第一篇：對我校實施軍事化管理的再思考

對我校實施軍事化管理的再思考

濟源市五龍口鎮實驗小學

任順謙

我校自2007年始，每學期都對學生進行軍訓，旨在增強學生的團結合作意識，吃苦耐勞的意志品質，生活自理的能力和良好的行為習慣和學習習慣。收到了不錯的效果。今年3月份，學校正式啟動準軍事化管理模式，大半個學期下來，收到了較為顯著的成效。但不可否認，實施過程中出現了很多問題，使得軍事化管理工作有些停滯，遇到了發展的瓶頸，引人深思。

一、管理現狀分析： 成效：

1、學校領導和廣大老師都很重視準軍事化管理，積極性較高，能夠按照管理方案和評估細則進行管理，具備了一定的管理水平。

2、學校呈現出明顯的準軍事化管理痕跡：學生具備一定的組織紀律性，集合整隊較以往快了很多，隊列隊形較整齊，口號宏亮。就餐、就寢速度快，秩序井然。室內外衛生打掃和保持也較好。尤其在推行準軍事化管理的第一個月，學生精神風貌和一日常規有明顯的改觀。

3、評估方案得以推行，以較為科學的評估細則對學生的學習和行為規范實施監督，起到了一定的效果。問題：

1、從領導到教師到學生，出現了不同程度的認知疲勞，準軍事化管理進入了倦怠期。

2、注重層面上的管理，忽視了細節的管理。注重整體效果，忽視了個體的發展。我們每天要求學生要這樣不要那樣，孩子們的心里是怎樣想的？學校沒有更好的進行研究。

3、教師（尤其是班主任）、家長對實施準軍事化管理的認同度低，對管理的認識停留在表面，對準軍事管理的內涵認識不足，認為僅僅是從行為層面上的管理。認為對孩子太嚴格，“孩子太小，不可能什么都要求那么嚴”。

4、學生當初的新鮮感逐漸消失，“學校要求每天穿軍服，每天管的死死的，我們不自由”等思想開始滋生。學生一日常規和精神風貌已經不如學期初。

5、整個管理和評價體系還不夠科學嚴謹。

6、校本課程的開發和利用，力度遠遠不夠。

二、改進措施

1、需要再認識。

準軍事化管理賦予學生的是“人的發展”，是從行為到品質的內化。只有先從行為上規范并形成習慣，才能內化為品質的提升。

2、改進管理和評價體系。根據前一段出現的問題，推行符合學校實際，可操作性更強的管理和評價體系。弱化扣分制，以引導和宣傳正面典型為主。

3、關注教師和學生的認知變化。不斷鼓勵引導，優化激勵機制。

4、開展豐富多彩的活動，弱化“軍事化”一詞給人造成的嚴格和殘酷概念。推行更賦予“人性化”的管理模式。充分保護和關注孩子的天性發展。應認識到“管理服務于人”，而不是“人服從于管理”。

5、大力營造“軍事文化”，挖掘其中的趣味性、知識性。從校園、教室、宿舍等方面營造軍事文化氛圍，構建“美麗軍營”、“魅力軍營”。

6、重視《我是小軍人》校本課程的開發，花大功夫研究教材編排和內容。

7、大力進行班風學風建設，進行禮儀培訓，開展諸如“學習之星，文明之星”等活動，把學生培養成守紀、明禮、愛學、合作的人。

我相信，只要不斷更新理念，調整思路，遵循“以人為本”的根本原則，我校一定會探索出一個“軍事管理和人文發展完美結合”，具有實小特色的準軍事化管理模式。還是那句話：只有想不到的，沒有做不到的！

附：從網上獲取的有關信息——各界對學校實施準軍事化管理的反應褒貶不一。

貶：

河北省教育廳副廳長楊勇會上表示，學校全封閉軍事化管理模式不科學，不可取?！吧贁祵W校搞所謂的全封閉軍事化管理，割裂了學校與家庭、社會的天然紐帶。”他認為：學校教育、家庭教育和社會教育三者之中，學校教育是主渠道。家庭教育是一切教育的起點，對未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對生活、學習、勞動等各項習慣的養成有直接作用。社會教育對孩子的影響最廣泛，并隨著孩子年齡的增長，影響越來越大。“三者誰也不能代替誰。”

而在采訪家長時，記者發現，多數家長表示不會將孩子送到這樣的學校?！叭忾]軍事化管理有可能會限制孩子個性的發展。我想，給孩子一個寬松的空間，反而對孩子有好處?！币晃粡埿占议L說。

褒：

首先有利于快速營造一種全新的生活和學習環境，提高適應能力。

學生在入學前，學校組織學生軍訓，使學生盡快投入到校園環境當中來，這是很有必要的。

其次，軍事化管理有利于快速改變學生的行為習慣，加強紀律性、提高自制能力。

第三，軍事化管理有利于快速構建新的集體和團隊，增強凝聚力。第四，軍事化管理有利于快速培養孩子的堅強毅力。第五：軍事化管理利于預防突發事件和應急自然災害。

5.12大地震后，全國各大軍事化管理式學校，進行了相關“地震演習”，學校在軍事式演習當中，再次證明學生紀律性和應急能力培養的必要性。軍事化管理很能全面提高學生素質，在突發事件發生后，學生能不緊張、冷靜機智、安全有序的予以應對各種困難，這是軍事化管理效果的最佳體現。

網上對學校實施準軍事化管理褒貶不一，是因為出發點不同的緣故。我認為學校要根據學校特點，尤其要根據學生身心特點，擬定合理的方案和步驟，不做人云亦云之事。

實施軍事化管理過程中，有許多問題要解決，我們緊緊遵循“學生為本”的原則實施管理。同時舉行豐富多彩的活動，引導孩子們正確看待準軍事化管理。做出最強的實??！

第二篇：實施準軍事化管理（定稿）

實施準軍事化管理切實提高學生素質

秦皇島市職業技術學校趙亞冬趙春山

全面推進素質教育是擺在每一個教育工作者面前的迫切而艱巨的任務。種種教育現狀表明，德育在素質教育中的核心地位和突出作用不可動搖。山海關綜合高中（山海關職教中心）正視教育中的現實困難，結合學校實際和人才培養目標，于2004年承擔了中央教育科學研究所國家“十五規劃”重點課題《家校合作》子課題《學生文明習慣養成教育研究與實踐》，經過近一年的研究，五篇論文榮獲國家級論文研究成果二、三等獎。在此基礎上，自2005年起對“海爾部”學生實行準軍事化管理，取得了顯著效果，提高了學生素質。

一、管理高難度和人才的高要求，是準軍事化管理的動因

山海關職教中心是一所隸屬于秦皇島市教育局國辦職業中等專業學校，2000年更名為山海關綜合高中，寓普高、職高、職業中專、普通中專、3+2大專于一體，現有23個教學班，在校生1200余名。由于我們是綜合高中學校，所以學生來源較復雜，多數學生是初中直升分流而來，他們的文化基礎很差，多數為學困生（即原來的雙差生），而且家庭困難的多，單親子女多，多數家長文化水平普遍低，學生在習慣養成問題上表現較差，學生無論是字跡、口頭表達、按時作業、準時到校、個人衛生、保持整潔、尊敬老師、與同學交往等方面都比重點高中的學生差。在校生中不求上進、沒有追求、無所事事的“問題學生”比比皆是，厭學、混學、逃學、輟學現象時時發生，這嚴重阻礙著學校的教育目標的達成和學生管理的實施，造成學生管理的“高難度”。

從教育學的意義上來說，人的個性發展是豐富、有力而富有彈性的、是可塑的。尤其是中學生，他們的年齡一般在16—18歲之間，是人的生理和心理飛速發展的關鍵時期，這也勢必會對其原有的習慣產生深刻的影響，從而在原有的基礎上發生深刻的變化。學校教育應該抓住這一時機對學生施以積極的影響，矯治學生的一些不良習慣，培養良好的習慣，改善其習慣的構成，形成良好的文明習慣。

職業高中（中專）階段的教育屬公民的就業前教育，是公民的就業上崗技能培訓的基礎教育。當前我們的基礎教育正由應試教育轉向素質教育，素質教育是國民教育，它面向每一個公民，它提倡一種平等的教育觀，它注重人的素質全面的發展和提高，教育不僅要教給學生知識，更要讓學生學會學習、學會做人、學會生活、學會創造。關注學生良好習慣的養成就是在關注學生素質的全面提高，職業學校學生良好習慣的養成，將影響其今后的發展。

2003年我校實行訂單招生，定向培養，用人單位在用工過程中越來越看重學生的思想品德，社會和家長對學校的期望卻越來越高，形成社會對人才的“高要求”。因此，正是在這樣的情況下，學校為切實保證德育工作的針對性和實效性，提高學生素質，實施了準軍事化管理。

準軍事化管理倡導以軍隊的紀律規范學生，以軍人的精神教育學生，以軍營的作風感染學生；堅持思想教育與嚴格管理相結合，學校教育和社區教育相結合，理論教育與生活教育相結合；堅持以人為本，以德育人，通過建立嚴格的管理機制、高效的運行機制、積極的激勵機制，切實提高學生素質。我們提出職業學校學生良好習慣養成策略的研究也是基于對我校的教育改革和發展的認識，是學校教育由應試教育向素質教育轉軌的客觀需要。

另外，本課題的提出也是為適應人的終身教育的要求。注重學生良好習慣的培養就是在關注學生今后的發展，關注人的可持續性發展，良好習慣的養成為學生今后的發展奠定良好的基礎。

二、嚴而有格，活而有序，是準軍事化管理的基本特點

2005年我校和青島海爾集團簽定了訂單招生協議，經過考試、面試錄取近300人，組成“海爾部”。這些學生多數未參加中考，是初中直升分流而來，他們的文化基礎很差，多數為學困生（即原來的雙差生），他們以學習失敗心態進入學校，如何讓他們養成良好的文明習慣，學到過硬的專業技能，如何讓他們以成功者的心態走出校門，成功走向未來崗位，是我校一直探討研究的問題。轉化一個問題學生，等于拯救一個家庭，是我校實行準軍事化管理，推進素質教育的思想出發點。為此，我們既借鑒軍隊嚴格的管理模式，堅持以德立校，從嚴管理，重細化 促養成，對學生實行全程無縫隙管理，積極開展形式多樣的活動，讓每一個學生在豐富多彩的形式中主動接受教育，在生動活潑的氛圍中全面發展。

1、構建全員化德育網絡體系，開展家校合作。

學校以師資隊伍建設為素質教育的切入點，通過開展師德師風建設系列活動，著力構建全員化的德育網絡，組建強化了四條主線：

（1）——教學副校長--教務處--教研組—任課教師為主體的課堂主渠道教育主線；

（2）——德育副校長—德育處--班主任為主體的德育工作主線；

（3）——黨委--團委（學生會）--團支部（班委）為主體的學生自我教育主線；

（4）——學校--社會（實習單位）--家庭為主體的社區輔助教育主線，成立家長委員會，開展家校合作，共同教育學生。

2、以德立校，依“法”治校，重細化 促養成，對學生實行全程無縫隙管理。新的教育形勢下，學生管理工作也需要不斷探索新的方法。怎樣創設有益于學生健康成長的學習環境，怎樣讓學生管理更好的為教學這個核心服務？是我們一直探討的問題。

作為我市的一所寓普教、職教為一體綜合高中，大多數學生是初中直升而來，學生基礎素質較差，為了促使學生養成良好的行為習慣，首先對“海爾部”學生實行了“軍事化管理”。學校在學生管理方面不斷細化，形成了一整套嚴格而科學的規章制度。每學年開始，學校都要組織為期1-2周的軍訓，讓剛入校的新生接受軍事化的“洗禮”。學生們將“學習軍人作風，完善自我形象”、“烈日下煉就鋼筋鐵骨、風雨中培養鐵的紀律”的口號化為一種自覺的行為，增強了體質和意志，接受了教育，學到了軍人的內務管理、部隊的優良傳統。不少學生在軍訓中掉肉不掉隊，流汗不流淚，產生了“準軍人”的自豪。然后，學生在校的一切活動便都帶上了“軍事化”的鉻?。旱浇淌疑险n要站隊，見到老師要行軍禮，到餐廳就餐要站隊，下晚自習回宿舍也要站隊。學生往返教學區和生活區時，哪個班在前哪個班在后，走哪條路也都有嚴格的規定，不能“亂道”。吃飯時，有一名教師陪餐，保障學生合理飲食，并檢查餐桌的整理。學生用餐完備，都要自己把餐具洗刷干凈，并按統一的角度擺成一條直線。宿舍里，每天都有生活教師負責學生的午休和晚休，并檢查學生的內務整理情況。學生起床后，要在10分鐘內完成一系列高標準的內務整理——被子疊成“豆腐塊”，鞋跟沖齊床外沿，刷牙杯子一條線???！败娛禄钡墓芾硎艿搅嗽谛W生、家長以及社會的認可和贊同，在校學生說：“這種嚴格而有序的生活，使我們養成了‘在什么時間做

什么事，在什么地方做什么事，做什么事就要把什么事做好的習慣”。高一新生的家長說：“孩子上綜合高中才一兩個月，就象長大了好幾歲，自己的事再也不想讓大人操心了”。從青龍、承德等地慕名前來就學的學生家長也說：“我把孩子送到山海關綜合高中，不光沖著孩子將來能就業，關鍵看中了這里嚴格的管理，在山海關綜合高中，孩子受到的是軍人的教育，學到的是過硬的本領”。

3、建立多平臺的教育陣地。

用先進的校園文化占領思想文化陣地，是我校一貫堅持的做法。在充分利用課堂、板報等傳統的德育陣地外，我校建立了廣播站、德育專刊、校園網，班級主頁、家校e網通等教育平臺，使一些抽象、單調的教育內容變得形象、直觀。廣播臺在早餐期間播放新聞，中餐期間播放“友誼橋”、“心雨亭”、“校園之星”等學生節目，晚餐前后播放文學、娛樂、體育節目。計算機互聯網作為開放式的信息傳播和交流工具，是素質教育的新陣地。我校高度重視網絡道德與法制教育，設立專職的網絡管理員，有效保障了校園網絡安全和文明。同時，我們運用校園網絡系統，結合學生思想特點和教育熱點，精心設計學校網頁、班級主頁，不斷充實教育內容，積極開展正面宣傳。此外，通過設立心靈網站，指定教師廣泛開展心理健康教育，鼓勵學生在校園網上表達自己的觀點和建議，反映一些心理負擔過重、人際交往中的困惑、青春期煩惱和升學就業中的憂慮等思想和心理上的問題，使校園網站成為學生的精神家園。

4、開展主題鮮明的文體活動。

寓教于樂，以喜聞樂見的形式對學生進行潛移默化的教育，是素質教育取得實效的重要手段。為此，學校充分利用教育資源，高舉愛國主義旗幟，舉行多種形式的教育活動。如“祖國頌”國慶大合唱比賽、“樹文明形象，做文明學生”比賽、“有限讀書無限共享”團隊讀書交流活動、講故事比賽、“我愛我的專業” 演講比賽等全校性活動。周六組織學生輪滑、拉練，周日組織學生學習太極拳，進行專業思想、海爾精神教育等，由班委、團支部及學生社團發起的各類文體活動更是不勝枚舉。

我校通過在住校生中舉行一些富有生活情趣的活動，積極營造富有軍營色彩的生活氛圍。如中秋節賞月晚會，元宵節包湯團、包餃子比賽，假日折被子比賽，寢室美化設計比賽、水果拼盤制作比賽，球類、棋類比賽等，使學生在活動中感受到了友情、親情，培養了互助互愛和團結協作精神。

5、提高學生自我管理能力。

讓每一個學生都能在工作中擔任一種職務，肩負起一種責任是提高學生管理和自控能力、樹立自信的有效手段。實行班干部輪流制和崗位職責制，80%以上的學生在班級中能有合適的職務，不同個性、不同長處、不同興趣的學生在班級工作中體現了自身的價值。學校采用競爭上崗的方式選擇學生干部，他們以“主人翁”的姿態參與學校日常管理，提高了管理和教育效果。如住校生管委會，對全校住校生分層實施管理，有條不紊。此外，學校建立了值周班制度，輪到值周的班級每位學生能管能做，既做“官”，又當“倌”，負責校園值勤、清衛服務、五項檢查（包括出勤、紀律、衛生、鍛煉、守規）、禮儀接待等工作，培養了管理能力和服務意識。

三、創設內外互動的教育環境，是準軍事化管理的延伸

當代的學生，生活在科技發展十分迅速、知識不斷更新的信息時代和繁榮而又復雜的市場經濟的環境之中，他們的思想觀念、心理發展不可避免地要受到各方面的深刻影響，有效地將學校教育與社會教育、單位教育、家庭教育相結合，是素質教育取得實效的重要保障。我校以“請進來、走出去”的形式，積極爭取社會各界關心和支持，成立了依法治校辦公室，聘請了法制副校長，并與所轄派出所、武警部隊建立了共建關系，幫助開展學生的安全、紀律、法制教育。在邀請有關部門同志和先進模范來校作報告的同時，學校結合專業特色，積極組織多支小分隊走出校園，讓學生在社會實踐中接受教育。如青年志愿者服務隊到福利院幫助孤寡老人，和孤兒舉行聯歡，到街頭開展希望工程愛心捐款活動，開展社區烹飪服務；義務家電維修隊利用節假日到市區為群眾提供免費維修服務等。我校的禮儀服務隊，在長城節、訂單簽約儀式等大型活動中多次出色完成市區府布置的任務。

為保證教育工作的連續性，學校分別與多個學生實習單位簽訂了共同管理的協議，明確了學校和實習單位對實習生進行職業道德、職業行為教育和安全教育的共同責任。此外，學校積極開展家庭學校合作，爭取家庭配合，建立了家長聯系制。通過學校、家庭、實習單位、社會的共同協作，整合了各種教育資源，形成了強大的教育合力，保障了素質教育的實效。

近年來，我校辦學規模不斷擴大，我校的辦學聲譽不斷提高。學校先后被評為市級文明單位、市級安全文明校園，校黨委被評為市級先進基層黨組織，工、團組織連年受到上級的表彰，我校畢業生在就業總體形勢比較嚴峻的情況下，由于專業技能精、文化功底實、思想素質好，在社會上供不應求。一部分有升學意向的畢業生則如愿考入了各類高校。學校嚴格有序的管理、濃厚的教育教學氛圍，多次受到國家教育部和省市領導及用人單位的好評。

第三篇：對后勤管理決策問題的再思考

對后勤管理決策問題的再思考

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編輯整理: 會計網上學習編輯:aiyimingba 文章來源：新浪

【摘 要】目前在部隊后勤管理決策中存在著憑主觀隨意拍板、缺乏群眾基礎、決策信息不足、缺乏科學的理論指導等問題。加強與改善后勤管理決策，必須轉變觀念，樹立科學的決策觀；遵循后勤管理特點和規律，做到決策科學化；增強決策透明度，實現決策民主化；加強學習，提高決策者素質；加強具有我軍特色的后勤管理決策理論研究。

第四篇：實施準軍事化管理

實施準軍事化管理切實提高學生素質

全面推進素質教育是擺在每一個教育工作者面前的迫切而艱巨的任務。種種教育現狀表明，德育在素質教育中的核心地位和突出作用不可動搖。紹興市職教中心正視教育中的現實困難，結合學校實際和人才培養目標，于1997年起實行準軍事化管理，取得了顯著效果，提高了學生素質。

一、管理高難度和人才高要求，是準軍事化管理的動因

我校作為一所國家級重點職校，近年隨著辦學規模的擴大，學生管理的難度明顯增加。具體表現為：

——學生多，教師少。在校生已增加到3490名，78個班級，住校生近1800名，而在編教職工不到200名。

——專業多，差別大。學校設美術設計、餐飲旅游、財貿管理、電子信息四大類30余種專業，有“3+2”大專、普通中專、職業中專、中技等多種學歷層次，不同專業、不同層次、不同生源地的學生，興趣、習慣、家庭背景各不相同。

——問題多，基礎差。在近年生源絕對數下降和普高擴招的沖擊下，生源質量總體上有所滑坡。不少學生文化基礎薄弱，自信心不足，有些甚至在初中時是出了名的問題學生。一方面，管理難度增加，另一方面社會和家長對學校的期望卻越來越高。不少用人單位在用工過程中越來越看重學生的思想品德，不少家長則希望學校能幫他們管一管孩子。正是在這樣的情況下，學校為切實保證德育工作的針對性和實效性，提高學生素質，實施了準軍事化管理。

準軍事化管理倡導以軍隊的紀律規范學生，以軍人的精神教育學生，以軍營的作風感染學生；堅持思想教育與嚴格管理相結合，學校教育和社區教育相結合，理論教育與生活教育相結合；堅持以人為本，以德育人，通過建立嚴格的管理機制、高效的運行機制、積極的激勵機制，切實提高學生素質。

二、嚴而有格，活而有序，是準軍事化管理的基本特點

“學生以中考失敗者的心態進入學校，讓他們以成功者的心態走出校門”、“轉化一個問題學生，等于拯救一個家庭”，是我校實行準軍事化管理，推進素質教育的思想出發點。為此，我們既借鑒軍隊嚴格的管理模式，堅持從嚴治校，又注重讓每一個學生在豐富多彩的形式中主動接受教育，在生動活潑的氛圍中全面發展。

1、構建全員化德育網絡。

學校以師資隊伍建設為素質教育的切入點，通過開展師德師風建設系列活動，著力構建全員化的德育網絡，組建強化了四條主線：

——分管校長--教務處--教研組--學科教師為主體的課堂主渠道教育主線；——分管校長—德育處--班主任為主體的德育工作主線；

——黨委--團委（學生會）--團支部（班委）為主體的學生自我教育主線；

——學校--社會（實習單位）--家庭為主體的社區輔助教育主線。

2、建章立制，依“法”治校。

學校從學生養成教育和提高政治思想、道德素養的角度出發，遵循學生知、情、意、行的認知發展規律，制定完善了一系列學生管理制度，根據學校和學生特點制定編印的《學生手冊》近15萬字，收編了學校的各項學生管理制度，內容涉及學生生活、學習、工作的方方面面。在此基礎上，重抓落實，用考核加強監督，用評比獎勵先進、激勵后進。以住校生內務為例，學生寢室“被成塊、鞋成線、牙刷牙杯向右看齊”，如同軍人宿舍。

3、以軍訓為始業教育第一課。

我校新生入學后都要進行軍訓，學生們將“學習軍人作風，完善自我形象”、“烈日下煉就

鋼筋鐵骨、風雨中培養鐵的紀律”的口號化為一種自覺的行為，增強了體質和意志，接受了教育，學到了軍人的內務管理、部隊的優良傳統。不少學生在軍訓中掉肉不掉隊，流汗不流淚，產生了“準軍人”的自豪。

4、建立多平臺的教育陣地。

用先進的校園文化占領思想文化陣地，是我校一貫堅持的做法。在充分利用課堂、板報等傳統的德育陣地外，我校建立了廣播站、電視臺、校園網，使一些抽象、單調的教育內容變得形象、直觀。廣播臺在早餐期間播放新聞，中餐期間播放“友誼橋”、“心雨亭”、“校園之星”等學生節目，晚餐前后播放文學、娛樂、體育節目。校電視臺每晚播放新聞聯播。計算機互聯網作為開放式的信息傳播和交流工具，是素質教育的新陣地。我校高度重視網絡道德與法制教育，設立專職的網絡管理員，有效保障了校園網絡安全和文明。同時，我們運用校園網絡系統，結合學生思想特點和教育熱點，精心設計學校網頁，不斷充實教育內容，積極開展正面宣傳。此外，通過設立心靈網站，指定教師廣泛開展心理健康教育，鼓勵學生在校園網上表達自己的觀點和建議，反映一些心理負擔過重、人際交往中的困惑、青春期煩惱和升學就業中的憂慮等思想和心理上的問題，使校園網站成為學生的精神家園。

5、開展主題鮮明的文體活動。

寓教于樂，以喜聞樂見的形式對學生進行潛移默化的教育，是素質教育取得實效的重要手段。為此，學校充分利用蘊藏在各種重要節日、紀念日的寶貴的教育資源，高舉愛國主義旗幟，舉行多種形式的慶祝、紀念活動和公德教育活動。如“祖國頌”國慶大合唱比賽、“樹文明形象，警鐘長鳴”主持人比賽、“奔向新世紀”元旦文藝匯演、“英雄頌”講故事比賽、建黨八十周年“黨在我心中”大合唱比賽、“揚健兒風采，為申奧加油”演講比賽等全校性活動。由班委、團支部及學生社團發起的各類文體活動更是不勝枚舉。

此外，又如陶行知所說，“生活即教育”，我校通過在住校生中舉行一些富有生活情趣的活動，積極營造富有軍營色彩的生活氛圍。如中秋節賞月晚會，元宵節包湯團、包餃子比賽，假日折被子比賽，寢室美化設計比賽、水果拼盤制作比賽，球類、棋類比賽等，使學生在活動中感受到了友情、親情，培養了互助互愛和團結協作精神。

6、提高學生自我管理能力。

讓每一個學生都能在工作中擔任一種職務，肩負起一種責任是提高學生管理和自控能力、樹立自信的有效手段。我校的許多班級都實行班干部輪流制和崗位職責制，80%以上的學生在班級中能有合適的職務，不同個性、不同長處、不同興趣的學生在班級工作中體現了自身的價值。學校采用競爭上崗的方式選擇學生干部，他們以“主人翁”的姿態參與學校日常管理，提高了管理和教育效果。如住校生管委會，下設樓區住管會，充分利用寢室長隊伍，對全校1800名住校生分片實施管理，有條不紊。特別是夜自修，負責管理的兩名生活指導老師只需在辦公室遙控指揮，夜自修井然有序。此外，學校建立了值周班制度，輪到值周的班級每位學生能管能做，既做“官”，又當“倌”，負責校園值勤、清衛服務、五項檢查（包括出勤、紀律、衛生、鍛煉、守規）、禮儀接待等工作，培養了管理能力和服務意識。

7、重視學生社團建設。

培養和發揮學生興趣特長，激發蘊藏在學生身上的創造性品質，為學生的稟賦和潛能的開發創造寬松環境，是素質教育的重要內容。我校十分重視學生社團的建設，創造條件讓學生主動地參與到有興趣的活動中去。目前，我校有紅星文學社、星海藝術團、棠陰書藝社、青藤國畫社、記者團、黑眼睛攝影社、英語沙龍、電視廣播社等13個學生社團。各社團章程明確，活動經常，形式豐富，充實了學生課余生活。如紅星文學社已連續刊出校園雜志《初顏》12期；星海藝術團和５０多人的銅管樂隊已在校內外多次演出；書畫、攝影社在校內外已多次成功舉辦作品展覽；廣播電視社成員自己撰稿、編輯、播音、主持，大大濃厚了校園的文化氛圍。學生在社團活動中張揚了個性，培養了組織管理和創新能力。

三、創設內外互動的教育環境，是準軍事化管理的延伸

當代的學生，生活在科技發展十分迅速、知識不斷更新的信息時代和繁榮而又復雜的市場經濟的環境之中，他們的思想觀念、心理發展不可避免地要受到各方面的深刻影響，有效地將學校教育與社會教育、單位教育、家庭教育相結合，是素質教育取得實效的重要保障。我校以“請進來、走出去”的形式，積極爭取社會各界關心和支持，成立了青少年法律學校，聘請了法制副校長，并與市110巡特警支隊、市武警大隊機動中隊建立了共建關系，越城區檢察院還在我校設立青少年維權崗，幫助開展學生的安全、紀律、法制教育。

在邀請有關部門同志和先進模范來校作報告的同時，學校結合專業特色，積極組織多支小分隊走出校園，讓學生在社會實踐中接受教育。如美工宣教隊走上街頭書寫創建、創衛標語；青年志愿者服務隊到福利院幫助孤寡老人，和孤兒舉行聯歡，到街頭開展希望工程愛心捐款活動，開展社區烹飪服務；義務導游隊利用節假日到市區各景點為游客提供免費導游等。我校的禮儀服務隊，在黃酒節、書法節、祭禹等大型活動中多次出色完成市委市府布置的任務。為保證教育工作的連續性，學校分別與280多個學生實習單位簽訂了共同管理的協議，明確了學校和實習單位對實習生進行職業道德、職業行為教育和安全教育的共同責任。此外，學校積極爭取家庭配合，建立了家長聯系制。通過學校、家庭、實習單位、社會的共同協作，整合了各種教育資源，形成了強大的教育合力，保障了素質教育的實效。

近年，盡管我校辦學規模不斷擴大，生源素質有所滑坡，學生教育管理的難度明顯增加，但我校在社會上的辦學聲譽卻不斷提高。學校先后被評為市級文明單位、省級文明學校，校黨委被評為市級先進基層黨組織，工、團組織連年受到上級的表彰，團校被評為省級先進團校，99工商班被評為全國先進班集體，99涉外導游班金玉燁同學被省教育廳公派到日本留學，97導游班全勝君、徐吉同學被選送到北京人民大會堂工作。我校畢業生在就業總體形勢比較嚴峻的情況下，由于專業技能精、文化功底實、思想素質好，在社會上供不應求。一部分有升學意向的畢業生則如愿考入了各類高校。今年共有423名學生如愿考入大學。學校嚴格有序的管理、濃厚的教育教學氛圍，多次受到國家教育部和省市領導及用人單位的好評。

第五篇：準軍事化管理實施條例

山東職業技工學校學生準軍事化管理實施辦法

（試行）

第一章

總

則

第一條

為進一步加強和改進學生思想政治教育，適應現代人才培養的需要，加強我校正規化、規范化建設，促進學生德、智、體諸方面全面發展，依據國家教育部《普通中等學校學生管理規定》結合我校實際，制定本辦法。

第二條 本辦法規定的學生一日生活制度、著裝規范與行為禮儀、作風紀律、宿舍內務、早操等內容，是準軍事化管理的具體體現，是學生日常行為的規范和準則，適用于山東職業技工學校全體在校學生。

第三條

準軍事化管理應堅持準軍事化管理與紀律作風建設相統一、堅持內強素質與外塑形象相統一、堅持分工負責與齊抓共管相統一的原則，做到嚴格管理、耐心說服、以身作則、教養一致、賞罰分明和令行禁止，養了學生自律能力，從中體驗部隊嚴格的組織紀律性，令行禁止的作風，雷厲風行的服從意識，提高正規化的管理水平，使學生自覺遵守學校各項規章制度，不斷加強學生養成教育，全面提高學生綜合素質。

第二章

組織機構及職責

第四條

學生處是學生準軍事化管理工作的職能部門，全面負責全校學生準軍事化管理的組織、指導和協調，對學生準軍事化管理工作定期進行檢查和考核。

第五條

學生處是學生準軍事化管理工作的實施部門，教官負責所帶學生的準軍事化管理。

第六條

學校在學團組織中成立學生自律委員會，配合我校在學生準軍事化中實施自我管理。協同負責對學生在執行準軍事化管理方面的情況進行檢查和記錄等。

第三章

一日生活制度

第七條

起床

聽到起床信號后，應立即起床，按規定著裝，做好早操準備。

第八條

早訓

周一至周五早晨為晨跑。晨跑時間為二十分鐘，學生應在起床信號發出十分鐘內，迅速到指定地點集合，各班長（軍體委員）整隊檢查著裝、出勤并報告教官，學生自律委員會檢查出勤情況并記錄。教官為早訓責任人。如雨、雪天不能晨跑時，應按時起床，整理內務。

第九條

內務整理

早訓結束后，學生回宿舍內務整理。整理時間為20分鐘。中午內務整理時間為13:30。早7:05由值班教師負責檢查學生內務整理情況。下午14:30由公寓管理辦公室檢查宿舍內務。

第十條 上課

（一）保持精力集中，坐姿端正，認真聽講，做好筆記。杜絕睡覺、坐姿不端、看課外讀物、隨意講話、吃零食、嚼口香糖、剪指甲、喝水等屬違反課堂紀律的行為；杜絕起哄、隨意走動、擅自離開教室、玩游藝機等屬嚴重違反課堂紀律的行為。

（二）課間嚴禁在教學區內打鬧、大聲喧嘩、吃零食、吸煙。

（三）愛護教學設備，不準在課桌、椅上和教室、教學樓墻上寫、劃，不準擅自動用室內電化教學設施，離開教室要關好門窗，關閉電燈、電扇、空調等設備。

（三）保持教室內整潔，不準隨地吐痰、亂扔廢棄物等。

（四）上午下課后，以班為單位在整隊就餐。

第十一條 午休

（一）自覺保持宿舍內安靜。

（二）起床后應迅速恢復內務秩序，保持整潔。

第十二條

晚自習

學生應在規定時間參加晚自習，在晚自習期間保持良好秩序，不吃零食、隨意講話與走動等妨礙他人的事情。

第十三條 就寢

（一）聽到準備就寢信號，應立即做好就寢準備工作。

（二）聽到熄燈信號，應立即熄燈就寢，教官、宿管人員、學團組織成員應對就寢情況進行檢查。

第十四條

如遇雨、雪天，是否出操、列隊上課（集會），由準軍事化管理辦公室統一通知。

第四章

著裝與行為禮儀

第十五條 著裝

學生上課、參加集會應按照要求統一著裝。學生季節換裝時間由學院統一通知。

第十六條 舉止

（一）舉止文雅，行為端正，言辭得體，談吐文明，精神振作，態度大方。

（二）在校內教學樓、計算機房、宿舍等公共場所禁止吸煙，愛護公物，注意整潔。

（三）嚴禁偷盜、酗酒、賭博、打架以及干擾學校教學、科研和生活秩序的行為。

（四）男女交往應舉止得體、行為文明，不準出現勾肩搭背等情況。

（五）外出活動要自覺遵守公共秩序和社會公德。

（六）參加集會時應以區隊或班為單位整隊到達，實施集會請示報告制度，按規定的時間、順序、位置到達和就座，保持端正坐姿，不隨意走動，嚴守會場秩序。保持肅靜，不大聲喧嘩、交頭接耳。

第十七條 禮節

（一）在校園內遇見領導或老師時，應點頭示意，主動問候：“您好！”或“老師好”。進領導或老師辦公室時，應先在門口喊“報告”或“敲門”，經允許后方可進入，經示意后方可坐下，坐姿要端正。

（二）遇見領導或老師陪同來賓到教室、宿舍參觀時，應起立歡迎；離開時，應禮貌相送。

（三）學生列隊行進時遇見領導，由帶隊指揮員敬禮。

第十八條

文明用語

（一）不講低級庸俗、生硬唐突、諷刺挖苦、欺騙糊弄、有損他人人格、傷害他人自尊心的語言。

（二）與老師和同學溝通時，一般應講普通話，使用文明用語，如“請、您好、謝謝、對不起、再見”等。第十九條 積極建設節約、環保型校園

（一）節約用水：用水后，及時關掉龍頭；見到滴水龍頭，及時擰緊；不大開龍頭，提倡使用臉盆洗臉、洗手；洗滌劑需適量；損壞的龍頭及時報修。

（二）節約用電：做到人走燈滅，光線充足時不開燈，杜絕“白晝燈”、“長明燈”發生；電腦及時關機，待機時請關掉顯示器。

（三）生活節儉：不盲目攀比，不浪費糧食，在餐廳就餐酌量打飯；外出就餐應合理消費，避免浪費。

（四）愛護儀器設備等公物，使設備始終保持完好狀態。

（五）愛護草木，積極參加校園綠化和保潔活動。

第五章

宿舍內務

第二十條

宿舍衛生與安全

宿舍成員每天應按照要求整理內務和宿舍衛生

（一）床鋪應按床墊、床單的順序鋪墊，鋪面應平整、清潔。被（毯）應三折四疊，放在床頭的中間位置，被面口向另一頭。

（二）室內其他物品以整齊擺放，毛巾折疊掛成劃一，茶杯、飯盒、熱水瓶放成劃一，鞋子、拖鞋床下擺成劃一，鞋跟一律朝外，外端與床腿相齊，每人放置的鞋不準超過二雙。書包、書籍等也要放置整齊。

（三）室內不準用紙糊窗，不準隨便涂寫或釘、貼東西，不準亂拉電線。

（四）學生宿舍嚴禁由窗內向窗外潑水、吐痰、扔紙屑及其他雜物。

（五）天熱季節，蚊帳按規定統一掛放。

（六）宿舍成員承包值日，做好天內務衛生。學生處定期對宿舍進行檢查。

（七）保障宿舍安全，嚴禁在宿舍內使用違禁電器和留宿他人。

第二十一條

個人衛生

要養成良好的衛生習慣，勤洗澡，經常洗曬衣鞋被褥等，保持室內和公共部位的清潔。

第六章

請銷假

第二十二條

學生必須自覺遵守請銷假制度。

（一）學生上課、實習、勞動、軍訓、參加集會活動等實行考勤制度，因故不能參加者，必須事先請假。事假需憑書面請假單，按程序報批。請假1天由教官和班主任批準，2-3天由學生處批準，超過三天由校長批準。凡未按規定請假或請假未獲批準而不參加上述活動的以曠課論處。

（二）學生在非上課時間外出，應在熄燈前歸校，未經批準不準在校外住宿。

（三）請假學生返校后，應及時銷假。

（四）如遇重大活動和突發情況，學院應嚴格請銷假制度。

第八章

考核及獎懲 第二十三條

學院建立學生準軍事化管理檔案記錄，定期將本班準軍事化管理中學生扣分、獎懲、補訓等情況進行匯總公示，每學期由教官匯總并報準軍事化辦公室備案。

第二十四條

學生準軍事化管理實行量化考核，并與綜合測評、獎勵、處分等掛鉤。

第二十五條

考核

（一）每天各督查、檢查工作組將情況匯總到準軍事化管理辦公室，由準軍事化管理辦公室每天9:00前將上日檢查情況進行全院通報，每月3日前，匯總通報上月情況。

（二）按照《山東職業技工學校學生準軍事化管理考核細則》對學生進行量化考核，對學生本人和班級的加減分計入班級量化管理分，班級量化管理分同時計入教官考核分數。班級量化總分作為班級獎學金、助學金、團員發展等評選樹優指標分配的重要依據。

（三）學生處每學期對各班準軍事化管理實施情況進行匯總，并根據學?！秾W生獎勵辦法》，開展 “準軍事化管理先進個人和集體”評比，評選出準軍事化管理先進班級、準軍事化管理先進個人。

（四）在準軍事化管理中扣分較多的學生，根據學?！都脊W校學生違紀處分條例》處理，并推遲安排上崗實習和就業崗位。

第二十六條

本辦法自2018年9月1日執行。

山東職業技工學校

二〇一八年八月二十八日