第一篇：用人單位對社工專業學生能力要求訪談提綱

用人單位對社工專業學生能力要求訪談提綱

一、貴機構/組織的名稱

二、您在聘用高職（大專）社會工作專業畢業生時，其具體的就業崗位是？

三、貴機構/組織是否聘用過我校社會工作專業學生（包括實習和工作）？（如未聘用過，則直接跳到第六題）

四、如聘用過。您對我校社會工作專業學生整體評價如何？如果滿分10分，可以打幾分？并說明理由。

五、貴機構/組織認為具體服務過程中,我校社會工作專業畢業生哪些方面您比較滿意？哪些方面有待提升？

六、貴機構/組織在聘用社會工作專業學生時最看重學生哪些方面的專業能力？為了培養這些能力需要學校開設哪些課程？

七、您認為高職（大專）社會工作專業學生和本科社會工作專業學生相比，其優勢是什么？不足是什么？

八、您對高職（大專）社會工作專業學生人才培養有哪些意見或建議？

感謝您的回答！

第二篇：社工學生訪談記錄

訪

談

報

告

訪談人：小X 被訪談人：小M 資料整理：小Y 日期：12月28日

時

間：20：00——21:00 地點：第一飯堂

一、案主的基本資料

基本印象：小M，女，11屆學生。面相和善、身材中等、衣著樸素。喜歡笑，有主見，敢于表達自己的想法。開學初競選班長并當選，但在軍訓過后的再次評選中落選，她覺得與同學的關系不是很好是導致落選的重要原因。

二、第一次訪談目標

1.了解案主的主題和需要； 2.能夠獲得小M的基本信任； 3.注意案主的心理狀態。

三、訪談記錄

主持：小M，你好！？ 答：你好！（笑）

主持：之前聽到過你說你跟班里的同學相處的好像不太好，現在情況有好轉了嗎？

答：現在比之前的好了一點，但我覺得……還是會有點隔閡……（低頭，遲疑）

主持：是什么讓你覺得跟班里的人有隔閡呢？ 答：其實也不算是隔閡吧（搖頭），只是有時候我在課間對全班同學說話的時候沒有多少人會理我。（苦笑）

主持：一直都是這種情況？

答：之前軍訓的時候還是會有挺多人響應我的，可能現在我不是班長的緣故吧。（笑）

主持：之前你做過班長？ 答：一開學的時候我就競選了班長，一直到軍訓結束，再次評選的時候我落選了。（低頭）

主持：那你有想過為什么會落選嗎？

答：我有想過，可能是他們覺得我太強勢了吧。（笑）

主持：是你自己感覺到自己太強勢了？

答：其實我是故意強勢的，因為我讀大學之前都沒當過班長，所以很怕班里的同學不愿意聽我說的話，我就開始用強勢壓倒別人。（皺眉）落選后，我無意中聽到有同學說，不選我是因為覺得我太強勢了，我才發現問題。

主持：那之后你沒當班長了，情況應該有所好轉。

答：我感覺好像更糟了，因為班里的同學叫我班長叫習慣了，有時候對著我破口而出就叫了班長，覺得挺尷尬的，特別是在現任班長面前。我感覺現任班長和跟他比較要好的同學都有意無意地疏遠我。

主持：你有提醒過其他同學不要再叫你班長了嗎？ 答：當然有啊，可是他們還是會忘。（苦笑）

主持：這種情況經常出現嗎？

答：現在慢慢地少了，可是我還是覺得我跟我們班的同學有點相處不來。

主持：除了態度強勢之外，你覺得還有其他原因嗎？ 答：嗯，（思考）可能是因為我不太懂得怎樣和別人相處吧，有時候對著別人，我不知道要說什么好。

主持：不知道要說什么是因為你覺得你們沒有共同話題嗎？

答：這也是一方面，另一方面是我很怕說錯話，特別是上大學之后，更怕得罪人了。

主持：就是說，你覺得你和你們班同學相處得不夠融洽是因為自己太強勢、跟他們沒有共同話題和說錯話？ 答：嗯，我是這樣想的。

主持：那有嘗試過要改變嗎？

答：我很想改變這樣的自己，但我不知道要怎么做，有時候面對他們我真的很怕自己會做錯、說錯，我覺得這樣子很辛苦。（眼泛淚光）

主持：你很在意別人對你的看法所以總是不知道自己要怎么做？

答：我是挺在意別人對我的感覺，也很怕得罪比人，但我現在的感覺就像眾叛親離。不過我覺得我還是有信心、有能力改變這樣的局面的。

主持：今天就到這里吧，謝謝你為我們做的訪談！

答：其實跟你們說完以后，我感覺好像舒服了一點。也謝謝你們！

四、第二次訪談計劃

案主情況：通過第一次訪談，我們可以看出小M是一個很在意別人對自己看法的人。由于他過分地看重，因此迫切地想自己與同學間的關系更融洽，但卻因為自身的性格和想法使自己在與人交往方面有更大的壓力，因此更加不敢與人交往。

第二次訪談前準備

1、社工全面收集和案主的有關資料。包括與案主會談直接獲得的資料和探訪案主朋友和同學。收集的資料主要包括案主的所在的班級情況、個人的心理、案主的內心沖突和目前的行為狀況等；

2、進行資料的整理分析，初步確定案主的需求；

3、診斷與制定服務計劃

4、進行第二次訪談。

第二次訪談后

1、進行資料整理；

2、資料分析；

3、對訪談進行評估。

第三篇：學生訪談提綱

經濟與政法學院“兩訪兩創”活動訪談學生提綱

（供參考）

1、你對學校、學院的發展與改革有何意見建議？（學生對學校學院發展定位的認可）

2、你對教師的教學是否滿意？有哪些改進意見？（學生對其基本需求的評價）

3、對學院課程設置及培養環節是否感到滿意？有何方法見解？（學生對學院培養結構的認識）

4、你認為在學校中對你影響最大的人是誰？你希望從哪些方面得到學校的幫助關心？（學生情感依托的對象）

5、你周圍同學最關心的問題是什么？當你自身有解決不了的煩惱時你一般采取何種方式去解決？（學生對大學生活的認識及心理疏導能力的分析）

6、你怎么看待你周圍的學生黨員？你覺得他們的入黨動機是什么？（學生黨員隊伍建設的考察）

7、目前你在生活、學習上還存在哪些困難？家庭是否還存在困難？（學生大學生活客觀情況的考察）

8、談談你對當前社會的認識和評價？你覺得作為當代大學生應該如何擔負其自身的使命感和責任感？（學生對社會的認識和對自我身份的定位）

9、是否還有其它方面的意見建議？

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第四篇：訪談學生提綱

生物科學與工程學院“兩訪兩創”活動訪談學生提綱

1、你學習過程是否遇到困難？對教師課堂教學是否有好的建議？

2、你對本校學生住宿環境和宿舍管理是否滿意？對開展“文明宿舍建設”有何好的建議？

3、你認為學院應該如何更好地開展教書育人工作，促進學生德智體美全面發展？

4、你參加過哪些學生社團活動？對活動評價如何？

5、你所在的班級近期是否開展有利于班級組織建設的各項活動？效果怎樣？

6、你所在的黨支部組織建設方面開展了哪些活動，效果如何？黨員是否能起先鋒模范作用？

7、你參加過哪些團委、學生會開展的活動？你對如何濃厚校園文化有何好的建議？

8、你對我校思想政治教育工作開展情況有何感想？（包括安全教育、理想信念教育、感恩教育、心理健康教育、職業生涯規劃教育、貧困生資助等）

9、你對學校食堂的衛生、服務等方面有何評價和建議？

10、你對學校其它后勤保障服務部門的工作有何評價和要求？

11、你對學校、學院學生管理工作還有哪些建議和意見？

12、你對我院就業前景感覺如何，對提升我院畢業生就業質量有何合理建議？

13、你對學院貧困生資助體系是否滿意？

14、你認為學院評優評先、獎助學金評選工作是否公開、公平、公正。

15、你對班活動、增強班集體的凝聚力有何合理的建議。

16、你認為如何才能提升大學生的綜合素質和豐富人文社科知識？

二〇一二年四月

第五篇：學生訪談提綱)

孝感學院“兩訪兩創”活動訪談學生提綱

根據學校“兩訪兩創”活動第二環節“訪談交流”工作安排，這環節要求干部要訪談所有教師，教師要訪談所有學生。結合學校實際，我們制定出了部分訪談提綱，僅供大家參考。各部門可根據自己的實際情況，創新訪談內容。

1、您對教師的教學是否滿意？還有哪些方面需要改進和加強？

2、您對學校的專業設置是否滿意?課程結構需要改進的方面有哪些？

3、班主任和輔導員在您的學習生活中起到的作用程度？您希望從哪些方面得到關心和幫助？

4、您認為老師和輔導員與您的溝通怎樣？融洽的師生關系應體現在哪些方面？

5、學校團學組織和社團組織在您的學習生活中起到的作用程度？

6、您認為學校和您所在的學院學生工作開展得如何？資助工作、就業指導工作是否有效、到位？您有什么建議？

7、您認為周圍同學最關心的問題是什么？原因是什么？

8、您自己有無煩心的時候？您是否參加過心理健康教育或心理咨詢？

9、您認為當今大學生的社會責任感怎樣？應該如何體現？

10、其它問題。