(fēng)向進行調(diào)節(jié)。當(dāng)經(jīng)濟過熱時，運用緊縮性財政政策；當(dāng)經(jīng)濟不景氣時，運用擴張性財政政策。

3．材料中用的是擴張性財政政策。

『老師總結(jié)』：通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)我們?nèi)媪私饬素斦闹匾饔茫饕羞@么三個方面：一是保障職能、二是資源配置職能、三是經(jīng)濟調(diào)節(jié)職能。從此可以看出，國家參與社會財富的分配時十分必要的。

『過渡』：俗話說一個人對待金錢要“取之有道，用之有度”，國家對待社會財富的收支也要遵循這個原則，下面我們就來了解國家如何取得財政收入，又如何進行財政支出的。

『課件打出第二個目題』

二、財政收入與支出

『自主學(xué)習(xí)』1．什么是財政收入？2．國家財政收入的渠道有哪些？

老師：多媒體展示財政收入的主要渠道，并展示2009年的財政收入數(shù)據(jù)。

問題：這組數(shù)據(jù)體現(xiàn)了什么？

學(xué)生：稅收是財政收入的最重要來源。

取之有道

『過渡』個人的收入會受很多因素的影響，同樣國家的收入也會受許多因素的影響，下面我們就來看一下影響國家財政收入的主要因素有哪些？

『情景設(shè)問』兩個關(guān)于“十五”期間國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長率和全國財政收入及其增長情況的表格。

『合作探究四』

1．表二反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？

2．表一與表二有何聯(lián)系？

3．由此得到什么啟示？

『第四小組回答』

1．表二反映了十五期間全國財政收入不斷增加。

2．正是由于表一中反映的國內(nèi)生產(chǎn)總值不斷增加，才有了表二財政收入的不斷增長。

3．由此可以看出經(jīng)濟發(fā)展水平對財政收入有重要影響。

『情景設(shè)問』

『合作探究五』社會財富好比一個“蛋糕”，如何分配是一門學(xué)問。就國家來說，獲得多了好還是少了好？怎樣分是科學(xué)合理的？

『第五小組回答』國家占有過多或過少，從長久來看都不利于國家的發(fā)展，正確的做法應(yīng)當(dāng)是國家制定合理的政策，既保證國家財政收入穩(wěn)定增長，有促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高。

『課件展示』 ：國家占有過多或過少從長遠來看都不利國家財政收入的增加，然后以漫畫的形式打出理想狀態(tài)是：和諧·雙贏。

（以比較直觀的方式讓學(xué)生認識到分配政策的重要性）

理想狀態(tài)：和諧·雙贏

『老師總結(jié)』：由此看見，影響財政收入的主要因素有兩個，一個是關(guān)于“蛋糕”大小的問題，一個是“蛋糕”分割的問題。只有把這二者處理好了才能保證國家財政的正常增長和社會的和諧發(fā)展

『暢所欲言』（自由發(fā)言）：所學(xué)知識，請為政府增加財政收入提供合理化建議。

『總結(jié)學(xué)生回答』：主要通過發(fā)展經(jīng)濟、合理的增加稅收、搞好國有企業(yè)增加利潤收入等方式增加財政收入。

『過渡』我們知道了如何獲取財政收入，下面來看看如何進行使用？

『多媒體展示』2010年財政預(yù)算支出主要數(shù)據(jù)

『合作探究六』

1．這些支出分別屬于哪類支出？

2．?dāng)?shù)據(jù)的變化說明了什么？

『第六小組回答』

1．分別屬于經(jīng)濟建設(shè)支出、教科文衛(wèi)支出、行政管理支出、國防支出、社會保障支出和債務(wù)支出

2．這些數(shù)據(jù)說明隨著國家財政收入的增加，國家用于民生方面的支出在不斷的提高，表明國家要讓人民一同享受社會發(fā)展的成果。

『老師總結(jié)』由此可見，國家不僅要取之有道，還要用之有度，好鋼要用在刀刃上。下面我們一起來感受一下財政的變化對國家的影響。

播放幻燈視頻：《“錢”進中的中國》，（通過這個視頻讓學(xué)生進一步體驗到財政的重大作用）

“錢”進中的中國

『過渡』：前面學(xué)習(xí)了財政的收和支，這就是一對矛盾，如何處理好這對矛盾，真正做到“取之有道、用之有度”，體現(xiàn)了一個國家的智慧，下面來了解一下有關(guān)財政收支的關(guān)系。

『多媒體打出』財政收支平衡

一般常識這二者的關(guān)系無非三種：收支相等、收大于支、支大于收。由于財政是邊收邊花，因此，相等的情況幾乎沒有，讓學(xué)生明白財政收支平衡的是一種什么狀態(tài)。

『板書小結(jié)』：與同學(xué)們一起回顧本節(jié)課的知識框架以及重點知識，做到內(nèi)容條理、重點突出。

Ⅲ【情感感悟·回歸生活】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了國家財政就是國家的收入和支出，國家財政應(yīng)該取之有道、用之有度，收入和支出像天平的兩端，應(yīng)該盡可能保持平衡。下面我們一起感悟一下身邊財政會給我們的生活帶來什么樣的變化。

『課件打出』：2010——期待就在身邊

『展示』（濱州市政府工作報告中承諾的2010年要建設(shè)的“十大民心”工程）

明天會更好！

『結(jié)束語』這十大工程關(guān)系民生，政府要想建設(shè)好這十大工程離不開濱州財政的大力支持，而只有把濱州的經(jīng)濟建設(shè)搞好才能讓濱州財政增長的基礎(chǔ)更牢固。讓我們祝愿濱州的經(jīng)濟乘著“黃三角”開發(fā)的東風(fēng)跨越式發(fā)展，濱州人民的生活也芝麻開花節(jié)節(jié)高。2010我們一起期待！

（通過這一步驟提高學(xué)生關(guān)心政治、熱愛生活、身在校園心懷天下的情操！）

【教學(xué)效果】

Ⅳ【結(jié)合生活·學(xué)以致用】

一、基礎(chǔ)題：

1．在我國財政收入的形式中（）

A．利潤收入是所有企業(yè)稅后利潤中按規(guī)定交給國家的部分

B．稅收是財政收入的最穩(wěn)定可靠的形式

C．債務(wù)收入是國家財政通過借貸的形式從國外取得的。

D．利潤收入是財政收入中征收面最廣、最穩(wěn)定可靠的形式。

答案：B。本題主要是考察學(xué)生對財政收入來源的認識。

2．財政赤字意味著（）

A．財政資金沒有得到有效的運用

B．財政收入大于支出

C．財政支出主要依靠借債來維持，可能引發(fā)通貨膨脹

D．國家財政收入計劃未能完成。

答案：C。考察學(xué)生對財政收支平衡的理解。

二、能力題：

國家的財政收入越多越好。請你評析這種觀點。

答案：（1）國家的財政收入增加，有利于增強國家的宏觀調(diào)控能力，集中力量辦大事，為國民經(jīng)濟穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件；從長遠看，也有利于企業(yè)的發(fā)展和個人收入的增加。

（2）但是，在經(jīng)濟總量一定的前提下，國家財政收入過多會直接減少企業(yè)和個人的收入。對企業(yè)生產(chǎn)的擴大和個人購買力的增加產(chǎn)生不利影響，最終也將妨礙經(jīng)濟發(fā)展和財政收入的增加。

（3）財政收入的增加，從根本上說受經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，必須在經(jīng)濟總量不斷增加的前提下，不斷增加財政收入。所以，辯題的觀點是不科學(xué)的。

分析：此題主要是考察學(xué)生對于分配政策對財政收入影響的正確理解。

三、拓展題：

結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識小組合作討論

1．作為普通百姓你希望政府財政用于何方？（1——3小組討論）

2．假如你是財政部長（廳長），結(jié)合百姓的期盼和國家的實際如何制定本的財政預(yù)算？（4——6小組討論）

『小組發(fā)言』 ：略

『教師點評』 ：通過同學(xué)們的發(fā)言可以看出對本節(jié)課的內(nèi)容已基本掌握，對于國家財政有了比較清晰地認識，認識到財政就在身邊，對國家、社會和個人有重要的作用，并反映出同學(xué)們對時事是比較關(guān)心的，我們就應(yīng)該這樣：身在校園、心懷天下，因為我們是國家的主人！（鼓掌）

【教后反思】：

根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，對本節(jié)課的三維目標(biāo)進行分析研究。按照“三貼近”的原則，通過身邊的案例對內(nèi)容進行整合，拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離；通過合作探究的方式解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過情感感悟提升學(xué)生的價值情操。

按照新課標(biāo)的要求，對傳統(tǒng)的授課方式進行改革，通過體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

通過運用多媒體技術(shù)，增加了課堂的信息容量，增強了內(nèi)容的趣味性和直觀性。

【設(shè)計創(chuàng)新】：

財政知識學(xué)生在日常生活中接觸較少，因此為了拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離，首先從學(xué)生身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象入手，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過最新的時政材料引導(dǎo)學(xué)生在合作分析中得出相關(guān)結(jié)論，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和素質(zhì)教育的要求；通過情感感悟板塊讓學(xué)生真切感受到財政與民生的關(guān)系、與自身的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立關(guān)心、關(guān)注國家財政意識，從而做到情感目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機融合，體現(xiàn)了思想政治的根本宗旨。

(轉(zhuǎn)自《中國多媒體教學(xué)學(xué)報》)