第一篇：國家財政教案

【教學過程】

課前準備工作：

首先，根據需要進行分組，把全班學生分成6個小組，找出小組發言人，這樣便于問題的合作探究。

Ⅰ【溫故知新·情景導入】

『課件打出溫故·知新欄目』

回顧本單元的宏觀知識體系，本單元主體知識是：收入與分配，主要介紹社會財富如何分配的問題，一起回顧第七課講的是關于個人收入分配的問題；第八課則主要介紹國家參與分配的問題。（目的是讓學生進一步明確本單元的宏觀知識結構以及接下來要學習的內容）

課件打出：國家財政

創設情景：播放幻燈視頻《變化中的經濟學》，以幻燈視頻的方式讓學生感受到自己身邊所發生的巨大變化，包括城市建設、教科文衛等方面，為提出問題引人本節課提供背景材料。

『問題追問』

1．從投資的角度看這些設施（如鐵路、學校、公路）有何特點？

2．從社會生活的角度看這些設施可有可無嗎？

3．這些設施主要是由誰投資興建的？這些資金又從何而來？

『自主思考』

同學結合課前預習，以及自己的認識，談談對這幾個問題的認識。（這幾個問題不需要深入思考，目的僅僅是為了引出本節課的課題）。

『學生回答』

1．這些設施投資大、建設時間長、投資風險較大。

2．但是，這些設施對于經濟社會發展、和人民生活有重要影響，因此，是必須要建設的。

3．基于以上兩點，這些設施主要由國家（政府）來投資興建，這些資金主要來自于國家財政支出。

『老師總結』

由此可見，財政對于一個國家是十分重要的，今天我們就一起來學習有關國家財政的相關知識——認識財政、了解財政、用好財政。

Ⅱ【深入課題·解決目標】

『課件打出第一目題』：

一、財政及其作用

『問題自主查找』（了解這幾個概念是學習本節課的基礎，幫助學生了解財政預算與決算）

1．財政含義：

2．財政的本質：

3．預算：

4．決算：

『過渡』

我們了解了與財政有關的幾個概念后，下面我們來具體的感悟一下財政的巨大作用，進一步明確一開始提出的三個問題。

1．來自民生的數據：（數據來自2010年政府工作報告）

這些數據主要是2009年國家用于就業、社會保障、教育、衛生等民生方面的財政投資。

『合作探究一』：這些數字告訴我們財政有何作用？

『第一小組回答』國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障

2．來自基礎設施建設的數據：（來源同上）

這些數據主要是2009奶奶國家用于鐵路、公路、機場、水利、節能環保及森林生態等基礎設施方面的財政投資。

『合作探究二』

1．為什么在這些方面需要國家進行投資建設？

2．這體現了財政的什么作用？

（對導入問題的進一步探究）

『第二小組回答』

1．一方面，國家的發展離不開這些設施，另一方面，由于基礎設施建設需要大量資金投入，建設周期長，投資風險大等原因個人或企業不愿意也無力進行獨立投資建設。

2．國家財政具有促進資源合理配置的作用

『老師點撥』：通過對這個問題的探究我們進一步明確了這些基礎設施為什么主要由國家來投資興建。

3．來自應對經濟危機的數據：這些數據主要是2009年國家為了應對金融危機，保持經濟平穩發展，用于刺激經濟而采取的財政政策。

『合作探究三』

1．這些數據體現了財政的什么作用？

2．我們應該如何運用財政的這一作用？

3．材料中用的是哪種財政政策？

『第三小組回答』

1．國家財政具有促進國民經濟平穩運行的作用。

2．逆經濟風向進行調節。當經濟過熱時，運用緊縮性財政政策；當經濟不景氣時，運用擴張性財政政策。

3．材料中用的是擴張性財政政策。

『老師總結』：通過前面內容的學習我們全面了解了財政的重要作用，主要有這么三個方面：一是保障職能、二是資源配置職能、三是經濟調節職能。從此可以看出，國家參與社會財富的分配時十分必要的。

『過渡』：俗話說一個人對待金錢要“取之有道，用之有度”，國家對待社會財富的收支也要遵循這個原則，下面我們就來了解國家如何取得財政收入，又如何進行財政支出的。

『課件打出第二個目題』

二、財政收入與支出

『自主學習』1．什么是財政收入？2．國家財政收入的渠道有哪些？

老師：多媒體展示財政收入的主要渠道，并展示2009年的財政收入數據。

問題：這組數據體現了什么？

學生：稅收是財政收入的最重要來源。

取之有道

『過渡』個人的收入會受很多因素的影響，同樣國家的收入也會受許多因素的影響，下面我們就來看一下影響國家財政收入的主要因素有哪些？

『情景設問』兩個關于“十五”期間國內生產總值及其增長率和全國財政收入及其增長情況的表格。

『合作探究四』

1．表二反映了什么經濟現象？

2．表一與表二有何聯系？

3．由此得到什么啟示？

『第四小組回答』

1．表二反映了十五期間全國財政收入不斷增加。

2．正是由于表一中反映的國內生產總值不斷增加，才有了表二財政收入的不斷增長。

3．由此可以看出經濟發展水平對財政收入有重要影響。

『情景設問』

『合作探究五』社會財富好比一個“蛋糕”，如何分配是一門學問。就國家來說，獲得多了好還是少了好？怎樣分是科學合理的？

『第五小組回答』國家占有過多或過少，從長久來看都不利于國家的發展，正確的做法應當是國家制定合理的政策，既保證國家財政收入穩定增長，有促進企業的持續發展和人民生活水平的不斷提高。

『課件展示』 ：國家占有過多或過少從長遠來看都不利國家財政收入的增加，然后以漫畫的形式打出理想狀態是：和諧·雙贏。

（以比較直觀的方式讓學生認識到分配政策的重要性）

理想狀態：和諧·雙贏

『老師總結』：由此看見，影響財政收入的主要因素有兩個，一個是關于“蛋糕”大小的問題，一個是“蛋糕”分割的問題。只有把這二者處理好了才能保證國家財政的正常增長和社會的和諧發展

『暢所欲言』（自由發言）：所學知識，請為政府增加財政收入提供合理化建議。

『總結學生回答』：主要通過發展經濟、合理的增加稅收、搞好國有企業增加利潤收入等方式增加財政收入。

『過渡』我們知道了如何獲取財政收入，下面來看看如何進行使用？

『多媒體展示』2010年財政預算支出主要數據

『合作探究六』

1．這些支出分別屬于哪類支出？

2．數據的變化說明了什么？

『第六小組回答』

1．分別屬于經濟建設支出、教科文衛支出、行政管理支出、國防支出、社會保障支出和債務支出

2．這些數據說明隨著國家財政收入的增加，國家用于民生方面的支出在不斷的提高，表明國家要讓人民一同享受社會發展的成果。

『老師總結』由此可見，國家不僅要取之有道，還要用之有度，好鋼要用在刀刃上。下面我們一起來感受一下財政的變化對國家的影響。

播放幻燈視頻：《“錢”進中的中國》，（通過這個視頻讓學生進一步體驗到財政的重大作用）

“錢”進中的中國

『過渡』：前面學習了財政的收和支，這就是一對矛盾，如何處理好這對矛盾，真正做到“取之有道、用之有度”，體現了一個國家的智慧，下面來了解一下有關財政收支的關系。

『多媒體打出』財政收支平衡

一般常識這二者的關系無非三種：收支相等、收大于支、支大于收。由于財政是邊收邊花，因此，相等的情況幾乎沒有，讓學生明白財政收支平衡的是一種什么狀態。

『板書小結』：與同學們一起回顧本節課的知識框架以及重點知識，做到內容條理、重點突出。

Ⅲ【情感感悟·回歸生活】

通過本節課的學習我們知道了國家財政就是國家的收入和支出，國家財政應該取之有道、用之有度，收入和支出像天平的兩端，應該盡可能保持平衡。下面我們一起感悟一下身邊財政會給我們的生活帶來什么樣的變化。

『課件打出』：2010——期待就在身邊

『展示』（濱州市政府工作報告中承諾的2010年要建設的“十大民心”工程）

明天會更好！

『結束語』這十大工程關系民生，政府要想建設好這十大工程離不開濱州財政的大力支持，而只有把濱州的經濟建設搞好才能讓濱州財政增長的基礎更牢固。讓我們祝愿濱州的經濟乘著“黃三角”開發的東風跨越式發展，濱州人民的生活也芝麻開花節節高。2010我們一起期待！

（通過這一步驟提高學生關心政治、熱愛生活、身在校園心懷天下的情操！）

【教學效果】

Ⅳ【結合生活·學以致用】

一、基礎題：

1．在我國財政收入的形式中（）

A．利潤收入是所有企業稅后利潤中按規定交給國家的部分

B．稅收是財政收入的最穩定可靠的形式

C．債務收入是國家財政通過借貸的形式從國外取得的。

D．利潤收入是財政收入中征收面最廣、最穩定可靠的形式。

答案：B。本題主要是考察學生對財政收入來源的認識。

2．財政赤字意味著（）

A．財政資金沒有得到有效的運用

B．財政收入大于支出

C．財政支出主要依靠借債來維持，可能引發通貨膨脹

D．國家財政收入計劃未能完成。

答案：C。考察學生對財政收支平衡的理解。

二、能力題：

國家的財政收入越多越好。請你評析這種觀點。

答案：（1）國家的財政收入增加，有利于增強國家的宏觀調控能力，集中力量辦大事，為國民經濟穩定、協調、可持續發展創造條件；從長遠看，也有利于企業的發展和個人收入的增加。

（2）但是，在經濟總量一定的前提下，國家財政收入過多會直接減少企業和個人的收入。對企業生產的擴大和個人購買力的增加產生不利影響，最終也將妨礙經濟發展和財政收入的增加。

（3）財政收入的增加，從根本上說受經濟發展水平的制約，必須在經濟總量不斷增加的前提下，不斷增加財政收入。所以，辯題的觀點是不科學的。

分析：此題主要是考察學生對于分配政策對財政收入影響的正確理解。

三、拓展題：

結合本節課學習的知識小組合作討論

1．作為普通百姓你希望政府財政用于何方？（1——3小組討論）

2．假如你是財政部長（廳長），結合百姓的期盼和國家的實際如何制定本年度的財政預算？（4——6小組討論）

『小組發言』 ：略

『教師點評』 ：通過同學們的發言可以看出對本節課的內容已基本掌握，對于國家財政有了比較清晰地認識，認識到財政就在身邊，對國家、社會和個人有重要的作用，并反映出同學們對時事是比較關心的，我們就應該這樣：身在校園、心懷天下，因為我們是國家的主人！（鼓掌）

【教后反思】：

根據新課標的要求，結合教學內容和學生實際，對本節課的三維目標進行分析研究。按照“三貼近”的原則，通過身邊的案例對內容進行整合，拉近了學生與教學內容的距離；通過合作探究的方式解決問題，有利于培養學生的合作意識，激發學生學習的積極性；通過情感感悟提升學生的價值情操。

按照新課標的要求，對傳統的授課方式進行改革，通過體現學生在學習中的主體地位，調動學生的學習積極性，提高課堂效率。

通過運用多媒體技術，增加了課堂的信息容量，增強了內容的趣味性和直觀性。

【設計創新】：

財政知識學生在日常生活中接觸較少，因此為了拉近學生與學習內容的距離，首先從學生身邊的經濟現象入手，充分激發學生的學習興趣；通過最新的時政材料引導學生在合作分析中得出相關結論，充分體現了新課標的理念和素質教育的要求；通過情感感悟板塊讓學生真切感受到財政與民生的關系、與自身的關系，幫助學生樹立關心、關注國家財政意識，從而做到情感目標與學習內容的有機融合，體現了思想政治的根本宗旨。

(轉自《中國多媒體教學學報》)

第二篇：國家財政教案

國家財政

學生觀看視頻《青藏鐵路》

師：為了學好國家財政這一課，我們高一（7）班同學課后開展了研究性學習活動，剛才大家看到了青藏鐵路通車的視頻，這是我們第一小組同學收集的材料之一，下面我們請組長對他們收集的材料作簡要的匯報。第一組組長發言：

通過探究收集到的材料，第一則是青藏鐵路由青海省西寧市至西藏自治區拉薩市，全長1956公里，至2006年7月1日，格爾木至拉薩的全長1142公里，已經建成通車，青藏鐵路是世界上海拔最高，線路最長的高原鐵路，總投資約430.9億元，全部由中央財政承擔。

第二則是北京地鐵于1965年開建，目前，北京地鐵共有17條運營線路，270座運營車站，456千米運營里程，據有關資料統計，我國地鐵平均每公里造價成本6億元。師：不管是神奇的天路，還是便捷的地鐵，都是由國家來投資的，大家還知道哪些國家投資的重大工程，請學生來說，三峽工程，南水北調，西電東送，西氣東輸。

師：假如大家剛舉到的，有關重大工程或者國家的各項建設，由個人和企業來投資，大家考慮下，會是怎樣的情況？

學生討論，（可不可以由個人和企業來投資，假如完全由企業和個人來投資，結果會怎樣呢？）

第二小組的同學發言：

我認為企業和個人可以投資的，因為可以利用各種生產要素進行經營，企業的目的是獲取利潤，那么對于整個社會來講，企業和個人投資能夠投資，這樣可以減少國家的財政負擔，可以吸收廣泛的社會資金，加快經濟建設。

還有沒有其他的觀點？

B同學發言：如果完全有個人和企業來投資的話，可能就沒有人真正的愿意投資這些鐵路，因為投資的成本太大，資金回收難，周期長，風險大，不愿意投資，（那他們愿意投資到那些地方去呢？）周期短的，也就是利潤比較高，效率比較快的的環節或者地區去。那么第一組你們研究的結論詞是什么：

第一組組長發言：我們認為可以由企業和個人來投資，因為在價值規律的作用下，企業和個人的投資，往往是以取得利潤為目的，哪些行業和哪些地區獲得的利潤高，他們就愿意去投資，而大家剛剛提到的例如能源、交通運輸、郵電通信、水利等基礎設施行業，需要投資的資金多，建設周期長，投資的風險大，獲得的利潤不是很高，因此，沒有太多的企業和個人愿意投資。

教師：PPT 市場作用下，一方面。另一方面。。

PPT繼續展示重大工程耗資數據。

板書：促進資源

合理

配置。

師：下面我們有請第二組同學匯報他們的探究材料。第二組組長發言：

1993--1997年，我國實行適度從緊的財政政策，即緊縮性財政政策。

1998--2003年，我國實施積極的財政政策，即擴張性財政政策。

2005--至目前，我國實行穩健的財政政策。

師：那我們一起來探究第二組同學的研究資料，我國為什么在不同時期實行不同的財政政策？

學生自由討論。（師：不同的時期實行不同的財政政策，也就是不同的時期，國家經濟運行可能的狀況不同，那么不同的狀況就要對癥下藥，那就是說明財政有什么樣的作用？）師：大家在探究這個問題的時候要特別注意，在不同的時期，實行不同的財政政策，那就是這個財政政策是應對不同時期經濟運行狀況的，那位同學來說說呢？

生：根據國情，國家財政具有促進國民經濟平穩運行，避免經濟大起大落。師：那么這三個時期都是經濟大起大落的時候，能不能說一說他們分別是什么樣的經濟運行狀況？1993——到1997年的時候是什么狀況？ 學生：通貨膨脹。

師：通貨膨脹，為了解決通貨膨脹所出現的問題，通貨膨脹時會出現哪些問題呢？ 學生C：商品價格會升高，需求量會增大

師：需求量增加，供應量不足，導致供不應求，物價上漲，這個時候國家實行緊縮性財政政策。

師：再說一下，98年——03年這段時間? 學生C：通貨緊縮，這個時候物價下跌，出現了供大于求的現象，所以國家要實行擴張性的財政政策

師：消費不旺，這個時候出現了通貨緊縮，這個時候國家及時實行了擴張性的財政政策。

那么我們根據同學剛才的發言，再結合投影上的顯示，注意下，經濟運行有兩種狀況，就是這條線，這個時候，社會總供給和社會總需求基本保持平衡，但是在不平穩運行的狀況下，會出現社會總供給大于總需求，或者是社會總供給小于社會總需求，那么分別是通貨緊縮和通貨膨脹，在這兩種不同的經濟運行狀態下，出現的經濟現象是（）針對不同的經濟現象，國家實行不同的財政政策，通貨緊縮的情況下，實行擴張性的財政政策，通貨膨脹下，實行緊縮性的財政政策，擴張性財政政策的做法是（增支、減稅）、從而有效的刺激需求，當通貨膨脹時，實行緊縮性財政政策（減支、增稅），這個時候可以有效抑制需求。好，那同學們總結一下，財政政策與這兩種經濟運行之間是什么關系呢？

這是說財政的什么作用呢?

板書：促進國民經濟的平穩運行

師：下面我們請第三組同學匯報他們的探究材料： 第三組組長發言：我們通過探究獲得四則材料：

第一則是2003年——2007年，全國財政用于教育支出五年累計2.43萬億元。目前義務教育階段，學生全部免除學雜費，農村全部免費提供教科書，在實現教育公平公平上邁出了重大的步伐。

第二則是2003——2007年，全國財政用于醫療衛生支出五年累計6294億元。05年較前幾年增長1.27倍。

第三則是2003——2007年，全國財政用于社會保障支出五年累計1.95萬億元。城鄉社會保障體系基本建立。

第四則是2011年4月20日，十一屆全國人大常委會第二十次會議召開，個人所得稅免征額擬調至3500元。

師：這是第三組同學的匯報材料，現在請同學們思考：第三組同學收集的圖片和資料體現了財政的什么作用？可以參照課本思考這個問題。

學生自主探究。請同學起來回答。

學生：國家財政的另一個作用就是促進社會公平，改善人民生活的物質保障。師：那你能不能對照圖片和資料具體的分析一下。生：第一個圖片是反映了財政可以促進教育的發展；第二個財政可以幫助建立社會保障體系；第三個是完善基本醫療衛生體系；第四個是可以保障和提高人民生活水平。那么這就是 板書：財政促進社會公平、改善人民生活的作用。師：第四組同學在探究中獲得了關于財政收入和財政支出的有關資料，我們請第四組同學匯報。

第四組組長發言：我們在探究中了解到，我國2007年財政總收入累計完成5.13萬億元，創了歷史的最高，其中稅收收入達到了49449億元，占財政收入總額的96.38％，充裕的財政使得各項重點工程和重點民生支出得到了有力的保障，在三農、衛生、教育、醫療、社會保障等幾方面的支出增長的幅度均達到了30％以上，我們認為要充分的發揮財政的作用，關鍵是要增加財政收入，正確的處理財政收入以及財政支出的關系。師：第四組同學特別的關注財政收入和財政支出的關系，那我們下來就來研究什么是財政收入和財政支出？影響財政收入的因素有哪些？財政收入是不是越多越好？財政收入和財政支出的關系怎么樣？大家可以討論。

學生自主探究。

師：首先看一下，什么是財政收入？（板書）含義是什么？基本形式有哪些？ 生：國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金，就是財政收入。

師：是國家取得財政收入，那國家為什么要取得財政收入，引導學生說，因為國家要履行職能。

那么國家取得財政收入的形式有哪些？ 生：稅收收入、利潤收入、債務收入、其他收入。師：一共幾個？ 生：四個。師：你從剛才第四組同學的匯報的材料中發現，這四種形式當中，哪個是最主要、最重要的？ 生：稅收收入。

師：2007年財政總收入累計完成5.13萬億元，剛才我們組長在說明中有一個數據，稅收占到了財政收入的90％以上，稅收是國家財政收入最普遍、最重要的來源。師：你說一下，財政支出的含義是什么？

生：國家在對籌集的財政資金進行分配和使用，就是財政支出。師：那么有哪幾項支出？

生：有經濟建設支出，科學、教育、文化、衛生事業支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務支出。

師：國家財政的作用就是通過財政支出來實現的，解釋板書。要有財政支出，就必須得有財政收入，那么如何增加財政收入，影響財政收入的因素有哪些？ 生：影響財政收入的因素有國家經濟發展水平和分配政策。師：那么經濟發展水平和財政收入之間的關系是？

生：他們是根與葉、源與流的關系。只有經濟發展水平不斷提高，社會財富不斷增加，才能保證國家財政收入持續增長。

師：說的很好，坐下（課件）經濟發展，個人和企業的收入增加，上繳國家的稅收和利潤增加，能夠保證國家充足的財政收入，那么老師在備課過程當中，收集到這樣一則材料，沒過著名的經濟學家，拉弗在一次午餐會上，向白宮官員解釋稅率與財政收入的關系時，在餐桌上畫出了這一曲線。

假如你是財政部長，那么拉弗曲線對你的啟示是什么？ 學生探究討論 請課代表發言：拉夫曲線反映了稅率的提高有利于財政收入的增加，但是如果國家繼續增加稅率，超過了一定的幅度，國家的財政收入就會大大的降低，所以拉弗曲線給我們帶來的啟示是：在社會財富一定的前提下，國家如果占有過多的財富，那么就會大大降低企業和個人的收入，這樣就不利于企業和個人收入的增加，這樣就會不利于財政的增加。師：我們有理由相信課代表會成為優秀的財政部長。我認為他首先說明了拉弗曲線直接反映了經濟現象，當稅率不斷提高，在一定范圍內的時候，也就是說在企業國家和個人之間分配政策合理的情況下，我們國家隨著稅收和利潤的增加，取得的財政收入會不斷增長但是，假如說，實行苛捐雜稅，這個時候，國家財政收入總量就會下降，那也就是說明，要在個人、企業和國家之間制定正確的分配政策，所以我么剛才課代表同學得到的啟示是：第一，國家的財政收入要增加，第二，國家籌集的財政收入不能過多，要制定合理的分配政策。

那我們歸納一下：影響財政收入的因素有：經濟發展水平、另一個是

第三篇：國家財政教案

《國家財政》教學設計

胡敬德

2013年12月

一、教學目標

1、知識目標

知道財政含義，了解財政收入的形式和我國財政支出的具體用途；識記預算、決算、財政收支平衡和財政赤字的含義； 領會影響財政收入的主要因素；理解財政的巨大作用。

2、能力目標

通過分析影響財政收入的因素，培養學生的辯證思維能力；通過分析當前的政府的活動，培養學生分析解決實際問題的能力；通過分析財政收入與支出之間的關系，歸納財政的作用，使學生更好地掌握分析與綜合的思維方法。

3、情感、態度和價值觀目標

感受我國財政的性質、功能和使用原則，增強對國家的理解與熱愛之情；關心財政支出的內容，關注國家與社會發展，增強主人翁意識。

二、教學的重點和難點：

1、教學重點

影響財政收入的因素；財政作用

2、教學難點 財政政策

三、教學方法：啟發式、問題探究式、合作探究式

四、教學過程：

（一）國家財政

教師：先看一組圖片，長江三峽、京九鐵路、秦山核電站、中國船舶、中國飛機，中國載人航天工程話費350億，上海世博會投入300億，投入抗災重建360億等等、設問：這些巨大的項目，僅僅能夠依靠個人力量能夠完成嗎？ 學生：不能。

教師：那誰來完成這些項目？ 學生：國家

教師：還有我們現在的免費義務教育，也是誰提供的？也是國家提供的。引入國家財政

教師：我們從四個方面來學習國家財政，首先，財政的主體，內容，本質，目的（學生：根據PPT齊讀，并做筆記）

教師：想一想，國家可以隨意地進行收入和支出嗎？

國家財政是通過預算和決算來實現的。

那么什么是國家預算和國家決算呢？ 學生：讀書本的定義P64 放映PPT 根據關系圖來表示國家決算和國家預算

（展示2012決算和2013預算表）

（二）財政收入與支出

教師：下面我們來學習，財政收入與支出

財政收入

教師：國家收入的含義是國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金

財政收入分為稅收收入，利潤收入，債務收入以及其他收入。

我們來看一個圖表 圖表表示稅收收入占財政收入的90%以上，說明了什么？大家在書本上找到，并作出補充。

教師：除了稅收收入，還包括

利潤收入（國有企業除了交稅，還有利潤中按規定上繳國家的部分。一些不是國有企業，但是國家有一部分股份的，國家也能夠取得分紅）

債務收入（向國內外借錢，國內可以發行國債，國外可以向外國或者國際金融機構借錢，都是債務收入）其他收入（稅利債以外的收入）

收費：例如一些政府建設的高速公路、橋梁、隧道的過路費，還有一些政府對公民服務的費用，例如說結婚證、通行證等等的行政費用。

罰款：最近的一個新聞就說大導演張藝謀超生，如果被查到就會被罰錢。還有一些超速駕駛、闖紅燈等等的罰款

影響財政收入的因素

（圖片）下圖反映了什么經濟現象？

教師：改革開放以后，GDP快速增長，財政收入也隨著增長。

那么影響財政收入的因素是什么？ 經濟發展水平

經濟發展水平對財政收入的影響是基礎性的兩者關系是根與葉 源與流的關系。我們如果要把蛋糕做大，我們應該怎么做？

措施：要保持國家財政收入持續增長，就必須加快經濟發展，大力增加社會財富總量。

教師：影響財政收入的另一個因素是什么？（分配政策）

我們一起來分析一下，在社會財富總量一定的前提下，就是蛋糕就這么大了，我們該怎么分 如果財政收入過多，不好，直接減少企業和個人的收入，不利于企業發展，不利于人民生活水平的提高 如果財政收入過少，不好，會降低對經濟發展的支持和調控力度，同樣不利于企業發展，不利于個人收入的增加。

所以，要把蛋糕切好分好，就是要制定合理的分配政策。

財政支出

教師：國家把錢收集起來以后，那他一定要把錢花出去，那就是國家財政。

財政支出的含義是：國家對籌集起來的財政資金進行分配和使用。

教師：通過支出，國家的各種只能才能得以實現，我們也可以了解到政府活動的范圍和方向，了解到政府政策。教師：那么財政支出有哪幾個類型呢？

經濟建設支出，科教文衛支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務支出。教師：學習了財政支出的種類，下面我們來檢驗一下

韶關高鐵站

經濟建設支出

韶關學院圖書館

科教文衛支出

廣州地鐵

經濟建設支出

韶關預備役炮團

行政管理和國防支出

韶關市福利院

社會保障支出

韶關公務員工資

行政管理和國防支出

（三）財政收入和支出的關系

三種關系。1當收入等于支出 收支相等

2當收入大于支出

財政盈余

3當收入小于支出

財政赤字

財政平衡的三種情況：收支相等

收大于支略有盈余

收小于支略有赤字

盈余過多意味著國家沒把錢落到實處，政府的政策、工作等等沒體現出來，我們沒有享受到福利。必須把該花的錢花出去，落到實處。

赤字過多意味著要靠借債過日子，國家就無法進行經濟建設。有可能導致物價上漲，可能引發通貨膨脹。必須把財政赤字控制在一定范圍之內。

所以國家要合理確定財政收支關系，促進社會總供求平衡。

既然我們學習了財政的收入和支出，那財政的作用有哪些呢？

（四）財政的作用

思考：國家財政有什么作用？

放映一組圖片（教育、免費醫療，社會保險）

以上一組圖片體現了什么？ 促進社會公平、改善人民生活

那么國家財政的作用是促進社會公平、改善人民生活的物質保障。

（2013政府工作報告亮點一）以人為本 關注民生

教師：大家來看一下2013年《政府工作報告》的一個亮點，以人為本、關注民生。

里面提到著力保障和改善民生，養老金從700元提高到1721元，而報告表示今年還會提高10%，大家看到最后一段話：收入增加、教育發展、衛生醫療、就業保障。是不是就是書本上所說的？大家一起來齊讀一下。“財政通過??.”

（放映一組圖片）

青藏鐵路、西氣東輸、西點東送、南水北調 教師：體現了國家財政的什么作用

學生：國家財政具有促進資源合理配置的作用。

教師：那么，如果你是某企業的老板，你有幾百億，你會投資到這些項目去嗎？

教師：如果我們把一些基礎設施行業，個人不愿意投資，為什么？因為需要大量的資金投入，建設周期長，投資風險大，如果完全由市場來配置資源的話，基礎設施投入就會嚴重不足，會導致地區的資源不足，項目就不能完成。那么如果把它交給國家，集中力量辦大事，那么得到國家財政支持，改善了資源配置，那么項目就能夠完成。

教師：國家財政還具有促進國民經濟平穩運行的作用。展示PPT

教師：經濟的平穩運行，要求社會總供給與總需求保持基本平衡。（66頁名詞點擊）

社會總供給：一個國家或地區在一定時期內實際提供的最終產品和勞務的總量，包括國內生產的和進口的商品和勞務

社會總需求：一個國家或地區在一定時期內實際形成的最終產品和勞務的購買力總量。包括國內和國外需求。目的使學生理解總供給和總需求的含義、定義

教師：當總供給和總需求不平衡的時候，國家要采取什么辦法去解決問題？我們一起來分析一下。

教師：當經濟滯緩時，總供給大于總需求，會出現（需求不足，供過于求，物價全面持續下降，這時候就會引發通貨緊縮，導致物價持續下跌，企業利潤下降，那么失業就會增加）

這時候，國家應該采取什么樣的財政政策，（擴張性財政政策）通過什么樣的措施，來達到什么樣的目的？

大家可以簡單記一下擴張性財政政策的含義。

教師：我們繼續來分析，當經濟過熱的時候，社會總需求大于總供給，會出現需求過旺，供不應求，物價全面持續上漲，引發通貨膨脹

這時候國家可以采取哪種財政政策？（緊縮性財政政策）通過什么樣的措施？達到什么樣的目的？（小結）教師：我們一起來通過這個表格鞏固一下剛剛學習的兩種財政政策。

通過表格我們可以清晰的看到，其實是一種“逆風向”調節。當需求不足，通貨緊縮，就采取擴張性財政政策。當需求過旺，通貨膨脹，就采取緊縮性財政政策。

教師：我們剛剛學習了國家財政的作用，大家一起來說一下 有哪幾個作用？

促進社會公平、改善人民生活的物質保障

促進資源合理配置的作用

促進國民經濟平穩運行的作用

第四篇：國家財政 教案

國家財政

一、教學目標

知識方面：1.知道財政、國家預算、國家決算的含義

2.理解財政在社會經濟生活中的作用

3.了解財政收入的含義和國家取得財政收入的渠道

4.把握影響財政收入的主要因素 5.知道財政支出的含義及主要種類 6.了解財政收入和支出的關系

能力方面：培養學生辨證的、全面的認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，正確分析、觀察社會經濟現象的能力和調查研究能力。

情感、態度與價值觀方面：通過本框學習，增強學生國家觀念，教育學生關心支持財政工作，以國家利益、經濟建設為重。

二、教學重點：財政在社會經濟生活中的作用

三、教學難點：

1、影響財政收入的因素

2、財政收支平衡

四、教學方法：引入實例法、討論式教學法、講授法、圖表分析法

五、教學用具：多媒體

六、教學課時：一課時

七、教學過程

（一）導入

上節課我們共同探討了社會所創造出來的財富如何在個人間進行分配，即以按勞分配為主體，多種分配方式并存，并且在分配時兼顧效率與公平。那么社會所創造出來的財富能不能全部由個人支配呢？先來看這樣一個問題。

探究一：上海徐家匯地鐵站。地鐵作為城市交通的動脈，以其安全舒適、方便快捷的優勢，成為許多大城市緩解道路擁堵的重要手段。但地鐵建設投入大（平均造價約為6億元/千米），成本回收周期長，使許多城市望而卻步、望“鐵”興嘆。思考： ＊僅僅依靠個人出資能興建地鐵嗎? ＊修建地鐵耗資巨大，但又確確實實能改善城市交通，方便群眾生活，如果個人難以承擔，應該由誰來辦? ＊修建地鐵的資金從哪里來? 由此可見，諸如地鐵、公路、橋梁、鐵路和電站這樣的基礎設施工程投入大、成本回收周期長，僅僅依靠個人無法興建，只能由政府出資興建。而政府本身是不創造財富的，它從哪兒獲得收入呢？另外修建公共基礎設施只不過是政府職能當中的一部分——提供公共服務，上學期我們再講到政府職能的時候，提到了政府還有其他三大職能：保障人民民主和維護國家長治久安的職能，組織社會主義經濟建設的職能，組織社會主義文化建設的職能，提供社會公共服務的職能。除此之外，政府還要參加各種各樣的外交活動，派遣駐外使節，這些都要求政府有所支出，它又該如何花錢呢？讓我們一起走進經濟生活 第八課 財政與稅收 第一框 國家財政

（二）課堂過程 在這里我們首先要明確一個概念，就是何為財政？

一、財政

1.含義：國家的收入與支出

國家為什么要有財政，即它為什么要占有和消費一定的社會財富？ 2.目的：履行對內對外職能

那么國家應該如何實施財政工作呢？能不能想收入多少錢就隨時去收多少錢？收上來的錢想怎么支出就怎么花？顯然不行。國家在收錢和花錢之前，必須由

3.國家預算：政府提出并經過法定程序審查批準的國家基本收支計劃 最后一年下來，錢有沒有按照事先的預算那么收支，還要有一個 4.國家決算：上一國家預算執行結果的會計報告

通過預算和決算，讓全體公民對政府的財政活動進行制約和監督，畢竟政府自己不掙錢，都是從公民那兒收來的，所以政府能收多少錢，該怎么花這個錢都應該事先征得老百姓的同意，事后給老百姓一個明明白白的交代，而不能為所欲為。下面我們就來了解一下有關國家的錢從哪兒收，又該怎么花方面的具體情況。

二、財政收入與支出

首先先來解釋一下什么是 1.財政收入

（1）含義：國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金 那么國家具體是通過哪些渠道，來籌集資金的呢？

（2）籌集的具體渠道：稅收收入、利潤收入、債務收入以及其他收入。

①稅收收入：講清其在財政收入中占主導地位，征收面最廣，最穩定可靠的財政收入形式。馬克思說：“賦稅是喂養政府的奶娘。”

②利潤收入：講清并不是所有企業利潤都需上繳國家，聯系公司基本類型及我國基本經濟制度。國家的利潤收入主要包括國有企業稅后利潤按規定上繳國家的部分，國家從參股企業中取得的股金分紅收入。引導思考這是因為國有經濟是我國國民經濟的支柱，它掌握著國家的經濟命脈，在國民經濟中起主導作用。

③債務收入：講清國家在內需不足情況下，發行一定債券，用于刺激經濟，拉動經濟增長。這是輔助性的。

④其他收入：講明這個占有很少的一部分，國家不能亂收費，正確處理國家、企業、個人的關系。探究二：2007年我國財政收入為5.13萬億元（不含債務收入），其中稅收收入為4.9萬億元（不包括關稅、耕地占用稅和契稅）。

算算稅收收入占財政收入的比例，談談這一比例說明了什么。稅收是國家組織財政收入最普遍的形式，是財政收入最重要的來源

俗話說得好“錢不是萬能的，但沒有錢卻是萬萬不能的”。這句話說得很露骨，但卻很實在，也同樣適用于國家。國家要想更好地履行對內對外職能，為公眾提供更多、更好的公共服務，就必須獲得大量的財政收入，那么如何增加國家的財政收入呢？有人說這還不簡單，無非就是向個人多收點稅，讓國有企業多交點利潤，理是這個理，但不能忽視一個大的前提，因為如果在社會財富總量一定的前提下，國家財政集中的財富過多，會直接減少企業和個人的收入，不利于企業生產和個人購買力的增加，（使企業和個人的生產積極性受挫，消費力不足，反過來影響擴大再生產）最終將對財政收入的增加產生不利影響。反之,將直接影響國家職能的有效發揮，尤其會降低財政對經濟發展支持和調控的力度，（沒錢投資；沒有路，東西生產的再好也賣不出去）最終也不利于企業的發展和個人收入的增加。因此，國家應該制定合理的分配政策，既保證國家財政收入穩步增長，又促進企業的持續發展和人民生活水平的提高。即

（3）影響財政收入的主要因素

①分配政策

其次從根本上說，要想既多收稅和利潤又不影響企業和個人的生產積極性及購買力，主要依靠經濟發展，只有經濟發展水平不斷提高，社會財富不斷增加，稅收、利潤才能持續地增加，才能保證國家財政收入的持續增長。即 ②經濟發展水平

這是基礎性的因素。經濟發展水平與財政收入的關系，是根與葉、源與流的關系。

打個比方來說，如果說我們把整個社會的財富看作是一塊大蛋糕的話，分配政策是如何分配蛋糕，經濟發展水平，就是怎么做這塊蛋糕。只有提高經濟發展水平，把社會財富這塊蛋糕做大，相應的分到國家的才能夠越多，財政收入才能持續增長。

在探討了財政收入方面的有關問題后，我們再來看一看財政支出方面的知識。2.財政支出

財政支出，簡單理解就是國家花錢。即：

（1）含義：財政支出就是國家對集中起來的財政資金進行分配和使用的過程。個人花錢，無非就是衣食住行，那么國家都把錢花到哪些地方呢？

探究三：財政支出的具體用途 通過圖片展示，我們可以看出（2）具體用途

①經濟建設支出：在全部經濟建設支出中，基本建設和支持農業的支出占絕大多數，反映了國家財政參與經濟建設的重點。在我國目前經濟建設支出占財政支出的首位。我們堅持以經濟建設為中心。這也是解決社會主義初級階段主要矛盾的要求。

②科學、教育、文化、衛生事業支出：主要包括這些單位的人員經費支出，設備購置、維護及公務費用支出。科教文衛方面的支出逐年增加，但所占財政支出的比重有所下降。指出這樣的情況在改善之中。目前我國堅持科教興國、人才強國戰略，加大對此的支持力度。

③行政管理和國防支出：指用于政府機關、司法部門、駐外機構、軍隊建設、國防建設、國防科研方面的支出。行政管理方面的支出穩中有增，說明政府在加強宏觀調控，轉變職能。但國防建設方面的支出穩中有所下降，說明和平與發展是當今世界的時代主題。

④社會保障支出：指國家財政為公民提供的社會保險、社會福利、社會救濟、社會優撫的各種費用。國家將進一步完善社會保障制度，體現以人為本，構建社會主義和諧社會。

⑤債務支出：國家用于償還各種債務本息方面的支出。注意國家財政發行債券、向金融機構借款，形成財政收入，償還這些債務屬于財政支出。債務既是財政收入又是財政支出。國家債務主要用于國民 經濟建設。

財政支出來源于財政收入，財政收入的多少又直接影響著財政支出的狀況，可見收入與支出緊密相連，那么二者之間存在怎樣的關系？在這些關系當中，哪一種是最理想的呢？ 3.關系

（1）財政收支的三種情況：支大于收，有赤字；收大于支，有節余；收支相等。

在國家財政預算與決算中，收支相等是最理想的狀態，它表明國家籌集的財政資金得到了最充分的利用。但是由于受多種因素的制約，財政收支完全相等的情況幾乎不存在。

（２）財政收支平衡：是指當年財政收入等于支出，或收入大于支出略有節余，或支出大于收入略有赤字。

（３）財政赤字：是指當年財政支出大于財政收入的部分。我們說略有赤字，應當視為平衡或者基本平衡。如果財政赤字出現了較大數額，那就意味著國家的支出要靠借債來維持，這種情況有可能導致社會總需求和總供給的不平衡，會引發通貨膨脹。必須把財政赤字控制在一定范圍之內。

從中我們可以感受到財政的本質就是國家通過財政收入和支出這兩個方面，參與社會財富的分配（說白了，財政就屬于我們所說的經濟四環節當中的分配環節，只不過分配的主體是國家而不是企業和個人）。就在這一收一支之間對我們的經濟發展和人民生活都產生了重要的影響。下面就讓我們一起感受一下

三、財政的巨大作用

（視頻：財政的作用1）由此可見，財政通過國民收入的再分配，促進教育公平和就業，讓人們上得起學，保障和提高人民的生活水平；（視頻：財政的作用2）通過財政還可以建立基本醫療衛生制度，讓人們看得起病；（視頻：財政的作用3）通過財政還可以建立社會保障體系，讓人們老有所養；總而言之，1.國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障

（視頻：財政的作用4）通過財政縮小收入分配差距，推動建設社會主義和諧社會。

除此之外財政還起著什么樣的作用呢？（視頻：財政的作用5）像鐵路、還有我們上一堂課提到的地鐵，還有諸如能源、郵電通信、水利等基礎設施行業，需要大量的資金投入，建設周期長，投資風險大，（青藏鐵路：總投資逾330億元人民幣，2001年開工，2006年7月1日全線通車；三峽工程：總投資達2039億元，1993年三峽工程正式動工2009年將如期全面竣工；西氣東輸：投資規模1400多億元，工程在2000-2001年內先后動工，將于2007年全部建成。）如果完全由市場配置資源，會導致投入這些行業、地區的資源嚴重不足，影響社會經濟生活的正常運行與發展，需要國家財政的大力支持。由此可見，2.國家財政具有促進資源合理配置的作用

（視頻：財政的作用6）國家通過財政支持基礎設施行業和落后地區的建設，有助于資源的合理配置。我們知道，自去年以來，我國由于受到全球金融危機的影響，經濟增長滯緩，那么在這種形勢下，國家財政又能發揮什么樣的作用？又該如何發揮作用呢？（視頻：財政的作用5分06秒—7分55秒）由此可見，在經濟增長滯緩、經濟運行主要受需求不足的制約時，政府要通過增加經濟建設方面的財政支出、減少稅收方面的財政收入，刺激總需求的增長，降低失業率，拉動經濟增長，我們把這種增支減收的財政政策稱之為擴張性財政政策或者也叫做短片中提到的積極的財政政策；相應的在07年的時候，我們國家正處于經濟過熱、物價上漲、經濟運行主要受供給能力制約時，為了防止經濟增長由偏 快轉為過熱，2007年中央適當減少財政赤字和長期建設國債規模。當年中央財政赤字為2450億元，比上年減少500億元；發行長期建設國債500億元，比上年減少100億元。

由此可見在經濟過熱、物價上漲、經濟運行主要受供給能力制約時，政府可以通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需求，穩定物價，給經濟“降溫”，我們把這種增收減支的財政政策稱之為緊縮性財政政策。總而言之，通過政收支上的調節能使社會總供給與社會總需求保持基本平衡，避免出現大起大落，這樣就使得國民經濟能夠平穩運行，由此可見 3.國家財政具有促進國民經濟平穩運行的作用

（三）課堂總結：這節課我們重點學習了國家收入與分配的有關知識，知道了國家的收入和支出就是財政，國家是通過預算和國家決算來實施財政的，知道了財政收支的具體渠道和用途，以及要保持財政收支平衡等常識，了解了財政的巨大作用。這有助于我們在經濟生活中理解國家用財政手段調控、管理經濟的政策和措施。

第五篇：國家財政 教案

8.1國家財政

一、教學目標

（一）知識與能力目標

1、識記財政的含義及其實質

2、理解國家預算和決算的含義

3、理解財政的三個方面的重要作用及其影響的現實意義 4.知道財政收入的含義及其具體的獲取渠道和途徑 5.了解財政支出的含義及其我國財政支出的具體作用 6.懂得財政收支的對比關系

（二）過程與方法目標 初步的掌握如何運用財政政策實現經濟平穩運行的實踐能力。

2培養學生辯證的、全面的認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，正確分析、觀察社

會經濟現象的能力和調查研究能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

1.感受我國財政的性質，功能和使用的原則，增強我們愛國主義情感。2.關心國家的財政支出的內容，關注國家與社會的發展，增強主人翁的意識

3.通過本框學習，增強學生國家觀念，教育學生關心支持財政工作，以國家利益、經濟建設為重。

二、教學重點、難點

1.財政支出問題，財政的重要作用 2.影響財政收入的因素

3.財政收支收支的三種關系

三、教學方法

學生收集、整理有關資料，教師啟發、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。多媒體課件的適當使用。

四、課前準備：收集材料，制作課件

五、教學時數：1課時

六、教學過程

（一）導入新課

教師活動：老師提出問題，引導學生去思考，例如我國當前一些大型的建設項目，地鐵的修建，三峽工程，航天工程等等，這些項目都需要強大的資金作為后盾，那么這些資金從哪里來，怎么樣解決的呢？ 學生活動：討論問題，在教師引導下明確：地鐵耗資巨大，只能有國家出資興辦，國家必須有一定的收入，才能保證其各項職能的順利實施。

（二）新課程內容的講授過程

一、財政及其作用

1、什么是財政

教師活動：講解引導財政的含義

國家的收入和支出就是財政

從這一含義中我們可以看到，財政的實質就是國家在社會范圍內獲得國家收入，并將它集中性分配使用。

（2）國家預算和國家決算

教師活動：請大家想一想，財政實施過程中首先需要做什么工作？

學生活動：積極思考、討論，回答問題。制定收入、支出計劃。

教師點評：政府提出并經過法定程序審查批準的國家收支計劃，叫做國家預算。

上一的財政實際執行情況，叫做國家決算。

國家就是通過財政收入和支出這兩個方面，參與社會分配，實現國家職能的。2.財政的基本作用

財政的作用很多，教材只要求我們的學生掌握其中最基本的三個作用（1），財政是促進社會公平，改善人民生活水平的物質保證。

財政學通常把財政的這個作用稱作“收入再分配的作用”，我們可以從身邊的現實中感受到它的這一點作用的存在，例如：當前人們的生活水平的普遍的提高，這些與國家提高人們的收入有著密切的關系，在這里國家提高勞動者的收入的資金從哪里來，當然是國家的財政有著密切的關系。（2）。財政具有促進資源的合理配置的作用。

促進資源合理的配置是財政的最古老、最基本的作用，雖然我們選擇了市場，走市場經濟，但是市場也不是萬能的，也有它自身無法克服的缺陷，所以這個時候需要國家的宏觀調控來彌補市場的不足，正是因為市場干不了，才需要政府通過財政來調節社會上資源的合理的分配和流動，以促使國民經濟中能夠正常的發展。

（3）財政具有促進國民經濟平穩運行的作用。

對于一個國家來講，經濟的發展既不能太快也不能太緩慢，如果過快或者太慢都是不健康的經濟運行模式。當一個國家的經濟運行出現的問題，我們可以通過制定相關的從緊的財政政策或者是積極的財政政策，從而調節宏觀經濟運行，實現經濟的平穩與增長，避免經濟的大起大落的作用。二．財政收入與支出

1.財政收入及其收入的渠道 和影響的因素

（1）財政收入的含義：國家通過各種途徑和渠道所籌集的資金。

教師活動：財政收入就是國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金。請同學們閱讀教材想一想，利財政收入有哪些具體渠道？什么是主要的財政來源？

學生活動：認真思考總結，得出結論（2）財政收入的途徑和渠道

教師總結：四大渠道，稅收收入、利潤收入、債務收入、其他收入。其中稅收是財政收入的主要來源。

（3）影響財政收入的主要因素

教師活動：根據財政收入的來源，同學們主要有哪些因素影響國家財政收入？

學生活動：認真思考，發表見解

教師總結：影響財政收入的因素有很多，但主要是兩個方面：

第一，經濟發展水平，這是基礎性的因素。因為國家收入主要依靠經濟發展，經濟發展壯大，稅收、利潤才有保證，沒有經濟的增長，就不會有國家財政收入的增長。因此，經濟發展水平與財政收入的關系，是根與葉、源與流的關系。

第二，分配政策。在一定時期內，社會創造的總財富是一定的，國家要的多，企業和個人的分配收入就減少；反之，企業和個人要的多，國家收入就減少。它們是彼此消長的關系。國家應制定合理的分配政策，既保證國家財政收入的穩步增長，又促進企業的持續發展和人民生活水平的不斷提高。

2.財政支出

財政支出就是國家對集中起來的財政資金進行分配和使用的過程

教師活動：引導學生閱讀教材材料，并思考所提問題。

學生活動：閱讀課本，認真總結，發表見解

教師引導：這里面基礎工程屬于經濟建設支出，治理環境、興建體育館、奧運舉辦費用等屬于科學、教育、文化、衛生事業支出。

財政支出的分類

按財政支出的用途，分為經濟建設支出，科學、教育、文化、衛生事業支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務支出五大類型。

（1）經濟建設支出

經濟建設支出占據財政支出的首位。在全部經濟建設支出中，基本建設和支持農業的支出占絕大多數，反映了國家財政參與經濟建設的重點。

教師活動：引導學生閱讀72頁財政在經濟建設方面支出圖表，并列舉國家經濟建設方面的重大投入項目，了解我國財政在經濟建設方面的作用。

學生活動：積極發言。三峽工程、南水北調工程、西氣東輸工程等等。

（2）科學、教育、文化、衛生事業支出

主要包括這些單位的人員經費支出，設備購置、維護及公務費用支出。

教師活動：引導學生閱讀72頁財政在科教文衛方面支出圖表，并思考回答所提問題。

學生活動：思考討論，發表見解。圖表說明科教文衛方面的支出逐年增加，但所占財政支出的比重有所下降。

（3）行政管理和國防支出

是指用于政府機關、司法部門、駐外機構、軍隊建設、國防建設、國防科研方面的支出。

教師活動：引導學生閱讀教材中的財政在行政管理和國防方面支出圖表，并思考所提問題。

學生活動：思考討論，發表見解。圖表說明行政管理方面的支出穩中有增，但國防建設方面的支出穩中有所下降。

（4）社會保障支出

是指國家財政為公民提供的社會保險、社會福利、社會救濟、社會優撫的各種費用。

教師活動：引導學生閱讀教材的相關鏈接，并了解社會保險、社會福利、社會救濟、社會優撫的內容。

學生活動：閱讀思考。

（5）債務支出

用于償還國家各種債務本息方面的支出。

教師點評：注意國家財政發行債券、向金融機構借款，形成財政收入，償還這些債務屬于財政支出。

財政收支平衡和財政赤字

（1）財政收支的三種情況：收大于支，支大于收，收支相等。

在財政預算、決算中，收支相等是最理想狀態，表明國家籌集的資金得到充分利用。但收支平衡是在動態中實現的，由于具體條件不斷變化，收支完全相等的情況幾乎是不存在的。

（2）財政收支平衡

是指當年財政收入等于支出，或收入大于支出略有節余，或支出大于收入略有赤字。

（3）財政赤字

是指當年財政支出大于財政收入的部分。赤字意味著要靠借債過日子，有可能導致社會總供給與總需求

不平衡，引發通貨膨脹。必須把財政赤字控制在一定范圍之內。

教師活動：請同學們思考教材虛框內問題。

學生活動：閱讀課本，認真思考，積極發言

教師點評：發行國債可以增加財政收入，擴大政府投資，刺激消費需求，促進經濟發展。但是國債發行規模過大，會增加政府還債負擔，不利于經濟的長期穩定發展。

在經濟生活中，國家可以通過調整財政收入支出控制經濟運行。當經濟增長緩慢時，采取積極的財政政策，增加經濟建設支出，減少稅收，以刺激需求，拉動經濟增長。反之，當經濟發展過熱時，采取緊縮性財政政策，減少財政支出，增加稅收，以抑制社會需求，降低通貨膨脹率，給經濟降溫。

七、作業布置：

八、教學反思

九、板書設計：