第一篇：國家財政2

《國家財政》教學設計

桐鄉高級中學齊

琳

【教學目標】

1、知道財政的含義及其實質、作用

2、了解國家預算和決算的含義

3、知道財政收入的含義、用途和主要影響因素

4、了解財政支出的含義、具體用途

5、懂得財政收支的對比關系

6、從情感態度方面，能夠增強主人翁責任感，辯證地看待國家財政收支情況

【教學重點】財政收入；財政的作用 【教學難點】財政政策；預算和決算 【課時安排】1課時 【板書設計】

【教具準備】多媒體課件一個 【教學過程】

師：首先，我們來看一份來自生活的報告，（請生活委員回答問題）作為生活委員，你最清楚我們班級的班費收支情況了，你能告訴大家為什么最近我們不再收集廢舊飲料瓶賣錢了嗎？ 生：太便宜了，一個只能賣2分錢！

師：大家知道這是為什么嗎？是受金融危機影響！（大家哄堂大笑）

師：不要笑啊，因為受金融危機影響，上游商品價格大跌，以石油為例，最高的時候一桶要賣150美元，而現在跌破了50美元，而作為石油的衍生品—瓶子自然就跌價了。看來，金融危機都已經波及到我們的班費收入了，那么，桐鄉、嘉興、浙江乃至全國的情況怎么樣呢？

（在笑聲中激發學生的興趣，在典型實例中讓大家進入課堂）

師：看了材料，我們知道受金融危機影響，我國各類商品出口受阻，進而導致社會總供給大于社會總需求，那么，我國政府該如何應對？ 生：擴大內需！

師：某某同學和我國中央領導想到一塊兒去了：四萬億擴內需！可這四萬億從哪里來呢？

生：稅收收入、企業上繳利潤、發行國債??

師：我們把這個籌集起來的資金稱為財政收入。08年1月至10月我國財政收入是多少呢？大家看材料，回答問題。

（學生通過材料提供的有效信息，迅速歸納出了影響財政收入的兩大因素，并且深刻體會到了經濟發展水平對財政收入的巨大影響）

師：那么，這四萬億該怎么花呢？假如你是我國財政部長，你該如何切分這塊蛋糕呢？ 生：??

（學生一聽要站在財政部長的角度回答問題，興致一下子就高了，紛紛舉手發言，還煞有其事，有幾位同學的回答確確實實命中要害，很不錯！我就利用學生的回答，順勢引導，歸納出財政的三點作用，這樣，教學重點內容也突破了）

師：大家回答的很好，我們把政府這樣的財政政策稱為擴張性的財政政策，與之相反的是緊縮性的財政政策。（表格歸納）師：問題又來了，那么如何看待財政收支之間的關系呢？請大家四人一組討論，五分鐘后回答。

（學生紛紛開始討論，認真的歸納總結，回答）

師：很好，大家一起看黑板，我們把財政收入和財政支出就稱為國家財政，其實質是一種分配關系。

（板書小結）【教學反思】

這節課被學生推選為一堂好課，經過反思，我覺的有以下三個方面值得繼續保持：

第一：大膽打破教材編排，找到適合學生思維的教學順序，有利于學生知識的掌握。教材思路：財政含義—財政作用—財政收入—財政支出—收支情況；而我把順序來了個大顛倒，每一個環節都讓學生自己歸納總結，這樣一來印象深刻多了。

第二：巧妙設置情境，讓學生換位思考，不僅可以激發學生參與的積極性，還可以讓枯燥的內容生動有趣。在這節課里，我讓學生扮演財政部長，當身居“要職”時，似乎學生的思考也成熟了許多，平時搞怪的幾個學生也真的靜下心來認真的思考，這對發揮學生在課堂中的主體作用非常有益。

第三：作為老師來講，要充分利用學生的回答。學生的答案代表著他們的思路、觀點，他說出來了，對的及時表揚，可以鼓勵他進一步思考；錯誤的加以正確引導，及時糾正錯誤，并且可以有針對性的講解，提高課堂效率。

第二篇：國家財政說課稿

國家財政說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的內容是新人教版必修一《經濟生活》中第八課“國家財政”。下面我從教材分析、教法學法分析、教學過程分析、課后總結反思四個方面對本節課作以說明。

一、教材分析

（一）教材地位與作用

《國家財政》這一框承接了上一課個人收入分配這部分內容，是對國民收入的延展和深入。同時又引出了下框稅收，因為稅收是國家財政收入的主要來源。所以，本框在整個教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學生積極參與經濟生活注入新的動力。

（二）學情分析

有關財政領域知識對于高一學生來說是較陌生的，平常生活中是較少關注的。另外，財政知識是較為宏觀的知識，學生理解起來也較難。這需要教師創設情境，使學生能在情境中構建知識、情感升華，以達到知情融合。本人根據以上新課標、本課的地位及學情，結合高一學生實際認知水平和參與能力基礎，聯系生活，確定本課時需達成三個目標：

（三）教學目標：

情感、態度和價值觀目標：通過本框學習，增強學生國家觀念，教育學生關心支持財政工作，以國家利益、經濟建設為重。

知識目標：通過教學，使學生識記財政、預算、決算、財政收支的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。

能力目標：聯系國家財政政策的材料，說明財政的巨大作用，培養學生分析問題的能力，提高學生理解事物內部聯系、把握事物本質的能力。

（四）教學重、難點及其確立依據： 教學重點：影響財政收入的因素

重點的依據：只有掌握了這點，才能理解和掌握財政及為以后《稅收》打下基礎。教學難點：財政的作用

難點的依據：對于財政為什么能夠發揮這樣的作用，理論性比較強，牽涉的知識點比較多，學生理解比較困難。

二、教法、學法分析：

我們都知道思想政治是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”，所以本節課我打算：在教法上，充分發揮教師的引導作用，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。基于本框題的特點，我主要運用了直觀演示法、學生辯論、分組討論、事例分析、活動探究法等教學方法。

在學法上，充分體現學生的主體地位，讓他們在活動中親自體驗、由理論到實踐，變被動接受為主動探究。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。接下來我具體來談談這一堂課的教學過程：

三、教學過程分析：

（一）導入新課：《暢所欲言》

通過讓學生回憶不平凡的2008年發生的重大事件，國家都投入了巨大資金，引導學生得出這些投資都是來源于國家財政的結論，從而引入新課。

回首過去的2008年，它帶給了人們無限的感傷和無限的快樂，在這一年中，真的有太多太多的事情讓人難以忘懷，不知在咱們同學的心目中，08年的哪些事情讓你至今仍記憶猶新呢？（學生發言）多媒體展示：

①08年雨雪冰凍災害，國家投入抗災重建資金360億元

②國家抗震救災總投資644.1億元，09年在投入1000億進行災后重建恢復工作 ③神七研制總投資300多億元 ④奧運場館總造價為205億元人民幣，奧運會總投資4500多億元 ⑤為應對金融危機，國家計劃總投資達40000億元

問題：國家投入的大量的資金從哪里來的？從而引入國家財政的話題。（板書）

（二）新課探究：

活動一：（學生閱讀課本，然后回答問題）

給學生2分鐘的時間讓學生快速閱讀課本64頁的內容，然后回答下面的問題： ①什么是國家財政？ ②財政的目的是什么？ ③財政的本質是什么？（板書）

在學生對財政有了比較詳細的了解后，我通過一段十一屆全國人大二次會議的財政匯報材料引出本課的第二部分理論，國家預算、國家決算、財政收入、財政支出的含義便呼之欲出。活動二：（閱讀材料，小組討論）

2008年，全國財政收入61316.9億元，完成預算的104.8％。全國財政支出62427.03%億元，完成預算的101.7％。預計2009年全國財政收入65720億，比2008年增長8%，財政支出預算總額將達到7.6萬億元。

提出問題分組討論：①在材料中出現的數字61316.9與數字62427.03說明的是我國的什么情況？而數字65720和數字7.6萬億又說明我國的什么情況？

②材料中數字61316.9和數字65720共同代表的是什么？而數字62427.03和數字7.6萬億共同代表的是什么？ 通過第一個問題，得出結論：說明的分別是國家決算和國家預算，并由學生找出含義

通過第二個問題，得出結論：共同代表的分別是財政收入和財政支出，然后指導學生從課本中找出它們的含義，完成定義的教學。通過具體的數字，既便于學生理解，又形象直觀，能達到較好的教學效果。（板書）

在定義教學完成后，我會繼續引導學生分析08年的財政收入與財政支出的情況，從而引入財政收支關系的教學。活動三：（對比分析，展開辯論）

通過小組討論，正確得出財政收支關系：①支出＞收入→財政赤字②收入＞支出→財政盈余③財政收支平衡 然后把學生分成正反兩組進行辯論：論題為：財政出現赤字好不好？辯論后教師進行總結性發言，指出如何正確的看待財政赤字。（板書）

在學生充分了解了財政收入和財政支出后，引導學生分析財政收入的來源和財政支出的分類 活動四：（分組討論，角色扮演）

情境分析：如果你是國家領導人，你打算從哪些方面獲得收入？你又如何分配這些收入呢？

學生小組討論后，派出代表以國家領導人的身份上臺進行自我演講。得出收入的來源和支出的分類，然后由其他小組進行補充和最后的總結，得出結論。（板書）

隨后引導學生通過觀看08年財政收入和支出的構成結構圖片加深學生印象。在對財政的來源和支出分類做到詳細的了解后，我會引導學生深入分析財政的作用 活動五：（材料展示，分組討論）

在這個板塊中我會用多媒體展示三段材料，通過材料引導學生分析出財政的三個主要的作用。

材料一：溫家寶總理在《政府工作報告》中講到“讓所有的孩子都能上得起學，都能上好學，我們一定能夠實現這個目標。”

2006年：全年中央財政用于教育的支出是536億元，全國免除了西部地區和部分中部地區農村義務教育階段5200萬名學生的學雜費。

2007年：在全國農村全部免除義務教育階段學雜費，使農村1.5億中小學生家庭普遍減輕經濟負擔。

2008年：我國從2008年秋季起全面免除城市義務教育學雜費，這是推動義務教育均衡發展、促進教育公平的又一重大舉措。

此外我國的社會保障體系不斷的完善。城鄉居民醫療保障制度不斷健全，家電下鄉，種糧補貼等惠民活動火熱進行中。

探究問題：上述材料體現了財政有什么作用？

得出結論：國家財政是促進社會公平，改善人民生活的物質保障。（板書）材料二：南水北調總投資343多億元，青藏鐵路總投資339多億元 西電東送總投資700多億元，西氣東輸總投資940多億元

這些都屬于基礎建設行業，利國利民，但是卻存在著資金投入大、建設周期長、投資風險大、利潤不高的特點 探究問題：這類項目個人愿不愿意去投資？沒人投資行不行？國家的投資說明財政有什么作用？ 得出結論：國家財政具有促進資源合理配置的作用（板書）

材料三：目前，金融危機尚未見底，對我國經濟的影響正逐步顯現，為此國家拿出4萬億的財政支出，目的是為了刺激國內的需求，保持我國經濟的良性發展。探究問題：上述材料說明了什么問題？

得出結論：國家財政具有促進國民經濟平穩運行的作用（板書）

四、課堂小結和反饋練習：

在課堂小結中我讓學生自己來總結說出本節課的收獲，做到自我的反思和總結，這樣可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。反饋練習：

1、在我國財政收入的形式中（B）

A、利潤收入是所有企業稅后利潤中按規定交給國家的部分 B、稅收是財政收入的最穩定可靠的形式

C、債務收入是國家財政通過借貸的形式從國外取得的。D、利潤收入是財政收入中征收面最廣、最穩定可靠的形式。

2、影響財政收入的基礎性因素是（D）A、稅、利、債、費 B、國家政治權力 C、國家的分配政策 D、經濟發展水平

3、財政赤字意味著（C）

A、財政資金沒有得到有效的運用 B、財政收入大于支出 C、財政支出主要依靠借債來維持，可能引發通貨膨脹 D、國家財政收入計劃未能完成。

五、板書設計

含義 目的 本質

國家財政 財政的作用

實現 形式 分 類

國家預算 財政收入 主要來源

國家決算 財政支出 支出分類

支出＞收入 財政收支關系 收入＞支出

財政赤字 收支平衡 財政盈余

第三篇：國家財政教案

國家財政

學生觀看視頻《青藏鐵路》

師：為了學好國家財政這一課，我們高一（7）班同學課后開展了研究性學習活動，剛才大家看到了青藏鐵路通車的視頻，這是我們第一小組同學收集的材料之一，下面我們請組長對他們收集的材料作簡要的匯報。第一組組長發言：

通過探究收集到的材料，第一則是青藏鐵路由青海省西寧市至西藏自治區拉薩市，全長1956公里，至2006年7月1日，格爾木至拉薩的全長1142公里，已經建成通車，青藏鐵路是世界上海拔最高，線路最長的高原鐵路，總投資約430.9億元，全部由中央財政承擔。

第二則是北京地鐵于1965年開建，目前，北京地鐵共有17條運營線路，270座運營車站，456千米運營里程，據有關資料統計，我國地鐵平均每公里造價成本6億元。師：不管是神奇的天路，還是便捷的地鐵，都是由國家來投資的，大家還知道哪些國家投資的重大工程，請學生來說，三峽工程，南水北調，西電東送，西氣東輸。

師：假如大家剛舉到的，有關重大工程或者國家的各項建設，由個人和企業來投資，大家考慮下，會是怎樣的情況？

學生討論，（可不可以由個人和企業來投資，假如完全由企業和個人來投資，結果會怎樣呢？）

第二小組的同學發言：

我認為企業和個人可以投資的，因為可以利用各種生產要素進行經營，企業的目的是獲取利潤，那么對于整個社會來講，企業和個人投資能夠投資，這樣可以減少國家的財政負擔，可以吸收廣泛的社會資金，加快經濟建設。

還有沒有其他的觀點？

B同學發言：如果完全有個人和企業來投資的話，可能就沒有人真正的愿意投資這些鐵路，因為投資的成本太大，資金回收難，周期長，風險大，不愿意投資，（那他們愿意投資到那些地方去呢？）周期短的，也就是利潤比較高，效率比較快的的環節或者地區去。那么第一組你們研究的結論詞是什么：

第一組組長發言：我們認為可以由企業和個人來投資，因為在價值規律的作用下，企業和個人的投資，往往是以取得利潤為目的，哪些行業和哪些地區獲得的利潤高，他們就愿意去投資，而大家剛剛提到的例如能源、交通運輸、郵電通信、水利等基礎設施行業，需要投資的資金多，建設周期長，投資的風險大，獲得的利潤不是很高，因此，沒有太多的企業和個人愿意投資。

教師：PPT 市場作用下，一方面。另一方面。。

PPT繼續展示重大工程耗資數據。

板書：促進資源

合理

配置。

師：下面我們有請第二組同學匯報他們的探究材料。第二組組長發言：

1993--1997年，我國實行適度從緊的財政政策，即緊縮性財政政策。

1998--2003年，我國實施積極的財政政策，即擴張性財政政策。

2005--至目前，我國實行穩健的財政政策。

師：那我們一起來探究第二組同學的研究資料，我國為什么在不同時期實行不同的財政政策？

學生自由討論。（師：不同的時期實行不同的財政政策，也就是不同的時期，國家經濟運行可能的狀況不同，那么不同的狀況就要對癥下藥，那就是說明財政有什么樣的作用？）師：大家在探究這個問題的時候要特別注意，在不同的時期，實行不同的財政政策，那就是這個財政政策是應對不同時期經濟運行狀況的，那位同學來說說呢？

生：根據國情，國家財政具有促進國民經濟平穩運行，避免經濟大起大落。師：那么這三個時期都是經濟大起大落的時候，能不能說一說他們分別是什么樣的經濟運行狀況？1993——到1997年的時候是什么狀況？ 學生：通貨膨脹。

師：通貨膨脹，為了解決通貨膨脹所出現的問題，通貨膨脹時會出現哪些問題呢？ 學生C：商品價格會升高，需求量會增大

師：需求量增加，供應量不足，導致供不應求，物價上漲，這個時候國家實行緊縮性財政政策。

師：再說一下，98年——03年這段時間? 學生C：通貨緊縮，這個時候物價下跌，出現了供大于求的現象，所以國家要實行擴張性的財政政策

師：消費不旺，這個時候出現了通貨緊縮，這個時候國家及時實行了擴張性的財政政策。

那么我們根據同學剛才的發言，再結合投影上的顯示，注意下，經濟運行有兩種狀況，就是這條線，這個時候，社會總供給和社會總需求基本保持平衡，但是在不平穩運行的狀況下，會出現社會總供給大于總需求，或者是社會總供給小于社會總需求，那么分別是通貨緊縮和通貨膨脹，在這兩種不同的經濟運行狀態下，出現的經濟現象是（）針對不同的經濟現象，國家實行不同的財政政策，通貨緊縮的情況下，實行擴張性的財政政策，通貨膨脹下，實行緊縮性的財政政策，擴張性財政政策的做法是（增支、減稅）、從而有效的刺激需求，當通貨膨脹時，實行緊縮性財政政策（減支、增稅），這個時候可以有效抑制需求。好，那同學們總結一下，財政政策與這兩種經濟運行之間是什么關系呢？

這是說財政的什么作用呢?

板書：促進國民經濟的平穩運行

師：下面我們請第三組同學匯報他們的探究材料： 第三組組長發言：我們通過探究獲得四則材料：

第一則是2003年——2007年，全國財政用于教育支出五年累計2.43萬億元。目前義務教育階段，學生全部免除學雜費，農村全部免費提供教科書，在實現教育公平公平上邁出了重大的步伐。

第二則是2003——2007年，全國財政用于醫療衛生支出五年累計6294億元。05年較前幾年增長1.27倍。

第三則是2003——2007年，全國財政用于社會保障支出五年累計1.95萬億元。城鄉社會保障體系基本建立。

第四則是2011年4月20日，十一屆全國人大常委會第二十次會議召開，個人所得稅免征額擬調至3500元。

師：這是第三組同學的匯報材料，現在請同學們思考：第三組同學收集的圖片和資料體現了財政的什么作用？可以參照課本思考這個問題。

學生自主探究。請同學起來回答。

學生：國家財政的另一個作用就是促進社會公平，改善人民生活的物質保障。師：那你能不能對照圖片和資料具體的分析一下。生：第一個圖片是反映了財政可以促進教育的發展；第二個財政可以幫助建立社會保障體系；第三個是完善基本醫療衛生體系；第四個是可以保障和提高人民生活水平。那么這就是 板書：財政促進社會公平、改善人民生活的作用。師：第四組同學在探究中獲得了關于財政收入和財政支出的有關資料，我們請第四組同學匯報。

第四組組長發言：我們在探究中了解到，我國2007年財政總收入累計完成5.13萬億元，創了歷史的最高，其中稅收收入達到了49449億元，占財政收入總額的96.38％，充裕的財政使得各項重點工程和重點民生支出得到了有力的保障，在三農、衛生、教育、醫療、社會保障等幾方面的支出增長的幅度均達到了30％以上，我們認為要充分的發揮財政的作用，關鍵是要增加財政收入，正確的處理財政收入以及財政支出的關系。師：第四組同學特別的關注財政收入和財政支出的關系，那我們下來就來研究什么是財政收入和財政支出？影響財政收入的因素有哪些？財政收入是不是越多越好？財政收入和財政支出的關系怎么樣？大家可以討論。

學生自主探究。

師：首先看一下，什么是財政收入？（板書）含義是什么？基本形式有哪些？ 生：國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金，就是財政收入。

師：是國家取得財政收入，那國家為什么要取得財政收入，引導學生說，因為國家要履行職能。

那么國家取得財政收入的形式有哪些？ 生：稅收收入、利潤收入、債務收入、其他收入。師：一共幾個？ 生：四個。師：你從剛才第四組同學的匯報的材料中發現，這四種形式當中，哪個是最主要、最重要的？ 生：稅收收入。

師：2007年財政總收入累計完成5.13萬億元，剛才我們組長在說明中有一個數據，稅收占到了財政收入的90％以上，稅收是國家財政收入最普遍、最重要的來源。師：你說一下，財政支出的含義是什么？

生：國家在對籌集的財政資金進行分配和使用，就是財政支出。師：那么有哪幾項支出？

生：有經濟建設支出，科學、教育、文化、衛生事業支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務支出。

師：國家財政的作用就是通過財政支出來實現的，解釋板書。要有財政支出，就必須得有財政收入，那么如何增加財政收入，影響財政收入的因素有哪些？ 生：影響財政收入的因素有國家經濟發展水平和分配政策。師：那么經濟發展水平和財政收入之間的關系是？

生：他們是根與葉、源與流的關系。只有經濟發展水平不斷提高，社會財富不斷增加，才能保證國家財政收入持續增長。

師：說的很好，坐下（課件）經濟發展，個人和企業的收入增加，上繳國家的稅收和利潤增加，能夠保證國家充足的財政收入，那么老師在備課過程當中，收集到這樣一則材料，沒過著名的經濟學家，拉弗在一次午餐會上，向白宮官員解釋稅率與財政收入的關系時，在餐桌上畫出了這一曲線。

假如你是財政部長，那么拉弗曲線對你的啟示是什么？ 學生探究討論 請課代表發言：拉夫曲線反映了稅率的提高有利于財政收入的增加，但是如果國家繼續增加稅率，超過了一定的幅度，國家的財政收入就會大大的降低，所以拉弗曲線給我們帶來的啟示是：在社會財富一定的前提下，國家如果占有過多的財富，那么就會大大降低企業和個人的收入，這樣就不利于企業和個人收入的增加，這樣就會不利于財政的增加。師：我們有理由相信課代表會成為優秀的財政部長。我認為他首先說明了拉弗曲線直接反映了經濟現象，當稅率不斷提高，在一定范圍內的時候，也就是說在企業國家和個人之間分配政策合理的情況下，我們國家隨著稅收和利潤的增加，取得的財政收入會不斷增長但是，假如說，實行苛捐雜稅，這個時候，國家財政收入總量就會下降，那也就是說明，要在個人、企業和國家之間制定正確的分配政策，所以我么剛才課代表同學得到的啟示是：第一，國家的財政收入要增加，第二，國家籌集的財政收入不能過多，要制定合理的分配政策。

那我們歸納一下：影響財政收入的因素有：經濟發展水平、另一個是

第四篇：國家財政教案

《國家財政》教學設計

胡敬德

2013年12月

一、教學目標

1、知識目標

知道財政含義，了解財政收入的形式和我國財政支出的具體用途；識記預算、決算、財政收支平衡和財政赤字的含義； 領會影響財政收入的主要因素；理解財政的巨大作用。

2、能力目標

通過分析影響財政收入的因素，培養學生的辯證思維能力；通過分析當前的政府的活動，培養學生分析解決實際問題的能力；通過分析財政收入與支出之間的關系，歸納財政的作用，使學生更好地掌握分析與綜合的思維方法。

3、情感、態度和價值觀目標

感受我國財政的性質、功能和使用原則，增強對國家的理解與熱愛之情；關心財政支出的內容，關注國家與社會發展，增強主人翁意識。

二、教學的重點和難點：

1、教學重點

影響財政收入的因素；財政作用

2、教學難點 財政政策

三、教學方法：啟發式、問題探究式、合作探究式

四、教學過程：

（一）國家財政

教師：先看一組圖片，長江三峽、京九鐵路、秦山核電站、中國船舶、中國飛機，中國載人航天工程話費350億，上海世博會投入300億，投入抗災重建360億等等、設問：這些巨大的項目，僅僅能夠依靠個人力量能夠完成嗎？ 學生：不能。

教師：那誰來完成這些項目？ 學生：國家

教師：還有我們現在的免費義務教育，也是誰提供的？也是國家提供的。引入國家財政

教師：我們從四個方面來學習國家財政，首先，財政的主體，內容，本質，目的（學生：根據PPT齊讀，并做筆記）

教師：想一想，國家可以隨意地進行收入和支出嗎？

國家財政是通過預算和決算來實現的。

那么什么是國家預算和國家決算呢？ 學生：讀書本的定義P64 放映PPT 根據關系圖來表示國家決算和國家預算

（展示2012決算和2013預算表）

（二）財政收入與支出

教師：下面我們來學習，財政收入與支出

財政收入

教師：國家收入的含義是國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金

財政收入分為稅收收入，利潤收入，債務收入以及其他收入。

我們來看一個圖表 圖表表示稅收收入占財政收入的90%以上，說明了什么？大家在書本上找到，并作出補充。

教師：除了稅收收入，還包括

利潤收入（國有企業除了交稅，還有利潤中按規定上繳國家的部分。一些不是國有企業，但是國家有一部分股份的，國家也能夠取得分紅）

債務收入（向國內外借錢，國內可以發行國債，國外可以向外國或者國際金融機構借錢，都是債務收入）其他收入（稅利債以外的收入）

收費：例如一些政府建設的高速公路、橋梁、隧道的過路費，還有一些政府對公民服務的費用，例如說結婚證、通行證等等的行政費用。

罰款：最近的一個新聞就說大導演張藝謀超生，如果被查到就會被罰錢。還有一些超速駕駛、闖紅燈等等的罰款

影響財政收入的因素

（圖片）下圖反映了什么經濟現象？

教師：改革開放以后，GDP快速增長，財政收入也隨著增長。

那么影響財政收入的因素是什么？ 經濟發展水平

經濟發展水平對財政收入的影響是基礎性的兩者關系是根與葉 源與流的關系。我們如果要把蛋糕做大，我們應該怎么做？

措施：要保持國家財政收入持續增長，就必須加快經濟發展，大力增加社會財富總量。

教師：影響財政收入的另一個因素是什么？（分配政策）

我們一起來分析一下，在社會財富總量一定的前提下，就是蛋糕就這么大了，我們該怎么分 如果財政收入過多，不好，直接減少企業和個人的收入，不利于企業發展，不利于人民生活水平的提高 如果財政收入過少，不好，會降低對經濟發展的支持和調控力度，同樣不利于企業發展，不利于個人收入的增加。

所以，要把蛋糕切好分好，就是要制定合理的分配政策。

財政支出

教師：國家把錢收集起來以后，那他一定要把錢花出去，那就是國家財政。

財政支出的含義是：國家對籌集起來的財政資金進行分配和使用。

教師：通過支出，國家的各種只能才能得以實現，我們也可以了解到政府活動的范圍和方向，了解到政府政策。教師：那么財政支出有哪幾個類型呢？

經濟建設支出，科教文衛支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務支出。教師：學習了財政支出的種類，下面我們來檢驗一下

韶關高鐵站

經濟建設支出

韶關學院圖書館

科教文衛支出

廣州地鐵

經濟建設支出

韶關預備役炮團

行政管理和國防支出

韶關市福利院

社會保障支出

韶關公務員工資

行政管理和國防支出

（三）財政收入和支出的關系

三種關系。1當收入等于支出 收支相等

2當收入大于支出

財政盈余

3當收入小于支出

財政赤字

財政平衡的三種情況：收支相等

收大于支略有盈余

收小于支略有赤字

盈余過多意味著國家沒把錢落到實處，政府的政策、工作等等沒體現出來，我們沒有享受到福利。必須把該花的錢花出去，落到實處。

赤字過多意味著要靠借債過日子，國家就無法進行經濟建設。有可能導致物價上漲，可能引發通貨膨脹。必須把財政赤字控制在一定范圍之內。

所以國家要合理確定財政收支關系，促進社會總供求平衡。

既然我們學習了財政的收入和支出，那財政的作用有哪些呢？

（四）財政的作用

思考：國家財政有什么作用？

放映一組圖片（教育、免費醫療，社會保險）

以上一組圖片體現了什么？ 促進社會公平、改善人民生活

那么國家財政的作用是促進社會公平、改善人民生活的物質保障。

（2013政府工作報告亮點一）以人為本 關注民生

教師：大家來看一下2013年《政府工作報告》的一個亮點，以人為本、關注民生。

里面提到著力保障和改善民生，養老金從700元提高到1721元，而報告表示今年還會提高10%，大家看到最后一段話：收入增加、教育發展、衛生醫療、就業保障。是不是就是書本上所說的？大家一起來齊讀一下。“財政通過??.”

（放映一組圖片）

青藏鐵路、西氣東輸、西點東送、南水北調 教師：體現了國家財政的什么作用

學生：國家財政具有促進資源合理配置的作用。

教師：那么，如果你是某企業的老板，你有幾百億，你會投資到這些項目去嗎？

教師：如果我們把一些基礎設施行業，個人不愿意投資，為什么？因為需要大量的資金投入，建設周期長，投資風險大，如果完全由市場來配置資源的話，基礎設施投入就會嚴重不足，會導致地區的資源不足，項目就不能完成。那么如果把它交給國家，集中力量辦大事，那么得到國家財政支持，改善了資源配置，那么項目就能夠完成。

教師：國家財政還具有促進國民經濟平穩運行的作用。展示PPT

教師：經濟的平穩運行，要求社會總供給與總需求保持基本平衡。（66頁名詞點擊）

社會總供給：一個國家或地區在一定時期內實際提供的最終產品和勞務的總量，包括國內生產的和進口的商品和勞務

社會總需求：一個國家或地區在一定時期內實際形成的最終產品和勞務的購買力總量。包括國內和國外需求。目的使學生理解總供給和總需求的含義、定義

教師：當總供給和總需求不平衡的時候，國家要采取什么辦法去解決問題？我們一起來分析一下。

教師：當經濟滯緩時，總供給大于總需求，會出現（需求不足，供過于求，物價全面持續下降，這時候就會引發通貨緊縮，導致物價持續下跌，企業利潤下降，那么失業就會增加）

這時候，國家應該采取什么樣的財政政策，（擴張性財政政策）通過什么樣的措施，來達到什么樣的目的？

大家可以簡單記一下擴張性財政政策的含義。

教師：我們繼續來分析，當經濟過熱的時候，社會總需求大于總供給，會出現需求過旺，供不應求，物價全面持續上漲，引發通貨膨脹

這時候國家可以采取哪種財政政策？（緊縮性財政政策）通過什么樣的措施？達到什么樣的目的？（小結）教師：我們一起來通過這個表格鞏固一下剛剛學習的兩種財政政策。

通過表格我們可以清晰的看到，其實是一種“逆風向”調節。當需求不足，通貨緊縮，就采取擴張性財政政策。當需求過旺，通貨膨脹，就采取緊縮性財政政策。

教師：我們剛剛學習了國家財政的作用，大家一起來說一下 有哪幾個作用？

促進社會公平、改善人民生活的物質保障

促進資源合理配置的作用

促進國民經濟平穩運行的作用

第五篇：國家財政 教案

國家財政

一、教學目標

知識方面：1.知道財政、國家預算、國家決算的含義

2.理解財政在社會經濟生活中的作用

3.了解財政收入的含義和國家取得財政收入的渠道

4.把握影響財政收入的主要因素 5.知道財政支出的含義及主要種類 6.了解財政收入和支出的關系

能力方面：培養學生辨證的、全面的認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，正確分析、觀察社會經濟現象的能力和調查研究能力。

情感、態度與價值觀方面：通過本框學習，增強學生國家觀念，教育學生關心支持財政工作，以國家利益、經濟建設為重。

二、教學重點：財政在社會經濟生活中的作用

三、教學難點：

1、影響財政收入的因素

2、財政收支平衡

四、教學方法：引入實例法、討論式教學法、講授法、圖表分析法

五、教學用具：多媒體

六、教學課時：一課時

七、教學過程

（一）導入

上節課我們共同探討了社會所創造出來的財富如何在個人間進行分配，即以按勞分配為主體，多種分配方式并存，并且在分配時兼顧效率與公平。那么社會所創造出來的財富能不能全部由個人支配呢？先來看這樣一個問題。

探究一：上海徐家匯地鐵站。地鐵作為城市交通的動脈，以其安全舒適、方便快捷的優勢，成為許多大城市緩解道路擁堵的重要手段。但地鐵建設投入大（平均造價約為6億元/千米），成本回收周期長，使許多城市望而卻步、望“鐵”興嘆。思考： ＊僅僅依靠個人出資能興建地鐵嗎? ＊修建地鐵耗資巨大，但又確確實實能改善城市交通，方便群眾生活，如果個人難以承擔，應該由誰來辦? ＊修建地鐵的資金從哪里來? 由此可見，諸如地鐵、公路、橋梁、鐵路和電站這樣的基礎設施工程投入大、成本回收周期長，僅僅依靠個人無法興建，只能由政府出資興建。而政府本身是不創造財富的，它從哪兒獲得收入呢？另外修建公共基礎設施只不過是政府職能當中的一部分——提供公共服務，上學期我們再講到政府職能的時候，提到了政府還有其他三大職能：保障人民民主和維護國家長治久安的職能，組織社會主義經濟建設的職能，組織社會主義文化建設的職能，提供社會公共服務的職能。除此之外，政府還要參加各種各樣的外交活動，派遣駐外使節，這些都要求政府有所支出，它又該如何花錢呢？讓我們一起走進經濟生活 第八課 財政與稅收 第一框 國家財政

（二）課堂過程 在這里我們首先要明確一個概念，就是何為財政？

一、財政

1.含義：國家的收入與支出

國家為什么要有財政，即它為什么要占有和消費一定的社會財富？ 2.目的：履行對內對外職能

那么國家應該如何實施財政工作呢？能不能想收入多少錢就隨時去收多少錢？收上來的錢想怎么支出就怎么花？顯然不行。國家在收錢和花錢之前，必須由

3.國家預算：政府提出并經過法定程序審查批準的國家基本收支計劃 最后一年下來，錢有沒有按照事先的預算那么收支，還要有一個 4.國家決算：上一國家預算執行結果的會計報告

通過預算和決算，讓全體公民對政府的財政活動進行制約和監督，畢竟政府自己不掙錢，都是從公民那兒收來的，所以政府能收多少錢，該怎么花這個錢都應該事先征得老百姓的同意，事后給老百姓一個明明白白的交代，而不能為所欲為。下面我們就來了解一下有關國家的錢從哪兒收，又該怎么花方面的具體情況。

二、財政收入與支出

首先先來解釋一下什么是 1.財政收入

（1）含義：國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金 那么國家具體是通過哪些渠道，來籌集資金的呢？

（2）籌集的具體渠道：稅收收入、利潤收入、債務收入以及其他收入。

①稅收收入：講清其在財政收入中占主導地位，征收面最廣，最穩定可靠的財政收入形式。馬克思說：“賦稅是喂養政府的奶娘。”

②利潤收入：講清并不是所有企業利潤都需上繳國家，聯系公司基本類型及我國基本經濟制度。國家的利潤收入主要包括國有企業稅后利潤按規定上繳國家的部分，國家從參股企業中取得的股金分紅收入。引導思考這是因為國有經濟是我國國民經濟的支柱，它掌握著國家的經濟命脈，在國民經濟中起主導作用。

③債務收入：講清國家在內需不足情況下，發行一定債券，用于刺激經濟，拉動經濟增長。這是輔助性的。

④其他收入：講明這個占有很少的一部分，國家不能亂收費，正確處理國家、企業、個人的關系。探究二：2007年我國財政收入為5.13萬億元（不含債務收入），其中稅收收入為4.9萬億元（不包括關稅、耕地占用稅和契稅）。

算算稅收收入占財政收入的比例，談談這一比例說明了什么。稅收是國家組織財政收入最普遍的形式，是財政收入最重要的來源

俗話說得好“錢不是萬能的，但沒有錢卻是萬萬不能的”。這句話說得很露骨，但卻很實在，也同樣適用于國家。國家要想更好地履行對內對外職能，為公眾提供更多、更好的公共服務，就必須獲得大量的財政收入，那么如何增加國家的財政收入呢？有人說這還不簡單，無非就是向個人多收點稅，讓國有企業多交點利潤，理是這個理，但不能忽視一個大的前提，因為如果在社會財富總量一定的前提下，國家財政集中的財富過多，會直接減少企業和個人的收入，不利于企業生產和個人購買力的增加，（使企業和個人的生產積極性受挫，消費力不足，反過來影響擴大再生產）最終將對財政收入的增加產生不利影響。反之,將直接影響國家職能的有效發揮，尤其會降低財政對經濟發展支持和調控的力度，（沒錢投資；沒有路，東西生產的再好也賣不出去）最終也不利于企業的發展和個人收入的增加。因此，國家應該制定合理的分配政策，既保證國家財政收入穩步增長，又促進企業的持續發展和人民生活水平的提高。即

（3）影響財政收入的主要因素

①分配政策

其次從根本上說，要想既多收稅和利潤又不影響企業和個人的生產積極性及購買力，主要依靠經濟發展，只有經濟發展水平不斷提高，社會財富不斷增加，稅收、利潤才能持續地增加，才能保證國家財政收入的持續增長。即 ②經濟發展水平

這是基礎性的因素。經濟發展水平與財政收入的關系，是根與葉、源與流的關系。

打個比方來說，如果說我們把整個社會的財富看作是一塊大蛋糕的話，分配政策是如何分配蛋糕，經濟發展水平，就是怎么做這塊蛋糕。只有提高經濟發展水平，把社會財富這塊蛋糕做大，相應的分到國家的才能夠越多，財政收入才能持續增長。

在探討了財政收入方面的有關問題后，我們再來看一看財政支出方面的知識。2.財政支出

財政支出，簡單理解就是國家花錢。即：

（1）含義：財政支出就是國家對集中起來的財政資金進行分配和使用的過程。個人花錢，無非就是衣食住行，那么國家都把錢花到哪些地方呢？

探究三：財政支出的具體用途 通過圖片展示，我們可以看出（2）具體用途

①經濟建設支出：在全部經濟建設支出中，基本建設和支持農業的支出占絕大多數，反映了國家財政參與經濟建設的重點。在我國目前經濟建設支出占財政支出的首位。我們堅持以經濟建設為中心。這也是解決社會主義初級階段主要矛盾的要求。

②科學、教育、文化、衛生事業支出：主要包括這些單位的人員經費支出，設備購置、維護及公務費用支出。科教文衛方面的支出逐年增加，但所占財政支出的比重有所下降。指出這樣的情況在改善之中。目前我國堅持科教興國、人才強國戰略，加大對此的支持力度。

③行政管理和國防支出：指用于政府機關、司法部門、駐外機構、軍隊建設、國防建設、國防科研方面的支出。行政管理方面的支出穩中有增，說明政府在加強宏觀調控，轉變職能。但國防建設方面的支出穩中有所下降，說明和平與發展是當今世界的時代主題。

④社會保障支出：指國家財政為公民提供的社會保險、社會福利、社會救濟、社會優撫的各種費用。國家將進一步完善社會保障制度，體現以人為本，構建社會主義和諧社會。

⑤債務支出：國家用于償還各種債務本息方面的支出。注意國家財政發行債券、向金融機構借款，形成財政收入，償還這些債務屬于財政支出。債務既是財政收入又是財政支出。國家債務主要用于國民 經濟建設。

財政支出來源于財政收入，財政收入的多少又直接影響著財政支出的狀況，可見收入與支出緊密相連，那么二者之間存在怎樣的關系？在這些關系當中，哪一種是最理想的呢？ 3.關系

（1）財政收支的三種情況：支大于收，有赤字；收大于支，有節余；收支相等。

在國家財政預算與決算中，收支相等是最理想的狀態，它表明國家籌集的財政資金得到了最充分的利用。但是由于受多種因素的制約，財政收支完全相等的情況幾乎不存在。

（２）財政收支平衡：是指當年財政收入等于支出，或收入大于支出略有節余，或支出大于收入略有赤字。

（３）財政赤字：是指當年財政支出大于財政收入的部分。我們說略有赤字，應當視為平衡或者基本平衡。如果財政赤字出現了較大數額，那就意味著國家的支出要靠借債來維持，這種情況有可能導致社會總需求和總供給的不平衡，會引發通貨膨脹。必須把財政赤字控制在一定范圍之內。

從中我們可以感受到財政的本質就是國家通過財政收入和支出這兩個方面，參與社會財富的分配（說白了，財政就屬于我們所說的經濟四環節當中的分配環節，只不過分配的主體是國家而不是企業和個人）。就在這一收一支之間對我們的經濟發展和人民生活都產生了重要的影響。下面就讓我們一起感受一下

三、財政的巨大作用

（視頻：財政的作用1）由此可見，財政通過國民收入的再分配，促進教育公平和就業，讓人們上得起學，保障和提高人民的生活水平；（視頻：財政的作用2）通過財政還可以建立基本醫療衛生制度，讓人們看得起病；（視頻：財政的作用3）通過財政還可以建立社會保障體系，讓人們老有所養；總而言之，1.國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障

（視頻：財政的作用4）通過財政縮小收入分配差距，推動建設社會主義和諧社會。

除此之外財政還起著什么樣的作用呢？（視頻：財政的作用5）像鐵路、還有我們上一堂課提到的地鐵，還有諸如能源、郵電通信、水利等基礎設施行業，需要大量的資金投入，建設周期長，投資風險大，（青藏鐵路：總投資逾330億元人民幣，2001年開工，2006年7月1日全線通車；三峽工程：總投資達2039億元，1993年三峽工程正式動工2009年將如期全面竣工；西氣東輸：投資規模1400多億元，工程在2000-2001年內先后動工，將于2007年全部建成。）如果完全由市場配置資源，會導致投入這些行業、地區的資源嚴重不足，影響社會經濟生活的正常運行與發展，需要國家財政的大力支持。由此可見，2.國家財政具有促進資源合理配置的作用

（視頻：財政的作用6）國家通過財政支持基礎設施行業和落后地區的建設，有助于資源的合理配置。我們知道，自去年以來，我國由于受到全球金融危機的影響，經濟增長滯緩，那么在這種形勢下，國家財政又能發揮什么樣的作用？又該如何發揮作用呢？（視頻：財政的作用5分06秒—7分55秒）由此可見，在經濟增長滯緩、經濟運行主要受需求不足的制約時，政府要通過增加經濟建設方面的財政支出、減少稅收方面的財政收入，刺激總需求的增長，降低失業率，拉動經濟增長，我們把這種增支減收的財政政策稱之為擴張性財政政策或者也叫做短片中提到的積極的財政政策；相應的在07年的時候，我們國家正處于經濟過熱、物價上漲、經濟運行主要受供給能力制約時，為了防止經濟增長由偏 快轉為過熱，2007年中央適當減少財政赤字和長期建設國債規模。當年中央財政赤字為2450億元，比上年減少500億元；發行長期建設國債500億元，比上年減少100億元。

由此可見在經濟過熱、物價上漲、經濟運行主要受供給能力制約時，政府可以通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需求，穩定物價，給經濟“降溫”，我們把這種增收減支的財政政策稱之為緊縮性財政政策。總而言之，通過政收支上的調節能使社會總供給與社會總需求保持基本平衡，避免出現大起大落，這樣就使得國民經濟能夠平穩運行，由此可見 3.國家財政具有促進國民經濟平穩運行的作用

（三）課堂總結：這節課我們重點學習了國家收入與分配的有關知識，知道了國家的收入和支出就是財政，國家是通過預算和國家決算來實施財政的，知道了財政收支的具體渠道和用途，以及要保持財政收支平衡等常識，了解了財政的巨大作用。這有助于我們在經濟生活中理解國家用財政手段調控、管理經濟的政策和措施。