第一篇：新形勢下畢業生就業工作思想政治教育特點

新形勢下畢業生就業工作思想政治教育特點

全程化、全員化、專業化、信息化是畢業生就業工作思想政治教育的重要特點。

隨著高等教育從“精英教育”走向“大眾教育”，就業工作已經不再是畢業生離校前的階段性工作，畢業生就業工作思想政治教育應從新生入學開始抓起，通過就業指導課這一有效載體，將畢業生就業工作思想政治教育貫穿高校人才培養全過程。高校應全面修訂的就業指導課教學計劃：一年級開展專業思想、國情、就業形勢、職業生涯規劃教育、二年級開展擇業心理、擇業觀和成才教育、三年級開展擇業技巧、法律常識教育和職業技能培訓教育、四年級開展就業政策、創業教育。針對各年級學生的不同特點和需求，安排教學內容，對本科生的培養向復合型、寬口徑、厚基礎方向發展，增強思想政治教育在學生教育培養過程中的實效性。

大學校園內形成了從校領導、院（系）領導、職能部門，到專任教師、學生輔導員人人關心就業工作、人人參與畢業生思想教育的良好氛圍。高校成立了校畢業生就業工作領導小組，由校長任組長，各院系也相應成立了由黨政“一把手”任組長的院系就業工作領導小組，并要求全校師生從學校生存發展的戰略高度來認識這項工作的重要性和緊迫性。

高校從事畢業生就業工作的專業化隊伍初步建立，形成了校、院兩級畢業生就業教育、指導、服務體系，努力提高工作針對性，將就業指導滿意率、畢業生就業工作開展情況和畢業生就業率納入到相應的考評體系，作為考核各級隊伍成績的重要指標。

高校開發、完善了校園就業信息服務網站，充分發揮網絡信息化優勢，為畢業生就業提供就業技巧指導、就業政策發布、信息查詢、網上招聘等服務；高校努力搭建畢業生與用人單位交流的網絡信息平臺，并積極與有關部門合作，初步實現與各級政府就業服務網、各人才服務網絡之間的互聯，加強了自身建設，提高就業服務的效率、質量和水平，為畢業生就業提供更加便捷的信息服務。

第二篇：中學生 思想特點 思想政治教育

中學生 思想特點 思想政治教育

論文摘要：思想政治教育的對象是人，進行思想政治教育就是要培養人們具有正確的人生觀、世界觀、價值觀。而要做到這一點，就必須正確認識和分析教育對象的思想特點并根據對象的思想特點開展有針對性的教育工作，這在當前環境下具有深遠的現實意義和理論意義。

0引言

正確認識教育對象，了解和掌握教育對象的客觀實際狀況，是思想政治教育的基本前提。只有在此基礎上，才能有效的組織思想政治教育過程，達到思想政治教育的預期目的。思想政治教育的對象范圍很廣，可以依據不同的標準將其分為不同的類的類型。本文主要根據文化程度來分析思想政治教育對象——中學生的思想特點，并探究對他們進行思想政治教育的可行對策。

1中學生的思想特點

中學階段也就是一個人的青春期階段，這是人從幼稚頑童向成熟個體的過渡時期，隨著生理發展尤其是性的成熟，此時他們的心理發展也漸次成熟，認識水平、情感體驗和自我調控能力都在這一時期有了飛速的發展，他們的理想、信念、世界觀、人生觀、價值觀也慢慢地形成和定型，這為他們走向社會、步入人生定下了基調。

1.1 中學生作為一個特殊的群落，正處于特定的發展階段，思想上有其獨特而鮮明的特點，調查發現：中學生思想品德的整體情況是好的，主流是健康的。

1.1.1 較強烈的國家觀念和民族意識。91％以上的學生認為“每周一學校升旗儀式”有必要，愿意參加。“假如現在有外敵入侵或有人分裂國家，使國家的領土和主權完整受到威脅，需要大批青年應征入伍”，有83.14%的學生表示積極主動應征。”但這種國家觀念和民族意識在不同的地域表現也不同，農村相對于城市就稍差一點。

1.1.2 比較關注社會。調查顯示，中學生對社會問題較為關注。在“我國目前迫切需要解決的最主要的問題”中做出選擇最多的前三項依次是下崗職工再就業（47％）、腐敗現象嚴重（37％）、農民工問題（31％）。高等學校擴招、家庭收入等也是學生十分關心的問題。說明中學生對于自己和家庭密切相關的大事比較關注，所關注的社會問題有一定的層次和水平。

1.1.3 高度認同傳統道德。大部分學生都反對“助人為樂已經過時了”、“艱苦奮斗，勤儉節約已經不適應市場經濟的發展了”等典型錯誤觀點。這也反映出我們傳統的道德教育是成功的、有效的。

1.2 調查發現：中學生身上還存在著一些問題，須引起足夠的重視。

1.2.1 對道德判斷存在偏頗。有40％的中學生認為目前社會的道德生活是假惡丑多于真善美，而認為真善美多于丑惡的僅占12％。有52％的中學生贊同“現在很多事情使人說不清楚是好是壞，不知道如何才好”這一說法。中學生的社會道德觀需要積極的引導。

1.2.2 自我中心較為突出，行為選擇更趨實際。如在處理人際關系的原則中，65％的中學生選擇“兩方面兼顧，既利己又不損人”。主張奉獻與索取并重，提出“等價交換合情合理”等主張。還有一小部分學生自私自利行為普遍，不善合作，對他人的痛苦和不幸視而不見；在學習的目的中，以自我發展為目的的選擇竟占了50％左右!

第三篇：思想政治教育的特點

思想政治教育的特點

1.政治性（意識形態性）

思想政治教育屬于上層建筑部門;思想政治教育的主要目標是解決人的政治思想；思想政治教育總是以一定階級關系為依托，為一定階級利益服務。思想政治教育是實現政治任務的重要手段。

2.思想性

思想政治教育是思想轉化工作，是思想交流活動，屬于精神勞動和精神生產。

3.滲透性

思想政治教育思想政治教育只有滲透到人的實際生活、社會實踐中才是有效的。

4.主體性（民主性）

思想政治教育的本質在于接受，喚起客體的主體性，促進客體的自我教育。

第四篇：新形勢下軍人思想特點

題綱： 官兵關系的界定 研究新形勢下官兵關系行為特點的意義 3 市場經濟條件下官兵關系行為的特點 3.1 強烈的自主性 3.2 明顯的尚實性 3.3 復雜的多樣性 3.4 鮮明的開放性 官兵關系教育引導的原則 4.1 理論教育先行原則 4.2 理論聯系實際原則 4.3 物質利益原則 4.4平等原則 官兵關系引導的方法

5.1深入調查準確掌握官兵關系變化脈博，增強引導工作的針對性、預見性

5.2 正面教育引導的方法

5.3 集體教育、個別教育和自我教育相結合 5.4 采用綜合手段，綜合治理 6 引導中應該注意的幾個問題 6.1 把握做工作的時機

6.2 對引導工作要有必勝的信心

6.3 引導工作者自身要不斷提高各方面的素質

7、結論部分

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新時期官兵關系的新情況、新特別及對策

官兵關系是軍隊內部關系的基礎。能否搞好官兵團結，不僅關系到保持人民軍隊的性質、宗旨和作風，而且關系到部隊戰斗力的生成、鞏固和提高。隨著市場經濟的不斷深入，在我們軍隊官兵關系中相應出現了諸多的新情況新問題，廣大官兵的官兵關系發生了很多新的變化，出現了一些新的特點，正確認識和分析新時期官兵關系的特點，及時掌握其變化規律，才可能有的放矢地搞好部隊建設。這既是深入貫徹落實全軍政治工作會議（中發[1999]15號）文件精神的實際舉措，也是深化政治教育，增強政治教育實效性的迫切需要。因此，學習貫徹“三個代表”重要思想和黨的十五屆六中全會精神，轉變領導作風和工作作風，一個重要方面，就是要體現在密切新時期官兵關系上。、研究新形勢下官兵關系特點的意義

正確研究和掌握社會主義市場經濟條件下官兵關系行為變化的特點，是正確有效地進行軍隊思想政治工作和管理工作的基本前提。新形勢下出現的一些新的官兵變化，給部隊各項工作提出了一系列新的課題。因此，只有認真研究并把握社會主義市場經濟條件下官兵關系行為特點，才能搞好部隊建設！提高部隊戰斗力。、市場經濟條件下官兵關系行為的特點

這些年來，全軍部隊認真貫徹江主席的重要指示，堅持把密切新時期官兵關系作為保持部隊高度穩定和集中統一、增強凝聚力戰斗力的一件大事來抓，官兵一致的優良傳統得到發揚光大。但同時也要看到，官兵關系也出現了一些新情況新問題。比如有的搞形式主義、官僚主義，做表面文章，不關心士兵的生活和工作；有的搞庸俗關系學，侵占士兵利益和合法權益；有的帶兵方法簡單粗暴，崇尚“拳頭底下出好兵”等歪理，用一些“怪招”、“土辦法”管理部隊，甚至打罵體罰士兵，等等。這些問題雖然出現在少數單位，發生在個別人身上，但它嚴重損害了新時期良好的官兵關系。究其原因，是有的同志經受不住改革開放和發展社會主義市場經濟的考驗，受拜金主義、享樂主義、極端個人主義的影響，世界觀、人生觀、價值觀發生了偏移，淡漠了我軍官兵一致的優良傳統。必須清醒地認識到，雖然新時期形勢和任務變了，但黨的群眾路線和群眾觀點沒有變，人民軍隊的性質、宗旨沒有變，官兵團結仍然是形成我軍強大凝聚力和戰斗力的基本保證。應該說新形勢下，軍人主觀的官兵關系具有多方面、多層次的特點。隨著市場經濟的不斷深化，隨之帶來了社會政治、經濟、思想文化和

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人們生活方式的巨大變化，這些變化都直接或間接地影響著當代軍人，使得人們的官兵關系又展現出一些新的特點。概括地說，我認為有以下幾個特點：

2.1、強烈的自主性

過去，在很大程度上，我們的軍人在“天職”的引導下，官兵關系更多的表現為遵從性，一切行動聽從指揮和命令。而今天的市場經濟條件對軍人履行這一“天職”產生了巨大的沖擊波，廣大官兵的官兵關系已經在不知不覺中由“遵從性”向“自主性”發展了，而且勢頭猛烈，主要表現在很多人善于獨立思考問題，崇尚自我精神，愿以自己的思維方式處理和解決問題，還表現在一些官兵喜歡品頭論足，對上級的思想、工作作風敢于發表自己的看法，對自己遇到的“窩囊事”，不再強忍強咽，而是要利用多種手段向上反映，甚至投訴有關部門討個說法。從中我們不難看出，官兵官兵關系的自主性增強，對于加強社會主義市場經濟條件下的思想政治建設，促進部隊內部民主生活制度的落實，開展批評與自我批評等，不可置疑地起著一定的積極作用，但同時也應該看到，自主性的不斷增強，很可能導致一部分官兵無組織無紀律行為的發生，在“服從命令，聽從指揮”上打折扣或討價還價，出現“個人主義”和“自由主義”傾向，甚至自定原則，有令不行，有禁不止，追求個性的發揮。

2.2、明顯的尚實性

隨著市場經濟的影響不斷深入，一些市場經濟的原則和運作方式也不斷滲入到軍營，對廣大官兵的官兵關系影響甚巨，比如物質的現實作用，等價交換原則等，人們更加注重講求實際，出現了由“追求榮譽”發展為“追求時尚”。在對待理想前途問題上，不再單純以立功、受獎、入黨、提干、立足軍營奉獻作為實現自我價值的奮斗目標，而是注重按社會需要選擇成才之路，學習真才實學，掌握更多的過硬本領，期望到社會里求得實際利益，希望到市場經濟里去大顯身手，下“海”趕“潮”以試身手，談“股”論“金”。突出表現為地方職業對官兵的吸引力增大，要求學函授，學技術的官兵日益增多；在對待榮譽獎勵上，對精神方面的有所淡漠，而是更注重獎品、獎金和報酬；在待遇上，不少人常把工資、津貼與社會上作比較等，部分官兵，尤其是干部，擔心不但在部隊少了票子，苦了妻子，虧了孩子，而且擔心轉業后找不到位子，坐不上車子，住不上房子。這些明顯的追求實惠的官兵關系，給基層思想工作帶來一些積極的影響，比如成才意識，危機意識，從而催人奮進，同時不可諱言的是眾多的消極因素使正常的工作受到影響，甚至直接影響到一部分官兵服役的信心、決心和部隊的穩定。

據對某師1114名服役期滿的戰士進行問卷調查，結果是要求退伍回地方的有1013名，占總數的91%，甚至有些預備期的黨員表示寧可不要“黨票”也要復員，而

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干部中，想轉業的也明顯增多，上級分配該師的轉業名額為48人，而強烈要求轉走的超過指標近70%，甚至有的連排干部也主動要求編外。

2.3、復雜的多樣性

這里，官兵關系的多樣性是特指廣大官兵思想形為的表現形式多樣以及影響其變化的“觸發點”眾多。過去軍營相對封閉，其管理主要采用封閉式的管理形式，官兵交往大多局限在軍營內部以及自己家庭、親友、同學之間，表現為思想形為明顯的“單一性”。隨著國內國際形勢的發展變化，市場經濟的不斷深入，整個軍營世界也顯現出某種“多樣化”的趨勢，表現在官兵官兵關系上就是影響的因素不斷增多，日趨明顯。一方面，由于適應和完善社會主義市場經濟體制中，各項改革措施不斷出臺，從而推動了社會成員利益關系的調整，必然影響到官兵官兵關系的變化，另一方面，由于軍人也在面向社會，與社會廣泛聯系的渠道也在不斷增加，比如軍民共建、軍地聯誼活動等，大大縮短了軍營與社會的空間距離，從而使社會生活信息通過大眾媒介的傳播，從多角度、多側面對軍人的思想行產生影響，也因而勢必造成當代軍人的人生觀、價值觀支配的官兵關系日益“多樣化”。

2.4、鮮明的開放性

社會主義市場經濟是一種開放型的經濟，官兵生活在這種環境下，也具備了廣泛接觸社會，接觸世界的外部條件，市場大潮的沖擊要求人們改變封閉、落后、韁化的思維模式，勇于改革、勇于創新、敢于借鑒。在這種氛圍下，廣大官兵思維也逐漸活躍了起來，官兵關系表現出鮮明的開放性，他們不再奉所有傳統為版本，不再以清貧作為又紅又專的好兵、好干部了，不再以聽話，守陳規陋習作為標兵榜樣，表現很明顯的是，現在官兵上舞廳、下飯館的官兵不斷增多，持牡丹卡、長城卡，揣大哥大的也屢見不鮮，很顯然這些使他們大大增加了與外界聯系的渠道，使用權得他們的官兵關系明顯帶有鮮明的開放性。應該說，這種開放性在一定程度上，給我們部隊建設吹來了一陣清風，使廣大官兵的綜合素質有了明顯的提高，但我們要注意的是，伴隨著這種開放性，我們出現了一系列有違我軍現代化建設的情況，比如雖然沒有參于炒股，但熱衷于談“股”論“金”，一些拜金主義、灑綠燈紅等也混到了橄欖綠……

3、官兵關系教育引導的原則

針對解情況

官兵關系行為在新時期出現的新情況、新問題，特別是那些影響我軍正規化建設，影響軍隊穩定的一些問題，我們如何加以解決，加以引導，是擺在各級政治機關和政治工作者面前十分緊迫的問題，也是99年7月份，全軍政工會議和11月份中共中央《關于加強和改進思想政治工作的若干意見》的主要精神之一。

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3.1、理論教育先行原則

理論是一切行動的指南，在軍隊，毛澤東等老一輩革命家關于建軍的思想，鄧小平關于新時期的建軍思想，江澤民關于軍隊建設的若干論述，都是作為我們行動指南的理論依據，特別是鄧小平理論。“鄧小平理論是毛澤東思想的繼承的發展，是當代中國的馬克思主義，是全黨全軍全國各族人民團結奮斗的根本思想基礎，高舉鄧小平理論偉大旗幟，統一全軍的思想和行動就有了科學的理論依據，戰勝各種困難和風險就有了可靠的政治保證，推進軍隊建設和改革就有了臺在的精神動力，要把用鄧小平理論武裝全黨作為思想政治改造的長期任務，堅持這一理論在全軍一切工作中的指導地位，保持軍隊建設的正確方向。”（中發[1990]15號文件）。在引導官兵官兵關系時，我們首先要分析這些行為和思想的根源，是否是價值觀或世界觀的偏移，如是，那么他們的政府基礎肯定很薄弱，我們要做的就首先是講清相關的理論，近幾年，為了穩定干部隊伍，我軍實行了軍官、軍銜制，設立了基層干部崗位津貼，先后有十項政策制度出臺，這些對于增強部隊凝聚力產生了積極的作用，但是一部分干部并沒有真正感受到組織的關懷，離隊思想依然存在，事實證明，在這些問題上，必須堅持理論教育先行的原則。

3.2、理論聯系實際原則

這是個老生常談的原則，也是最實用的原則，也是最符合辯證法的原則，在遇到一些官兵官兵關系上的問題時，很多時候我們喜歡一棍子打死，因為那些行為與我們的理論不符，與軍隊建設的大環境有些背道，比如部分官兵面對洶涌的市場浪潮，看著在大潮中眾多的人逐漸富了起來，就總想脫下軍裝闖商場，不安心服役理論上說，軍人就意味著奉獻，就不應該追求物質利益，于是定性有那樣官兵關系的官是差官，兵是孬兵，于是采用堵的方法，但結果往往事與愿違，這就是理論與實際脫節的結果，在這方面，人們統統用理論上這條平行線劃標準定等級，而要從官兵關系問題出現的環境、問題出現是偶然或必然等實際出發找根探源，對癥下藥。

3.3、物質利益原則

軍隊在社會主義市場經濟的環境下，很突出的問題是一部分官兵的官兵關系帶著明顯的物質化，追求物質利益即尚實性，這在很大程度上給部隊的穩定和全面建設投下了陰影，但在實際解決這個問題時，我們往往重視思想教育，空洞的道理說教，與官兵自身利益不合拍，官兵容易產生反感和抵觸心理。要解決這個問題，我們的官兵關系引導必須利用物質利益原則，以調動和激發官兵的積極性。99年7月全軍政工會議開成的《決定》對正確認識和運用物質利益原則進行了專門的論述，第一次提出正

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確認識和運用物質利益原則的建軍思想，指出能否引導官兵正確認識和對待物質利益關系到能否保持我軍政治優勢和部隊的凝聚力和戰斗力。

貫徹物質利益原則，必須充分考慮到我軍的特殊要求，要讓廣大官兵明確，我們的國情決定官兵待遇的改善不可能一夜間翻天覆地，要把軍隊物質待遇的提高與國家經濟發展的實際聯系起來，不能抱有切實際的想法，要引導官兵正確處理好軍隊利益和個人利益的關系，國家利益、軍隊利益和個人利益的關系，個人利益與革命利益、眼前利益與長遠利益、局部利益與總體利益結合，自覺服從大局，從奉獻精神與物質利益的統一中激發戰斗力。同時堅決反對個人利益至上的錯誤思想。

3.4、平等原則

教育引導者能否端正根本態度，把自己與被引導者置于平等的位置，直接影響到引導工作的深入和效果。對新時期官兵官兵關系進行有效引導，首先要解決的就是引導者與被引導者之間的關系問題。我軍政治工作三大原則之一的官兵一致原則，也屬于平等原則之一，作為教育引導者，如果總以領導者自居，把自己擺在高高在上的位置，拒我們的工作對象于千里之外，這樣很難想象引導工作的效果會是怎樣。思想工作的效益并不依賴于思想工作者的地位和權利，而是取決于引導者自身的素質是否過硬，講的道理是否正確，被引導者能否在內心接受引導。我們只有遵循這個原則，才可能與被引導者平等相處，你講的道理，他才可能去聽、去思考，我們的言傳才可能被吸納，我們的身教才有可能被認同，我們的目的才有可能達到。所以，我們要正確對待被引導者，端正我們的根本態度，絕不可因為他們有這樣那樣的思想問題，而鄙視他們，更不要說采取一些強制性措施甚至打罵體罰了，否則，我們的引導工作絕不可能起到真正的引導作用。

4、官兵關系引導的方法

確定引導的方法不是任意確定的，它必須根據軍人官兵關系行為產生和發展的規律及具體工作對象的實際情況來確定，應當具有一些基本原則約束或加以指導。

有效原則，方法是手段不是目的，手段必須為目的服務，必須具有很高的效用，所以，效用是制定運用和評價引導方法的出發點和唯一標準。因此，在確定運用或評價引導方法時，必須把效用作為考慮問題的著眼點，不論新舊，或是土洋，采用的原則就是實用，解決問題。

靈活原則，一切從實際出發，按照實際情況確定和運用引導的方法就是靈活的原則。首先，要靈活地確定方法，改革開放的不斷深入，市場經濟的大潮對軍營的不斷沖擊，我們引導工作所處的客觀環境及對象的情況也總是個變數，這就決定了我們引

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導的方法要隨情況的變化而變化，隨情況的發展而發展，采取何種方法寶劍取決于其人其事的具體情況，而絕不能生搬硬套某書某典上的某方法。

4.1、深入調查準確掌握官兵關系變化脈搏，增強引導工作的針對性、預見性

要想提高引導工作的針對性、預見性，就必須準確掌握官兵官兵關系變化的脈搏，知道官兵所思所想，這就要求我們干部首先要親自調查，扎下身子，真正進入到官兵的生活中，摸清他們的真實思想，以及這些思想的根源。同時也要求我們的引導者要有敏銳的觀察力，善于發現問題。官兵的思想問題發現得越早，思想工作就越主動，也就越有利于正確引導。其次，要適時建立思想情況反饋網絡，通過各種渠道提取有價值的信息。我們的思想工作光有拼命三郎的精神是遠遠不夠的，適時建立思想情況反饋網，動用大伙的力量，比如思想工作骨干，他們熟悉戰士、了解戰士，與戰士有共同語言，組織他們進行思想情況的網絡布點工作，這樣我們的工作精度、工作效率就完全可以成倍地提高。再次，定期進行思想情況形勢分析密切注視社會思想動態對官兵的影響特別是在國際國內和黨的路線、方針、政策發生重大轉變，各種任務轉換等時機，都要及時分析、及時了解、及時把握官兵的官兵關系變化的脈搏，極力提高工作的針對性、預見性。

4.2、正面教育引導的方法

正面引導原則也就是在對具體和官兵關系進行引導的時候以正面教育和突破為主，避免引導工作中采取的習慣上的消極防范等效用不高的方法。在實際工作中，我們很多思想工作者喜歡把一些反面的典型或事例當耙子，想以此以起殺雞駭猴的警示作用，這在一定程度上或在對某些官兵關系問題上是有作用的，但很多時候卻效果不明顯，甚至起反作用。而往往以先進的典型人物或事跡進行正面教育和引導，就有比較明顯的效果，表揚的批評是我們做思想工作最常用的方法，經過多年實踐，表揚與批評相結合，以表揚為主已經成為我們的共識，這里表揚就是正面引導。

正面引導要求我們在引導的內容上用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，用改革開放的成果，用英模人物的事跡，用科學技術的發展現實來教育干部，在方法上，依靠指導學習，說服教育，參觀感受，以理服人，以事實說話服人，啟發自覺等方法和措施，使廣大官兵心悅誠服，以調動官兵接受教育引導的內在動力，把引導教育轉化為官兵的自我要求。

4.3、集體教育、個別教育和自我教育相結合

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集體教育就是我們的工作要動員全體官兵，通過集體的正確輿論導向、優良風氣和優良傳統來教育引導廣大官兵。個別教育則是通過教育工作者不懈的努力，采用個別談心、單個說服教育等方法，來教育引導官兵。自我教育是通過集體和個別教育引導，使有官兵關系問題的官兵提高認知水平，進行自我反省和糾正。三者的目標是統一的。近朱者赤，近墨者黑，一個官兵關系需要引導的人，如果置身于一個純潔的集體、積極向上的集體中，他的問題就能很容易顯現出來，在這個氛圍中，他的官兵關系就有一種過街老鼠的感覺，這就要求我們必須匡扶集體為一個純潔、正氣的集體，這樣的氛圍就是引導的最佳氛圍，此時的個別教育就能順風扯旗，而且這也是自我教育的最佳氛圍。同時，對于個別人的官兵關系問題，集體教育也可以是開展批評和自我批評的集體幫助的方式、單個談心引導的方式。

4.4、采用綜合手段，綜合治理

所謂綜合手段，這里主要指我們在引導官兵官兵關系過程中，方式要靈活多樣，各種手段綜合運用，以達到最佳引導效果。

過去，我們的政治工作，特別是基層政治工作，手段往往比較單調，要么一味灌輸，要么生搬硬套，要么一味堵、蓋、壓，工作缺乏靈活性，因而解決問題很多時候效果不好，或者有時有點效果但作用時間很短，時有反復。面對新形勢、新特點，我們應該針對新問題，采用生動活潑、靈活多樣的方法，形成工作的合力，解決問題。比如對官兵“明顯的尚實性”特點，光用那些大道理，一大二公的思想教育方法，在新形勢下是很難奏效的。當然這并不是說我們不能說大道理，相反，我們應該用強有力的道理灌輸教育，拔亂反正，正本清源。但這遠不夠，一方面在注意到尚實性給我們的思想工作帶來了一些積極影響，我們以精神鼓勵為主，用堅強有力的精神教育，培養官兵的崇高理想、堅定信念和獻身革命的精神，做“四有”革命軍人，另一方面，針對一時一事，適時開展民主討論，把思想問題亮到官兵的桌面上，采取啟發式、研究式、引導總結式，一事一議互相交流，自我教育的方法，再一方面，對個別有這方面問題的官兵，我們還可有意采取結幫學對子、幫學小組等形式，必要時可采取軍地共教的辦法，動員這些官兵的家庭與部隊一起做工作。只要方式合理，措施得當，本著對本人負責、對部隊負責的態度，就一定能取得良好的效果的。

當然，思想政治工作不是萬能的，物質引發的觀念等問題，最終要靠物質去轉化。比如“兩手抓”原則，一手抓教育，一手抓改善部隊物質文化生活條件，盡最大努力把部隊的物質文化生活搞上去，安扶人心，增強部隊的凝聚力和向心力，創造“拴心留人”

第 8 頁 的內部環境；在引導過程中貫徹言傳身教，身教重于言教的原則，創造友愛團結的氛圍、自我判斷、自我醒悟的氛圍。

5、引導中應該注意的幾個問題

5.1新戰士分到班排時

這是真正兵的起點。一切對他們來說都是新的。我們知道，新時期的兵有明顯的尚實性的愿望如：學技術、入黨、考學、提干等，都將從這兒提起和實施，此時理想教育、傳統教育、成人教育、紀律教育進行灌輸，可把官兵關系的引導做到前面，爭取主動。

5.2老兵退伍時

很多老兵退伍階段的官兵關系比較復雜，套改套選、組織問題、退伍后的出路問題、老大思想，以及對自己要求相對放松，給新戰士的影響等。此時做引導工作一可及時穩定兵心，二可及時抑制老兵效應，有利于新兵的成才成長。

5.3戰士探家前后

戰士探家最突出的問題是在官兵關系上喜歡與社會進行比較。由于地方改革環境的相對自主與軍隊的相對統一，反差較大，往往容易讓人產生不平衡甚至當兵吃虧的心理。我們把握此時機，在探家前后進行有目的的介紹社會形勢，進行軍人職能意識教育，回來后，及時掌握其官兵關系動態，加以引導

5.4婚戀觸礁時

這是新形勢下官兵經常遇到的問題，是這些官兵的“切膚之痛”，引導起來難度比較大，思想波動最明顯。此時，我們要聽其言、觀其行，開展開導引導工作，用注意力轉移法等方法加以引導。

5.5不能正確對待入黨、當骨干、立功受獎時

在市場大潮下的今天，官兵普遍對個人的榮譽利益看得較重，年終歲尾的評功評獎等往往是他們思想波動最大的時期之一，一些人不能正確對待或一時不能正確對待入黨、提干、立功受獎等是常見的問題，解決這些問題的得力與否、及時與否，將直接影響到部隊的凝聚力、戰斗力。

6、結論部分

伴隨著市場經濟的不斷深入，我們面臨良好的機遇，同時也面臨前所未有的挑戰，特別是我們部隊中的官兵關系，如何認清形勢，把握官兵的官兵關系特點進而加以引導，凝聚人心，充分發揮官兵的積極性、主動性、創造性，使之樹立正確的世界觀、第 9 頁

人生觀、價值觀，是擺在我們的緊迫任務，讓我們面對現實、善于觀察、勤于思考，在思想政治教育上銳意探索，不斷把《決定》的精神落向實處。

隨著市場經濟的不斷深入，在我們軍隊中相應出現了諸多的新情況新問題，廣大官兵的官兵關系也發生了諸多的變化，出現了一些新的特點。正確認識和分析新時期官兵關系行為特點，及時掌握其規律，才可能有的放矢地把軍人的官兵關系引導到正確的軌道上來，這既是深入貫徹落實全軍政治工作會議（中發[1999]15號）文件精神的實際舉措，也是深化政治教育，增強政治教育實效性的迫切需要。

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第五篇：畢業生思想政治教育總結

畢業生思想政治教育工作總結

為保證畢業生順利完成學業，客觀及時地尋找到適于自身發展的工作崗位，根據學校畢業生就業工作安排，依照學院關于積極做好畢業生教育工作意見精神，現就畢業生思想政治教育工作總結如下：

一、進行理想信念教育

針對近年來畢業生就業思想發生的深刻變化，為幫助學生樹立正確的擇業觀和就業方向，引導他們充分發揮自己所學為國家、為社會服務，通過自己的努力實現自己的人生價值。

首先對畢業生進行了理想教育。教育廣大畢業生同學樹立遠大的人生理想，立志報效祖國、服務人民。人只有有了理想，樹立目標，才能不斷地為之努力，為之奮斗。而學生在畢業階段往往有些學生缺乏對自己理想、自己未來的設計，對未來很迷茫，不知道自己未來能干什么，想干什么。我系曾就學生對自己的未來及理想進行過不記名式問卷調查，結果顯示有近50%的學生對自己的未來沒有明確的目標和方向。針對這種現象，我們通過定期開班會，班主任談心，系里還組織各種活動，對同學們進行理想教育，使學生思想得到了轉變，讓每個人都有自己的理想，大概明確自己今后努力方向，學好如何正確地腳踏實地設計自己的未來。

其次是信念教育。理想信念是人們對未來的向往和追求，是一個人世界觀和政治立場在奮斗目標上的集中體現。當前社會的某些價值取向，如片面強調財富價值、片面追求社會地位、過分突出外在的成功標準等，已經對青年學生產生了一些消極影響。尤其當學生看到、聽到種種丑惡現象后，我們在校園里、課堂上傳授的美好理想就會受到挑戰，甚至被動搖、被放棄。對此我們要求系里的各位老師和班主任在學生面前對重大的理論問題和政治問題不能口無遮攔，隨便亂說，更不把自己放在黨的對立面，不負責任地發表有損黨的威信的言論。另外，這方面的工作主要是班主任深入了解學生的所思所想，把握其思想變化的特點，摸清他們的需求和愿望，有針對性地進行教育和引導，使他們認識到人生的價值不僅僅在于收入多少、地位高低和名氣大小，更在于健康的人格、深厚的文化修養、良好的心理素質、自主豁達的生活態度以及對社會的責任感等，引導他們全面平衡地追求并實現這些人生目標，從而將自身的發展要求與國家、社會、民族的發展目標有機地統一起來。由系里每年的評優工作都把學生們的思想道德情況作為一項主要內容。

二、進行擇業觀念教育

據調查，我國2006年對大學生的需求量大幅度下降，2006年全國共有413萬名高校畢業生涌向就業市場，較去年增加22%。這一增一減更成為大學生就業

難的重要原因。在這種情況下，大學畢業生只有改變以前的“精英就業”觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業觀，才有可能實現就業。針對一些畢業生在擇業過程中，經常犯好高騖遠，不能正確擺正自己位置的現狀。我系主要是請已經畢業的優秀畢業生作專題報告，暢談自己的工作經歷和感受，給即將畢業的學生們以啟示；通過模擬談判、模擬面試等形式，消除畢業生的恐懼心理和自卑感；號召學生們經常性地參加供需見面會，讓大多數同學親臨現場，體驗現場氣氛，不斷總結經驗和教訓，為就業打下良好的基礎；在畢業生同學中開展經驗交流活動，讓同學們介紹自己在就業過程中遇到的各種問題，解決問題的途徑和辦法，如何克服自身的缺陷和不足，為其他同學獲取直接經驗做好鋪墊；

由于專業的特點，我系的畢業生大多是在生產一線作技術工作，對此，有的同學甚是不滿，認為憑自己現在的能力就應該是個企業中的管理人員，怎么能大學畢業后去當個技術員，每個月只有幾百元的工資，自己這大學不是白上了嗎？對這種“眼高手低”，盲目追求就業中的高層次、高薪酬的問題，我系主要通過邀請企業的經理、工作人員開座談會、作報告等形式，教育引導學生正確分析市場需求和人才結構，樹立正確的擇業觀。

我系還有少部分學生的擇業觀念是，一定要做自己喜歡的，或者是要求工作一定要完全對口，如某公司有意來我系招聘，學生們都不愿去做內勤，因為學生們都認為和自己的專業不對口，針對這種現象，我系主要教育學生轉變舊的思想觀念，樹立先就業后擇業的觀念，并在實際工作中不斷完善自我，發展自我，為“跳槽”打下堅實的基礎。

在給畢業班開座談會時，我系主任對全體畢業生強調，要實現自己的人生價值，不能光憑嘴皮子，更重要的是腳踏實地，勤奮創業，不斷探索，實事求是，發揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實現自己的人生價值和社會價值。

三、求職面試教育

面試時衣冠不整，不知如何推銷自己，工作時心態浮躁，許多畢業生都因為在這幾點上犯錯誤而與工作機會失之交臂。針對這種情況，我系主要從以下幾個方面對畢業生開展求職面試教育。

1． 面試時應注意穿著儀表。不少學生對儀表不以為然，認為只要自己有能力，儀表不是問題，但當你面對一個面試官白襯衣加領帶、衣冠楚楚坐在你的面前時，你還能穿得邋邋遢遢嗎？就算是約會，也不至于這樣吧？服裝大方得體，首先能反應出自己的精神風貌，另外這也代表對對方的尊重。因此對于去企業面試的大學生來說，一定要注意衣著整潔問題。

2．學會推銷自我。據一項調查表明，大學生就業時有６０％的人存在溝通障礙，這是大學生就業難的一個很大原因。面試時不知道怎么推銷自己的問題也很突出。許多學生從來沒有想過自己的優勢和特點，在介紹自己的時候，光會強

調是哪個學校哪個專業畢業的，而不是從為人品格方面強調自己的優勢。現代社會招聘時，專業固然很重要，但更重要的是一個人的學習能力和為人處世能力，如自己知識面廣，自學能力強，有經驗積累等，因此，我們建議系里的畢業生應該在這些方面多介紹自己。

3．求職要有良好的心態。要積極、主動尋求就業，而不能被動的“等、靠、要”。我系有些畢業生把希望寄托在社會關系資源上，不想吃苦，只想找個好單位“養老”。另外，在求職過程中，有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業難的原因之一。對此，我們要求學生在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態掃除成功路上的障礙。

四、組織紀律教育和職業道德教育

畢業生今后的工作成績和工作態度以及工作道德規范如何將直接影響到學校的辦學和聲譽，因此加強對畢業生的紀律教育和職業道德教育非常必要。這方面的工作主要是讓各班主任通過在班會時進行典型案例分析，講一些新聞報道，讓學生們切實感受到遵守組織紀律和職業道德的重要性，并在今后的工作中遵守行業規范，嚴明行業紀律，遵守行業職業道德規范，尊重事實，反對任何形式的弄虛作假和極端個人主義，防止各種錯誤傾向。

在畢業教育不斷完善的過程中,我系積極聽取吸收各方面的意見建議,在完善畢業教育工作的同時,也使得社會各界對于學校辦學理念、育人特色、校園文化等等深層次的內容有了更加充分的理解，同時為畢業生搭建起一個了解社會、接觸社會、認識社會、感受社會的平臺。